ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ. ΑΓΓΛΙΚΑ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (LISTENING)

Transcript

1 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΑ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (LISTENING) 1

2 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΤΑΞΗ: B και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (CEFR: B2) ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (LISTENING) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: 1. Να κατανοούν τα κύρια σημεία προφορικών κειμένων (π.χ. ραδιοφωνικών ή τηλεοπτικών εκπομπών, ταινιών, κ.λπ.) που αφορούν σε θέματα ευρύτερου ενδιαφέροντος και να εντοπίζουν συγκεκριμένες πληροφορίες σε αυτά. ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Διδακτέα: Πληροφορίες, Έννοιες, Δεξιότητες, Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης, Στάσεις/Αξίες 1.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Τύποι ομιλίας π.χ. messages, news items, narratives που περιλαμβάνουν γνώμη ή/και διαφορετικές απόψεις - Tenses - Direct and Indirect Questions, question tags - Modals: Can t have, needn t have, Should have/ might have/etc. - Stative Verbs - Nouns and Quantifiers - Comparatives and Superlatives - Intensifiers e.g. old /not old enough, extremely, exceptionally, incredibly etc. - Vocabulary related to topics on the news, TV/radio programmes 1.2 Δεξιότητες - Επισήμανση και ιεράρχηση κύριων σημείων (π.χ. με χρονολογική, αιτιακή ή σε σειρά Δειγματικές Δραστηριότητες Δεν αντιστοιχούν σε κάθε δείκτη- αναφέρονται μόνο σε καινοτόμες προτάσεις - Συμπλήρωση γραφικών παραστάσεων και πινάκων - Κατανόηση διαδρομών - Χρήση γραφημάτων για ταξινόμηση/ Κατηγοροποίηση/αντικειμένων - Σύγκριση ακρόασης με οπτική εικόνα και ακρόασης χωρίς οπτική εικόνα - Παρουσίαση πληροφοριών και γεγονότων μέσω γραφημάτων κατά τη διάρκει της ακρόασης - Ειδησεογραφία - Διαφημίσεις - Τουριστικοί οδηγοί 2

3 σημαντικότητας) - Αντιστοίχηση κύριων σημείων με την ανάλογη αιτιολόγηση ή/και επιχειρηματολογία - Εντοπισμός των διαφορών και ομοιοτήτων των σημείων - Ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης για κατανόηση περιεχομένου (ερμηνεία μη λεκτικής επικοινωνίας π.χ.χρήση της γλώσσας του σώματος, έκφραση προσώπου) - Ερμηνεία λέξεων από τα συφραζόμενα - Αναγνώριση στάσεων και συναισθημάτων μέα από λεκτικά και πολιτισμικά στοιχεία - Ανάπτυξη ανεξαρτησίας στην επιλογή εργασιών, υλικού και χρήση εξοπλισμού π.χ audio, videorecorder, camera 1.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Αναγνώριση διαφορετικών κειμένων γραφής( ειδησεογραφικές εκπομπές, ντοκιμαντέρ, ταινίας) - Στρατηγική αξιοποίησης των προσωπικών εμπειριών για κατανόηση κειμένου - Στρατηγική ταξινόμησης στοιχείων - Εφαρμογή κριτιρήριων αξιολόγησης και ρούμπρικων 1.4 Στάσεις /Αξίες - Γνωριμία με άλλες κουλτούρες και πολιτισμούς - Αποδοχή της διαφορετικότητας 3

4 2. Να κατανοούν τη δομή μιας εκτενούς ομιλίας, ενός διαλόγου ή μιας συζήτησης στην οποία συμμετέχουν οι ίδιοι και ομιλητές που έχουν άριστη γνώση της Αγγλικής γλώσσας για να είναι σε θέση να αναπτύσσουν επιχειρήματα. 2.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Narrative tenses, Future tenses -..would and was/were going to structures - Would expressing habits in the past and will and going to for predictions - Conditional sentences - Mixed Conditionals - Modals of deduction and speculation (e.g. might, could, must have etc.) - Adjectives (i.e. order of adjectives and formation) and adverbs - Phrasal Verbs - Relative Clauses - Linkers (e.g. subsequently, although, despite etc.) - Επισκέπτης ομιλητής - Ομαδικές εργασίες - Αξιολόγηση μίας συζήτησης - Ομιλία - Συζήτηση - Περίπτωση-μελέτη για συζήτηση 2.2 Δεξιότητες - Ανάλυση και αξιολόγηση δεδομένων που έχουν ακούσει μέσω ακρόασης (π.χ. ποια στοιχεία είναι σημαντικά και ποια δευτερευούσης σημασίας, με ποια δεδομένα υπάρχει ταύτιση ιδεών με τον ακροατή και με ποια δεν υπάρχει) - Χρήση λεκτικής και μη-λεκτικής επικοινωνίας ως μέσο ανατροφοδότησης και ομαλής διεξαγωγής της συζήτησης - Ερμηνεία δεδομένων και εξαγωγή συμπερασμάτων κατά τη διάρκεια ακρόασης οικείων και μη οικείων θεμάτων - Δεξιότητες συζήτησης και επιχειρηματολογίας 2.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Στρατηγική ταξινόμησης στοιχείων (π.χ. ιεραρχική ταξινόμηση δεδομένων) 4

5 - Σχεδιασμός ανταπόκρισης (λεκτικής ή/και μη λεκτικής) - Επέκταση λεξιλογίου με τη χρήση παράγωγων (prefixes and suffixes) - Χρήση φραστικών ρημάτων για διευκόλυνση της επικοινωνίας 2.4 Στάσεις /Αξίες - Αναγνώριση των προσωπικών προκαταλήψεων και στερεοτύπων ή κακής πληροφόρησης ως εμπόδια σε μια αμερόληπτη συζήτηση - Αποδοχή της διαφορετικότητας 3. Να κατανοούν κείμενα απλού ακαδημαϊκού λόγου (π.χ. παρουσιάσεις, διαλέξεις, συζητήσεις επιστημονικού περιεχομένου) στα οποία μπορεί να γίνεται αναφορά σε αφηρημένες έννοιες ή και σε τεχνικούς όρους. 3.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Future Perfect and Future perfect Continuous - Passive form - Mixed Conditionals - Wishes - Unreal Past - Inversion - Clauses of concession, result and purpose - Attitudinal Adverbs (e.g. fortunately, obviously, luckily etc.) - Variation in register 3.2 Δεξιότητες - Οργάνωση και καταγραφή σημειώσεων ακολουθώντας μια λογική σειρά - Σύνθεση και αξιολόγηση των πληροφοριών - Κατανόηση αφηρημένων εννοιών και τεχνικών όρων - Επισκέπτης ομιλητής - Ζωντανές ακροάσεις π.χ. skype - Συμμετοχή σε Ευρωπαϊκά/Αμερικάνικα Συνέδρια - Διόρθωση κειμένων - Εισηγήσεις/Προτάσεις - Παρουσιάσεις - Ομιλίες - Συνεχής μονόλογος 5

6 - Κατανόηση της δομής μιας πολύπλοκης φράσης (i.e. noun or verb phrase) ή/και πρότασης - Αναγνώριση και ανάκληση άγνωστων λέξεων σε κατάλληλο χρόνο έτσι ώστε να διευκρινίζεται η έννοιά τους (π.χ. ρωτώντας άλλους, ψάχνοντας στο διαδίκτυο ή το λεξικό 3.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Κατανόηση του κειμενικού περιεχομένου και σύνδεση του με σχετικούς σχολιασμούς από τους παρακείμενους ακροατές - Αντικατάσταση δύσκολων λέξεων/εκφράσεων με οικείες φράσεις για διευκόλυνση στην κατανόηση - Χρήση μη-λεκτικών σημείων (π.χ. κινήσεις, τόνος φωνής, έμφαση, παύσεις κ.λπ.) για κατανόηση κειμένου - Ερμηνεία δεδομένων και εξαγωγή συμπερασμάτων - Αναγνώριση στάσεων και συναισθημάτων από λεκτικά ή πολιτιστικά στοιχεία 3.4 Στάσεις /Αξίες - Να είναι σε θέση να κατανοούν τις ιδιαιτερότητες του ομιλητή και να υποβάλλουν κατάλληλες ερωτήσεις (ενσυναίσθηση) - Να ανταποκρίνονται ανάλογα της επικοινωνιακής περίστασης με το ανάλογο ύφος και στάση π.χ. εκπροσώπηση σχολείου σε μαθητικό συνέδριο ή συμβούλιο κ.λπ. 6

7 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΑ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (SPEAKING) 7

8 ΤΑΞΗ: B και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (CEFR: B2) ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: 1. Να περιγράφουν γεγονότα, καταστάσεις ή εμπειρίες, εκθέτοντας με σαφήνεια και λεπτομέρεια τις διαφορετικές πλευρές (θετικά ή αρνητικά σημεία) του θέματός τους. ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Διδακτέα: Πληροφορίες, Έννοιες, Δεξιότητες, Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης, Στάσεις/Αξίες 1.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Περίληψη - Use of Present and Past Tenses - Formation of Perfect Tenses (Present and Past) - Use of complex noun phrases/ χρήση τυποποιημένων, σύνθετων ονοματικών φράσεων - Adjectives - Αdverbs - Χρήση διακοσμητικών επιθέτων και η θέση τους στην πρόταση - Referring to past habits used to and would - Modals (e.g. can/ can t/ should/might have etc.) - Χρήση λεξιλογίου σχετικού με την αλληλουχία γεγονότων, τις συνέπειες και τα αποτελέσματα ενεργειών (e.g. therefore, eventually, in the long run, consequently etc.) - Linkers: sequential past time - subsequently Δειγματικές Δραστηριότητες Δεν αντιστοιχούν σε κάθε δείκτη- αναφέρονται μόνο σε καινοτόμες προτάσεις - Παράφραση ή/ και περιληπτική απόδοση κειμένων - Περιληπτική περιγραφή αντικειμένων ή καταστάσεων - - Συνεχής μονόλογος - Παρουσιάσεις 8

9 1.2 Δεξιότητες - Παραγωγή σύνθετων προτάσεων με χρήση σωστής γραμματικής και σύνθετων στερεότυπων εκφράσεων/προτάσεων - Χρήση καθαρής και σωστής προφοράς και τονισμού - Απόδοση έμφασης ακολουθώντας γλωσσικά, φωνολογικά μοτίβα και μοτίβα τονισμού - Ευαισθητοποίηση στα λάθη και διόρθωσή τους, ιδιαίτερα αν αυτά γίνονται αιτία δημιουργίας παρεξηγήσεων - Ευχέρεια όσον αφορά ανακοινώσεις ή/και μεταφορά πληροφοριών με σαφήνεια και αξιοπιστία 1.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εξάσκηση στη χρήση και ανάκληση στερεότυπων εκφράσεων - Σημείωση κοινών λαθών και χρήση τους σε νέο συγκείμενο - Εντοπισμός φωνολογικών χαρακτηριστικών και εξάσκηση σε ζευγάρια/ομάδες - Δεξιότητα έκφρασης αιτίας, αποτελέσματος ή/ και αλληλουχίας γεγονότων - Επέκταση ή/ και αναδόμηση σύνθετων φράσεων/ προτάσεων 1.4 Στάσεις/Αξίες - Ενδυνάμωση αυτοπεποίθησης και κοινωνικοποίηση του ατόμου - Καλλιέργεια αισθημάτων κατανόησης και αποδοχής 9

10 2 Να παίρνουν ενεργό μέρος σε συζητήσεις για θέματα κοινού ενδιαφέροντος, να διατυπώνουν τις απόψεις τους, να τις εξηγούν και να επιχειρηματολογούν για να τις υποστηρίξουν ή να σχολιάσουν τις απόψεις των συνομιλητών τους. - Πληροφορίες/Έννοιες - Narrative and Present Tenses - Perfect Tenses (Present and Past) - Modals of deduction and speculation - Wish statements and Mixed Conditionals - Extended phrasal verbs - Expressions, idioms and quotes - Relative clauses - Λεξιλόγιο: χρήση λέξεων που εκφράζουν αντίφαση (e.g. nonetheless, nevertheless, in spite of) - Use of formal language e.g. As X maintains/supports the view, It could be argued, In conclusion - Reacting using informal language to show surprise, interest, concern - Προετοιμασία υλικού από άρθρα συλλογή και αξιοποίηση πληροφοριών και δεδομένων - Προετοιμασία σύντομων συζητήσεων - Άρθρα - Ντοκυμαντέρ - Αποσπάσματα από τηλεοπαρουσιάσεις - Παρουσιάσεις ΤED x 2.1 Δεξιότητες - Επιχειρηματολογία με κατάλληλη χρήση δεδομένων, πληροφοριών και λόγων - Δεξιότητα ανάλυσης και σύνθεσης επιχειρημάτων - Δεξιότητα ανάλυσης καταστάσεων - Ανάπτυξη διαπροσωπικής επικοινωνίας - δεξιότητα της έναρξης μιας συζήτησης γύρω από ένα συγκεκριμένο θέμα και διατήρησης του ενδιαφέροντος γύρω από αυτό (π.χ. διακοπή συνομιλητή, συμβολή στη συζήτηση με ιδέες, αλληλεπίδραση, επανάληψη και παράφραση, συνέχιση κ.λπ.) - Αναζήτη και παρουσίαση λόγων για να στηρίξουν μια θέση ή άποψη 10

11 2.2 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός κοινωνικών ή άλλων προβλημάτων - από άρθρα, ομιλίες κ.λπ. και ετοιμασία κατάλληλης επιχειρηματολογίας για στήριξη θέσεων - Διάκριση μεταξύ γνώμης και γεγονότος, απόδειξης και ένδειξης - Παρακολούθηση διαφημιστικών προγραμμάτων και εντοπισμός γλωσσικών ιδιωμάτων και τεχνικών πειθούς - Ανάπτυξη αιτιολογημένων επιχειρημάτων αναφέροντας τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των διαφόρων επιλογών για να στηρίξουν θέσεις και απόψεις όσον αφορά θέματα της επικαιρότητας. - Αξιολόγηση πορισμάτων ή/και συμπερασμάτων της συζήτησης - Aνάπτυξη κριτικής σκέψης 2.3 Στάσεις /Αξίες - Κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη της ικανότητας συνεργασίας - Καλλιέργεια αισθήματος κοινωνικής δικαιοσύνης 3 Να παρουσιάσουν ένα βιβλίο ή ένα λογοτεχνικό, κινηματογραφικό (ή άλλο) έργο ή γεγονός, συνθέτοντας πληροφορίες από διαφορετικές πηγές και αναφέροντας την προσωπική τους εμπειρία, αν έχουν. 3.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Tenses: Past, Future - Articles with abstract nouns - Adjectives and Adverbs - Clauses - Formal and informal expressions and language structure - Παρουσίαση ενός μικρού ρεπορτάζ για εφημερίδα - Σύντομη κριτική παρουσίαση λογοτεχνικού έργου ή ταινίας - Θεατρική παράσταση ή/ και αναπαράσταση σκηνών ενός έργου - 11

12 3.2 Δεξιότητες - Παρουσίαση δομημένης αναφοράς (e.g. report, review) - Εμπεριστατωμένη παρουσίαση θέματος και ικανοποιητική ανταπόκριση σε σχετικά ερωτήματα - απαντήσεις σε προβλέψιμα ερωτήματα - Συνειρμική σύνδεση ιδεών και στοιχείων που βρίσκονται μέσα στα κείμενα με την πραγματικότητα - Τεκμηριωμένη παρουσίαση θέσεων 3.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Ανάλυση της δομής ενός έργου π.χ. λογοτεχνικού βιβλίου, υπόθεση μιας ταινίας - Σύγκριση και αντιπαράθεση στοιχείων π.χ. σύγκριση χαρακτήρων και των πράξεων τους σε ένα έργο, σύγκριση καταστάσεων - Εξέταση στοιχείων ενός έργου (π.χ. λογοτεχνικού αποσπάσματος, ταινίας μέσα στα πλαίσια του χώρου και χρόνου που το ορίζουν - Συζήτηση σε ομάδες και ανταλλαγή ιδεών - Αξιολόγηση παρουσίασης με βάση σταθμισμένων κριτηρίων (e.g.rubrics) - Ταινίες, ταινίες μικρού μήκους - Λογοτεχνικά βιβλία ή/και ποιήματα - Ζωγραφικοί πίνακες ή/ και γλυπτά - Ιστοσελίδες στο διαδίκτυο με εκπαιδευτικό υλικό - Κριτική βιβλίων/κινηματογραφικών ταινιών/θεάτρου - Άρθρα 3.4 Στάσεις/ Αξίες - Καλλιέργεια εκλεπτυσμένου αισθητικού κριτηρίου - Ευαισθητοποίηση όσον αφορά ξένα ή/ και τοπικά πολιτισμικά στοιχεία - Καλλιέργεια πνεύματος κατανόησης και αποδοχής 4 Να συζητούν με ευχέρεια θέματα κοινωνικού 4.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Future Tenses (Simple Future Perfect and Future - Συζητήσεις στην ολομέλεια ή/ και σε ομάδες 12

13 ενδιαφέροντος φωτίζοντας διάφορες πτυχές τους και δίνοντας παραδείγματα για αποσαφήνιση αφηρημένων ή θεωρητικών εννοιών. Perfect Continuous) - Unreal Past - Conditionals (revision of zero, first and second conditionals), Mixed Conditionals - Reported Speech (commands, statements, questions and requests) - Inversion 4.2 Δεξιότητες - Αξιολόγηση πηγών - Αντιστοίχηση πηγών και πληροφοριών, δεδομένων και παραδειγμάτων/επιχειρημάτων - Ερμηνεία δεδομένων και εξαγωγή συμπερασμάτων - Επικοινωνιακή δεξιότητα: ικανότητα συζήτησης και συναίνεσης μετά από διαφωνία - Ανάληψη αποφάσεων βάση των συμπερασμάτων και εφαρμογή τους - Οργάνωση χρονοδιαγράμματος για εφαρμογή αποφάσεων - Δεξιότητα ομιλίας (fluency, spontaneity, consistency, accurate pronunciation, ability to vary intonation) - Σύντομες συζητήσεις - Σύντομες δηλώσεις κατά τις οποίες αιτιολογούνται οι θέσεις και ανταποκρίνονται σε λεκτικές προκλήσεις με αντι-επιχειρήματα - Περιληπτική απόδοση θέσεων - Άρθρα από τον εγχώριο και ξένο τύπο, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή - Γελοιογραφίες ή/ και φωτογραφικό υλικό 4.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός κοινωνικού θέματος κοινού ενδιαφέροντος - Καθορισμός επί μέρους στόχων, επιμερισμός εργασίας και συλλογή δεδομένων - Έλεγχος πηγών πληροφόρησης - Οργάνωση πληροφοριών και δεδομένων - Οργάνωση χρόνου προετοιμασίας και χρόνου συζήτησης 13

14 4.1 Στάσεις/Αξίες - Καλλιέργεια πολιτότητας 5 Να κάνουν μια απλή παρουσίαση για ένα οικείο θέμα με σαφήνεια και λογική ακολουθία και να είναι σε θέση να υποστηρίξουν τα επιχειρήματά τους. 5.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Phrasal verbs (extended) - Reported Speech - Relative clauses - Conditional sentences - Passive voice - Clauses of result, concession and purpose - Participle clauses 5.2 Δεξιότητες - Ανάπτυξη κριτικής σκέψης - Καλλιέργεια αυτοπεποίθησης και ανάληψη ευθυνών - Καλλιέργεια ικανότητας αυτοαξιολόγησης και ετεροαξιολόγησης με χρήση ανάλογων εργαλείων (i.e. rubrics) - Άσκηση της διάκρισης για επιλογή των πιο αποτελεσματικών επιχειρημάτων και μέσων παρουσίασης - Ανάπτυξη εναλλακτικών μέσων έκφρασης - Οργάνωση χρόνου προετοιμασίας και χρόνου παρουσίασης 5.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Χρήση πολυτροπικών μέσων για παρουσίαση και επιλογή θεμάτων - Επικέντρωση σε ερωτήματα και προβληματισμός - Παρουσιάσεις ή/και ντοκιμαντέρ, μικρές ταινίες - Διάφορα είδη παρουσιάσεων π.χ. TED-x - Θέματα από τον τύπο - Παρουσιάσεις ή/ και ομιλίες από επισκέπτη ομιλητή π.χ. επαγγελματίες, εκπροσώπους οργανώσεων ή δήμων 14

15 - Διερεύνηση θέματος και συλλογή πληροφοριών/ δεδομένων - Εισηγήσεις για απαντήσεις στους προβληματισμούς και λύσεις στα προβλήματα - Οργάνωση υλικού και ετοιμασία παρουσίασης - Χρήση στερεότυπων φράσεων/ εκφράσεων για συμπλήρωση κενού που μπορεί να αφορά το λεξιλόγιο ή/και τη δομή της γλώσσας - Ανάπτυξη κριτικής σκέψης 5.4 Στάσεις/Αξίες - Ενδυνάμωση της αυτοεκτίμησης και αυτογνωσίας - Καλλιέργεια κριτικής στάσης έναντι των φαινομένων και καταστάσεων της πραγματικότητας 15

16 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΑ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (READING) 16

17 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (READING-COMPREHENSION) ΤΑΞΗ: B και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (CEFR: B2) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: 1. Να κατανοούν γραπτές οδηγίες ή εντολές οι οποίες περιέχονται σε εξειδικευμένα εγχειρίδια/οδηγούς (π.χ. οδηγός εφαρμογής προγράμματος ηλεκτρονικού υπολογιστή, οργάνωση εκδήλωσης κ.λπ.) έτσι ώστε να βοηθούνται στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Διδακτέα: Πληροφορίες, Έννοιες, Δεξιότητες, Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης, Στάσεις/Αξίες 1.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Imperatives and a wide range of verb tenses Πρακτικές εμπλουτισμού λεξιλογίου (e.g. adjectives from verbs and nouns, noun endings, suffixes and prefixes) - Modal verbs with have + Past Participle 1.2 Δεξιότητες - Χρήση λεξιλογίου για κατανόηση άγνωστων λέξεων - Τεχνικές κατανόησης άγνωστων λέξεων π.χ. από το συγκείμενο - Δεξιότητες οργάνωσης εργασίας και εφαρμογής οδηγιών 1.3 Στρατηγικές/ Τρόπος Σκέψης - Ανάγνωση κειμένου (skimming, scanning), εντοπισμός ενεργειών/ κύριων σημείων και ιεράρχησης προτεραιοτήτων - Ταξινόμηση διαφόρων τμημάτων του κειμένου (π.χ. εύκολο, δύσκολο κ.λπ) και κατανομή εργασίας σε Δειγματικές Δραστηριότητες Δεν αντιστοιχούν σε κάθε δείκτη - αναφέρονται μόνο σε καινοτόμες προτάσεις - Υπόδηση ρόλων π.χ. συμμετοχή σε προγράμματα επιχειρηματικότητας π.χ. Junior achievement Enterprise - Διοργάνωση εκδήλωσης στο σχολείο - Συγκέντρωση, συγγραφή ή/ και διόρθωση οδηγιών και κανόνων. - Εγχειρίδια/Oδηγοί - Διάφορα είδη οδηγών που επεξηγούν τον χειρισμό ενός μηχανήματος π.χ οδηγοί αυτοκινήτων - Περιγραφή πειράματων 17

18 ομάδες. - Πλεονεκτήματα ή/και μειονεκτήματα σχετικά με την χρήση του οδηγού/ εγχειριδίου - Σύγκριση κειμένου με άλλο παρόμοιου περιεχομένου και εντοπισμός διαφορών και ομοιοτήτων 1.4 Στάσεις/Αξίες - Καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος και συνεργασίας με άλλα άτομα - Κοινωνικοποίηση του μαθητή 2. Να διαβάζουν και να κατανοούν το περιεχόμενο άρθρων, επιστολών ή/ και αναφορών (i.e.reports) που αναφέρονται σε σύγχρονα προβλήματα στα οποία οι συγγραφείς εκφράζουν και υιοθετούν συγκεκριμένες απόψεις και θέσεις. 2.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Narrative and Future tenses - Υποθετικοί λόγοι - Would, will and going to for predictions - Passive Voice - Πρακτικές εμπλουτισμού λεξιλογίου compound nouns and noun endings e.g. -ant, -or etc. - Phrasal verbs - Connecting words expressing cause and effect, contrast etc. - Linkers: sequential past time subsequently - Colloquial language 2.2 Δεξιότητες - Αξιολόγηση πηγών αναφοράς - Αξιολόγηση του κειμένου όσον αφορά τη συνεκτικότητα, την πληρότητα ή/και τους περιορισμούς που παρουσιάζει π.χ. ολοκληρωμένη εικόνα του προβλήματος, λογική ακολουθία - Ψήφιση του καλύτερου άρθου χρησιμοποιώντας κριτήρια/ρούμπρικα - Υπόδηση ρόλων και προετοιμασία για συνέντευξη τύπου - Ετοιμασία σύντομου ψηφίσματος - Άρθρα στον τύπο (ηλεκτρονικό και έντυπο τύπο) - Αναφορές και στατιστικές π.χ. ετήσιες αστυνομικές αναφορές και στατιστικές για τα δυστυχήματα - Ψηφίσματα ή/και σκεπτικό σε εκστρατείες για 18

19 πραγμάτων, επαρκής τεκμηρίωση - Ευαισθητοποίηση στη χρήση διαφορετικών ειδών κειμένου (π.χ. είδος άρθρου, αναφορά/report προκειμένου να εξυπηρετηθούν διαφορετικοί στόχοι - Ανάλυση και σύνθεση πληροφοριών κοινωφελή σκοπό 2.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Γρήγορη ανάγνωση και εντοπισμός της γενικής ιδέας (skim reading) - Εντοπισμός κύριων σημείων και σημείων δευτερευούσης σημασίας (scanning) - Ανάκληση σχετικής γνώσης από τα προσωπικά βιώματα και αντιπαράθεση με τα κύρια σημεία του κειμένου Ιδεοθύελλα - Κατανόηση της σημασίας των γεγονότων που περιγράφονται ή αναφέρονται στο κείμενο (π.χ. αίτια και αποτελέσματα/επιδράσεις) και περιληπτική/περιφραστική απόδοση τους προφορικά - Κατανόηση θέσεων και απόψεων του συγγραφέα χρησιμοποιώντας γλωσσικά ιδιώματα π.χ. ειρωνεία, έμφαση, πλάγια σχόλια, σημεία στίξης - Κατανόηση ποικιλίας γλωσσικών στοιχείων π.χ. Ιδιωματισμών 2.4 Στάσεις/ Αξίες - Σεβασμός προς το περιβάλλον και τον άνθρωπο (θέματα ενεργούς πολιτότητας) 19

20 3. Να κατανοούν λογοτεχνικά κείμενα π.χ. θεατρικά έργα, πεζογραφήματα, σύντομα διηγήματα, ποιήματα, στίχοι τραγουδιού, την πλοκή ενός κινηματογραφικού ή θεατρικού έργου κ.λπ. 3.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Τenses - Phrasal verbs - Prepositions and prepositional phrases - Idioms and expressions - Collocations (adjectives + nouns) 3.2 Δεξιότητες - Ικανότητα γρήγορου εντοπισμού του περιεχομένου από την παρουσίαση (review) και πρώτη αξιολόγηση (μπορούν να αποφασίζουν αν αξίζει να διαβαστεί το κείμενο ή όχι) - Εξοικείωση και κατανόηση περιεχομένου διαφορετικών ειδών κειμένων - Ευρύ ενεργό λεξιλόγιο με δυσκολίες κατανόησης στις λιγότερο συνηθισμένες λέξεις και φράσεις. - Δεξιότητες χρήσης ετυμολογικού λεξικού (thesaurus) - Κριτική ανάλυση κειμένων - Απαγγελία ποιημάτων - Συγγραφή θεατρικής σκηνής - Παρουσίαση - Σύγκριση και αντιπαράθεση κειμένου με την πραγματικότητα - - Κριτική Τέχνης - Λογοτεχνία - Κινηματογράφος - Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας 3.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός της κεντρικής ιδέας και τοποθέτηση στα χρονικά, κοινωνικά και πολιτισμικά πλαίσια στα οποία διαδραματίζονται τα γεγονότα της ιστορίας π.χ. χρόνος και χώρος δημιουργίας του λογοτεχνικού έργου, δημιουργός, το ευρύτερο ιστορικό-κοινωνικό πλαίσιο - Εντοπισμός κύριων και δευτερευόντων σημείων (π.χ. κύριες ιδέες, θεματικές ενότητες, λέξεις/φράσεις-κλειδιά - Εντοπισμός των επί μέρους πληροφοριών και ο υποστηρικτικός τους ρόλος (e.g. setting the scene, 20

21 exemplifying character traits - Περιγραφή και ανάλυση χαρακτήρων (π.χ. κίνητρα, χαρακτηριστικά προσωπικότητας, πράξεις και αποτελέσματα - Δεξιότητα κριτικής σκέψης 3.4 Στάσεις/Αξίες - Καλλιέργεια κριτικής σκέψης - Καλλιέργεια εκλεπτυσμένου αισθητικού κριτηρίου 21

22 ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΑ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (WRITING) 22

23 ΤΑΞΗ: B και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (CEFR: B2) ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να: 1. Να παρουσιάζουν ιδέες ή/ και προτάσεις (π.χ. άρθρα, επιστολές, κ.λπ.) για την αντιμετώπιση προβλημάτων σχετικών με θέματα κοινού ενδιαφέροντος, αναφέροντας και εξηγώντας τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα καθεμιάς από τις προτεινόμενες λύσεις. ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΓΓΛΙΚΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ Διδακτέα: Πληροφορίες, Έννοιες, Δεξιότητες, Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης, Στάσεις/Αξίες 1.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Present Tenses (Simple, Continuous Progressive and Perfect), Past Tenses (Simple and Continuous) (βλ. Κατανόηση Προφορικού Λόγου, 1.1) - Relative Clauses - Participle Clauses - Infinitives and Gerunds - Derivatives - Prepositions and prepositional phrases 1.2 Δεξιότητες - Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας και αιτιολόγηση θέσεων/ απόψεων - Σχολιασμός και ανάπτυξη θεμάτων με αφηρημένη έννοια (π.χ. η ιδανική φιλία) - Ικανότητα να ασκεί ορθογραφικό, γραμματικό και συντακτικό έλεγχο δεν κάνει λάθη που να προκαλούν παρανόηση και είναι σε θέση να τα διορθώνει τις περισσότερες φορές έχοντας αναπτύξει τις κατάλληλες στρατηγικές (π.χ. Δειγματικές Δραστηριότητες Δεν αντιστοιχούν σε κάθε δείκτη- αναφέρονται μόνο σε καινοτόμες προτάσεις - Χρήση ηλεκτρονικών πλατφόρμας π.χ, moodle, blogs, για συζήτηση διαφόρων θεμάτων διαδικτυακά - Έρευνα θεμάτων σύμφωνα με ερωτήσεις που ετοίμασαν οι μαθητές ή σύμφωνα ενός πρότυπου που ετοίμασε ο καθηγητής - Χρήση ρουμπρικών για αυτοαξιολόγηση - - Δελτία τύπου - Επιστολές - Κινηματογραφικά ντοκυμαντέρ 23

24 σημειώνει τα λάθη, χρησιμοποιεί τις λέξεις/φράσεις που έχει χρησιμοποιήσει λανθασμένα σε κείμενα δικά του, ελέγχει για την ορθότητα τους χρησιμοποιώντας ετυμολογικό λεξικό - Ικανότητα διεκπεραίωσης εργασιών γραπτού λόγου (factual, non-factual) adapting length and style to match purpose and reader 5.5 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός θέματος και προβληματισμός - Ανταλλαγή απόψεων και συλλογή πληροφοριών (π.χ. διαδίκτυο, σχετικά άρθρα εφημερίδων) - Περιληπτική απόδοση των κύριων σημείων άρθρων και σύντομος σχολιασμός τους - Οργάνωση σημειώσεων, σύνταξη, αναδιατύπωση, επεξεργασία και αναθεώρηση κειμένου - Αποτελεσματική ανάπτυξη επιχειρηματολογίας: α) περιγραφή και επεξήγηση θέσεων και απόψεων (β) παράθεση αποδεικτικών ή/και ενδεικτικών στοιχείων (π.χ. στατιστικά στοιχεία, αναφορές), (γ) παράθεση πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων διαφόρων επιλογών - Χρήση παράφρασης και ποικιλίας λεκτικών σχημάτων για αποφυγή επαναλήψεων 5.6 Στάσεις/Αξίες - Δημοκρατικότητα και καλλιέργεια του αισθήματος της κοινωνικής δικαιοσύνης - Καλλιέργεια της πολιτότητας 24

25 2. Να υποβάλλουν γραπτά αιτήματα ή παράπονα σε άτυπη ή/και σε τυπική μορφή (π.χ. επιστολές, ηλεκτρονικά μηνύματα, επαγγελματικά σημειώματα κ.λπ.) για θέματα κοινωνικής ή προσωπικής φύσης, ζητώντας ή δίνοντας πληροφορίες, διευκρινίσεις ή/ και εξηγήσεις. 2.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Narrative Tenses - would and was/ were going to structures - Clauses of concession, result and purpose - Phrasal verbs and compound nouns - Prepositional phrases and idioms/ expressions 2.2 Δεξιότητες - Ανάπτυξη επικοινωνιακής δεξιότητας προσαρμογή λόγου ανάλογα με τον δέκτη και την περίσταση π.χ. χρήση τυπικού ή άτυπου λόγου, τονισμός της προσωπικής σημασίας που έχουν τα γεγονότα ή/ και οι εμπειρίες σε περίπτωση σύνταξης επιστολών με αιτήματα κ.λπ. - Διαπραγματευτική ικανότητα βασισμένη στο βαθμό γλωσσικής επίγνωσης π.χ. οργανώνει και επεξεργάζεται το λόγο, διορθώνει λάθη, αναπτύσσει επιχειρήματα, εξηγεί ένα πρόβλημα και μπορεί να κάνει υποθέσεις σχετικά με αιτίες και συνέπειες κ.λπ. - Υπόδυση ρόλων - Περίληψη θεμάτων που έχουν παρακολουθήσει οι μαθητές διαδικτυακά - Σχολιασμός από Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης - Χρήση προτύπων επιστολών ή/ και σημειωμάτων - Σχετικά άρθρα από τον ηλεκτρονικό ή έντυπο τύπο (e.g. editorials, letters to editor 2.3 Στρατηγικές/ Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός θέματος, προβληματισμός και επιλογή μέσου επικοινωνίας π.χ. επιστολή, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, επαγγελματικό σημείωμα - Επιλογή περιεχομένου (π.χ. βασικές και δευτερεύουσες πληροφορίες, ιδέες σχετικές με το θέμα, τυπικός ή άτυπος λόγος - Οργάνωση (π.χ. ομαδοποίηση πληροφοριών και 25

26 ιδεών), ανάπτυξη κειμένου στήριξη επιχειρημάτων και αιτιολόγηση, επιλογή ύφους και λεξιλογίου, δομή παραγράφου και κειμένου - Αναθεώρηση κειμένου, διόρθωση και αναδιατύπωση - Οργάνωση σημειώσεων, σύνταξη, αναδιατύπωση, επεξεργασία και αναθεώρηση κειμένου - Ανάλυση και σύνθεση πληροφοριών 2.4 Στάσεις/Αξίες - Δημοκρατικότητα και υπευθυνότητα - Καλλιέργεια του αισθήματος της κοινωνικής δικαιοσύνης - Καλλιέργεια πολιτότητας 3. Να συνθέτουν ειδήσεις και να περιγράφουν γεγονότα αντλώντας πληροφορίες από διαφορετικές πηγές. 3.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Τύποι ειδησεογραφικών κειμένων - Passive voice - Reported Speech - Adjectives and prepositions - Idioms and expressions - Αdverbs 3.2 Δεξιότητες - Συλλογή και αξιολόγηση περιεχομένου και πηγών των πληροφοριών και σύνθεσής τους - Δεξιότητα διάκρισης μεταξύ υποκειμενικότητας και αντικειμενικότητας, γνώμης και γεγονότος - Ανάπτυξη επιχειρηματολογίας - Ανάλυση και σύνθεση πληροφοριών - Υπόδυση ρόλων (reporter s job) - Άρθρο εφημερίδας - Φωτογραφικό χρονικό - Άρθρα από εφημερίδες - Άρθρα από περιοδικά 26

27 3.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Εντοπισμός περιοχής ενδιαφέροντος και ειδικότερου προβλήματος - Διερεύνηση θέματος με προκαθορισμένα ερωτήματα (οι μαθητές ετοιμάζουν μια λίστα με ερωτήσεις σχετικές με το πρόβλημα και ερευνούν το θέμα χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές όπως το διαδίκτυο, δελτίο ειδήσεων) - Συλλογή πληροφοριών και οργάνωσή - Επιλογή κατάλληλου τίτλου, έλεγχος κειμένου με τη βοήθεια πίνακα (editor s checklist) 4. Να συντάσσουν έκθεση ή αναφορά (report) παρουσιάζοντας με σαφήνεια τα κύρια και δευτερεύοντα στοιχεία ενός συγκεκριμένου θέματος και να διατυπώνουν τα δικά τους συμπεράσματα. 3.4 Στάσεις/Αξίες - Ανάπτυξη κριτικής σκέψης 4.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Future Tenses (βλ. Κατανόηση Προφορικού Λόγου, 3.1) - Passive voice - Conditionals - Idioms and expressions - Linkers and impersonal language (e.g. according to, in the words of, it may well be noted, on the whole.., curiously.., predictably.. - Use of complex sentences and complex noun phrases - Inversion - Ακρόαση δελτίων ειδήσεων και λήψη σημειώσεων γλωσσικών χαρακτηριστικών ή και γεγονότων - Θεματική έρευνα - Εργασίες τύπου project σε θέματα που σχετίζονται με τη σχολική ζωή ή τη ζωή στην κοινότητα - Αναφορές, δελτία ειδήσεων, δελτία τύπου 27

28 3.2 Δεξιότητες - Διάκριση μεταξύ υποκειμενικότητας και αντικειμενικότητας, γνώμης και γεγονότος - Αξιολόγηση και αξιοποίηση πληροφοριών - Να μπρορούν να γράφουν σημειώσεις 3.3 Στρατηγικές/Τρόπος Σκέψης - Πρακτική εξάσκηση στη δομή σύνθετης πρότασης (αποδόμηση σύνθετης πρότασης και επέκταση απλής πρότασης) - Εντοπισμός κύριων σημείων και δευτερευόντων - Συλλογή πληροφοριών: ομαδοποίηση, αξιολόγηση πηγών και πληροφοριών, ιεράρχηση, εξέταση αιτίας και αποτελέσματος, περιληπτική απόδοση γεγονότων και πληροφοριών, σύνθεση και εξαγωγή συμπερασμάτων - Οργάνωση σημειώσεων/πληροφοριών, επιλογή ύφους και λεξιλογίου, δομή κειμένου και σύνταξη - Ακριβή και συνοπτική απόδοση γεγονότων και καταστάσεων με εισηγήσεις 5. Να παρουσιάζουν ένα βιβλίο, κινηματογραφικό ή θεατρικό έργο, μια θεατρική 3.5 Στάσεις/Αξίες - Εξάσκηση διάκρισης και διαχείριση αλλαγής 5.1 Πληροφορίες/Έννοιες - Reported Speech and Passive voice - Wish expressions - Γραφή κειμένων, υπόδυση ρόλων, παντομίμα - Συζήτηση και αξιολόγηση των δικών τους 28

29 παράσταση κ.λπ. διατυπώνοντας τις απόψεις τους και αιτιολογώντας τις με κατάλληλα επιχειρήματα. - Articles with abstract nouns (e.g. The education Churchill received was first-rate ) - Adjectives and Adverbs - Clauses - Phrasal verbs extended 5.2 Δεξιότητες - Διάκριση μεταξύ ανάπλασης της πραγματικότητας και φαντασίας/μυθοπλασίας - Ανάπτυξη αντικειμενικής κρίσης και κριτικής αντίληψης - Ανάπτυξη κριτηρίων για αυτόαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση παρουσιάσεων - Αποσπάσματα από λογοτεχνικά κείμενα - Υλικό από το διαδίκτυο (π.χ αποσπάσματα από κινηματογραφικά έργα) 5.3 Στρατηγικές/Τρόπος σκέψης - Εντοπισμός θέματος με αξιοποίηση μη λεκτικών επικοινωνιακών στοιχείων π.χ. εικόνες, μουσική, κινηματογραφικά εφέ, ιδεοθύελα - Αναγνώριση κειμενικού είδους (π.χ. κριτική παρουσίαση λογοτεχνικού έργου, απόσπασμα θεατρικής παράστασης, ντοκιμαντέρ), - Εντοπισμός κοινωνιοπολιτισμικού και ιστορικού πλαισίου και αναγνώριση του επικοινωνιακού ρόλου - Εντοπισμός κύριων θεματικών υποενοτήτων και χαρακτήρων - Ομαδοποίηση πληροφοριών και ιεράρχηση ανάλογα με τη θεματική υποενότητα - Δομή κειμένου (e.g. opening scene, peak of action etc.) - Εξέταση της συσχέτισης των γεγονότων στην 29

30 πλοκή με το είδος των χαρακτήρων και τις ενέργειές τους (character classification) - Συγκέντρωση πληροφοριών/ σημειώσεων, οργάνωση και σύνταξη παρουσίασης - Προετοιμασία παρουσίασης - Εφαρμογή κριτηρίων αξιολόγησης και ρούμπρικων για ετεροαξιολόγηση 5.4 Στάσεις/Αξίες - Ευαισθητοποίηση για τοπικά πολιτισμικά στοιχεία από ξένη λογοτεχνία - Ενδυνάμωση του αισθήματος της αυτογνωσίας μέσα από την μελέτη χαρακτήρων 30