Πρόταση Ανάπτυξης Διαδικτυακού Προϊόντος για την Οδική Ασφάλεια

Πρόταση Ανάπτυξης Διαδικτυακού Προϊόντος για την Οδική Ασφάλεια «Ο Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας» Στα πλαίσια της πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για τη προμήθεια διαδραστικού περιεχομένου και εφαρμογών της ΝΕΡΙΤ Α.Ε. ΑΔΑ: ΒΙΕ9ΟΞΝΛ-ΕΑΑ Υποβολή: rystalrealsoft Ανώνυμος Εταιρία Παροχής Λογισμικού ΑΦΜ: 998956448

Πίνακας Περιεχομένων 1 Υπεύθυνες Δηλώσεις... 3 Ιδέα: «Ο Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας»... 6 3 Σενάριο Εμπειρίας χρήσης και Οθόνες Εφαρμογής... 9 4 Κατάσταση προτεινόμενων βασικών συντελεστών... 17 5 Οικονομικά Στοιχεία... 17 6 Πλάνο Προώθησης στα Κοινωνικά Δίκτυα... 18 7 Σχετική Εμπειρία... 0 8 Βιογραφικά Σημειώματα... 5

1 Υπεύθυνες Δηλώσεις 1.1 Υπεύθυνη Δήλωση Νόμιμου Εκπροσώπου S Digital Education 3

4

1. Δήλωση Συνεργασίας με Ι.Ο.ΑΣ. και άδεια παροχής εκπαιδευτικού υλικού «Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας» 5

Ιδέα: «Ο Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας».1 Στόχος Η S Digital Education σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς» (Ι.Ο.ΑΣ.) προτείνουν την ανάπτυξη διαδραστικής εκπαιδευτικής εφαρμογής με στόχο την ενημέρωση και εκπαίδευση παιδιών του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου στην ασφαλή μετακίνηση. Μέσα από την εφαρμογή θα δίνεται η ευκαιρία σε παιδιά να κατανοήσουν τους βασικούς κανόνες κυκλοφοριακής αγωγής με ευχάριστο τρόπο. Η διαδικτυακή εφαρμογή για την Οδική Ασφάλεια βασίζεται σε υπάρχον πρόγραμμα που έχει υλοποιήσει το Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς». Το Ι.Ο.ΑΣ. δημιούργησε τον «Ιππότη της Οδικής Ασφάλειας» στα πλαίσια εκπαιδευτικού προγράμματος «Κυκλοφορώ με Ασφάλεια» για τα παιδιά. Στόχος αποτελούσε η ενημέρωση, εκπαίδευση και ευαισθητοποίηση των παιδιών πάνω στο κρίσιμο θέμα των οδικών ατυχημάτων. Η παρούσα πρόταση αφορά τη μεταφορά του «Ιππότη της Οδικής Ασφάλειας» σε ηλεκτρονική διαδραστική μορφή ώστε όλο και περισσότερα παιδιά να έχουν τη δυνατότητα για ενημέρωση. Κύριος άξονας εκπαίδευσης αποτελεί η ένταξη στο σύστημα αξιών του Ιππότη Ευγένιου, ενός Ιππότη που θα πάρει τα μικρά παιδιά από το χέρι και θα τα οδηγήσει στη γνώση για την οδική ασφάλεια. Παρακάτω παρουσιάζεται η υπάρχουσα προσπάθεια που έχει πραγματοποιηθεί από το Ινστιτούτο Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς».. Το πρόγραμμα «Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας» του ΙΟΑΣ Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα κυκλοφοριακής αγωγής του Ι.Ο.ΑΣ. για τα παιδιά της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης έχει τίτλο «Γίνε Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας» και έχει σχεδιαστεί από έμπειρους παιδαγωγούς και συνεργάτες του Ι.Ο.ΑΣ., ενώ ολοκληρώθηκε σε συνεργασία με τη φιλεκπαιδευτική εταιρεία. Το πρόγραμμα υλοποιείται από κατάλληλα εκπαιδευμένο προσωπικό του Ινστιτούτου ενώ έχει λάβει έγκριση από το Υπουργείο Παιδείας και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Η εφαρμογή του προγράμματος γίνεται με βιωματικό-διαδραστικό τρόπο ώστε να εισάγει τα παιδιά σε έννοιες Οδικής Ασφάλειας, στην ασφαλή μετακίνηση, στην κατανόηση του Οδικού περιβάλλοντος, την ευγένεια και τη τήρηση των κανόνων του Κ.Ο.Κ. 6

..1 Διδακτικοί στόχοι και αναμενόμενα αποτελέσματα Οι διδακτικοί στόχοι του προγράμματος Κυκλοφοριακής Αγωγής «Παιχνίδι με τον Ευγένιο» γονείς και παιδιά: είναι Ενημέρωση Να είναι καλά ενημερωμένοι για θέματα που αφορούν την Οδική Ασφάλεια Να αυξήσουν τις γνώσεις τους μέσα από τη διαδραστική μάθηση και το παιχνίδι Ευαισθητοποίηση Να ευαισθητοποιηθούν σε ότι αφορά την ασφάλεια τους αλλά και την προστασία των άλλων Να σέβονται τους άλλους χρήστες του Οδικού Δικτύου Να αποκτήσουν κριτική σκέψη και να παραμένουν ανθεκτικοί στις αρνητικές επιρροές της παρέας Αλλαγή στάσης Τροποποίηση συμπεριφοράς Να υιοθετήσουν συμπεριφορά για ασφαλή μετακίνηση Να εντοπίσουν τυχόν λάθη και ριψοκίνδυνες συμπεριφορές στον εαυτό τους Να μάθουν να χρησιμοποιούν όλες τους τις αισθήσεις με έξυπνο τρόπο για την ασφάλειά τους Να αποκτήσουν «Κυκλοφοριακή συνείδηση» Να αποκτήσουν θετική και υπεύθυνη στάση ζωής Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Να ψυχαγωγηθούν με ευχάριστες δραστηριότητες, διδακτικό παιχνίδι Να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους μέσα από ψυχοκινητικές δραστηριότητες Συμμετοχή Δράση Να αναπτύξουν πρωτοβουλίες δράσης μέσα από το σχολικό και οικογενειακό πλαίσιο Να συμμετέχουν ως ενεργοί πολίτες στην προσπάθεια πρόληψης των τροχαίων δυστυχημάτων.. Μέθοδος εκπαίδευσης Για την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και εμπέδωση των γνώσεων για την ασφαλή μετακίνηση γονέων και παιδιών προωθείται το ολιστικό μοντέλο μάθησης που περιλαμβάνει βιωματική μάθηση, διαδραστικές τεχνικές, θεατρικό παιχνίδι, προσομοίωση και μίμηση προτύπου. 7

.3 Αναμενόμενα αποτελέσματα Η παρούσα πρόταση αποσκοπεί στο να αξιοποιήσει το υλικό και την επιτυχημένη διδακτική μεθοδολογία που έχει αναπτυχθεί από το Ι.Ο.ΑΣ. και να τη μεταφέρει στο Διαδίκτυο ώστε μεγαλύτερο μέρος του Ελληνικού πληθυσμού να ενημερωθεί και να εκπαιδευτεί. Με τη χρήση της εφαρμογής αναμένονται να επιτευχθούν τα εξής: Ενημέρωση & Ευαισθητοποίηση για θέματα που αφορούν την Οδική Ασφάλεια και την προστασία των άλλων Αύξηση γνώσεων για την κυκλοφορία στο δρόμο μέσα από τη διαδραστική μάθηση και το παιχνίδι Ανάπτυξη σεβασμού απέναντι στους άλλους χρήστες του Οδικού Δικτύου Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και «κυκλοφοριακής συνείδησης» Υιοθέτηση συμπεριφοράς για ασφαλή μετακίνηση Εντοπισμός τυχόν λαθών και ριψοκίνδυνων συμπεριφορών στον εαυτό τους Εκμάθηση χρήσης όλων των αισθήσεων για την ασφαλή κυκλοφορία στο δρόμο Ανάπτυξη πρωτοβουλιών δράσης μέσα από το σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον Συμμετοχή ως ενεργοί πολίτες στην προσπάθεια πρόληψης των τροχαίων δυστυχημάτων 8

3 Σενάριο Εμπειρίας χρήσης και Οθόνες Εφαρμογής 3.1 Σενάριο εμπειρίας χρήσης Ο χρήστης επισκέπτεται τη σελίδα της εφαρμογής. Θα υπάρχει εισαγωγικό μήνυμα καλωσορίσματος το οποίο είναι ειδικά σχεδιασμένο για παιδιά. Το μήνυμα θα έχει την ακόλουθη λογική: «Αγαπημένα μας παιδιά, είστε σε ένα μαγικό μέρος, γιατί σας δίνεται η ευκαιρία να γίνετε Ιππότες. Στενός σας φίλος σε αυτή την προσπάθεια θα είναι ο Ιππότης Ευγένιος. Ο Ευγένιος θα σας μάθει τα μυστικά της σωστής κυκλοφορίας και θα σας δείξει με ποιο τρόπο θα μπορείτε να κυκλοφορείτε με ασφάλεια στο δρόμο. Όλοι όσοι χρησιμοποιούμε τους δρόμους (παιδιά και μεγάλοι, πεζοί και οδηγοί) θα πρέπει πρώτα απ όλα να γνωρίζουμε καλά τους κανόνες της σωστής κυκλοφορίας, να τους σεβόμαστε και να είμαστε πάντα προσεκτικοί. Ο Ευγένιος θα σας βοηθήσει να γίνετε ιππότες σύγχρονοι, αλλά και προσεκτικοί οδηγοί, όταν μεγαλώσετε. Για να ζήσουμε όλοι εμείς καλά κι εσείς καλύτερα!» Εκεί ο Ιππότης Ευγένιος θα υποδέχεται το μικρό επισκέπτη όπως αυτό παρουσιάζεται στην οθόνη καλωσορίσματος (οθόνη 1). Με το πάτημα ενός κουμπιού θα ξεκινάει η αφήγηση της ιστορίας (οθόνες εως 8). Ο Ιππότης Ευγένιος εξηγεί στα παιδία την σημασία της οδικής ασφάλισης μέσα από ένα διασκεδαστικό τρόπο. Μόλις τελειώσει το αφηγηματικό μέρος, στην οθόνη θα εμφανίζονται παιχνίδια - ασκήσεις τις οποίες ο μικρός επισκέπτης θα προσπαθεί να λύσει (οθόνες 9 13). Στο τέλος των ασκήσεων θα εμφανίζεται η συνολική βαθμολογία. 9

3. Ενδεικτικές Οθόνες Παρουσιάζονται ενδεικτικές οθόνες της διαδραστικής εκπαιδευτικής εφαρμογής. 3..1 Οθόνη Καλωσορίσματος από τον Ιππότη Ευγένιο Οθόνη 1 Ο Ιππότης Ευγένιος μας καλωσορίζει. (κινούμενη εικόνα που συνοδεύεται από ήχο) 3.. Οθόνες Αφήγησης Ιστορίας Οθόνη Διαφορετική αφήγηση ανάλογα με το χρωματισμό της γραμματοσειράς. 10

Οθόνη 3 Οθόνη 4 11

Οθόνη 5 Οθόνη 6 1

Οθόνη 7 Οθόνη 8 13

3..3 Οθόνες ασκήσεων Οθόνη 9 Διαδραστικές ασκήσεις με χρήση ποντικιού. Η βαθμολογία συναθροίζεται Οθόνη 10 14

Οθόνη 11 Οθόνη 1 15

Οθόνη 13 3.3 Τεχνολογίες ανάπτυξης διαδικτυακής εφαρμογής Περιβάλλον ανάπτυξης της διαδραστικής εφαρμογής: HTML5 και Javascript Τεχνολογίες πρόσβασης στην εφαρμογή: Οποιοσδήποτε HTML5-συμβατός φυλλομετρητής (browser) εγκατεστημένος σε Windows/MacOS, ή οποιαδήποτε κινητή συσκευή με HTML5-συμβατό φυλλομετρητή 3.4 Μελλοντικές επεκτάσεις Η εφαρμογή θα αναπτυχθεί σε τεχνολογία ανοικτού προτύπου HTML5, και ως εκ τούτου είναι η δυνατή η άμεση και γρήγορη επέκταση της σε εφαρμογές για διαδραστικούς πίνακες (interactive whiteboards IWB), εφαρμογές (apps) για ταμπλέτες και κινητές συσκευές (ipads, Androids, Windows). Οι εν λόγω επεκτάσεις δεν αφορούν την παρούσα πρόταση. 16

4 Κατάσταση προτεινόμενων βασικών συντελεστών Ονοματεπώνυμο Επάγγελμα Διεύθυνση Θέση στο Έργο Τηλέφωνο Εκπαιδευτικός Κατεχάκη 44-46, Χρήστος Άνθης σχεδιασμός Νέο Ψυχικό 1155 πολυμεσικών εφαρμογών Λευτέρης Βλαχάκης Γραφίστας Κατεχάκη 44-46, Νέο Ψυχικό 1155 Χρήστος Δεβάρης Προγραμματιστής Κατεχάκη 44-46, Νέο Ψυχικό 1155 Αλέξης Δαλόγλου Προγραμματιστής Κατεχάκη 44-46, Νέο Ψυχικό 1155 Νίκος Κόσσιφας Προγραμματιστής Κατεχάκη 44-46, Νέο Ψυχικό 1155 Ιωάννα Καραγιαννάκη Διαχείριση Νεμέσεως, Προγραμμάτων Αθήνα 11 53 Υπεύθυνος Έργου 10674600 Υπεύθυνος Γραφικών 10674600 Ομάδα Ανάπτυξης 10674600 Ομάδα Ανάπτυξης 10674600 Ομάδα Ανάπτυξης 10674600 Διασφάλιση Ποιότητας Περιεχομένου 10860150 5 Οικονομικά Στοιχεία Το κόστος για το διαδικτυακό προϊόν για την οδική ασφάλεια παρουσιάζεται παρακάτω: Περιγραφή Ανάπτυξη διαδικτυακού προϊόντος για την οδική Ασφάλεια «Ο Ιππότης της Οδικής Ασφάλειας» ΦΠΑ (3%) ΣΥΝΟΛΟ Τιμή Εξήντα πέντε χιλιάδες ευρώ 65.000,00 Δεκατέσσερις χιλιάδες και εννιακόσια πενήντα ευρώ 14.950,00 Εβδομήντα εννέα χιλιάδες και εννιακόσια πενήντα ευρώ 79.950,00 17

6 Πλάνο Προώθησης στα Κοινωνικά Δίκτυα Το πλάνο προώθησης στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης αποτελείται από ένα μείγμα ενεργειών που στόχο έχουν την διάδοση της διαδραστικής εφαρμογής, την αύξηση της αναγνωρισιμότητας καθώς και τη συμμετοχή όλο και περισσότερων χρηστών στην εφαρμογή. Facebook: Δημιουργία Facebook Fan Page Το περιεχόμενο που θα υπάρχει θα περιέχει σχετικά links,, βίντεο, δημοσκοπήσεις (polls) Δημοσίευση Events ή νέου περιεχομένου (π.χ. νέα ενότητα Έλληνες Ρομαντικοί) LinkedIn: Δημιουργία group στο LinkedIn Δημιουργία συζητήσεων και σύνδεση με την εταιρική LinkedIn σελίδα Αναγνώριση και παρακολούθηση σχετικών τρίτων groups Google+: Αριστοποίηση για SEO X posts ανά μέρα Διαμοιρασμός (sharing) περιεχομένου, βίντεο, εικόνες, και σχετικά links Σχόλια στα posts Χρήση Google Hangouts Δημιουργία και προώθηση events Pinterest: Δημιουργία boards για την ανάπτυξη του περιεχομένου και της εμπλοκής Παρακολούθηση σχετικών σελίδων (άτομα, οργανισμούς, κ.α.) Μετρικές για Facebook, LinkedIn, Google+, Pinterest Facebook: Likes και posts Facebook: User Interactions και Engagement Linkedin Followers Referring traffic Linkedin Αριθμό μελών γκρουπ Linkedin Αριθμό συζητήσεων 18

Google+: Κύκλους (ircle adds/followers) Google+: αναφορές (mentions) Pinterest: pins και follows Twitter: Προώθηση περιεχομένου μέσω Twitter Παρακολούθηση top influencers Παρακολούθηση σχετικών συζητήσεων Μετρικές Followers Mentions Retweets Retweet Reach Replies Reach Online videos Ανέβασμα βίντεο σε ιστοσελίδες που διαχειρίζονται βίντεο και σύνδεση με την κυρίως ιστοσελίδα o YouTube o Facebook o Vimeo o Dailymotion Δημιουργία λογαριασμού στο YouTube και δημιουργία video series Πέραν το Κοινωνικών δικτύων η εφαρμογή θα προωθηθεί και σε ιστότοπους ειδικού ενδιαφέροντος για το παιδί, την αγωγή, την εκπαίδευση, και την οδική ασφάλεια. Επίσης θα χρησιμοποιηθεί το ήδη διαδεδομένο δίκτυο επαφών του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας «Πάνος Μυλωνάς». 19

7 Σχετική Εμπειρία Η S Education ιδρύθηκε το 005 από μια ομάδα εκπαιδευτικών και ειδικών στις πολυμεσικές τεχνολογίες οι οποίοι αναγνώρισαν τα οφέλη που τα ηλεκτρονικά Νέα Μέσα (electronic New Media) μπορούν να φέρουν σε διδάσκοντες και διδασκόμενους όλων των ηλικιών. Η αρχική ομάδα έχει έκτοτε πλαισιωθεί από περισσότερους ακαδημαϊκούς και τεχνολόγους, και η S Education σήμερα είναι ένας χώρος όπου η μεθοδολογική και τεχνολογική έρευνα για την επίτευξη καλύτερων επιμορφωτικών αποτελεσμάτων δε σταματά ποτέ. Η εταιρία αναπτύσσεται σταθερά από την πρώτη μέρα λειτουργίας της, και αυτή τη στιγμή συνεργάζεται με μια εκτεταμένη ομάδα δημιουργών λογισμικού οι οποίοι συνδυάζουν εμπειρία και εξειδίκευση σε τομείς όπως ο σχεδιασμός διεπαφής χρήστη ( interface design), το κινούμενο σχέδιο (animation), η δημιουργία οπτικών και ηχητικών εφέ (visual and audio effect creation), η συγγραφή πηγαίου κώδικα (coding), και η διαδικασία δοκιμών και ελέγχου ποιότητας πολυμεσικών παιχνιδιών. Αυτή η ομάδα υποστηρίζεται από ακαδημαϊκούς οι οποίοι εξειδικεύονται στις επιμορφωτικές πολυμεσικές εφαρμογές, ιδιαίτερα στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό (instructional design) και τη συγγραφή σεναρίου ροής (storyboard). Είναι ακριβώς αυτός ο συνδυασμός ακαδημαϊκής και τεχνικής γνώσης που διαφοροποιεί την S Education από άλλους οίκους λογισμικού και έχει βοηθήσει την εταιρία να απολαμβάνει μακροχρόνιες συνεργασίες με ένα ιδιαίτερα σημαντικό πελατολόγιο στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Η S Education έχει μέχρι σήμερα αναπτύξει ένα πλήθος από επιμορφωτικές εφαρμογές, ξεπερνώντας τα 700 ολοκληρωμένα έργα τα τελευταία οκτώ (8) έτη. Οι National Geographic Learning, Pearson Education, McGraw-Hill, Grupo SM, Kaplan, LE International και oca-ola Hellenic είναι μερικοί μεγάλοι οργανισμοί που έχουν εμπιστευθεί τη S για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού λογισμικού τους από το 005 μέχρι σήμερα. Τα ακόλουθα παραδείγματα είναι μελέτες περιπτώσεων που δείχνουν πώς η εταιρία έλυσε συγκεκριμένα προβλήματα και τι αποτελέσματα έφεραν στον εκάστοτε πελάτη η λύσεις που αναπτύχθηκαν: Επιμόρφωση νέων σχετικά με τις βασικές αρχές της κινητής τηλεφωνίας: NetPolis H εταιρία κινητής τηλεφωνίας Vodafone ήθελε να αναπτύξει ένα επιμορφωτικό παιχνίδι για παιδιά ηλικίας από 1 εώς 16 ετών. Το παιχνίδι προοριζόταν για χρήση σε infokiosks και διαδραστικούς πίνακες σε εκθέσεις ή άλλα events όπου η Vodafone είναι χορηγός. Αποστολή του παιχνιδιού ήταν να επιμορφώσει τους νέους σχετικά με τις βασικές αρχές της κινητής τηλεφωνίας. Η πρόκληση ήταν να αναπτυχθεί ένα ενδιαφέρον και διασκεδαστικό παιχνίδι το οποίο θα μετέδιδε συγκεκριμένες τεχνικές γνώσεις αποτελεσματικά. Η ομάδα εκπαιδευτικού σχεδιασμού της S 0

Education συνέλαβε και τεκμηρίωσε την ιδέα του NetPolis, ενός παιχνιδιού εξομοίωσης δικτύου κινητής τηλεφωνίας, στο οποίο ο παίκτης καλείται να «χτίσει» το δικό του δίκτυο σε μια φανταστική πόλη. Το παιχνίδι κάνει χρήση εργαλείων όπως ένας δυναμικός μίνι χάρτης (minimap) και ένας online «σύμβουλος». Mέσω των δοκιμών και πειραματισμών που κάνει ο παίκτης προσπαθώντας να κτίσει το δίκτυο του σωστά, μαθαίνει για θέματα όπως διαφορετικοί τύποι σταθμών βάσης, κεραίες, κάλυψη και χωρητικότητα κεραίας κ.α. Εκπαιδευτική Εφαρμογή για αίθουσες με διαδραστικούς πίνακες: Fairyland IWB O εκδοτικός οίκος Express Publishing ανέθεσε στην S Education την ανάπτυξη λογισμικού για να υποστηρίξει της πωλήσεις της παιδικής σειράς βιβλίων Fairyland στην Ελλάδα, την Ιταλία, την Ισπανία και την Πορτογαλία. Η S Education σχεδίασε μια εφαρμογή για αίθουσες με διαδραστικούς πίνακες η οποία μετέφερε το περιεχόμενο του βιβλίου σε ηλεκτρονική, διαδραστική μορφή. Το περιεχόμενο εμπλουτίστηκε με στοιχεία όπως ιστορίες κινουμένων σχεδίων, ηλεκτρονικούς συντρόφους λεξιλογίου 1

και γραμματικής (grammar and vocabulary electronic companions), ομαδικά διαδραστικά παιχνίδια για την αίθουσα, μηχανή «καραόκε» με παιδικά τραγούδια, και μια ειδικά κατασκευασμένη μπάρα εργαλείων για δραδιαστικό πίνακα με την επιλογή αποθήκευσης και επανάκτησης σημειώσεων του καθηγητή. Ψυχαγωγική / Εκπαιδευτική πύλη για τη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών στα μικρά παιδιά ("Αερόστατο") Το Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου (ΙΕΛ) ήθελε να αναπτύξει διαδικτυακή πύλη για μικρά παιδιά η οποία θα περιείχε περίπου 300 δραστηριότητες από τις οποίες ένας μελετητής θα είχε τη δυνατότητα να εξάγει συμπεράσματα που βοηθούν στην έγκαιρη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών. Η S Education ανέλαβε την ανάπτυξη του λογισμικού αλλά και το σχεδιασμό της διεπαφής χρήστη, η οποία θα έπρεπε να είναι προσαρμοσμένη στις ανάγκες των χρηστών σχολικής και προσχολικής ηλικίας. Επιπλέον, κατασκεύασε κινούμενο σχέδιο συνολικής διάρκειας άνω των 10 λεπτών για τις ανάγκες του έργου.

Ιατρικό Εκπαιδευτικό Λογισμικό: AKEO Η φαρμακευτική εταιρία Genesis Pharma ανέθεσε στην S Education την ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού για αιματολόγους και ογκολόγους ιατρούς με τίτλο Αξιολόγηση Κινδύνου Εμπύρετης Ουδετεροπενίας (AKEO). Η Genesis Pharma θα χρησιμοποιούσε το λογισμικό σε infokiosks κατά τη διάρκεια διεθνούς ιατρικού συνεδρίου, με σκοπό τη συλλογή στατιστικών επιλογών που θα έκαναν οι χρήστες όταν η εφαρμογή τους έθετε μπροστά σε αποφάσεις που είχαν να κάνουν με το προτεινόμενο θεραπευτικό σχήμα για κάθε περίπτωση ασθενούς. Επιπλέον, η εφαρμογή έπρεπε να δίνει στους ιατρούς να δημιουργήσουν δικά τους προφίλ ασθενών και να προτείνουν θεραπευτικό σχήμα για τον κάθε ένα. 3

Η άρτια εμφάνιση και απλή λειτουργικότητα του λογισμικού προσέλκυσε πλήθος ιατρών στα infokiosks, και η φαρμακευτική εταιρία είχε την ευκαιρία να συλλέξει μεγάλο όγκο στατιστικών στοιχείων χρήσης. 4

8 Βιογραφικά Σημειώματα 8.1 Χρήστος Άνθης Υπεύθυνος Έργου Βιογραφικό σημείωμα Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο Διεύθυνση Χρήστος Άνθης Κατεχάκη 44-46, 1155, Αθήνα Τηλέφωνο +30 10 674600 Fax +30 10 674601 E-mail c.anthis@ccseducation.com Υπηκοότητα Ελληνική Ημερομηνία γέννησης 16/07/197 Φύλο Άρρεν Επαγγελματική εμπειρία Χρονική περίοδος Θέση Περιοχές ευθύνης Από 10.005 μέχρι και τώρα Επικεφαλής Έρευνας και Ανάπτυξης Σχεδιασμός νέων προϊόντων. Εκπαιδευτικός σχεδιασμός πολυμεσικών εφαρμογών. Σχεδιασμός έρευνας. Παρακολούθηση έρευνας και επίτευξης στόχων έρευνας. rystallearsoft Κατεχάκη 44-46, 1155, Αθήνα Ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού Χρονική περίοδος 1999-005 Θέση Περιοχές ευθύνης Project Manager Σχεδιασμός ψηφιακών προϊόντων του εκδότη. Διοίκηση ομάδων editors και μηχανικών πολυμεσικού λογισμικού. Express Publishing, Athens office www.expresspublishing.co.uk Εκδόσεις 5

Χρονική περίοδος 1998-1999 Θέση Καθηγητής Αγγλικών ως δεύτερη γλώσσα σε ενήλικες Περιοχές ευθύνης Διδασκαλία. Σχεδιασμός ύλης. Evrodiastasi School of Languages Εκπαίδευση Χρονική περίοδος 1994-1999 Θέση Αυτοαπασχολούμενος καθηγητής Αγγλικών Περιοχές ευθύνης Εκπαίδευση Εκπαίδευση Χρονική περίοδος 1993-1997 Τίτλος σπουδών Κύριο αντικείμενο Εκπαιδευτικός οργανισμός Bachelor of Arts with Honours in English Literature and Philosophy Twentieth century novel the Gothic novel Applications of elementary Logic in the teaching of adults University of Stirling Δεξιότητες Μητρική γλώσσα Άλλες γλώσσες Ελληνική Αυτοαξιολόγηση Understanding Speaking W r i t i n g European level (*) Listening Reading Spoken interaction English Spoken production (*) ommon European Framework of Reference (EF) level Κοινωνικές δεξιότητες Ομαδικό πνεύμα συνεργασίας, ανεπτυγμένες διαπροσωπικές ικανότητες Οργανωτικές δεξιότητες Εκτενής εμπειρία στο σχεδιασμό παραγωγής καθώς και την διαχείριση έργων 6

Δεξιότητες Η/Υ Λογισμικό Adobe Flash, Photoshop, Acrobat, InDesign, Office Suite, MS Project, iweb, imovie, Λειτουργικά συστήματα Windows, OSX, Linux Άλλες δεξιότητες Ανεπτυγμένες ικανότητες συγγραφής τεχνικών και μη-τεχνικών κειμένων Δίπλωμα οδήγησης Κατηγορία Β' Πρόσθετες πληροφορίες Συστάσεις εφόσον ζητηθούν 7

8. Λευτέρης Βλαχάκης Υπεύθυνος Γραφικών Βιογραφικό σημείωμα Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο Διεύθυνση Ελευθέριος Βλαχάκης Κατεχάκη 44-46, 1155, Αθήνα, Ελλάδα Τηλέφωνο +30 10 674600 Fax +30 10 674601 E-mail l.vlachakis@ccseducation.com Υπηκοότητα Ελληνική Ημερομηνία γέννησης 9/03/1974 Φύλο Άρρεν Επαγγελματική εμπειρία Χρονική περίοδος Θέση Περιοχές ευθύνης Απρίλιος 009 ως σήμερα Art Director Επιμέλεια της εικαστικής προσέγγισης για τα έργα της εταιρίας. rystallearsoft 44-46 Kατεχάκη, 1155, Αθήνα, Ελλάδα www.crystalclearsoft.com Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού λογισμικού Χρονική περίοδος 003 ως 01 Θέση Περιοχές ευθύνης Freelancer εικονογράφος, καρτουνίστας Σχεδιασμός εικονογράφησης και κινουμένων σχεδίων για διάφορες έντυπες και διαδικτυακές εκδόσεις του ΙΕΛ (Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου) ΙΕΛ (Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου) www.ilsp.gr 8

Εκπαιδευτικό λογισμικό και εκδόσεις Χρονική περίοδος 003 ως 01 Θέση Περιοχές ευθύνης Freelancer εικονογράφος, σκιτσογράφος Εικονογράφηση για βιβλία των εκδόσεων Ελληνικά Γράμματα και Δωδώνη. Ελληνικά Γράμματα, Δωδώνη Έντυπες εκδόσεις Χρονική περίοδος 007 ως 008 Θέση Καρτουνίστας, animator Περιοχές ευθύνης Κατασκευή χαρακτήρων και κινουμένου σχεδίου για ψηφιακά παιχνίδια RAMKID, εκδόσεις Λαμπράκη και 4π Έντυπες και ψηφιακές εκδόσεις Χρονική περίοδος 1998 ως 000 Θέση Εικονογράφος, Animator, Σχεδιαστής εφαρμογών Περιοχές ευθύνης Σχεδιασμός και κατασκευή οπτικού υλικού για εκπαιδευτικές εφαρμογές Finatec Multimedia Ψηφιακές εκδόσεις Χρονική περίοδος 1996 ως 000 Θέση Περιοχές ευθύνης Εικονογράφος Εικονογραφήσεις για το περιοδικό ΑΘΗΝΑ του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Πανεπιστήμιο Αθηνών Εκπαίδευση Χρονική περίοδος 1999 Τίτλος σπουδών Ηλεκτρόλογος μηχανικός Κύριο αντικείμενο Ηλεκτρολογία Εκπαιδευτικός οργανισμός ΤΕΙ Πειραιά 9

Χρονική περίοδος 1996 Τίτλος σπουδών Σκιτσογράφος, Γελοιογράφος Κύριο αντικείμενο Σκίτσο εικονογράφηση Εκπαιδευτικός οργανισμός Αθηναϊκό κέντρο δημοσιογραφίας και επικοινωνίας Δεξιότητες Μητρική γλώσσα Άλλες γλώσσες Ελληνική Αυτοαξιολόγηση Understanding Speaking Writing European level (*) Listening Reading Spoken interaction Αγγλικά Οργανωτικές δεξιότητες Proficie nt Profici ent Proficie nt Spoken production Proficie nt (*) ommon European Framework of Reference (EF) level Διαχείριση συνεργατών σε θέματα οπτικής επικοινωνίας μέσα σε αυστηρά δομημένα χρονοδιαγράμματα Δεξιότητες Η/Υ Λογισμικό Adobe Flash, Director, Photoshop, Acrobat, Illustrator, InDesign, Quark Express, Maya, ool Edit, Sound Forge Λειτουργικά συστήματα Windows, OSX, Linux Άλλες δεξιότητες Σχεδιασμός και συγγραφή κόμικ Δίπλωμα οδήγησης Κατηγορία Β Πρόσθετες πληροφορίες Συμμετοχή και εργασίες σε συνέδρια της μαθηματικής εταιρίας, σε θέματα οπτικής επικοινωνίας και εκπαιδευτικού λογισμικού. Σεμινάρια παραγωγής 3Δ γραφικών διάρκειας 7 ωρών, 011, Ιntergraphics. 30

8.3 Χρήστος Δεβάρης Ομάδα Ανάπτυξης Βιογραφικό σημείωμα Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο Χρήστος Δεβάρης Διεύθυνση 44-46 Κατεχάκη, 1155, Αθήνα, Ελλάδα Τηλέφωνο +30 10 674600 Fax +30 10 674601 E-mail c.devaris@ccseducation.com Υπηκοότητα Ελληνική Ημερομηνία γέννησης 03/09/1975 Φύλο Άρρεν Επαγγελματική εμπειρία Χρονική περίοδος Θέση Περιοχές ευθύνης Οκτώβριος 005 σήμερα Τεχνικός Διευθυντής Οργάνωση και παρακολούθηση της προόδου των έργων όσον αφορά την διάρκεια και την ποιότητα τους. Υπεύθυνος για τις τελικές παραδόσεις των έργων. Αποφάσεις για αποτελεσματικές λύσεις τεχνικών και λειτουργικών προβλημάτων κατά την διάρκεια των έργων. Αξιολόγηση προσωπικού, άμεση επαφή με τους πελάτες και τους εταιρικούς συνεργάτες. rystallearsoft 44-46 Κατεχάκη, 1155, Αθήνα, Ελλάδα Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού λογισμικού Χρονική περίοδος 004-006 Θέση Περιοχές ευθύνης Senior Web Designer Σχεδιασμός, στήσιμο και ενημέρωση των ιστοσελίδων. Ανανέωση περιεχομένου. Προώθηση σε ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης. Βελτιστοποίηση υπαρχόντων και δημιουργία νέων προϊόντων με στόχο την παροχή υπηρεσιών υψηλού επιπέδου στους υπάρχοντες αλλά και στους νέους online πελάτες μας TheSwitch, Athens, www.theswitch.gr 31

Σχεδιασμός και προώθηση διαφημιστικών προϊόντων, υπηρεσιών. Χρονική περίοδος 003-004 Θέση Περιοχές ευθύνης Digital Εditor, Web Master Υπεύθυνος για τον ιστότοπο της εταιρίας και τα διαφημιστικά της έντυπα. Λειτουργία τεχνικού εξοπλισμού οπτικής λήψης για διοργανώσεις. Επεξεργασία βίντεο και εφέ. Πρόσθεση γραφικών σε ταινίες. Rosy Productions Limited Εταιρία Παραγωγής Χρονική περίοδος 00-003 Θέση Περιοχές ευθύνης Web Developer Ανάπτυξη κώδικα για ιστότοπους, DVD επεξεργασία εικόνας και ήχου, επεξεργασία εικόνων σε ψηφιακή μορφή Imagenet Επεξεργασία ψηφιακού υλικού Χρονική περίοδος 00 Θέση Περιοχές ευθύνης Web Developer Ανάπτυξη κώδικα για ιστότοπους και διαδικτυακά λογισμικά, τεχνική υποστήριξη για το λογισμικό ut Pro, συμμετοχή στην ανάπτυξη του Ελληνικού Apple Store. Rainbow (Apple omputers Greece) Πώληση Λογισμικού και Υλισμικού. Χρονική περίοδος 001 Θέση Περιοχές ευθύνης Web Designer Ανάπτυξη γραφικών για ιστότοπους, επεξεργασία εικόνων σε ψηφιακή μορφή, συντήρηση υπάρχοντων ιστόχωρων. Φωτοσκίαση Πώληση Λογισμικού και Υλισμικού. Χρονική περίοδος 000-001 Θέση Περιοχές ευθύνης Web Designer Ανάπτυξη ολοκληρωμένων διαδικτυακών ιστοχώρων για διαφορετικούς πελάτες όπως: Bourlet s Gallery, LAE, Raining Pleasure 3

Ελεύθερος Επαγγελματίας Ανάπτυξη ιστοτόπων Εκπαίδευση Χρονική περίοδος Μάρτιος Σεπτέμβριος 004 Τίτλος σπουδών 3D Γραφικά Κύριο αντικείμενο Maya Εκπαιδευτικός οργανισμός Escape Studios London (United Kingdom) Χρονική περίοδος Ιανουάριος 004 Τίτλος σπουδών Advanced Flash Programming (United Kingdom) Κύριο αντικείμενο User Interface and Reusability Εκπαιδευτικός οργανισμός Macromedia UK Χρονική περίοδος 1999-001 Τίτλος σπουδών Κύριο αντικείμενο Εκπαιδευτικός οργανισμός MA in Electronic Media oncepts &Applications of Electronic Media Digital Image Audio Media Time-Based Media Multimedia Publishing Electronic Text Oxford Brookes University (United Kingdom) Χρονική περίοδος 1995-1997 Τίτλος σπουδών Κύριο αντικείμενο Εκπαιδευτικός οργανισμός Bsc omputer Science Databases Networks omputer Architecture Software Engineering Formal Methods HI (Human omputer Interface) AI (Artificial Intelligence) Electronics Lancaster University (United Kingdom) Δεξιότητες 33

Μητρική γλώσσα Άλλες γλώσσες Ελληνικά Αυτοαξιολόγηση Understanding Speaking W r i t i n g European level (*) Listening Reading Spoken interaction Αγγλικά 1 Α 1 Basic 1 Α 1 Basic 1 Α 1 Basic 1 Α 1 Spoken production Basic (*) ommon European Framework of Reference (EF) level 1 Α 1 Basic Κοινωνικές δεξιότητες Ομαδικό πνεύμα συνεργασίας, επικοινωνιακός, οργανωτικές δεξιότητες, συνέπεια Οργανωτικές δεξιότητες Υπεύθυνος έργων, διαχείριση προσωπικού πάνω των 10 ατόμων. Δεξιότητες Η/Υ Λογισμικό orona, Adobe Flash, Director, DreamWeaver, Photoshop, Fireworks, Acrobat, Illustrator, InDesign, Quark, Premiere, After Effects, Maya, Shake, Office Suite, DVD Studio Pro, Final ut Pro, Poser, ool Edit Pro, Sound Forge, akewalk, Logic Λειτουργικά συστήματα Windows, OSX, Linux Γλώσσες Προγραμματισμού Lua, ActionScript &3, Lingo, HTML, XML, PHP, Javascript, SQL, VRML, Pascal, ADA, Prolog, SQL, VB, ++ Άλλες δεξιότητες Μουσική, Ταξίδια Δίπλωμα οδήγησης Πρόσθετες πληροφορίες Κατηγορία Β Συστάσεις εφόσον ζητηθούν 34

8.4 Αλέξης Δαλόγλου Ομάδα Ανάπτυξης Βιογραφικό σημείωμα Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο Αλέξιος Δαλόγλου Διεύθυνση Κατεχάκη 44-46, 1155, Αθήνα, Ελλάδα Τηλέφωνο +30 10 674600 Fax +30 10 674601 E-mail a.daloglou@ccseducation.com Υπηκοότητα Ελληνική Ημερομηνία γέννησης 09/1/1978 Φύλο Άρρεν Επαγγελματική εμπειρία Χρονική περίοδος Θέση Περιοχές ευθύνης Απρίλιος 006 εώς σήμερα Προγραμματιστής εκπαιδευτικού λογισμικού Οργάνωση παραγωγής εκπαιδευτικού λογισμικού για Διαδραστικούς Πίνακες και συγγραφή κώδικα για νέες τεχνολογίες. Οργάνωση και επίβλεψη την εξέλιξης των έργων μου σχετικά με τον χρόνο και την ποιότητα των παραδοτέων. Ταυτόχρονα είμαι υπεύθυνος για την οργάνωση και τον συντονισμό των έργων μου. Έλεγχος της σωστής λειτουργίας των εργασιών κατά τη διάρκεια της υλοποίησης των έργων. rystallearsoft Κατεχάκη 44-46, 1155, Αθήνα, Ελλάδα Ανάπτυξη εκπαιδευτικoύ λογισμικού Χρονική περίοδος Αύγουστος 005 εώς Απρίλιο 006 Θέση Υπεύθυνος ομάδας, του τμήματος καταχωρήσεων, της υπηρεσίας 11880. Περιοχές ευθύνης Επίβλεψη της καλής λειτουργίας του τμήματος καταχωρήσεων. 35

«Ειδησεοφωνική Ελλάς ΑΕ» (NEWSPHONE HELLAS SA) Θησέως 80, Καλλιθέα Υπηρεσίες τηλεφωνικών κέντρων Χρονική περίοδος Σεπτέμβριος 005 εώς Ιούλιο 006 Θέση Εισηγητής Περιοχές ευθύνης Προετοιμασία υποψηφίων για τις εξετάσεις του EDL. epsilonnet Λεωφ. Συγγρού 3, Αθήνα Επαγγελματική Εκπαίδευση Χρονική περίοδος Ιούνιος 003 εώς Ιούλιο 005 Θέση Περιοχές ευθύνης Multimedia Developer Ανάπτυξη πολυμεσικών εγαρμογών, σχεδιασμός και ανάπτυξη παιχνιδιών, ιστοσελίδων και δικτυακών καταστημάτων όπως και συμμετοχή σε πραγράμματα απμακρυσμένης εκπαίδευσης του ελληνικού δημοσίου. onceptum SA Χέυδεν 1, Αθήνα Ανάπτυξη εκπαιδευτικού λογισμικού Χρονική περίοδος Νοέμβρης 004 εώς Ιούλιο 005 Θέση Τεχνικός σύμβουλος σε νομικές υποθέσεις Περιοχές ευθύνης Σύνταξη τεχνικών εκθέσεων σε υποθέσεις τεχνολογίας Δικηγορικό γραφείο της κυρίας Άρτεμις Διδίλη Δικηγορικό γραφείο Χρονική περίοδος Σεπτέμβριος 001 Θέση Περιοχές ευθύνης Οργάνωση έκθεσης Διοργάνωση και συμμετοχή σε έκθεση με τίτλο «TEHNE» Art & its application in new technologies Χρονική περίοδος Δεκέμβριος 1999 εώς Σεπτέμβριο 000 36

Θέση Περιοχές ευθύνης Μηχανικός ποιοτικού και λειτουργικού ελέγχου Έλεγχος λειτουργίας και ποιότητας διάφορων πακέτων λογισμικού «ARHETYPON SA» Λεωφ. Συγγρού 36, Αθήνα Ανάλυψη υπηρεσιών ποιοτικού ελέγχου Εκπαίδευση Χρονική περίοδος Σεπτέμβριος 000 εώς Δεκέμβριο 001 Τίτλος σπουδών Κύριο αντικείμενο Εκπαιδευτικός οργανισμός Master of Arts in reative Technology Η χρήση της τεχνολογίας σε νέες μορφές τέχνης Πτυχιακή εργασία: «SUPERHUMAN POWERS LEARNING KIT» Έρευνα πάνω στις δυνάμεις των υπερηρώων και στα ηθικά και εκπαιδευτικά ζητήματα που ανακύπτουν σε φιλόδοξους υπερήρωες χρήστες μέσω εξομοίωσης ενός «ιδανικού» περιβάλλοντος με τη χρήση του Macromedia Director και άλλων εργαλείων. University of Salford School of Art and Design (United Kingdom) Χρονική περίοδος Σεπτέμβριος 1996 εώς Ιούλιο 1999 Τίτλος σπουδών Κύριο αντικείμενο Εκπαιδευτικός οργανισμός Bachelor of Science in Multimedia omputing 3D Navigation Technologies for the Internet Πτυχιακή εργασία: «NOVEL 3D NAVIGATION STRATEGIES FOR THE INTERNET» Έρευνα πάνω στις διαφορετικές τεχνικές πλοήγησης στο Internet σε τρεις διαστάσεις αλλά και υλοποίηση κατάλληλου δείγματος με της χρήσης της γλώσσας VRML.0 University of Glamorgan School of omputing (United Kingdom) Δεξιότητες Μητρική γλώσσα Άλλες γλώσσες Ελληνικά Αυτοαξιολόγηση Understanding Speaking W r i t i n g European level (*) Listening Reading Spoken interaction Αγγλικά Γαλλικά Α Basic A Basic A 1 Basic A Spoken production Basic A Basic 37

(*) ommon European Framework of Reference (EF) level Κοινωνικές δεξιότητες Καλές δεξιότητες επικοινωνίας, ομαδικό πνεύμα Οργανωτικές δεξιότητες Σημαντική εμπειρία στη διαχείριση έργων, την ηγεσία (σήμερα είμαι υπεύθυνος για μια ομάδα 7 ατόμων), καλή αίσθηση γενικότερα στην οργάνωση μιας ομάδας. Δεξιότητες Η/Υ Adobe Flash/ActionScript, orona/lua, Director/Lingo, Dreamweaver, PHP, Visual Basic, HTML, VRML, Microsoft FrontPage, Visual ++, ++, 3D Studio MAX, orel Draw, Adobe Photoshop, Adobe Premiere, XML, Microsoft Project, SQL, JavaScript, Softimage 3D, ESRI ArcView, Lotus Domino.Doc and Lotus Notes. Άλλες δεξιότητες Κωπηλασία, Γυμναστική, Μουσική, Επιστημονική Φαντασία και Internet. Δίπλωμα οδήγησης Β κατηγορίας Πρόσθετες πληροφορίες Επιπλέον στοιχεία για συστάσεις διαθέσιμα εάν ζητηθούν 38