ΙΣΤΟΡΙΑ. Α Λυκείου. 18 διαγωνίσµατα (από προαγωγικές εξετάσεις)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΙΣΤΟΡΙΑ. Α Λυκείου. 18 διαγωνίσµατα (από προαγωγικές εξετάσεις)"

Transcript

1 ΙΣΤΟΡΙΑ Α Λυκείου 18 διαγωνίσµατα (από προαγωγικές εξετάσεις) 1

2 1 ΟΜΑ Α Α: α. Να γράψετε το όνοµα του Έλληνα στρατηγού που πρωταγωνίστησε σε κάθε µια από τις παρακάτω αποφασιστικές αναµετρήσεις των περσικών πολέµων: Θερµοπύλες: Μαραθώνας: Πλαταιές: Σαλαµίνα: β. Ποια η εξέλιξη των πολιτευµάτων κατά την αρχαιότητα; Να παρουσιάσετε το δηµοκρατικό πολίτευµα. α. Να τοποθετήσετε τους πνευµατικούς ανθρώπους της ελληνικής αρχαιότητας που σας δίνονται παρακάτω στην κατηγορία όπου ο καθένας ανήκει: Θουκυδίδης Πλάτων Αριστοφάνης Αριστοτέλης ηµοσθένης Ηρόδοτος Ισοκράτης Σωκράτης Σοφοκλής Ευριπίδης ραµατικοί ποιητές Φιλόσοφοι Ρήτορες Ιστορικοί β. Εικονοµαχία / Σχίσµα / Χρυσός Αιώνας / Σταυροφορίες / Αλληλέγγυον Πανδιδακτήριο / Αποικία Να εξηγήσετε (µε συντοµία αλλά και επάρκεια) τέσσερις από τους παραπάνω ιστορικούς όρους. γ. Να γράψετε ποιο σηµαντικό ιστορικό γεγονός έγινε σε κάθε µια από τις παρακάτω χρονολογίες: 330 µ. Χ µ. Χ µ. Χ µ. Χ. ΟΜΑ Α Β: Με ποιο χαρακτηρισµό έχει µείνει γνωστός στην ιστορία ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος και πώς δικαιολογείται αυτός από το παρακάτω κείµενο; Σε ολόκληρη την ιστορία κανένας ηγέτης ούτε ο Αλέξανδρος, ούτε ο Αλφρέδος, ούτε ο Κάρολος, ούτε η Αικατερίνη, ούτε ο Φρειδερίκος, ούτε καν ο Γρηγόριος δεν άξιζε τόσο πολύ τον τίτλο του «Μεγάλου», όπως εκείνος που µέσα σε ένα πολύ σύντοµο χρονικό διάστηµα περίπου δεκαπέντε ετών πήρε δύο αποφάσεις, καθεµιά από τις οποίες θα άλλαζε το µέλλον του πολιτισµένου κόσµου. Η πρώτη 2

3 απόφαση ήταν να υιοθετήσει ως επίσηµη θρησκεία της Ρωµαϊκής αυτοκρατορίας το Χριστιανισµό που µόλις πριν από µια γενεά είχε γνωρίσει τους πιο απηνείς διωγµούς. Η δεύτερη ήταν να µεταφέρει την πρωτεύουσα αυτής της αυτοκρατορίας από τη Ρώµη στην πόλη που έκτιζε, εκεί όπου άλλοτε υπήρχε το παλαιό Βυζάντιο, και η οποία έµελλε να µείνει γνωστή στην ιστορία, για τους επόµενους δεκαέξι αιώνες, µε το όνοµα Κωνσταντινούπολη. Αυτές οι δύο αποφάσεις και µαζί οι συνέπειές τους είχαν ως αποτέλεσµα να θεωρηθεί ο Κωνσταντίνος µε εξαίρεση το Χριστό, το Βούδα και τον προφήτη Μωάµεθ ως ο άνθρωπος µε τη µεγαλύτερη επιρροή σε ολόκληρη την ιστορία. (J. J. Norwich, Βυζάντιο, οι πρώτοι αιώνες, σ. 22) α. Πότε, ανάµεσα σε ποιους και γιατί έγινε ο Πελοποννησιακός πόλεµος; β. Με βάση το κείµενο που ακολουθεί αλλά και τις ιστορικές σας γνώσεις να παρουσιάσετε τις συνέπειες του Πελοποννησιακού πολέµου για τις ελληνικές πόλεις που ενεπλάκησαν σ αυτόν. [Κατά την τρίτη περίοδο του Πελοποννησιακού πολέµου οι Σπαρτιάτες συνήψαν µε τους Πέρσες, στην συµµαχία και οικονοµική βοήθεια των οποίων είχαν βασιστεί για την νίκη τους επί της Αθήνας, την λεγόµενη ειρήνη του «Βασιλέως». Οι Πέρσες έτσι απέκτησαν το δικαίωµα να επεµβαίνουν στα πράγµατα της Ελλάδας δήθεν για να διασφαλίζουν την αυτονοµία των πόλεων-κρατών]. Για την ιστορία των Ελλήνων η ειρήνη του «Βασιλέως» αντιπροσωπεύει µια από τις πιο ταπεινές στιγµές της έσχατης παρακµής. Χρησιµοποιώντας η Περσία το αξίωµα εκείνο, που αποτελούσε το Α και το Ω της πολιτειακής ζωής των Ελλήνων, το αξίωµα της αυτονοµίας των διαφόρων µεµονωµένων πόλεων, για να κατακερµατίσει την Ελλάδα σε αδύναµα κρατίδια, και επιβάλλοντας την παρουσία του µεγάλου βασιλέως ως εγγύηση της κατάστασης αυτής, η µεγάλη δύναµη της Ανατολής κατόρθωσε επι τέλους να θέσει το πόδι της πάνω στον αυχένα του Ελληνισµού. (H. Bengtson, Ιστορία της αρχαίας Ελλάδος, σ. 231) ΘΕΜΑ 3ο «Είναι θέληµα Θεού η Πόλη να τουρκέψει...» «Θρήνος κλαυθµός και οδυρµός και στεναγµός και λύπη, Θλίψις απαραµύθητος έπεσεν τοις Ρωµαίοις. Εχάσασασιν το σπίτιν τους, την Πόλιν την αγία. Το θάρρος και το κάυχηµα και την απαντοχήν τους...» 2 «Πήραν την Πόλιν, πήραν την...» Τα παραπάνω αποσπάσµατα προέρχονται από δηµοτικά τραγούδια και αναφέρονται στην πτώση της Κωνσταντινούπολης στα χέρια των Τούρκων. Με βάση τις ιστορικές σας γνώσεις, να παρουσιάσετε τα αίτια που οδήγησαν στην άλωση. Τι σήµαινε, κατά την γνώµη σας, το γεγονός αυτό για τους Έλληνες; 3

4 2 ΟΜΑ Α Α Συγκεκριµένες ανάγκες έγιναν αιτία για ν αναπτυχθούν ορισµένοι κλάδοι θετικών επιστηµών στην Αίγυπτο. Ποιες είναι αυτές οι επιστήµες; α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας τη λέξη ΣΩΣΤΟ Ή ΛΑΘΟΣ δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί η κάθε πρόταση. a) Ανώτατος άρχοντας των Μυκηναϊκών ανακτόρων ήταν ο άνακτας. b) Το µέγαρο είναι το κύριο µέρος ενός µυκηναϊκού θολωτού τάφου. c) Στην οµηρική κοινωνία το πλήθος αποτελούνταν από ανεξάρτητους ειδικευµένους τεχνίτες π.χ. ξυλουργούς χαλκουργούς κ.α. d) Η πόλη κράτος αποτελούνταν γεωγραφικά από την πόλιν ή άστυ και την ύπαιθρον χώρα. e) Η ελευθέρια, η ανεξαρτησία, η αυτάρκεια ήταν οι τρεις βασικές επιδιώξεις των πολιτών στα πλαίσια της πόλης-κράτους. f) Η πληθυσµιακή αύξηση κατά τα τέλη του 9ου αιώνα π.χ. οδήγησε σε οικονοµική κρίση. g) Η κρίση των οµηρικών χρόνων αντιµετωπίστηκε µόνο µε τη διεξαγωγή κατακτητικών πόλεµων και εδαφική επέκταση. h) Η αναζήτηση νέων αγορών αποτέλεσε αιτία που οδήγησε στην ίδρυση αποικιών. i) Η πορεία µεταβολής των πολιτευµάτων σε κάθε πόλη κράτος είναι η εξής : βασιλεία>ολιγαρχία>τυραννίδα>αριστοκρατία>δηµοκρατία. j) Οι αισυµνήτες υπήρξαν λογοθέτες,οι οποίοι ανέλαβαν να γράφουν νόµους συµβάλλοντας στη µεταβολή του αριστοκρατικού πολιτεύµατος σε ολιγαρχικού. β. Να βάλετε σε κύκλο το γράµµα που δηλώνει τη σωστή απάντηση. 1) Σε ποια από τις παρακάτω µάχες δεν συγκρούστηκαν οι Έλληνες µε του Πέρσες. a) Στη µάχη της Ιµέρας. b) Στη µάχη των Θερµοπυλών. c) Στη µάχη του Μαραθώνα. d) Όλες έγιναν µεταξύ Ελλήνων-Περσών. 2) Κατά την ίδρυση της Α Αθηναϊκής Συµµαχίας : a) Το συµµαχικό ταµείο βρισκόταν στην ακρόπολη της Αθήνας. b) Η Σπάρτη δέχτηκε να συµµαχήσει µε την Αθηνά. c) Οι σύµµαχοι πλήρωναν πλοία και χρήµατα ως φόρο. d) Τίποτα από τα παραπάνω δεν ισχύει. 3) Ποιος από τους παρακάτω δεν υπήρξε δηµοκρατικός. a) Ο Κίµων. 4

5 b) Ο Εφιάλτη. c) Ο Περικλής. d) Όλοι υπήρξαν αρχηγοί των δηµοκρατικών. 4) Ποιο από τα παρακάτω δεν θεωρείται λειτουργία. a) Η χορηγία. b) Τα θεωρικά. c) Η εστίαση. d) Η τριηραρχία. 5) Τι από τα παρακάτω δεν αποφασίστηκε µε την Ανταλκίδειο Ειρήνη: a) Η παράδοση των ελληνικών πόλεων της Μ. Ασίας στους Πέρσες. b) Η αυτονοµία σχεδόν όλων των πόλεων. c) Η παραχώρηση της Ίµβρου Λήµνου-Σκύρου στους Πέρσες. d) Ο ορισµός των Σπαρτιατών ως τοποτηρητών της Ειρήνης. 6) Ποιος από τους παρακάτω υπήρξε εχθρός της πανελλήνιας ιδέας. a) Ο Γοργίας b) Ο ηµοσθένης. c) Ο Ισοκράτης. d) Ο Φίλιππος Β. 7) Η εδραίωση της κυριαρχίας του Φιλίππου έγινε µε: a) Τη µάχη της Χαιρώνειας. b) Τη µάχη στα Λεύκτρα. c) Τη µάχη στη Μαντινεία. d) Τον Κορινθιακό πόλεµο. γ. Τι γνωρίζετε για την πολιτιστική δράση του Μ. Αλεξάνδρου στην εκστρατεία του. ΟΜΑ Α Β Αφού µελετήσετε προσεκτικά το παρακάτω κείµενο να απαντήσετε στις ερωτήσεις: (α) Τι ήταν η πανελλήνια ιδέα και ποιοι οι κύριοι εκφραστές της; (β) Σύµφωνα µε όσα λέει ο Ισοκράτης στο κείµενο, ποια τακτική πρέπει να ακολουθήσει ο Φίλιππος Β για να ενώσει τις ελληνικές πόλεις; «Σε βεβαιώνω ότι χρειάζεται χωρίς να αδιαφορήσεις καθόλου για τα προσωπικά σου συµφέροντα, να προσπαθήσεις να συµφιλιώσεις το Άργος, την πόλη των Λακεδαιµονίων, τη Θήβα και τη δική µας πόλη (την Αθήνα). Αν κατορθώσεις να συµφιλιώσεις αυτές τις πόλεις, θα καταφέρεις πολύ εύκολα να συµφιλιώσεις και τις υπόλοιπες. Γιατί όλες οι άλλες πόλεις εξαρτώνται και καταφεύγουν, όταν βρίσκονται σε κίνδυνο, σε κάποια από τις προαναφερθείσες (τέσσερις µεγάλες) πόλεις, από τις οποίες λαµβάνουν βοήθεια. Αν λοιπόν καταφέρεις να πείσεις µόνον τέσσερις πόλεις να φανούν λογικές, θα απαλλάξεις και τις υπόλοιπες από πολλά δεινά. (Ισοκράτης, Φϊλιππος, 30-31, µετ. Σ. Παπαϊωάννου, εκδ. Κάκτος) 5

6 Αντλώντας στοιχεία από το κείµενο που ακολουθεί και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να εξηγήσετε γιατί η εκστρατεία του Αλεξάνδρου χαρακτηρίστηκε ως ένοπλη εξερεύνηση «Οι πόλεις, λοιπόν, που ίδρυσε ο Αλέξανδρος ήταν βασικά ελληνικές. Η επίσηµη γλώσσα του ασιατικού κράτους ήταν η ελληνική. Όταν έπεσε στα χέρια του η οικογένεια του αρείου, έβαλε δασκάλους να διδάξουν τα ελληνικά στα παιδιά του ηττηµένου βασιλέως. Επέλεξε τριάντα χιλιάδες αγόρια της Ασίας και πρόσταξε να µάθουν «γράµµατα ελληνικά» και να ασκηθούν στα «µακεδονικά όπλα» Και ως τις παραµονές του θανάτου του δεν έπαψε να οργανώνει κάτι που ήταν πέρα για πέρα ξένο από τα ασιατικά ήθη µουσικούς και γυµνικούς αγώνες. Αλλά δε θέλησε - έτσι ερχόµαστε σε ένα από τα πιο κρίσιµα σηµεία να υποτάξει την Ασία στην Ελλάδα. ( ) Ο σεβασµός του Αλεξάνδρου προς τους λαούς των χωρών που κατέκτησε, συνυφασµένος και µε τη γενικότερη πολιτική του, που µέγας στόχος της ήταν η «οµόνοια» µεταξύ των ηπείρων, πήρε µια ιδιαίτερα χαρακτηριστική έκφραση στη στάση που τήρησε απέναντι στις θρησκείες και στα έθιµα θρησκευτικής λατρείας». (Ιστορία του Ελληνικού Έθνους, τόµος, σ ) 6

7 3 ΟΜΑ Α Α 1ο ΘΕΜΑ α) Ο µυκηναικός κόσµος καταρρέει και η πόλη-κράτος γεννιέται.ποια πολιτεύµατα εµφανίστηκαν; Σε τρία από αυτά τα πολιτεύµατα να αναφέρετε ποιοι ανέλαβαν την εξουσία. β) Ποιες ήταν οι συνέπειες του β ελληνικού αποικισµού; 2ο ΘΕΜΑ Ο Κων/νος Παλαιολόγος γράφει την τελευταία σελίδα της βυζαντινής ιστορίας. Τι γνωρίζετε για την πτώση της Κων/πολης; ΟΜΑ Α Β 1ο ΘΕΜΑ Παράθεµα Ο Λεωνίδας ο Λακεδαιµόνιος, όταν κάποιος συµπολεµιστής του είπε «οι εχθροί είναι κοντά µας», Απάντησε «Και τι µ αυτό; Κι εµείς είµαστε κοντά σ αυτούς». Όταν πάλι κάποιος άλλος είπε «ούτε τον ήλιο δεν µπορούµε να δούµε από τα βέλη των βαρβάρων», ο Λεωνίδας απάντησε «Ωραία λοιπόν, θα τους πολεµούµε υπό σκιάν!». α) Να σχολιάσετε τα λόγια του σπαρτιάτη βασιλιά Λεωνίδα(από το παραπάνω παράθεµα) και να τον χαρακτηρίσετε. β) Σε ποια ιστορική µάχη ο Λεωνίδας προσπάθησε να αντιµετωπίσει τους Πέρσες; Τι έγινε τελικά; 2o ΘΕΜΑ α) Πώς ήταν η εκπαίδευση στο Βυζάντιο; β) Τι γνωρίζετε για τα Λατιφούντια; 7

8 4 ΟΜΑ Α Α α. Να αναφέρετε τα αίτια του 2ου ελληνικού αποικισµού. β. Να αποδώσετε τους ορισµούς των παρακάτω εννοιών: πληβείοι, τιµητές, ύπατοι. α. Να αναφέρετε τα άµεσα και έµµεσα αποτελέσµατα του Συνεδρίου της Κορίνθου. β. Να ορίσετε το περιεχόµενο της Πόλης κράτους καθώς και τα βασικά συστατικά της στοιχεία. ΟΜΑ Α Β Να σχολιάσετε το περιεχόµενο της κεντρικής ιδέας της διανόησης του Ισοκράτη, όπως προκύπτει από το παρακάτω απόσπασµα. Σε διαβεβαιώνω ότι χρειάζεται χωρίς να αδιαφορήσεις καθόλου για τα προσωπικά σου συµφέροντα, να προσπαθήσεις να συµφιλιώσεις το Άργος, την πολιτεία των Λακεδαιµονίων, τη Θήβα και τη δική µας πόλη (την Αθήνα). Αν κατορθώσεις να συµφιλιώσεις αυτές τις πόλεις, θα καταφέρεις πολύ εύκολα να συµφιλιώσεις και τις υπόλοιπες. Γιατί όλες οι άλλες πόλεις εξαρτώνται και καταφεύγουν, όταν βρίσκονται σε κίνδυνο, σε κάποια από τις προαναφερθείσες (τέσσερις µεγάλες) πόλεις, από τις οποίες λαµβάνουν βοήθεια. Αν καταφέρεις να πείσεις µόνο τέσσερις πόλεις να φανούν λογικές, θα απαλλάξεις και τις υπόλοιπες από πολλά δεινά. Ισοκράτης, Φίλιππος, (Σχολικό εγχειρίδιο σελ. 105) Να αναφέρετε τα αίτια και τις συνέπειες του συµµαχικού πολέµου επί ρωµαϊκής εποχής λαµβάνοντας υπόψη σας το περιεχόµενο της πηγής και τις ιστορικές σας γνώσεις Οι Ιταλικές πόλεις, οι οποίες, υπόδουλες για δύο αιώνες, βρίσκονταν περίπου στην ίδια κατάσταση µε τις λατινικές, ζήτησαν και αυτές πολιτικά δικαιώµατα. Η µοίρα των υποδούλων η συµµάχων είχε καταστεί ακόµα πιο δυσβάστακτη σε µια εποχή, όπου η ρωµαϊκή ηµοκρατία ανακινούσε το θέµα των αγροτικών νόµων. Η αρχή λοιπόν όλων αυτών των νόµων ήταν πως ούτε ο υπόδουλος ούτε ο σύµµαχος δεν έχει δικαίωµα κυριότητας της γης, εκτός αν υπήρχε επίσηµη πράξη του κράτους, και πως το µεγαλύτερο µέρος της ιταλικής γης ανήκε στη ηµοκρατία. Μια µερίδα ζητούσε να επιστραφούν αυτά τα εδάφη από τους Ιταλούς στο κράτος και να µοιραστούν στους φτωχούς της Ρώµης. Οι Ιταλοί απειλούνταν, λοιπόν, µε γενική καταστροφή. Ένιωθαν την επιτακτική ανάγκη να αποκτήσουν πολιτικά δικαιώµατα. Ο πόλεµος που ακολούθησε, ονοµάστηκε κοινωνικός πόλεµος οι σύµµαχοι είχαν πάρει πράγµατι τα όπλα για να γίνουν Ρωµαίοι. Αν και νικήτρια η Ρώµη δέχτηκε να παραχωρήσει αυτό που της ζητούσαν, και οι Ιταλοί απέκτησαν πολιτικά δικαιώµατα. F. de Coulanges Η αρχαία πόλη, σελ.568 (Σχολικό εγχειρίδιο σελ. 197) 8

9 5 ΟΜΑ Α Α α. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων : i. ηµιουργοί ii. Αριστοκρατικό πολίτευµα iii. Πραιτωριανοί β.να αντιστοιχίσετε τα δεδοµένα της Στήλης Α µε εκείνα της Στήλης Β. ( ένα δεδοµένο της Στήλης Β περισσεύει ). Στήλη Α Στήλη Β 1.Ζήνωνας 2.Αρίσταρχος ο Σάµιος 3. Άρατος 4.Τιβέριος Γράκχος 5.Ισοκράτης α. αγροτικός νόµος β. Στωική φιλοσοφία γ. σφαιρικότητα της γης δ. παράπλους ακτών Ινδικού ωκεανού ε. Αχαϊκή συµπολιτεία στ. πανελλήνια ιδέα α. Να παρουσιάσετε τις κοινωνικές τάξεις που υπήρχαν στη Ρώµη την περίοδο της βασιλείας. β. Ποιες ήταν οι βασικές επιδιώξεις της πόλης κράτους; ΟΜΑ Α Β Αντλώντας στοιχεία από το παρακάτω κείµενο και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να επισηµάνετε: α) τους λόγους που προκάλεσαν την αντιπαράθεση Αθήνας Σπάρτης και β) τις άµεσες και έµµεσες συνέπειες του Πελοποννησιακού πολέµου. Απ όλα τα προηγούµενα πολεµικά γεγονότα, το µεγαλύτερο ήταν ο περσικός πόλεµος, ο οποίος τερµατίστηκε µε δυο ναυµαχίες και δυο µάχες, ενώ ο σηµερινός πόλεµος κράτησε πάρα πολλά χρόνια και προκάλεσε τόσες συµφορές στην Ελλάδα, όσες δεν είχε πάθει σε ανάλογο χρονικό διάστηµα. Ποτέ άλλοτε δεν κυριεύτηκαν και δεν καταστράφηκαν τόσες πολιτείες είτε από βαρβάρους είτε από Έλληνες που πολεµούσαν µεταξύ τους. Σε πολλές, µάλιστα, πολιτείες, αφού καταστράφηκαν, εγκαταστάθηκε καινούργιος πληθυσµός. Ποτέ άλλοτε δεν έγιναν τόσες εξορίες και δεν σκοτώθηκαν τόσοι άνθρωποι, είτε στον πόλεµο είτε σ εµφυλίους σπαραγµούς. Εκτός απ αυτό πολλά από τα όσα αναφέρονται σε παλιές διηγήσεις, τα οποία όµως σπάνια επαληθεύονταν, έγιναν πιστευτά. Γιατί έγιναν πολλοί και καταστρεπτικοί σεισµοί και εκλείψεις ηλίου πολύ συχνότερες από όσες µπορούσαν να µνηµονευτούν για τις παλιές εποχές. Μεγάλες ξηρασίες σηµειώθηκαν σε πολλά µέρη και προκάλεσαν λιµούς και τέλος η φοβερή επιδηµία, που προξένησε µεγάλες βλάβες και καταστροφή. Όλα αυτά έγιναν κατά τη διάρκεια του πολέµου. Τον άρχισαν οι Αθηναίοι και οι Πελοποννήσιοι καταγγέλλοντας τις τριαντάχρονες σπονδές τις οποίες είχαν 9

10 κάνει µετά την επανάσταση της Εύβοιας. Θα εκθέσω πρώτα ποιοι ήσαν οι λόγοι και οι διαφορές που οδήγησαν στον πόλεµο για να µην αναρωτιέται κανείς αργότερα για ποια αιτία οι Έλληνες περιπλέχθηκαν σε τόσο µεγάλο πόλεµο. Η πραγµατική, βέβαια, αλλά ανοµολόγητη αιτία ήταν,καθώς νοµίζω, το ότι η µεγάλη ανάπτυξη της Αθήνας φόβισε τους Λακεδαιµόνιους και τους ανάγκασε να πολεµήσουν. ( Θουκυδίδης, Α,23 µετ. Αγγ. Βλάχου. ) Να συγκρίνετε τον πρώτο µε το δεύτερο αποικισµό ως προς τα αίτια εξάπλωσης. 10

11 6 ΟΜΑ Α Α Να κάνετε τις παρακάτω αντιστοιχίσεις: Ι. Α 1. Α Οικουµενική Σύνοδος, 325 µ.χ. 2. Β Οικουµενική Σύνοδος, 381 µ.χ. 3. Γ Οικουµενική Σύνοδος, 431 µ.χ. 4. Οικουµενική Σύνοδος, 451 µ.χ. Β α. καταδίκη νεστοριανισµού β. καταδίκη Αρειανισµού, προσβολή του «οµοούσιου του Πατρός και του Υιού» γ. καταδίκη µονοφυσιτισµού δ. διευκρίνιση της θέσης του Αγίου Πνεύµατος στην Αγία Τριάδα ΙΙ. Α 1. χορηγία 2. κλασική εποχή 3. ισηγορία ισονοµία 4. αρχιθεωρία 5. αρχαϊκή εποχή 6. ελευθερία αυτονοµία αυτάρκεια Β α. δικαιώµατα των πολιτών που αποτελούσαν την εκκλησία του δήµου β. λειτουργία για τα έξοδα της επίσηµης αποστολής σε πανελλήνιες γιορτές γ π.χ. δ. επιδιώξεις των πολιτών και προϋποθέσεις ύπαρξης της πόλης κράτους I. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασµένες: α. Ο Οκταβιανός Αύγουστος συγκέντρωσε βαθµιαία όλες τις εξουσίες στο πρόσωπό του, εγκαθιδρύοντας µια µορφή µοναρχικού πολιτεύµατος το οποίο ονοµάστηκε Απόλυτη Μοναρχία. β. Ο ιοκλητιανός καθιέρωσε το σύστηµα της τετραρχίας στη διοίκηση της ρωµαϊκής αυτοκρατορίας. γ. Ο Μ. Κωνσταντίνος µετέφερε την πρωτεύουσα της αυτοκρατορίας από τη ύση στην Ανατολή, στοχεύοντας στον εκχριστιανισµό της αυτοκρατορίας. δ. Ο Ιουλιανός προσπάθησε να αναβιώσει το χριστιανισµό. ε. Ο Μ. Θεοδόσιος, µε µια σειρά διαταγµάτων, κατάφερε πλήγµατα κατά των χριστιανών. στ. Ο Ιουστιανιανός έθεσε ως στόχο της εξωτερικής πολιτικής την ανασύσταση της ρωµαϊκής οικουµένης. II. Να προσδιορίσετε το περιεχόµενο των παρακάτω ιστορικών όρων: α. λειτουργίες β. συντεχνίες γ. θεσµός της δουλοπαροικίας δ. ιάταγµα των Μεδιολάνων, 313 µ.χ. III. Ποιο ήταν το νοµοθετικό έργο του Ιουστινιανού; 11

12 ΟΜΑ Α Β Αξιοποιώντας τις πληροφορίες από το παράθεµα και τις ιστορικές σας γνώσεις σχετικά µε τον Περικλή να αναφερθείτε στον τρόπο µε τον οποίο ο Περικλής ασκούσε την εξουσία στην Αθήνα και στους Αθηναίους πολίτες. Σηµαντικά µέτρα της πολιτικής του Περικλή Ύστερα από αυτά, όταν ο Περικλής έγινε αρχηγός της δηµοκρατικής παράταξης, το πολίτευµα εκδηµοκρατικοποιήθηκε περισσότερο. Ο Περικλής αφαίρεσε µερικές αρµοδιότητες από τον Άρειο Πάγο και κυρίως προσπάθησε να οργανώσει τη ναυτική δύναµη της πολιτείας. Έτσι το πλήθος απέκτησε θάρρος µεγαλύτερο και περισσότερες εξουσίες. Σαράντα εννέα χρόνια µετά από τη ναυµαχία της Σαλαµίνας, όταν ήταν επώνυµος άρχοντας ο Πυθόδωρος, άρχισε ο πελοποννησιακός πόλεµος. Κατά τη διάρκεια του πολέµου όλος ο λαός συγκεντρώθηκε µέσα στην πόλη και οι πολίτες συνήθισαν να παίρνουν µισθό όταν ήταν σε εκστρατεία. Με αυτόν τον τρόπο ο λαός, συνειδητά ή ασυνείδητα, ασκούσε ο ίδιος την εξουσία. Ο Περικλής πρώτος χορήγησε µισθό στους δικαστές για να συναγωνιστεί τον Κίµωνα που ήταν πλούσιος και ξόδευε το λαό. Αριστοτέλης, Αθηναίων Πολιτεία, 27. Αξιοποιώντας τις πληροφορίες από το παράθεµα και τις ιστορικές σας γνώσεις σχετικά µε τον Μ. Κωνσταντίνο, να αναφερθείτε στο θέµα της στάσης του Μ. Κωνσταντίνου απέναντι στο Χριστιανισµό. Η «µεταστροφή» του Μ. Κωνσταντίνου προς το Χριστιανισµό: Οι απόψεις δύο σύγχρονων ιστορικών α. Λίγα ζητήµατα προκάλεσαν τόσο ατέρµονες και ζωηρές συζητήσεις στην ιστορική έρευνα και έλαβαν τόσο αντιφατικές απαντήσεις, όσο το πρόβληµα των σχέσεων του Κωνσταντίνου µε το Χριστιανισµό. Πολλοί πιστεύουν ότι ο Κωνσταντίνος ήταν θρησκευτικά αδιάφορος και ότι υποστήριζε το Χριστιανισµό από καθαρά πολιτικούς λόγους. Άλλοι πιστεύουν στην ειλικρινή µεταστροφή του και δέχονται ότι αυτή αποτέλεσε τον αποφασιστικό λόγο για την αλλαγή της θρησκευτικής πολιτικής της αυτοκρατορίας. Έχουν προβληθεί πολλά επιχειρήµατα και για τις δύο αυτές ερµηνείες. Πραγµατικά είναι δυνατό να θεµελιώσει κανείς την άποψη, ότι ο Κωνσταντίνος προσχώρησε στον Χριστιανισµό από πεποίθηση, ενώ άλλα επιχειρήµατα επιτρέπουν την υπόθεση ότι έµεινε πιστός στις αρχαίες εθνικές παραδόσεις. Τέλος υπάρχουν ενδείξεις που οδηγούν στο συνδυασµό των δύο αντιφατικών υποθέσεων. Οπωσδήποτε η πολιτική σκοπιµότητα έπαιξε αποφασιστικό ρόλο στη στάση του Κωνσταντίνου. Είχε γίνει σε όλους φανερό, ακόµη και στον πιστό συνεργάτη του ιοκλητιανού, Γαλέριο, ότι εκείνος είχε χρεωκοπήσει µε την τακτική των διωγµών και ότι η µεταφορά του κέντρου βάρους της αυτοκρατορίας προς την Ανατολή δεν µπορούσε να συµβιβασθεί µε την εχθρική στάση απέναντι στο Χριστιανισµό. Είναι όµως εξίσου βέβαιο ότι ο Κωνσταντίνος είχε πλούσια θρησκευτικά βιώµατα στη ζωή του, που σχετίζονται τόσο µε το Χριστιανισµό όσο και µε τις εθνικές θρησκείες, και εποµένως δεν µπορεί να σταθεί η κατηγορία ή ο έπαινος ότι ήταν θρησκευτικά αδιάφορος απέναντι στο Χριστιανισµό. G. Ostrogorsky, Ιστορία του Βυζαντινού κράτους, τ.1, µετ. Ι. Παναγόπουλος εκδ. Στ. Βασιλόπουλος, σ

13 7 ΟΜΑ Α Α α. Ποια ήταν τα συστατικά στοιχεία της πόλης-κράτους κατά την Αρχαϊκή εποχή; β. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της στήλης Α µε εκείνες της στήλης Β : A B Άρατος Βασίλειο της Μακεδονίας Άγις Αθήνα Χρεµωνίδης Ήπειρος Πύρρος Σπάρτη Αντίγονος Γονατάς Αχαϊκή Συµπολιτεία γ. Ποια ήταν τα καθήκοντα του Τιµητή στη Ρωµαϊκή Πολιτεία; α. Να αναφέρετε ονοµαστικά τις τρείς εκκλησίες, που λειτούργησαν στο Ρωµαϊκό κράτος κατά την περίοδο της ηµοκρατίας ( Res Publica). β. Να περιγράψετε το πρόγραµµα εσωτερικής πολιτικής, που εφάρµοσε ο Ιούλιος Καίσαρας µετά την αναγόρευση του ως Ισόβιος ικτάτορας. γ. Να βάλετε σε κύκλο τη σωστή απάντηση και στη συνέχεια να απαντήσετε στο ερώτηµα: O µεγαλύτερος Ρωµαίος ρήτορας ήταν: α. Ο Ιούλιος Καίσαρας. β. Ο Τίτος Λίβιος. γ. Ο Κικέρωνας. δ. Ο Οράτιος ε. Ο Βιργίλιος. Ποιος ήταν ο τοµέας στον οποίο διακρίθηκαν οι άλλες προσωπικότητες; δ. Να εξηγήσετε τους ακόλουθους όρους : Ρωµαϊκή ειρήνη (Pax Romana) ιάταγµα Καρακάλλα µνηµειακό οικοδόµηµα ιστορικό ανάγλυφο λίθινο έπος ΟΜΑ Α Β Τι γνωρίζετε για τις µεταρρυθµιστικές προσπάθειες του Κάτωνα του Τιµητή; 13

14 . Σύµφωνα µε το ακόλουθο παράθεµα ( Fustel de Coulanges, o π., σελ 568) να αναφέρετε τι γνωρίζετε για τα αίτια που οδήγησαν στον Συµµαχικό πόλεµο καθώς και τον σχετικό νόµο, που βοήθησε στη λήξη αυτού του πολέµου. ( Κείµενο : Ιστορία του Αρχαίου Κόσµου, κεφ. V, Οι κάτοικοι των Ιταλικών πόλεων και ο Συµµαχικός πόλεµος, σελ. 196, Fustel de Coulanges, o π., σελ 568 ) 14

15 8 ΟΜΑ Α Α α. Ποιες ήταν οι αντιδράσεις στον ελλαδικό χώρο µετά την αναγγελία του θανάτου του Μεγάλου Αλεξάνδρου και ποιες στις ανατολικές επαρχίες της αυτοκρατορίας; β. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά που επιβεβαιώνουν την πολιτιστική συνοχή του µυκηναϊκού κόσµου; α. Να προσδιορίσετε το περιεχόµενο των ιστορικών όρων που ακολουθούν: ηµιουργοί Ανταλκίδειος ειρήνη Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας Μακεδονική φάλαγγα Συµπολιτείες β. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στην κόλλα σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση και να αιτιολογήσετε την επιλογή σας, όταν αυτή είναι το Λάθος: i) Η δυσκολία στην απόδοση και εκµάθηση της ιερογλυφικής γραφής προϋπέθετε ειδίκευση και συνεχή ενασχόληση. ii) Τα µαρµάρινα ειδώλια αποτελούν χαρακτηριστικά δείγµατα της µυκηναϊκής τέχνης. iii) Η τέχνη των αρχαϊκών χρόνων ονοµάστηκε συµβατικά από τους ερευνητές γεωµετρική. iv) Η οικονοµική κρίση των οµηρικών χρόνων αντιµετωπίστηκε και µε την ανάπτυξη της βιοτεχνίας και του εµπορίου. v) Ο Ιπποκράτης διατύπωσε τη θεωρία ότι όλες οι ασθένειες έχουν φυσικά αίτια. ΟΜΑ Α Β Αντλώντας στοιχεία από την πηγή και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφέρετε: α) ποια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του Περικλή συνέβαλαν στον εκδηµοκρατισµό του αθηναϊκού πολιτεύµατος και πώς επιτεύχθηκε αυτό; β) πώς οργάνωσε την οικονοµική πολιτική της Αθήνας; Ο Περικλής ολοκληρώνει την αθηναϊκή δηµοκρατία. Συγχρόνως την κατευθύνει, είναι για πολύ καιρό ο αναµφισβήτητος αρχηγός της-να πούµε ο «τύραννός» της; (οι Αθηναίοι το λένε). Είναι, κατά το Θουκυδίδη, ο «πρώτος των Αθηναίων». Ο Περικλής είναι προικισµένος µε τέσσερις «αρετές», που όλες µαζί κάνουν το µεγάλο πολιτικό άνδρα. Έχει ευφυία, δηλαδή την ικανότητα να αναλύει µια πολιτική κατάσταση, να προβλέπει µε ακρίβεια τα γεγονότα και να τ αντιµετωπίζει µε την πράξη. Έχει ευφράδεια που πείθει και εξασφαλίζει τη 15

16 συµµετοχή στην κάθε του ενέργεια ολόκληρου του λαού. Κάθε φορά που σηκώνεται να µιλήσει στην Εκκλησία, θαρρείς και καταθέτει στα πόδια της το στέφανο του αρχηγού και δεν τον ξαναφοράει παρά µε τη συγκατάθεση όλων. Ο λόγος του βροντάει, καθώς έλεγαν. Είναι-τρίτη αρετή-ο πιο αγνός πατριώτης:γι αυτόν τίποτα ποτέ δεν µπαίνει πάνω από το συµφέρον της κοινότητας των πολιτών, πάνω απ την τιµή της πόλης των Αθηνών. Τέλος είναι απόλυτα ανιδιοτελής. Bonnard A., Ο αρχαίος ελληνικός πολιτισµός, µετ.. Θοιβιδόπουλος, τ.1, σ Αφού διαβάσετε τις πληροφορίες του παραθέµατος που ακολουθεί και µε βάση τις ιστορικές σας γνώσεις να εξηγήσετε τη γένεση της πόλης-κράτους κατά την αρχαϊκή εποχή και να αναφέρετε τα συστατικά της στοιχεία καθώς και τις προϋποθέσεις ύπαρξής της. Είναι φανερό λοιπόν ότι η πόλη δεν είναι η εγκατάσταση των ανθρώπων σε µια περιοχή και το ότι δεν αδικούνται µεταξύ τους και ότι έχουν σχέσεις συναλλαγής. Αυτά είναι αναγκαία για να υπάρξει µια πόλη, αλλά και εάν όλα αυτά θα συµβούν, δεν υπάρχει µια πόλη, αλλά µόνο όταν θα υπάρξει σωστή επικοινωνία και των οικογενειών και των γενών χάριν τέλειας και αυτάρκους ζωής. Τούτο όµως δε θα συµβεί παρά µόνο µε την εγκατάσταση σε µια περιοχή και µε τις επιγαµίες των κατοίκων, γι αυτό και δηµιουργήθηκαν ανά τις πόλεις δεσµοί από επιγαµίες και θρησκευτικές τελετές και θυσίες και τρόποι κοινής συµβίωσης. Όλα αυτά είναι έργο φιλικής διάθεσης, γιατί και η επιθυµία για συµβίωση είναι φιλική διάθεση. Σκοπός, λοιπόν, της πόλης είναι το ζειν καλώς και όλα αυτά υπάρχουν για την επιτυχία του τελικού στόχου. Πόλη, λοιπόν, είναι η ένωση συγγενικών οµάδων και κοινοτήτων µε σκοπό την επιτυχία µιας τέλειας και αυτάρκους ζωής. Τούτο είναι, όπως είπαµε, η ευτυχισµένη και ενάρετη ζωή. Εποµένως, πρέπει να θέσουµε ότι η πολιτική κοινωνία είναι προς χάριν των καλών πράξεων των πολιτών και όχι µόνο για τη συµβίωσή τους. Αριστοτέλης, Πολιτικά 1280b a

17 9 ΟΜΑ Α Α Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν µε την ένδειξη ΣΩΣΤΟ Η ΛΑΘΟΣ : α. Ο πολιτισµός της Κρήτης χαρακτηρίστηκε απ τον Άγγλο αρχαιολόγο Έβανς ως «µινωϊκός». β. Η Γραµµική Α γραφή χρησιµοποιήθηκε στα αρχαία χρόνια απ τους Αιγυπτίους. γ. Σε αντίθεση µε τον πρώτο ελληνικό αποικισµό ο δεύτερος αποικισµός οργανώθηκε από τη µητρόπολη. δ. Η στρατηγική του Αθηναίου Μιλτιάδη εξουδετέρωσε την αριθµητική υπεροχή των Περσών. ε. Η πολιτική του στρατηγού Κίµωνα υπήρξε το βασικό αίτιο του Πελοποννησιακού πολέµου. στ. Ο θεσµός του εξοστρακισµού καθιερώθηκε απ τον Αθηναϊκό Πολιτικό Περικλή. ζ. Ο Φίλιππος β της Μακεδονίας εφάρµοσε στον Ελλαδικό χώρο την Πανελλήνια ιδέα. η. Στους κλασικούς χρόνους το σηµαντικότερο πολιτιστικό και πνευµατικό κέντρο του ελληνισµού ήταν η Αθήνα. θ.οι λειτουργίες ήταν µια µορφή έµµεσης φορολογίας στο Αθηναϊκό κράτος. ι. Οι κατάκτησης του Μ.Αλεξάνδρου αναζωογόνησαν την Ελληνική οικονοµία. α. Με σύντοµο τρόπο ν αναφέρετε, τις προϋποθέσεις και τη σηµασία της πόλης κράτους. β. Να περιγράψετε τα αίτια την αφορµή και τη σηµασία των Περσικών Πολέµων. γ. Με αναλυτικό τρόπο να αναφέρετε που στηρίζονταν η οικονοµία του Αθηναϊκού κράτους. ΟΜΑ Α Β α. Να αξιολογήσετε κατά τοµέα το έργο της εκστρατείας του Μεγ.Αλεξάνδρου. β. Τι γνωρίζετε για την Ανταλκίδειο Ειρήνη. Σύµφωνα µε τις ιστορικές σας γνώσεις και µε βάση την παρακάτω ιστορική πηγή ν αναφέρετε: 17

18 α) Ποια µέτρα έλαβε ο Περικλής για τον Αθηναϊκό λαό. β) Πως κρίνετε τα µέτρα αυτά; Σηµαντικά µέτρα της πολιτικής του Περικλή: Ύστερα από αυτά ο Περικλής έγινε αρχηγός της δηµοκρατικής παράταξης, το πολίτευµα εκδηµοκρατικοποιήθηκε περισσότερο. Ο Περικλής αφαίρεσε µερικές αρµοδιότητες από τον Άρειο Πάγο και κυρίως προσπάθησε να οργανώσει τη ναυτική δύναµη της πολιτείας. Έτσι το πλήθος απέκτησε θάρρος µεγαλύτερο και περισσότερες εξουσίες. Σαράντα εννέα χρόνια µετά την ναυµαχία της Σαλαµίνας όταν ήταν επώνυµος Άρχοντας ο Πυθόδωρος,άρχισε ο Πελοποννησιακός Πόλεµος. Κατά την διάρκεια του πολέµου όλος ο λαός συνειδητά ή ασυνείδητα ασκούσε ο ίδιος την εξουσία. Ο Περικλής πρώτος χορήγησε µισθό στους δικαστές για να συναγωνιστεί τον Κίµωνα που ήταν πλούσιος και ξόδευε για τον λαό. Αριστοτέλης Αθηναίων Πολιτεία, 27 18

19 10 ΟΜΑ Α Α α. Να δώσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: άνακτας αισυµνήτες θεωρικά πληβείοι προγραφές β. Ποιες ήταν οι αποφάσεις του συνεδρίου της Κορίνθου(337 π.χ.); α) Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν ως «σωστές» ή «λανθασµένες», γράφοντας στην κόλλα σας τη λέξη «Σωστό» ή «Λάθος» δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση : i) Μυκηναϊκός πολιτισµός ονοµάστηκε, συµβατικά από τους ερευνητές, αυτός που διαµορφώθηκε κατά την ύστερη εποχή του χαλκού και το σπουδαιότερο κέντρο του ήταν η «πολύχρυση Μυκήνη». ii) Η ελληνική αλφαβητική γραφή προέκυψε κατά τρόπο αφοµοιωτικό από το Αιγυπτιακό αλφάβητο. iii) Η τέχνη των αρχαϊκών χρόνων ονοµάστηκε συµβατικά από τους ερευνητές γεωµετρική. iv) Την πορεία µεταβολής των πολιτευµάτων κατά την αρχαιότητα παρουσιάζει το ακόλουθο θεωρητικό σχήµα : Βασιλεία >αριστοκρατία >ολιγαρχία >δηµοκρατία >τυραννίδα v) Η γυµνασιαρχία ήταν η λειτουργία κατά την οποία κάποιος πλούσιος Αθηναίος πολίτης αναλάµβανε τα έξοδα για την τέλεση αγώνων λαµπαδηδροµίας στα Παναθήναια. β) Τι γνωρίζετε για το αξίωµα των τιµητών στο ρωµαϊκό κράτος, κατά την περίοδο της ηµοκρατίας; ΟΜΑ Α Β Οι ερευνητές και οι ιστορικοί της περιόδου του Μ. Αλεξάνδρου κατανέµουν το έργο του σε τοµείς όπως: στρατιωτικό, πολιτικό, οικονοµικό και πολιτιστικό και το αξιολογούν ανάλογα. Να αναφέρετε δύο τοµείς, στους οποίους εσείς θεωρείτε ότι επιτεύχθηκε το σηµαντικότερο έργο. Η πανελλήνια ιδέα ήταν µια νέα πολιτική έκφραση που διατυπώθηκε για πρώτη φορά στα τέλη του 5ου αι. π.χ. Αξιοποιώντας τις ιστορικές σας γνώσεις και αντλώντας στοιχεία από το κείµενο που ακολουθεί, να δικαιολογήσετε την εµφάνισή της τότε καθώς και τη στροφή του εκφραστή της Ισοκράτη-και 19

20 την προτροπή του στο Φίλιππο Β της Μακεδονίας να ενώσει τις ελληνικές πόλεις «Σε βεβαιώνω ότι χρειάζεται χωρίς να αδιαφορήσεις καθόλου για τα προσωπικά σου συµφέροντα, να προσπαθήσεις να συµφιλιώσεις το Άργος, την πόλη των Λακεδαιµονίων, τη Θήβα και τη δική µας πόλη (την Αθήνα). Αν κατορθώσεις να συµφιλιώσεις αυτές τις πόλεις, θα καταφέρεις πολύ εύκολα να συµφιλιώσεις και τις υπόλοιπες. Γιατί όλες οι άλλες πόλεις εξαρτώνται και καταφεύγουν, όταν βρίσκονται σε κίνδυνο, σε κάποια από τις προαναφερθείσες (τέσσερις µεγάλες) πόλεις, από τις οποίες λαµβάνουν βοήθεια. Αν λοιπόν καταφέρεις να πείσεις µόνον τέσσερις πόλεις να φανούν λογικές, θα απαλλάξεις και τις υπόλοιπες από πολλά δεινά». (ΙΣΟΚΡΑΤΗΣ,Φίλιππος, ) 20

21 11 ΟΜΑ Α Α α) Ποιες από τις παρακάτω συνέπειες του Β ελληνικού αποικισµού είναι οικονοµικές και ποιές πολιτιστικές; i) προσφορά γης στους φτωχούς για καλλιέργεια. ii)ανάπτυξη βιοτεχνίας iii)ανάπτυξη εµπορίου. iv)εξελληνισµός αυτόχθονων (ντόπιων). v)διάδοση ελληνικού αλφαβήτου και γραφής. vi)απαρχή εκπολιτισµού δυτικής ευρώπης vii)χρησιµοποίηση νοµίσµατος viii)εµφάνιση νέων κοινωνικών οµάδων (έµποροι βιοτέχνες) β) Να αντιστοιχίσετε τις στήλες: ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β Λεωνίδας Σαλαµίνα Θεµιστοκλής Θερµοπύλες Πλαταιές Παυσανίας Αρτεµίσιο Ευρυβιάδης Μυκάλη Ξάνθιππος Λεωτυχίδης Μυκάλη α) Τι είναι το "σχίσµα"; I) Οριστική ρήξη των δύο εκκλησιών ii) Ένωση των δύο εκκλησιών iii)σύγκρουση αυτοκρατόρων. β) Πότε έγινε το "σχίσµα"; ι) 1054 i) 1024 ii) 1034 γ) Ποιο ήταν το πραγµατικό νόηµα των σταυροφοριών; i) η κατάκτηση της ανατολής ii) η απελευθέρωση των Αγίων τόπων iii) η αντιµετώπιση των εξωτερικών εχθρών του βυζαντίου ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ 3ο α)για ποιες αποφάσεις του ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος χαρακτηρίστηκε "Μέγας"; i)διάταγµα Μεδιολάνων (ανεξιθρησκίας) ii)καθιέρωση ως επίσηµης θρησκείας στη Ρωµαϊκή Αυτοκρατορία του Χριστιανισµού iii)µεταφορά της πρωτεύουσας από τη Ρώµη στην Κωνσταντινούπολη. β) Να σκιαγραφήσετε την προσωπικότητα και το χαρακτήρα του Μεγάλου Αλεξάνδρου. 21

22 ΘΕΜΑ 4ο Η επίδραση των επιδροµών των γερµανικών φύλων στη δυτική Ευρώπη. (4ος, 5ος αιώνας) 22

23 12 ΟΜΑ Α Α α) Στην ανάπτυξη του Κυκλαδικού πολιτισµού κατά την 3η χιλιετία π.χ. συνέβαλαν: i) οι µικρές αποστάσεις µεταξύ των νησιών και η γεωγραφική τους θέση στο κέντρο του Αιγαίου. ii) η στρατιωτική τους δύναµη και υπεροχή. iii) η ισχυρή τους παρουσία στην Μεσόγειο θάλασσα. β) Η παρακµή του Κυκλαδικού πολιτισµού οφείλεται: i) στη έκρηξη του ηφαιστείου της Θήρας γύρω στο 1500 π.χ. ii) στην εµφάνιση των λαών της Θάλασσας. iii) στην εµφύλια διαµάχη που ξέσπασε µεταξύ των κατοίκων των νησιών. γ) Να αποδώσετε συνοπτικά το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: Αστική οργάνωση, Κλειστή αγροτική οικονοµία: α) Σε ποιον πολιτισµό αντιστοιχούν τα στοιχεία της δεύτερης στήλης: Α Β i. Κυκλαδικός πολιτισµός 1. Θολωτοί τάφοι ii. Μινωικός πολιτισµός 2. Ανάκτορο iii. Μυκηναϊκός πολιτισµός 3. Μαρµάρινα ειδώλια 4. Μέγαρο 5. ιαµετακοµιστικό εµπόριο β) Πού στηρίχθηκε η οικονοµία του Κυκλαδικού πολιτισµού; γ) Ποια στοιχεία τεκµηριώνουν την ελληνικότητα του µυκηναϊκού πολιτισµού; ΟΜΑ Α Β Να αναφέρεται στοιχεία για τις θρησκευτικές αντιλήψεις των Μινωιτών Ποιες πληροφορίες µας δίνουν οι πινακίδες της γραµµικής Β γραφής για το Μυκηναϊκό πολιτισµό και πως επικυρώνεται η ελληνικότητά του; 23

24 13 ΟΜΑ Α Α α) Να επιβεβαιώσετε ή να απορρίψετε το περιεχόµενο των παρακάτω προτάσεων σηµειώνοντας Σωστό ή Λάθος. i. Η νίκη των Ελλήνων στους Περσικούς πολέµους αποτέλεσε προϋπόθεση για την ακµή των κλασικών χρόνων. ii. Ο Πελοποννησιακός πόλεµος οδήγησε σε αµφισβήτηση της δηµοκρατίας. iii. Ο Μέγας Αλέξανδρος δηµιούργησε πολλές νέες πόλεις µε πυρήνα το ελληνικό στοιχείο. iv. Οι Ιππείς αναλάµβαναν τα ανώτατα αξιώµατα. v. Ο Μέγας Κωνσταντίνος συνέχισε τους διωγµούς των Χριστιανών και εµπόδισε την εξάπλωση του Χριστιανισµού. β) Να αντιστοιχίσετε τη στήλη Α µε τη σωστή απάντηση στη στήλη Β. 1. Πανδιδακτήριον α. Κοµµάτια γης τα οποία παραχωρούσε ο βασιλιάς στους υποτελείς του σε αντάλλαγµα στρατιωτικών κυρίως υπηρεσιών. 2. Αλληλέγγυον β. Στρατιωτικές περιφέρειες υπό τη διοίκηση ενός ανώτερου αξιωµατικού, ο οποίος είχε πολιτική και στρατιωτική εξουσία. 3. Θέµατα γ. Με αυτό παραχωρήθηκαν δικαιώµατα στους πολίτες και περιορίστηκε η εξουσία του βασιλιά. 4. Φέουδα δ. Με αυτό οι πλούσιοι αναλάµβαναν τις φορολογικές υποχρεώσεις των ταπεινών. 5. Magna Carta ε. Το 1ο ευρωπαϊκό πανεπιστήµιο που ιδρύθηκε στην Κωνσταντινούπολη το 425 µ.χ. Να αναφέρετε το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: α) Χρυσός αιώνας του Περικλή β) Το Σχίσµα ΟΜΑ Α Β Μελετώντας το παράθεµα που σας δίνεται και αξιοποιώντας και τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφέρετε τα γεγονότα και τα αίτια της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους. To Ελληνικό Βυζάντιο Ακόµη και πριν από την άλωση της Πόλης από τους σταυροφόρους το 1204, η Βυζαντινή Αυτοκρατορία έχει µετατραπεί στην πραγµατικότητα σε ελληνικό 24

25 κράτος. Ακόµη πιο χειροπιαστό δείγµα των εξελίξεων αυτών αποτελούν τα ελληνικά κράτη που διαµορφώθηκαν µετά τη φραγκική κατάκτηση: Το εσποτάτο της Ηπείρου, το εσποτάτο του Μοριά, η Αυτοκρατορία της Νίκαιας, είναι εθνικά κράτη και µάλιστα «σύγχρονα ελληνικά», από άποψη ονοµασίας, οργάνωσης και αντιλήψεων. Στην Αυτοκρατορία της Νίκαιας δίδεται ήδη η ονοµασία «ελληνικό βασίλειο», το ίδιο δε το Βυζάντιο ονοµάζεται, µετά την ανάκτηση της Κωνσταντινούπολης, «ελληνικό κράτος»... Γενικά µπορούµε να πούµε, για την περίοδο που θα ακολουθήσει τη φραγκική κατάκτηση µέχρι την επιβολή του τουρκικού ζυγού (1453), ότι αποτελεί το τέλος της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας και συγχρόνως την πρώτη εποχή της Ιστορίας του νέου ελληνικού έθνους, του οποίου οι απαρχές είναι δυνατό να τοποθετηθούν χρονικά στον 11ο αιώνα. Ν. Σβορώνος, Ανάλεκτα..., σ. 115 Αντλώντας στοιχεία από το παρακάτω παράθεµα και αξιοποιώντας και τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφέρετε την εκπαίδευση στην Αρχαία Ελλάδα. Η εκπαίδευση των κοριτσιών Τα κορίτσια µεγάλωναν στο σπίτι µαζί µε τις δούλες. εν πήγαιναν σχολείο, αλλά µάθαιναν δουλειές που ταίριαζαν σε γυναίκες. Τα παιχνίδια τους ήταν ανάλογα: κούκλες, στεφάνια, τόπια, σβούρες κούνιες. Αυτά τα παιχνίδια τα κορίτσια τα πρόσφεραν στην Άρτεµη την πρώτη µέρα της τελετής του γάµου τους. Ε. Cantarella, Οι γυναίκες της αρχαίας Ελλάδας, σ

26 14 ΟΜΑ Α Α α) Να προσδιορίσετε το περιεχόµενο των παρακάτω ιστορικών όρων: Θεωρικά, µετοίκιο, τριακοντούτεις σπονδαί, λειτουργία. β) Ποιο ήταν το έργο του Μ.Αλεξάνδρου στον πολιτιστικό τοµέα; α) Ποια είναι τα αίτια του δεύτερου ελληνικού αποικισµού (8ος-6ος αι. πχ); β) Ποια ήταν τα συστατικά της πόλης- κράτους και ποιες οι προϋποθέσεις ύπαρξης της; ΟΜΑ Α Β Ποιας ιδέας εκφραστής ήταν ο Αθηναίος ρητοροδιδάσκαλος Ισοκράτης, όπως φαίνεται από το παρακάτω παράθεµα; Τι γνωρίζετε γι αυτή; Ο Ισοκράτης προτρέπει το Φίλιππο να ενώσει τις ελληνικές πόλεις Σε βεβαιώνω ότι χρειάζεται χωρίς να αδιαφορήσεις καθόλου για τα προσωπικά σου συµφέροντα, να προσπαθήσεις να συµφιλιώσεις το Άργος την πόλη των Λακεδαιµονίων, τη Θήβα και τη δική µας πόλη (την Αθήνα). Αν κατορθώσεις να συµφιλιώσεις αυτές τις πόλεις, θα καταφέρεις πολύ εύκολα να συµφιλιώσεις και τις υπόλοιπες. Γιατί όλες οι άλλες πόλεις εξαρτώνται και καταφεύγουν, όταν βρίσκονται σε κίνδυνο, σε κάποια από τις προαναφερθείσες πόλεις, από τις οποίες λαµβάνουν βοήθεια. Αν λοιπόν καταφέρεις να πείσεις µόνον τέσσερις πόλεις να φανούν λογικές, θα απαλλάξεις και τις υπόλοιπες από πολλά δεινά. Ισοκράτης, Φίλιππος, Έχοντας υπόψη το παρακάτω παράθεµα και µε βάση τις ιστορικές σας γνώσεις να αναφέρετε ποια µέτρα του Περικλή συνέβαλαν στον εκδηµοκρατισµό του αθηναϊκού πολιτεύµατος;(μονάδες 25) Σηµαντικά µέτρα της πολιτικής του Περικλή Ύστερα από αυτά, όταν ο Περικλής έγινε αρχηγός της δηµοκρατικής παράταξης, το πολίτευµα εκδηµοκρατικοποιήθηκε περισσότερο. Ο Περικλής αφαίρεσε µερικές αρµοδιότητες από τον Άρειο Πάγο και κυρίως προσπάθησε να οργανώσει τη ναυτική δύναµη της πολιτείας. Έτσι το πλήθος απέκτησε θάρρος µεγαλύτερο και περισσότερες εξουσίες. Σαράντα εννέα χρόνια µετά από τη ναυµαχία της Σαλαµίνας, όταν ήταν επώνυµος άρχοντας ο Πυθόδωρος, άρχισε ο πελοποννησιακός πόλεµος. Κατά τη διάρκεια του πολέµου όλος ο λαός συγκεντρώθηκε µέσα στην πόλη και οι πολίτες συνήθιζαν να παίρνουν µισθό όταν ήταν σε εκστρατεία. Αριστοτέλης, Αθηναίων Πολιτεία,27 26

27 15 ΟΜΑ Α Α α) Να βρείτε τη σωστή απάντηση. i) Πώς ονοµάζεται διαφορετικά η οµηρική εποχή; Μυκηναϊκός κόσµος βυζαντινή περίοδος ελληνικός µεσαίωνας Χρυσούς αιών. ii) Πότε έγινε ο δεύτερος αποικισµός; Στην αρχαϊκή εποχή στην κλασική εποχή στα ελληνιστικά χρόνια στη Ρωµαϊκή περίοδο. iii) Πότε έγιναν οι Περσικοί πόλεµοι; Στο τέλος της κλασικής εποχής στο τέλος της αρχαϊκής εποχής στα ελληνιστικά χρόνια τη Ρωµαϊκή εποχή. iv) Ποια ήταν η ανώτερη κοινωνική τάξη στη Ρώµη; Το πλήθος οι Πληβείοι οι Ρωµαίοι οι Πατρίκιοι. v) Ποιος ήταν ο κύριος εκφραστής της Πανελλήνιας ιδέας; ο ηµοσθένης ο Λυσίας ο Ευαγόρας ο Ισοκράτης. β) Να γράψετε στην κόλλα σας το γράµµα της καθεµιάς από τις παρακάτω φράσεις και δίπλα το Σ για τις σωστές και το Λ για τις λανθασµένες. i) Στη µυκηναϊκή εποχή ανώτατος άρχοντας ήταν ο βασιλεύς. ii) Με το τέλος του πελοποννησιακού πολέµου έληξε και η αθηναϊκή ηγεµονία. iii) Ο Φίλιππος Β µετά τη µάχη της Χαιρώνειας επιβλήθηκε στην Ελλάδα ως ο αδιαφιλονίκητος ηγέτης. iv) Ο θεσµός της πόλης-κράτους εµφανίστηκε στην κλασική εποχή. v) Η αυτοκρατορία του Μ. Αλεξάνδρου διασπάστηκε µετά τη µάχη στην Ιψό. Να αντιστοιχίσετε κάθε φράσης από τη στήλη Α µε το στοιχεία της στήλης Β ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β 1. Χρησιµοποίησαν ως γραφή τα ιερογλυφικά. α. Ιουστινιανός 2. Χρησιµοποίησαν τη Γραµµική Β γραφή. β. ιοκλητιανός 3. Την εποχή αυτή µιλούσαν την Κοινή ελληνική. γ. Φιλοποίµην 27

28 4. Στην εποχή αυτή έγινε ο Πελοποννησιακός πόλεµος δ. Κλασική εποχή 5. Ένας αιώνας πήρε το όνοµά του ως «χρυσούς». ε. Μυκηναίοι 6. Χαρακτηρίστηκε ως ο «έσχατος των Ελλήνων». στ. Μ. Θεοδόσιος 7. Εφάρµοσαν το «διαίρει και βασίλευε». ζ. Ρωµαίοι 8 Πρώτος εφάρµοσε την «Τετραρχία». η. Περικλής 9. Χώρισε οριστικά τη Ρωµαϊκή αυτοκρατορία σε δύο τµήµατα. θ. Ελληνιστική εποχή 10. Έκανε συστηµατική κωδικοποίηση του δικαίου. ι. Αιγύπτιοι ια. Αθηναίοι ΟΜΑ Α Β Αφού διαβάσετε το κείµενο του παραθέµατος, να απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις: α) Σε ποιο ιστορικό γεγονός της βυζαντινής περιόδου αναφέρεται; β) Πότε έγινε το γεγονός αυτό; γ) Πού έγινε; δ) Ποια θρησκεία ωφέλησε; ε) Γιατί την ωφέλησε; Εγώ, ο Αύγουστος Κωνσταντίνος και εγώ, ο Αύγουστος Λικίνιος όταν ευτυχήσαµε να συναντηθούµε στο Μεδιόλανο και να συζητήσουµε όλα τα θέµατα που αφορούν το κοινό συµφέρον, αποφασίσαµε ότι έπρεπε πρώτα απ όλα να τακτοποιήσουµε όσα έχουν σχέση µε την ευλάβεια και το σεβασµό προς το θείο, δηλαδή να δώσουµε και στους χριστιανούς και σ όλους τους άλλους την ελευθερία να επιλέγουν τη θρησκεία που θέλουν, ώστε οποιαδήποτε θεότητα και οποιαδήποτε ουράνια δύναµη υπάρχει να είναι ευνοϊκή προς εµάς και σε όλους όσους είναι κάτω από την εξουσία µας. Ευσέβιος, Εκκλησιαστική ιστορία, Χ,V,4-5 Για ποιους λόγους ο Μ. Κωνσταντίνος µετέφερε την πρωτεύουσα της Ρωµαϊκής αυτοκρατορίας από τη Ρώµη στο Βυζάντιο; 28

29 16 ΟΜΑ Α Α α) Ποια ήταν η βασική αιτία του Πελοποννησιακού πολέµου; β) Ποιες ήταν οι συνέπειες του Πελοποννησιακού πολέµου; Ποιες ήταν οι σηµαντικότερες µάχες του Μεγάλου Αλεξάνδρου στην κατακτητική του πορεία; Αναφέρετε ό,τι γνωρίζετε για την καθεµία. ΟΜΑ Α Β Στο παράθεµα θεωρείτε σηµαντική την αιτία που προβάλλεται για την παρακµή του µυκηναϊκού κόσµου; Η δράση των λαών της θάλασσας πλήττει τους Μυκηναίους Η Μυκηναϊκή Ελλάς, καθώς βρισκόταν στην περιφέρεια της ζώνης αυτής των συναλλαγών (των παραλίων Συρίας και Παλαιστίνης), ούτε αυτάρκης ήταν ούτε είχε άλλη δυνατότητα επαφής µε τις χώρες της Ανατολής εκτός από τη θάλασσα. Αυτό σηµαίνει ότι η συµµετοχή της στην οικονοµική ζωή του τότε πολιτισµένου κόσµου δεν ήταν εφικτή χωρίς ενδιάµεσους, χωρίς δηλαδή τα λιµάνια της Συρίας και της Παλαιστίνης. Αλλά η καταστροφή των πόλεων της Χαναάν υπήρξε ριζική. Οι «λαοί της θάλασσας», στην αρχή τουλάχιστον, δεν πήραν τη θέση εκείνων που κατέστρεψαν αλλά άφησαν πίσω τους ερείπια και στάχτες. Έτσι κόπηκαν στο συνδετικό τους κόµβο τα νήµατα των σχέσεων Αιγαίου- Ανατολής. Με άλλους λόγους η καταστροφή των εµπορικών κέντρων της Χαναάν προκάλεσε το µαρασµό των (µυκηναϊκών) ανακτόρων. Μελετήστε το παράθεµα και συγκρίνετε τη νοοτροπία των αρχαίων Αθηναίων µε τη νοοτροπία της σύγχρονης εποχής. Καταγράψτε τα συµπεράσµατά σας. Οι κατοικίες των Αθηναίων Οι Αθηναίοι µπορεί να κατασκεύαζαν πολυτελείς ναούς, αλλά οι ιδιωτικές τους κατοικίες ήταν συνήθως ευτελείς. Το δελφικό ρητό «µηδέν άγαν» (τίποτε υπερβολικό), έβρισκε εδώ, όπως και αλλού, την εφαρµογή του. Στη δηµοκρατική Αθήνα που όλοι οι πολίτες ήταν ίσοι, η πολυτέλεια των πολιτών αποτελούσε σκάνδαλο. 29

30 17 ΟΜΑ Α Α α) Σε καθεµιά από τις παρακάτω ερωτήσεις, σηµειώστε τη σωστή απάντηση 1. Η ίδρυση αποικιών κατά την αρχαϊκή εποχή ήταν επιχείρηση οργανωµένη: Εν µέρει από τη µητέρα-πόλη Μόνο οικονοµικά από τη µητέρα-πόλη Εξ ολοκλήρου από τη µητέρα-πόλη. Μόνο πολιτικά από τη µητέρα-πόλη. 2.Πρώιµη µορφή της ελληνικής γλώσσας είναι: Η γραµµική γραφή β. Τα οµηρικά έπη. Η γραµµική γραφή α. Η ιερογλυφική γραφή. 3. Ποιό από τα παρακάτω δεν είναι λειτουργία: Η χορηγία. Τα θεωρικά. Η εστίαση Η τριηραρχία. 4. Ο Φίλιππος Β επιβλήθηκε ως ο αδιαφιλονίκητος ηγέτης που είχε τη δύναµη να ενώσει τους Έλληνες και να ηγηθεί του κοινού αγώνα εναντίον των Περσών: Στα Λεύκτρα. Στη Χαιρώνεια Στη Μαντινεία. Στο Κίτιο. 5. Ποία ήταν η πρώτη µάχη του Μ.Αλεξάνδρου εναντίον των Περσών. Η µάχη των Γαυγαµήλων. Η µάχη της Ισσού. Η µάχη στο Γρανικό ποταµό. Η µάχη στους Πασαργάδες. 6. Το πολίτευµα των κρατικών µηχανισµών που δηµιουργήθηκαν στις αποικίες της ύσης ήταν κυρίως η: ηµοκρατία. Τυραννίδα. Βασιλεία. Ολιγαρχία. β) Να χαρακτηρίσετε ως σωστές ή λανθασµένες τις παρακάτω προτάσεις: 1. Η γραµµική β είναι η γραφή που χρησιµοποιούσαν οι Μυκηναίοι. 2. Η οργάνωση σε πόλεις-κράτη πρωτοεµφανίστηκε στον ελλαδικό χώρο. 3. Το συµµαχικό ταµείο της Αθηναϊκής Συµµαχίας βρισκόταν στην Αθήνα. 4. Ο στατήρας υπήρξε χρυσό νόµισµα. 5. Τα θεµέλια της ιστορικής επιστηµονικής συγγραφής έθεσε ο Ηρόδοτος. 30

31 6. Ως κοινή ελληνική ή κοινή είναι η µορφή της γλώσσας που διαδόθηκε κατά τους ελληνιστικούς χρόνους. α) Ποίες ήταν οι ρίζες τις αντιπαράθεσης Αθήνας-Σπάρτης; (Μονάδες 14) β) Να αντιστοιχήσετε τα δεδοµένα της στήλης Α µε αυτά της στήλης Β: Α Β 1. Συµµαχία της ήλου. α. 443 π. Χ. 2. Τριακοντούτεις Σπονδές. β. 337 π. Χ. Κόρινθος 3. Θούριοι. γ π. Χ. 4. Σικελική εκστρατεία. δ. 5ος αιώνας 5. Πανελλήνια ένωση. ε π. Χ. 6. Περικλής. στ. 478 π. Χ. ΟΜΑ Α Β Να αξιολογήσετε το έργο του Μ.Αλεξάνδρου, αφού λάβετε υπόψη σας το χρονικό διάστηµα στο οποίο επιχειρήθηκε. Σε ποιόν τοµέα κατά τη γνώµη σας, επιτεύχθηκε το σηµαντικότερο έργο; Να συγκρίνετε τον αρχαίο ελληνικό αποικισµό (Β ελληνικό αποικισµό) µε τη σηµερινή µετανάστευση. Να αναφέρετε οµοιότητες και διαφορές. 31

32 18 ΟΜΑ Α A α) Να παρουσιάσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: i) Ιερογλυφική γραφή i) Γραµµική Β iii) Ελληνική Αλφαβητική γραφή iv) Κοινή Ελληνική β) Να αναφέρετε την πορεία µεταβολής των πολιτευµάτων της πόλης κράτους. α) Να χαρακτηρίσετε µε την ένδειξη ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ τις παρακάτω προτάσεις: i) Κούρος: Μεγάλο άγαλµα της κλασικής περιόδου µε χαρακτηριστικό γνώρισµα το µειδίαµα. ii) Γοργίας: Ο πρώτος σοφιστής που πρότεινε την Πανελλήνια Ένωση iii) Αιτωλική Συµπολιτεία: Παρουσίαζε στοιχεία δηµοκρατικής και ολιγαρχικής οργάνωσης. iv) Θεωρικά: Αντίτιµο ελεύθερης εισόδου πολιτών στο θέατρο. v) Αγροτικός Νόµος: Προέβλεπε αναδιανοµή της δηµόσιας γης στους ακτήµονες. β) Ο ρήτορας Ισοκράτης αναφερόµενος στην Ανταλκίδειο ειρήνη τη χαρακτηρίζει αισχρή και αξιοκατάκριτη. Ποιοι λόγοι δικαιολογούν αυτή την κρίση; ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ 1o Σε ποια συµπεράσµατα σας οδηγεί η µελέτη του παρακάτω παραθέµατος, στο οποίο ο Θουκυδίδης εξηγεί τον τρόπο εργασίας αλλά και το ρόλο του ιστορικού; Ο Θουκυδίδης εξηγεί τη µέθοδο που χρησιµoπoίησε για τη συγγραφή της «Ιστορίας» του Οι αγορεύσεις που εκφωνήθηκαν από διάφορα πρόσωπα είτε στις παραµονές του πολέµου είτε κατά την διάρκειά του, ήταν δύσκολο να αποδοθούν µε ακρίβεια, τόσο εκείνες τις οποίες άκουσα ο ίδιος όσο κι εκείνες που άλλοι είχαν ακούσει και µου τις ανακοίνωσαν. Γι' αυτό και. τις έγραψα έχοντας υπόψη τι ήταν φυσικό να πουν οι ρήτορες που να αρµόζει καλύτερα στην περίσταση και ακολουθώντας, όσο το δυνατόν, την γενική έννοια των όσων πραγµατικά είπαν. Για τα γεγονότα του πολέµου δεν θέλησα v' αρκεσθώ σε πληροφορίες του πρώτου τυχόντος ούτε στην προσωπική µου αντίληψη και µόνο, αλλά έκανα προσεκτική έρευνα και για τα γεγονότα στα οποία ήµουν παρών και για τα όσα µου α:ανάφεραν άλλα. Η εξακρίβωση ήταν δύσκολη, γιατί όσοι ήταν αυτόπτες µάρτυρες των γεγονότων µου έδιναν ο καθένας τη δική του εκδοχή, ανάλογα 32

33 µε τη συµπάθειά του προς τον ένα ή τον άλλο αντίπαλο. Η έλλειψη του µυθώδους από τη διήγησή µου, ίσως την κάνει λιγότερο ευχάριστη. Αλλά θα είµαι ικανοποιηµένος αν το έργο µου κριθεί. ωφέλιµο από όσους θελήσουν να έχουν ακριβή γνώση των γεγονότων που συνέβησαν και εκείνων που θα συµβούν στο µέλλον, τα οποία, από την πλευρά της ανθρώπινης φύσης, θα είναι όµοια ή παραπλήσια. Έγραψα την ιστορία µου για να µείνει αιώνιο κτήµα των ανθρώπων και όχι σαν έργο επίκαιρου διαγωνισµού για ένα πρόσκαιρο ακροατήριο. Θουκυδίδης, Α,22 µετ. Αγγ. Βλάχου. Στηριζόµενοι στις ιστορικές σας γνώσεις και στο παρακάτω παράθεµα, να επισηµάνετε και να σχολιάσετε τις επαναστατικές αλλαγές που καθιέρωσε η ωδεκάδελτος. Η σηµασία της ωδεκάδελτου Έχουµε λοιπόν δύο συνέπειες: Πρώτον, ο νόµος δεν παρουσιάζεται πλέον σαν αµετάβλητος και αδιαφιλονίκητος τύπος, Όντας ανθρώπινο έργο, αναγνωρίζεται ότι υπόκειται σε αλλαγές. Η ωδεκάδελτος λέει: «Το αποτέλεσµα της τελευταίας ψηφοφορίας του λαού αποτελεί νόµο». Είναι το πλέον σηµαντικό από τα κείµενα αυτού του κώδικα που έχουν αποµείνει, και αυτό που επισηµαίνει καλύτερα το χαρακτήρα της µεγάλης επα-νάστασης που έγινε τότε στο δίκαιο. Ο νόµος δεν είναι πλέον µια ιερή παράδοση, mos' είναι ένα απλό κείµενο lex, και εφόσον θεσπίστηκε µε τη θέληση των ανθρώπων, η ίδια θέληση µπορεί να τον αλλάξει. εύτερη συνέπεια είναι η εξής: Ο νόµος που αποτελούσε προηγουµένως µέρος της θρησκείας, και ήταν κατά συνέπεια πατρική κληρονοµιά των οικογενειών, έγινε στο εξής κοινό κτήµα όλων των πολιτών. Ο πληβείος απέκτησε το δικαίωµα να τον επικαλείται και να προσφεύγει στη δικαιοσύνη. Fustel de CouJanges, o.π., σ

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009 ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ Σχολική χρονιά 2008-2009 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2009 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 2 Ιουνίου 2009 ΩΡΑ: 07:45 10:15 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη και

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Ιστορίας Α Λυκείου από όλη την ύλη

Θέματα Ιστορίας Α Λυκείου από όλη την ύλη Θέματα Ιστορίας Α Λυκείου από όλη την ύλη 1. Σημασία του Νείλου για την οικονομία της Αιγύπτου. Σελ. 21. Προσοχή στο παράθεμα της ίδιας σελίδας. 2. Κοινωνική οργάνωση στην αρχαία Αίγυπτο. Σελ. 22 3. Πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Μάθημα: Ιστορία Τάξη: Α Λυκείου Χρόνος εξέτασης: 2 ώρες και 30 λεπτά ΜΕΡΟΣ Α (20 μονάδες) Να απαντήσετε ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ και στις δύο (2) ερωτήσεις. 1. Κάθε

Διαβάστε περισσότερα

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού:

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: ΕΠΟΧΗ ΧΑΛΚΟΥ 1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: 3000 1100 π. Χ. 1100-800 πχ 800-500 πχ 500-323 πχ 323-146 πχ 146πΧ-330 μχ 2. Καταγράφω τους τρεις (3) σημαντικότερους πολιτισμούς που

Διαβάστε περισσότερα

Α Ι Γ Υ Π Τ Ο Σ. 2. Ποια ήταν η κοινωνική διάρθρωση στην αρχαία Αίγυπτο; (6) [σελ. 22-23: παράγραφος «Η κοινωνία»]

Α Ι Γ Υ Π Τ Ο Σ. 2. Ποια ήταν η κοινωνική διάρθρωση στην αρχαία Αίγυπτο; (6) [σελ. 22-23: παράγραφος «Η κοινωνία»] Σ Υ Γ Κ Ε Ν Τ Ρ Ω Σ Η Κ Α Ι Κ Α Τ Η Γ Ο Ρ Ι Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ω Ν Σ Υ Ν Τ Ο Μ Η Σ Α Ν Α Π Τ Υ Ξ Η Σ Τ Ρ Α Π Ε Ζ Α Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Α Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Γ ε ν ι κ έ ς π α ρ α τ η ρ ή σ ε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 480-323 π.χ. (5ος + 4ος αι.)

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 480-323 π.χ. (5ος + 4ος αι.) ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 480-323 π.χ. (5ος + 4ος αι.) Ονομασία Υπεροχή συντελεστών & επιτευγμάτων Διαχρονική επιβίωση & πνευματική επιβολή στα μεταγενέστερα δημιουργήματα Διαμόρφωση αξιών- θεμελίων δυτικού πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

2.β. Πώς ο αγροτικός νόμος που πρότεινε ο Τιβέριος Γράκχος βοηθούσε τους ακτήμονες; (10 μονάδες)

2.β. Πώς ο αγροτικός νόμος που πρότεινε ο Τιβέριος Γράκχος βοηθούσε τους ακτήμονες; (10 μονάδες) OΜΑΔΑ Α 1 ο ΘΕΜΑ 1.α. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, ως προς την ορθότητά τους, με την ένδειξη Σωστό ή Λάθος. 1. Η θρησκεία των Αιγυπτίων ήταν πολυθεϊστική. 2. Ανώτατος άρχοντας ενός μυκηναϊκού

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες. ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Μάθημα: Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία Τάξη: Β Γυμνασίου Ενότητα: Οι πρώτοι αιώνες του Βυζαντίου Χρόνος εξέτασης: 45 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington (email: eduserv@otenet.gr. Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5)

Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington (email: eduserv@otenet.gr. Έλεγχος προόδου (Ενότητες 4 5) Εισαγωγή στην Αρχαία Ελληνική Ιστορία (55ΑΥ2) Διδάσκων: Α. Farrington (email: eduserv@otenet.gr 1. Ποια από τις ακόλουθες μάχες δεν έχει σχέση με τους Μηδικούς Πολέμους; α. η μάχη της Μυκάλης β. η μάχη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι).

ΟΜΑΔΑ Α 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι). 1 1ο ΘΕΜΑ 1.α. (Ι). Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Οι συνεχείς συγκρούσεις μεταξύ φυλών κατά την προϊστορία της Αιγύπτου κατέληξαν: α. στη

Διαβάστε περισσότερα

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΟΣ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ----- ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ταχ. Δ/νση: ΤΜΗΜΑ Ανδρέα Παπανδρέου Α 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΟΜΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΛΑΙΟΛΙΘΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗ ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ. Χρονολογία. 100.000 ως 20.000 10.000. 7000 ως 6000. Νεότερη

ΣΥΝΤΟΜΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΛΑΙΟΛΙΘΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗ ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ. Χρονολογία. 100.000 ως 20.000 10.000. 7000 ως 6000. Νεότερη ΣΥΝΤΟΜΟ ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΛΑΙΟΛΙΘΙΚΗ ΕΩΣ ΤΗ ΡΩΜΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ Χρονολογία Ελλάδα - Αιγαίο 100.000 ως 20.000 Μέση και Νεότερη Παλαιολιθική 10.000 Μεσολιθική εποχή 7000 ως 6000 Έναρξη Νεολιθικής 5600 Μέση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Επισκόπηση της Ελληνικής Ιστορίας, Β. Θ. Θεοδωρακόπουλος, Ph.D. Διόρθωση - Επιμέλεια: Λίλυ Πανούση Εκδόσεις Γιαλός Αθήνα, Δεκέμβριος 2015 ISBN: 978 960 82275 0 7 Εκδόσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ. Τάξη Α Γυμνασίου. Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Ημερομηνία:... Βαθμός:...

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ. Τάξη Α Γυμνασίου. Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Ημερομηνία:... Βαθμός:... ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Τάξη Α Γυμνασίου Ονοματεπώνυμο:... Τμήμα:... Ημερομηνία:... Βαθμός:... Επιμέλεια: Σοφία Τουμασή Μέρος Α : Να απαντήσεις υποχρεωτικά και στις τρεις (3) ερωτήσεις. 1.α) Να γράψεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ. Χρωματίστε τη γραμμή του χρόνου Α.. Β.. Γ...

Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ. Χρωματίστε τη γραμμή του χρόνου Α.. Β.. Γ... Χρωματίστε τη γραμμή του χρόνου 1) Καταγράφω τους τρεις (3) σημαντικότερους πολιτισμούς που εμφανίστηκαν στον ελλαδικό χώρο κατά την εποχή του χαλκού: Α.. Β.. Γ... 2) Επιλέξτε ποιες λέξεις της στήλης Β

Διαβάστε περισσότερα

3.3. Η ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της 3.4 Η συγκρότηση της ρωμαϊκής πολιτείας Res publica (σελ.170-αρχή 175)

3.3. Η ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της 3.4 Η συγκρότηση της ρωμαϊκής πολιτείας Res publica (σελ.170-αρχή 175) Λατινική ορολογία για τις Ενότητες της Ρωμαϊκής Ιστορίας Plebes (171) = 1. οι πληβείοι (= αρχικά όσοι δεν ήταν πατρίκιοι, αργότερα όσοι δεν ήταν πατρίκιοι ούτε ιππείς). 2. το πλήθος, ο όχλος. Senatus (171,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εισαγωγικά στην αρχαία Ελληνική ιστοριογραφία Ενδεικτικοί διδακτικοί στόχοι Οι διδακτικοί στόχοι για τη διδασκαλία της εισαγωγής προσδιορίζονται στο βιβλίο για τον καθηγητή, Αρχαίοι Έλληνες Ιστοριογράφοι,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Απαραίτητη προϋπόθεση για την κατανόηση του μαθήματος είναι η διδασκαλία της ύλης χωρίς χάσματα και ασυνέχειες. Η αποσπασματικότητα δεν επιτρέπει στους μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού:

1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: ΕΠΟΧΗ ΧΑΛΚΟΥ 1. Χρωματίζω στη γραμμή του χρόνου την εποχή του χαλκού: 3000 1100 π. Χ. 1100-800 πχ 800-500 πχ 500-323 πχ 323-146 πχ 146πΧ-330 μχ 2. Καταγράφω τους τρεις (3) σημαντικότερους πολιτισμούς που

Διαβάστε περισσότερα

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων.

1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων. 2.1.2. Κοινοί εσµοί των Αρχαίων Ελλήνων - Παιδεία Eρωτήσεις ανάπτυξης 1. Να αναλύσετε το ρόλο που έπαιξαν οι Αµφικτυονίες ως θρησκευτικοί, πολιτικοί και κοινωνικοί θεσµοί των αρχαίων Ελλήνων. 2. Να αναλύσετε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ (από το 1100 ως το 323 π.χ.) 1600-1100π.Χ.:Πρωτοϊστορική περίοδος που οδηγεί στο μυκηναϊκό πολιτισμό.

Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ (από το 1100 ως το 323 π.χ.) 1600-1100π.Χ.:Πρωτοϊστορική περίοδος που οδηγεί στο μυκηναϊκό πολιτισμό. Ομηρική εποχή Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ (από το 1100 ως το 323 π.χ.) ΕΙΣΑΓΩΓΗ: 1600-1100π.Χ.:Πρωτοϊστορική περίοδος που οδηγεί στο μυκηναϊκό πολιτισμό. 1100 π.χ.: Εναρξη της ελληνικής ιστορίας. 11 ος 9 ος αιώνας:οι

Διαβάστε περισσότερα

ηµήτρης Θ. Κατσουλάκος ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ηµήτρης Θ. Κατσουλάκος ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ηµήτρης Θ. Κατσουλάκος ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Copyright για τις απαντήσεις, Σ. Πατάκης ΑΕΕ Ε (Εκδόσεις Πατάκη) και ηµήτρης Θ. Κατσουλάκος, 2014 ΟΜΑΔΑ Α 1ο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 479 323 π.χ.

ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 479 323 π.χ. ΚΛΑΣΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 479 323 π.χ. Α. Η ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΤΗΣ ΔΗΛΟΥ Ή Α ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ (478 431 π.χ.) ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ 1. Οι ελληνικές πόλεις παραμέρισαν τις διαφορές τους και συμμάχησαν για την αντιμετώπιση

Διαβάστε περισσότερα

1. Να συσχετίσεις τους όρους της Στήλης Α με αυτούς της Στήλης Β, γράφοντας στα φύλλα

1. Να συσχετίσεις τους όρους της Στήλης Α με αυτούς της Στήλης Β, γράφοντας στα φύλλα ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: Ιστορία ΤΑΞΗ: Α ΒΑΘΜΟΣ:... ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5. 6. 2013 ΥΠΟΓΡ. ΚΑΘ/ΤΗ:... ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ώρες ΕΠΩΝΥΜΟ ΚΑΙ ΟΝΟΜΑ...Τμήμα...Αρ...

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ α. η αραβική εξάπλωση με την καθοδήγηση των δύο πρώτων χαλιφών οι Άραβες εισέβαλαν και κατέκτησαν σε σύντομο χρονικό διάστημα τις πλούσιες χώρες της Εγγύς

Διαβάστε περισσότερα

Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της. Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος

Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της. Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος Η Ίδρυση της Ρώμης και η οργάνωσή της Επιμέλεια Δ. Πετρουγάκη, φιλόλογος Εκδοχές ίδρυσης Σύμφωνα με την παράδοση από τον Ρωμύλο, γιο του Αινεία (γύρω στο 735 π.x.) Σύμφωνα με την αρχαιολογική έρευνα στη

Διαβάστε περισσότερα

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 ΕΝΑ ΓΟΗΤΕΥΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΑ ΧΡΟΝΙΑ, ΓΕΜΑΤΟ ΕΚΠΛΗΞΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ. 33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε2 2013-2014 1 Εικόνα 1 Εικόνα 2 Ρωμαϊκές λεγεώνες

Διαβάστε περισσότερα

Σ Τ Η Ν Τ Ρ Α Π Ε Ζ Α Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Τ Η Σ Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Σ Α Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ

Σ Τ Η Ν Τ Ρ Α Π Ε Ζ Α Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Τ Η Σ Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Σ Α Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Σ Υ Γ Κ Ε Ν Τ Ρ Ω Σ Η ΤΩ Ν Ε Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ω Ν Κ Λ Ε Ι Σ Τ Ο Υ Τ Υ Π Ο Υ Π Ο Υ Π Ε Ρ Ι Λ Α Μ Β Α Ν Ο Ν Τ Α Ι Σ Τ Η Ν Τ Ρ Α Π Ε Ζ Α Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Τ Η Σ Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Σ Α Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ Γ ε ν ι κ έ ς π α ρ

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας.

Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας. Πρόταση διδασκαλίας Κεφάλαιο Ζ Ηανάπτυξητης Μακεδονίας. Ενότητα 4. Το έργο του Αλέξανδρου Κύρια σημεία της ενότητας Περιγραφή της γεωγραφικής έκτασης και της ποικιλίας των λαών του κράτους που δημιούργησε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ.

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ. ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ 800 479 π.χ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Ποιες ήταν οι αιτίες της διάσπασης του φυλετικού κράτους; Η αύξηση του πληθυσμού και η έλλειψη καλλιεργήσιμης γης. Η καταπίεση που ασκούσαν

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»; Ο όρος«βυζαντινόν» αναφέρεται στο Μεσαιωνικό κράτος που εδιοικείτο από την Κωνσταντινούπολη, τη μεγάλη πόλη των ακτών του Βοσπόρου. Οι ιστορικοί χρησιμοποιούν τον όρο αυτόν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Επιµέλεια Καλλιόπη Ν. Κουρούπη Αποσπασµένη καθηγήτρια Γρ. Εκπ/σης Αυστραλίας και Ν. Ζηλανδίας Ο ελληνικός χώρος Η Ελλάδα βρίσκεται στη νοτιοανατολική άκρη της Ευρώπης. Είναι µια

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑΣ Α. 1. Ποια ήταν τα σημαντικότερα μινωικά ανάκτορα και ποια τα κοινά τους χαρακτηριστικά ;

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑΣ Α. 1. Ποια ήταν τα σημαντικότερα μινωικά ανάκτορα και ποια τα κοινά τους χαρακτηριστικά ; ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΑΔΑΣ Α 1. Ποια ήταν τα σημαντικότερα μινωικά ανάκτορα και ποια τα κοινά τους χαρακτηριστικά ; 2. Να αναφέρετε τις γραφές που χρησιμοποιήθηκαν στη μινωική Κρήτη με τα ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

6. Μοναρχίες, Κοινά / Συµ πολιτείες

6. Μοναρχίες, Κοινά / Συµ πολιτείες 6. Μοναρχίες, Κοινά / Συµ πολιτείες Τα µοναρχικά καθεστώτα στη µητροπολιτική Ελλάδα Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. ΠΗΓΗ 1 Παραδοσιακά στοιχεία συναντά κανείς και στην πολιτική οργάνωση των Ηπειρωτών, γιατί µόνο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Η ΜΑΧΗ ΤΟΥ ΜΑΡΑΘΩΝΑ 490 π.χ. Στην Ανατολική κεντρική Ελλάδα, στον κόλπο του Μαραθώνα έγινε μια μάχη το 490 π.χ που θεμελίωσε τον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός

ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ 1 ΒΥΖΑΝΤΙΟ Η ΜΑΚΡΟΒΙΟΤΕΡΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΤΗΤΑΣ 2 ΣΚΟΤΕΙΝΗ ΠΛΕΥΡΑ Συνομωσίες, ίντριγκες και μηχανορραφίες. Θρησκευτικός φανατισμός Δεισιδαιμονία.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΙΟΝ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ Το Δίον ήταν μια αρχαιότατη πόλη στρατηγικής σημασίας και μια από τις πιο φημισμένες μακεδονικές πολιτείες. Η γεωγραφική θέση

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου

Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 3. Ξενοφών Γρύλλου Ερχιεύς Ερωτήσεις ανοικτού τύπου 1. Η ΖΩΗ ΤΟΥ 1. Να δώσετε βασικές πληροφορίες για την καταγωγή του Ξενοφώντα και για το οικογενειακό περιβάλλον µέσα στο οποίο µεγάλωσε. 2. Σε ποια εποχή

Διαβάστε περισσότερα

Η μετατροπή της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε Ηγεμονία

Η μετατροπή της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε Ηγεμονία Θέμα της διδακτικής πρότασης Η μετατροπή της Αθηναϊκής Συμμαχίας σε Ηγεμονία Τάξη: Α Γυμνασίου Στοχοθεσία Επιδιώκεται οι μαθητές/τριες να προσδιορίσουν την πορεία που οδήγησε την Αθήνα σε ρόλο ηγεμόνα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ Ἱστορίης Ἐπίσκεψις Μάθημα: Βυζαντινή Ιστορία ιδάσκουσα: Ειρήνη Χρήστου Ειρήνη Χρήστου Βυζαντινή Ιστορία Ειρήνη

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις Λύσεις σε Θέματα από την Τράπεζα Θεμάτων. Μάθημα: Ιστορία Α Λυκείου

Απαντήσεις Λύσεις σε Θέματα από την Τράπεζα Θεμάτων. Μάθημα: Ιστορία Α Λυκείου Απαντήσεις Λύσεις σε Θέματα από την Τράπεζα Θεμάτων Μάθημα: Ιστορία Α Λυκείου Παρουσιάζουμε απαντήσεις σε επιλεγμένα Θέματα της Τράπεζας θεμάτων. Το αρχείο αυτό τις επόμενες ημέρες σταδιακά θα εμπλουτίζεται.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1. Να γράψετε ένα κείµενο, όπου θα αναφέρετε τα στοιχεία που συναγάγουµε για τη δοµή και τη λειτουργία της αθηναϊκής πολιτείας από τον «Ὑπὲρ Μαντιθέου» λόγο.

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ «ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ Η δημοκρατία είναι το πολίτευμα στο οποίο η εξουσία πηγάζει από το λαό, ασκείται από τον λαό και υπηρετεί τα συμφέροντά του. Βασικό χαρακτηριστικό της είναι η λήψη αποφάσεων με ψηφοφορία

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο εργασίας E ομάδας

Φύλλο εργασίας E ομάδας Φύλλο εργασίας E ομάδας «δημοκρατικὸν μὲν εἶναι τὸ κληρωτὰς εἶναι τὰς ἀρχάς, τὸ δ αἰρετὰς ὀλιγαρχικόν» (Η ανάδειξη στα αξιώματα με κλήρωση θεωρείται δημοκρατική, ενώ με εκλογή ολιγαρχική ) Αριστοτέλους,

Διαβάστε περισσότερα

Ευρύκλεια Κολέζα ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΟΥ ΒΕΡΝΤΕΝ (565-843)

Ευρύκλεια Κολέζα ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΟΥ ΒΕΡΝΤΕΝ (565-843) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΟΥ ΒΕΡΝΤΕΝ (565-843) μεγάλες εδαφικές απώλειες ενίσχυση ελληνικότητας νέοι θεσμοί πλαίσιο μέσα στο οποίον το Βυζάντιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΣ H ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ Στην εποχή του Θουκυδίδη πραγματοποιείται ένα σπουδαίο γεγονός που έγινε βασική αιτία να εξασθενίσουν οι Αρχαίες Ελληνικές πόλεις καθώς να συντριβή το πολιτισμικό μεγαλείο της αρχαίας

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Χωρίς αµφιβολία οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές, ποιητές και φιλόσοφοι πρώτοι έχουν αναπτύξει τις αξίες πάνω στις οποίες θεµελιώνεται η Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3 Υπεύθυνη καθηγήτρια: κα. Π. Γιαννακοπούλου Μαθήτριες: Ασσάτωφ Άννα, Μιχαλιού Μαντώ, Αργύρη Μαρία, Τσαουσίδου - Πετρίτση Σοφία Τμήμα: Α3 Η Σπάρτη ήταν πόλη- κράτος στην Αρχαία Ελλάδα, χτισμένη στις όχθες

Διαβάστε περισσότερα

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 Η ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ 843-1054 867 886 912 913

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (σελ.140-151)

Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (σελ.140-151) Ο ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (σελ.140-151) Ορισμός: ο πολιτισμός που προήλθε από τη σύνθεση ελληνικών και ανατολικών στοιχείων ονομάστηκε ελληνιστικός και απέκτησε οικουμενικό χαρακτήρα. 2.1 Τα ελληνιστικά

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστική διαδρομή στην Κάτω Ιταλία

Πολιτιστική διαδρομή στην Κάτω Ιταλία Πολιτιστική διαδρομή στην Κάτω Ιταλία 11 ο Γυμνάσιο Αχαρνών Το εξώφυλλο του βιβλίου μας Αχαρναί 2010 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Πρόλογος Αρχαίες αποικίες Πυθαγόρας ο Σάμιος Η διάλεκτος των Ελλήνων της Κάτω Ιταλίας

Διαβάστε περισσότερα

Η Βυζαντινή Κωνσταντινούπολη

Η Βυζαντινή Κωνσταντινούπολη Η Βυζαντινή Κωνσταντινούπολη ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Ε ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Σελίδα 1 Κωνσταντινούπολη Η ξακουστή και δοξασµένη πολιτεία, µε τη λαµπρή, χιλιόχρονη ιστορία, που για δέκα αιώνες δέσποζε πρωτεύουσα της

Διαβάστε περισσότερα

3. Να αναλύσετε τον τρόπο µε τον οποίο η στωική φιλοσοφία και ο νεοπλατωνισµός επηρέασαν τους Απολογητές και τους Πατέρες της Εκκλησίας.

3. Να αναλύσετε τον τρόπο µε τον οποίο η στωική φιλοσοφία και ο νεοπλατωνισµός επηρέασαν τους Απολογητές και τους Πατέρες της Εκκλησίας. 2.2.2. Η Ανατολική Λεκάνη της Μεσογείου κατά τους τρεις πρώτους µ.χ. αιώνες - Το Ελληνικό Πνεύµα κατά τους τρεις πρώτους µ.χ. αιώνες - Η Παλαιοχριστιανική τέχνης - Μια Τέχνη Ελληνική Eρωτήσεις ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ

ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΚΟΡΝΗΛΙΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΔΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Ο κεντρικός λόγος της παιδείας σε μια δημοκρατική κοινωνία είναι αναμφισβήτητος. Και δεν μιλώ για την παιδεία που παρέχει το «υπουργείο Παιδείας». Η παιδεία

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία Α Γυμνασίου 17 Διαγωνίσματα Προαγωγικών εξετάσεων Ιουνίου

Ιστορία Α Γυμνασίου 17 Διαγωνίσματα Προαγωγικών εξετάσεων Ιουνίου Ιστορία Α Γυμνασίου 17 Διαγωνίσματα Προαγωγικών εξετάσεων Ιουνίου ΟΜΑΔΑ Α (Από τις πέντε ερωτήσεις επιλέγετε τρεις.κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 4 μονάδες) Δ1 1.Να προσδιορίσετε το περιεχόμενο των όρων:

Διαβάστε περισσότερα

σοβαρές αντιδράσεις, ιδιαίτερα στις ευρωπαϊκές επαρχίες, λόγω των

σοβαρές αντιδράσεις, ιδιαίτερα στις ευρωπαϊκές επαρχίες, λόγω των ΚΕΦ. 5. Η ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑ (726 843) πρωτεργάτες: Λέων Γ, Κωνσταντίνος Ε (Ίσαυροι) ιδεολογική βάση: ανεικονικές αντιλήψεις κατοίκων Ανατολικών επαρχιών επιχείρημα: η απεικόνιση του θείου δε συμβιβάζεται με

Διαβάστε περισσότερα

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας

Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας Λυσίου Κατὰ Φίλωνος οκιµ ασίας 26 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το πρόγραµµα της Β Ενιαίου Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραµµατεία, όπως αυτό ορίστηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο,

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Ιστορίας. Ελένη Ζέρβα

Εργασία Ιστορίας. Ελένη Ζέρβα Εργασία Ιστορίας U«Μυκηναϊκός Πολιτισµός» UΜε βάση τις πηγές και τα παραθέµατα Ελένη Ζέρβα Α1 Μελετώντας τον παραπάνω χάρτη παρατηρούµε ότι τα κέντρα του µυκηναϊκού κόσµου ήταν διασκορπισµένα στον ελλαδικό

Διαβάστε περισσότερα

TAK TAK ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΕΡΣΕΣ! Σ ΕΦΑΓΑ, ΠΑΛΙΟΒΑΡΒΑΡΕ! Σ ΕΜΕΝΑ ΜΙΛΑΣ, ΣΚΟΥΛΗΚΙ ΑΘΗΝΑΙΕ;

TAK TAK ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΕΡΣΕΣ! Σ ΕΦΑΓΑ, ΠΑΛΙΟΒΑΡΒΑΡΕ! Σ ΕΜΕΝΑ ΜΙΛΑΣ, ΣΚΟΥΛΗΚΙ ΑΘΗΝΑΙΕ; ΕΝΑ ΗΛΙΟΛΟΥΣΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΠΡΩΙΝΟ ΤΟΥ 490 Π.Χ., ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΡΟΜΑΚΙ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ. TAK TAK Σ ΕΦΑΓΑ, ΠΑΛΙΟΒΑΡΒΑΡΕ! Σ ΕΜΕΝΑ ΜΙΛΑΣ, ΣΚΟΥΛΗΚΙ ΑΘΗΝΑΙΕ; ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΕΡΣΕΣ! ΛΕΝΕ ΠΩΣ ΕΙΝΑΙ ΠΕΛΩΡΙΟΙ ΣΑΝ ΤΟΥΣ ΚΥΚΛΩΠΕΣ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ - Γενική Εισαγωγή..2 - Iστορική αναδρομή....3-4 - Περιγραφή του χώρου.....5-8 - Επίλογος...9 - Βιβλιογραφία 10 1 Γενική Εισαγωγή Επίσκεψη στο Επαρχιακό Μουσείο Πάφου Το Επαρχιακό Μουσείο της

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία Ενότητα 6: Ιστορικό Πλαίσιο 8ου-9ου αιώνα: Σκοτεινοί αιώνες-εικονομαχία. Θεοφάνης: Βίος και Έργο. Κιαπίδου Ειρήνη-Σοφία Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Οι φοιτητές θα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός»

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός» ΘΕΜΑΤΑ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑ Α Α. Α1. 1. Να δώσετε τον ορισµό των όρων : α) «Πεδινοί» β) «Βενιζελισµός» 8 ΜΟΝΑ ΕΣ 2. Ποιοι ήταν οι λόγοι της ίδρυσης και ποια τα αποτελέσµατα της δραστηριότητας

Διαβάστε περισσότερα

7ος αι. 610 641 8 ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ. αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις

7ος αι. 610 641 8 ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ. αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις 7ος αι. 610 641 8 ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις πώς διαχειρίστηκε ο Ηράκλειος τόσο τους κινδύνους που απειλούσαν τα σύνορα του ανατολικού ρωμαϊκού κράτους όσο και τα σοβαρά προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου

Διαβάστε περισσότερα

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Να περιγράψετε ένα μινωικό ανάκτορο; Μεγάλα Συγκροτήματα κτιρίων, Είχαν πολλές πτέρυγες-δωματίων, Διοικητικά, Οικονομικά, Θρησκευτικά και Καλλιτεχνικά κέντρα της περιοχής,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΠ11 ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Βυζάντιο και Χριστιανισμός: η δυναμική της θρησκείας στον καθορισμό της φυσιογνωμίας της αυτοκρατορίας και των

Διαβάστε περισσότερα

5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ

5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ 5. Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ Ο ΑΘΗΝΑΙΟΣ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΑΘΗΝΑ ΓΙΟΡΤΑΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΤΟΥ ΠΕΡΙΚΛΗ 5 ος αι. π.χ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΑΚΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Η Μόρφωση των νέων - αγοριών Η εκπαίδευση στην αρχαία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015 09:00-12:00 Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 08-06-2015 ΤΡΙΤΗ, 09-06-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 10-06-2015

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Εισαγωγικό σημείωμα Βασικός σκοπός της διδασκαλίας της Ιστορίας είναι η ανάπτυξη του Ιστορικού Γραμματισμού. Με την ανάπτυξη του ιστορικού γραμματισμού στοχεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2009. Κλάδος: ΠΕ 02 Φιλολόγων ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2009. Κλάδος: ΠΕ 02 Φιλολόγων ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2009 Κλάδος: ΠΕ 02 Φιλολόγων ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Ερώτημα 1 Ο α) Στόχοι - να γνωρίσουν οι μαθητές το στρατηγικό σχέδιο του Περικλή και να το εντάξουν στο ευρύτερο ιστορικό πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 1. Το Σύνταγμα ως αντικείμενο των πολιτειακών επιστημών

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 1. Το Σύνταγμα ως αντικείμενο των πολιτειακών επιστημών Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα Διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 2/11/2015

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ ΣΥΓΚΛΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ-Βουλευτές:

ΤΑΞΗ ΣΥΓΚΛΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ-Βουλευτές: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΑΣΚΑΙΟΙΠΕΡΙΑΥΤΟΝ ΣΥΓΚΛΗΤΙΚΟΙKAI BOYΛΕΥΤΕΣ (HONESTIORES ΕΝΤΙΜΟΤΑΤΟΙ) - ΣΤΡΑΤΟΣ- ΚΛΗΡΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Αυτοκράτορας: H ανάρρηση στο θρόνο χάρη στο

Διαβάστε περισσότερα

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ ΘΕΜΑ Α1 ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2008 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α Α1.1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη Σωστό ή Λάθος δίπλα στο γράµµα που αντιστοιχεί

Διαβάστε περισσότερα

Η Νίκη ήταν κόρη της Στύγας και του Πάλλαντα. Είχε αδέρφια της το Κράτος, το Ζήλο και τη Βία.

Η Νίκη ήταν κόρη της Στύγας και του Πάλλαντα. Είχε αδέρφια της το Κράτος, το Ζήλο και τη Βία. Η Νίκη σε νομίσματα Νίκη: θεά της ελληνικής μυθολογίας προσωποποιούσε τη δόξα του ελληνικού πολιτισμού. Η Νίκη στέλνονταν από το Δία για να εξυμνήσει μία νίκη, να προσφέρει σπονδές ή να στεφανώσει ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου. O.Παλιάτσου

ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου. O.Παλιάτσου ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΘΕΣΜΟΙ Ο.Παλιάτσου Π.Ρίζου 1 Το δικαίωμα συμμετοχής: Αποτελούσε προνόμιο όλων των ελεύθερων πολιτών που είχαν εκπληρώσει τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις, δηλ. βρίσκονταν στην ηλικία τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ ΔΙΑΛΕΞΗ ΤΡΙΤΗ ΤΟ ΑΛΦΑΒΗΤΟ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΑΛΕΚΤΩΝ 1. Από τη Γραμμική Β στην εισαγωγή του αλφαβήτου - Στον ελληνικό χώρο, υπήρχε ένα σύστημα γραφής μέχρι το 1200 π.χ. περίπου, η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ Θ.Ε.: ΕΠΟ 11 Κοινωνική και οικονομική ιστορία της Ευρώπης

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ Θ.Ε.: ΕΠΟ 11 Κοινωνική και οικονομική ιστορία της Ευρώπης ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ Θ.Ε.: ΕΠΟ 11 Κοινωνική και οικονομική ιστορία της Ευρώπης 2 η εργασία 2012 13 ΘΕΜΑ: «Στις παραμονές της λεγόμενης βιομηχανικής επανάστασης,

Διαβάστε περισσότερα

«H ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ»

«H ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ» «H ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ» Ο ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ Η ΘΑΛΑΣΣΑ Οι χρησιμότητες της θάλασσας είναι πολλές όπως πολλές είναι κι οι ωφέλειες που η θάλασσα παρέχει στον άνθρωπο. Ο ι

Διαβάστε περισσότερα

1.1.5 Η έννοια της ταχύτητας στην ευθύγραμμη ομαλή κίνηση

1.1.5 Η έννοια της ταχύτητας στην ευθύγραμμη ομαλή κίνηση ΦΥΣΙΚΗ Α ΤΑΞΗ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΛΙΝΔΡΟΥ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 1.1 Ευθύγραμμη κίνηση 1.1.1 Ύλη και κίνηση 35 1.1.2 Ο προσδιορισμός της θέσης ενός σωματίου 36 1.1.3 Οι έννοιες της

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 2ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 2ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΕΛΠ 11: Ελληνική Ιστορία Ακ. Έτος: 2008-9 ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 2ης ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑ: Η βυζαντινή αριστοκρατία κατά τους 9 ο έως 12 ο αιώνα: δομή και χαρακτηριστικά, ανάπτυξη και σχέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης 1 ηµ. Τζωρτζόπουλος ρ. Φιλοσοφίας Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ02 Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης Αριστοτέλης Ενότητα 15η 1. Μετάφραση Γι αυτόν που ασχολείται µε το σύστηµα διακυβέρνησης, πιο ειδικά µε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ 1 Η ΕΛΛΗΝΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΜΑΝΕ Ο Σμυρναϊκός Μανές ή αλλιώς Μανέρως. Κατά τους Αρχαίους συγγραφείς ο Μανέρως ήταν θλιβερός ήχος και τον ονομάζανε Μανέρω ή Λίναιος θρήνος διότι κατά τα λεγόμενα με τον ήχο αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 27 Ης ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 27 Ης ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 27 Ης ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 Ο ΑΡΧΑΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 1. Περίληψη Στα τέλη του ογδόου αιώνα π.χ., οι Έλληνες ζούσαν σε ανεξάρτητες πόλεις-κράτη.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 3: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή;

Διδακτική πρόταση 3: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Διδακτική πρόταση 3: 1 Πώς οργανώνονταν οι άνθρωποι κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Ερωτήματα κλειδιά: 2 Ποιες ήταν οι σχέσεις ανάμεσα στις ομάδες; Ποιοι ήταν οι αρχηγοί των ομάδων; Σύνδεση με προηγούμενα μαθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ 1 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η εργασία αποβλέπει στην εισαγωγή, στην έννοια των δημοσίων σχέσεων και στην κατανόηση του τι είναι δημόσιες σχέσεις, ώστε να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦ. 4 ο Τα Γεωµετρικά Χρόνια. Ερωτήσεις

ΚΕΦ. 4 ο Τα Γεωµετρικά Χρόνια. Ερωτήσεις ΚΕΦ. 4 ο Τα Γεωµετρικά Χρόνια Ερωτήσεις 1. Τι ονοµάζουµε «γεωµετρικά χρόνια» και για ποιον λόγο δόθηκε η συγκεκριµένη ονοµασία; Απάντηση : Με την ονοµασία «γεωµετρικά χρόνια» είναι γνωστή η περίοδος της

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 978-960-484-159-2

ISBN 978-960-484-159-2 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ Ο Μέγας Αλέξανδρος Κείμενο: Φίλιππος Μανδηλαράς Επιμέλεια κειμένου: Ράνια Ζωίδη Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Διόρθωση: Αντωνία Κιλεσσοπούλου 2010, Εκδόσεις Κυριάκος Παπαδόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. Θεόδωρος Κατσουλάκος Ιφιγένεια Καρυώτη Μαρία Λένα Χριστίνα Κατσάρου

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. Θεόδωρος Κατσουλάκος Ιφιγένεια Καρυώτη Μαρία Λένα Χριστίνα Κατσάρου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Θεόδωρος Κατσουλάκος Ιφιγένεια Καρυώτη Μαρία Λένα Χριστίνα Κατσάρου Ιστορία Δ Δημοτικού Στα αρχαία χρόνια Τετράδιο Εργασιών Τόμος 2ος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΟ: «Αποτίµηση του τρόπου λειτουργίας των υπηρεσιών και των θεσµοθετηµένων οργάνων της εκπαίδευσης» (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Γ ΚΠΣ)

ΕΡΓΟ: «Αποτίµηση του τρόπου λειτουργίας των υπηρεσιών και των θεσµοθετηµένων οργάνων της εκπαίδευσης» (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Γ ΚΠΣ) 1 EΚΘΕΣΗ ΜΕΛΕΤΗΣ Αιµιλία Μπάνου έσποινα Κωνσταντοπούλου ΕΡΓΟ: «Αποτίµηση του τρόπου λειτουργίας των υπηρεσιών και των θεσµοθετηµένων οργάνων της εκπαίδευσης» (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, Γ ΚΠΣ) ΤΙΤΛΟΣ ΥΠΟΕΡΓΟΥ: «Ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 10 ΙΟΥΛΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ Όλο και πιο συχνά κάνει την εµφάνισή

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα Λόγια για τον Μυκηναϊκό Πολιτισμό

Λίγα Λόγια για τον Μυκηναϊκό Πολιτισμό Λίγα Λόγια για τον Μυκηναϊκό Πολιτισμό Με τον όρο Μυκηναϊκός Πολιτισμός χαρακτηρίζεται ο προϊστορικός πολιτισμός της Ύστερης Εποχής του Χαλκού, που αναπτύχθηκε την περίοδο 1600-1100 π. Χ., κυρίως στην

Διαβάστε περισσότερα

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας Το φυλλάδιο αυτό είναι του/της... που επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας στις... Το φυλλάδιο που κρατάς στα χέρια σου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ

ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΑΙΩΝΑ ΣΤΗΝΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ εμφανίζεται ΣΤΗ ΒΟΡΕΙΑ ΙΤΑΛΙΑ Επηρεάζεται από το ελληνικό και ρωμαϊκό πολιτισμό ΟΥΜΑΝΙΣΜΟΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΘΕΑΤΡΟ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑ Αξία στον ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΣΑΙΞΠΗΡ ΚΟΠΕΡΝΙΚΟΣ Άνθρωπο ΜΙΧΑΗΛ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΦΟΡΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Στοιχεία εκπαιδευτικού Ονοματεπώνυμο: Μαρκαντωνάτος Δημήτρης Βαθμίδα: Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ειδικότητα: Φιλόλογος E-mail: dmark@acn.gr, dmark@sch.gr Τίτλος μαθήματος: Οι θεσμοί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΤΑ: α. Γιατί μετακινούνταν οι άνθρωποι της Κύπρου κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Ποιοι μετακινούνταν; Πού μετακινούνταν; Πώς μετακινούνταν;

ΚΑΡΤΑ: α. Γιατί μετακινούνταν οι άνθρωποι της Κύπρου κατά την Αρχαϊκή Εποχή; Ποιοι μετακινούνταν; Πού μετακινούνταν; Πώς μετακινούνταν; ΚΑΡΤΑ: α Πηγή 1: Κείμενο αρχαιολόγου Χιλιάδες ειδώλια, μικρά και μεγάλα, βρέθηκαν σε διάφορα ιερά της Κύπρου. Οι προσκυνητές αφιέρωναν τα ειδώλια στους θεούς και τις θέες τους. Πολλοί άνθρωποι όπως αγρότες,

Διαβάστε περισσότερα