editorial περιεχόμενα Οι νέοι και ο κόσμος Δώρο Ζωής

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "editorial περιεχόμενα Οι νέοι και ο κόσμος Δώρο Ζωής www.gynaikesapopseis.gr"

Transcript

1 Άνοιξη 2010

2

3 περιεχόμενα Εκδήλωση του Συνδέσμου Γυναίκες Μαζί Προσφορά Αγάπης Συνέντευξη Υφυπουργού κ. Τζάκρη Τραυλισμός 18...Οικογένεια και Σπουδές 20...Συνέντευξη - Κατερίνα Αλμπανάκη 22...Τιμητικές Διακρίσεις του Α.Π.Θ Μουσείο Ακρόπολης Τειρεσίας Μέσα από τα μάτια των παιδιών Ραντεβού με την Υγεία Διατροφή και Υγεία Τηλεργασία Ισότητα στα Σχολεία Εθελοντισμός 40...Θεοφάνεια στο Ωραιόκαστρο Κ.Α.Ω Τμήματα Εικαστικών Κ.Δ.Α.Π Ημέρα της Γυναίκας Βερολίνο «ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟΨΕΙΣ» Περιοδική έκδοση Διανέμεται σε αποδέκτες δωρεάν Επικοινωνία: T: u: e: Αναγεννήσεως 16, Τ.Κ Ωραιόκαστρο ΙΔΙΟΚΤΗΤΡΙΑ Κατερίνα Ιπλικτσόγλου - Υφαντίδου ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ - ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ: Νίκη Στρατηλάτη Ραϋμόνδη Κυριακοπούλου Μαρία Παπαδοπούλου Λία Κυριαζή Ευγνωσία Ραφτοπούλου - Χατζηπρίμου Νικολέτα Στανίση Απόστολος Μπύρος Λίλα Παπαντωνίου Στέλιος Παπαδόπουλος Άννα Μπαργούλη Δημήτρης Λιοτήρης Θεανώ Μαυρουδάκη - Καδόγλου Ηρώ Κοσμίδου Η εικονογράφηση του εξωφύλλου είναι της Χρύσας Γαλατσοπούλου ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ ΑΦΟΙ Λ. ΑΚΡΙΤΙΔΗ Ο.Ε. Τ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Φρόσω Φαναριώτη ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή απόδοση του περιεχομένου του περιοδικού με Δώρο Ζωής Ο Σύνδεσμος «Γυναίκες Μαζί», με πρωτοβουλία της Προέδρου Κατερίνας Ιπλικτσόγλου - Υφαντίδου, και με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόμιας Ημέρας της Γυναίκας προσφέρει ένα δώρο ζωής, 10 ψηφιακές μαστογραφίες (διενέργεια και διάγνωση) ΕΝΤΕΛΩΣ ΔΩΡΕΑΝ σε ανασφάλιστες γυναίκες, οι οποίες δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να εξεταστούν και δεν καλύπτονται από δημόσιο ή ιδιωτικό ασφαλιστικό φορέα. Οι ενδιαφερόμενες παρακαλούνται να επικοινωνήσουν μέχρι 31 Μαρτίου 2010 στο τηλέφωνο ώστε να ενημερωθούν για την ημέρα και ώρα του ραντεβού τους για τη δωρεάν μαστογραφία, η οποία θα πραγματοποιηθεί στην Ευρωδιάγνωση στον Εύοσμο. editorial Οι νέοι και ο κόσμος Κατηγορούμε τη νεολαία ότι δεν έχει όραμα. Μήπως οι νέοι μας αντιδρούν στα πρότυπα που εμφανίζονται κούφια και προτιμούν να δημιουργούν τα δικά τους νεανικά «αντι-πρότυπα»; Μήπως τελικά δεν πρέπει να ανησυχούμε και τόσο για την πορεία που έχει πάρει, η νεολαία, ο έφηβος γιος ή κόρη μας; Τα κίβδηλα πρότυπα που πωλούνται φτηνά στα περίπτερα δεν αφορούν τους νέους. Η νεολαία αξίζει υψηλότερους στόχους και όνειρα που συμπυκνώνουν την αλήθεια, την εντιμότητα, τη δημιουργικότητα, την κοινωνική προσφορά. Αξίζουν στόχους και όνειρα με αρχές και αξίες. Η νεολαία καθώς φαίνεται είναι πολύ πιο μπροστά από εμάς, τους μεγάλους, και κατάλαβε γρήγορα ότι το θέαμα με το κιλό που προσφέρει η βιομηχανία της τηλεόρασης δεν είναι μήνυμα, ούτε φορέας ονείρων και αξιών. Οι νέοι ψάχνουν να βρουν τα δικά τους πρότυπα στη μουσική, το χορό και το τραγούδι, στη δημιουργία, σε νέα μονοπάτια και αναζητήσεις. Οι νέοι κάθε εποχής μοιράζονται κάτι κοινό: Πιστεύουν στην αυθεντία της λογικής και την αλήθεια. Ο νέος κάθε εποχής είναι ίδιος, αλλάζει μόνο επιφανειακά. Άλλοτε φορά καμπάνες και «μεγαλώνει» φαβορίτες, άλλοτε βάζει σκουλαρίκι, ακούει heavy metal, σερφάρει στο διαδίκτυο. Στην ουσία παραμένει ο ίδιος, ορμητικός, ιδεαλιστής, ρομαντικός και επαναστάτης. Ας αφήσουμε λοιπόν τα παιδιά μας ελεύθερα από δήθεν αυθεντίες και πρότυπα, δίνοντάς τους την ώθηση και τον χώρο να τραβήξουν το δρόμο που τους δείχνει ο ίδιος ο εαυτός τους. Ας τους δώσουμε την ευκαιρία να δημιουργήσουν νέα πρότυπα κοινωνικής αλληλεγγύης, και οράματα συλλογικότητας αντί οραμάτων ατομικισμού. Οι νέοι μας πιστεύουν ακόμα σε έναν καλύτερο κόσμο κι ας συνθλίβονται μέσα στην οικονομική δυσπραγία, την ανεργία, την απαιτητική κοινωνία που ολοένα απαιτεί αλλά δεν ακούει και δεν νοιώθει. Μήπως τελικά οι νέοι έχουν δίκιο; Μήπως τελικά μπορούν να τα καταφέρουν καλύτερα από εμάς; Στο χέρι μας είναι να τους δώσουμε την ευκαιρία, αντί να αποφασίζουμε «για το καλό τους». Καλή Ανάσταση για πίστη και ελπίδα σε όλο τον κόσμο οποιονδήποτε τρόπο, μηχανικό, ηλεκτρονικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο, χωρίς Κατερίνα Ιπλικτσόγλου - Υφαντίδου προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη. 4 5

4 Εκδήλωση του Συνδέσμου Γυναίκες Μαζί Η καθιερωμένη εκδήλωση για την κοπή της Βασιλόπιτας εξελίχθηκε σε γιορτή «γνωριμίας» μεταξύ των γυναικών. Τα παλαιά μέλη του Συνδέσμου με ιδιαίτερη χαρά «καλωσόρισαν» περισσότερες από 100 νέες γυναίκες μέλη που ήρθαν για πρώτη φορά σε εκδήλωση του Συνδέσμου. «Η προσέλευση γυναικών και των καινούργιων μελών, μας γεμίζει δύναμη και μεράκι να συνεχίσουμε στους σημαντικούς σκοπούς για τους οποίους ιδρύσαμε τον Σύνδεσμό μας» τόνισε η Πρόεδρος Κατερίνα Ιπλικτσόγλου Υφαντίδου, η οποία προέβη σε απολογισμό των δραστηριοτήτων της χρονιάς που πέρασε και ενημέρωσε τις Γυναίκες για τις εκδηλώσεις διαλέξεις που προγραμμάτισε ο Σύνδεσμος για τους επόμενους μήνες, που αφορούν την Γυναίκα, την Υγεία, τη Διατροφή, το Γάμο, την Τοπική αγορά, με τη συμμετοχή διακεκριμένων ομιλητών. 6 7

5 8 9

6 Οι Σύνδεσμοι «Γυναίκες Μαζί» και «Γυναίκες Θεσσαλονίκης - Μακεδονίας εν Αθήναις» ενισχύουν το μέγα έργο της Ιεράς Μητροπόλεως Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Οι πρόεδροι των Αδελφοποιημένων Συνδέσμων Γυναικών Καίτη Καψή και Κατερίνα Ιπλικτσόγλου - Υφαντίδου, η αντιπρόεδρος Νίκη Στρατηλάτη και τα μέλη Χρύσα Λαφαζανίδου και Θεανώ Καδόγλου, παρέδωσαν στον Μητροπολίτη Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως κ.κ Βαρνάβα ρούχα, παιχνίδια και βιβλία, για να τα διαθέσει η Μητρόπολη στους άπορους. Τα ανωτέρω είδη προσέφεραν στα γραφεία του Συνδέσμου στην οδό Θεσσαλονίκης 115 Γαλήνη, τα μέλη και οι φίλοι. Την δεύτερη ημέρα των Χριστουγέννων οι εκπρόσωποι του Συνδέσμου παρευρέθηκαν στο συσσίτιο που οργανώνει ο Μητροπολίτης κ.κ Βαρνάβας για τα παιδιά των Rom και παρέδωσαν στον Αρχιμανδρίτη Αθηναγόρα ρούχα, βιβλία και παιχνίδια για τα παιδιά. Το σύνολο των συγκεντρωθέντων ποσοτήτων παρελήφθησαν από τον Αρχιμανδρίτη και τους πιστούς που στηρίζουν το έργο του από τα γραφεία του Συνδέσμου. 10

7 Συνάντηση με την Υφυπουργό Εσωτερικών Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης είχε αντιπροσωπεία του Συνδέσμου «ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΑΖΙ» με την Πρόεδρο κ. Κατερίνα Ιπλικτσόγλου-Υφαντίδου, τη Γραμματέα κ. Άννα Μπαργούλη και τα μέλη κ. Βούλα Γεωργαντή και κ. Γλυκερία Κουβαλακίδου. Κατά την διάρκεια της συνάντησης η κυρία Υφαντίδου ενημέρωσε την Υφυπουργό για τους σκοπούς της ίδρυσης του Συνδέσμου, για το έως τώρα πραχθέν έργο του Συνδέσμου καθώς και για τον προγραμματισμό των νέων δράσεων. H κυρία Τζάκρη συνεχάρη την γυναικεία πρωτοβουλία για την ίδρυση του Συνδέσμου καθώς και για το φιλανθρωπικό έργο που έχει πραγματοποιήσει, τονίζοντας την σημαντική συμβολή των γυναικών στην κοινωνία και στον εθελοντισμό. Στη συνέχεια η Υφυπουργός απάντησε στις ερωτήσεις του περιοδικού Γυναίκες - απόψεις. Συνέντευξη της Υφυπουργού Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης κυρίας Θεοδώρας Τζάκρη στο Γυναίκες και σύντομα θα αποδώσει απτά αποτελέσματα. 4. Η γυναίκα-πολιτικός είναι πιο εύκολο θύμα για χτυπήματα «κάτω από τη μέση» από αντίπαλους υποψηφίους; Δεν θα το έλεγα. Ο ανταγωνισμός θεμιτός ή αθέμιτος ισχύει παντού και για όλους. Άρα όλοι μας ουσιαστικά μπορεί να γίνουμε θύματα μιας τέτοιας κατάστασης. Όλα είναι ζήτημα ανθρώπινης ακεραιότητας και τρόπου συμπεριφοράς προκειμένου κάποιος να πετύχει αυτό που θέλει. Στο βαθμό που με αφορά έχω μάθει πάντα να αγωνίζομαι και να λειτουργώ με γνώμονα πάντα τον «υγιή ανταγωνισμό». Αθέμιτες τακτικές δεν με αφορούν και δεν με ενδιαφέρουν. 5. Ποια πιστεύετε ότι είναι η σωστή διαχείριση του χρόνου, στο συνδυασμό των ρόλων της σύγχρονης γυναίκας; Ο χρόνος, στην εποχή που ζούμε δεν είναι εύκολα διαχειρίσιμος. Η ισορροπία ανάμεσα στην οικογενειακή και την επαγγελματική ζωή παρουσιάζει μεγάλες δυσκολίες. Αποτελεί ένα διαρκή αγώνα δρόμου, όπου επικρατεί συνέχεια το συναίσθημα μια ανολοκλήρωτης προσπάθειας. Όμως πρέπει να βρίσκουμε τις απαραίτητες στιγμές, που θα μας δίνουν ανάπαυλες στην δύσκολη καθημερινότητα. Μία στιγμή με την κόρη μου είναι αρκετή για να πάρει την κούραση της μέρας από πάνω μου. Γι αυτό και θεωρώ ως σημαντικό ότι στη διαχείριση του χρόνου η οικογένεια παίζει σημαντικό ρόλο. Θεωρώ ότι ο άντρας μου είναι πολύτιμος σύμμαχός μου στην προσπάθειά μου να διατηρήσω την ισορροπία μεταξύ οικογενειακής και επαγγελματικής ζωής. 6. Πιστεύετε ότι η νέα προσπάθεια Διοικητικής Μεταρρύθμισης ονόματι «Καλλικράτης» θα φέρει τις αλλαγές που έχει ανάγκη η Τοπική Αυτοδιοίκηση και οι πολίτες; Θα υπάρξουν έντονες αντιδράσεις; Κάθε προσπάθεια για μεταρρύθμιση και αλλαγή στη δημόσια διοίκηση είναι λογικό να δημιουργεί αντιδράσεις. Το θέμα είναι αν οι αντιδράσεις αυτές, κινούνται στον άξονα της δημιουργικής αντίδρασης ή εξυπηρετούν άλλες λογικές. Κάθε τι καινούριο, βρίσκει πάντα αντίσταση και αντίδραση. Πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι ο Καλλικράτης είναι μία νέα ριζοσπαστική μεταρρύθμιση, η οποία σκοπεύει να δημιουργήσει μία νέα διοικητική δομή η οποία θα βελτιώνει την ποιότητα ζωής του πολίτη, θα αναδεικνύει το ρόλο της κοινωνίας των πολιτών, των κοινωνικών οργανώσεων 1. Ποια κατά τη γνώμη σας είναι η μεγαλύτερη δυσκολία για μια γυναίκα βουλευτή; Η μεγαλύτερη δυσκολία έγκειται στο να καταφέρει να κρατήσει μια ισορροπία ανάμεσα στην επαγγελματική και στην οικογενειακή της ζωή. Για μια γυναίκα το σπίτι και η οικογένειά της αποτελούν εφαλτήριο κάθε δημιουργικής δραστηριότητας. Όταν δε, πρόκειται για μια πολιτικό η ανάγκη αποφόρτισης από το καθημερινό στρες είναι τόσο μεγάλη που στο σπίτι της βρίσκει τις στιγμές αυτές χαλάρωσης που της δίνουν την αναγκαία ενέργεια προκειμένου να ανταποκρίνεται επιτυχώς στους συνεχείς έντονους αγώνες με τα καθημερινά προβλήματα. 2. Τι θα συμβουλεύατε τις γυναίκες που φιλοδοξούν να εισχωρήσουν στην πολιτική; Εφόσον αισθάνονται δυνατές και μπορούν να προσφέρουν να το πράξουν. Θα πρέπει όμως να ξέρουν όμως ότι η πολιτική δεν αποτελεί έναν χώρο ικανοποίησης προσωπικών φιλοδοξιών. Ένα καπρίτσιο. Πρόκειται για μια πολύ δύσκολη υπόθεση. Απαιτεί μεγάλες θυσίες, υψηλούς ρυθμούς εργασίας. 3. Ποιοι είναι οι στόχοι σας και τι προσδοκάτε με τη θητεία σας στο Υπουργείο; Ο στόχος μου είναι να συμβάλω στη δημιουργία μιας διαφορετικής Ελλάδας. Της Ελλάδας που όλοι επιθυμούμε αλλά που μέχρι σήμερα απλά ονειρευόμαστε. Μιας χώρας όπου η αξιοκρατία, η διαφάνεια και η λογοδοσία δεν θα αποτελούν διαρκώς ένα ζητούμενο, λέξεις χωρίς περιεχόμενο, αλλά θεμέλιοι λίθοι ενός διαφορετικού κράτους. Είμαι αισιόδοξη ότι με την παρούσα κυβέρνηση η Ελλάδα που επιθυμούμε θα γίνει σύντομα πραγματικότητα. Η δουλειά προς αυτή την κατεύθυνση έχει ήδη ξεκινήσει 12

8 και του εθελοντισμού, θα εκσυγχρονίζει το μηχανισμό και το ρόλο των Οργανισμών Τοπικής Αυτοδιοίκησης, θα αξιοποιεί τις νέες μεθόδους ηλεκτρονικής διακυβέρνησης μέσα από την αναβάθμιση παροχής υπηρεσιών, και θα επιτρέπει την αλλαγή του αναπτυξιακού μοντέλου της χώρας προσανατολίζοντας τις κρατικές δομές και λειτουργίες στις ανάγκες της πράσινης ανάπτυξης. Η εξοικονόμηση πόρων που θα προκύψει από τη νέα διοικητική οργάνωση θα λειτουργήσει υπέρ της αναβάθμισης της καθημερινότητας των πολιτών τόσο ως προς το φυσικό περιβάλλον όσο και ως προς τις δημόσιες υπηρεσίες. 7. Ο «Καλλικράτης» διαθέτει κατά τη γνώμη σας τις προδιαγραφές για να αποφύγει τα λάθη της προηγούμενης μεταρρυθμιστικής προσπάθειας του «Καποδίστρια»; Ο Καλλικράτης, σίγουρα έρχεται να διορθώσει ατέλειες, οι οποίες υπήρχαν στο προηγούμενο σύστημα διοικητικής δομής της Τοπικής Αυτοδιοίκησης. Χρειαζόμαστε ένα νέο σύστημα, το οποίο θα φέρει την αυτοδιοίκηση στην πρωτοπορία των εξελίξεων και θα την καταστήσει λειτουργική, αποκεντρωμένη, στην υπηρεσία του πολίτη. Ο Καλλικράτης, άλλωστε έχει τεθεί σε δημόσια διαβούλευση προκειμένου να ληφθούν υπόψη όλες οι απόψεις, οι αντιρρήσεις αν θέλετε και να ενσωματωθούν στο σχεδιασμό. 8. Πιστεύετε ότι ο χρόνος που μεσολαβεί μέχρι τις εκλογές της Τοπικής Αυτοδιοίκησης είναι αρκετός για να διασφαλίσουμε πως δεν θα γίνουν προχειρότητες και εκπτώσεις στην ποιότητα του αποτελέσματος του Προγράμματος; Ο χρόνος που μεσολαβεί μέχρι τον ερχόμενο Νοέμβρη δεν είναι μεγάλος καθώς αισιοδοξούμε ότι οι επόμενες εκλογές σε επίπεδο τοπικής αυτοδιοίκησης θα αφορούν την νέα διοικητική δομή. Είναι όμως αρκετός για να αρχίσει να λειτουργεί σωστά το νέο διοικητικό οικοδόμημα. Ήδη το πρόγραμμα «Καλλικράτης» βρίσκεται σε διαδικασία διαβούλευσης είτε μέσα από τον ιστοχώρο της Ανοικτής Διακυβέρνησης είτε από τις συναντήσεις του Υπουργείου με τους ενδιαφερόμενους φορείς. Με το πέρας αυτής της διαδικασίας θα ακολουθήσει και η συζήτηση μεταξύ των κομμάτων στη Βουλή για να γίνει νόμος του Κράτους και να αρχίσει η άμεση υλοποίησή του. 9. Πόσο δύσκολο είναι να περάσουμε στην εποχή όπου δεν θα επικρατούν αντιλήψεις στενά τοπικιστικές αλλά θα μπορούν να λαμβάνονται αποφάσεις με υπερτοπικά κριτήρια και μέσα από θεσμούς συνεργασιών; Το ζητούμενο στο πρόγραμμα «Καλλικράτης» είναι αυτό που αναφέρατε. Η επικράτηση του γενικού στο ειδικό και του υπερτοπικού στο τοπικό συμφέρον. Η βελτίωση της καθημερινότητας των πολιτών δεν μπορεί να αφορά μόνο συγκεκριμένες περιοχές, συγκεκριμένες γειτονιές. Αυτό πρέπει να γίνει σαφές σε όσους μέσα από ένα μικροπολιτικό πρίσμα αντιδρούν στο νέο πρόγραμμα φοβούμενοι την απώλεια των κεκτημένων. 10. Πιστεύετε ότι μέχρι τώρα η Κυβέρνηση έχει μείνει πιστή στις προεκλογικές δεσμεύσεις και εξαγγελίες της; Το πιστεύω απόλυτα. Έχουμε μείνει αταλάντευτοι στις αρχές και τις αξίες μας. Κάθε νομοθετική μας προσπάθεια, κάθε πρωτοβουλία μας έχει ένα μοναδικό γνώμονα: την οικοδόμηση ενός κράτους υψηλών κοινωνικών παροχών και υπηρεσιών. Ενός κράτους το οποίο στέκεται δίπλα και όχι απέναντι στον πολίτη. Που διέπεται από ισονομία. Που χαρακτηρίζεται από διαφάνεια. Που δημιουργεί ευκαιρίες για τους πολλούς και όχι για τους λίγους. Δυστυχώς η δεινή δημοσιονομική κατάσταση της χώρας μας, βαριά κληρονομιά από την προηγούμενη κυβέρνηση, έχει ρίξει την έντονη σκιά της στο έργο της κυβέρνησης. Να σας αναφέρω ως παραδείγματα την ενιαία φορολογική κλίμακα, τον φόρο μεγάλης ακίνητης περιουσίας, το πρόγραμμα για τη νέα διοικητική δομή, την καθιέρωση όλων των προσλήψεων μέσω ΑΣΕΠ, το νομοσχέδιο για την ιθαγένεια, τον εξορθολογισμό των δαπανών του Δημοσίου, την κατάργηση επιτροπών Πρέπει όμως να καταλάβουμε ότι είτε θα δουλέψουμε όλοι μαζί για να οικοδομήσουμε μια διαφορετική Ελλάδα, είτε η καραμέλα μιας σύντομης περιόδου λιτότητας θα πηγαίνει από στόμα σε στόμα και στις επόμενες γενιές. 14

9 ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ Γράφει η Στανίση Νικολέτα Λογοθεραπεύτρια Τ: Ο τραυλισμός είναι η διαταραχή του ρυθμού και της αρμονίας, του προφορικού λόγου, εκδηλώνεται με ασυντόνιστες κινήσεις του μυϊκού συστήματος της αναπνοής, της φωνής και της άρθρωσης. Οι περισσότερες από αυτές τις διαταραχές είναι επαναλήψεις ήχων ή συλλαβών, επιμηκύνσεις ήχων ή περίοδοι όπου η παραγωγή ομιλίας <μπλοκάρεται>. Ο τραυλισμός σε μεγάλο ποσοστό 1,4% συναντάται στην προσχολική ηλικία, και η συχνότητα τους στα αγόρια παρουσιάζει δυσαναλογία συγκριτικά με τα κορίτσια και είναι 3:1. Παρουσιάζεται συνήθως μεταξύ τριών και πέντε χρονών και όταν το παιδί αρχίσει να μιλάει με περιεχόμενο. Αρχίζει συνήθως με τεμαχισμό συλλαβών και λέξεων. Μερικές φορές ονομάζουμε <φυσιολογικό τραυλισμό> μια φράση επανάληψης των συλλαβών που παρουσιάζεται μεταξύ τριών έως τεσσάρων χρονών και δεν έχει καμία σχέση με τον αληθινό τραυλισμό. Αργότερα στην εφηβεία μπορεί να παρουσιαστεί ένας τραυλισμός μερικές φορές μετά από ένα συναισθηματικό σοκ. ΕΙΔΗ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΥ Α) ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΟΣ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ Παρουσιάζεται κατά την προσχολική ηλικία και εκδηλώνεται ως επανάληψη μιας συλλαβής ή σαν παρεμπόδιση της γλωσσικής ροής στο ξεκίνημα της ομιλίας. Β) ΤΡΑΥΜΑΤΙΚΟΣ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ Παρουσιάζεται σε ενήλικες και τα αίτια του είναι ένα δυνατό ψυχικό σοκ. Τα συμπτώματα δεν αυξάνονται σταδιακά, αλλά εκδηλώνονται από την αρχή πολύ έντονα. Γ) ΥΣΤΕΡΙΚΟΣ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ Προκαλείται ύστερα από έναν ψυχικό ερεθισμό ή από υστερική αφωνία ή κώφωση. Άλλα είδη τραυλισμού: α) κλονικός τραυλισμός. Είναι η συνεχής επανάληψη της αρχικής συλλαβής ή λέξης μέχρι ν αρχίσει να μιλάει κάπως υποφερτά. β) τονικός τραυλισμός. Είναι η δυσκολία στο ξεκίνημα της ομιλίας. γ) μικτός τραυλισμός. Συνύπαρξη των προηγούμενων ειδών τραυλισμού. ΑΙΤΙΑ ΤΟΥ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΥ Κληρονομικότητα, αρρώστιες, βιώματα τρόμου, κοινωνικό- οικονομικό επίπεδο, καθυστέρηση ανάπτυξης ομιλίας, μίμηση, αίσθημα ανασφάλειας, αναπνευστικές δυσκολίες, δυσαρμονία μεταξύ σκέψης και ομιλίας, στρες, διγλωσσία, ψυχολογική πίεση, ακουστικές αντιληπτικές ανωμαλίες. Όσο πιο νωρίς αρχίσει η θεραπεία του τραυλισμού τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα που θα λάβουμε. Η θεραπεία πρέπει να ξεκινάει στην ηλικία μεταξύ πέντε και εφτά ετών. Μετά τα δέκα χρόνια, στην εφηβεία, η αντιμετώπιση του τραυλισμού γίνεται με πιο μεγάλη δυσκολία. Σε πολλές περιπτώσεις χρειάζεται και η υποστήριξη κάποιου (παιδο)ψυχολόγου. 16

10 Γράφει η Παπαδοπούλου Μαρία Αρκετές φορές εμείς οι γυναίκες χάνουμε το στόχο στη ζωή μας, παρασυρμένες απ τη δύσκολη καθημερινότητα, την ανατροφή των παιδιών μας και των διάφορων υποχρεώσεων που καλούμαστε να εξυπηρετήσουμε. Έτσι παραμερίζουμε τα δικά μας θέλω, τις δικές μας ανάγκες και επιθυμίες. Ωστόσο, δεν είναι αργά ποτέ να μπει μια γυναίκα στη διαδικασία των πανελλαδικών και να δώσει εξετάσεις για την ανώτατη εκπαίδευση, αν αυτή το επιθυμεί. Παρ όλες τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσει, δεν παύει να αποτελεί ένα βήμα προς την εξέλιξη και την αναγέννησή της, σε προσωπικό επίπεδο και αυτό από μόνο του είναι μοναδικό και αξιόλογο. Δεν έχει σημασία πόσων ετών είμαστε ή πόσα παιδιά έχουμε. Σημασία έχει να εκπληρώνουμε τις ανάγκες μας - όσος κόπος και αν χρειάζεται - γιατί μέσα απ αυτές νιώθουμε ισορροπημένες και δυνατές. Έτσι αντιμετωπίζουμε πιο θετικά τις όποιες δυσκολίες μας παρουσιάζονται. Το να παραμελούμε τους εαυτούς μας και να χανόμαστε απ το βάρος των ευθυνών σηματοδοτεί ότι την επόμενη χρονική περίοδο δε θα νιώθουμε καλά, θα αισθανόμαστε πεσμένες, δε θα επικρατεί ισορροπία στη ψυχολογία μας. Είναι ωραίο να κάνουμε πράγματα για τον εαυτό μας όταν το επιθυμούμε, ακόμα και αν αυτό είναι να δίνεις εξετάσεις στο ίδιο Λύκειο με το παιδί σου. Αν μη τι άλλο, είναι ένας στόχος που σε καταξιώνει και διευρύνει τους ορίζοντές σου. Είναι πολλοί οι καλοί λόγοι το να δώσουμε εξετάσεις ακόμα και τώρα, στην ώριμη ηλικία μας. Το πλεονέκτημα του ότι είμαστε περισσότερο συνειδητοποιημένες από ότι ήμασταν νεαρά κορίτσια και έχουμε κατοχυρώσει την αυτογνωσία που μας χρειάζεται, θέτει τις βάσεις για μια πιο ώριμη προσέγγιση, πιο δυνατό κέφι, όρεξη και μεράκι για δουλειά. Το βασικότερο όμως αποτελεί, τουλάχιστον για μένα, ο τρόπος που προσέγγισα τα παιδιά μου, το πόσο κοντά ήρθα μαζί τους χάρηκα τις ώρες που διαβάζαμε παρέα, το κοινό άγχος και η αγωνία τι γράψαμε, αν πιάσαμε τα θέματα και τι βαθμό θα «πιάσουμε». Όλο αυτό για μένα ήταν σημείο αναφοράς. Δε γνώριζα ότι μπορούσα να το καταφέρω παλιότερα. Χαίρομαι που διαψεύθηκα -ευτυχώς- και διαπίστωσα ότι όσο περνάνε τα χρόνια ανακαλύπτω περισσότερο τον εαυτό μου και νέες δυνάμεις μέσα μου για καινούργιες αναζητήσεις. Δεν το χω μόνο εγώ αυτό. Η γυναικεία μας φύση μας έδωσε τελικά περισσότερες δυνάμεις από ότι πιστεύουμε, αλλά και περισσότερη εξυπνάδα και ευρηματικότητα ώστε να συνδυάζουμε αρμονικά αρκετά πράγματα μαζί. Δεν είναι δύσκολο. 18

11 Γράφει η Λία Κυριαζή 1. Πιστεύετε πως τα έχετε καταφέρει στην καριέρα σας, νιώθετε ολοκληρωμένη επαγγελματικά; Νομίζω ότι κανένας δεν πρέπει να επαναπαύεται επαγγελματικά διότι αυτό ναρκώνει το όραμα. Με τούτο το κριτήριο η απάντηση είναι όχι, η επαγγελματική μου ολοκλήρωση δεν έχει έλθει. 2. Τι προσόντα πρέπει να έχει μια γυναίκα για να τα καταφέρει σε ένα καθαρά ανδροκρατούμενο χώρο; Πολύ μυαλό και λίγο νάζι. 3. Θα προτιμούσατε μια θέση με λιγότερα χρήματα και πολύ λιγότερες ευθύνες ή το αντίθετο, δηλαδή με περισσότερες απολαβές και περισσότερο άγχος. Ως εργαζόμενη μητέρα θα όφειλα να επιλέξω το πρώτο, ως άτομο όμως προτιμώ το δεύτερο 4. Βασανίζεστε για μικροπράγματα; Όχι γιατί έχω συνειδητοποιήσει ότι η ευτυχία είναι μικρές στιγμές και γι αυτό προσπαθώ να ιεραρχώ τις προτεραιότητές μου. 5. Αν μπορούσατε να αλλάξετε ένα πράγμα στον εαυτό σας, ποιο θα ήταν αυτό; Να επιβάλω στον εαυτό μου να μην δίνει σημασία σε σχόλια τρίτων, οι οποίοι δεν νοιάζονται ουσιαστικά για εμένα. 6. Ποια είναι η μεγαλύτερη πολυτέλεια που επιτρέπετε στον εαυτό σας; Ένα βραδινό ποτήρι κρασί με το σύζυγό μου, αφού τα παιδιά κοιμηθούν. 7. Η τελευταία ακριβή αγορά που κάνατε για τον εαυτό σας; Ο χαρτοφύλακάς μου. 20 Γελάτε: ευτυχώς καθημερινά Κλαίτε όταν: ευτυχώς μέχρι τώρα σπάνια Μοιράζεστε: τα πάντα, εκτός από τον άντρα μου. Τρελαίνεστε με τον ωχαδερφισμό του νεοέλληνα Απεχθάνεστε τους υστερόβουλους φίλους. Mini CV : Γεννήθηκε στην Γερμανία στις 3/02/1974 Είναι παντρεμένη με τον δικηγόρο Νίκο Κακαβέλα και έχει 2 γιους. Εργάζεται ως Επιθεωρήτρια Βορ.Ελλάδος σε Πετρελαϊκή Εταιρία Ενδιαφέροντα ταξίδια, μαγειρική Συνέντευξη Κατερίνας Αλμπανάκη Κατερίνα Αλμπανάκη 8. Υπάρχουν πράγματα που θα θέλατε να κάνετε αλλά δεν τολμήσατε ποτέ; Με συνεπαίρνει η ιδέα της πτώσης στο κενό, η ελευθερία που φαντάζομαι ότι θα νιώσω, αλλά ταυτόχρονα δεν τολμώ να το αποφασίσω. 9. Τι μπορεί να κατανοήσει μια γυναίκα, που δεν μπορεί ένας άντρας; Ότι ο έρωτας είναι καθημερινό παιχνίδι που ξεκινάει με ένα άγγιγμα, μια μυρωδιά και δεν πρέπει να τελειώνει ποτέ. 10. Ποια απόχρωση θα επιλέγατε σήμερα για να προσδιορίσετε το χρώμα της ζωής σας; Το λευκό. Η αθωότητα των παιδιών μου, το χαμόγελο του συζύγου, η ψυχική ισορροπία που διακαώς αναζητώ, αποτυπώνονται σε τούτο το χρώμα. 11. Εάν είχατε μία θυρίδα τι θα αφήνατε μέσα και σε ποιον θα εμπιστευόσασταν το κλειδί; Τα πολύτιμα της ζωής μου θέλω να τα ζω και να τα μοιράζομαι. Αν μπορούσα, θα κλείδωνα σε μια θυρίδα τα μειονεκτήματά μου και θα πετούσα το κλειδί μακριά. 12.Μπορείτε να μας πείτε τι περιέχει πάντα μέσα η τσάντα σας; Μέσα στη τσάντα μου έχω το τσαντάκι του Sport Billy στο οποίο βρίσκεις από παραμάνες μέχρι βελόνα και κλωστή, από Ηansaplast μέχρι φυσιολογικό ορό,από ιώδιο μέχρι κοκαλάκια. Το περιεχόμενο αυτού, με έχει βοηθήσει αρκετές φορές.

12 Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής του Α.Π.Θ. Τιμητικές διακρίσεις σε εθελοντές Η Επιτροπή Κοινωνική Πολιτικής του Α.Π.Θ πραγματοποίησε μεγάλη εκδήλωση στην Αίθουσα Τελετών του ΑΠΘ με θέμα «Εθελοντικές προσεγγίσεις και δράσεις στις κοινωνικά ευπαθείς ομάδες στο χώρο του Πανεπιστημίου και στην Κοινωνία των Πολιτών» τιμώντας Εθελοντές της πόλης μας για την προσφορά τους, τον εθελοντισμό τους και το έργο τους σε Ιδρύματα που αφορούν στα ΑΜΕΑ. Την εκδήλωση χαιρέτισε ο Πρύτανης του ΑΠΘ κ. Α. Μάνθος και η Πρόεδρος της Επιτροπής Κοινωνικής Πολιτικής κ. Άννα Φαχαντίδου. Στη συνέχεια δόθηκαν τιμητικές διακρίσεις σε ΕΘΕ- ΛΟΝΤΕΣ για την προσφορά τους. Μεταξύ των τιμηθέντων εθελοντών ήταν «αδελφή Πρόεδρος» του Συνδέσμου 22 Γυναικών Θεσσαλονίκης Μακεδονίας εν Αθήναις Καψή Καίτη και η Αντιπρόεδρος των δύο Συνδέσμων δημοσιογράφος Νίκη Στρατηλάτη για την ευεργεσία τους που αφορά στο χώρο του Πρώτου Κέντρου Υποστήριξης και Ενημέρωσης καρκινοπαθών Μακεδονίας Θράκης στην οδό Εγνατία 65 στη Θεσσαλονίκη.

13 ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ και τα εγκαίνια του πραγματοποιήθηκαν στις 21 Ιουνίου Στο Μουσείο το οποίο είναι τ.μ εκτίθενται περισσότερα από αρχαιολογικά ευρήματα. Πρόεδρος του Οργανισμού του Μουσείου είναι ο καθηγητής Αρχαιολογίας του Α.Π.Θ Δημήτρης Παντερμαλής. Στο Μέγα αυτό Μουσείο βλέπεις για πρώτη φορά, σημαντικά αρχαιολογικά ευρήματα που φυλάσσονταν επί σειρά ετών σε αποθήκες. Μια επίσκεψη δεν είναι αρκετή. Την πρώτη φορά σε συνεπαίρνει ο ενθουσιασμός και θέλεις να ρίξεις μια ματιά σε όλα. Τη δεύτερη φορά εκτιμάς τον σχεδιασμό, την πρωτοτυπία των γυάλινων δαπέδων που επιτρέπουν την θέαση της αρχαιολογικής ανασκαφής. Αξίζει να παρακολουθήσεις την ταινία μικρού μήκους (15 λεπτά) με την ιστορία της Ακρόπολης. Σε λίγους μήνες το Μουσείο θα διαθέτει και αίθουσα εικονικής πραγματικότητας. Κάντε όλοι μια επίσκεψη στο εστιατόριο όπου θα ενθουσιαστείτε με τη θέα από τον εξώστη. Στη συνέχεια συνδύασέ το με μία βόλτα στη Διονυσίου Αρεοπαγίτου και τη γύρω περιοχή, μια από τις ωραιότερες της Αθήνας. Μοναδική παρατυπία αποτελούν τα κρεμαστά πλαστικά φυτά στον τοίχο της οικοδομής μπροστά από το μουσείο. Επιμέλεια: Κατερίνα Ιπλικτσόγλου - Υφαντίδου Μαζί με τη Βουλή των Ελλήνων, το Σύνταγμα, τον Λυκαβηττό, τους Στύλους του Ολυμπίου Διός, που συνθέτουν την εικόνα της ονειρεμένης Αθήνας, προστέθηκε ένα νέο σημαντικό έργο, το μουσείο της Ακρόπολης που χαρακτηρίσθηκε ως το πιο σύγχρονο αρχαιολογικό μουσείο του κόσμου. Εργο δυο διάσημων αρχιτεκτόνων, του Έλληνα Μιχάλη Φωτιάδη και του Γαλλοελβετού Bernand Tschumi. Το Μουσείο Ακρόπολης είναι ένα αρχαιολογικό μουσείο «αφιερωμένο» στα ευρήματα του αρχαιολογικού χώρου της Ακροπόλεως των Αθηνών, το οποίο κτίσθηκε για να στεγάσει κάθε αρχαιολογικό εύρημα που έχει βρεθεί στον ιερό βράχο της Ακροπόλεως και στους πρόποδές του. Τα ευρήματα αυτά καλύπτουν μία ευρεία χρονική περίοδο από την Μυκηναϊκή περίοδο έως την Ρωμαϊκή και Παλαιοχριστιανική Αθήνα ενώ ταυτόχρονα βρίσκεται πάνω στον αρχαιολογικό χώρο Μακρυγιάννη, κατάλοιπο των Ρωμαϊκών και πρώιμων βυζαντινών Αθηνών. Ο Οργανισμός του Μουσείου της Ακρόπολης ιδρύθηκε το 2008, το Μουσείο θεμελιώθηκε το 2003 Μουσείο Ακρόπολης: Δ. Αρεοπαγίτου 15, Τηλ

14 Γράφει η Ευγνωσία Ραφτοπούλου-Χατζηπρίμου Δικηγόρος παρ Αρείω Πάγω Τειρεσίας μπλοκ επιταγών πλειστηριασμοί -Σήμερα, Μαριάννα, θα μου επιτρέψεις να επιλέξω το θέμα συζήτησης εγώ. Νομίζω ότι τη χρονική αυτή στιγμή, μέσα στην οικονομική και όχι μόνο- κρίση και με τις διαπιστωμένες δυσχέρειες που αντιμετωπίζουμε όλοι, ΟΛΟΙ, κανείς δεν εξαιρείται, πρέπει να μιλήσουμε για θέματα που ίσως αφορούν άμεσα εμάς ίσως όχι, αλλά πάντως αφορούν άτομα του περιβάλλοντός μας: Συγγενείς, φίλους, συνεργάτες, πελάτες... Θα μιλήσουμε για τις νέες διατάξεις που αφορούν τον γνωστό μας Τειρεσία. - Τειρεσίας, τι ακριβώς κάνει ο Τειρεσίας; -Ο Τειρεσίας είναι ένα τεράστιο αρχείο που περιέχει δεδομένα, πληροφορίες, οικονομικής φύσης, για τον καθένα μας. Έχουμε σφραγισμένες επιταγές; Έχουμε δάνεια ανεξόφλητα; Μας επιβλήθηκε κατάσχεση; Σ αυτές τις πληροφορίες -που διατηρούνται και μετά την εξόφληση των οφειλών για ορισμένα χρονικά διαστήματαέχουν πρόσβαση κυρίως οι Τράπεζες και με βάση αυτές τις πληροφορίες αποφασίζουν αν θα μας δώσουν δάνειο, βιβλιάριο επιταγών κλπ. - Μάλιστα. Τι λέει, λοιπόν, ο νέος νόμος; -Θα τα πούμε απλά, για να γίνουν κατανοητά σε μη νομικούς. Καταρχήν ορίζει ότι διαγράφονται από τον Τειρεσία οι σφραγισμένες επιταγές, οι συναλλαγματικές, οι καταγγελίες συμβάσεων δανείων και πιστώσεων, οι διαταγές πληρωμής κλπ. με μόνη προϋπόθεση να έχουν εξοφληθεί ή να εξοφληθούν στο σύνολο τους και μέσα σε τρεις μήνες από τη δημοσίευση του νόμου, δηλαδή το αργότερο μέχρι 26 Απριλίου Και τι κερδίζουμε; -Τη δυνατότητα να πάρουμε νέο βιβλιάριο επιταγών ή ένα δάνειο που μας είναι -ίσως- απαραίτητο. - Καταλαβαίνω Υπάρχουν και άλλες ρυθμίσεις; -Ναι, σημαντικές. Αλλάζουν, μικραίνουν, τα χρονικά διαστήματα για τα οποία παραμένουν στον Τειρεσία οι δυσμενείς πληροφορίες για οφειλές που έχουν εξοφληθεί. Συγκεκριμένα, ο χρόνος που παραμένουν οι πληροφορίες είναι: Για τις σφραγισμένες επιταγές, με την προϋπόθεση ότι έχουν εξοφληθεί, οι πληροφορίες παραμένουν δύο έτη. Αν μάλιστα μια σφραγισμένη επιταγή εξοφληθεί μέσα σε τριάντα ημέρες από τη σφράγιση της δεν εμφανίζεται καθόλου στον Τειρεσία. Το ίδιο και η συναλλαγματική που εξοφλείται μέσα σε τριάντα ημέρες από τη λήξη της. Για τις διαταγές πληρωμής, εφόσον έχουν εξοφληθεί και εφόσον έχει παρέλθει το προβλεπόμενο χρονικό διάστημα για το σύνολο των καταχωρημένων πληροφοριών, οι πληροφορίες παραμένουν τρία έτη. Για τις κατασχέσεις κλπ. εφόσον έχει εξοφληθεί η οφειλή στο σύνολο και εφόσον έχει παρέλθει το προβλεπόμενο χρονικό διάστημα για το σύνολο των καταχωρημένων πληροφοριών, οι πληροφορίες παραμένουν τέσσερα έτη.» οφειλές μέχρι χίλια ευρώ -ανεξόφλητες-, δεν εμφανίζονται στον Τειρεσία καθόλου. δεν εμφανίζονται και οφειλές ανεξόφλητες- μέχρι τρεις χιλιάδες ευρώ συνολικά σε μέχρι τρεις καταχωρίσεις. Tέλος και όλες οι οφειλές που δεν έχουν εξοφληθεί διατηρούνται στον Τειρεσία δέκα χρόνια. Μετά διαγράφονται. Εξάλλου, αν κάποιος έχει κάνει αγωγή ή ανακοπή για μια οφειλή και εφόσον «σφόδρα πιθανολογείται» η ανυπαρξία της οφειλής, μπορεί να ζητήσει ως ασφαλιστικό μέτρο τη μη εμφάνιση της οφειλής αυτής στον Τειρεσία. Αφότου, λοιπόν, με οποιονδήποτε από τους παραπάνω τρόπους, παύουν να εμφανίζονται οι δυσμενείς πληροφορίες, σταματά και το μέτρο στέρησης του βιβλιαρίου επιταγών. Επιπλέον, στο διάστημα που υπάρχει το μέτρο στέρησης μπλοκ επιταγών, υπάρχει τώρα η δυνατότητα να πάρει κανείς μπλοκ επιταγών, αν κάποιος εγγυηθεί έως πέντε χιλιάδες ευρώ για κάθε επιταγή (εννοείται ότι η επιταγή δεν θα υπερβαίνει το ποσό της εγγύησης). - Είναι μια ανάσα όλα αυτά. Αλλά, με τους πλειστηριασμούς τι γίνεται; -Οι πλειστηριασμοί για οφειλές σε Τράπεζες μέχρι ευρώ, αναστέλλονται μέχρι 30 Ιουνίου Η ερμηνεία που δόθηκε στη διάταξη αυτή είναι ότι δεν γίνονται οι πλειστηριασμοί για απαίτηση μέχρι ευρώ, ακόμη και αν η συνολική οφειλή είναι μεγαλύτερη από ευρώ. Θέλω όμως Μαριάννα να σου πω κάτι ακόμη: Προσέχουμε πάρα πολύ όταν δανειζόμαστε. Προσέχουμε πάρα πολύ όταν υπογράφουμε επιταγές ή όταν εγγυόμαστε για άλλον. Προσέχουμε πάρα πολύ όταν βάζουμε την υπογραφή μας γενικώς. Προσωπικά, θεωρώ αστείες τις εκφράσεις «Υπογράψτε εδώ, είναι τυπικό» ή «αυτή είναι η πολιτική της Τράπεζας, ή της εταιρίας» και άλλα παρόμοια. Τίποτε δεν είναι τυπικό και δεν μας ενδιαφέρει καθόλου η πολιτική της οποιασδήποτε μικρής ή μεγάλης επιχείρησης. Σε παρακαλώ, Μαριάννα, να θυμάσαι: ζητάμε τα έντυπα που θέλουν να υπογράψουμε, τα διαβάζουμε πολύ καλά και πολύ προσεκτικά, όλα τα ψιλά γράμματα, στο σπίτι μας αν χρειάζεται, συμβουλευόμαστε αυτούς που ξέρουν και τους εμπιστευόμαστε, δεν βιαζόμαστε, φεύγουμε και λέμε «όχι σήμερα, όχι τώρα, θα έρθω όταν είμαι έτοιμη να υπογράψω» και διαπραγματευόμαστε. Η Τράπεζα είναι κάτι διαφορετικό από τον ευγενικό και χαμογελαστό υπάλληλο ή Διευθυντή της. Ό,τι λέγεται με λόγια φεύγει και πετάει, μόνο τα έγγραφα μένουν. ΠΡΟ-ΣΟ-ΧΗ. Δεν είμαστε πλέον αγράμματοι ούτε αμόρφωτοι και δεν μας δικαιολογεί κανείς την αφέλεια ή την απροσεξία ή το «δεν ήξερα» ή «δεν κατάλαβα». Σου υπόσχομαι σε επόμενο άρθρο να μιλήσουμε εκτενώς για τα δικαιώματα του καταναλωτή, πρέπει να ξέρουμε. Μου αρέσει πάντα η φράση «η γνώση είναι δύναμη». Για την ώρα προσοχή, Και να θυμάσαι, Μαριάννα, χρειάζονται τα χρήματα, αλλά υπάρχουν και άλλες αξίες στη ζωή. Αν δεν στερούμαστε βασικά αγαθά (στέγη, τροφή, υγεία, δυνατότητα μόρφωσης), μπορούμε να ζήσουμε ποιοτικά και με πολύ λιγότερα υλικά αγαθά. Με την προϋπόθεση ότι έχουμε ανθρώπους που αγαπούμε και μας αγαπούν. Γι αυτό που είμαστε, όχι γι αυτά που έχουμε. Φιλιά σε όλες, Καλό Πάσχα και Ανάσταση! 26 27

15 Η οικονομική κρίση Πολλοί πιστεύουν πως μια μικρή κοινωνία, όπως αυτή των παιδιών και των εφήβων, δεν μπορεί να έχει άποψη για τα γεγονότα που συμβαίνουν τον τελευταίο καιρό στην χώρα μας. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να μην ακούγονται οι καινούργιες και π ρ ω τ ό τ υ π ε ς ιδέες των νέων που έχουν όραμα για το μέλλον της χώρας μας, οι οποίες κατά κανόνα, διαφέρουν αρκετά από αυτές που έχουν να προτείνουν οι πολιτικοί και οι υπόλοιποι δήθεν εξειδικευμένοι πολίτες που μετέχουν σε συζητήσεις και υποτίθεται ότι προσπαθούν να σώσουν την χώρα μας από το φαινόμενο που ονομάζεται οικονομική κρίση. Λόγω της οικονομικής κρίσης έχει δημιουργηθεί μια σειρά εκατοντάδων άλλων προβλημάτων που κάνουν τις ζωές των ανθρώπων ακόμη πιο δύσκολες. Επιπλέον φόροι, περισσότερα δάνεια, με άλλα λόγια κρατική διάλυση. Όπως θα λέγανε και οι παλιότεροι όπως στρώσαμε θα κοιμηθούμε Το θέμα είναι ότι την ανευθυνότητα και τις καταχρήσεις των προηγούμενων γενιών θα αναγκαστεί να πληρώσει η σημερινή γενιά, η γενιά που τώρα δεν μπορεί να εκφράσει την γνώμη της γιατί κάποιος ανώτερος πνίγει τις φωνές όλων αυτών των παιδιών με 28 Μέσα από τα μάτια των παιδιών όνειρα, δεν μπορεί να διαδηλώσει ή να κάνει καταλήψεις γιατί θεωρείται αναρχικό και απρεπές, όπως λένε, γιατί όλοι το μόνο που θέλουν είναι να καλύπτουν τα παλιά τους παραπτώματα και να πέφτουν σε νέα νομίζοντας ότι πάντα θα υπάρχει κάποιος άλλος που θα πληρώνει για να διορθώσει τα δικά τους λάθη. Αυτή θα είναι η δική μας γενιά Σε αντίθεση όμως με αυτούς, εμείς ενδιαφερόμαστε έστω και λίγο για το κράτος και την παιδεία. Τουλάχιστον εμείς δεν θα έχουμε κανένα χρηματικό ποσό σε αντάλλαγμα. Η Ελλάδα ανήκει στη γενιά τους μέλλοντος συνεχίζουν να λένε Εγώ λέω πως έτσι όπως κατάντησαν την Ελλάδα αυτοί που μας κυβερνούσαν και μας εκμεταλλεύονταν τόσο καιρό, είναι προτιμότερο να την κρατήσουν αυτοί παρά εμείς. Οι άνθρωποι η κοινωνία Βέβαια αν δεν αλλάξουμε εμείς οι ίδιοι τότε δεν πρόκειται να αλλάξει τίποτα. Οι πράξεις της κοινωνίας φανερώνουν τον εγωκεντρισμό, την ιδιοτέλεια και τον εγωισμό που κυριεύει τους περισσότερους από μας. Το συμφέρον και τα χρήματα είναι μια από τις βασικότερες αιτίες που έχει οδηγηθεί η χώρα μας και ο κόσμος σε αυτό το τέλμα. Φυσικά όλα ξεκινούν από όλους τους ανθρώπους μαζί, και από τον καθένα μας ξεχωριστά. Εκμεταλλευόμαστε το προνόμιο της ελεύθερης βούλησης που μας έχει δοθεί και τις περισσότερες φορές χάνουμε τον έλεγχο των καταστάσεων. Πρέπει όμως να συνειδητοποιήσουμε κάποια στιγμή ότι η ελευθερία μας τελειώνει εκεί που αρχίζει η ελευθερία του άλλου. Έτσι μπορεί η πολιτεία να ξυπνήσει από τον μακροχρόνιο λήθαργο στον οποίο έχει βυθιστεί. Ενώ όμως δεν έχουμε καταλάβει βασικές αλήθειες για την ζωή, προσπαθούμε να ανακαλύψουμε τον εαυτό μας και να τον βελτιώσουμε έτσι ώστε να γίνουμε ευτυχισμένοι! Ανατρέχουμε σε ψυχαναλυτές και αγοράζουμε βιβλία νομίζοντας ότι έτσι απλά θα διαβάσουμε και την ψυχή μας μα δυστυχώς κάνουμε τεράστιο λάθος. Όλα αρχίζουν και τελειώνουν στην καρδιά! Από την καρδιά αντλούμε δύναμη και θάρρος για να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματά μας, από την καρδιά πηγάζουν τα συναισθήματά μας, από την καρδιά νιώθουμε, αναπνέουμε Τα συναισθήματά και η καρδιά μας είναι η αλφαβήτα της ψυχής Αν εμείς οι ίδιοι δεν θελήσουμε πραγματικά να γνωρίσουμε τον αληθινό μας εαυτό μας τότε θα παραμείνουμε στην ανασφάλεια και στην αβεβαιότητα που θα έχουμε δημιουργήσει γύρω από αυτόν. Όμως ένα παιδί ή ένας έφηβος δεν μπορεί ούτε να τα σκεφτεί αυτά ούτε να τα εφαρμόσει ούτε και να τα καταλάβει γιατί, όπως νομίζουν αρκετοί γονείς ή για την ακρίβεια όπως θέλουν να νομίζουν, είμαστε μηχανές που λειτουργούν μόνο για το σχολείο και ασχολούμαστε μόνο με ανούσια πράγματα (κουτσομπολίστικες εκπομπές), συζητάμε πράγματα που δεν έχουν κανένα νόημα (πχ. Τι φόρεσε η Άννα στο σχολείο χθες και διάφορα άλλα τέτοια) και δεν χρησιμοποιούμε τα προσόντα και τις ικανότητες μας ούτε και αρπάζουμε τις ευκαιρίες που μας δίνονται για να πάμε μπροστά και να προοδεύσουμε στο μέλλον. Αλλά δεν καταλαβαίνουν ότι αυτά τα κάνουν και οι ίδιοι κάποιες φορές. Όλοι είμαστε φτιαγμένοι από το ίδιο υλικό. Μα οι αντιδράσεις είναι τελείως διαφορετικές. Σε κάθε φάση και στάδιο της ζωής βλέπουμε τα πράγματα γύρω μας διαφορετικά. Στο στάδιο ανάμεσα στη παιδική ζωή και στην ενηλικίωση πιστεύω πως τα πράγματα φαίνονται πιο ξεκάθαρα και απλά. Μάλλον ίσως και πιο λογικά Ένα είναι σίγουρο! Οι μεγάλοι δεν μπορούν να δουν με τα μάτια ενός παιδιού Ενός παιδιού γεμάτου προσδοκίες, φιλοδοξίες και ελπίδες για το παρόν και το μέλλον για ένα παρόν και ένα μέλλον καλύτερο Στα μάτια αυτού του παιδιού αυτό φαντάζει ιδανικό Ραϋμόνδη Κυριακοπούλου

16 Ραντεβού του Συνδέσμου «Γυναίκες Μαζί» με την Υγεία Την πρώτη μιας σειράς εκδηλώσεων και δραστηριοτήτων για τη νέα χρονιά πραγματοποίησε ο Σύνδεσμος «Γυναίκες Μαζί», με θέμα τη Γυναικεία Υγεία. Κεντρικός ομιλητής της εκδήλωσης ήταν ο χειρούργος γυναικολόγος- μαιευτήρας κ. Απόστολος Μπύρος, ο οποίος ενημέρωσε τα μέλη του Συνδ έ σ μ ο υ για τα προληπτικά μέτρα- «ασπίδα» ενάντια στον καρκίνο, όπως το Τεστ Παπανικολάου, η μαστογραφία, το εμβόλιο για τον καρκίνο του τραχήλου της μήτρας. Ακολούθησε ενδιαφέρουσα συζήτηση σχετικά με την κλιμακτήριο και την εμμηνόπαυση, αλλά και τα γυναικολογικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν κυρίως οι νεαρές ηλικίες. 30 Η Πρόεδρος του Συνδέσμου κ. Ιπλικτσόγλου Υφαντίδου Κατερίνα ευχαρίστησε τα μέλη για τη μεγάλη συμμετοχή τους και τη θέρμη που αγκαλιάζουν όλες τις δραστηριότητες του Συνδέσμου και δήλωσε ότι θα συνεχίσουν να ασχολούνται με ευρύτερα θέματα Υγείας και Διατροφής, καθώς αποδεικνύεται πως η κουλτούρα της έγκαιρης ενημέρωσης και πρόληψης βρίσκει ολοένα και περισσότερους υποστηρικτές.

17 Διατροφή και Υγεία Εκδήλωση με θέμα την διατροφή πραγματοποιήθηκε στα γραφεία του Συνδέσμου Γυναίκες Μαζί στο πλαίσιο των συναντήσεων που καθιέρωσε ο Σύνδεσμος. Οι ομιλητές ήταν η διατροφολόγος διαιτολόγος κ. Λίλα Παπαντωνίου και οι κ. Στέλιος Παπαδόπουλος και Γιώργος Τσιόγκας της Vitamed. Η κ. Παπαντωνίου ενημέρωσε για τη σωστή διατροφή, την παιδική παχυσαρκία, τη βουλιμία, τη νευρική ανορεξία, την αύξηση βάρους στην εμμηνόπαυση. Οι κ.κ Σ. Παπαδόπουλος και Γ. Τσιόγκας ενημέρωσαν για την τροφική δυσανεξία και τα συμπτώματά της που αντιμετωπίζουν περίπου 40% των ανθρώπων. Η συμμετοχή ήταν πολύ σημαντική όπως και η συζήτηση που ακολούθησε.

18 Γράφει η Άννα Γ. Μπαργούλη Ηλεκτρολόγος Μηχανικός και Μηχανικός Η/Υ, MSc Ιατρική Πληροφορική Ο όρος τηλεργασία αναφέρεται στην εργασία από απόσταση μέσω της χρήσης των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ). Αποτελεί μία εναλλακτική μορφή απασχόλησης με βασικό χαρακτηριστικό την ανεξαρτησία από το χώρο εργασίας. Το 1980, ο μελλοντολόγος Alvin Toffler περιγράφοντας ως τρίτο κύμα την εποχή της πληροφορίας οραματίστηκε έναν κόσμο, όπου οι άνθρωποι θα έχουν μετακινηθεί σε αγροτικές κοινότητες στην ύπαιθρο, πρόβλεψη που μπορεί σήμερα να επαληθευθεί με την εκτεταμένη εφαρμογή της τηλεργασίας. Οι πιο διαδεδομένες μορφές της τηλεργασίας είναι: Τηλεργασία από το σπίτι, που αποτελεί την πιο δημοφιλή μορφή τηλεργασίας, όπου ο τηλεργαζόμενος διαθέτοντας τον απαραίτητο εξοπλισμό (ηλεκτρονικό υπολογιστή, σύνδεση στο Διαδίκτυο, φαξ) εργάζεται από το σπίτι του και επικοινωνεί με το χώρο εργασίας για διευκρινήσεις ή συνεργασία με τους συναδέρφους του. Τηλεργασία: μία εναλλακτική μορφή εργασίας Εργασία σε τηλεκέντρα, δηλαδή σε εγκαταστάσεις με τη μορφή γραφείων, που διαθέτουν υπολογιστικό και τηλεπικοινωνιακό εξοπλισμό και τις διαμοιράζονται εργαζόμενοι από διάφορες εταιρείες, χωρίς να υπάρχει η έννοια της ιδιοκτησίας. Κινητή τηλεργασία, που περιλαμβάνει τη χρησιμοποίηση κινητού εξοπλισμού (κινητά τηλέφωνα, φορητοί υπολογιστές) για τη διεκπεραίωση εργασιών σε επαγγέλματα που δεν υπάρχει σταθερός χώρος εργασίας. Μία άλλη διάσταση της τηλεργασίας είναι το home office, δηλαδή η δημιουργία επιχείρησης συνήθως ατομικής στο σπίτι. Έτσι, προκύπτουν αυτόνομες οικονομικές μονάδες που παρέχουν υπηρεσίες μέσω δικτύων, όπως το Internet και οι καινοτόμες αυτές επιχειρήσεις παρουσιάζουν αυξητική τάση τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Στην τηλεργασία, τη νέα αυτή μορφή εργασίας, ενδιαφέρουν η ποιότητα και ο τρόπος εργασίας και όχι ο χώρος. Η ανεξαρτησία της τοποθεσίας ως προς την εργασία παρέχει ελευθερία στην επιλογή της κατοικίας για τον εργαζόμενο σε συνδυασμό με άμεσα οικονομικά οφέλη, λόγω της μείωσης των μετακινήσεων. Ταυτόχρονα δίνεται η δυνατότητα απασχόλησης σε κοινωνικά περιθωριοποιημένες ομάδες, όπως είναι οι κάτοικοι των απομακρυσμένων περιοχών ή τα άτομα με κινητικές δυσκολίες. Στα πλεονεκτήματα της τηλεργασίας συγκαταλέγεται ακόμα λόγω η ευελιξία ως προς τη διαχείριση του χρόνου, με τον τηλεργαζόμενο να έχει τη δυνατότητα να σχεδιάσει μόνος του τον εργάσιμο χρόνο, να περιορίσει το άγχος και να διευθετήσει τις οικογενειακές και κοινωνικές του υποθέσεις. Για παράδειγμα, προσφέρονται περισσότερες ευκαιρίες στην εργαζόμενη μητέρα, που μπορεί να συνδυάσει το μητρικό ρόλο με την εργασία και να εναρμονιστεί η εργασία με την προσωπική και οικογενειακή ζωή. Επιπλέον, ενδείκνυται για άτομα που έχουν υπό τη φροντίδα τους ανθρώπους προχωρημένης ηλικίας. Προς την ίδια κατεύθυνση πολλαπλά είναι τα οφέλη και για την κοινωνία, με τον περιορισμό της ατμοσφαιρικής ρύπανσης και του κυκλοφοριακού κατά τις εργάσιμες ώρες, την αποκέντρωση, την ανάπτυξη της υπαίθρου και τον περιορισμό της αστυφιλίας. Βέβαια, απαιτείται να τονιστεί ότι η τηλεργασία δεν μπορεί να εφαρμοστεί σε όλα τα επαγγέλματα. Δηλαδή επαγγέλματα που προϋποθέτουν προσωπική επαφή ή χειρωνακτική εργασία δεν μπορούν να ασκηθούν μέσω τηλεργασίας. Σε κατηγορίες επαγγελμάτων όμως, όπου λαμβάνει χώρα η διαχείριση πληροφοριών και γνώσεων, όπως είναι η δημοσιογραφία, το εμπόριο, οι μεταφραστικές υπηρεσίες, η γραμματειακή υποστήριξη, η εκπαίδευση, η γραφιστική, ο σχεδιασμός ιστοσελίδων, η τηλεργασία μπορεί να αποτελέσει μία πρωτοποριακή λύση εργασίας. Από την άλλη μεριά ως μειονεκτήματα της τηλεργασίας μπορούν να αναφερθούν ο κίνδυνος της εργασιομανίας και απομόνωσης των ανθρώπων, η απώλεια επαφής με το εργασιακό περιβάλλον και η αδυναμία ανάπτυξης συναδελφικών σχέσεων. Έκδηλος επίσης είναι ο φόβος των τηλεργαζόμενων ότι θα παραγκωνιστούν, δεν θα προτιμηθούν στις προαγωγές και δεν θα αναγνωριστεί η εργασία τους. Γενικότερα, όμως τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μία διαρκής αλλαγή στην εικόνα της εργασίας, ώστε να συμβαδίζει με τις απαιτήσεις της αγοράς. Προκειμένου να λειτουργήσει ομαλά και αποτελεσματικά η σύγχρονη μέθοδος της τηλεργασίας απαιτείται να υπάρξουν οι απαραίτητες ενέργειες προσαρμογής των εργαζόμενων με καθοριστικό παράγοντα την εκπαίδευση των εργαζόμενων στις νέες τεχνολογίες. Άλλωστε και ο διακεκριμένος ιταλός σημειολόγος και φιλόσοφος Ουμπέρτο Έκο αντιλαμβανόμενος την επίδραση της χρήσης των νέων τεχνολογιών στην καθημερινή ζωή υποστήριξε ότι όποιος δεν είναι σε θέση να τις χρησιμοποιήσει θα θεωρείται ένας σύγχρονος αναλφάβητος. 34

19 Αγαπημένε μου Άγιε Βασίλη, φέρε μας και σε μας σχολεία... σαν τα δικά σας! τα άλλα; Γιατί βασανίζουμε δίχως λόγο ότι πολυτιμότερο έχουμε, τα παιδιά μας; Γιατί ενώ πληρώνουμε τα περισσότερα λεφτά στον κόσμο για την παιδεία (στην παραπαιδεία των φροντιστηρίων), έχουμε μια τόσο άθλια δημόσια παιδεία; Κυβερνώντες και εξουσιάζοντες, που στέλνουν τα παιδιά τους σε πανάκριβα ιδιωτικά σχολεία, δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά στη δημόσια παιδεία, όπως δεν έχουν κανένα λόγο να δώσουν λεφτά για τη δημόσια υγεία αφού αν χρειαστεί, οι ίδιοι και τα παιδιά τους θα πάνε στο Μemorial! Αυτή ίσως είναι η μοναδική εξήγηση για τις ελλείψεις στα δημόσια σχολεία μας. Στη Φιλανδία, ο γιος του πρωθυπουργού, του προέδρου της ΝΟΚΙΑ, του θυρωρού της πολυκατοικίας και του χασάπη της γειτονιάς πάνε στο ίδιο δημόσιο σχολείο. Γι αυτό και έχουν κάθε λόγο να δίνουν τα διπλάσια λεφτά από εμάς, γύρω στο 7% του ΑΕΠ για την παιδεία τους. Βάση της εκπαίδευσής μας είναι η ισότητα όλων στο σχολείο λέει η υπουργός τους. Εμείς; Λιοτήρης Δημήτρης Σε μια μακρινή χώρα, στη Φιλανδία, που εδώ και μια δεκαετία οι μαθητές της βγαίνουν πρώτοι σε όλες τις διεθνείς αξιολογήσεις του ΟΟ- ΣΑ, οι μαθητές γιορτάζουν όταν ανοίγουν τα σχολεία. Γιορτάζουν, γιατί μετά από δύο μήνες διακοπών βρέθηκαν ξανά με τους συμμαθητές και δασκάλους φίλους τους, στη μικρή κοινότητα του σχολείου τους. Στη Φιλανδία, στα πολυθέσια και ολοήμερα σχολεία θα βρεις παιδιά από 8 μηνών μέχρι 16 ετών. Όταν εργάζονται και οι δύο γονείς μπορούν να αφήσουν το 8 μηνών και άνω παιδί τους στο σχολείο μαζί με τα μεγαλύτερα αδερφάκια του. Στη μικρή κοινότητα του σχολείου θα βρεις παιδιά με ειδικές ανάγκες, αφού σκοπίμως δεν υπάρχουν ειδικά ιδρυματικά σχολεία. Θα βρεις βρέφη, να μαθαίνουν από μικρά να συνυπάρχουν με μεγάλους και ανάπηρους, όπως στην κοινωνία, καλλιεργώντας το αίσθημα της ευθύνης και της αλληλεγγύης των μεγάλων παιδιών προς τα μικρότερα και προς τα διαφορετικά. Οι παιδαγωγοί τους δεν έχουν κανένα λόγο να απαιτήσουν από τα παιδιά να μάθουν απ έξω πράγματα, που μετά από μερικές βδομάδες δεν θα θυμούνται. Αυτό που τους ενδιαφέρει είναι να μάθουν τα παιδιά τους να σκέπτονται λογικά, με κριτική αναλυτική σκέψη, κατανοώντας περίπλοκα νοήματα και αλληλοσχετισμούς. Με λίγα λόγια, τους ενδιαφέρει να αγαπήσουν τα παιδιά τη μάθηση και το βιβλίο για να συνεχίσουν να μαθαίνουν μόνα τους. Με το ζόρι δεν μαθαίνει κανείς. Με το ζόρι μπορείς μόνο να αποστηθίσεις ξένη γλώσσα, για λίγο καιρό. Όταν το απόγευμα, μετά την ενισχυτική διδασκαλία, οι Φιλανδοί μαθητές πάνε σπίτι, αφήνουν το σάκο με τα βιβλία στο σχολείο. Όλη η υπόλοιπη μέρα τους ανήκει. Χαίρονται την παιδικότητά τους. Τεστ για το σπίτι απαγορεύονται. Η λέξη φροντιστήριο δεν υπάρχει ούτε στο λεξικό τους. Είναι πρώτα στην Ευρώπη στην ανάγνωση εξωσχολικών βιβλίων και τελευταία σε τηλεθέαση. Τα ελληνόπουλα τρέχουν από φροντιστήριο σε φροντιστήριο σαν κουρδιστά πορτοκάλια. Το μόνο που τους μένει μετά, είναι να καθίσουν εξαντλημένα μπροστά στην τηλεόραση μέχρι να τους πάρει ο ύπνος. Σε καμία άλλη χώρα του κόσμου δεν βλέπεις παιδιά με τσάντες να κυκλοφορούν μέχρι τα μεσάνυχτα τρέχοντας σαν τον Βέγγο να προλάβουν το επόμενο μάθημα αποστήθισης, προς μεγάλη ικανοποίηση των φροντιστηρίων. Γιατί αλήθεια συμβαίνουν όλα αυτά τα τραγικά, στο σημαντικότερο τομέα μιας χώρας όπως είναι η παιδεία, από την οποία εξαρτώνται όλα 36

20 Γράφει η Καδόγλου-Μαυρουδάκη Θεανώ εθελοντισμoς Tι σημαίνει για σας «εθελοντισμός»; Εθελοντισμός για μένα πλέον είναι τρόπος ζωής, έννοια ταυτόσημη με την κοινωνική και ηθική ολοκλήρωση στην οποία οδηγείται κανείς μέσα από απλές κινήσεις ανθρωπιάς και αλληλεγγύης. Συμμετέχετε ως μέλος σε ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα; Συμμετέχω στο Σύλλογο φίλων του αυτιστικού ατόμου της μονάδας ΕΛΠΙΔΑ «ΑΥΤΙΣΜΟΣ- ΕΛΠΙΔΑ» ως γραμματέας του συλλόγου. Τι αποκομίσατε από αυτήν την εμπειρία σας; Βελτιώθηκαν οι κοινωνικές και ηθικές πτυχές μου, συνειδητοποίησα τι σημαίνει προσφορά, ανθρωπιά και μέσα από τον αγώνα αυτών των οικογενειών πήρα δύναμη να αντιμετωπίσω και προσωπικές δυσκολίες που προηγουμένως φάνταζαν ανυπέρβλητες. Μπορεί μια εργαζόμενη γυναίκα και μητέρα να βρει χρόνο για εθελοντική δράση; Η σύγχρονη γυναίκα μπορεί να καταφέρει τα πάντα αρκεί να το θελήσει, η χαρά του εθελοντισμού αποτελεί πηγή ενέργειας. Προσωπικά είμαι και εργαζόμενη και μητέρα τριών παιδιών και νομίζω πως όχι μόνο ο εθελοντισμός χωράει στο φορτωμένο πρόγραμμά μου αλλά μου δίνει και δύναμη και κουράγιο για να ανταπεξέλθω στις απαιτήσεις της καθημερινότητας. Ποιο είναι το μήνυμα που στέλνετε στις γυναίκες; Οι γυναίκες από την φύση μας είμαστε άτομα προορισμένα να προσφέρουμε. Ο σύγχρονος τρόπος ζωής πολλές φορές μας κάνει ανήμπορες να ασχοληθούμε με ότι συμβαίνει γύρω μας. Παρόλα αυτά δεν πρέπει να ξεχνάμε πως υπάρχουν συνάνθρωποί μας που χρειάζονται την βοήθειά μας και πως βοηθώντας αυτούς βελτιωνόμαστε και εμείς σαν άνθρωποι. Επειδή είμαστε εκ φύσεως κοινωνικά όντα δεν πρέπει να διογκώνουμε καθημερινές δυσκολίες και να παραιτούμαστε από το κοινωνικό σύνολο. Ως μέλος του συλλόγου φίλων του αυτιστικού ατόμου της μονάδας ΕΛΠΙΔΑ «ΑΥΤΙΣΜΟΣ- ΕΛΠΙΔΑ» μπορώ πλέον να καταλάβω τι σημαίνει πραγματική δυσκολία και αγώνας για ένταξη και επιβίωση. Σας καλώ λοιπόν να στηρίξετε μαζί μας μια νέα πτυχή του δύσκολου έργου της μονάδας «ΕΛΠΙ- ΔΑ» που αποσκοπεί στην εξασφάλιση της ημιαυτόνομης διαβίωσης των αυτιστικών ατόμων για να δώσουμε ΕΛΠΙΔΑ σ αυτά τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Πως βλέπετε τον ρόλο των εθελοντών στην εποχή μας; Λόγω της πολυπλοκότητας των προβλημάτων της σύγχρονης ζωής ο ρόλος των εθελοντών είναι ιδιαίτερα σημαντικός. Θέτουν ανιδιοτελώς τις υπηρεσίες τους σε άτομα που τους έχουν ανάγκη, παραμερίζοντας τα προσωπικά τους. Θεωρώ πως θα πρέπει να αποτελούν παράδειγμα προς μίμηση και να διευκολύνονται με κάθε δυνατό τρόπο στο έργο τους. Γράφει η Ηρώ Κοσμίδου Τι σημαίνει για σας «εθελοντισμός»; Εθελοντισμός, εθελοντής: «ο αυτοπροαιρέτως προσφερόμενος να πράξει κάτι» κατά την ετυμολογική έννοια της λέξης. Σε προσωπικό επίπεδο αντιλαμβάνομαι τον εθελοντισμό ως προσφορά στον συνάνθρωπο, είτε έχει την μορφή της ηθικής είτε της υλικής υποστήριξης, υπηρετώντας αξίες και ιδανικά για τα οποία πρέπει να προσπαθεί ο καθένας μας. Μια ανθρώπινη δραστηριότητα για την βελτίωση της ψυχής μας αφήνοντας πίσω τα προσωπικά μας «θέλω». Συμμετέχετε ως μέλος σε ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα. Τι αποκομίσατε από αυτή την εμπειρία; Είμαι μέλος του διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου αρωγής «ΑΧΤΙΔΑ» το οποίο έχει ως σκοπό την προστασία και φροντίδα των αυτιστικών παιδιών. Πιστεύω ότι αυτό που προσφέρει κανείς επιστρέφει με διάφορους τρόπους. Στη συγκεκριμένη περίπτωση αποκομίζω χαρά, γλυκύτητα και ηθική ικανοποίηση δημιουργώντας καινούργιες ανθρώπινες σχέσεις και με τον τρόπο αυτό νομίζω ότι προσπαθώ για την βελτίωση της προσωπικότητάς μου. Ας πούμε ότι ο εθελοντισμός αποτελεί ένα είδος κατάλυσης του «εγώ» το οποίο είναι ισχυρό στην ανθρώπινη φύση. Το καλό πάντα επιστρέφει και όταν προσφέρω ανακούφιση σε κάποιον που υποφέρει αισθάνομαι εσωτερική γαλήνη. Μπορεί μια εργαζόμενη γυναίκα και μητέρα να βρει χρόνο για εθελοντική δραση; Νομίζω ότι πάντα μπορούμε να βρούμε χρόνο για οτιδήποτε μας ευχαριστεί αρκεί να το θέλουμε πραγματικά. Οργανώνοντας λοιπόν σωστά το χρόνο μας μπορούμε να προσφέρουμε ένα κομματάκι από τον εαυτό μας σε κάποιους που το χρειάζονται και το έχουν ανάγκη σε μεγάλο βαθμό. Ποιο είναι το μήνυμα που στέλνετε στις γυναίκες; Να μην πάψουν ποτέ να ονειρεύονται για ένα καλύτερο αύριο και να προσπαθούν να καλυτερεύουν τις συνθήκες της δικής τους ζωής και των συνανθρώπων τους. Ας υπηρετήσουμε λοιπόν βασικές αξίες όπως: αφοσίωση, ευγένεια, ταπεινότητα, γενναιοδωρία, συλλογικότητα και φιλανθρωπία. Πως βλέπετε τον ρόλο των εθελοντών στην εποχή μας; Σε μια εποχή που οι ανθρώπινες σχέσεις βάλλονται όσο ποτέ άλλοτε, που οι αξίες καταρρίπτονται και η συναισθηματική μας υγεία κινδυνεύει είναι σημαντικό να υπάρχουν άνθρωποι που ασχολούνται με τα προβλήματα των άλλων. Η ζωή είναι ανθρώπινες σχέσεις

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Χ ΑΙ Ρ ΕΤΙΣΜΟ Σ ΔΗΜ ΑΡ Χ Ο Υ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛ ΩΣ Η ΑΛ Λ ΗΛΕΓΓΥΗΣ «ΟΛΟΙ ΜΑΖ Ι ΜΙ Α ΑΓ Κ ΑΛ Ι Α»

Χ ΑΙ Ρ ΕΤΙΣΜΟ Σ ΔΗΜ ΑΡ Χ Ο Υ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛ ΩΣ Η ΑΛ Λ ΗΛΕΓΓΥΗΣ «ΟΛΟΙ ΜΑΖ Ι ΜΙ Α ΑΓ Κ ΑΛ Ι Α» Χ ΑΙ Ρ ΕΤΙΣΜΟ Σ ΔΗΜ ΑΡ Χ Ο Υ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛ ΩΣ Η ΑΛ Λ ΗΛΕΓΓΥΗΣ «ΟΛΟΙ ΜΑΖ Ι ΜΙ Α ΑΓ Κ ΑΛ Ι Α» 12.04.2014 Κυρίες και κύριοι, Οι μέρες που ζούμε είναι κρίσιμες. Η εποχή που βιώνουμε δεν είναι εύκολη για κανέναν.

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Δελτίο Τύπου 19-10-2015 Ιβήριδος 9, T.K. 54351 Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310 905164, fax: 2310 903721 Email επικοινωνίας: anestis_anastasiadis@yahoo.gr, axmetaloulis@gmail.com Ιστοσελίδα: www.loutropoleis.com Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι)

ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ (Άνεργοι) ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΣΥΜΠΡΑΞΗ «ΤΟΠΣΑ ΚΕΡΚΥΡΑΣ» Ταχ. Διευθ.: Χίου & Σαντορίνης 4, 26334, Πάτρα Τηλ.: 2610.226652, Fax: 2610.226653, E-mail: practker@otenet.gr ΕΣΠΑ 2007 2013, Ε.Π. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Δράση:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε.

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. 2013-2014 Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. Βαδίζοντας μαζί για δημιουργία και επικοινωνία Γραφείο Εναλλακτικών Δράσεων Επανένταξης Νέος χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ. Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Ευγενία Β. Γκιντώνη Ψυχολόγος, MSc Επιστημονική Συνεργάτης Ψ.Ν.Τ ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Εντάσσεται στο Μέτρο 2.3 «Ενέργειες Πρόληψης Ενίσχυσης της Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

NEWS TICKET GO TO ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ NEWSLETTER ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΤΑΚΤΙΚΩΝ. Αγαπητοί φίλοι και συνεργάτες,

NEWS TICKET GO TO ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ NEWSLETTER ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΤΑΚΤΙΚΩΝ. Αγαπητοί φίλοι και συνεργάτες, TICKET NEWS ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟ NEWSLETTER ΓΙΑ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΤΑΚΤΙΚΩΝ Αγαπητοί φίλοι και συνεργάτες, 08 όπως σας είχαμε υποσχεθεί, στην Edenred συνεχίζουμε δυναμικά τη δράση μας και το 2013, προσπαθώντας σε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή σας παρουσία. Η παρουσία σας σήμερα εδώ αποδεικνύει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων Α) Γενικά στοιχεία για το/τη Δημότη Δημοτική Ενότητα Κατοικίας: Φύλο: Γυναίκα Άνδρας Ηλικία: Εθνικότητα: Ανήκετε στα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες; ΝΑΙ ΟΧΙ Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσής σας; Δημοτικό Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία

Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Προβλήματα ομιλίας στην παιδική ηλικία Το μικρό μας δεν μιλάει όπως τα άλλα παιδιά της ηλικίας του. Τι μπορεί να συμβαίνει; Το κοινωνικό περιβάλλον, οι συνθήκες ζωής, και οι παραδόσεις επηρεάζουν θετικά

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Ποιός είναι ο καλύτερος τρόπος για να αντιμετωπιστεί; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ 2013 «Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» Δημήτρης Γκόντας Περιβάλλον κρίσης! Τι σημαίνει κρίση; Μισθοί της πείνας. Οικονομικό αδιέξοδο. Ανεργία άνω του 25%, δεν βρίσκω

Διαβάστε περισσότερα

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ.

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. «Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. Μετά την εισήγηση της 1 ης ημέρας, αρχικά χωρίσαμε τους εκπαιδευτικούς σε 4 ομάδες και δόθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Τρίτη διδακτική πρόταση Κατοικίδια ζώα Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Θετική Ψυχολογία Καρακασίδου Ειρήνη, MSc Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Εισαγωγή Θετική-Αρνητική Ψυχολογία Στόχοι της Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω.

02/06/15. Όταν αισθανθούμε ότι κάτι μας απειλεί ο οργανισμός μας ετοιμάζεται για το σύνδρομο Fight or Flight, δηλαδή παλεύω ή φεύγω. Αντιμετωπίζοντας το στρες για μια χαρούμενη και δημιουργική ζωή Το στρες μπορεί από εχθρός μας να γίνει σύμμαχος Ένα ποσοστό άγχους είναι αναγκαίο στη ζωή μας γιατί μας βοηθάει να ενεργοποιηθούμε και να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Τι είναι το άγχος; Άγχος είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές. του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς

Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές. του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς Εν όψει της συμμετοχής μου στις αυτοδιοικητικές εκλογές του Μαΐου αισθάνομαι την υποχρέωση να απευθυνθώ σε εσάς τους συμπολίτες μου, ως Γιώργος Κοτρωνιάς και θέλω να γνωρίζετε ότι δεν πρόκειται να κάνω

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1o ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΟΧΩΝ ΣΧΕΔΙΟ ΕΤΗΣΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ Εισαγωγή Αρχική Σελίδα Περιεχόμενα CD Rom Θέματα 1ου Κεφαλαίου Για την κατανόηση του θέματος καθώς το διαβάζουμε θα πρέπει γνωρίζουμε ή να έχουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα