Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, ,

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, 1268-1274,"

Transcript

1 ἀποσπάσας γὰρ εἱμάτων χρυσηλάτους περόνας ἀπ αὐτῆς, αἷσιν ἐξεστέλλετο, ἄρας ἔπαισεν ἄρθρα τῶν αὑτοῦ κύκλων, αὐδῶν τοιαῦθ, ὁθούνεκ οὐκ ὄψοιντό νιν οὔθ οἷ ἔπασχεν οὔθ ὁποῐ ἔδρα κακά, ἀλλ ἐν σκότωι τὸ λοιπὸν οὓς μὲν οὐκ ἔδει ὀψοίαθ, οὓς δ ἔχρηιζεν οὐ γνωσοίατο. Σοφοκλέους Οιδίπους τύραννος, , Σπάζει αυτός τις χρυσές πόρπες, που εκράτουν το φόρεμά της, τις αρπά και μπήγει τις βελόνες στις κόγχες των ματιών του σκούζοντας: Να μη δήτε ποτέ σας τα όσα έπαθα φριχτά, κι όσα έχω κάνει, σε σκοτάδι να βλέπω όσους δεν πρέπει, να μη νιώθω όσους ποθούσα να ξέρω. μτφρ Φώτου Πολίτη, Ίκαρος. Το θάρρος να μην κρατάς κανένα ερώτημα στην καρδιά σου είναι αυτό που φτιάχνει τον φιλόσοφο. Αυτός οφείλει να εξομοιώνεται τον Οιδίποδα του Σοφοκλή, ο οποίος αναζητώντας να εξιχνιάσει το φρικτό του πεπρωμένο, ασίγαστος ερευνά ακόμη κι όταν διαισθάνεται πως από τις απαντήσεις θα προκύψει για τον ίδιο η πιο αποτρόπαια. Όμως σ αυτό το σημείο οι περισσότεροι φέρουν μέσα τους την Ιοκάστη που εκλιπαρεί στο όνομα όλων των θεών τον Οιδίποδα να μη διερευνήσει πιο πέρα: και οι περισσότεροι ενδίδουν στα λόγια της και γι αυτό η Φιλοσοφία βρίσκεται εκεί που βρίσκεται. Από επιστολή του Σοπενχάουερ στον Γκαίτε, , που αναφέρεται από τον Ferenczi στο First Contributions to Psycho-Analysis

2 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Σημείωμα των εκδοτών Η έκδοση του περιοδικού Οιδίπους αποτελεί μια πρωτοβουλία με στόχο τη συμβολή στα ψυχαναλυτικά πράγματα της Ελλάδας. Η ψυχανάλυση, με την εμπειρία της μακράς οικουμενικής διαδρομής της αλλά και της σημαντικής πορείας της στην Ελλάδα, αναζητεί τη θέση της στις νέες συνθήκες που διαμορφώνονται στο κοινωνικό της περιβάλλον. Οι ψυχαναλυτικές διαδρομές είναι ιδιαίτερες κάθε φορά, διαφορετικές από τόπο σε τόπο. Η έκδοση αυτή επιθυμεί να είναι μια συμβολή στην ανάδειξη αλλά και στη διαμόρφωση του περιβάλλοντος στο οποίο αναπτύσσεται η ψυχανάλυση στη χώρα μας. Η πρωτοβουλία μας έχει στόχο την παρουσίαση ψυχαναλυτικών κειμένων που εμπνέονται από τη φροϋδική παράδοση και συμβάλλουν ουσιαστικά στην εξέλιξη της ψυχαναλυτικής σκέψης. Η έκδοσή μας θα φιλοξενεί επίσης απόψεις που θεμελιώνονται τόσο στη θεραπευτική δραστηριότητα της ψυχανάλυσης όσο και στην ενεργό συμμετοχή της σε ένα ευρύ φάσμα αναζητήσεων, από τις φυσικές, κοινωνικές και πολιτικές επιστήμες έως την καλλιτεχνική δημιουργία. Αποδίδουμε όμως ιδιαίτερη σημασία στην κλινική εργασία και στη θεραπευτική δυναμική της ψυχανάλυσης. Θεωρούμε ότι από εκεί πηγάζει, κατά κύριο λόγο, η επιστημονική εγκυρότητα, η κοινωνική και πολιτισμική καταξίωση, όπως εν τέλει και η ηθική νομιμότητα κάθε ψυχαναλυτικού εγχειρήματος. Στην οπτική αυτή μας ενδιαφέρει η ανάπτυξη και στη χώρα μας του γόνιμου διαλόγου που συντελείται γύρω από τα θέματα αυτά στο πλαίσιο της Διεθνούς Ψυχαναλυτικής Ένωσης και της διεθνούς ψυχαναλυτικής κοινότητας. Στηριζόμαστε και εμπνεόμαστε από την ιστορία των ψυχαναλυτικών εννοιών και της θεραπευτικής πρακτικής της ψυχανάλυσης. Ως δέσμη επιστημονικών υποθέσεων σχετικών με τη λειτουργία του ψυχισμού, η ψυχανάλυση διεκδικεί τη θέση της και τη δημιουργική προσαρμογή της στη νέα εποχή δίχως να χάνει τον ορίζοντα των κατοχυρωμένων απόψεων που διαθέτει. Καθώς μάλιστα προβαίνει σε προβλέψεις και υποσχέσεις που αφορούν θεραπευτικές εφαρμογές, η ψυχανάλυση αναμετράται με τους όρους του σημερινού κόσμου και τις εξελίξεις που έχουν συντελεσθεί σε όμορους επιστημονικούς τομείς. Μεταξύ αυτών είναι και η μεθοδολογικά διασαφηνισμένη τεκμηρίωση της αποτελεσματικότητάς της. Οι εξελίξεις αυτές την επηρεάζουν και τη θέτουν ενώπιον ενός διλήμματος: περιχαράκωση ή άνοιγμα. Η επιλογή της περιχαράκωσης στηρίζεται στην ελπίδα ότι η ψυχανάλυση θα διατηρήσει την ουσία της και την ιδιαιτερότητά της, τη δική της ανόθευτη οπτική. Κάτι που συνε- 2 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

3 πάγεται ωστόσο τον κίνδυνο της βαθμιαίας απομόνωσής της από τον εξελισσόμενο επιστημονικό και κοινωνικό περίγυρο. Η άλλη επιλογή του ανοίγματος και της προσαρμογής στις εξελίξεις, επισύρει τον κίνδυνο να απολέσει η ψυχανάλυση την ταυτότητά της, τα ουσιαστικά γνωρίσματά της. Αυτό το κεντρικό δίλημμα περιβάλλεται από μια σειρά θεμάτων και προβλημάτων που η μακρά ιστορία της ψυχανάλυσης έχει συσσωρεύσει. Ο πλουραλισμός των θεωριών ορισμένες φορές φαίνεται να λειτουργεί περισσότερο ως πηγή σύγχυσης και αβεβαιότητας και λιγότερο ως πηγή έμπνευσης, προβληματισμού και εμπλουτισμού. Η έλλειψη σαφούς επιστημολογικής βάσης των διαφόρων ψυχαναλυτικών σχολών οδηγεί συχνά στην ιδεολογική επένδυση των θεωριών και στην έλλειψη κριτικής στάσης προς αυτές. Η ενδιάμεση θέση της ψυχανάλυσης μεταξύ επιστήμης και εφαρμοσμένης τέχνης συμβάλλει επίσης στη δυσκολία υιοθέτησης κοινά αποδεκτών κριτηρίων αξιοπιστίας και εγκυρότητας και συντείνει στην προκύπτουσα ανομοιογένεια. Η ένταξη σε μία σχολή και η υιοθέτηση μιας φορμαλιστικής ομοιογένειας είναι συχνά το ανεπιτυχές αποτέλεσμα της προσπάθειας υπέρβασης αυτών των δυσκολιών. Η ψυχανάλυση όμως, και μάλιστα οι εγχώριοι εκπρόσωποί της, παρά τις δυσχέρειες αυτές, συνεχίζουν να παράγουν θεωρητικό και κλινικό έργο. Ο βασικός στόχος του Οιδίποδα είναι να συμβάλει θετικά προς αυτήν την κατεύθυνση. Μας ενδιαφέρει να αναδείξουμε τις γνησιότερες και εγκυρότερες συμβολές της ελληνικής ψυχαναλυτικής κοινότητας στο σύγχρονο κόσμο μας. Η έμφαση δίδεται στην κλινική εργασία του ψυχαναλυτή, στον τρόπο με τον οποίον ο πλούτος της ψυχαναλυτικής σκέψης εκφράζεται στην κλινική πράξη. Συγχρόνως θα παρουσιάζονται με σαφή και τολμηρό τρόπο θεωρητικά και θεσμικά ζητήματα της σύγχρονης ψυχανάλυσης. Η οργάνωση του περιεχομένου του περιοδικού υπηρετεί αυτούς τους στόχους. Στις Συνομιλίες ένας ή δύο διαπρεπείς ψυχαναλυτές, από το διεθνή ή/και τον ελληνικό χώρο, θα απαντούν σε ερωτήσεις που αφορούν τη σχέση τους με το ψυχαναλυτικό γίγνεσθαι. Έτσι ο αναγνώστης θα έχει την ευκαιρία να διαπιστώσει με άμεσο, προσωπικό και όσο το δυνατόν λιγότερο διαμεσολαβημένο τρόπο, τους βαθύτερους, ουσιαστικούς προβληματισμούς έγκυρων εκπροσώπων του κλάδου μας. Στα Εκπαιδευτικά θα επιλέγεται ένα θέμα κεντρικής σημασίας για τη θεωρία και τις κλινικές εφαρμογές της ψυχανάλυσης. Στο παρόν τεύχος έχει επιλεγεί το θέμα Υστερία, ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 3

4 που παραπέμπει στην αρχή της συγκρότησης της ψυχαναλυτικής κλινικής εμπειρίας και θεωρίας κυρίως διότι η ιδιοφυής νοηματοδότηση των υστερικών φαινομένων από τον Freud καθόρισε τελικά και την εξέλιξη της επιστήμης του ασυνείδητου. Παρουσιάζονται οι απόψεις του Freud και των επιγόνων του συνοδευόμενες από συστηματικές και έγκυρες βιβλιογραφικές αναφορές. Με τον τρόπο αυτόν εξυπηρετούνται κατ αρχάς μορφωτικοί στόχοι. Συγχρόνως προσβλέπουμε και σε μια αναζωογόνηση της συζήτησης του εκάστοτε θέματος. Στα Κλινικά & Θεωρητικά θα παρουσιάζονται άρθρα που δείχνουν με σαφή τρόπο τη σχέση θεωρίας και κλινικής, όπως την οργανώνει ο κάθε αναλυτής. Το υλικό 1 θα παρουσιάζει τον τρόπο με τον οποίο εξελίσσεται η ανάλυση (ή η αναλυτική ψυχοθεραπεία) και τον τρόπο που χρησιμοποιούνται κλινικά βασικές έννοιες της ψυχανάλυσης, όπως η μεταβίβαση, η αντιμεταβίβαση κ.ά. Η έμφαση θα τίθεται στην ανάδειξη των ουσιαστικών πλευρών της ψυχανάλυσης που επάγουν την εμβάθυνση στις ασυνείδητες συγκρούσεις και στον τρόπο που αυτό μεταφράζεται σε θεραπευτικό αποτέλεσμα. 1 Η παρουσίαση κλινικού υλικού θέτει το θέμα της κατοχύρωσης του απορρήτου και της προστασίας της ιδιωτικότητας των αναλυόμενων. Στο ευαίσθητο αυτό θέμα θα ακολουθήσουμε τις προδιαγραφές που θέτει η διεθνής ψυχαναλυτική κοινότητα, όπως εκφράζεται στην πολιτική έγκυρων ψυχαναλυτικών περιοδικών, μεταξύ άλλων του International Journal of Psychoanalysis και του Psychoanalytic Quarterly. Η στάθμιση γίνεται μεταξύ της αναγκαιότητας για επιστημονική συζήτηση, σύμφυτης με την παρουσίαση κλινικού υλικού και της διαφύλαξης των δικαιωμάτων κάθε πολίτη. Οι συγγραφείς ενθαρρύνονται να ζητούν έγγραφη συναίνεση από τους αναλυόμενους, στο βαθμό που έχουν λάβει υπ όψιν τους και έχουν συζητήσει με συναδέλφους τους τις πιθανές επιπτώσεις αυτού του μέτρου στη συνέχεια της ανάλυσης, ή στη ζωή των αναλυόμενων, εφόσον οι αναλύσεις έχουν περατωθεί. Συνίσταται το κλινικό υλικό να προέρχεται κυρίως από ψυχαναλύσεις που έχουν ολοκληρωθεί και έχει παρέλθει από τότε ικανός χρόνος. Το κλινικό υλικό θα αναφέρεται κυρίως σε ασυνείδητες φαντασιώσεις και συγκρούσεις και τα βιογραφικά δεδομένα θα περιορίζονται στο βαθμό που είναι απολύτως απαραίτητος για τη διασφάλιση της εγκυρότητας της παρουσίασης. Η μακρόχρονη εφαρμογή παρόμοιων λύσεων έχει δείξει ότι είναι εφικτή η επιστημονική εργασία χωρίς να θίγεται στο παραμικρό η προστασία των αναλυόμενων. Επιφυλάξεις μπορεί να διατυπωθούν λόγω της εύκολης πρόσβασης στο δημοσιευμένο υλικό, ως εκ των μεγεθών της χώρας μας, σε αντίθεση με τις διασφαλίσεις των ανωτέρω περιοδικών, που διακινούνται σχεδόν αποκλειστικά σε ειδικό επιστημονικό κοινό. Σήμερα όμως αυτό αναιρείται από την παρουσία αυτών των περιοδικών στο Διαδίκτυο και την εύκολη πλέον πρόσβαση στο περιεχόμενό τους από οιονδήποτε ενδιαφερόμενο αναγνώστη. Η ψυχαναλυτική κοινότητα έχει αποθησαυρίσει ικανή εμπειρία στον τομέα αυτόν ώστε να διασφαλισθεί η πρόοδος του κλάδου χωρίς να θιγεί το απόρρητο των αναλυόμενων. 4 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

5 Τέλος, στις Επιστήμες & Τέχνες θα παρουσιάζονται άρθρα που θα δείχνουν τη δυνατότητα της ψυχανάλυσης να εμπλουτίζει διάφορους τομείς της τέχνης και της επιστήμης και επίσης να επωφελείται η ίδια από τις δικές τους εξελίξεις. Εδώ ανήκει και η κριτική παρουσίαση βιβλίων. Έχουμε διαφυλάξει ορισμένες καινοτομίες για τα επόμενα τεύχη. Σημαντικότερη θεωρούμε το τμήμα που θα επονομάζεται: Αναλυτής στη Συνεδρία. Ένας συνάδελφος θα παρουσιάζει δύο συνεδρίες ανάλυσης συνοδευόμενες από (α) ένα σύντομο ιστορικό και (β) μία στοιχειώδη ψυχοδυναμική σχηματοποίηση των κλινικών δεδομένων. Εν συνεχεία, δύο έγκριτοι αναλυτές θα παρουσιάζουν τον τρόπο που κατανοούν μέσα από τη δική τους θεωρητική οπτική και κλινική εμπειρία τις παρουσιαζόμενες συνεδρίες. Ο σχολιασμός δεν θα έχει το χαρακτήρα εποπτείας ή κριτικής. Η έμφαση θα τίθεται στον τρόπο αξιοποίησης του παρουσιαζόμενου υλικού μέσα από εναλλακτικές προσεγγίσεις στη θεωρία και τεχνική της ψυχανάλυσης. Στη συνέχεια ο παρουσιάζων κλινικός θα έχει τη δυνατότητα να σχολιάσει τις απόψεις των συναδέλφων του, ώστε οι αναγνώστες να επωφεληθούν του διαλόγου τους. Το αντίστοιχο τμήμα στο International Journal συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη του διαλόγου γύρω από κλινικά και θεωρητικά ζητήματα. Μία δεύτερη καινοτομία: Στη Βιβλιογραφική Ανασκόπηση θα παρουσιάζονται εκτεταμένες περιλήψεις σημαντικών άρθρων από έγκυρα διεθνή ψυχαναλυτικά περιοδικά ώστε ο αναγνώστης να σχηματίζει μια κατά το δυνατόν αξιόπιστη εικόνα της διεθνούς εξέλιξης των ιδεών, εντός και περί την ψυχανάλυση. Ευπρόσδεκτους συγγραφείς, εκτός από τους καθιερωμένους, θεωρούμε και τους νέους ψυχαναλυτές. Οι εκδότες, οι συνεργάτες και οι κριτές του περιοδικού είναι διαθέσιμοι και ανοικτοί σε κάθε ενδιαφέρουσα ιδέα που θα μπορούσε να καταλήξει σε μια εργασία και θα συνεργαστούν με τους υποψήφιους συγγραφείς ώστε να λάβει η σκέψη τους δημοσιεύσιμη μορφή. Κατά την περίοδο προετοιμασίας του περιοδικού ήρθαμε σε επαφή με πολλούς ψυχαναλυτές από το διεθνή και τον ελληνικό χώρο. Όταν συζητούσαμε μαζί τους την πρόθεσή μας να προχωρήσουμε στην έκδοση του περιοδικού με συγκεκριμένο περιεχόμενο και συγκεκριμένους στόχους τούς βρήκαμε θερμούς συμπαραστάτες στην προσπάθειά μας. Εμφανίστηκαν αλληλέγγυοι με τους στόχους του περιοδικού και μας συνέστησαν να προχωρήσουμε με σύνεση αλλά και τόλμη. Η παρουσία των Otto Kernberg, David Tuckett, Peter Fonagy, Σταύρου Μέντζου, Olivier Bonard και Werner Bohleber στη ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 5

6 διεθνή επιστημονική επιτροπή, εκτός από το χρέος και την τιμή που μας περιποιεί, δείχνει το ιδιαίτερο στίγμα του περιοδικού όπως και την ανειλημμένη υποχρέωσή μας να ανταποκριθούμε στην αυστηρότητα των κριτηρίων τους. Καθιστά επίσης εμφανές ότι μέσα στους στόχους της έκδοσής μας είναι η παρουσίαση των δημιουργικών προβληματισμών που αναπτύσσονται εντός της Διεθνούς Ψυχαναλυτικής Ένωσης και της διεθνούς ψυχαναλυτικής κοινότητας. Τόσο σε αυτούς όσο και στους συναδέλφους της ελληνικής επιστημονικής επιτροπής θα απευθυνόμαστε σε τακτά χρονικά διαστήματα ώστε να επωφεληθούμε της εμπειρίας τους και των γνώσεών τους για τη συνεχή βελτίωση της έκδοσης. Επιθυμούμε ο εξαμηνιαίος Οιδίπους να αποτελέσει χώρο ανοικτού προβληματισμού για τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει η ψυχανάλυση. Μας ενδιαφέρει κυρίως να αναδείξουμε αυτό που η ψυχανάλυση είναι σε θέση να προσφέρει στο σύγχρονο άνθρωπο. Παραμένουμε ανοικτοί σε προτάσεις και σκέψεις που θα συμβάλλουν στην ευόδωση αυτής της προσπάθειας. Ιωάννης Βαρτζόπουλος Νίκος Λαμνίδης 6 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

7 Περιεχόμενα Σημείωμα των εκδοτών 2 Συνομιλίες Σταύρος Μέντζος 8 Πέτρος Χαρτοκόλλης 23 Εκπαιδευτικά ΥΣΤΕΡΙΑ Η υστερία, πηγή ερωτημάτων και έμπνευσης για τον Freud Xρυσή Γιαννουλάκη 30 Υστερία: μια ψυχαναλυτική διαδρομή εκατόν δέκα και πλέον ετών Κατερίνα Κονδύλη 70 Κλινικά και θεωρητικά Η υστερία στις αρχές του 21ου αιώνα Σταύρος Μέντζος 117 Κεφαλαλγία και σεξουαλικότητα Νίκος Γκουγκουλής 127 Το ψέμα στην ανάλυση: κλινική σπουδή Μαρίνα Περρή 145 Επιστήμες και Τέχνες Ο Αλεξάντρ Μανέτ από την Ιστορία Δύο Πόλεων του Τσαρλς Ντίκενς. ΜΙΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΑΝΔΡΙΚΗΣ ΥΣΤΕΡΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΤΗΣ ΒΙΚΤΟΡΙΑΝΗΣ ΕΠΟΧΗΣ. Κώστας Ζερβός 166 Η κάθαρση στην ψυχανάλυση και την ελληνική τραγωδία Δομινίκη Μυλωνά 203 Υστερία και μετουσίωση: εκλεκτικές συγγένειες. Με αφετηρία την ταινία Η ωραία της ημέρας Χάρης Μωρίκης 238 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 7

8 Συνομιλία με τον Σταύρο Μέντζο Η συνομιλία του Σταύρου Μέντζου (Μ) με τους εκδότες του περιοδικού Ι. Βαρτζόπουλο (Β) και Ν. Λαμνίδη (Λ), έγινε τον Ιούνιο του Β: Κύριε Μέντζο, τι σας οδήγησε να γίνετε ψυχαναλυτής; Ήταν το πνεύμα των καιρών; Πιστεύετε ότι το πνεύμα των καιρών οδηγεί τους ανθρώπους στην ψυχανάλυση; Ή πάντα υπάρχει κάποιος πιο προσωπικός λόγος; Μ: Νομίζω ότι δεν ήταν το γενικό πνεύμα που με οδήγησε. Κατ αρχάς είχα ως επαγγελματικό προσανατολισμό την ιατρική. Στη διάρκεια των σπουδών της ιατρικής, παρατήρησα ότι οι ψυχολογικοί παράγοντες, για τους οποίους είχα μεγάλο ενδιαφέρον είχα διαβάσει Freud από δεκαέξι, δεκαεπτά χρόνων δεν είχαν καμία σημασία, δεν τους λάμβαναν υπόψη. Αναζήτησα κάποια άλλη λύση. Στην αρχή νόμιζα ότι η λύση θα ήταν η ψυχιατρική και έκανα ψυχιατρική. Εκεί απογοητεύτηκα ακόμα περισσότερο, διότι είδα ότι δεν ενδιαφέρονταν για την ψυχοδυναμική και για τις ψυχαναλυτικές απόψεις. Μου φάνηκε δηλαδή πολύ επιπόλαιο, στεγνό και χωρίς ουσία και έτσι άρχισα στο Αμβούργο την ψυχανάλυση, δηλαδή από την επιθυμία να εμβαθύνω σε αυτό που έκανα κάθε μέρα. Εν συνεχεία, έκανα στο Αμβούργο όλη την εκπαίδευση, περίπου έξι επτά χρόνια. Μετά ήρθα στη Φρανκφούρτη, έγινα μέλος και στη συνέχεια εκπαιδεύων ψυχαναλυτής. Λ: Όσον αφορά τους ψυχολογικούς παράγοντες, θυμάστε καθόλου πώς είχε δημιουργηθεί στο νου σας η ανάγκη να τους λαμβάνει κανείς υπόψη; Μ: Παρατηρούσα πολλές φορές ότι οι άνθρωποι, δηλαδή οι ασθενείς, είχαν άλλα ερωτήματα και άλλες ανάγκες από αυτά που οι συνάδελφοι τους έδιναν. Παρατήρησα δηλαδή ότι παρέμενε κάποιο κενό, κάποια έλλειψη. Επιπλέον, πολλές περιπτώσεις ήταν εμφανώς ψυχογενείς. Και δεν το έβλεπαν. Ήταν τυφλοί τρόπον τινά σ αυτήν την πλευρά. 8 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

9 Λ: Υπήρχαν δηλαδή και οι καθαρώς ψυχογενείς νόσοι, αλλά υπήρχαν και τα αναπάντητα ερωτήματα των ίδιων των ασθενών; Μ: Ναι. Αναφερόμαστε βέβαια στα μέσα του αιώνος, το 56, 57, 58. Πολύ πίσω δηλαδή. Στην Ελλάδα εκείνης της εποχής. Το 1957 ήρθα στη Γερμανία αλλά, όπως σας είπα, και στη Γερμανία, τότε, η ψυχιατρική ήταν τελείως αντι-ψυχαναλυτική. Ήταν δηλαδή τελείως διαφορετική από την τότε αμερικανική, που ήταν ψυχοδυναμική. Αυτή η τάση δεν είχε έρθει ακόμη στην Ευρώπη. Όταν ήρθε η ψυχαναλυτική τάση, ήρθε όχι τόσο ως ψυχιατρική, αλλά ως σωματική ιατρική, ψυχοσωματική. Στη Χαϊδελβέργη παραδείγματος χάριν, εκπρόσωπος της ψυχοσωματικής ήταν ο Weizecker. Η ψυχανάλυση δηλαδή ήρθε στη Γερμανία από έναν παράδρομο, την ψυχοσωματική και όχι επίσημα από την ψυχιατρική. Β: Οι λόγοι που κινούσαν τότε κάποιον να γίνει ψυχαναλυτής, μιλάμε για το 1960, είναι ίδιοι με τους λόγους που παρακινούν κάποιον σήμερα να γίνει ψυχαναλυτής; Αισθάνεστε ότι κάτι έχει αλλάξει; Μ: Ναι. Θα μιλήσω τώρα για τη Γερμανία, διότι είμαι εδώ από το 57 και θα έλεγα ότι τότε ήταν οι αρχές της κίνησης προς την ψυχανάλυση. Ένα άλλο πνεύμα ήρθε τότε. Ήταν η εποχή που ο Herbert Marcuse αλλά και πολλοί άλλοι όχι μόνον κοινωνιολόγοι ιδίως στη Φρανκφούρτη, αλλά και στο Αμβούργο, ήταν ιδιαίτερα παραγωγικοί και προσείλκυαν το ενδιαφέρον στην ψυχανάλυση. Ήταν ένα ρεύμα, μία κίνηση. Ενώ σήμερα έχει περισσότερο επαγγελματική σημασία. Και αν πάρουμε την ψυχανάλυση, όπως παρουσιάζεται σήμερα, έχει πέσει βέβαια πολύ η αίγλη της. Και το λέω αυτό, παρότι, όπως θα διαπιστώσετε στη συνέχεια, δεν είμαι καθόλου απαισιόδοξος. Παρατηρώ μια αλλαγή η οποία θα φέρει κάτι άλλο. Για να καταλάβετε πώς έχει το θέμα μέχρι τώρα, πολλά περιοδικά, ψυχολογικά, ψυχοσωματικά, ιατρικά που είχαν στον τίτλο τους τη λέξη ψυχανάλυση, ή το επίθετο «ψυχαναλυτικό», το άλλαξαν, το έσβησαν και το έκαναν ψυχοθεραπεία, γιατί αυτοί βεβαίως σκέφτονται εμπορικά. Σαν να είπαν ότι δεν προσέφερε εμπορικά. Τότε ακολουθούσε κανείς την ψυχανάλυση για λόγους ιδεολογικούς, σήμερα περισσότερο για λόγους επαγγελματικούς. Λ: Κύριε Μέντζο, από τη μία φαίνεται, όπως το αντιλαμβάνεστε, ότι υπάρχει μείωση της επιρροής της ψυχανάλυσης και από την άλλη λέτε ότι σήμερα γίνεται κανείς ψυχαναλυτής περισσότερο για επαγγελματικούς λόγους; Μ: Ναι, για επαγγελματικούς λόγους, γι αυτό και είναι περισσότεροι οι ψυχολόγοι που γίνονται ψυχαναλυτές. Τα ινστιτούτα δεν ξέρω πώς είναι στην Ελλάδα σήμερα, υπάρχουν κάπου πενήντα νομίζω στη Γερμανία, ανήκουν στις δύο επίσημες μεγάλες εταιρείες. Οι ψυχολόγοι είναι η πλειοψηφία. Οι γιατροί παίρνουν ένα είδος ψυχοδυναμικής και ψυχοσωματικής γνώσης, το οποίο όμως εντάσσεται στην ιατρική πράξη (και στις γενικές γνώσεις που παίρνουν κατά την ειδίκευσή τους). Υπερισχύουν οι ψυχολόγοι, οι οποίοι ενδιαφέρονται να οικοδομήσουν μία επαγγελματική καριέρα. Πολλά ινστιτούτα επίσης δεν έχουν καινούργιες αιτήσεις για εκπαίδευση. Έχω όμως την εντύπωση ότι αυτήν τη στιγμή βρισκόμαστε σε κρίσιμο σημείο, γίνεται μεγάλη αλλαγή, βλέπω μεγάλο ενδιαφέ- ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 9

10 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ ρον για ψυχοδυναμικές συσχετίσεις. Όλοι, ψυχολόγοι και γιατροί, βλέπουν ότι δεν τους προσφέρεται κάτι με το οποίο να μπορούν να καταλάβουν τι συμβαίνει. Και φτάσαμε σε ένα σημείο οι ψυχολόγοι συμπεριφοράς να με καλούν να μιλήσω σε συνέδρια εδώ και δυο τρία χρόνια. Με θεωρούν έναν ψυχαναλυτή με τον οποίο μπορούν να συζητήσουν. Έχουν πάρει πολλά πράγματα από την ψυχανάλυση χωρίς να το λένε βεβαίως. Υπάρχει επίδραση, έμμεση, της ψυχανάλυσης. Λ: Οι άνθρωποι λοιπόν ξαναγυρνούν στα ερωτήματα που οδήγησαν και εσάς τον ίδιο στην ψυχανάλυση. Τι νομίζετε ότι συνέβαλε στην αντιστροφή του ρεύματος και στην επάνοδο στην ψυχανάλυση; Μ: Ένας από τους λόγους, νομίζω, είναι ότι η ίδια η ψυχανάλυση κατάλαβε τα λάθη της. Κυρίως το γεγονός ότι είχε αποκλειστεί σε έναν πύργο, πολλά χρόνια τώρα, και με μια μεταψυχολογία που είναι πολύπλοκη και πολύ υποθετική, και δεν μπορούσε να έρθει σε συζήτηση με τους άλλους. Ενώ τώρα υπάρχει ένα άνοιγμα μέσα στην ψυχανάλυση, υπάρχουν επιτέλους συζητήσεις, διαμάχες όσον αφορά βασικά θέματα. Θα σας πω ένα παράδειγμα: εδώ και ενάμιση χρόνο στο Μόναχο γίνεται μια συζήτηση μεταξύ του Weiss και του Rudolf. Ο Rudolf είναι εκπρόσωπος της ιατρικής ψυχαναλυτικής σχολής που έχει στόχο την αντιμετώπιση σοβαρών διαταραχών με τις αναγκαίες τροποποιήσεις της τεχνικής όπου αυτό είναι απαραίτητο. Ο Weiss υποστηρίζει την κλασική κλαϊνική άποψη ότι η κλασική τεχνική με τις 4-5 φορές την εβδομάδα, χωρίς ουσιαστικές τροποποιήσεις της τεχνικής, είναι η μέθοδος για την αντιμετώπιση σοβαρών διαταραχών. Προσωπικά θεωρώ ότι αν βάλουμε στο κέντρο της σκέψης μας την έννοια της σύγκρουσης μια σύγκρουση ευρύτερη εκείνης του Freud, π.χ. μεταξύ ναρκισσιστικών και αντικειμενοτρόπων τάσεων είμαστε σε θέση να το καταλάβουμε καλύτερα και να βοηθήσουμε αυτούς τους δύσκολους ασθενείς. Είναι επίσης πολύ σημαντικό να μιλάμε με τον ασθενή σαν να είναι ένας από εμάς, ίσος με εμάς. Και με μεταφορές και παραδείγματα που είναι σε θέση να καταλάβει. Τότε κερδίζουμε πολύ χρόνο. Σε κάθε σοβαρή διαταραχή έχουμε μία δυσλειτουργία που διατηρεί έναν λειτουργικό χαρακτήρα. Η λειτουργία αυτή όμως έχει μπει σε φαύλους κύκλους. Φαίνεται πως υπάρχουν αναλογίες ανάμεσα στην πιο ήπια και πιο σοβαρή ψυχοπαθολογία. Το ζεύγος αγοραφοβίας-κλειστοφοβίας έχει μεγάλες ομοιότητες με το δίλημμα του σχιζοφρενούς, είναι βέβαια τοποθετημένο σ ένα πολύ διαφορετικό επίπεδο. Όταν το δούμε έτσι είναι πιο εύκολο να καταλάβουμε και να βοηθήσουμε τους σοβαρά πάσχοντες, διότι τότε όλη η ψυχοπαθολογία αποκτά μία ενότητα. Βλέπει κανείς την οργανική ενότητα, πώς μετακινείται από το ένα επίπεδο στο άλλο κ.λπ. Με τέτοια πράγματα στο μυαλό μου έχω την εντύπωση ότι συνομιλώ με τον ασθενή πολύ πιο καλά, πολύ πιο γρήγορα. Με καταλαβαίνει! Β: Κύριε Μέντζο, θα σας παρακαλούσα να το αναπτύξετε αυτό λίγο περισσότερο. Είπατε ότι «μιλάω με τον ασθενή σήμερα» έτσι κατάλαβα τουλάχιστον «με έναν διαφορετικό τρόπο, σαν να είμαστε στο ίδιο επίπεδο», σε σύγκριση με τον τρόπο που είχα διδαχθεί στο ψυχαναλυτικό ινστιτούτο, τριάντα χρόνια πριν. Μ: Έχουν αλλάξει πολλά. παρατηρώ ότι έχει ελευθερωθεί πλέον ο διδασκόμενος. Πριν είχε έναν υπερβολικό σεβασμό προς τον επόπτη και δεν τολμούσε να του πει ορισμένες άλλες, δικές του, αυθόρμητες ιδέες. Ενώ τώρα τολμάει και το λέει. Παλαιότερα αποθαρρύνονταν οι συνάδελφοι να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να εκφράσουν καινοτόμες ιδέες. Και σήμερα 10 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

11 ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΜΕ ΤΟΝ Σταύρο Μέντζο έτσι είναι σε αρκετά μέρη. Αλλά όχι σε όλα. Σήμερα επίσης, με τις γνώσεις που έχουμε στη θεωρία και την τεχνική, στεκόμαστε μπροστά στους ασθενείς μ έναν διαφορετικό τρόπο. Έχει μεγάλη σημασία πώς βλέπω τον ασθενή μου, πώς τον αισθάνομαι. Δηλαδή, εάν τον βλέπω σαν κάποιον ο οποίος είναι τόσο άρρωστος που δεν καταλαβαίνει, ή τόσο κλεισμένος, ή τόσο αγχώδης κ.λπ. Ή αν, αντίθετα, τον βλέπω σαν κάποιον που δεν έχει ελαττωματική δομή αλλά είναι μπλεγμένος σε ένα πολύπλοκο σύστημα συγκρούσεων. Όταν τον βλέπω έτσι είναι ένας αγωνιζόμενος άνθρωπος, δίπλα μου, έχω μεγαλύτερο σεβασμό προς αυτόν ή την επιθυμία, τη διάθεση να προσπαθήσω μαζί του, αυτό το «μαζί». Να λύσουμε μαζί ένα πρόβλημα. Να του δείξω ότι δεν είναι μειονεκτικός, παρά το γεγονός ότι έχει εμπλακεί σε ένα ορισμένο πρόβλημα για πολλούς, διαφορετικούς πιθανώς λόγους, ίσως και βιολογικούς κατά ένα μέρος και πώς θα μπορέσουμε μαζί να βρούμε κάποια λύση. Αυτό το «μαζί» νομίζω είναι το σημαντικό. Β: Να συνεχίσω λίγο την ερώτηση στο ίδιο θέμα. Όπως το θέτετε, λέτε πως το πλαίσιο αναφοράς σας είναι η ανθρώπινη συνάντηση και η ψυχανάλυση είναι το μέσον. Διότι παλαιότερα, αλλά και σήμερα ακόμα σε αρκετές σχολές της ψυχανάλυσης, θεωρείται ότι η ψυχανάλυση είναι αφ εαυτής ο τρόπος για να προσεγγίσουμε τον άνθρωπο. Η ψυχανάλυση, το ψυχαναλυτικό setting, καθορίζει την επαφή μας με τον άλλον. Ενώ εσείς λέτε ότι το ανθρώπινο δεν ορίζεται μόνον από την ψυχαναλυτική θεωρία. Μ: Σε αυτό το σημείο είμαι απόλυτα σαφής. Η λέξη Begegnung συνάντηση δίνει το στίγμα των απόψεών μου. Θεωρώ τη θεραπεία συνάντηση δύο ανθρώπων και αυτό είναι το πρωταρχικό, από εκεί ξεκινά. Η ψυχανάλυση, με την τεχνική της και με όλες τις εμπειρίες που έχουν μαζευτεί μέσα σε εκατό χρόνια, μας διευκολύνει να βοηθήσουμε ή να βοηθηθούμε και εμείς. Διότι και εμείς μαθαίνουμε πολλά για τον εαυτό μας από τις θεραπείες μας. Όταν αποχωρίζομαι έναν ασθενή, μετά από χρόνια, του λέω και νομίζω ότι είμαι ειλικρινής: «Και εγώ έμαθα πολλά από εσάς και εξελίχθηκα». Δηλαδή τον ευχαριστώ που μου έδωσε την ευκαιρία και εγώ να μάθω κάτι καινούργιο για τον εαυτό μου, να ωφεληθώ. Αυτή είναι μια άλλη άποψη. Έχω επηρεαστεί πολύ από την ψυχοθεραπεία ψυχωτικών. Τα τελευταία χρόνια ασχολούμαι πολύ με ψυχωτικούς. Με τους ψυχωτικούς σημασία έχει αυτό που είσαι, το πώς στέκεσαι απέναντί τους. Οι ψυχωτικοί καταλαβαίνουν πώς αισθανόμαστε γι αυτούς και αντιδρούν. Αυτό είναι ένα μεγάλο μέρος της θεραπείας. Μετέφερα φαίνεται ένα μέρος απ αυτό και στους νευρωτικούς. Στις εποπτείες που κάνω, βλέπω ότι όταν μπορέσω και δώσω αυτό το πνεύμα κάπως στο συνάδελφο, ύστερα από λίγο καιρό μου λέει ότι αλλάζει και ο ασθενής, σαν να είχε παρακολουθήσει την αλλαγή. Περίεργο, αλλά έτσι είναι. Πρόκειται για μια διϋποκειμενική προσέγγιση. Λ: Με αφορμή τη διϋποκειμενικότητα της προσέγγισής σας, ας πάμε λίγο σε κάτι που υπαινιχθήκατε προηγουμένως, αλλά να το αναπτύξουμε περισσότερο. Μας είπατε πως τα τελευταία δύο τρία χρόνια σάς καλούν και ψυχολόγοι άλλων κατευθύνσεων. Βλέπετε ότι αλλάζει κάτι στη θέση της ψυχανάλυσης; Μ: Ναι, ακριβώς. Τα εκατόν πενήντα χρόνια του Freud έστρεψαν ξανά το ενδιαφέρον στην ψυχανάλυση. Δεν ήταν όμως κυρίως αυτό. Η στροφή είχε αρχίσει εξαιτίας αυτού που σας είπα, ότι όλοι βλέπουν τις δυσκολίες που έχουν. Και οι θεραπευτές συμπεριφο- ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 11

12 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ ράς, με τις πολύ βραχείες θεραπείες των τριάντα και σαράντα ωρών. Ακούω μάλιστα ότι διαρκώς γίνονται πιο μεγάλες. Κατόπιν βλέπω πώς εργάζονται, πώς προσθέτουν ψυχοδυναμικά στοιχεία. Είναι χαρακτηριστικό ότι δύο τέτοιοι ψυχολόγοι, που περιήλθαν σε μια προσωπική τους κρίση, ήρθαν σ εμένα για θεραπεία, δεν πήγαν σε συνάδελφό τους. Δηλαδή έχουν το αίσθημα, την ανάγκη να πάνε κάπως βαθύτερα και έρχονται σε επαφή με την ψυχανάλυση. Ένα άλλο φαινόμενο στη Γερμανία είναι με τις ψυχώσεις. Σας είπα η γερμανική ψυχιατρική ήταν εχθρική προς την ψυχανάλυση. Ο δικός μου καθηγητής στο Αμβούργο δεν μου είχε επιτρέψει να κάνω ψυχανάλυση. Ύστερα από τέσσερα πέντε χρόνια, μου έδωσε την άδεια να ακολουθήσω την ψυχαναλυτική εκπαίδευση. Είχα αρχίσει βεβαίως κρυφά, από πριν. Σε αυτήν τη Γερμανία λοιπόν υπάρχουν τώρα πολλές κλινικές που εργάζονται ψυχοδυναμικά με ψυχωτικούς. Αυτό το εξέτασα συστηματικά σ ένα κεφάλαιο που έγραψα για τη θεραπεία των ψυχώσεων στην Αυστρία και τη Γερμανία. Έκανα πολλά τηλεφωνήματα. είναι ευχάριστο να ακούει κανείς ότι σε πολλά μέρη γίνεται αυτό που πριν ήταν αδιανόητο, ήταν και απαγορευμένο τρόπον τινά στην ψυχιατρική. Επομένως υπάρχει ένα αντίθετο ρεύμα. Βεβαίως οι ψυχοσωματικές κλινικές, οι οποίες το 70 και το 80 ήταν σχεδόν όλες επανδρωμένες με ψυχαναλυτές, έχουν χάσει τώρα την ψυχαναλυτική τους ταυτότητα. Αυτή είναι η επίδραση της Αμερικής. Έχουν γίνει υπερβολικά εμπειρικές και κάπως επιπόλαιες. Αλλά και εκεί έχω την εντύπωση ότι γίνεται κάποια στροφή. Δεν ξέρω αν καταλάβατε, ενώ στην αρχή είπα η ψυχανάλυση ήρθε στην ψυχιατρική μέσω της ψυχοσωματικής, τώρα φαίνεται ότι, τουλάχιστον στη Γερμανία, η ψυχιατρική, με τα νέα ψυχοδυναμικά ερωτήματα, αρχίζει να επηρεάζει την ψυχοσωματική προς την ψυχαναλυτική κατεύθυνση. Λ: Αναφερθήκατε στις Ηνωμένες Πολιτείες, οπότε ευκαιρία είναι να μετακινηθούμε λίγο, να πούμε πώς βλέπετε την ψυχανάλυση στη Βόρειο Αμερική; Μ: Δεν ξέρω αν είμαι τόσο καλά πληροφορημένος για να πω πώς είναι στις Ηνωμένες Πολιτείες, είναι τεράστιο πεδίο, δεν ξέρουμε. Αυτό που είπα προηγουμένως για τη Γερμανία, ισχύει πολύ περισσότερο στην Αμερική. Νομίζω αυτό το φαινόμενο, ότι οι περισσότεροι ψυχαναλυτές ήταν γιατροί, έχει εξαφανιστεί. Το ίδιο ισχύει και στα πανεπιστήμια. Διδάσκεται πολύ λίγο η ψυχοδυναμική και η ψυχοσωματική στις σπουδές παλαιότερα ήταν διαφορετικά. Βέβαια δεν είναι παντού έτσι. Πάντως έχασε τη μεγάλη αίγλη και δύναμη που είχε. Θυμόσαστε την επικοινωνία του Αϊνστάιν με τον Freud. Ήταν δηλαδή η ψυχαναλυτική προσέγγιση μια σοβαρή υπόθεση. Ενώ τώρα έχει χάσει αυτήν τη βαρύτητα. Νομίζω ότι είναι γενικά μία πολύ μεγάλη κρίση, η οποία θα οδηγήσει όμως σε μία καινούργια αφετηρία. Θα πρέπει όμως να αλλάξει κάπως και η ψυχανάλυση όσον αφορά μερικά βασικά θέματα τα οποία πρέπει να συζητηθούν. Μερικές μεγαλοφυείς ιδέες του Freud παραμένουν, άλλες είναι περιορισμένες. Βρήκε πολύ σωστά σε ένα ορισμένο σημείο κάτι, αλλά δεν είδε πού ανήκει γενικά. Πάντως φαίνεται ότι στις ΗΠΑ έχει πολλά ρεύματα. Ασχολήθηκα πρόσφατα με τον Sullivan. Αυτός εισήγαγε τη διϋποκειμενικότητα. Υπάρχουν επίσης και αυτοί της παλιάς σχολής, της ψυχολογίας του Εγώ. Το σημαντικό είναι ότι η ψυχανάλυση έχασε την αίγλη της στην Αμερική. Κλείστηκαν στον πύργο τους, απομονώθηκαν. Τους περιόρισε η ραγδαία ανάπτυξη 12 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

13 ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΜΕ ΤΟΝ Σταύρο Μέντζο της νευροβιολογίας, καθώς και η ανάγκη για γρήγορες και αποτελεσματικές θεραπείες, όπως οι γνωστικές και συμπεριφορικές θεραπείες. Η ανάπτυξη των DSM είχε επίσης αρνητική επίδραση, παρότι ο Kernberg είχε κάποια επιρροή και προσπάθησε να αντιστρέψει το κλίμα. Το DSM τελικά οδήγησε σε μία εργαλειοποίηση και πτώχευση της ψυχιατρικής. Β: Ισχύουν τα ίδια και στην Ευρώπη; Μ: Ναι. Περισσότερο ή λιγότερο. Πνέει δυτικός άνεμος στην Ευρώπη. Τώρα εμφανίζονται κάποια στοιχεία ανεξαρτητοποίησης. Εκτός της Γαλλίας, που ήταν πάντα ανεξάρτητη. Στην Αθήνα είχα την ευκαιρία να τους γνωρίσω. Ήταν ενδιαφέρον, αλλά είχαν μια περίπλοκη γλώσσα χωρίς να είσαι σε θέση πάντα να καταλάβεις την ουσία, το κλινικό αντίκρισμα. Γενικώς στη γαλλική σχολή υπάρχει μία τάση νοησιαρχίας. Σε ορισμένους φαίνεται να αρέσει το πολύπλοκο. Δεν νομίζω ότι βοηθά κλινικά. Δεν είναι όμως όλοι έτσι. Ο Racamier στις ψυχώσεις έχει ένα σαφή λόγο, με σημαντικές κλινικές αναφορές. Επίσης στη γαλλική ψυχανάλυση εμφανίζονται συχνά ενδιαφέρουσες και πρωτότυπες ιδέες. Β: Κύριε Μέντζο, να επιμείνουμε λίγο σε αυτό που είπατε τελευταία, δηλαδή ότι η ψυχανάλυση έχει ορισμένες θεμελιώδεις ιδέες, η αξία των οποίων παραμένει, αλλά ο τρόπος με τον οποίο γενικεύονται ίσως δεν ήταν ορθός και πρέπει να αλλάξει. Μπορείτε να μας πείτε σε αυτό κάτι πιο εξειδικευμένα; Μ: Νομίζω ότι αυτή η γενίκευση εξαρτάται από τη διαθεσιμότητα των ψυχαναλυτών. Ο Freud είχε στο μυαλό του να κάνει την ψυχανάλυση μια θεωρία γενικής ψυχολογίας. Να είναι μια ψυχολογία που τα εξετάζει όλα τρόπον τινά. Αυτό νομίζω δεν το κατόρθωσε. Παραδείγματος χάριν, είπε σημαντικά πράγματα για τα συναισθήματα. Η ψυχολογία όμως των συναισθημάτων, που αναπτύχθηκε εκτός της ψυχανάλυσης, προχώρησε πολύ περισσότερο. Πέρασαν πολλά χρόνια έως ότου το καταλάβουν αυτό οι αναλυτές για να το χρησιμοποιήσουν. Και αυτό όμως διορθώνεται. O Krause είναι ένας από τους πρωταγωνιστές στο θέμα αυτό. Θέλω να πω η σωστή γενίκευση εξαρτάται από τη χρήση που θα κάνουμε αυτών που βρήκαν οι άλλοι. Και το θέμα που «καίει» αυτήν τη στιγμή είναι η νευρο-βιολογία. Έχω υπόψη μου να κάνω μερικές ριψοκίνδυνες προτάσεις. Προσπαθώ να δείξω ότι ψυχοδυναμικά μοντέλα ταιριάζουν περισσότερο στη νευρο-βιολογία παρά στην κλασική ψυχιατρική. Η έννοια της σύγκρουσης και αντιπάλων συστημάτων φαίνεται πως είναι κοινή και στην ψυχανάλυση και στη νευροβιολογία, όχι όμως και στην κλασική ψυχιατρική. Β: Κύριε Μέντζο, σε αυτό το σημείο θα ήθελα να σας ρωτήσω κάτι, το οποίο αφορά και μία αντίστοιχη συζήτηση στην Ελλάδα. Θα τη γνωρίζετε ίσως, δεν θα είναι μόνο στην Ελλάδα. Συζητείται ότι η προσπάθεια της ψυχανάλυσης να αφομοιώσει θεωρίες από άλλους χώρους, όπως π.χ. η νευρο-βιολογία ή η έρευνα επί των συναισθημάτων, σε ένα βαθμό απειλεί την ψυχανάλυση. Μ: Πράγματι. Β: Γιατί θα χάσουμε αυτήν την ιδιαίτερη οπτική που έχουμε και ιδιαίτερη οπτική είναι το γεγονός ότι εμείς προσεγγίζουμε όλα αυτά τα φαινόμενα εντός του ψυχαναλυτικού setting μέσω της μεταβίβασης και της αντιμεταβίβασης. Οι άλλες έρευνες έχουν μια άλλη μέθοδο ή άλλες ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 13

14 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ προσεγγίσεις, μια άλλη οπτική για τον άνθρωπο. Μπορεί να προσφέρουν κάτι, αλλά στην ιδιαίτερη ψυχαναλυτική οπτική δεν έχουν να προσφέρουν. Μ: Αυτή ακριβώς είναι η γνώμη μου. Σε όλες τις διαλέξεις και σ αυτά που γράφω έχω αυτό ως εισαγωγή. Η ψυχανάλυση έχει έναν ειδικό τρόπο τον οποίο κανένας άλλος δεν έχει να διεισδύσει σε ορισμένα σημεία και να τα καταλαβαίνει με τρόπο που δεν είναι δυνατός με άλλη μέθοδο. Οι νευρο-βιολόγοι έχουν επηρεασθεί σημαντικά από την ψυχολογία ή την ψυχανάλυση. Δηλαδή τα γεγονότα τα αντικειμενικά που παρατηρούν δεν λένε τίποτα καταρχήν, είναι ορισμένες ποσότητες και ορισμένες αλλαγές ποσοτήτων που αποκτούν νόημα μέσω εννοιών και νόμων συχνά δανεισμένων και από την ψυχοδυναμική αντίληψη. Επομένως και εγώ είμαι υπέρ της σταθεροποίησης της ψυχανάλυσης, μόνο που αυτή η ψυχανάλυση πρέπει να είναι αποτελεσματική, να δημιουργήσει αυτό το καινούργιο που συζητήσαμε προηγουμένως, ώστε να στηρίζεται σε σίγουρες βάσεις. Το θέμα δεν είναι ότι η ψυχανάλυση θα παρασυρθεί, θα χαθεί, θα διαλυθεί αν πάρει απ τους άλλους. Δεν πρόκειται να συμβεί κάτι τέτοιο γιατί έχει να δώσει κάτι το ιδιαίτερο. Όμως πρέπει, ιδίως οι νέοι οι οποίοι τώρα γίνονται ψυχαναλυτές, να έχουν ένα ορισμένο καινούργιο πλαίσιο, με το οποίο να μπορούν να εργασθούν. Να ξέρουν ότι αυτό είναι δικό τους και ότι μ αυτό εργάζονται. Αυτό βέβαια είναι ακόμη το ζητούμενο. Ας πούμε, όπως σε αυτές τις συζητήσεις που ανέφερα προηγουμένως με τον Weiss και με τον Rudolf, ότι όλα είναι ακόμη ρευστά. Β: Πείτε μας ένα παράδειγμα τροποποίησης βασικής έννοιας της ψυχανάλυσης. Μ: Η μνήμη είναι μία τέτοια έννοια. Στην κλασική ψυχανάλυση η μνήμη επηρεάζεται κυρίως από την απώθηση. Ο Fonagy, ο οποίος επηρεάσθηκε δημιουργικά από γνωσιακές και συμπεριφορικές κατευθύνσεις, πρότεινε τη διεργαστική (procedural) μνήμη, στην οποία δεν λειτουργεί η απώθηση, και την αυτοβιογραφική (autobiographical) μνήμη στην οποία λειτουργεί. Πρόκειται για ουσιαστική και γόνιμη διεύρυνση. Το οιδιπόδειο επίσης το βλέπουμε μ έναν πιο ευρύ τρόπο από την εποχή του Freud. Το οιδιπόδειο τροποποιείται από το βασικό σχήμα του Freud όταν το κοιτάμε μέσα από τους τραυματισμούς του παιδιού. Λ: Συμπληρώνοντας λίγο αυτό που λέγατε, θα βάζαμε ορισμένα χαρακτηριστικά γι αυτό το καινούργιο που αναζητούμε στην ψυχαναλυτική θεωρία, όπως είναι οι νέες γενικεύσεις που απαιτούνται και δεν έχουν γίνει, ή όπως είναι η απαρτίωση των επιμέρους θεωριών; Μ: Ναι, η συγκριτική ψυχοδυναμική μού φαίνεται πολύ σπουδαία. Β: Όσον αφορά τη σύνδεση θεωρίας - πράξης, πώς αντιμετωπίζεται στη Γερμανία; Μ: Έχει πράγματι το δικό της χαρακτήρα. Προσπαθούμε να κάνουμε την ψυχανάλυση με λίγη μεταψυχολογία. Ανήκω σε αυτούς τους ψυχαναλυτές. Εργάζομαι χωρίς πολύπλοκες μεταψυχολογικές κατασκευές. Πιστεύω ότι κάνουν το όλο θέμα πιο πολύπλοκο και ορισμένες φορές οδηγούν σε λάθος κατεύθυνση. Θα σας πω μία προσωπική εμπειρία με τον Rosenfeld στην ψυχαναλυτική ψυχοθεραπεία ψυχωτικών ασθενών. Μου είπε ότι του άρεσε ο τρόπος που έκανα τη θεραπεία, αλλά δεν καταλάβαινε πώς το έκανα. Ήταν συνηθισμένος 14 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

15 ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΜΕ ΤΟΝ Σταύρο Μέντζο να βλέπει τους ασθενείς μέσα από μια θεωρία. Πάντα χρησιμοποιούμε τη θεωρία. Είναι όμως το μέσον. Δεν ήταν ο σκοπός, ούτε αυτό που καθορίζει και δεσμεύει τα πράγματα. Λ: Τι θα λέγατε και για την περίφημη εμπειρική βάση της ψυχανάλυσης; Υπάρχει κινητικότητα διεθνώς γύρω από την εμπειρική έρευνα και έντονες συζητήσεις. Μ: Είχα και έχω κάποιες επιφυλάξεις. Κατ αρχάς είναι σωστό όταν κανείς μπορεί με στατιστικά ευρήματα να επιβεβαιώσει ένα μέρος μιας θεωρίας. Η διατριβή μου βασίζεται σε τριακόσιες περιπτώσεις ψυχωτικών, τους οποίους εξέτασα με εργαστηριακές μεθόδους και προέκυψαν πραγματικώς ενδιαφέροντα ευρήματα. Γίνονται πολλές προσπάθειες σ αυτήν την κατεύθυνση. Έχω την εντύπωση ότι οι προσπάθειες αυτές γίνονται για να σταθεροποιηθεί η θέση της ψυχανάλυσης και να είμαστε σε θέση να μιλήσουμε με άλλους επιστήμονες. Δεν νομίζω ότι αυτό είναι αναγκαίο αν παρουσιάσουν μία θεωρία που θα πείσει τους άλλους. Όταν είχα βγάλει το βιβλίο μου για τις ψυχώσεις, το 95, ήρθαν μερικοί ψυχίατροι και μου είπαν ότι αν είναι έτσι τα πράγματα τότε μπορούμε να συζητήσουμε. Δηλαδή να προσπαθήσουμε να μιλήσουμε λιγάκι με τη γλώσσα τους, να τους καταλάβουμε, όπως και τους ασθενείς μας, για να μπορέσουμε να τους ελκύσουμε να σκεφτούν ψυχοδυναμικά. Μια τέτοια προσέγγιση μου φαίνεται πολύ πιο σημαντική για να σταθεροποιήσουμε τη θέση της ψυχανάλυσης, παρά κάτι στατιστικό, το οποίο έχει την αξία του, αλλά δεν είναι αυτό που θα κάνει τη διαφορά. Β: Τα τελευταία χρόνια φαίνεται πως γίνεται εμπειρική έρευνα, με στατιστική βάση, στην Κεντρική και Βόρεια Ευρώπη, με στόχο να δείξουν ότι η ψυχανάλυση, πέρα από την ιδιαίτερη οπτική της, διαθέτει και ευνοϊκή σχέση κόστους - αποτελέσματος (cost effective). Έτσι τα ασφαλιστικά ταμεία θα υποχρεώνονταν αλλού να συνεχίσουν και αλλού να αρχίσουν εκ νέου να καλύπτουν το κόστος των ψυχαναλυτικών συνεδριών. Ορισμένοι ισχυρίζονται ότι οι έρευνες αυτές είναι ξένες προς την ψυχανάλυση. Ότι αλλοιώνουν το χαρακτήρα της. Τι πιστεύετε; Μ: Το πρώτο κύμα στατιστικών ερευνών στη Γερμανία έγινε από την Duersen, της DPG, όχι της DPV, τη δεκαετία του 60. Συνέκρινε αυτούς που άρχιζαν ψυχαναλυτική θεραπεία με αυτούς που περίμεναν λόγω μη διαθεσιμότητας αναλυτών. Αυτοί που περίμεναν επισκέπτονταν πιο συχνά ψυχιάτρους. Αυτό ήταν το κύριο επιχείρημα προς τα ασφαλιστικά ταμεία. Η Duersen στηρίχθηκε σε σκληρά δεδομένα. Το δεύτερο κύμα ήταν με την Bohleber το 90. Τα κριτήριά τους δεν ήταν τόσο σαφή. Επίσης υπάρχουν οι προσπάθειες του Kaechele στην Ulm. Προσπαθούν να δώσουν εμπειρική βάση στην ψυχανάλυση, πράγμα που είναι επωφελές, αλλά όχι εύκολο. Άλλωστε υπάρχουν στη Γερμανία, ιδιαίτερα στους ψυχοσωματικούς, συγκριτικές μελέτες σε σχέση με τους συμπεριφοριστές. Κατ αρχάς φαίνεται να έχουν τα ίδια αποτελέσματα. Είναι όμως δύσκολη η σύγκριση λόγω του βραχέος χρονικού βάθους των ερευνών, πράγμα που είναι αρνητικό για την ψυχανάλυση. Β: Ας γυρίσουμε σε ό,τι αφορά τη σχέση της ψυχανάλυσης με έρευνες που γίνονται σε γειτονικούς τομείς. Αναφέρατε τον Krause, αναφέρατε τις νευρο-επιστήμες. Υπάρχει και ο Kandel. Πιστεύετε ότι μέχρι σήμερα η ψυχανάλυση έχει πάρει κάτι από τις έρευνες που αναφέραμε, ή από άλλες, που έγιναν εκτός του ψυχαναλυτικού πλαισίου; Κατάφερε να τις αξιοποιήσει; Η όποια, έτσι αποκτημένη, γνώση δεν θα ήταν δυνατόν να προκύψει μέσα από τα φαινόμενα που δημιουργούνται εντός του ψυχαναλυτικού setting; ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι 15

16 ΣΥΝΟΜΙΛΙΕΣ Μ: Νομίζω ότι δεν υπάρχουν αυτά, δηλαδή δεν έχει προκύψει κάτι εντελώς καινούργιο, κάτι που δεν το ξέραμε. Υπάρχουν μόνο επιβεβαιώσεις κάποιων θέσεων της ψυχανάλυσης. Και αυτό είναι χρήσιμο, διευκολύνει τη συζήτηση. Β: Ως επιβεβαίωση ή ίσως ως προβληματισμός μάς κάνουν να σκεφτούμε πιο πολύ τις δικές μας θεωρίες και δικές μας θέσεις. Αλλά ακόμα δεν υπάρχει τέτοιος βαθμός προσέγγισης ώστε να μπορούμε να προβληματιζόμαστε. Μ: Ναι, έχετε δίκιο. Νομίζω ότι έτσι πρέπει να το δούμε, ότι δεν έχουμε φτάσει ακόμα σε αυτό το σημείο, αλλά δεν ανήκω πάλι σε αυτούς τους δογματικούς ψυχαναλυτές ότι δεν θα έρθει ποτέ αυτό το σημείο. Διότι δεν ξέρουμε ακόμη τι συμβαίνει σε θεραπείες, ιδίως σε περιπτώσεις που δημιουργούν ψυχοσωματικές, δομικές αλλοιώσεις στο σώμα γενικώς αλλά και στον εγκέφαλο. Θα ήταν νομίζω πολύ ενδιαφέρον να δούμε εάν αλλάζει κάτι στον εγκέφαλο στη διάρκεια μιας θεραπείας. Λ: Έχουμε την εντύπωση εμείς, νεότεροι όντες, ότι στην εποχή τη δική σας η ψυχανάλυση είχε καταφέρει να ελκύσει εξαιρετικά μυαλά, είχε καταφέρει να τραβήξει κοντά της ανθρώπους που ήταν η αφρόκρεμα της εποχής. Άνθρωποι που θα διέπρεπαν και διέπρεψαν βέβαια και υπήρξε τεράστια ανάπτυξη στα μέσα του αιώνα και μετά. Τι χρειάζεται να κάνει η ψυχανάλυση για να καταφέρει να συνεχίσει να κερδίζει αυτούς τους ανθρώπους; Ανθρώπους και επιρροή που είχε κερδίσει βέβαια κάποτε, και μετά σιγά σιγά, κάπως τα έχασε. Μ: Εγώ νομίζω ότι εξαρτάται από αυτό που είπα στην αρχή. Η προσπάθειά μας να φτιάξουμε ένα ψυχοδυναμικό μοντέλο, το οποίο όμως θα είναι αρκετά ανοιχτό ώστε να δέχεται καινούργια στοιχεία. Ώστε να μπορούν οι ψυχίατροι να συζητήσουν μαζί μας, όπως το επιθυμούν. Μπορούμε να το σκεφτούμε και για άλλους που δεν είναι ψυχίατροι, που είναι υποψήφιοι για ψυχαναλυτές και οι οποίοι βλέπουν ότι εδώ κάτι είναι καινούργιο σε σχέση με αυτό που μαθαίνουν κάθε μέρα. Οι γιατροί ας πούμε. Με αυτό νομίζω ότι θα μπορούσαμε να ελκύσουμε ανθρώπους που έχουν ερευνητική περιέργεια ή κάτι τέτοιο. B: Γενικότερα, πώς νομίζετε ότι θα πρέπει να κινηθεί η ψυχανάλυση στο μέλλον; Μ: Η ψυχανάλυση οφείλει να διατηρήσει την ιδιαίτερη οπτική της. Να μην απολέσει το χαρακτήρα της. Προσφέρει εις βάθος γνώση του ανθρώπου και παρακολουθεί τη βιογραφία του, υπό την ψυχοδυναμική οπτική της ασυνείδητης σύγκρουσης. Αυτό δεν είναι σε θέση να το προσφέρει κάποια άλλη ψυχοθεραπευτική προσέγγιση. Η ψυχανάλυση είχε επηρεάσει σημαντικά την ψυχιατρική το πρώτο ήμισυ του 20ού αιώνα. Στη συνέχεια υποχώρησε και λόγω της ανόδου της βιολογικής ψυχιατρικής και λόγω των δικών της υπερβολών. Υπήρχε ένας ψυχαναλυτικός βερμπαλισμός χωρίς να είναι εμφανής η σύνδεση με την κλινική πραγματικότητα, χωρίς να δίνεται έμφαση στο όφελος που προκύπτει για τον ασθενή. Σήμερα φαίνεται να επανέρχεται ένα ενδιαφέρον στην ψυχοδυναμική στον ψυχιατρικό χώρο. 16 ΟΙΔΙΠΟΥΣ Ι

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου. Η σοφία, η κατανόηση, η συμπόνια, και η ολοκληρωμένη προσωπικότητα είναι σίγουρα σημαντικές παράμετροι και χαρακτηριστικά που θα ήθελες να έχει ο ψυχοθεραπευτής σου, αλλά δεν είναι επαρκή κριτήρια στα

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ

ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΒΑΓΓΕΛΗ ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΤΟ 1 ο ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: «Ο Αγροτικός Τομέας της Ελλάδας μετά

Διαβάστε περισσότερα

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην

Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην Ενίσχυση των σχέσεων και της συνεργασίας ανάμεσα στα σχολεία και στους εκπαιδευτικούς. Στηρίζεται στην ενεργητική παρουσία των συμμετεχόντων, στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών και στην αξιοποίηση της

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Αίαντος 3, 15235 Βριλήσσια Τηλ. 210-8063665, 6129290, Fax 210-8062113, e-mail: info@ergastirio.eu Site: www.ergastirio.eu Εισαγωγικό Πρόγραμμα σε Βασικές Έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας

Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας Της Αθανασίας Κωνσταντίνου Συνέντευξη από την Ανδρούλλα Βασιλείου, Επίτροπο εκπαίδευσης, πολιτισμού, πολυγλωσσίας και νεολαίας Με δεδομένες τις αρχές στις οποίες στηρίχτηκε η οικοδόμηση της Ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ για την συζήτηση της ερώτησης του Έκτορα Νασιώκα για τη ΜΑΦ του ΓΝΛ ( )

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ για την συζήτηση της ερώτησης του Έκτορα Νασιώκα για τη ΜΑΦ του ΓΝΛ ( ) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ για την συζήτηση της ερώτησης του Έκτορα Νασιώκα για τη ΜΑΦ του ΓΝΛ (30-11-2010) Ακολουθεί η με αριθμό 3508/27-9-2010 επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή του Πανελλήνιου Σοσιαλιστικού Κινήματος

Διαβάστε περισσότερα

Συνθετική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία

Συνθετική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία Συνθετική Συμβουλευτική και Ψυχοθεραπεία Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Η Ε.Ψ.Υ.ΘΕ είναι επιστημονική ψυχολογική εταιρεία που βασικό σκοπό έχει την πρόληψη, την εκπαίδευση, αλλά και την παροχή υψηλών υπηρεσιών

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών

Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαίδευση Ομαδικών Αναλυτών Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εισαγωγή στην Ομαδική Αναλυτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης. - 2 - Συσσωρευµένη γνώση και ικανότητες Ευαισθητοποίηση και αξιολόγηση της ατοµικής ικανότητας ανάληψης δράσης. Κοινωνική δεξιότητα Ικανότητα εκµάθησης Μεθοδικότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ. Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟ κ. ΒΛΑΧΟ ΔΗΜΗΤΡΙΟ Θέμα συζήτησης: Πως μαθαίνουμε καλύτερα 5 Νοεμβρίου 2014 FLL WORLD CLASS 2014 ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ Η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ... 2 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΑΛΕΞΙΑΣ & ΕΛΕΟΝΟΡΑΣ... 3 ΛΙΑ...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

Η ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ Η ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ Η συνοδευτική επιστολή αποτελεί απαραίτητο συνοδευτικό του βιογραφικού σας σημειώματος. Σας δίνει τη δυνατότητα να εμβαθύνετε στο βιογραφικό σας σημείωμα ή ακόμη να το παρουσιάσετε

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην Κλινική Εποπτεία με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην Κλινική Εποπτεία με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στην Κλινική Εποπτεία με τη μέθοδο της εξ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ To Ινστιτούτο Σχεσιακής & Ομαδικής Ψυχοθεραπείας, ΙΣΟΨ, ιδρύθηκε το 2016 αντικαθιστώντας ονομαστικά το Ινστιτούτο Γνωσιακής

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching.  Ζήσε με Πάθος!  Σελίδα 1 Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της Φως στις σκιές Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές" Κυρία Παπαδάκη, το βιβλίο σας Φως στις Σκιές που επανεκδίδεται από τις εκδόσεις Ψυχογιός, πραγματεύεται δύσκολα κοινωνικά

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΠΕΤΡΟΥ ΤΑΤΟΥΛΗ REGIONAL GOVERNOR OF THE PELOPONNESE

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΠΕΤΡΟΥ ΤΑΤΟΥΛΗ REGIONAL GOVERNOR OF THE PELOPONNESE THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΠΕΤΡΟΥ ΤΑΤΟΥΛΗ REGIONAL GOVERNOR OF THE PELOPONNESE GOVERNANCE AND REGIONAL ARTERIES FOR GROWTH: Europe s momentum Greece s impetus ΠΕΜΠΤΗ 10 ΜΑΪΟΥ 2018 1 THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ΠΕΤΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ.

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΚΗ ΒΟΡΙΔΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΥ ΤΟΥ ΛΑ.Ο.Σ. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ, 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 1 2

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός

Διαβάστε περισσότερα

Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία

Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Σχολιάστε Τα παιδιά κάθονται στην παρεούλα Νηπ: Αυτό που κρατάω τι είναι; (έχει στο χέρι της ένα κλαδί ελιάς) Παιδιά: -Ελιά! Νηπ.: -Τι είπαμε για την

Διαβάστε περισσότερα

Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός

Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός Τόμσεν Διάλογοι ή Περιμένοντας το Γεγονός Η διαρροή του WikiLeaks με τους διαλόγους Τόμσεν-Βελκουλέσκου-Πέτροβα δεν ήρθε να προσθέσει κάτι αναπάντεχο ή εξαιρετικό για κάποιον που στοιχειωδώς αλλά τακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία

Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Προσόντα με υψηλή αξία για τους εργοδότες σε σχέση με την αναπηρία Απρίλιος 2013 Χαρακτηριστικά που ζητούν οι εργοδότες αναπηρία Πως θα όριζες τη λέξη προσόν ή τη λέξη δεξιότητα ; Και τι εννοούν οι εργοδότες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα οικονομικά θέματα που αφορούν τους εν ενεργεία υπαλλήλους του ΕΚΕΨΥΕ. Έχουν αποδεσμευτεί τα χρήματα από το Υπουργείο Οικονομικών. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

Τοκπασίδης Παναγιώτης Προπονητής Ποδοσφαίρου UEFA A ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΕΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ

Τοκπασίδης Παναγιώτης Προπονητής Ποδοσφαίρου UEFA A ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΕΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ Τοκπασίδης Παναγιώτης Προπονητής Ποδοσφαίρου UEFA A ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΕΤΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΥΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΣΤΕΣ Χαλκίδα, 2019 "Σταματήστε να σκέφτεστε τον Ρονάλντο και τον Μέσσι και προσπαθήστε να κάνετε το απλό",

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποίηση στη Συστημική Οικογενειακή Θεραπεία (4ετές πρόγραμμα)

Πιστοποίηση στη Συστημική Οικογενειακή Θεραπεία (4ετές πρόγραμμα) Πιστοποίηση στη Συστημική Οικογενειακή Θεραπεία (4ετές πρόγραμμα) Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΦΟΡΕΑΣ Το Κε.Συ.Θε.Σ. είναι το μοναδικό Κέντρο Εκπαίδευσης στη Βορειοδυτική Ελλάδα που οργανώνει τετραετές επαγγελματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την 1 ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την παλαιότερη γνώση τους, σημειώνουν λεπτομέρειες, παρακολουθούν

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ3 Στο ΣΤ3 αξιολογήθηκαν 20 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η σχέση που απέκτησαν με τα άλλα παιδιά, η συνεργασία μεταξύ τους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ 24/10/2018 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ 2018-2019 Σας ενημερώνουμε ότι στις 6/11/18 ξεκινούν τα μαθήματα του εκπαιδευτικού σεμιναρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων. ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 6: Η σημασία των ερωτήσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας

Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η ( ) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας Μεθοδολογία Έρευνας Διάλεξη 10 η (2018 19) Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας Δρ. Αλέξανδρος Αποστολάκης Email: aapostolakis@staff.teicrete.gr E-class μαθήματος: https://eclass.teicrete.gr/courses/dsh208 Διάρθρωση

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

CHIN ΡΑΔΙΟ. Dr. Love. Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας. Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη

CHIN ΡΑΔΙΟ. Dr. Love. Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας. Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη CHIN ΡΑΔΙΟ Dr. Love Για τον Σπύρος Πήτερ Γούδας Μετάφραση στα Ελληνικά απο την Ασπασια Κουρτεσιωτη Ο Dr. LOVE ΑΠΟ ΤΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ CHIN 1993 ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ ΤΟΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΑ κ. ΣΠΥΡΟ-ΠΗΤΕΡ ΓΟΥΔΑ Tο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ.,

Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και της αυτοπεποίθησης. Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ., Η ενίσχυση της αυτο-εκτίμησης και Κιζιρίδου Γεωργία, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Α.Π.Θ., georgiakiz@yahoo.gr, 6973387265 Αυτοεκτίμηση Αντίληψη της προσωπικής ικανότητας Ενδόμυχη πεποίθηση του ατόμου

Διαβάστε περισσότερα

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) (συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ NICOLA GIAMMARIOLI MISSION CHIEF FOR GREECE, EUROPEAN STABILITY MECHANISM (ESM) TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας

Πρόλογος. Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας Πρόλογος Στις μέρες μας, η ελεύθερη πληροφόρηση και διακίνηση της πληροφορίας αποτελεί δημόσιο αγαθό, το οποίο πρέπει να παρέχεται χωρίς περιορισμούς και εμπόδια στα μέλη της κοινωνίας. Οι πολύπλευρα πληροφορημένοι

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Παρακινώντας τους άλλους Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2017-18 Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017 Τεχνικές κλινικής συνέντευξης Ι: Κλινικές δεξιότητες, λήψη ιστορικού, θεραπευτικός σχεδιασµός ( Α Έτος) Η λήψη ενός καλού

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ

2 ο ΛΥΚΕΙΟ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΦΥΛΩΝ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ Παραθέτουμε τις δηλώσεις των διευθυντών και τα σχόλια των μαθητών για την εμπειρία τους που την περιέγραψαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο από την εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση του εαυτού μας

Γνώση του εαυτού μας Γνώση του εαυτού μας Self awareness Η αυτογνωσία αναφέρεται σε: Συναισθήματα Σκέψεις Ενδιαφέροντα Ισχυρά & αδύνατα σημεία Αξίες Ικανότητες Στόχους Δεξιότητες Προτιμητέο στιλ επικοινωνίας 1 Γνώση του εαυτού

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Maria Gravani Open University of Cyprus

Maria Gravani Open University of Cyprus Αντλεί από πρόσφατη έρευνά μου στο ΑΠΚΥ (μελέτη περίπτωσης) στην οποία συμμετείχαν 8 μέλη ΣΕΠ και 16 φοιτητές της ΣΑΚΕ. Η παρουσίαση οργανώνεται γύρω από τα εξής θέματα: Επικοινωνία Κλίμα-ατμόσφαιρα κατά

Διαβάστε περισσότερα