ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

Transcript

1 ΗΜΕΡΙΔΑ του ΤΟΜΕΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ 24-4 ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2013 ΕΙΔΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ 1οΑ ΕΠΑ.Λ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ - 6ο Σ.Ε.Κ ΑΘΗΝΩΝ

2 ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Ως σκοπός της εργασίας καθορίστηκε η απόκτηση βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων στην μελέτη και εγκατάσταση συστημάτων ασφαλείας, μέσω ομαδοσυνεργατικών μεθόδων, καθώς και η ανάπτυξη ικανοτήτων ανάληψης πρωτοβουλιών, λήψης αποφάσεων και ενεργού συμμετοχής.

3 ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

4 ΒΑΣΙΚΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΓΕΡΜΟΥ Κεντρική Μονάδα Αυτόνομη Σειρήνα Α Μαγνητικές Επαφές Ανιχνευτής Κίνησης

5 ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΙΕΡΕΥΝΗΘΗΚΑΝ Για κάθε ένα από τα βασικά τμήματα του συστήματος συναγερμού διερευνήθηκαν τα παρακάτω ερωτήματα: 1. Ποια είναι η αρχή λειτουργίας τους; 2. Ποια είναι τα βασικά τεχνικά χαρακτηριστικά τους; 3. Ποια είναι τα βασικά τμήματα από τα οποία αποτελούνται; Οι μαθητές εργάστηκαν σε δύο ομάδες των τεσσάρων ατόμων. Α

6 ΠΗΓΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Τα ερωτήματα διερευνήθηκαν με τη βοήθεια : Περιοδικών του κλάδου Τεχνικών φυλλαδίων Α Διαδικτύου

7 ΜΑΓΝΗΤΙΚΗ ΕΠΑΦΗ Η μαγνητική επαφή χρησιμοποιείται κυρίως για την προστασία παραθύρων και θυρών. Αποτελείται από δύο τμήματα: την επαφή και τον μαγνήτη. ΕΠΑΦ Η ΜΑΓΝΗΤΗ Σ Η επαφή φέρει καλώδια σύνδεσης και τοποθετείται σε σταθερό σημείο (κούφωμα πόρτας ή παραθύρου), ενώ ο μαγνήτης τοποθετείται πάνω στην πόρτα ή στο παραθυρόφυλλο. Α

8 ΑΡΧΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΗΣ ΕΠΑΦΗΣ Η μαγνητική επαφή λειτουργεί ως διακόπτης. Όταν πλησιάσει ο μαγνήτης στην επαφή, ο διακόπτης κλείνει. Σφραγισμένος γυάλινος σωλήνας Μαγνητική επαφή Κλειστό κύκλωμα Ανοιχτό κύκλωμα Μαγνήτης Απόσταση μεγαλύτερη από 15mm Α Απόσταση μικρότερη από 15mm

9 ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΑΣ ΚΙΝΗΣΗΣ Ο παθητικός ανιχνευτής υπέρυθρης ακτινοβολίας εντοπίζει κάθε θερμοκρασιακή διαταραχή που προκαλεί η αιφνίδια παρουσία ενός ανθρώπου, ζώου ή άλλου αντικειμένου στον χώρο που επιτηρεί. Κάθε αντικείμενο εκπέμπει υπέρυθρη ακτινοβολία, η οποία εξαρτάται από την θερμοκρασία του. Α

10 ΑΡΧΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΑ ΚΙΝΗΣΗΣ Ο μη ενεργοποιημένος αισθητήρας λειτουργεί ως κλειστός διακόπτης (Normally Close). = Ο ενεργοποιημένος αισθητήρας λειτουργεί ως ανοιχτός διακόπτης. = Α

11 ΑΡΧΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ Μεταξύ Κεντρικής Μονάδας και αισθητήρα υπάρχει ένας κλειστός βρόχος ο οποίος διαρρέεται συνεχώς από συγκεκριμένο ρεύμα. Κεντρικ ή μονάδα Ρεύμα βρόχου Αισθητήρα ς Όταν ενεργοποιηθεί ο αισθητήρας, ανοίγει ο διακόπτης του, με αποτέλεσμα να διακοπεί το ρεύμα του βρόχου και να σημάνει συναγερμός. Κεντρικ ή μονάδα Α Αισθητήρα ς

12 ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Όλες οι πληροφορίες που αντλήθηκαν από τις πηγές και αφορούσαν στη διερεύνηση των ερευνητικών ερωτημάτων, αφού μελετήθηκαν και αξιολογήθηκαν, παρουσιάζονται σε γραπτή εργασία. Α

13 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Πριν από το στάδιο της εφαρμογής, μελετήθηκαν τα αντίστοιχα φυλλάδια των κατασκευαστών, από τα οποία εντοπίστηκε για κάθε μια από τις βασικές μονάδες του συστήματος συναγερμού : þ ο τρόπος τοποθέτησης þ ο τρόπος συρμάτωσης þ οι ρυθμίσεις και ο προγραμματισμός που απαιτούνται

14 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Συνδεσμολογία πληκτρολογίου ΠΛΑΚΕΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

15 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Συνδεσμολογία ανιχνευτή κίνησης ΠΛΑΚΕΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

16 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Συνδεσμολογία μαγνητικών επαφών ΠΛΑΚΕΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΜΕ 1 ΜΕ 2 ΜΕ 3

17 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Συνδεσμολογία σειρήνας ΠΛΑΚΕΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

18 ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΝΔΕΣΜΟΛΟΓΙΩΝ Συνδεσμολογία τροφοδοσίας και μπαταρίας ΠΛΑΚΕΤΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΠΑΡΟΧΗ 220V ~

19 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Η πρακτική εφαρμογή πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια έξι εκπαιδευτικών αναπτυγμάτων. Το κάθε ανάπτυγμα αποτελείτο από : þ μία κεντρική μονάδα þ ένα πληκτρολόγιο þ έναν ανιχνευτή κίνησης þ τρείς μαγνητικές επαφές, και þ μία εξωτερική σειρήνα Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες των δύο ατόμων.

20 ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

21 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ

22 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΤΕΧΝΗΜΑΤΟΣ

23 ΜΕΤΕΤΗ ΚΑΤΟΨΕΩΝ

24 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Η εκπαιδευτική επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στις σε βιομηχανία παραγωγής συστημάτων ασφαλείας

25 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Ρομποτική μονάδα τοποθέτησης εξαρτημάτων επιφανειακής στήριξης (SMD), πάνω σε πλακέτα

26 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Φούρνος συγκόλλησης εξαρτημάτων SMD

27 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Τμήμα τοποθέτησης through-hole εξαρτημάτων

28 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Ποιοτικός έλεγχος

29 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Τμήματα συναρμολόγησης

30 ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ 1. Βάσκου Έρλι 2. Κόκκαλης Γιώργος 3. Μαργαρίτης Μάριος 4. Μπάστας Παύλος 5. Ντούσης Ευάγγελος 6. Ράπτης Παναγιώτης 7. Σαλιάι Αλέξανδρος 8. Σιλιγάρδος Δημήτριος Επιβλέπων καθηγητής Νίκος Μπαλλίνης

31 ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΤΕΛΟΣ