- PDF Free Download

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download ""

Πλάτων Στεφανόπουλος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 1 Πανεπιστήµιο Γκέτεµποργκ/Göteborgs Universitet Εξετάσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα-Tentamen i nygrekiska Τµήµα B2, NY1212 kurs B2, NY1212 Γκέτεµποργκ /Göteborg Ονοµατεπώνυµο - Namn och efternamn:... Προσωπικός αριθµός - Personnummer :... Inga hjälpmedel tillåtna Α. - Απάντησε στα ελληνικά στις παρακάτω ερωτήσεις, σύµφωνα µε το περιεχόµενο του κειµένου που ακολουθεί. - Svara på grekiska, enligt följande textinnehåll. (5p.) Το ποτάµι δε γυρίζει πίσω Από παιδιά στην Κόνιτσα ήµαστε εξοικειωµένοι µε τον Αώο. Αρχές του 70, οι Γερµανοί kayakers είχαν ήδη ανακαλύψει το ποτάµι, που είναι ένα από τα πιο δύσκολα αλλά και πιο εντυπωσιακά στην Ελλάδα. Κάποια στιγµή ο αδελφός µου άρχισε µαθήµατα kayak. Μια µέρα, περίπου ένα χρόνο µετά, µε πήρε µαζί του στο τελευταίο κοµµάτι του ποταµού, που δεν είναι µεν δύσκολο, αλλά χρειάζεται τεχνική. Εγώ δε ρώτησα τίποτα, εκείνος δεν µε προειδοποίησε και κατάληξα να πιω το µισό Αώο! Από τότε άρχισα να ρωτάω και φυσικά να µαθαίνω. Το 1992, γνωρίζοντας πλέον kayak, αλλά χωρίς να έχω κάνει rafting, αγόρασα µια βάρκα και ένας φίλος µου ανέλαβε να µου δείξει τις κινήσεις. Μέσα σε µέρες κατεβήκαµε το ποτάµι µε φίλους και έκτοτε δε σταµάτησα να ασχολούµαι µε το άθληµα. Σήµερα, όταν βλέπω αγχωµένους αρχάριους, προσπαθώ όσο µπορώ να τους καθησυχάζω. Έπειτα από ένα τέταρτο στο ποτάµι, αποκτούν πλέον εµπιστοσύνη στον οδηγό, καταλαβαίνουν ότι το ποτάµι δεν είναι επικίνδυνο, χαλαρώνουν και απολαµβάνουν τη δράση αλλά και τη φύση. 1. Τι γνώµη έχεις για το kayak; 2. Ποια πράγµατα πρέπει να προσέξει κάποιος για να µάθει εύκολα kayak;

- Απάντησε στα ελληνικά στις παρακάτω ερωτήσεις, σύµφωνα µε το περιεχόµενο του κειµένου που ακολουθεί. - Svara på grekiska, enligt följande textinnehåll. (5p.

2 2 3. Πώς έµαθε kayak ο αρχάριος αθλητής; 4. Πώς µπορεί να βοηθήσει κάποιος έναν που µαθαίνει kayak ; 5. Πώς ήταν το πρώτο σου µάθηµα, όταν άρχισες κάποιο άθληµα; Β. - Απάντησε στα ελληνικά στις παρακάτω ερωτήσεις, σύµφωνα µε το περιεχόµενο του κειµένου που ακολουθεί. - Svara på grekiska, enligt följande textinnehåll. (5p.) Ζει το δηµοτικό τραγούδι; ( Bilaga 1 ) 1. ηµιουργούνται δηµοτικά τραγούδια σήµερα; 2. Πού στηρίζει ο συγγραφέας τη γνώµη του ότι ζει το δηµοτικό τραγούδι; 3. Μπορείς να γράψεις κάτι για τα δηµοτικά τραγούδια της χώρας σου;

- Απάντησε στα ελληνικά στις παρακάτω ερωτήσεις, σύµφωνα µε το περιεχόµενο του κειµένου που ακολουθεί.

3 3 4. Τι είναι οι µαντινάδες; 5. Προτιµάς την παραδοσιακή ή την µοντέρνα µουσική;(γιατί;) Γ. - Γράψε µια περίληψη του κειµένου που ακολουθεί, στα ελληνικά(µέχρι δέκα σειρές) - Skriv en sammanfattning av följande text, på grekiska(högst tio rader) (5p.) Η Θάλασσα (Bilaga 2)

- Γράψε µια περίληψη του κειµένου που ακολουθεί, στα ελληνικά(µέχρι

4 4. - Συµπλήρωσε τις φράσεις µε τις λέξεις των παρενθέσεων στο σωστό τύπο(µε άρθρο όπου χρειάζεται). - Fyll i fraserna med orden från parentesen, i rätt form(med artikel där det behövs). (5p.) Ε. α. 1. κάνουν. (το λεωφορείο, πολύς, η στάση) 2. Όταν κάποιος είναι.., όλα του φαίνονται.. (ευτυχισµένος, ωραίος) 3. Πιστεύεις ότι υπάρχει ζωή σε.. ; (άλλος, ο πλανήτης) 4. Τα πόδια. είναι. (γκρίζος, η καρέκλα, χαλασµένος ) 5.. όλοι τούς θέλουν στην παρέα τους. (ευγενικός, άνθρωπος) 6. Τα βιβλία... δεν είναι... (µικρός, το παιδί, καθαρός) 7. Θέλω να αγοράσω....(αυτός, η κάρτα) 8. Το χρώµα. είναι. (το βιβλίο, άσπρος) 9. µόλις έµαθα κάτι.. ειδοποίησα. Γιατί δεν έκανες κι.. το ίδιο ; (εγώ ) 10. Έχετε πολλά βιβλία στην τσάντα σήµερα. Είναι όλα.. (δικός,ή,ό - µου, σου, του ) - Συµπλήρωσε τις φράσεις µε τις λέξεις της παρένθεσης στο σωστό τύπο. - Fyll i fraserna med ord som är i parentes, i rätt form. (2,5p.) β. 1. εν µπόρεσαν. τίποτα από τα πράγµατα που είχαν µαζί τους. (σώζω) 2. Αν µε θα σου έλεγα την αλήθεια. (ρωτώ) 3. Ο διευθυντής τους παρακάλεσε αύριο στο γραφείο τους µια ώρα ενωρίτερα. (βρίσκοµαι) 4. Όπως κι αν. τα πράγµατα, η εξέλιξή τους θα µπορούσε να είναι, αν.. πιο προσεκτικοί. (έχω, καλ/ός-ή-ό, είµαι) 5. Τα χρήµατα που συγκεντρώθηκαν, πρέπει στους φτωχούς, µέχρι το τέλος του µηνός. (δίνοµαι) - Συµπλήρωσε τις φράσεις µε την κατάλληλη από τις παρακάτω λέξεις, στο σωστό τύπο: - Fyll i fraserna med de av nedanstående ord som passar, i rätt form: (2.5p) κάπως, τόσο, όποιος, αν και, κάποιος, λοιπόν, όσο, σαν, κανείς, µια και. 1.. κι αν έρθει, να πεις πως δεν είµαι εδώ. 2. Μήπως έγινε. λάθος; 3. Ο καιρός άρχισε να καλυτερεύει. 4. Πες µας, πώς πέρασες στο ταξίδι 5..γρηγορότερα φτάσουµε, καλύτερα θα είναι..

. όλοι τούς θέλουν στην παρέα τους. (ευγενικός, άνθρωπος) 6. Τα βιβλία... δεν είναι... (µικρός, το παιδί, καθαρός) 7. Θέλω να αγοράσω....(αυτός, η κάρτα) 8. Το χρώµα. είναι. (το βιβλίο, άσπρος) 9.

5 5 ΣΤ. α - Να υπογραµµίσεις τις δευτερεύουσες προτάσεις του παρακάτω κειµένου - Stryk under bisatserna i följande text. (2.5p) Και τα έλεγε αυτά άνθρωπος, που έφαγε τη ζωή του στο καράβι. Που ο πατέρας, ο πάππος, ο προπάππος, όλοι ως τη ρίζα της γενιάς ξεψύχησαν στο παλαµάρι. Μα δεν τα έλεγε µόνο αυτός αλλά και οι άλλοι γέροντες του νησιού, που είχαν ακόµη τους κάλους στα χέρια. Η αλήθεια είναι πως πολλοί τους όχι κτήµα, αλλά νησί ολάκερο µπορούσαν ν αποκτήσουν µε τα χρήµατά τους. β. - Ποιες από τις λέξεις του ίδιου κειµένου είναι: υποκείµενα, αντικείµενα και κατηγορούµενα. - Vilka ord av samma text är subjekt, objekt och predikatsfyllnad. (2,5p.) Subjekt: Objekt: Predikatsfyllnad: Ζ. - Έκθεση στα ελληνικά σε λέξεις - Uppsats på grekiska med ord:(15p.) Θέµα-tema: Γράψε κάτι για τη ζωή το καλοκαίρι στη Σουηδία. Skriv något om livet på sommaren i Sverige

Η αλήθεια είναι πως πολλοί τους όχι κτήµα, αλλά νησί ολάκερο µπορούσαν ν αποκτήσουν µε τα χρήµατά τους. β. - Ποιες από τις λέξεις του ίδιου κειµένου είναι: υποκείµενα, αντικείµενα και κατηγορούµενα.

6 6

7 7 Obs!!! Plus 5p. muntligt prov, som man måste klara (åtminstone G.) 50-40p : VG 39-25p :G 24- : U

8 8 Bilaga 1 Ζει το δηµοτικό τραγούδι; Το κατά πόσο συνεχίζεται η ζωή και ίσως η δηµιουργία δηµοτικών τραγουδιών είναι ένα ζήτηµα στο οποίο θα έδινα την ακόλουθη απάντηση: Νοµίζω πως λίγο, µα πολύ λίγο, συνεχίζεται ακόµη η ζωή του δηµοτικού µας τραγουδιού. Είναι όµως σαν µια κλωστή νερού, µια αδύνατη φλογίτσα, που από στιγµή σε στιγµή κινδυνεύει. Μα όταν λέµε ζωή δηµοτικού τραγουδιού και αν ακόµα αυτή συνεχίζεται, τι ακριβώς εννοούµε; Εννοούµε µήπως αν τραγουδιούνται ακόµα και αν χορεύονται; Εννοούµε και αυτό βέβαια, αλλά κυρίως εννοούµε αν δηµιουργούνται και σήµερα δηµοτικά τραγούδια, γιατί αυτό κυρίως είναι ζωή. Πιστεύω ότι έστω και ελάχιστα η ζωή των δηµοτικών µας τραγουδιών συνεχίζεται. Και µόνον ότι οι µαντινάδες, αυτά τα απειράριθµα δίστιχα, δεν έπαψαν να δηµιουργούνται και σήµερα στην Κρήτη, αυτό φτάνει. Ζει λοιπόν! Αλλά βέβαια η ζωή ενός δηµοτικού τραγουδιού είναι και η χρησιµοποίησή του. ηλαδή, αν ακούγεται, αν χορεύεται, αν τραγουδιέται, και πόσο συχνά. Από την άποψη αυτή υπάρχει ακόµα ζωηρό ενδιαφέρον. Τα δηµοτικά τραγούδια τα αποζητάει στις σηµαντικές περιστάσεις της ζωής του ένα µεγάλο τµήµα του λαού, ακόµα και εγκατεστηµένο στις µεγάλες πολιτείες. Γάµοι, γλέντια, χοροί, απόκριες, δίχως δηµοτικό τραγούδι από µια στιγµή και πέρα τους είναι αδιανόητα. Και βλέπεις, µόλις ακουστούν οι πρώτες αγαπηµένες λέξεις, αρχίζουν τα πλατιά χαµόγελα, στυλώνονται τα κορµιά, αστράφτουν τα µάτια, αλλάζουν τόνο και περιεχόµενο οι συζητήσεις. Τι σηµαίνουν αυτά; Τι άλλο παρά ότι το δηµοτικό τραγούδι ζει και σήµερα στις καρδιές των Ελλήνων. Bilaga 2 Η Θάλασσα Ο πατέρας µου µύρο το κύµα που τον τύλιξε δεν είχε σκοπό να µε κάνει ναυτικό. - Μακριά, έλεγε, µακριά παιδί µου, από το άτιµο στοιχειό! εν έχει πίστη, δεν έχει έλεος. Λάτρεψέ την όσο θες. όξασέ την, εκείνη το σκοπό της. Μην κοιτάς που χαµογελά, που σου τάζει θησαυρούς. Αργά ή γρήγορα θα σου σκάψει το λάκκο ή θα σε ρίξει πετσί και κόκαλο, άχρηστο στον κόσµο. Και τα έλεγε αυτά άνθρωπος, που έφαγε τη ζωή του στο καράβι. Που ο πατέρας, ο πάππος, ο προπάππος, όλοι ως τη ρίζα της γενιάς ξεψύχησαν στο παλαµάρι. Μα δεν τα έλεγε µόνο αυτός αλλά και οι άλλοι γέροντες του νησιού, που είχαν ακόµη τους κάλους στα χέρια. - Η θάλασσα δεν έχει πια ψωµί, έλεγαν κι αναστέναζαν. Ας είχα ένα κτήµα στη στεριά και µαύρη πέτρα να ρίξω πίσω µου. Η αλήθεια είναι πως πολλοί τους όχι κτήµα, αλλά νησί ολάκερο µπορούσαν ν αποκτήσουν µε τα χρήµατά τους. Μα όλα τα έριχναν πάλι στη θάλασσα. Παράβγαιναν ποιος να στεριώσει µεγαλύτερο καράβι, ποιος να πρωτογίνει καπετάνιος.

Μα όταν λέµε ζωή δηµοτικού τραγουδιού και αν ακόµα αυτή συνεχίζεται, τι ακριβώς εννοούµε; Εννοούµε µήπως αν τραγουδιούνται ακόµα και αν χορεύονται; Εννοούµε και αυτό βέβαια, αλλά κυρίως εννοούµε αν

9 9 Κι εγώ, που άκουγα συχνά τα λόγια τους και τα έβλεπα τόσο ασύµφωνα µε τα έργα τους, δεν µπορούσα να λύσω το µυστήριο. Κάτι, έλεγα, θεϊκό ερχόταν κι έσερνε όλες τις ψυχές και τις γκρέµιζε άβουλες στα πέλαγα, όπως ο βοριάς τα στειρολίθαρα. Αλλά το ίδιο εκείνο κάτι µ έσπρωχνε κι εµένα εκεί. Από µικρός την αγαπούσα τη θάλασσα, Τα πρώτα βήµατά µου, να πεις, στο νερό τα έκαµα. Το πρώτο µου παιγνίδι ήταν ένα κουτί από λουµίνι µ ένα ξυλάκι ορθό στη µέση για κατάρτι, µε δυο κλωστές για παλαµάρια, ένα φύλλο χαρτί για πανάκι και µε την παιδική φαντασία µου, που το έκανε µπάρκο τρικούβερτο. Πήγα και το έριξα στη θάλασσα µε καρδιοχτύπι. Αν θέλεις, ήµουν κι εγώ εκεί µέσα. Μόλις όµως το απίθωσα και βούλιαξε στον πάτο. Μα δεν άργησα να κάµω άλλο µεγαλύτερο από σανίδια. Ο ταρσανάς για τούτο ήταν το λιµανάκι του Αι-Νικόλα. Το έριξα στη θάλασσα και το ακολούθησα κολυµπώντας ως την εµπατή του λιµανιού, όπου το πήρε το ρέµα µακριά. Αργότερα έγινα πρώτος στο κουπί, πρώτος στο κολύµπι. Μόνο τα λέπια µου έλειπαν.

Από µικρός την αγαπούσα τη θάλασσα, Τα πρώτα βήµατά µου, να πεις, στο νερό τα έκαµα.

Σχετικά έγγραφα

1 Εξετάσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα-Tentamen i nygrekiska Τµήµα NY1211, B1 kurs NY1211, B1 Γκέτεµποργκ... 2008/Göteborg 2008... Ονοµατεπώνυµο - Namn och efternamn:... Προσωπικός αριθµός - Personnummer :...