Δικτυωμένοι: Βασικές Γνώσεις για το Διαδίκτυο και τον Παγκόσμιο Ιστό

Transcript

1 Δικτυωμένοι: Βασικές Γνώσεις για το Διαδίκτυο και τον Παγκόσμιο Ιστό Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: Γιώργος Μπουκέας ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Δικτυωμένοι: Βασικές Γνώσεις για το Διαδίκτυο και τον Παγκόσμιο Ιστό». Δημιουργήθηκε στις 22/08/ :51:38 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Επαρκές» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/19

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: 3η Φάση: Δεν υπάρχει 4η Φάση: Σελίδα 3/19

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Θεματική ταξινομία: Πληροφορική -> Διαδίκτυο Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Οι μαθητές χρησιμοποιούν καθημερινά τον Παγκόσμιο Ιστό, όπως και άλλες υπηρεσίες του Διαδικτύου. Ωστόσο, φαίνεται (και τεκμηριώνεται από εκτενή σχετική βιβλιογραφία) ότι έχουν πολύ συχνά εντελώς λανθασμένες αναπαραστάσεις ως προς τη δομή και τη λειτουργία του διαδικτύου, του παγκόσμιου ιστού αλλά και τη σχέση ανάμεσά τους. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Σκοπός του διδακτικού σεναρίου είναι να αποκτήσουν οι μαθητές θεμελιώδεις γνώσεις σχετικές με τον τρόπο λειτουργίας του διαδικτύου, του παγκόσμιου ιστού αλλά και των μηχανών αναζήτησης. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανίχνευση των λανθασμένων αναπαραστάσεων που συστηματικά σχηματίζουν οι μαθητές και την άρση τους μέσω γνωστικών συγκρούσεων, ώστε τελικά να αποκτήσουν μια λειτουργική εικόνα της δομής του διαδικτύου και των υπηρεσιών του. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να Να περιγράφουν τη δομή και τη λειτουργία του διαδικτύου. περιγράφουν τα συστατικά και τη λειτουργία του παγκόσμιου ιστού. διαφοροποιούν ανάμεσα στο διαδίκτυο και τις υπηρεσίες του, κυρίως δε τον παγκόσμιο ιστό. αναγνωρίζουν τις υπηρεσίες του διαδικτύου ως αποτέλεσμα μεταφοράς δεδομένων μεταξύ υπολογιστών. διαφοροποιούν τις μηχανές αναζήτησης από τον παγκόσμιο ιστό και να περιγράφουν τη λειτουργία τους Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: διαδίκτυο Παγκόσμιος Ιστός μηχανές αναζήτησης Υλικοτεχνική υποδομή: Βιντεοπροβολέας, Εργαστήριο Πληροφορικής με εγκατεστημένο κατάλληλο λογισμικό (φυλλομετρητές, traceroute, wireshark, λογισμικό εννοιολογικής χαρτογράφησης. Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Creative Commons CC-BY-SA 3.0 ( Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Σελίδα 4/19

5 Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Γυμνάσιο Σελίδα 5/19

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ενεργοποίηση και Ανίχνευση Αναπαραστάσεων Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα με Βιντεοπροβολέα ή Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Δραστηριότητα Δραστηριότητα Δραστηριότητα Δραστηριότητα 1: 2: 3: 4: Το Διαδίκτυο Τηλεδιάσκεψη (Επικοινωνία με Ήχο και Βίντεο) Επίσκεψη σε Ιστοσελίδα Αναζήτηση στον Παγκόσμιο Ιστό 2η Φάση: Εργασία στο Σπίτι: Παρακολούθηση Βίντεο Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σπίτι Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Πώς Λειτουργεί το Διαδίκτυο (How does the Internet Work) από το Euro-IX Εκεί και Πάλι Πίσω: Η Ιστορία Ενός Πακέτου Πως Λειτουργεί το Διαδίκτυο, από το World Science Festival Τι είναι ο Παγκόσμιος Ιστός (What is the World Wide Web), από την Twila Camp και το ed.ted.com Πως Λειτουργεί η Αναζήτηση (How Search Works), από την Google Ερώτηση 1: Το Διαδίκτυο Ερώτηση 2: Μεταφορά Δεδομένων Ανάμεσα σε Υπολογιστές Ερώτηση 3: Η Ευθύνη για τη Λειτουργία του Διαδικτύου Ερώτηση 4: Πού Βρίσκονται οι Ιστοσελίδες Ερώτηση 5: Αναζήτηση Στον Παγκόσμιο Ιστό Σελίδα 6/19

7 3η Φάση: Συζήτηση στην Τάξη Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα με Βιντεοπροβολέα ή Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Διαφάνειες για την Συζήτηση στην Τάξη 4η Φάση: Πειραματισμός με Δικτυακό Λογισμικό και Αξιολόγηση Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 1 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 7/19

8 1η Φάση: Ενεργοποίηση και Ανίχνευση Αναπαραστάσεων Σελίδα 8/19

9 1η Φάση: Ενεργοποίηση και Ανίχνευση Αναπαραστάσεων Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα με Βιντεοπροβολέα ή Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει με συντομία στους μαθητές τρία απλά «σενάρια» χρήσης του διαδικτύου: την επικοινωνία από απόσταση (με τηλεδιάσκεψη), την επίσκεψη μιας ιστοσελίδας (με γνωστή διεύθυνση) και τη χρήση μιας μηχανής αναζήτησης. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και περιγράφουν γραπτώς, απαντώντας στις ανοιχτές ερωτήσεις του πρώτου φύλλου εργασίας, πως πιστεύουν ότι υλοποιούνται τα παραπάνω. Με αυτές τις αρχικές ερωτήσεις, οι μαθητές κινητοποιούνται και προβληματίζονται σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του διαδικτύου (κάτι που πιθανώς να μην είχαν κάνει προηγουμένως). Εργαζόμενοι σε ομάδες ανταλλάσσουν απόψεις και προσπαθούν να επιχειρηματολογήσουν ή να καταρρίψουν τις απόψεις των συμμαθητών τους. Αρκετές αναπαραστάσεις που δεν είναι ορθές ανασκευάζονται συχνά μέσα από την συνεργασία εντός των ομάδων. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό ότι οι απαντήσεις στα φύλλα εργασίας παρέχουν στο διδάσκοντα μια πρώτη εικόνα των παρανοήσεων των μαθητών (γι' αυτό και είναι ανοιχτές και όχι πολλαπλής επιλογής). 1. Δραστηριότητα 1: Το Διαδίκτυο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Προσπαθήστε να περιγράψετε τι είναι το διαδίκτυο. 2. Δραστηριότητα 2: Τηλεδιάσκεψη (Επικοινωνία με Ήχο και Βίντεο): Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Φανταστείτε ότι χρησιμοποιείτε κάποιο πρόγραμμα τηλεδιάσκεψης (όπως το Skype) για να επικοινωνήσετε με ένα φίλο σας. Πώς πιστεύετε ότι επιτυγχάνεται αυτή η επικοινωνία; Πως πιστεύετε ότι είναι δυνατόν δύο υπολογιστές που βρίσκονται σε διαφορετικά μέρη του κόσμου να διασυνδέονται για να μεταδίδουν και να λαμβάνουν ήχο και βίντεο; 3. Δραστηριότητα 3: Επίσκεψη σε Ιστοσελίδα: Σελίδα 9/19

10 Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Φανταστείτε ότι χρησιμοποιείτε έναν φυλλομετρητή (όπως ο Firefox ή ο Chrome). Πληκτρολογείτε τη διεύθυνση μιας ιστοσελίδας στη γραμμή διευθύνσεων του φυλλομετρητή (για παράδειγμα κι εμφανίζεται στην οθόνη σας η αντίστοιχη ιστοσελίδα. Τί πιστεύετε ότι μεσολαβεί από την στιγμή που πληκτρολογείτε τη διεύθυνση μέχρι να δείτε την ιστοσελίδα στην οθόνη σας; Οι ιστοσελίδες αποτελούνται από αρχεία που περιέχουν κείμενο, εικόνες, κτλ. Που πιστεύετε ότι είναι αποθηκευμένα τα αρχεία για τις ιστοσελίδες που επισκέπτεστε; 4. Δραστηριότητα 4: Αναζήτηση στον Παγκόσμιο Ιστό: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Φανταστείτε ότι χρησιμοποιείτε έναν φυλλομετρητή (όπως ο Firefox ή ο Chrome). Επισκέπτεστε την ιστοσελίδα της Google και πληκτρολογείτε μερικές λέξεις-κλειδιά. Στην οθόνη εμφανίζεται μια λίστα με συνδέσμους προς ιστοσελίδες που είναι σχετικές με τις λέξεις-κλειδιά. Τί πιστεύετε ότι μεσολαβεί από την στιγμή που πληκτρολογείτε τις λέξειςκλειδιά μέχρι να δείτε τα αποτελέσματα στην οθόνη σας; Σελίδα 10/19

11 2η Φάση: Εργασία στο Σπίτι: Παρακολούθηση Βίντεο Σελίδα 11/19

12 2η Φάση: Εργασία στο Σπίτι: Παρακολούθηση Βίντεο Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σπίτι Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Ακολουθώντας τις οδηγίες του δεύτερου φύλλου εργασίας, οι μαθητές παρακολουθούν τέσσερα εκπαιδευτικά βίντεο που περιγράφουν τη δομή και τη λειτουργία του διαδικτύου, του παγκόσμιου ιστού και των μηχανών αναζήτησης. Τα βίντεο είναι επιλεγμένα έτσι ώστε να είναι σύντομα, απλά και να περιέχουν οπτικοποιήσεις. Αν και είναι διαθέσιμοι οι ελληνικοί υπότιτλοι, το κείμενό τους μετεγγράφη και παρέχεται ως παράρτημα στο φύλλο εργασίας, έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν να ανατρέξουν και σε αυτό. Μετά την παρακολούθηση των βίντεο, οι μαθητές καλούνται να απαντήσουν σε στοχευμένες ερωτήσεις κλειστού τύπου. Οι ερωτήσεις είναι βασισμένες στις κυρίαρχες παρανοήσεις των μαθητών και σκοπό έχουν να τους προβληματίσουν για τα ερωτήματα που ήδη τους διατυπώθηκαν σε ανοιχτή μορφή στο πρώτο φύλλο εργασίας, να τους προετοιμάσουν για την επόμενη διδακτική ώρα και, κυρίως, να φέρουν στην επιφάνεια τις γνωστικές συγκρούσεις που θα πρέπει να τους έχουν δημιουργηθεί μετά την αφομοίωση του πρόσθετου διδακτικού υλικού. Η παρακολούθηση των βίντεο στο σπίτι, με σκοπό να απαντηθούν οι ερωτήσεις, κάνει τους μαθητές να συμμετέχουν πιο ενεργά στη διαδικασία της μάθησης, σε σχέση με την παρακολούθηση στην τάξη. 1. Πώς Λειτουργεί το Διαδίκτυο (How does the Internet Work) από το Euro-IX: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Σε αυτό το βίντεο περιγράφεται με απλότητα και συντομία τι είναι το Διαδίκτυο και πως πραγματοποιείται μέσω αυτού η μεταφορά δεδομένων μεταξύ υπολογιστών. Εξηγείται επίσης με συντομία η έννοια του πρωτοκόλλου. 2. Εκεί και Πάλι Πίσω: Η Ιστορία Ενός Πακέτου Πως Λειτουργεί το Διαδίκτυο, από το World Science Festival: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Ένα βίντεο που οπτικοποιεί με εξαιρετικά παραστατικό τρόπο τη ροή των δεδομένων στο Διαδίκτυο. Το παράδειγμα που χρησιμοποιείται είναι αυτό της επίσκεψης σε μια ιστοσελίδα, όμως ο τρόπος επικοινωνίας μεταξύ υπολογιστών είναι παρόμοιος για τις περισσότερες υπηρεσίες του Διαδικτύου. Σελίδα 12/19

13 3. Τι είναι ο Παγκόσμιος Ιστός (What is the World Wide Web), από την Twila Camp και το ed.ted.com: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το σημαντικό βίντεο εστιάζει στον Παγκόσμιο Ιστό. Με μεγάλη συντομία και πολλές μεταφορές, περιγράφει τι είναι (και τι δεν είναι) ο Παγκόσμιος Ιστός, που αποθηκεύονται οι ιστοσελίδες και ποια είναι η δομή της πληροφορίας μέσα σε αυτές. Η παρουσίαση είναι πυκνή, όμως καλύπτονται πολλές βασικές έννοιες χωρίς τεχνικές λεπτομέρειες. 4. Πως Λειτουργεί η Αναζήτηση (How Search Works), από την Google: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Κείμενο Υπερσύνδεσμος: Είναι αρκετά εύκολο να καταλάβουμε, σε γενικές γραμμές, τι συμβαίνει όταν γνωρίζουμε τη διεύθυνση μιας ιστοσελίδας και χρησιμοποιούμε έναν φυλλομετρητή για να την επισκεφθούμε. Όμως όταν δεν γνωρίζουμε που βρίσκονται οι πληροφορίες που χρειαζόμαστε, τότε χρησιμοποιούμε μια μηχανή αναζήτησης, όπως το Google ή το Bing. Είναι σημαντικό να έχουμε μια αίσθηση του πόσο περίπλοκη είναι η αναζήτηση στον Παγκόσμιο Ιστό και αυτό το βίντεο εξηγεί τα βασικά σημεία με συντομία και επιτυχημένες οπτικοποιήσεις. 5. Ερώτηση 1: Το Διαδίκτυο: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Τί είναι το Διαδίκτυο; Διαθέσιμες απαντήσεις: Ένας υπολογιστής, με τον οποίο συνδέεται ο υπολογιστής μας. Ένα πρόγραμμα στον υπολογιστή μας. Πολλά δίκτυα υπολογιστών, τα οποία συνδέονται μεταξύ τους. Πολλοί υπολογιστές, οι οποίοι συνδέονται μεταξύ τους. Οι ιστοσελίδες του Παγκόσμιου Ιστού. 6. Ερώτηση 2: Μεταφορά Δεδομένων Ανάμεσα σε Υπολογιστές: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 13/19

14 Ερώτηση: Όταν είναι απαραίτητη η μεταφορά δεδομένων ανάμεσα σε υπολογιστές (όπως για παράδειγμα όταν συνομιλείτε μ' έναν φίλο σας μέσω Skype), πως επιτυγχάνεται αυτή η μεταφορά μέσω διαδικτύου; Διαθέσιμες απαντήσεις: Δε γίνεται ποτέ μεταφορά δεδομένων ανάμεσα σε υπολογιστές. Οι υπολογιστές συνδέονται μεταξύ τους απευθείας, μέσω καλωδίου. Δεν υπάρχει απευθείας σύνδεση ανάμεσα στους υπολογιστές. Η σύνδεση επιτυγχάνεται μέσω άλλων υπολογιστών ή συσκευών και τα δεδομένα μεταφέρονται μεταξύ τους είτε με καλώδια, είτε ασύρματα. Οι υπολογιστές συνδέονται μεταξύ τους ασύρματα, μέσω δορυφόρου. 7. Ερώτηση 3: Η Ευθύνη για τη Λειτουργία του Διαδικτύου: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Ποιος είναι υπεύθυνος για τη λειτουργία του διαδικτύου; Διαθέσιμες απαντήσεις: Τα κράτη Εταιρείες όπως η Google, η Facebook, η Microsoft, κλπ. Το διαδίκτυο είναι κατανεμημένο και απαρτίζεται από πολλούς υπολογιστές και πολλές συνδέσεις, οπότε δεν υπάρχει μοναδικό πρόσωπο ή οργανισμός που να έχει την ευθύνη της λειτουργίας του. Το διαδίκτυο είναι ένας υπολογιστής. Υπεύθυνος για το διαδίκτυο είναι το πρόσωπο ή ο οργανισμός που φροντίζει για τη λειτουργία του. Κανένας 8. Ερώτηση 4: Πού Βρίσκονται οι Ιστοσελίδες: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Οι ιστοσελίδες αποτελούνται από αρχεία που περιέχουν κείμενο, εικόνες, κλπ. Που είναι αποθηκευμένα τα αρχεία για τις ιστοσελίδες που επισκέπτεστε; Διαθέσιμες απαντήσεις: Στον υπολογιστή μας. Στους υπολογιστές της Google. Σε διάφορους υπολογιστές (ονομάζονται εξυπηρετητές). Σ' έναν κεντρικό υπολογιστή. Στον υπολογιστή αυτού που κατασκεύασε την κάθε ιστοσελίδα. Σελίδα 14/19

15 9. Ερώτηση 5: Αναζήτηση Στον Παγκόσμιο Ιστό: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Όταν αναζητούμε πληροφορίες και δε γνωρίζουμε σε ποιες ιστοσελίδες μπορούμε να τις βρούμε, τότε χρησιμοποιούμε μια μηχανή αναζήτησης. Πληκτρολογούμε λέξεις-κλειδιά κι η μηχανή αναζήτησης μας επιστρέφει μια λίστα με διευθύνσεις ιστοσελίδων που πιθανώς να περιέχουν αυτό που χρειαζόμαστε. Η μηχανή αναζήτησης: Διαθέσιμες απαντήσεις: Ψάχνει εκείνη την ώρα στον παγκόσμιο ιστό για να εντοπίσει ιστοσελίδες που ταιριάζουν με τις λέξεις-κλειδιά. Έχει ψάξει από πριν στον παγκόσμιο ιστό κι έχει καταγράψει σ' ένα ευρετήριο ποιες λέξεις-κλειδιά είναι σχετικές με κάθε ιστοσελίδα. Όταν κάνουμε αναζήτηση ψάχνει σε αυτό το ευρετήριο για να βρει τις ιστοσελίδες που ταιριάζουν με τις λέξεις-κλειδιά. Ψάχνει στον υπολογιστή μας για τις ιστοσελίδες που ταιριάζουν με τις λέξεις-κλειδιά. Σελίδα 15/19

16 3η Φάση: Συζήτηση στην Τάξη Σελίδα 16/19

17 3η Φάση: Συζήτηση στην Τάξη Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα με Βιντεοπροβολέα ή Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Ο διδάσκων χρησιμοποιεί διαφάνειες οι οποίες αναφέρονται σε όλες τις πιθανές απαντήσεις του δεύτερου φύλλου εργασίας, κάνοντας ουσιαστικά μια επισκόπηση των συνηθέστερων παρανοήσεων των μαθητών. Οι διαφάνειες παρουσιάζουν τις πιθανές απαντήσεις και συνοδεύουν τις λανθασμένες με διευκρινιστικές ερωτήσεις που καταδεικνύουν τους λόγους για τους οποίους δε θα μπορούσαν να είναι ορθές. Σκοπός της παραπάνω προσέγγισης είναι η δημιουργία γνωστικών συγκρούσεων. Οι σωστές απαντήσεις συνοδεύονται από οπτικοποιήσεις και φωτογραφίες, για να αποκτήσουν οι μαθητές συναίσθηση της δομής και της φυσικής υπόστασης του διαδικτύου. Ταυτόχρονα, γίνεται επίδειξη δικτυακού λογισμικού (traceroute, wireshark), ώστε να υπογραμμιστούν οι σχετικές έννοιες και να στηριχθούν οι ορθές αναπαραστάσεις. 1. Διαφάνειες για την Συζήτηση στην Τάξη: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Οι διαφάνειες αυτές περιέχουν κοινές απαντήσεις στα ερωτήματα που έχουν τεθεί σε προηγούμενα φύλλα εργασίας και σύντομο σχολιασμό που χρησιμοποιείται σαν βάση συζήτησης. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 17/19

18 4η Φάση: Πειραματισμός με Δικτυακό Λογισμικό και Αξιολόγηση Σελίδα 18/19

19 4η Φάση: Πειραματισμός με Δικτυακό Λογισμικό και Αξιολόγηση Χρονική Διάρκεια: 40 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Καθοδηγούμενοι από το φύλλο εργασίας, οι μαθητές πειραματίζονται με το δικτυακό λογισμικό. Στη συνέχεια, καταγράφουν τις έννοιες που συνάντησαν κατά τη διάρκεια του διδακτικού σεναρίου και, εργαζόμενοι σε ζεύγη, κατασκευάζουν εννοιολογικό χάρτη, ο οποίος τελικά θα συγκριθεί με τον χάρτη του «ειδικού». Η κατασκευή του χάρτη είναι για τους μαθητές μια χρήσιμη μεταγνωστική δραστηριότητα, ενώ μπορεί να λειτουργήσει και ως μέσο αξιολόγησης. Σελίδα 19/19 Powered by TCPDF (