Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης

Transcript

1 Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε. Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Ακαδημαϊκά έτη: & Απρίλιος 2017

2 Πίνακας περιεχομένων 1 Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ποιά ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Με ποιούς και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Ποιές πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Διαρκής καταγραφή και αποτίμηση του ερευνητικού έργου και της επιστημονικής συγγραφικής δραστηριότητας των μελών ΕΠ. Η συλλογή στοιχείων γίνεται σε ετήσια βάση από την ΟΜΕΑ αλλά και στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της ΣΤΕΦ από ειδική επιτροπή στην οποία εκπροσωπείται το Τμήμα Πώς και σε ποιά έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Παρουσίαση του Τμήματος Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ) Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία).σχολιάστε Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. Σχολιάστε Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος; Διοίκηση του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Προγράμματα Σπουδών Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών; Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Πόσα μαθήματα ελεύθερης επιλογής προσφέρονται ; Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τμήματος Ακαδ. Ετών &

3 Ποιό είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα και πόσα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποιά είναι αυτά; Ποιές ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Είναι υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται, και σε ποιά έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοί συγκεκριμένα; Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποιά είναι αυτή; Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής/ διπλωματικής εργασίας; Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για την πτυχιακή/ διπλωματική εργασία; Ποιες; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχει συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό; Σε ποιό ποσοστό; Υπάρχει συμμετοχή αλλοδαπών φοιτητών (απόλυτος αριθμός και ποσοστό); Πόσα και ποιά μαθήματα διδάσκονται (και) σε ξένη γλώσσα; Σε πόσα (και ποιά) προγράμματα διεθνούς εκπαιδευτικής συνεργασίας (π.χ. ERASMUS, LEONARDO, TEMPUS, ALPHA) σε επίπεδο προπτυχιακών σπουδών συμμετέχει το Τμήμα; Υπάρχουν συμφωνίες διμερούς συνεργασίας με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού; Ποιές; Υπάρχουν διεθνείς διακρίσεις του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιές; Εφαρμόζεται το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων (ECTS); Υπάρχουν και διανέμονται ενημερωτικά έντυπα εφαρμογής του συστήματος ECTS; Είναι οι πληροφορίες που αφορούν τα προσφερόμενα προγράμματα σπουδών στο ίδρυμα δημοσιοποιημένες στην Αγγλική ή σε άλλες γλώσσες; Περιλαμβάνονται στις δημοσιοποιημένες πληροφορίες τα βιογραφικά σημειώματα όλων των μελών ΕΠ, τόσο στην Ελληνική όσο και στην Αγγλική; Πώς κρίνετε την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Υπάρχει ο θεσμός της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Είναι υποχρεωτική η πρακτική άσκηση για όλους τους φοιτητές; Αν η πρακτική άσκηση δεν είναι υποχρεωτική, ποιό ποσοστό των φοιτητών την επιλέγει; Πώς κινητοποιείται το ενδιαφέρον των φοιτητών; Πώς καλλιεργείται το ενδιαφέρον των φοιτητών σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική; Πώς έχει οργανωθεί η πρακτική άσκηση των φοιτητών του Τμήματος; Ποιά είναι η διάρκειά της; Υπάρχει σχετικός εσωτερικός κανονισμός; Ποιες είναι οι κυριότερες δυσκολίες που αντιμετωπίζει το Τμήμα στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών; Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τμήματος Ακαδ. Ετών &

4 Σε ποιές ικανότητες εφαρμογής γνώσεων στοχεύει η πρακτική άσκηση; Πόσο ικανοποιητικά κρίνετε τα αποτελέσματα; Πόσο επιτυχής είναι η εξοικείωση των ασκουμένων με το περιβάλλον του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Συνδέεται το αντικείμενο απασχόλησης κατά την πρακτική άσκηση με την εκπόνηση πτυχιακής / διπλωματικής εργασίας; Δημιουργούνται με την πρακτική άσκηση ευκαιρίες για μελλοντική απασχόληση των πτυχιούχων; Έχει αναπτυχθεί δίκτυο διασύνδεσης του Τμήματος με κοινωνικούς, πολιτιστικούς ή παραγωγικούς φορείς με σκοπό την πρακτική άσκηση των φοιτητών; Ποιες πρωτοβουλίες αναλαμβάνει το Τμήμα προκειμένου να δημιουργηθούν θέσεις απασχόλησης φοιτητών (σε τοπικό, εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο); Υπάρχει στενή συνεργασία και επαφή μεταξύ των εκπαιδευτικών / εποπτών του Τμήματος και των εκπροσώπων του φορέα εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Υπάρχουν συγκεκριμένες προϋποθέσεις και απαιτήσεις για τη συνεργασία του Τμήματος με τους φορείς εκτέλεσης της πρακτικής άσκησης; Ποιες; Πώς παρακολουθούνται και υποστηρίζονται οι ασκούμενοι φοιτητές; Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (CNT) Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε τον βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε τη χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των μεταπτυχιακών φοιτητών; Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ISICG) Τίτλος του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήματα και Ιδρύματα που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πώς κρίνετε τον βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και τις απαιτήσεις της κοινωνίας; Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Πώς κρίνετε τη χρηματοδότηση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πώς κρίνετε τη διαδικασία επιλογής των μεταπτυχιακών φοιτητών; Πώς κρίνετε τη διεθνή διάσταση του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών; Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Διδακτικό έργο Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού; Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται; Πώς αξιοποιούνται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Ποιός είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Πόσα από τα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών; Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες/βραβεία διδασκαλίας; Πώς κρίνετε την ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας Ποιές συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων; Ποιό είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις; Ποιά είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις; Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τμήματος Ακαδ. Ετών &

5 4.2.5 Ποιός είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ποιά είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Πώς κρίνετε την οργάνωση και την εφαρμογή του διδακτικού έργου; Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Σε ποιό βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων; Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Πόσα (και ποιά) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο; Πώς κρίνετε τα εκπαιδευτικά βοηθήματα; Είδη και αριθμός βοηθημάτων (π.χ. βιβλία, σημειώσεις, υλικό σε ιστοσελίδες, κλπ) που διανέμονται στους φοιτητές Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται; Ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα; Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Πώς κρίνετε τα διαθέσιμα μέσα και υποδομές; Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών; Πώς κρίνετε την αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία; Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα; Πώς κρίνετε τις συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο; Πώς κρίνετε την κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών;υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα; Ερευνητικό έργο Πώς κρίνετε την προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος; Πώς κρίνετε τα ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα; Πώς κρίνετε τις διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές; Πώς κρίνετε τις επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά τα έτη 2014, 2015 και Πώς κρίνετε τον βαθμό αναγνώρισης της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα από τρίτους; Πώς κρίνετε τις ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος; Πώς κρίνετε τις διακρίσεις και τα βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος; Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς Πώς κρίνετε τις συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς; Πώς κρίνετε τη δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Πώς κρίνετε τις δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς; Πώς κρίνετε τον βαθμό σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία; Πώς κρίνετε τη συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη; Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Πώς κρίνετε τη στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Πώς κρίνετε τη διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τμήματος Ακαδ. Ετών &

6 8. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Πώς κρίνετε την αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών; Πώς κρίνετε τις υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας; Πώς κρίνετε τις υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα; Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου); Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού; Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων; Συμπεράσματα Σχέδια βελτίωσης Πίνακες Παραρτήματα Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Τμήματος Ακαδ. Ετών &

7 1 Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Η Ενότητα αυτή περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή, ανάλυση και κριτική αξιολόγηση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης που εφαρμόσθηκε στο Τμήμα, καθώς και ενδεχόμενες προτάσεις για τη βελτίωσή της Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ποιά ήταν η σύνθεση της ΟΜΕΑ; Σύμφωνα με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε. μέλη της ΟΜΕΑ είναι οι Καθηγητές του Τμήματος Νικόλαος Βασιλάς, Γραμματή Πάντζιου και Χρήστος Σκουρλάς Με ποιούς και πώς συνεργάσθηκε η ΟΜΕΑ για τη διαμόρφωση της έκθεσης; Για την αποτελεσματική διαχείριση της εσωτερικής διαδικασίας αξιολόγησης στο Τμήμα συστήθηκε, μέσω εισήγησης και επικύρωσης από τη Γενική Συνέλευση του Τμήματος, ειδική Επιτροπή Σχεδίασης Διαδικασιών Αξιολόγησης. Σκοπό της εν λόγω επιτροπής αποτέλεσε η αναλυτική μελέτη των κριτηρίων διασφάλισης ποιότητας που προτείνονται από την ΑΔΙΠ, καθώς και η διαμόρφωση οδηγιών και προτάσεων αξιοποίησης των επί μέρους δεικτών, για την πλήρη αποτίμηση του συνόλου των διαδικασιών και του έργου που διεξάγεται σε εκπαιδευτικό, ερευνητικό και διοικητικό επίπεδο στο Τμήμα Πληροφορικής. Η Επιτροπή Σχεδίασης Διαδικασιών Αξιολόγησης συνεργάζεται άμεσα με την ΟΜΕΑ, εξασφαλίζοντας ένα ευέλικτο οργανωτικό σχήμα για την άντληση και αποτύπωση των πληροφοριών αξιολόγησης, με ιδιαίτερη έμφαση στην τυποποίηση και τη δημιουργία σχετικής τεκμηρίωσης αναφοράς για όλες τις διαδικασίες που διέπουν τη λειτουργία του Τμήματος. Η τεκμηρίωση αυτή αναμένεται να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο διαφάνειας και αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της αξιολόγησης, για τη συνεχή βελτίωση και επικαιροποίηση του πλαισίου και των παρεχόμενων υπηρεσιών εκπαίδευσης Ποιές πηγές και διαδικασίες χρησιμοποιήθηκαν για την άντληση πληροφοριών; Δραστηριοποίηση των μελών του εκπαιδευτικού και διοικητικού προσωπικού για: τη συγκέντρωση των αναλυτικών στοιχείων και τη σύνταξη των τεκμηριώσεων που απαιτούνται τη διεξαγωγή της αξιολόγησης των μαθημάτων και διδασκαλίας από τους φοιτητές τη καταγραφή των στοιχείων που αφορούν στην ερευνητική δραστηριότητα Διαρκής καταγραφή και αποτίμηση του ερευνητικού έργου και της επιστημονικής συγγραφικής δραστηριότητας των μελών ΕΠ. Η συλλογή στοιχείων γίνεται σε ετήσια βάση από την ΟΜΕΑ αλλά και στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της ΣΤΕΦ από ειδική επιτροπή στην οποία εκπροσωπείται το Τμήμα. Συνεχής δραστηριοποίηση της ΟΜΕΑ για τη συγκέντρωση και την ετήσια αποτύπωση πεπραγμένων, την εκτίμηση αποτελεσματικότητας σε συνεργασία με τις υφιστάμενες επιτροπές, την οργάνωση δράσεων 1

8 ενημέρωσης και συζητήσεων στο πλαίσιο της Συνέλευσης του Τμήματος για την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων καθώς και τη συνεργασία με τη ΜΟΔΙΠ του Ιδρύματος Πώς και σε ποιά έκταση συζητήθηκε η έκθεση στο εσωτερικό του Τμήματος; Το υλικό, στο οποίο στηρίχθηκε η έκθεση, καθώς και η ίδια η έκθεση διενεμήθη για παρατηρήσεις/σχολιασμό στο Ε.Π. του Τμήματος και συζητήθηκε στη Γενική Συνέλευση του Τμήματος. 1.2 Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Τα θετικά στοιχεία και τα οφέλη από την εμπλοκή του Τμήματος στη διαδικασία εσωτερικής αξιολόγησης αφορούν: στην ανάπτυξη νέων μηχανισμών και δράσεων οργάνωσης και συνεργασίας μεταξύ των μελών για την αποτύπωση των διαδικασιών του Τμήματος στη χρήση της σχετικής τεκμηρίωσης ως εργαλείου διαφάνειας και διασφάλισης ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών στην ενεργοποίηση νέων διαύλων επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων με στόχο την αξιοποίηση της πληροφορίας αξιολόγησης για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας Οι δυσκολίες που παρουσιάσθηκαν οφείλονται στην έλλειψη υποδομών και προσωπικού τεχνικής υποστήριξης για τη συγκέντρωση των στοιχείων και στατιστική επεξεργασία των αποτελεσμάτων. 2

9 2 Παρουσίαση του Τμήματος Η Ενότητα αυτή παρουσιάζει συνοπτικά το Τμήμα και τις κύριες παραμέτρους λειτουργίας του. 2.1 Γεωγραφική θέση του Τμήματος (π.χ. στην πρωτεύουσα, σε μεγάλη πόλη, σε μικρή πόλη, συγκεντρωμένο, κατανεμημένο σε μια πόλη κλπ). Το Τμήμα Πληροφορικής είναι εγκατεστημένο στο Τ.Ε.Ι. Αθήνας στην οδό Αγ. Σπυρίδωνα στο Αιγάλεω Αττικής. 2.2 Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία).σχολιάστε. Στο Τμήμα σήμερα (ακαδ. έτος ) υπηρετούν 24 Μέλη Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) ως εξής: 15 τακτικοί καθηγητές, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Ν. Βασιλάς, Ε. Γαλιώτου, Α. Γεωργούλη, Μ. Γλαμπεδάκης, Ι. Δραγώνας, Κ. Ευσταθίου, Ν. Καρανικόλας, Δ. Κεχαγιάς, Χ. Κοίλιας, Δ. Μάγος, Β. Μάμαλης, Γ. Μιαούλης, Γ. Πάντζιου, Χ. Σκουρλάς, Ι. Χάλαρης. 2 τακτικοί αναπληρωτές καθηγητές, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Α. Μπόγρης, Κ. Σγουροπούλου. 3 τακτικοί επίκουροι καθηγητές, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Ι. Βογιατζής, Ι. Καντζάβελου, Π. Μπέλσης. 3 τακτικοί καθηγητές εφαρμογών, διδάκτορες Πληροφορικής / Επιστήμης Υπολογιστών: Ι. Κουμπούρος, Γ. Μπαρδής, Ι. Ξυδάς. 1 επίκουρος καθηγήτρια σε προσωποπαγή θέση: Ι. Φουντά. Στο Τμήμα εργάζονται σήμερα 4 μέλη Διοικητικού Προσωπικού και 1 μέλος ΕΤΕΠ. Η εξέλιξη των μελών Ε.Π., του τεχνικού και διοικητικού προσωπικού κατά τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά έτη παρουσιάζεται στον Πίνακα Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. Σχολιάστε. Παρουσιάζεται στον Πίνακα Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Το Τμήμα Πληροφορικής ιδρύθηκε το 1983 ως Τμήμα Προγραμματισμού και Ανάλυσης (ΦΕΚ 153Α/ ). Στη διάρκεια των επόμενων χρόνων με την μερική αλλαγή του προγράμματος σπουδών έγινε και 3

10 αλλαγή της ονομασίας του ως Τμήμα Πληροφορικής (1989), ενώ η σημερινή του δομή όσον αφορά την αποστολή του, το αντικείμενο και τη δομή των σπουδών του και την περιγραφή του πτυχιούχου του Τμήματος, αναφέρεται στο προεδρικό διάταγμα ΦΕΚ 463/ Σύμφωνα με αυτό το ΦΕΚ η αποστολή του Τμήματος Πληροφορικής του Τ.Ε.Ι. Αθήνας είναι η παροχή υψηλού επιπέδου τεχνολογικής παιδείας, η οποία στοχεύει στη δημιουργία επιστημόνων με υψηλού επιπέδου γνώσεις, δεξιότητες και εμπειρίες στις Τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών. Στα πλαίσια της αποστολής του Τμήματος το πρόγραμμα σπουδών του έχει ως βασικούς στόχους: Την επίτευξη υψηλής ποιότητας ανωτάτης παιδείας σύμφωνα και με τα διεθνώς αποδεκτά πρότυπα. Την τεχνολογική κατεύθυνση σπουδών με έμφαση στην εργαστηριακή κατάρτιση σε συνδυασμό με την υψηλού επιπέδου θεωρητική εκπαίδευση. Την παρακολούθηση των νέων εξελίξεων της έρευνας και της τεχνολογίας και την προσαρμογή του εκπαιδευτικού αντικειμένου σε αυτές. Την καλλιέργεια δεξιοτήτων στους αποφοίτους, που τους επιτρέπουν να ανταποκριθούν (α) σε ένα ανταγωνιστικό εργασιακό περιβάλλον, (β) στη διενέργεια μεταπτυχιακών σπουδών και (γ) στις ανάγκες παρακολούθησης των εξελίξεων της έρευνας και της τεχνολογίας και της δια βίου εκπαίδευσης. Πέραν των προηγουμένων, το Τμήμα Πληροφορικής μετέχει σε ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα, παρέχει στους φοιτητές του συμβουλευτική, συμπεριλαμβανομένης ιδιαιτέρως της προσανατολισμένης σε μεταπτυχιακές σπουδές, ενώ αναπτύσσει και τον εκπαιδευτικό ρόλο της πληροφορικής τεχνολογίας, προς υποστήριξη της εξ αποστάσεως και της δια βίου εκπαίδευσης Πώς αντιλαμβάνεται σήμερα η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος από την ίδρυσή του μετέχει ενεργά όχι μόνο στη διαμόρφωση και διατύπωση των στόχων και των σκοπών του Τμήματος αλλά και στην υλοποίησή τους λαμβάνοντας φυσικά υπόψη και τις υπάρχουσες αντικειμενικές συνθήκες. Στα πλαίσια αυτά η προσπάθεια κατευθύνεται: Στην ανάδειξη του Τμήματος ως ενός από τα καλύτερα στην Ελλάδα στο χώρο της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών, όσον αφορά την εκπαίδευση την έρευνα, την ανάπτυξη και την κοινωνική προσφορά. Στην αναγνώριση και την προβολή του διεθνώς. Στη συμμετοχή του σε προσπάθειες παραγωγής πρωτότυπης εκπαιδευτικής αλλά και ερευνητικής πολιτικής στις συνεχώς δημιουργούμενες νέες κοινωνικές και τεχνολογικές συνθήκες. Έτσι, η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος θέλοντας να στηρίξει τους παραπάνω αναφερόμενους στόχους, έχει ως βασικούς πυλώνες: 1. Τις αρχές που διέπουν τη λειτουργία και την αποστολή ενός Ανώτατου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος όπως αυτές περιγράφονται στο Σύνταγμα και τους νόμους του Κράτους, 2. τις διεθνείς εξελίξεις, 3. τις εθνικές μας ιδιαιτερότητες και 4

11 4. Την Ιστορία και τις ακαδημαϊκές παραδόσεις του Τμήματος, οι οποίες είναι πλούσιες και έχουν επηρεάσει σημαντικά το κλίμα και το ήθος που επικρατεί σήμερα σε αυτό Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Ήδη τα διατυπωθέντα στο ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος έχουν αναθεωρηθεί κατά τα προηγούμενα έτη. Η τελευταία αναθεώρηση αποτυπώνεται στο Φ.Ε.Κ. 463/ Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Σε γενικές γραμμές οι στόχοι που έθεσε το Τμήμα επιτυγχάνονται. Παρ' όλα αυτά, η έλλειψη χώρων, υποδομών, η κακή αναλογία εκπαιδευτικών προς φοιτητές (περίπου 1:50), καθώς και ο μικρός αριθμός μελών ΔΠ και ΕΤΕΠ αποτελούν αρνητικούς παράγοντες στην προσπάθεια προς την κατεύθυνση αυτή Θεωρείτε ότι συντρέχει λόγος αναθεώρησης των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) Όχι. στόχων του Τμήματος; 2.4 Διοίκηση του Τμήματος Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Σύμφωνα με ομόφωνη απόφαση της Γενικής Συνέλευσης θεσμοθετήθηκαν και λειτουργούν οι εξής επιτροπές: Επιτροπή Προγράμματος Σπουδών Επιτροπή σχεδιασμού διαδικασιών αξιολόγησης (ΟΜΕΑ) Επιτροπή παρακολούθησης πρακτικής άσκησης Επιτροπή έρευνας Επιτροπή εποπτείας εργαστηρίων και εξοπλισμού Επιτροπή κατατακτηρίων εξετάσεων Επιτροπή μετεγγραφών Επιτροπή αξιολόγησης επιστημονικών και εργαστηριακών συνεργατών Επιτροπή παραλαβής αναλωσίμων και εξοπλισμού Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί (π.χ. εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών) υπάρχουν στο Τμήμα; Όσον αφορά το προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών ισχύει ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας προγραμμάτων προπτυχιακών σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας. Επίσης, όσον αφορά τα δύο μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών του Τμήματος, ισχύουν αντίστοιχοι ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ. 5

12 2.4.3 Είναι διαρθρωμένο το Τμήμα σε Τομείς; Σε ποιους; Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Το Τμήμα είναι διαρθρωμένο σε 3 Τομείς ως εξής: ΤΟΜΕΑΣ Α: Προγραμματισμού και Μαθημάτων Υποδομής ΤΟΜΕΑΣ Β: Πληροφοριακών Συστημάτων και Εφαρμογών ΤΟΜΕΑΣ Γ: Τεχνολογίας Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων Υπολογιστών Στον πίνακα που ακολουθεί, παρουσιάζεται η σημερινή σύνθεση κάθε τομέα του Τμήματος, ανά βαθμίδα Ε.Π. Τομείς Προγραμματισμού και Μαθημάτων Υποδομής Πληροφοριακών Συστημάτων και Εφαρμογών Τεχνολογίας Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων Υπολογιστών Καθηγητές Ν. Βασιλάς Μ. Γλαμπεδάκης Ν. Καρανικόλας Χ. Κοίλιας Ε. Γαλιώτου Α. Γεωργούλη Δ. Μάγος Γ. Μιαούλης Χ. Σκουρλάς Ι. Χάλαρης Ι. Δραγώνας Κ. Ευσταθίου Δ. Κεχαγιάς Β. Μάμαλης Γ. Πάντζιου Αναπληρωτές Καθηγητές Επίκουροι Καθηγητές Καθηγητές Εφαρμογών Ι. Καντζάβελου Ι. Κουμπούρος Γ. Μπαρδής Κ. Σγουροπούλου Α. Μπόγρης Ι. Βογιατζής Π. Μπέλσης Ι. Φουντά Ι. Ξυδάς Η διάρθρωση αυτή δεν ανταποκρίνεται στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του! Δυστυχώς, μας επιβλήθηκαν από το Σχέδιο «Αθηνά»: α) αλλαγή Τίτλου Τμήματος, β) προσθήκη νέας κατεύθυνσης, και γ) υποχρεωτική αναδιάρθρωση μαθημάτων για την εξυπηρέτηση της νέας κατεύθυνσης. Αυτά αποτυπώνονται στο Αναμορφωμένο και Πιστοποιημένο από την ΑΔΙΠ Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος με έναρξη το ακαδημαϊκό έτος Η εξωγενής αυτή παρέμβαση φυσικά έχει αλλοιώσει την αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του. Το Τμήμα καταβάλει μεγάλες προσπάθειες να επανακτήσει την αυτοδυναμία του και να επανακαθορίσει τον τίτλο του και τις κατευθύνσεις σπουδών του (βλ. Παράρτημα 3). Στην περίπτωση, όμως, που οι προσπάθειες αυτές δεν ευοδωθούν, το Τμήμα θα πρέπει να επανακαθορίσει τους τομείς του ώστε να συμβαδίζουν με τις 3 νέες κατευθύνσεις σπουδών. 6

13 3 Προγράμματα Σπουδών Στην ενότητα αυτή το Τμήμα καλείται να αναλύσει κριτικά και να αξιολογήσει την ποιότητα των προγραμμάτων σπουδών (προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και διδακτορικών), απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων που αντιστοιχούν επακριβώς στα κριτήρια αξιολόγησης που περιγράφονται στο έντυπο «Ανάλυση Kριτηρίων Διασφάλισης Ποιότητας Ακαδημαϊκών Μονάδων». Για κάθε μία από τις ερωτήσεις πρέπει να απαντηθούν και να σχολιασθούν τα ακόλουθα τουλάχιστον σημεία: (α) Ποιά, κατά τη γνώμη του Τμήματος, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; (β) Ποιές ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ποιούς ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία διακρίνει το Τμήμα ως προς το αντίστοιχο κριτήριο; 3.1 Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Το τρέχον Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) του Τμήματος Πληροφορικής περιλαμβάνει τη διδασκαλία των επιστημονικών και τεχνολογικών ενοτήτων σε βασικά μαθήματα γενικής υποδομής (ΜΓΥ), μαθήματα ειδικής υποδομής (ΜΕΥ) και μαθήματα ειδικότητας (ΜΕ) στα πεδία της Τεχνολογίας της Πληροφορικής, των Δικτύων και των Επικοινωνιών. Ανεξαρτήτως κατεύθυνσης, στις βασικές γνωστικές περιοχές του Προγράμματος Σπουδών περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων: 1. Αλγόριθμοι και Πολυπλοκότητα 2. Αλληλεπίδραση Ανθρώπου-Η/Υ 3. Ασφάλεια στην Τεχνολογία της Πληροφορίας 4. Βασικές Αρχές Υπολογιστικών Συστημάτων 5. Γλώσσες και Μεθοδολογίες Προγραμματισμού 6. Διακριτές Δομές στην Πληροφορική 7. Διαχείριση Πληροφορίας 8. Δίκτυα Υπολογιστών και Επικοινωνίες 9. Ενσωματωμένα Συστήματα και Σχεδίαση VLSI 10. Επεξεργασία Εικόνας και Γραφικά Υπολογιστών 11. Λειτουργικά Συστήματα 12. Νοήμονα Συστήματα 13. Οργάνωση και Αρχιτεκτονική Υπολογιστών 14. Παράλληλος και Κατανεμημένος Υπολογισμός 15. Πληροφοριακά Συστήματα και Εφαρμογές 16. Πληροφορική και Κοινωνία 17. Σχεδίαση Ψηφιακών Συστημάτων 18. Τεχνολογία (Μηχανική) Λογισμικού 19. Υπολογιστική Επιστήμη Το ΠΠΣ υποστηρίζει τις εξής τρείς θεσμοθετημένες Κατευθύνσεις: 1. Μηχανικών Λογισμικού 2. Μηχανικών Η/Υ 3. Μηχανικών Δικτύων 7

14 Το ΠΠΣ αποτελείται από 8 εξάμηνα σπουδών. Ένας φοιτητής προκειμένου να αποφοιτήσει, θα πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς 40 μαθήματα του ΠΠΣ. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να παρακολουθήσει επιτυχώς τα 27 Υποχρεωτικά μαθήματα του ΠΠΣ και επιπλέον: (α) (β) τα 5 Βασικά μαθήματα της Κατεύθυνσης (ΒΚ) που θα επιλέξει, 8 ΜΕΥ εκ των οποίων τουλάχιστον 6 ΜΕΥ της Κατεύθυνσης που θα επιλέξει και το πολύ 2 μαθήματα από τις άλλες δυο Κατευθύνσεις. Πιο αναλυτικά, μπορούν να γίνουν οι παρακάτω συνδυασμοί: i. 6 ΜΕΥ (εκτός των ΒΚ) της Κατεύθυνσης που θα επιλέξει (2 από το ΣΤ εξάμηνο και 4 από το Ζ ) και 2 ΜΕΥ τα οποία μπορούν να ανήκουν σε οποιαδήποτε από τις 3 Κατευθύνσεις (από το Ζ εξάμηνο) ή ii. 7 ΜΕΥ (εκτός των ΒΚ) της Κατεύθυνσης που θα επιλέξει (2 από το ΣΤ εξάμηνο και 5 από το Ζ ) και 1 ΜΕΥ το οποίο μπορεί να ανήκει σε οποιαδήποτε από τις 3 Κατευθύνσεις (από το Ζ εξάμηνο) ή iii. 8 ΜΕΥ (εκτός των ΒΚ) της Κατεύθυνσης που θα επιλέξει (2 από το ΣΤ εξάμηνο και 6 από το Ζ ) Το τελευταίο (όγδοο) εξάμηνο περιλαμβάνει την εκπόνηση της Πτυχιακής Εργασίας και την εκπλήρωση της Πρακτικής Άσκησης. Η Πτυχιακή Εργασία έχει μελετητικό, αναπτυξιακό ή εφαρμοσμένο ερευνητικό χαρακτήρα και εκπονείται από κάθε σπουδαστή, είτε ατομικά, είτε στα πλαίσια ολιγομελούς ομάδας. Παρέχεται η δυνατότητα στους σπουδαστές να αποκτήσουν σημαντικές εμπειρίες από την ολοκληρωμένη μελέτη σε βάθος ενός θέματος της ειδικότητάς τους. Η Πρακτική Άσκηση εκπονείται σε επιλεγμένους φορείς του Δημοσίου ή του Ιδιωτικού τομέα. Παρέχεται η δυνατότητα στους φοιτητές να εργαστούν σε πραγματικό επαγγελματικό περιβάλλον, συμμετέχοντας σε ομάδες εργασίας υπό επαγγελματική καθοδήγηση στελεχών των φορέων υποδοχής τους, με σκοπό την από κοινού με άλλους επαγγελματίες του κλάδου εκπόνηση συγκεκριμένου έργου και την ανάπτυξη των ατομικών δεξιοτήτων τους μέσω διαδικασιών συνεργατικότητας Πώς κρίνετε το βαθμό ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας; Το ΠΠΣ του Τμήματος Μηχανικών Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας αποσκοπεί στην προετοιμασία επιστημόνων Πληροφορικής με βασικό στόχο την ικανοποίηση των αναγκών της αγοράς και της κοινωνίας σε εξειδικευμένα στελέχη με υψηλού επιπέδου γνώσεις, δεξιότητες και εμπειρίες στις Τεχνολογίες της Πληροφορικής αλλά και των Επικοινωνιών. Εκτενής παρουσίαση των στόχων του Τμήματος γίνεται στην Ενότητα 2.3 της παρούσας έκθεσης. Για την κατά το δυνατόν καλύτερη ανταπόκριση στους στόχους που έχει θέσει, παρά την επιβολή αλλαγής τίτλου και προσθήκης νέας κατεύθυνσης από το Σχέδιο «Αθηνά», το Τμήμα έλαβε υπόψη: α) τις νέες ερευνητικές, τεχνολογικές και κοινωνικο-οικονομικές εξελίξεις, β) Προγράμματα Σπουδών Τμημάτων Πληροφορικής Πανεπιστημίων και ΤΕΙ της Ελλάδας και του εξωτερικού, γ) μελέτες διεθνών οργανισμών (π.χ. ΙΕΕΕ, ACM) για Προγράμματα Σπουδών Πληροφορικής, δ) τις απόψεις στελεχών της αγοράς εργασίας, ε) την έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης της ΑΔΙΠ που πραγματοποιήθηκε τον Νοέμβριο 2008, και στ) στην αποκτηθείσα εμπειρία από την εφαρμογή των Κύκλων Μαθημάτων του Προγράμματος Σπουδών από το 2003 έως σήμερα. 8

15 Υπάρχουν διαδικασίες ελέγχου της ανταπόκρισης αυτής; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Το ΠΠΣ έχει διαρθρωθεί έτσι ώστε να είναι συνεπές με τους στόχους του Τμήματος, και να υπακούει στα διεθνώς αναγνωρισμένα πρότυπα για σπουδές πληροφορικής. Περιέχει βασικά μαθήματα γενικής υποδομής, τα οποία βοηθούν την γενική μόρφωση των φοιτητών αλλά και αποτελούν την υποδομή για την περαιτέρω εκπαίδευσή τους μέσω των μαθημάτων ειδικής υποδομής και ειδικότητας στο πεδίο της Τεχνολογίας της Πληροφορικής, των Δικτύων και των Επικοινωνιών. Δεδομένων των συνεχών τεχνολογικών εξελίξεων και της ανάγκης ανταπόκρισης στις μεταβαλλόμενες απαιτήσεις της κοινωνίας, το Τμήμα ήδη από το 2004 έχει θεσμοθετήσει όργανα και μηχανισμούς για τη μελέτη και διεξαγωγή διαδικασιών αξιολόγησης και αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών, έτσι ώστε το πρόγραμμα να παραμένει έγκυρο και ανταγωνιστικό. Σχετικά με τις διαδικασίες ελέγχου ανταπόκρισης στόχων του τμήματος στις ανάγκες της κοινωνίας, το Δεκέμβριο του 2005 πραγματοποιήθηκε μελέτη με σκοπό την άντληση στοιχείων από ειδικά σχεδιασμένο ερωτηματολόγιο που απευθύνεται στους αποφοίτους. Η μελέτη συνοδεύθηκε από πιλοτική έρευνα προκειμένου να διαπιστωθεί ο βαθμός και το είδος της απασχόλησης των αποφοίτων και να εντοπιστεί κατά πόσο η εκπαίδευση που αποκτούν οι φοιτητές είναι συμβατή με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Έτσι, προέκυψαν συμπεράσματα, τα οποία αξιοποιούνται και για τη βελτίωση του προγράμματος σπουδών του τμήματος Πληροφορικής. Επιπλέον, το Τμήμα είχε αναλάβει την οργάνωση ημερίδων παρουσίασης θεμάτων/προβλημάτων του ΠΠΣ και της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τη συμμετοχή και εκπροσώπων κοινωνικών και επαγγελματικών φορέων και είχε αναπτύξει διαδικτυακή εφαρμογή προκειμένου να διευκολύνει την επικοινωνία με τους απόφοιτους και να συγκεντρώνει στοιχεία, για την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με την απασχόληση των αποφοίτων σε αντικείμενα της ειδικότητάς τους και το κατά πόσο οι γνώσεις και οι δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη φοίτησή τους στο Τμήμα τους επιτρέπουν να ανταποκριθούν στο εργασιακό τους περιβάλλον, στην πραγματοποίηση μεταπτυχιακών σπουδών και στις ανάγκες παρακολούθησης των εξελίξεων της έρευνας και της τεχνολογίας και της δια βίου εκπαίδευσης Υπάρχουν διαδικασίες αξιολόγησης και αναθεώρησης του Προγράμματος Σπουδών; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζονται; Στα πλαίσια του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, «Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Τ.Ε.Ι. Αθήνας», το Τμήμα, ήδη από το 2004, έχει προχωρήσει στη δημιουργία Επιτροπών και διαδικασιών Αξιολόγησης και Αναμόρφωσης του Προγράμματος Σπουδών. Η Επιτροπή Αναμόρφωσης του Προγράμματος Σπουδών συνιστά το επίσημο όργανο, που μελετά το πρόγραμμα και την εφαρμογή του, την ανατροφοδότηση της διαδικασίας αναμόρφωσης, μέσω μηχανισμών διαρκούς αξιολόγησης του προγράμματος και συλλογής κατάλληλων στοιχείων σε τακτά χρονικά διαστήματα. Η επιτροπή συνεργάζεται με εσωτερικές ομάδες εργασιών οι οποίες σχεδιάζουν και συντονίζουν δράσεις αξιολόγησης, στο πλαίσιο των οποίων συλλέγονται και τεκμηριώνονται στοιχεία σχετικά με τους στόχους. Με βάση αυτά τα στοιχεία περιοδικά εξετάζεται κατά πόσο κάθε στόχος του προγράμματος ικανοποιείται. Στις αρχές του 2006 το Τμήμα προέβη στην πρώτη αξιολόγησή του από τριμελή επιτροπή εξωτερικών κριτών. Η αξιολόγηση αφορούσε την τριετία και βασίσθηκε στα εξής στοιχεία: i. Στην καταγραφή στοιχείων, όπως το περιεχόμενο και η δομή των σπουδών, οι υποδομές του Τμήματος, στοιχεία του προγράμματος σπουδών, η ερευνητική δραστηριότητα των μελών Ε.Π., η συμμετοχή μελών ΕΠ του Τμήματος σε ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα, η συμμετοχή μελών Ε.Π. σε Μ.Π.Σ., κ.λπ. 9

16 ii. iii. Στη διεξαγωγή εμπειρικής έρευνας για την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και των παρεχόμενων υπηρεσιών του Τμήματος προς τους φοιτητές του. Η έρευνα διεξήχθη το εαρινό εξάμηνο του 2004 και αφορούσε τα εξής κριτήρια ποιότητας: (α) περιεχόμενο και πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος (β) διδακτικό προσωπικό (γ) υλικο-τεχνική υποδομή (δ) διοικητική υποστήριξη (ε) εικόνα-φήμη του Τμήματος. Συγκεντρώθηκαν και έγινε επεξεργασία 950 ερωτηματολογίων, τα οποία συμπλήρωσαν ενεργοί φοιτητές του Τμήματος, και καταγράφηκαν τα συμπεράσματα της επεξεργασίας. Στα στοιχεία της μελέτης που διεξήχθη τον Δεκέμβριο του 2005 προκειμένου να διαπιστωθεί ο βαθμός και το είδος της απασχόλησης των αποφοίτων και να εντοπιστεί κατά πόσο η εκπαίδευση που αποκτούν οι φοιτητές είναι συμβατή με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας (βλ. στοιχείο ) Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης και οι προτάσεις των κριτών ελήφθησαν υπόψη για τη διατύπωση από το Τμήμα πρότασης νέου προγράμματος σπουδών το έτος Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών εγκρίθηκε από το Συμβούλιο του ΤΕΙ Αθήνας τον Ιούλιο Στη συνέχεια, το Τμήμα προέβη σε αναθεώρηση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του το 2014 προκειμένου να ανταποκριθεί στις αλλαγές που επιβλήθηκαν από το Σχέδιο «Αθηνά». Συγκεκριμένα, το Τμήμα Πληροφορικής του ΤΕΙ Αθήνας είναι ένα από τα Τμήματα που υπέστη αλλαγές από το Σχέδιο «Αθηνά» με τη μετονομασία του σε Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής Τ.Ε. και την εισαγωγή τριών κατευθύνσεων προχωρημένου εξαμήνου (ΦΕΚ Α 133/5-6-13): (α)μηχανικοί Η/Υ Τ.Ε., (β)μηχανικοί Λογισμικού Τ.Ε., (γ) Μηχανικοί Δικτύων Τ.Ε. Οι κατευθύνσεις αυτές επέφεραν αλλαγές στη δομή του Τμήματος και οδήγησαν στον ανασχεδιασμό του ΠΣ ώστε να υποστηριχθούν οι τρεις κατευθύνσεις. Το αναθεωρημένο και εγκεκριμένο ΠΠΣ αποτελεί το τρέχον πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών του Τμήματος και εφαρμόζεται από το ακαδημαϊκό έτος Εκτός από τις εκθέσεις αξιολόγησης (εξωτερικών κριτών, ΑΔΙΠ, ετήσιες εσωτερικές αξιολογήσεις), σε όλες τις αναθεωρήσεις του ΠΠΣ, η Επιτροπή Αναθεώρησης του Προγράμματος του Τμήματος Πληροφορικής λαμβάνει υπόψη την τρέχουσα νομοθεσία (Νόμους, Υπουργικές Αποφάσεις, Διατάγματα), τον Εσωτερικό Κανονισμό του ΤΕΙ Αθήνας, τις νέες ερευνητικές, τεχνολογικές και κοινωνικο-οικονομικές εξελίξεις, μελέτες και στοιχεία που αφορούν τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, Προγράμματα Σπουδών Τμημάτων Πληροφορικής Πανεπιστημίων και ΤΕΙ της Ελλάδας και του εξωτερικού, μελέτες επιτροπών του Υπουργείου Παιδείας και διεθνών οργανισμών (π.χ. ΙΕΕΕ, ACM, Cedefop) για Προγράμματα Σπουδών Πληροφορικής, τις απόψεις φοιτητών και αποφοίτων του Τμήματος και στελεχών της αγοράς εργασίας και την συσσωρευμένη εμπειρία από την εφαρμογή των Προγραμμάτων Σπουδών από το 2003 έως σήμερα Πώς δημοσιοποιείται το Πρόγραμμα Σπουδών; Το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος παρουσιάζεται αναλυτικά στον επίσημο Οδηγό Σπουδών του τμήματος που διατίθεται σε κάθε ενδιαφερόμενο σε έντυπη μορφή στην Ελληνική και Αγγλική γλώσσα. Επιπροσθέτως, το Πρόγραμμα Σπουδών παρουσιάζεται σε ηλεκτρονική μορφή στον ιστότοπο του Τμήματος ( ) 10

17 11

18 Στο παρελθόν, το Τμήμα είχε διοργανώσει ημερίδες με σκοπό την προβολή του προγράμματος σπουδών και του έργου του Τμήματος και την αλληλεπίδραση με την αγορά εργασίας. Στις ημερίδες αυτές είχαν προσκληθεί, μεταξύ άλλων, εκπρόσωποι εταιρειών (μέσω του Συνδέσμου Εταιρειών Πληροφορικής και Επικοινωνιών Ελλάδος) και Υπεύθυνοι Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού. Είναι πολύ πιθανό να συνεχίσουμε αυτή την τακτική και στο μέλλον Υπάρχει αποτελεσματική διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής εξέλιξης των αποφοίτων; Πώς χρησιμοποιούνται τα αποτελέσματά της; Όπως ήδη αναφέρθηκε στο στοιχείο είχε υλοποιηθεί διαδικτυακή εφαρμογή με σκοπό την συγκέντρωση στοιχείων για την εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με: Το βαθμό απασχόλησης και το ποσοστό ανεργίας των αποφοίτων σε αντικείμενα της ειδικότητάς τους ή σε άλλες ειδικότητες. Το κατά πόσο η γνώση και οι δεξιότητες των αποφοίτων τους επιτρέπουν να ανταποκριθούν στο εργασιακό τους περιβάλλον, στην πραγματοποίηση μεταπτυχιακών σπουδών και στις ανάγκες παρακολούθησης των εξελίξεων της έρευνας και της τεχνολογίας και της δια βίου εκπαίδευσης. Μέχρι στιγμής, αν και το Τμήμα ενθαρρύνει τους αποφοίτους του να παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με την ακαδημαϊκή ή επαγγελματική τους εξέλιξη, δεν έχουν συλλεχθεί αρκετά νέα στοιχεία ώστε να είναι δυνατή η στατιστική αξιολόγηση και αξιοποίησή τους Πώς κρίνετε τη δομή, τη συνεκτικότητα και τη λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων κορμού / ειδίκευσης / κατευθύνσεων στο σύνολο των μαθημάτων; Ποσοστό μαθημάτων κορμού(27) στο σύνολο των 40 μαθημάτων: 67.5 % Ποσοστό μαθημάτων κατεύθυνσης (13) στο σύνολο των 40 μαθημάτων: 32,5% Πόσα μαθήματα ελεύθερης επιλογής προσφέρονται ; Το ΠΠΣ προσφέρει 20 μαθήματα ελεύθερης επιλογής συνολικά και στις τρεις κατευθύνσεις. Από αυτά, ανά κατεύθυνση, ο φοιτητής έχει πρόσβαση με περιορισμούς στα 18 μαθήματα ελεύθερης επιλογής Ποιό είναι το ποσοστό των υποχρεωτικών μαθημάτων / μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής / μαθημάτων ελεύθερης επιλογής στο σύνολο των μαθημάτων; Ποσοστό υποχρεωτικών μαθημάτων (27) στο σύνολο των 40 μαθημάτων: 67.5 % Ποσοστό μαθημάτων υποχρεωτικής επιλογής(11) στο σύνολο των 40 μαθημάτων: 27,5% o Βασικά κατεύθυνσης (5): 12,5% 1 πίνακας

19 o Επιλογής (6): 15% Ποσοστό μαθημάτων ελεύθερης επιλογής (2) στο σύνολο των 40 μαθημάτων: 5 % Ποια είναι η ποσοστιαία σχέση μεταξύ μαθημάτων υποβάθρου, μαθημάτων επιστημονικής περιοχής, μαθημάτων γενικών γνώσεων και μαθημάτων ανάπτυξης δεξιοτήτων στο σύνολο των μαθημάτων; Τα μαθήματα υποβάθρου(11-12) αποτελούν το 27,5% - 30%, τα μαθήματα επιστημονικής περιοχής (29-30) αποτελούν το 72,5% - 75%, τα μαθήματα γενικών γνώσεων (1-2) αποτελούν το 2,5% - 5% και τα μαθήματα ανάπτυξης δεξιοτήτων (24-28) αποτελούν το 60% - 70% επί του συνόλου των 40 μαθημάτων που απαιτούνται για το πτυχίο Πώς κατανέμεται ο χρόνος μεταξύ θεωρητικής διδασκαλίας, ασκήσεων, εργαστηρίων, άλλων δραστηριοτήτων; Το σύνολο των μαθημάτων αποτελείται από αμιγώς θεωρητικά και μικτά (με θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος) μαθήματα. Τα μεν θεωρητικά κατανέμουν το χρόνο διδασκαλίας σε 4 έως 5 ώρες θεωρίας την εβδομάδα στις οποίες, ανάλογα με τη κρίση του διδάσκοντα, μπορεί να περιλαμβάνεται και φροντιστήριο ή ασκήσεις πράξης ενώ τα μικτά κατανέμουν το χρόνο διδασκαλίας τους σε 2 έως 4 ώρες θεωρίας και 1 έως 2 ώρες εργαστηριακών ασκήσεων εβδομαδιαίως Πώς οργανώνεται και συντονίζεται η ύλη μεταξύ των μαθημάτων; Παρατηρείται επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων; Υπάρχουν κενά ύλης; Είναι ορθολογική η έκταση της ύλης των μαθημάτων; Υπάρχει διαδικασία επανεκτίμησης, αναπροσαρμογής και επικαιροποίησης της ύλης των μαθημάτων; Η οργάνωση, ο συντονισμός, η αναπροσαρμογή και η επικαιροποίηση του περιεχομένου των μαθημάτων, πραγματοποιείται από τους εκπαιδευτικούς σε τακτά χρονικά διαστήματα. Η διαδικασία ενεργοποιείται είτε κατά την αναμόρφωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, από την αρμόδια Επιτροπή, είτε ανεξάρτητα, όταν οι εκπαιδευτικοί, λόγω της εμπειρίας τους στη διδασκαλία των μαθημάτων και των εξελίξεων της επιστήμης και της έρευνας εντοπίσουν μια τέτοια ανάγκη. Τα επικαιροποιημένα περιγράμματα συζητούνται και εγκρίνονται από τους Τομείς. Σε κάθε περίπτωση η Επιτροπή Προγράμματος Σπουδών ενημερώνεται για τα επικαιροποιημένα περιγράμματα Εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων; Πόσο λειτουργικό είναι; Ποιό είναι το ποσοστό των μαθημάτων που εντάσσονται στο σύστημα; Στο τρέχον πρόγραμμα σπουδών εφαρμόζεται σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων που περιλαμβάνει δεκατρία (13) μαθήματα εξαρτώμενα από ένα τουλάχιστον άλλο μάθημα. Αυτό σημαίνει ότι το 32,5% των μαθημάτων του ΠΠΣ εντάσσεται στο σύστημα προαπαιτούμενων μαθημάτων. Εκτός από μία «αλυσίδα» τριών μαθημάτων που η παρακολούθηση του τρίτου έχει ως προαπαιτούμενο το δεύτερο και η παρακολούθηση του δεύτερου μαθήματος έχει ως προαπαιτούμενο το πρώτο, όλες οι άλλες αλυσίδες είναι των δύο μαθημάτων. Το σύστημα αυτό έχει εφαρμοστεί με επιτυχία την τελευταία διετία, εξασφαλίζει ότι σε μεγάλο βαθμό ακολουθείται ένας ορθολογικός τρόπος παρακολούθησης του προγράμματος σπουδών και συντελεί στο να αντιμετωπίζουν οι φοιτητές με σοβαρότητα τις σπουδές τους 13

20 ήδη από το Α εξάμηνο σπουδών καθώς τα μαθήματα του Α εξαμήνου είναι, άμεσα ή έμμεσα (μέσω της τριπλής αλυσίδας), προαπαιτούμενα στα 10 από τα 13 μαθήματα του συστήματος. Μετά το 8 ο εξάμηνο σπουδών, καταργούνται οι αλυσίδες μαθημάτων και ο φοιτητής μπορεί να κάνει ελεύθερη επιλογή μαθημάτων, ανεξάρτητα από την παρακολούθηση ή όχι των προαπαιτουμένων τους Πόσα μαθήματα προσφέρονται από άλλα και πόσα σε άλλα προγράμματα σπουδών; Ποιά είναι αυτά; Στο τρέχον ΠΠΣ δεν προσφέρονται μαθήματα από άλλα προγράμματα σπουδών ούτε, όμως, προσφέρει μαθήματα σε άλλα προγράμματα σπουδών Ποιές ξένες γλώσσες διδάσκονται στο Τμήμα; Είναι υποχρεωτικά τα σχετικά μαθήματα; Δεν διδάσκεται καμία ξένη γλώσσα. Λόγω του μεγάλου περιορισμού των προσφερομένων μαθημάτων που έχει επιβληθεί στα ΠΠΣ των τμημάτων του ΤΕΙ Αθήνας κατά την τελευταία δεκαετία, δεν περιλαμβάνονται μαθήματα ξένων γλωσσών. Επειδή η μάθηση ξένων γλωσσών είναι απαραίτητη στην σημερινή εποχή, θεωρούμε ότι η προσφορά προαιρετικών μαθημάτων ξένων γλωσσών θα έπρεπε να οργανωθεί είτε σε επίπεδο Σχολής είτε σε επίπεδο Ιδρύματος Πώς κρίνετε το εξεταστικό σύστημα; Εφαρμόζονται, και σε ποιά έκταση, πολλαπλοί (σε είδος και χρόνο) τρόποι αξιολόγησης των φοιτητών; Ποιοί συγκεκριμένα; Στον παρακάτω πίνακα εμφανίζονται οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της απόδοσης των φοιτητών στα διάφορα μαθήματα. Θ Ε Εξέταση γραπτή στο τέλος του εξαμήνου Χ Χ Εξέταση προφορική στο τέλος του εξαμήνου Για δυσλεκτικούς σπουδαστές Πρόοδος (ενδιάμεση εξέταση): Προαιρετικά Κατ οίκον εργασία: για σπουδαστές που επαναλαμβάνουν Θεωρία / Εργαστήριο Προφορική παρουσίαση εργασίας: Για δυσλεκτικούς σπουδαστές Χ Χ Χ Χ Χ Χ Χ Ειδικότερα στα εργαστήρια παρακολουθούνται όλοι οι φοιτητές κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων και οι φοιτητές λαμβάνουν συστηματικά σχόλια (κυρίως προφορικά) στο πλαίσιο του εργαστηρίου. 14

21 Πώς διασφαλίζεται η διαφάνεια της διαδικασίας αξιολόγησης των φοιτητών; Οι σπουδαστές μπορούν να δουν το γραπτό και να το συζητήσουν με το διδάσκοντα. Επίσης, δίνονται ενδεικτικές λύσεις των θεμάτων Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας και ποιά είναι αυτή; Όχι, δεν υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης της εξεταστικής διαδικασίας Πόσο διαφανής είναι η διαδικασία ανάθεσης και εξέτασης της πτυχιακής/ διπλωματικής εργασίας; Κάθε φοιτητής υποχρεούται να εκπονήσει πτυχιακή εργασία κατά τη διάρκεια του 8ου εξαμήνου των σπουδών του με τις ίδιες προϋποθέσεις που ισχύουν για την Πρακτική Άσκηση (βλ ) και σε αντικείμενα συμβατά με το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος. Η Πτυχιακή Εργασία εκπονείται ατομικά από έναν φοιτητή ή συλλογικά από δυο ή (σε εξαιρετικές περιπτώσεις) τρεις φοιτητές, στηρίζεται στην υπάρχουσα βιβλιογραφία και αξιοποιεί τις γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Η έναρξη της εκπόνησης πτυχιακής εργασίας γίνεται αφού προηγηθούν οι ακόλουθες διαδικασίες. Διαδικασίες ανάληψης: Αμέσως με την έναρξη του χειμερινού ή εαρινού εξαμήνου, ο υπεύθυνος κάθε Τομέα καλεί τα μέλη ΕΠ του οικείου Τομέα, εντός δέκα (10) ημερών, να καταθέσουν ηλεκτρονικά στον ίδιο δύο (2) έως πέντε (5) θέματα πτυχιακών εργασιών που είναι σχετικά με τα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκει, ή τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα με την προϋπόθεση ότι αυτά είναι εναρμονισμένα με το περιεχόμενο του Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος. Θέματα μπορούν να καταθέτουν και τα μέλη του έκτακτου προσωπικού που διαθέτουν τα ανάλογα ακαδημαϊκά προσόντα. Οι Υπεύθυνοι Τομέων αφού συγκεντρώνουν τα θέματα συγκαλούν άμεσα Γ.Σ. Τομέα προκειμένου να συζητηθούν, τροποποιηθούν αν αυτό κρίνει η πλειοψηφία της Γ.Σ. και τελικά επικυρωθούν. Το αντίστοιχο πρακτικό της Γ.Σ. του Τομέα υποβάλλεται στη Γραμματεία του Τμήματος υπό μορφή πίνακα. Η ανωτέρω διαδικασία πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός είκοσι (20) ημερών από την έναρξη του χειμερινού ή εαρινού εξαμήνου. Κάθε φοιτητής, οφείλει να επιλέξει ένα θέμα από τη λίστα των προτεινόμενων θεμάτων και να έρθει σε συνεννόηση με το μέλος του εκπαιδευτικού προσωπικού που έχει προτείνει το αντίστοιχο θέμα. Συντάσσεται από τον φοιτητή/ές, με τη βοήθεια του επιβλέποντα μια σύντομη περίληψη του θέματος (μέχρι 200 λέξεις), η οποία πρέπει να περιλαμβάνει τον τίτλο, και τους στόχους της εργασίας και συγχρόνως υποβάλλεται «αίτηση ανάληψης πτυχιακής εργασίας» στη Γραμματεία προκειμένου η Γενική Συνέλευση Τομέα να επικυρώσει την ανάληψη της πτυχιακής εργασίας και να ορίσει την τριμελή επιτροπή εξέτασης. Η ανωτέρω διαδικασία πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός δυο (2) μηνών από την έναρξη του χειμερινού ή εαρινού εξαμήνου. Μετά την παρέλευση της ανωτέρω προθεσμίας καμιά αίτηση δεν γίνεται δεκτή από την Γραμματεία, παρά μόνο στην αντίστοιχη περίοδο του επομένου ακαδημαϊκού εξαμήνου. Η Γενική Συνέλευση Τομέα σε τακτική συνεδρίαση επικυρώνει την ανάληψη των πτυχιακών εργασιών εξετάζοντας ατομικά κάθε θέμα και ορίζει την τριμελή επιτροπή εξέτασης κάθε πτυχιακής εργασίας. Η τριμελής επιτροπή αποτελείται από τον επιβλέποντα και από δυο επιπλέον μέλη Ε.Π. χωρίς να αποκλείεται η περίπτωση ένα μέλος Ε.Π. της τριμελούς να ανήκει σε άλλο Τμήμα της Σχολής ή ακόμη και του ΤΕΙ Αθήνας. 15

22 Τέλος η Γραμματεία του Τμήματος ανακοινώνει συνοπτικά τα θέματα στις σχετικές ιστοσελίδες του Τμήματος (Τίτλος θέματος όνομα ή ονόματα φοιτητών επιβλέπων και τριμελής επιτροπή). Διαδικασία υποβολής και αξιολόγησης: Η διαδικασία υποβολής περιέχει τα παρακάτω στάδια: Συμπλήρωση από τον φοιτητή αίτησης εξέτασης πτυχιακής εργασίας και κατάθεσή της στη Γραμματεία του Τμήματος μαζί με τρία αντίγραφα της εργασίας για την τριμελή επιτροπή. Η τριμελής επιτροπή παραλαμβάνει τα αντίγραφα της εργασίας από τη Γραμματεία και ορίζει, σε συνεννόηση με τον φοιτητή, ημέρα, ώρα και τόπο εξέτασης συντάσσοντας σχετική ανακοίνωση η οποία πρέπει να δημοσιοποιείται ανάλογα. Πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα έτσι ώστε η ημερομηνία και η ώρα παρουσίασης των πτυχιακών εργασιών να μην παρεμποδίζει το εκπαιδευτικό έργο. Κατά την εξέταση γίνεται σύντομη παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας από τον ή τους φοιτητές στο τέλος της οποίας τα μέλη της επιτροπής αξιολόγησης υποβάλουν ερωτήσεις. Μετά την παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας, τα μέλη της τριμελούς επιτροπής συνεδριάζουν και την αξιολογούν βάσει κριτηρίων. Το κάθε μέλος της επιτροπής καταθέτει τον τελικό του βαθμό στο «Πρακτικό Επιτροπής Αξιολόγησης Πτυχιακής Εργασίας». Ο τελικός βαθμός για τον φοιτητή είναι ο μέσος όρος της βαθμολογίας των εξεταστών. Ο επιβλέπων καθηγητής και τα μέλη της εξεταστικής επιτροπής κοινοποιούν στη συνέχεια τον τελικό βαθμό στον φοιτητή. Αν η πτυχιακή εργασία έχει εκπονηθεί από ομάδα φοιτητών και η βαθμολογία διαφοροποιείται για κάποιον ή κάποιους από τους φοιτητές τότε η επιτροπή πρέπει να δημιουργήσει για κάθε φοιτητή διαφορετικό πρακτικό. Το «Πρακτικό Επιτροπής Αξιολόγησης Πτυχιακής Εργασίας», υπογεγραμμένο από τα μέλη της τριμελούς, κατατίθεται από τον επιβλέποντα στη Γραμματεία του Τμήματος, συνοδευμένο από τόσα αντίγραφα της εργασίας σε ηλεκτρονική μορφή (CD) όσα είναι οι φοιτητές που την εκπόνησαν +1 ώστε να τοποθετηθούν στο Φάκελό τους Υπάρχουν συγκεκριμένες προδιαγραφές ποιότητας για την πτυχιακή/ διπλωματική εργασία; Ποιες; Σύμφωνα με τον Οδηγό Εκπόνησης Πτυχιακής Εργασίας, τα κριτήρια που προτείνονται για την αξιολόγηση των πτυχιακών εργασιών είναι τα εξής: Τρόπος οργάνωσης της πτυχιακής εργασίας Σχεδιασμός και Άρθρωση του στόχου της πτυχιακής εργασίας (συντελεστής βαρύτητας: 10%) Τεχνική και θεωρητική κατανόηση του αναφερόμενου υλικού (συντελεστής βαρύτητας: 20%) Τεχνική ανάλυση, σύνθεση και εφαρμογή (συντελεστής βαρύτητας: 40%) Αποτελέσματα και συμπεράσματα (συντελεστής βαρύτητας: 10%) Παρουσίαση (συντελεστής βαρύτητας: 20%) Επίσης, στις οδηγίες προς τους σπουδαστές, προτείνονται συγκεκριμένα στάδια για την εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας καθώς και προδιαγραφές για την συγγραφή της. Συγκεκριμένα, τα βασικά στάδια εκπόνησης περιλαμβάνουν: Εισαγωγή στην επιστημονική περιοχή του θέματος της πτυχιακής Μελέτη της βασικής βιβλιογραφίας Βιβλιογραφική επισκόπηση της τεχνολογικής αιχμής 16