ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2ο Π.Ε.Κ. ΑΘΗΝΑΣ

Transcript

1 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2ο Π.Ε.Κ. ΑΘΗΝΑΣ ΕΩΣ ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ Π.Ε.: Δρ. Χαράλαμπος Α. Μπαμπαρούτσης Σχολικός Σύμβουλος Υπεύθυνος Δράσεων Πρόληψης Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού Π. Ε. Ανατ. Αττικής

2 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ Σχολική Βία-Εκφοβισμός Ψυχολογική Διάσταση της κακοποίησης των παιδιών Εισηγήτρια: Δρ. Τίνια Απέργη Κλινική Ψυχολόγος, Καθηγήτρια Ψυχολογίας Αμερικάνικο Κολλέγιο Ελλάδος, Σχολή Μεταπτυχιακής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης 2

3 Κακοποίηση Παραμε ληση Παιδιω ν - Ορισμός «Φαινόμενο σύμφωνα με το οποίο ε νας ή περισσότεροι ενήλικες που ε χουν την ευθυ νη της φροντίδας ενός παιδιου, προκαλου ν ή επιτρε πουν να προκληθου ν στο παιδι σωματικε ς κακω σεις, ή συνθήκες στε ρησης σε τέτοιο βαθμό, ώστε συχνά να επιφέρουν σοβαρε ς διαταραχε ς σωματικής, νοητικής, συναισθηματικής ή κοινωνικής μορφής, ακόμα και το θάνατο». Άτομα με σχέση φροντίδας ως προς το παιδί, μπορεί -εκτός των γονε ων- να είναι α λλοι συγγενείς, όπως και το προσωπικό ιδρυμα των, δα σκαλοι, βρεφοκόμοι και άλλοι. (ΙΥΠ-1998) 3

4 Κακοποίηση Παραμε ληση Παιδιω ν: Συνήθεις Μορφε ς Κακοποίηση Παραμέληση Παιδιών Παραμέληση & Έκθεση σε Kίνδυνο Ψυχολογική/ Λεκτική Kακοποίηση Σωματική Kακοποίηση Σεξουαλική Παραβίαση Πολλαπλή Θυματοποίηση 4

5 Σχε ση Ειδω ν Κακοποίησης με Σχολική Βία Ιστορικό Κακοποίησης- Θυματοποίησης Θύμα Παραβατικότητα Γονε ων-μοντε λα Συμπεριφορα ς Θύμα Θύτης Παραβατικότητα στο Σχολείο Bullying Θύμα Θύτης 5

6 Πως Αναγνωρίζουμε την Κακοποίηση - Συμπτω ματα του Παιδιου είχνει ξαφνικε ς αλλαγε ς στη συμπεριφορά ή στην απόδοσή του στο σχολείο εν λαμβάνει βοήθεια για προβλήματα για τα οποία ενημερώθηκαν οι γονείς του Έχει αδυναμία συγκε ντρωσης η οποία δεν μπορεί να αποδοθεί σε συγκεκριμένα οργανικά ή ψυχολογικά αίτια Είναι πα ντα επιφυλακτικό, σα να προετοιμάζεται ότι κάτι κακό θα συμβεί Στερείται της επίβλεψης ενηλίκων Έρχεται στο σχολείο ή άλλες δραστηριότητες νωρίς, παραμε νει αργα, και δε θε λει να επιστρε ψει σπίτι 6

7 Πως Αναγνωρίζουμε την Κακοποίηση - Συμπτω ματα του Γονε α είχνει μικρό ενδιαφε ρον για το παιδί του Αρνείται την υ παρξη προβλημάτων ή κατηγορεί το παιδί για τα προβλήματα στο σπίτι ή στο σχολείο Ζητα από α λλους να χρησιμοποιήσουν σωματική τιμωρία για να το πειθαρχήσουν εάν τα παιδί κάνει αταξίες Θεωρεί ότι το παιδί είναι τελείως κακό, ανα ξιο, ή ε να φορτίο / μια επιβα ρυνση Απαιτεί ένα ορισμε νο επίπεδο σωματικής / φυσικής ή ακαδημαϊκής απόδοσης το οποίο το παιδί δεν μπορεί να πετύχει Χρησιμοποιεί το παιδί κυρίως για φροντίδα, προσοχή και την ικανοποίηση των συναισθηματικών του αναγκών 7

8 Συχνε ς Αντιδρα σεις στην Αποκα λυψη Κακοποίησης Αμφιθυμία για το περιστατικό Αντιπαλότητα μεταξυ των υπηρεσιω ν Ταυ τιση με τους γονείς Ανταγωνισμός με την οικογε νεια Αποτελεσματικότητα για το παιδί Αμφιθυμία για την ε κβαση - Δυσπιστία για το συ στημα 8

9 Πω ς Μπορεί να Αντιδρα σει ο Εκπαιδευτικός σε μία Αποκα λυψη; Να είναι διαθε σιμος σε ήσυχο χω ρο και με τον απαραίτητο χρόνο Συχνα είναι η πρω τη αποκα λυψη & είναι σημαντικό το παιδί να νιω σει ανακου φιση Η στήριξη δεν πρε πει να μειω σει την ε ρευνα που θα ακολουθήσει 9

10 Πω ς Μπορεί να Αντιδρα σει ο Εκπαιδευτικός σε μία Αποκα λυψη; (συν.) Δε δίνουμε υποσχε σεις που δεν μπορου ν να τηρηθου ν Τα παιδιά έχουν ήδη βιώσει την αθέτηση μιας υπόσχεσης Η πιο συχνή υπόσχεση που ζητάνε είναι να μην το πούμε σε κανέναν Διαβεβαιώνουμε ότι οι πληροφορίες θα μοιραστούν με σεβασμό και εμπιστευτικότητα Συχνά τα παιδιά θα πουν λίγα στην αρχή, για να δουν πώς θα αντιδράσουμε 10

11 Πω ς Μπορεί να Αντιδρα σει ο Εκπαιδευτικός σε μία Αποκα λυψη; (συν.) Αφήνουμε τα παιδιά να εκφραστούν με δικά τους λόγια Δεν εκφράζουμε αποδοκιμασία Αποφεύγουμε λέξεις που μπορεί να ενοχλήσουν και να τρομάξουν Δεν πιέζουμε για περισσότερες πληροφορίες ή αποδείξεις Δεν εκφράζουμε αμφισβήτηση Δεν βιαζόμαστε να δώσουμε διαβεβαιώσεις Αποφεύγουμε να τους κάνουμε μάθημα Δεν μένουμε εντελώς σιωπηλοί 11

12 Τι Μπορεί να Πει ο Εκπαιδευτικός σε Περίπτωση Αποκα λυψης; Αναφερόμαστε στη δυ ναμη που χρεια ζεται να μιλήσεις για κα τι τε τοιο Αναφερόμαστε στην πρόθεσή μας να σταθου με δίπλα στο παιδί Συμβαίνει και σε α λλα παιδια Δεν φταίει το παιδί 12

13 Βασικε ς Παρατηρήσεις για τον Εκπαιδευτικό Ο εκπαιδευτικός είναι η πιο βασική ενήλικη παρουσία στη ζωή των παιδιών με καθημερινή επαφή, γι αυτό και είναι εκείνος που μπορεί να «αναγνωρίσει τα σημάδια» και να αναφέρει περιστατικό πιθανής κακοποίησης ή παραμέλησης Αν ο εκπαιδευτικός γίνει δέκτης αναφορών από το παιδί, τις κοινοποιεί χωρίς αναβολή Ο εκπαιδευτικός δεν είναι ανακριτής, ούτε διερευνά το περιστατικό με δική του πρωτοβουλία Ένας εκπαιδευτικός δεν επιτρέπεται να ελέγξει τις περιοχές του σώματος ενός παιδιού που καλύπτονται από ρούχα για να διακριβώσει τι συμβαίνει στο παιδί Εάν ο εκπαιδευτικός σε πρώτη φάση δεν είναι σίγουρος καλεί τους γονείς ώστε να τους «ευαισθητοποιήσει» για ένα θέμα που παρατηρεί στο παιδί και να τους «κινητοποιήσει να ασχοληθούν με αυτό πχ. παραπομπή σε κάποια υπηρεσία 13

14 Νομικοί Κανόνες που ορίζουν υποχρε ωση αναφορα ς και ρυθμίζουν ζητήματα της επαγγελματικής εχεμυ θειας Ο εκπαιδευτικός δημοσίου ή ιδιωτικου εκπαιδευτικου ιδρυ ματος, καθώς και πα σης φυ σεως Μονα δων προσχολικής αγωγής, που αντιλαμβα νεται ή πληροφορείται ότι έχει διαπραχθεί έγκλημα ενδοοικογενειακής βίας εις βάρος ανηλίκου, έχει την υποχρε ωση να το ανακοινω σει στο διευθυντή της σχολικής μονάδας και εκείνος να το καταγγείλει αμέσως στον εισαγγελε α ή την αστυνομία (ΑΡΘΡΟ 23, ν. 3500/2006) 22

15 Που υποβα λλονται αναφορε ς γραπτα στις εισαγγελικές αρχές στην Ελληνική Αστυνομία, στις κατά τόπους υπηρεσίες ασφαλείας των νομών ή στην Άμεση Δράση 100) Για αναφορές περιστατικών διαδικτυακής παρενόχλησης - παιδοφιλίας ή παιδικής πορνογραφίας Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος τηλ ή ccu@cybercrimeunit.gov.gr Στο Συνήγορο του Πολίτη - Συνήγορο του Παιδιού, τηλ , , (γραμματεία), Δευτέρα έως Παρασκευή 09:00-16:00, και στη Γραμμή για τα Παιδιά χωρίς χρέωση, Δευτέρα έως Παρασκευή 09:00-16:00. Η έγγραφη αναφορά δεν είναι ανώνυμη προς το Συνήγορο, αλλά διασφαλίζεται η τήρηση ανωνυμίας προς τρίτους προφορικα Στην 24ωρη Εθνική Γραμμή Παιδικής Προστασίας 1107 του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικής Αλληλεγγύης Στην 24ωρη Εθνική Τηλεφωνική Γραμμή για τα Παιδιά 1056 του Συλλόγου Χαμόγελο του Παιδιού (οι κλήσεις στη γραμμή είναι δωρεάν) Στη γραμμή

16 Από που μπορου με να ζητήσουμε βοήθεια Γραμμή-συ νδεσμος της Εταιρείας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιου και του Έφηβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε.), Δευτέρα έως Παρασκευή 9:30-20:30. Συνήγορος του Πολίτη-Συνήγορος του Παιδιου, τηλέφωνο / / Δευτέρα έως Παρασκευή 9:00-16:00 και Γραμμή για τα Παιδια χωρίς χρέωση, Δευτέρα έως Παρασκευή 9:00-16:00 24ωρη τηλεφωνική γραμμή Άμεσης Κοινωνικής Βοήθειας 197 του Εθνικου Κε ντρου Κοινωνικής Αλληλεγγυ ης (οι κλήσεις είναι δωρεάν). Διευ θυνση Ψυχικής Υγείας και Κοινωνικής Πρόνοιας του Ινστιτου του Υγείας του Παιδιου, τηλέφωνο: , Δευτέρα έως Παρασκευή 9:00-17:00. Τηλεφωνική γραμμή «Μαζί για το Παιδί» , Δευτέρα έως Παρασκευή 9:00-21:00. Κοινωνικε ς υπηρεσίες των δήμων κα θε περιοχής. Το Εθνικό Ευρετήριο Οργανισμών και Υπηρεσιών Διαχείρισης Περιστατικών Κακοποίησης και Παραμέλησης Παιδιών 16

17 Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις του ελληνικού νόμου (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας. Απαγορεύεται απολύτως η άνευ γραπτής άδειας του δημιουργού κατά οποιοδήποτε τρόπο ή μέσο αντιγραφή, φωτοανατύπωση και εν γένει αναπαραγωγή, εκμίσθωση ή δανεισμός, μετάφραση, διασκευή, αναμετάδοση στο κοινό σε οποιαδήποτε μορφή (ηλεκτρονική, μηχανική ή άλλη) και η εν γένει εκμετάλλευση του συνόλου ή μέρους του έργου.