Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρητικήσ κατεφθυνςησ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρητικήσ κατεφθυνςησ"

Transcript

1 Α1. ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕ ΕΞΕΣΑΕΙ 2015 Νεοελληνική Λογοτεχνία θεωρητικήσ κατεφθυνςησ Ο Διονύσιος ολωμός αποτελεί την ηγετική φυσιογνωμία της Επτανησιακής χολής, καθώς κατόρθωσε, αξιοποιώντας την ευρωπαϊκή του παιδεία, να συγκεράσει στο έργο του την επίδραση του ιταλικού ρομαντισμού και του γερμανικού ιδεαλισμού με την ελληνική ποιητική παράδοση, και κυρίως το δημοτικό τραγούδι και την κρητική λογοτεχνία. 1. ΣΙΦΟΤΡΓΙΚΗ - ΓΛΩΑ ΧΑΡΑΚΣΗΡΙΣΙΚΑ ΔΗΜΟΣΙΚΟΤ ΣΡΑΓΟΤΔΙΟΤ 3 [20.], στχ Όμως κοντά στην κορασιά, που μ έσφιξε κι εχάρη, Εσειότουν τ ολοστρόγγυλο και λαγαρό φεγγάρι Και ξετυλίγει ογλήγορα κάτι που εκείθε βγαίνει, Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία φεγγαροντυμένη. Μετά από πολλές αναζητήσεις, που στόχο είχαν την καθαρότερη, μουσικότερη και υψηλότερη διατύπωση της Ιδέας (φιλοσοφικός ποιητής), ο ολωμός κατέληξε στη σταθερή χρήση του ιαμβικού δεκαπεντασύλλαβου μέτρου και της δημοτικής γλώσσας. α. Σο ιαμβικό μέτρο χρησιμοποιεί μία άτονη συλλαβή μία τονισμένη συλλαβή (ο γραμματικός τόνος είναι αδιάφορος): Ομώς / κοντά / στην κό /ρασιά, / που μ έ / σφιξέ / κι εχά / ρη, (15 συλλαβές) Εσειό / τουν τ ολό / στρόγ / γυλό / και λά / γαρό / φεγγά / ρι. (15 συλλαβές) Και ξέ / τυλί / γει ογλή / γορά / κατί / που εκεί / θε βγαί / νει, (15 συλλαβές) Κι ομπρός / μου ιδού / που βρέ / θηκέ / μια φέγ / γαρό / ντυμέ / νη. (15 συλλαβές) «Η νέα στιχουργική περίοδος του ολωμού *1833 κ.ε.+ αρχίζει με τον «Κρητικό», με την επιστροφή του στο δημοτικό κι εθνικό δεκαπεντασύλλαβο. Οι δεκαπεντασύλλαβοι αυτοί διαφέρουν πολύ ακουστικά από κείνους της ζακυνθινής του εποχής κι από κείνους των άλλων Ελλήνων ποιητών: είναι απαλότεροι και μελωδικότεροι. Γ. παταλάς «Εις τον Κρητικό εμεταχειρίσθηκε τον ομοιοκατάληχτον δεκαπεντασύλλαβον στίχον (εχάρη / φεγγάρι, βγαίνει / φεγγαροντυμένη) εις τρόπον, ώστε θέλει μείνει εις τη γλώσσα ως αξιόλογο παράδειγμα αυτού του μέτρου». Ιάκ. Πολυλάς, χολικό βιβλίο, σελ. 293 Ο σολωμικός δεκαπεντασύλλαβος έχει στενή συγγένεια με τον όμοιο στίχο της λαϊκής προφορικής λογοτεχνίας. Κι ακόμα πιο στενή με το δεκαπεντασύλλαβο της γραφτής -κρητικής- λογοτεχνίας, και κυρίως του Ερωτόκριτου. Έχει τους εξής χαρακτήρες: 1

2 α) Είναι «απηρτισμένος», δηλαδή ο στίχος έχει ολάκερο νόημα (3 [20.], στχ. 12: Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία φεγγαροντυμένη.) β) Σο β ημιστίχιο ή επαναλαβαίνει ή συμπληρώνει ή προεχτείνει το νόημα του α - ή κάνει μια αντίθεση. Πολλές φορές δυο στίχοι συμπληρώνουν ο ένας τον άλλο (3 [20.], στχ. 2-3: Κι η θάλασσα που σκίρτησε σαν το χοχλό που βράζει, / Ησύχασε και έγινε όλο ησυχία και πάστρα,) Κ. Βάρναλης, χολικό βιβλίο, σελ. 294 β. Δημοτική γλώσσα: κορασιά, εσειότουν, ογλήγορα Η γλώσσα του ολωμού θυμίζει ταυτόχρονα Παλαιά Διαθήκη και δημοτικό τραγούδι. Είναι πάνω από όλα μια γλώσσα ελληνική, αυτή που προσπάθησε με πολύ κόπο και διάθεση, ο ποιητής να μάθει σωστά. Είναι η καθομιλουμένη γλώσσα, που όμως δεν της λείπουν κάποια στοιχεία εκλαΐκευσης και τοπικής (ζακυθινής ή κρητικής) διαλέκτου. 2. ΤΝΘΕΗ ΣΩΝ ΣΟΙΦΕΙΩΝ ΑΝΑ ΣΡΙΑ(3) α. 4 [21.], στχ Καν σε ναό ζωγραφιστή με θαυμασμό περίσσο, Κάνε την είχε ερωτικά ποιήσει ο λογισμός μου, Καν τ όνειρο, όταν μ έθρεφε το γάλα της μητρός μου. β. 5 [22.], στχ Με δύναμη που δεν είχα μήτε στα πρώτα νιάτα, Μήτε όταν εκροτούσαμε, πετώντας τα θηκάρια, Μάχη στενή με τους πολλούς ολίγα παλληκάρια. Μήτε όταν τον μπομπο-ισούφ και τς άλλους δύο βαρούσα γ. 3 *20.+, στχ. 1, 2, 10 Ακόμη εβάστουνε η βροντή.. Κι η θάλασσα που σκίρτησε σαν το χοχλό που βράζει, Εσειότουν τ ολοστρόγγυλο και λαγαρό φεγγάρι «Ένα επαναλαμβανόμενο χαρακτηριστικό της δομής του ποιήματος είναι η σύνθεση των στοιχείων ανά τρία (τριαδικό σχήμα). Τπάρχει μια διαβάθμιση σε μερικές από αυτές τις ομάδες των τριών, όπου συνήθως το τελευταίο είναι το πιο σημαντικό στοιχείο. Tο τρία(3) είναι συμπαντικός αριθμός και έχει κάποια ιερότητα που προμηνύει θαύμα. Όταν ο ήρωας προσπαθεί να θυμηθεί πού είχε ξαναδεί τη φεγγαροντυμένη αμφιβάλλει ανάμεσα σε τρεις δυνατότητες. *α + Όταν περιγράφει πόσο δυνατό νιώθει το χέρι του μετά που χάθηκε η οπτασία, λέει ότι τώρα ήταν πιο δυνατό από τρεις περιπτώσεις στο παρελθόν. [β + Σρία(3) φυσικά στοιχεία (βροντή, θάλασσα, φεγγάρι) σχηματίζουν το κατάλληλο κλίμα για την εμφάνιση της Υεγγαροντυμένης. [γ + Ομάδες με τρία στοιχεία βρίσκει κανείς συχνά στην ελληνική δημοτική ποίηση. Μάκριτζ, χολικό Βιβλίο, σελ

3 3. ΠΡΟΩΠΟΠΟΙΗΗ ΣΟΙΦΕΙΩΝ ΥΤΗ 3 [20.], στχ Κι η θάλασσα που σκίρτησε σαν το χοχλό που βράζει, Ησύχασε και έγινε όλο ησυχία και πάστρα Ο ολωμός υιοθετεί το σχήμα λόγου της προσωποποίησης ιδεών και φυσικών φαινομένων, επιρροή από το ρομαντισμό και το δημοτικό τραγούδι. Η Υύση μεταμορφώνεται από κάτι υλικό σ ένα χώρο όπου η ψυχή μπορεί να λατρέψει το Θεό. Η δράση της φύσης κι ο αγώνας του ήρωα βρίσκονται σε στενή αλληλεξάρτηση στο ποίημα: Όταν η φύση είναι ήρεμη, μπορεί κι εκείνος να κολυμπήσει με όλες τις δυνάμεις του. Όταν στη φύση υπάρχει αναταραχή, τότε κι εκείνος νιώθει αδύναμος να προσπαθήσει. Η αναταραχή της θάλασσας συνδυάζεται με τη δική του ένταση, την πάλη, και κάποιες στιγμές την κόπωση, ακόμα και με ένα φόβο τρέλας. Όταν η φύση ηρεμεί, πιθανόν γιατί της επιβάλλεται κάποια κρυφή δύναμη, τα νερά ευωδιάζουν, τα σύννεφα χάνονται, τ άστρα φωτίζουν γλυκά τον ουρανό, η νύχτα πλημμυρίζει από φως μεσημεριανό, και ο ήρωας μαγεμένος, συγκεντρώνοντας όλες τις χαμένες δυνάμεις του, μπορεί να κολυμπήσει με δύναμη που δεν είχε ούτε όταν ήταν πολύ νέος ακόμα. ΕΝΑΛΛΑΚΣΙΚΑ: φεγγαροντυμένη: 3 [20.], στχ. 12: Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία φεγγαροντυμένη. Η φεγγαροντυμένη είναι μια θεϊκή οπτασία (μη έλλογο ον), όπως φαίνεται από την ανάδυσή της στη μέση του πελάγους και την αποκάλυψή της μέσα από το φεγγάρι, με καθοριστικό ρόλο στην εξέλιξη της δράσης. Σο υπερφυσικό χαρακτηρίζει όλη την παρουσία της Υεγγαροντυμένης: μια θεϊκή στην όψη μορφή, με μαύρα μάτια και ξανθά μαλλιά και με τις ανταύγειες του φεγγαρόφωτος να λάμπουν στο πρόσωπό της. Σο υπερφυσικό στοιχείο είναι πολύ συνηθισμένο στα δημοτικά τραγούδια, σε θρύλους, σε παραδόσεις αλλά και στη σύγχρονη Νεοελληνική Ποίηση. Η φράση μοιάζει να προϋποθέτει ότι ήδη ξέρουμε πως υπάρχουν τέτοια θηλυκά θεϊκά όντα, σαν να είναι οι φεγγαροντυμένες όντα που πολύ εύκολα συναντά κανείς στην καθημερινότητά του. Τπερβολή: 4 [21.], στχ. 7-8: Τότε από φως μεσημερνό η νύχτα πλημμυρίζει, / Κι η χτίσις έγινε ναός που ολούθε λαμπυρίζει. Η μεταβολή της νύχτας σε ολόφωτο μεσημέρι αποτελεί μια μεταφυσική εμπειρία. Η υπερβολή αποτελεί συχνό σχήμα λόγου στο δημοτικό τραγούδι. Πολυσύνδετο: 4 [21.], στχ. 1-8: Και την αχτινοβόλησαν και δεν την εσκεπάσαν. / Κι από το πέλαο, / Κι ανεί τς αγκάλες, Κι έδειξε. / Κι η χτίσις ) διαγράφει μια (ανιούσα) κλιμάκωση της φωτοχυσίας. 3

4 Επανάληψη: 3 [20.], στχ. 3: Ησύχασε- και έγινε όλο ησυχία Η επανάληψη επιτείνει τη γαλήνη και την ηρεμία που αντανακλά στον εσωτερικό κόσμο του ήρωα. Παρομοίωση Μεταφορά: 3 [20.], στχ. 2: σαν το χοχλό που βράζει, στχ. 4: Σαν περιβόλι ευώδησε Παραπέμπουν στον Ερωτόκριτο και στο δημοτικό τραγούδι. Μέσα σε αυτές τις δυο παρομοιώσεις περιέχονται και μεταφορές και προσωποποιήσεις (η θάλασσα που σκίρτησε και έγινε πάστρα κι εδέχτηκε όλα τ άστρα ). Σο παιχνίδι ανάμεσα στην παρομοίωση, την προσωποποίηση και τη μεταφορά δημιουργεί ένα σύνθετο αισθητικό αποτέλεσμα. Β1. «Ο ολωμός ήταν σίγουρα ποιητής του πάθους, και ο τόνος της ποίησής του είναι πάντα εξηρμένος. Αλλά το πάθος του ήταν για το υψηλό, το αιώνιο, το πνευματικό, το ιδανικό, το υπερβατικό.» Μάκριτζ Η δράση του ποιήματος «Ο Κρητικός» ορίζεται εξαρχής με κέντρο τη θέαση του δραματοποιημένου αφηγητή (εσωτερική εστίαση). To έργο γεννιέται, καθώς το φως σχίζει το σκοτάδι. Σο φως διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στο έργο του φιλοσοφικού ολωμού (επιρροή από το γερμανικό ρομαντισμό και ιδεαλισμό), καθώς η όραση και η ενόραση αλληλεπιδρούν και νοηματοδοτούν κάθε ανθρώπινο αγώνα - δοκιμασία προς την κατεύθυνση της αυτοσυνειδησίας, της αυτογνωσίας, της πληρότητας και της ισορροπίας. Η πνευματικότητα και το μεταφυσικό στοιχείο συμφύρονται με τον υλικό - φυσικό κόσμο. «Η φιλοσοφία του ολωμού έχει διπλή μορφή: Άλλοτε προέχει στο πνεύμα του ο βαθύς διχασμός κι ο αγώνας που υπάρχει ανάμεσα στο φυσικό και τον ηθικό κόσμο. Άλλοτε αγκαλιάζει ολόκληρη τη φύση και βλέπει, στην ενότητά της, να ταυτίζεται με τις πνευματικές ουσίες. Η φιλοσοφία του γίνεται πανθεϊστική, η φύση παρουσιάζεται στην πιο πνευματική της παράσταση, όλη παρθενιά και έκσταση, από μυστικές πηγές αναβρύζει αρμονία, πνεύμα απαντά στο πνεύμα, και οι φυσικές μορφές μεταμορφώνονται θαυμαστά, μυστικός έρωτας διαπνέει τα πάντα». Αυγέρης 1 Ο ΣΟΙΦΕΙΟ: 3 [20.], στχ. 4-6: Σαν περιβόλι ευώδησε κι εδέχτηκε όλα τ άστρα. Κάτι κρυφό μυστήριο εστένεψε τη φύση Κάθε ομορφιά να στολιστεί και το θυμό ν αφήσει. Ο ποιητής, για να αποδώσει την αλλαγή στο τοπίο, καταφεύγει σε ένα παιχνίδι μεταφορών(2) και παρομοιώσεων(2), που κάνει πολύπλοκη τη δομή και υποβάλλει πρώτα την αγριάδα της θάλασσας και μετά την απέραντη γαλήνη, ώστε να ακολουθήσει η επιφάνεια της Υεγγαροντυμένης. 4

5 «Σο χιαστικό σχήμα των φωνηέντων στο περιβόλι και στο ευώδησε, όπου κι από τις δυο μεριές του [ε] τα φωνήεντα είναι τοποθετημένα αντικριστά όπως σε καθρέφτη, με το [ο] τονισμένο και τις δύο φορές, μιμείται την αντανάκλαση των άστρων στη θάλασσα.» Μάκριτζ Η εξωτερική αλλαγή από την τρικυμία της θάλασσας σε νηνεμία και γαλήνη προετοιμάζει και την εσωτερική μεταβολή στην ψυχή του ήρωα. Η αίσθηση της εισόδου της φεγγαροντυμένης και της διάχυσης του μυστηρίου, η μυστική αγωνία για την επερχόμενη αλλαγή, η κατάληψη του χώρου και της ψυχής του ανθρώπου, η αποκάλυψη της νέας μορφής πάνω στα όντα και η απώλεια του αισθητού κόσμου (του κόσμου των αισθήσεων) στο μεταίχμιο ζωής και ποίησης, με άλλα λόγια η εσωτερίκευση της όρασης οδηγεί στην επιστροφή του ανθρώπου στον εαυτό του. Αν όμως η ομορφιά παραπέμπει στην αισθητική και ηθική τελειότητα, η απουσία θυμού αφορά στο συναισθηματικό κόσμο. «Κρυφό μυστήριο συνέχει τη ζωή του ανθρώπου. Και μέσα στο μυστήριο αυτό δυο(2) είναι πάντα οι δρόμοι που βγάζουν έξω από το πάνερμο δάσος της σολωμικής επίκλησης, ο λογισμός και το όνειρο, τα οποία ξαναβρίσκουμε ζευγαρωμένα εκεί όπου ο Κρητικός αναπολεί τη Υεγγαροντυμένη.» Λορεντζάτος 2 Ο ΣΟΙΦΕΙΟ: 3 *20.+, στχ : Εσειότουν τ ολοστρόγγυλο και λαγαρό φεγγάρι. Και ξετυλίγει ογλήγορα κάτι που εκείθε βγαίνει, Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία φεγγαροντυμένη. Έτρεμε το δροσάτο φως στη θεϊκιά θωριά της, Στα μάτια της τα ολόμαυρα και στα χρυσά μαλλιά της. Η περιφερειακή άπνοια των προηγούμενων στίχων κάνει πιο έντονη την κίνηση της πανσελήνου, από την οποία αναδύεται μεγαλόπρεπη η Υεγγαροντυμένη. Σο φως του φεγγαριού μεταμορφώνει το τοπίο από φυσικό σε μεταφυσικό. Σο φως αποτελεί διαχρονικά ένα σημαντικό θρησκευτικό σύμβολο, καθώς η παρουσία του πάντα συνδεόταν με την παρουσία του Θεού (στις ανατολικές φιλοσοφίες, στην αρχαία ελληνική φιλοσοφία, στο Μεσαίωνα, στο χριστιανισμό). το ποιητικό τοπίο του ολωμού, το φως έρχεται από υψηλά, «είναι η ενέργεια του Θεού, είναι η όραση του Θεού». Η Υεγγαροντυμένη συντίθεται από στοιχεία του Κάτω κόσμου (υγρό / γήινο) και του Άνω κόσμου (αέρας / φωτιά). Για τη δημιουργία της συνεργάζονται το φως και το υγρό στοιχείο. Οι συνθήκες εμφάνισής της είναι αυτές μιας μυστηριακής γαλήνης, γι αυτό και το ξετυλίγει αποτελεί λέξη-κλειδί: κάτι κρυμμένο βγαίνει μέσα από το φεγγάρι. Η περιγραφή ανάδυσης του κρυφού είναι η περιγραφή ανάδυσης της Υεγγαροντυμένης. 5

6 «Σο πρώτο μισό του στίχου 13 περιλαμβάνει τρεις(3) συχνές στο ολωμό «εικόνες»: έτρεμε, δροσάτο, φως. Αυτά τα τρία στοιχεία σχηματίζουν το κατάλληλο σκηνοθετικό πλαίσιο και κλίμα για τη θεϊκιά θωριά της γυναίκας, που τα μαύρα της μάτια έρχονται σε αντίθεση με τα χρυσά μαλλιά της. Ο ολωμός συνηθίζει να αντιπαραθέτει αυτά τα δύο αντίθετα χρώματα, για να δημιουργήσει την εντύπωση του θαυμαστού.» Μάκριτζ Η θαυμαστή στην όψη μορφή είναι η φεγγαροντυμένη. Η εξιδανίκευση της ομορφιάς της αισθητοποιείται και η υπερφυσική της υπόσταση δηλώνεται με το σχήμα της συναισθησίας, καθώς συμφύρονται δύο διαφορετικές αισθήσεις, της αφής και της όρασης, και με το οξύμωρο σχήμα, καθώς η δροσιά και η θερμότητα του φωτός είναι αντιθετικές έννοιες που συνυπάρχουν, και το φως εκπέμπει θερμότητα. το ποιητικό τοπίο του ολωμού το φως έρχεται από ψηλά, από τον ουρανό, τον ήλιο, τη σελήνη, τ αστέρια. Βέβαια, το φωτιζόμενο εκείνο σώμα που κατεξοχήν έχει συγγένεια με τη φωτιστική ενέργεια είναι το ανθρώπινο σώμα. Σο πιο συγγενικό με το φως μέρος του σώματος είναι τα μάτια.» Β. Αθανασόπουλος 3 Ο ΣΟΙΦΕΙΟ: 4[21.], στχ : Εκοίταξε τ αστέρια, κι εκείνα αναγαλλιάσαν, Και την αχτινοβόλησαν και δεν την εσκεπάσαν. Κι από το πέλαο, που πατεί χωρίς να το σουφρώνει, Κυπαρισσένιο ανάερα τ ανάστημα σηκώνει, Η θεϊκή μορφή με τη μυστηριώδη παρουσία της καταφέρνει «να μεταμορφώσει τα πράγματα και να μετουσιώσει τα σώματα που φωτίζει». Είναι τελικά εκείνη που επιβάλλεται στην πλάση. τρέφει το βλέμμα της στα αστέρια που παρουσιάζονται προσωποποιημένα, για να δηλώσουν την ευφορία και ικανοποίησή τους με την παρήχηση του [α] και τη συνεργατικότητα υποταγή τους με το τριαδικό σχήμα: αναγαλλιάσαν, αχτινοβόλησαν, δεν την εσκεπάσαν. Σο υπερφυσικό στοιχείο (πολύ συνηθισμένο στα δημοτικά τραγούδια, σε θρύλους, σε παραδόσεις) χαρακτηρίζει και πάλι όλη την παρουσία της γυναίκας με τις θεϊκές ιδιότητες που παραβιάζει τους νόμους της φύσης (θυμίζει το Φριστό που περπατούσε στο νερό) και προβάλλεται ως απείκασμα και ενσάρκωση της πλατωνικής ιδέας της ομορφιάς, της καλοσύνης, της δικαιοσύνης και της αρμονίας, ενσαρκώνοντας κόσμους ιδεατούς, υπεραισθητούς. «Η Υεγγαροντυμένη παραμένει μια καθαρά σολωμική σύλληψη και συμπυκνώνει τη μοναδικά διαλεκτική σολωμική σύνθεση του ελληνικού αισθητικού ανθρωπισμού, που συλλαμβάνει τη φύση ως χώρο του κάλλους και της αρμονίας, με τη χριστιανική αντίληψη της ζωής που αντιμετωπίζει το κάλλος ως ηθικό μέγεθος. Η Υεγγαροντυμένη ενσαρκώνει αξίες κοσμικές που υπερβαίνουν το στενά εννοούμενο ανθρώπινο πεδίο: τη 6

7 θειότητα της φύσης που συντίθεται από το ιδεώδες του κάλλους και του αγαθού, συνδεδεμένα με το καθολικό ερωτικό πνεύμα που συνέχει το ύμπαν.» Ε. Καψωμένος 4 Ο ΣΟΙΦΕΙΟ: 4[21.], στχ. 7-8: Τότε από φως μεσημερνό η νύχτα πλημμυρίζει, Κι η χτίσις έγινε ναός που ολούθε λαμπυρίζει. Σο φυσικό τοπίο μετουσιώνεται σε υπερβατικό, αφού το φως έχει τη δύναμη να μεταμορφώνει τη νύχτα σε μέρα (σχήμα αδιανόητο, καθ υπερβολή). Η φωτοχυσία ενδυναμώνεται από την ομοιοκαταληξία: πλημμυρίζει - λαμπυρίζει και το δραματικό ενεστώτα. Η φεγγαροντυμένη μετουσιώνει τη φύση σε χριστιανικό ναό, μετουσιώνει το υλικό σε πνευματικό, το φυσικό σε μεταφυσικό, το υλικό-γήινο σε άυλη αξία. «υχνά στο σολωμικό ποιητικό τοπίο, ενώ η διάταξη των στοιχείων του οδηγεί προς τη σύνθεση κάποιου τοπίου φυσικού, ξαφνικά παρεμβαίνει το φως και αναιρεί το αποτέλεσμα της φυσικής αρμολόγησης των στοιχείων, ανασυνθέτοντάς το σε ένα τοπίο μη φυσικό. Αυτό συμβαίνει λόγω της φύσης του, καθώς το φως στο ποιητικό τοπίο του ολωμού είναι το θείο φως, φως που ταυτίζεται με το Θεό, τον Φριστό, την αλήθεια, τη σωτηρία. Σο τοπίο όπου συναντιέται το φως με το σκοτάδι συνιστά ένα χώρο όπου η φυσική παρόρμηση αναμετριέται με το ηθικό χρέος. το ποιητικό τοπίο του ολωμού, παράλληλα με το φως που φωτίζει, υπάρχει και το φως που φωτίζεται: το πρώτο φως είναι το φως της Όρασης, το δεύτερο το φως της Ενόρασης.» Αθανασόπουλος «Σο εκθαμβωτικό φως που αναβλύζει από τη μετέωρη μορφή της θεϊκιάς οπτασίας δεν τυφλώνει μόνο την όραση του εξαντλημένου ναυαγού, αλλά απειλεί με «τύφλωση» και το βλέμμα του αναγνώστη που επιζητεί, με τη σειρά του, θαμπωμένος από τη συμβολική αίγλη της οραματικής στιγμής, να υποτάξει το εκστατικό της νόημα στην ερμηνευτική του επίνοια.» Ν. Καλταμπάνος Β2. α. υνολικά, ο μύθος αναπτύσσεται παράλληλα σε τέσσερα(4) Φρονικά Επίπεδα / Εποχές: 1 η Εποχή / Α Φρονικό Επίπεδο. Καλύπτει το χρόνο του ναυαγίου και της θαυμαστής εμπειρίας (κεντρικό επεισόδιο). Αποτελεί τη βασική Εποχή του Κρητικού. Σο πλαίσιο χρόνου και χώρου συνθέτουν τα βασικά του ευθύγραμμα επεισόδια: το ναυάγιο, η νηνεμία, η ανάδυση της Υεγγαροντυμένης, η διάχυση του γλυκύτατου ήχου, ο αιφνίδιος θάνατος της κόρης την ύστατη ώρα της δοκιμασίας. 2 η Εποχή / Β χρονικό Επίπεδο. Καλύπτει την προϊστορία του ήρωα στην Κρήτη (αναδρομή). 7

8 3 η Εποχή / Γ Φρονικό Επίπεδο. Η ζωή του πρόσφυγα μετά το ναυάγιο και το χαμό της κόρης. Ο χρόνος της ποιητικής δημιουργίας (προδρομή). 4 η Εποχή (Εσχατολογική) / Δ Φρονικό Επίπεδο. Ο χρόνος του οραματισμού της Έσχατης Κρίσης (προδρομή). Φρόνος άχρονος και χώρος εξαγιασμένος. Τπερβαίνει το φυσικό χρόνο και το φυσικό χώρο, προβάλλοντας τη μεταφυσική εκδοχή του ποιήματος. «Μέσα από την αφήγηση του κεντρικού επεισοδίου, ο ποιητής φροντίζει έντεχνα, με αφηγηματικές αναδρομές στο παρελθόν («αναλήψεις») και ανοίγματα στο μέλλον («προλήψεις»), να υφάνει ταυτόχρονα ολόκληρη την ιστορία του ήρωα, πριν και μετά το ναυάγιο. Ετσι, ο μύθος αναπτύσσεται παράλληλα σε τέσσερα χρονικά επίπεδα: - Σο πρώτο καλύπτει το χρόνο του ναυαγίου και της θαυμαστής εμπειρίας. - Σο δεύτερο την προϊστορία του ήρωα στην Κρήτη. - Σο τρίτο χρονικό επίπεδο είναι η ζωή του πρόσφυγα μετά το ναυάγιο και το χαμό της κόρης. - Ένα τέταρτο χρονικό επίπεδο συνιστά ο οραματισμός της έσχατης Κρίσης.» Ε. Καψωμένος, χολικό βιβλίο, σελ. 287 «Θα μιλήσω για τον Κρητικό του ολωμού, πιο συγκεκριμένα, για τα τέσσερα επίπεδα που δημιουργεί η λυρική του αφήγηση - τις «εποχές» του έργου, όπως τις ονομάζει ο ίδιος ο ποιητής με την ελληνικής ρίζας λέξη στο ιταλόγλωσσο σχόλιο των Αυτογράφων του. Η αφήγηση δεν παρακολουθεί συνεχώς τα επεισόδια στη χρονολογική τους διαδοχή. Η ευθύγραμμη πορεία διακόπτεται και στα διάκενά της αναπτύσσονται αναδρομές και προδρομές. Οι πρώτες μάς βυθίζουν στον επεισοδιακό χώρο της σύνθεσης. Οι προβολές, αντίθετα, μας βγάζουν μπροστά και πάνω από το κλειστό κύκλωμα των βασικών επεισοδίων, ενώνοντας το αφηγούμενο παρελθόν με το αφηγηματικό παρόν στο πρόσωπο του πολλαπλά δοκιμασμένου ήρωα.» Γ. Βελουδής ΕΙΔΙΚΟΣΕΡΑ, στο απόσπασμα 5 *22.+, στχ η Εποχή / Α Φρονικό Επίπεδο. Ο χρόνος του ναυαγίου και της θαυμαστής εμπειρίας. Σο ναυάγιο και ο κίνδυνος καταποντισμού στο άγριο πέλαγος σηματοδοτεί την αρχή της δοκιμασίας. Στχ. 1 4: Εχαμογέλασε γλυκά στον πόνο της ψυχής μου, Κι εδάκρυσαν τα μάτια της, κι εμοιάζαν της καλής μου. Εχάθη, αλιά μου! Αλλ άκουσα του δάκρυου της ραντίδα Στο χέρι, πού χα σηκωτό μόλις εγώ την είδα. Σο Α χρονικό επίπεδο οριοθετείται από την παύλα. Ο αφηγητής αρχικά περιγράφει τη θεϊκή οπτασία, τη φεγγαροντυμένη, και τον τρόπο που εκείνη αντιδρά στο δράμα του ήρωα. Εστιάζει στα μάτια της, το πρώτο σε συχνότητα όνομα-ουσιαστικό που αναφέρεται σε μέρος του ανθρώπινου σώματος στο ολωμό. Σου θυμίζουν τα μάτια της νεαρής 8

9 αγαπημένης του, καθώς και οι δυο συνδέονται-συμβολίζουν την αγάπη-σωτηρία. τη συνέχεια, η φεγγαροντυμένη χάνεται από το οπτικό πεδίο του ήρωα, ο ίδιος οικτίρει τον εαυτό του, νιώθοντας μόνος κι έρημος, κι έτσι η αφήγηση περνά στο Γ χρονικό επίπεδο (παρόν του ήρωα). Πριν και κατά το όραμα της Υεγγαροντυμένης, όπως και κατά τη διάρκεια της άλλης εκστατικής του κατάστασης λόγω του γλυκύτατου ηχού, η φύση στον «Κρητικό» παρουσιάζεται γαλήνια, ακίνητη, εναρμονισμένη με τα θεϊκά στοιχεία. Η φύση παραλύει την αντίσταση ή την προσπάθεια του ήρωα ενάντια σε φυσικά εμπόδια, κυριεύοντας την ύπαρξή του με τη μαγευτική ακτινοβολία των αξιών που είναι φορέας. Η φύση αφομοιώνει τον ήρωα, εξουδετερώνει το αγωνιστικό του πνεύμα, με αποτέλεσμα αυτός να χάσει τον αγώνα που αγωνιζότανε (να σώσει την αγαπημένη του). χολικό βιβλίο, σελ η Εποχή / Γ Φρονικό Επίπεδο. Η ζωή του πρόσφυγα μετά το ναυάγιο και το χαμό της κόρης (αναδρομή). Στχ. 5: Εγώ από κείνη τη στιγμή δεν έχω πλια το χέρι, Στχ. 7-14: Χαρά δεν του ναι ο πόλεμος. Τ απλώνω του διαβάτη Ψωμοζητώντας, κι έρχεται με δακρυσμένο μάτι. Κι όταν χορτάτα δυστυχιά τα μάτια μου ζαλεύουν, Αργά, κι ονείρατα σκληρά την ξαναζωντανεύουν, Και μέσα στ άγριο πέλαγο τ αστροπελέκι σκάει, Κι η θάλασσα να καταπιεί την κόρη αναζητάει, Ξυπνώ φρενίτης, κάθομαι, κι ο νους μου κινδυνεύει. Και βάνω την παλάμη μου, κι αμέσως γαληνεύει. - Και το Γ χρονικό επίπεδο οριοθετείται από την παύλα. Ο ήρωας συνεχίζει την αφήγησή του. Νιώθει ότι από τη στιγμή που το δάκρυ της φεγγαροντυμένης έτρεξε στο χέρι του, οι δυνάμεις του τον εγκαταλείπουν. Αντί για το στιβαρό χέρι του πολεμιστή, το χέρι του μοιάζει περισσότερο με το δυστυχισμένο χέρι ενός ζητιάνου που απλώνεται στους διαβάτες. *πρβλ. ερώτ. Γ2+ Η εποχή αυτή θεματικά συναρτάται με το παρόν του ήρωα, ο οποίος αναπλάθει τη ρημαγμένη ζωή του. ύμφωνα με τον Καψωμένο, έχει μεταβεί από μια προγενέστερη κατάσταση στέρησης, μέσα από τη διαδικασία της συνειδητοποίησης, σε μια κατάσταση πληρότητας (εξάλειψης στέρησης), από μια αρνητική σχέση αξιών σε μια θετική σχέση αξιών. Αποτελεί ταυτόχρονα το χρόνο της Ποιητικής Πράξης, διότι από τη στιγμή που σε όψιμο χρόνο αναλαμβάνει ο Κρητικός να αφηγηθεί το τραγικό του ναυάγιο, την ώρα, 9

10 δηλαδή, που υφαίνει τη λυρική του αφήγηση, αξιοποιεί τη δωρεά που του κληροδότησαν το όραμα της Υεγγαροντυμένης και ο ανήκουστος ήχος. 2 η Εποχή / Β Φρονικό Επίπεδο. Η προϊστορία του ήρωα στην Κρήτη. Στχ. 6: Π αγνάντευεν Αγαρηνό κι εγύρευε μαχαίρι. Στχ : [Με δύναμη που δεν είχα] μήτε στα πρώτα νιάτα, Μήτε όταν εκροτούσαμε, πετώντας τα θηκάρια, Μάχη στενή με τους πολλούς ολίγα παλληκάρια. Μήτε όταν τον μπόμπο Ισούφ και τα άλλους δύο βαρούσα Σύρριζα στη Λαβύρινθο π αλαίμαργα πατούσα. Αντιπροσωπεύει την ηρωική δοκιμασία στους αγώνες του Κρητικού ενάντια στους Σούρκους, πριν τον εκπατρισμό του. Πρόκειται για έναν παρατεταμένο αγώνα με αρνητική τελική έκβαση. Ο μπόμπο ενδέχεται να αναφέρεται - με τρόπο χλευαστικό - σε αληθινό πρόσωπο που πολέμησε στην Κρήτη, ίσως και στον ίδιο τον Αγριολίδη ή Αγριαλή που κατοικούσε στον Άη Γιάννη στη Υαιστό, έξω από τη Λαβύρινθο και στον οποίο χρεώνεται ο θάνατος 800 περίπου ατόμων. Η Λαβύρινθος παραπέμπει στο μυθικό άντρο του Μινώταυρου αλλά και σε ένα ρωμαϊκό λατομείο κοντά στη Γόρτυνα που χρησίμευε σαν καταφύγιο των χριστιανών κι όπου το 1823 έγιναν δύο μάχες. υνιστά τον αφηγηματικό κρίκο ανάμεσα στο αγωνιστικό παρελθόν και στο ναυάγιο. 1 η Εποχή / Α Φρονικό Επίπεδο. Επιστροφή στο χρόνο του ναυαγίου. Στχ. 15: Τα κύματα έσχιζα μ αυτό, τα άγρια και μυρωδάτα Στχ : Στο πλέξιμο το δυνατό ο χτύπος της καρδιάς μου (Κι αυτό μου τ αύξαιν ) έκρουζε στην πλεύρα της κυράς μου. Μετά από τη σύντομη παρέκβαση στο παρόν του ήρωα, ο αφηγητής επανέρχεται στο χρόνο της ιστορίας, όπου ο Κρητικός συνεχίζει το κολύμπι του, και η αφήγηση μοιάζει να αρχίζει πάλι από την αρχή. Σο αστροπελέκι πέφτει ξανά μπροστά του και η θάλασσα αγριεύει. Η καταιγίδα εκπροσωπεί την αρνητική όψη της φύσης: μαζί με τη φεγγαροντυμένη και το γλυκύτατο ηχό λειτουργούν ως αντίμαχες δυνάμεις. Η φεγγαροντυμένη έχει ανταποκριθεί με το δικό της τρόπο στην έκκληση του ήρωα και ενισχύει τις σωματικές του δυνάμεις, προκειμένου να κολυμπήσει πιο γρήγορα. Η μεγάλη σωματική προσπάθεια που καταβάλλει επιταχύνει το χτυποκάρδι του ήρωα ή, πρωθύστερα, το κολύμπι δυναμώνει επειδή αισθάνεται την παρουσία της κόρης ή και τα δυο. Καταλήγοντας, ένας ομόκεντρος κύκλος περιβάλλει την 1 η Εποχή (βασική) και το χώρο που ορίζουν οι διαφυγές από αυτή. Μοιράζεται άνισα ανάμεσα σε τρεις μικρότερους: 10

11 2 η Εποχή, παλίνδρομες μνήμες (πολεμική δραστηριότητα στην Κρήτη, εκπατρισμός του Κρητικού), 3 η Εποχή, πρόδρομες αφηγήσεις (εκείνες που ιχνογραφούν τον ήρωα ύστερα από το κρίσιμο ναυάγιο, ύστερα από το χαμό της κόρης, με τη σφραγίδα μιας δωρεάς που τον βοηθά να γαληνεύει τις εφιαλτικές νύχτες της πολύτροπης μοναξιάς του) και 4 η Εποχή (έσχατη κρίση στην παρένθετη ενότητα). Και οι τέσσερις(4) εποχές στρέφονται γύρω από τον άξονα της ΔΟΚΙΜΑΙΑ. Ηρωική δοκιμασία: πολεμικοί αγώνες, ξεκλήρισμα οικογένειας, απώλεια συντρόφων, εκπατρισμός, Υυσική δοκιμασία: ναυάγιο, χαμός κόρης, Ηθική δοκιμασία: έσχατη κρίση, διαγράφοντας μια πλήρη σχεδόν βιογραφία του ήρωα. «τον Κρητικό αντιπαρατίθενται δύο θεμελιώδη πρότυπα σχέσεων ανθρώπου κόσμου, το ένα φυσικό, συναρτημένο με την υποκειμενική εμπειρία, το άλλο πολιτισμικό, συναρτημένο με την ιστορικοκοινωνική εμπειρία: το πρώτο εκδηλώνεται αρχικά ως ενστικτώδης ροπή του ατόμου (ερωτική σύνδεση με τη μάνα-τροφό, ερωτικό αίσθημα προς την κόρη αργότερα), παραμερίζεται στη συνέχεια από το δεύτερο στη φάση της κοινωνικοποίησης του ατόμου (αγωνιστικό μοντέλο) και ξανακατακτάται μέσα από μια σειρά σκληρών δοκιμασιών ως ανώτερη κοσμική αρχή (μυστηριακή διάσταση της φύσης) και ως κοινωνική αξία (ανθρώπινη αλληλεγγύη).» Ε. Καψωμένος ε φιλοσοφικό επίπεδο αισθητοποιείται η αβάσταχτη έκπληξη της ζωής: το αιφνίδιο πέρασμα από τη γέννηση στο θάνατο, από τον έρωτα στο χάρο, από την έκσταση στον καταποντισμό. (πρβλ. Ομηρικό Οδυσσέα). Β2.β. Τέλος σ εμέ που βρίσκομουν ομπρός της μες στα ρείθρα, καταπώς στέκει στο Βοριά η πετροκαλαμίθρα Όχι στην κόρη, αλλά σ εμέ την κεφαλή της κλίνει. Η επίμονη κλίση του κεφαλιού και του βλέμματος της φεγγαροντυμένης προς τον ήρωα παρομοιάζεται (καταπώς) από τον αφηγητή με τη μαγνητική κλίση της πυξίδας προς το Βορρά. Χάχνοντας ο ποιητής έναν ποιητικό τρόπο για να δείξει πώς τη ματιά της γυναικείας οπτασίας την είχε μαγνητίσει ο Κρητικός, βρήκε την «πετροκαλαμίθρα»: i) «Πυξίδα, ένα είδος πρωτόγονης μαγνητικής βελόνας από καλάμι, επιπλέουσας σε δοχείο με νερό που οι ναυτικοί χρησιμοποιούσαν τότε για τον προσανατολισμό τους. Σο φαινόμενο του μαγνητισμού αξιοποιήθηκε μεταφορικά για την έλξη μεταξύ ψυχών, πνευμάτων, σωμάτων ήδη από την αρχαιότητα. Ση φεγγαροντυμένη φαίνεται να την ελκύει ο Κρητικός μαγνητικά. ii) Αλεξικέραυνο. Η Υεγγαροντυμένη, εν είδει αλεξικέραυνου, με τη διαμεσολάβηση του ήρωα-κρητικού, καλείται να εξουδετερώσει την οργή του κεραυνού που πέφτει κοντά στην αρραβωνιαστικιά του. Γείωση και απογείωση. Η τεχνική του ολωμού μας ταξιδεύει με το όχημα της Ποίησης μεταξύ συγκεκριμένου και αφηρημένου, εμπειρικού και 11

12 θεωρητικού: το πραγματικό είναι η πετροκαλαμίθρα, το υπερπραγματικό, η αλληγορική της σημασία, η Υεγγαροντυμένη και η δύναμη που εκλύεται: α) ηλεκτρομαγνητική και αποτρεπτική από την πετροκαλαμίθρα, β) μαγική και ελκτική από τη Υεγγαροντυμένη.» Γ. Δάλλας Με αυτή την παρομοίωση καταδεικνύεται η αμοιβαία και ακατανίκητη έλξη ανάμεσα στον ήρωα και τη φεγγαροντυμένη, ο οποίος παραδίδεται άνευ όρων στο υπερκόσμιο φως της με μια διονυσιακή διάθεση σε κατάσταση έκστασης (μεταφυσικός ολωμός), ενώ κι εκείνη προσηλώνει το βλέμμα της στο ναυαγό, γεγονός που ξενίζει τον Κρητικό, όπως φαίνεται από το σχήμα άρση θέση (Όχι στην κόρη, αλλά σ εμέ), γιατί περίμενε ότι η φεγγαροντυμένη θα κοίταγε την καλή του και όχι τον ίδιο. Η ανάγνωση αυτή ενισχύει την ερμηνευτική ψυχαναλυτική εκδοχή της φεγγαροντυμένης ως ψυχής της ήδη νεκρής αρραβωνιαστικάς. υμπληρωματικά, ο Κρητικός είναι το «σίδερο» που διαμεσολαβεί για να κινήσει την ενέργεια της «πετροκαλαμίθρας» ως αλεξικέραυνου: η ηλεκτρομαγνητική ιδιότητα της θεϊκής οπτασίας λειτουργεί αποτρεπτικά στα φυσικά φαινόμενα και η φύση υποχωρεί στη δύναμή της. Για να επιτύχει ο ολωμός τη ζευγαρωτή ομοιοκαταληξία, χρησιμοποιεί την ασυνήθιστη λέξη «ρείθρα», που σημαίνει ωκεάνια ρεύματα. Γ1.α. Είναι απαραίτητο να γίνει από την αρχή σαφής διάκριση ανάμεσα στη φεγγαροντυμένη ως ποιητική πραγματικότητα και στις ψυχολογικές προϋποθέσεις που δημιούργησαν το όραμα. Ό,τι για το νηφάλιο νου έχει μια ερμηνεία ψυχολογική, για το θρησκευόμενο άνθρωπο είναι αναμφισβήτητο γεγονός. Μέσα στον ποιητικό μύθο η φεγγαροντυμένη είναι μια πραγματική πλαστική παρουσία, και συνάμα εξωφυσική, ένα θαύμα με υπερφυσικές ικανότητες. Η παρουσία της στην ποίηση του ολωμού συνδέεται με παραβίαση / υπέρβαση των φυσικών νόμων. Η αναζήτηση της ταυτότητάς της επιχειρείται με την καταβύθιση (Βαθύ βαθύ το ανέβασμα, Γ. Ρίτσος) σε εικόνες και μνήμες του παρελθόντος (αναδρομή), με τη σύζευξη του θαυμασμού (πλατωνική θεωρία) και των βιωμάτων του (ψυχαναλυτική προσέγγιση). Η αστοχισμένη μνήμη, χαραγμένη στο υποσυνείδητο του ήρωα, αν και απροσδιόριστη, παραπέμπει στην αρχετυπική πλατωνική ιδέα, σύμφωνα με την οποία ο άνθρωπος προσπαθεί να επαναφέρει στη μνήμη του ιδέες που είχε γνωρίσει η ψυχή του σε ένα προσωματικό στάδιο. «Οι διαλογισμοί του Κρητικού αποδεικνύουν πόσο δυνατός είναι ο θαυμασμός του. Ανιχνεύονται απηχήσεις πλατωνικών και αριστοτελικών απόψεων για την αναγνώριση, στα πράγματα του κόσμου τούτου, ιδεών (προτύπων) που η ψυχή είχε αντικρίσει σ ένα προσωματικό στάδιο. Ο Κρητικός είναι ηρωικός άνθρωπος. Σεράστια πάθη φωλιάζουν μέσα του. ωστός γίγαντας της ζωής υψώνεται.». Γ. Αποστολάκης 12

13 Η αναδρομή αυτή ακολουθώντας μια αποκλιμάκωση (κατιούσα κλίμακα) ξεκινά από το υψηλό φιλοσοφικό/θρησκευτικό επίπεδο, περνά στο εφηβικό ερωτικό και καταλήγει στο παιδικό/βρεφικό, υιοθετώντας για μια ακόμη φορά το τριαδικό σχήμα. «Σα βιώματα που συνδέουν τον ήρωα με τη φεγγαροντυμένη παραπέμπουν στην κατηγορία της «παιδικότητας», κι επομένως είναι βιώματα κατεξοχήν διονυσιακά, με την έννοια ότι εκφράζουν μια σχέση εξάρτησης του Εγώ από κάποιο ευρύτερο πόλο έλξης.» Ε. Καψωμένος Η μορφή της θεάς είναι στον ήρωα απροσδιόριστα γνώριμη, του θυμίζει κάτι, όμως δεν ξέρει τι, δείχνει να την κουβαλάει μέσα του χρόνια πολλά σαν θολή ανάμνηση, σαν μια αρχέγονη και πλατωνική Ιδέα. α) Η πρώτη του σκέψη (στχ. 14) είναι ότι κάποτε, πολύ παλιά στο παρελθόν, την είχε συναντήσει, ίσως σαν μια φιγούρα αγιογραφίας που θαύμασε σ ένα ναό: ΠΑΝΑΓΙΑ - ΧΤΦΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΣΗ ΥΕΓΓΑΡΟΝΣΤΜΕΝΗ. Είναι, δηλαδή, η φεγγαροντυμένη η παρουσία του Θεού, της Πρόνοιας του Θεού, που παίρνει τη μορφή της άφθαρτης, αιώνιας, άκτιστης ομορφιάς, της Μεγάλης Μητέρας που θρέφει μυστικά τη ζωή μας (υπερίσχυση θρησκευτικού στοιχείου). β) Η δεύτερη σκέψη του (στχ. 15) είναι ότι πιθανόν να είναι ένα δημιούργημα της φαντασίας του που ο ίδιος ως έφηβος είχε πλάσει με ερωτική διάθεση: ΑΥΡΟΔΙΣΗ - ΧΤΦΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΣΗ ΥΕΓΓΑΡΟΝΣΤΜΕΝΗ. Η σύλληψή της είναι η ίδια με της «Αναδυομένης Αφροδίτης» στο σχέδιο του Λάμπρου. Η σιωπή, το φως του φεγγαριού, η γέννησή της από τη θάλασσα, το ανάερο ανάστημά της που πατεί και δε σουφρώνει το πέλαγο, τα αναγάλλιασμα της πλάσης... Η Υεγγαροντυμένη είναι η γλυκιά, ουράνια Αφροδίτη. Η αγιότητα και ο πόθος εδώ συνυπάρχουν, για να συμβολίσουν την «ωραιότητα της Υύσης» (υπερίσχυση του στοιχείου της ομορφιάς). γ) Ο ήρωας συλλογίζεται ότι ίσως και να την είχε ονειρευτεί (στχ. 16), όταν ακόμα ήταν παιδί και δεν είχε άλλες μνήμες και εμπειρίες, ότι ίσως τον συνδέει με τη ζωή πριν από τη γέννηση ή ίσως και με μία από τις πιο αγαπημένες μορφές και μνήμες που ο καθένας έχει, τη μητέρα του: ΜΗΣΕΡΑ - ΧΤΦΑΝΑΛΤΣΙΚΗ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΣΗ ΥΕΓΓΑΡΟΝΣΤΜΕΝΗ. Ση νιώθει σαν μια παλιά γλυκιά ανάμνηση, σαν μια Ιδέα που έμεινε ξεχασμένη κάπου στο βαθύτερο υπόστρωμα της μνήμης του, στην παιδική του ηλικία, σαν μια απωλεσθείσα ευδαιμονία, ακόμα και σε μια προσωματική φάση της ύπαρξης, και που τώρα προβάλλει μπροστά του δυναμικά (υπερίσχυση μιας μνήμης αρχέγονης). Η εξιδανίκευση της φεγγαροντυμένης συνδέεται με ρομαντικές πηγές. Γ1.β. Η Υεγγαροντυμένη ανταποκρίνεται στην έκκληση του ήρωα και εμφανίζεται ως ο «από μηχανής θεός» (deus ex machina) με ένα αμφίσημο δάκρυ, δάκρυ συμπόνιας, δάκρυ χάρης, που ασκεί το ρόλο που έχει το «μαγικό μέσο» στις παραμυθιακές αφηγήσεις. Σο δάκρυ ως η «πρακτική» βοήθεια, που στη λαϊκή αφηγηματική παράδοση έχει συχνά 13

14 μαγικές ή υπερφυσικές ιδιότητες, είναι το μαγικό μέσο που εξασφαλίζει στον ήρωα την αναγκαία προϋπόθεση για να φέρει σε πέρας τον αγώνα του, τη σωτηρία της κόρης. Η εμφάνιση της Υεγγαροντυμένης, ενώ συγκεντρώνει όλα τα στοιχεία μιας ευεργετικής παρέμβασης, τελικά λειτουργεί αντίστροφα (παραπλανητικός περισπασμός/ δόλος των θεών), σε σχέση με τη βούληση του ήρωα, εφόσον τυπικά δεν οδηγεί σε θετική έκβαση, αφού στο τέλος του ποιήματος ο ήρωας απιθώνει την αρραβωνιασμένη κι ήταν πεθαμένη. Τπάρχει μια λανθάνουσα αντιπαράθεση ανάμεσα στην ανθρώπινη βούληση και προσπάθεια του ήρωα για την επιβίωση(ποσότητα) και στη θεϊκή βούληση της φεγγαροντυμένης για μια ανώτερη πνευματική τάξη(ποιότητα). Η φεγγαροντυμένη, συγκινημένη από τον πόνο και τα βάσανα που ο ήρωας κουβαλάει, δακρύζει και το δάκρυ της πέφτει στο χέρι του Κρητικού, που το είχε ικετευτικά στραμμένο προς το μέρος της. Είναι η βοήθεια που του προσφέρει, καθώς σηματοδοτεί την αξιακή μεταστροφή, τη μεταβολή του ήθους, τη μεταμόρφωση των συναισθημάτων και τον επαναπροσδιορισμό των αξιών του (πρόληψη 5-14). Ο ήρωας συνεχίζει την αφήγησή του μιλώντας για το παρόν του. Νιώθει ότι από εκείνη τη στιγμή το χέρι του δεν είναι πια το ίδιο. Δεν έχει τίποτα από τη ρώμη που το όπλιζε μόλις έβλεπε τους Σούρκους. Αισθάνεται τις δυνάμεις του να τον εγκαταλείπουν. Δε νιώθει πια τη δύναμη του πολεμικού χεριού του, για να αντιμετωπίσει τον Αγαρηνό. Αντί για το στιβαρό χέρι του πολεμιστή, το χέρι του μοιάζει περισσότερο με το δυστυχισμένο χέρι ενός ζητιάνου που απλώνεται προς τους διαβάτες. Ο Κρητικός εξομολογείται πως έκτοτε δεν έχει ξαναπιάσει σπαθί και πως το καθαγιασμένο από το δάκρυ της φεγγαροντυμένης αυτό χέρι το έχει μόνο για να δέχεται ως ζητιάνος - τη φιλευσπλαχνία των διαβατών και για να γαληνεύει τη νύχτα, όταν ξυπνάει έντρομος από τους εφιάλτες του παρελθόντος. [Η εικόνα όπου ο παλαιός πολεμιστής μετατρέπεται σε ζητιάνο θα μπορούσε να διαβαστεί και ως ένα πολιτικό σχόλιο του ολωμού για τον εξευτελισμό των αγωνιστών του 1821 μετά την Επανάσταση, οι οποίοι «ψωμοζητούσαν», βιώνοντας την αδιαφορία της Πολιτείας και των συμπατριωτών τους.] Αυτό που με μια πρώτη ανάγνωση μοιάζει κατάντια, με μια δεύτερη προσεκτικότερη ανάγνωση ανάγεται σε λύτρωση και σωτηρία για τον ήρωα (φιλοσοφικός ολωμός). Δε θα είναι δυνατό ένα χέρι που δέχτηκε τη «θεία χάρη» να χρησιμοποιείται για να σκοτώνει ανθρώπους. Ανεξάρτητα από την «ιερότητα» ή όχι του σκοπού, που είναι η ελευθερία της Ελλάδας και της Κρήτης, η χριστιανική ηθική (θρησκευτικότητα ολωμού), που μεταξύ άλλων εκφράζει η φεγγαροντυμένη, δεν μπορεί να συμβιβαστεί με την κτηνωδία της ανθρωποκτονίας. Ο ήρωας-πολεμιστής, λοιπόν, ακυρώνεται, όμως ο Κρητικός-άνθρωπος γνωρίζει την πραγματική έννοια της χριστιανικής αλληλεγγύης και 14

15 ταπείνωσης, το αληθινό μέγεθος της αγάπης προς το συνάνθρωπο. Επιπλέον, βρίσκει τη δύναμη να αντιμετωπίζει τα φαντάσματα του παρελθόντος, και εξαγνίζεται από τ ανομήματά του τραγουδώντας τα πάθη του. Κάνει, έτσι, ένα βήμα προς την κατάκτηση του προσωπικού του παραδείσου, εγγίζει την προσωπική του κάθαρση και ολοκλήρωση. «Ο αφηγητής προχωρεί από την άρση στη θέση, ορίζοντας πιο συγκεκριμένα τη νέα στάση και το νέο του ήθος σαν να μην ήταν αποτέλεσμα ανάγκης αλλά επιλογής. Η εικόνα του ψωμοζήτη-ζητιάνου, που εναποθέτει την επιβίωσή του στην αγάπη των συνανθρώπων του, προβάλλεται εδώ όχι μόνο ως ατομική εμπειρία, αλλά ως το ακριβώς αντίθετο ήθος και στάση ζωής. Οι αρνητικές εξελίξεις στη ζωή του τον μεταμορφώνουν, σηματοδοτούν μια βαθιά αλλαγή στο ήθος του, τον κάνουν να επανιεραρχήσει τις αξίες του και να μεταμορφωθεί ψυχικά τόσο, ώστε να αναζητήσει την ολοκλήρωσή του μέσα στην αγάπη του άλλου, και όχι, όπως πριν, στον εξοντωτικό ανταγωνισμό, που κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες (απελευθερωτικός αγώνας) υπήρξε το αξιοκρατικό μοντέλο που καθόριζε το ήθος και τη στάση του. Ο Κρητικός ξαναγίνεται άνθρωπος, απεκδυόμενος τον επίκτητο κοινωνικό ρόλο του αγωνιστή και επανερχόμενος στις βαθύτερες ανθρώπινες ανάγκες και ορμέμφυτα (τον έρωτα προς τη μάνα-τροφό και την κόρη), τα οποία ανακτά μέσα από μια σειρά σκληρών δοκιμασιών ως ανώτερη κοσμική αρχή (μυστηριακή διάσταση της φύσης, την οποία εκφράζει η φεγγαροντυμένη) και ως κοινωνική αξία (ανθρώπινη αλληλεγγύη)». Ε. Καψωμένος Δ1. ΟΜΟΙΟΣΗΣΕ (ενδεικτικζσ) 1. Σόσο στον «Κρητικό» του Διονυσίου ολωμού όσο και στης «θάλασσας τη νεράιδα» του Κώστα Καρυωτάκη, ο θεματικός πυρήνας περιστρέφεται γύρω από την εμφάνιση μιας μυστηριακής γυναικείας οπτασίας, ενός εξωλογικού (μη έλλογου) όντος, γνωστού ωστόσο από τις λαϊκές δοξασίες και τα δημοτικά τραγούδια, της φεγγαροντυμένης και της νεράιδας αντίστοιχα, τονίζεται η θεϊκή υπόσταση των γυναικών και το απαράμιλλο κάλλος τους, με ειδική αναφορά στα μάτια: Δ. ολωμόσ, Ο Κρητικόσ Κ. Γ. Καρυωτάκησ, Σησ θάλαςςασ νεράιδα - στη θεϊκιά θωριά της, - τα μάτια της τα θεϊκά - αυτό το θεϊκό πρόσωπο - τα μάτια της τα ολόμαυρα και στα - μπροστά στα τόσα κάλλη χρυσά μαλλιά της. - τα κάλλη τ απολλώνεια - Κυπαρισσένιο ανάερα τ ανάστημα - ένα κορμί παρθενικό, γυμνό σηκώνει, 15

16 2. Επίσης, κυρίαρχος και καθοριστικός είναι ο ρόλος της φύσης, και κυρίως της θάλασσας, προκειμένου να αναδειχθούν οι δύο γυναικείες μορφές, της φεγγαροντυμένης και της νεράιδας αντίστοιχα. Η φύση διαγράφει το σκηνοθετικό πλαίσιο όπου τοποθετείται η δράση με τους δύο πρωταγωνιστές σε κατάσταση έκστασης. Η περιγραφή ανάδυσης του κρυφού αισθητοποιείται με την περιγραφή ανάδυσης της φεγγαροντυμένης από τη θάλασσα στο ολωμό και την περιγραφή αποκάλυψης της γυναικείας μορφής από τα βράχια στον Καρυωτάκη. Η θεϊκή υπόσταση των δύο μορφών επιβεβαιώνεται τόσο από την επιβολή τους και τη θετική επίδρασή τους στη φύση, όσο και από τη σύνδεσή τους με το φως: Δ. ολωμόσ, Ο Κρητικόσ Κ. Γ. Καρυωτάκησ, Σησ θάλαςςασ νεράιδα -Κι η θάλασσα Ησύχασε - Κάτι κρυφό μυστήριο εστένεψε τη φύση - στη θάλασσα - Από τα βράχι ανάμεσα πετιέται να κεφάλι - Και ξετυλίζει ογλήγορα κάτι που εκείθε βγαίνει, - - σαν σε όνειρο - με μάτια λιγωμένα. - Σότε από φως μεσημερνό η νύχτα πλημμυρίζει, - Κι η χτίσις έγινε ναός που ολούθε - Ένα κορμί παρθενικό, γυμνό αργοπροβάλλει λαμπυρίζει. - Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία φεγγαροντυμένη - και το θυμό ν αφήσει - Έτρεμε το δροσάτο φως στη θεϊκιά θωριά της, - Εκοίταξε τ αστέρια κι εκείνα αναγαλλιάσαν - Και την αχτινοβόλησαν και δεν την - απλώνεται ηδονικά σε κύματ αφρισμένα. - ο ήλιος εσκυθρώπασε μπροστά στα τόσα κάλλη, - Ανατριχιάζ η θάλασσα στο θείο άγγιγμά τους - τα κυματάκια απαλά με χάρη τ αγκαλιάζουν κ.λπ. εσκεπάσαν. - Κι από το πέλαο, που πατεί χωρίς να το σουφρώνει κ.λπ. ΔΙΑΦΟΡΕ (ενδεικτικζσ) 1. Οι διαφορές αφορούν κατ αρχάς στους πρωταγωνιστές, ο Κρητικός είναι ένας ναυαγός μέσα στο άγριο πέλαγος με σαφή και προσδιορισμένο στόχο, αγωνιά και 16

17 αγωνίζεται να φτάσει στο ακρογιάλι για να σώσει την αγαπημένη του και τον εαυτό του, σε αντίθεση με τον αφηγητή του Καρυωτάκη που παρατηρεί κρυμμένος στο έρημο ακρογιάλι τη γυναικεία μορφή να φανερώνεται και βουτά στη θάλλασα. Δ. ολωμόσ, Ο Κρητικόσ Κ. Γ. Καρυωτάκησ, Σησ θάλαςςασ νεράιδα -που βρίσκομουν ομπρός της μες στα - Εγώ, κρυμμένος κάπου κει στο έρημ ακρογιάλι ρείθρα - Θεότρελος, ο δύστυχος, βουτιέμαι μες στο κ.λπ. κύμα, κ.λπ. 2. Οι διαφορές αφορούν και στις θεϊκές οπτασίες. Η φεγγαροντυμένη του ολωμού είναι γνώριμη στον ήρωα αλλά απροσδιόριστη και αδυνατεί να την ταυτοποιήσει, ενώ η γυναικεία ύπαρξη στον Καρυωτάκη εμφανίζεται απρόσμενα και εύκολα ταυτίζεται με νεράιδα. Επίσης, η ανάδυση της πρώτης πραγματοποιείται νύχτα στη θάλασσα, ενώ η φανέρωση της δεύτερης μέρα στη στεριά. Δ. ολωμόσ, Ο Κρητικόσ Κ. Γ. Καρυωτάκησ, Σησ θάλαςςασ νεράιδα - Καν σε ναό ζωγραφιστή / Κάνε την - Ήταν νεράιδα είχε ερωτικά / Καν τ όνειρο, - Ένα κορμί παρθενικό - Κι η θάλασσα, που σκίρτησε - Από τα βράχι ανάμεσα πετιέται να κεφάλι - Κι ομπρός μου ιδού που βρέθηκε μία - Ήταν νεράιδα φεγγαροντυμένη - Εσειότουν τ ολοστρόγγυλο και λαγαρό - ο ήλιος εσκυθρώπασε φεγγάρι - κι αχτίδες τα χαϊδεύουνε χρυσές - Σότε από φως μεσημερνό η νύχτα κ.λπ. πλημμυρίζει, κ.λπ. 3. Βασική, επίσης, διαφορά συνιστά το ότι η φεγγαροντυμένη εμφανίζεται ήρεμη και μεγαλοπρεπής, ανταποκρινόμενη στην επίκληση του ήρωα για βοήθεια, ενώ η νεράιδα τυχαία και μοιάζει, καθώς ξεπροβάλλει πίσω από τα βράχια, να είναι φοβισμένη. Η πρώτη χάνεται για λίγο από το οπτικό πεδίο του Κρητικού, για να επανεμφανιστεί χαρίζοντάς του δύναμη και οδηγώντας τον στην ηθική τελείωση, ενώ η νεράιδα, αδύναμη και άπιαστο όνειρο, χάνεται στη θάλασσα, αποφεύγοντας τον ήρωα και αφήνοντας ένα πικρό συναίσθημα στα χείλη του. 17

18 Δ. ολωμόσ, Ο Κρητικόσ Κ. Γ. Καρυωτάκησ, Σησ θάλαςςασ νεράιδα -Βόηθα, Θεά, το τρυφερό κλωνάρι μόνο να χω. - Εχαμογέλασε γλυκά στον πόνο της ψυχής μου - Εχάθη, αλιά μου! -βρέθηκε μια φεγγαροντυμένη - Με δύναμη που δεν είχα μήτε στα πρώτα νιάτα κ.λπ. -και βλέμματα ολόγυρα σκορπάει φοβισμένα - τα μάτια της τα θεϊκά με φόβο με κοιτάζουν -και χάνεται στη θάλασσα - Ήταν νεράιδα - Κρίμα! κ.λπ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μ. ΚΤΡΙΑΚΑΚΗ - Ρ. ΟΤΛΟΤΣΖΟΓΛΟΤ Κ. ΜΠΑΚΑΛΗ 18

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Α1. Ο Διονύσιος Σολωμός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4) Α1. Τα στοιχεία που συνδέουν τον Κρητικό με το δημοτικό τραγούδι είναι:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Το δηµοτικό τραγούδι αποτελεί έναν από τους παράγοντες που επηρέασαν το Σολωµό. - Το «αδιανόητο καθ υπερβολή» αποτελεί στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Στο έργο του Σολωμού υπάρχουν επιρροές από το δημοτικό τραγούδι, οι οποίες εντοπίζονται αρχικά στη στιχουργική. Ο Σολωμός χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Στοιχεία δηµοτικού τραγουδιού που εντοπίζουµε στο ποίηµα "Κρητικός"

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 24 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, «Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ» 1[18.] 4[21.]

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 24 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, «Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ» 1[18.] 4[21.] 1 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΥΡΙΑΚΗ 24 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΚΕΙΜΕΝΟ Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, «Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ» 1[18.].. Εκοίταα, κι ήτανε μακριά ακόμη τ ακρογιάλι «Αστροπελέκι μου καλό, για ξαναφέξε πάλι!» Τρία αστροπελέκια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ημ/νία: 22 Μαΐου 2015. Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ημ/νία: 22 Μαΐου 2015. Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ημ/νία: 22 Μαΐου 2015 Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Α1. Επιρροές από δημοτικό τραγούδι: (1) Δεκαπεντασύλλαβος

Διαβάστε περισσότερα

Γκύζη 14-Αθήνα Τηλ :

Γκύζη 14-Αθήνα Τηλ : ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Το 19 ο αιώνα οι ρομαντικοί, είχαν γοητευτεί από τη δημοτική ποίηση που έδειχνε να περιφρονεί τους νεοκλασικούς τύπους και ήταν μέρος μιας αντίδρασης ενάντια στον

Διαβάστε περισσότερα

( Σημείωση: Μπορεί να αναφερθεί και ως γενικό χαρακτηριστικό των δημοτικών τραγουδιών που εντοπίζεται και στα συγκεκριμένα

( Σημείωση: Μπορεί να αναφερθεί και ως γενικό χαρακτηριστικό των δημοτικών τραγουδιών που εντοπίζεται και στα συγκεκριμένα ΠΑΝΕΛΛΑΔΘΚΕ ΕΞΕΣΑΕΘ Γ ΣΑΞΗ ΗΜΕΡΗΘΟΤ ΚΑΘ Δ ΣΑΞΗ ΕΠΕΡΘΝΟΤ ΓΕΝΘΚΟΤ ΛΤΚΕΘΟΤ ΠΑΡΑΚΕΤΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΣΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΦΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Βασικός παράγοντας που επηρέασε τον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα μέσω της χρήσης του ιαμβικού δεκαπεντασύλλαβου, της προσωποποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Α1. Ο δεκαπεντασύλλαβος στίχος «απηρτισμένος» β ημιστίχιο συμπληρώνει ή προεκτείνει το νόημα του α ή κάνει μια αντίθεση.

Α1. Ο δεκαπεντασύλλαβος στίχος «απηρτισμένος» β ημιστίχιο συμπληρώνει ή προεκτείνει το νόημα του α ή κάνει μια αντίθεση. Α1. Το σολωμικό έργο έχει δεχτεί επιρροές από το δημοτικό τραγούδι, από την πλούσια δημώδη λογοτεχνική παραγωγή και παράδοσή μας. Οι επιρροές αυτές είναι εμφανείς στα συγκεκριμένα αποσπάσματα του Κρητικού.

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Λογοτεχνία Α1. Ορόσημο Τηλ

Νεοελληνική Λογοτεχνία Α1. Ορόσημο  Τηλ Νεοελληνική Λογοτεχνία 22-5-2015 Α1. Το δημοτικό τραγούδι αποτελεί βασικό παράγοντα επιρροής στο σολωμικό έργο. Στα δοθέντα αποσπάσματα συναντά κανείς χαρακτηριστικά της δημοτικής ποίησης όπως η γλώσσα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Περί αγωγής, Λητούς 4 Βύρωνας 210 7669059 periagogis@gmail.com 1

Περί αγωγής, Λητούς 4 Βύρωνας 210 7669059 periagogis@gmail.com 1 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Το έργο του Δ. Σολωμού έχει δεχτεί επιρροές και από το δημοτικότραγούδι. Να αναφέρετε τρία διαφορετικά χαρακτηριστικά του δημοτικού τραγουδιού που εντοπίζετε στα αποσπάσματα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΥΦΑ Α: Λ. Βουλιαγµένης 147 &Πραξιτέλους 2, τηλ

ΓΛΥΦΑ Α: Λ. Βουλιαγµένης 147 &Πραξιτέλους 2, τηλ www.romvos.edu.gr ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Είναι σαφείς οι επιρροές στο έργο του Δ. Σολωμού από το δημοτικό

Διαβάστε περισσότερα

(από τα παραπάνω ο μαθητής επιλέγει τρία στοιχεία)

(από τα παραπάνω ο μαθητής επιλέγει τρία στοιχεία) Α1. Το έργο του Δ. Σολωμού έχει δεχτεί επιρροές και από το δημοτικό τραγούδι. Να αναφέρετε τρία διαφορετικά χαρακτηριστικά του δημοτικού τραγουδιού που εντοπίζετε στα αποσπάσματα του ποιήματος «Ο Κρητικός»

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ)

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ) ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ) ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.] Ἀκόμη ἐβάστουνε ἡ βροντή... Κι ἡ θάλασσα, πού σκίρτησε 1 σάν τό χοχλό 2 πού βράζει, Ἡσύχασε

Διαβάστε περισσότερα

Κι ἔνιωθα πώς μοῦ διάβαζε καλύτερα τό νοῦ μου Πάρεξ ἄν ἤθελε τῆς πῶ μέ θλίψη τοῦ χειλιού μου: «Κοίτα με μές στά σωθικά, πού φύτρωσαν οἱ πόνοι

Κι ἔνιωθα πώς μοῦ διάβαζε καλύτερα τό νοῦ μου Πάρεξ ἄν ἤθελε τῆς πῶ μέ θλίψη τοῦ χειλιού μου: «Κοίτα με μές στά σωθικά, πού φύτρωσαν οἱ πόνοι ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

<Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ> 20. Ακόμη εβάστουνε ή βροντή κι η θάλασσα, πού σκίρτησε σαν το χοχλό πού βράζει,

<Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ> 20. Ακόμη εβάστουνε ή βροντή κι η θάλασσα, πού σκίρτησε σαν το χοχλό πού βράζει, 18. Εκοίταα, κι ήτανε μακριά ακόμη τ ακρογιάλι «Αστροπελέκι μου καλό, για ξαναφέξε πάλι!» Τρία αστροπελέκια επέσανε, ένα ξοπίσω στ άλλο, πολύ κοντά στην κορασιά με βρόντημα μεγάλο 5 τα πέλαγα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Επιρροές Σολωµικής ποίησης από το δηµοτικό τραγούδι. Όπως σε όλα του τα έργα ο Σολωµός αναδεικνύει και στον «Κρητικό» την εκφραστική και ποιητική δύναµη της δηµοτικής γλώσσας,

Διαβάστε περισσότερα

www.ekpedefsitheoritiko.gr ekpedefsi.theoritiko@yahoo.com

www.ekpedefsitheoritiko.gr ekpedefsi.theoritiko@yahoo.com ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 - Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΟΣΚΙΝΑ ΒΙΟΛΕΤΤΑ, ΓΚΙΟΚΑ ΕΛΙΝΑ, ΛΑΔΑ ΜΑΡΙΑ, ΜΑΡΓΙΩΛΟΥ ΓΙΩΤΑ Α1. Είναι εμφανείς οι επιρροές

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 22 Μαΐου 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων & Εσπερινών Γενικών Λυκείων A1. Ο Διονύσιος Σολωμός ξεκινώντας την προσπάθειά του να γνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ»

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Α1. Ο Σολωμός

Διαβάστε περισσότερα

Υπερφυσικό ον : η Φεγγαροντυμένη, Στοιχείο υπερβολής : «ολούθε λαμπυρίζει»

Υπερφυσικό ον : η Φεγγαροντυμένη, Στοιχείο υπερβολής : «ολούθε λαμπυρίζει» A1. Γνωρίσματα του δημοτικού τραγουδιού που συναντάμε στο έργο του Διονυσίου Σολωμού είναι : η δημοτική γλώσσα, η στιχουργία - ο ιαμβικός δεκαπεντασύλλαβος στίχος, με τα δύο ημιστίχια και το σχετικό τονισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 22.05.2015 ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.]

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 22.05.2015 ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.] Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν 2 0 1 5 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 22.05.2015 ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.] Ἀκόμη ἐβάστουνε ἡ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.] Ἀκόμη ἐβάστουνε ἡ βροντή... Κι ἡ θάλασσα, πού

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Η αλληλεϖίδραση φεγγαροντυµένης και φύσης (στ. 1-8)

ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Η αλληλεϖίδραση φεγγαροντυµένης και φύσης (στ. 1-8) Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α 4 [21.] Η Φεγγαροντυµένη και τα πάθη του Κρητικού ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : Η αλληλεϖίδραση φεγγαροντυµένης και φύσης (στ. 1-8) Το φως Η ανάδυσή της φεγγαροντυµένης µέσα αϖό τη θάλασσα αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Επιδράσεις της δημοτικής ποίησης θα μπορούσαν να θεωρηθούν :

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Επιδράσεις της δημοτικής ποίησης θα μπορούσαν να θεωρηθούν : ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 2015 Α1. Επιδράσεις της δημοτικής ποίησης θα μπορούσαν να θεωρηθούν : o Η χρήση του ιαμβικού δεκαπεντασύλλαβου [ μπορούσε κάποιος να αναφέρει τα στοιχεία του παραθέματος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ονάδες 15 ΑΠΑΝΤΗΣΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ονάδες 15 ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Σ.Σ.: Πριν διαβαστούν οι απαντήσεις, βασισμένες στις οδηγίες της ΚΕΕ, το σχολικό βιβλίο και δευτερευόντως το βιβλίο του καθηγητή, ας ξαναθυμηθούμε ότι τα παρακάτω είναι απλοί άξονες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΧΟΛΙΟ Οι μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης εξετάστηκαν σήμερα στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Το κείμενο το οποίο επέλεξαν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α1. Τα βασικά θέµατα της Επτανησιακής σχολής είναι η φύση, η θρησκεία, η πατρίδα, η γυναίκα και ο έρωτας στην εξιδανικευµένη τους µορφή. Στο πρώτο απόσπασµα γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.]

ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ 3 [20.] ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Διονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Η ποιητική έκφραση των ποιητών της Επτανησιακής

Διαβάστε περισσότερα

Aριστοβάθμιο Α. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Aριστοβάθμιο Α. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Α. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΘΕΜΑ Α1. ΤΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ Δ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 ΜΑΪOY 2015 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5.

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5. AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διονύσιος Σολωμός, «Κρητικός» ΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ 5 [22] ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5. Όταν ο Διονύσιος Σολωμός επιστρέφει στην Ελλάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Δ. Σολωμός. Ο Κρητικός. Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ.

Δ. Σολωμός. Ο Κρητικός. Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ. Δ. Σολωμός Ο Κρητικός Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ. v v Η εποχή του Κρητικού Ο Κρητικός του Διονύσιου Σολωμού είναι ένα αφηγηματικό ποίημα 134 στίχων που γράφτηκε το 1833-1834, σε μια εποχή κρίσιμη για τον Σολωμό,

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10 1. Ένα από τα κύρια στοιχεία του Κρητικού είναι η σύνθεση των αντιμαχόμενων δυνάμεων, όπως η ζωή με το θάνατο, το σώμα με την ψυχή, η

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο «Φιλολογικό»

Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις Κείμενο Διονύσιος Σολωμός, Κρητικός (στίχοι 4. 1-38 και 5. 1-20) 4 [21] Eκοίταξε τ αστέρια, κι εκείνα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1) «Ο Κρητικός» αποτελεί χαρακτηριστικό δείγµα δηµιουργίας της Επτανησιακής σχολής καθώς και τα τέσσερα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Πολλές από τις επιδράσεις που έχουν εντοπιστεί στα ποιήματα του Δ. Σολωμού προέρχονται από τη δημοτική μας ποίηση. Ποιες επιδράσεις του δημοτικού τραγουδιού

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις διαγωνίσματος λογοτεχνίας (20/10/2013)

Απαντήσεις διαγωνίσματος λογοτεχνίας (20/10/2013) Απαντήσεις διαγωνίσματος λογοτεχνίας (20/10/2013) 1) Το είδος του ποιήματος Στον Κρητικό ο Σολωμός επιχειρεί να εφαρμόσει έναν συνδυασμό του δραματικού, αφηγηματικού και λυρικού τρόπου: το ποίημα παρουσιάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 22 05 2015 Α1. Ο Διονύσιος Σολωμός, ο εθνικός μας ποιητής και ο πρώτος Έλληνας λογοτέχνης με ευρωπαϊκό διαμέτρημα έχει δεχτεί ισχυρές επιρροές από το δημοτικό τραγούδι.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 30 ΜΑΪΟΥ 2007 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ A1. Τρία από τα κύρια θέµατα της Επτανησιακής σχολής που απαντώνται στο ποίηµα «Ο Κρητικός» του. Σολωµού είναι το θέµα της γυναίκας, το θέµα της θρησκείας και το θέµα της φύσης στην ιδανική

Διαβάστε περισσότερα

1 Ο Κρητικός του ιονυσίου Σολωµού Η ζωή και το έργο του ποιητή Ο ιονύσιος Σολωµός γεννήθηκε το 1798 στη Ζάκυνθο. Ο πατέρας του ήταν ευγενής ενώ η µητέρα του απλή γυναίκα του λαού. Σπούδασε στην Ιταλία

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α Κείµενο ιονύσιος Σολωµός, «O KΡΗΤΙΚΟΣ»

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α Κείµενο ιονύσιος Σολωµός, «O KΡΗΤΙΚΟΣ» ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Α Κείµενο ιονύσιος Σολωµός, «O KΡΗΤΙΚΟΣ» 2 {19} 1. Πιστέψετε π ότι θα πώ ειν ακριβή αλήθεια, 2. Μά τες πολλές λαβωµατιές που µόφαγαν τα στήθια, 3. Μά τους συντρόφους

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ A1. Τρία από τα κύρια θέµατα της Επτανησιακής σχολής που απαντώνται στο ποίηµα «Κρητικός» του. Σολωµού

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο: «Όνειρο στο κύμα», Αλ. Παπαδιαμάντη Ενότητα 4 η, σελ

Κείμενο: «Όνειρο στο κύμα», Αλ. Παπαδιαμάντη Ενότητα 4 η, σελ 1 8 ο ΓΕΛ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ, ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ, Γ ΤΑΞΗ Υπεύθυνη καθηγήτρια: Δέσποινα Παπαστάθη, ΠΕ02 Κείμενο: «Όνειρο στο κύμα», Αλ. Παπαδιαμάντη Ενότητα 4 η, σελ. 171-174 «Την

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Κάποια από τα χαρακτηριστικά της ποίησης του Οδ. Ελύτη ειναι: η ποιητική προσέγγιση του κόσµου µε τις αισθήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

2 φε φ γ ε γ γ α γ ρ α ον ον υ τ μ υ έ μ ν έ η μ τ ε α τ φ α ορ σ ή χ μ ή α σ ν υ α ν ισ α θ ισ η θ σ η ία σ ς οξύ οξ μ ύ ω μ ρ ω ο μ τ ε α τ φ α ορ

2 φε φ γ ε γ γ α γ ρ α ον ον υ τ μ υ έ μ ν έ η μ τ ε α τ φ α ορ σ ή χ μ ή α σ ν υ α ν ισ α θ ισ η θ σ η ία σ ς οξύ οξ μ ύ ω μ ρ ω ο μ τ ε α τ φ α ορ 1. Ο Κρητικός είναι μια αμιγώς λυρική σύνθεση, στην οποία υπάρχει έντονη μουσικότητα, η οποία υποβοηθείται από το είδος του στίχου- είναι γνωστό ότι ο ιαμβικός δεκαπεντασύλλαβος είναι ένας εξαιρετικά μουσικός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ-ΓΛΩΣΣΑ-ΥΦΟΣ-ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ

ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ-ΓΛΩΣΣΑ-ΥΦΟΣ-ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ 1 ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ-ΓΛΩΣΣΑ-ΥΦΟΣ-ΣΧΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΣΤΙΧΟΥΡΓΙΚΗ Όσον αφορά στη στιχουργική ο Σολωμός επηρεάστηκε από το δημοτικό τραγούδι και την κρητική ποίηση (π.χ. Ερωτόκριτος, Η θυσία του Αβραάμ), από τα οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Μανόλης Αναγνωστάκης «Στον Νίκο Ε 1949» Ερωτήσεις Φίλοι Που φεύγουν Που χάνονται μια μέρα Φωνές Τη νύχτα Μακρινές φωνές Μάνας τρελής στους έρημους δρόμους

Διαβάστε περισσότερα

ιονύσιος Σολωµός ( )

ιονύσιος Σολωµός ( ) ιονύσιος Σολωµός (1798 1857) Ένας από τους σηµαντικότερους νεοέλληνες ποιητές. Είναι ο εθνικός µας ποιητής Ήταν ο πρώτος που καλλιέργησε συστηµατικά τη δηµοτική γλώσσα Αξιοποίησε την προγενέστερη ποιητική

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Παρά τις διαφορές των λογοτεχνών που συναποτελούν την Επτανησιακή Σχολή, υπάρχουν κοινά χαρακτηριστικά. Αυτά συσχετίζονται µε αναφορές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013

Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013 Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013 Α1. Μεταφυσικό στοιχείο/ Αγάπη για την Πατρίδα/ Εξιδανίκευση του έρωτα Μεταφυσικό στοιχείο: Η επίδραση του ανεκλάλητου ήχου. Από τη στιγμή που φτάνει στα αυτιά του,

Διαβάστε περισσότερα

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ ) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωµός: Ο Πόρφυρας (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 16-19) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Πώς

Διαβάστε περισσότερα

«ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΛΙΟΡΚΗΜΕΝΟΙ» Δ. Σολωμός Δελτίο τύπου 1) Το Σάββατο 15-03-08 πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα τέχνης από το 1 ο ΓΕΛ και υπό την αιγίδα του Δήμου Κοζάνης παράσταση με θέμα: «Ελεύθεροι πολιορκημένοι»

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2010 2011 ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ Η ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ Γεννήθηκε στη Ζάκυνθο το 1798 και πέθανε στην Κέρκυρα το 1857 Μετά το θάνατο

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 189) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Κριτική για το βιβλίο της Άννας Γαλανού Όταν φεύγουν τα σύννεφα εκδ. Διόπτρα, από τη Βιργινία Αυγερινού

Κριτική για το βιβλίο της Άννας Γαλανού Όταν φεύγουν τα σύννεφα εκδ. Διόπτρα, από τη Βιργινία Αυγερινού Ημερομηνία 20/5/2016 Μέσο Συντάκτης Link vivlio-life.gr Βιργινία Αυγερινού http://vivlio-life.gr/%ce%ba%cf%81%ce%b9%cf%84%ce%b9%ce%ba%ce%ae- %CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%84%CE%BF-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB%CE%AF%CE%BF-

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα. Ο ρομαντισμός προβάλλει το συναίσθημα και τη φαντασία. Στα ποιήματα υπάρχει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης 22-5-2013

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης 22-5-2013 Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης 22-5-2013 Θέμα Α Α1. Ο Κρητικός του Διονυσίου Σολωμού είναι ένα αφηγηματικό ποίημα που μεταξύ άλλων χαρακτηριστικών παρουσιάζει έντονη επίδραση από τον Ευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία

Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Βασικοί κανόνες σύνθεσης στη φωτογραφία Πάτρα, Δεκέμβρης 2012 Ποια είναι η σχέση ανάμεσα στην τέχνη και την πληροφόρηση; Πώς μπορεί η φωτογραφία να είναι τέχνη, εάν είναι στενά συνδεδεμένη με την αυτόματη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) Μαρία Πολυδούρη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το ποίηµα υπερασπίζεται µια ορισµένη ποιητική επιλογή. Ποια είναι αυτή και σε ποιο είδος

Διαβάστε περισσότερα

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ 2 0 1 8 Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου "Υπήρχε μαγεία πίσω από τη συγγραφή, που ξεπερνούσε κατά πολύ τα οφέλη της κάθαρσης. Κυριαρχία πάνω στα αισθήματα και στις κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία. Ένας κόσμος ενεργειών και δυνάμεων ξετυλίχτηκε μπροστά μου και με διαπέρασε ολόκληρη. Ένας κόσμος άγνωστος, ασύλληπτος, μαγευτικός. Κι εγώ τον αγκάλιασα, αφημένη μέσα στην απέραντη αγκαλιά του... Κι αναρωτιόμουν

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

«Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού (1798-1857)

«Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού (1798-1857) 1/16 «Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού (1798-1857) ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ που δέχτηκε ο Σολωμός: 1. Ιταλικός κλασικισμός 2. Ευρωπαϊκός ρομαντισμός και γερμανικός ιδεαλισμός 3. Δημοτικά τραγούδια 4. Κρητική Λογοτεχνία

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ

Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ Μ. ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ Η ΑΠΟΚΡΙΑ Ο ΠΟΙΗΤΗΣ Ανήκει στην 1η μεταπολεμική γενιά. Βιώνει έντονα τα δραματικά γεγονότα της εποχής του και τα μετουσιώνει σε ποιητικές φόρμες. Διακρίνεται για το αντιλυρικό ύφος και την

Διαβάστε περισσότερα