ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ. Τόµος Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ. Πίνακας περιεχοµένων

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ. Τόµος Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ. Πίνακας περιεχοµένων"

Τρύφων Φωτόπουλος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Τόµος Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Πίνακας περιεχοµένων ΠΡΟΛΟΓΟΣ... ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ... ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΠΙΝΑΚΩΝ.

1 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙ ΙΚΗ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ Τόµος Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Πίνακας περιεχοµένων ΠΡΟΛΟΓΟΣ... ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ... ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΠΙΝΑΚΩΝ... ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1. Σχολική ένταξη 1.2. Έννοια, φύση και σκοπός τής διδακτικής και της διδασκαλίας 1.3. Η διδακτική προετοιµασία τού εκπαιδευτικού 1.4. Η σχέση διδασκαλίας και µάθησης 1.5. ιάρθρωση του περιεχοµένου τού έργου ΜΕΡΟΣ Α ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ 2. Η ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ 2.1. Χαρακτηριστικά και κατηγορίες µαθητών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 2.2. Σκοπός τής αγωγής και εκπαίδευσης των µαθητών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

2 2 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 2.3. Συνήθεις και εναλλακτικές µορφές εκπαίδευσης των µαθητών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 2.4. Σχεδιασµός παρεµβάσεων στο µαθησιακό περιβάλλον και στο πρόγραµµα 2.5. Ο ρόλος τού εκπαιδευτικού 2.6. Ο ρόλος τού µαθητή 2.7. Ο ρόλος τής οικογένειας 2.8. Η συνεργασία γονέων και εκπαιδευτικών 3. ΙΑΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΙ ΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ 3.1. Σκοπός τής διάγνωσης 3.2. Στάδια της διαγνωστικής διαδικασίας 3.3. Μέθοδοι, µέσα και τεχνικές διάγνωσης 4. ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ 4.1. Γενικοί εκπαιδευτικοί σκοποί 4.2. ιδακτικοί στόχοι 4.3. Ταξινοµίες των διδακτικών στόχων 5. ΤΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 5.1. Ενιαίο Αναλυτικό Πρόγραµµα γενικής εκπαίδευσης 5.2. Αναλυτικό Πρόγραµµα Ειδικής Αγωγής 5.3. Είδη εκπαιδευτικών προγραµµάτων για µαθητές µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 5.4. Κατάρτιση εξατοµικευµένου ειδικού προγράµµατος ΜΕΡΟΣ Β Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ 6. Ι ΑΣΚΑΛΙΑ: ΑΡΧΕΣ, ΜΕΘΟ ΟΙ, ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ, ΠΡΟΤΥΠΑ 6.1. Χαρακτηριστικά τής διδασκαλίας 6.2. ιδακτικές αρχές 6.3. ιδακτικές µέθοδοι Η άµεση διδασκαλία H συνδιδασκαλία Επισκέπτης εκπαιδευτικός Η συµπεριφορική προσέγγιση ιδασκαλία εκτός σχολείου Η κατ οίκον εργασία Άλλες διδακτικές µέθοδοι 6.4. ιδακτικά µοντέλα 6.5. Η στρατηγική προσέγγιση 7. Ι ΑΚΤΙΚΑ ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ 7.1. Εποπτικά µέσα Μη προβαλλόµενα οπτικά µέσα Συσκευές και υλικό προβολής 7.2. Ακουστικά µέσα 7.3. Οπτικοακουστικά µέσα 7.4. Σύγχρονη εκπαιδευτική τεχνολογία Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές 7.5. Η προγραµµατισµένη διδασκαλία 8. ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗΣ- ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

3 ΠΡΟΛΟΓΟΣ εξιότητες µελέτης 8.2. Στρατηγικές µάθησης 8.3. Μεταγνωστικές δεξιότητες Η εµφάνιση της µεταγνωστικής εκπαίδευσης Απόκτηση µεταγνωστικών δεξιοτήτων 9. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙ ΟΣΗΣ 9.1. Η έννοια της αξιολόγησης 9.2. Εκπαιδευτική και σχολική αξιολόγηση 9.3. Χαρακτηριστικά τής αξιολόγησης της επίδοσης 9.4. Σύγχρονοι µέθοδοι αξιολόγησης ΜΕΡΟΣ Γ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΚΑΤΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ 10. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙ ΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ 11. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΑΚΟΗΣ Πρόσωπα µε προβλήµατα ακοής Επιπτώσεις τής ακουστικής απώλειας στην εκπαίδευση Ειδικοί διδακτικοί στόχοι και αρχές Μέθοδοι εκµάθησης της µητρικής γλώσσας ιδακτική πρακτική για την εκµάθηση της οµιλίας Μέθοδοι επικοινωνίας ιδακτικά µέσα και βοηθήµατα Αξιολόγηση Αξιολόγηση του λόγου και της γλώσσας Αξιολόγηση της γνωστικής ικανότητας ιδακτικές στρατηγικές Κατευθυντήριες γραµµές διδακτικών στρατηγικών στο κανονικό σχολείο H συµβολή των εκπαιδευτικών στην επίτευξη των διδακτικών στόχων 12. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ Άτοµα µε προβλήµατα όρασης Επιπτώσεις τής οπτικής απώλειας στην εκπαίδευση Ειδικοί διδακτικοί στόχοι Ειδικές διδακτικές αρχές ιδακτικές παρεµβάσεις στο κοινό σχολείο ιδακτικά µέσα και βοηθήµατα Αξιολόγηση Προγραµµατισµός και εφαρµογή τής διδακτικής διαδικασίας ιδακτικές στρατηγικές για τη διδασκαλία παιδιών µε προβλήµατα όρασης στο κανονικό σχολείο 13. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ Φυσικά χαρακτηριστικά µαθητών µε κινητικά προβλήµατα Μαθησιακά χαρακτηριστικά των µαθητών µε φυσικές αναπηρίες Εκπαιδευτική παρέµβαση Η χρήση τής τεχνολογίας Μαθητές µε κινητικά προβλήµατα και Ειδική Φυσική Αγωγή 14. Ι ΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ Η νοητική υστέρηση

4 4 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Κατηγοριοποίηση των παιδιών µε νοητική υστέρηση Γενικά χαρακτηριστικά Γνωστικά χαρακτηριστικά Επιπτώσεις τής νοητικής υστέρησης Στρατηγικές για την ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προγραµµάτων και των σχεδίων διδασκαλίας Η διδασκαλία των κοινωνικών δεξιοτήτων 15. ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ Θέση, χαρακτηριστικά και ανάγκες των χαρισµατικών µαθητών Αξιολόγηση και χειρισµός των ικανοτήτων Προτάσεις διδακτικών στρατηγικών Επιτάχυνση Εµπλουτισµός τού προγράµµατος Οµαδοποίηση ιαφοροποιηµένα διδακτικά πρότυπα Ο ρόλος τού εκπαιδευτικού Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραµµάτων ΜΕΡΟΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ 16. Ι ΑΚΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ Εναλλακτικές και συµπληρωµατικές µορφές διδασκαλίας Συνθετικές δηµιουργικές εργασίες στην Α-βάθµια και τη Β-βάθµια εκπαίδευση Άµεση διδασκαλία: µια διδακτική προσέγγιση για παιδιά µε δυσκολίες µάθησης και εκπαιδεύσιµα νοητικά υστερούντα Συνεργατική µέθοδος µάθησης Πρακτικές συνεκπαίδευσης µέσα στην τάξη Στρατηγικές µάθησης στην επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση Προσαρµογή τής µεθόδου ψυχοκινητικής επανεκπαίδευσης στις ειδικές τάξεις παιδιών µε νοητική υστέρηση Θεωρητική θεµελίωση και δηµιουργία τής µεθόδου Σκοποί τής µεθόδου Παιδαγωγικές αρχές τής µεθόδου Τεχνικές µέθοδοι Θεµελιώδη παιδαγωγικά µέσα Αξιοποίηση της τεχνολογίας: Ένα παράδειγµα από τη διδασκαλία τού µαθήµατος της Χηµείας ΜΕΡΟΣ Ε ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 17. ΤΟ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Σχολικό και διδακτικό έτος Ωρολόγια και αναλυτικά προγράµµατα Καθήκοντα διδακτικού προσωπικού Τεχνικές Επαγγελµατικές Σχολές Ειδικής Αγωγής Οργάνωση και λειτουργία των νηπιαγωγείων Αξιολόγηση µαθητών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Πρωτοβάθµια εκπαίδευση ευτεροβάθµια εκπαίδευση Παιδαγωγικές συναντήσεις-έλεγχος προόδου-έλεγχος φοίτησης

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Τίτλοι Σπουδών Καθορισµός τρόπου παροχής εκπαίδευσης στο σπίτι 18. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Ελληνόγλωσση Ξενόγλωσση Ευρετήριο πινάκων Πίνακας 1. Πλεονεκτήµατα και µειονεκτήµατα των παραλλαγών τής συνδιδασκαλίας Πίνακας 2. Προβλήµατα µαθητών µε Ν.Υ. και αντίστοιχες εκπαιδευτικές παρεµβάσεις κατά τοµέα µάθησης Πίνακας 3. Λειτουργικά Χαρακτηριστικά των χαρισµατικών µαθητών Πίνακας 4. Χαρισµατικοί µαθητές µε προβλήµατα ακοής και όρασης Πίνακας 5. ιδακτικό ωράριο λειτουργίας Σ.Μ.Ε.Α. στην Π.Ε.

Σχετικά έγγραφα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ. Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Τόμος Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Σύνοψη Το τετράτομο έργο "Εισαγωγή στην ειδική παιδαγωγική" αποτελεί συμβολή στην προσπάθεια προσέγγισης