ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 16 ης (22 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 16 ης (22 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε."

Transcript

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 16 ης (22 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2009

2 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ 16 η (22 η ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. Η 16η (22η) συνεδρίαση της Ολομέλειας του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) πραγματοποιείται την Παρασκευή 20 Νοεμβρίου 2009 και ώρα το πρωί στην Αίθουσα Πολλαπλών Χρήσεων των Γενικών Αρχείων του Κράτους, Δάφνης 61, Ψυχικό, υπό την Προεδρία του Προέδρου του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) Επίτιμου Καθηγητή Γεώργιου Μπαμπινιώτη. Στη συνεδρίαση παρίστανται τα εξής μέλη της Ολομέλειας του ΣΠΔΕ: 1. Γεώργιος Μπαμπινιώτης Πρόεδρος Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Επίτιμος Καθηγητής Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών 2. Βασίλειος Άνθιμος Εκπρόσωπος Υπουργείου Οικονομίας και Οικονομικών Προϊστάμενος ΔΟΥ Β Περιστερίου 3. Παρασκευάς Γιαλούρης Εκπρόσωπος Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής Στη συνεδρίαση παρίσταται και ο αναπληρωματικός εκπρόσωπος Απόστολος Παπακωνσταντίνου 4. Σωτήριος Γκλαβάς Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 5. Χρυσούλα Σοφιανοπούλου Αναπληρώνει στην παρούσα συνεδρίαση τον Πρόεδρο του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας Μιχαήλ Δερμιτζάκη Μέλος Διοικητικού Συμβουλίου του Κέντρου Εκπαιδευτικής Έρευνας 6. Ευθύμιος Αλεξανδρής Πρόεδρος Οργανισμού Σχολικών Κτιρίων 7. Γενέθλιος Μαυρίκιος Προϊστάμενος Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Προϊστάμενος Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β Αθήνας 2

3 8. Πολυξένη Μπίστα Διευθύντρια σχολικής μονάδας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Διευθύντρια 1 ου Γενικού Λυκείου Παπάγου, Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β Αθήνας 9. Δημήτριος Καραμήτος Διευθυντής σχολικής μονάδας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Διευθυντής 11 ου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Ιλίου, Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ Αθήνας 10. Χάρις Χελιώτη - Σχολινάκη Σχολική Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σχολική Σύμβουλος Α Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας 11. Προκόπιος Μανωλάκος Σχολικός Σύμβουλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σχολικός Σύμβουλος Δημοτικής Εκπαίδευσης 6 ης Περιφέρειας Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πειραιά 12. Γεώργιος Τζίμας Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής Σχολικός Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής 2 ης Περιφέρειας Ειδικής Αγωγής, Αγ. Παρασκευή 13. Αικατερίνη Ρηνάκη Εκπρόσωπος Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) Μέλος Διοικητικού Συμβουλίου Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) 14. Κωνσταντίνος Παπαντωνόπουλος Εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) 15. Νίκος Παϊζης Εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) 16. Μιχάλης Κουρουτός Εκπρόσωπος Γενικής Συνομοσπονδίας Εργατών Ελλάδας (ΓΣΕΕ) 17. Φώτης Σκουλαρίκης Αναπληρωματικός του Φώτη Λίτσου, εκπρόσωπος Πανελλήνιας Συνομοσπονδίας Ενώσεων Γεωργικών Συνεταιρισμών (ΠΑΣΕΓΕΣ) 18. Αθανάσιος Μπαλέρμπας Αναπληρώνει στην παρούσα συνεδρίαση τον εκπρόσωπο της Νέας Δημοκρατίας Αναστάσιος Λιάσκο Εκπρόσωπος Νέας Δημοκρατίας 19. Βασίλειος Κουλαϊδής Αναπληρωματικός του Ιωάννη Πανάρετου, εκπρόσωπος ΠΑΣΟΚ Καθηγητής Πανεπιστημίου Πελοποννήσου 20. Αδαμαντία Σπαθάτου 3

4 Εκπρόσωπος ΛΑΟΣ Καθηγήτρια Μ.Ε. 21. Ευαγγελία Σχοιναράκη Εκπρόσωπος Ένωσης Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων Ελλάδας (ΕΝΑΕ) Νομάρχης Ηρακλείου Από τη συνεδρίαση απουσιάζουν οι: 1. Κωνσταντίνος Τίγκας Πρόεδρος Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών 2. Δήμητρα Χατζημανώλη Προϊσταμένη Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Προϊσταμένη Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α Αθήνας 3. Θεμιστοκλής Κοτσιφάκης Εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) Μέλος Διοικητικού Συμβουλίου Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) 4. Δημήτριος Γκίνης Εκπρόσωπος Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) Μέλος Διοικητικού Συμβουλίου Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) 5. Δημήτριος Μπράτης Εκπρόσωπος Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) Πρόεδρος Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ) 6. Νικολέτα Δασκαλάκη Εκπρόσωπος της Βουλής των Εφήβων Μαθήτρια 10 ου Λυκείου Περιστερίου 7. Κωνσταντίνος Γκρίτζαλης Εκπρόσωπος της Βουλής των Εφήβων Μαθητής 2 ου Λυκείου Χαλανδρίου 8. Γιάννης Αντωνάκος Εκπρόσωπος Ανώτατης Διοίκησης Ενώσεων Δημοσίων Υπαλλήλων (ΑΔΕΔΥ) Μέλος Ανώτατης Διοίκησης Ενώσεων Δημοσίων Υπαλλήλων (ΑΔΕΔΥ) 9. Ρένα Μπαρδάνη Εκπρόσωπος του Συνδέσμου Ελληνικών Βιομηχανιών (ΣΕΒ) Συντονίστρια Δικτύου Εργασιακών Σχέσεων και Κοινωνικής Πολιτικής του ΣΕΒ 10. Κωνσταντίνος Καρέλης Εκπρόσωπος Κεντρικής Ένωσης Δήμων και Κοινοτήτων Ελλάδας (ΚΕΔΚΕ) Δήμαρχος Μελίκης 4

5 Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας, το Κ.Κ.Ε. και ο ΣΥ.ΡΙΖ.Α δεν όρισαν εκπροσώπους. Στη συνεδρίαση παρίστανται και οι: 1. Χρήστος Τρικαλινός, Καθηγητής Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, εκπρόσωπος ΠΟΣΔΕΠ 2. Πολύκαρπος Μαλαγάρης, Πρόεδρος ΟΛΤΕΕ 3. Δημήτριος Τσουγκαράκης, Πρύτανης Ιονίου Πανεπιστημίου, εκπρόσωπος Συνόδου Πρυτάνεων 4. Χρυσή Βιτσιλάκη, αντιπρύτανις Πανεπιστημίου Αιγαίου, αναπληρωματική εκπρόσωπος Συνόδου Πρυτάνεων 5. Σωκράτης Καπλάνης, Πρόεδρος ΤΕΙ Πάτρας, εκπρόσωπος συνόδου Προέδρων ΤΕΙ 6. Δημήτριος Πουλής, Καθηγητής ΤΕΙ Αθήνας, εκπρόσωπος ΟΣΕΠ - ΤΕΙ Αρμόδια για την τήρηση των πρακτικών η Αγγελική Σουφλή, διοικητική υπάλληλος στο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας. Η συνεδρίαση αρχίζει στις το πρωί αφού προηγουμένως ο Πρόεδρος διαπιστώνει την ύπαρξη απαρτίας. 5

6 ΘΕΜΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΔΙΑΤΑΞΗΣ Ενημέρωση της Υπουργού Παιδείας, Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων επί των προτάσεων του Σ.Π.Δ.Ε. και παράδοση του πορίσματος των δεκαέξι Συνεδριάσεων. 6

7 ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αγαπητοί καλημέρα. Υπάρχουν δύο τρόποι να δείχνεις τη δουλειά που έγινε. Ο ένας είναι να επιδεικνύεις, ο άλλος είναι να επισείεις. Προς το παρόν επισείω. Θα έρθουν οι φάκελοι, θα μοιραστούν σε όλους, θα έχετε όλοι αντίγραφο της δουλειάς που έγινε. Προσωπικά ασχολήθηκα, βοήθησε επίσης ο κ. Γκλαβάς και, βέβαια, η Γραμματεία και δώσαμε την τελική έκφραση. Ευχαριστώ,επίσης, τους ανθρώπους που μας έδωσαν κομμάτια που τους παρακαλέσαμε, για τη Δια Βίου ο κ. Κουρουτός, για τα ΑΜΕΑ ο κ. Τζίμας και οι άλλοι συνάδελφοι, η κ. Σπαθάτου και ο κ. Μπαλέρμπας. Και επεξεργαστήκαμε όλα αυτά τα οποία ήταν καλό τελικά που εντάχθηκαν ως γενικές παρατηρήσεις. Αυτά που είπαμε στην προηγούμενη συνεδρία, πράγματι, ήταν σημεία που έπρεπε να περιληφθούν και εν πάση περιπτώσει τα είχαμε θίξει κατά καιρούς. Τώρα νομίζω ότι υπάρχει μια απεικόνιση της δουλειάς μας πολύ συστηματική, πολύ σοβαρή. Εκπέμπουμε μηνύματα, θα τα πούμε και στην Υπουργό αυτά τα πράγματα. Για πρώτη φορά, ίσως, τόσο συστηματικά και τόσο σύγχρονα δίνουμε μία ολοκληρωμένη πρόταση, η οποία έχει αξιοποιήσει δουλειές που έχουν προηγηθεί, γιατί μας έφταναν εδώ εισηγήσεις και σκέψεις και προτάσεις από ομάδες ή από ανθρώπους, μεμονωμένα μέλη που έχουν δουλέψει με αυτά τα πράγματα. Όλα αυτά,όπως θυμάστε, συζητήθηκαν ανοιχτά, καθαρά, προέκυψε μία σύγκλιση απόψεων, με αποτύπωση όλων των απόψεων και έτσι νομίζω ότι με ψηλά το κεφάλι μπορούμε να παραδώσουμε ένα κείμενο το οποίο θα βοηθήσει την πολιτική ηγεσία.αν είναι αποφασισμένη, εννοώ, γενικότερα, η νέα κυβέρνηση στο χώρο της παιδείας να κάνει πράγματα, θα έχει στα χέρια της ένα αξιόπιστο οδηγό. Εμείς βέβαια γνωρίζουμε, το έχω πει στην Υπουργό και θα το πούμε και σήμερα, ότι πέραν απ αυτές τις προτάσεις, αρχίζει το θέμα της πραγμάτωσης των προτάσεων. Εκεί το Συμβούλιο αυτό, με όποια νομική μορφή μπορεί να συνεχίσει, να παίξει ένα ρόλο, να παρακολουθήσει, να παρεμβαίνει. Να παρεμβαίνει πάντοτε συμβουλευτικά, βέβαια. Και να είναι ένα στήριγμα της Υπουργού εκτός από τους ανθρώπους που θα έχει η ίδια κοντά της σε καθημερινή βάση. Κάπως έτσι έχουν τα πράγματα. Θα της πούμε τους άξονες στους οποίους κινηθήκαμε. Νομίζω ότι είναι η πρώτη φορά που υπάρχει μία μορφή συναίνεσης και βγάζω και το μορφή, μία συναίνεση θα έλεγα, με την έννοια ότι κάθισαν στο ίδιο τραπέζι μαζί με ένα Συμβούλιο εμπειρογνωμόνων, όπως τα λένε με τεχνικούς όρους, εκπρόσωποι των τριών κομμάτων, που είναι πάρα πολύ σημαντικό, και άνθρωποι που προέρχονται από μεγάλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς και βεβαίως από εταίρους, από κοινωνικούς φορείς. Και καθόλου λιγότερο, ίσως αυτό πρέπει κανείς να πει πρώτα, ότι στο τραπέζι αυτό γύρω-γύρω είναι ένα πλήθος ανθρώπων που υπηρετούν στην εκπαίδευση, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Νομίζω ότι ήταν σωστό που ανοίξαμε το διάλογο εδώ και ήρθαν στο τραπέζι και συζητήσαμε και συνάδελφοί μας από τα Πανεπιστήμια, από την ΠΟΣΔΕΠ, από τα ΤΕΙ, από την τεχνική εκπαίδευση, παιδιά που έχουν ειδικές ανάγκες και έτσι ο διάλογος αυτός διευρύνθηκε. Παρακαλώ. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Καλημέρα σας. Ήθελα να σημειώσω όμως ότι η συναίνεση αυτή δεν είναι όλων. Όλων των σημείων συναίνεση δεν υπάρχει. 7

8 ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Όχι βέβαια, γι αυτό και αποτυπώνεται. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Διότι πραγματικά πιστεύω ότι είναι σημαντική η διαφορά του κόμματός μας, του Λαϊκού Ορθόδοξου Συναγερμού σχετικά με τον τρόπο εισόδου, πρόσβασης εις τα ΑΕΙ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Κυρία συνάδελφε δε μίλησα για σύμπτωση. Μίλησα για στάση που είναι η συναίνεση. Η στάση, δεν ήρθατε εδώ με καλή προαίρεση να συνεργαστούμε και να βρούμε λύσεις; Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Ασφαλώς και γι αυτό βρισκόμασταν, παρόλο που εκφράζαμε αντίθεση έντονη. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Εγώ δε μίλησα για σύμπτωση απόψεων. Βλέπετε προσέχω τους όρους που χρησιμοποιώ. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Ασφαλώς. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Δε μιλάω για σύμπτωση, γιατί αλίμονο εάν τόσοι άνθρωποι που είμαστε εδώ μέσα είχαμε πλήρη ταύτιση απόψεων. Δεν είναι δυνατόν αυτό να συμβεί. Και αποτυπώθηκαν ακριβώς αυτές οι διαφορές, αλλά νομίζω μέσα από ένα διάλογο. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Ναι, οπωσδήποτε έτσι είναι. Αλλά επιμένω ότι για το θέμα του λυκείου, του ενιαίου λυκείου, το οποίο δεν υποβαθμίζει την τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση, αν είναι πολυκλαδικό, όπως είπε και ο κ. Γκλαβάς ότι θα είναι το σχολείο του μέλλοντος, άρα εμείς είμαστε μπροστά φαίνεται πάρα πολύ. Ευχαριστώ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Να είστε καλά. Ας το πω μια που το έθιξε η κ. Σπαθάτου. Δε μιλήσαμε για σύμπτωση απόψεων ποτέ. Μιλήσαμε για διάθεση διαλόγου, αυτό θα πει συναίνεση, στο οποίο ήταν παρόντα αυτά τα τρία κόμματα και οι άλλοι φορείς. Και εγώ χαιρετίζω με ιδιαίτερη ικανοποίηση ότι ήρθαν στο διάλογο και φορείς οι οποίοι κανονικά θα έπρεπε να συμμετέχουν στο διάλογο, αλλά, εν πάση περιπτώσει, δεν ήταν στην προβλεπόμενη σύνθεση. Και νομίζω ότι όλοι σε αυτή την αίθουσα θα δεχθούμε ότι μας βοήθησαν με την παρουσία τους. Καθοριστικός υπήρξε ο ρόλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, νομίζω ότι αναγνωρίστηκε απ όλους. Και μεταξύ μας τώρα που είμαστε, αλλά και μπροστά στην Υπουργό θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τον κ. Γκλαβά, ο οποίος ήρθε με εισηγήσεις, με μία στήριξη που μας βοήθησε στις συζητήσεις μας. Αλλά οι ευχαριστίες απευθύνονται σε όλα τα μέλη. Τις αξίζουν. Όλα τα μέλη είχαν το δικό τους ρόλο. Γι αυτό και,όταν μιλάω για το Συμβούλιο, ποτέ δε χρησιμοποιώ πρώτο πρόσωπο. Πώς θα ήταν δυνατόν άλλωστε; Μιλάω για το τι κάναμε στο Συμβούλιο και τονίζω τη σοβαρότητα και το κύρος που έχει το Συμβούλιο και η εργασία του. Μου έλεγε κάποιος ότι από το 32 δεν είχαμε μέχρι τώρα μία δουλειά αντίστοιχη με τη σημερινή. Αντίστοιχη. Ιδέες και ανθρώπους είχαμε και έχουν υπάρξει μεταρρυθμίσεις που έχουν γίνει με ομάδες ανθρώπων, αλλά αντίστοιχη,εννοώ, δουλειά με αυτή την αντιπροσώπευση, με αυτή την 8

9 ανταλλαγή απόψεων, όσο ξέρουμε, δεν είχαμε. Και αυτό είναι κάτι που μπορούμε να το πιστωθούμε ως προσπάθεια. Ετοιμάζονται τα κείμενα τα οποία θα σας μοιραστούν, γιατί όλα τα μέλη πρέπει να έχουν το τελικό κείμενο. Θα δώσουμε στην Υπουργό το δικό της κείμενο, στους συνεργάτες της και στον Τύπο το κείμενο αυτό, μολονότι βλέπω ότι διαρρέουν πράγματα. Εγώ κάθομαι, με παίρνουν δημοσιογράφοι και κάνω μία ολόκληρη εξήγηση γιατί δεν πρέπει να μιλήσω και, αφού πω όλα αυτά, μου λένε, ναι, αλλά υπάρχουν αυτά. Κάπου διαρρέουν αυτά. Βεβαίως, το ότι ένα πλήθος ανθρώπων μέσα και έξω από εδώ έχουν πρόσβαση στον Τύπο διευκολύνει αυτή την διαρροή κειμένων. Άρα, τα κείμενα σε αυτό τον τόπο δεν εξετάζονται ενδελεχώς καθ εαυτά το καθένα ως σύνολο ιδεών και νοημάτων δεν τους αναγνωρίζεται δεόντως ότι έχουν τη βαρύτητα, αλλά,ξέρετε, η έμφαση δίνεται σε διάφορες ερμηνείες. Με αφορμή ένα σημείο δημιουργούν θέμα, ενώ αγνοούν και το σκεπτικό και το σύνολο και τις αναφορές και κάπου παραποιείται το νόημα. Αλλά εντάξει, νομίζω ότι το κείμενο θα μείνει. Έχετε κάτι στο μυαλό σας που νομίζετε ότι θα έπρεπε να πούμε στην Υπουργό ή κάτι τέλος πάντων; Χ. ΤΡΙΚΑΛΙΝΟΣ: Κύριε Πρόεδρε το θίξατε στην ομιλία σας, αλλά θα ήθελα να το επαναλάβετε και στην Υπουργό ως ένα νομίζω άτυπο αλλά ουσιαστικό συμπέρασμα της όλης διαδικασίας. Είναι η συμμετοχή των φορέων, όλων των φορέων, οι οποίοι δεν προεβλέποντο από το νόμο, τον αρχικό νόμο. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Σημειωμένο και θα λυθεί αυτό. Χ. ΤΡΙΚΑΛΙΝΟΣ: Ευχαριστώ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Γιατί είναι μία πραγματικότητα που πρέπει να την αναδείξουμε. Κάτι άλλο. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Πιθανόν να είναι σε άλλο τομέα που είναι πάνω από το δικό μας, για την πρόσβαση εννοώ από τα Τεχνικά Επαγγελματικά Λύκεια. Μετά την κατάργηση του ΙΤΕ και την αντικατάστασή του από τον ΔΟΑΤΑΠ, πώς καλύπτονται; Έμεινε ρυθμιστικό κενό στην αναγνώριση τίτλων, αλλοδαπών τίτλων μάλλον. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Δε μας φτάνουν αυτά που έχουμε, να μπούμε στον ΔΟΑΤΑΠ; Τι λέτε κ. Σπαθάτου τώρα; Αυτό μας έλειπε τώρα. Εδώ έχουμε ένα εκατομμύριο προβλήματα να προστεθούν και άλλα πάνω μας; Έχετε δίκιο γιατί ο ΔΟΑΤΑΠ αντιμετωπίζει κάποια θέματα που άπτονται μερικών από τα δικά μας, αλλά αυτά εσείς ως κόμμα έχετε στάδιο λαμπρό να αναδείξετε κάποια θέματα τα οποία έχουν κοινωνικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον. Αλλά ξέρετε, δεν είναι στη δική μας αρμοδιότητα, μη μιλάμε για όλα, γιατί μετά θα χάσουμε την κύρια προσφορά μας. Παρακαλώ κ. Μπίστα. Π. ΜΠΙΣΤΑ: Ευχαριστώ. Εγώ αισθάνομαι την ανάγκη να ευχαριστήσω εσάς προσωπικά και όλους τους συναδέλφους εδώ, γιατί δε σας κρύβω ότι όταν πρωτοήρθα είχα πολύ σφιγμένη την καρδιά μου. Είχα ακούσει κατ επανάληψη για τέτοιες επιτροπές, ότι διαλύονται, ότι γίνονται συγκρούσεις 9

10 ιδεολογικές ή κομματικές. Η θέση η δική μου στην ιεραρχία είναι η πρώτη βαθμίδα, πολύ χαμηλά. Αισθάνομαι μετά από τόσο καιρό ότι έμαθα πάρα πολλά εδώ μέσα και σε πρακτικό επίπεδο και έχω την αίσθηση ότι με μεγαλύτερη σιγουριά, όση σιγουριά μπορεί να έχει κανένας στην εκπαίδευση που είναι μια δυναμική διαδικασία, ότι τα καταφέρνω καλύτερα και στη διοίκηση της σχολικής μονάδας στην οποία προΐσταμαι. Σας ευχαριστώ θερμά όλους. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Και πέραν απ αυτό μας θυμίσατε και το θέσαμε ως βασική παρατήρηση αυτό το θέμα της διοίκησης της εκπαίδευσης, των στελεχών διοίκησης που συζητήσαμε την τελευταία φορά, όπως και το άλλο θέμα των φορέων με τις συγκρουόμενες αρμοδιότητές τους και είδατε ότι για την επιμόρφωση που συζητούσαμε, μας ανακύπτουν προβλήματα, το ένα, το άλλο. Για τα ΑΜΕΑ είχαμε μία πολύ ειδική και βαρύνουσα αναφορά. Εντάχθηκαν όλα αυτά και ακριβώς αυτό είπα προηγουμένως, ότι όλων η παρουσία και η συμβολή ήταν τέτοια που να μας επιτρέπει να συλλειτουργήσουμε και αυτό έγινε. Αυτό που νομίζω αγαπητοί ότι πρέπει να γίνει, είναι να υπάρξει μία συνέχεια αυτού του Συμβουλίου. Δε μιλάω για τον εαυτό μου, μιλάω για το Συμβούλιο. Το Συμβούλιο αυτό θα πρέπει να έχει μία συνέχεια, γιατί, αν λειτουργήσει με τον τρόπο με τον οποίο λειτουργήσαμε, νομίζω ότι θα μπορεί να στηρίζει την πολιτική ηγεσία σε ένα δρόμο εφαρμογής εκπαιδευτικού σχεδιασμού με απόψεις που εδώ διατυπώνονται ελεύθερα αναπτυσσόμενες, χωρίς δεσμεύσεις κλπ και είναι καλό να κατατίθενται σε αυτήν. Λέμε για τα αναλυτικά προγράμματα και το είπαν εδώ οι συνάδελφοί σας. Εντάξει, συμφωνούμε. Αρχίζει τώρα η δουλειά, αν γίνουν δεκτά. Η οποιαδήποτε αλλαγή στην εκπαίδευση θα ξεκινήσει από τα αναλυτικά προγράμματα. Πώς θα γίνουν αυτά; Πώς συγκροτούνται; Βεβαίως κύριο ρόλο έχει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, δεν το αμφισβητεί κανείς. Αλλά πέραν απ αυτό, και επειδή υπάρχουν δυσκολίες μέσα στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και επειδή αυτό πρέπει να έχει έναν πολύ ευρύτερο χαρακτήρα, θα πρέπει ένα Συμβούλιο σαν αυτό και να συνεργαστεί με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και να θέσει σε τροχιά τη διαδικασία για τα αναλυτικά προγράμματα, απ όπου θα περάσει όλη η αλλαγή στην εκπαίδευση, μεταξύ πολλών άλλων. Και έχετε και μία παρουσίαση κ. Παϊζη και κ. Παπαντωνόπουλε. Πότε είναι αυτό; Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Είναι την Τρίτη το πρωί στις Κάποια μέλη που δεν ήταν την Τετάρτη δεν έχουν πάρει την πρόσκληση. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Γι αυτό το λέω, πέστε μας. Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Να πω δυο λόγια γι αυτό. Τρίτη στο Ξενοδοχείο PARK, 24/11 στις το πρωί. Έχει κληθεί και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου και όλα τα μέλη του Συμβουλίου μας, διότι τους αφορά. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Ποιο είναι το θέμα; Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Το θέμα είναι η στήριξη του στρατηγικού σχεδιασμού για την εκπαίδευση που σας έχει παρουσιαστεί ήδη. Στρατηγικός σχεδιασμός χωρίς να υπάρχουν τα βασικά μεγέθη της εκπαίδευσης δεν μπορεί να γίνει. 10

11 Επομένως από τον Μάιο που συζητήσαμε για πρώτη φορά αυτό το θέμα, νομίζω ότι ήταν πολύ καλό ότι η Γενική Συνομοσπονδία μέσα από το Κέντρο Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής έδωσε τη δυνατότητα και την κατεύθυνση, να κατέβουν από το site της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας και αυτό είναι πολύ σημαντικό στοιχείο, γιατί μπορούν να ελέγξουν όλοι αν τα στοιχεία τα οποία χρησιμοποιεί η μελέτη είναι αυτά της Εθνικής Στατιστικής Υπηρεσίας, αυτά που στέλνει και στη EUROSTAT δηλαδή και αφορούν υποδομές. Δεν είναι το Υπουργείο Οικονομικών, είναι το Υπουργείο Παιδείας. Υποδομές, ανθρώπινο δυναμικό, επιδόσεις μαθητές, σχολική διαρροή, τα άτομα με ειδικές ανάγκες, οι μετανάστες, τα αγόρια, τα κορίτσια, όλες αυτές οι διαστάσεις, προκειμένου να καταλήξει κάποιος να κάνει ένα στρατηγικό σχεδιασμό. Η μελέτη αυτή που είναι πάρα πολύ μεγάλη έχει φτάσει και έχει εξειδικευτεί σε επίπεδο νομού, δηλαδή μπορούμε αυτή τη στιγμή να δώσουμε σε κάθε μία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τα στοιχεία που αφορούν την περιοχή της, για να μπορεί να εξειδικεύει και εκείνη το σχεδιασμό το δικό της. Εμείς θέλουμε να καταθέσουμε και θα καταθέσουμε στον Πρόεδρο του Συμβουλίου ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αυτό κ. Παϊζη έχει μία σχέση και με αποκέντρωση κλπ; Με τέτοια στοιχεία; Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Βεβαίως. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Γιατί είναι σημαντικό θέμα. Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Θα δούμε τους 54 νομούς. Κ. ΠΑΠΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟΣ: Η προσπάθεια που κάναμε όλο αυτό το διάστημα και ήδη στο κυβερνητικό πρόγραμμα συμπεριλαμβάνονται, είναι μια παρέμβαση της κοινωνίας. (Διαλογικές συζητήσεις) ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Το συνέδριο είναι γενικό, αλλά έχετε και θέματα παιδείας; Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Αυτοδιοίκηση και εκπαίδευση λέω, αυτό το συνέδριο εννοώ στο Ηράκλειο. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Εγώ τουλάχιστον δεν το ξέρω. Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Θα έρθει η πρόσκληση και θα είναι και η Υπουργός εκεί. Θα ανοίξει τις εργασίες του Συνεδρίου η Υπουργός. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αυτοδιοίκηση και Εκπαίδευση. Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Όχι της ΕΝΑΕ, της Νομαρχίας Ηρακλείου. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Κάνετε εσείς ως Νομαρχία. Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Μαζί με το Πανεπιστήμιο Κρήτης. 11

12 ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Και το κάνετε στο Ηράκλειο; Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Και μαζί με τη Διδασκαλική Ομοσπονδία και την ΟΛΜΕ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Στο Ηράκλειο; Ε. ΣΧΟΙΝΑΡΑΚΗ: Στο Ηράκλειο, ναι, 11, 12 του Δεκέμβρη. Και η ΠΟΣΔΕΠ συμμετέχει. Ο κ. Σταυρακάκης μιλάει. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Ο Πρύτανης ο κ. Τσουγκαράκης. Δ. ΤΣΟΥΓΚΑΡΑΚΗΣ: Κύριε Πρόεδρε, μαζί με όλα τα καλά λόγια για τη δουλειά που έκανε στην Επιτροπή, θα ήθελα να πω ότι πόσο πραγματικά σημαντική δουλειά, σοβαρή και αξιοθαύμαστη, πρέπει να το πει κάποιος αυτό και δεν το λέω εγώ επειδή είχα παλιά αυτή την ιδιότητα, έκανε η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Ελλάδος. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αυτό το έχουμε αναγνωρίσει επανειλημμένως, αλλά πέστε το και εσείς. Δ. ΤΣΟΥΓΚΑΡΑΚΗΣ: Εγώ πρέπει να πω αυτό που έχω στο μυαλό μου και πρέπει να το πω. Και ταυτόχρονα θέλω να εκφράσω μια απογοήτευση, διότι μια αντίστοιχη δουλειά απ τον αντίστοιχο κλάδο της δημόσιας εκπαίδευσης δεν έχει γίνει. Και εγώ αισθάνομαι την υποχρέωση, την ηθική δική μου υποχρέωση να το πω αυτό. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Κύριε Πρύτανη, είναι μια αλήθεια αυτή που λέτε ως προς την ΟΙΕΛΕ, έχει δουλέψει και η ΓΣΕΕ κλπ..έχουν κάνει δουλειά και εγώ σε ένα κείμενό μου πρόσφατο έλεγα ακριβώς ότι πια οι συνδικαλιστικές οργανώσεις δεν είναι αυτές που ξέραμε παλιά, μόνο μία διεκδίκηση μισθών κλπ.,αλλά έχουν και επιτελεία επιστημονικά,ευτυχώς, και αρθρώνουν έναν λόγο που είναι επιχειρηματολογημένος και είναι πειστικός. Σε αυτό η ΓΣΕΕ και η ΟΙΕΛΕ είναι μπροστά. Να μην αδικήσουμε και τους άλλους, γιατί και η ΔΟΕ κάνει δουλειά και η ΟΛΜΕ και οι άλλες, αλλά εδώ νομίζω, η αίσθησή μου είναι, ότι γίνεται πιο συστηματική και πιο επιστημονική δουλειά. Και στη Δια Βίου, όλα αυτά. Εγώ νομίζω ότι σε αυτό τον τόπο πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, το χρειαζόμαστε αυτό, ώστε ό,τι καλό γίνεται να μπορέσει να διαδοθεί και να βρεθεί μια πολιτική ηγεσία και μια κυβέρνηση, να τα πάρει αυτά και να τα κάνει πραγματικότητα. Και να σταθούμε όλοι κοντά να βοηθήσουμε. Κύριε Παϊζη σας διακόψαμε μάλλον. Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Όχι-όχι, θα ήθελα να προχωρήσω σε ένα άλλο ζήτημα που έχει σχέση με τη δουλειά μας. Ίσως παίρνοντας το νήμα από εκεί που σταμάτησε η κ. Μπίστα. Νομίζω ότι η δυναμική που αναπτύχθηκε σε αυτή την ομάδα ήταν πάρα πολύ καλή. Και σε αυτό διευκόλυναν αρκετά και τα κόμματα και οι προσωπικότητες που ήταν εδώ, τα πρόσωπα δηλαδή που ήταν. Γνωρίζουμε πάρα πολύ καλά ότι αυτό δεν θα επαναληφθεί ή εάν επαναληφθεί θα επαναληφθεί από άλλα πρόσωπα. Τα παρόντα εν πάση περιπτώσει καταθέσανε τη δική τους δυναμική και αυτό έχει πολύ μεγάλη αξία. Νομίζω ότι όμως έγινε και κάτι άλλο το οποίο έχει ένα ενδιαφέρον, 12

13 ίσως και πολιτικό. Δεν ήμασταν ένα αμιγές κατά νόμο Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας. Η παρουσία των φορέων της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης βοήθησε πάρα πολύ. Αυτό σημαίνει ότι σχεδόν έφτασαν να συζητούνται θέματα που θα απασχολούσαν την ολομέλεια του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας και μας γεννήθηκε η άποψη ότι θα μπορούσαμε να συζητήσουμε με τον ίδιο τρόπο, παρακολουθώντας τους συναδέλφους μας της τριτοβάθμιας να συζητούν τα δικά τους προβλήματα και να επικοινωνούν με τη δευτεροβάθμια και με την πρωτοβάθμια. Αν πραγματικά η σύνθεση του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας δεν οδηγήσει σε τρεις διαφορετικές επιτροπές, Πρωτοβάθμιας-Δευτεροβάθμιας, Τριτοβάθμιας, Τεχνικής, αλλά μπορούν αυτές οι επιτροπές να επικοινωνούν και να ανταλλάσουν την εμπειρία, νομίζω ότι και η δουλειά που θα γίνει στο Εθνικό Συμβούλιο θα είναι πολύ πιο σημαντική και ουσιαστική. Δηλαδή και τα όργανα του Εθνικού Συμβουλίου να επικοινωνούν. Εμείς ελάχιστες φορές μπορέσαμε να γνωρίζουμε τι συζητούσε το Συμβούλιο Τριτοβάθμιας την ίδια εποχή που συζητούσαμε και εμείς. Το δεύτερο που ήθελα να πω ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Επ αυτού που είναι πολύ σωστό, πολύ σημαντικό, υπάρχουν βέβαια ορισμένα θέματα που νομοθετικά ανήκουν σε επιμέρους Συμβούλια, ίδρυση νέων Τμημάτων κλπ. Αυτό πρέπει να έχει μία γνωμοδότηση από το Συμβούλιο, το αρμόδιο της τριτοβάθμιας. Αλλά έχετε δίκιο ότι υπάρχουν χίλια άλλα θέματα, τα ζέοντα θέματα της παιδείας, τα οποία είναι γενικά. Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Το δεύτερο που ήθελα να πω, είναι ότι πήρατε μία πρωτοβουλία ουσιαστική και πολιτική και επικοινωνήσατε και με τα κόμματα που δε βρίσκονται εδώ, αλλά και με τα συνδικάτα ή άλλους φορείς, πολύ περισσότερους. Ή είχατε ακόμα γίνει αποδέκτης και προτάσεων από ιδιώτες συναδέλφους κλπ. Αν κάποια στιγμή έχετε μια εικόνα για το τελικό αποτέλεσμα αυτού του Συμβουλίου πόσο κοντά, αν συνάδει, εάν δηλαδή υπάρχει ευρύτερη συναίνεση στο κείμενο το οποίο έχουμε υπογράψει εμείς, νομίζω θα ήταν πάρα πολύ ενδιαφέρον τα μέλη να το γνωρίζουν, ότι ευρύτερα η ελληνική κοινωνία, ευρύτερα τα κόμματα δε βρίσκονται σε μια πολύ μεγάλη απόσταση από τέτοιες αλήθειες, αλλά πιθανότατα βρίσκονται σε μια σύγκλιση, όπου πράγματι θα έχουν τους διακριτούς ρόλους, τα κόμματα τα οποία ασκούν την εκτελεστική εξουσία θα παίρνουν τις πολιτικές αποφάσεις και τα κόμματα τα οποία αντιπολιτεύονται στο πλαίσιο της δημοκρατίας θα ασκούν την κριτική, αλλά στα βασικά αυτά θέματα η τάση ποια περίπου θα ήταν, ώστε να έχουμε μια εικόνα, αν είναι μια συζήτηση που κάναμε μεταξύ μας ή έχει μια ευρύτερη απήχηση στην κοινωνία. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Να πω μια παρατήρηση για να μη ξεχνιούνται αυτά που λέτε. Η αίσθησή μου είναι ότι μιλώντας με διαφόρους φορείς και άτομα που εκπροσωπούν ευρύτερους φορείς, κάθε φορά που εξέθετα τον προβληματισμό μας εδώ και πού θέλουμε να εστιάσουμε και τι νομίζουμε ότι πρέπει να γίνει, ως γενικά θέματα, εκεί υπήρχε μια πλήρης αποδοχή. Αυτό είναι νομίζω ένα κέρδος για την ελληνική κοινωνία. Από εκεί και πέρα υπάρχει ένα άλλο φάσμα θεμάτων ειδικών, τα οποία θέτουν διάφοροι φορείς, για τα μαθήματα των ξένων γλωσσών, για τα μαθήματα που διδάσκουμε, αν υπάρχει πιστοποίηση, που τα λέμε και εμείς. Οι καθηγητές της πληροφορικής, πώς θα γίνεται, τι θα κάνουν. Διάφορα τέτοια. Αυτά είναι 13

14 επιμέρους και θα είναι αντικείμενα τα οποία θα τεθούν στη διαδικασία των αναλυτικών προγραμμάτων. Αλλά η απάντηση στην παρατήρησή σας είναι ότι, όταν τίθενται, με βάση την εμπειρία την εδώ, οι γενικές τοποθετήσεις, οι γενικές τάσεις, υπάρχει μία πλήρης αποδοχή. Θα έλεγα,δηλαδή, ανέλπιστη αποδοχή. Και αυτό κάτι λέει. Ν. ΠΑΪΖΗΣ: Το τρίτο που ήθελα να πω και ίσως να το πούμε τώρα, πριν έρθει η Υπουργός και πριν έρθουν τα κανάλια, είναι ότι εγώ δεν πιστεύω ότι η εργασία που έχει γίνει εδώ μπορεί ποτέ να μεταφερθεί στα μέσα και στον Τύπο ακριβώς έτσι όπως τη νιώσαμε και την κάναμε. Και αυτό είναι ίσως πιο σημαντικό. Πολλά απ αυτά δεν αποτελούν είδηση. Το να μιλάμε για την ποιότητα της εκπαίδευσης δεν είναι είδηση. Το να πούμε ότι οι δάσκαλοι χρειάζονται παραπάνω επιμόρφωση, μπορεί να μην ενδιαφέρει κανένα δημοσιογράφο. Ίσως και με τον ορισμό της είδησης να λέμε πράγματα τετριμμένα, χιλιοειπωμένα και ουσιαστικά. Ωστόσο ήταν αλήθειες. Και η λέξη αυτή νομίζω ότι τιμά τους ανθρώπους που τόλμησαν μέσα σε αυτό το Συμβούλιο και είπαν τις αλήθειες με το όνομά τους και ήταν πάρα πολλοί και αυτό ήταν καταλυτικό. Δηλαδή ξέφυγαν από ιδεολογικές τοποθετήσεις, από κέντρα εξουσίας, από οτιδήποτε και είπαν τα πράγματα για την εκπαίδευση με το όνομά τους. Γνωρίζω ότι η κοινωνία τα ξέρει, για τους δημοσιογράφους μπορεί να μη γίνουν ποτέ πρωτοσέλιδο, αλλά για όλους μας όταν τα συζητήσαμε ήταν πρωτοσέλιδα, ήταν τα πιο σημαντικά σημεία. Σε αυτά τα σημεία επάνω πράγματι μπορεί να αναγεννηθεί το εκπαιδευτικό σύστημα και να γίνει κάτι σημαντικό, χωρίς να χρειαστεί να αποδείξουμε σε κάποιον, εγώ δεν τα κατάφερα ποτέ να αποδείξω στους δημοσιογράφους, ότι αυτά που συζητούσαμε ήταν πολύ σημαντικά, γιατί κάθε ένα θέμα δεν είχε είδηση. Δηλαδή με αυτό τον ορισμό. Όλο μαζί ήταν είδηση, αλλά όλο μαζί δεν πρόλαβες να το εξηγήσεις ποτέ σε κανέναν. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Το λέτε πολύ ωραία. Βγαίνοντας προχθές από το Συμβούλιό σας και ρωτώντας για το πού βρισκόμαστε και τι λέμε, επέμεινα στην έννοια της ποιότητας και ενός άλλου επιπέδου στην εκπαίδευσή μας και είδα μία παγερή αδιαφορία. Μία δε γνωστή των εκπαιδευτικών λέει, «καλά, αλλά αυτό δεν είναι είδηση». Ακριβώς έτσι. Και αναγκάστηκα να κάνω ένα σχόλιο. Πράγματι είναι έτσι τα πράγματα. Για τους δημοσιογράφους είδηση είναι κάτι που θα αλλάξουμε στην πρόσβαση στα Πανεπιστήμια, κάτι που θα αλλάξει στο λύκειο, κάτι που θα είναι στο νηπιαγωγείο. Αυτά αποτελούν ειδήσεις. Αλλά εμείς δεν μπαίνουμε σε αυτό το παιχνίδι και νομίζω ότι αποδείξαμε ότι μπορούμε να κινηθούμε σε ένα άλλο ολιστικό συστημικό επίπεδο. Κύριε Πρόεδρε. Σ. ΓΚΛΑΒΑΣ: Ευχαριστώ πολύ. Κύριε Πρόεδρε αφού σας ευχαριστήσω για τα επαινετικά σας λόγια για το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και για μένα προσωπικά, ήθελα να μείνω σε κάτι που είπατε. Πράγματι για την ιστορία της εκπαίδευσης μετά το 1932 οπότε έχουμε τα πρακτικά του Ανώτατου Συμβουλίου Εκπαίδευσης, όπου αν κανένας τα ψάξει θα δει ότι υπήρχαν παράλληλοι προβληματισμοί, είναι σαν να μην πέρασε τίποτα για 80 περίπου χρόνια σε αυτό το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, μετά το 32 βρισκόμαστε σε κάποιες συγκεκριμένες προτάσεις μελετημένες και τεκμηριωμένες, οι οποίες νομίζω ότι μπορούν να αλλάξουν το τοπίο της 14

15 εκπαίδευσης και μάλιστα ακόμα και σε δύσκολους καιρούς οικονομικούς. Πολλά απ αυτά τα οποία θα δώσουμε στην κυρία Υπουργό ως προτάσεις, μπορούν να γίνουν κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες. Αυτό δε σημαίνει ότι δεν πρέπει να αυξηθούν οι πόροι για την παιδεία, αλλά δεν είναι αναγκαία προϋπόθεση αύριο το πρωί να έχουμε αυξημένους πόρους. Μπορούν πολλά πράγματα να γίνουν. Εγώ ήθελα να ευχαριστήσω όλα τα μέλη για την ουσιαστική συμβολή. Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προσπάθησε να ανταποκριθεί και πιστεύω με επάρκεια σε ό,τι μας ζήτησε το Συμβούλιο, καταθέτοντας συγκεκριμένες προτάσεις και μελετημένες και θεωρώ ότι όλα αυτά δικαιώνουν την προσπάθεια όλων αυτών των μηνών, όλους μας δικαιώνουν προς την κατεύθυνση να πετύχουμε ένα καλύτερο σχολείο, που δεν το φανταζόμαστε αύριο πρωί, αλλά που μπορούμε να το ξεκινήσουμε από αύριο πρωί και να το πετύχουμε σε κάποια χρόνια. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Ο Πρόεδρος, ο συνάδελφος ο κ. Καπλάνης. Σ. ΚΑΠΛΑΝΗΣ: Ευχαριστώ κ. Πρόεδρε. Καλημέρα και στους άλλους συναδέλφους. Βεβαίως εγώ δε γεύτηκα επί πολύ χρόνο την ποιότητα των εργασιών του Συμβουλίου αυτού ή της ομάδας εργασίας αυτής. Με συγχωρείτε που την υποβιβάζω. Θυμάστε ότι είχα θέσει το θέμα αν ήταν μία ad hoc επιτροπή ή αν ήταν μια διαρκής επιτροπή. Ωστόσο πράγματι από τα πρακτικά που έχω αναγνώσει αντιλαμβάνομαι το βάθος και την έκταση της δουλειάς που έχει γίνει, αλλά γεύτηκα πάντως τη δεξιοτεχνία του προεδρεύοντα να μπορεί αυτό το Συμβούλιο να το λειτουργήσει. Και να φτάσει ίσως και σε συγκλίσεις. Θα ήθελα όμως να μείνω κ. Πρόεδρε σε ένα πολύ σημαντικό θέμα που κυρίως είναι θέμα των κομμάτων. Είχα παλιά εργαστεί για το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και το είχα πιστέψει πάρα πολύ και είχα τονίσει το νόμο τον 2327/95, όπου το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας ήταν κάτι τι διαφορετικό. Ήταν δομή όχι μόνο ανατροφοδότησης, αλλά και καλλιέργειας και ανάπτυξης στρατηγικού σχεδιασμού. Είναι αυτό που λείπει απ την Ελλάδα. Δυστυχώς με τα χρόνια υποβαθμίστηκε το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και έγινε γνωμοδοτικό ή συμβουλευτικό όργανο Υπουργού, δηλαδή του κόμματος που κυβερνά. Η παιδεία είναι εθνική υπόθεση, απαιτεί ανεξάρτητη αρχή και οι εργασίες αυτές θα πρέπει να είναι αέναες ή οι προσπάθειες. Με συνεχή πληροφόρηση, με συνεχή τεκμηρίωση, με πρωτοβουλίες που θα παίρνονται, που θα φτάνουν και στον τελευταίο πολίτη και θα αφουγκράζονται τον τελευταίο πολίτη. Θεωρώ ότι και η Υπουργός έχει την ωριμότητα αυτή να μη θέλει να έχει συμβουλευτικό όργανο δικό της, αλλά να δώσει στην ελληνική κοινωνία ανεξάρτητη αρχή, η οποία θα την προσεγγίσει και θα τις καταθέτει τις προτάσεις και μία επιτροπή που όπως αυτή, ή επιτροπές όπως αυτές θυμίζω στους συναδέλφους, το Νόμο 2327, όπου προέβλεπε αυτές τις μικτές επιτροπές. Θυμάμαι εκείνα τα χρόνια που ήταν χρόνια όπου τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ δεν είχαν την επικοινωνία τη σημερινή, με το σημερινό Υφυπουργό Παιδείας, είχαμε συζητήσει όταν τα Πανεπιστήμια συζητούν τα θέματά τους, θα υπάρχει και εκπρόσωπος των ΤΕΙ και τανάπαλι, έτσι που να μπορέσει να υπάρξει διάχυση θέσεων, αλλά και ενημέρωση κλπ. Νομίζω ότι θα πρέπει κάτι τέτοιο να έχουμε κατά νου και όχι να σβήσει αυτή η επιτροπή, να τελειώσουν οι εργασίες, διότι ποτέ τα 15

16 προβλήματα της παιδείας δε λύνονται. Η παιδεία είναι κάτι το ζωντανό και χρειάζεται μόνιμη δομή, η οποία θα χρησιμοποιεί συγκεκριμένα εργαλεία. Σε ένα σύστημα ανατροφοδότησης οι δομές χρησιμοποιούν εργαλεία και διαδικασίες ώστε η διεργασία της διαχείρισης της ποιότητας της εκπαίδευση σαν βελτιώνει συνεχώς το πεδίο αυτό. Ευχαριστώ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Είναι πολύ σημαντικό αυτό που λέτε κύριε συνάδελφε. Δηλαδή, αν φανταστούμε μία ανεξάρτητη αρχή, και γι αυτό εμείς εδώ έχουμε πει ως θέση ότι πρέπει να είναι αυτό το Συμβούλιο μία ανεξάρτητη αρχή, θα μπορούσε να λειτουργεί και να θέτει διακλαδικά θέματα παιδείας πάρα πολύ σημαντικά, τα οποία αφενός μεν να προωθεί στο Υπουργείο Παιδείας, για να τα εκτιμήσει και ενδεχομένως να τα πραγματώσει και από την άλλη πρέπει να ενημερώνει την κοινή γνώμη για τα πραγματικά προβλήματα της παιδείας και τι θα έπρεπε να γίνει, μέσα από ένα σώμα ανθρώπων που μπορούν να έχουν άποψη για την παιδεία. Και μάλιστα τέτοια άποψη διακλαδική, διεπιστημονική και διατμηματική και διιδρυματική. Θα σας παρακαλέσω τώρα να μην κάνουμε την ανάγνωση του κειμένου. Είναι για να το έχουμε. Διότι δε θα παρέμβουμε τώρα πια σε αυτό το κείμενο. Αν το δούμε διάφορες διατυπώσεις θα μπορούσαν ενδεχομένως να έχουν μια άλλη μορφή, τα ξέρετε αυτά. Εκείνο όμως για το οποίο θέλω να είμαστε όλοι βέβαιοι, είναι ότι δεν υπήρξε καμία απόκρυψη, δεν υπήρξε καμία νόθευση απόψεων. Υπάρχουν οι απόψεις. Εκεί όπου ήταν δύσκολα σημεία μπήκαν σε εισαγωγικά οι απόψεις και υπάρχουν μέσα, ώστε να υπάρχει μια πλήρης αποτύπωση των απόψεων. Το μεγάλο θέμα είναι αυτό που έθιξε ο κ. Καπλάνης. Εάν υπήρχε ένας τέτοιος φορέας, μια ανεξάρτητη αρχή, αυτό ως ανεξάρτητη αρχή, με ανθρώπους που θα επιλεγούν να είναι μέσα σε αυτό, με φορείς θεσμοθετημένους και όλους αυτούς που λέμε, θα μπορούσε να επιτελέσει ένα έργο ανεξάρτητα από την όποια ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και να επιτελεί και έναν κοινωνικό εκπαιδευτικό ρόλο. Νομίζω ότι αυτό τονίζεται. Ευχαριστώ. Σ. ΚΑΠΛΑΝΗΣ: Με συγχωρείτε που θα το συμπληρώσω, αλλά είναι για πληροφόρηση. Και ξέρετε, μας ταλαιπώρησε πολύ στην αρχή του 90 το σύστημα διαχείρισης της ποιότητας στην εκπαίδευση στα διάφορα κράτη. Είδαμε ότι το σύστημα αυτό, π.χ. στη Γαλλία ήταν κάτω από τη σκέπη του Προέδρου της Δημοκρατίας και όχι των κομμάτων ή στη Μεγάλη Βρετανία επίσης είναι κάτω απ τη βασίλισσα. Επομένως δεν είναι κάτω από τα κόμματα και νομίζω ότι είναι πολύ σημαντικό να το τονίσουμε. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Έχετε δίκιο και είναι πολύ σημαντικό αυτό που λέτε. Η κ. Σχολινάκη. Χ. ΣΧΟΛΙΝΑΚΗ: Εγώ απλώς ευχές και ευχαριστίες ήθελα να εκφράσω. Αισθάνομαι πολύ τυχερή που συμμετείχα σε αυτό το Συμβούλιο που ολοκλήρωσε τις εργασίες του και αυτό μας δίνει την ελπίδα ότι θα υπάρχει και συνέχεια με κάποιο άλλο. Ήθελα να ευχαριστήσω κ. Πρόεδρε εσάς καταρχήν για τη δεξιοτεχνία και για τη σοφία, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, την ΟΙΕΛΕ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Είναι μαθήτριά μου, γι αυτό με επαινεί. 16

17 Χ. ΣΧΟΛΙΝΑΚΗ: Όταν ήσασταν πάρα-πάρα-πάρα πολύ νέος, γιατί είμαι απ τις πρώτες σας - πρώτες σας μαθήτριες. Όλοι είμαστε λιγότερο νέοι από τότε. Την ΟΙΕΛΕ, τη ΔΟΕ, την ΠΟΣΔΕΠ, όλους τους συναδέλφους. Ειλικρινά αισθάνομαι ότι συμμετείχα σε μια πάρα πολύ σοβαρή διαδικασία και θα ήθελα να ελπίζω ότι θα υπάρχει συνέχεια. Ευχαριστώ θερμά. Τίποτα άλλο. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Και εγώ σας ευχαριστώ. Κύριε Μπαλέρμπα. Α. ΜΠΑΛΕΡΜΠΑΣ: Κύριε Πρόεδρε, η μικρή συμμετοχή μου στο Συμβούλιο αυτό με έκανε και εμένα σοφότερο σε πάρα πολλά θέματα ως εκπαιδευτικό. Θα ήθελα όμως να τονίσω ότι η συναίνεση που επιτεύχθηκε, επιτεύχθηκε επί μιας συγκεκριμένης βάσης και επί συγκεκριμένης ημερησίας διατάξεως. Θα ήθελα επίσης να πω ότι υπήρξαν πολιτικές επιλογές που οδήγησαν σε αυτό το πλαίσιο και καλό θα είναι να τις θυμόμαστε και να τις μνημονεύουμε. Και ένα τρίτο θέμα. Είπε ο κ. Καπλάνης πολύ σωστά για το ζήτημα της ανεξάρτητης αρχής. Επειδή η κοινωνία μας έχει πάρα πολλές ανεξάρτητες αρχές, είναι καλό όταν ορίζουμε μια ανεξάρτητη αρχή να της ορίζουμε και ένα πεδίο δράσης, διότι θα μπορούσε κάλλιστα το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας ή το Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να μετεξελιχθεί σε μια ανεξάρτητη αρχή, χωρίς όμως να αλλάξει καθόλου η δράση του και ο στόχος του, να παραμείνει δηλαδή συμβουλευτικό και μπορεί να συμβουλεύει, αλλά η εκτελεστική εξουσία να μην εκτελεί με βάση τις συμβουλές που δέχεται. Επομένως, στην Ελλάδα επειδή θεωρούμε ότι οι κυβερνήσεις αλλάζοντας και επειδή έχουμε πρόσφατο το παράδειγμα της αλλαγής της κυβέρνησης, ότι αλλάζοντας οι κυβερνήσεις αλλάζει και το κράτος, καλό θα είναι να οικοδομήσουμε και τα κόμματα εξουσίας, αλλά και οι πολίτες και η κοινωνία, μια άλλη αντίληψη για το κράτος, το κράτος συνέχειας και το κράτος το οποίο σέβεται τον εαυτό του, το παρελθόν του. Δε χρειαζόμαστε ανεξάρτητες αρχές για να διασφαλίσουμε αυτή τη συνέχεια του κράτους. Χρειαζόμαστε συνέπεια και φυσικά τα πολιτικά κόμματα είναι τα πρώτα που θα το αποδείξουν αυτό, αλλά υπάρχει πλέον γόνιμο έδαφος για να το καλλιεργήσουν και να το αναπτύξουν και να αναπτύξουν αυτή τη νοοτροπία, ότι το κράτος έχει συνέχεια. Επομένως μια μετεξέλιξη των συμβουλίων αυτών σε ανεξάρτητη αρχή, θα πρέπει να συνοδευτεί από ουσιαστική οριοθέτηση εξουσίας, όχι μόνο συμβουλών και υποδείξεων, αλλά εξουσίας. Αλλά επειδή όμως η εκπαιδευτική πολιτική στην Ελλάδα θα πρέπει να κρίνεται, να επικρίνεται ή να εγκρίνεται από τον ελληνικό λαό, εδώ αυτό το σημείο με βρίσκει λίγο να προβληματίζομαι εάν θα πρέπει να έχει μια ανεξάρτητη αρχή περί την παιδεία εξουσία γι αυτά τα θέματα. Ευχαριστώ πολύ. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Ας μη μείνουμε περισσότερο. Απλώς μια ανεξάρτητη αρχή μπορεί να έχει και μία δημόσια κοινωνική παρέμβαση που είναι πάρα πολύ σημαντική. Εάν είναι πραγματικά ανεξάρτητη να βγει και να πει κάποια πράγματα που δεν μπορεί να τα πει ένα άλλο Συμβούλιο που θα προέρχεται από ένα συγκεκριμένο Υπουργό και που θα έχει μία άλλη προσέγγιση, όχι γιατί θέλει να χαριστεί, αλλά διότι είναι άλλη η θεσμική του θέση. Αυτή είναι η διαφορά. Αλλά έχετε δίκιο ότι πρέπει να περιγραφεί το 17

18 φάσμα των αρμοδιοτήτων και τι θα λέει και τι θα γίνεται. Σε αυτό έχετε δίκιο. Εγώ θα ήθελα επ ευκαιρία, κύριοι συνάδελφοι, να πω κάτι το οποίο νομίζω έγινε αισθητό αυτή τη φορά ως προς τα τρία κόμματα τα μεγάλα, τα κόμματα τα δύο μεγάλα και το άλλο κόμμα το οποίο επίσης είναι μεγάλο τώρα, διότι η έννοια του μεγάλου είναι και ηθική είναι και πολλά πράγματα. Α. ΣΠΑΘΑΤΟΥ: Ευχαριστώ πολύ. Εγώ τουλάχιστον αισθάνομαι μεγάλη μετά από τη συνεργασία. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Θέλω να πω, αγαπητοί συνάδελφοι, ότι μας έστειλαν ανθρώπους ξεκινώντας από τον κ. Πανάρετο που τώρα πια έχει μια άλλη θέση με μεγαλύτερη αρμοδιότητα, τον κ. Κουλαϊδή που ήρθε στις τελευταίες συνεδρίες, τον κ. Μπαλέρμπα, δυστυχώς από τη Νέα Δημοκρατία πρέπει να ομολογήσουμε ότι δεν είχαμε την εκπροσώπηση που θα περίμενε κανείς, αλλά από τη στιγμή που ήρθε ο κ. Μπαλέρμπας έχουμε έναν εκπαιδευτικό που ξέρει τα θέματα και που μας βοήθησε πάρα πολύ. Και βεβαίως η κ. Σπαθάτου εξ αρχής ως εκπαιδευτικός εν ενεργεία μέχρι πριν από λίγο, μας βοήθησε με τις δικές της απόψεις. Δηλαδή αυτή τη φορά είχαμε από τα κόμματα εκπροσώπους οι οποίοι ήρθαν και στήριξαν και βοήθησαν το έργο μας. Κι αυτό θέλω να το αναγνωρίσω, διότι δεν ήρθαν απλώς με κομματικές απόψεις, ώστε κάθε φορά να διαφωνούμε ή να αποχωρούν. Ξέρετε, έχουμε δει πολλά εμείς που έχουμε ασκήσει διοίκηση. Εδώ υπήρξε ένας διάλογος εκπαιδευτικός και θέλω να το πιστώσω στους εκπροσώπους των κομμάτων και βεβαίως και τα ίδια τα κόμματα. Κύριε Γιαλουρή. Π. ΓΙΑΛΟΥΡΗΣ: Θα ήθελα και εγώ να ευχαριστήσω τόσο με την ιδιότητα του εκπροσώπου του Υπουργείου Παιδείας, όσο και ως φυσικό πρόσωπο, να ευχαριστήσω όλους όσους συμμετείχαν στις εργασίες αυτές, για την πραγματικά αποτελεσματική δουλειά που έγινε, την ανταλλαγή απόψεων και νομίζω ότι, θα σταθώ σε αυτό, φτάσαμε κάποτε έστω με μεγάλη καθυστέρηση ως κοινωνία, να μπορούμε να λέμε αυτό που λέει και ο Ρίτσος «να μπορούμε να κουβεντιάζουμε ήσυχα, ήσυχα και απλά» και με βάση αυτό να προκύπτουν συνθέσεις. «Και να αδελφέ μου που μπορούμε να κουβεντιάζουμε ήσυχα, ήσυχα και απλά». Δυστυχώς με μεγάλη καθυστέρηση, αλλά φτάσαμε κάποτε να μπορούμε να συζητάμε, να ανταλλάσσουμε απόψεις και να μην καβγαδίζουμε. Και να συνθέτουμε και απόψεις. Και για άλλη μια φορά να ευχαριστήσω όλους για τη συμβολή του καθενός σε αυτές τις εργασίες του Συμβουλίου. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Ευχαριστώ κ. Γιαλουρή. Έχω υποσχεθεί το λόγο στη συνάδελφό μας την κ. Βιτσιλάκη. Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: Έχω την ανάγκη να εκφράσω ότι σε αντίστοιχες συνεδρίες τέτοιων ή παρόμοιων οργάνων, επικρατεί εμφανώς τόσο μια χαρά όσο και μια μικρή θλίψη. Νομίζω ότι όλοι μας εκφράζοντας τις απόψεις μας εκφράσαμε τη χαρά μας την πραγματική και ως άτομα και ως εκπρόσωποι φορέων, του ότι μπορούσαμε να συμμετέχουμε σε ένα τέτοιο όργανο και με τόσο αποτελεσματικές και αποδοτικές διεργασίες. Η θλίψη είναι κάτι το οποίο θα έπρεπε να χαρακτηρίσει εκτιμώ μόνο την προσωπική μας αίσθηση ότι θα σταματήσουμε να βλέπουμε ανθρώπους, φίλους, συνεργάτες, τόσο 18

19 συστηματικά όσο πριν. Ευελπιστώ όμως ότι δε θα υπάρξει σε επίπεδο αντίληψης του τι πρόκειται να γίνει με αυτό το θεσμό. Εκτιμώ ότι έχουν εκφραστεί εδώ απόψεις και εκ μέρους και του κ. Πανάρετου για παράδειγμα, που θυμάστε ότι έθεσε πρώτος το θέμα της ανεξάρτητης αρχής και της τροποποίησης ή μετεξέλιξης του οργάνου αυτού σε ανεξάρτητη αρχή. Οπότε θεσμικά δε θα έπρεπε να μας στενοχωρεί το γεγονός ότι εμείς οι ίδιοι προσωπικά δε θα είμαστε γύρω απ αυτό το τραπέζι, αν και όπως είπα προσωπικά μας στενοχωρεί γιατί ήταν πραγματικά μία εξαιρετική εμπειρία και αυτό που αισθάνομαι επίσης την ανάγκη να καταθέσω, είναι ότι όχι μόνο ως αναπληρώτρια εκπρόσωπος της Συνόδου των Πρυτάνεων, αλλά και ως Καθηγήτρια των Παιδαγωγικών, είχα μία ακόμα μεγαλύτερη ικανοποίηση παρακολουθώντας ότι τόσο οι εκπαιδευτικοί της πράξης, όσο και οι εκπρόσωποι των φορέων, φορέων που θα έλεγε κανείς ότι θεσμικά δεν έχουν θέση όπως η ΓΣΕΕ για παράδειγμα, η Τοπική Αυτοδιοίκηση, με τα θέματα της εκπαίδευσης, είναι πολύ σημαντικό να δούμε ότι όλοι οι θεσμικοί φορείς της ελληνικής κοινωνίας που παίζουν σημαντικό ρόλο, πραγματικά όχι μόνο συμμετέχουν, αλλά έχουν θέσεις, απόψεις και μπορούν να συνδράμουν στην πραγματική υλοποίηση ενός καλύτερου οράματος και όχι μόνο οράματος, αλλά καλύτερων θεσμών και διαδικασιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είμαι σίγουρη ότι με τον ένα ή με τον άλλο τρόπο αυτό θα συνεχιστεί. Αυτό βέβαια το οποίο πρέπει να απαντήσουμε όλοι, νομίζω ότι είναι το σημαντικότερο ερώτημα, είναι ότι καλά προβληματιζόμαστε και καλά τα λέμε και άντε ελάχιστα απ αυτά που είπαμε, όπως είπατε και όλοι σας θα βρουν το φως της δημοσιότητας, γιατί όπως είπε και ο κ. Τσουγκαράκης αν δεν εμπεριέχουν καταστροφή και είναι εποικοδομητικά και σε επιμέρους διαστάσεις δεν έχουν και καμία σημασία. Για τους δημοσιογράφους. Πρέπει να βρούμε τρόπους εναλλακτικούς, θεσμικούς ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Κάτι σε καταστροφικό δηλαδή επίπεδο; Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: Όχι-όχι, ίσα-ίσα, γι αυτό ακριβώς λέω επειδή δεν μπορούμε να προωθήσουμε τις αποφάσεις μας ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αστειεύομαι. Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: και δε θα έπρεπε μέσω του Τύπου, θα έπρεπε να βρούμε και πιο αποτελεσματικούς τρόπους, η γνώση, γιατί περί γνώσης πρόκειται, γιατί όταν συνθέτονται απόψεις κατατίθενται αυτού του είδους οι θέσεις σε ένα διάλογο και βγαίνει ένα αποτέλεσμα, αυτή είναι η λογική της νέας γνώσης, δεν παράγεται μόνο με το να καθόμαστε ο καθένας από εμάς στο εργαστήρι του, οπότε εδώ έχει παραχθεί γνώση. Αυτή πρέπει να βρούμε τρόπο θεσμικά να διαχέεται εκεί που έχει σημασία. Το να πάει αυτό το πράγμα στην Υπουργό Παιδείας σαφέστατα έχει σημασία, διαμορφώνει πολιτική το Υπουργείο Παιδείας. Πρέπει όμως να περνάμε τα μηνύματα, τους προβληματισμούς, όλες τις επιμέρους προτάσεις που έχουμε κάνει και προς τους εκπαιδευτικούς. Προς αυτή την κατεύθυνση θα μπορούσαμε να διοργανώσουμε ανοιχτά συνέδρια, θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε blogs στα οποία αναρτώνται και να διαχέονται απόψεις και θα μπορούσα να προτείνω ότι ακόμα και εμείς προσωπικά οι οποίοι εδώ συμμετείχαμε, όπως 19

20 και οι φορείς τους οποίους εκπροσωπούμε αλλά και προσωπικά, θα μπορούσαμε με την τεχνολογία όπως λειτουργεί σήμερα, κάλλιστα να δημιουργήσουμε ένα σχετικό blog απόψεων ή να συμμετέχουμε σε ένα άλλο αντίστοιχο blog, με επιμέρους θεματικές ή προβληματικές, για να υπάρχει διάχυση. Στην Κοινωνία της Πληροφορίας αυτό είναι πάρα πολύ εύκολο και το target, ο βασικός στόχος δεν θα πρέπει να είναι μόνο η πολιτική εξουσία, αυτός είναι ο πρωταρχικός βεβαίως, αλλά θα έπρεπε να είναι και οι αποδέκτες εκπαιδευτικοί που είναι πολύ πιο σημαντικό, γιατί ότι και να λέει η πολιτική ηγεσία όπως έχουμε διαπιστώσει, αν δεν περάσει στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας, τριτοβάθμιας, δεν θα έχουμε κανένα αποτέλεσμα. Αλλά να περάσει και στην κοινωνία, γιατί λειτουργεί ως κοινωνικοποιητικός φορέας των μελών της ευρύτερης κοινωνίας αυτού του είδους η γνώση και είναι πολύ σημαντικό αυτές οι απόψεις να ακούγονται. Στη διάθεσή σας επί του προκειμένου. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Μας λέτε πολύ ωραίες σκέψεις, προτάσεις. Δηλαδή να μην είναι μία κλειστή υπόθεση αυτό που κάναμε και να μην πάει ιεραρχικά στους φυσικούς φορείς που είναι η πολιτική ηγεσία μόνο μας λέτε. Πρέπει να διαχυθεί και να διασπαρεί ευρύτερα. Εγώ θα το επιδιώξω με την ιδιότητα που έχω στο αμέσως επόμενο διάστημα όσο θα βρίσκομαι εδώ να πάει σε αποδέκτες που πρέπει να το έχουν στα χέρια τους. Και εσείς από εκεί και πέρα, τα μέλη, θα μπορούσατε, ας πούμε η ΟΙΕΛΕ θα μπορούσε να ενημερώσει τα μέλη της ή να διοργανώσει κάτι αντίστοιχο. Τα Πανεπιστήμια, των Πρυτάνεων η ΠΟΣΔΕΠ. Το έκανε ήδη η ΠΟΣΔΕΠ, μπορεί να κάνει κάτι άλλο κλπ. Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: Ένα ηλεκτρονικό αρχείο κατάθεσης σκέψεων είναι απλούστατο ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Θέτει τη συνέχιση του φορέα αυτό που λέτε. Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: Όχι-όχι, συνέχιση της θεσμικής αλλά και προσωπικής κατάθεσης απόψεων. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: Αυτό που λέτε ναι, μπορεί να γίνει. Χ. ΒΙΤΣΙΛΑΚΗ: Συνοψίζοντας τη δική μου τη θέση, μιλούσα χθες με τον κ. Πρύτανη, λέγοντάς του ότι κάπως πρέπει να μεταφέρω στη Σύνοδο των Πρυτάνεων όλα αυτά τα οποία εδώ συζητήθηκαν. Αφενός μεν δεν μπορώ γιατί θα έπρεπε να τους κάνω αναφορά ωρών και ωρών και κατά δεύτερον, ό,τι και να μεταφέρω εγώ, τα ίδια τα κείμενα τα οποία εδώ κατεγράφησαν, δε θα μπορέσουν να διαχυθούν. Εάν αυτά μπορέσουν κάπου να τροφοδοτηθούν και σήμερα είναι απλούστατο να φτιάξει κανείς στις εκπαιδευτικές πύλες που υπάρχουν, μία επιπρόσθετη ή ακόμα και μπορούμε να το βρούμε αυτό, μπορεί στο Υπουργείο Παιδείας σε ένα χώρο, να κατατεθούν και να γίνουν κοινωνοί όλων των συνεδριάσεων, των πρακτικών μας, τα οποία πια αποτελούν δημόσιο διάλογο και δημόσια κείμενα, να κατατεθούν για όλους να το δουν. Ο Νίκος μπορεί να κάνει ένα συνέδριο. Εγώ μπορώ να κάνω μια ενημέρωση. Η κ. Μπίστα πώς θα 20

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 15β (21β) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΤΕΤΑΡΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 15α (21α) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΠΕΜΠΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΤΥΧΗ ΜΙΧΕΛΑΚΗ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΝΟΜΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΡΙΤΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2009

Διαβάστε περισσότερα

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ

Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΝ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΟΜΙΛΙΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Κας. ΜΑΡΙΕΤΤΑΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΥ Στην Έναρξη του Εθνικού Διαλόγου Παιδείας ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 21 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2005 Κύριε Πρωθυπουργέ,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 5 ης (11 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 5 ης (11 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 5 ης (11 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΔΕΥΤΕΡΑ 11

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΚΑΙ ΤΗΣ Π.Ο.Π. Ο.Τ.Α. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2007 Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ Θ. ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ Π.Ο.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και ΣΕΛ.210 οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και τρεις εκπαιδευτικοί από το Γυμνάσιο Ξηροκαμπίου Λακωνίας. Η Βουλή τούς καλωσορίζει. (Χειροκροτήματα απ όλες τις πτέρυγες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 14 ης (20 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 14 ης (20 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 14 ης (20 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΤΡΙΤΗ 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 13 ης (19 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 13 ης (19 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 13 ης (19 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΠΕΜΠΤΗ 10

Διαβάστε περισσότερα

λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση. Μου θύμισαν την αντίστοιχη δήλωση του Τζωρτζ Μπους το 2001, μετά από

λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση. Μου θύμισαν την αντίστοιχη δήλωση του Τζωρτζ Μπους το 2001, μετά από ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΜΑΝΑΤΙΔΗΣ Κύριε Πρόεδρε, κυρίες και κύριοι Βουλευτές, οι όλες τοποθετήσεις που έχουν ακουστεί μέχρι τώρα, ειδικά από τους εκπροσώπους της τρικομματικής Κυβέρνησης, λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Δημήτριος Κρεμαστινός): Επόμενη είναι η έβδομη. με αριθμό 709/ επίκαιρη ερώτηση δεύτερου κύκλου του Βουλευτή

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Δημήτριος Κρεμαστινός): Επόμενη είναι η έβδομη. με αριθμό 709/ επίκαιρη ερώτηση δεύτερου κύκλου του Βουλευτή ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Δημήτριος Κρεμαστινός): Επόμενη είναι η έβδομη με αριθμό 709/28-3-2016 επίκαιρη ερώτηση δεύτερου κύκλου του Βουλευτή Ηρακλείου της Νέας Δημοκρατίας κ. Ελευθερίου Αυγενάκη προς τον Υπουργό Αγροτικής

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 10 ης (16 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 10 ης (16 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε ΠΡΑΚΤΙΚΑ 10 ης (16 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ Καταρχάς, βασική προϋπόθεση για το κλείσιμο μιας συνάντησης είναι να έχουμε εξακριβώσει και πιστοποιήσει ότι μιλάμε με τον υπεύθυνο που λαμβάνει μια απόφαση συνεργασίας ή επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 11 ης (17 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 11 ης (17 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε ΠΡΑΚΤΙΚΑ 11 ης (17 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΤΡΙΤΗ 21 ΙΟΥΛΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ ( ) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ ( ) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ (4.3.2016) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ Αθήνα, σήμερα στις 4 Μαρτίου 2016, ημέρα Παρασκευή και ώρα 10.08 συνήλθε στην Αίθουσα των συνεδριάσεων

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 26/04/2010

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 26/04/2010 Αθήνα, 26/04/2010 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ «Η ρύθμιση για τα σαράντα χρόνια είναι αυθαίρετη, κάτι που είπαν όλοι οι συνάδελφοι, όπως και εμείς και δεν ακούσαμε αντίλογο. Δεν καταλαβαίνουμε τι σημαίνουν τα σαράντα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 12 ης (18 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 12 ης (18 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 12 ης (18 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΤΕΤΑΡΤΗ 2

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 3 ης (9 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 3 ης (9 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 3 ης (9 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΠΕΜΠΤΗ 9 ΑΠΡΙΛΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΥΤΕΡΗ ΠΑΠΑΔΕΡΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ Δ.Σ. Τ.Ε.Δ.Κ. Ν. ΧΑΝΙΩΝ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

ΛΕΥΤΕΡΗ ΠΑΠΑΔΕΡΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ Δ.Σ. Τ.Ε.Δ.Κ. Ν. ΧΑΝΙΩΝ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΜΙΛΙΑ ΛΕΥΤΕΡΗ ΠΑΠΑΔΕΡΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ Δ.Σ. Τ.Ε.Δ.Κ. Ν. ΧΑΝΙΩΝ ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΡΙΤΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2009 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα οικονομικά θέματα που αφορούν τους εν ενεργεία υπαλλήλους του ΕΚΕΨΥΕ. Έχουν αποδεσμευτεί τα χρήματα από το Υπουργείο Οικονομικών. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ EΡΓΑΣΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Δελτίο Τύπου 26 Οκτωβρίου 2015 ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΤΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ Ο Αντιπρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL ACORBAT?

Διαβάστε περισσότερα

Καθημερινή Διάλογος από το μηδέν για την αξιολόγηση

Καθημερινή Διάλογος από το μηδέν για την αξιολόγηση ΤΑ ΝΕΑ Καθημερινή Διάλογος από το μηδέν για την αξιολόγηση Του Αποστολου Λακασα Από μηδενική βάση ξεκινά πλέον τον διάλογο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ο υπουργός Παιδείας Γ. Μπαμπινιώτης, βάζοντας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (Π.Ο.Ε.-Ο.Τ.Α.) ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (Π.Ο.Ε.-Ο.Τ.Α.) ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (Π.Ο.Ε.-Ο.Τ.Α.) ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΗ ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΤΗΣ Π.Ο.Ε.-Ο.Τ.Α. ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΗ ΕΚΠΟΜΠΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 4 ης (10 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 4 ης (10 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 4 ης (10 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΠΕΜΠΤΗ 23 ΑΠΡΙΛΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΜΕΛΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΕΔΚΕ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ ΟΜΙΛΙΑ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΜΕΛΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΕΔΚΕ. ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΜΙΛΙΑ ΚΥΡΙΑΚΟΥ ΒΙΡΒΙΔΑΚΗ ΔΗΜΑΡΧΟΥ ΧΑΝΙΩΝ ΜΕΛΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΚΕΔΚΕ ΣΤΟ 38 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΡΙΤΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2009 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ NICOLA GIAMMARIOLI MISSION CHIEF FOR GREECE, EUROPEAN STABILITY MECHANISM (ESM) TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η

Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η Κος ΚΑΡΑΜΟΣΧΟΣ: Ευχαριστώ πολύ. Καλή σας μέρα κι από δικής μου πλευράς. Θα ήθελα να σας ζητήσω λιγάκι συγνώμη, δεδομένου ότι ο ρόλος μου είναι η μεταφορά πορισμάτων ομάδας εργασίας, να σας ζητήσω λιγάκι

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 7 ης (13 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 7 ης (13 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε ΠΡΑΚΤΙΚΑ 7 ης (13 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 19

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Αρ. Πρωτ.1454 Αθήνα 12/3/2015 Προς Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Αρ. Πρωτ.1454 Αθήνα 12/3/2015 Προς Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αρ. Πρωτ.1454 Αθήνα 12/3/2015 Προς Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε. ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΤΟΥ Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΠΡΟΣ ΤΙΣ ΕΚΤΑΚΤΕΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ Το Δ.Σ. της Διδασκαλικής

Διαβάστε περισσότερα

* Συνδέεται άμεσα η αξιολόγηση με τη μισθολογική προαγωγή στον επόμενο βαθμό.

* Συνδέεται άμεσα η αξιολόγηση με τη μισθολογική προαγωγή στον επόμενο βαθμό. Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, για το σχέδιο Π.Δ για την Αξιολόγηση Κατατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας προς διαβούλευση το σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Μία

Διαβάστε περισσότερα

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; του Χρήστου 'ChIossif' Ιωσηφίδη Ο Θανάσης και ο Χρήστος πίνουν χαλαρά τον απογευματινό τους καφέ και κουβεντιάζουν για άλλο ένα πολιτικό κόμμα που μπήκε πρόσφατα στην ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως

Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως αυτοδιοικητικοί και όχι κομίζοντας κανείς καμία άλλη ταυτότητα.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΘΕΜΑ: «Β' Αναθέσεις Μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μία χρόνια πάθηση του Εκπαιδευτικού μας Συστήματος»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΘΕΜΑ: «Β' Αναθέσεις Μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μία χρόνια πάθηση του Εκπαιδευτικού μας Συστήματος» Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος ΤΚ 10434, Αθήνα http://www.epe.org.gr e-mail: info@epe.org.gr ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΘΕΜΑ: «Β' Αναθέσεις Μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μία χρόνια πάθηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 8 ης (14 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 8 ης (14 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε ΠΡΑΚΤΙΚΑ 8 ης (14 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΤΕΤΑΡΤΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) (συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΫΜΕΝΑΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (ΤΟΥ) ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ (ΣΩΜΑΤΕΙΑ, ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ, ΚΟΜΜΑΤΑ κ.α.

ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΫΜΕΝΑΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (ΤΟΥ) ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ (ΣΩΜΑΤΕΙΑ, ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ, ΚΟΜΜΑΤΑ κ.α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΚΑΫΜΕΝΑΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ (ΤΟΥ) ΣΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ (ΣΩΜΑΤΕΙΑ, ΠΑΡΑΤΑΞΕΙΣ, ΚΟΜΜΑΤΑ κ.α.) Α) Με διαφάνεια και δηµοσιότητα: Ναι στη συµµετοχή και στα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κος ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ: Είναι πολύ ενδιαφέρουσα η ανταλλαγή απόψεων, είναι προφανές αυτό.

Κος ΓΡΗΓΟΡΙΑΔΗΣ: Είναι πολύ ενδιαφέρουσα η ανταλλαγή απόψεων, είναι προφανές αυτό. 1 Ευχαριστούμε τον κ. Θέο για τα στοιχεία που μας παρέθεσε. Μας βοήθησε να ξεκαθαρίσουμε αρκετά πράγματα, τα οποία όσοι δεν έχουμε εμβαθύνει, διάφορες πλευρές, διάφορες τοποθετήσεις, μας έχουν δημιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή

Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή Φίλες και φίλοι, Συνδημότες και συνδημότισσες, Αγαπητοί μου συνεργάτες, Σας ευχαριστώ από τα βάθη της ψυχής μου για αυτή την μεγάλη και εντυπωσιακή σας παρουσία. Η παρουσία σας σήμερα εδώ αποδεικνύει ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Εκεί που είσαι ήμουνα κι εδώ που είμαι. ίσως έλθεις! ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 1. Μπακούρου Κυριακή (συντονίστρια)

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας.

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. ΜΕΓΑΛΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. Φωνή δυνατή. Φωνή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 2 ης (8 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε. 2 ης (8 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΣΠ Ε ΠΡΑΚΤΙΚΑ 2 ης (8 ης ) ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π..Ε. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ & ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 30 Νοεμβρίου 2015 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΘΕΜΑ: «Συνέντευξη του αναπληρωτή υπουργού Εσωτερικών Χριστόφορου Βερβαρδάκη στον

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση.

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. ΗΛΙΑΣ ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗΣ Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. Προφανώς, είναι υποκριτικό να υποστηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΙΔΑ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΤΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ»

ΗΜΕΡΙΔΑ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΤΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ» ΗΜΕΡΙΔΑ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΤΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ» Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του ΟΠΣΑ Αξιότιμοι προσκεκλημένοι Κυρίες και κύριοι, Με χαρά δέχθηκα την πρόσκληση του

Διαβάστε περισσότερα

Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής

Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής Οργάνωσης Αμπέλου και Οίνου, τον κύριο Μπουτάρη. Παρακαλώ

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 7 ης ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΜΑΡΤΙΟΥ 2009

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ημερομηνία: Παρασκευή, 10 Δεκεμβρίου 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Ημερομηνία: Παρασκευή, 10 Δεκεμβρίου 2010 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Ημερομηνία: Παρασκευή, 10 Δεκεμβρίου 2010 Θέμα: Συνέντευξη της Υπουργού Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Λούκας Τ. Κατσέλη, στο

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και πολλαπλώς κρίσιμη, έχει σημασία να κάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ ...KAI O ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΗΜΕΡΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 112 Πουλάτε αέρα Θα τύχει ενδεχομένως, ενώ συζητάμε με τον υποψήφιο πελάτη, να μας πει. ΠΕΛΑΤΗΣ: Απ ό,τι καταλαβαίνω κύριε, μάλλον πουλάτε αέρα. ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Τρύπατζης Νίκος. Μαχιλάϊ Γιαννήσα. Σαράκη Ελένη. Αλεξανδρή Ιωάννα. 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ 2 o Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης Τάξη Α ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Θέμα : Καταγραφή Πολιτιστικών Σωματείων και Συλλόγων Μυτιλήνης Τρύπατζης Νίκος Μαχιλάϊ Γιαννήσα Σαράκη Ελένη Αλεξανδρή Ιωάννα Σχολικό Έτος : 2011-2012

Διαβάστε περισσότερα

Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Η θέση των συµβουλίων στη διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος

Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Η θέση των συµβουλίων στη διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος 4. Συγκριτική Ανάλυση των Στοιχείων Από τη σύντοµη επισκόπηση που προηγήθηκε προκύπτει ότι στον ορισµό και στα χαρακτηριστικά ενός συµβουλίου παιδείας που θέσαµε στην αρχή της µελέτης ανταποκρίνονται αρκετά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 1 ης (7 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε.

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ. 1 ης (7 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΘΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΣΠΔΕ ΠΡΑΚΤΙΚΑ 1 ης (7 ης ) ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΟΛΟΜΕΛΕΙΑΣ ΤΟΥ Σ.Π.Δ.Ε. ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΜΑΡΤΙΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΛΥΦΑΔΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟ ΠΕΡΑΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ Στο 1 ο Δημοτικό Σχολείο Γλυφάδας εφαρμόστηκε για πρώτη φορά πρόγραμμα προαγωγής ψυχικής υγείας, το οποίο σχεδιάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΔΗΜΗΤΡΗ ΡΕΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ & ΔΙΚΤΥΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΤΟΥ «ΑΘΗΝΑ 9,84»: «ΜΗΝ ΠΥΡΟΒΟΛΕΙΤΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ»

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΔΗΜΗΤΡΗ ΡΕΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ & ΔΙΚΤΥΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΤΟΥ «ΑΘΗΝΑ 9,84»: «ΜΗΝ ΠΥΡΟΒΟΛΕΙΤΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ» ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΠΟΔΟΜΩΝ - ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 28 Ιουλίου 2010 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΔΗΜΗΤΡΗ ΡΕΠΠΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ & ΔΙΚΤΥΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΤΟΥ «ΑΘΗΝΑ 9,84»: «ΜΗΝ ΠΥΡΟΒΟΛΕΙΤΕ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ ΓΙΑΝΝΗ ΤΑΣΙΟΥΛΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΙΚΑΤΟΥ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΑΘΗΝΑΣ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ ΓΙΑΝΝΗ ΤΑΣΙΟΥΛΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΙΚΑΤΟΥ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΑΘΗΝΑΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ ΓΙΑΝΝΗ ΤΑΣΙΟΥΛΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΔΙΚΑΤΟΥ ΟΙΚΟΔΟΜΩΝ ΑΘΗΝΑΣ Συνάδελφοι, Νομίζω ότι η εισήγηση του Διοικητικού Συμβουλίου του Συνδικάτου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ

ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΜΑΡΙΛΙΖΑΣ ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΕΝΓΕ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 5 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 Μ. ΞΕΝΟΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Από το πρακτικό της 26/10/2012 συνεδρίασης ΔΣ της Δημοτικής Κοινότητας Αγίου Στεφάνου.

Από το πρακτικό της 26/10/2012 συνεδρίασης ΔΣ της Δημοτικής Κοινότητας Αγίου Στεφάνου. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΙΟΝΥΣΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΑΓΙΟΥ ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ 6/0/0 ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ Συνεδρίαση 3 η της 6/0/0 Αρ. Απόφασης 5/0 Από το πρακτικό της 6/0/0 συνεδρίασης ΔΣ της Δημοτικής

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ σχετικά με τις καταργήσεις συγχωνεύσεις δημόσιων Οργανισμών κ.λπ.

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ σχετικά με τις καταργήσεις συγχωνεύσεις δημόσιων Οργανισμών κ.λπ. ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ σχετικά με τις καταργήσεις συγχωνεύσεις δημόσιων Οργανισμών κ.λπ. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ: 23/6/2009 1) ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΣΗΣ «Το Υπουργείο Ανάπτυξης, στο πλαίσιο της κατάργησης ή συγχώνευσης

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» «ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» Ενημερωτική Συνάντηση Στελεχών Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΥΚΛΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Βασίλης Καραγιάννης Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα τμήματα Β2 και Γ2 του 41 ου Γυμνασίου Αθήνας και διήρκησε τρεις διδακτικές ώρες για κάθε τμήμα. Αρχικά οι μαθητές συνέλλεξαν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, αναφέρεστε σε υπαρκτό πρόβλημα. Εύστοχα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, αναφέρεστε σε υπαρκτό πρόβλημα. Εύστοχα ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κυρία Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, αναφέρεστε σε υπαρκτό πρόβλημα. Εύστοχα καταθέσατε την ερώτησή σας. Είναι σαφές ότι αναφερόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 28 Ιανουαρίου 2008

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Αθήνα, 28 Ιανουαρίου 2008 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Αθήνα, 28 Ιανουαρίου 2008 Ομιλία Υφυπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Ανδρέα Λυκουρέντζου κατά την έναρξη της 1 ης ημερίδας Προϊσταμένων

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση του Βουλευτή Κ. Καρτάλη για την υλοποίηση ερευνητικών προγραμμάτων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, στα ερευνητικά κέντρα κ.λπ.

Ερώτηση του Βουλευτή Κ. Καρτάλη για την υλοποίηση ερευνητικών προγραμμάτων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, στα ερευνητικά κέντρα κ.λπ. Ερώτηση του Βουλευτή Κ. Καρτάλη για την υλοποίηση ερευνητικών προγραμμάτων στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, στα ερευνητικά κέντρα κ.λπ. (10/03/2011) 11 / 03 / 2011 ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΥΣΑ (Ροδούλα Ζήση): Κυρίες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Επίσκεψη του Υπουργού Παιδείας κ. Γαβρόγλου και του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΕΕΘ κ. Παντή στο ΙΕΠ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Επίσκεψη του Υπουργού Παιδείας κ. Γαβρόγλου και του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΕΕΘ κ. Παντή στο ΙΕΠ Αθήνα 18/01/2017 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Επίσκεψη του Υπουργού Παιδείας κ. Γαβρόγλου και του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΕΕΘ κ. Παντή στο ΙΕΠ Την Τρίτη 17/01/2017 ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων κ. Κ. Γαβρόγλου

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΜΕΪΜΑΡΑΚΗ PRESIDENT OF THE HELLENIC PARLIAMENT TO THE SECOND GREEK EU PRESIDENCY CONFERENCE «Europe and the Arab World: Strengthening political, business and investment

Διαβάστε περισσότερα

Επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή κ. Γκιόκα για το σύστημα επιλογής και χρήσης των συγγραμμάτων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ (9/5/2011)

Επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή κ. Γκιόκα για το σύστημα επιλογής και χρήσης των συγγραμμάτων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ (9/5/2011) Επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή κ. Γκιόκα για το σύστημα επιλογής και χρήσης των συγγραμμάτων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ (9/5/2011) Τρίτη, 10 Μάιος 2011 09:46 ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr Ζητήματα καθιέρωσης του μεταχειρισμένου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΠΑΓΚΑΛΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΡΙΤΗ 4 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2011 Ο.Λ.Π. Α.Ε. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΜΙΛΙΑ ΘΕΟΔΩΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ

ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΚΑΙ ΤΗΣ Π.Ο.Π. Ο.Τ.Α. ΠΕΜΠΤΗ 1 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2007 Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ ΚΟΙΝΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ Θ. ΜΠΑΛΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΠΡΟΕ ΡΟΥ Π.Ο.Ε. Ο.Τ.Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ)

ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) "Πανηγύρι της Επιστήμης" ΣΤΑΘΕΡΟΤΗΤΑ ΧΕΡΙΟΥ (Π. ΚΟΥΠΑΝΟΣ) Το Πανηγύρι της Επιστήμης είναι μια από τις δραστηριότητες που διοργανώνεται στα πλαίσια του μαθήματος ΕΠΑ 336 Διδακτική των Φυσικών Επιστημών.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ ( ) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ ( ) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΡΥΦΩΝΑ ΑΛΕΞΙΑΔΗ (7.3.2016) ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ Αθήνα, σήμερα στις 7 Μαρτίου 2016, ημέρα Δευτέρα και ώρα 18.06 συνήλθε στην Αίθουσα των συνεδριάσεων

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Σεντελέ Αικατερίνη, Εκπαιδευτικός Β/θμιας Εκπαίδευσης ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιολόγησα τους μαθητές μου θεωρώντας την αξιολόγηση σαν μια διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα