ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΛΑΔΟΣ ΛΥΚΕΙΟΥ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΛΑΔΟΣ ΛΥΚΕΙΟΥ"

Transcript

1 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΛΑΔΟΣ ΛΥΚΕΙΟΥ Εσωτερικές Εκδόσεις Εκπαιδευτηρίων ούκα

2 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου - 2 -

3 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η πειθώ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ 1. επίκληση στη λογική 2. πρόκληση συναισθημάτων 3. επίκληση στην αυθεντία και στο ήθος του ομιλητή ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ Α. Η πειθώ στη διαφήμιση Β. Η πειθώ στον πολιτικό λόγο Γ. Η πειθώ στον επιστημονικό λόγο οκίμιο Γνωρίσματα, είδη, δομή οκίμιο και ημερολόγιο, οκίμιο και ομιλία συνομιλία οκίμιο και διάλογος οκίμιο και επιστολή οκίμιο και διδαχή οκίμιο και άρθρο, επιφυλλίδα, χρονογράφημα - 3 -

4 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου - 4 -

5 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Η πειθώ (11) ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ μετάδοση ερμηνεία ανάλυση υποστήριξη πειθώ πληροφοριών φαινομένων, γεγονότων έννοιας άποψης Επιβάλλεται η κριτική αντιμετώπιση μηνύματος από ΕΚΤΗ και η διάκριση της οπτικής γωνίας και του σκοπού του ΠΟΜΠΟΥ Η πειθώ (11-12) ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ συνηθέστερος τρόπος ο λόγος (προφορικός & γραπτός) να εξηγήσουμε Σκοπός Επικοινωνίας να πείσουμε στηριζόμαστε στα πράγματα με σαφήνεια & ακρίβεια αντικειμενικά & αμερόληπτα στηριζόμαστε στα πράγματα προσθέτουμε τη γνώμη μας η στάση μας είναι υποκειμενική με επίκληση σε λογική συναίσθημα ήθος του ομιλητή αυθεντία - 5 -

6 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ 1. επίκληση στη λογική 2. πρόκληση συναισθημάτων 3. επίκληση στο ήθος του πομπού, στην αυθεντία και επίθεση στο ήθος του αντιπάλου Α. Επίκληση στη λογική Επίκληση στη λογική (πραγματώνεται, όταν στοχεύουμε να αποδείξουμε μια θέση/άποψη) Μέσα 1. Επιχειρήματα (12) είναι: μία ή περισσότερες λογικές προτάσεις (προκείμενες) που καταλήγουν σε μία τελευταία, η οποία προκύπτει ως λογικό συμπέρασμα από τις προηγούμενες επιδιώκουν: την απόδειξη ή αναίρεση μιας θέσης η διαδικασία οργάνωσης των προκείμενων, ώστε να καταλήγουν στο συμπέρασμα λέγεται συλλογισμός 2. Τεκμήρια (12) είναι: συγκεκριμένα στοιχεία (παραδείγματα, γεγονότα, στατιστικά στοιχεία, έρευνες, αυθεντίες κ.ά.), που χρησιμοποιούνται για να υποστηρίξουν θέσεις και επιχειρήματα (20) Πρέπει να είναι εξακριβωμένα και επεξεργασμένα αλλιώς παραπλανούν - 6 -

7 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς 2. Είδη συλλογισμών (13) [ με βάση την πορεία που ακολουθεί ο νους ] παραγωγικός από κάτι γενικό και αφηρημένο, από μία κρίση που θεωρείται ότι είναι αποδεδειγμένη ή είναι εύλογη υπόθεση καταλήγουμε (ύστερα από λογικό συσχετισμό σχετικών με αυτήν κρίσεων) σε ένα ειδικό συμπέρασμα. Η αλήθεια του γενικού λόγου αποδεικνύει την αλήθεια του μέρους (ειδικού). Η παραγωγική μέθοδος παράγει βέβαια και ασφαλή συμπεράσματα Το ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ είναι ΕΙ ΙΚΟΤΕΡΟ των ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΩΝ επαγωγικός από ειδικό και συγκεκριμένο από τα επιμέρους σε γενικό και αφηρημένο στον κανόνα Η αλήθεια του μέρους αποδεικνύει την αλήθεια του όλου. Η επαγωγική μέθοδος οδηγεί σε πιθανά συμπεράσματα. (Μόνο αν είναι τέλεια, είναι δυνατό να οδηγήσει σε βέβαια και ασφαλή συμπεράσματα). τέλεια επαγωγή: όταν περιλαμβάνει όλα τα επιμέρους στοιχεία και οδηγεί σε βέβαια συμπεράσματα ατελής επαγωγή: όταν περιλαμβάνει μερικά από τα επιμέρους στοιχεία και οδηγεί σε πιθανά συμπεράσματα Το ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ είναι ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΟ των ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΩΝ αναλογικός από τα επιμέρους καταλήγουμε σε επιμέρους (πιθανολογικά) Το ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ είναι ΤΟ Ι ΙΟ ΕΙ ΙΚΟ με τις ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ Αποτελεί είδος ατελούς επαγωγής Είναι πολύ ασθενέστερος ως προς το βαθμό πιθανότητας. Από μια ειδική διαπίστωση αποδεικνύουμε την αλήθεια μιας άλλης ειδικής περίπτωσης. Το ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ είναι ΕΞΙΣΟΥ ΕΙ ΙΚΟ με τις ΠΡΟΚΕΙΜΕΝΕΣ Είδη συλλογισμών (14) [ με βάση το είδος των προτάσεων που ακολουθούν οι προκείμενες ] Κατηγορικοί Υποθετικοί ιαζευκτικοί οι προκείμενη είναι υποθετικές προτάσεις το συμπέρασμα συνάγεται χωρίς όρους ή επιφυλάξεις οι προκείμενες είναι διαζευκτικές πρότασης

8 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου 3. Εγκυρότητα, αλήθεια, ορθότητα ενός επιχειρήματος (17) Εγκυρότητα + Αλήθεια = Ορθότητα έχει ένα επιχείρημα, όταν οι προκείμενες οδηγούν με λογική αναγκαιότητα σε βέβαιο συμπέρασμα, όταν είναι σωστό από τυπική, συλλογιστική άποψη (ακολουθεί τους κανόνες της «τυπικής λογικής») έχει ένα επιχείρημα, όταν το νόημά του ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα έχει ένα επιχείρημα, όταν είναι έγκυρο και αληθές Οι ορθοί συλλογισμοί ονομάζονται και αποδείξεις 4. Αξιολόγηση επιχειρήματος (17) Ένα επιχείρημα αξιολογείται θετικά, είναι πειστικό όταν έχει: αληθείς προκείμενες εγκυρότητα Η αποδεικτική ισχύς ενός επιχειρήματος είναι: μεγάλη, όταν οι προκείμενες είναι γενικά αποδεκτές αλήθειες μικρή, όταν οι προκείμενες είναι προσωπικές γνώμες - 8 -

9 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Βοηθητικά στοιχεία για την αξιολόγηση επαγωγικών συλλογισμών (18) Γενικά για την αξιολόγηση των επαγωγικών συλλογισμών: μόνο η τέλεια επαγωγή οδηγεί σε βέβαιο συμπέρασμα, ενώ η ατελής καταλήγει με ένα λογικό άλμα στο συμπέρασμα, το οποίο γι αυτόν τον λόγο έχει πιθανολογικό χαρακτήρα α) ΓΕΝΙΚΕΥΣΗ Γ για συλλογισμό με γενίκευση, πρέπει να εξετάζουμε: αν η γενίκευση στηρίζεται σε επαρκή στοιχεία και επομένως είναι επιτρεπτή ή αν πρόκειται για μια επισφαλή και βεβιασμένη γενίκευση. β) ΑΙΤΙΟ για συλλογισμό με αίτιο αποτέλεσμα, πρέπει να εξετάζουμε: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ είναι η αιτιώδης σχέση λογική ή απλώς χρονολογική; μήπως γίνεται υπεραπλούστευση της σχέσης αιτίου αποτελέσματος, δηλαδή μήπως μια μερικότερη αιτία προβάλλεται ως η μοναδική; είναι η αιτία αναγκαία (το αποτέλεσμα δεν προκύπτει χωρίς αυτήν) και επαρκής (αρκεί μόνο αυτή για να προκληθεί το αποτέλεσμα), για να προκληθεί το αποτέλεσμα; γ) ΑΝΑΛΟΓΙΑ για συλλογισμό με αναλογία, πρέπει να εξετάζουμε:: είναι κυριολεκτική ή μεταφορική η αναλογία που χρησιμοποιείται; αν είναι μεταφορική. έχει την αποδεικτική αξία ενός λογικού επιχειρήματος; αν είναι κυριολεκτική, είναι οι ομοιότητες που επισημαίνονται ανάμεσα στα συγκρινόμενα αντικείμενα επαρκείς σε αριθμό και σχετικές με το θέμα/ συμπέρασμα; Μήπως η αναλογία εξωθείται πέρα από το επιτρεπόμενο όριο; Παραλογικοί συλλογισμοί (21) είναι συλλογισμοί που παρουσιάζουν εξωτερικές ομοιότητες με τα έγκυρα επιχειρήματα και αντιβαίνουν στον ορθό λόγο (παραβαίνουν τους κανόνες της εγκυρότητας, της αλήθειας) παραλογισμός όταν η παράβαση του ορθού λόγου είναι ακούσια, αποτέλεσμα άγνοιας ή πλάνης σόφισμα όταν η παράβαση του ορθού λόγου είναι εκούσια, οφείλεται σε πρόθεση εξαπάτησης ή σε διάθεση εντυπωσιασμού - 9 -

10 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Β. Επίκληση στο συναίσθημα (41) Ο πομπός Αιτία Παράμετροι που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη Μέσα Κατάχρηση Επίκληση στο Συναίσθημα γίνεται όταν δεν αρκεί η επίκληση στη λογική στοχεύει στην άμεση λήψη απόφασης και επείγουσα ενέργεια απευθύνεται στην ψυχή του δέκτη επιχειρώντας να προκαλέσει συγκινήσεις, συναρπάζοντας και συγκινώντας διεγείροντας συναισθήματα θετικά ή αρνητικά (οργή, μίσος, φόβο, αγανάκτηση, αντιπάθεια, ντροπή απέχθεια, περιφρόνηση αλλά και χαρά, οίκτο συμπόνια εύνοια...) η έλλειψη επιχειρημάτων, τεκμηρίων η ανασφάλεια του πομπού η ποιότητα του ακροατηρίου η διάθεση του ακροατηρίου η αιτία που μπορεί να προκαλέσει το επιθυμητό συναίσθημα περιγραφή αφήγηση χιούμορ - ειρωνεία (κατά αντιπάλου) συναισθηματικά φορτισμένος και εικονοπλαστικός λόγος δείχνει έλλειψη σοβαρότητας και ένδεια επιχειρημάτων οδηγεί στην υποβολή και τη χειραγώγηση

11 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Γ. Επίκληση στο ήθος (43) Επίκληση στο ήθος του πομπού Επίκληση στο ήθος Ο πομπός προσπαθεί να κερδίσει την εμπιστοσύνη του δέκτη με : την προσωπική ο πομπός προσπαθεί να του παρουσία μεταβιβάσει στο δέκτη αξιόπιστη εικόνα να προκαλέσει την εμπιστοσύνη του δέκτη την αναφορά του σε ειδήμονες Επίκληση στην αυθεντία Το ήθος καθορίζεται από το σύνολο ιδιοτήτων της προσωπικότητας ψυχικών (θάρρος, παρρησία, αγωνιστικότητα κ.ά.) πνευματικών (γνώσεις, κρίση κ.ά.) ηθικών (εντιμότητα, ανιδιοτέλεια, δικαιοσύνη κ.ά.) Τι είναι: Ο πομπός για να υποστηρίζει μια θέση του, επικαλείται τη γνώμη ενός προσώπου που υποστηρίζει την ίδια θέση και θεωρείται ειδικός στον τομέα του ή είναι πρόσωπο αναμφισβήτητου κύρους. Σημασία της: Είναι θεμιτή ως ένα βαθμό αφού δηλώνει γνώση της σχετικής βιβλιογραφίας, απαλλάσσει το κείμενο από αναλυτικές αναφορές, προσδίδει κύρος στο περιεχόμενο του κειμένου. «αποκαλύψεις» κατά του αντιπάλου του Επίθεση στο ήθος του αντιπάλου Κίνδυνοι στις επικλήσεις αυθεντίας: α. Κατάχρηση: Φανερώνει φτώχεια επιχειρημάτων και έλλειψη πρωτοτυπίας στη σκέψη. β. Παραπλανητική: η επίκληση αυθεντίας μη ειδικής Είναι: Η σπίλωση ατόμων που υποστηρίζουν αντίθετη άποψη Αιτία: Απουσία λογικών επιχειρημάτων, εμπάθεια, συμπλέγματα κατωτερότητας, χαμηλό πνευματικό επίπεδο κ.ά. Αφορά το χαρακτήρα, την ιδιωτική ζωή, την ύποπτη συμπεριφορά του αντιπάλου στην κοινωνία. Κίνδυνοι: α. δεν αποδεικνύει την ορθότητα των ισχυρισμών του πομπού β. εναντιώνεται στην ηθική αρχή του σεβασμού προς το ανθρώπινο πρόσωπο γ. καταστρατηγεί το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή ικαιολογείται μόνο όταν πρόκειται για επίθεση σε πρόσωπο που ενδέχεται λόγω του ήθους του να καταχραστεί τη θέση του

12 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ στον πολιτικό λόγο στη διαφήμιση στον επιστημονικό λόγο Ορισμός (50) Μορφές διαφημιστικού μηνύματος (51) Προδιαγραφές διαφημιστικού μηνύματος (53) Μέσα-τεχνικές διαφημιστικού μηνύματος (53) Α. Η πειθώ στη διαφήμιση (50) η δημιουργία πρωτότυπου μηνύματος που αναφέρεται σε κάποιο προϊόν προβολή του από τα μέσα επικοινωνίας με σκοπό την παρακίνηση του αποδέκτη να αγοράσει το διαφημιζόμενο προϊόν άμεσο αφηγηματικό μονολόγου - διαλόγου επεξήγησης εικόνας τεχνάσματος/ευρήματος (λογοπαίγνια, υπερβολή, έκπληξη, χιούμορ ) επιχειρηματολογικό να ελκύει την προσοχή να προκαλεί το ενδιαφέρον να δημιουργεί επιθυμία αγοράς να οδηγεί σε αγορά συνειρμός (ψυχολογική ανάπλαση παραστάσεως, προκαλούμενη από άλλη παράσταση με την οποία η αναπλασσόμενη είναι συνδεδεμένη σύνδεση παραστάσεων ιδεών) αναλυτική περιγραφή - επίδειξη ιδιοτήτων επίκληση στην αυθεντία επίκληση στη λογική λανθάνοντα (που δε φαίνεται) αξιολογικό χαρακτηρισμό λεκτικός πληθωρισμός Κίνδυνος (57) από χρήση αθέμιτων μέσων για την παραπλάνηση του καταναλωτή

13 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Αθέμιτη και παραπλανητική διαφήμιση Αθέμιτη διαφήμιση Είναι αντίθετη προς τα χρηστά ήθη 1 Αποτελέσματα πρόκληση ή εκμετάλλευση αισθημάτων φόβου πρόκληση μειωτικών διακρίσεων σχετικά με το φύλο, τη φυλή ή το θρήσκευμα και ιδίως την παρουσίαση ενός φύλου ως χαμηλότερου πνευματικού επιπέδου από το άλλο εξώθηση προσώπων σε πράξεις βίας εκμετάλλευση της απειρίας και ιδίως της φυσικής ευπιστίας των παιδιών άσεμνη εκμετάλλευση μέρους ή ολόκληρου του ανθρώπινου σώματος ως σεξουαλικού αντικειμένου προσβολή της προσωπικότητας συγκεκριμένων ή μη προσώπων με ορισμένα ειδικά χαρακτηριστικά, ιδιαίτερα με φυσικά ή διανοητικά ελαττώματα. Είναι Μορφές Παραπλανητική διαφήμιση κάθε διαφήμιση που δημιουργεί ή ενδέχεται να προκαλέσει πλάνη στα πρόσωπα, στα οποία απευθύνεται ή στων οποίων τη γνώση περιέρχεται και που είναι δυνατό να επηρεάσει την οικονομική τους συμπεριφορά ή να βλάπτει ή να είναι ενδεχόμενο να βλάψει οποιοδήποτε πρόσωπο παράγει ή εμπορεύεται όμοια ή παραπλήσια προϊόντα ή υπηρεσίες. η πειστικότητα της βασίζεται στην επιστημονική ή άλλη ιδιότητα προσώπων, τα οποία εμφανίζονται στη διαφήμιση χωρίς να διαθέτουν την ιδιότητα υπό την οποία εμφανίζονται δημιουργεί την εντύπωση ότι η τεχνολογία ή η επιστήμη μιας ορισμένης χώρας είναι άμεσα ή έμμεσα δηλωτικές της ποιότητας των διαφημιζόμενων προϊόντων ή υπηρεσιών εμφανίζεται με τη μορφή δημοσιογραφικής είδησης ή σχόλιου ή αρθογραφίας ή με τη μορφή επιστημονικής ανακοίνωσης, χωρίς να δηλώνεται ρητά και ευδιάκριτα ότι πρόκειται για διαφήμιση 1 αυτά που θεωρούνται ηθικά με βάση τους παραδοσιακούς κανόνες κοινωνικής διαβίωσης

14 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Στόχος προπαγάνδα (83) Επικαλείται (ανάλογα με το ακροατήριο, τα επιχειρήματα που διαθέτει κ.ά.) Γ. Η πειθώ στον πολιτικό λόγο (68) να πείσει το δέκτη να πάρει αποφάσεις ή να προβεί σε ενέργεια να παραπλανήσει ή να εκφοβίσει το ακροατήριο ώστε να δεχτεί άκριτα τις αποφάσεις του πομπού ( η δεύτερη περίπτωση συνιστά προπαγάνδα) εκφοβίζει, παραποιεί έννοιες και αξίες, αντικαθιστά τα επιχειρήματα με λέξεις - με έννοιες ηθικά φορτισμένες στηρίζεται αποκλειστικά στο συναίσθημα απευθύνεται στη μάζα (απουσιάζει ο κριτικός έλεγχος και η λογική επεξεργασία) βασίζεται στον ενθουσιασμό και την ανευθυνότητα Χαρακτηρίζεται από συναισθηματική φόρτιση και ρητορεία (χρήση λέξεων με μεγάλη ηθική διάσταση που παγιδεύουν, πλεονασμοί, διατύπωση βεβαιωτική δεοντολογική θαυμαστική, μεγαλοστομία) τη λογική το συναίσθημα (συχνότερα) το ήθος του πομπού την αυθεντία το χαμηλό ήθος του αντιπάλου Χαρακτηριστικά του επιστημονικού λόγου Γλώσσα Επικαλείται. Η πειθώ στον επιστημονικό λόγο (84) περιγραφικός ερμηνευτικός αποδεικτικός απρόσωπος αντικειμενικός ορθολογικός λογική και όχι συγκινησιακή με χρήση ορολογίας σύνθετη διατύπωση τη λογική (τεκμήρια, επιχειρήματα) την αυθεντία (παραπομπές, βιβλιογραφία, γνώμες ειδικών)

15 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Είναι εν είναι Θέματα Απευθύνεται Σκοπός Ο δοκιμιογρά φος Το δοκίμιο (109) είδος πεζού λόγου σχετικά σύντομο, με μέση έκταση ευπρόσιτο στο πλατύ κοινό με γνώση και καλλιέπεια αναφερόμενο σε ειδικό θέμα με μικρή έως μέση έκταση απόπειρα (δοκιμή) προσέγγισης ενός θέματος πραγματεία (= διεξοδική και σε βάθος εξέταση ενός θέματος, συνήθως επιστημονικού, που χαρακτηρίζεται από όγκο σελίδων, βάρος εννοιών, περίπλοκη γραφή και απευθύνεται σε πιο ειδικό κοινό) της καθημερινής ζωής ιδεών αισθητικής πολιτικής κοινωνικά επιστημονικά στη νόηση στο συναίσθημα του δέκτη πληροφόρηση έμμεση διδαχή (ενημερώνει, πληροφορεί, πλουτίζει τις γνώσεις, οξύνει την κρίση και την ευαισθησία βλ. σελ. 120 σχολικού βιβλίου) τέρψη πειθώ άλλοτε εκφράζει παρατηρήσεις, σκέψεις, συναισθήματά του για τη ζωή κινείται ελεύθερα στο χώρο των ιδεών και εκθέτει προσωπικές σκέψεις άλλοτε προσπαθεί να: αναλύσει ερμηνεύσει εκλαϊκεύσει θέματα πείσει (με επιχειρήματα, τεκμήρια, επίκληση στην αυθεντία) συγκινήσει και να ευαισθητοποιήσει τους αναγνώστες

16 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Η γλώσσα του δοκιμίου (131) είναι σχετικά λόγια, ανάλογη με αυτή του επιστημονικού ή στοχαστικού λόγου με: τεχνικές μετάβασης (χρήση συνεκτικών μορίων και εκφράσεων, φράσεις γέφυρες) εκφράσεις που δηλώνουν τη στάση του συγγραφέα απέναντι στο θέμα (βεβαίως, πιθανώς κ.λπ.) σύνθετη σύνταξη με μεγαλύτερη χρήση του υποτακτικού λόγου λεξιλόγιο αφηρημένο αλλά και με στοιχεία προφορικότητας Πάντως άλλα δοκίμια έχουν επιστημονική διατύπωση (Παπανούτσος) άλλα πιο λογοτεχνική (Τερζάκης) Η οργάνωση του δοκιμίου ποικίλλει (132) αυστηρή λογική ελεύθερη, συνειρμική προσεγγίζει τον επιστημονικό λόγο έχει αποδεικτικό χαρακτήρα με συγκεκριμένη δομή και αλληλουχία: πρόλογος (περιέχει το θέμα και την κατευθυντήρια ή κύρια ιδέα, τη θέση του συγγραφέα) κύριο μέρος περιέχει το υλικό για διασάφηση ή απόδειξη θέσης επίλογος: συμπύκνωση απόδειξης ή επανέκθεση αρχικής θέσης προσεγγίζει τη λογοτεχνία δεν επιδιώκει την οργανωμένη, με καθαρό διάγραμμα απόδειξη οι ιδέες συνδέονται συνειρμικά με το κεντρικό θέμα σημασία μεγαλύτερη έχει η ύφανση του λόγου

17 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς οκίμιο και ημερολόγιο (137) Ημερολόγιο οκίμιο ιαφορές Σημειώσεις διάσημων ή μη ανθρώπων για σημαντικά ή ασήμαντα γεγονότα και περιστατικά της ημέρας ή σκέψεις, στοχασμοί, κρίσεις, διαλογισμοί κ.λ.π. πάνω σε διάφορα θέματα και ζητήματα που τους προκάλεσαν το ενδιαφέρον Είδος προσωπικής βιογραφίας με χρονολογική τάξη. Έχει χαρακτήρα προσωπικό και άμεσο, ύφος λιτό, περιεκτικό, οικείο και καθημερινό. Παρουσιάζει συμβάντα της εσωτερικής ζωής (πορεία στοχασμού) του δοκιμιογράφου δοκίμιο ημερολόγιο Θέμα χρόνος συνθήκες συγγραφής οι σκέψεις ή ιδέες έχουν ένα κοινό σημείο αναφοράς, ένα κεντρικό θέμα είναι α-χρονικό ο χρόνος του ταυτίζεται μ' ένα διαρκές παρόν οι συνθήκες συγγραφής του μοιάζουν με τις συνθήκες συγγραφής του επιστήμονα εμπειρίες του ή τις σκέψεις, που έκανε ο ημερολογιογράφος κατά τη διάρκεια της μέρας. ο χρόνος του είναι ένα άμεσο παρελθόν το παρελθόν αναπλάθεται με τη μνήμη οκίμιο και διάλογος (137) ιάλογος οκίμιο συζήτηση προσώπων με λογοτεχνικό εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα σκοπός: να διαλευκάνουν πολύπλοκα ζητήματα μεθοδολογία: προχωρώντας από την αμφιβολία στη βεβαιότητα και από την ασάφεια στη σαφήνεια σαν πρόσκληση και συνομιλία με τον αναγνώστη, ο οποίος θα προσθέσει δικές του απορίες και συμπεράσματα χαρακτηρίζεται από τη διάθεση του δοκιμιογράφου για επικοινωνία με τους ανθρώπους που τον περιβάλλουν και που ενδέχεται να τον διαβάζουν, έχει δηλ. χαρακτήρα κοινωνικό (από την άποψη αυτή το δοκίμιο μπορεί να σχετίζεται με το διάλογο, ως γραμματειακό είδος, δεν έχει, όμως, άλλου είδους σχέση με αυτόν)

18 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου οκίμιο και επιστολή (154) Επιστολή οκίμιο Κοινά στοιχεία ιαφορές γραπτή επικοινωνία ανθρώπων που δεν μπορούν να επικοινωνήσουν προφορικά έχει ύφος απλό, αυθόρμητο, ειλικρινές, ευγενές αντικατοπτρίζει την προσωπικότητα του γράφοντος μερικές φορές παίρνει ύφος συνομιλίας (α πρόσωπο, ελεύθερη περιπλάνηση από θέμα σε θέμα, αυτοσχεδιασμός, εξομολογητικό ύφος) Το δοκίμιο διατηρεί πολύ το ύφος της συνομιλίας μ' ένα φίλο, της καθημερινής κουβέντας πάνω σε διάφορα θέματα ανάμεσα στο συγγραφέα και τον αναγνώστη, όπως - περίπου - ανάμεσα στο συντάκτη και τον αποδέκτη μιας επιστολής. Άλλωστε, το δοκίμιο το συσχετίζουν συχνά με την «ανοιχτή επιστολή». επιστολή δοκίμιο θίγει τα πιθανά θέματα, και ειδικότερα η λογοτεχνική χωρίς οποιαδήποτε τάξη. έχει, συνήθως, ένα θεματικό κέντρο και μια ορισμένη δομή. οκίμιο και διδαχή ιδαχή οκίμιο λόγος ή κήρυγμα των εκκλησιαστικών, κυρίως, ρητόρων πρόθεση να σωφρονίσει, αλλά και να επηρεάσει άμεσα τον αναγνώστη ή τον ακροατή. το δοκίμιο δεν έχει τέτοια πρόθεση. απηχεί προσωπικές απόψεις του συγγραφέα πάνω σ' ένα θέμα με φανερή ή όχι την πρόθεση να πληροφορήσει ή να ενημερώσει, προσπαθώντας να πείσει για τις απόψεις του

19 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς οκίμιο και άρθρο, επιφυλλίδα, χρονογράφημα (166) Πρόκειται για δημοσιογραφικά είδη που δεν είναι εύκολο να γίνει διάκριση μεταξύ τους (περισσότερο μεταξύ άρθρου και επιφυλλίδας). Το Άρθρο Άρθρο Είδη δημοσίευμα εφημερίδας ή περιοδικού αναφέρεται σε ειδικό επίκαιρο θέμα γενικού ή ειδικού ενδιαφέροντος (πολιτικό, κοινωνικό, επιστημονικό, φιλολογικό κ.λπ.) και περιέχει τη γνώμη του γράφοντα Κύριο δημοσιεύεται στην πρώτη σελίδα άρθρο αναφέρεται στο σημαντικότερο γεγονός της ημέρας γράφεται από τον εκδότη, το διευθυντή ή τον αρχισυντάκτη μπορεί να έχει περιεχόμενο οικονομικό, πολιτικό, κοινωνικό κ.ά. ευτερεύον αφορούν σε διάφορα άλλα θέματα, επίκαιρα κα- τα άρθρα τά κανόνα, που μπαίνουν σε άλλες θέσεις της εφημερίδας Άλλα από επιστήμονες, συγγραφείς, πολιτικούς, άρθρα καλλιτέχνες (ως τακτικούς ή περιστασιακούς συνεργάτες) Επιστημονι σε ειδικά επιστημονικά περιοδικά κά άρθρα απευθύνονται σε κοινό με ειδικές γνώσεις αναφέρονται σε επιστημονικά ζητήματα συνοδεύονται από επιστημονική τεκμηρίωση και, απαραίτητα, από βιβλιογραφικές παραπομπές έντονος κοινωνικός προβληματισμός Κοινά στοιχεία με δοκίμιο ιαφορές Άρθρο οκίμιο ασχολείται με επικαιρικά δε στέκεται στο επικαιρικό θέμα σύγχρονα θέματα και προσωρινό, αλλά ανάγεται στο μόνιμο και το γενικό ύφος πιο πληροφοριακό λιγότερο πληροφοριακό γλώσσα αναφορική, κυριολεκτική και ποιητική λειτουργία της λειτουργία της γλώσσας γλώσσας τόνος όχι προσωπικός και οικείος προσωπικός και οικείος έκταση συντομότερο εκτενέστερο

20 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Επιφυλλίδα (201) ειδικού περιεχομένου, όχι ειδησεογραφικό, δημοσίευμα σε εφημερίδα με θέμα, συνήθως, φιλολογικό, επιστημονικό ή καλλιτεχνικό. γράφεται από πρόσωπο ειδικό στο θέμα δημοσιεύεται σε ορισμένη θέση μπορεί να ξεκινά από επίκαιρο θέμα αλλά προχωρεί σε σκέψεις διαχρονικού χαρακτήρα κατέχει ορισμένη και σταθερή στήλη στην εφημερίδα χωρίζεται από τις άλλες στήλες με οριζόντια γραμμή. δημοσιεύεται αυτοτελές ή σε συνέχειες Χρονογράφημα ιδιαίτερο πεζογραφικό είδος, που αναπτύσσεται κυρίως στο πλαίσιο της δημοσιογραφίας αναφέρεται σε καθημερινά γεγονότα, είναι δηλαδή επίκαιρο κατέχει ειδική θέση στις εφημερίδες ή τα περιοδικά περιέχει, συνήθως, εντυπώσεις, παρατηρήσεις, κρίσεις, αναπαραστάσεις σκηνών και εικόνων της σύγχρονης κοινωνικής ζωής αναφέρεται περισσότερο σε κοινωνικά και γενικότερα θέματα και όχι τόσο σε πολιτικά. κατά κανόνα είναι γραμμένο σε ύφος παιγνιώδες, χιουμοριστικό αποτελεί, πολλές φορές, το ψυχαγωγικό πνεύμα της εφημερίδας ή του περιοδικού δεν αποκλείει και κάποια στοιχειώδης φιλοσοφική σκέψη χαρακτηρίζεται ως ένα από τα σοβαρότερα μέσα έκφρασης και επηρεασμού της κοινής γνώμης σε θέματα κοινωνικά

21 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Ομοιότητες και διαφορές των πιο πάνω δημοσιογραφικών κειμένων με το δοκίμιο ομοιότητες το κοινωνικό δοκίμιο όπως και το άρθρο, η επιφυλλίδα και το χρονογράφημα εκφράζουν έντονο προβληματισμό. είναι, συνήθως, όλα μικρής έκτασης διαφορές ως προς τα τ θέματα ως προς τη πραγμάτευση του θέματος δημοσιογραφικά δοκίμιο δημοσιογραφι- δοκίμιο είδη κά είδη σύγχρονα, επίκαιρα σκέψη, ιδέες που είναι καταχωρημένες σε άλλα βιβλία καταπιάνονται με τη λεπτομέρεια και στέκονται στο επικαιρικό και στο προσωπικό παραχωρεί στη γενική θεώρηση του θέματος και ανάγεται στο μόνιμο και σταθερό

22 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΑ ΤΑ ΕΙ Η ΤΟΥ ΟΚΙΜΙΟΥ οκίμιο Στοχασμού Αποδεικτικό ή πειθούς Υποκειμενική η σκοπιά ανάπτυξης του Αντικειμενική η σκοπιά ανάπτυξης θέματος Πλησιάζει τη λογοτεχνία Ο δοκιμιογράφος: του θέματος Πλησιάζει τα μη λογοτεχνικά γένη Ο δοκιμιογράφος κινείται ελεύθερα στο θέμα - το πραγματεύεται συγκεκριμένο ερμηνεύει όπως θέλει (κυριολεκτικά ή μεταφορικά), πάντοτε, όμως, κάτω πρόβλημα, που δεν μπορεί να το ερμηνεύσει όπως θέλει από ενιαία βάση εκφράζει προσωπικούς τεκμηριώνει και οργανώνει προβληματισμούς, παρατηρήσεις λογικά τις ιδέες του βασίζεται στη γενική πείρα ζωής του, τη φαντασία Οι λέξεις, εικόνες και ιδέες λειτουργούν συνειρμικά Οι εικόνες γίνονται σύμβολα, υποβάλλουν παρά πείθουν κρίνει & εκλαϊκεύει επιστημονικά θέματα μεταδίδει γνώσεις, πληροφορεί μπορεί να βάλει ως κύριο στόχο να διερευνά το θέμα, δίχως να προτείνει λύση - άλλοτε προτείνει λύση υπερασπίζεται ή αντικρούει μια θέση (για να πείσει ή όχι τον αναγνώστη, ώστε να συμφωνήσει μαζί του) καθορίζει από την αρχή τη στάση - τη θέση που θα πάρει απέναντι στο πρόβλημα

23 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Η δομή του αποδεικτικού δοκιμίου Μέρη Περιεχόμενο Εναλλακτικοί τρόποι ανάπτυξης - απόδειξης Πρόλογος - Εισαγωγή Κύριο μέρος - Ανάπτυξη θέμα (η προβληματική του συγγραφέα) & κατευθυντήρια ή κύρια ιδέα (θέση του συγγραφέα πάνω στο θέμα) Ανάπτυξη κατευθυντήριας ιδέας (προσκόμιση υλικού για ανάπτυξη της κύριας ιδέας ή απόδειξη της θέσης του προλόγου) Επίλογος Συμπέρασμα (συμπυκνωμένη παρουσίαση του κύριου μέρους) διασάφηση εννοιών διαπίστωση γενική ερώτηση σύγκριση περιστατικό παραδείγματα αιτιολόγηση σύγκριση και αντίθεση ορισμός διαίρεση αναλογία Η δομή του δοκιμίου στοχασμού Είναι περισσότερο συνειρμική και λιγότερο ή ελάχιστα λογική. Η μορφή του καθορίζεται από τη σύνδεση εικόνας και ιδέας

24 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΑΒΑΖΩ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ (273) Με το διάβασμα ιδέες μηνύματα γίνονται άλλων κτήμα της σκέψης συναισθήματα γνώσεις Με το γράψιμο κατανοούμε παίρνουμε εκφράζουμε στέλνουμε ένα πρόβλημα θέση σκέψεις μας μηνύματα ιάβασμα και κατανόηση (276) ΙΑΒΑΣΜΑ και ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ 276 ΑΝΑΛΥΣΗ 278 ανακάλυψη του βαθύτερου νοήματος μιας γνώσης - πλήρης νόηση, σαφής αντίληψη και απόδοση με δικά μας λόγια (όχι απόκτηση γνώσεων και απόδοσή τους) - σύλληψη του σκοπού ενός κειμένου διερεύνηση περιεχομένου και μορφής του κειμένου: διάκριση συστατικών μερών κατανόηση σχέσεων - οργάνωσης μερών του κειμένου διάκριση γνωμών και αληθειών διάκριση συμπερασμάτων και προτάσεων που τα στηρίζουν διάκριση κύριων και δευτερευόντων νοημάτων

25 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς Γράφω (280) ΓΡΑΨΙΜΟ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ (280) Το καλό γράψιμο προαπαιτεί την επαρκή κατανόηση του θέματος - προβλήματος που θα διαπραγματευτούμε. Η κατανόηση θα φανεί από την αξιολόγησή του (αν είναι σοβαρό ή ασήμαντο, αφορά όλους ή μερικούς, εμφανίζεται στη σύγχρονη κοινωνία ή είναι διαχρονικό κ.ά. και από την υποστήριξη της άποψής μας με τεκμηριωμένο λόγο ΓΡΑΨΙΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΛΥΣΗ (282) Ένα καλό γραπτό προϋποθέτει πληρότητα, που εξασφαλίζει το επαρκές υλικό, το οποίο μας προσφέρει η ανάλυση (ανάλυση επαρκές υλικό πληρότητα). Η ανάλυση ενός θέματος πραγματοποιείται με διάφορους δ τρόπους: Ορισμό, διαίρεση, διευκρίνηση, σύγκριση - αντίθεση, αιτιολογική ανάλυση, ανάλυση διαδικασίας. Συγκεκριμένα:

26 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Ορισμός Αρχικά ορίζουμε την εξεταστέα έννοια, καταγράφοντας τα κύρια στοιχεία - γνωρίσματα που συνιστούν τη σημασία της Στη συνέχεια ορίζουμε τα στοιχεία (της) που έχουν προκύψει Οριστέα έννοια Η έννοια που θα ορίσουμε ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΡΙΣΜΟΥ Το Γένος της Η γενικότερη έννοια στην οποία εντάσσεται Γλώσσα (είναι) ένα σύστημα επικοινωνίας Η Ειδοποιός διαφορά Γνωρίσματα που διαφοροποιούν την οριστέα έννοια από άλλες του ίδιου γένους. που βασίζεται σε σύμβολα γραπτού ή προφορικού λόγου, γνωστά στα μέλη της ίδιας γλωσσικής κοινότητας. 2. ιαίρεση ιαιρούμε την έννοια στα μέρη της. Η διαίρεση μπορεί να γίνει κάτω από ποικίλες βάσεις (κίνητρα, ωφέλειες, για το άτομο κ. ά.) Η διαιρετέα έννοια Η βασική ιδέα ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΙΑΙΡΕΣΗΣ H διαιρετική βάση Τα μέλη της διαίρεσης Το κοινό γνώρισμα των ειδών που θα προκύψουν Τα είδη που προκύπτουν από τη διαίρεση πόλεμος μέσα πολέμου πυρηνικός βιολογικός συμβατικός Επειδή μια έννοια μπορεί να έχει περισσότερες από μία διαιρετικές βάσεις, πρέπει να προσέξουμε, ώστε να μην τη διαιρέσουμε σε είδη με διαφορετική διαιρετική βάση. Για παράδειγμα, η διαίρεση: Πόλεμος 1. Αμυντικός 2. Επιθετικός 3. Πυρηνικός έχει δύο διαφορετικές διαιρετικές βάσεις ( 1. και 2. έχουν κοινή βάση (σκοπός πολέμου), ενώ το 3. έχει διαφορετική διαιρετική βάση (μέσα πολέμου)

27 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς 3. ιευκρίνηση Χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα διευκρινίζουμε το θέμα μας. Τα παραδείγματα μπορεί να τα αντλούμε από την καθημερινή ζωή, την εμπειρία μας, από την ιστορία ή να τα επινοούμε 4. Σύγκριση και αντίθεση Κατά τη μέθοδο αυτή συγκρίνουμε ή αντιπαραβάλλουμε γεγονότα, καταστάσεις, φαινόμενα, ιδέες κλπ, για να βρούμε ομοιότητες ή και διαφορές. 5. Αιτιολογική ανάλυση εξετάζουμε τα αίτια και διευκρινίζουμε τις επιδράσεις μια ενέργειας, ενός γεγονότος κ.ά. 6. Ανάλυση διαδικασίας Εξετάζουμε πώς λειτουργεί ένα πράγμα, πώς εμφανίζεται ιστορικά, τη διαδικασία δημιουργίας, την ιστορική αναδρομή, τα ποικίλα στάδια στη χρονική πορεία ενός φαινομένου, προβλήματος κ.ά

28 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΓΡΑΨΙΜΟ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ (283) Αφού συγκεντρώσουμε στοιχεία με την ανάλυση, διακρίνουμε τις κύριες από τις δευτερεύουσες ιδέες - πληροφορίες τις οργανώνουμε με λογική αλληλουχία Έτσι φαίνεται τι θεωρούμε χρήσιμο ή περιττό η σειρά των περιστατικών, των λεπτομερειών, των ιδεών, των πληροφοριών η σχέση μεταξύ κύριων και δευτερεουσών ιδεών - πληροφοριών η σχέση μεταξύ δευτερεουσών ιδεών - πληροφοριών Απαιτείται, λοιπόν, η εκπόνηση διαγράμματος (μιας γραφική παράσταση της πορείας που θα ακολουθήσουμε στην ανάπτυξη ενός θέματος) της μορφής: Πρόλογος Κύριο μέρος κύριες ιδέες δευτερεύουσες ιδέες ή πληροφορίες διασάφηση της δευτερεύουσας ιδέας ή πληροφορίας (επεξηγούν τις κύριες ιδέες ή πληροφορίες) Επίλογος

29 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς ΓΡΑΨΙΜΟ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (288) Με την αξιολόγηση ελέγχουμε αν το υλικό μας είναι κατάλληλο σωστά οργανωμένο διατυπωμένο με σαφήνεια και ακρίβεια Ειδικότερα, εξετάζουμε την ποιότητα των ιδεών που π εξασφαλίζεται όταν είναι: αληθινές (απόλυτα σύμφωνες με την πραγματικότητα και τη λογική) συγκεκριμένες - σαφείς (με κατάλληλες διασαφήσεις, όχι γενικές ή αόριστες) πρωτότυπες (όχι τετριμμένες) Η χρήση της γλώσσας Η αποτελεσματική απόδοση των σκέψεών μας απαιτεί έκφραση: ακριβή (με χρήση των απαραίτητων και κατάλληλων λέξεων, ώστε να μην μπορούμε στο τέλος να αφαιρέσουμε έστω και μια λέξη χωρίς να αλλοιώσουμε ή να αδυνατίσουμε τη σκέψη μας) σαφή (με προτάσεις γραμματικά και συντακτικά σωστές) πρωτότυπη (με εξατομικευμένο λόγο, καρπό προσωπικής χρήσης της γλώσσας - όχι μίμησης, δίχως κοινοτοπίες)

30 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Σαφήνεια στο γράψιμο Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ 2 Είναι τμήμα γραπτού κειμένου, που διαθέτει νοηματική αυτοτέλεια και αλληλουχία σε σχέση με το υπόλοιπο κείμενο Τα μέρη της παραγράφου είναι τρία: η θεματική περίοδος οι λεπτομέρειες η περίοδος κατακλείδα Η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ( Θ.Π.) (203) Σ αυτήν εκτίθεται η ιδέα (το θέμα) και ο σκοπός μας, η κατεύθυνση που θα πάρει η σκέψη μας (κατευθυντήρια ιδέα έα) Η Θεματική Περίοδος για το συγγραφέα είναι ασφαλής οδηγός για την ανάπτυξη της ιδέας του καθορίζει το υλικό που θα περιλάβει το γραπτό του για τον αναγνώστη βοηθάει την ανάγνωση του κειμένου (συνοψίζει πληροφορίες - προϊδεάζει) Περιέχει τη θέση ή άποψη για ένα φαινόμενο ή πρόβλημα που αναλύεται - υποστηρίζεται στην παράγραφο. Τοποθετείται συνήθως στην αρχή της παραγράφου. Πρέπει να είναι σαφής, χωρίς αοριστίες και γενικότητες. ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ/ΣΧΟΛΙΑ (204) Είναι τα στοιχεία που αναπτύσσουν επεξηγούν ή διασαφηνίζουν το θέμα, όπως αυτό συγκεκριμενοποιείται από την κατευθυντήρια ιδέα της θεματικής περιόδου. Κύρια και δευτερεύοντα νοήματα. Βαρύνουσες και μη βαρύνουσες πληροφορίες (205) αποτελούν τις θεματικές περιόδους το υλικό ανάπτυξης των θεματικών περιόδων ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΚΑΤΑΚΛΕΙ Α Είναι η τελευταία συνήθως περίοδος, που επιβεβαιώνει τη ΘΠ και "κλείνει" την παράγραφο. Πολλές φορές δεν είναι απαραίτητη. 2 Με µικρά πλάγια γράµµατα καταγράφονται σχετικά στοιχεία που βρίσκονται στο βιβλίο της Έκφρασης - Έκθεσης, Τεύχος Β

31 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς H χρήση του παραδείγματος στην ανάπτυξη παραγράφου και ευρύτερου κειμένου (26) Η ΘΠ διασαφηνίζεται, υποστηρίζεται, αναπτύσσεται με τα κατάλληλα παραδείγματα από την καθημερινή ζωή, την εμπειρία μας από την ιστορία που επινοούμε Καλό είναι να επιλέγουμε παραδείγματα ευρέως γνωστά Τα παραδείγματα να είναι σύντομα και όχι εξειδικευμένα. Τα πολλά παραδείγματα καλό είναι να αποφεύγονται Να είμαστε απόλυτα σίγουροι ότι το περιεχόμενο των τεκμηρίων είναι άμεσα σχετικό με το θέμα μας. Ανάπτυξη με σύγκριση και αντίθεση (110) Σύγκριση και αντίθεση Κατά τη μέθοδο αυτή συγκρίνουμε ή αντιπαραβάλλουμε γεγονότα, καταστάσεις, φαινόμενα, ιδέες κλπ, για να βρούμε ομοιότητες ή και διαφορές. Θεματική Περίοδος Λεπτομέρειες επισημαίνουμε την ομοιότητα ή την αντίθεση που υπάρχει ανάμεσα στα συγκρινόμενα μέλη αναπτύσσουμε τις ομοιότητες ή τις διαφορές τους είτε καταγράφοντάς τις σημείο προς σημείο είτε εκθέτοντας όλα τα γνωρίσματα του ενός μέλους και κατόπιν του άλλου

32 ΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ του σχολικού βιβλίου Έκφραση Έκθεση της Γ Λυκείου Ορισμός (200) (ο καθορισμός και η έκθεση των κύριων γνωρισμάτων μιας έννοιας) ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΟΡΙΣΜΟΥ Οριστέα έννοια To Γένος της Η Ειδοποιός διαφορά Η έννοια που θα Η γενικότερη Γνωρίσματα που διαφοροποιούν την ορίσουμε έννοια στην οποία εντάσσεται οριστέα έννοια από άλλες του ίδιου γένους. Γλώσσα (είναι) ένα σύστημα που βασίζεται σε σύμβολα γραπτού επικοινωνίας ή προφορικού λόγου, γνωστά στα μέλη της ίδιας γλωσσικής κοινότητας. Ένας ορισμός μπορεί να είναι αναλυτικός όταν εκθέτει τα βασικά γνωρίσματα της οριστέας έννοιας γενετικός, όταν περιγράφεται διαδικασία γέννησης της οριστέας έννοιας. ή σύντομος εκτεταμένος ιαίρεση ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΙΑΙΡΕΣΗΣ Η διαιρετέα ιρετέα έννοια H διαιρετική βάση Τα μέλη της διαίρεσης Η βασική ιδέα Το κοινό γνώρισμα Τα είδη που προκύπτουν από τη των ειδών που θα διαίρεση προκύψουν πόλεμος μέσα πολέμου πυρηνικός βιολογικός συμβατικός Επειδή μια έννοια μπορεί να έχει περισσότερες από μία διαιρετικές βάσεις, πρέπει να προσέξουμε, ώστε να μην τη διαιρέσουμε σε είδη με διαφορετική διαιρετική βάση. Για παράδειγμα, η διαίρεση: Πόλεμος 1. Αμυντικός 2. Επιθετικός 3. Πυρηνικός έχει δύο διαφορετικές διαιρετικές βάσεις ( 1. και 2. έχουν κοινή βάση (σκοπός πολέμου), ενώ το 3. έχει διαφορετική διαιρετική βάση (μέσα πολέμου)

33 Γ. Νταουλτζής, Α. Τσουκαντάς (ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΕΤΕΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ & ΕΝΟΣ ΕΥΡΥΤΕΡΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ) ΕΝΟΤΗΤΑ (212) Απαιτεί την ομοιογένεια των νοημάτων της παραγράφου. Πρέπει, λοιπόν, το περιεχόμενο όλων των προτάσεων να συνδέεται άμεσα και πειστικά με την θέση της Θεματικής Περιόδου ΑΛΛΗΛΟΥΧΙΑ Εξασφαλίζεται όταν οι σκέψεις μας παρατίθενται σε λογική και φυσική σειρά και δείχνουν καθαρά τη σχέση που υπάρχει μεταξύ τους. Η αλληλουχία πετυχαίνεται με τη σαφή διάκριση των τμημάτων (πρόλογος, κύριο μέρος, επίλογος) και των υποτμημάτων του κύριου μέρους με τη σωστή διάταξη του υλικού (χρονολογική, τοπική, σημασίας κ.ά.) Συνοχή (214) Την πετυχαίνουμε όταν με τα κατάλληλα εκφραστικά μέσα μεταβαίνουμε φυσικά και λογικά από τη μια λέξη - πρόταση - περίοδο στην άλλη. Μέσα για την επίτευξη συνοχής είναι χρήση διαρθρωτικών λέξεων και φράσεων επανάληψη λέξης ή φράσης αντικατάσταση μιας λέξης με αντωνυμία ή με άλλη συνώνυμη κ.ά

Η ΠΕΙΘΩ. Επίκληση στη λογική

Η ΠΕΙΘΩ. Επίκληση στη λογική Η ΠΕΙΘΩ Επικοινωνώ σημαίνει : 1. Μεταδίδω πληροφορίες. 2. Αναλύω μια έννοια. 3. Υποστηρίζω μια άποψη. 4. Προσπαθώ να πείσω για την ορθότητα των θέσεών μου. Η οπτική γωνία του πομπού : 1. Διαφαίνεται. 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε

ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε ΠΩΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΜΕ ΚΑΘΕ ΕΙΔΟΥΣ ΕΡΩΤΗΣΗ - ΑΣΚΗΣΗ Σκοπός της ενότητας αυτής είναι να προετοιμάσει το μαθητή, ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει σε κάθε είδους ερώτηση που θα τεθεί στις Πανελλήνιες εξετάσει.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το δοκίµιο περιλαµβάνει την εισαγωγή, την πειθώ, τη γλώσσα και την οργάνωση του δοκιµίου. Εισαγωγή στο δοκίµιο Δοκίµιο ονοµάζεται το είδος του πεζού λόγου που έχει µέση έκταση, ποικιλία θεµάτων (κοινωνικού,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τοµέας Νέων Ελληνικών ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 Εξεταστέα Ύλη Νεοελληνικής Γλώσσας 12 Στην εξεταστέα ύλη του µαθήµατος της Νεοελληνικής Γλώσσας της Γ' τάξης Ηµερησίου Γενικού

Διαβάστε περισσότερα

παράγραφος Εκταση Περιεχόμενο Δομή Εξωτερικά στοιχεία 8-10 σειρές Ολοκληρωμένο νόημα Οργανωμένη και λογική Εμφανή και ευδιάκριτα

παράγραφος Εκταση Περιεχόμενο Δομή Εξωτερικά στοιχεία 8-10 σειρές Ολοκληρωμένο νόημα Οργανωμένη και λογική Εμφανή και ευδιάκριτα παράγραφος Εκταση 8-10 σειρές Περιεχόμενο Ολοκληρωμένο νόημα Δομή Οργανωμένη και λογική Εξωτερικά στοιχεία Εμφανή και ευδιάκριτα Δομή παραγράφου Θεματική περίοδος- πρόταση Βασικές λεπτομέρειες /σχόλια

Διαβάστε περισσότερα

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ

Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ Θ.Α. ΑΜΕΛΙΔΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΚΕΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2010 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΩΡΙΑ Ι. ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ Α. Επίκληση στη λογική 3 Β. Επίκληση στο συναίσθημα (του δέκτη) 6 Γ. Επίκληση στο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Η Περίληψη είναι μικρής έκτασης κείμενο, με το οποίο αποδίδεται συμπυκνωμένο το περιεχόμενο ενός ευρύτερου κειμένου. Έχει σαν στόχο την πληροφόρηση των άλλων, με λιτό και περιεκτικό τρόπο, για

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος

ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ. Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ Επίκληση στη λογική Επίκληση στο συναίσθημα Επίκληση στο ήθος ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΕΚΜΗΡΙΑ (ΜΕΣΑ ΠΕΙΘΟΥΣ ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ) Όταν θέλουμε να πείσουμε με λογικές αποδείξεις, τότε χρησιμοποιούμε:

Διαβάστε περισσότερα

Έκφραση Γενικής Παιδείας

Έκφραση Γενικής Παιδείας Τα κειμενικά είδη 1. Το δοκίμιο Το δοκίμιο (γαλλικά essai και αγγλικά essay: προσπάθεια, δοκιμή) είναι ένα είδος πεζού λόγου με μέση συνήθως έκταση, σε αντιδιαστολή προς τις τυπικές, πλήρεις και εξαντλητικές

Διαβάστε περισσότερα

Έκφραση - Έκθεση Γ Λυκείου

Έκφραση - Έκθεση Γ Λυκείου Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 6 Ιουνίου 2018 Έκφραση - Έκθεση Γ Λυκείου Αποδελτίωση Θεμάτων από το Βιβλίο του Μαθητή Α. ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ 1) Σύγκριση συλλογισμού της Τυπικής Λογικής με

Διαβάστε περισσότερα

τρόποι, µέθοδοι, είδη, στρατηγικές πειθούς

τρόποι, µέθοδοι, είδη, στρατηγικές πειθούς τρόποι, µέθοδοι, είδη, στρατηγικές πειθούς είδος Α. επίκληση στη λογική Β. επίκληση στο συναίσθηµα σκοπός απευθύνεται στη λογική, στη σκέψη, στην προσπαθεί να διεγείρει κρίση) επιχειρήµατα =λογικές τα

Διαβάστε περισσότερα

Η πειθώ. Επίκληση στην λογική

Η πειθώ. Επίκληση στην λογική Η πειθώ Ο όρος πειθώ περιγράφει την λογική ικανότητα ερµηνείας εννοιών, γεγονότων, φαινοµένων σύµφωνα µε την κρίση µας, ώστε να πείσουµε τους δέκτες για την ορθότητα των απόψεών µας και να επηρεάσουµε

Διαβάστε περισσότερα

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που ΑΡΘΡΟ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΡΘΡΟ Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που δημοσιεύεται στην πρώτη σελίδα, η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ. (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (40 Μονάδες) ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού δοκιμίου είναι αν ο μαθητής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ίας νου ω αραγ ου π ς ν θεση ης κειµέ ν. κ θούν έ υ ς ο ω ψ η λ τ τ ι η ίλ ία έχε ακο εµά Περι θοδολογ α της περ πτυξη θ οτήτων ί ά ν ε M θοδολογ ατική αν απάνω ε η

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ

Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ο Κεφάλαιο: Η Πειθώ Α. Τρόποι πειθούς 1. Επίκληση στη λογική α. Επιχειρήματα και τεκμήρια β. Παραγωγική-Επαγωγική μέθοδος γ. Εγκυρότητα-αλήθεια-ορθότητα

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης)

Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) Διάγραμμα αναλυτικής διόρθωσης ελεύθερης γραπτής έκφρασης (έκθεσης) 1. Χαρακτηριστικά προς αξιολόγηση Α. Περιεχόμενο: πλούτος ιδεών σχετικών με το εξεταζόμενο θέμα. Β. Διάταξη νοημάτων: διάταξη ύλης και

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1 Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1 Επίπεδο Γ1 Κατανόηση γραπτού λόγου Για να δείξει ο υποψήφιος ότι έχει την ικανότητα να αντιληφθεί εκτεταμένα, σύνθετα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις

Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd 29 Απριλίου 2018 Αξιολόγηση Επιχειρήματος Θεωρία & Ασκήσεις Διδακτικοί Στόχοι Επιδιώκεται ο μαθητής να ελέγχει την αλήθεια, την εγκυρότητα και την ορθότητα ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: Στοιχεία Θεωρίας ΘΕΜΑ: Παραγωγή Συνεχούς Γραπτού Λόγου ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: Γιάννης Ι. Πασσάς ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η Παράγραφος και η Δομή της Ορισμός: Σύνολο προτάσεων που συνδέονται μεταξύ τους (νοηματικά και λεκτικά) για να αναπτύξουν ένα κοινό νόημα. Χρησιμότητα:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΛΟΓΟΥ Το Διαδικαστικό Μοντέλο Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΑΘΗΝΑ, ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2018 ΑΝΑΓΝΩΣΗ & ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 2 ΑΝΑΓΝΩΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ

Α. ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ Α. ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΠΕΙΘΟΥΣ 1. Να αναλύσετε το είδος του συλλογισμού ως προς το είδος των προτάσεων (υποθετικός-διαζευκτικός-κατηγορικός). Βρίσκουμε την απάντηση και τεκμηριώνουμε. Όταν οι προτάσεις/προκείμενες

Διαβάστε περισσότερα

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες [Διδακτικές Δοκιμές] "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Ενότητες Α' Λυκείου Θέμα: Οργάνωση του λόγου με αιτιολόγηση Ενότητα "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Έκφραση-Έκθεση Α' Λυκείου Διδακτική δοκιμή Κυριακή

Διαβάστε περισσότερα

Η βαθμολόγηση ενός γραπτού γίνεται με βάση τρία επιμέρους στοιχεία:

Η βαθμολόγηση ενός γραπτού γίνεται με βάση τρία επιμέρους στοιχεία: Πώς βαθμολογούνται οι εκθέσεις Κριτήρια για αντικειμενική αξιολόγηση. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να προσέξει ο διορθωτής με την προσεκτική ανάγνωση του γραπτού είναι αν ο μαθητής κατανόησε σωστά όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται:

Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (25 μονάδες) Η περίληψη δεν είναι ξεχωριστό γραμματειακό είδος αλλά ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης προϋπάρχοντος κειμένου δια της οποίας επιδιώκεται: α) Η κατανόηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Επιμέλεια: Μαρία Πουλάκου, Φιλόλογος Μεθοδολογία επιστολής Η επιστολή είναι γραπτός λόγος που χρησιμοποιούμε, για να επικοινωνήσουμε με πρόσωπα τα οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΤΝΣΑΞΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΤΝΣΑΞΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ 1ο ΓΕΛ ΑΡΤΕΜΙΔΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2011-12 ΚΩΣΤΑΣ ΜΑΓΚΛΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΟΡΙΜΟ Η περίληψη αποτελεί μια συνοπτική και περιεκτική / συνοπτική απόδοση ενός αρχικού κειμένου (διήγημα, περιγραφή, άρθρο, επιφυλλίδα,

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 17448 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Κατσικογιώργου Ειρήνη Θέματα Α. Στο κείμενο καταγράφονται τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΠΑΡΜΠΟΥΤΗΣ 1. Να βρείτε τα δομικά στοιχεία της «χ» παραγράφου ή (εναλλακτική διατύπωση) Να βρείτε τη δομή της «χ» παραγράφου. (βλ.

Διαβάστε περισσότερα

1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Απάντηση

1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Απάντηση 1. Με ποια μέσα ο συγγραφέας γίνεται σαφής, κάνει ζωντανό το λόγο του και επικοινωνεί με τον αναγνώστη; Συνηθέστερα μέσα είναι: το α' πρόσωπο, οι παρενθέσεις, τα παραδείγματα, ο ευθύς λόγος, η αμεσότητα

Διαβάστε περισσότερα

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10

<5,0 5,0 6,9 7 7,9 8 8,9 9-10 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Εύρος θέματος Τίτλος και περίληψη Εισαγωγή Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΕΙΘΩ Α. Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ

Η ΠΕΙΘΩ Α. Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Η ΠΕΙΘΩ Α. Η ΠΕΙΘΩ ΣΤΗ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ γλωσσικό ΔΙΑΦΗΜΙΣΤΙΚΟ ΜΗΝΥΜΑ α. δομή= 1. Επικεφαλίδα, 2. Κυρίως κείμενο, 3. Σύνθημα (slogan) μορφή= 1. άμεσο (χωρίς προλόγουςεπεξηγήσεις), 2. αφηγηματικό, 3. με διάλογο,

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό

Βιογραφικά είδη. Σοβαρό, επίσηµο, τυπικό Βιογραφικά είδη (Βιογραφία, µυθιστορηµατική βιογραφία, αυτοβιογραφία, µυθιστορηµατική αυτοβιογραφία, βιογραφικό σηµείωµα, αυτοβιογραφικό σηµείωµα, αποµνηµονεύµατα, ηµερολόγιο, συστατική επιστολή) Περιεχόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά): Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ Θετικά: μας ηρεμεί μας χαλαρώνει μας ψυχαγωγεί (ταξίδια, εκδρομές, συναντήσεις) μας παρέχει τα βασικά είδη διατροφής και επιβίωσης (αέρας, νερό, τροφή) Σήμερα (αρνητικά): Ο άνθρωπος:

Διαβάστε περισσότερα

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος 2018 Αξιολόγηση περίληψης Η δυσκολία συγκρότησης (και αξιολόγησης) της περίληψης Η περίληψη εμπεριέχει μια (φαινομενική) αντίφαση: είναι ταυτόχρονα ένα κείμενο δικό μας και ξένο.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΠΑΡΜΠΟΥΤΗΣ 1. Να βρείτε τα δομικά στοιχεία της «χ» παραγράφου ή (εναλλακτική διατύπωση) Να βρείτε τη δομή της «χ» παραγράφου. (βλ.

Διαβάστε περισσότερα

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές των δύο κλάδων της «Ελληνικής Γλώσσας»: Νέα Ελληνική Γλώσσα/Νεοελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α, Β ΤΑΞΕΙΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ και Α ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΝΤΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Γαβριέλλα Κοντογιαννίδου, Φιλόλογος 1. Το πρώτο βήμα μας είναι η κατανόηση του θέματος και η ένταξή του σε ευρύτερες θεματικές ενότητες Συνήθως, ένα θέμα Έκθεσης έχει

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο

Φροντιστήρια ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ www.prooptikh.com 1. Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Φροντιστήρια "ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ" www.prooptikh.com 1 Οδηγίες για την αξιολόγηση των φιλολογικών μαθημάτων στο Γυμνάσιο Η εξεταστέα ύλη του Γυμνασίου είναι τα 3/5 της ύλης που διδάχθηκε, με την προϋπόθεση ότι η

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων

Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Συγγραφή Τεχνικών Κειμένων Tο ύφος........ γραφής! Από τις διαλέξεις του μαθήματος του Α εξαμήνου σπουδών του Τμήματος Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής Κ. Παπαθεοδώρου, Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται:

::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται: ::: Γενικά :::.. Η περίληψη είναι ένας τρόπος συνοπτικής απόδοσης ενός κειμένου. Με αυτήν επιδιώκεται: Η κατανόηση του κειμένου. Η πληροφόρηση των άλλων με λιτό και σαφή τρόπο για το περιεχόμενο του κειμένου.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. 1. Να βρεθούν οι τρόποι και τα μέσα πειθούς στην παράγραφο / στο κείμενο

ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. 1. Να βρεθούν οι τρόποι και τα μέσα πειθούς στην παράγραφο / στο κείμενο ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΤΥΠΟΙ ΚΑΙ ΕΙΔΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Α. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ 1. Να βρεθούν οι τρόποι και τα μέσα πειθούς στην παράγραφο / στο κείμενο 2. Να βρεθεί η συλλογιστική πορεία

Διαβάστε περισσότερα

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ

ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ ヤ Διδασκαλία της Γλώσσας στις τάξεις Γ & Δ Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος 6ης Περιφέρειας Π.Ε. ν. Λάρισας Ελασσόνα, 19 Νοεμβρίου 2012 Επιμέρους τομείς στο γλωσσικό μάθημα 1. Προφορικός Λόγος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ Στοιχεία Θεωρίας ΘΕΜΑ Παραγωγή Συνεχούς Γραπτού Λόγου (Διαδικαστικό Μοντέλο & Φθίνουσα Καθοδήγηση)

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ γνώση + ικανότητα επικοινωνίας χρήσιμη & απαραίτητη αποτελεσματικότητα στον επαγγελματικό χώρο αποτελεσματικότητα στις ανθρώπινες σχέσεις Περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας

Οδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης: «Σπουδές στην Εκπαίδευση» Οδηγός Σχολιασμού Διπλωματικής Εργασίας (βιβλιογραφική σύνθεση) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας Μεσοπόλεμος) Ενότητα 2: Ιστορική-ερμηνευτική μέθοδος Βασίλειος Φούκας

Διαβάστε περισσότερα

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές) (Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές) Α.1. Το κείμενο αναφέρεται στα χαρακτηριστικά και στην αξία της φιλίας. Αρχικά, ο Ε.Π.

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ η πειθώ το δοκίμιο εννοιολογικά διαγράμματα θεωρίας και χάρτες των εννοιών ΒΑΡΒΑΡΑ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΥ δ.φ. ΠΕΙΘΩ ΤΡΟΠΟΙ ΠΕΙΘΟΥΣ Επικοινωνία μπορεί να περιλαμβάνει: μετάδοση πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ Α) ΕΚΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΚΩΔΙΚΑ

Ο ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ Α) ΕΚΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΚΩΔΙΚΑ Ο ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ Α) ΕΚΤΑΣΗ ΚΑΙ ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΚΩΔΙΚΑ Ο Κώδικας αφορά όλες τις διαφημίσεις για κάθε είδους προϊόντα και υπηρεσίες. Ο Κώδικας ορίζει τους κανόνες επαγγελματικής δεοντολογίας και

Διαβάστε περισσότερα

Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής:

Για την εξέταση των Αρχαίων Ελληνικών ως μαθήματος Προσανατολισμού, ισχύουν τα εξής: Τρόπος εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων Τα θέματα των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά στοιχεία θεωρίας για την Έκθεση

Βασικά στοιχεία θεωρίας για την Έκθεση Βασικά στοιχεία θεωρίας για την Έκθεση Α. Τρόποι πειθούς 1. Επίκληση στη λογική α) Χρήση επιχειρημάτων β) Χρήση τεκμηρίων 2. Επίκληση στο συναίσθημα Διέγερση συναισθημάτων στον δέκτη με χρήση συγκινησιακά

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Οι εκπαιδευτικοί: Στηριζόμενοι/ες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 31 ΜΑΡΤΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Συμμαθητές, Συμμαθήτριες, Το κείμενο αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Σημειώςεισ Θεωρίασ II: Είδηςη klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 20-05-2004 Α. Σύμφωνα με ξένο συγγραφέα παρατηρεί ο Παπανούτσοςο βασικός λόγος που ο άσκαλος επαναπαύεται στις πνευματικές του κατακτήσεις είναι ότι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΠΑ.Λ. Α ΟΜΑΔΑΣ (ΗΜΕΡΗΣΙΑ) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο πρόβλημα της νεανικής εγκληματικότητας. Αρχικά επισημαίνει πως η αύξηση του φαινομένου οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Εισαγωγικό σημείωμα... 7 ΛΟΓΙΚΗ... 13 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 15 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 25 I Η έννοια της Λογικής... 25 II Κύριες διαιρέσεις της Λογικής -Έκθεση - Χρησιμότητα αυτής της επιστήμης - Σύνοψη

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΚΑΙ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ. Πρόταση κατακλείδα

Ο ΡΟΛΟΣ ΚΑΙ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ. Πρόταση κατακλείδα Ο ΡΟΛΟΣ ΚΑΙ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ ΙΔΕΩΝ Παράγραφος είναι: Το αυτοτελές θεματικά τμήμα του γραπτού πεζού λόγου, το οποίο αποτελεί μια νοηματική ενότητα, άρρηκτα συνυφασμένη με το συνολικό κείμενο.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ»

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ «Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ» ΕΙΣΗΓΗΣΗ: «Πρακτικές αξιολόγησης κατά τη διδασκαλία των Μαθηματικών» Γιάννης Χριστάκης Σχολικός Σύμβουλος 3ης Περιφέρειας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΤΤΟΙ ΛΟΓΟΙ Κανονισμοί

ΔΙΤΤΟΙ ΛΟΓΟΙ Κανονισμοί ΔΙΤΤΟΙ ΛΟΓΟΙ Κανονισμοί Ορισμός: Πρόκειται για ένα ομαδικό αγώνισμα προφορικού λόγου στο οποίο δύο τριμελείς ομάδες μαθητών Γυμνασίων ή Λυκείων διαφορετικών σχολείων αντιπαρατίθενται δημόσια με επιχειρήματα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601)

Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601) Κείμενο Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας (4601) Ως ψυχαγωγία θεωρείται κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα που επιτρέπει στους ανθρώπους να αξιοποιούν δημιουργικά τον ελεύθερο χρόνο τους. Η δραστηριότητα μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών

Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών Το Μάθημα της Γλώσσας στο Δημοτικό του Κολλεγίου Αθηνών 1 η Τάξη Στόχοι Τα παιδιά: Αναπτύσσουν, σε κάθε ευκαιρία, τον προφορικό λόγο. Ως ομιλητές απαντούν σε απλές ερωτήσεις, ανακοινώνουν, περιγράφουν,

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση

Advanced Subsidiary. Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο. Κατανόηση Advanced Subsidiary Advanced GCE Survival Δεξιότητες Α Β Γ Δ Κατανόηση γραπτού λόγου Μετάφραση Γραπτό κείμενο Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση κειμένων σε προεπιλεγμένα θέματα/κείμενα Functional Operational

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας Γ Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου

Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ. Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Fake News ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 210 6007686 www.safeline.gr Γραμμή βοηθείας Ενημέρωση-Επαγρύπνηση Γραμμή παράνομου περιεχομένου Η διασπορά ψευδών ειδήσεων ήταν και συνεχίζει να είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία

Περιεχόμενα. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Έρευνα και θεωρία Περιεχόμενα Σχετικά με τους συγγραφείς... ΧΙΙΙ Πρόλογος... XV Eισαγωγή...XVΙΙ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Κατευθύνσεις στην έρευνα των επιστημών υγείας Εισαγωγή... 1 Τι είναι η έρευνα;... 2 Τι είναι η έρευνα των επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας αναφέρεται στο φαινόμενο της έξαρσης της νεανικής εγκληματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ. ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ: Κωτσελένη Σοφία Μητρούλια Σοφία Σκοπός του Ομίλου Ρητορικής είναι : α) η καλλιέργεια του «καλώς λέγειν», δηλαδή του λόγου, και μάλιστα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΓΡΑΠΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Ποιότητα ιδεών 5 Δομή 1.5 Παρουσίαση / Γλωσσική έκφραση 1.5 Έρευνα 2 Α: ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΙΔΕΩΝ (5 μονάδες) Ο φοιτητής κατανοεί άριστα τη διατύπωση της

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ εν είναι καθόλου τυχαίο το γεγονός ότι οι αρχαίοι Έλληνες με την ίδια λέξη, τη διεθνή σήμερα λέξη «λόγος»,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Φ Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι A ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ 21 & ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ, Π. ΦΑΛΗΡΟ ΤΗΛ-FAX: 210 9851164,, Ε-mail: info@neapaideia.edu.gr ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ι Θ Ω Τ Ρ Ο Π Ο Ι Μ Ο Ρ Φ Ε Σ

Π Ε Ι Θ Ω Τ Ρ Ο Π Ο Ι Μ Ο Ρ Φ Ε Σ Π Ε Ι Θ Ω 1 Τ Ρ Ο Π Ο Ι ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΗ ΛΟΓΙΚΗ (Μέσα) Επιχείρημα Τεκμήριο Μ Ο Ρ Φ Ε Σ ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ (του δέκτη) ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΗΘΟΣ (του δέκτη) ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΟ ΗΘΟΣ (του πομπού) ΕΠΙΚΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΥΘΕΝΤΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ Το μάθημα συνδυάζει τη διδασκαλία δύο κειμένων διαφορετικής εποχής που διδάσκονται στη Γ Γυμνασίου. (Αυτοβιογραφία, Ελισάβετ Μουτζάν- Μαρτινέγκου, Η μεταμφίεση, Ρέα Γαλανάκη)

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016 Α1. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016 Το κείμενο πραγματεύεται την αξία και τα χαρακτηριστικά της φιλίας. Αρχικά, ο δοκιμιογράφος αναφέρεται στο ύψιστο αυτό αγαθό που εξυμνήθηκε από τους πνευματικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 1 ΚΡΙΤΗΡΙΑ Βαθμολογία

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ για τη συνεργασία μας και εύχομαι καλές γιορτές και ευτυχισμένο το νέο έτος, με δημιουργικότητα κι επιτυχία στο εκπαιδευτικό μας έργο!

Σας ευχαριστώ για τη συνεργασία μας και εύχομαι καλές γιορτές και ευτυχισμένο το νέο έτος, με δημιουργικότητα κι επιτυχία στο εκπαιδευτικό μας έργο! ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛ. ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ Δ.Ε. Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Τηλ. 2810 246860 Ταχ. Δ/νση: Ρολέν 4, 713

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου

Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου Πώς γράφω µία σωστή περίληψη; Για όλες τις τάξεις Γυµνασίου και Λυκείου Για να γράψω μία περίληψη πρέπει να ακολουθήσω συγκεκριμένα βήματα! Δεν είναι δύσκολο, απλά θέλει εξάσκηση! Καταρχάς τι είναι µία

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 7 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης

Γεωργική Εκπαίδευση. Θεματική ενότητα 7 2/2. Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Γεωργική Εκπαίδευση Θεματική ενότητα 7 2/2 Όνομα καθηγητή: Αλέξανδρος Κουτσούρης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Οι φοιτητές/τριες πρέπει να είναι ικανοί/ες: Α) να ορίζουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων).

Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). Η ύλη για τις εξετάσεις υποτροφιών: (για οποιαδήποτε διευκρίνιση μπορείτε να απευθύνεστε στις γραμματείες των φροντιστηρίων). ΑΛΓΕΒΡΑ: από το βιβλίο Άλγεβρα και στοιχεία πιθανοτήτων της Α Γενικού Λυκείου.

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017

Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017 Απαντήσεις έκθεσης εξετάσεων ομογενών 2017 Α1. Ο αρθρογράφος κάνει λόγο για τις μορφές εναλλακτικού τουρισμού και τη σημασία τους. Επισημαίνει κάποιες από αυτές που έχουν αναπτυχθεί στην Ελλάδα τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΑN-NAJAH NATIONALUNIVERSITY NABLUS

ΑN-NAJAH NATIONALUNIVERSITY NABLUS Το Πανεπιστήμιο Πειραιώς σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο An-Najah National University της Nablus οργανώνει Εξετάσεις Πιστοποίησης της Γλωσσομάθειας μη Αραβόφωνων ατόμων, από όλη την Ευρώπη, και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Δείκτες Επικοινωνιακής Επάρκειας Κατανόησης και Παραγωγής Γραπτού και Προφορικού Λόγου Γ1/Γ2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ο υποψήφιος επιπέδων Γ1 και Γ2 θα πρέπει να είναι σε θέση να κατανοήσει

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394)

Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394) Κείμενο Γλώσσα και λογοτεχνική δημιουργία (10394) Στην ιστορία της λογοτεχνικής δημιουργίας έχει αποδειχτεί ότι κάθε έργο που εμφανίζεται ανθεκτικό στο πέρασμα του χρόνου οφείλει τη δυνατότητά του αυτή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝAOME1372 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 10 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί ως αναγνώστης: Τα στάδια ανάπτυξης της ανάγνωσης και η σημασία της στην ευρύτερη καλλιέργεια του παιδιού

Το παιδί ως αναγνώστης: Τα στάδια ανάπτυξης της ανάγνωσης και η σημασία της στην ευρύτερη καλλιέργεια του παιδιού Το παιδί ως αναγνώστης: Τα στάδια ανάπτυξης της ανάγνωσης και η σημασία της στην ευρύτερη καλλιέργεια του παιδιού Διεπιστημονικό Συνέδριο: InfoKid 2017 Κέρκυρα Σπυροπούλου Χριστίνα Μαργαρίτα, Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ -

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ - Τάξη Δείκτες Επιτυχίας Κατανόηση Γραπτού Λόγου Δείκτες Επάρκειας A Τα παιδιά 1. Τοποθετούν ένα κείμενο σε πλαίσιο (θεματικό,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός

Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ. Ιωάννης Βρεττός Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Ιωάννης Βρεττός Η ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ Γνώρισμα της προσωπικότητας ή ασκήσιμη συμπεριφορά; ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΑ ΚΑΝΑΛΙΑ Κινήσεις μέσα στον χώρο Κινήσεις των χεριών και του σώματος Οι κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων

Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων Ύπαρξη στόχων καθορισμένων με σαφήνεια (μετρήσιμοι και λειτουργικοί) Συντελεί στην καλύτερη επικοινωνία και συνεργασία ενδιαφερόμενων μερών

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα