Κλινική Άςκηςη ςτη Λογοπαθολογία 3

Transcript

1 1 Ελλθνικι Δθμοκρατία Σεχνολογικό Εκπαιδευτικό Κδρυμα Θπείρου Κλινική Άςκηςη ςτη Λογοπαθολογία 3 Ενότητα 1: Διαγνωςτικζσ & Θεραπευτικζσ Προςεγγίςεισ ςε Ειδικοφσ Πλθκυςμοφσ (Προβλιματα Ακοισ-1). Σαφιάδθσ Διονφςιοσ

2 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο ΤΕΙ Ηπείρου Σμιμα Λογοκεραπείασ Κλινική Άςκηςη ςτη Λογοπαθολογία 3 Ενότητα 1: Διαγνωςτικζσ & Θεραπευτικζσ Προςεγγίςεισ ςε Ειδικοφσ Πλθκυςμοφσ (Προβλιματα Ακοισ). Σαφιάδθσ Διονφςιοσ Εργαςτθριακόσ υνεργάτθσ Ιωάννινα, 2015

3 Άδειεσ Χρήςησ Σο παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται ςε άδειεσ χριςθσ Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπωσ εικόνεσ, που υπόκειται ςε άλλου τφπου άδειασ χριςθσ, θ άδεια χριςθσ αναφζρεται ρθτϊσ. 3 3

4 4 Χρηματοδότηςη Σο ζργο υλοποιείται ςτο πλαίςιο του Επιχειρθςιακοφ Προγράμματοσ «Εκπαίδευςη και Δια Βίου Μάθηςη» και ςυγχρθματοδοτείται από τθν Ευρωπαϊκι Ζνωςθ (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο) και από εκνικοφσ πόρουσ. Σο ζργο «Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα ςτο TEI Ηπείρου» ζχει χρθματοδοτιςει μόνο τθ αναδιαμόρφωςθ του εκπαιδευτικοφ υλικοφ. Σο παρόν εκπαιδευτικό υλικό ζχει αναπτυχκεί ςτα πλαίςια του εκπαιδευτικοφ ζργου του διδάςκοντα.

5 Σκοποί ενότητασ Ο φοιτθτισ να είναι ςε κζςθ να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ βαρθκοΐασ-κϊφωςθσ τα βαςικά χαρακτθριςτικά του λόγου ενόσ βαρικοου ι κωφοφ ατόμου Σο ρόλο του λογοκεραπευτι μεκόδουσ επικοινωνίασ & διδαςκαλίασ 5 5

6 Περιεχόμενα ενότητασ Ειςαγωγι Είδθ Βαρθκοΐασ Αίτια & υνζπειεσ Βαρθκοΐασ-Κϊφωςθσ Ζγκαιρθ Παρζμβαςθ 6 6

7 Ειςαγωγή 7

8 Θ βαρθκοΐα & θ κϊφωςθ Ειςαγωγή (1 από 4) παρουςιάηονται ςε επίπεδο φυςιολογίασ ςτον ανκρϊπινο οργανιςμό επθρεάηουν τθ δυνατότθτα για λεκτικι και γενικι επικοινωνία επθρεάηουν το επίπεδο ανάπτυξθσ του λόγου και τθσ ομιλίασ 8 8

9 Ειςαγωγή (2 από 4) Γενικά, με τον όρο κϊφωςθ και βαρθκοΐα περιγράφουμε τθν ζκπτωςθ, τθν εξαςκζνθςθ ι τθν ανυπαρξία τθσ ακουςτικισ οξφτθτασ ςτο φάςμα των ςυχνοτιτων τθσ ανκρϊπινθσ ομιλίασ τοιχεία εκδιλωςθσ του προβλιματοσ αδυναμία του ανκρϊπου να ςυλλάβει και να επεξεργαςτεί τα ακουςτικά ερεκίςματα να διατθριςει ςτθν μνιμθ του τθν πλθροφορία που δζχτθκε ωσ ακουςτικό ερζκιςμα από το περιβάλλον. 9 9

10 Ειςαγωγή (3 από 4) Θ αιςκθτθριακι αυτι δυςλειτουργία επθρεάηει όλο το ςφςτθμα αντίλθψθσ, ανάπτυξθσ και εξζλιξθσ των μθχανιςμϊν τθσ ομιλίασ αλλοιϊνει τθν ποιότθτα και τθν ζνταςθ τθσ θχθτικισ αντίλθψθσ εμφανίηει γενικότερα προβλιματα προςανατολιςμοφ και επικοινωνίασ. 10 1

11 Ειςαγωγή (4 από 4) Βαρηκοΐα θ μείωςθ, θ εξαςκζνιςθ τθσ ακουςτικισ οξφτθτασ βαρικοα άτομα Κώφωση θ πλιρθσ ανικανότθτα ακοισ, θ αδυναμία του αυτιοφ να ςυλλάβει ακουςτικά ερεκίςματα κωφά άτομα 11 1

12 Είδη Βαρηκοΐασ-Κώφωςη 1

13 Είδη Βαρηκοΐασ-Κώφωςη (1 από 4) Διάκριςθ ωσ προσ το μζγεκοσ τθσ ακουςτικισ απϊλειασ θ βαρθκοΐα διακρίνεται ςε ελαφρά/ιπια (21 40 db) μζτριου βακμοφ (41 70 db) μεγάλου/ςοβαροφ βακμοφ (71 90 db) ολικι κϊφωςθ (άνω των 91 db) 13 1

14 Είδη Βαρηκοΐασ-Κώφωςη (2 από 4) Διάκριςθ βάςει του εκπαιδευτικοφ μοντζλου Φυςιολογικι ακοι Πολφ μικρι βαρθκοΐα Μικρι βαρθκοΐα Μζςθ βαρθκοΐα Μζςθ ςοβαροφ βακμοφ οβαρι βαρθκοΐα Πολφ ςοβαρι βαρθκοΐα/κϊφωςθ 14 1

15 Είδη Βαρηκοΐασ-Κώφωςη (3 από 4) Είδθ βαρθκοΐασ ωσ προσ το είδοσ τθσ βλάβθσ βαρθκοΐα αγωγιμότθτασ νευροαιςκθτιρια βαρθκοΐα μικτι βαρθκοΐα (Ηιάβρα &κεφασ, 2009) 15 1

16 Είδη Βαρηκοΐασ-Κώφωςη (4 από 4) Είδθ βαρθκοΐασ ωσ προσ το χρόνο εκδιλωςι τθσ ςυγγενισ επίκτθτθ Επιδημιολογία Νεογνά: 6 % Παιδικόσ πλθκυςμόσ: 10% 16 1

17 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ- Κώφωςησ 1

18 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (1 από 6) Αίτια Προγεννθτικά Περιγεννθτικά Μεταγεννθτικά 18 1

19 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (2 από 6) Αδυναμία ανάπτυξθσ λόγου αρκρωτικά λάκθ ελλιπζσ λεξιλόγιο δυςκολία κατανόθςθσ αφθρθμζνων εννοιϊν δυςκολία κατανόθςθσ λζξεων με πολλαπλά νοιματα 19 1

20 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (3 από 6) δυςκολία κατανόθςθσ μεγάλων προτάςεων δυςκολία ελζγχου του τόνου δυςκολία ελζγχου τθσ ζνταςθσ τθσ φωνισ τουσ ζλλειψθ ρυκμοφ & μελωδικότθτασ 20 2

21 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (4 από 6) κακυςτερθμζνθ γλωςςικι ανάπτυξθ Κατϊτερθ ι/και ανφπαρκτθ ποιότθτα και ποςότθτα γλωςςικισ απόδοςθσ Μειωμζνεσ λεκτικζσ και μθ λεκτικζσ ικανότθτεσ μονοτονία & περιοριςμζνθ ιςχφ φωνισ 21 2

22 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (5 από 6) μειωμζνθ ικανότθτα ςυγκζντρωςθσ ταχεία πνευματικι κόπωςθ πακθτικι κατωτερότθτα κοινωνικι απομόνωςθ & κοινωνικι ανωριμότθτα αίςκθμα τθσ ματαίωςθσ 22 2

23 Αίτια & Συνζπειεσ Βαρηκοΐασ-Κώφωςησ (6 από 6) Εικόνα 1. Speech Bal. [1] 23 2

24 Ζγκαιρη Παρζμβαςη 2

25 Ζγκαιρη Παρζμβαςη (1 από 2) Κοινϊσ αποδεκτι θ αναγκαιότθτά τθσ τόχοσ ζγκαιρθσ παρζμβαςθσ Να περιοριςτεί θ πρωτογενισ δυςκολία Να προλθφκοφν τα δευτερογενι προβλιματα Να καλυφκοφν οι ανάγκεσ του κωφοφ παιδιοφ και τθσ οικογζνειασ του. 25 2

26 Περιλαμβάνει Ζγκαιρη Παρζμβαςη (2 από 2) διάγνωςθ τθσ ακουςτικισ απϊλειασ αξιολόγθςθ των δυνατοτιτων του παιδιοφ & τθσ οικογζνειάσ του ςε όλουσ τουσ τομείσ δθμιουργία ατομικοφ & οικογενειακοφ προγράμματοσ παρζμβαςθσ για το παιδί και τθν οικογζνειά του 26 2

27 Αναφορζσ Εικόνων

28 Βιβλιογραφία (1 από 2) Αδαμόπουλοσ, Γ. Κ. (2000). Διαταραχζσ τθσ ακοισ και τθσ ιςορροπίασ. Διάγνωςθ και κεραπεία. Ακινα: Ιατρικζσ εκδόςεισ Παςχαλίδθσ. Αναγνωςτοποφλου, Ε. (1990). Ζνταξθ των μικρϊν παιδιϊν με ειδικζσ ανάγκεσ ςε κανονικοφσ εκπαιδευτικοφσ κεςμοφσ. Σφγχρονθ ηωι, 11, Αναγνωςτοποφλου, Ε. (1991). Ζνταξθ των μικρϊν παιδιϊν με ειδικζσ ανάγκεσ ςε κανονικοφσ κεςμοφσ προςχολικισ αγωγισ. Ανοιχτό Σχολείο, 32, Δράκοσ, Γ. (1990). Βαςικζσ αρχζσ τθσ παιδαγωγικισ διαδικαςίασ ςε παιδιά με προβλιματα λόγου και ομιλίασ. Τα εκπαιδευτικά, Δράκοσ, Γ. (2003). Ειδικι παιδαγωγικι των προβλθμάτων του λόγου και ομιλίασ Ακινα: Εκδόςεισ Παςχαλίδθ. Εξαρχάκοσ, Γ. (2001). Φυςιοπακολογία τθσ φωνισ. Ακινα: Ελλθνικά Γράμματα. Ηιάβρα, Ν., & κεφασ, Α. (2009). Ωτορινολαρυγγολογία ςτοιχεία ανατομίασ φυςιολογίασ και πακολογίασ. Θεςςαλονίκθ: University Studio Press. Καςτανίδου,. (2004). Θ αναγκαιότθτα ςυνεργαςίασ οικογζνειασ. Σφγχρονθ Εκπαίδευςθ, 136, Lampropoulou, V. (1990). Etiological Distribution and haracteristics of Deaf Children in Greece. το 17th International Congress on the Education of the Deaf, Rochester, N.Y. 2

29 Βιβλιογραφία (2 από 2) Λαμπροποφλου, Β. (1993). Θ Εξζταςθ τθσ Γραπτισ Γλϊςςασ των Κωφϊν Μακθτϊν. Γλώςςα, 30, Lampropoulou, V. (1995). The Integration of Deaf Children in Greece: Results of a Needs Assessment Study. Proceedings of the 18 th International Congress on Education of the Deaf. Tel-Aviv, Israel, July, McAnally, L., Rose, S. & Quigley, S.P. (1987). Language learning practices with deaf children. Boston: College-Hill Press. Moores, D. (1996). Educating the Deaf. Prychology Principles and Practices. Boston: Hougton Mifflin Company. Οκαλίδου, A. (2002). Βαρθκοΐα-κώφωςθ. Μελζτθ τθσ παραγωγισ του λόγου και κεραπευτικι παρζμβαςθ. Ακινα: Ελλθνικά Γράμματα. Roush, J., Matkin, N. (1994). Infants and Toddlers with Hearing Loss. Family Centered Assessment and Intervention. Maryland: York Press. Schuler, G., Mistler, L., Torrey, K., & Depukat, R. (2013). Bridging Communication Gaps with the Deaf. Nursing, 43(11), Schwartz, S. (1996). Choices in Deafness. A Parent s Guide to Communication Options. (2 nd edition). USA: Woodland House, Inc. 2

30 30 Σημείωμα Αναφοράσ Σαφιάδθσ Δ. (2015). Κλινικι Άςκθςθ ςτθν Λογοπακολογία 3. ΣΕΙ Θπείρου. Διακζςιμο από:

31 Σημείωμα Αδειοδότηςησ Σο παρόν υλικό διατίκεται με τουσ όρουσ τθσ άδειασ χριςθσ Creative Commons Αναφορά Δθμιουργοφ-Μθ Εμπορικι Χριςθ-Όχι Παράγωγα Ζργα 4.0 Διεκνζσ [1] ι μεταγενζςτερθ. Εξαιροφνται τα αυτοτελι ζργα τρίτων π.χ. φωτογραφίεσ, Διαγράμματα κ.λ.π., τα οποία εμπεριζχονται ςε αυτό και τα οποία αναφζρονται μαηί με τουσ όρουσ χριςθσ τουσ ςτο «θμείωμα Χριςθσ Ζργων Σρίτων». Ο δικαιοφχοσ μπορεί να παρζχει ςτον αδειοδόχο ξεχωριςτι άδεια να χρθςιμοποιεί το ζργο για εμπορικι χριςθ, εφόςον αυτό του ηθτθκεί. [1] 3

32 3 Τζλοσ Ενότητασ

33 33 Σημειώματα

34 3 Διατήρηςη Σημειωμάτων Οποιαδιποτε αναπαραγωγι ι διαςκευι του υλικοφ κα πρζπει να ςυμπεριλαμβάνει: το θμείωμα Αναφοράσ το θμείωμα Αδειοδότθςθσ τθ Διλωςθ Διατιρθςθσ θμειωμάτων το θμείωμα Χριςθσ Ζργων Σρίτων (εφόςον υπάρχει) μαηί με τουσ ςυνοδευόμενουσ υπερςυνδζςμουσ.

35 Τζλοσ Ενότητασ 3