Διδακτέα Ύλη. Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων

Transcript

1 Διδακτέα Ύλη Golden Goal Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων 1

2 Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη του προγράμματος SOCRATESGRUNDTVIG της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτή η έκδοση απεικονίζει μόνο τη γνώμη των δημιουργών, και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τη χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σ αυτήν την έκδοση BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Βιέννη, Αυστρία Αυτή η έκδοση δημιουργήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος SOCRATES-GRUNDTVIG Golden Goal Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων για Νέους με Ειδικές Ανάγκες σε Συνδυασμό με Αθλητικές Δραστηριότητες" Αρ. Προγράμματος CP AT-GRUNDTVIG-G1PP Οι Συνεργάτες του Προγράμματος: BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Βιέννη, Αυστρία ABC Dialog, Hilleröd, Δανία ATHINA Institute for Research, Training and Informatic, Ελευσίνα Ελλάδα Città della Scienza S.c.p.a.-ONLUS, Napoli, Ιταλία Folkuniversitetet Kristianstad, Kristianstad, Σουηδία Fundatia Romano-Germana, Timisoara, Ρουμανία Future Capital Foundation, Ρήγα, Λετονία Gabinet d Estudis Socialis, Βαρκελώνη, Ισπανία Global Reklam, Istanbul, Τουρκία IRFA Sud, Montpellier, Γαλλία Kulturverein Doppelpass, Βιέννη, Αυστρία KTP Association for qualification at the labour Market, Znojmo, Τσέχικη Δημοκρατία PAPILOT - Zavod za vzpodbujanje in razvijanje kvalitete življenja, Ljubljana, Σλοβενία ROC Nijmegen, Nijmegen, Ολλανδία Rogaland Kurs og Kompetansesenter, Stavanger, Νορβηγία University of Glasgow, Department of Adult and Continuing Education, Glasgow, Ηνωμένο Βασίλειο Για μη εμπορικούς σκοπούς, αυτή η έκδοση θα είναι διαθέσιμη μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2010 στην διεύθυνση: 2

3 Διδακτέα Ύλη Golden Goal Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων 3

4 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το πρόγραμμα Golden Goal στοχεύει να ενδυναμώσει τα άτομα με ειδικές ανάγκες όλης της Ευρώπης βελτιώνοντας τις δεξιότητες στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και στη γλώσσα καθώς και τις κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες. Εστιάζοντας στις ειδικές ανάγκες που απορρέουν από το περιβάλλον τους, η καινοτόμος προσέγγιση του μοντέλου Golden Goal αντιπαρατάσσει τη χρήση αθλημάτων που αφορούν άτομα με ειδικές ανάγκες χρησιμοποιώντας τα αθλήματα σαν μια βαθύτερη παιδαγωγική μέθοδο. Οι εταίροι του προγράμματος ανέπτυξαν αυτή τη Διδακτέα Ύλη για τις Βασικές Δεξιότητες Εκπαίδευσης για τα άτομα με ειδικές ανάγκες σε Συνδυασμό με Αθλητικές Δραστηριότητες, κυρίως για να ενημερώσουν τους υπεύθυνους που σχεδιάζουν εκπαιδευτικά μέτρα, πως τα αθλήματα μπορούν να ενταχθούν στις βασικές δεξιότητες εκμάθησης εμπλουτίζοντας τα σχετικά πακέτα. Το σύνολο των «Εργαλείων» για την εισαγωγή των Αθλητικών Δραστηριοτήτων στις «Βασικές Δεξιοτήτων Εφήβους», ένα ολοκληρωμένο προϊόν, έχει Εκπαίδευσης για τους σχεδιαστεί για τους οργανισμούς εκπαίδευσης ενηλίκων και τα επαγγελματικά ινστιτούτα κατάρτισης και επιπλέον για τους συμβούλους επαγγελματικής και κοινωνικής εκπαίδευσης.. Η συλλογή του υλικού και των μεθόδων μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε μια ευρεία ποικιλία μέτρων και αλληλεπιδράσεων. 4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ προλογοσ 4 μεροσ 1 9 Δυσκολη η αναζητηση. Η ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ Golden Goal _ 10 Αυτά τα άτομα δεν αντιλαμβάνονται τα πλεονεκτήματα της εκπαίδευσης 10 Η ενσωμάτωση των αθλημάτων ενθαρρύνει τη συμμετοχή 11 Η προσέλκυση των καταρτιζόμενων μέσω των αθλημάτων είναι η προϋπόθεση για την επιτυχία του προγράμματος 12 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 21 Βοηθώντας τους καταρτιζόμενους να χρησιμοποιήσουν το μυαλό τους 21 Προσωποποίηση της εκπαίδευσης και της εκμάθησης 21 Σεβασμός, εμπιστοσύνη και συνεργασία 22 Η ενσωμάτωση των ευπαθών φύλων στην εκπαίδευση 22 Η Διαχείριση της ποικιλομορφίας 24 ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ 26 Δουλεύοντας με την ομάδα στόχου 26 Η εκμάθηση είναι ένα μέσον για το σκοπό, όχι αυτοσκοπός 30 Οι καταρτιζόμενοι χρειάζονται παρακολούθηση κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης 33 Φτιάξτε μέτρα εκπαίδευσης για όλους 34 Η μεθοδολογία του χαρτοφυλακίου 35 Μετά-γνωστική λειτουργία 36 κοινωνικεσ δεξιοτητεσ, αυτό-εκτιμηση και αθληματα 38 Βελτίωση της αυτό-εκτίμησης 38 Τι είναι οι κοινωνικές δεξιότητες; 49 5

6 ικανοτητεσ προετοιμασιασ 51 Διαπροσωπική ικανότητα 51 Παιδαγωγική ικανότητα 52 Οργανωτική ικανότητα 52 Η ικανότητα συνεργασίας με τους συναδέλφους 52 Ικανότητα στοχασμού και αυτό-ανάπτυξης 53 Η αναγνώριση των προβλημάτων στην ανάγνωση και το γράψιμο 53 Ικανότητες σχετικά με τη χρήση των ICT και των νέων μέσων 58 ΜΕΡΟΣ 2 59 εισαγωγη 60 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 βασικη ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 63 Ομιλία και ακουστική 64 Ανάγνωση 68 Γραφή 71 Το αθλητικό άλμα στην εκμάθηση 73 MODULE 2 βασικέσ δεξιοτητεσ μαθηματικων 77 ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ 78 ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ 79 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 80 Πολύτιμες πηγές για τις εικόνες και τα γεγονότα των αθλητικών μαθημάτων 82 ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 83 Οργάνωση 85 Π αρ αδ ε ίγ μ ατ α αν ά θ ε ση ς ερ γ α σ ί ας σ ε έν α α θλ ητ ικ ό γ εγ ον ό ς 87 ΕΝΟΤΗΤΑ 4 - ICT 91 6

7 Αναζήτηση και ανάπτυξη πληροφοριών 92 Έρευνα και επιλογή πληροφοριών 93 Παρουσίαση πληροφοριών 94 Η διαδικασία αξιολόγησης των καταρτιζόμενων 95 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 - ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ 97 Ομιλία και ακουστική 98 Γράψιμο 100 Ανάγνωση 101 Χαρτογράφηση των γλωσσικών δεξιοτήτων και του αθλητικού ενδιαφέροντος 102 7

8