ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. Αν µπορούσατε ν αλλάξετε τρία πράγµατα στη Σχολή σας, ποια θα ήταν αυτά;

Transcript

1 Γ. Μπαζούκης, Θ. Τζαμαλής, Ξ. Τσερετοπούλου, Γ. Δημολιάτης. Αν μπορούσατε να αλλάξετε τρία πράγματα στη Σχολή σας, ποια θα ήταν αυτά; 1393 απαντήσεις Ιατρικής. Αρχεία Ελληνικής Ιατρικής 2010,27(6): ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Αν µπορούσατε ν αλλάξετε τρία πράγµατα στη Σχολή σας, ποια θα ήταν αυτά; Όλες οι απαντήσεις όλων των, ακριβώς όπως είχαν γραφεί, στην ανοιχτή αυτή ερώτηση του ερωτηματολογίου επικύρωσης της ελληνικής μετάφρασης του εργαλείου μέτρησης εκπαιδευτικού περιβάλλοντος DREEM, κατά φύλο (Φ: άντρας, γυναίκα), ηλικία (Η), εξάμηνο σπουδών (Ε) και ιατρική σχολή (Σ: Ιωαννίνων, Λάρισας, Θεσσαλονίκης, Κρήτης, αλεξανδρούπολης, Αθήνας). ΑΑ αύξων αριθμός καταχώρησης (οι κωδικοί που λείπουν είναι των 110 που δεν έδωσαν καμία απάντηση στην ερώτηση αυτή και για οικονομία χώρου έχουν αφαιρεθεί). Η αξιοποίηση των δεδομένων αυτών είναι ελεύθερη, υπό τον όρο αναγραφής της πηγής τους. Άλλες σχετικές δημοσιεύσεις: IDK Dimoliatis, E Vasilaki, P Anastassopoulos, JPA Ioannidis, S Roff. Validation of the Greek Translation of the Dundee Ready Education Environment Measure (DREEM). Original Research Article. Education for Health 10 (online), 2010: no Γ. Δημολιάτης. To όργανο μέτρησης εκπαιδευτικού περιβάλλοντος σχολών υγείας DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure) στα ελληνικά. Πώς χρησιμοποιείται καθώς και προκαταρκτικά αποτελέσματα για το ελληνικό ιατρικό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Αρχεία Ελληνικής Ιατρικής 2010, 27(3): AA Φ Η Ε Σ ΑΠΑΝΤΗΣΗ 1 η ΑΠΑΝΤΗΣΗ 2 η ΑΠΑΝΤΗΣΗ 3 η Δεν θα άφηνα να γίνονται Δεν θα άφηνα οποιουδήποτε Θα έβαζα ενδιάμεσες 2 Α 22 5 Ι καταλήψεις είδους αντιγραφές εξετάσεις μέσα στα εξάμηνα 4 Γ 20 5 Ι Πιο προσιτοί καθηγητές 7 Γ 20 5 Ι Οι φοιτητές να έχουν περισσότερη επαφή με την κλινική πράξη Μείωση μη σχετικών με την ιατρική Έμφαση στα πιο σημαντικά σημεία των Να υπάρχει μεγαλύτερη ελαστικότητα στο θέμα των απουσιών στα εργαστήρια Ελαστικότητα στις αλλαγές μεταξύ των Οι διδάσκοντες να είναι λίγο πιο προσιτοί στους φοιτητές 8 Α 21 5 Ι Καλύτερη οργάνωση Ενημέρωση με ή μέσω διαδικτύου 9 Γ 20 5 Ι Τα (την ύλη) Τον τρόπο διδασκαλίας Τις κτιριακές εγκαταστάσεις 10 Γ 20 5 Ι Τρόπος διδασκαλίας Μειωμένο ωράριο 11 Α 20 5 Ι Πρόγραμμα Υλικοτεχνική υποδομή 13 Α 21 5 Ι Ωρολόγιο πρόγραμμα Πρόγραμμα διδασκαλίας 14 Γ 19 5 Ι Τρόπος εξέτασης 15 Γ 21 5 Ι Τον εξεταστικό χαρακτήρα των μας αναγκάζει να διαβάζουμε για να Προσθήκη προαιρετικών (θερινών κατά προτίμηση) προγραμμάτων που θα φέρουν το/ η φοιτητή/ τρια πιο κοντά στο επάγγελμά του Λιγότερη έμφαση σε δευτερεύοντα ως προς την αυστηρότητα των εξετάσεων Περιορισμός προκλινικών + περισσότερα κλινικά έτη για καλύτερη άσκηση στην επαφή με τον ασθενή Επιλογή σε όλα τα εργαστήρια από τους ίδιους τους φοιτητές των ομάδων (όπως στις κλινικές)

2 16 Γ 20 5 Ι 19 Α 19 5 Ι παίρνουμε βαθμούς χωρίς ουσιαστικά να μαθαίνουμε Λιγότερα εργαστήρια για τα εργαστηριακά τύπου βιολογίας, βιοχημείας Βιοχημεία - Βιολογία (Σκοπός- στόχος) Εργαστηριακές μέθοδοι (σε μερικά εργαστήρια) 20 Α 19 5 Ι Ωράριο Περισσότερα εργαστήρια 21 Α 22 5 Ι Να παίρνουν οι φοιτητές τα βιβλία στην αρχή των 6μήνων 22 Γ 20 - Ι Οι καταλήψεις Ι Μεγαλύτερη βαρύτητα σε που θα βοηθήσουν στην κλινική πράξη 24 Α 24 5 Ι 25 Α 19 5 Ι Περιβάλλον διδασκαλίας και εξέτασης Τα να γίνονται σε μορφή συζητήσεων για καλύτερη επικοινωνία και μάθηση Περισσότερες κλινικές Συνεργασία μεταξύ τομέων και κεντρικής Γραμματείας Εξέταση θεμάτων που θα φανούν χρήσιμα στη μετέπειτα καριέρα των 26 Α 20 5 Ι Έγκαιρη διανομή βιβλίων Αποφυγή λεπτομερειών 27 Α 20 5 Ι 28 Γ 20 5 Ι 29 Α 20 5 Ι 30 Α 25 5 Ι Να ενθαρρύνεται η συμμετοχή των Την έλλειψη οργάνωσης στη διδασκαλία μερικών Να μην είναι τόσο δασκαλοκεντρική η διδασκαλία Επαρκής και ακριβής ενημέρωση μέσω διαδικτύου 31 Α 22 5 Ι Τον τρόπο διδασκαλίας 32 Α 20 5 Ι Τη νοοτροπία του γιατρού 33 Γ 19 5 Ι Το αντικείμενο των επιλογής να σχετίζεται περισσότερο με την κλινική πράξη Να διανέμονται έγκαιρα τα βιβλία Το να μη μας δίνουν τα βιβλία στην αρχή του εξαμήνου Να μην τροφοδοτείται το ψώνιο των απ τους ίδιους τους καθηγητές Την έμφαση των εργαστηριακών ασκήσεων 34 Γ 19 5 Ι Το άγχος που προκαλεί Ένα πιο οικείο περιβάλλον 35 Γ 19 5 Ι Πρόγραμμα σπουδών Ώρες διδασκαλίας (κουραστικές) 36 Α 21 5 Ι Σύστημα εξετάσεων Ώρες/ βαρύτητα 37 Γ 20 5 Ι Μαθήματα που έχουν ελάχιστη αξία για το επάγγελμα του ιατρού (συνήθως παρακολουθούνται στα πρώτα έτη) να μη διαγραφούν από το πρόγραμμα σπουδών αλλά να μην ακολουθούν τους φοιτητές στα τελευταία χρόνια της ιατρικής σχολής εξαιτίας του γεγονότος ότι οι καθηγητές δυσκολεύουν παραπάνω απ ό,τι θα έπρεπε τα δευτερεύοντα αυτά 38 Γ 19 5 Ι Αύξηση ωρών για τις κλινικές Λιγότερο απαιτητική διδασκαλία για Πιο πρακτική εξάσκηση Μαθήματα με πρωτότυπους τρόπους Πιο ενδιαφέροντα επιλογής Καλύτερη ενημέρωση των (μέσω πλήρους ενημερωμένης ιστοσελίδας) Διδασκαλία που από μεριάς πρακτικής θα είναι χρήσιμα για τους φοιτητές στο μέλλον Μερικά εργαστήρια είναι ανούσια Να αποφεύγεται η εμμονή στη λεπτομέρεια Τους κακούς καθηγητές, εννοώντας αυτούς που δεν μπορούν να διδάξουν τους μαθητές με καλό και εποικοδομητικό τρόπο Κάποιους καθηγητές που είναι πληκτικότατοι Την παρακίνηση για ενεργή συμμετοχή των μαθητών στα και τα εργαστήρια Πιο αξιοκρατικό σύστημα βαθμολόγησης Ποιότητα (κάποια είναι εν μέρει επουσιώδη γι' αυτή τη σχολή) Αύξηση εργαστηριακών ασκήσεων Από νωρίς εξειδίκευση ανάλογα με την ειδικότητα

3 39 Γ 20 5 Ι Περισσότερη θέληση από ορισμένους καθηγητές για σωστή διδασκαλία 40 Α 20 5 Ι Ωρολόγιο πρόγραμμα 41 Α 20 5 Ι 42 Α 20 5 Ι 43 Α 20 5 Ι Οι εξετάσεις θα πρέπει να εξασφαλίζουν την πλήρη κατανόηση του κάθε μαθήματος και όχι να προωθούν τη στείρα απομνημόνευση Ουσιαστική διδασκαλία και όχι έμφαση σε ανούσιες λεπτομέρειες Η θεωρία να συνοδεύεται από σαφή παραδείγματα 44 Α 20 5 Ι Ο τρόπος εξετάσεων 45 Γ 20 5 Ι 46 Γ 20 5 Ι 47 Γ 20 5 Ι 48 Γ 21 5 Ι 49 Α 20 5 Ι 51 Α 21 5 Ι 52 Γ 20 5 Ι 53 Γ 20 5 Ι 54 Γ 22 5 Ι Περιορισμός διδακτέων ωρών ορισμένων, έτσι ώστε στο τέλος καταλήγουμε σε προχειρότητα και βιασύνη στις παραδόσεις Να γίνεται το μάθημα σε αμφιθέατρο Θα πρέπει να δίνεται λιγότερη έμφαση σε μη κλινικά Να δίνεται περισσότερη έμφαση σε που θα βοηθήσουν στα κλινικά έτη Κατάργηση που δεν είναι χρήσιμα Να μειωθεί ο αριθμός των κατά την ώρα των παραδόσεων Λιγότερες απαιτήσεις για λεπτομέρειες Τις πολύ πρωινές ώρες διδασκαλίας Κατάργηση κάποιων ή η δυνατότητα επιλογής τους 55 Γ 20 5 Ι Πολύ πρωινό πρόγραμμα 57 Α 20 5 Ι Το βαρύ πρόγραμμα 58 Γ 20 5 Ι 60 Γ 20 5 Ι Την υπεροψία ορισμένων καθηγητών Τα διδασκόμενα να έχουν πιο άμεση σχέση με την μελλοντική πράξη της ιατρικής 61 Γ 20 5 Ι Συνέπεια καθηγητών 62 Γ 21 5 Ι Υποδομές Χημείας- Βιοχημείας Ακριβής ώρα άφιξης των καθηγητών (+15min) Την ώρα προσέλευσης των καθηγητών στο μάθημα Εξοικείωση με το χώρο του νοσοκομείου πιο νωρίς Μερικά εργαστήρια θεωρώ ότι δεν έχουν νόημα να γίνονται Η δυσκολία που εμφανίζουν χωρίς λόγο κάποια Περισσότερα εργαστήρια σε κλινικά και λιγότερα σε μη κλινικά Να υπάρχει αξιολόγηση στους καθηγητές Να προσφέρεται ουσιαστική και όχι στείρα γνώση στους φοιτητές Να καταργηθούν κάποια Περισσότερη πρακτική (κλινική) και λιγότερη θεωρία Το σύνολο των ωρών κάποιων Λιγότερες ώρες εργαστηρίου και κατάργηση κάποιων Η σκληρή βαθμολογία σε κάποια Τα εργαστήρια δεν είναι ουσιαστικής εκπαίδευσης Τη νοοτροπία ανταγωνισμού ανάμεσα στους φοιτητές Να μην ευνοείται η αποστήθιση, αλλά η πρακτική εξάσκηση και κατανόηση Οι φοιτητές να συμμετέχουν στο μάθημα και να παρακινούνται απ τους καθηγητές Καλύτερη οργάνωση ως προς την άμεση διανομή βιβλίων και που επιθυμώ Επικέντρωση στην πράξη και όχι στη θεωρία Δωρεάν πρόσβαση σε ποδιές, στηθοσκόπια, κλπ Εκμάθηση ξένων γλωσσών Μερικούς καθηγητές Πιστεύω ότι από τα εργαστήρια που έχουν γίνει μέχρι στιγμής δεν έχω αποκομίσει όσα πράγματα θα ήθελα Τα εργαστήρια μη χρήσιμων θα πρέπει να καταργηθούν Να μειωθούν τα έτη σπουδών Πιο άμεση και γρήγορη διανομή βιβλίων Περισσότερα επιλεγόμενα Τα πολλά υποχρεωτικά εργαστήρια Η βαθμολογία και ο τύπος εξετάσεων να μην ευνοεί τους παπαγαλιστές Το αντικείμενο να είναι πιο συγκεκριμένο και σχετικό με τη μελλοντική επαγγελματική πορεία (με τα επαγγέλματα υγείας) Οι καθηγητές να συμπεριφέρονται ως κίνητρα και μέντορές μας και όχι ως βασιλείς στο θρόνο τους Πιο πρακτικό το μάθημα, ώστε να γίνει και πιο ενδιαφέρον Να κάνει βήματα προς την εξελιγμένη ιατρική, έτσι όπως

4 63 Α 22 5 Ι 64 Γ 20 5 Ι Δεν είμαι ο αρμόδιος για να πω τι θα γίνει. Αλλά πιστεύω ότι τελειώνει κανείς τη σχολή στα 6 χρόνια και αδυνατεί να θεραπεύσει. Αυτό για μένα είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα. Τον τρόπο εξέτασης κάποιων 65 Α 19 5 Ι Καλύτερες παραδόσεις 66 Α 26 5 Ι Ι 68 Γ 23 5 Ι 69 Γ 21 5 Ι Καλύτερα εκπαιδευτικά συγγράμματα γραμμένα αποκλειστικά από τους διδάσκοντες Καλύτερη γνώση του αντικειμένου από τους καθηγητές 70 Γ 20 5 Ι Η παπαγαλία 71 Γ 20 5 Ι 72 Γ 20 5 Ι Να δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε άκρως σημαντικά για την άσκηση του επαγγέλματός μας Ο τρόπος εξέτασης (όχι τόσο παπαγαλία ) Οι καθηγητές να είναι καλοί γνώστες του αντικειμένου τους και να μπορούν να μεταδώσουν τις γνώσεις τους Οι καθηγητές (ορισμένοι) θα έπρεπε να είναι καλύτερα προετοιμασμένοι κατά τη διδασκαλία υλικού μελέτης Τον τρόπο με τον οποίο γίνονται κάποια εργαστήρια Κάποια θα έπρεπε να είναι πιο εύκολα, ενώ άλλα πιο δύσκολα Λιγότερα εργαστήρια (και περισσότερος χρόνος για προσωπική μελέτη) Αντιμετώπιση των απ τους καθηγητές όχι ως πάρεργο Καλύτερη και πιο γρήγορη συμμετοχή στις κλινικές Περισσότερη έμφαση στην πράξη και όχι στη θεωρία Καλύτερη και πιο εποικοδομητική συνεργασία καθηγητών- 73 Γ 20 5 Ι Κάποιοι καθηγητές να ενδιαφέρονταν πιο πολύ για Οι ώρες διδασκαλίας την κατανόηση του μαθήματος 74 Α 21 5 Ι Το πρόγραμμα σπουδών Το ωράριο 75 Γ 19 5 Ι Τα να είναι πιο Το πρόγραμμα σπουδών και τις ευχάριστα (να μη βαριέμαι) ώρες των 76 Α 20 5 Ι Έγκαιρη παράδοση βιβλίων και σημειώσεων Έμφαση κατά τη διδασκαλία σε θέματα που θα συναντούμε συχνά στην πορεία μας διδάσκεται στο εξωτερικό (πχ λαπαροσκοπικής) ώστε να γίνει πιο άμεση και πρακτική αλλά και πιο διεθνής, να παρακολουθεί και να συμβαδίζει με αντίστοιχες σχολές ΕΕ και ΗΠΑ Θα ήθελα τα συγγράμματα + οι σημειώσεις να δίνονται με την έναρξη ενός μαθήματος και όχι μετά από 2 μήνες! Περισσότερη εξοικείωση με το επάγγελμα στα προκλινικά έτη Κατάργηση λιγότερο σημαντικών και από το πρόγραμμα σπουδών Περικοπή ωρών περιττών Μαθήματα ουσιαστικά και όχι μόνο για να συμπληρωθεί το πρόγραμμα Οι καθηγητές να μπορούν να ενισχύουν το ενδιαφέρον των και όχι να το αμβλύνουν όπως συνήθως γίνεται. Οι καθηγητές να καταλαβαίνουν τις αγωνίες των και το βεβαρημένο πρόγραμμά τους και να τους βοηθούν ν ανταπεξέλθουν Πιο οργανωμένα εργαστήρια Αντικειμενικότεροι τρόποι εξέτασης κάποιων 77 Α 19 5 Ι Το πρόγραμμα σπουδών Τις αίθουσες διδασκαλίας Κάποιους καθηγητές 78 Γ 21 5 Ι Πιο καθαρά αποχωρητήρια Μεγαλύτερη ενημέρωση για τους στόχους των 79 Α 21 5 Ι Να κάνουμε μάθημα Να έχουμε λιγότερα περισσότερο το απόγευμα εργαστήρια 81 Γ 20 5 Ι Περισσότερη πρακτική εξάσκηση Λιγότερη ύλη σε κάθε εξάμηνο 82 Γ 20 5 Ι Περισσότερες κλινικές- Περισσότερες εργασίες για Δημιουργία τμημάτων με 20- εργαστήρια και στα πρώτα έτη τους φοιτητές 30 άτομα στις διαλέξεις

5 83 Γ 21 5 Ι Έλλειψη αξιοκρατίας στην αξιολόγηση Διανομή καλύτερων συγγραμμάτων 84 Γ 20 5 Ι Ο χώρος διδασκαλίας Οι διδάσκοντες 85 Γ 20 5 Ι 86 Α 20 5 Ι 87 Γ 21 6 Ι 89 Γ 20 5 Ι 90 Γ 25 5 Ι 91 Γ 20 5 Ι 92 Α 20 5 Ι 93 Γ 20 5 Ι 94 Α 19 5 Ι 95 Γ 22 7 Ι Μείωση προκλινικών και Ωράριο διδασκαλίας- Ώρες διδασκαλίας και Περισσότερα σχετικά με τις σπουδές μας και όχι το αντίθετο Τρόπος διδασκαλίας ορισμένων Να μην εξεταζόμαστε σε κάθε εργαστήριο Περισσότερη πρακτική εξάσκηση (κλινικές) παρά θεωρητικά Θα έδινα περισσότερη έμφαση στη μάθηση κάποιων πολύ σημαντικών που είναι εντελώς παραμελημένα (πχ Φυσιολογία και Μικροβιολογία) Καλύτερη ενημέρωση για τους στόχους των Θα έβαζα επιπλέον φροντιστηριακά για επιπλέον βοήθεια 96 Γ 20 5 Ι Το εξαντλητικό ωράριο 97 Γ 20 5 Ι Περισσότερα κλινικά σε μικρότερα εξάμηνα 98 Α 20 5 Ι Τον τρόπο διδασκαλίας Το ωράριο 99 Α 20 5 Ι Το ωράριο 100 Γ 20 5 Ι 101 Α 20 5 Ι 102 Γ 20 5 Ι Ι Καλύτερη συνεννόηση με καθηγητές για θέματα σχολής Εντατικοποίηση κλινικών Περισσότερες κλινικές στα μικρότερα έτη Λιγότερα εργαστήρια Βιολογίας Βιοχημείας - Χημείας Έμφαση σε κλινικά Πρόγραμμα σπουδών Ενθάρρυνση να συμμετέχουν και όχι εκφοβισμός Καθηγητές ορισμένων Να υπάρχουν περισσότερες ώρες για κλινικές και στα μικρότερα έτη Περισσότερη έμφαση σε σχετικά με Ιατρική και ειδικότητες Πολλοί καθηγητές δεν κάνουν καλά το μάθημά τους. Είναι σαν να κάνουν απλά ανάγνωση των διαφανειών που δείχνουν Μεγαλύτερη ψυχολογική στήριξη- ώθηση στους φοιτητές Θα έκανα περισσότερο εποικοδομητικά τα εργαστήρια Να αφαιρεθούν προκλινικά και εργαστήρια που δεν είναι απαραίτητα Αφαίρεση από το πρόγραμμα σπουδών άχρηστων Τις συνθήκες που γίνονται τα εργαστηριακά (χωρίς βοηθούς) Καλύτερα κατανεμημένο καθημερινό ωρολόγιο πρόγραμμα Περισσότερο ενδιαφέρον από τους διδάσκοντες για τους φοιτητές και τους ασθενείς Η ύλη της ιατρικής Φυσικής να επικεντρώνεται σε κλινικές χρήσεις και όχι σε κατασκευή και τρόπο λειτουργίας ιατρικών μηχανημάτων Διανομή των συγγραμμάτων στην έναρξη του εξαμήνου και όχι πριν τις εξετάσεις Ο τρόπος διδασκαλίας (καλύτερη έμφαση στην επαφή του φοιτητή με τους ασθενείς) Εισαγωγή μαθήματος πρώτων βοηθειών ως υποχρεωτικό ή τουλάχιστον επιλεγόμενο Αποφόρτιση των πρώτων ετών Ανισότητα στην αντιμετώπιση Λιγότερη έμφαση σε όπως Βιοχημεία και Βιολογία, Ιστορία ιατρικής, Τεχνολογία, Πληροφορική Μικρότερη βαρύτητα και λιγότερες λεπτομέρειες σε ορισμένα (Βιολογία, Βιοχημεία, Ιστορία ιατρικής) Χώρος διδασκαλίας Μεγαλύτερη εντατικοποίηση των κλινικών Θα έφτιαχνα ένα χώρο που οι φοιτητές θα μπορούσαν να διαβάζουν όλο το 24ωρο Επαφή με πρακτικές ιατρικές γνώσεις σε νωρίτερο στάδιο σπουδών, πχ λήψη αίματος, προσφορά πρώτων βοηθειών Καλύτερη συνεργασία διδασκόντων και Τη βαρύτητα που δίνεται σε κάποια Μεγαλύτερη ενημέρωση για δραστηριότητες (ιατρικές) πέρα απ τη σχολή Εξάλειψη επιρροής των παρατάξεων (πολιτικών) στη βαθμολογία των στα οποία εξετάζονται οι φοιτητές Μάθημα επιλογής => Πρώτες βοήθειες

6 105 Γ 20 5 Ι 106 Γ 20 5 Ι 107 Γ 20 5 Ι 108 Α 21 5 Ι Τα να επικεντρώνονται στην απόκτηση πραγματικών γνώσεων και να μην είχαν βαθμοθηρικό χαρακτήρα Οι φοιτητές/ φοιτήτριες να επιλέγουν οι ίδιοι τις ομάδες κατά τις οποίες θα συμμετέχουν στα εργαστήρια και στις κλινικές Η διδασκαλία να επικεντρώνεται περισσότερο σε μελλοντικά χρήσιμες πληροφορίες. Να καταργηθούν κάποια εργαστήρια (Βιοχημείας Βιολογίας) Να γίνει κάτι να απομακρυνθούν τα σκυλιά από τη σχολή γιατί τις βραδινές ώρες δημιουργείται μεγάλο πρόβλημα ιδιαίτερα για φοιτητές που μένουν στον χώρο του Πανεπιστημίου (π.χ. εστίες) Να δίνονται περισσότερα κίνητρα στους φοιτητές για συμμετοχή και κατανόηση του μαθήματος (μέσω βίντεο, ομαδικών ασκήσεων στην τάξη) κ.λ.π. όπως επιτυχώς έχει εφαρμοστεί σε κάποια (π.χ. Υγιεινή- Επιδημιολογία κ.α.) Να καταργηθούν γενικότερα κάποια επιλογής Να μειωθούν τα έτη φοίτησης 109 Γ 20 5 Ι Μειωμένες ώρες σχολής Λιγότερα εργαστήρια Κτίσιμο αμφιθεάτρων 110 Α 20 5 Ι Το ωρολόγιο πρόγραμμα της Αξιολόγηση των καθηγητών σχολής πανελληνίως 111 Α 22 5 Ι Την ουσία. Κατά την άποψή μου το πιο μεγάλο πρόβλημα είναι ότι τελειώνεις στα 6 χρόνια και δεν είσαι σε θέση να θεραπεύσεις 112 Γ 20 5 Ι Την ώρα των, να Την ώρα των, να γίνονται απόγευμα γίνονται πρωί Ι Ωρολόγιο πρόγραμμα Ύλη διδασκαλίας (όχι άχρηστα Κτιριακές εγκαταστάσεις (πιο (λιγότερες ώρες διδασκαλίας, ) ανθρώπινα κτίρια) πιο ουσιαστικό περιεχόμενο) 114 Γ 20 5 Ι 115 Α 19 5 Ι 116 Α 20 5 Ι 117 Α 19 5 Ι 118 Α 20 5 Ι 120 Α 20 5 Ι Καταλήψεις 121 Α 22 5 Ι Ι 123 Γ 20 5 Ι 124 Γ 20 5 Ι Λιγότερες διδακτικές ώρες καθημερινά Βιοχημεία- Βιολογία (Ύλη, τρόπος εξέτασης) Κατάταξη ανά εξάμηνο Ωράριο (και των παραδόσεων και των. Πρέπει να ναι όχι πολύ νωρίς, ούτε πολύ αργά). Άχρηστα εργαστήρια (π.χ. μικροβιολογίας) Να δίνονται έγκαιρα τα βιβλία στους φοιτητές (αρχή του εξαμήνου) Θα ήταν καλύτερα χωρίς τις καταλήψεις Να υπάρχει μάθημα επιλογής (σε κάποιο εξάμηνο) «Πρώτες Βοήθειες» Πιο βιωματικός τρόπος διδασκαλίας Κλινικές τις απογευματινές ώρες ΜΟΝΟ Αίθουσες (ανανέωση) Βελτίωση ωρολογίου προγράμματος Τρόπος διδασκαλίας καθηγητών (όχι πάντα κλασικά, δηλαδή με projector, αλλά και με άλλα μέσα) Δεν είναι δυνατόν να κοβόμαστε με 4,7 στη Βιολογία Αξιολόγηση καθηγητών από φοιτητές Οι διαφάνειες των να μοιράζονται απ όλα τα Θα ήταν καλύτερα αν οι φοιτητές δεν αντέγραφαν στις εξετάσεις Να υπήρχε μικρότερη ύλη στα Βιολογίας Βιοχημείας Πιο ορθά επικεντρωμένη και συγκεντρωμένη η ύλη Βιοχημείας Βιολογίας Μαθήματα με καλλιτεχνικό χαρακτήρα και όχι με μόνο στόχο την αποστήθιση Περισσότερη πρακτική εξάσκηση (γενικά) Περισσότερες κλινικές Θα ήταν καλύτερα αν μας έβαζαν ενδιάμεσες εξετάσεις μέσα στο εξάμηνο, για να έχομε περισσότερη επαφή με τα αναγκαστικά Να ξεκινούν κλινικές από μικρότερο έτος Ένταξη βασικού μαθήματος η εκμάθηση πρώτων βοηθειών

7 125 Α 20 5 Ι 126 Γ 19 5 Ι 127 Γ 19 5 Ι 128 Γ 21 5 Ι 129 Α 20 5 Ι 130 Α 20 5 Ι 131 Α 20 5 Ι 132 Γ 19 5 Ι Τον τρόπο διδασκαλίας. Περισσότερες εργασίες θα προσέφεραν στον φοιτητή μια αμεσότερη επαφή με τον τομέα της υγείας, με τον οποίο επιλέξαμε να ασχοληθούμε Να είναι λιγότερο απαιτητικά τα Χημείας - Βιοχημείας Περισσότερο έμφαση και βαρύτητα σε κλινικά Να δίνεται έμφαση στην πρακτική και όχι στη θεωρία Να περιορίζεται ο αριθμός των στα απαραίτητα. Να μην είναι ειρωνικοί οι καθηγητές Το ωράριο που είναι πολύ κουραστικό (πολλές ώρες διδασκαλίας) 133 Γ 19 5 Ι Το ωρολόγιο πρόγραμμα 134 Α 20 5 Ι Γρηγορότερη είσοδος στην κλινική πράξη Ι Ο τρόπος αξιολόγησης 137 Α 24 5 Ι 138 Γ 20 5 Ι Καλύτερη συνεννόηση μεταξύ της κεντρικής γραμματείας με των επιμέρους γραμματειών του κάθε μαθήματος Λιγότερος κομπλεξισμός σε φοιτητές και καθηγητές 139 Γ 20 5 Ι Οι πρωινές ώρες διδασκαλίας 140 Γ 20 5 Ι 141 Γ 20 5 Ι Να γίνεται μάθημα σε κανονικό αμφιθέατρο Σύμπτυξη χρόνου «πρόχειρη» & βιαστική δουλειά κατά τις παραδόσεις Να υπάρχει καλύτερη κατανομή του χρόνου Καλύτερη κατανομή χρόνου σε και εργαστήρια Να αφαιρεθούν απ το πρόγραμμα σπουδών με ελάχιστη σχέση με την Ιατρική Να δίνεται περισσότερη έμφαση στην πρακτική Να δίνουν ονόματα καλών βιβλίων για διάβασμα Κάποια φαίνονται «άσχετα» κατά κάποιο τρόπο με το αντικείμενο της σχολής Η συνέπεια και η επιμέλεια των καθηγητών διδασκόντων Μαθήματα πιο άμεσα στην ιατρική πράξη Τη βαρύτητα που έχουν κάποια στα πρώτα έτη Καλύτερη ενημέρωση των μέσω πλήρους ενημερωμένης ιστοσελίδας Λιγότερη σημασία σε που δε σχετίζονται άμεσα με τον τομέα της υγείας Λιγότερες ώρες, άρα και σημασία σε κάποια Οι καθηγητές να έρχονται όσο γίνεται στην ώρα τους Επικέντρωση σε με βαθμό δυσκολίας στις εξετάσεις που ουσιαστικά, όμως, δεν προσφέρουν ιατρικές γνώσεις Περισσότερη υπομονή και παραστατική διάλεξη και όχι απλή παράθεση όρων Να ενθαρρυνθεί περαιτέρω η συμμετοχή των στα Να ενθαρρυνθεί η συμμετοχή στις παραδόσεις Να συνδέουν την Ιατρική με τον ασθενή Ο τρόπος διδασκαλίας κάποιων δεν προσφέρει τίποτα καθώς λένε μόνο ό,τι λέει το βιβλίο Χρήση σύγχρονων τεχνικών στα, στα οποία θα μπορούσαν να συμμετάσχουν και οι φοιτητές Το ενδιαφέρον των διδασκόντων Λιγότερη εμπλοκή των κομματικών και συνδικαλιστικών φορέων στην καθημερινότητα των Περισσότερες παρακολουθήσεις νεκροτομίας Περισσότερες νεκροψίες και από πιο νωρίς Τα βιβλία να έρχονται αμέσως μόλις ξεκινά το εξάμηνο 142 Γ 20 5 Ι Πιο ενδιαφέροντα επιλογής 143 Α 25 5 Ι Έγκυρη ενημέρωση για το Ευέλικτο ωράριο και Δυνατότητα πραγματοποίησης πρόγραμμα σπουδών, τα δυνατότητα επιλογής ωρών διαδραστικών και ωράρια, τα εργαστήρια μέσω παρακολούθησης διαδικτύου 144 Α 19 5 Ι Η διδασκαλία των να είναι πιο φοιτητοκεντρική, Να είναι πιο εύθυμοι οι δηλ. ενεργή συμμετοχή Να διωχτούν τα σκυλιά καθηγητές στο μάθημά τους μέσω συζητήσεων με τον καθηγητή στο μάθημα 145 Γ 19 5 Ι Πιο ξεκούραστο και με λιγότερο άγχος πρόγραμμα 146 Α 21 5 Ι Περισσότερες ώρες Εστίαση σε πιο συγκεκριμένους Περισσότερη ταπεινοφροσύνη

8 εργαστηριακών ασκήσεων κλινικών Ι Ένα χώρο για 24ωρο διάβασμα 148 Γ 20 5 Ι Η νοοτροπία των καθηγητών του εργαστηρίου Βιοχημείας 149 Α 25 5 Ι ΔΕ ΘΕΛΩ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΚΑΤΙ 150 Α 19 5 Ι Καλύτερες συνθήκες μαθησιακούς στόχους / μικρότερη έμφαση σε δεδομένα Ιατρική βιβλιοθήκη με πολύ υλικό Ο ανταγωνισμός μεταξύ των Κάποια θα μπορούσαν να είναι πιο εύκολα 152 Γ 19 5 Ι Το ωρολόγιο πρόγραμμα Το πρόγραμμα σπουδών 153 Γ 20 5 Ι Ι Τον τρόπο εξέτασης κάποιων Αξιολόγηση των σύμφωνα με το επίπεδο των γνώσεών τους χωρίς να λαμβάνεται υπόψιν η συμμετοχή σε φοιτητικές παρατάξεις και κόμματα Τον χρόνο που δίνονται σημειώσεις και βιβλία Η ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων καθηγητών και οποιουδήποτε άλλου είδους σχέσεων 155 Α 19 5 Ι Το πρόγραμμα σπουδών Κάποιους διδάσκοντες 156 Α 26 6 Ι 157 Γ 21 5 Ι 158 Γ 20 5 Ι 159 Γ 20 3 Ι 160 Γ 20 5 Ι 161 Γ 20 5 Ι 162 Α 20 5 Ι Καλύτερα συγγράμματα (ποιοτικότερα) γραμμένα από τους ίδιους τους διδάσκοντες Καλύτερες υποδομές και σύντομη διανομή βιβλίων Πιο ενδιαφέροντα να γίνουν τα Να αλλάξει ο τρόπος διδασκαλίας Τα διδασκόμενα να έχουν περισσότερη άμεση σχέση με πρακτικά ζητήματα που θα χρειαστούν στο μέλλον Περισσότερα κλινικά σε μικρότερα έτη Να παρέχονται τα βιβλία νωρίτερα στους φοιτητές 163 Α 20 5 Ι Κλινικές ώρες στα 3 πρώτα έτη 164 Γ 20 5 Ι 165 Γ 21 5 Ι 166 Γ 20 5 Ι Ο τρόπος εξέτασης των (να ελέγχεται η κριτική σκέψη και όχι η παπαγαλία) Διαφορετικός τρόπος εξέτασης και λιγότερη παπαγαλία Τα βιβλία να δίνονται στην αρχή του εξαμήνου Ελάχιστα από τα συγγράμματα που μας παρέχονται είναι πραγματικά ποιοτικά. Αυτό για μένα είναι το κύριο πρόβλημα όχι μόνο αυτής της σχολής, αλλά γενικότερα των Ελληνικών Πανεπιστημίων. Όχι τόσο έμφαση στη θεωρία και το υλικό να μοιράζεται εδώ και όχι στα βιβλιοπωλεία προς πώληση Να γίνουν πιο ενδιαφέροντα τα Οι διδάσκοντες να δρουν ως μέντορες και όχι ως βασιλείς στο θρόνο τους Νωρίτερη επαφή με το νοσοκομείο Να δίνεται μεγαλύτερη έμφαση σε κλινικές πρακτικές γνώσεις παρά σε θεωρητικές Ενθάρρυνση για κοινωνία - καθηγητών Πιο εύκολη πρόσβαση στο διδακτικό υλικό Περισσότερη έμφαση στην πρακτική και γρηγορότερα οι κλινικές Ο κ. Χ [ψευδώνυμο] της ΠΑΘΟΦ δεν μου προσφέρει τίποτα παρά μόνο χαβαλέ στην τάξη τόσο από τους διδάσκοντες, όσο και από τους φοιτητές Φροντιστηριακά για μερικά δύσκολα, αυτά που θα αποφάσιζαν όλοι μαζί οι φοιτητές Οι αίθουσες διδασκαλίας Καλύτερη οργάνωση στα εργαστήρια Θα άλλαζα πολλά εργαστήρια Τρόπο εξέτασης των (όχι πολλαπλής) Να είναι πιο «ανοιχτή» στις διεθνείς εξελίξεις Να καλλιεργηθεί, μέσω της σχολής, η αγάπη στο περιβάλλον κάδοι ανακύκλωσης παντού! Να δίνεται λιγότερη έμφαση σε (π.χ. Βιολογία) όπου παρέχονται γνώσεις και λεπτομέρειες εξαιρετικά εξειδικευμένες και όχι τόσο συναφείς με κλινικές Χρήση του Internet για ανακοινώσεις της σχολής και των καθηγητών Καλύτερη οργάνωση του προγράμματος σπουδών Πιο εύκολη και οικονομική πρόσβαση στο διδακτικό υλικό Παραδίνεται σημασία στη Βιοχημεία/ Βιολογία ενώ θα έπρεπε να δίνεται περισσότερο στη Φυσιολογία/

9 167 Α 21 5 Ι Το ωρολόγιο πρόγραμμα (καλύτερη κατανομή διαλέξεων στη βδομάδα) 168 Α 21 5 Ι Πιο πολλές ώρες μάθημα 169 Α 20 5 Ι 170 Γ 21 5 Ι 171 Γ 20 5 Ι 172 Α 20 5 Ι 173 Γ 20 5 Ι 174 Γ 20 5 Ι 175 Γ 20 5 Ι 176 Γ 20 5 Ι 177 Γ 23 5 Ι Κατάργηση μη χρήσιμων (Αγγλικά, Ιστορία της Ιατρικής, Ηθική και Δεοντολογία, Φυσική) ΟΛΟΙ οι καθηγητές της Βιοχημείας να κάνουν πιο εύκολο και πιο «ιατρικό» το μάθημα Περισσότερη πρακτική και λιγότερη θεωρία Εξοικείωση με το νοσοκομείο νωρίτερα Οι καθηγητές της Φυσικής είναι εγωιστές Δεν είμαι ευχαριστημένη από κάποιους καθηγητές της παθοφυσιολογίας και της φυσικής ιατρικής Να μειωθούν τα εργαστήρια φυσικής Ο φοιτητής πρέπει να έρχεται σε επαφή με τον ασθενή από τα πρώτα χρόνια φοίτησης Περισσότερη πρακτική εξάσκηση σε ορισμένα π.χ. Παθοφυσιολογία 178 Γ 22 5 Ι Λιγότερα εργαστήρια 179 Γ 20 5 Ι 180 Γ 20 5 Ι 184 Γ 20 5 Ι 185 Γ 20 5 Ι 186 Α 20 5 Ι Το ωράριο Καλύτερες αίθουσες διδασκαλίας (π.χ. αμφιθέατρα) Περισσότερα σχετικά με το αντικείμενο της Σχολής Μείωση προκλινικών που δεν σχετίζονται άμεσα με τη σχολή και έμφαση στα κλινικά Περισσότερες εργασίες για τους φοιτητές Κάποιους καθηγητές- καθηγήτριες Σ όλα τα να έχουμε εργαστήρια Να δίνεται περισσότερη έμφαση στα ιατρικά Πιο γρήγορη παραλαβή των βιβλίων Αλλαγή στο πρόγραμμα σπουδών Τα εργαστήρια της Φυσικής είναι 9 και της Βιολογίας 2. Φυσικός θα γίνω; Μερικοί καθηγητές πρέπει να έρχονται περισσότερο προετοιμασμένοι και να ενθαρρύνουν τη μάθηση Γιατί εργαστήρια Δευτέρα και Παρασκευή Εκτός από την κλασική παράδοση να χρησιμοποιούνται και άλλοι τρόποι π.χ. βίντεο Να γίνεται διδασκαλία από διδάσκοντες που είναι ικανοί να μεταδίδουν τις γνώσεις τους στους φοιτητές Περισσότερη οργάνωση από τους καθηγητές Ενθάρρυνση των να συμμετέχουν στο μάθημα Το μάθημα πρώτων βοηθειών να καταστεί υποχρεωτικό Περισσότερη πράξη λιγότερη θεωρία Τον τρόπο με τον οποίο γίνονται τα εργαστηριακά Ανατομία Να κάνουμε μάθημα και τα Σαββατοκύριακα Να γράφονται βιβλία από καθηγητές. Η μετάφραση στη Βιοχημεία είναι πολύ κακή Έμφαση σε θέματα που θα χρειαστούν στο μελλοντικό επάγγελμα Τα ωράρια δεν μ αρέσουν Περισσότερα κλινικά Οι καθηγητές πιο κοντά στο φοιτητή Οι καθηγητές να εξηγούν καλύτερα τα και να δίνονται έμφαση σε σημαντικά όπως Μικροβιολογία και Φυσιολογία, που οι καθηγητές δεν ασχολούνται μαζί τους, ούτε οι φοιτητές Σωστή αξιολόγηση των Πιο ομοιόμορφη κατανομή των ωρών και ώστε να μην είναι τόσο εξαντλητικό το ωράριο Διδασκαλία που να μαθαίνει στο μελλοντικό γιατρό πώς να συμπεριφέρεται Να υπάρχει παρουσία βοηθών στα εργαστήρια Περισσότερη πρακτική Καλύτερη επιτήρηση κατά τη Λιγότερη έμφαση στην 187 Γ 20 5 Ι εξάσκηση κλινικές και διάρκεια των εξετάσεων εκμάθηση δεδομένων εργαστήρια 188 Α 20 5 Ι Καλύτερα δομημένο Πιο καθαρές εγκαταστάσεις Καλύτερα καταρτισμένοι

10 ωρολογιακό πρόγραμμα (και πιο καινούριες) καθηγητές και διδάσκοντες 189 Α 19 5 Ι Πιο πρακτική και περιγραφική Απομάκρυνση μη ιατρικών, Περισσότερα κλινικά διδασκαλία άσχετων από τα πρώτα έτη Ι Να εφαρμόζονται ενδιάμεσες εξετάσεις σε των οποίων η ύλη είναι πάρα πολύ μεγάλη Την αυστηρότητα σε κάποια 191 Α 20 5 Ι που δεν είναι Τα «ψώνια» καθηγητές Το πρόγραμμα σπουδών αναγκαία Ι Ανούσια Αποστήθιση Βεντέτες καθηγητές 193 Γ 20 5 Ι Αλλαγή στις ώρες Αλλαγή στο πρόγραμμα (εργαστήρια το πρωί σπουδών φοιτητές πιο ξεκούραστοι) 195 Α 20 5 Ι Ουσιαστικότερη εκπαίδευση στα εργαστήρια 196 Α 20 5 Ι Πρόγραμμα σπουδών 197 Γ 20 5 Ι 198 Α 19 5 Ι 199 Γ 20 5 Ι 200 Γ 21 5 Ι 201 Α 20 5 Ι 202 Γ 19 5 Ι 203 Γ 20 5 Ι 204 Γ 20 5 Ι 206 Γ 21 5 Ι 207 Α 21 5 Ι Να μην δίνεται τόσο μεγάλη σημασία σε δευτερεύοντα Μεγαλύτερη κλινική προετοιμασία κατά τα μικρότερα έτη Καλύτερη κλινική προετοιμασία Να έρχονται στην ώρα τους οι διδάσκοντες Το πρόγραμμα των & γιατί είναι εξοντωτικό Να μπει το μάθημα των πρώτων βοηθειών ως υποχρεωτικό ή επιλεγόμενο Όχι στην κυριαρχία της αποστήθισης Πολύ πρωινές ώρες μαθήματος Καλύτερη αξιολόγηση Καλά οργανωμένη ιστοσελίδα με ανακοινώσεις, σημειώσεις για γρηγορότερη ενημέρωση Δικαιότερος τρόπος εξέτασης και βαθμολογίας σε όλα τα χ multiple choice Ωράριο διαλέξεων/ Να υπάρχουν περισσότερες κλινικές στα μικρότερα έτη Πιο καινούρια βιβλία Καθαρό WC!!! Μαθήματα που σχετίζονται ελάχιστα με την Ιατρική Να είναι λιγότερο εξουθενωτικό το πρόγραμμα της σχολής Αξιολόγηση καθηγητών Αφαίρεση που δεν είναι ουσιαστικά για τον τομέα μας Τα βιβλία να δίνονται στην ώρα τους και να περιέχουν όλη την ύλη που διδάσκεται Αντικειμενικότερη εξέταση των Να δοθεί περισσότερη έμφαση στα κλινικά και στην επαφή μας με τους ασθενείς και να μειωθούν τα προκλινικά που είναι άσχετα με το αντικείμενο της Ιατρικής Διανομή συγγραμμάτων που ανταποκρίνονται στις σημερινές γνώσεις εγκαίρως μες στο εξάμηνο Καλύτερη διαμόρφωση ωραρίου- Καλύτερη εξυπηρέτηση από τις γραμματείες 209 Γ 22 9 Λ Περιβάλλον διδασκαλίας Μέθοδος διδασκαλίας Αύξηση αριθμού 210 Γ 20 5 Λ Φόρτο Ωρολόγιο πρόγραμμα Πρόγραμμα σπουδών 213 Γ 20 5 Λ Ίδιο πρόγραμμα σπουδών σε Διαφορετικό σύστημα Άσκηση ελέγχου στους όλες τις Ιατρικές Σχολές της εξέτασης καθηγητές Ελλάδας 214 Γ 21 5 Λ Να γίνονται όλες οι διαλέξεις σε ένα κτίριο 217 Γ 20 5 Λ Τον τρόπο αντιμετώπισης των από τους καθηγητές Το ωρολόγιο πρόγραμμα 218 Α 20 5 Λ Το κτίριο Τη γραμματεία Το αμφιθέατρο 219 Α 20 2 Λ Οργάνωση Σειρά 221 Γ 18 3 Λ Να εξασφαλιστεί δωρεάν στέγαση για όλους τους φοιτητές και εξοπλισμός Να εξασφαλιστεί δωρεάν μεταφορά για το Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Να απαιτήσουμε από το τμήμα να αυξηθεί η κρατική χρηματοδότηση για εμπλουτισμό βιβλιοθήκης, βελτίωση εξοπλισμού

11 225 Γ 19 3 Λ Η σχολή 227 Α 18 3 Λ Τον περιορισμό στις εξετάσεις (ν+3) 228 Γ 19 3 Λ Η ανυπαρξία κενών ημερών πριν και μετά την εξεταστική 231 Γ 19 3 Λ Πιο μεγάλη βιβλιοθήκη 235 Α 19 3 Λ Εγκαταστάσεις Εξοπλισμός 236 Α 24 3 Λ 237 Γ 19 3 Λ 240 Γ 23 9 Λ Να είναι υποχρεωτικά, πέρα από τα φροντιστήρια/ εργαστήρια, και τα Υπάρχουν στη σχολή που δεν θα μου χρειαστούν ως γιατρός Να υπάρχει καλή οργάνωση και τάξη (προκλινικά & κλινικά) Η αδιαφορία καθηγητών γραμματείας για τη διευκόλυνση των Πιο εκσυγχρονισμένα εργαστήρια Ύπαρξη επαγγελματικού προσανατολισμού Αξιολόγηση καθηγητών πάνω απ όλα Να είναι ξεκάθαρη νωρίς η διδακτέα & εξεταστέα ύλη Να είναι καλύτερα οργανωμένο το εβδομαδιαίο πρόγραμμα και να διδάσκονται τα και να γίνονται τα εργαστήρια στο ίδιο κτίριο (όχι σε 3!!!) Να μαθαίνουν οι φοιτητές τα βασικά, ώστε να τους μείνουν για την μετέπειτα πορεία τους 243 Γ 23 9 Λ Τα που διδάσκονται Ορισμένους καθηγητές Τρόπος διδασκαλίας Αλλαγή ορισμένων Περισσότερη διαλλακτικότητα Περισσότερη ενθάρρυνση των 244 Γ 22 9 Λ απομάκρυνσή τους υπομονή ορισμένων αντικατάστασή τους καθηγητών 251 Γ 22 9 Λ Πρόγραμμα σπουδών 253 Α 25 9 Λ 254 Α 22 9 Λ Τη βιβλιοθήκη και τη λειτουργία της Τα να γίνονται όλα στο χώρο του ΠΓΝΛ Τρόπους αξιολόγησης εξέτασης Τον οδηγό σπουδών Να μην υπάρχουν μεγάλης χρονικής διάρκειας κενά ανάμεσα στα Λιγότερη έμφαση στη μάθηση δεδομένων Να υπάρχουν αθλητικές εγκαταστάσεις Τον τρόπο διδασκαλίας 255 Α 22 9 Λ Εργασίες αντί για μια απλή εξεταστική περίοδο 256 Α 22 9 Λ Καθηγητές Συμφοιτήτριες Τη βάση του 5, στο 2 Το τμήμα να διεκδικήσει μεγαλύτερη χρηματοδότηση 257 Γ 22 9 Λ από το κράτος ώστε να Να εξασφαλιστεί στέγαση και εξασφαλιστεί ο απαιτούμενος μεταφορά (δωρεάν) για τους εξοπλισμός για τα εργαστήρια- φοιτητές βιβλιοθήκη και να δοθεί έμφαση, ώστε να βγούνε καλοί γενικά γιατροί Χώροι αναψυχής/ στέγασης/ σίτισης 259 Α 21 7 Λ Τρόπος διδασκαλίας Τρόπος εξέτασης Θέματα καθημερινότητας (μεταφορά, σίτιση κ.λ.π.) 260 Α 21 7 Λ Περισσότερες ώρες κλινικής Επιβράβευση παρουσίας στα 261 Α 21 7 Λ Περισσότερες ώρες κλινικής άσκησης 262 Α 22 7 Λ Πρόγραμμα σπουδών Ευκαιρίες για έρευνα Έλλειψη υποδομών 263 Γ 21 7 Λ Εξασφάλιση του τρόπου μεταφοράς των στο Νοσοκομείο Τα ωράρια των κλινικών ασκήσεων Τη συνάφεια των κλινικών ασκήσεων ανάλογα με τα εξάμηνα Παθολογίας Ι και ΙΙ 265 Α 21 7 Λ Τη γραμματεία Τους καθηγητές 269 Α 22 7 Λ Αλλαγή προγράμματος σπουδών Καλύτερη βιβλιοθήκη 272 Γ 21 7 Λ Στο βαθμό κάθε μαθήματος Αλλαγή στο πρόγραμμα Μεγαλύτερες εξεταστικές να υπολογίζεται η συνολική σπουδών απόδοση του εξαμήνου 273 Α 20 5 Λ Ορισμένα Τρόπο διδασκαλίας Υλικοτεχνική υποδομή 275 Α 19 5 Λ Μεγαλύτερη έμφαση στην Χρόνος για ερωτήσεις από τους πράξη, παρά στη θεωρία φοιτητές Μάθημα πιο μαθητοκεντρικό 277 Α 19 5 Λ Τακτικός έλεγχος διδακτικής ικανότητας από τους καθηγητές Δυνατότητα εξέτασης γραπτών και από άλλο καθηγητή 278 Α 20 5 Λ Την διδακτική ύλη Τις εγκαταστάσεις εργασίας Περισσότερη κλινική και βασική θεωρητική γνώση

12 279 Γ 20 5 Λ Πρόγραμμα σπουδών Περιεχόμενο Ωρολόγιο πρόγραμμα 280 Γ 20 5 Λ Ύλη διδασκόντων Επαφή με τις κλινικές και τους ασθενείς από το 1ο έτος 281 Α 20 5 Λ Ώρες διδασκαλίας Καλύτερο πρόγραμμα 282 Γ 20 5 Λ Τεράστια ύλη των Μαθήματα πιο πρακτικά παρά θεωρητικά 283 Γ 21 5 Λ Λυόμενα Ύλη Βιοχημείας (να ελαττωθεί) 284 Γ 21 5 Λ Έλεγχος των διδασκόντων/ Καλύτερα καταρτισμένοι Μείωση αυθαιρεσίας στη διδάσκοντες διόρθωση γραπτών 285 Γ 20 5 Λ Ο τρόπος εξέτασης των Οι μέθοδοι διδασκαλίας των Ουσιαστικός έλεγχος των 286 Γ 20 5 Λ καθηγητών (τρόπος που Εγκαταστάσεις διδάσκουν, εξετάζουν) 287 Γ 20 5 Λ 288 Γ 20 5 Λ 289 Γ 20 6 Λ 290 Α 22 9 Λ 291 Γ 20 5 Λ Τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου Τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου Περισσότερο μαθητοκεντρική διδασκαλία Μια επιτροπή που να ελέγχει τους καθηγητές Συγκεκριμενοποίηση της ύλης και ανάπτυξη κριτικής σκέψης 292 Α 22 5 Λ Μερικούς καθηγητές 293 Γ 20 5 Λ 294 Γ 20 5 Λ 295 Γ 19 5 Λ 296 Γ 20 5 Λ 297 Α 26 5 Λ Το χρονοδιάγραμμα της εξεταστικής περιόδου Λιγότερη θεωρία και περισσότερη πρακτική άσκηση Να γινόταν περισσότερες απογευματινές ώρες παρά πρωινές Νοοτροπία ορισμένων καθηγητών Επικοινωνία Καθηγητών Την κατάργηση της δυνατότητάς μας, να δίνουμε τα προαπαιτούμενα σε κάθε εξεταστική περίοδο Την κατάργηση της δυνατότητάς μας να δίνουμε τα προαπαιτούμενα σε κάθε εξάμηνο Συνεπέστερο πρόγραμμα Λιγότερα ανά εξάμηνο Να εξεταζόμαστε από τα βιβλία που δίνει η Σχολή Αύξηση μελών ΔΕΠ Πιο ουσιαστικά εργαστήρια Καλύτερη και πιο ευγενική εξυπηρέτηση από τη γραμματεία της Σχολής Άχρηστες πληροφορίες ορισμένων Οργάνωση ύλης Ταυτόχρονη εκμάθηση γνωστικού αντικειμένου (π.χ. ήπαρ) από τους διάφορους διδάσκοντες (π.χ. ανατομίας, φυσιολογίας, ιστολογίας κ.τ.λ.) Λιγότερες ώρες και πιο ουσιαστικές Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προσωπικού Τρόπος εξέτασης αρκετών Τις εγκαταστάσεις Τις πανεπιστημιακές εγκαταστάσεις Πρόγραμμα διδασκαλίας ώστε να αυξάνεται η κρίση του φοιτητή Λιγότερη ύλη σε όλα τα Τις εγκαταστάσεις Γενικά, θα ήθελα όλες οι σχολές να έχουν κοινό πρόγραμμα σπουδών Καλύτερη προετοιμασία γενικά Να είναι πιο φιλικοί και άμεσοι οι καθηγητές Αυστηρότητα στη βαθμολογία Συνεργασία πρακτική εφαρμογή θεωρίας Καθοδήγηση και έλεγχος φοιτητή 302 Γ Λ Καθηγητές Συγγράμματα Τρόπο διδασκαλίας 303 Γ Λ Πρακτική Διδασκαλία (παροχή) Χρήσιμες εργασίες για τους φοιτητές 304 Α Λ Τους καθηγητές Τους Δαπίτες Πασπίτες Τον τρόπο εξέτασης των Λ Τον τρόπο διδασκαλίας Τη συμπεριφορά των καθηγητών Τον αυταρχισμό 306 Γ Λ Έμφαση στην κριτική ικανότητα Επικέντρωση στη διδασκαλία Εκμάθηση περισσότερων και όχι στην παθητική σε θεμελιώδεις και πρακτικών δεξιοτήτων αποστήθιση απαραίτητες γνώσεις 307 Α Λ Πιο πρακτικές γνώσεις Πιο ουσιαστικές γνώσεις Οι φοιτητές δεν έχουν ως δουλειά να παίρνουν **** 308 Γ Λ Φαντασία Πρωτοτυπία Υποχρεωτική παρουσία στο Νοσοκομείο όλη τη μέρα 309 Α Λ Τη νοοτροπία των ακαδημαϊκών Τη δυσχέρεια στην πρόκληση αλλαγών στη λειτουργία της Την ανεπαρκή κλινική εκπαίδευση

13 σχολής 310 Γ 24 9 Λ Τον οδηγό σπουδών Τρόπο εξέτασης (όχι Να μην αργούν τα βιβλία να παπαγαλίες) έρθουν 311 Α 23 9 Λ Περισσότερες ώρες πρακτικής άσκησης σε χειρουργεία κ.α Λ Η ύλη της εξεταστικής να είναι Ο όγκος των πιο Καθηγητές πιο συνεργάσιμοι πιο συγκεκριμένη και να περιορισμένος και υπομονετικοί γνωστοποιείται νωρίτερα 314 Α 21 9 Λ Πρόγραμμα εξεταστικής Εργαστηριακός εξοπλισμός Επικοινωνία / καθηγητών για θέματα σχολής 315 Γ 22 9 Λ Το ύφος των διδασκόντων Τη νοοτροπία των συμ μου 317 Α 22 9 Λ Να αλλάξει η σχολή λυκειακή Να επαναπροσδιοριστεί ο Περισσότερες ώρες κλινικής νοοτροπία των σκοπός ορισμένων παρά διαλέξεις 318 Α 22 9 Λ Τον οδηγό σπουδών Τον τρόπο εξέτασης (τι Ποια πρέπει να είναι η αποτελεί βασική θεμελιώδης, η προαπαιτούμενη γνώση ενός οποία πρέπει να αιτιολογείται προπτυχιακού πάντα;) 319 Γ 22 9 Λ Η σχολή να οργανώνει Να υπάρχουν κανόνες Πιο πολλά πρακτικά πράγματα εκδηλώσεις κοινωνικού συμπεριφοράς και για τους και όχι τόσο παπαγαλία περιεχομένου καθηγητές 320 Γ 21 7 Θ Τις «Οικογένειες» στις έδρες Τη διάταξη των στα εξάμηνα Να ασχοληθούν οι φοιτητές με Να τακτοποιηθεί το 321 Α 21 7 Θ Να επικρατήσει αξιοκρατία κλινική πράξη σε όλα τα έτη πρόγραμμα σπουδών ώστε να επιτέλους από το 1ο και να δοθεί η μην πέφτει το ένα μάθημα πρέπουσα έμφαση σ αυτή πάνω στο άλλο 323 Α Θ Ο αριθμός των Η διαφθορά Ο τρόπος διδασκαλίας Θ Ο τρόπος εκπαίδευσης Ο στόχος των ως Ο χρόνος στις κλινικές και η προς τον φοιτητή ιατρό εκπαίδευση του ασθενή 326 Γ 20 3 Θ Τρόπος διδασκαλίας Γραπτές εξετάσεις Άτομα στους θαλάμους 327 Γ 20 5 Θ Τις υποδομές Τα βιβλία Τον τρόπο εξέτασης 328 Γ 21 7 Θ Τον τεράστιο/ άχρηστο όγκο της ύλης (να υπάρχουν βιβλία γραμμένα για φοιτητές) Κλινικές Δεξιότητες/ Α Βοήθειες από το 1ο έτος υποχρεωτικά Να μην λιποθυμάει κάθε μέρα κάποιος φοιτητής στο θάλαμο των κλινικών (από τη ζέστη, την ορθοστασία, τη βαρεμάρα) 329 Γ 21 7 Θ 330 Γ 19 5 Θ Κλινικές δεξιότητες/ πρώτες βοήθειες υποχρεωτικά από τα πρώτα έτη Να δίνεται περισσότερη σημασία στον φοιτητή Ευχάριστη παραμονή στις κλινικές και θαλάμους («ευχάριστο» μάθημα, κλιματισμός) Να υπάρχουν περισσότερα πρακτικά, που θα μας προετοιμάζουν για την κλινική Μείωνα τον μεγάλο όγκο ύλης (πολλές λεπτομέρειες στα βιβλία) 332 Γ 20 5 Θ Περισσότερα πρακτικά 333 Γ 19 3 Θ Οι εγκαταστάσεις Κάποιοι καθηγητές 334 Γ 19 3 Θ Προφορικές εξετάσεις Μαθήματα του Α εξαμήνου Να υπάρχουν πτώματα και των δύο φύλων 335 Α 22 3 Θ Εγκαταστάσεις και μεθόδους Την συνεχή αποστήθιση πειραμάτων στείρων γνώσεων Κάποιους εκπαιδευτές 336 Γ 19 3 Θ Την προφορική εξέταση Τα του πρώτου Ύπαρξη πτωμάτων και των εξαμήνου δύο φύλων 337 Α 20 3 Θ Εγκαταστάσεις Τρόπος εξέτασης 338 Α 19 3 Θ Αρκετούς καθηγητές Κτιριακές εγκαταστάσεις Ωράριο διδασκαλίας 339 Γ Θ Αλλαγή σειρά και Περισσότερες ώρες κλινικής που διδάσκονται πρακτικής Αλλαγή τρόπου εξετάσεων 341 Α 24 3 Θ Αναβάθμιση διδακτικού Να μην συμπίπτουν Αναβάθμιση κυλικείου υλικού αμφιθέατρα με εργαστήρια 342 Γ 21 7 Θ Περισσότερη πρακτική εξάσκηση Λιγότερο διάβασμα απομνημόνευση πολλών δεδομένων κατά την εξεταστική Περισσότερη ενεργό συμμετοχή κατά τη διάρκεια του εξαμήνου 343 Γ 19 3 Θ Ο τρόπος διδασκαλίας Ορισμένους καθηγητές Τις εγκαταστάσεις 344 Γ 19 3 Θ Την προφορική εξέταση Περιορισμός «ανούσιων» Πτώματα και των δύο φύλων

14 345 Γ 19 3 Θ 346 Γ 19 3 Θ 347 Γ 22 9 Θ Τη δομή του προγράμματος σπουδών Τον τρόπο διδασκαλίας στο αμφιθέατρο Περισσότερος χρόνος στην πρακτική άσκηση Μερικούς διδάσκοντες Τον αριθμό των ασκούμενων σε κάθε εργαστήριο (θα τον μείωνα) Λιγότεροι φοιτητές σε κάθε θάλαμο 348 Α 19 3 Θ Πρόγραμμα διδασκαλίας Μορφή εξέτασης Τα θέματα των Περισσότερη επαφή με τους ασθενείς ήδη από τα πρώτα έτη Αντικειμενικότερες και ίδιες εξετάσεις στα διάφορα και κοινή ύλη Συνθήκες (αίθουσες, υλικό εκπαίδευσης κ.α.) Την καθόλου εντατική διδασκαλία 350 Α 20 7 Θ Τα τμήματα με μεγάλο αριθμό Την αδιαφορία των καθηγητών ατόμων προς τους φοιτητές 351 Α 21 7 Θ Η οργάνωση του Η μεταδοτικότητα των προγράμματος σπουδών διδασκόντων Οι εγκαταστάσεις 353 Γ 21 7 Θ Περισσότερη κλινική άσκηση 357 Α 20 5 Θ Τους υπολογιστές Το πρόγραμμα σπουδών 358 Α 20 5 Θ Τον τεχνικό εξοπλισμό θα τον Θα ήταν λιγότερο αγχοτικά τα έκανα πιο σύγχρονο 359 Γ Θ Η εφαρμογή πρακτικής Η μέθοδος της θεωρητικής Η συνεργασία με τους άσκησης κατάρτισης καθηγητές 361 Γ 19 3 Θ Να μην συμπίπτουν Να δίνονται ερεθίσματα για Καλύτερα μέσα διδασκαλίας αμφιθέατρα με εργαστήρια περαιτέρω έρευνα 362 Α 21 5 Θ Κτήριο Καθηγητές Λιγότερη ύλη 363 Α 20 5 Θ Γραφειοκρατία Άδικες βαθμολογήσεις Νοσοκομεία σε μακρινές αποστάσεις 364 Α 21 7 Θ Λιγότεροι φοιτητές στον θάλαμο Να μην αλληλεπικαλύπτονται οι ώρες των (επιλεγόμενα με αμφιθέατρο) Καλύτερες αίθουσες 365 Α 20 3 Θ Αναξιοκρατία Αναξιοκρατία Αναξιοκρατία 367 Α 21 7 Θ Πιο πρακτικές γνώσεις Μικρότερη ύλη Αμεσότεροι καθηγητές 368 Γ 21 7 Θ Μετατροπή σε Evidence/ Περισσότερες και Problem Based Learning υποχρεωτικές εφημερίες Πιο πρακτικά 369 Γ 21 7 Θ Καλύτερο πρόγραμμα για να μη συμπίπτουν ώρες 373 Γ 19 5 Θ Κτίρια Μέθοδος Διδασκαλίας 376 Γ 21 7 Θ Εγκαταστάσεις Ωράριο 377 Γ 23 7 Θ Να μη συμμετέχουν οι εκπρόσωποι των κομμάτων στην κατανομή στις κλινικές 379 Γ Θ Μικρότερος αριθμός Καλύτερος τρόπος διδασκαλίας Κοινά θέματα εξετάσεων για όλες τις κλινικές 380 Γ 21 7 Θ Πρόγραμμα σπουδών Κτίριο Οι γραμματείες 381 Γ 20 5 Θ Αριθμός εισαγόμενων 1ετών 382 Γ 27 7 Θ Ο τρόπος διεξαγωγής και Λιγότερη εξάρτηση από Φτιάξτε ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ μια διδασκαλίας στα εργαστήρια κομματικές παρατάξεις ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ 383 Γ 22 9 Θ Άσκηση στους Εισαγωγή μαθήματος κλινικών θαλάμους δεξιοτήτων 384 Γ 21 7 Θ Μείωση αριθμού των Διδασκάλους νεαρούς σε Κατάργηση της αυτονομίας στις ομάδες των ηλικία με αναβαθμισμένο των Γραμματειών κάθε τομέα κλινικών γνωστικό επίπεδο 386 Γ 21 5 Θ 387 Α 26 5 Θ 388 Α 20 5 Θ Γραμματεία Τρόπος διδασκαλίας λογική αμφιθεάτρων Συμπεριφορά καθηγητών ως προς την απόκτηση γνώσεων Διαφορετικός τρόπος εξέτασης δυνατότητα προόδων Μικρότερα τμήματα Την κληροδότηση των θέσεων των καθηγητών 389 Γ 19 3 Θ Γραμματεία Ανακοίνωση των βαθμολογιών 390 Γ 19 3 Θ Αρτιότερη οργάνωση γραφειοκρατικών διαδικασιών Ανάγκη για κατανομή λιγότερων σε ένα πτώμα Μεγαλύτερο ενδιαφέρον από τους διδάσκοντες για τους φοιτητές Την παντελή έλλειψη σύνδεσης της ιατρικής πράξης από τη μαθησιακή διδασκαλία τα δυόμιση πρώτα χρόνια Όχι στείρα μάθηση, αλλά πρακτική των γνώσεων Υπερίσχυση της εργαστηριακής αντί της φροντιστηριακής μορφής των

15 391 Α 20 3 Θ Πρακτικότερες εφαρμογές μάθησης 392 Α 20 3 Θ Οργανωτική λειτουργία σχολής 393 Γ 28 5 Θ Οδηγός σπουδών 394 Γ 25 5 Θ 395 Γ 25 5 Θ 396 Α 21 5 Θ 397 Γ 25 5 Θ Ύλη και αξιολόγηση διδασκαλίας (εξετάσεων) Τρόποι διδασκαλίας στα εργαστήρια και στις κλινικές Ενίσχυση της πρακτικής εξάσκησης Αξιολόγηση και ύλη διδασκαλίας/ εξέτασης Διαδραστικοί τρόποι διδασκαλίας Εγκαταστάσεις και υλικοτεχνική υποδομή Διδάσκοντες κάποιων Εξοπλισμός, εποπτικά μέσα, χώρος Μικρότερες ομάδες Κατάργηση των αμφιθεάτρων σε φροντιστηριακά Καθηγητές (ορισμένοι) 398 Γ 20 5 Θ Δασκαλοκεντρική διδασκαλία Ατμόσφαιρα παραδόσεων 399 Α 20 5 Θ 400 Α 20 5 Θ 401 Α 20 5 Θ 402 Γ 20 5 Θ 403 Α 20 5 Θ 404 Γ 20 5 Θ Να επικρατεί ήρεμη ατμόσφαιρα στις παραδόσεις Θέλω τα να γίνονται σε κύκλους σπουδών (κυκλοφορικό, νευρικό κ.λ.π.) γιατί πολλά από αυτά που μαθαίνω στα πρώτα έτη δεν συνδέονται με την πρακτική (κλινικές) και τα ξεχνάω Εφαρμογή θεωρίας στη πράξη (περισσότερες κλινικές) Περισσότερο πρακτική άσκηση στις κλινικές Έμφαση στις κλινικές δεξιότητες Πιο ενδιαφέρουσες οι παραδόσεις Οι διδάσκοντες να κρίνουν εποικοδομητικά Δε θέλω οι κομματικές παρατάξεις να αναλαμβάνουν δουλειές που πρέπει να γίνονται από τη σχολή Δημιουργία φροντιστηριακών με λίγους μαθητές (όχι αμφιθέατρα) Πρώτες βοήθειες όχι θεωρητικές όπως είναι τώρα Εργαστηριακές υποδομές Περισσότερα κίνητρα για επιπλέον ενασχόληση του φοιτητή (συνέδρια, εργασίες) Άμεση επαφή με καθηγητές και ένταξη πρόωρα στο μετέπειτα εργασιακό περιβάλλον Καθηγητές Τρόπο εξέτασης Διδάσκοντες, όχι όλοι φυσικά Σαφέστερη διδασκαλία με μεγαλύτερη συμμετοχή των και περισσότερο χρόνο εξάσκησης Κοινή ύλη των ανά τις κλινικές Χώρος/ εξοπλισμός Επικοινωνία διδασκόντων- Καλύτερη χρήση χρόνου διδασκαλίας Περισσότερη διαδραστικότητα μεταξύ καθηγητών και μαθητών Κλινικές δεξιότητες υποχρεωτικό μάθημα Αξιολόγηση μαθήματος Συνεργασία με τους καθηγητές Τρόπος διδασκαλίας Γραμματειακή υποστήριξη Εκμάθηση πρακτικών 405 Γ 20 5 Θ ομάδες και σχολής δεξιοτήτων 407 Γ 20 5 Θ Τρόπος αξιολόγησης Η έλλειψη πρακτικής άσκησης Το πρόγραμμα σπουδών 408 Γ 20 5 Θ 409 Α 19 3 Θ 410 Γ 19 3 Θ Περισσότερη πρακτική εξάσκηση Θα άλλαζα τη γραφειοκρατία και την καλύτερη ανάρτηση των βιβλίων Το σύστημα εξέτασης (σε multiple choice) 411 Γ 19 3 Θ Η τραγική γραμματεία Θ Εξεταστικό σύστημα 413 Α 18 3 Θ Όχι εξετάσεις 414 Γ 19 3 Θ 415 Γ 19 3 Θ Η δομή των εργαστηριακών ασκήσεων Ο θεωρητικός χαρακτήρας των Λιγότερα θεωρητικά + περισσότερες ιατρικές γνώσεις Το πρόγραμμα σπουδών Ορισμένες κτιριακές εγκαταστάσεις Δομή εργαστηριακών Δημιουργία χώρων αναψυχής και κοινωνικοποίησης Το ότι συμπίπτουν ώρες με ώρες αμφιθεάτρων Καλύτερη επεξήγηση του αντικειμένου του μαθήματος στα αμφιθέατρα Όλα τα να εξετάζονται γραπτά ή με εργασίες Τις φορές που μπορεί να δίνει κανείς το ίδιο μάθημα (βλ. αυστηρότητα!) Κάποιους καθηγητές (που είναι αγενείς, ψωνάρες, βαρετοί κ.τ.λ.) Σχέση διδασκόντων Διαδραστική διδασκαλία Η καθυστέρηση στην διανομή ορισμένων συγγραμμάτων Αντικατάσταση που δεν σχετίζονται τόσο με ιατρική (όπως φυσική) από

16 άλλα πιο σχετικά Θ Γραμματεία Να μην συμπίπτουν τα Περισσότερη επαφή με τους αμφιθέατρα με τα εργαστήρια ασθενείς από τα πρώτα έτη 417 Γ 18 3 Θ Οι διδάσκοντες Οι εξετάσεις Τα 418 Α 21 7 Θ Το κτίριο, γενικότερα τις εγκαταστάσεις και τον Τα βιβλία Το πρόγραμμα σπουδών εξοπλισμό 419 Γ 21 7 Θ Τα βιβλία Την ύλη Τους καθηγητές 420 Γ Θ Προφορικές εξετάσεις 421 Α 21 8 Θ Περιβάλλον Καθηγητές Τρόπος διδασκαλίας 422 Γ 21 7 Θ Μεταφορά κάποιων σε άλλα εξάμηνα Ο τρόπος εξέτασης 423 Α 23 7 Θ Ολιγομελή τμήματα Να υπάρχει κάποιος tutor Καθαρά- συγυρισμένα «μέντορας» για τον κάθε αμφιθέατρα- κτίρια φοιτητή 424 Γ 21 7 Θ Ο αριθμός 425 Γ 27 7 Θ Την εξωτερική όψη του κτιρίου, μοιάζει με φυλακή 426 Γ 22 7 Θ Τα αμφιθεατρικά 427 Α Θ Ύλη Η ύπαρξη υποχρεωτικού μαθήματος κλινικών δεξιοτήτων Τη νοοτροπία των παρατάξεων Τη συμπεριφορά κάποιων καθηγητών Δυσκολία στο να περνάς 428 Γ 21 7 Θ Αξιοκρατία Αξιολόγηση καθηγητών 429 Γ 21 7 Θ 430 Α 21 7 Θ 431 Γ 21 7 Θ 432 Α - - Θ Αξιοκρατία και αντικειμενικότητα Έμφαση στην πραγματικά ουσιαστικοί γνώση, όχι αποστήθιση Εξάσκηση σε πρακτικές τεχνικές Ανατροπή του καπιταλισμού (αυτό αρκεί) Περισσότερη πρακτική άσκηση Περισσότερες πρακτικές εφαρμογές Εξετάσεις πολλαπλής επιλογής 434 Γ 21 7 Θ Αξιοκρατία Αξιολόγηση Περιβάλλον (κτίρια, δένδρα Εξοπλισμό (εργαστήρια, 435 Α 21 7 Θ κ.τ.λ.) κλινικές κ.τ.λ.) 436 Α 21 7 Θ Υποδομές Οδηγό σπουδών Κάποια στο Τρόπος παράδοσης 438 Γ 21 7 Θ πρόγραμμα σπουδών από τους καθηγητές 439 Γ 22 7 Θ Η σχέση διδασκόντων Κτιριακές εγκαταστάσεις 440 Γ 19 3 Θ Πρόγραμμα Σπουδών Περισσότερη Πρακτική Άσκηση 441 Γ 20 3 Θ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ!!!! 442 Γ 19 3 Θ Θα ήθελα έρευνα Ανακοίνωση βαθμών (μπάχαλο!) Λιγότερα αμφιθέατρα φροντιστήρια Περισσότερα εργαστήρια 443 Γ 19 3 Θ Περισσότερη πρακτική άσκηση Πιο ευγενικοί καθηγητές 444 Α 19 3 Θ 445 Α 19 3 Θ Περισσότερο πρακτικού περιεχομένου σύστημα Λιγότερα άτομα στις διδασκαλίες με φροντίδα για τον κάθε φοιτητή Καλύτερη οργάνωση του προγράμματος διδασκαλίας Περισσότερες πρακτικές γνώσεις και συμπυκνωμένες (όχι τεράστια βιβλία που δεν σου μένει τίποτα «μικρά» αλλά περιεκτικά 446 Α 19 3 Θ Την ύλη των Τη γλώσσα των συγγραμμάτων 447 Γ 19 5 Κ Τρόπος μαθήματος Χορήγηση συγγραμμάτων σε που δεν δίνονται Η ύπαρξη του θεσμού του tutor- επιμελητή καθηγητή Τη βιβλιοθήκη, παροχή Internet Τη νοοτροπία των μελών των κομματικών παρατάξεων Να δουλεύουμε σε μοντέρνα μηχανήματα στα νοσοκομεία!!! Περισσότερη πρακτική άσκηση Καλύτερη αξιολόγηση των καθηγητών Πιο αντικειμενικές εξετάσεις Ερεθίσματα για κριτική σκέψη Πρακτική άσκηση και γαλούχηση κριτικής σκέψης Στόχο Συμπεριφορά συμ μου Το πρόγραμμα σπουδών και κυρίως την έλλειψη κλινικών δεξιοτήτων Μικρότερος αριθμός Τεράστιο αριθμό Λιγότεροι φοιτητές ανά τμήμα Να μην συμπίπτουν τα αμφιθέατρα με τα εργαστήρια Καλύτερη ενημέρωση των και δικαιότερη βαθμολόγηση Μαθήματα πάνω στη σχέση γιατρού- ασθενή

17 448 Α 20 5 Κ Το πρόγραμμα σπουδών Το ωρολόγιο πρόγραμμα 449 Γ 20 5 Κ Κύκλος σπουδών 450 Γ 20 5 Κ Καταρχάς θα άλλαζα τον κύκλο σπουδών Μεγαλύτερη έμφαση στα βασικά πράγματα που πρέπει να μαθαίνουμε (κι όχι στις λεπτομέρειες) Θα προσπαθούσα να δημιουργήσω καλύτερο και πιο ευχάριστο κλίμα κατά τη διάρκεια των παραδόσεων Τις μεθόδους διδασκαλίας σε κάποια Περισσότερη πρακτική άσκηση (κι όχι τόσο θεωρία) Περισσότερη πράξη και λιγότερη θεωρία 451 Α 27 7 Κ Πρόγραμμα σπουδών Τρόπος εξετάσεων 452 Γ 20 5 Κ Κυλικείο Πρόγραμμα σπουδών Κύκλος 454 Γ 20 5 Κ Πρόγραμμα σπουδών Περισσότερη πρακτική, λιγότερη θεωρητική γνώση Αξιολόγηση καθηγητών 455 Α 20 5 Κ Εσωτερική αξιολόγηση Περισσότερες ώρες στις Πανεπιστημίου κλινικές Πρόγραμμα Σπουδών 456 Γ 20 5 Κ Πρόγραμμα Σπουδών Εσωτερική αξιολόγηση (σε ό,τι Περισσότερος χρόνος στις αφορά τη διδασκαλία) κλινικές 457 Γ 20 5 Κ Τρόπος διδασκαλίας Πρόγραμμα σπουδών Τρόπος εξέτασης 458 Γ 19 5 Κ Το πρόγραμμα σπουδών Τα ωράρια των Την οργάνωση της σχολής 459 Α 19 5 Κ Λιγότερη εντατικοποίηση Καλύτερο πρόγραμμα σπουδών Καλύτερο ωρολόγιο πρόγραμμα 461 Γ 20 5 Κ Κύκλος σπουδών Χώρος (καθαριότητα- ευχάριστοι χώροι κ.λ.π.) Όχι ευνοημένοι φοιτητές 462 Γ 20 5 Κ Την ανύπαρκτη αξιοκρατία Το πρόγραμμα σπουδών Την υποδομή των (λιγότερα ασήμαντα ) 463 Γ 19 5 Κ Διαπλοκή Εντατικοποίηση Πρόγραμμα Σπουδών Κ Διαπλοκή Εντατικοποίηση Πρόγραμμα Σπουδών 465 Γ 20 5 Κ Να μην είναι τόσο θεωρητικά τα πρώτα έτη 467 Γ 20 5 Κ Το Πρόγραμμα Σπουδών 469 Α 20 5 Κ Να υπάρχει εσωτερικός έλεγχος για την ποιότητα του μαθήματος (από φοιτητές) 470 Γ 23 7 Κ Το πρόγραμμα σπουδών Να μην δίνεται σημασία μόνο στη μνήμη ως μέσο για αξιολόγηση Τα συγγράμματα που μας χορηγούνται Πιο ανθρώπινο πρόγραμμα εξεταστικής Οι ώρες που θα πρέπει να παραμένω στη σχολή 471 Γ 27 7 Κ Πρόγραμμα σπουδών Ώρες διδασκαλίας 472 Α 20 5 Κ 473 Α 20 5 Κ 475 Α 19 5 Κ 476 Α 21 5 Κ 477 Α 20 5 Κ Κλινική και όχι μικρομοριακή κατεύθυνση σπουδών Πρόγραμμα σπουδών (κ τον κύκλο) Το πρόγραμμα σπουδών (αριθμός κύκλος κτλ) Το πρόγραμμα σπουδών. Κλινικές ασκήσεις και εφαρμογή των γνώσεων σε μικρότερα εξάμηνα Δώστε έμφαση σε κλινική μάθηση Ανθρώπινοι ρυθμοί σπουδών ώστε ο φοιτητής να μπορεί να αναπτύξει και άλλους τομείς της προσωπικότητάς του Τον τρόπο διδασκαλίας Περισσότερη κλινική εμπειρία. (Μαθαίνουμε πληθώρα μοριακών γνώσεων και δεν είμαστε σε θέση να δώσουμε πρώτες βοήθειες σε κανέναν) Το κυλικείο. Δεν είναι ευχάριστο για τους φοιτητές και τους καθηγητές Βάλτε τις απαιτούμενες μοριακές γνώσεις, με μέτρο Περισσότερα εργαστήρια Το χρόνο που μας αποσπά η παρακολούθηση τόσων ανά εξάμηνο Διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών: μεγαλύτερη έμφαση σε κλινικά, παρά σε εργαστήρια Κάποιους από τους διδάσκοντες Συμπεριφορά καθηγητών- Τις υποδομές Καθηγητές (αλαζόνες, δεν ενδιαφέρονται για τους φοιτητές, αλλά μόνο για τα προσωπικά τους οφέλη) Η βιβλιοθήκη πολύ μικρή, ελλιπής, για τις ανάγκες της σχολής Δώστε από μικρότερα έτη την κλινική άσκηση για να αποκτήσουν οι μαθητές κίνητρα! 478 Α 22 9 Κ Πρόγραμμα σπουδών Ορισμένα μέλη ΔΕΠ Διαφθορά 479 Γ 21 5 Κ Πρόγραμμα σπουδών Αναγνωστήριο για προπτυχιακούς/ μεταπτυχιακούς φοιτητές 481 Α 20 5 Κ Εντατικοποίηση των Μας μαθαίνουν σε πολύ Οι καθηγητές έχουν το

18 (δεν έχουμε χρόνο για τίποτα άλλο) 482 Α 20 5 Κ Να καταργηθεί ο κύκλος 483 Γ 20 5 Κ 484 Γ 20 5 Κ 485 Α 20 5 Κ Θα ήθελα οι αποφάσεις για τον τρόπο διδασκαλίας να ορίζονται από τους καθηγητές και όχι από τους φοιτητές Περικοπή στα που αλληλεπικαλύπτονται (π.χ. Βιολογία- Γενετική- Μοριακή Βάση Νοσημάτων) Κατάργηση υποχρεωτικών παρακολουθήσεων 487 Γ 19 5 Κ Πρόγραμμα σπουδών 488 Γ 25 5 Κ Μείωση 490 Γ 29 5 Ξ 491 Α 20 5 Ξ 492 Γ 19 5 Ξ 493 Α 21 5 Ξ Περισσότερα πρακτικά Περισσότερο ενδιαφέρουσες δραστηριότητες στα εργαστήρια Τα εργαστήρια να ήταν λιγότερο σε θεωρία Κάποια άσχετα με την ιατρική μεγάλη κλίμακα την μοριακή και όχι την κλινική Ιατρική Πιο πολλές ώρες στο νοσοκομείο πρακτική εξάσκηση Αλλαγή του προγράμματος σπουδών Λιγότερα βασικών επιστημών Μείωση αριθμού, καθιέρωση οριζόντιου προγράμματος σπουδών Υπερβολικές απαιτήσεις σε ορισμένα Μείωση αλληλεπικαλυπτόμενης ύλης Περισσότερη έμφαση στα βασικότερα θέματα, διάκριση σημαντικών, λιγότερο σημαντικών Υποχρεωτικό οπτικό υλικό για κάθε μάθημα Θα ήθελα να υπάρχουν πιο πολλές εξεταστικές περίοδοι. Παράδειγμα: να μπορέσω να δώσω τα του Φλεβάρη τον Ιούνιο κατεστημένο να κόβουν και να μας στερούν τα εξάμηνα, λειτουργώντας αυθαίρετα Όχι πολλά μοριακά Επιτέλους, πρέπει η σχολή να εξυγιανθεί από τη διαφθορά (κυρίως των καθηγητών!!) Περικοπές στην ύλη των κάποιος απαιτήσεις είναι παράλογες Κατασκευή και εξοπλισμός κατάλληλων ανατομίας Αύξηση εργασιών και / κλινικών Χρήση νέας τεχνολογίας Λιγότερη έμφαση σε όχι ιδιαίτερα σημαντικά 494 Γ 20 5 Ξ Τρόπος εξέτασης 495 Γ 20 5 Ξ Τρόπος εξέτασης 496 Α 19 5 Ξ Υποχρεωτικό οπτικό υλικό σε κάθε μάθημα 497 Γ 20 5 Ξ Ο προφορικός τρόπος εξέτασης 498 Γ 20 5 Ξ Αντικειμενικότερες εξετάσεις Κατάργηση προφορικών εξετάσεων Αξιολόγηση καθηγητών 499 Γ 20 5 Ξ Αξιολόγηση καθηγητών Αντικειμενικότερες εξετάσεις Κατάργηση προφορικών εξετάσεων 500 Α 20 5 Ξ Τρόπος εξέτασης Διδασκαλία Πρόγραμμα σπουδών 501 Α 20 5 Ξ Πρόγραμμα σπουδών 502 Α 21 7 Ξ 504 Α 21 5 Ξ 505 Α 20 5 Ξ 506 Γ 20 5 Ξ Το να γίνει καθημερινός έλεγχος γνώσεων στις κλινικές Να αρχίσουν να διδάσκουν οι ίδιοι οι καθηγητές Κάποιες υποδομές ως προς το υλικό του πανεπιστημίου Το περιεχόμενο των εργαστηριακών ασκήσεων Υποδομές για αθλητικές/ καλλιτεχνικές δραστηριότητες Το σύστημα εκπαίδευσης γενικά Να μην προάγουν την «παπαγαλία» Το περιεχόμενο ορισμένων και ασκήσεων Τον αριθμό των ατόμων σε κάθε εργαστηριακή άσκηση ( ) Τρόπος εξέτασης/ αξιολόγησης των σε πολλά Περισσότερες κλινικές ασκήσεις Ποιο οργανωμένο (συγκροτημένο) πρόγραμμα για να μπορούμε να διαβάζουμε Τις συμπεριφορές ορισμένων Οι διαλέξεις να γίνουν λιγότερο θεωρητικές και να εμπλουτιστούν με στοιχεία πρόσφατων μελετών/ εργασιών 507 Α 20 5 Ξ Να διδάσκουν οι καθηγητές και όχι τα τσιράκια τους 508 Α 19 5 Ξ Περισσότερη πρακτική άσκηση Το πρόγραμμα σπουδών Τη σχέση καθηγητή- φοιτητή 511 Α 23 5 Ξ Απαλλαγή από τα πολύ ειδικά και περισσότερη Περισσότερη εμπειρία και εμπιστοσύνη στην κλινική Καλύτερη επιλογή χορηγούμενων συγγραμμάτων