ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

Transcript

1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΜΕΛΕΤΗΣ Διευθυντής σε άγνωστο σχολείο Πρώτες ενέργειες διευθυντή μετά την ανάληψη υπηρεσίας Βασικά διοικητικά καθήκοντα του Δ/ντή Το νέο σχολείο και ο ρόλος του διευθυντή Στόχος του σχολείου η θετική παρουσία και εκπαίδευση Ενσωμάτωση νηπιαγωγείων με δημοτικά Ο διευθυντής για κάθε του ενεργεία σκέφτεται πρώτα την αντίδραση των γονιών Οι διευθυντές σχολείων επιδρούν στα μαθησιακά επιτεύγματα των μαθητών τους Ο Διευθυντής δεν επιβραβεύει τους εκπαιδευτικούς Οι 5 διαφορετικοί τύποι ηγέτη ( θεωρία των Blake και Muton) Ο διευθυντής της «μέσης οδού» Οι διευθυντές αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για καινοτόμες δράσεις κλπ Οι Διευθυντές υποστηρίζουν την εφαρμογή καινοτομιών Αδυναμία έκφρασης νέων απόψεων διοίκησης Ο ρόλος του διευθυντή στην εφαρμογή των εκπαιδευτικών πολιτικών Εφαρμογή προγραμματισμένων αλλαγών Διευθυντής χορηγεί ψευδή βεβαίωση Διευθυντής αρνείται να παραλάβει ένσταση εκπαιδευτικού Αιτήσεις για αντίγραφα πρακτικών και βαθμολογίας άλλου μαθητή Ανακριβή στοιχεία Άρνηση του υποδιευθυντή για τη σύνταξη εγγράφου Η εφαρμογή και ο βαθμός υλοποίησης μιας απόφασης Η επικοινωνία πρόσωπο με πρόσωπο Ο εκπαιδευτικός ηγέτης πρέπει να έχει συγκεκριμένο όραμα Ο Διευθυντής συγκαλεί σύλλογο διδασκόντων χωρίς να έχει ενημερώσει τα μέλη επί των εισηγήσεων. 51 Δημόσια κριτική από τον υποδιευθυντή Αναπλήρωσή Διευθυντή και υποδιευθυντή Διευθυντής παρατηρεί εκπαιδευτικό που δεν εφημερεύει Ο ρόλος του Διευθυντή στη διαμόρφωση θετικού κλίματος στη σχολική μονάδα Εκπαιδευτικός δεν ενημερώθηκε για προκήρυξη εκπαιδευτικού προγράμματος

2 Διακοπή των μαθημάτων για λίγες μέρες Απόφαση διευθυντή για διακοπή μαθημάτων Διευθυντής σχολείου αποφεύγει συστηματικά την εγγραφή Ρομά/Οικονομικού Λαθρομετανάστη Χαλαρή συνοχή του εκπαιδευτικού μας συστήματος Αντίδραση των εκπαιδευτικών στις αλλαγές Μερικοί εκπαιδευτικοί αντιδρούν αρνητικά και δεν αποδέχονται καμιά αλλαγή Αντίδραση των εκπαιδευτικών σε εντολή για διαφοροποίηση συγκεκριμένης διαδικασίας Άρνηση εκπαιδευτικού για απογευματινή εργασία Συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών Εβδομαδιαία παιδαγωγική σύσκεψη Το σχολείο σαν μονάδα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών Έντονες συγκρουσιακές καταστάσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών Απουσία εκπαιδευτικού, λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών Εκπαιδευτικός χρησιμοποιεί το φωτοτυπικό μηχάνημα για την κάλυψη προσωπικών του αναγκών Δάσκαλος ασχολείται με άλλα θέματα ώρα μαθήματος Εκπαιδευτικός αρνείται να συνοδεύσει τους μαθητές του στις τοπικές εκδηλώσεις Ο σύλλογος διδασκόντων αποφάσισε ομόφωνα να διαμορφώσει μία παροπλισμένη αίθουσα ως χώρο για τους καπνίζοντες Παραμονή του εκπαιδευτικού στο σχολείο εκτός του διδακτικού του ωραρίου Αντικατάσταση εκπαιδευτικού από τον εκπ/κό του Τ.Ε Καθηγητής των καλλιτεχνικών μαθημάτων αξιολογεί τους μαθητές με υπερβολική αυστηρότητα Αρμονική συνεργασία του διευθυντή και του Συλλόγου διδασκόντων Εκπαιδευτικός έρχεται καθυστερημένος σε τακτική βάση Εκπαιδευτικός του σχολείου σας καθυστερεί επανειλημμένα να προσέλθει στο μάθημά του Προβλήματα συνεργασίας των εκπαιδευτικών Ο υποδιευθυντής δεν ασκεί κανονικά τα καθήκοντά του Ο τρόπος που ασκείται ο έλεγχος στο διδακτικό προσωπικό του σχολείου Μουσικός από Β/θμια συμπληρώνει ωράριο σε δημοτικό και αργεί ή απουσιάζει Συγκρούσεις ανάμεσα στα μέλη του συλλόγου διδασκόντων Διαμόρφωση θετικού σχολικού κλίματος στη σχολική μονάδα Καλή επικοινωνία ανάμεσα στο δ/ντή και τους εκπ/κούς του σχολείου Σύγκλιση συλλόγου διδασκόντων Συνεργασία Δ/ντή Διευθυντή Εκπαίδευσης - Σχολικού Συμβούλου Τρόποι άμεσης επικοινωνίας του Δ/ντή με τους μαθητές

3 Δήμος ζητά από τον Δ/ντή του σχολείου να του χορηγήσει απλά δεδομένα προσωπικού χαρακτήρα των μαθητών Παραχώρηση των εγκαταστάσεων του σχολείου στο δήμο Γονείς ζητούν την αλλαγή τμήματος σε σχολείο που προέκυψε από συνένωση Δημιουργία τμημάτων με βάση το σχολείο προέλευσης των μαθητών Διαμαρτυρία γονέα για μη αντικειμενική αξιολόγηση του παιδιού του από την εκπαιδευτικό της Μουσικής Εφημερίες «σπαστές» και όχι ολόκληρη ημέρα Προγραμματισμός έργου Σύνταξη του Ωρολογίου Προγράμματος Σύνταξη του Ωρολογίου προγράμματος Ώρες ενισχυτικής διδασκαλίας και πρωινή ζώνη από το διευθυντή Κατανομή μαθητών ανάλογα με τις επιδόσεις Κατανομή τάξεων με κλήρωση Κατανομή τάξεων (γενική άρνηση για συγκεκριμένο τμήμα) Κατανομή τμημάτων (ίδιο τμήμα τρίτη συνεχόμενη σχολική χρονιά) Αίτημα για αλλαγή τμήματος Αποσπασματική επικοινωνία με τους γονείς Συνεργασία σχολείου-οικογένειας Καλή συνεργασία σχολείου και γονέων Δημιουργία Σχολής Γονέων Έντονη διένεξη δασκάλου και γονέων των μαθητών του Επιστολή γονέων για απρεπή συμπεριφορά εκπαιδευτικού Παρέμβαση του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων Ο σύλλογος γονέων ζητά την απομάκρυνση μαθητή από το σχολείο Κατάληψη από γονείς που ζητούν την απομάκρυνση μαθητή Μαθητής παρουσιάζει σοβαρά προβλήματα συμπεριφοράς Μαθητής με προβλήματα συμπεριφοράς Ο Σύλλογος Γονέων διαμαρτύρεται για την αμφίεση εκπαιδευτικού Ανάμειξη μελών του συλλόγου γονέων σε θέματα διδασκαλίας Ο Σύλλογος Γονέων ζητά με αίτησή του αντίγραφο των πρακτικών Γονέας, με αίτησή του, ζητά βεβαίωση φοίτησης Γονείς διαμαρτύρονται για μεγάλο όγκο δουλειάς στο σπίτι Γονέας καταγγέλλει φαινόμενα εκφοβισμού στο σχολείο

4 Γονέας καταγγέλλει διακρίσεις εις βάρος του παιδιού του (αλλοδαπού) Απαίτηση γονέων για φοίτηση στο σχολείο μαθητή με εμφανή νοητικά και κινητικά προβλήματα Μαθητές της πρώτης τάξης αδυνατούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της τάξης Καταγγελία γονέων για αδυναμία άσκησης εκπαιδευτικού έργου Καταγγελία για απρεπείς και απαξιωτικές εκφράσεις Μαθητές καταγγέλλουν εκπαιδευτικό για ανάρμοστη συμπεριφορά Διαμαρτυρία μητέρας για δημόσια επιτιμητικά σχόλια από το δάσκαλο του παιδιού της Μάθημα Φυσικής Αγωγής Δικαιολογητικά εγγραφής Τραυματισμός μαθητή στην τάξη Ατύχημα σε μαθητή κατά τη διάρκεια του διαλλείματος Αλλοδαπός μαθητής γίνεται επίκεντρο συγκρούσεων Μαθητές θύματα ενδοοικογενειακής βίας Αλλοδαπός μαθητής θύμα ενδοοικογενειακής βίας Σημάδια σωματικής κακοποίησης σε μαθήτρια της Α τάξης Εγγραφή μαθητή με ξένη υπηκοότητα Μαθητής Ρομά ζητάει εγγραφή το Μάιο Μετεγγραφή αλλοδαπών που δεν γνωρίζουν την Ελληνική γλώσσα Συνεκπαίδευση παιδιών με και χωρίς προβλήματα μάθησης και συμπεριφοράς Αφόρητες πιέσεις απ τους γονείς για υψηλότερες επιδόσεις Γονέας ζητάει την εγγραφή του 14χρονου γιου του στην ΣΤ τάξη Διατάραξη σχέσεων εκπαιδευτικού και μαθητών Βίαιη συμπεριφορά από μέρους μαθητή σε συμμαθητές του Μετανάστες μαθητές Αλλοδαπός μαθητής με ανεπαρκή γνώση της ελληνικής γλώσσας Μη ορθόδοξοι μαθητές Μετεγγραφή μαθητή σε άλλο σχολείο (συζυγικά προβλήματα) Αδικαιολόγητη απουσία για μεγάλο χρονικό διάστημα Μαθητές με χαμηλή επίδοση Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες Μαθητής με προβλήματα μάθησης, να παρακολουθεί το Τ. Ε Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες Παράλληλη στήριξη για μαθητή/τρια με Ε.Ε.Α Διδασκαλία στο σπίτι

5 Μαθητής με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή και παράλληλη στήριξη Μαθητής με σοβαρά κινητικά προβλήματα Ίδρυση τμήματος ένταξης Παρουσία βοηθού μαθητή στην τάξη Φοίτηση μαθητή στο Τ.Ε χωρίς σχετική διάγνωση από ΚΕΔΔΥ Φοίτηση σε Ειδικό ή σε γενικό σχολείο με παράλληλη στήριξη Προαγωγή μαθητών που διδάχθηκαν «κατ οίκον» Προβλήματα συμπεριφοράς ή μαθησιακές δυσκολίες μαθητή/τριας Σημαντικές φθορές στο σχολείο από μαθητή/τες Βανδαλισμοί από εξωσχολικούς σε ώρα μη λειτουργίας Μετά από σεισμό οι εκπαιδευτικοί έδιωξαν τα παιδιά Μέσα μαζικής ενημέρωσης στο σχολείο Ανάπτυξη και εκπόνηση προγραμμάτων Καινοτόμων Δράσεων Αδιαφορία για υλοποίηση καινοτόμων προγραμμάτων και δράσεων Η ευέλικτη ζώνη Δεν αξιοποιείται η Ευέλικτη Ζώνη Σε στελεχωμένα σχολεία, δεν υλοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών Ανανέωση και ανάπτυξη δραστηριοτήτων Αναξιοποίητος ψηφιακός εξοπλισμός Χρήση διαδραστικών πινάκων Βιντεοσκόπηση Βιντεοσκόπηση ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ο Ενέργειες του Διευθυντή με την έναρξη του Σχολικού Έτους Ενέργειες του Διευθυντή κατά τη διάρκεια του Σχολικού Έτους Ενέργειες του Διευθυντή με τη λήξη του Σχολικού Έτους ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Ενέργειες του Διευθυντή στα πλαίσια της Σχολικής Επιτροπής ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 ο ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

6 Διευθυντής αρνείται να παραλάβει ένσταση εκπαιδευτικού ιευθυντής σχολείου αρνείται να παραλάβει ένσταση εκπαιδευτικού για απόφαση του συλλόγου διδασκόντων την οποία κρίνει ως παράνοµη. Απάντηση: Εάν ο εκπαιδευτικός διαπιστώσει παρανοµία σε απόφαση του Συλλόγου διδασκόντων, οφείλει να την επισηµάνει την ώρα της συνεδρίασης, να απαιτήσει να γραφεί στα πρακτικά αυτή του η επισήµανση, να καταψηφίσει την απόφαση και να υπογράψει τα πρακτικά, όπως και όλοι οι συµµετέχοντες της συνεδρίασης. Έπειτα, έχει δικαίωµα να λάβει ακριβές φωτοαντίγραφο της αποφάσεως επικυρωµένο από το διευθυντή του και να προωθήσει ιεραρχικώς την ένσταση -καταγγελία του. Ο ιευθυντής είναι υποχρεωµένος και να παραλάβει και να προωθήσει ιεραρχικά την καταγγελία του εκπαιδευτικού. Αν ο εκπαιδευτικός υπερψηφίσει την πρόταση του συλλόγου ή την καταψηφίσει χωρίς να επισηµάνει την παρανοµία, είναι κι αυτός υπεύθυνος για την παράνοµη απόφαση και καταγγέλλοντας εκ των υστέρων την απόφαση καταγγέλλει και τον εαυτό του. Εάν εκ των υστέρων έχει διαπιστώσει την παρανοµία τότε οφείλει να προσκοµίσει το νόµο που προβλέπει διαφορετικά, να πείσει το διευθυντή ή τους εκπαιδευτικούς και να ζητήσουν νέα συνεδρίαση µε θέµα την ακύρωση της απόφασης. Μπορεί ο σύλλογος να ακυρώσει προηγούµενη απόφασή του (ολόκληρη ή µέρος της) µε νέα απόφαση στην οποία θα µνηµονεύεται ο λόγος της ακύρωσης. 41

7 ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Διευθυντής παρατηρεί εκπαιδευτικό που δεν εφημερεύει. ιευθυντής σχολείου καλεί στο γραφείο του εκπαιδευτικό του σχολείου και προβαίνει σε έντονες συστάσεις, προειδοποιώντας τον, παράλληλα, ότι την επόµενη φορά θα υποβάλλει αναφορά στο ιευθυντή Εκπαίδευσης, διότι, αντί να εκτελεί την εφηµερία του σε συγκεκριµένο σηµείο του προαύλιου χώρου του σχολείου, ο εκπαιδευτικός παραµένει στο γραφείο. Ο ίδιος ιευθυντής, ωστόσο, δείχνει ανοχή και δεν αντιδρά µε τον ίδιο τρόπο στην περίπτωση άλλου εκπαιδευτικού, ο οποίος, επίσης, παραµένει στο γραφείο όταν έχει εφηµερία. Απάντηση Πολύ καλά έκανε ο ιευθυντής και έκανε έντονες συστάσεις στον εκπαιδευτικό που την ώρα της εφηµερίας του παρέµενε στο γραφείο. Η εφηµερία είναι µία από τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών που δεν µπορούµε να την αντιµετωπίσουµε µε χαλαρότητα. Έπρεπε να γίνονται συστάσεις και σε αυτούς που είναι στο προαύλιο αλλά δεν κάνουν σωστά τη δουλειά τους, πόσο µάλλον σε αυτόν που παραµένει στο γραφείο. Ακόµη και η παρουσία του εκπαιδευτικού στο προαύλιο µπορεί να αποτρέψει ατυχήµατα. Ο ιευθυντής όµως σε αντίστοιχη περίπτωση δείχνει ανοχή και δεν την αντιµετωπίζει µε την ίδια αυστηρότητα. Λειτουργία ιευθυντή µε συναισθηµατισµούς, φιλίες, διαφορετικές αντιµετωπίσεις, εύνοιες, απαγορεύεται ρητά και κατηγορηµατικά. Θα χάσει τον έλεγχο του σχολείου από την πρώτη διάκριση που θα κάνει, θα διχάσει το σύλλογο διδασκόντων µε άσχηµες συνέπειες στη λειτουργία του σχολείου. Απαράβατος κανόνας για το ιευθυντή θα πρέπει να είναι η ίση αντιµετώπιση των εκπαιδευτικών του σχολείου. Καµία διάκριση, καµία διαφορετική αντιµετώπιση και για κανένα λόγο δεν επιτρέπονται. Θα πρέπει να είναι σίγουροι οι εκπαιδευτικοί ότι οι αποφάσεις του ιευθυντή εξαρτώνται από τα γεγονότα και τις καταστάσεις και όχι από τους εµπλεκόµενους εκπαιδευτικούς. Μόνο έτσι κερδίζει το σεβασµό και την εµπιστοσύνη των εκπαιδευτικών. Τότε και τυχόν άστοχη απόφασή του είναι έτοιµοι να τη δικαιολογήσουν. 56