Διδάσκουσα Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Μαίρη Γκούβα Ώρες επικοινωνίας με

Transcript

1 Διδάσκουσα Τηλέφωνο Ηλεκτρονική Διεύθυνση Μαίρη Γκούβα gouva@ioa.teiep.gr Ώρες επικοινωνίας με φοιτητές/τριες Δευτέρα : 16:30 18:00 Τρίτη : 10:00 12:00 Τετάρτη: 13:00 15:00 Ιστοσελίδα μαθήματος p/en/legislation/ /

2 ΜΕΡΟΣ Ι... 3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ... 3 ΜΕΡΟΣ ΙΙ... 5 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ... 5 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΕΡΟΣ V ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ E LEARNING ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΡΟΣ VII Ο ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ

3 ΜΕΡΟΣ Ι ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Καλώς ήρθατε Καλώς ήρθατε στο μάθημα Ψυχική Υγεία και Νοσηλευτική, καλώς ήρθατε στο Ζ Εξάμηνο, που είναι και το τελευταίο εξάμηνο πριν την Πρακτική σας Άσκηση. Το μάθημα αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της εκπαίδευσής σας για την επιτυχή ολοκλήρωση του προπτυχιακού κύκλου των σπουδών σας. Το περιεχόμενο του μαθήματος έχει δημιουργηθεί και διαμορφωθεί από τη διδάσκουσα του μαθήματος λαμβάνοντας υπόψη μια σειρά από διδακτικές και μαθησιακές θεωρίες, όπως Εκμάθηση Ενηλίκων, Μάθηση Βασισμένη σε Προβλήματα, Πράξη Βασισμένη σε Αποδείξεις και Φοιτητο-κεντρική Εκμάθηση. Επιπλέον, έχει ληφθεί υπόψη η Συνθήκη της Μπολόνιας η οποία ορίζει την εναρμόνιση των εκπαιδευτικών συστημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης των κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ε.Ε.), ώστε όλα τα προγράμματα εκπαίδευσης να είναι ανταγωνιστικά, να διασφαλίζουν την ποιότητα, να καθιστούν εφικτή και να προωθούν την κινητικότητα των φοιτητών/επιστημών και να καθιστούν ενεργό το ρόλο των φοιτητών. Τέλος, καθοριστική συμβολή στη διαμόρφωση του μαθήματος έχει η γνώση και η κλινική εμπειρία της διδάσκουσας τόσο της Ελληνικής, όσο και της Ευρωπαϊκής και διεθνούς τάσης περί της Ψυχικής Υγείας, της Κοινωνικής Ψυχιατρικής και της Νοσηλευτικής Ψυχικής Υγείας. Αντικειμενικοί σκοποί του μαθήματος είναι η εξέλιξη και η ανάπτυξη γνώσεων, δεξιοτήτων και τεχνικών ικανοτήτων για την παροχή υψηλού επιπέδου επιστημονικής φροντίδας σε ενήλικα άτομα με προβλήματα Ψυχικής Υγείας. Βασιζόμενο στη φιλοσοφία της διαλεκτικής και της ενεργητικής πράξης αντικειμενικός στόχος του μαθήματος είναι η ενοποίηση της θεωρίας με την κλινική πράξη που περιλαμβάνει εκτός από την καθέδρα διδασκαλία και την ενεργή συμμετοχή των φοιτητών στην κριτική ανάλυση, αξιολόγηση και σχεδιασμό πράξης βασισμένης σε θεωρία. 3

4 Παρακαλώ επιτρέψτε μου να δράξω την ευκαιρία να σας ευχηθώ καλή επιτυχία στην προσπάθειά σας και ευελπιστώ να απολαύσετε τη μαθησιακή διαδικασία αποκτώντας τις γνώσεις και δεξιότητες που επιθυμείτε. Βασικά στοιχεία του μαθήματος Τίτλος μαθήματος: Ώρες/ εβδομάδα: Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας 2 ώρες/εβδομάδα Ώρες/ Ημέρα: Δευτέρα, Διάρκεια του μαθήματος: 02 Οκτωβρίου 2013 έως 20 Ιανουαρίου 2014 Α εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Β εξεταστική: Θα ανακοινωθεί! Επίπεδο μαθήματος: Χρονοδιάγραμμα: Υποχρεωτικό Κάθε διδακτέα ημέρα θα περιλαμβάνει διδασκαλία στην αίθουσα, ατομικό διάβασμα, ατομικές δραστηριότητες και ευκαιρία να προετοιμάσετε την εργασία σας, αλλά και δυνατότητα προσωπικής επικοινωνίας με τον διδάσκοντα και τη δυνατότητα ανατροφοδότησης. 4

5 ΜΕΡΟΣ ΙΙ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ NUR7020 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ ΩΡΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΦΟΡΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΘΕΩΡΙΑ ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Διάφορες μορφές διδασκαλίας ,8 ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ Υποβάθρου, Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΝΑΙ 2. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ Μαθησιακά Αποτελέσματα Το μάθημα αποσκοπεί στη μελέτη και κατανόηση των φοιτητών στην Ψυχική Υγεία, έτσι ώστε να διακρίνουν και να ερμηνεύουν τις πολύπλοκες συνδέσεις και διεργασίες της ψυχικής υγείας του ασθενούς για να είναι σε θέση ως επαγγελματίες υγείας να σχεδιάζουν και να επιλέγουν συγκεκριμένες δεξιότητες και διεργασίες στη φροντίδα των ασθενών με προβλήματα ψυχικής υγείας στο υπόβαθρο της Κοινωνικής Ψυχιατρικής και του βιοψυχοκοινωνικού μοντέλου 5

6 υγείας και ειδικότερα: στην απόκτηση βασικών γνώσεων των Φοιτητών σχετικών με τα προβλήματα Ψυχικής Υγείας και τους βασικούς σταθμούς της ιστορικής εξέλιξης της Κοινωνικής Ψυχιατρικής και της Ψυχιατρικής Μεταρρύθμισης. στη δυνατότητα των Φοιτητών να επεξεργαστούν και να κατανοήσουν τις έννοιες φυσιολογική και παθολογική συμπεριφορά, Ψυχική Υγεία και Ψυχική Νόσο. να εκπαιδευτούν στη Φροϋδική ψυχαναλυτική προσέγγιση ούτως ώστε να κατανοήσουν τους παθολογικούς μηχανισμούς άμυνας του Εγώ και τη διασύνδεσή τους με τα συμπτώματα της ψυχικής νόσου. Να μελετήσουν τις Ψυχολογικές και ψυχιατρικές θεωρίες ούτως ώστε να είναι σε θέση να διακρίνουν τους παράγοντες οι οποίοι μπορεί να καθορίζουν την «επιλογή» του συμπτώματος όσο και των πρόδρομων συνθηκών και των ψυχοβιολογικών μηχανισμών που ενδεχομένως να επηρεάζουν την τρωσιμότητα απέναντι στην ψυχική νόσο. Να αναγνωρίζουν και να περιγράφουν τις βασικές ψυχολογικές ανάγκες ενός ασθενή με ψυχική νόσο και των μελών της οικογένειάς του, να εφαρμόζουν αυτές τις γνώσεις σε πραγματικές συνθήκες εργασίας, χρησιμοποιώντας αποτελεσματικές δεξιότητες στην επικοινωνία τους με τον ασθενή και να υιοθετούν μια στάση ενσυναίσθησης απέναντι στον ασθενή και τα μέλη της οικογένειάς του. Να εντοπίζουν και να ερμηνεύουν ζητήματα «συμμόρφωσης» ασθενών με συμπτώματα ψυχικής νόσου με τη θεραπευτική αγωγή ούτως ώστε να είναι σε θέση να σχεδιάζουν και να οργανώνουν πλάνα φροντίδας εστιασμένα στην εκπαίδευση και στην αλλαγή αναπαραστάσεων και στάσεων αυτών των ασθενών, των μελών της οικογένειάς τους αλλά και της ευρύτερης κοινότητας στην οποία ανήκουν. Να ιχνηλατούν πιθανές προκαταλήψεις και διακρίσεις σε βάρος ασθενών ή των ασθενών με συμπτώματα ψυχοπαθολογίας και ψυχικής νόσου ούτως ώστε να τις προλαμβάνουν και να τις αντιμετωπίζουν και να είναι σε θέση να προωθούν ισότιμη φροντίδα αυτών των ασθενών στις υπηρεσίες υγείας και κοινωνικής φροντίδας. να εκπαιδευτούν στις νοσηλευτικές διεργασίες και παρεμβάσεις σε ψυχοπαθολογικές καταστάσεις και να κατανοήσουν τη σπουδαιότητα και τις αρχές μιας θεραπευτικής σχέσης. Να κατανοήσουν οι Φοιτητές τις διαστάσεις της καθώς και στη Νοσηλευτική της θεραπευτικής προσέγγισης σε πρωτοβάθμιο, δευτεροβάθμιο και τριτοβάθμιο επίπεδο. στην αγωγή της Κοινότητας και τις συμπληρωματικές δομές περίθαλψης. Γενικές Ικανότητες Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών σχετικών με 6

7 την ψυχική υγεία και την ψυχική νόσο, με τη χρήση των απαραίτητων νοσηλευτικών δεξιοτήτων Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία (μικρές και μεγάλες ομάδες) Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα των συμπτωμάτων της ψυχικής νόσου Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης 3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Ιστορική Εξέλιξη της Ψυχιατρικής Μεταρρύθμισης και της Κοινωνικής Ψυχιατρικής. 2. Παθολογική και Φυσιολογική Συμπεριφορά. Ψυχική Υγεία και Ψυχική Νόσος. Κριτική Θεώρηση. 3. Μέθοδοι ταξινόμησης Ψυχοπαθολογικών Συμπτωμάτων και Προβλήματα. Θεωρία ετικετοποίησης. Βιολογικοί, κοινωνικοί και πολιτισμικοί παράγοντες που επιδρούν στη διαμόρφωση ψυχοπαθολογικών συμπτωμάτων. 4. Θεραπευτικές Προσεγγίσεις των Ψυχικών Συμπτωμάτων. Θεραπευτικό Πλαίσιο. 5. Νευρώσεις και Νοσηλευτικές Παρεμβάσεις: Αγχώδεις και φοβικές καταστάσεις, Υστερία, Ιδεοψυχαναγκαστική νεύρωση, Τραυματική νεύρωση. Εισαγωγή στην κλινική μελέτη των παθολογικών προσωπικοτήτων. 6. Κατάθλιψη: Συναισθηματικά Συμπτώματα. Σωματικά Συμπτώματα. Γνωσιακά Συμπτώματα. Συμπεριφορικά Συμπτώματα. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 7. Αντιδραστική Κατάθλιψη: Πυροδότες και Συμπτώματα. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 8. Πένθος. Λοχειακή Κατάθλιψη. Κατάθλιψη και Σωματική Νόσος. Κατάθλιψη και Τρίτη Ηλικία. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 9. Σχιζοφρενικά σύνδρομα, Χρόνια παραληρητικά σύνδρομα, Συγχυτικές καταστάσεις. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 10. Ψυχιατρικές εκδηλώσεις της γενικής παθολογίας. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις 11. Αλκοολισμός. Τοξικομανία. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 12. Οικογένειες Ασθενών με συμπτώματα Ψυχικής Νόσου και Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. 13. Μεθοδολογία Έρευνας στην Ψυχική Υγείας. Περιγραφικές και Ποιοτικές Μέθοδοι. Ψυχομετρικά Εργαλεία και Ερωτηματολόγια. 7

8 14. Μελέτες Περίπτωσης Ασθενών με Συμπτώματα Ψυχικής Νόσου 15. Σε αναζήτηση μιας γνώσης για μια «αρκετά καλή» φροντίδα του ασθενούς με συμπτώματα ψυχικής νόσου και της οικογένειάς του. Ζητήματα Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης. 4. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ Πρόσωπο με πρόσωπο ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Power point presentations Student contact electronically (Moodle) Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου Διαλέξεις 3 Εκπόνηση Μελέτης (project) Μελέτη και ανάλυση βιβλίων και άρθρων. (Study and analysis of scientific papers and book chapters) Εκπόνηση Μελέτης Περίπτωσης (Case study) Αυτοτελής Μελέτη (Autonomous study) Κλινική Άσκηση 4 Σύνολο Μαθήματος (Total contact hours and training) Δυνατότητα 3 προαιρετικών γραπτών εργασιών. Η κάθε μία μπορεί να συγκεντρώσει έως και 1,5 βαθμούς Ψυχολογική Ανάλυση και ερμηνεία των συμπτωμάτων ενός ασθενούς Επίλυση Προβλημάτων: Εκ των Υστέρων θέση της θεραπευτικής προσέγγισης των συμπτωμάτων ενός ασθενούς Μελέτη Περίπτωσης Τελική Αξιολόγηση: Δύο Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων σε ζητήματα της ψυχικής υγείας και της ψυχικής νόσου και ένα (1) θέμα ερμηνευτικής προσέγγισης και ανάλυσης των συμπτωμάτων 8

9 ενός ασθενούς στη βάση των νοσηλευτικών δεξιοτήτων και διεργασιών. 5. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Προτεινόμενη Βιβλιογραφία : Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Συναφή επιστημονικά περιοδικά: Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, International Journal of Mental Health Nursing, Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, Inhealthcare, International Journal of Caring Sciences, 9

10 ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Ημέρα 1 η 02 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Z εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Ιστορική Εξέλιξη της Ψυχιατρικής Μεταρρύθμισης και της Κοινωνικής Ψυχιατρικής. Παρουσίαση και επεξήγηση των στόχων, σκοπών και δομή του μαθήματος. Διανομή του «Οδηγού Σπουδών του Μαθήματος» και «Οδηγός Διεκπεραίωσης Εργασίας» Παρουσίαση εισαγωγικών στοιχείων σχετικά με την Ιστορική Εξέλιξη της Ψυχιατρικής Μεταρρύθμισης και της Κοινωνικής Ψυχιατρικής, καθώς και της Νοσηλευτικής Ψυχικής Υγείας. Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσιάζονται και επεξηγούνται από τη διδάσκουσα οι στόχοι, οι σκοποί και η δομή του μαθήματος. Σύντομη ανάγνωση των χορηγούμενων οδηγών από τους φοιτητές Συζήτηση αναφορικά με το μάθημα Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Ενημέρωση/ επεξήγηση Ευκαιρία επικοινωνίας και ανάπτυξη συνεργασίας Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας 1. Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. 2. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 3. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN:

11 Ημέρα 2 η 07 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Παθολογική και Φυσιολογική Συμπεριφορά. Ψυχική Υγεία και Ψυχική Νόσος. Κριτική Θεώρηση. Ψυχολογικές θεωρίες για τον ψυχισμό και την εξέλιξή του Ορισμός της Φυσιολογικής και Παθολογικής Συμπεριφοράς. Η χωροχρονική ρευστότητα του ζητήματος Ορισμός της Ψυχικής Υγείας και της Ψυχικής Νόσου. Η Επιστημονική, Ιδεολογική και Φιλοσοφική Προβληματική των Εννοιών και Συμπτωμάτων. Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με την Παθολογική και Φυσιολογική Συμπεριφορά, την Ψυχική Υγεία και την Ψυχική Νόσο. Ανάπτυξη ιδεών και θέσεων για την πολυπλοκότητα και μεταβατικότητα των Εννοιών. Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. 2. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 3. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Σακελλαρόπουλος Π. (1998). Σχέσεις μητέρας παιδιού τον πρώτο χρόνο ζωής. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση 11

12 Ημέρα 3 η 14 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Μέθοδοι ταξινόμησης Ψυχοπαθολογικών Συμπτωμάτων και Προβλήματα. Θεωρία ετικετοποίησης. Βιολογικοί, κοινωνικοί και πολιτισμικοί παράγοντες που επιδρούν στη διαμόρφωση ψυχοπαθολογικών συμπτωμάτων. Συστήματα Διάγνωσης της Ψυχοπαθολογίας ICD 10 DSM-IV Η Θεωρία της ετικετοποίησης του Edwin Lemert και άλλες Κοινωνιολογικές και Ψυχολογικές Θεωρίες για την ετικετοποίηση και τη θεωρία του Ρόλου. Βιο-ψυχο-κοινωνικο-οικονομικοί Παράγοντες που επιδρούν στην ψυχοπαθολογία. Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τα Συστήματα Διάγνωσης της Ψυχοπαθολογίας και τους παράγοντες που επιδρούν στην ψυχοπαθολογία. Ανάπτυξη ιδεών για την παρουσίαση ενός ψυχικού συμπτώματος Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. 2. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 3. ICD 10 (2008). Διεθνής Στατιστική Ταξινόμηση Νόσων και Συναφών Προβλημάτων Υγείας. Κεφάλαιο Ψυχικές Διαταραχές και Διαταραχές Συμπεριφοράς. Έκδοση: Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, Υπουργείο Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης, Εθνική Σχολή Δημόσιας Υγείας, σελ (διαδικτυακό τόπο του Moodle). 4. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (διαδικτυακό τόπο του Moodle). 5. Νέστορος Ι.Ν. & Ζγαντζούρη Κ.Α. (2002). Περί Ψυχωσικών Εκδηλώσεων. (διαδικτυακό τόπο του Moodle).Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN:

13 7. Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN:

14 Ημέρα 4 η 21 Οκτωβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Θεραπευτικές Προσεγγίσεις των Ψυχικών Συμπτωμάτων. Θεραπευτικό Πλαίσιο. Ψυχοδυναμική Προσέγγιση Συστημική Προσέγγιση Γνωστική Προσέγγιση Φαρμακευτική Προσέγγιση Συνθετικές Προσεγγίσεις Αρχές του Θεραπευτικού Πλαισίου Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Ανάπτυξη ιδεών για τις Θεραπευτικές Προσεγγίσεις και την αναγκαιότητα των Συνθετικών Θεραπειών Παρουσίαση του θεραπευτικού πλαισίου Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. 2. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 3. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Άρθρα περί Θεραπευτικού Πλαισίου (διαδικτυακός τόπος του Moodle). 14

15 Ημέρα 5 η 4 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Νευρώσεις και Νοσηλευτικές Παρεμβάσεις: Αγχώδεις και φοβικές καταστάσεις, Υστερία, Ιδεοψυχαναγκαστική νεύρωση, Τραυματική νεύρωση. Εισαγωγή στην κλινική μελέτη των παθολογικών προσωπικοτήτων. Ψυχαναλυτική Θεώρηση των Νευρωσικών Συμπτωμάτων Η ενεστώσα νεύρωση Άλλες Ψυχολογικές Θεωρήσεις των Νευρώσεων και των Ψυχοπαθολογικών Συμπτωμάτων Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Διεργασίες σε επίπεδο Κλινικής και Κοινοτικής Νοσηλευτικής Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις Δημιουργία ομάδων και συζήτηση Σχέση με την εργασία Ανάπτυξη ιδεών για τα νευρωσικά συμπτώματα και τη διαχείρισή τους. Ανάπτυξη της συνθετικής ικανότητας με εφαρμογή θεωρίας στην πράξη. Μελέτη Περίπτωσης. Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Οδηγός Σπουδών Μαθήματος. 2. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 3. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ποταμιάνου, Α. (2008) Τα εναντίον εαυτού. Αθήνα. Εκδόσεις Μετά. Προτεινόμενες Ταινίες «As Good as It Gets» (1997) του James L. Brooks «Analyze this» (1999) του Harold Ramis 15

16 Ημέρα 6 η 11 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Κατάθλιψη: Συναισθηματικά Συμπτώματα. Σωματικά Συμπτώματα. Γνωσιακά Συμπτώματα. Συμπεριφορικά Συμπτώματα. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Βασικές αρχές/ θέματα Το Σύμπτωμα της Κατάθλιψης Κλινικές Εκδηλώσεις της Κατάθλιψης Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις στα πλαίσια της Νοσηλευτικής Ψυχικής Υγείας καθώς και στην Κλινική και Κοινοτική Νοσηλευτική. Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Ανάπτυξη ιδεών για τα συμπτώματα της κατάθλιψης και την εμφάνισή της στο σύγχρονο πολιτισμό. Κλινικές Περιπτώσεις ούτως ώστε να διερευνηθούν τα αίτιά της και με κριτική και συνθετική σκέψη και προσπάθεια εφαρμογής της προηγηθείσας γνώσης στην πράξη με τις εκπαιδευτικές τεχνικές της ομάδας εργασίας και της προσομοίωσης να συναντηθούν οι φοιτητές με πιθανές απαντήσεις και να βιώσουν τη θεραπευτική διαδρομή για την εξεύρεση απαντήσεων στα ζητήματα που απορρέουν από τα συμπτώματα της κατάθλιψης.. Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ποταμιάνου, Α. (1977). Το Πένθος του Προμηθέα. (άρθρο που θα το βρείτε στο διαδικτυακό τόπο του Moodle). 16

17 Ημέρα 7 η 18 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Αντιδραστική Κατάθλιψη: Πυροδότες και Συμπτώματα. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Πένθος. Λοχειακή Κατάθλιψη. Κατάθλιψη και Σωματική Νόσος. Κατάθλιψη και Τρίτη Ηλικία. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Η ναρκισσιστική απώλεια και τα συμπτώματά της Το Ομιλούν Σώμα της Απώλειας και του Πένθους Το βίωμα του ασθενούς που πενθεί Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις στα πλαίσια της Νοσηλευτικής Ψυχικής Υγείας καθώς και στην Κλινική και Κοινοτική Νοσηλευτική. Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τις ανάγκες και τα προβλήματα των ανθρώπων με συμπτώματα ναρκισσιστικής απώλειας Ανάπτυξη ιδεών για τον Πόνο, τη Θλίψη και το Πένθος της Απώλειας Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ελίφ Σαφάκ (2007). Siyah Sut (μετ. Το μαύρο γάλα) Εκδόσεις Doğan Kitap (συζήτηση και σκέψεις από το συγκεκριμένο βιβλίο, που θα βρείτε στο διαδικτυακό τόπο του Moodle). Προτεινόμενες Ταινίες «The Hours» (2002) του Stephen Daldry «Revolutionary Road» (2008) του Sam Mendes 17

18 Ημέρα 8 η 25 Νοεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Σχιζοφρενικά σύνδρομα, Χρόνια παραληρητικά σύνδρομα, Συγχυτικές καταστάσεις. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Βιο-ψυχο-κοινωνικο-περιβαλλοντικοί Παράγοντες και Σχιζοφρένεια Κλινική Συμπτωματολογία της Ασθένειας Στρατηγικές Αντιμετώπισης των Συμπτωμάτων της Ασθένειας Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τις ανάγκες και τα προβλήματα των ασθενών με συμπτώματα σχιζοφρένειας Ανάπτυξη ιδεών για τις στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισης της ασθένειας και των συμπτωμάτων της Βασικές δεξιότητες Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Τσαλίκογλου Φ. (1987). Ο μύθος του επικίνδυνου ψυχασθενή - Οι λειτουργίες μιας κοινωνικής κατασκευής. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήση. Προτεινόμενες Ταινίες «A Beautiful Mind» (2001) του Ron Howard «One Flew Over The Cuckoo's Nest» (1975) του Milos Forman 18

19 Ημέρα 9 η 2 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Ψυχιατρικές εκδηλώσεις της γενικής παθολογίας. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις Βασικές αρχές/ θέματα Συμπτώματα Ψυχιατρικών εκδηλώσεων της γενικής παθολογίας. Αιτιότητες και Στρατηγικές Διαχείρισης και Αντιμετώπισης Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε να κατανοήσουν οι εκπαιδευόμενοι τόσο τα συμπτώματα των ψυχιατρικών εκδηλώσεων που μπορεί να εμφανίζονται σε ασθενείς της γενικής παθολογίας όσο και να γνωρίσουν την πολυπαραγοντικότητα της εκδήλωσής τους. Ανάπτυξη ιδεών για τις γνώσεις των κλινικών επαγγελματιών υγείας ως προς τη διαφορική διάγνωση αυτών των συμπτωμάτων Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Προτεινόμενες Ταινίες «Being John Malkovich» (1999) του John Gavin Malkovich 19

20 Ημέρα 10 η 9 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Αλκοολισμός. Τοξικομανία. Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Θεωρητική Προσέγγιση των Εξαρτήσεων. Βιο-ψυχο-κοινωνικο-πνευματικές Επιπτώσεις του Αλκοολισμού Βιο-ψυχο-κοινωνικο-πνευματικές Επιπτώσεις της Τοξικομανίας Στρατηγικές Διαχείρισης και Αντιμετώπισης των Εξαρτήσεων Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι φοιτητές να είναι να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα των εξαρτήσεων. Ανάπτυξη ιδεών για τη διαχείριση και αντιμετώπιση των εξαρτήσεων Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ποταμιάνος Γ. (2005). Αλκοόλ. Αθήνα. Εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. Προτεινόμενες Ταινίες «Pulp Fiction» (1994) του Quentin Tarantino «The Big Lebowski» (1998) των Joel Coen & Ethan Coen «Factotum» (2005) του Bent Hamer 20

21 Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Ημέρα 11 η 16 Δεκεμβρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Οικογένειες Ασθενών με συμπτώματα Ψυχικής Νόσου και Νοσηλευτικές Δεξιότητες και Παρεμβάσεις. Οικογένεια και Ψυχική Νόσος Στρατηγικές Αντιμετώπισης της Ψυχικής Νόσου από την Οικογένεια Ψυχική Νόσος και Ψυχοκοινωνική Προσαρμογή της Οικογένειας Σχέσεις των Μελών της Οικογένειας με τους Επαγγελματίες Υγείας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων αναφορικά με τις ανάγκες και τα προβλήματα των μελών της οικογένειας του ασθενούς με συμπτώματα ψυχοπαθολογίας Ανάπτυξη ιδεών για τις στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισης των συμπτωμάτων της ψυχοπαθολογίας από την οικογένεια Επικοινωνιακές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ποταμιάνος Γ. (2005). Αλκοόλ. Αθήνα. Εκδόσεις Α.Α. Λιβάνη. Προτεινόμενες Ταινίες «Shine» (1996) του Scott Hicks «Κυνόδοντας» (2009) του Γιώργου Λάνθιμου 21

22 Ημέρα 12 η 13 Ιανουαρίου 2014 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Τίτλος Ενότητας: Μεθοδολογία Έρευνας στην Ψυχική Υγείας. Περιγραφικές και Ποιοτικές Μέθοδοι. Ψυχομετρικά Εργαλεία και Ερωτηματολόγια. Βασικές αρχές/ θέματα Περιγραφικές και Ποιοτικές Μέθοδοι στην έρευνα των ζητημάτων της ψυχικής υγείας Ψυχομετρικά Εργαλεία. Κλίμακες και Ερωτηματολόγια. Το ζήτημα των Προσαρμογών και των Σταθμίσεων Διδασκαλία/ Μάθηση Παρουσίαση από τη διδάσκουσα με τη χρήση powerpoint Δημιουργία ομάδων και απάντηση σε ερωτήσεις - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Σχέση με την εργασία Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε να φοιτητές να γνωρίσουν τα ψυχομετρικά εργαλεία και να προβληματιστούν για την κατάλληλη χρήση τους. Ανάπτυξη ιδεών για μεθοδολογικά ζητήματα στην έρυνα της ψυχικής υγείας Βασικές δεξιότητες Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Βασική Απαραίτητη βιβλιογραφία βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ιωαννίδης Ι. (2012). Τοκάτα για την κόρη με το καμένο πρόσωπο, Κέδρος Προτεινόμενες Ταινίες «Fatal Attraction» (1987) του Adrian Lyne 22

23 Τίτλος Ενότητας: Ημέρα 13 η 20 Ιανουαρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Μελέτες Περίπτωσης Ασθενών με Συμπτώματα Ψυχικής Νόσου Βασικές αρχές/ θέματα Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Μελέτη Περίπτωσης ασθενούς με συμπτώματα σχιζοφρένειας Μελέτη Περίπτωσης ασθενούς με συμπτώματα διπολικότητας Μελέτη Περίπτωσης ασθενούς με συμπτώματα αντιδραστικής κατάθλιψης Μελέτη Περίπτωσης ασθενούς με συμπτώματα ιδεοψυχαναγκαστικότητας Παρουσίαση από τη διδάσκουσα των περιπτώσεων Δημιουργία 8 ομάδων για προσπάθεια ερμηνείας των συμπτωμάτων και θεραπευτικής προσέγγισης - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε να φοιτητές να γνωρίσουν την πολυπλοκότητα των συμπτωμάτων ψυχοπαθολογίας Ανάπτυξη ιδεών για τις στρατηγικές διαχείρισης και αντιμετώπισής τους Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Αξελός Κ., «Το πρόβλημα της τρέλλας», (μετ. Κωνσταντινίδη Δ.), Τετράδια Ψυχιατρικής, 39 (1992), σσ (διαδικτυακός τόπος του Moodle) Monk, R. (1998). Το χρέος της μεγαλοφυΐας. (Επ. Κωβαίος, Κ. και μετ. Κονδύλης, Γ.). Εκδόσεις Scripta. 23

24 Τίτλος Ενότητας: Βασικές αρχές/ θέματα Ημέρα 14 η 27 Ιανουαρίου 2013 Αίθουσα Διδασκαλίας: 1 ος όροφος, Α αίθουσα (Ζ εξαμήνου) Σε αναζήτηση μιας γνώσης για μια «αρκετά καλή» φροντίδα του ασθενούς με ψυχική νόσο και της οικογένειάς του. Ζητήματα Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης. Ολιστική Προσέγγιση των συμπτωμάτων της Ψυχικής Νόσου και των στρατηγικών της διαχείρισης και της αντιμετώπισής των. Διδασκαλία/ Μάθηση Σχέση με την εργασία Βασικές δεξιότητες Βασική βιβλιογραφία Ετοιμασία για το μάθημα (πριν και μετά) Παρουσίαση από τη διδάσκουσα των θεωρητικών αρχών για την Ολιστική Προσέγγιση των συμπτωμάτων της Ψυχικής Νόσου και των στρατηγικών της διαχείρισης και της αντιμετώπισής των. Δημιουργία 8 ομάδων για την προσπάθεια προσέγγισης της Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης - Συζήτηση Ανατροφοδότηση από τη διδάσκουσα Εμπλουτισμός γνώσεων ώστε να φοιτητές να κατανοήσουν τη σημαντικότητα της Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης Ανάπτυξη ιδεών για τις στρατηγικές της Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης Δυνατότητα συνεργασίας Αναλυτική και συνθετική σκέψη Απαραίτητη βιβλιογραφία 1. Ηλεκτρονικές Σημειώσεις στο διαδικτυακό τόπο του Moodle. 2. Eby L. & Brown N. (2010). Η Νοσηλευτική στην Ψυχική Υγεία, Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Hogan M.A. (2011). Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, Εκδόσεις Broken Hill Publishers LTD. ISBN: Gabbard O. Glen (2006). Η Ψυχοδυναμική Ψυχιατρική στην κλινική πράξη, (Επιμ. Υφαντής Ν.Θ.). Αθήνα. Εκδόσεις ΒΗΤΑ. ISBN: Lemperiere T. (1995). Εγχειρίδιο Ψυχιατρικής Ενηλίκων. Αθήνα. Εκδόσεις Παπαζήσης. ISBN: Γκούβα Μ., Κοτρώτσιου Ε. (2011). Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας. Αθήνα. Ιατρικές Εκδόσεις Λαγός. ISBN: Επιπλέον προτεινόμενη βιβλιογραφία Ξενάκη, Φρ. (2003). Κοίτα πως έκλεισαν οι δρόμοι μας (μετ. Τριανταφύλλου, Σ.). Εκδόσεις Πατάκη. Αποασυλοποίηση και η σχέση της με την πρωτοβάθμια περίθαλψη (Συντ. Έκδοσης: Δαμίγος Δ.), Εκδόσεις Παπαζήση. 24

25 ΜΕΡΟΣ IV ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1 η εργασία: Ψυχολογική Ανάλυση και ερμηνεία των συμπτωμάτων ενός ασθενούς Η ψυχική ασθένεια αποτέλεσε επανειλημμένα πηγή έμπνευσης για πολλούς κινηματογραφιστές. Οι κινηματογραφικές ταινίες συνήθως είναι ικανές να διακινήσουν συναισθήματα, κρύβοντας μέσα τους μια γοητεία που μας παρασύρει σε ταυτίσεις και επειδή τις κοινωνούμε με απόσταση μπορούν να αποτελέσουν από μόνες τους «μαθήματα» ζωής. Αφού διαλέξετε και παρακολουθήσετε μια από τις ταινίες που θα βρείτε στην πλατφόρμα του MOODLE και που η θεματική τους θα αφορά σε μια κατάσταση ψυχικής ασθένειας, θα προσπαθήσετε να προσεγγίσετε τα συμπτώματά της ως συμβολικό σύστημα ανάδυσης βαθύτερων ασυνείδητων μηνυμάτων, που μπορεί να κρύβει. Στην προσπάθειά σας μην ξεχνάτε ότι το ανθρώπινο πνεύμα, από τη γέννησή του μέχρι και σήμερα κινείται σε ένα κόσμο συμβόλων. Αναζητείστε συνδέσεις και σύμβολα που δεν υποψιαζόσασταν και δεν είχατε φανταστεί κατά την πρώτη παρακολούθηση της ταινίας. Αφήστε τη σκέψη σας να πορευτεί με αβεβαιότητα μέχρι τουλάχιστον τη στιγμή της νομής του υλικού σας και της συγγραφής της εργασίας. Τι ακριβώς σημαίνει αυτό; Αναζήτηση χωρίς περιορισμούς, προσπαθώντας να ανακαλύψετε τις συνδέσεις μιας παθολογικής κατάστασης ή μιας ασθένειας καθώς και τους πιθανούς συμβολισμούς που θα καταφέρετε να διακρίνετε, με τελικό σας στόχο να πλησιάσετε την δυναμική της ψυχικής υγείας. Η έκταση της εργασίας θα είναι 500 έως 1000 λέξεις και θα μπορούσε να περιλαμβάνει και βιβλιογραφικές αναφορές, οι οποίες θα είναι με το σύστημα Harvard. Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. 25

26 2 η εργασία: Επίλυση Προβλημάτων: Εκ των Υστέρων θέση της θεραπευτικής προσέγγισης των συμπτωμάτων ενός ασθενούς Στο βιβλίο «Ψυχολογικά Ζητήματα σε Ιστορίες Φροντίδας» θα βρείτε 36 ιστορίες φροντίδας που οι περισσότερες έλαβαν χώρα σε έναν κλινικό χώρο. Σε όλες τις ιστορίες υπάρχει η οπτική και προοπτική ενός ύστερου χρόνου όπου ο επαγγελματίας υγείας αναψηλαφεί γεγονότα του επαγγελματικού του παρελθόντος και αυτή η αναψηλάφηση είναι που του προσδίδει νόημα. Η λεπτομερής και σε βάθος επανεξέταση της ιστορίας του, αφορά κυρίως την εμπειρία μιας κλινικής κατάστασης και σχέσης, η οποία τη στιγμή που βιώθηκε, δεν είχε καταφέρει να την ενσωματώσει σε ένα νοηματοδοτημένο επαγγελματικό και ηθικό πλαίσιο. Αυτή η οπτική και προοπτική του βιώματος στον ύστερο χρόνο και η επεξεργασία μιας προγενέστερης εμπειρίας και η επαναπροσέγγιση ενός επαγγελματικού βιώματος σε ένα νέο σημασιοδοτικό πλαίσιο επιτεύχθηκε είτε λόγω της πνευματικής και οργανικής ωριμότητας κατόπιν μιας κρίσης ζωής, είτε λόγω μιας συμπληρωματικής εκπαιδευτικής εμπειρίας. Στο κείμενο αυτός ο ύστερος χρόνος σημαίνεται με το «εκ των υστέρων» δάνειος όρος από τη Φροϋδική θεωρία με σκοπό κατά πρώτον να τιμηθεί ο άνθρωπος που άλλαξε την ιστορία του ανθρώπου χωρίζοντάς την στην ιστορία του πριν τον Freud και μετά τον Freud και κατά δεύτερον για να σημειωθεί η ψυχοδυναμική προσέγγιση της φροντίδας και των εμποδίων της, όπως τουλάχιστον την πραγματεύονται τα κείμενα αυτού του βιβλίου. Για τη δεύτερη εργασία σας επιλέξτε μία από τις ιστορίες του βιβλίου και παρουσιάστε το δικό σας «εκ των υστέρων» αλλά σε κάποιον άλλον ήρωα της ιστορίας και όχι στον ήρωα που αναλύθηκε στο βιβλίο, δηλαδή την μετέπειτα ψυχολογία του και την εκ των υστέρων θέση του για το βιωμένο γεγονός. Η έκταση της εργασίας θα είναι 500 έως 1000 λέξεις και δεν θα έχει βιβλιογραφικές αναφορές. Στην περίπτωση που δεν έχετε το βιβλίο, θα μπορέσετε να το δανειστείτε ή από τη βιβλιοθήκη ή από την ίδια τη διδάσκουσα του μαθήματος Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. 26

27 3 η εργασία: Μελέτη Περίπτωσης Σχέσεις με κάποιον ασθενή, με κάποιο μέλος της οικογένειάς του, σχέσεις με τον εαυτό, σχέσεις με την οικογένεια, σχέσεις φιλικές, σχέσεις ερωτικές, συγγενικές, επαγγελματικές. Δυναμικά αυτών των σχέσεων, επικοινωνία, υγεία, ψυχική ασθένεια και άλλα πολλά μπορούν να φωτιστούν μέσα από τις αφηγήσεις ανθρώπων που έζησαν αυτές τις ιστορίες, ανθρώπων που ανασκεύασαν ιστορίες που άκουσαν, ανθρώπων που απλά φαντάστηκαν κάποιες ιστορίες. Για να φωτιστούν λοιπόν αυτά τα γεγονότα σχέσεων, μια και κάθε ιστορία δεν είναι τίποτε παραπάνω από σχέσεις και δυναμικά αυτών των σχέσεων, και ακόμη να αναδειχθούν τα βαθύτερα νοήματά τους ο επιστημονικός δρόμος που υπάρχει είναι αυτός της μελέτης περίπτωσης. Μέσα από τη μελέτη περίπτωσης είναι εφικτό να κατανοηθούν οι θεωρητικές έννοιες που συνήθως αναδύονται από την ερμηνευτική αυτών των κλινικών εμπειριών. Αφού προηγηθεί μια μελέτη των σημειώσεων του μαθήματος και αφού επεξεργαστείτε σκέψεις που προέκυψαν από το μάθημα, μπορείτε να επιλέξετε ένα άτομο με το οποίο σας συνέδεε μια θεραπευτική σχέση και να παρουσιάσετε το ιστορικό του όπως εσείς το θυμάστε. Κατόπιν προσπαθήστε να παρουσιάσετε το ψυχολογικό υπόβαθρο της ψυχικής ασθένειάς του με στόχο μια βιο-ψυχοκοινωνικο-πνευματικο-οικονομική προσέγγιση. Επίσης, προσπαθήστε να γράψετε γιατί κατά την άποψή σας αρρώστησε το συγκεκριμένο άτομο και ποια ήταν τα γεγονότα της ζωής του κατά την περίοδο της έναρξης της ασθένειάς του. Στην προσπάθειά σας δεν υπάρχουν σωστά και λάθη. Το «στοίχημα» βρίσκεται στο κατά πόσο θα καταφέρετε να εμβαθύνετε αλλά και να χρησιμοποιήσετε τις γνώσεις από το μάθημα. Ο επιδιωκόμενος στόχος αυτής της εργασίας είναι να συνθέσετε τη γνώση που αποκτήθηκε από τη θεωρία, τη μελέτη, την αλληλεπίδραση από τις προηγούμενες εργασίες καθώς και την μέχρι τώρα κλινική εμπειρία σας. Τελικός στόχος της μελέτης περίπτωσης είναι η θεωρητική σας υπόθεση να τεκμηριωθεί και να αναδειχθεί το βάθος της γνώσης σας στη θεματική περιοχή της ψυχικής υγείας. Η έκταση της εργασίας θα είναι 1500 έως 2000 λέξεις, χωρίς να συμπεριλαμβάνονται οι βιβλιογραφικές αναφορές, οι οποίες θα είναι με το σύστημα Harvard. Η υποβολή της εργασίας θα γίνει ηλεκτρονικά στο MOODLE. 27

28 Βεβαίωση: Σε καμία περίπτωση υλικό από τις εργασίες δεν θα λάβει δημόσιο χαρακτήρα, ούτε για ανάγκες δημοσίευσης, ούτε για την ανάγκη εκπαίδευσης χωρίς την έγγραφη έγκρισή σας. Η εργασία είναι πνευματικό πόνημα του κάθε συγγραφέα και αποτελεί πνευματικό κτήμα στο οποίο έχει πνευματικά δικαιώματα μόνο ο συγγραφέας και το ΤΕΙ. Η περίπτωση αντιγραφής εργασίας ή κατάθεσης εργασίας προηγουμένου εξαμήνου λογίζεται ως κλοπή πνευματικών δικαιωμάτων και επιφέρει πειθαρχικές και ποινικές κυρώσεις. Βιβλιοθήκη Προτείνετε η συχνή επίσκεψη στη βιβλιοθήκη! Υπεύθυνη βιβλιοθήκης: κ. Γκουνταβά Ευφροσύνη Επικοινωνία: τηλ. : & library@ioa.teiep.gr Ώρες λειτουργίας: Δευτέρα 08:30-18:15 Τρίτη έως Παρασκευή 08:30-14:45 (Παρακαλώ επιβεβαιώστε με τη βιβλιοθήκη) 28

29 ΜΕΡΟΣ V Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας και E Learning 1 ο Βήμα Θα πληκτρολογήσετε στο σχετικό χώρο URL του internet Moodle.ioa.teiep.gr Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής 2 ο Βήμα Αν ποτέ δεν έχετε κάνει εγγραφή στο Moodle θα χρειαστεί να φτιάξετε έναν κωδικό για να μπαίνετε (για όλα τα χρόνια που θα είστε φοιτητές στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα Νοσηλευτικής). Μοιάζει με τον τρόπο που φτιάξατε τους κωδικούς σας για να έχετε , για να έχετε σελίδα στο Facebook, κ.τ.λ. Η μόνη διαφορά είναι ότι το Password θα πρέπει να είναι 8 χαρακτήρες (ούτε 7, ούτε 9), να έχει έστω ένα γράμμα κεφαλαίο, έστω ένα γράμμα πεζό (μικρό), έστω ένα νούμερο και έστω ένα σύμβολο (που δεν είναι ούτε γράμμα, ούτε αριθμός). Παράδειγμα: Username: mairigouva Password: Freud18! Ακόμη θα σας ζητηθεί να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας, , όνομα, επώνυμο, πόλη, χώρα. Αφού κάνετε όλα τα παραπάνω θα πατήσετε το κουμπί για να ολοκληρώσετε την εγγραφή σας και αμέσως θα σας σταλεί στο ηλεκτρονικό σας ταχυδρομείο μήνυμα από το Moodle. Στο μήνυμα θα σας ζητηθεί να κλικάρετε μια διεύθυνση για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας. Είστε πια έτοιμοι να χρησιμοποιείτε το e learning του Τμήματος Νοσηλευτικής, κάτι που θα σας χρειαστεί όλα τα εξάμηνα των σπουδών σας για να παίρνετε σημειώσεις από τους καθηγητές σας και να στέλνετε τις εργασίες σας αλλά και να βλέπετε τους βαθμούς σας. Το μάθημα που μας ενδιαφέρει αυτό το εξάμηνο είναι το Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας: Αφού βρεθείτε στη σελίδα του Moodle θα επιλέξετε το Τμήμα Νοσηλευτικής Κατόπιν Θα επιλέξετε το μάθημα Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας 29

30 Το κάθε μάθημα έχει έναν κωδικό ούτως ώστε να μπορούν να μπαίνουν μόνο οι φοιτητές που δήλωσαν το μάθημα και αφού έχουν πάρει τον κωδικό από τον υπεύθυνο καθηγητή του μαθήματος. Για το μάθημα που μας αφορά και είναι το Νοσηλευτική Ψυχικής Υγείας, ο κατάλληλος κωδικός που πρέπει να πληκτρολογήσετε για να μπείτε στη σελίδα του μαθήματος και να καταθέσετε την εργασία σας είναι : Κωδικός (Password): Menthealth

31 ΜΕΡΟΣ VI ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ» Η εξέταση θα περιλαμβάνει δύο Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων σε ζητήματα της ψυχικής υγείας και της ψυχικής νόσου και ένα (1) θέμα ερμηνευτικής προσέγγισης και ανάλυσης των συμπτωμάτων ενός ασθενούς στη βάση των νοσηλευτικών δεξιοτήτων και διεργασιών. Για τη βοήθεια της συγγραφής τους θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο τα αναγνώσματα, οι σημειώσεις του μαθήματος, οι διαδικτυακές συζητήσεις, η κλινική σας εμπειρία όσο και οποιοδήποτε άλλο υλικό θεωρείται απαραίτητο να έχετε μαζί σας. Για την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος χρειάζεστε να επιτύχετε τουλάχιστον τον βαθμό πέντε (5). Οι εργασίες θα σας επιστραφούν βαθμολογημένες και με ανατροφοδότηση την ημέρα της εξεταστικής Έχετε δικαίωμα να καταθέσετε τις ίδιες εργασίες βελτιωμένες σύμφωνα με την ανατροφοδότηση στη Β εξεταστική Σε περίπτωση που δεν επιτύχετε και στη δεύτερη εξεταστική, τότε θα πρέπει να επιλέξετε νέο ασθενή και θέμα εργασίας για να καταθέσετε το επόμενο εξάμηνο 31

32 ΜΕΡΟΣ VII Ο Πίνακας του Εξωφύλλου The Starry Night (1889), του Vincent Willem van Gogh είναι μια ελαιογραφία όπου απεικονίζονται χαοτικές δίνες που ακολουθούν την κλιμάκωση Κολμογκόροφ, όπως προκύπτει από μαθηματική ανάλυση της εικόνας. Το έργο βρίσκεται στο Museum of Modern Art, New York. Το συγκεκριμένο έργο δημιουργήθηκε από το ζωγράφο το ίδιο έτος που τα συμπτώματα της σχιζοφρένειας τον οδήγησαν στο ψυχιατρικό κέντρο του μοναστηριού του Αγίου Παύλου στον Saint-Rémy. Ο Vincent Willem van Gogh ( ) ήταν Ολλανδός ζωγράφος, που το έργο του αναγνωρίστηκε μετά το θάνατό του. Θεωρείται ως ένας από τους σημαντικότερους ζωγράφους όλων των εποχών. Γεννήθηκε στο ολλανδικό χωριό Zundert και ήταν ο μεγαλύτερος από τα συνολικά οκτώ παιδιά της οικογένειάς του. Στον Vincent δόθηκε το όνομα του παππού του, το οποίο είχε δοθεί και στο πρωτότοκο παιδί της οικογένειας, το οποίο είχε πεθάνει σε βρεφική ηλικία. Ήδη από τα πολύ νεανικά του χρόνια παρουσίασε τάσεις μελαγχολίας και πρώιμα ψυχολογικά προβλήματα. Το 1880, σε ηλικία 27 ετών, ξεκινά να παρακολουθεί μαθήματα ζωγραφικής, ωστόσο σύντομα έρχεται σε ρήξη με τον δάσκαλό του, Anton Mauve. Το χειμώνα του 1885, παρακολουθεί μαθήματα στην Ακαδημία της Αντβέρπης, τα οποία όμως διακόπτονται αφού αποβάλλεται από τον καθηγητή Eugene Siberdt. Την άνοιξη του 1886 επισκέπτεται το Παρίσι όπου ζει με τον αδελφό του και επηρεάζεται σημαντικά από το κίνημα του ιμπρεσιονισμού. Δύο χρόνια αργότερα, το 1888, ο van Gogh επισκέπτεται τη νότια Γαλλία. Και επινοεί μία ιδιαίτερη τεχνική των στροβιλισμάτων με το πινέλο ενώ στους πίνακές του κυριαρχούν έντονα χρώματα, όπως κίτρινο, πράσινο και μπλε. Εκεί γνωρίζει το ζωγράφο Paul Gauguin, με τον οποίο λίγους μήνες αργότερα, διαφωνεί έντονα και λόγω της ασταθούς ψυχικής του υγείας, ο van Gogh κόβει μέρος του αριστερού του αυτιού. Υπάρχουν ισχυρισμοί πως ο van Gogh είχε απειλήσει να σκοτώσει τον Gauguin και προέβη στο κόψιμο του αυτιού του αναζητώντας ένα είδος κάθαρσης από τις τύψεις του. Το 1889 εισάγεται στο ψυχιατρικό άσυλο στο Saint-Rémy, όπου και παραμένει συνολικά για ένα περίπου χρόνο. Τον Μάιο του 1890 εγκαταλείπει την ψυχιατρική κλινική και παρακολουθείται κοντά στο Παρίσι, από το γιατρό Paul Gachet. Στο διάστημα που παρακολουθείται ιατρικά, ο van Gogh παράγει ένα μόνο έργο, που αποτελεί προσωπογραφία του Gachet. Τον Ιούλιο του 1890, ο van Gogh εμφανίζει συμπτώματα έντονης κατάθλιψης και τελικά αυτοπυροβολείται στο στήθος στις 27 Ιουλίου ενώ πεθαίνει δύο ημέρες αργότερα. Πηγές: 32