ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ. «Λεξιλόγιο και μορφολογική ανάλυση της γλωσσικής ποικιλίας του Νεοχωρίου Υπάτης»

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ. «Λεξιλόγιο και μορφολογική ανάλυση της γλωσσικής ποικιλίας του Νεοχωρίου Υπάτης»"

Transcript

1 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΑΤΡΩΝ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΑΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ «Λεξιλόγιο και μορφολογική ανάλυση της γλωσσικής ποικιλίας του Νεοχωρίου Υπάτης» Μεταπτυχιακή διατριβή Επόπτρια: Αγγελική Ράλλη Μέλη συμβουλευτικής επιτροπής Ξυδόπουλος Γιώργος Παπαζαχαρίου Δημήτρης ΠΑΤΡΑ 2010

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή... 3 Φωνολογικά χαρακτηριστικά...3 Μορφολογικά χαρακτηριστικά...5 Μορφοσυντακτικά χαρακτηριστικά... 9 Επεξηγήσεις σχετικά με την περιγραφή του λεξιλογίου....9 Συντομογραφίες...13 Λεξιλόγιο...14 Βιβλιογραφία

3 Εισαγωγή. Το Νεοχώρι ή Νιχώρ ή απλώς χωριό, όπως το λένε οι κάτοικοί του, είναι το, υψομετρικά, υψηλότερο χωριό της Οίτης, εξ ου και ο χαρακτηρισμός της τοποθεσίας του ως το «τρίτου τ αρανού». Το Νεοχώρι βρίσκεται 56 περίπου χιλιόμετρα Νοτιοδυτικά της Λαμίας, της πρωτεύουσας του Νομού Φθιώτιδος και αποτελεί Δημοτικό Διαμέρισμα του Δήμου Υπάτης. Το χωριό αυτό πλέον κατοικείται μόνο τους καλοκαιρινούς μήνες και δεν έχει μόνιμους κατοίκους. Η γεωγραφική του θέση και οι ιδιάζουσες κοινωνικές συνθήκες που επικρατούσαν τις περασμένες δεκαετίες επηρέασαν και τα γλωσσικά του χαρακτηριστικά. Οι παλαιότεροι κάτοικοί του αποτελούσαν μια κλειστή και σχεδόν νομαδική κτηνοτροφική κοινότητα, η οποία τους χειμερινούς μήνες κατέβαζε τα κοπάδια στον κάμπο και τα καλοκαίρια τα ανέβαζε στο βουνό ενώ συχνή ήταν και η ενασχόλησή της με την γεωργία. Ενδεικτικό της κλειστής κοινωνίας τους ήταν πως μέχρι την δεκαετία του 80 οι γάμοι με κατοίκους άλλων χωριών ήταν σπάνιοι ενώ ο ιδιαίτερος χορός του τόπου αυτού ονομάζεται «Κλειστό» και τα τραγούδια του «κλειστά». 1 Βασικά γλωσσικά χαρακτηριστικά. Φωνολογικά χαρακτηριστικά. Οι κύριοι φωνολογικοί κανόνες Οι κύριοι φωνολογικοί κανόνες που ισχύουν σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία είναι αυτά που περιγράφει και ο Κοντοσόπουλος (2οο1) για τα βόρεια ιδιώματα. Πιο συγκεκριμένα, παρατηρείται η αποβολή των άτονων /u/ και /i/ στο μέσο ή στο τέλος της λέξης, όπως στα παραδείγματα: [vno] βουνό και [Òtos] λυτός. Ο δεύτερος φωνολογικός κανόνας αφορά την τροπή των άτονων 1 Στο σημείο αυτό θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα τους καθηγητές μου, Ράλλη Αγγελική, Ξυδόπουλο Γιώργο, Παπαζαχαρίου Δημήτρη για τις γνώσεις, τις παρατηρήσεις και τις συμβουλές που μου προσέφεραν όλα αυτά τα χρόνια, αλλά και τα υπόλοιπα μέλη του γλωσσολογικού τομέα του Πανεπιστημίου της Πάτρας, Θα ήθελα επίσης να ευχαριστήσω τον Παπαναγιώτου Δημήτρη, για την παραχώρηση του μεγαλύτερου μέρους του αρχείου του αλλά και τον πατέρα μου, Παπαναγιώτου Αποστόλη, για το χρόνο και τις γνώσεις που μου προσέφερε σχετικά με αυτή τη διαλεκτική ποικιλία. 3

4 /ο/ και /e/ σε [u] και [i] αντίστοιχα, όπως στα παραδείγματα: [ku'rits] κορίτσι και [ci'ri] κερί. Σειρά εμφάνισης φωνολογικών κανόνων. Η σειρά με την οποία εφαρμόζονται αυτοί οι δύο φωνολογικοί κανόνες, είναι κάτι το οποίο οφείλουμε να προσέξουμε ιδιαίτερα. Ας δούμε το παράδειγμα της λέξης [nirusir'mi] νεροσυρμή. Το [i], το οποίο εμφανίζεται μετά το φώνημα [n], είναι αποτέλεσμα της εφαρμογής του δεύτερου φωνολογικού κανόνα, δηλαδή της τροπής του άτονου /e/ σε [i]. Σε αυτή την περίπτωση δεν εφαρμόζεται σε δεύτερη φάση και ο πρώτος κανόνας που προβλέπει την αποβολή του άτονου /i/ στο μέσον ή στο τέλος της λέξης. Έτσι, το [nirusir'mi] μένει ως έχει και δεν τρέπεται στον αντιγραμματικό τύπο *[ŋrusir'mi]. Συμπερασματικά, όταν εφαρμόζεται ο ένας κανόνας τότε δεν μπορεί να εφαρμοστεί εν συνεχεία και ο δεύτερος στο ίδιο φώνημα. Κατά συνέπεια, το output του πρώτου κανόνα δεν είναι δυνατό να αποτελέσει input για τον δεύτερο. Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις. Ας δούμε την περίπτωση της λέξης [mskar] μοσχάρι. Σε αυτό το παράδειγμα το άτονο [ο] τρέπεται σε ένα άτονο [u] το οποίο τελικά αποβάλλεται. Η σειρά εφαρμογής των κανόνων δεν ισχύει σε αυτή την περίπτωση. Είναι η μόνη περίπτωση κατά την οποία παρατηρείται η εφαρμογή των δύο κανόνων στο ίδιο φωνητικό τεμάχιο. Στην περίπτωση, ωστόσο που μαρτυρούνταν ένας τύπος, */muskari/, η παραπάνω ανάλυση θα ήταν προβληματική. Το άτονο [u] τότε θα έπρεπε να αποβληθεί λόγω της ισχύος του πρώτου φωνολογικού κανόνα. Τέτοιος τύπος, ωστόσο, δεν υπάρχει σε αυτή τη διαλεκτική ποικιλία. Μη εφαρμογή του πρώτου φωνολογικού κανόνα για λόγους ευφωνίας. Ορισμένοι περιορισμοί, σχετικά με την εφαρμογή των παραπάνω κανόνων, ισχύουν ασχέτως της σειράς εμφάνισής τους. Ας δούμε ξανά το προηγούμενο παράδειγμα της λέξης [nirusir'mi] νεροσυρμή. Μεταξύ του φωνήματος [s] και του φωνήματος [r] υπάρχει ένα άτονο [i]. Σύμφωνα με τον πρώτο φωνολογικό κανόνα, το άτονο [i] θα έπρεπε να είχε αποβληθεί. Το γεγονός πως το συμφωνικό σύμπλεγμα [srm] που θα μπορούσε να δημιουργηθεί, δεν είναι επιτρεπτό σε αυτό το γλωσσικό σύστημα, καθώς είναι δυσπρόφερτο, αποτελεί την αιτία για τη μη αποβολή του άτονου [i] από τη λέξη. Το ίδιο παρατηρείται και στην περίπτωση του ρήματος [agri'θçazu] γίνομαι τραχύς. Το συμφωνικό σύμπλεγμα που θα δημιουργούνταν από την αποβολή του άτονου [i] ([grθç]) είναι αντιγραμματικό στο πλαίσιο του συγκεκριμένου γλωσσικού συστήματος. Στη λέξη [purnuma'zja] μάζεμα πουρναριών δεν αποβάλλεται το αρχικό άτονο [u], καθώς το [prn] αποτελεί ακόμη ένα συμφωνικό σύμπλεγμα που δεν απαντά εντός του συστήματος. O Newton (1972) παρατηρεί, επιπρόσθετα, πως συμφωνικά συμπλέγματα, όπως τα [plt], [krv], [xtp], [ftk], δεν είναι δυνατό να εμφανίζονται σε διάφορες διαλέκτους, ως επί το πλείστον του βόρειου ελλαδικού χώρου. 4

5 Μη εφαρμογή του πρώτου φωνολογικού κανόνα. Ας δούμε μια άλλη περίπτωση στην οποία δεν εφαρμόζεται ο πρώτος φωνολογικός κανόνας. Είναι δυνατό στο τέλος κάποιων λέξεων να εμφανίζεται ένα άτονο [i] το οποίο αναμενόταν, λόγω της εφαρμογής του πρώτου φωνολογικού κανόνα, να έχει αποβληθεί, όπως στα παρακάτω παραδείγματα: [snaγ'οi] συνάθροιση και ['soi] σόι. Σύμφωνα με τον πρώτο φωνολογικό κανόνα το άτονο [i] στο τέλος των δύο αυτών λέξεων θα έπρεπε να έχει αποβληθεί. Αυτό που μας δείχνουν τα παραδείγματα είναι πως δεν είναι δυνατή η εφαρμογή του πρώτου φωνολογικού κανόνα στο τέλος των λέξεων, όταν το προτελευταίο φώνημα είναι φωνήεν. Μη εφαρμογή του δεύτερου φωνολογικού κανόνα και δάνεια θέματα και λέξεις. Ο δεύτερος φωνολογικός κανόνας δεν ισχύει σε περιπτώσεις δάνειων λέξεων, οι οποίες έχουν εισέλθει στο σύστημα αλλά δεν έχουν εξελληνιστεί πλήρως. Ας δούμε το παράδειγμα της λέξης [a' ove]. Αγκιόβε σημαίνει συνήθεια, πάθος, μανία. Το τελικό [e], αν και άτονο δεν τρέπεται σε [i], όπως προβλέπει ο δεύτερος φωνολογικός κανόνας. Σε αυτή την περίπτωση το /e/ παραμένει επειδή αυτή η λέξη είναι δάνεια. Ως δάνειο εισήλθε στο σύστημα και δεν εφαρμόστηκαν σε αυτήν οι φωνολογικοί κανόνες που περιέγραψα πιο πάνω. Δεν συμβαίνει, ωστόσο, το ίδιο με δάνεια θέματα τα οποία εντάσσονται μέσα στο σύστημα και εξελληνίζονται. Η λέξη [tsu'paŋs] τσοπάνης, για παράδειγμα, μολονότι χρησιμοποιεί ένα σλαβικό θέμα, παρόλα αυτά εφαρμόζεται σε αυτήν ο δεύτερος φωνολογικός κανόνας, που προβλέπει την τροπή του άτονου /o/ σε [u]. Αποβολή του συριστικού ανάμεσα σε δυο φωνήεντα. Τέλος, ένα ακόμη χαρακτηριστικό φωνολογικό φαινόμενο που παρατηρείται σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία, είναι η αποβολή του συριστικού ανάμεσα σε δυο φωνήεντα, στο τέλος της λέξης. Ας δούμε τις περιπτώσεις των λέξεων Θανάσης, χάσεις, πέσεις, χτίσεις. Οι λέξεις αυτές εμφανίζονται στο Νεοχώρι ως: [θa'nais] ['xais] ['peis] ['χtiis]. Οι περιπτώσεις αποβολής, ωστόσο, περιορίζονται αποκλειστικά στο τελευταίο μέρος των λέξεων. Φορμαλιστικά ο κανόνας έχει αυτή τη μορφή: [συριστικό] _ ^ / [φωνήεν] _ [i] [συριστικό] #. Το -πάντοτε τονισμένο- φωνήεν που προηγείται του συριστικού μπορεί να είναι το [a], το [e] ή το [i]. Το φωνήεν που έπεται του συριστικού είναι πάντοτε το [i]. 5

6 Μορφολογικά χαρακτηριστικά. Μορφολογοποίηση Το χαρακτηριστικότερο μορφολογικό φαινόμενο που παρατηρείται σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία, είναι η γενικευμένη εμφάνιση του τεμαχίου /u/ στο τέλος του πρώτου ενικού προσώπου των ρημάτων. Η εμφάνιση του εν λόγω τεμαχίου στις περισσότερες περιπτώσεις είναι αποτέλεσμα εφαρμογής του δεύτερου φωνολογικού κανόνα, κατά τον οποίο τα άτονα /ο/ τρέπονται σε [u], όπως στις περιπτώσεις των [tsγarulu'γau] καπνίζω [kaza'dizu] πλουτίζω, [ciχaj'levu] χειραγωγώ. Τί γίνεται όμως στις περιπτώσεις όπου συναντούμε τονισμένα [u] στο τέλος των ρηματικών τύπων; Σε αυτές τις περιπτώσεις το τονισμένο τελικό [u] δεν είναι αποτέλεσμα κάποιου φωνολογικού κανόνα αλλά ενός μορφολογικού. Ας δούμε τα παρακάτω παραδείγματα στα οποία φαίνεται καθαρά πως το κλιτικό επίθημα των ρηματικών τύπων είναι το [u]: [kòu] κλείνω, [tòu] τυλίγω, [va'ru] βαράω, [karti'ru] περιμένω. Αν και, γενικά, στο ιδίωμα που εξετάζω φαίνεται να εμφανίζονται συχνότερα οι ασυναίρετοι ρηματικοί τύποι σε σύγκριση με τους συνηρημένους, στην περίπτωση εκείνη που προκρίνεται ο συνηρημένος τύπος, τότε αυτός εμφανίζει στο τέλος του το φώνημα [u]. Η συστηματικότητα εμφάνισης του συγκεκριμένου τεμαχίου μας οδηγεί στο συμπέρασμα πως πρόκειται για ένα μορφολογικό και όχι για ένα φωνολογικό φαινόμενο. Το τεμάχιο [u], δηλαδή, έχει μορφολογοποιηθεί και δηλώνει το πρώτο ενικό πρόσωπο και το παρόν. (Σχετικά με τη μορφολογοποίηση βλ. Joseph 2003). Λόγω της ισχύος των φωνολογικών κανόνων που περιέγραψα πιο πάνω, τα άτονα τελικά /ο/ τρέπονται σε [u]. Το φαινόμενο αυτό συστηματικοποιείται στο χώρο του ρήματος και πιο συγκεκριμένα στο πρώτο ενικό πρόσωπο και περνάει από το χώρο της φωνολογίας στο χώρο της μορφολογίας. Η χρήση του πλέον δεν είναι αποτέλεσμα εφαρμογής κάποιου φωνολογικού κανόνα αλλά ενός μορφολογικού κανόνα. Κλιτικές τάξεις και παραδειγματική κλίση Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η διογκωμένη ΚΤ2, σύμφωνα με την κατηγοριοποίηση που κάνει η Ράλλη (2005) για τις ρηματικές κλιτικές τάξεις με βάση την αλλομορφία και τη ορθή σύνδεση ανάμεσα σε κλιτικά επιθήματα και θέματα. Περιπτώσεις παραλλαγών του ίδιου μορφήματος, οι οποίες δεν ερμηνεύονται φωνολογικά, χαρακτηρίζονται ως περιπτώσεις μορφολογικής αλλομορφίας. Σύμφωνα με αυτή τη θεώρηση τα ρηματικά θέματα που εμφανίζουν συστηματική αλλομορφική του τύπου Χ(α) ~ Χφωνήεν (αγαπ(α) ~ αγαπι-), ανήκουν στην ΚΤ2, ενώ αυτά που δεν εμφανίζουν συστηματική αλλομορφική σχέση στην ΚΤ1. Ρηματικά θέματα τα οποία εμφανίζουν μόνο τον τύπο Χφωνήεν αλλά όχι και τον τύπο Χα, ανήκουν στην κλιτική τάξη 6

7 ΚΤ2β. Το Χ αναπαριστά μέρος του θέματος και το φωνήεν του δεύτερου σκέλους της αλλομορφικής σχέσης προσδιορίζεται λεξικά στο λήμμα του θέματος. (Ράλλη 2005: 132). Οι τιμές της πρώτης και της δεύτερης κλιτικής τάξης διασφαλίζουν τη σωστή σύνδεση θεμάτων και κλιτικών επιθημάτων. Σε κάθε περίπτωση, ωστόσο, θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί στην επιλογή των αλλόμορφων, καθώς η εφαρμογή των φωνολογικών κανόνων που ανέφερα πιο πάνω, μπορεί να προκαλέσει σύγχυση σχετικά με την τυπολογία τους. Συχνά, ρήματα τα οποία κατηγοριοποιούνται στα Νέα ελληνικά στην ΚΤ1 και ΚΤ2β, σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία κατατάσσονται στη ΚΤ2, όπως στα παρακάτω παραδείγματα. (1) «λ γάω» 'Òγa ~ 'Òγi KT2 (Νεχ) «λυγίζω» li'γ-iz- KT1 (ΚΝΕ) (2) «ξιμουλουγάω» ksιmulo'γa~ ksι'mulo(γ)i ΚΤ2 (Νεχ) «εξομολογώ» eksomolo'γ ~ eksomoloγi ΚΤ2β (ΚΝΕ) «λ γάω» 'Òγa ~ 'Òγi KT2 (Νεχ) «λυγίζω» li'γ-iz- KT1 (ΚΝΕ) λ γά-ου λ γα-ς λ γά-ει λ γά-μι λ γά-τι λ γά-ν λυγ-ίζ-ω λυγ-ίζ-εις λυγ-ίζ-ει λυγ-ίζ-ουμε λυγ-ίζ-ετε λυγ-ίζ-ουν «ξιμουλουγάω» ksιmulo'γa~ ksι'mulo(γ)i ΚΤ2 (Νεχ) ξιμουλουγά-ου ξιμουλουγά-ς ξιμουλουγά-ει ξιμουλουγά-μι ξιμουλουγά-τι ξιμουλουγά-ν «εξομολογώ» eksomolo'γ ~ eksomoloγi ΚΤ2β (ΚΝΕ) εξομολογ-ώ εξομολογ-είς εξομολογ-εί εξομολογ-ούμε εξομολογ-είτε εξομολογ-ούν Η αύξηση του Αορίστου και η παραβίαση του κανόνα της τρισυλλαβίας. Ένα μορφοφωνολογικό φαινόμενο που εμφανίζεται στη γλωσσική ποικιλία του Νεοχωρίου Υπάτης, είναι η παραβίαση του κανόνα της 7

8 τρισυλλαβίας. Είναι γνωστό πως τα Νέα ελληνικά δεν επιτρέπουν την ύπαρξη τόνου πριν από τις τελευταίες τρεις συλλαβές της λέξης. Ο κανόνας αυτός φαίνεται να παραβιάζεται στην ποικιλία που μελετώ. Το φαινόμενο παρατηρείται στο χώρο του ρήματος. Εμφανίζεται στο κλιτικό παράδειγμα του Αορίστου και πιο συγκεκριμένα στο πρώτο πληθυντικό πρόσωπο. Κατά περίπτωση, εμφανίζεται και στο κλιτικό παράδειγμα του Παρατατικού. Ας δούμε τα παραδείγματα: ['e.ka.tsa.mi] καθίσαμε, ['e.tro.γa.mi] τρώγαμε. Εύκολα διαπιστώνει κανείς πως ο τόνος βρίσκεται πριν την προπαραλήγουσα, παραβιάζοντας τον κανόνα της τρισυλλαβίας. Ο τόνος, μάλιστα, βρίσκεται στην πρώτη συλλαβή σε όλο το κλιτικό παράδειγμα του Αορίστου. Παρατηρείται δηλαδή μια μεγάλη αναλογία όσον αφορά την θέση του τόνου. Η αύξηση [e], όπως έχει παρατηρήσει η Ράλλη (2005), σε επίπεδο διαλέκτων τουλάχιστον, σε συνδυασμό με τα κλιτικά επιθήματα αποτελεί ένα ασυνεχές μόρφημα. Στα ποντιακά, στα χιώτικα και στα επτανησιακά η αύξηση εμφανίζεται υποχρεωτικά ακόμα και σε τύπους στους οποίους είναι άτονη. Στα Νέα Ελληνικά, από την άλλη, η αύξηση εμφανίζεται μόνο όταν είναι τονισμένη και θεωρείται μια μορφοφωνολογική επένθεση. Στην περίπτωση του Νεοχωρίου η αύξηση εμφανίζεται σε ολόκληρο το κλιτικό παράδειγμα και είναι πάντοτε τονισμένη. Είναι δε τονισμένη ακόμη και σε εκείνη την περίπτωση κατά την οποία παραβιάζεται ο κανόνας της τρισυλλαβίας (['e.fa.γa.mi] φάγαμε ). Το ιδιαίτερο πρόθημα ματα- Ένα ακόμη ενδιαφέρον μορφολογικό φαινόμενο αυτής της γλωσσικής ποικιλίας είναι η περίπτωση του προθήματος ματα-. Το ματαχρησιμοποιείται για τη δήλωση της επανάληψης της ενέργειας του ρήματος, δημιουργώντας λεξικές δομές, όπως οι παρακάτω: [mata'leu], ξαναλέω, [mata'γlepu] ξαναβλέπω, [matapir'nau] ξαναπερνώ. Σε αρκετές περιπώσεις, μεταξύ του προθήματος ματα- και του ρηματικού τύπου, παρατηρείται η ύπαρξη ενός ή δύο κλιτικών. Ας δούμε το παρακάτω παράδειγμα: ['ama matamii' is kaka'tsi a na mi 'pis]. Ανάμεσα στο ματα- και τον ρηματικό τύπο ([i' is]) παρεμβάλλεται το κλιτικό με. Όλα αυτά τα στοιχεία (πρόθηκα, κλιτικό, ρηματικός τύπος) αποτελούν έναν ενιαίο λεξικό τύπο. Στο παράδειγμα που ακολουθεί θα δείξω πως είναι δυνατό να υπάρξουν λεξικές δομές, όπου συνυπάρχουν το ματα-, δυο κλιτικά και ένας ρηματικός τύπος: [tu 'piri ci e matam'tufiri] ξανά + μου + το + έφερε [matam'tupi], ξανά + μου + το + είπε. Τα μου και το είναι τα δυο κλιτικά τα οποία παρεμβάλλονται ανάμεσα στο πρόθημα και τον ρηματικό τύπο. Το ερώτημα που ανακύπτει είναι εάν η προσοχή μας θα πρέπει να στραφεί στη φύση των κλιτικών ή στη φύση του προθήματος ματα-. Το φαινόμενο αυτό δείχνει να ξεκινά από τη φύση των κλιτικών, τα οποία φαίνεται να έχουν μια συμπεριφορά που ως τώρα παρατηρούμε στην περίπτωση των μορφημάτων. Αν τα κλιτικά ήταν λέξεις, τότε σε καμία περίπτωση δεν είναι δυνατό να δούμε σε μια λέξη την ύπαρξη ενός προθήματος (mata-), μιας λέξης (-mi-), ενός θέματος (-i' i-) και ενός κλιτικού επιθήματος ( s). Το γεγονός πως ένα κλιτικό εμφανίζεται στη θέση αυτή, μας οδηγεί στο συμπέρασμα πως η φύση του κλιτικού είναι πιο κοντά στο 8

9 μόρφημα και όχι στη λέξη. Μόνο στην περίπτωση όπου το κλιτικό είναι μόρφημα είναι δυνατό να είναι γραμματική η δομή τού παραδείγματος: mata m(u)-'tu-fir-i. Σε αντίθετη περίπτωση, θα πρέπει να θεωρήσουμε γραμματικό ένα λεξικό τύπο o οποίος θα αποτελείται από ένα πρόθημα (mata), δυο λέξεις (-mu και tu-), ένα θέμα (-fir-) και ένα κλιτικό επίθημα ( i). Άλλες περιπτώσεις στις οποίες τα κλιτικά εκδηλώνουν τη μορφηματική τους φύση δεν έχουν διαπιστωθεί σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία. Μορφοσυντακτικά χαρακτηριστικά. Ο προθηματικός δείκτης θαλα-. Σε συντακτικό επίπεδο οι διαφορές που παρατηρούμε ανάμεσα σε αυτή τη γλωσσική ποικιλία και τα Νέα ελληνικά είναι μικρές. Ενδιαφέρον, ωστόσο, παρουσιάζει η δήλωση του μέλλοντα. Είναι γνωστό πως στα Νέα ελληνικά ο σχηματισμός των τύπων του μέλλοντα γίνεται με τη χρήση του προθηματικού δείκτη θα (Χειλά- Μαρκοπούλου 2000) και τον κατάλληλο ρηματικό τύπο. Στο ιδίωμα που μελετώ, εκτός από αυτόν τον τρόπο σχηματισμού του μέλλοντα, εμφανίζεται και ένας ακόμη. Ο μελλοντικός τύπος σχηματίζεται με τη χρήση του δείκτη θαλα αντί του θα και του ρηματικού τύπου. Βλέπουμε παρακάτω μερικά παραδείγματα: (3) Θαλα φύβγου ταχιά [θala 'fivγu ta'ça] θα φύγω αύριο (4) Θαλα πουλιμάν ακόμα [θala puli'man a'koma] θα πολεμούσαν ακόμη (5) Θαλα σ έχου [θala'sexu] θα ήθελα να σε έχω Η παράλληλη χρήση δομών σχηματισμού του μέλλοντα προκύπτει από διαφορετικές φάσεις γραμματικοποίησης (Χειλά-Μαρκοπούλου 2000). Ο τύπος θαλα βρίσκεται πιθανότατα σε μια ενδιάμεση κατάσταση μεταξύ του πλήρως γραμματικοποιημένου θα και της φραστικής δομής θέλω να. Η θέση του θαλα είναι σταθερή και βρίσκεται πάντοτε πριν το ρήμα, όπως και το θα. Ταυτόχρονα είναι δυνατό ανάμεσα στο θαλα και τον ρηματικό τύπο να υπάρξουν και άλλα γλωσσικά στοιχεία, όπως ένα κλιτικό (παράδειγμα 5). Η χρήση του θαλα σχετίζεται με τη δήλωση του μέλλοντα, όπως είδαμε στο πρώτο παράδειγμα, αλλά όχι αποκλειστικά με αυτή. Όπως παρατηρούμε στο παράδειγμα (3) το θαλα εμφανίζεται να συνδέεται με τη βουλητική διάθεση του ομιλητή. Δεν είναι δηλαδή ξεκάθαρη η μελλοντική 9

10 διάθεση του εκφωνήματος αλλά διαπιστώνουμε τη δήλωση της θέλησης. Η δήλωση αυτή προκύπτει από τη σημασία του πρόγονου τύπου θέλω να (Χειλά-Μαρκοπούλου 2000). Στο παράδειγμα (5) φαίνεται πως ο πομπός δεν αναφέρεται στο μέλλον αλλά δηλώνει, με τη χρήση του θαλα, την επιθυμία του για κάτι. Η δυνατότητα αυτή δίνεται στον ομιλητή λόγω της σχέσης του θαλα με το αρχικό ρήμα θέλω, το οποίο είναι ένα ρήμα δηλωτικό της βούλησης. Επεξηγήσεις σχετικά με την περιγραφή του λεξιλογίου. Τα λήμματα του λεξικού έχουν καταγραφεί με την ακόλουθη τυπολογία: Αρχικά δηλώνεται το λήμμα. Το λήμμα δίνεται με τη φωνολογική του απόδοση αλλά με την ορθογραφία της Νέας ελληνικής. Στη συνέχεια εμφανίζεται η φωνολογική απόδοση του λήμματος σύμφωνα με το φωνητικό αλφάβητο (βλ παράδειγμα 6). Ο τόνος του λήμματος βρίσκεται πριν από την τονισμένη συλλαβή. Η γραμματική κατηγορία του λήμματος εμφανίζεται μετά τη φωνολογική απόδοσή του, όπως φαίνεται στο παράδειγμα (6). Μετά τη δήλωση της γραμματική κατηγορίας του λήμματος, όταν χρειάζεται, ακολουθούν γραμματικές παρατηρήσεις σχετικές με πιθανές ανωμαλίες που παρουσιάζει το λήμμα στο κλιτικό του παράδειγμα (βλ παράδειγμα 10). Σε αρκετές περιπτώσεις, μετά τη δήλωση της κατηγορίας του λήμματος, δίνονται πληροφορίες σχετικές με το πραγματολογικό πλαίσιο μέσα στο οποίο εντάσσεται το λήμμα. Οι κατηγορίες αυτές είναι η κτηνοτροφία (κτην), η γεωργία (γεω), η τυροκομία (τυρ) και οι ύβρεις (υβρ) (βλ παράδειγμα 8). Στη συνέχεια ακολουθεί το ερμήνευμα ή τα ερμηνεύματα. Εάν υπάρχει και δεύτερο ερμήνευμα το οποίο συνδέεται με κάποια σημασιολογική σχέση με το πρώτο, όπως η μεταφορά ή η μετωνυμία, δηλώνεται μέσα σε παρένθεση στο τέλος του ερμηνεύματος (βλ παράδειγμα 11). Μετά το ερμήνευμα υπάρχουν πληροφορίες σχετικές με την ύπαρξη συνωνύμων (συν) ή αντωνύμων (αντ) μέσα στο λεξικό. Τα συνώνυμα και τα αντώνυμα εμφανίζονται με πλαγιογράμματη γραφή, όπως στο παράδειγμα (7). Σε αρκετές περιπτώσεις μέσα σε παρένθεση δηλώνεται κάποια λέξη, η οποία δεν είναι συνώνυμη ή αντώνυμη, αλλά ανήκει στο ίδιο εννοιολογικό πλαίσιο (βλ παράδειγμα 9). Άλλου τύπου παρατηρήσεις σχετικές με το ερμήνευμα δίνονται σε παρένθεση μετά την παράθεσή του, όπως στο παράδειγμα 13. Τέλος, ακολουθεί ένα ή περισσότερα παραδείγματα για το κάθε ερμήνευμα. Το παράδειγμα λειτουργεί βοηθητικά, ώστε να κατανοηθεί πλήρως το ερμήνευμα αλλά και για την άντληση συντακτικών πληροφοριών σχετικά με το λήμμα. Στα παραδείγματα είναι εμφανής η εφαρμογή των φωνολογικών κανόνων του συστήματος μέσα στη ροή του λόγου. Σε περιπτώσεις όπου το παράδειγμα είναι μια ιδιωματική φράση ή μια λεξικοποιημένη δομή ακολουθεί επεξήγηση μέσα σε παρένθεση, όπως στο 10

11 παράδειγμα 12. Άλλες παρατηρήσεις σχετικές με τα παραδείγματα δίνονται αμέσως μετά από αυτά, μέσα σε παρενθέσεις, όπως στο παράδειγμα 14. (6) Ριμόν [ri'moŋ] (Ο-ουδ): κόσκινο. «Τουν πήρι του πουλιβόλου και τουν έκανι ριμόν». γρ. κατηγορία ερμήνευμα φωνολογική απόδοση λήμμα παράδειγμα (7) Αϊρκό [ajr'ko] (Ο-ουδ): ξωτικό, στχειο, ξιραμένις. «Στ αλώνια βγαίνι τ αϊρκά κι τραγδάν τα βράδια». δήλωση ύπαρξης συνωνύμου (8) Καρδάρα [kar' ara] (Ο-θηλ) (κτην): σκεύος μέσα στο οποίο αρμέγουν τα γιδοπρόβατα. «Ντ κλώτσι ντ καρδάρα κι χύθκι του γάλα». πραγματολογική πληροφορία 11

12 (9) Μσουντρέουλους [msu'dreulus] (Ε): αυτός που έχει ασυνήθιστη συμπεριφορά (βλ. και ντρέλα). «Μην ακούς τι σ λέει αυτός ειν μσουντρέουλους». λέξη η οποία ανήκει στο ίδιο εννοιολογικό πλαίσιο (10) Πστροφ [pstrof] (Ο-ουδ) (πληθ. πστρόφια και πίστρουφα) : η πρώτη επιστροφή των νεονύμφων στο σπίτι των πεθερικών του γαμπρού γυρίσματα. «Θα σ που τν ιστουρία μι τα πίστρουφα τ Νταλιάν». γραμματικές πληροφορίες (11) Αντιλικάτους [adiòi'katus] (Ε): 1. αδύνατος 2. αφερέγγυος (μτφ). «Αντιλικάτους ου γαμπρός!» «Η συμφωνία μας φαίνιτι αντιλικάτ». σημασιολογική σχέση (12) Καλ γώνου [ka'òγonu] (Ρ) (κτην): βάζω πέταλα σε ζώο. «Καλ γών τουν ψύλλου αυτός». (= είναι πολύ έξυπνος) επεξήγηση ιδιωματικής φράσης 12

13 (13) Γυαλ σταριά [jaòstar'ja] (Ο-θηλ): δηλώνει την γυαλάδα των πραγμάτων, την καθαριότητα (με επιρρηματική χρήση). «Είχι ένα μαχαίρ τι να σ που...γυαλ σταριά!». παρατηρήσεις σχετικές με το λήμμα (14) Αχρόνιαγους [a'χroŋaγus] (Ε): αυτός που δεν έχει κλείσει χρόνο. «Ειν αχρόνιαγου του πιδί τ» «Αχρόνιαγους να πας. Μη σ ευρ ου χρόνους». (κατάρα) παρατηρήσεις σχετικά με το παράδειγμα Συντομογραφίες Αντ: αντίθετο Αντων: αντωνυμία Αρσ: αρσενικό Γεω: γεωργία (η λέξη χρησιμοποιείται στη γεωργία) Ε: επίθετο Επιρρ: επίρρημα Επιφ: επιφώνημα Θηλ: θηλυκό Κτην: κτηνοτροφία (η λέξη χρησιμοποιείται στη κτηνοτροφία) Μτν: μετωνυμία Μτφ: μεταφορά Μτχ: μετοχή Ο: ουσιαστικό Ουδ: ουδέτερο Ρ: ρήμα Τυρ: τυροκομία (η λέξη χρησιμοποιείται στην τυροκομία) Υβρ: ύβρις 13

14 A Aπουλ τός [apuò'tos] (Ε): 1. αφημένος, απολυμένος 2. χαλαρά υφασμένος, αδίμτους (αντ). «Τα φκι απουλ τά τα σκλια» «Ειν απουλ τό τούτου του γνέμα». Αβάκα [a'vaka] (Ο-θηλ): συμφωνία. «Έκαμαν αβάκα». Άβαλτους ['avaltus] (Ε): αφόρετος. «Τα χ άβαλτα τα παπούτσια». Αβάρα [a'vara] (Ο-θηλ): ζημιά. «Εχνι αβάρα τα πρόβατα». Άβαρους ['avarus] (Ε): καλός, αξιοπρεπής, στιβαρός. «Ειν άβαρους ν κουκύρς τούτους!». Αβασκαμός [avaska'mos] (Ο-αρσ): βασκανία. «Βαλ ματ για τουν αβασκαμό». Αβασκαντήρ [avaska'dir] (Ο-ουδ): φυλαχτό, χαϊμαλί. «Το ραψι στ σαρκουφάνελα αβασκαντήρ να μην παιρν απού ματ». Αβγουλίθ [avγu'liθ] (Ο-ουδ) (κτην): απόστημα που βγάζουν τα πρόβατα κυρίως στο λαιμό τους. «Δε τσουγκράμι αυγά του Πάσχα να μη βγάνι αβγουλίθια τα πρόβατα». Άβρακους ['avrkus] (Ε): αυτός που δεν έχει και δεν φοράει βρακί. «Είδι ου άβρακους βρακί κι έκατσι κι το χισι». Αγανός [aγa'nos] (Ε): αραιός. «Ειν αγανό τούτου του πλιχτό». Αγγριθιάζου [agri'θjazu] (Ρ): γίνομαι τραχύς, ξηρός. «Αγγρίθιασι του ψουμί». Αγιουγδίτς [aju'γ its] (Ο-αρσ): απατεώνας, κλέφτης. «Μαρή ξερς τι αγιουγδίτς ειν αυτός!». Αγιουκάρα [aju'kara] (Ο-θηλ):1. η κάρα ενός αγίου 2. αδύνατος (μτφ), αντιλικάτους, τσιλιγκρός. «Αγιουκάρα γίν κι τούτους». 14

15 Αγιουκέρ [aju'cer] (Ο-ουδ): κίτρινη λαμπάδα από κερί μέλισσας το οποίo χρησιμοποιείται στην εκκλησία και στις νεκρικές τελετές. «Άναψαν τ αγιουκέρια στου μνημόσνου». Αγκαλώνουμι και αγκαλώνου [aga'lonumi] και [aga'lonu] (Ρ): αγκυλώνομαι. «Αγκαλώνουμι απ ντ αγουρτσά». Αγκιόβε [a' ove] (Ο-ουδ): πάθος, μανία. «Εχ αγκιόβε να κλεβ!». Αγκόρτσου [a'gortsu] (Ο-ουδ): άγριο αχλάδι. «Κόλλ σι απάν τν αγουρτσά να κοψ αγκόρτσα». Αγκουνάρ [agu'nar] (Ο-ουδ): μεγάλη πέτρα πελεκητή. «Τούτου του σπίτι γίν κι μ αγκουνάρια. Δεν πεφτ μι τίπουτα». Αγκουνή [agu'ŋi] (Ο-θηλ): 1. θέση δίπλα στο τζάκι 2. σπίτι, εστία (μτν). «Θα πάου στ ν αγκουνή μ». Αγκουρτσιά [agur'tsa] (Ο-ουδ): άγρια αχλαδιά. «Κόλλ σι απάν τν αγουρτσά να κοψ αγκόρτσα». Αγκούτσα [a'gutsa] (Ο-θηλ): γκλίτσα. «Θα σι κουπανίσου μι ντ ακγούτσα στου κιφάλ» «Έμαθι νια αγκούτσα γράμματα». (=λίγα) Αγκρέμγους [a'gremγus] (Ε): αγκρέμιστος. «Αν κι δι μεν δω, το χνι αγκρέμγου του πατρικό τς». Αγκτσάρι [ag'tsar](ο-ουδ): το πάνω περίτεχνο μέρος της γκλίτσας. «Μο σπασι του αγκτσάρ ιχτέ στα πρόβατα». Αγκφάου [ag'fau] (Ρ): ακουμπώ κάπου ελαφρώς όντας καθήμενος. «Αγκφάει σ ντ πουλυθρόνα ου γέρουντας κι κ μάτι». Αγουνιώμι [aγu'ŋomi] (Ρ): αγωνίζομαι. «Έτσ αγουνιέτι, δεν καν τίπουτα». 15

16 Αγράδα [a'γra a] (Ο-θηλ): πέρασμα, σύρτα. «Ειν αργάδα δώια!». Αγριουμάρα [aγriu'mara] (Ο-θηλ): αγριάδα. «Μι τήραξι μ αγριουμάρα». Αγρουκόβου [aγru'kovu] (Ρ): 1. κόβω κάποιο φρούτο πριν την ολοκλήρωση της διαδικασίας ωρίμανσή του 2. σταματώ κάτι πρόωρα (μτφ). «Τα αγρόκουψι τα κράνα» «Τν αγρόκουψι την κβέντα». Αγύργα [ani'jira] (Επιρρ): αγύριστα. «Στ ανιγύργα να πας, να μη ματαρθείς δω!». Αγύργου [a'jirγu] (Ε-ουδ) (γεω): αυτός που δεν έχει οργωθεί δεύτερη φορά (κυρίως για χωράφια). «Αγύργα χουράφια τούτα». Αδιδέτσ [a i' ets] (Επιρρ): έτσι, με τέτοιον τρόπο. «Τ άφκαμι αδιδέτσ κι λάκ σαμι». Αδιδώ [a i' o] (Επιρρ): εδώ. «Αδιδώ τo βανα κι τώρα δε ντου βρίσκου». Αδικεύου [a i'cevu] (Ρ): αδικώ. «Τουν αδίκιψαν στ μοιρασιά!». Αδίμτους [a' imtus] (Ε): 1. υφασμένος με δυο κλωστές και γι αυτό ήταν δασύτερος και πιο κρουστός, απουλ τό(αντ). 2. δύστροπος αλλά ισχυρός (μτφ). «Αδίμτου γνέμα» «Αδίμτις κβέντις». Αδιρφουμοίρ [a irfu'mir] (Ο-ουδ): κληρονομικό στοιχείο που ανήκει από μισό σε δυο αδέρφια. «Τα χουράφια π θα πάρνι για του δρόμου ειν αδερφουμοίρια». Αδιτέτοιους [a i'tetçus] (Αντων): τέτοιος. «Αδιτέτοιους ήταν ου πατέρα τς, γι αυτό λάκ σαν τα πιδιά απ του σπιτ». Αδιτώραϊα [a i'toraja] (Επιρρ): μόλις τώρα. «Αδιτωραϊά πέρασι για ντ πλατεία». 16

17 Αδιφτού [a i'ftu] (Επιρρ): εκεί. «Αδιφτού το βαλα κι τώρα δε ντου βρίσκου». Αδράχτ [a' raχt] (Ο-ουδ): μικρό ξύλινο εργαλείο με το οποίο κλώθοντας το μαλλί το μετατρέπουν σε κλωστή. Στο πάνω μέρος του υπάρχει υποδοχή για το γνέμα, η κόκκα. «Πόσα αδράχτια έγνισις;» «Βαν του λαδ μι τ αδράχτ». (=βάζει λίγο λίγο) Αδρόσγους [a' rosγus] (Ε): δύστροπος. «Αδρόσγους άνθρουπους δεν κάν μι κάνανστου χουριό». Αηδουνουλαλάου [ai unu'lalau] (Ρ): μιλάω πολύ. «Αηδουνουλάλ σι χτε στου τραπέζ. Mας τρύπσι!». Αήλιουτους [a'iòutus] (Ε): αυτός που δεν αποσυντίθεται μετά το θάνατό του. «Μι τόσις αμαρτίες θα μειν αήλιουτους ου μακαρίτς» Αϊκσμένους [ajkz'menus] (Ε): αυτός που έχει ακουστεί, που είναι γνωστός. «Ειν αϊκσμήν αυτήν η γναίκα». Αιρκό [ajr'ko] (Ο-ουδ): ξωτικό, στχειο, ξιραμένις. «Στ αλώνια βγαίνι τ αϊρκά κι τραγδάν τα βράδια». Ακατούργους [aka'turγus] (Ε): αυτός που δεν έχει κατουρήσει. «Κάτσι να πάου στουν απόπατου. Μη κ νίσουμι ακατούργ για του γάμου». Ακλίτσαβους [a'kòitsavus] (Ε): αδέξιος. «Ακλίτσαβου του πιδί τούτου, δε νουγάει ντιπ!». Ακόν [a'kοŋ] (Ο-ουδ): επίπεδη πέτρα, πέτρα πάνω στην οποία ακονίζανε τα μαχαίρια. «Φεύγα! Θα πάρου τ ακόν κι θα σι ξικιφαλιάσου!». Άκουπους ['akupus] (Ε): συνεχιζόμενος. «Γίν κι άκουπου γλεντ, δυο μέρες χόριβαμι». 17

18 Ακούριβους [a'kurivus] (Ε): ακούρευτος. «Να πας στου μπαρμπέρ να κουριυτείς. Ακούριβους θα ρθς στου γάμου;». Αλακάπα [ala'kapa] (Επιρρ): απότομα, φουριόζικα. «Ωρέ τουν πήρι αλακάπα κι τουν πααίν στου σπιτ πλαλώντα!». Αλαμανίζου [alama'ŋizu] (Ρ): ανακατεύω, προκαλώ ταραχή. «Ήρθι κι μας αλαμάνιασι». Αλαμέτ [ala'met] (Ο-ουδ): θύελλα, μεγάλη βροχόπτωση με αέρα. «Μαρή τι αλαμέτ έπιασι τωραϊα». Αλαργεύου [alar'jevu] (Ρ): απομακρύνομαι. «Αλάργεψι πουλύ, τρόμαζα να τουν φτάσου!». Αλαργινός [alarji'nos] (Ε): μακρινός. «Αυτά τα χρόνια π κβιντιάιζ ειν πουλύ αλαργινά». Αλαταριά [alatar'ja] (Ο-θηλ) (κτην): 1.πλάκες πάνω στις οποίες έβαζαν αλάτι για να τρων τα πρόβατα 2. οποιαδήποτε διαδικασία υπόσχεται γαστριμαργική απόλαυση (μτφ). «Ριξ τα πρόβατα του προυί τς αλαταριές ν αρμυρίσνι» «Μυρίσκι αλαταριά κι πάει». Αλαφιάζουμι [ala'fçazumi] (Ρ): ανησυχώ, ταράζομαι (βλ και θιρμουτσουκνιδίζουμι). «Αλαφιάστκα μι αυτό π άικσα». Αλαφιασμένους [alafça'zmenus] (Ε): αναστατωμένος. «Ήρθι κι ήταν αλαφιασμένους. Μάλλον πέθανι ου μπάρμπας τ». Αλαφρουπαλάντζα [alafrupa'ladza] (Ο-θηλ): άνθρωπος χωρίς σταθερό χαρακτήρα. «Ντιπ αλαφουπαλάτζα ου γαμπρός. Όθι φσάει ου άνιμους ειν». Αλιά [a'òa] (Επιφ): αλίμονο. «Αλιά π να μη σ κοβ ντιπ χαζουλόγου!» 18

19 Αλισφιρίσι [aòizvi'ris] (Ο-ουδ): σχέση, νταραβέρ. «Ξικίν σι αλισφιρίσια μι τ γειτουνιά». Αλιτρουνουρά [alitrunu'ra] (Ο-θηλ) (γεω): η λαβή του ξύλινου αλετριού. «Ξαπέχ σαν αλιτρονουρά τούτου του κούτσουρου!». Αλλαξουμτσουνιάζου [alaksumtsu'ŋazu] (Ρ): κάνω έντονο μορφασμό (συνήθως δυσαρέσκειας). «Μόλις άικσι π θα πάινι φαντάρους αλλαξουμτσούνιασι». Αλλουγιρότιρους [aluji'rotirus] (Ε): ο πιο δυνατός. «Αλλουγιρότερους ειν ου Γιάνν ς. Μι σι κουλλήσ στα χέρια τ!». Αλλουκαλύτιρους [aluka'òiterus] (Ε): ο καλύτερος. «Αλλουκαλύτερους στου χουρό ήταν ου Κουστάκ ς». Αλλουτισνός [alutis'nos] (Ε): πολύ παλιός, από άλλοτε. «Του καζάν αυτό ειν αλλουτισνό πιδί μ, απ τουν πόλιμου» Αλουγόκατρου [alu'γokatru] (Ο-ουσ): 1. το κάτουρο του αλόγου 2. υγρό ζεστό και αφρισμένο (μτφ). «Τέρα μην πατήεις τ αλουγόκατρου!» «Αλουγάκατρου η μπίρα, δεν πίνιτι». Αλουγόκουμπους [alu'γokubus] (Ο-αρσ): 1. τύπος κόμπου που έκαναν για δέσουν τα άλογα 2. άτεχνη τεχνική ραψίματος (μτφ). «Φκιάσι ένα αλουγόκουμπου στ τριχιά για να στιριωθεί του φόρτουμα!» «Έραψι του κουμπι κι έφκιασι έναν κόμπου...αλουγόκουμου!». Αλουγουνουρά [aluγunu'ra] (Ο-θηλ): 1. η ουρά του αλόγου 2. ζωηρός (μτφ), σγκαθόκουλους. «Νια τρίχα απου αλογονουρά» «Ουλ ντ μερούλα πλαλάει μεσ τσ στράτες, αλογονουρά αυτό του πιδί του θκο 19

20 μας» «Πααίν αλογονουρά!». (= κινείται συνεχώς) Αλουή [alu'i] (Ο-θηλ): πικρό, φαρμακευτικό φυτό. «Δεν έβανις λ γάκ ζάχαρ στου καφέ ειν σαν αλουή!». Αλπουτνάζουμι [alpou'tnazumi] (Ρ): τινάζομαι σαν αλεπού, εκνευρίζομαι φαινομενικά όχι ουσιαστικά. «Κατ του παν κι αλπουτνάχτικι». Αμάκα [a'maka] (Επιρρ): τζάμπα, δωρεάν. «Αμάκα ξιδ, γλυκό σα μελ». Αμακαδόρους [amaka' oros] (Ο αρσ): τζαμπατζής. «Μιγάλους αμακαδόρους ου Γιώργους. Δεν εχ κιράσ πουτέ στου μαγαζί!». Αμαλαϊά [amalai'a] (Ο-θηλ): κάτι το οποίο δεν έχει πειραχθεί εκ των προτέρων. «Βρήκαν αμαλαϊά τα πρόβατα σήμιρα κι έφαγαν καλά» (=βρήκαν μέρος που δεν είχε περάσει άλλο κοπάδι) «Άν ξι ένα μαγαζί κι ήβρι αμαλαϊά κι ετσ πρόκουψι»(= δεν υπήρχε κάποιο ανρίστοιχο μαγαζί) Αμίαντους [a'miadus] (Ε): αμόλυντος (βλ και μαγάρα, μαγαρισιά, μόλεμα (αντ)). «Δεν του πάλιψι κάνας, ειν αμίαντου». Αμουλόητους [amu'loitus] (Ε): αυτό που δεν λέγεται. «Αυτό ειν απ τ αμουλόητα». Αμούντγους [a'mudγus] (Ε): άφαντος. «Γίν κι αμούντγους». Αμπάρα [a'bara] (Ο-θηλ): βαρύ ξύλο με το οποίο ασφάλιζαν τις πόρτες. «Βαλ κι τν αμπάρα στ πόρτα κι πάμι για ύπνου». Άμπλας ['ablas] (Ο-αρσ) (γεω): κατακόρυφη πηγή νερού, που δημιουργεί μια μικρή λίμνη. «Εχ έναν άμπλα στουν πάτου στου χουράφ». 20

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Παροιμίες Ζώα Θηλαστικά Πρόβατο Αν είν τ αρνιά σου αμέτρητα, πες πως αρνιά δεν έχεις. [Ελληνική]

Παροιμίες Ζώα Θηλαστικά Πρόβατο Αν είν τ αρνιά σου αμέτρητα, πες πως αρνιά δεν έχεις. [Ελληνική] Παροιμίες Ζώα Θηλαστικά Πρόβατο Αν είν τ αρνιά σου αμέτρητα, πες πως αρνιά δεν έχεις. Αναμασά τα λόγια της σαν παλιοπροβατίνα Απ τον κακό βοσκό, ψώριασαν τα πρόβατα Απ του διαβόλου το μαντρί μήτε κατσίκι

Διαβάστε περισσότερα

«Του πιδούδ' μι ντ πίτα»

«Του πιδούδ' μι ντ πίτα» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #28 «Του πιδούδ' μι ντ πίτα» (Κολινδρός Πιερίας Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #28 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, μια γριά γυναίκα. Τ όνομά της ήταν Μαραλά. Κανένας δεν

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται Η μαμά μου πήγαινε στο 26 ο Δημοτικό Σχολείο Νίκαιας. Η καλύτερη ανάμνηση που έχει είναι οι φίλοι της και η τάξη που μύριζε κιμωλία. Ελευθερία Η γιαγιά μου την τάξη της είχε 87 παιδιά. Τα άτακτα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μαζεύτηκαν όλα τα τρόφιμα που βρίσκει ο άνθρωπος στη φύση. Σκέφτηκαν να παίξουν ένα παιχνίδι και χωρίστηκαν σε ομάδες.

Μια μέρα μαζεύτηκαν όλα τα τρόφιμα που βρίσκει ο άνθρωπος στη φύση. Σκέφτηκαν να παίξουν ένα παιχνίδι και χωρίστηκαν σε ομάδες. Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Κείμενο 1 Διαβάζουμε το παρακάτω κείμενο για τα τρόφιμα και απαντάμε στις ερωτήσεις που ακολουθούν, βάζοντας κάτω

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο

Διαβάστε περισσότερα

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας χωριάτης κι ήτανε φτωχός. Είχε ένα γάιδαρο και λίγα τάλαρα. Εσκέφτηκε τότε να βάλει τα τάλαρα στην ουρά του γαϊδάρου και να πάει να τον πουλήσει στο παζάρι στην πόλη. Έτσι

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΟΝΤΑΡΙ. O βασιλιάς των ζώων. Η οικογένεια των λιονταριών. Λιοντάρια

ΛΙΟΝΤΑΡΙ. O βασιλιάς των ζώων. Η οικογένεια των λιονταριών. Λιοντάρια Λιοντάρια Μέγεθος Βάρος Τροφή Περιοχή ως 1,90 μέτρα μήκος ως 1,10 μέτρα ύψος μέχρι 250 κιλά τρώνε ζώα μεγάλα, όπως καμηλοπαρδάλεις, αντιλόπες, ζέβρες Αφρική και Ινδία ΛΙΟΝΤΑΡΙ Τα λιοντάρια είναι τα μεγαλύτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω 1 ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα ανήκουν στα κλιτά μέρη του λόγου και φανερώνουν ότι κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει κάτι (κάποια ενέργεια), ή παθαίνει κάτι από κάποιον άλλον, ή από τον εαυτό του ή βρίσκεται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΥΠΑ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ. 1.1. Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων

ΑΤΥΠΑ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ. 1.1. Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων ΑΤΥΠΑ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1. ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1.1. Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων 1.1.1. Ικανότητα επισήμανσης της ομοιότητας στη συλλαβή. 1. γάλα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: 1 Το άρθρο, γενικά Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: Αυτός είναι ο Γιάννης, αυτή είναι η Έλσα και αυτό είναι το σκυλάκι τους. Οι μπαμπάδες και οι μαμάδες καμιά φορά είναι αυστηροί με τα παιδιά τους. Γιωργάκη,

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Μουτσάκης Κωνσταντίνος του Γεωργίου, 8 ετών

Μουτσάκης Κωνσταντίνος του Γεωργίου, 8 ετών Μουτσάκης Κωνσταντίνος του Γεωργίου, 8 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα:

Α τάξη. Βρες και κύκλωσε παρακάτω όλες αυτές τις λέξεις που είναι γραμμένες δίπλα: [ Στον τομέα των ερευνών, σ αυτή την ιστοσελίδα, μπορεί να δει κανείς μια μικρή μας έρευνα για τα ορθογραφικά λάθη στο δημοτικό σχολείο. Με βάση τη συχνότητα των λαθών που διαπράχτηκαν κατά τμήμα, καταρτίσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή)

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή) Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου (Δημιουργική γραφή) Ο γάμος σε μια κλειστή κοινωνία όπως το χωριό που βρισκόταν η παρέα των αγοριών ήταν ένα γεγονός που αφορούσε όλο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι

Παιχνίδια. 2. Το σπίτι Παιχνίδια 1. Τα καπέλα Οδηγίες: Τα παιδιά σχεδιάζουν διάφορα καπέλα και γράφουν τα πρόσωπα που τα φοράνε στην πραγματικότητα. Στη συνέχεια ένα παιδί προσποιείται ότι φοράει ένα καπέλο και μιμείται κινήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Σταυροπούλου Φωτεινή του Θεοδώρου, 12 ετών

Σταυροπούλου Φωτεινή του Θεοδώρου, 12 ετών Σταυροπούλου Φωτεινή του Θεοδώρου, 12 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές... 1.... εξ ουρανού... στο δωμάτιό του... ακατάστατο. Ακούει μουσική δυνατά... παίζει ηλεκτρική κιθάρα... χτυπιέται [πλάτη στο κοινό]... πόρτα κλειστή... ανοίγει... μπαίνει η μάνα του... σάντουιτς σε πιάτο...

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΥΠΟ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων

ΑΤΥΠΟ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων ΑΤΥΠΟ ΤΕΣΤ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1. ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1.1. Ικανότητα διάκρισης της ομοιότητας ή διαφοράς μεταξύ προφορικών λέξεων 1.1.1. Ικανότητα επισήμανσης της ομοιότητας στη συλλαβή. 1. γάλα

Διαβάστε περισσότερα

Δασκαλάκης Αντώνης του Ιωάννη, 8 ετών

Δασκαλάκης Αντώνης του Ιωάννη, 8 ετών Δασκαλάκης Αντώνης του Ιωάννη, 8 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες Είναι άνοιξη και, όπως και πέρυσι, ο Τόμπυ επισκέπτεται τον θείο του στο αγρόκτημα. «Επιτέλους, έχω διακοπές!» φωνάζει ο Τόμπυ. Ανυπομονεί να ξαναδεί την αγαπημένη του αγελάδα,

Διαβάστε περισσότερα

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα

Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα Η πριγκίπισσα με τη χαρτοσακούλα Ρόμπερτ Μανσκ Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Κάποτε υπήρχε μια όμορφη πριγκίπισσα που ονομαζόταν Ελισάβετ Ζούσε σε ένα κάστρο και είχε ακριβά ρούχα πριγκίπισσας Επρόκειτο

Διαβάστε περισσότερα

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών

Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών Φερφελή Ιωάννα του Ευαγγέλου, 9 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης)

Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης) 22 Οκτωβρίου 2019 Λόγοι για την παιδαγωγική της οικογένειας (Γέρων Εφραίμ Κατουνακιώτης) Θρησκεία / Κοινωνικά θέματα / Πνευματική ζωή «Είναι πολλά πράγματα, τα οποία ο άνθρωπος δεν τα γνωρίζει, ή, αν τα

Διαβάστε περισσότερα

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεκτοι/Ιδιώματα. Εργασια: Παράδοση εργασίας:

Διάλεκτοι/Ιδιώματα. Εργασια: Παράδοση εργασίας: Διάλεκτοι/Ιδιώματα Εργασια: Θα πρέπει να επιλέξετε ένα άτομο ηλικίας άνω των 60 ετών που να χρησιμοποιεί διάλεκτο ή ιδίωμα της ελληνικής γλώσσας και να συμπληρώσετε το παρακάτω ερωτηματολόγιο με βάση τα

Διαβάστε περισσότερα

Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου

Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου 2018-2019 Τίτλος: Η κυρά-κακή και τα κακά της λόγια. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η κυρα-κακή. Ήταν γιαγιά και ζούσε σε ένα χωριό. Τη λέγανε κυρα-κακή

Διαβάστε περισσότερα

Kangourou Greek Competition 2015

Kangourou Greek Competition 2015 Thales Foundation Cyprus P.O. Box 28959, CY2084 Acropolis, Nicosia, Cyprus Kangourou Greek Competition 2015 Level 3 4 Γ - Δ Δημοτικού 14 Νοεμβρίου/November 2015 10:00 11:15 Ερώτηση 1 10: 3 βαθμοί Ερώτηση

Διαβάστε περισσότερα

«Η νίκη... πλησιάζει»

«Η νίκη... πλησιάζει» «Η νίκη... πλησιάζει» έµµετρο θεατρικό για της 25 η Μαρτίου εµπνευσµένο απ το παραµύθι της Ευγενίας Φακίνου «Τα Ελληνάκια» www.mkitra.com 1 Πράξη Πρώτη Σκηνή 1η Βγαίνουν δύο αφηγήτριες. Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq Η μάνα και τα τέσσερα παιδιά της σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ

Διαβάστε περισσότερα

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Εικόνες: Eύα Καραντινού Εικόνες: Eύα Καραντινού H Kοκκινοσκουφίτσα Mια φορά κι έναν καιρό, έμεναν σ ένα χωριουδάκι μια γυναίκα με το κοριτσάκι της, που φορούσε μια κόκκινη σκουφίτσα. Γι αυτό ο κόσμος την φώναζε Κοκκινοσκουφίτσα.

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου

Γραμματική και Συντακτικό Γ Δημοτικού ανά ενότητα - Παρασκευή Αντωνίου Ενότητα 1η: «Πάλι μαζί!» Σημεία στίξης: τελεία ερωτηματικό...4 Η δομή της πρότασης: ρήμα υποκείμενο αντικείμενο...5 Ουσιαστικά: αριθμοί γένη...6 Ονομαστική πτώση ουσιαστικών...6 Οριστικό άρθρο...7 Ερωτηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Σταμελάκη Φωτεινή του Δημητρίου, 9 ετών

Σταμελάκη Φωτεινή του Δημητρίου, 9 ετών Σταμελάκη Φωτεινή του Δημητρίου, 9 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ

ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΕΠΙΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΠΙΓΝΩΣΗ 1 ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΑΣ Ή ΔΙΑΦΟΡΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΠΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΛΕΞΕΩΝ 1.1 ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗΣ ΤΗΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΣΥΛΛΑΒΗ ΟΔΗΓΙΕΣ στο παιδί: Κάθε φορά θα σου λέω δυο μικρές λέξεις. Εσύ θα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη.   γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό http://hallofpeople.com/gr/bio/roumi.php ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ Επιλεγμένα ποιήματα γλυκαίνει καθετί πικρό το χάλκινο γίνεται χρυσό το θολό κρασί γίνεται εκλεκτό ο κάθε πόνος γίνεται γιατρικό οι νεκροί θα αναστηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλη Αναστασία του Ιωάννη, 12 ετών

Μιχάλη Αναστασία του Ιωάννη, 12 ετών Μιχάλη Αναστασία του Ιωάννη, 12 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Λιουλης Χρήστος του Μελετίου, 8 ετών

Λιουλης Χρήστος του Μελετίου, 8 ετών Λιουλης Χρήστος του Μελετίου, 8 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Μαματσή Μερόπη του Μιχαήλ, 9 ετών

Μαματσή Μερόπη του Μιχαήλ, 9 ετών Μαματσή Μερόπη του Μιχαήλ, 9 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα και 30 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 6 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται

Διαβάστε περισσότερα

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός

Τα ουσιαστικά. Ενικός αριθµός Πληθυντικός αριθµός Τα ουσιαστικά Ανισοσύλλαβα ουσιαστικά λέµε τα ουσιαστικά που στον πληθυντικό έχουν µια παραπάνω συλλαβή, ενώ ισοσύλλαβα αυτά που έχουν στον ενικό και στον ενικό και τον πληθυντικό τον ίδιο αριθµό συλλαβών.τα

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΟΜΑΔΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ 11ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ Α ΤΑΞΗ 2014-2015 Το κυνήγι του χαμένου θησαυρού Τα παιδιά χωρίζονται σε 3 ή 4 ομάδες. Ο αρχηγός κρύβει κάποιον θησαυρό. Όλες οι ομάδες διαβάζουν

Διαβάστε περισσότερα

Σταμελάκη Αντωνία του Δημητρίου, 8 ετών

Σταμελάκη Αντωνία του Δημητρίου, 8 ετών Σταμελάκη Αντωνία του Δημητρίου, 8 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών

Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας μηνών Γλωσσικό τεστ για παιδιά ηλικίας 10-28 μηνών 1. Το παιδί σας Α. Βγάζει ήχους για να προκαλέσει την προσοχή όταν θέλει κάτι; Β. Λέει «κι άλλο» ή ζητάει κι άλλο με κάποιον αναγνωρίσιμο και κατανοητό τρόπο;

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Σκάρπας του Νικολάου, 13 ετών

Παναγιώτης Σκάρπας του Νικολάου, 13 ετών Παναγιώτης Σκάρπας του Νικολάου, 13 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα

Διαβάστε περισσότερα

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου

Καλλιεργώντας τη γη. νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου Καλλιεργώντας τη γη άλετρο βουκάνη ή δουκάνη νιν ή ινίν σκάλα του αμπελιου πενταδόντιν δρεπάνι Οι άνθρωποι όργωναν τη γη με το ξύλινο άλετρο που το έσερναν τα βόδια και έβαζαν τους σπόρους του σιταριού.

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

attica mag Πάνω από όλα ο άνθρωπος και οι ανάγκες του περιοδική έκδοση της Attica Bank S.A. Τε ύ χ ο ς 0 7 - Ι α ν ο υ ά ρ ι ο ς 2 0 1 2

attica mag Πάνω από όλα ο άνθρωπος και οι ανάγκες του περιοδική έκδοση της Attica Bank S.A. Τε ύ χ ο ς 0 7 - Ι α ν ο υ ά ρ ι ο ς 2 0 1 2 Τε ύ χ ο ς 0 7 - Ι α ν ο υ ά ρ ι ο ς 2 0 1 2 attica mag περιοδική έκδοση της Attica Bank S.A. 2012 Πάνω από όλα ο άνθρωπος και οι ανάγκες του attica mag ταξιδεύοντας Τα άτια της δυτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6 Τι πρέπει να γνωρίζεις Θεωρία 6.1 Να αναφέρεις τις τρεις φυσικές καταστάσεις στις οποίες μπορεί να βρεθεί ένα υλικό σώμα. Όπως και

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

Κεσίσογλου Παρθενία Θεοφανία του Ιορδάνη, 10 ετών

Κεσίσογλου Παρθενία Θεοφανία του Ιορδάνη, 10 ετών Κεσίσογλου Παρθενία Θεοφανία του Ιορδάνη, 10 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας,

Διαβάστε περισσότερα

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwω ψerβνtyuςiopasdρfghjklzx cvbn nmσγqwφertyuioσδφpγρa ηsόρ ωυdf ghjργklαzxcvbnβφδγωmζq wert

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwω ψerβνtyuςiopasdρfghjklzx cvbn nmσγqwφertyuioσδφpγρa ηsόρ ωυdf ghjργklαzxcvbnβφδγωmζq wert qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwω Η μάνα και τα τέσσερα παιδιά της ψerβνtyuςiopasdρfghjklzx cvbn Θεατρική διασκευή mqw e rtyuiopasdfghjklzxcvbnφ γιmλι qπςπ ζ αwωeτrtνyuτioρνμpκaλs dfghςj klzxc vλοπbnαmqwertyuiopasdf

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Μπιάζη Σίσσυ του Κωνσταντίνου, 10 ετών

Μπιάζη Σίσσυ του Κωνσταντίνου, 10 ετών Μπιάζη Σίσσυ του Κωνσταντίνου, 10 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα έμεναν

Διαβάστε περισσότερα

Σακελλάρη Πελαγία του Εμμανουήλ, 12 ετών

Σακελλάρη Πελαγία του Εμμανουήλ, 12 ετών Σακελλάρη Πελαγία του Εμμανουήλ, 12 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας Ένα μωρό που το πέταξαν, γιατί κάποιος χρησμός έλεγε ότι μεγαλώνοντας θα σκοτώσει τον πατέρα του, έγινε μετά από χρόνια ο βασιλιάς της Θήβας, Οιδίποδας. Χωρίς να φταίει, έφερε καταστροφή, και το χειρότερο,

Διαβάστε περισσότερα

Σειρά: ΠΑΙΔΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος: ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΒΕ. Copyright Γιάννης Ζουγανέλης, Χρήστος Προμοίρας Copyright 2015:

Σειρά: ΠΑΙΔΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος: ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΒΕ. Copyright Γιάννης Ζουγανέλης, Χρήστος Προμοίρας Copyright 2015: AisopouMythoi 23x28cm_sto3.indd 2 5/10/2015 11:53:23 πμ AisopouMythoi 23x28cm_sto3.indd 3 5/10/2015 11:53:27 πμ Σειρά: ΠΑΙΔΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος: ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ Copyright Γιάννης Ζουγανέλης, Χρήστος Προμοίρας

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΔΡΕΑΣ page 1 / 5 1)ΠΗΡΕ ΦΩΤΙΑ Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ 2)ΕΠΙΤΗΔΕΣ ΤΟ ΚΑΝΕΙΣ 3)ΔΕΝ ΑΝΟΙΓΟΥΝΕ ΔΥΟ ΠΟΡΤΕΣ 4)ΤΑ 'ΠΑΙΞΑ ΟΛΑ 5)ΠΩΣ ΤΡΕΛΑΙΝΕΤΑΙ ΕΝΑΣ ΑΝΤΡΑΣ 6)ΤΟΝ ΚΑΘΡΕΦΤΗ ΣΟΥ ΘΑ ΣΠΑΣΩ 7)ΤΑ ΚΡΙΝΑ ΚΑΙ ΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Βασισμένο στην ύλη του σχολικού βιβλίου ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ Γρήγορα τεστ Γλώσσα Γ Δημοτικού Γ 3 ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Ενότητα 9η Άνθρωποι και μηχανές Βασικό λεξιλόγιο σιδηρουργός,

Διαβάστε περισσότερα

Τσιαφούλης Λεωνίδας του Αριστείδη, 10 ετών

Τσιαφούλης Λεωνίδας του Αριστείδη, 10 ετών Τσιαφούλης Λεωνίδας του Αριστείδη, 10 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά θα

Διαβάστε περισσότερα

2 Aγαπώ τα ζώα. Δείτε και δείξτε. η γάτα ο σκύλος το καναρίνι. η κατσίκα η αγελάδα το πρόβατο. το γουρούνι το άλογο το γαϊδούρι

2 Aγαπώ τα ζώα. Δείτε και δείξτε. η γάτα ο σκύλος το καναρίνι. η κατσίκα η αγελάδα το πρόβατο. το γουρούνι το άλογο το γαϊδούρι 2 Aγαπώ τα ζώα Δείτε και δείξτε η γάτα ο σκύλος το καναρίνι η κατσίκα η αγελάδα το πρόβατο το γουρούνι το άλογο το γαϊδούρι 11 η κότα ο πετεινός η πάπια Zώα του δάσους η αλεπού ο λύκος η αρκούδα 12 το

Διαβάστε περισσότερα

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί.

Το σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί. Το σπίτι μου Ένα σπίτι θα χτίσω στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί. Ένα σπίτι θα χτίσω μακριά στην θάλασσα να σου το κύμα που θα

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (Ε1) ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΓΑΜΟΥ Την ημέρα του γάμου μαζεύονται οι κοπέλες στο σπίτι της νύφης και την ντύνουν. Μετά η μάνα της, της πλένει τα πόδια για να

Διαβάστε περισσότερα

Λιναρδάτου Θεοδώρα Μαρίνα του Γεράσιμου, 7 ετών

Λιναρδάτου Θεοδώρα Μαρίνα του Γεράσιμου, 7 ετών Λιναρδάτου Θεοδώρα Μαρίνα του Γεράσιμου, 7 ετών Γίνεται Πάσχα χωρίς κόκκινα αυγά; Του Βαγγέλη Ηλιόπουλου Όταν έμαθα ότι για πρώτη φορά ο παππούς και η γιαγιά δεν θα έρχονταν να κάνουν Πάσχα μαζί μας, αλλά

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους. ΕΙΝΑΙ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Νούρου Εγώ Κουάμι ο αδερφός μου Ράζακ ένας φίλος που συναντήσαμε στον δρόμο Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για

Διαβάστε περισσότερα

ταν ήμουνα μικρή, σαν κι εσάς και πιο μικρή, ο παππούς μου μου έλεγε παραμύθια για νεράιδες και μάγισσες, στοιχειωμένους πύργους, δράκους και ξωτικά. Εγώ φοβόμουν πολύ και τότε εκείνος μου έσφιγγε το χέρι

Διαβάστε περισσότερα

Τι θυμάμαι; (5-10) 1. Συμπληρώνω. 2α. Συμπληρώνω. Μπάλα για πάντα

Τι θυμάμαι; (5-10) 1. Συμπληρώνω. 2α. Συμπληρώνω. Μπάλα για πάντα Τι θυμάμαι; (5-10) 1. Συμπληρώνω 1. Όταν οι γονείς μου ήταν παιδιά, (ζω) σε μια μικρή πόλη. Τώρα μένουμε στην Αθήνα. 2. Κυρία Ελένη, τι μουσική (ακούω) το 1960; 3. Όταν ήμουν μικρός, (πίνω) πολύ γάλα,

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37

Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37 Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Η πορεία προς την Ανάσταση...

Η πορεία προς την Ανάσταση... Η νύχτα της Ανάστασης Τα μεσάνυχτα του Μεγάλου Σαββάτου χτυπούν χαρούμενα οι καμπάνες. Οι χριστιανοί φορούν τα γιορτινά τους και πηγαίνουν στην εκκλησία για να γιορτάσουν την Ανάσταση του Χριστού. Στα

Διαβάστε περισσότερα