Κεφάλαιο 11 Ερωτική αλληλογραφία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κεφάλαιο 11 Ερωτική αλληλογραφία"

Transcript

1 Κεφάλαιο 11 Ερωτική αλληλογραφία Σύνοψη Οβίδιος Amores 1.11, Οβίδιος Amores Προαπαιτούμενη γνώση Τα Κεφάλαια 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 και 10 του παρόντος συγγράμματος. 1 Οβίδιος Amores Εισαγωγικό σημείωμα Οι ελεγείες 1.11 και 1.12 συγκροτούν ένα έντονα θεατρικό δίπτυχο. 88 Ο ποιητής παραδίδει στην υπηρέτρια της Κορίννας ένα μήνυμα γραμμένο σε κέρινες πινακίδες και δίνει εντολές για την ασφαλή και έγκαιρη παράδοσή του (1.11). Όταν οι κέρινες πλάκες επιστρέφουν με την άρνηση της αγαπημένης, ο ποιητής ξεσπά σε κατάρες εναντίον τους (1.12). Είναι ευρύτατα διαδεδομένη στην αρχαία λογοτεχνία η διαμεσολάβηση μιας έμπιστης υπηρέτριας στις ερωτικές υποθέσεις της κυρίας της. Εδώ, ο Οβίδιος αναπτύσσει «δραματικά» μάλλον ένα επίγραμμα του Μελέαγρου, το οποίο διασώζεται στην Παλατινή Ανθολογία. Πρόκειται για το επίγραμμα 5.182: Ἄγγειλον τάδε, Δορκάς ἰδού, πάλι δεύτερον αὐτῇ καὶ τρίτον ἄγγειλον, Δορκάς, ἅπαντα τρέχε μηκέτι μέλλε, πέτου... βραχύ μοι, βραχύ, Δορκάς, ἐπίσχες Δορκάς, ποῖ σπεύδεις, πρίν σε τὰ πάντα μαθεῖν; πρόσθες δ, οἷς εἴρηκα πάλαι... μᾶλλον δὲ... τί ληρῶ; μηδὲν ὅλως εἴπῃς, ἀλλ ὅτι... πάντα λέγε μὴ φείδου σὺ τὰ πάντα λέγειν. καίτοι τί σε, Δορκάς, ἐκπέμπω, σὺν σοὶ καὐτός, ἰδού, προάγων. 5 Πίνακας 11.1 Αρχαίο ελληνικό κείμενο επιγράμματος της Παλατινής Ανθολογίας. Το σκηνικό και στα δύο ποιήματα είναι παρόμοιο, καθώς στο επίγραμμα ο ποιητής, επίσης, ζητά από μια δούλη να μεταφέρει ένα μήνυμα στην αγαπημένη του δίνοντας παράλληλα τις σχετικές οδηγίες και ανησυχώντας για πιθανές καθυστερήσεις. Δεν αποκλείεται, όμως, ο Οβίδιος να έχει επηρεαστεί και από την ελεγεία 3.6 του Προπέρτιου, όπου ο ποιητής ζητάει να μάθει από τον δούλο του Λύγδαμο τις αντιδράσεις της Κυνθίας σε κάποιο μήνυμα που της έστειλε και τον προτρέπει να μεταφέρει ένα μήνυμα συμφιλίωσης. Τέλος, υπάρχουν γλωσσικές και νοηματικές ομοιότητες και με την επιστολή 1.13 του Ορατίου, όπου ο ποιητής, αν και αγχωμένος, δίνει με σχετικό χιούμορ συμβουλές στον Vinnius Asina να παραδώσει στον αυτοκράτορα ένα αντίγραφο (πιθανώς) των πρώτων τριών βιβλίων των Ωδών του. Βέβαια, επειδή υπάρχουν προβλήματα σχετικής χρονολόγησης, δεν μπορούμε να είμαστε απολύτως σίγουροι για τη χρονική προτεραιότητα του ορατιανού κειμένου. Με την πρώτη λέξη του πρώτου στίχου της ελεγείας 1.12 το κλίμα ευφορίας και η αισιοδοξία που κυριάρχησαν στην προηγούμενη ελεγεία καταστρέφονται (Flete). Η πιστή υπηρέτρια της Κορίννας, η παρουσία της οποίας ήταν κυρίαρχη προηγουμένως, μπαίνει στο περιθώριο, ενώ στο επίκεντρο ενδιαφέροντος του ποιητή βρίσκονται τώρα οι κέρινες πινακίδες. Η εκδικητική μανία του Οβιδίου στρέφεται εναντία σε αυτό το άψυχο αντικείμενο, σαν να πρόκειται για κάτι έμψυχο. Έτσι, το κυρίως σώμα του ποιήματος (στ. 7-30) συνιστά μια υβριστική επίθεση ενάντια στις πινακίδες, η οποία μοιράζεται πολλά στοιχεία με το υπο-είδος των ἀρῶν. Τέ- 88 Αναλυτικά για τα δίπτυχα βλ. Κεφ. 8. Δίπτυχα

2 τοιου είδους επιθέσεις σε άψυχα αντικείμενα απαντούν συχνά στην ποίηση της αυγούστειας περιόδου. 1.2 Λατινικό κείμενο Colligere incertos et in ordine ponere crines docta neque ancillas inter habenda Nape, inque ministeriis furtivae cognita noctis utilis et dandis ingeniosa notis saepe venire ad me dubitantem hortata Corinnam, saepe laboranti fida reperta mihi accipe et ad dominam peraratas mane tabellas perfer et obstantes sedula pelle moras! nec silicum venae nec durum in pectore ferrum, nec tibi simplicitas ordine maior adest. credibile est et te sensisse Cupidinis arcus in me militiae signa tuere tuae! si quaeret quid agam, spe noctis vivere dices; cetera fert blanda cera notata manu. dum loquor, hora fugit. vacuae bene redde tabellas, verum continuo fac tamen illa legat. adspicias oculos mando frontemque legentis; et tacito vultu scire futura licet. nec mora, perlectis rescribat multa, iubeto; odi, cum late splendida cera vacat. conprimat ordinibus versus, oculosque moretur margine in extremo littera rasa meos. quid digitos opus est graphio lassare tenendo? hoc habeat scriptum tota tabella veni! non ego victrices lauro redimire tabellas nec Veneris media ponere in aede morer. subscribam: VENERI FIDAS SIBI NASO MINISTRAS DEDICAT, AT NUPER VILE FUISTIS ACER. Πίνακας 11.2 Λατινικό κείμενο ελεγείας 1.11 των Amores του Οβιδίου Λεξιλόγιο 1. colligo, -legi, -lectum 3 = συμμαζεύω, συγκεντρώνω incertus, -a, -um (επίθ) = (εδώ) αναστατωμένος, ανακατωμένος crinis, -is (αρσ) = τρίχα 2. doceo, -cui, -ctum 2 = διδάσκω ancilla, -ae (θηλ) = υπηρέτρια, δούλη 3. ministerium, -ii (ουδ) = υπηρεσία furtivus, -a, -um (επίθ) = μυστικός cognitus, -a, -um (επίθ, μτχ. του cognosco, -novi, -nitum 3) = γνωστός, αναγνωρισμένος 4. ingeniosus, -a, -um (επίθ) = ευφυής nota, -ae (θηλ) = σημείωμα, γράμμα 5. dubito, -avi, -atum 1 = αμφιβάλλω hortor, hortatus sum 1 (αποθ) = προτρέπω, ενθαρρύνω 6. laboro, -avi, -atum 1 = επιχειρώ, δυσκολεύομαι reperio, repperi, repertum 4 = βρίσκω 7. accipio, -cepi, -ceptum 3* = δέχομαι, λαμβάνω domina, -ae (θηλ) = κυρία, αφέντρα

3 peraro, -avi, -atum 1 = γράφω σε κέρινη πλάκα, γράφω mane (επίρ) = το πρωί tabella, -ae (θηλ) = κέρινη πλάκα γραφής / αλληλογραφίας 8. perfero, -tuli, -latum 3 = μεταφέρω obsto, -stiti, -statum 1 = εμποδίζω sedulus, -a, um (επίθ) = επίμονος pello, pepuli, pulsum 3 = ωθώ, σπρώχνω mora, -ae (θηλ) = καθυστέρηση 9. silex, -icis (αρσ και θηλ) = σκληρή πέτρα vena, -ae (θηλ) = φλέβα pectus, -oris (ουδ) = στήθος, καρδιά 10. simplicitas, -atis (θηλ) = απλοϊκότητα, αθωότητα ordo, -inis (αρσ) = κοινωνική τάξη 11. Cupido, -inis (αρσ) = Έρωτας arcus, -us (αρσ) = τόξο 12. militia, -ae (θηλ) = εκστρατεία, θητεία signum, -i (ουδ) = σύμβολο, σημαία tueor, tuitus sum 2 (αποθ) = φυλάω, προστατεύω 13. quaero, -sivi, -situm 3 = ρωτώ ago, egi, actum 3 = κάνω spes, -ei (θηλ) = ελπίδα 14. ceterus, -a, -um (επίθ) = υπόλοιπος blandus, -a, -um (επίθ) = γλυκόλαλος, μειλίχιος cera, -ae (θηλ) = κερί 15. loquor, locutus sum 3 (αποθ) = μιλώ hora, -ae (θηλ) = ώρα vacuus, -a, -um = (εδώ) διαθέσιμος 16. verum (συνδ) = όμως βέβαια, αλλά όμως continuo (επίρ) = αμέσως lego, legi, lectum 3 = διαβάζω 17. adspicio, -spexi, -spectum 3* = παρατηρώ oculus, -i (αρσ) = μάτι mando, -avi, -atum 1 = διατάζω, δίνω εντολή frons, -ntis (θηλ) = μέτωπο 19. perlego, -legi, -lectum 3 = διαβάζω μέχρι τέλους iubeo, iussi, iussum 2 = διατάζω 20. odi, odisse (ελλειπτικό) = μισώ late (επίρ) = πλατιά, ευρέως splendidus, -a, -um (επίθ) = λαμπρός, φωτεινός vaco, vacavi και vacui, vacatum 1 = είμαι άδειος 21. conprimo, -pressi, -pressum 3 = συμπιέζω, στριμώχνω ordo, -inis (αρσ) = (εδώ) σειρά versus, -us (αρσ) = στίχος moror, moratus sum 1 (αποθ) = καθυστερώ 22. margo, -inis (αρσ και θηλ) = περιθώριο littera, -ae (θηλ) = γράμμα rado, rasi, rasum 3 = ξύνω, διαγράφω, σβήνω 23. digitus, -i (αρσ) = δάχτυλο graphium, -ii (ουδ) = γραφίδα lasso, -avi, -atum 1 = κουράζω, ταλαιπωρώ 25. victrix, -icis (θηλ, επίθ) = νικητήρια laurus, -i (θηλ) = δάφνη redimio, -ii, -itum 4 = στεφανώνω 26. aedes, -is (θηλ) = ναός 27. ministra, -ae (θηλ) = θεραπαινίδα, υπηρέτρια

4 vilis, -is, -e (επίθ) = φθηνός, ανάξιος acer, aceris (ουδ) = σφένδαμος 1.4 Μετάφραση Νάπη, που είσαι επιδέξια στο να συμμαζεύεις και να βάζεις σε τάξη τα ανάστατα μαλλιά και δεν αποτελείς μια συνηθισμένη υπηρέτρια εσύ, που είσαι γνωστή για τις μυστικές υπηρεσίες σου τη νύχτα και χρήσιμη κι ευφυής στη μεταφορά επιστολών, που συχνά σε στιγμές αμφιβολίας έχεις προτρέψει την Κορίννα να έρθει σε μένα, και συχνά μου βρέθηκες έμπιστη σε δύσκολες στιγμές, δέξου και πήγαινε στην κυρά μου αυτές τις πινακίδες που έγραψα σήμερα το πρωί και, πρόθυμη καθώς είσαι, μην καθυστερήσεις καθόλου! Ούτε φλέβες από πέτρα έχεις ούτε καρδιά από σίδερο ούτε είσαι περισσότερο απλοϊκή από όσο οι άνθρωποι της τάξης σου. Μπορώ να πιστέψω πως έχεις νιώσει κι εσύ το τόξο του Έρωτα υπερασπίσου τα σύμβολα του δικού σου στρατού βοηθώντας με. Αν σε ρωτήσει τι κάνω, πες της πως ζω με την ελπίδα μιας νύχτας μαζί της. Τα υπόλοιπα γλυκόλογα θα τα πει η κέρινη πλάκα χαραγμένη από το χέρι μου. Όσο μιλάω, περνάει η ώρα. Δώσε της τις πινακίδες, όταν έχει χρόνο, όμως, κάνε την να τις διαβάσει αμέσως. Πρόσεξε τα μάτια και τα φρύδια της, καθώς διαβάζει ακόμα και από ένα πρόσωπο δίχως μιλιά μπορείς να μάθεις το μέλλον. Δίχως καθυστέρηση, μόλις διαβάσει μέχρι το τέλος, ζήτα της να μου γράψει μια μακρά απάντηση. Σιχαίνομαι, όταν η επιφάνεια του εξαιρετικού κεριού παραμένει άδεια. Ας στριμώξει τα γράμματα στις σειρές και τα γράμματα που χάνονται στην άκρη των περιθωρίων ας καθυστερήσουν τα μάτια μου. Γιατί, όμως, να καταπονήσει τα δάχτυλά της γράφοντας μια μακρά απάντηση; Μονάχα αυτό ας γράψει σε όλη την κέρινη πλάκα: «Έλα». Δεν θα καθυστερήσω να στέψω τις νικηφόρες πινακίδες με δάφνη και να τις τοποθετήσω στο κέντρο του ναού της Αφροδίτης. Θα γράψω από κάτω: «ΣΤΗΝ ΑΦΡΟΔΙΤΗ Ο ΝΑΣΩΝΑΣ ΑΦΙΕΡΩΝΕΙ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΠΙΣΤΟΥΣ ΥΠΗΡΕΤΕΣ ΠΟΥ ΗΤΑΝ ΠΙΟ ΠΡΙΝ ΞΥΛΑ ΦΤΗΝΑ ΑΠΟ ΣΦΕΝΤΑΜΟ». Τόσες ευχές μου είχαν πέσει κάτω, επειδή ο Δίας ήταν κουφός. Πίνακας 11.3 Μετάφραση ελεγείας 1.13 των Amores του Οβιδίου Σημειώσεις 1-8. Πρόκειται για ένα εντυπωσιακό ξεκίνημα, αφού οι οκτώ πρώτοι στίχοι καλύπτουν μία μόνο αλλά περίτεχνη περίοδο. Να προσεχτούν ο διασκελισμός εντός των δύο πρώτων δίστιχων (στ. 1-2, 3-4), η αναφορά του saepe στο τρίτο δίστιχο (στ. 5-6), καθώς και η συσσώρευση των τριών προστακτικών (accipe / perfer pelle). Η εισαγωγική αυτή περίοδος περιέχει μια captatio benevolentiae, αφού στόχος της είναι να επαινέσει την υπηρέτρια της Κορίννας (πρβ. τον έπαινο στον φρουρό της πόρτας της Κορίννας στο ξεκίνημα της ελεγείας 1.6 των Amores). 1. colligere crines: οι Ρωμαίες γυναίκες αφιέρωναν αρκετό από τον καθημερινό τους χρόνο στον καλλωπισμό τους και ιδιαίτερα στην περιποίηση της εντυπωσιακής τους κόμης (πρβ. σχετικές οδηγίες του Οβιδίου στην Ars ). Γι αυτόν το λόγο οι κομμώτριες είχαν μια κάπως ανώτερη θέση ανάμεσα στους δούλους (π.χ. η Ειράς, η κομμώτρια της Κλεοπάτρας, ήταν σημαντικό πρόσωπο)

5 Εικόνα 11.1 Περίτεχνη κόμμωση γυναικείου πορτρέτου της εποχής του Δομιτιανού (1ος αι. μ.χ.). Twdk / Wikimedia Commons. 2. docta Nape: η συνεκφορά πλαισιώνει τον πεντάμετρο. Το docta είναι ένα επίθετο που με υπερηφάνεια συχνά αποδίδουν οι ελεγειακοί στην αγαπημένη τους η απόδοσή του εδώ στην υπηρέτρια είναι σαφώς ειρωνική. Νape: η ancilla αποτελεί καλά γνωστή μορφή σε ερωτικές υποθέσεις στη ρωμαϊκή κωμωδία. Στον Προπέρτιο και τον Τίβουλλο δεν παίζει μεγάλο ρόλο, ενδεχομένως λόγω της άμεσης συναισθηματικής εμπλοκής των δύο αυτών ελεγειακών με την αγαπημένη τους. Αντίθετα, η συχνή παρουσία της στον Οβίδιο πρέπει να σχετίζεται με τη συναισθηματική αποστασιοποίηση του ποιητή από την αγαπημένη του, που επιτρέπει την παρουσία ενός ερωτικού διαμεσολαβητή. Το όνομα Nape είναι εμφατικά τοποθετημένο στην τελευταία θέση του πενταμέτρου. Πρόκειται μάλλον για πραγματικό όνομα, μιας και απαντά περίπου είκοσι φορές σε επιγραφές μέσα και γύρω από τη Ρώμη. neque ancillas inter habenda: «που δεν πρέπει να συγκαταλέγεσαι ανάμεσα στις υπόλοιπες υπηρέτριες», πρόκειται για ένα έντονο υπερβατό (= neque habenda inter ancillas). 3. furtivae noctis: o ελεγειακός έρωτας είναι furtivus (κρυφός). 4. dandis notis: υποχρεωτική γερουνδιακή έλξη, αφού έχουμε απρόθετη δοτική γερουνδίου μεταβατικού ρήματος με αντικείμενο σε αιτιατική (<dando ingeniosa notas). et: καθυστερημένη τοποθέτηση του et στη δεύτερη θέση μέσα στον στίχο («ελληνιστική μανιέρα»). 5-6: saepe / saepe: η αναφορά του saepe (δηλαδή η επανάληψη λέξης ή φράσης στην αρχή διαδοχικών φράσεων, λέξεων ή στίχων) είναι εμφατική. 6. laboranti: τόσο το ρήμα laborare όσο και το ουσιαστικό labor στην ελεγεία αναφέρονται συχνά σε δυσκολίες και στεναχώριες ερωτικού περιεχομένου. fida: η εμπιστοσύνη αποτελεί επιθυμητό προσόν ενός δούλου. 7. accipe / perfer pelle: οι τρεις προστακτικές μεταδίδουν την ένταση και το κατεπείγον της εντολής του ποιητή. dominam: ο όρος εδώ με διπλή σημασία, «αφέντρα» και της υπηρέτριας και του ποιητή. peraratas: η πρώτη σημασία του ρήματος είναι «οργώνω» και η δεύτερη «(εγ)γράφω», είναι μία μεταφορά από τη γεωργική ζωή. tabellas: πρόκειται για ζευγάρι, συνήθως, ξύλινων πινακίδων, καθεμιά από τις οποίες είχε στη μία επιφάνειά της επίστρωση από κερί, όπου μπορούσε κανείς να γράψει. Οι δύο πινακίδες ήταν χαλαρά ενωμένες μεταξύ τους με σύρμα, δέρμα ή σκοινί

6 Εικόνα 11.2 Η επονομαζόμενη «Σαπφώ», η οποία κρατά στα χέρια σύνεργα γραφής. Τοιχογραφία από την Πομπηία (1 ος αι. μ.χ.). Public Domain / Wikimedia Commons Παρά την επείγουσα περίσταση (pelle moras 8) ο ποιητής αφιερώνει λίγους στίχους με φιλοφρονήσεις για τη ζεστή καρδιά και την επιτηδειότητα της Νάπης προκειμένου να εξασφαλίσει την προθυμία της. 9. nec nec / nec: όχι απλώς αναφορά του nec πρόκειται και για ένα tricolon crescendo, αφού καθένα από τα τρία κώλα περιλαμβάνει προοδευτικά αυξανόμενο αριθμό όρων (2 4 5). venae: τέτοιου είδους παράπονα για σκληρότητα και αναισθησία είναι γνωστά ήδη από τον Όμηρο. Η μεταφορά αυτή είναι πολύ συχνή στον Οβίδιο και επιτείνεται ακόμα περισσότερο από την αμφισημία του vena, το οποίο, πέρα από φλέβα, μπορεί να σημαίνει και φλέβα μετάλλου σε πέτρωμα. 10. simplicitas: απλοϊκότητα, ανοησία. Ιδιαίτερα σε ερωτικά συμφραζόμενα, όπως εδώ, σημαίνει την έλλειψη επιτήδευσης ( urbanitas). Η δολοπλόκα και πονηρή υπηρέτρια (ancilla callida) αποτελεί στερεοτυπικό χαρακτήρα της ρωμαϊκής κωμωδίας. Σε κοινωνιολογικό επίπεδο τέτοιου είδους κρίσεις απηχούν προκαταλήψεις της άρχουσας κοινωνικής τάξης. 11. Cupidinis arcu: ανακαλείται η εικόνα του τοξοφόρου Έρωτα. Εδώ το arcus χρησιμοποιείται συνεκδοχικά για το «βέλος». 12. in me militiae signa tuere tuae: militia amoris, η προστασία των εμβλημάτων και των σημαιών αποτελούσε καθήκον του στρατιώτη. Ο Οβίδιος και η Νάπη είναι συστρατιώτες στη μάχη του Έρωτα! Στους στίχους αυτούς ο ποιητής δίνει μια σειρά από οδηγίες και εντολές προς τη Νάπη και μέσω αυτής στην Κορίννα. 13. si quaeret : ο ποιητής υπαγορεύει την ερώτηση, φαντασιώνεται την αγαπημένη του να λέει αυτό που θέλει να ακούσει εκείνος. noctis: εδώ σημαίνει «ερωτική νύχτα» (πρβ. Προπ meae noctis). vivere dices: σπάνια παράλειψη υποκειμένου απαρεμφάτου σε ετεροπροσωπία. Επίσης, η χρήση οριστικής μέλλοντα, αντί προστακτικής, προσδίδει ζωντάνια μάλλον πρόκειται για στοιχείο προφορικού λόγου. 14. cetera cera: παρήχηση (ce, ra). blanda manu: σχήμα υπαλλαγής. 15. dum loquor, hora fugit: ο ολοδάκτυλος εξάμετρος μεταδίδει το κατεπείγον της περίστασης προσθέτοντας στο κείμενο έντονη θεατρικότητα στο κείμενο (πρβ. ΠΑ Μελέαγρος τί ληρῶ;)

7 bene redde tabellas: φαίνεται πως είναι πολύ σημαντικό το γράμμα να παραδοθεί σε κατάλληλη στιγμή. Ενδεχομένως να υπάρχει κάποια δεύτερη σκέψη μήπως δεν είναι ευπρόσδεκτος ο αποστολέας. 16. verum legat: ο πεντάμετρος αποτελείται κυρίως από δισύλλαβες λέξεις, οι οποίες σε συνδυασμό με την προστακτική fac προδίδουν την ταραχή και την αγωνία του ποιητή. Να σημειωθεί η προσεκτική τοποθέτηση του legat ακριβώς κάτω από το tabellas του προηγούμενου στίχου. continuo: δηλώνει βιασύνη, το κατεπείγον. 17. aspicias: δίνεται έμφαση στην όραση (aspicias, oculos, vultu). Σε αντίθεση με τα άλλα είδη αλληλογραφίας τα ερωτικά γράμματα πρέπει να διαβάζονται σιωπηλά. mando: εμφατικά τοποθετημένο στο μέσο χωρίζει τον εξάμετρο σε δύο ημιστίχια, καθένα από τα οποία αποτελείται από δύο λέξεις. tacito vultu: η αντίδραση της αγαπημένης είναι σιωπηλή. Κατ επέκταση, ο λόγος της αγαπημένης είναι δίχως ήχο. Πρόκειται για «λόγο της σιωπής», ο οποίος χρειάζεται διαμεσολάβηση, (δι)ερμηνεία, για να γίνει κατανοητός. Ρόλο διερμηνέα αναλαμβάνει εδώ η υπηρέτρια. 19. nec mora: επαναλαμβάνει το pelle moras 8. perlectis: επαναλαμβάνει τα legat 16, legentis 17. Το πρόθεμα per- λειτουργεί επιτατικά και σημαίνει «μέχρι τέλους». iubeto: ηχεί κάπως παράξενα. Η χρήση του είναι μάλλον ειρωνική (ή/και χιουμοριστική), αφού θα ήταν αδιανόητο μια δούλη να δώσει διαταγή στην κυρία της. Αποτελεί ένδειξη της ταραχής και της βιασύνης του ποιητή. 20. odi: εμφατικό εκ θέσεως. 21. oculos / meos: πρβ. aspicias oculos 17. Το έντονο υπερβατό ενισχύεται και από τον διασκελισμό εντός του διστίχου. Το meos τοποθετείται εμφατικά στο τέλος του πεντάμετρου. Η απομάκρυνση σχηματοποιεί την καθυστέρηση στην ανάγνωση, αναπαριστάνοντας οπτικά, κατά κάποιο τρόπο, το περιεχόμενο των στίχων. Το ίδιο αποτέλεσμα έχει και η απότομη αλλαγή υποκειμένου στο εσωτερικό του δίστιχου: το Corinna λειτουργεί ως υποκείμενο του comprimat, όχι, όμως, και ως υποκείμενο του moretur, το οποίο έχει ως υποκείμενο το littera. moretur: σε αντίθεση προς το nec mora margine in extremo: ο γυναικείος λόγος της Κορίννας από «λόγος της σιωπής» στους στίχους μετατρέπεται τώρα σε λόγο του περιθωρίου. Το στρίμωγμα των γραμμάτων στην άκρη της σελίδας αντανακλά εύγλωττα την περιθωριακότητα του γυναικείου λόγου στο πλαίσιο της κοινωνικής πραγματικότητας στη Ρώμη. littera rasa : ο γυναικείος λόγος, ακόμα και στο περιθώριο, απειλείται με αφανισμό εξαιτίας του κινδύνου φθοράς του υλικού γραφής. Ο περιθωριακός γυναικείος λόγος κινδυνεύει να μετατραπεί σε απόντα λόγο. 23. quid tenendo?: η ρητορική ερώτηση ακούγεται σχεδόν ειρωνικά, νοηματικά επαναλαμβάνει (με αλλαγή υποκειμένου) τον στ. 14 (cetera fert blanda cera notata manu). graphio: από το ελληνικό γραφεῖον, συνώνυμο του stilus/stylus. Η λέξη απαντά εδώ για πρώτη φορά και δεν εμφανίζεται ξανά στην κλασική λατινική ποίηση. Πρόκειται για το επίμηκες εργαλείο με τη μυτερή απόληξη που χρησιμοποιούσαν, για να χαράξουν τα γράμματα στην κέρινη επιφάνεια μιας πλάκας. 24. veni : η στρατηγική υποτίμησης και ολοκληρωτικού ελέγχου του λόγου της αγαπημένης από τον ποιητή κορυφώνεται στην υπαγόρευση της μονολεκτικής απάντησης veni. Έτσι, έχουμε από τη μια τις γεμάτες με τα όμορφα λόγια πινακίδες του άνδρα εραστή (peraratas tabellas 7, cetera blanda manu 14) και, από την άλλη, μία μόνο λέξη, και αυτή καθ υπαγόρευση. Μέσα στο ποίημα δεν υπάρχει πουθενά χώρος για τις σκέψεις και τα συναισθήματα της αγαπημένης. Η προστακτική veni ανακαλεί τις προστακτικές που απηύθυνε στο ποίημα ο ποιητής στη Νάπη. Τέλος, το veni ανακαλώντας το saepe venire (στ. 5) κάνει την απάντηση της Κορίννας να μοιάζει μάλλον αναμενόμενη (αν όχι επαναλαμβανόμενη). 25. lauro redimire tabellas: ήταν έθιμο να στεφανώνουν θριαμβευτικά με δάφνη τις πινακίδες που έφερναν πίσω στη Ρώμη μήνυμα στρατιωτικής νίκης (militia amoris)

8 26. Veneris in aede: έντονο υπερβατό. Οι δάφνες με τις οποίες στεφάνωναν τον θριαμβευτή στρατηγό κανονικά αφιερώνονταν στον Iuppiter Capitolinus. Η αναφορά στη Venus είναι απόλυτα ταιριαστή στα συμφραζόμενα της militia amoris. Η αφιέρωση στην αρμόδια θεότητα σε περίσταση επιτυχίας (ή επαγγελματικής απόσυρσης) αποτελούσε συνήθη λατρευτική πρακτική. Αντίστοιχες προσφορές στην Αφροδίτη συναντούμε τόσο στον Οράτιο όσο και τον Προπέρτιο. morer: ανακαλεί τα nec mora 19 και moretur Είναι συχνή η παράθεση αφιερωματικών (και επιτάφιων) επιγραμμάτων στην αυγούστεια ποίηση και ειδικότερα στην ελεγεία, η οποία άλλωστε χρησιμοποιεί το πιο σύνηθες μέτρο των επιγραμμάτων. Αν και τέτοιου είδους παράθεση επιγραμμάτων εντοπίζεται πολύ νωρίς στην κλασική λογοτεχνία (ήδη στον Αισχ. Αγ. 577 κ.εξξ.), η χρήση από τους ελεγειακούς οφείλεται κυρίως σε επίδραση των ελληνιστικών επιγραμματοποιών. 27. subscribam: στην προκειμένη περίπτωση δεν έχουμε όλο το αναθηματικό επίγραμμα οι τρεις πρώτοι πόδες χάνονται από το suscribam, το οποίο περιγράφει την πράξη της αφιέρωσης. FIDAS MINISTRAS: η προσωποποίηση των πινακίδων ακολουθεί το τυπικό των αναθηματικών επιγραμμάτων. Ταυτόχρονα, διευκολύνει την αποστροφή προς αυτές στον πεντάμετρο (FVISTIS), καθώς και τη μετάβαση στις ἀραί στο ξεκίνημα της ελεγείας Το MINISTRAS ανακαλεί το ministeriis 3 δημιουργώντας έτσι προσδοκίες αίσιου τέλους, οι οποίες διαψεύδονται στο ξεκίνημα της επόμενης ελεγείας. FIDAS: η Νάπη (saepe fida reperta 6) και οι πινακίδες μοιράζονται την ίδια ιδιότητα. 28. VILE ACER: δεν είναι το υλικό που καθιστά τις πινακίδες πολύτιμες, αλλά το μήνυμα που μεταφέρουν. Η αναφορά στην ταπεινή καταγωγή μπορεί να είναι λίγο άτοπη, όμως προσφέρει μια ομαλή μετάβαση στην αρχή του επόμενου ποιήματος. 2 Οβίδιος Amores Εισαγωγικό σημείωμα Η ελεγεία 1.12 αποτελεί τη συνέχεια της Το κυρίως τμήμα του ποιήματος (στ. 7-30) αποτελεί πολεμική εναντίον των κέρινων πινακίδων. Τέτοιου είδους πολεμικές (ἀραί) εμφανίζονται ήδη στον Αρχίλοχο και τον Ιππώνακτα (ιδιαίτερα επιθέσεις εναντίον ανθρώπων) και κατά την ελληνιστική περίοδο αποτέλεσαν ένα ευδιάκριτο, μικρό λογοτεχνικό είδος. Tο ποίημα συσχετίζεται ιδιαίτερα με την ορατιανή ωδή 2.13, όπου ο Οράτιος καταριέται ένα δέντρο που έπεσε πάνω του και παραλίγο να τον σκοτώσει. Το χιούμορ της οβιδιανής πολεμικής γίνεται, όμως, ιδιαίτερα εμφανές μέσα από τη συγκριτική συν-ανάγνωση του ποιήματος με την ελεγεία 2.3 του Προπέρτιου, όπου ο ποιητής θρηνεί την απώλεια των κέρινων πινακίδων που μετέφεραν τα μηνύματα προς και από την αγαπημένη του. Σε σχέση με την ελεγεία 1.11 που προηγήθηκε, στην 1.12 έχουμε την απόλυτη ανατροπή. Η ανυπομονησία και ο ενθουσιασμός του Οβιδίου τώρα μετατρέπονται σε απογοήτευση και οργή. Ο έπαινος της Νάπης μετατρέπεται σε κατάρα εναντίον των κέρινων πινακίδων. Αντί μιας μονοσύλλαβης απάντησης (veni 11.24), ο ποιητής λαμβάνει την απολύτως άδεια επιφάνεια του κεριού (negaturis referta notis 12.8). Το κερί, που πριν από λίγο χαρακτηριζόταν ως splendida (11.20), τώρα αποκηρύσσεται ως αιματοβαμμένο (12.12). Οι πινακίδες από victrices (11.25) γίνονται tristes (12.1) και funebria ligna (12.7). Δεν είναι πια πιστές (11.27), αλλά πονηρές ( ) έτσι, ο ποιητής, αντί να τις αφιερώσει στη Venus victrix ( ), τις πετάει άχρηστες μακριά ( , 30)

9 2.2 Λατινικό κείμενο Flete meos casus tristes rediere tabellae infelix hodie littera posse negat. omina sunt aliquid; modo cum discedere vellet, ad limen digitos restitit icta Nape. missa foras iterum limen transire memento cautius atque alte sobria ferre pedem! ite hinc, difficiles, funebria ligna, tabellae, tuque, negaturis cera referta notis! quam, puto, de longae collectam flore cicutae melle sub infami Corsica misit apis. at tamquam minio penitus medicata rubebas ille color vere sanguinolentus erat. proiectae triviis iaceatis, inutile lignum, vosque rotae frangat praetereuntis onus! illum etiam, qui vos ex arbore vertit in usum, convincam puras non habuisse manus. praebuit illa arbor misero suspendia collo, carnifici diras praebuit illa cruces; illa dedit turpes raucis bubonibus umbras, vulturis in ramis et strigis ova tulit. his ego commisi nostros insanus amores molliaque ad dominam verba ferenda dedi? aptius hae capiant vadimonia garrula cerae, quas aliquis duro cognitor ore legat; inter ephemeridas melius tabulasque iacerent, in quibus absumptas fleret avarus opes. ergo ego vos rebus duplices pro nomine sensi. auspicii numerus non erat ipse boni. quid precer iratus, nisi vos cariosa senectus rodat, et inmundo cera sit alba situ? Πίνακας 11.4 Λατινικό κείμενο ελεγείας 1.13 των Amores του Οβιδίου Λεξιλόγιο 1. fleo, flevi, fletum 2 = κλαίω casus, -us (αρσ) = (εδώ) καταστροφή redeo, -i(v)i, -itum 4 = επιστρέφω 2. hodie (επίρ) = σήμερα nego, -avi, -atum 1 = αρνούμαι 3. omen, -inis (ουδ) = οιωνός discedo, -cessi, -cessum 3 = αποχωρώ, φεύγω volo, volui, - velle 3 = επιθυμώ 4. limen, -inis (ουδ) = κατώφλι digitus, -i (αρσ) = δάχτυλο resto, -stiti, - 1 = σταματώ, εμποδίζω ic(i)o, ici, ictum 3 = χτυπώ 5. mitto, misi, missum 3 = στέλνω foras (επίρ) = έξω transeo, -i(v)i, -itum 4 = διαβαίνω memini, meminisse (ελλειπτικό) = θυμάμαι 6. cautius (επίρ, συγκρ. του caute) = πιο προσεκτικά

10 alte (επίρ) = ψηλά sobrius, -a, -um (επίθ) = νηφάλιος, ξεμέθυστος pes, pedis (αρσ) = πόδι 7. funebris, -is, -e (επίθ) = νεκρικός 8. nego, -avi, -atum 1 = αρνούμαι cera, -ae (θηλ) = κερί, μετωνυμικά η κέρινη πινακίδα nota, -ae (θηλ) = σημείωμα, γράμμα 9. colligo, -legi, lectum 3 = μαζεύω, συγκεντρώνω flos, floris (αρσ) = λουλούδι cicuta, -ae (θηλ) = κώνειο 10. mel, mellis (ουδ) = μέλι infamis, -is, -e (επίθ) = κακόφημος, άσημος apis ή apes, -is (θηλ) = μέλισσα 11. minium, -ii (ουδ) = μίνιο, κόκκινη βαφή penitus (επίρ) = εσωτερικά, βαθιά medico, -avi, -atum 1 = βάφω rubeo, -bui, - 2 = κοκκινίζω 12. vere (επίρ) = αληθινά sanguinolentus, -a, -um (επίθ) = αιματοβαμμένος 13. proicio, -ieci, -iectum 3* = πετάω, παρατάω trivium, -ii (ουδ) = σταυροδρόμι inutilis, -is, -e (επίθ) = άχρηστος 14. rota, -ae (θηλ) = ρόδα, συνεκδοχικά άμαξα frango, fregi, fractum 3 = σπάζω praetereo, -i(v)i, -itum 4 = περνάω κοντά από κάπου onus, -eris (ουδ) = βάρος 15. arbor, -oris (θηλ) = δέντρο convincο, -vici, -victum 3 = καταδεικνύω, δείχνω 17. suspendο, -pendi, -pensum 3 = κρεμώ, πνίγω collum, -i (ουδ) = αυχένας, λαιμός 18. carnifex, -ficis (επίθ) = βασανιστής, δήμιος dirus, -a, -um (επίθ) = απαίσιος, σκληρός crux, crucis (θηλ) = σταυρός 19. raucus, -a, -um (επίθ) = βραχνός bubo, -onis (αρσ) = κουκουβάγια, μπούφος umbra, -ae (θηλ) = σκιά 20. vultur, -uris (αρσ) = γύπας, όρνιο strix, strigis (θηλ) = κουκουβάγια ovum, -i (ουδ) = αβγό 21. committo, -misi, -missum 3 = αναθέτω, εμπιστεύομαι insanus, -a, -um (επίθ) = τρελός 22. mollis, -is, -e (επίθ) = μαλακός, τρυφερός 23. aptius (επίρ) = καταλληλότερα (συγκρ. του apte) vadimonium, -ii (ουδ) = εγγύηση garrulus, -a, -um (επίθ) = φλύαρος 24. cognitor, -oris (αρσ) = δικηγόρος, συνήγορος 25. ephemeris, -idos (θηλ) = ημερολόγιο, βιβλίο καθημερινών εξόδων tabula, -ae (θηλ) = βιβλίο λογαριασμών 26. absumo, -mpsi, -mptum 3 = αφαιρώ, ξοδεύω avarus, -a, -um (επίθ) = άπληστος 27. duplex, -icis (επίθ) = διπλός, διπρόσωπος 28. auspicium, -ii (ουδ) = οιωνός 29. precor, precatus sum, 1 (αποθ) = προσεύχομαι, καταριέμαι irascor, iratus sum 3 (αποθ) = εξοργίζομαι, θυμώνω cariosus, -a, -um (επίθ) = σαθρός

11 30. rodo, rosi, rosum 3 = κατατρώω, διαβρώνω immundus, -a, -um (επίθ) = βρώμικος albus, -a, -um (επίθ) = λευκός 2.4 Μετάφραση Κλάψτε για τη συμφορά μου! Οι θλιβερές πινακίδες επέστρεψαν. Η κακορίζικη γραφή λέει πως δεν μπορεί σήμερα. Οι οιωνοί είναι κάτι: μόλις η Νάπη θέλησε να φύγει, σκόνταψε χτυπώντας τα δάχτυλά της στο κατώφλι. Την επόμενη φορά που θα σε στείλουν έξω, θυμήσου να διαβείς το κατώφλι πιο προσεκτικά και ξεμέθυστη να σηκώσεις το πόδι σου ψηλότερα. Φύγετε από εδώ κακορίζικες πινακίδες, ξύλα για φέρετρο, κι εσύ κερί, που κουβαλάς μηνύματα όλο άρνηση, που έγινες, λέω, από το κακόφημο μέλι της κορσικανής μέλισσας, συγκεντρωμένο από τα μεγάλα του κώνειου λουλούδια. Κι όμως κοκκινίζεις, αφού σε έβαψαν πέρα ως πέρα με μίνιο, χρώμα που ήταν στ αλήθεια αιμάτινο. Άχρηστο ξύλο, ας κείτεσαι πεταμένο στα σταυροδρόμια κι ας γίνεις κομμάτια κάτω από το βάρος μιας άμαξας που θα περνάει από κεί. Γιατί ακόμα κι εκείνος που σε σκάλισε από το δέντρο για χρήση είμαι σίγουρος πως είχε μιαρά χέρια. Κι εκείνο το δέντρο έγινε κρεμάλα για κάποιον δύστυχο, εκείνο το δέντρο έγινε στα χέρια του βασανιστή απαίσιος σταυρός. Εκείνο το δέντρο πρόσφερε μοχθηρή σκιά στα βραχνά όρνια, και στα κλαδιά του άφησαν τα αβγά τους γύπες και κουκουβάγιες. Σ αυτές τις πινακίδες ο τρελός εμπιστεύτηκα τον έρωτά μου; Σ αυτές ανέθεσα να μεταφέρουν στην κυρά μου τα τρυφερά μου λόγια; Οι κέρινες αυτές πινακίδες θα ήταν προτιμότερο να χρησιμοποιηθούν για μια φλύαρη εγγύηση, που θα διάβαζε κάποιος συνήγορος με έκφραση σκληρή. Θα ήταν καλύτερο να ήταν πεταμένες ανάμεσα σε βιβλία καθημερινών δαπανών και τα λογιστικά κιτάπια, όπου ένας άπληστος θα έκλαιγε τα χαμένα του κέρδη. Κρίνω, λοιπόν, πως, όπως στο όνομα, έτσι και στην πραγματικότητα, είστε διπρόσωπες. Ο αριθμός σας δεν αποτελεί αίσιο οιωνό. Τι άλλο να καταραστώ μες στην οργή μου παρά να σας κατασπαράξουν τα σαθρά γηρατειά και το κερί σας να ασπρίσει παρατημένο σε μια βρώμικη γωνιά; Πίνακας 11.5 Μετάφραση ελεγείας 1.13 των Amores του Οβιδίου Σημειώσεις 1. Flete meos casus: η προστακτική flete είναι εμφατική λόγω θέσης και δίνει τον τόνο σε ολόκληρο το ποίημα. Πρόκειται για θρηνητικό ποίημα. Δεδομένου ότι η φράση εμφανίζεται κυρίως σε υψηλά συμφραζόμενα, η έκκληση του ποιητή είναι και υφολογικά μεγαλοπρεπής. flete tristes / infelix: και οι τρεις όροι βρίσκονται εμφατικά στην πρώτη θέση των προτάσεων, όπου ανήκουν. rediere tabellae: ο ποιητής δεν κρατάει τον αναγνώστη σε αγωνία διαρκείας. 2. littera posse negat: η απάντηση της Κορίννας δίνεται σε πλάγιο λόγο. Η Κορίννα εξαφανίζεται ακόμα και σε επίπεδο σύνταξης, αφού το υποκείμενο είναι το littera και όχι το Corinna. Το littera ως υποκείμενο πιθανώς προετοιμάζει την προσωποποίηση και συνενοχή των πινακίδων. 4. ad limen digitos restitit icta: κάθε προσπάθεια πρέπει να ξεκινά με αίσιους οιωνούς. Το στραβοπάτημα

12 στο κατώφλι (offensio pedis) αποτελούσε άσχημο οιωνό (ιδιαίτερα για τις νύφες). Παραδειγματική είναι η περίπτωση του Πρωτεσίλαου και της Λαοδάμειας. Καθώς εκείνος έφευγε για την εκστρατεία στην Τροία, η Λαοδάμεια έτρεξε να τον αποχαιρετίσει, όμως στραβοπάτησε στο κατώφλι του σπιτιού τους. Αυτό θεωρήθηκε άσχημος οιωνός που επιβεβαιώθηκε στη συνέχεια από τον θάνατο του Πρωτεσίλαου στην Τροία. 6. cautius: εμφατικό λόγω θέσης ο διασκελισμός οπτικοποιεί τη διάβαση του κατωφλιού. sobria: σε αντίθεση με το omina sunt aliquid, το στραβοπάτημα της υπηρέτριας έχει μια λογική και κοινότυπη εξήγηση, το μεθύσι της υπηρέτριας, και δεν προϋποθέτει την ανάμειξη κάποιου θεού. Η επιρρέπεια στο αλκοόλ αποτελούσε συνήθη κατηγορία για τους δούλους, ιδιαίτερα για τις δούλες μιας κάποιας ηλικίας. 7. ite hinc: άμεση προσωποποίηση των πινακίδων. Από εδώ ξεκινούν οι ἀραί, με πρώτη την επίθεση εναντίον του κεριού (στ. 8-12). Σε όλη αυτήν την ενότητα γίνεται σαφής διάκριση μεταξύ του ξύλινου πλαισίου και της κέρινης επιφάνειας των κέρινων πινακίδων. difficiles, funebria ligna, tabellae: προσεγμένη δομή μέσω της οποίας η παράθεση πλαισιώνεται από τη φράση στην οποία αναφέρεται. Πρόκειται για έναν παράξενο εννοιολογικά σχηματισμό που συνδυάζει την προσωποποίηση με την υλική διάσταση των πινακίδων. difficiles: δυσοίωνες, γιατί εμποδίζουν τον έρωτα. funebria ligna: ξύλα για νεκρική πυρά, για φέρετρο. 8. negaturis notis: επαναλαβάνει το littera posse negat (στ. 2). Βρίσκεται σε αντίθεση προς τη μονολεκτική απάντηση που αναμένει ο Οβίδιος( veni, Am ) 9. de collectam flore: πρόκειται για την παραδοσιακή αντίληψη πως το μέλι παράγεται από τα λουλούδια. flore cicutae: δεδομένου ότι το κώνειο το χρησιμοποιούσαν κάποιες φορές για εκτέλεση καταδίκων (όπως για παράδειγμα στην περίπτωση του Σωκράτη), η αναφορά στο συγκεκριμένο λουλούδι μπορεί να συσχετιστεί με την αναφορά σε εκτέλεση καταδίκων στον στίχο 18. Επιπλέον, το κώνειο θεωρούνταν αντι-αφροδισιακό. 10. melle Corsica apis: το μέλι της Κορσικής ήταν περίφημο για την πικρή γεύση του. 11. minio penitus medicata: συνεχίζεται η έμφαση στην υλική διάσταση της γραφής. Είναι χαρακτηριστική η χρήση του ειδικού και τεχνικού λεξιλογίου. Άλλωστε, αυτού του είδους η πληρότητα στην έκφραση αποτελεί χαρακτηριστικό των προσευχών και καταρών. Το συνηθισμένο χρώμα του κεριού στις πινακίδες φαίνεται πως ήταν μαύρο ή κόκκινο. Πινακίδες με επίστρωση κεριού, το οποίο είχε βαφεί με μίνιο, θεωρούνταν πολύ ακριβές Μεταβατικό δίστιχο μεταξύ κατηγοριών εναντίον του κεριού (9-12) και των ξύλινων πινακίδων (15-20). 13. proiectae triviis iaceatis: συνεχίζεται η προσωποποίηση των πινακίδων, τις οποίες καταριέται σαν να ήταν το πτώμα κάποιου εχθρού. Η ταφή σε σταυροδρόμια ως τιμωρία, επειδή τα σταυροδρόμια ήταν θορυβώδεις τόποι, εμφανίζεται συχνά σε σχετικά επιγράμματα. Μάλιστα στους Νόμους του Πλάτωνα (Leg. 873B) προτείνεται το πτώμα του δολοφόνου να εγκαταλείπεται γυμνό σε σταυροδρόμια και να λιθοβολείται. Το proiectae υπαινίσσεται τη μηδαμινότητα των πινακίδων. inutile lignum: τοποθετημένη η συνεκφορά στο μέσο περίπου του ποιήματος λειτουργεί διπλά: α) απηχεί την παράθεση funebria ligna (στ. 7) μέσω της χρήσης της κλητικής, και β) «επαναλαμβάνει» το τέλος της προηγούμενης ελεγείας (Am NVPER VILE FVISTIS ACER). 15. qui vos ex arbore vertit in usum: oι κατηγορίες θυμίζουν αρκετά τις κατηγορίες του Ορατίου εναντίον εκείνου που φύτεψε το δέντρο που παραλίγο να του στοιχίσει τη ζωή (Carm κ.εξξ.). Ο Οβίδιος προχωράει ένα βήμα παραπέρα, αφού καταριέται τις πινακίδες, τον ξυλουργό και το δέντρο. 16. convicam: νομικός όρος, ο οποίος φανερώνει τη ρητορική εκπαίδευση του Οβιδίου. puras non manus: το σχήμα λιτότητας τονίζει την απουσία αγνότητας. 17. praebuit illa (/ praebuit illa / illa dedit): κομψή επανάληψη με variatio όσον αφορά τα αντικείμενα των ρημάτων (το praebuit συντάσσεται με άμεσο και έμμεσο αντικείμενο, ενώ το dedit με άμεσο αντικείμενο)

13 misero suspendia collo: η αναφορά εδώ γίνεται σε περιπτώσεις αυτοκτονιών. 18. carnifici diras praebuit illa cruces: παρήχηση των c, r, i Ο συνδυασμός από όρνια, γύπες και κουκουβάγιες εμφανίζεται συχνά σε συμφραζόμενα θανάτου και ασφαλώς επιτείνει τη δυσοίωνη ατμόσφαιρα Το ρητορικό ερώτημα βοηθά τη μετάβαση σε νέα σειρά επιθέσεων (23-6). 21. insanus: πρόκειται για το διαδεδομένο μοτίβο τόσο στην αρχαία ελληνική όσο και τη λατινική ποίηση του έρωτα ως μανίας. nostros amores: ποιητικός πληθυντικός, ο οποίος πλαισιώνει το insanus. 22. mollia: τυπικό επίθετο της ελεγείας με αναφορά κατά κανόνα στον ποιητή. Εδώ, βρίσκεται σε αντίθεση προς το dominam, η οποία παραδοσιακά είναι σκληρή. 23. vadimonia / cognitor: πρόκειται για δύο νομικούς όρους. Το vadimonium είναι η εγγύηση, η οποία πρέπει να παρουσιαστεί μπροστά σε δικαστή. Ο cognitor είναι ο δικηγόρος. garrula: όπως συμβαίνει και με τον πληθυντικό notis στον στίχο 8, η φλυαρία της εγγύησης βρίσκεται σε αντίθεση με τη μονολεκτική απάντηση που ανέμενε ο ποιητής ( veni, Am ) Η ομοιότητα με ένα δίστιχο του Προπέρτιου από ποίημα με παρόμοιο περιεχόμενο, όπου ο ποιητής επίσης θρηνεί, γιατί χάθηκαν οι πινακίδες που περιείχαν την απάντηση της αγαπημένης του, είναι εντυπωσιακή: Προπ me miserum, his aliquis rationem scribit avarus / et ponit duras inter ephemeridas! (= ο δύστυχος, κάποιος άπληστος κάνει τους λογαριασμούς του σ αυτές / και τις βάζει στο ράφι πλάι στα λογιστικά τετράδια!). 25. ephemeridas: πρόκειται για τετράδιο με λογαριασμούς, ένα είδος λογιστικού βιβλίου. Η χρήση του ελληνικού όρου ενδέχεται να εκφράζει περιφρόνηση. iacerent: επαναλαμβάνει το iaceatis (στ. 13). Εδώ τονίζεται η αντίθεση ανάμεσα στο προσωπικό ερωτικό συμφέρον και το προσωπικό οικονομικό κέρδος. 26. fleret: ανακαλεί το flete (στ. 1). 27. ergo: εισάγει το κλείσιμο του ποιήματος, όπου συναντούμε μια παραδοχή εκ μέρους του ποιητή (στ ) και μια κατάρα (στ ). duplices: το επίθετο εδώ είναι αμφίσημο. Οι πινακίδες είναι «διπλές» λόγω σχήματος, αλλά και «διπρόσωπες/ πονηρές» λόγω λειτουργίας. Βέβαια, αυτή η δεύτερη σημασία έρχεται σε αντίθεση με τον εγκωμιαστικό χαρακτηρισμό τους στο τέλος της αμέσως προηγούμενη ελεγεία ως FIDAS SIBI MINISTRAS ( ) Ο διασκελισμός εντός του διστίχου είναι ενδεικτικός της αγανάκτησης του ποιητή, ο οποίος δύσκολα μπορεί να συγκρατήσει την οργή του. 29. precer iratus: η οργή ως αιτία ἀρῶν. cariosa senectus: αποκορύφωμα της προσωποποίησης των πινακίδων, οι οποίες παρομοιάζονται με γριά που έχει άσπρα μαλλιά. senectus / rodat: παράξενη μείξη, η οποία συνδυάζει μια προσωποποίηση (senectus) με την εικόνα ποντικών που κατατρώνε το ξύλο των πινακίδων (rodat)

14 Βιβλιογραφία (Επιλογή) Οβίδιος Amores Baker, R. J. (1973). Duplices Tabellae. Propertius 3.32 and Ovid Amores 1.12, CPh 68: Barsby, J. (1991). Ovid Amores I, edited with Translation and Running Commentary, Bristol: Davis, J. T. (1977). Dramatic Pairings in the Elegies of Propertius and Ovid (Noctes Romanae 15), Bern/ Stuttgart: 76 εξξ. Fitzerald, W. (2000). Slavery and the Roman Literary Imagination, Cambridge: Από το έργο του Niklas Holzberg, Römische Liebeselegie: eine Bibliographie, Μόναχο 2004, το οποίο βρίσκεται αναρτημένο στην παρακάτω διαδικτυακή διεύθυνση: [τελευταία επίσκεψη: 12/12/2015]. Εκεί, ο αναγνώστης θα βρει τα πλήρη βιβλιογραφικά στοιχεία των έργων παρατίθενται παρακάτω: E. Reitzenstein 1936, 65-6; Goold 1965, 27; Jäger 1967, 15-20; Baker 1973a; Barsby 1973, ; Du Quesnay 1973, 30-40; J. T. Davis, 1977, 76-85; K. Morgan 1977, 78-9; Erbse 1978; Ferguson 1978, 129; Thill 1979, 307-9; Lawrence 1983/4, 39-41; McKie 1984 (11.22); McKeown 1987/89/98, II, ; Damon 1990, ; Watt 1990, 130 ( ); Labate 1991, 48-9; Spoth 1992, 87-8; Wieland 1998, 404-6; Hall 1999, 96-7 ( ); Weinlich 1999, 64-71; Dimundo 2000b; Tronchet 2000; Yanagisawa 2000 (1.12); Bretzigheimer 2001b, 118; De Caro 2003,

Α. ΚΕΙΜΕΝΑ 1 «ΤΟ ΧΕΡΙ»

Α. ΚΕΙΜΕΝΑ 1 «ΤΟ ΧΕΡΙ» Α. ΚΕΙΜΕΝΑ Κείμενο 1 «ΤΟ ΧΕΡΙ» - «Ποια είναι», κύριε, «η μεγαλύτερη σωματική βλάβη», ρώτησαν τα παιδιά το δάσκαλό τους. Ο δάσκαλος άκουγε τις απαντήσεις των παιδιών. Κάποιο παιδί έλεγε πως το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Το αντικείμενο [τα βασικά]

Το αντικείμενο [τα βασικά] Το αντικείμενο [τα βασικά] Στην ενότητα αυτή θα ασχοληθούμε με το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Παράλληλα θα δίνονται παραδείγματα και στα Νέα Ελληνικά (ΝΕ) Τι είναι το αντικείμενο; Αντικείμενο είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ Diagnostic exam 2018 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο γραπτό που

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 13 Λατινική Μετρική

Κεφάλαιο 13 Λατινική Μετρική Κεφάλαιο 13 Λατινική Μετρική 1 Γενικοί κανόνες λατινικής προσωδίας Όλα τα φωνήεντα είναι δίχρονα και όλες οι δίφθογγοι (ae, oe, au, eu, ei, ui) είναι μακρές. Τα σύμφωνα που προτάσσονται του φωνήεντος ή

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας

Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Οµιλίας Το παιδί ξεδιπλώνει τις γλωσσικές ικανότητες του µε το χρόνο. Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά µεταξύ τους και το κάθε ένα έχει το δικό του ρυθµό. Τα στάδια ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου

Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου Αναπτυξιακά ορόσημα λόγου 0-6 μηνών 7-12 μηνών 13-18 μηνών 19-24 μηνών 2-3 ετών 3-4 ετών 4-5 ετών 5-6 ετών 6-7 ετών 0-6 μηνών Επαναλαμβάνει τους ίδιους ήχους Συχνά μουρμουρίζει, γελά και παράγει ευχάριστους

Διαβάστε περισσότερα

Η πορεία προς την Ανάσταση...

Η πορεία προς την Ανάσταση... Η νύχτα της Ανάστασης Τα μεσάνυχτα του Μεγάλου Σαββάτου χτυπούν χαρούμενα οι καμπάνες. Οι χριστιανοί φορούν τα γιορτινά τους και πηγαίνουν στην εκκλησία για να γιορτάσουν την Ανάσταση του Χριστού. Στα

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας 10-28 μηνών 1. Το παιδί σας Α. Βγάζει ήχους για να προκαλέσει την προσοχή όταν θέλει κάτι; Β. Λέει «κι άλλο» ή ζητάει κι άλλο με κάποιον αναγνωρίσιμο και κατανοητό τρόπο;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ 27 Β ΟΡΟΣ ΣΥΓΚΡΙΣΗΣ Εκφέρεται είτε με απλή αφαιρετική είτε με το σύνδεσμο quam και ομοιόπτωτα ή ομοιότροπα (όταν ο α όρος δεν κλίνεται, είναι δηλαδή επίρρημα

Διαβάστε περισσότερα

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ» : Υπό διαπραγμάτευση κείμενο: «Ο φίλος μου ο Μιχάλης» Τάξεις: Β Στ Βασικός σκοπός: Τα παιδιά να αξιοποιούν την τεχνική «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ», για να περιγράφουν πρόσωπα Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας (για

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης

3ο Νηπ/γείο Κορδελιού Τμήμα Ένταξης ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Περιεχόμενα Α ΕΠΙΠΕΔΟ (λεξιλόγιο) 1 ο ΣΤΑΔΙΟ : Ονοματοποίηση αντικειμένων και προσώπων 2 Ο ΣΤΑΔΙΟ: Ονοματοποίηση πράξεων 3 ο ΣΤΑΔΙΟ : Καθημερινές εκφράσεις και χαιρετισμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. 5η Ενότητα: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγικά κείμενα ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγικά κείμενα 2. Βαθμοί επιθέτων και επιρρημάτων Η σύγκριση 3. Το β συνθετικό Λεξιλόγιο 4. Οργάνωση και συνοχή της περιγραφής και της αφήγησης 5. Δραστηριότητες παραγωγής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΕΠΑΛ 01 / 04 / 2018 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α. Μη λογοτεχνικό κείμενο Η γλώσσα των νέων: πλούτος ή απειλή για τη Νεοελληνική γλώσσα; Γνωρίζουμε όλοι μας, λίγο ή πολύ, τα «γλωσσικά δικαστήρια»

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» Αναστασία Μπούτρου Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά» α) Αν κάποιος έχει φαντασία, μπορεί και φαντάζεται έναν καλύτερο κόσμο. Κλείνει τα μάτια του και βλέπει αυτό που ποθεί. Αυτό το απόσπασμα εννοεί

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Γλυφάδα 09/12/2017. Μάθημα : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

Γλυφάδα 09/12/2017. Μάθημα : ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 1 Γλυφάδα 09/12/2017 Μάθημα : ΛΑΤΙΝΙΚΑ Καθηγήτρια: Ονοματεπώνυμο: ΘΕΜΑΤΑ Χρόνος: 3 ΩΡΕΣ Τάξη: Γ12 Κείμενα 1. Tum Ennius indignatus quod Nasica tam aperte mentiebatur : «Quid?» inquit «Ego non cognosco

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ Ημερομηνία: Τετάρτη 11 Απριλίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΑ Quia ille metum exercitus Romani vicerat,

Διαβάστε περισσότερα

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Λίγα Λόγια Το Hellas Alive καλύπτει πέντε επίπεδα γλωσσοµάθειας της Ελληνικής.Το κάθε επίπεδο χωρίζεται σε 15 ενότητες µε κάθε ενότητα να αναπτύσσεται σε 4 µαθήµατα.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου Μανόλης Αναγνωστάκης «Στον Νίκο Ε 1949» Ερωτήσεις Φίλοι Που φεύγουν Που χάνονται μια μέρα Φωνές Τη νύχτα Μακρινές φωνές Μάνας τρελής στους έρημους δρόμους

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ 21 ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΟ ΑΙΤΙΟ Λέγεται το αίτιο που εντοπίζεται σε εξωτερικές καταστάσεις, όχι σε ψυχικές συγκινήσεις και συναισθήματα. Εκφράζεται: α.

Διαβάστε περισσότερα

Απόστολος Θηβαίος - Παιδικές Ζωγραφιές

Απόστολος Θηβαίος - Παιδικές Ζωγραφιές . 1 Απόστολος Θηβαίος - Παιδικές Ζωγραφιές Παιδικές Ζωγραφιές Απόστολος Θηβαίος. 3 Τίτλος: Παιδικές Ζωγραφιές Συγγραφέας: Απόστολος Θηβαίος ISBN: 978-618-81318-1-1 Επίλεκτες Ψηφιακές Εκδόσεις: 24grammata.com

Διαβάστε περισσότερα

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας aan.ac.cy Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας Εισαγωγικές Εξετάσεις Ελληνικά Α Γυμνασίου Διάρκεια Εξέτασης 1 ώρα Οδηγίες Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Απαντήστε όσες περισσότερες ασκήσεις μπορείτε μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου

«Η τροπικότητα στην Νέα Ελληνική» Ανάλυση βάσει του Επικοινωνιακού Δοµολειτουργικού Προτύπου Πώς τροποποιούµε το µήνυµα: 1. Έγκλιση (σελ. 1) 2. Άποψη - Ποιόν Ενεργείας (σελ. 7) 3. Άρνηση - Ερώτηση (σελ. ) 4. Τροπικά (σελ. 13). Επιτονισµός και τόνος (σελ. 13) 1 1. Έγκλιση: Οριστική (+/-) Απαρέµφατο

Διαβάστε περισσότερα

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

[Ένας φίλος που...τρώγεται] A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε

Διαβάστε περισσότερα

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β

Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Διδασκαλία γλώσσας στα Eλληνικά Παροικιακά Σχολεία Ενότητα: «Το σπίτι μου» Τάξεις Α -Α + και Β Θεοδώρα Μικκίδου Μαρία Χαραλάμπους Τι μέρα είναι σήμερα; Σήμερα είναι Τετάρτη. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟ ΓΕΡΟΥΝΔΙΑΚΟ (GERUNDIVUM) ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟ ΓΕΡΟΥΝΔΙΑΚΟ (GERUNDIVUM) ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΥ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟ ΓΕΡΟΥΝΔΙΑΚΟ (GERUNDIVUM) ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Το γερουνδιακό είναι ρηματικό επίθετο παθητικής διάθεσης (διαθέτουν, δηλαδή, όλα τα ρήματα στην παθητική φωνή καθώς και τα αποθετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009. Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας

ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 2008-2009. Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ρωμαϊκής λογοτεχνίας, γενικά χαρακτηριστικά της ρωμαϊκής λογοτεχνίας ΣΧΕΔΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗΣ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΧ.ΕΤΟΥΣ 008-009 Σχ. Μονάδα: ο Γενικό Λύκειο ιαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Τάξη Β Τμήμα: Β θεωρητική 1 Μάθημα: Λατινικά Διδάσκουσα Καθηγήτρια: Γιακουμάτου Μαρία-Θηρεσία

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ 12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 01/12/2016 Μέσο Συντάκτης Link plusmag.gr Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://www.plusmag.gr/article/%ce%93%ce%b9%ce%b1_%ce%b5%ce%bc%ce%b D%CE%B1_%CE%B7_%CE%A0%CF%84%CF%81%CE%B1_%CE%B5%CE%BD%CE%B1%

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)

Διαβάστε περισσότερα

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου Οι τσακωμοί θα μπορούσε να πει κανείς, ότι είναι κάτι πολύ συνηθισμένο σε μια σχέση. Θεωρείται το αλάτι και το πιπέρι σε αυτή. Ωστόσο, αν είναι συνεχόμενοι τότε αυτό σημαίνει ότι κάτι δεν πάει καλά...

Διαβάστε περισσότερα

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55)

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ. 54-55) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας

Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Αξιολόγηση μεταφράσεων ιταλικής ελληνικής γλώσσας Ενότητα 3: Σημειωτική ανάγνωση εικόνων του κόσμου Κασάπη Ελένη Άδειες Χρήσης Το παρόν

Διαβάστε περισσότερα

το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Ο.Π

το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. Ο.Π 1 το αντικείμενο στα αρχαία ελληνικά. 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΟΙ ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ (i) Μονόπτωτα ρήματα (ii) Δίπτωτα ρήματα ΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΟΙ ΕΓΚΛΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 157) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα

Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα Τέλλος Άγρας, Το ξανθό παιδί Νικηφόρος Βρεττάκος, Το παιδί με τα σπίρτα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 189) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

[Ένας φίλος που...τρώγεται]

[Ένας φίλος που...τρώγεται] A Κείμενο [Ένας φίλος που...τρώγεται] Αγαπητό μου παιδί, Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που... τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό: Μουσικά όργανα Κουδουνίστρα Υλικά κατασκευής: 5 άδεια κουτιά από φωτογραφικό φιλμ ένα παλιό ξύλινο σκουπόξυλο 5 καρφάκια με κεφάλι σποράκια πετραδάκια, χάντρες σέγα σφυρί Περιγραφή κατασκευής: Με τη σέγα

Διαβάστε περισσότερα

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. 1 3 1 Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. Η επίτευξη του εκάστοτε στόχου είναι η αυταπόδεικτη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Β2. Να σχηματίσετε τους τύπους που ζητούνται για καθένα από τα παρακάτω επίθετα και επιρρήματα:

Β2. Να σχηματίσετε τους τύπους που ζητούνται για καθένα από τα παρακάτω επίθετα και επιρρήματα: ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25/04-2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5) ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Να μεταφράσετε στο

Διαβάστε περισσότερα

Καροτοκυνηγός. Αντικείμενα

Καροτοκυνηγός. Αντικείμενα Καροτοκυνηγός Το παιχνίδι λαμβάνει χώρα σε ένα κτήμα, όπου στη δεξιά του πλευρά του υπάρχει ένα χωράφι με καρότα τα οποία οριοθετούνται από μια λευκή ευθεία γραμμή αριστερά τους (βλ. επόμενη εικόνα). Το

Διαβάστε περισσότερα

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν.

Δεν είναι λοιπόν μόνο οι γυναίκες που έχουν αυτήν την ανάγκη, αλλά κι οι άντρες επίσης, όσο σκληροί κι αν το παίζουν. Σε όποιο στάδιο της σχέσης κι αν βρίσκεστε, είτε είστε στην αρχή της είτε είστε ήδη δυο χρόνια μαζί, υπάρχουν κάποια πράγματα που δεν αλλάζουν ποτέ, όπως η ανάγκη να νιώθει κάποιος ελκυστικός, απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ

ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ ΤΟ ΓΙΟΡΝΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ Θεατρικό από τον Πάνο Σακέλη ΠΑΝΟΣ ΣΑΚΕΛΗΣ / ΤΟ ΓΙΟΡΝΤΑΝΙ ΜΕ ΤΣΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΛΑ / 1 ΤΟ ΓΙΟΡΝΤΑΝΙ ΜΕ ΤΑ ΚΟΚΚΙΝΑ ΓΑΡΟΥΦΑΛΑ Πρόσωπα: ΜΕΣΗΛΙΚΑΣ ΑΝΤΡΑΣ ΓΥΝΑΙΚΑ ΓΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α1. Τα βασικά θέµατα της Επτανησιακής σχολής είναι η φύση, η θρησκεία, η πατρίδα, η γυναίκα και ο έρωτας στην εξιδανικευµένη τους µορφή. Στο πρώτο απόσπασµα γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση. Ως προς το περιεχόμενό τους 1) κρίσεως ο ομιλητής θέλει να πληροφορήσει, να δηλώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φίλιππος και ο Ναθαναήλ

Ο Φίλιππος και ο Ναθαναήλ 16 Μαρτίου 2019 Ο Φίλιππος και ο Ναθαναήλ Θρησκεία / Ιερός Άμβων Άγιος Νικόλαος Βελιμίροβιτς «Μόλις ο Φίλιππος συνάντησε το Ναθαναήλ, του λέει: Βρήκαμε τον Ιησού, το γιό του Ιωσήφ από τη Ναζαρέτ, Εκείνον

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37 Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3) ΚΕΙΜΕΝΟ Mίλτος Σαχτούρης Ὁ Ἐλεγκτής

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο

Διαβάστε περισσότερα

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές»

«Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ «Το χρώμα είναι το πλήκτρο. Το μάτι είναι το σφυρί. Η ψυχή είναι το πιάνο με τις πολλές χορδές» W. kandinsky Το χρώμα είναι αναπόσπαστα δεμένο με ότι βλέπουμε γύρω μας. Από τον γύρω

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

οριστικής στη φωνή που βρίσκεται. το γ ενικό πρόσωπο του ενεστώτα και του παρατατικού της υποτακτικής στην παθητική φωνή.

οριστικής στη φωνή που βρίσκεται. το γ ενικό πρόσωπο του ενεστώτα και του παρατατικού της υποτακτικής στην παθητική φωνή. ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ʹ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 28 MΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ : ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) Α. Να µεταφράσετε στο τετράδιό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ :ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ :ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5 ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ :ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5 Existimāvit ad se venīre hominem ingentis magnitudinis et facie squalidā, similem

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ Diagnostic exam 2016 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 9η Άνθρωποι και μηχανές Βασικό λεξιλόγιο σιδηρουργός,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 17/05/2014 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-8. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ Το μαγικό ραβδάκι Το ίδιο έγινε με όλα τα γεγονότα, τα πρόσωπα και τα πράγματα που άγγισε με το μαγικό

Διαβάστε περισσότερα

Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης

Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης Οι Φάσεις μιας Διαπραγμάτευσης Προετοιμασία και Σχεδιασμός Έναρξη της Διαπραγμάτευσης Έλεγχος Προσέγγιση μέσω αμοιβαίων υποχωρήσεων Συμπεράσματα και Συμφωνίες Μέτρηση Επιτυχίας (Αποτελεσμάτων) 1 Προετοιμασία

Διαβάστε περισσότερα