Εργαστηριακή εισήγηση. «Διδάσκοντας χωρίς μολύβι και χαρτί»

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εργαστηριακή εισήγηση. «Διδάσκοντας χωρίς μολύβι και χαρτί»"

Νικολίτα Μιχαλολιάκος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Εργαστηριακή εισήγηση «Διδάσκοντας χωρίς μολύβι και χαρτί» Γκιγκούδη Αναστασία Εκπαιδευτικός Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η εργασία είναι ομότιτλη με ένα ιστολόγιο (blog) που δημιουργήθηκε για να αναρτηθούν μαθήματα ή εργασίες που έγιναν με τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή και διαδικτύου. Εκτός από την δημιουργία του ιστολογίου και τη δομή του παρουσιάζονται διάφορα διαδικτυακά εργαλεία τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για τα αναρτημένα μαθήματα. Είναι τα web2 εργαλεία από τα οποία χρησιμοποιήθηκαν μόνο οι δωρεάν εκδόσεις τους. Διαδικτυακά εργαλεία όπως το authorstream και το slideboom χρησιμοποιήθηκαν για την παρουσίαση του μαθήματος, ενώ το blogger για τη δημιουργία του ιστολογίου. To mindmeister για δημιουργία σχεδιαγράμματος μαθήματος και το hotpotaoes για κατασκευή δοκιμασιών κλειστού τύπου. Το youtube και το freehostia για την φιλοξενία βίντεο ή αρχείων διαφόρων τύπων( html, xls).το zunal για δημιουργία διαδικτυακού μαθήματος που στηρίζει τη διερευνητική μάθηση και το issue για την δημοσίευση σε μορφή περιοδικού των αποτελεσμάτων μιας εργασίας. Στις διάφορες αναρτήσεις υπάρχουν πολλές υπερσυνδέσεις που οδηγούν σε προσομοιώσεις ή εφαρμογές για καλύτερη εμπέδωση των εννοιών. ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Διαδικτυακά μαθήματα,διαδικτυακά εργαλεία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εισήγηση αυτή έγινε μετά από την προτροπή του συμβούλου Φυσικών Επιστημών κου Κεραμιδά προς τους εκπαιδευτικούς στη διάρκεια μιας ημερίδας που πραγματοποιήθηκε στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Δυτικής Θεσσαλονίκης για την ψηφιακή τάξη. Θεώρησα λοιπόν ότι η ενασχόλησή μου με τέτοιου είδους δραστηριότητες θα μπορούσε να αποτελέσει αντικείμενο παρουσίασης σε αυτό το συνέδριο. Το ιστολόγιο με τίτλο Διδάσκοντας χωρίς μολύβι και χαρτί,που δημιουργήθηκε, ήταν το έναυσμα για τις εποικοδομητικές αναρτήσεις που ακολούθησαν. Οι αναρτήσεις σχετίστηκαν με τα μαθήματα που δίδασκα αλλά και με άλλες δραστηριότητες. Η ενασχόληση αυτή προέκυψε πρώτον από προσωπικό ενδιαφέρον και δεύτερον από τη συμμετοχή εμού και του [1205]

«Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» σχολείου μου ( 1 ου ΓΕΛ Μενεμένης) σε δύο Ευρωπαϊκά προγράμματα Comenius με τίτλους: Developing digital skills @ school- Digiskills και Web2class.

Θα παρουσιαστούν ενδεικτικά κάποια από τα μαθήματα που έχουν αναρτηθεί και μπορεί να αποτελέσουν αφορμή κάποιος συνάδελφος να δημιουργήσει αντίστοιχα δικά του.

Η διάταξη που έχει ένα ιστολόγιο μπορεί να επιλεγεί από τον δημιουργό του. Μπορούν, εκτός από τις αναρτήσεις, να εισαχθούν διάφορα gadgets όπως μεταφραστές, μετρητές, εξωτερικοί σύνδεσμοι, μουσική κ.

2 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» σχολείου μου ( 1 ου ΓΕΛ Μενεμένης) σε δύο Ευρωπαϊκά προγράμματα Comenius με τίτλους: Developing digital school- Digiskills και Web2class.Κατά την εκπόνηση των προγραμμάτων χρησιμοποιήθηκαν πολλά από τα διαδικτυακά εργαλεία για την παρουσίαση των εργασιών των συμμετεχόντων σχολείων. Θα παρουσιαστούν ενδεικτικά κάποια από τα μαθήματα που έχουν αναρτηθεί και μπορεί να αποτελέσουν αφορμή κάποιος συνάδελφος να δημιουργήσει αντίστοιχα δικά του. ΕΙΣΗΓΗΣΗ Το πρώτο πράγμα που χρειάζεται να δημιουργήσει κάποιος είναι το ιστολόγιο. Αυτό θα αποτελέσει το περιβάλλον για τη φιλοξενία των μαθημάτων,την εφαρμογή και τη χρήση των διαφόρων εργαλείων. Η διάταξη που έχει ένα ιστολόγιο μπορεί να επιλεγεί από τον δημιουργό του. Μπορούν, εκτός από τις αναρτήσεις, να εισαχθούν διάφορα gadgets όπως μεταφραστές, μετρητές, εξωτερικοί σύνδεσμοι, μουσική κ.α. Το πρώτο μάθημα που δημοσιεύθηκε αφορούσε την ατμοσφαιρική ρύπανση στα πλαίσια του μαθήματος της Βιολογίας Γενικής παιδείας της Γ Λυκείου. Η παρουσίαση που μαθήματος (power point) καταχωρήθηκε στο authorstream και από εκεί η παρουσίαση ενσωματώθηκε στο ιστολόγιο. Στις περισσότερες διαφάνειες υπάρχουν υπερσυνδέσεις σχετικές με τα αντίστοιχα φαινόμενα. Για παράδειγμα στο φαινόμενο θερμοκηπίου η υπερσύνδεση οδηγεί σε μία κατατοπιστική προσομοίωση του φαινομένου. Ενώ στο φωτοχημικό νέφος η υπερσύνδεση οδηγεί σε μια διαδικτυακή εφαρμογή, όπου οι μαθητές μπορούν να πειραματιστούν με τις αιτίες και τις επιπτώσεις του φωτοχημικού νέφους. [1206]

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Στην τελευταία διαφάνεια οι

με τη βοήθεια του hot potatoes και οι σελίδες που παράχθηκαν φιλοξενήθηκαν στο

Σε ένα άλλο μάθημα για τις Τροφικές σχέσεις,πάλι για τη Βιολογία Γενικής Παιδείας της Γ

Σε αυτό το εργαλείο υπάρχει η δυνατότητα να φανούν όλα τα εφέ της παρουσίασης και

3 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Στην τελευταία διαφάνεια οι μαθητές μπορούν να ελέγξουν τις γνώσεις τους με κάποιες δοκιμασίες που δημιουργήθηκαν με τη βοήθεια του hot potatoes και οι σελίδες που παράχθηκαν φιλοξενήθηκαν στο freehostia. Σε ένα άλλο μάθημα για τις Τροφικές σχέσεις,πάλι για τη Βιολογία Γενικής Παιδείας της Γ Λυκείου, η παρουσίαση του μαθήματος καταχωρήθηκε στο slideboom. Σε αυτό το εργαλείο υπάρχει η δυνατότητα να φανούν όλα τα εφέ της παρουσίασης και επιπλέον η δυνατότητα να εισαχθεί ήχος. Στη διαφάνεια για τις τροφικές σχέσεις υπάρχει υπερσύνδεση και οι μαθητές μπορούν να πειραματιστούν δημιουργώντας τροφικές αλυσίδες για διάφορα οικοσυστήματα. [1207]

«Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Τέλος στη διαφάνεια για τη βιοποικιλότητα υπάρχει υπερσύνδεση με βίντεο που δημιουργήθηκε για

Μια άλλη ανάρτηση με τίτλο webquest για το χαρτί σχετίστηκε με την υλοποίηση του Ευρωπαϊκού προγράμματος Web2class το οποίο για το σχολικό έτος

Το webquest είναι διαδικτυακό μάθημα και η διαδικασία που ακολουθείται είναι η μελέτη ενός θέματος και η απάντηση ερωτημάτων που τίθενται από την

4 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Τέλος στη διαφάνεια για τη βιοποικιλότητα υπάρχει υπερσύνδεση με βίντεο που δημιουργήθηκε για τη συμμετοχή του σχολείου στο διαγωνισμό Green week 2006 που είχε το ίδιο θέμα. Μια άλλη ανάρτηση με τίτλο webquest για το χαρτί σχετίστηκε με την υλοποίηση του Ευρωπαϊκού προγράμματος Web2class το οποίο για το σχολικό έτος είχε σαν θέμα τις Κλιματικές αλλαγές. Το webquest είναι διαδικτυακό μάθημα και η διαδικασία που ακολουθείται είναι η μελέτη ενός θέματος και η απάντηση ερωτημάτων που τίθενται από την αρχή με κατευθυνόμενη εξερεύνηση σε συγκεκριμένες και ελεγμένες ιστοσελίδες. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες ερευνούν, συνεργάζονται, απαντούν στα ερωτήματα και τα αποτελέσματα των εργασιών τους, τα οποία μπορεί να βρίσκονται σε κάποιο κείμενο ή σε μία παρουσίαση, αναρτώνται στη ίδια την ιστοσελίδα του συγκεκριμένου webquest. [1208]

2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Με χρήση του εργαλείου mindmeister υλοποιήθηκαν τα μαθήματα με τίτλο Αχ αυτό το χλώριο και

Με το συγκεκριμένο εργαλείο δημιουργήθηκε ένα σχεδιάγραμμα, σε κάθε κλάδο του οποίου μπορούν να εισαχθούν κείμενα,εικόνες και υπερσυνδέσεις ( στη δωρεάν

Μέσω ενός υπερσυνδέσμου στα βιοπλαστικά γίνεται εφικτή η προσπέλαση σε μια παρουσίαση (authorstream) που έγινε κατά τη διάρκεια μιας δραστηριότητας

Ενώ σε άλλο υπερσύνδεσμο προβάλλονται τα αποτελέσματα της δραστηριότητας αυτής σε μορφή ηλεκτρονικού περιοδικού που έγινε με τη βοήθεια του issuu.

5 2o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Με χρήση του εργαλείου mindmeister υλοποιήθηκαν τα μαθήματα με τίτλο Αχ αυτό το χλώριο και Βιοπλαστικά. Με το συγκεκριμένο εργαλείο δημιουργήθηκε ένα σχεδιάγραμμα, σε κάθε κλάδο του οποίου μπορούν να εισαχθούν κείμενα,εικόνες και υπερσυνδέσεις ( στη δωρεάν έκδοση). Μέσω ενός υπερσυνδέσμου στα βιοπλαστικά γίνεται εφικτή η προσπέλαση σε μια παρουσίαση (authorstream) που έγινε κατά τη διάρκεια μιας δραστηριότητας περιβαλλοντικού προγράμματος. Ενώ σε άλλο υπερσύνδεσμο προβάλλονται τα αποτελέσματα της δραστηριότητας αυτής σε μορφή ηλεκτρονικού περιοδικού που έγινε με τη βοήθεια του issuu. Σε όλα τα μαθήματα και τις δραστηριότητες που έγιναν οι μαθητές επέδειξαν μεγαλύτερο ενδιαφέρον συγκριτικά με τη μετωπική διδασκαλία. Ακόμη και στις περιπτώσεις που η χρήση του εργαστηρίου πληροφορικής δεν ήταν εφικτή και η διδασκαλία έγινε με χρήση ενός φορητού ηλεκτρονικού υπολογιστή οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία του μαθήματος. Ακόμη το ιστολόγιο είναι μια ευκαιρία για την προβολή δραστηριοτήτων μιας ομάδας, μιας τάξης και του ίδιου του σχολείου. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ Ιστολόγιο: Δημιουργία ιστολογίου: [1209]

6 «Ψηφιακές και Διαδικτυακές εφαρμογές στην Εκπαίδευση» Καταχώρηση παρουσίασης: Φιλοξενία εγγράφων κλπ.: Δημιουργός ασκήσεων: Φιλοξενία βίντεο: Διαδικτυακό μάθημα: Σχεδιάγραμμα μαθήματος: Ηλεκτρονικό περιοδικό: [1210]

Σχετικά έγγραφα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου