Αναδεικνύω την ιστορία του τόπου μου

Transcript

1 Αναδεικνύω την ιστορία του τόπου μου Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Βιωματικές Δράσεις - ΣΔΕ - Project Δημιουργός: ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΚΗΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Αναδεικνύω την ιστορία του τόπου μου». Δημιουργήθηκε στις 18/01/ :20:12 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/14

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: Δεν υπάρχει 3η Φάση: Δεν υπάρχει Σελίδα 3/14

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Βιωματικές Δράσεις - ΣΔΕ - Project Θεματική ταξινομία: Βιωματικές Δράσεις - ΣΔΕ - Project Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Στο πλαίσιο των Βιωματικών Δράσεων του Γυμνασίου ανάμεσα στα άλλα εντάσσεται και το επιστημονικό πεδίο της Τοπικής Ιστορίας. Οι μαθητές συχνά αγνοούν την ιστορία της περιοχής τους και σπανίως ρωτούν τους γονείς τους ή τους εκπαιδευτικούς για προσωπικότητες που δραστηριοποιήθηκαν και διακρίθηκαν σε οποιοδήποτε τομέα δράσης, που κατάγονται από την ευρύτερη περιοχή κατοικίας τους και ενίοτε έχουν δώσει το όνομά τους σε οδούς από τις οποίες οι μαθητές διέρχονται καθημερινά. Το παρόν σενάριο αποτελεί μια πρόταση προκειμένου οι μαθητές που θα επιλέξουν τη συγκεκριμένη βιωματική δράση, να προσεγγίσουν την τοπική ιστορία και να αναδείξουν με τις εργασίες τους κάποιες προσωπικότητες και κάποια γεγονότα της περιοχής τους. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Κατά την εφαρμογή του παρόντος σεναρίου οι μαθητές, εργαζόμενοι σε ομάδες, αρχικά, αναζητούν υλικό για προσωπικότητες και γεγονότα του τόπου κατοικίας τους. Για τη συλλογή του υλικού πραγματοποιούν επιτόπιες επισκέψεις, έρευνα δράσης, αναζήτηση στο διαδίκτυο και συνεντεύξεις. Στη συνέχεια, αξιολογούν, ταξινομούν και αξιοποιούν τα συλλεχθέντα στοιχεία δημιουργώντας παρουσιάσεις, χρονογραμμές, αφίσες, ψηφιακές αφηγήσεις που αναρτούν σε ιστοσελίδα ή ιστολόγιο, για να έχουν πρόσβαση σε αυτά όλοι οι χρήστες του διαδικτύου. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να εντοπίσουν οι μαθητές ιστορικές προσωπικότητες της περιοχής τους. ανιχνεύσουν και να καταγράψουν ιστορικά γεγονότα που έλαβαν χώρα κατά το παρελθόν στον τόπο τους. μπορούν να συνθέτουν πολυτροπικά κείμενα και να τα αναρτούν σε ιστοσελίδες ή ιστολόγια. είναι σε θέση να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους στο πλαίσιο συγκεκριμένων δραστηριοτήτων. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: τοπική ιστορία ιστορικές προσωπικότητες ιστορικά γεγονότα Υλικοτεχνική υποδομή: Εργαστήριο Πληροφορικής με ηλεκτρονικούς υπολογιστές με σύνδεση στο διαδίκτυο ή ύπαρξη φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών με σύνδεση στο διαδίκτυο. Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Σελίδα 4/14

5 Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Το παρόν σενάριο δεν χρησιμοποιεί έτοιμο ψηφιακό υλικό από το διαδίκτυο αλλά οι ίδιοι οι εμπλεκόμενοι μαθητές δημιουργούν ψηφιακό υλικό. Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Γυμνάσιο Σελίδα 5/14

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ιστορικές προσωπικότητες & γεγονότα του τόπου μου Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Πλατφόρμα φιλοξενίας Ιστοεξερευνήσεων (OpenWebQuest) 2η Φάση: Συγκέντρωση και αξιοποίηση πρωτότυπου υλικού Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακής χρονογραμμής 3η Φάση: Ανάδειξη της ιστορίας του τόπου μου Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακού βιβλίου 2. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακής αφίσας Σελίδα 6/14

7 1η Φάση: Ιστορικές προσωπικότητες & γεγονότα του τόπου μου Σελίδα 7/14

8 1η Φάση: Ιστορικές προσωπικότητες & γεγονότα του τόπου μου Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Οι μαθητές έρχονται στο Εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου ή στην αίθουσα διδασκαλίας (με την απαιτούμενη υποδομή) και αφού συζητούν με τον εκπαιδευτικό για όσα πρόκειται να πραγματοποιήσουν στο πλαίσιο της συγκεκριμένης δράσης, χωρίζονται σε ομάδες. Κατά τον χωρισμό των ομάδων ο εκπαιδευτικός δεν παρεμβαίνει κατευθυντικά αλλά προτείνει στους μαθητές να συγκροτήσουν ομάδες κατά τέτοιο τρόπο, ώστε σε κάθε ομάδα να υπάρχουν άτομα που μπορούν να χειριστούν με άνεση τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, όσον αφορά την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο, τη χρήση ενός ενός λογισμικού παρουσιάσεων και την ανάρτηση υλικού σε ιστοσελίδα ή ιστολόγιο. Στη συνέχεια, οι ομάδες (όχι περισσότερα από τέσσερα μέλη ανά ομάδα) κάθονται σε ένα σταθμό εργασίας (ή σε έναν φορητό ηλεκτρονικό υπολογιστή) και εισέρχονται στη σελίδα της ιστοεξερεύνησης που έχει δημιουργήσει ο εκπαιδευτικός (ακολουθεί προτεινόμενο διαδικτυακό περιβάλλον δημιουργίας και φιλοξενίας ιστοεξερευνήσεων). Στην ιστοεξερεύνηση αυτή ο εκπαιδευτικός έχει δημιουργήσει μια λίστα με προσωπικότητες και γεγονότα της περιοχής προτείνοντας κάποιες ενδεικτικές πηγές αναζήτησης πληροφοριών για κάθε περίπτωση. Από τη λίστα αυτή οι μαθητές επιλέγουν με ποια προσωπικότητα ή γεγονός θα ασχοληθούν. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές δεν χάνουν χρόνο αναζητώντας εκ του μηδενός υλικό για τις "προσωπικότητες και τα γεγονότα" του τόπου τους. Αυτονόητο είναι ότι, αν οι μαθητές γνωρίζουν κάποια άλλη προσωπικότητα ή γεγονός με το οποίο επιθυμούν να ασχοληθούν και δεν υπάρχει ήδη ανάμεσα σε όσα προτείνει ο εκπαιδευτικός στην ιστοεξερεύνηση, θα τους δοθεί αυτή η δυνατότητα. Επικουρικά μπορεί να λειτουργήσει και το προτεινόμενο Φύλλο Εργασίας αφού προηγουμένως διαμορφωθεί κατάλληλα ανά περίπτωση. Αφού ολοκληρώσουν την αναζήτηση και ιεραρχήσουν/αξιολογήσουν το υλικό που συγκέντρωσαν οι ομάδες εργασίας, δημιουργούν από μια παρουσίαση (αρχείο λογισμικού παρουσιάσεων) όπου περιέχονται εικόνες (φωτογραφίες, πίνακες ζωγραφικής, σκίτσα κ.ά.) και στοιχεία για τη ζωή και τη δράση των εν λόγω προσωπικοτήτων. Αν το αντικείμενο έρευνας μιας ομάδας είναι ένα ιστορικό γεγονός, τότε αναφέρουν τα σχετικά με αυτό στοιχεία. Μπορούν ακόμη να δημιουργήσουν μια ψηφιακή αφήγηση ή μια ψηφιακή αφίσα ή ένα κολάζ χρησιμοποιώντας το υλικό που συγκέντρωσαν. Σε κάθε περίπτωση οι μαθητές αναφέρουν την πηγή από όπου συνέλεξαν κάθε τι από το υλικό που χρησιμοποιούν είτε πρόκειται για βιβλιογραφία είτε για διαδικτυακή πηγή. Αν οι προσωπικότητες και τα γεγονότα επαρκούν, ώστε κάθε ομάδα εργασίας να ασχοληθεί με ένα αντικείμενο, τότε κάθε ομάδα αναλαμβάνει μια συγκεκριμένη προσωπικότητα ή ένα γεγονός. Αν κάτι τέτοιο δεν είναι εφικτό, τότε ανά δυο ομάδες αναλαμβάνουν μια προσωπικότητα ή ένα γεγονός. Αφού ολοκληρώσουν τις εργασίες τους οι ομάδες, τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης και ύστερα από συζήτηση, που αποσκοπεί στη βελτίωση των εργασιών, τις αναρτούν στην ιστοσελίδα του σχολείου (σε συγκεκριμένο χώρο που δημιουργείται για τον σκοπό αυτό) ή σε ιστολόγιο που έχει δημιουργηθεί αποκλειστικά για την εφαρμογή του παρόντος σεναρίου. 1. Πλατφόρμα φιλοξενίας Ιστοεξερευνήσεων (OpenWebQuest): Σελίδα 8/14

9 Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σχόλιο: Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα ο εκπαιδευτικός με απλή εγγραφή και χωρίς κανένα κόστος δύναται να δημιουργήσει και να διοχειριστεί μια Ιστοεξερεύνηση (WebQuest). Σελίδα 9/14

10 2η Φάση: Συγκέντρωση και αξιοποίηση πρωτότυπου υλικού Σελίδα 10/14

11 2η Φάση: Συγκέντρωση και αξιοποίηση πρωτότυπου υλικού Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Η Φάση 2 του παρόντος σεναρίου υλοποιείται υπό την προϋπόθεση ότι οι μαθητές έχουν διεξάγει έρευνα και έχουν συγκεντρώσει πρωτότυπο υλικό το οποίο ταξινομούν και αξιοποιούν. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές: - αναζητούν πληροφορίες για τις ιστορικές προσωπικότητες ή τα ιστορικά γεγονότα σε τοπικές βιβλιοθήκες ή στο αρχείο του Δήμου, - επισκέπτονται τα μουσεία (αν υπάρχουν) ή τα σπίτια (αν έχουν διασωθεί) των προσωπικοτήτων που ερευνούν, προκειμένου να συλλέξουν πληροφορίες και φωτογραφίες που θα χρησιμοποιήσουν στη συνέχεια, - αν υπάρχουν εν ζωή συγγενείς ή/και απόγονοι αυτών των προσώπων οι μαθητές παίρνουν συνεντεύξεις και τις απομαγνητοφωνούν, για να αξιοποιήσουν τα αποσπάσματα που θα επιλέξουν, - αν πρόκειται για ιστορικό γεγονός, επισκέπτονται τον τόπο όπου αυτό έλαβε χώρα, συλλέγουν πληροφορίες και φωτογραφίες, για να αναδείξουν τη σημερινή εικόνα ενός ιστορικού σημείου. Αφού συγκεντρώσουν το πρωτότυπο αυτό υλικό οι ομάδες το ταξινομούν και συνθέτουν μια νέα παρουσίαση. Μπορούν ακόμη να το ενσωματώσουν στην παρουσίαση που δημιούργησαν κατά την πρώτη φάση. Στο πλαίσιο της Φάσης αυτής οι ομάδες μπορούν να δημιουργήσουν μια χρονογραμμή για την πορεία της ζωής και τη δράση της κάθε προσωπικότητας, καθώς και μια χρονογραμμή που θα αναδεικνύει τα σημαντικά γεγονότα που προηγήθηκαν και αυτά που ακολούθησαν το γεγονός που ερευνήθηκε (ακολουθεί πρόταση για διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακής χρονογραμμής). 1. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακής χρονογραμμής: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σχόλιο: Με τη συγκεκριμένη διαδικτυακή εφαρμογή είναι δυνατή η δημιουργία ψηφιακής χρονογραμμής με απλή εγγραφή χωρίς κόστος. Σελίδα 11/14

12 3η Φάση: Ανάδειξη της ιστορίας του τόπου μου Σελίδα 12/14

13 3η Φάση: Ανάδειξη της ιστορίας του τόπου μου Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Εργαστήριο Πληροφορικής ή Αίθουσα διδασκαλίας με τη δυνατότητα χρήσης φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών ή Tablets (WiFi) Η Φάση 3 του παρόντος σεναρίου αφορά τη διάχυση των εργασιών των μαθητών στο ευρύ κοινό, καθώς δεν αρκεί οι μαθητές να διερευνήσουν τις προσωπικότητες και τα γεγονότα του τόπου τους, να συλλέξουν υλικό και να το αναρτήσουν στην ιστοσελίδα του σχολείου τους ή σε ένα ιστολόγιο που θα έχει περιορισμένη απήχηση. Σημασία έχει το υλικό που συνέλεξαν και με βάση αυτό δημιούργησαν το δικό τους πρωτότυπο υλικό, να διαχυθεί και να έχουν πρόσβαση σε αυτό περισσότεροι χρήστες του διαδικτύου. Για να πραγματοποιηθεί αυτό, οι μαθητές μπορούν: - να έλθουν σε επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με τον Δήμο της περιοχής τους και να προτείνουν στον υπεύθυνο διαχείρισης της ιστοσελίδας του Δήμου την ενσωμάτωση στην ιστοσελίδα του ψηφιακού υλικού που δημιούργησαν οι ίδιοι αναφορικά με τις προσωπικότητες και τα γεγονότα της περιοχής, - να δημιουργήσουν ένα ψηφιακό λεύκωμα ή ένα ψηφιακό βιβλίο (ακολουθεί πρόταση για διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακού βιβλίου, χωρίς κόστος χρήσης), - να δημιουργήσουν μια αφίσα (ακολουθεί πρόταση για διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακής αφίσας, χωρίς κόστος χρήσης), - να δημιουργήσουν μια σελίδα σε πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης (για παράδειγμα στο facebook) με θέμα τα πρόσωπα και τα γεγονότα του τόπου τους, σελίδα που θα έχει τη δυνατότητα διαρκούς εμπλουτισμού από πιθανές αντίστοιχες μελλοντικές εργασίες των μαθητών, - να κάνουν έκθεση στον χώρο του σχολείου, όπου θα αναδεικνύεται όλο το υλικό που συγκεντρώθηκε, ακόμη και αυτό που δεν αξιοποιήθηκε, στο πλαίσιο της οποίας θα προσκληθούν να μιλήσουν είτε οι συγγενείς/απόγονοι των προσωπικοτήτων είτε οι υπεύθυνοι των μουσείων, - να δημιουργήσουν μικρές ομάδες που θα αναλαμβάνουν (εκτός σχολικού ωραρίου) να ξεναγούν στο χώρο διεξαγωγής των γεγονότων ή στο σπίτι ή το μουσείο μιας ιστορικής προσωπικότητας άλλους μαθητές σχολείων ή άλλους επισκέπτες, σε συνεννόηση με τους εν λόγω φορείς. Ακόμη, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να σκεφτούν και να προτείνουν οι ίδιοι τρόπους προβολής του υλικού που δημιούργησαν. Με τον τρόπο αυτό επιτυγχάνεται διττός στόχος. Από τη μια οι μαθητές συνειδητοποιούν ότι οι ίδιοι από «καταναλωτές» ψηφιακού περιεχομένου δύνανται να αναχθούν σε δημιουργούς του (δυνατότητες των Web2.0 εφαρμογών) και από την άλλη αναλαμβάνουν την ευθύνη της προβολής του πνευματικού τους προϊόντος, με αποτέλεσμα να προβληματίζονται και να αναζητούν σύγχρονους τρόπους προβολής της εργασιας τους (π.χ. κοινωνικά δίκτυα). Την ίδια στιγμή, όταν γνωρίζουν ότι το υλικό που δημιούργησαν θα έχει πολλούς αποδέκτες και εκτός της σχολικής τους κοινότητας, φροντίζουν για την υψηλή ποιότητα αυτού του υλικού. Τέλος, υπάρχει η δυνατότητα οι μαθητές να απευθυνθούν στον τοπικό Τύπο, δηλαδή σε έντυπες ή ηλεκτρονικές εφημερίδες και περιοδικά, προκειμένου να δημοσιευτούν τα κείμενά τους. Ακόμη, όσον αφορά τις ηλεκτρονικές εκδόσεις εφημερίδων και περιοδικών μπορεί να προταθεί να υπάρχει μόνιμος υπερσύνδεσμος (link) που θα οδηγεί (ανακατευθύνει) στην ιστοσελίδα ή στο ιστολόγιο του σχολείου, ώστε οι αναγνώστες να μπορούν να ανατρέξουν στην ενημέρωση για τις προσωπικότητες και τα γεγονότα του τόπου τους. 1. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακού βιβλίου: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 13/14

14 Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): 2. Διαδικτυακή εφαρμογή δημιουργίας ψηφιακής αφίσας: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σελίδα 14/14 Powered by TCPDF (