Σχολική Χρονιά. Έκδοση 18. Από τη διάλεξη για το Φιλοτελισμό. Από τον εορτασμό του Πολυτεχνείου. Από τον εορτασμό του Μακαρίου Γ'

Transcript

1 Σχολική Χρονιά Έκδοση 18 Από τον εορτασμό του Μακαρίου Γ' Από τη διάλεξη για το Φιλοτελισμό Από τον εορτασμό του Πολυτεχνείου Από τον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών Από το γεύμα της Μητρόπολης Από την Ημέρα Γαλλοφωνίας Μια μέρα στο Μουσείο Από την παρουσίαση Euromath

2 Διαγωνισμός Σχολείων Ευρώπης Της Εκδοτικής Επιτροπής Με φάρο την αξία του εθελοντισμού, οι μαθητές της Ελληνικής Σχολής ΠΑΣΚΑΛ και του PASCAL English School Λεμεσού συμμετείχαν για 9η συνεχόμενη χρονιά στο Διαγωνισμό Σχολείων Ευρώπης. Με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων του ΔΙ.Σ.ΕΥΡΩ, νοιώσαμε περήφανοι και πάλι! Οι μαθήτριες της Ελληνικής Σχολής ΠΑΣΚΑΛ Λεμεσού Έλενα Σαββίδου (Α' Λυκείου) εξασφάλισε το Β' Παγκύπριο Βραβείο στο Διαγωνισμό Έκθεσης (Θέμα 232) και η Νικολέττα Μαυρομμάτη (Β' Λυκείου) τον Α' Παγκύπριο Έπαινο στην ίδια κατηγορία (Έκθεση), ανάμεσα σε εκατοντάδες διαγωνιζόμενων. Στον ίδιο διαγωνισμό οι μαθήτριες του PASCAL English School Άννα Ταβέλη και Γεωργία Παναγιώτου (Α' Γυμνασίου) εξασφάλισαν το Γ' Παγκύπριο Βραβείο για την ομαδική τους εργασία "Παράθυρο στον Εθελοντισμό". Δεν τελειώνουμε όμως εδώ! Η Άντρεα Νικολάου (Α' Λυκείου) εξασφάλισε και αυτή Γ' Παγκύπριο Έπαινο για την έκθεσή της. Διαγωνισμός Euro-Quiz Της Εκδοτικής Επιτροπής Οι Διευθύνσεις των Σχολών σε ειδική συγκέντρωση που έλαβε χώρα στις εγκαταστάσεις μας στη Λεμεσό δήλωσαν μεταξύ άλλων πως η συνειδητοποίηση του περιεχομένου της έννοιας "άνθρωπος" οδηγεί όλους μας στην άρση των καθημερινών μικροτήτων όπως είναι ο φθόνος, η ζήλια, η μνησικακία και άλλων παρόμοιων ψυχικών διαστροφών και δημιουργούν αυτόνομες και ολοκληρωμένες προσωπικότητες, που καταξιώνουν την ίδια την ύπαρξή μας. Δεν παρέλειψαν, παράλληλα, να συγχαρούν και τις μαθήτριες μας και τους καθηγητές τους για την ευσυνείδητη και ουσιαστική άσκηση του λειτουργήματός τους. Συγχαρητήρια επίσης απένειμαν για ακόμα μια φορά στο Τμήμα Νέων Ελληνικών και Κλασικών Σπουδών για τις συνεχείς συμμετοχές και αλλεπάλληλες επιτυχίες του στους διαφόρους διαγωνισμούς στους οποίους παροτρύνει τους μαθητές μας να συμμετέχουν έτσι ώστε να εξοικειωθούν με το ανταγωνιστικό περιβάλλον της σημερινής εποχής με αποτέλεσμα την αποκόμιση ουσιαστικών εμπειριών. Στο γραπτό διαγωνισμό γενικών γνώσεων με θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση που διοργάνωσε το Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και Διεθνών Σχέσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, ενεργός ήταν και πάλι ο ρόλος της Ελληνικής Σχολής ΠΑΣΚΑΛ και του PASCAL English School Λεμεσού. Σε μια εποχή ραγδαίων κοινωνικών, πολιτικών και οικονομικών εξελίξεων στην Ευρώπη, αλλά και στον κόσμο ολόκληρο, είναι επόμενο να επέρχονται ποικίλες ανακατατάξεις, σε κρατικό και διεθνικό επίπεδο και να δημιουργούνται έντονοι προβληματισμοί για το τι μας επιφυλάσσει το μέλλον. Τα κράτη-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης εμφανίζουν λίγο ή πολύ "κρίση ταυτότητας", καθώς διανύουν το τελικό στάδιο της διαμόρφωσης του Ευρωπαίου πολίτη. Στα πλαίσια της διαδικασίας αυτής οι μαθητές μας Έλενα Αλεξάνδρου (Ελληνική Σχολή ΠΑΣΚΑΛ) και Ανδρέας Χαραλάμπους (PASCAL English School) θα εκπροσωπήσουν την Κύπρο στη Σύνοδο Ευρωβουλής των Νέων, γνωστή ως EUROSCOLA, η οποία θα πραγματοποιηθεί στο κτήριο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στο Στρασβούργο το Μάιο του Σε ειδική συγκέντρωση που έλαβε χώρα στη Σχολή, οι Διευθύνσεις συνεχάρησαν τόσο τους μαθητές μας για την επιτυχία τους όσο και το Τμήμα Νέων Ελληνικών και Κλασικών Σπουδών για την ευσυνείδητη άσκηση του λειτουργήματός τους. Στη συγκέντρωση τόνισαν ότι μέσα από τα εκπαιδευτικά συστήματα και άλλους τρόπους αγωγής, στοχεύουμε στη διαμόρφωση ενός ατόμου φιλειρηνικού, αλτρουιστή, φιλικού και εγκάρδιου, ευγενικού και ηθικού, μεθοδικού και εργατικού, ενός ατόμου με ανώτερα ενδιαφέροντα. Έτσι μπορούμε να αποτελέσουμε πετράδια στο πολύχρωμο ευρωπαϊκό πολιτιστικό μωσαϊκό. Σελίδα 2

3 Διαγωνισμός - Πρόγραμμα ΞΕΝΙΟΣ Της Εκδοτικής Επιτροπής Κατά τη φετινή σχολική χρονιά το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού οργάνωσε το Πρόγραμμα Ξένιος που αποσκοπούσε με τις δράσεις του να κεντρίσει το ενδιαφέρον της μαθητικής κοινότητας σε τέτοιο βαθμό, ώστε να συμβάλει στη διαμόρφωση ενός δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου στο οποίο θα καλλιεργείται ο σεβασμός της ανθρώπινης αξιοπρέπειας. Ενός σχολείου, στο οποίο θα φοιτούν μαζί όλα τα παιδιά ανεξάρτητα από οποιαδήποτε ιδιαιτερότητα ή εθνική προέλευση, στο οποίο κανένα παιδί δεν περιθωριοποιείται, δε στιγματίζεται και δεν περιφρονείται. Το σημαντικότερο που αποκόμισαν οι μαθητές ήταν ότι ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα κοινωνικής αλληλεγγύης και προσπάθησαν με τις τελικές εργασίες τους να καλλιεργήσουν ένα πνεύμα ανεκτικότητας και εθελοντισμού. Το αποτέλεσμα του διαγωνισμού μας δικαίωσε ηθικά φέρνοντας μας το Β' Παγκύπριο Βραβείο για την εργασία των μαθητών της Β1 της Ελληνικής Σχολής ΠΑΣΚΑΛ Λεμεσού, με θέμα «Όλοι κάτω από τον ίδιο ουρανό. Σεβασμός Εθελοντισμός». Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές Αναστασία Καζέπη, Μάριο Κυριάκου, Μαρία Πουλλή, Μαρία Χρυσάνθου και στην καθηγήτρια-συντονίστρια της δράσης κ. Νίκη Θεοφάνους για το ζήλο που επέδειξαν προς επίτευξη των στόχων μας. 18 Μαΐου Έχοντας στα χέρια μου τη διάκριση και την πρόσκληση για να συμμετάσχω σε σύνοδο της Ευρωβουλής των Νέων, γνωστή και ως EUROSCOLA, αναχώρησα για το όμορφο Στρασβούργο. Αυτό το ταξίδι αποτελούσε για μένα ένα άπιαστο όνειρο που τελικά έγινε πραγματικότητα, αφού μου έδωσε τη δυνατότητα να πάρω τη θέση του ευρωβουλευτή στην ημικύκλια αίθουσα του ευρωπαϊκού κοινοβουλίου. Ήταν πραγματικά μια μοναδική εμπειρία που με βοήθησε να εξοικειωθώ με τη λειτουργία των ευρωπαϊκών θεσμών, να ευαισθητοποιηθώ στο ρόλο που έχουμε εμείς οι νέοι στην οργάνωση της Ευρώπης και να εκφράσω τις προσωπικές μου απόψεις πάνω σε διάφορα προβλήματα. Από τη στιγμή που εισήλθα στο ευρωπαϊκό κοινοβούλιο, που είναι η καρδιά της δημοκρατικής ζωής της ηπείρου μας, ένοιωσα ότι αντιπροσωπεύω μια μεγάλη μερίδα νέων και εντάχθηκα σε μια πολυεθνική ομάδα. Ο κάθε ένας από εμάς είχε προετοιμαστεί κατάλληλα για το προκαθορισμένο θέμα ώστε να είναι σε θέση να συμβάλλει ενεργά στη συνεδρίαση και τέλος να σχηματιστεί η ημερήσια απόφαση της EUROSCOLA. Η μέρα μας εμπλουτίστηκε με ένα παιχνίδι πολιτιστικών γνώσεων για την Ευρώπη, το οποίο απαιτούσε τη συλλογική προσπάθεια παιδιών διαφορετικής γλωσσικής και εθνικής προέλευσης. Σ αυτό έπρεπε να είμαστε χωρισμένοι σε ομάδες ατόμων διαφορετικών εθνικοτήτων και να απαντούμε σε ερωτήσεις σε όλες τις επίσημες γλώσσες της Ε.Ε. Ακολούθησε η επίσημη τελετή, κατά τη διάρκεια της οποίας ακούσαμε τον Ευρωπαϊκό ύμνο «Ωδή στη Χαρά». Στο τέλος της ημερίδας μάς δόθηκε πιστοποιητικό συμμετοχής υπογραμμένο από τον πρόεδρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου Jerzy Buzek. Πολύ ξεχωριστές ήταν και οι υπόλοιπες μέρες κατά τις οποίες είχαμε την ευκαιρία να απολαύσουμε τις μοναδικές ομορφιές του Στρασβούργου. Απίστευτο ήταν και το γεγονός ότι όλοι οι μαθητές από την Κύπρο γίναμε μια παρέα, σαν να γνωριζόμασταν από καιρό. Όλοι μαζί, από το πρωί μέχρι τις πρώτες πρωινές ώρες οργανώναμε επισκέψεις σε διάφορα αξιοθέατα αλλά απολαμβάναμε και ατελείωτες ώρες συζήτησης στα καταπράσινα πάρκα της γραφικής αυτής πόλης. Θαυμάσαμε το σύμβολο της πόλης, το γοτθικό Καθεδρικό Ναό, ύψους 149 μέτρων καθώς επίσης και το ιστορικό κέντρο του Στρασβούργου, "Petite France" το οποίο χαρακτηρίσθηκε ως "αξιοθέατο παγκόσμιας κληρονομιάς" από την ΟΥΝΕΣΚΟ. Ακόμη κατευθυνθήκαμε προς την Χαϊδελβέργη με τα γραφικά ερείπια του παλατιού και την παλιά πόλη. Επιστρέψαμε στη Κύπρο φορτωμένοι με τις καλύτερες αναμνήσεις και τη ξεχωριστή εμπειρία της ευρωπαϊκής πολυμορφίας και αλληλεγγύης. Η εμπειρία μου στο Στρασβούργο... Της Έλενας Αλεξάντρου, Ε1 Σελίδα 3

4 Σελίδα 4

5 Ο λαός καλά γνωρίζει... της ψυχής τα πάθη! Της Οργανωτικής Επιτροπής "O λαός καλά γνωρίζει... της ψυχής τα πάθη" είναι μια ενσυνείδητη προσπάθεια να διοργανώσουμε ένα μικρό ταξίδι στη μουσική μας παράδοση και το δημοτικό τραγούδι. Οι στόχοι του ταξιδιού αυτού είναι πολλαπλοί: Αρχικά η διδαχή του δημοτικού τραγουδιού και του λαϊκού πολιτισμού γενικότερα να βρει παράθυρο διεξόδου και να βγει έξω από τα κείμενα ενός σχολικού προγραμματισμού. Έτσι μεταφέρεται σε επίπεδο γνώσεων με ένα πιο δημιουργικό και εποικοδομητικό τρόπο για τους μαθητές. Συνεπώς από την αρχή της σχολικής χρονιάς οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να ερευνήσουν και να εντρυφήσουν γύρω από αυτό το μεγάλο κεφάλαιο του πολιτισμού μας που αποκαλούμε δημοτική ποίηση. Τα πλεονεκτήματα πολλαπλά μια που ερευνώντας ήρθαν πιο κοντά στο λαϊκό πολιτισμό και σε πολλές περιπτώσεις διαπίστωσαν τη σημαντικότητά του όχι μόνο για τον ελληνικό κόσμο αλλά και για άλλους λαούς και εθνικότητες. Επιπλέον δια μέσου της μελέτης αυτής οι μαθητές αναγνώρισαν τη σημαντικότητα της φυσικής ζωής και περιβάλλοντος και τις πιο σημαντικές ιστορικές και κοινωνικό-οικονομικές φάσεις της ελληνική ζωής. Συνδέθηκαν και κατανόησαν περισσότερο την παραδοσιακή ζωή της υπαίθρου, αναγνωρίζοντας έτσι και τα πλεονεκτήματά της, σε σύγκριση με τους εντατικούς σύγχρονους και αγχωτικούς, εν πολλοίς, ρυθμούς διαβίωσης. Η εντρύφηση αυτή στον παραδοσιακό μας κόσμο έδωσε επίσης το έναυσμα για την εκδήλωση. Οι μαθητές μας γνώρισαν, εκτίμησαν και αγάπησαν το λαϊκό πολιτισμό, τραγούδι και χορό ακόμη περισσότερο και από δική τους πρωτοβουλία έγιναν οι διάφορες επιλογές των τραγουδιών. Άλλος ένας πολύ σημαντικός στόχος είναι και η κατάδειξη της συνέχειας της ελληνικής γλώσσας και μουσικής μέσα στο χρόνο... η κατάδειξη της εύπλαστης γλώσσας του δημοτικού τραγουδιού σε εποχές που τα μέσα επικοινωνίας ήταν σχεδόν ανύπαρκτα και ο λαός, ωστόσο, κατάφερνε επάξια να μεταδίδει τα μηνύματά του, μέσα από την ανάγκη να συνυπάρχει, να συμμετέχει, να ανακοινώνει και να εξωτερικεύει τα συναισθήματά του. Ο γάλλος φιλόλογος Φωριέλ λίγο μετά την επανάσταση του 1821 αναφέρεται στο γλωσσικό αυτό πλούτο της ελληνικής γλώσσας με τον πιο κάτω χαρακτηρισμό: "Είναι πιο πλούσια από τη Γερμανική, πιο ευλύγιστη από την Ιταλική και πιο αρμονική από την Ισπανική, έχοντας τη σαφήνεια της Γαλλικής και που από τώρα μπορεί να θεωρηθεί η ωραιότερη γλώσσα της Ευρώπης". Συνοπτικά επιθυμούμε να τονίσουμε ότι πρωταρχικό μας μέλημα είναι να δώσουμε στους μαθητές μας, μια τέτοια παιδεία, η οποία να μην περιορίζεται μόνο στο γνωσιολογικό τομέα αλλά να επεκτείνεται και στη διαμόρφωση του χαρακτήρα με αρχές στηριγμένες στη συνεργατικότητα, αλληλεγγύη και δημιουργικότητα, κύρια χαρακτηριστικά της δημοτικής μας ποίησης. Δεν ισχυριζόμαστε βέβαια ότι εκπροσωπούμε πιστά τη λαϊκή μούσα, αλλά μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι ήρθαμε με σοβαρότητα και σεβασμό σε άμεση επαφή με το αντικείμενό της. Επιπλέον θεωρούμε ότι η επαφή με χώρους και αξίες σαν και αυτές που εκφράζονται μέσα από το λαϊκό πολιτισμό, δεν μπορεί παρά να απομονώνει τους σύγχρονους κινδύνους και να καλλιεργεί την προσωπικότητα και τα ενδιαφέροντα των νέων μας. Η λαϊκή μούσα δεν πρόδωσε ποτέ το λαό και σίγουρα δε θα το κάνει και στις μέρες μας. Ας δώσουμε λοιπόν την ευκαιρία αυτή απλόχερα στους νέους μας. Σελίδα 5

6 Νόμπελ Οικονομίας Του Γιάννη Κουδούνα, Β1 Η βία στα γήπεδα Του Χρυσοβαλάντη Τσίτση, Ε1 Από το 1901 άντρες και γυναίκες παίρνουν βραβεία Νόμπελ για τη συνεισφορά τους σε διάφορους τομείς, όπως στη χημεία, οικονομία, ιατρική και ειρήνη. Η επιλογή των υποψηφίων γίνεται από τη Σουηδική Βασιλική Ακαδημία των Επιστημόνων η οποία επιλέγει και τους υποψήφιους για τα νόμπελ χημείας και φυσικής. Κάθε χρόνο γίνονται προτάσεις για εκατοντάδες πρόσωπα. Στη φετινή απονομή των βραβείων Νόμπελ, ένας Κύπριος ξεχώρισε ανάμεσα σε πολλούς άλλους Νομπελίστες. Ο Κύπριος Χριστόφορος Πισσαρίδης πήρε το βραβείο Νόμπελ οικονομίας, μαζί με τους δύο επιστήμονες Πίτερ Ντάιμοντ και Ντέιλ Μόρτενσεν. Αυτοί οι τρεις ξεχώρισαν ανάμεσα σε πολλούς για τις μελέτες που έκαναν. Οι μελέτες τους αποτελούν μια από τις πιο λεπτομερείς και προσεγμένες εργασίες για την ύπαρξη υψηλών ποσοστών ανεργίας. Ο Χριστόφορος Πισσαρίδης γεννήθηκε 20 Φεβρουαρίου το 1948 στην Κύπρο. Σπούδασε οικονομικά στο πανεπιστήμιο Έσεξ. Σήμερα, διευθύνει το τμήμα οικονομικών στη σχολή οικονομικών στο Λονδίνο. Ο κύπριος νομπελίστας μας έκανε πολύ υπερήφανους, ενώ μας έκανε να πιστέψουμε πως το αδύνατο είναι αρκετές φορές δυνατό. Το μόνο που απομένει είναι να το πιστέψουμε. Σας ευχαριστούμε για την τεράστια τιμή κ. Πισσαρίδη. Μια μέρα στο Μουσείο Της Ελεονώρας Νικολάου, Γ1 ροντας δωρεάν, μαθητές από την Κύπρο, οι οποίοι επισκέπτονται το Μουσείο της Ακρόπολης. Ομάδες μαθητών από κάθε σχολείο Μέσης Εκπαίδευσης, συνολικά πάνω από Κύπριοι μαθητές, έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε ημερήσιες εκδρομές στην Αθήνα και να ξεναγηθούν στο Μουσείο της Ακρόπολης. Κύριος σκοπός του προγράμματος είναι να φέρει σε άμεση επαφή τούς μαθητές με την Ιστορία του Ελληνισμού και ιδιαίτερα με την τέχνη της Κλασικής Περιόδου. Δυστυχώς, στις μέρες μας οι εκφράσεις χουλιγκανισμού στα γήπεδα, ολοένα και αυξάνονται, για άσκοπους λόγους. Ο χουλιγκανισμός έχει παρομοιαστεί με εξαρτησιογόνες ουσίες που όλο θέλεις αλλά δεν μπορείς να ξεφεύγεις από αυτές. Ο χουλιγκανισμός, γεννιέται υποστηρίζοντας μια συγκεκριμένη ομάδα με την άσκηση βίας. Είναι αξιολύπητο πως μερικοί άνθρωποι μπορούν να έρχονται συνεχώς σε αντιπαραθέσεις ακόμη και με φίλους και συγγενείς. Ενδεικτικές μορφές μίσους είναι οι βρισιές και επιθέσεις προς τους αστυνομικούς, η άσκηση βίας απέναντι στους οπαδούς άλλων ομάδων, η καταστροφή γηπέδων και περιουσιών με τη χρήση φωτιών, ρίψης αντικειμένων και άλλα. Κάθε Σαββατοκύριακο γινόμαστε μάρτυρες εικόνων χουλιγκανισμού, ιδιαίτερα μετά από ποδοσφαιρικούς αγώνες. Ο χουλιγκανισμός έχει χαρακτηριστεί ως ένα ακόμα όργανο του συστήματος, στον ανελέητο αγώνα του για αποβλάκωση και πλήρη κυριαρχία. Συνοψίζοντας, θα λέγαμε πως "το γήπεδο" δεν μπορεί και δεν πρέπει σε καμιά περίπτωση να σχετίζεται με το χουλιγκανισμό, καθώς πρόκειται για μία μορφή ψυχαγωγίας και όχι ένας τόπος εκτόνωσης των ταπεινότερων ενστίκτων μας. Η Olympic Air σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Κύπρου, συνέχισε και εφέτος το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Μια μέρα στο Μουσείο" μεταφέ- Στις 4 Μαρτίου, μαθητές και μαθήτριες της Ελληνική Σχολής ΠΑΣΚΑΛ και του PASCAL English School επισκεφθήκαμε το Μουσείο της Ακρόπολης, με τη συνοδεία καθηγητών των Σχολών μας. Όταν φτάσαμε στο αεροδρόμιο "Ελευθέριος Βενιζέλος" μας περίμεναν πούλμαν, τα οποία μας μετέφεραν στο Μουσείο της Ακρόπολης για την ξενάγηση. Πραγματικά ήταν μια επίσκεψη που θα μας μείνει αξέχαστη. Το νέο Μουσείο, το οποίο εκθέτει στο σύνολό του 25, 000 τ.μ., προσφέρει όλες τις υπηρεσίες που απαιτούνται από ένα παγκόσμιο μουσείο του 21ου αιώνα. Μετά από δύο ώρες ξενάγησης στο χώρο απολαύσαμε το γεύμα μας σε εστιατόριο Goody s, πριν αναχωρήσουμε για να επιστρέψουμε στην Κύπρο με την απογευματινή πτήση της Olympic Air. Νιώθω πολύ τυχερή που μου δόθηκε η ευκαιρία να συμμετάσχω σε αυτό το πρόγραμμα. Πρέπει να είμαστε περήφανοι για την πολιτιστική κληρονομιά που μας άφησαν οι αρχαίοι πρόγονοί μας και να προσπαθήσουμε να φανούμε αντάξιοι της μεγάλης προσφοράς τους σε παγκόσμια κλίμακα. Σελίδα 6

7 "Δεν θα αντάλλασα ποτέ το γέλιο της καρδιάς μου με τα πλούτη όλου του κόσμου". Χαμογελάτε! Είναι μεταδοτικό! Της Ραφαέλλας Νικολάου, Γ1 Αναμφίβολα, το γέλιο διαδραματίζει ένα πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπων. Στη σύγχρονη εποχή ερχόμαστε αντιμέτωποι καθημερινά με οικονομικά, συναισθηματικά, οικογενειακά, επαγγελματικά και τόσα άλλα προβλήματα. Επομένως, το καλύτερο φάρμακο όχι μόνο για την ψυχή αλλά και για το σώμα, όπως λένε και οι ειδικοί, είναι το... γέλιο! Το γέλιο δραστηριοποιεί περιοχές του εγκέφαλου και επηρεάζει την ψυχολογική κατάσταση, τη σωματική υγεία και την κοινωνικότητα. Οι ψυχολογικοί παράγοντες επηρεάζουν την καρδία και την υγεία γενικότερα. Οι καλές, θετικές συναισθηματικές καταστάσεις ευεργετούν τον ανθρώπινο οργανισμό. Γιατροί που ασχολήθηκαν ερευνητικά με το θέμα, συστήνουν ότι μια καθημερινή δόση γέλιου θα έπρεπε να αποτελεί απαραίτητο μέρος της αντιμετώπισης και πρόληψης που συστήνεται για τις καρδιακές παθήσεις. Γι' αυτό χαμογελάτε! Είναι μεταδοτικό! Λεύκωμα με τίτλο... "Αναμνήσεις"! Του Αντρέα Μεταξά, Στ1 Μικρός ων έχεις την εντύπωση πως ήρθες σ αυτό τον κόσμο για να τα κάνεις όλα, πως αυτός ο κόσμος περίμενε εσένα για να αναπτυχθεί, να εξελιχθεί, να βελτιωθεί. Αυτή είναι μια αρκετά ΓΩΝΙΑ ΓΕΛΙΟΥ! Ένα πρωί μια μαμά πάει να ξυπνήσει το γιο της. "Ξύπνα, αγόρι μου. Είναι ώρα να πας σχολείο." "Γιατί μωρέ μαμά; Δε θέλω να πάω." "Πες μου δυο λόγους γιατί δε θέλεις να πας." "Τα παιδιά δε με χωνεύουν και οι δάσκαλοι με μισούν. Να γιατί!" "Αυτός δεν είναι λόγος να μη θες να πας σχολείο. Έλα, σήκω να ετοιμαστείς." "Πες μου δυο λόγους γιατί πρέπει να πάω στο σχολείο." "Λοιπόν... Ένας λόγος: Είσαι 52 ετών. Κι ένας δεύτερος; Είσαι ο Διευθυντής!" εγωιστική στάση ζωής που σε μικρή ηλικία δεν γίνεται αντιληπτή. Έχεις την εντύπωση πως εσύ δεν είσαι σαν τους άλλους γιατί εσύ είσαι ξεχωριστός και κατά πολύ καλύτερος από τους υπόλοιπους, δεν ξέρεις όμως γιατί είσαι καλύτερος, απλά αισθάνεσαι την υπεροχή. Απλά ξέρεις πως η επόμενη μέρα θα ξημερώσει και θα σε βρει καλά χωρίς απρόοπτα και ανεπιθύμητα. Αντλείς αισιοδοξία από παντού, από τους φίλους, τους συγγενείς, όλοι έχουν να σου χαρίσουν ένα χαμόγελο που κάνει τον ήλιο της ζωής να λάμπει στα μάτια σου όλο και πιο πολύ. Αυτή η σιγουριά και η αισιοδοξία δεν κρατάει για πάντα, γιατί αν κράταγε, η ζωή μας θα είχε γίνει βαρετή. Θα είχαμε γίνει διαβητικοί από την ατελείωτη ζάχαρη και θα ψάχναμε για ένα ξινό, ένα πικρό για να φέρει λίγο την ανατροπή και να την κάνει έστω και λίγο ενδιαφέρουσα. Έτσι η άλλοτε αστείρευτη αισιοδοξία σου φθείρεται σταδιακά. Φθείρεται από τα αναπάντεχα, τα απροσδόκητα της ζωής που δεν είναι θετικά. Σε αυτό το σημείο ακριβώς αρχίζεις να βουλιάζεις στο βούρκο της καθημερινότητας ξεχνώντας τις μέρες που ήσουν κάτι ξεχωριστό έστω και για τον εαυτό σου. Ίσως σαν σκέψη συμβιβασμού να προτιμάς την ανουσιότητα της καθημερινότητας αφού με αυτή αποφεύγεις τις ανησυχίες του μέλλοντος. Ένα μέλλον που μπορεί να φαίνεται ότι σου ανήκει άλλα στην πραγματικότητα είναι κατά πολύ προκαθορισμένο από τις δικές σου αυθόρμητες πράξεις. Πιστεύεις πως οι μέρες αυτοεκτίμησης δεν θα ξαναρθούν, με αποτέλεσμα να τις αναπολείς για να νιώσεις την αθωότητα και την ευχαρίστηση των αναμνήσεων, γιατί ξέρεις πως τουλάχιστο στις αναμνήσεις θα μπορείς να βρεις τη ζεστασιά της στιγμής που αναζητάς τόσο, αφού εκεί ξέρεις πως θα υπάρχει πάντα happy end που θα σε περιμένει να το ζήσεις όσος χρόνος κι αν περάσει. Ένα happy end σαν κι αυτό όμως δεν κρατάει για πάντα και αυτό ακριβώς είναι το σημείο που σε προβληματίζει. Τι μπορείς να κάνεις γι αυτό; Απλά να ζήσεις την στιγμή όσο άσχημη και να 'ναι και έτσι να αφήσεις το μέλλον να σε ψάξει και όχι εσύ να ψάξεις το μέλλον. Τότε θα μάθεις να ζεις για το τώρα και οι αναμνήσεις θα είναι απλά το σημείο αναφοράς σου, το σημείο απ όπου ξεκινάς και καταλήγεις, γιατί τις αναμνήσεις δεν μπορείς να τις αλλάξεις αλλά μόνο να τις πολλαπλασιάσεις ζώντας την κάθε στιγμή όπως εσύ την ονειρεύτηκες μέσα από τα ευχάριστα αλλά και τα δυσάρεστα που συνθέτουν το πάζλ της ζωής. Σελίδα 9

8 Το παρόν στάδιο της ζωής μου... Της Κωνσταντίνας Αγιομαμίτου, Δ2 Όπως ένας ταξιδιώτης, παίρνει μαζί του πριν ξεκινήσει για ένα ταξίδι, όλα τα απαραίτητα εφόδια, τα οποία θα του είναι χρήσιμα γι αυτό το ταξίδι, έτσι και ένας νέος, παίρνοντας το δρόμο για το ταξίδι της ζωής του, χρειάζεται να έχει μαζί του, ορισμένα εφόδια απαραίτητα για το ταξίδι αυτό. Όμως, σε αυτή τη περίοδο της ζωής μου, που είμαι ένα παιδί σχεδόν 16 χρονών, περνώντας την πιο δύσκολη φάση της εφηβικής μου ζωής, είμαι αρκετά ώριμη και έτοιμη για να πάρω τις σωστές αποφάσεις για το μέλλον μου; Ας πάρουμε με τη σειρά ένα ένα τα απαραίτητα αυτά εφόδια, που πρέπει να έχει ο κάθε ταξιδιώτης για το μεγάλο ταξίδι της ζωής του, πάντα με προορισμό τη δική του Ιθάκη. Πρώτο και κυριότερο εφόδιο είναι κατά τη γνώμη μου η μόρφωση. Αυτή πρέπει να είναι ικανή να του δώσει τις κατάλληλες δυνάμεις για να τον κάνει ικανό να υπερνικά τις δυσκολίες της ζωής. Όμως και σε αυτή την περίπτωση σκέφτομαι πραγματικά. Με την μόρφωση που αποκτώ στο λύκειο, σύμφωνα πάντα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας της χώρας μου, ένα παιδί είναι αρκετά ικανό όταν τελειώσει το λύκειο, να μπορεί να ανταπεξέλθει για να μεταπηδήσει στο μετέπειτα στάδιο του ταξιδιού του, ή στο τέλος θα του έλθουν όλα μπαστούνια; Άλλο πάλι απαραίτητα εφόδιο για το ταξίδι της ζωής, είναι η θέληση. Με αυτή ο νέος, θα είναι έτοιμος να υπερπηδήσει κάθε εμπόδιο που θα του παρουσιαστεί στο δρόμο. Έτσι έχο0ντας τη θέληση, αυτή θα δράσει στην κατάλληλη στιγμή σαν καταλύτης αυτών των εμποδίων. Γι αυτό και ο Burke παρατήρησε πως: "Όταν έχεις νεύρα που δεν αδυνατίζουν, μάτια που δεν κουράζονται, σκέψη που δεν απομακρύνεται ποτέ από το σκοπό της, τότε τα πράγματα θα αλλάξουν και θα σε οδηγήσουν στην επιτυχία της ζωής". Αν πάρουμε όμως, εμένα για παράδειγμα, θέληση υπάρχει μπόλικη και είμαι αποφασισμένη γι αυτό που θέλω να ακολουθήσω στην μετέπειτα πορεία της ζωής μου, όμως πραγματικά τα εμπόδια είναι πάρα πολλά. Πολύ δύσκολο, για ένα μαθητή που θέλει να ακολουθήσει και να υπηρετήσει τις τέχνες, να βρει τα κατάλληλα μαθήματα, όχι μόνο που θα τον βοηθήσουν, γιατί κατά την γνώμη μου τα περισσότερα μαθήματα δεν θα τον βοηθήσουν καθόλου, αλλά έστω να βρει τα μαθήματα αυτά, που θα του κεντρίσουν το ενδιαφέρον για να μπορέσει να ξεπεράσει αυτό το πολύ δύσκολο εμπόδιο για το μετέπειτα ταξίδι. Τέλος, τρία πολύ απαραίτητα και πάλι εφόδια, για το ταξίδι αυτό, είναι η υπομονή, η επιμονή και η προνοητικότητα. Όπως πολύ σωστά είπε και ο Μέγας Ναπολέων "κάθε νίκη στη ζωή ανήκει μόνο στους υπομονετικούς". Η υπομονή και η επιμονή θα είναι τα εφόδια που θα νικήσουν τις δυσκολίες της ζωής και θα κάνουν τα αδύνατα δυνατά. Επίσης η προνοητικότητα είναι αυτή που θα μας απαλλάξει από σφάλματα και μεταμέλειες. Όμως και σε αυτή τη περίπτωση πραγματικά διερωτώμαι, εγώ ένα κορίτσι των 16 μόλις χρονών, πιο από αυτά τα εφόδια έχω μαζί μου, γι αυτό το ταξίδι; Υπομονή και επιμονή, που νομίζω πως ο κόσμος μου ανήκει και είμαι έτοιμη να επιτεθώ σε όποιον με πλησιάσει, ή προνοητικότητα που ακόμη δεν είμαι ώριμη για να πάρω τις σωστές αποφάσεις του σήμερα, πως θα μπορέσω να πάρω τις αποφάσεις εκείνες, που θα με βοηθήσουν για το μέλλον μου και μάλιστα χωρίς να κάνω λάθη που μπορεί αύριο να μετανοήσω γι αυτά; Παρ όλα αυτά, νομίζω πως θα μπορέσω τελικά να βγω νικητής από αυτή τη μάχη που πρόκειται να δώσω. Είμαι σίγουρη, πως σε αυτή μου την προσπάθεια θα έχω την αμέριστη συμπαράσταση τόσο των πολυαγαπημένων μου γονιών, όσο των καθηγητών μου, που πάντα βρίσκονται στο πλάι μου έτοιμοι να με βοηθήσουν σε ότι εγώ τους ζητήσω. Σελίδα 8

9 Ο κύριος... Εύρηκα! Του Αλέξαντρου Αχιλλέως, Στ1 Ο Αρχιμήδης, που όλοι μας τον γνωρίζουμε από το πασίγνωστο "Εύρηκα", γεννήθηκε στις Συρακούσες το 287 π.χ. Πιθανόν να ήταν γιος του αστρονόμου Φειδία. Ο Αρχιμήδης είχε τρόπους ενός ευγενή και ήταν και πολύ πλούσιος. Το πρώτο το όφειλε στον τύραννο των Συρακουσών, Ιέρωνα και το δεύτερο στο ταξίδι του στην Αλεξάνδρεια όπου έκανε γνωριμίες με σπουδαίους, για την εποχή, επιστήμονες. Λέγεται ότι καθώς έμενε στην Αλεξάνδρεια, επινόησε ένα μηχάνημα για την άντληση του νερού, το λεγόμενο «αιγυπτιακό κοχλία». Όταν επέστρεψε στις Συρακούσες, αφοσιώθηκε τόσο πολύ στις επιστήμες που σύμφωνα με όσα γράφει ο Πλούταρχος, είχε λησμονήσει την τροφή και παρέλειπε την περιποίηση του σώματος. Σύμφωνε με τον ιστορικό, συνέλαβε τη λύση του προβλήματος για τη γνησιότητα του χρυσού στεφάνου του Ιέρωνα καθώς ήταν μέσα στο λουτρό του και παρατήρησε την εκτόπιση του νερού από το σώμα του και βγήκε έξω στους δρόμους φωνάζοντας το πασίγνωστο "Εύρηκα". Αξιοσημείωτο είναι και το γεγονός ότι κατά την πολιορκία των Συρακουσών, προστάτευε σχεδόν μόνος του την πόλη με τα μηχανήματα που εφεύρε που ήταν γάντζοι οι οποίοι σήκωναν τις πέτρες και τις έριχναν στα καράβια και τα βούλιαζαν. Επιπλέον, είχε επινοήσει ένα είδος καταπέλτη καθώς και ένα είδος κατόπτρου που συγκέντρωνε τις ακτίνες του ήλιου και στόχευε τα ρωμαϊκά πλοία και τα έκαιγε. Στο τέλος, όταν οι Ρωμαίοι μπήκαν στην πόλη το 212 π.χ., ένας στρατιώτης τον βρήκε στον κήπο του να σχεδιάζει γεωμετρικά σχήματα. Το μόνο που πρόλαβε να πει ο Αρχιμήδης, ήταν την περίφημη φράση "Μη μου τους κύκλους τάραττε" και μετά τον σκότωσε με το σπαθί του χωρίς να ξέρει ποιον είχε μπροστά του. Από τις Δραστηριότητες της Σχολής μας! Σελίδα 11

10 Σπύρου Κυπριανού 104 T.K Λεμεσός URL info@pascal.ac.cy Γενική Επιμέλεια Έκδοσης: Αντρέας Καζαμίας Φιλόλογος Γενικός Υπεύθυνος Έκδοσης: Δημοσιογραφικός Όμιλος Συντονιστές Σκεύη Αδάμου, Φιλόλογος Θέκλα Καραβέλλα, Φιλόλογος Ιδιαίτερες ευχαριστίες στη συνάδελφο Χάρις Παπαλουκά για τη βοήθεια της στη διόρθωση του υλικού της εφημερίδας.