Κινκ στη θεραπεία. Από τη Su Connan. Μετάφραση: Ιωάννα Ματτέ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κινκ στη θεραπεία. Από τη Su Connan. Μετάφραση: Ιωάννα Ματτέ"

Transcript

1 Το σαδοµαζοχιστικό σεξ είναι αναµφισβήτητα µία από τις ελάχιστα κατανοητές και πιο δαιµονοποιηµένες µορφές συναινετικής σεξουαλικότητας. Πόσο ικανοί είµαστε να προσφέρουµε θεραπεία στους κινκ 1 πελάτες µας µε ηθικό τρόπο, όταν υπάρχει τόσο λίγη επίγνωση της κινκ εµπειρίας; Κινκ στη θεραπεία Από τη Su Connan Μετάφραση: Ιωάννα Ματτέ Υπάρχουν πολλοί κινκ άνθρωποι εκεί έξω. Μία Αµερικανική µελέτη αναφέρει ότι 14 τοις εκατό των αντρών και 11 τοις εκατό των γυναικών είχαν προσωπικές εµπειρίες µε τον σαδοµαζοχισµό 1 και περαιτέρω µελέτες αποκαλύπτουν πολύ µεγαλύτερη συχνότητα φαντασιώσεων BDSM 2 (δέσιµο και τιµωρία, κυριαρχία και υποταγή, σαδισµός και µαζοχισµός). Πολλοί από εµάς αισθανόµαστε άνετα µε την κινκ σεξουαλικότητά µας και τη συναρπαστική σεξουαλική ζωή µας, αλλά µερικοί από εµάς αισθανόµαστε ντροπή, ενοχή ή σύγχυση γύρω από τις επιθυµίες µας. Παρ όλα αυτά, δυσκολευόµαστε να βρούµε ένα ψυχοθεραπευτή/τρια µε τον/την οποίο/α µπορούµε να νιώθουµε άνετα. Δεδοµένου ότι οι θεραπευτές/τριες που προσδιορίζουν τους εαυτούς τους ως κινκ είναι σπάνιοι/ες, αυτό που χρειαζόµαστε είναι κάποιον/α που δε θα µας κρίνει ή δε θα πανικοβληθεί εάν αποκαλύψουµε την κινκ ταυτότητα ή πρακτικές µας. Ο σεξουαλικός σαδισµός και µαζοχισµός θεωρούνται παρεκκλίσεις, χαρακτηρίζονται ως παθολογίες και επί του παρόντος περιλαµβάνονται στο DSM-IV (Διαγνωστικό και Στατιστικό Εγχειρίδιο Ψυχικών Διαταραχών) και το ICD-10 (Διεθνής Στατιστική Ταξινόµηση Ασθενειών) ως παραφιλίες. Όπως η οµοφυλοφιλία πριν από 20 χρόνια, το σαδοµαζοχιστικό σεξ θεωρείται, µαζί µε τον βιασµό και τη σεξουαλική κακοποίηση παιδιών, ως ξεχωριστή σεξουαλική παθολογία που χρειάζεται εξήγηση, αγωγή και θεραπεία. 2 Ωστόσο, είναι ενθαρρυντικό ότι πρόσφατες έρευνες έχουν στραφεί στην BDSM κοινότητα σε µία προσπάθεια να κατανοήσουν το νόηµα που έχει για εκείνους που ενσωµατώνουν BDSM πρακτικές στη σεξουαλική τους ζωή ή που βιώνουν το BDSM ως αναπόσπαστο µέρος της σεξουαλικότητάς τους. Ως θεραπευτές, είναι αναγκαίο να αναστοχαζόµαστε τις προσωπικές µας αξίες και πεποιθήσεις περί σεξουαλικότητας και πώς αυτές επηρεάζονται από την κουλτούρα και την πολιτική ή θρησκευτική κληρονοµιά µας. Πρέπει να είµαστε ενήµεροι για το πώς τα θεραπευτικά µας µοντέλα προσεγγίζουν το θέµα της σεξουαλικότητας και να είµαστε έτοιµοι να αµφισβητήσουµε αυτούς που παθολογικοποιούν την BDSM σεξουαλική έκφραση. Το κλειδί για να δουλεύουµε ηθικά µε αυτή την ποικιλόµορφη κοινότητα είναι η κατανόηση του κόσµου του κινκ και της σηµασίας που έχει για όσους ασκούν BDSM πρακτικές. Αυξάνοντας την επίγνωση του BDSM Το BDSM είναι ένας όρος που καλύπτει ένα ευρύ φάσµα συµπεριφορών, οι οποίες γενικά περιλαµβάνουν τη χρήση και την ανταλλαγή ισχύος σε µία σεξουαλικοποιηµένη σχέση. Informed Consent 3 (www.informedconsent.co.uk), η κυρίαρχη ιστοσελίδα για το BDSM στο Ηνωµένο Βασίλειο, ορίζει το BDSM ως όρο οµπρέλα. Εγώ χρησιµοποιώ τον όρο 1 Η Αγγλική λέξη kink µεταφράζεται στα Ελληνικά ως διεστραµµένος, ανώµαλος, ιδιοτροπία, εκκεντρισµός ή στην καλύτερη περίπτωση - αντισυµβατικός. Η απόδοση τόσο αρνητικών νοηµάτων στη λέξη κινκ είναι ωστόσο παραπλανητική, οπότε για τους σκοπούς της µετάφρασης του άρθρου αυτού, η λέξη κινκ θα χρησιµοποιηθεί ως έχει (χωρίς µετάφραση). 2 BDSM = bondage and discipline, dominance and submission, sadism and masochism. 3 Informed Consent = επιγνώσει συναίνεση 1

2 συµµετέχων σε BDSM ή ΣΜ 4 για να περιγράψω αυτούς που ορίζουν το BDSM ως τρόπο ζωής ή ως δραστηριότητα, και τον όρο κινκ για να περιγράψω τόσο τις BDSM πρακτικές, όσο και αυτούς που τις εξασκούν. Πολλές από τις λέξεις που χρησιµοποιούνται για να περιγράψουν κινκ δραστηριότητες αναφέρονται στη συχνά πολύ θεατρική φύση τους: µπορεί να λάβουν χώρα ως µέρος µίας σκηνής ή σε ένα µπουντρούµι οι συµµετέχοντες ή οι παίκτες που αυτο προσδιορίζονται ως κυρίαρχοι/ες αναφέρονται στον εαυτό τους ως dom/me 5, αφέντης/αφέντρα ή από πάνω οι παίκτες που υποτάσσονται χρησιµοποιούν τις λέξεις υπό, από κάτω ή σκλάβος. Αυτοί που απολαµβάνουν και τους δύο ρόλους χρησιµοποιούν τον όρο διακόπτης. Η χρήση µίας λέξης ασφαλείας εξασφαλίζει τη σωµατική και συναισθηµατική ασφάλεια τόσο των υποτακτικών όσο και των κυριαρχικών. Τα άτοµα κινκ αναφέρονται στο µη κινκ σεξ ως βανίλια. Αυτό το άρθρο είναι απόσπασµα µίας µελέτης που έγραψα στα πλαίσια του Πιστοποιητικού Εκπαίδευσης για θεραπεία µε πελάτες από Σεξουαλικές Μειοψηφίες στο Pink Therapy 6 και µετά από την προσωπική µου εµπειρία περί επίγνωσης της σεξουαλικής ποικιλοµορφίας κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσής µου ως ψυχοθεραπεύτρια. Αντιδρώντας στην έλλειψη γνώσης των συµφοιτητών/τριών µου περί σεξουαλικής ποικιλοµορφίας και στην οµοιογενή, ετεροφυλόφιλη φύση της οµάδας µας, αποκάλυψα την κινκ ταυτότητά µου. Αναρωτήθηκα πώς αυτοί/ες οι εκπαιδευόµενοι/ες θεραπευτές/τριες θα ανταποκρίνονταν σε εµένα, αν εγώ (ή κάποιος σαν εµένα) εµφανιζόταν στο γραφείο τους κατά τα επόµενα χρόνια. Ευτυχώς η αποκάλυψή µου δεν αντιµετωπίστηκε µε απροκάλυπτη έκφραση εχθρότητας ή απόρριψης. Η επικρατούσα αντίδραση από όσους/ες ήταν πρόθυµοι/ες να καταπιαστούν µε αυτή τη νέα πρόκληση ήταν µία φιλική στάση περιέργειας, αν και ένιωσα ότι οι συµφοιτητές/τριές µου αντιλαµβάνονταν τη σεξουαλικότητά µου ως εξωτική. Η εµπειρία αυτή µε οδήγησε στο να αναρωτηθώ πόσο δυνατό είναι να προσφέρουµε θεραπεία µε ηθικό τρόπο σε οµάδες σεξουαλικών µειονοτήτων, όταν η εκπαίδευσή µας παρέχεται από µία τέτοια προσέγγιση ετεροκανονικότητας και ειδικότερα όταν υπάρχει τόσο λίγη επίγνωση των κινκ εµπειριών. Το να βρει κανείς ένα θεραπευτή µε επίγνωση του κινκ απαιτεί αφοσίωση. Η γνώση της γκέι ή της κινκ κοινότητας είναι χρήσιµη. Για ένα άτοµο που µπορεί να βιώνει εσωτερική σύγκρουση και άγχος για τις σεξουαλικές του/της επιθυµίες και πρακτικές, το να ψάξει για ένα θεραπευτή/τρια που θα έχει γνώσεις περί του θέµατος και δε θα κατακρίνει, δεν είναι ασήµαντος άθλος. Οι πελάτες που αδυνατούν να βρουν ένα κατάλληλο/η θεραπευτή/τρια, µπορεί να αισθανθούν την ανάγκη να δοκιµάσουν τον/την θεραπευτή/τριά τους σε µια προσπάθεια αξιολόγησης της στάσης τους απέναντι στις BDSM πρακτικές. Αυτό µπορεί να είναι ένα επικίνδυνο και δαπανηρό εγχείρηµα, ειδικά για κάποιον/α που βιώνει εσωτερική σύγκρουση γύρω από τις σεξουαλικές επιθυµίες ή πρακτικές του/της, και µπορεί να οδηγήσει τον/την υποψήφιο/α πελάτη/ισσα στο να παίρνει µυστικά ή (µάλλον λιγότερο πιθανό) ανοικτά συνέντευξη από τον/την θεραπευτή/τρια. Η προσωπική µου εµπειρία το επιβεβαιώνει. Σε µία προσπάθεια να µειώσω το κόστος σε συναισθηµατική δαπάνη, χρόνο και χρήµατα, συνέταξα µία σειρά ερωτήσεων συνέντευξης, τις οποίες έθετα όταν προσέγγιζα κάθε πιθανό θεραπευτή/τρια µέσω τηλεφώνου. Αυτό είχε ως αποτέλεσµα κάποιους/ες µάλλον ανήσυχους/ες θεραπευτές/τριες, οι οποίοι/ες, προς τιµήν τους, χειρίστηκαν την όλη εµπειρία γενικά µε χιούµορ. 4 ΣΜ = σαδοµαζοχιστές 5 Από την Αγγλική λέξη dominant = κυριαρχικός. 6 Pink Therapy είναι ο µεγαλύτερος ανεξάρτητος οργανισµός στο Ηνωµένο Βασίλειο για ψυχοθεραπεία και εκπαιδευτική κατάρτιση που ειδικεύεται στη ψυχοθεραπεία µε άτοµα από ένα ευρύ φάσµα ποικιλοµορφίας φύλου και σεξουαλικότητας. 2

3 Ασφαλές, υγιές και συναινετικό Οι Moser και Kleinplatz 3 προειδοποιούν όσους προσπαθούν να κατανοήσουν τα κίνητρα των συµµετεχόντων σε BDSM: τα ατοµικά νοήµατα, ελπίδες και επιθυµίες του κάθε συµµετέχοντος θα είναι µοναδικά και προφανώς παρόµοιες συµπεριφορές µπορεί να έχουν εντελώς διαφορετικά νοήµατα, καθώς ο καθένας επιδιώκει διαφορετικές εµπειρίες. Επίσης, ακόµη και το ίδιο άτοµο σε παρόµοιες σκηνές µπορεί, σε διαφορετικές χρονικές στιγµές, να επιθυµεί και να πετύχει ένα ποικίλο φάσµα συναισθηµάτων και αισθήσεων. Οι άνθρωποι συχνά καταπιάνονται µε το θέµα του πόνου και µπορεί να µην κατανοήσουν την πλήρη έννοια της συναίνεσης. Η συναίνεση είναι θεµελιώδους σηµασίας για τον σαδοµαζοχισµό χωρίς συναίνεση είναι κακοποίηση. Μία σύνθετη σκηνή συνήθως έπεται από µία περίοδο συζητήσεων και διαπραγµατεύσεων, συµπεριλαµβανοµένου και του τι είναι εκτός ορίων αυτό που ερεθίζει ένα άτοµο µπορεί να έχει το αντίθετο αποτέλεσµα για ένα άλλο. Το σύνθηµα ασφαλές, υγιές και συναινετικό αντιτίθεται στην υπόθεση ότι το κινκ είναι επικίνδυνο και τρελό. Δίνει έµφαση στο ότι, ακόµη και όταν κάποιοι παίζουν σκληρά, υπάρχει η δέσµευση για την αποφυγή πραγµατικής βλάβης και τα άτοµα δεν παίζουν όταν είναι θυµωµένα ή δε βρίσκονται σε θέση να διατηρήσουν τα όρια και να αξιολογήσουν τους κινδύνους. Υπάρχει µία συνεχιζόµενη συζήτηση εντός της κοινότητας BDSM σχετικά µε το ζήτηµα του κινδύνου, µε κάποιους να υποστηρίζουν το συναινετικό κινκ µε επίγνωση των κινδύνων ως απάντηση στο ασφαλές, υγιές και συναινετικό, ούτως ώστε να αναγνωρίζονται οι κίνδυνοι που ενυπάρχουν σε κάθε δραστηριότητα, και ως απόρριψη της κατασκευασµένης συνεχούς ανάγκης να αποδεικνύουν την (καλή) ψυχική τους υγεία. 4 Ισχύς και υπερβατικότητα, δέσιµο και ταπείνωση Με την υιοθέτηση ρόλων κυριαρχίας και υποταγής, αναπαρίσταται ένα σκόπιµο και προσωρινό τελετουργικό και παιχνίδι δύναµης. Η Easton το περιγράφει ως την παροχή ενός ασφαλούς περιβάλλοντος για την παροχή και τη λήψη έντονων σωµατικών και συναισθηµατικών εµπειριών την ευκαιρία να παίξουν το επαναστατηµένο παιδί, να βιώσουν ένα φάσµα συναισθηµάτων ή να απελευθερωθούν από τις καθηµερινές υποχρεώσεις. 5 Διάφοροι ερευνητές έχουν εντοπίσει την επίτευξη µίας µορφής υπερβατικότητας µέσω BDSM πρακτικών. 6 Ο Bridoux αναφέρει ένα απόσπασµα στο οποίο ένα κινκ άτοµο περιγράφει τη σαδοµαζοχιστική σεξουαλική επαφή ως ένα άνοιγµα, το οποίο είναι συχνά το κλειδί για µία πραγµατικά βαθιά και προσωπική ψυχο σαδο σεξουαλική εµπειρία που ανοίγει τον ψυχισµό µε τρόπους µε τους οποίους δεν είναι φυσικό να λειτουργεί. 7 Η πράξη του να δέσεις και του να δεθείς είναι ένα σηµαντικό µοτίβο στο BDSM και κουβαλάει πολλά και σύνθετα νοήµατα. Μπορεί να εµπεριέχει µία πράξη τόσο διακριτικά περιοριστική όσο το να δέσει κανείς τους αντίχειρες του άλλου, µέχρι τη χρήση σχοινιών για να δέσει χειροπόδαρα ή ακόµη και να κρεµάσει τον/την σύντοφό του/της. Το να διατάξει απλά το άλλο άτοµο να µην κινείται µπορεί να έχει ισχυρά αποτελέσµατα, εφόσον βασίζεται στην προθυµία του υποτακτικού να υπακούσει, τις συνέπειες της ανυπακοής και την ευκαιρία να βιώσει τον ενθουσιασµό της τιµωρίας. Αυτό που είναι απόλυτα ταπεινωτικό για ένα άτοµο δεν είναι καθόλου ταπεινωτικό για ένα άλλο 3, µε το οποίο οι Moser και Kleinplatz καταλήγουν στο συµπέρασµα ότι αυτό είναι µία από τις πιο δύσκολες πτυχές του κινκ παιχνιδιού για να περιγράψει κανείς. Το να ονοµάζεται κάποιος/α σκλάβος/α να αναγκάζεται να φοράει συγκεκριµένα ενδύµατα ή να χρησιµοποιείται ως υποπόδιο σε ένα κλαµπ όπου λαµβάνουν χώρα BDSM σκηνές µπορεί να παρέχουν µία νύξη ή τα σενάρια, σύµφωνα µε τα οποία το υποτακτικό άτοµο µπορεί να βιώσει ικανοποιητική ταπείνωση, αλλά προσφέρουν λίγες εξηγήσεις ως προς το γιατί ένα άτοµο βρίσκει ικανοποίηση σε τέτοιες εµπειρίες. Ωστόσο, οι Moser και Kleinplatz υποστηρίζουν ότι καθώς συγκεκριµένες δραστηριότητες χάνουν την πολιτισµικά απαγορευµένη (κατακριτέα) θέση τους (π.χ. η πεολειξία και αιδοιολειξία), χάνουν και τη δύναµη να παρέχουν µία συγκεκριµένη συναισθηµατική κατάσταση, πράγµα το οποίο προσφέρει κάποιες ενδείξεις για την κατανόηση αυτής της πτυχής του BDSM. 3

4 Πόνος, χαρά, χιούµορ και δηµιουργικότητα Μπορεί να φαίνεται δύσκολο να κατανοήσουµε και να έχουµε ενσυναίσθηση για τα άτοµα που συµµετέχουν στην πρόκληση και αποδοχή πόνου, όµως ο κίνδυνος και ο πόνος εγκρίνονται πολιτισµικά στον κόσµο του αθλητισµού και στην επιδίωξη της οµορφιάς. Ο πόνος που βιώνεται κατα τη διάρκεια σαδοµαζοχιστικών σκηνών είναι καθορισµένος από το συγκεκριµένο πλαίσιο. Είναι απίθανο ένας σαδοµαζοχιστής να απολαύσει επίπονες εµπειρίες έξω από µία σκηνή BDSM. Μελέτες έχουν δείξει ότι το σώµα, αντιδρώντας στον πόνο, απελευθερώνει ενδορφίνες, οι οποίες δηµιουργούν µία φυσική έκσταση και αυξάνουν την ανοχή στον πόνο. Αυτή η έκσταση µπορεί να είναι χρήσιµη στο να κατανοήσουµε γιατί οι σαδοµαζοχιστικές πρακτικές είναι ανεκτές. Παρ όλα αυτά, οι διηγήσεις των σαδοµαζοχιστών δεν είναι πάντα σε συµφωνία µε αυτή τη θεωρία, 8 ούτε η θεωρία αυτή µπορεί να απαντήσει πλήρως στα ερωτήµατα που µπορεί να έχει ένας/µία θεραπευτής/τρια όταν δουλεύει µε πελάτες. Επίσης, δε βοηθάει στην κατανόηση του νοήµατος του πόνου για το άτοµο. 9 Ένας συµµετέχων σε έρευνα είπε: Είναι λες και οι άνθρωποι πιστεύουν ότι, επειδή είµαι µαζοχιστής, πρέπει να απολαµβάνω να πηγαίνω στον οδοντίατρο είναι παράξενο. 10 Ενώ είναι προφανές στους ακαδηµαϊκούς ερευνητές ότι το BDSM προσφέρει στους συµµετέχοντες µία έντονη εµπειρία, αυτό που συχνά αγνοείται στην ανάλυσή τους είναι η εκτίµηση της απόλαυσης της καθαρής δηµιουργικότητας που είναι µέρος του παιχνιδιού ρόλων και των σκηνών. Σε συνδυασµό µε αυτό υπάρχει και η εφευρετικότητα που πηγάζει από την οικεία γνώση του/της συντρόφου κάποιου/ας και του τι παράγει τα επιθυµητά συναισθήµατα και εµπειρίες. Μπορεί να υπάρχει µία αναγνώριση του παραλόγου και µερικές φορές µία σκηνή µπαίνει σε παύση για να αναπροσαρµοστούν τα ρούχα ή να τεθούν υπό έλεγχο γέλια. Σαδοµαζοχισµός και ο νόµος Αν και δεν είναι παράνοµο να είναι κανείς ΣΜ, υπάρχουν δραστηριότητες που µπορεί να θέσουν το άτοµο σε διαµάχη µε το νόµο. Είναι ενδιαφέρον ότι, µετά την περιβόητη υπόθεση κλειδί (Κράτος εναντίον Brown), στην οποία µία οµάδα οµοφυλόφιλων ανδρών φυλακίστηκαν για τη συναινετική συµµετοχή τους σε σαδοµαζοχιστικές πρακτικές, έγινε αναθεώρηση µίας προηγούµενης υπόθεσης, Κράτος εναντίον Wilson. Η υπόθεση αυτή αφορούσε την πυροσφράγιση µίας γυναίκας από τον σύζυγό της (κατόπιν δικού της αιτήµατος). Ο Bridoux αναφέρει ότι η Βουλή των Λόρδων 7 έκρινε ότι δεν είναι ένοχοι και το ανακήρυξε ως µία αυστηρά προσωπική υπόθεση: οι συναινετικές δραστηριότητες µεταξύ συζύγων, στα πλαίσια της ιδιωτικότητας της συζυγικής τους στέγης, δεν είναι, κατά την κρίση µας, ένα κατάλληλο θέµα που χρήζει ποινικής έρευνας, πόσο µάλλον ποινικής δίωξης. 7 Αυτές οι φαινοµενικά αντιφατικές αποφάσεις απεικονίζουν τις διαφορετικές θέσεις που προβλέπονται για διαφορετικές οµάδες, την επιβεβαίωση των προνοµίων των ετεροφυλοφίλων και τις δυσκολίες που αντιµετωπίζει η κοινωνία όταν ο πόνος και τα τραύµατα συνδέονται µε τη σεξουαλική ικανοποίηση. Η Sissons αναφέρει ότι τέτοιες περιπτώσεις έχουν εγείρει δύο αλληλένδετα θέµατα: αν οι συναινετικές σαδοµαζοχιστικές αλληλεπιδράσεις αποτελούν επιθέσεις και αν ένα άτοµο µπορεί νόµιµα να συναινέσει σε επίθεση. 11 Η ακαδηµαϊκή προοπτική Το BDSM είναι αναµφισβήτητα µία από τις λιγότερο κατανοητές και πιο δαιµονοποιηµένες µορφές συναινετικής σεξουαλικότητας και αυτές οι πεποιθήσεις µεταφέρονται στη θεραπευτική κοινότητα. 12 Μία από τις δυσκολίες που υπάρχουν στην αµφισβήτηση της ψυχαναλυτικής θεωρίας ως προς τη σύνδεση του BDSM µε την ψυχοπαθολογία, βρίσκεται στα δεδοµένα που έχουν συλλεχθεί, εφόσον αυτοί που έχουν µελετηθεί πιο συχνά είναι οι δράστες σεξουαλικών αδικηµάτων. Σε µία καταδικαστική αξιολόγηση της Αγγλικής αναλυτικής προοπτικής, η Denman αναφέρει: Ο τόνος της συζήτησης µε τους αναλυτές είναι τόσο αµείλικτα εχθρικός, περιφρονητικός και υποτιµητικός, ώστε όλη η σεξουαλική ζωή 7 Στο Ηνωµένο Βασίλειο. 4

5 και οι άλλοι τοµείς της ζωής του ασθενούς προδικάζονται αµέσως ως απελπιστικά παθολογικοί και µολυσµένοι. 8 Μία εναλλακτική προσέγγιση για την εξέταση του σαδοµαζοχισµού προσφέρεται από τη Denman µέσω της κατασκευής του υπερβατικού σεξ (αυτό που προκαλεί κοινωνική αποδοκιµασία ή δικαστικές κυρώσεις) και του καταναγκαστικού σεξ (αυτό στο οποίο δεν έχει συναινέσει ο ένας/µία συµµετέχων/ουσα). Η Denman δηλώνει: Η σύνδεση των διαστροφών µε άλλες ψυχιατρικές διαταραχές είναι σηµαντική για τους ψυχαναλυτικούς θεωρητικούς, επειδή βοηθά στο να καθιερώσει ότι το υπερβατικό σεξ είναι παθολογικό. 8 Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στα αίτια του ενδιαφέροντος κάποιου/ας στο BDSM. Ανάµεσα στις θεωρίες περιλαµβάνεται ο χάρτης παραφιλικής αγάπης του Money, µέσω του οποίου προτείνει τον διαχωρισµό της στοργικής αγάπης από τον ερωτικό πόθο 8 και ένα ιστορικό παιδικής κακοποίησης, αν και αυτά δεν επιβεβαιώνονται από έρευνες. Οι Barker, Iantaffi και Gupta αµφισβητούν τον µύθο της παιδικής κακοποίησης ως πιθανή αιτία του ενδιαφέροντος στο BDSM και τη διαιώνιση των µύθων αυτών εντός της θεραπευτικής κοινότητας. 12 Υποδεικνύοντας µία ενοποιηµένη εµπειρία αυτού που ο Money περιγράφει ως στοργική αγάπη και ερωτική επιθυµία και αντιτιθέµενη µε αυτό τον τρόπο στη θέση του, η Denman γράφει: O Thompson (1994) 13 αναφέρει ότι οι συµµετέχοντες κάνουν ετεροφυλόφιλο σεξ πολύ πιο συχνά από ό,τι κάνουν σαδοµαζοχιστικό σεξ και ότι συνδυάζουν ελεύθερα αυτές τις δύο µορφές σεξουαλικής έκφρασης. 14 Κλινικά ζητήµατα και η σηµασία τους στην εκπαίδευση και την πρακτική Συχνά συναντάµε στάσεις και συµπεριφορές στους πελάτες µας που µας δοκιµάζουν ως άτοµα και ως θεραπευτές και η διαχείριση των αντιδράσεών µας, καθώς και το να δουλέψουµε µε αυτές τις προκλήσεις, είναι αναπόσπαστο κοµµάτι της δουλειάς µας. Εξερευνώντας πού η δική µας εµπειρία µε τη δική µας σεξουαλικότητα διασταυρώνεται µε το BDSM, µεταφέρουµε αυτή τη δέσµευση στο επόµενο επίπεδο. Με την υιοθέτηση µίας µη παθολογικοποιητικής προσέγγισης, είναι σηµαντικό να παραµείνουµε σε εγρήγορση όσον αφορά την πιθανότητα κακοποίησης. Η έρευνα των Kolmes, Stock και Moser καταδεικνύει ότι οι θεραπευτές/τριες αναγνωρίζουν τους κινδύνους που πηγάζουν από την παραδοχή ότι όλοι οι BDSM πελάτες είναι υγιείς, δίνοντας έµφαση στην ανάγκη ύπαρξης θεραπευτών που µπορούν να αναγνωρίσουν την πολυπλοκότητα και την παρουσία τόσο της κακοποίησης όσο και του BDSM σε κάποιες τέτοιες σχέσεις. 15 Μερικές χρήσιµες ερωτήσεις για να έχει κατά νου ο/η θεραπευτής/τρια είναι οι εξής: Σε ποιό βαθµό οι πελάτες λαµβάνουν υπόψη τα όρια και τις ανάγκες τους; Βιώνουν κάποια συµπεριφορά τους ως αυτοκαταστροφική; Τι ξέρεις για το τι κάνουν οι πελάτες για να βεβαιωθούν ότι οι BDSM πρακτικές τους είναι ασφαλείς; Βιώνουν τη συµπεριφορά αυτή ως ευεργετική ή ως µειωτική; Τι κάνει αυτή η συµπεριφορά στους πελάτες; Από τι µπορεί να απελευθερώσει τους πελάτες; Η δυσφορία τους περιορίζεται σε ή συνδέεται µε συγκεκριµένες πρακτικές, σκηνές ή λέξεις; Τι απολαµβάνουν και σε τι δίνουν αξία στην κινκ σχέση τους; Όταν σκέφτεσαι να εκφράσεις τις ανησυχίες σου, εξέτασε ποιό µέρος των πρακτικών αυτών είναι το κοµµάτι που δε νιώθεις ότι είναι εντάξει. 16 Όταν δουλέυουµε µε θέµατα BDSM πρακτικών, είτε ο/η θεραπευτής/τρια είναι κινκ ή όχι, είναι πολύ πιθανό να υπάρξουν στοιχεία της συµπεριφοράς ή προτιµήσεις του/της πελάτη/ ισσας που ίσως προκαλέσουν την έντονη αντίδραση του/της θεραπευτή/τριας. Η Nichols αναφέρεται στον όρο squicked, έτσι όπως χρησιµοποιείται από την BDSM κοινότητα, για να περιγράψει µία ισχυρή αρνητική συναισθηµατική αντίδραση απέναντι σε µία δραστηριότητα, γνωρίζοντας ταυτόχρονα ότι, κατ ακρίβεια, δεν κρίνεις την δραστηριότητα ως λάθος ή κακή. 17 5

6 Η Nichols προτείνει ότι αυτά τα συναισθήµατα µπορούν να παρέχουν χρήσιµες πληροφορίες για τον/την θεραπευτή/τρια σχετικά µε τις πτυχές της δικής τους σεξουαλικότητας που µπορεί να είναι καταπιεσµένες ή αποκηρυγµένες και προσφέρει ένα µοντέλο για την επεξεργασία τέτοιων συναισθηµάτων. Εξετάζοντας την ανάγκη οι θεραπευτές/τριες να αντιµετωπίσουν τις προσωπικές τους αντιδράσεις απέναντι στο BDSM, οι Barker et al. προσκαλούν τους/τις θεραπευτές/τριες να καταπιαστούν µε την ευρύτερη έννοια του αναστοχασµού : Η εσωτερικά στραµµένη περιέργεια, γύρω από τις δικές µας πεποιθήσεις, ιστορίες, συναισθήµατα και σκέψεις Έτσι, ο/η θεραπευτής/τρια µπορεί να αποφύγει την καθήλωσή του/της σε µία συγκεκριµένη ιστορία ή την ερµηνεία του νοήµατος της. 12 Με αυτό τον τρόπο, δε χρειάζεται να αισθανόµαστε άνετα µε κάθε κινκ πρακτική, αλλά θα δουλεύουµε γνωρίζοντας τα δικά µας επίπεδα άνεσης και δυσφορίας. Οι Kolmes et al διεξήγαγαν µία έρευνα γύρω από την εµπειρία των BDSM πελατών στην ψυχοθεραπεία. Βάσει των πληροφοριών που συνέλεξαν, έκαναν εισηγήσεις για τη δηµιουργία ενός συνόλου κατευθυντήριων γραµµών για τα άτοµα που δουλεύουν µε αυτή την οµάδα πελατών. Μερικά από τα θέµατα που προέκυψαν, συµπεριλαµβανοµένων των πρακτικών που αναφέρθηκαν από τους/τις (λιγοστούς/ες) θεραπευτές/τριες που ανταποκρίθηκαν, ήταν: 15 Ευεργετικά: Ο/Η θεραπευτής/τρια είναι δεκτικός/η στο να διαβάσει και να µάθει για το BDSM Εµφανίζεται άνετος/η να µιλάει για BDSM Είναι σε θέση να θέτει ερωτήσεις σχετικά µε το BDSM Βοηθάει τον/την πελάτη/ισσα να ξεπεράσει τη σχετική ντροπή και το στίγµα Φιλελεύθερη αντιµετώπιση και αποδοχή Δεν περιµένει να παρέχει ο/η πελάτης/ισσα όλη τη σχετική εκπαίδευση (περί του θέµατος) Κατανόηση και προώθηση του ασφαλούς, υγιούς και συναινετικού BDSM Είναι σε θέση να κατανοήσει τη διαφορά µεταξύ κακοποίησης και BDSM Ο/Η θεραπευτής/τρια εξασκεί και ταυτίζεται µε τον BDSM τρόπο ζωής Η ικανότητα εκτίµησης της πολυπλοκότητας του BDSM παιχνιδιού Κατανόηση του ότι ορισµένοι/ες πελάτες/ισσες ενδέχεται να χρειάζονται βοήθεια για να εξερευνήσουν και να διαπιστώσουν κατά πόσο χρησιµοποιούν το BDSM µε θετικό τρόπο Επιβλαβή: Ο/Η θεραπευτής/τρια δεν κατανοεί ότι το BDSM προϋποθέτει συναίνεση Θεραπευτές/τριες µε γνώσεις περί κινκ που δε διαθέτουν κατάλληλα όρια Υποθέσεις από µέρους του/της θεραπευτή/τριας ότι οι υποτακτικοί είναι αυτοκαταστροφικά άτοµα και ενεργούν βάσει ιστορικού κακοποίησης Θεραπευτές/τριες που εγκαταλείπουν BDSM πελάτες/ισσες Θεραπευτές/τριες που προσπαθούν να διορθώσουν τον/την πελάτη/ισσα βάσει µόνο του ενδιαφέροντός τους στο BDSM Ο/Η θεραπευτής/τρια σπάζει τη συµφωνία εµπιστευτικότητας (απόρρητο), επειδή υποθέτει ότι άλλα άτοµα βρίσκονται σε κίνδυνο λόγω BDSM δραστηριοτήτων Η υπόθεση ότι το ενδιαφέρον στο BDSM προκλήθηκε από κακοποίηση στο παρελθόν Η προσδοκία να διδάξει ο/η πελάτης/ισσα τον/την θεραπευτή/τρια Το λάγνο ενδιαφέρον για τον τρόπο ζωής του/της πελάτη/ισσας Οι θεραπευτές/τριες που εξευτελίζουν ή κατακρίνουν τους/τις πελάτες/ισσές τους Οι θεραπευτές/τριες που συµµορφώνονται µε τις θεωρητικές προσεγγίσεις που προσφέρουν παθολογικές εξηγήσεις για το ενδιαφέρον στο BDSM Τα επιχειρήµατα για την κατάρτιση περί σεξουαλικότητας Η έρευνα των Kolmes et al αποκάλυψε ότι το να είναι απλά κανείς πρόθυµος να εργαστεί µε κινκ άτοµα ή να είναι µέρος της κινκ κοινότητας δεν είναι επαρκές για να εξασφαλίσει ότι οι 6

7 θεραπευτές/τριες που δουλεύουν µε κινκ πελάτες/ισσες µπορούν να εργάζονται µε ασφάλεια και ηθικά. Η περιγραφή της εµπειρίας µίας συµµετέχουσας στην έρευνα αυτή, µε µία κινκ θεραπεύτρια, η οποία φαινόταν να ενδιαφέρεται περισσότερο στο να µοιραστεί ιστορίες σχετικά µε ευχάριστα Σ/Μ πράγµατα πού είχαµε κάνει και οι δύο, παρά να συµπεριφέρεται ως η θεραπεύτριά µου, είναι ανησυχητική. 15 Ο Davies αναφέρεται στην αντιµετώπιση θεµάτων σεξουαλικότητας στα προγράµµατα εκπαίδευσης στην ψυχοθεραπεία στο άρθρο του Όχι µπροστά στους φοιτητές για το περιοδικό Therapy Today 8. Υποστηρίζει ότι, η στάση του έχω ένα φίλο που είναι γκέι δεν είναι στην πραγµατικότητα µία επαρκής προϋπόθεση για να διασφαλίσει κανείς ότι θα είναι σε θέση να προσφέρει µία ολοκληρωµένη θεραπεία σε πελάτες/ισσες σεξουαλικών µειονοτήτων. Ούτε είναι, όπως συχνά συµβαίνει, το να είσαι µέλος µία σεξουαλικής µειονότητας. 18 Ένα ισχυρό εργαλείο, για να δουλέψει κανείς µε τις υποθέσεις των φοιτητών γύρω από το BDSM, έχει αναπτυχθεί από την Barker. Τα µέλη µίας οµάδας παρακολουθούν µία σειρά από σκηνές και καλούνται να εξετάσουν ποιές, ενδεχοµένως, ανησυχίες µπορεί να έχουν. Η πλειοψηφία των σκηνών έχουν ληφθεί από πολιτισµικά αποδεκτές δραστηριότητες (πάρτυ εργένηδων, αποτρίχωση της ηβικής περιοχής, µία βόλτα στον κινηµατογράφο), ενώ ένας µικρός αριθµός είναι πραγµατικές σκηνές σαδοµαζοχισµού που προέρχονται από την έρευνά της. Η Barker παρατηρεί ότι αυτές (οι τελευταίες) δεν επιλέγονται σχεδόν ποτέ ως προβληµατικές σκηνές. Αυτή η προσέγγιση ενθαρρύνει τους/τις φοιτητές/τριες και τους/τις εκπαιδευόµενους/ες να αναλογιστούν κριτικά τα υπάρχοντα γνωστικά τους σχήµατα, πριν επιλέξουν άλλες εναλλακτικές που βρίσκονται στη διάθεσή τους. 19 Συµπέρασµα Είναι ενθαρρυντικό ότι οι ακαδηµαϊκοί και οι ερευνητές αποµακρύνουν την προσοχή τους όλο και περισσότερο από την παθολογικοποίηση και την στρέφουν προς τις κοινότητες BDSM. Αυτό προσφέρει µία νέα προοπτική στη διερεύνηση των εµπειριών και των νοηµάτων που έχουν για τα BDSM άτοµα, που µπορεί να εµπλουτίσει το θεραπευτικό έργο στους χώρους παροχής ψυχοθεραπευτικών υπηρεσιών. Περισσότεροι/ες θεραπευτές/τριες µπορούν να είναι σε θέση να προσφέρουν µη-παθολογοποιητική και ηθική θεραπεία στα µέλη της κινκ κοινότητας, µε στήριγµα τη γνώση, την προθυµία να εξετάσουν και να αναλογιστούν τις προσωπικές τους αξίες και τα θεραπευτικά τους µοντέλα και διατηρώντας µία στάση διαφάνειας και δεκτικότητας προς τις εµπειρίες και τα νοήµατα των άλλων. Όπως µου είπε πρόσφατα ένας πελάτης, είναι υπέροχο, µπορώ να φέρω όλο τον εαυτό µου εδώ. Βιβλιογραφία 1. Kleinplatz P, Moser C. Is SM pathological? In Langdridge D, Barker M (eds) Safe, sane and consensual: contemporary perspectives on sadomasochism. Hampshire: Palgrave Macmillan; Langdridge D, Barker M. Situating sadomasochism. Ibid. 3. Moser C, Kleinplatz P. Themes of SM expression. Ibid. 4. Medlin J. SSC vs. RACK. 5. Easton D. Shadowplay: S/M journeys to our selves. Ibid. 6. Beckmann A. The bodily practices of consensual SM, spirituality and transcendence. Ibid. 7. Bridoux D. Kink therapy: SM and sexual minorities. In Neal C, Davies D (eds) Issues in therapy with lesbian, gay, bisexual and transgender clients. Berkshire: Open University Press; Denman C. Sexuality: a biopsychosocial approach. Hampshire: Palgrave Macmillan; Langdridge D. S/M and the eroticisation of pain. In Langdridge D, Barker M. Ibid. 10. Taylor G, Ussher J. Making sense of S&M: a discourse analytic account. Sexualities. London: Sage Publications 2001; 4(3): Sissons K. The cultural formation of S/M. In Langdridge D, Barker M. Ibid. 8 Μηνιαίο επιστηµονικό περιοδικό του BACP (British Association for Councelling and Psychotherpy) = Βρετανικός Σύλλογος Συµβουλευτικής και Ψυχοθεραπείας. 7

8 12. Barker M, Iantaffi A, Gupta C. Kinky clients, kinky counselling?: The challenges and potentials of BDSM. In Moon L (ed) Feeling queer or queer feelings?: Radical approaches to counselling sex, sexualities and genders. East Sussex: Routledge; Thompson B. Sadomasochism. London: Cassell; Denman C. Sexuality: a biopsychosocial approach. Basingstoke: Palgrave Macmillan; Kolmes K, Stock W, Moser C. Investigating bias in psychotherapy with BDSM clients. In Kleinplatz P, Moser C (eds) Sadomasochism: powerful pleasures. Binghampton, NY: Haworth Press; Barker M, Langdridge D. Understanding kink and BDSM. London: Pink Therapy Workshop; Nichols M. Psychotherapeutic issues with kinky clients: clinical problems, yours and theirs. In Kleinplatz P, Moser C. Ibid. 18. Davies D. Not in front of the students. Therapy Today. Lutterworth: BACP. 2007; 18(1): Barker M. Turning the world upside down: developing a tool for training about SM. In Langdridge D, Barker M (eds). Ibid. Συγγραφέας: Η Su Connan είναι προσωποκεντρική ψυχοθεραπεύτρια σε ιδιωτικό γραφείο µε µερική απασχόληση στο Νοτιοανατολικό Λονδίνο και εργάζεται επίσης σε ένα οργανισµό για άτοµα µε µαθησιακές δυσκολίες στο Βόρειο Λονδίνο. Είναι απόφοιτος της ειδικής εκπαίδευσης του Pink Therapy στη Ψυχοθεραπεία µε άτοµα Ποικιλοµορφίας Φύλου και Σεξουαλικότητας και διδάσκει το εισαγωγικό µάθηµα για την Κατανόηση του BDSM/Κινκ στο πρόγραµµα Πιστοποιητικό στις Εναλλακτικές Μορφές Σεξουαλικότητας. Το άρθρο αυτό δηµοσιεύτηκε αρχικά στο Therapy Today, Vol 21, (6) Ιουλίου 2010 και µπορεί να βρεθεί στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα: Μετάφραση Η Ιωάννα Ματτέ είναι ψυχολόγος, απόφοιτος του Αριστοτελείου Πανεπιστηµίου Θεσσαλονίκης. Είναι κάτοχος µεταπτυχιακού τίτλου στην Ψυχολογία της Υγείας από το Πανεπιστήµιο του Southampton, στο Ηνωµένο Βασίλειο, και έχει δουλέψει µε παιδιά µε αναπτυξιακές διαταραχές και ειδικές ανάγκες. Είναι εκπαιδευόµενη ψυχοθεραπεύτρια στο µεταπτυχιακό πρόγραµµα προσωπο κεντρικής ψυχοθεραπείας του Metanoia Institute στο Λονδίνο και δουλεύει µε ενήλικο γενικό πληθυσµό και στον τοµέα της οικογενειακής βίας. 8

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που ΕΙΣΑΓΩΓΗ Οι προσδοκίες, που καλλιεργούμε για τα παιδιά, εμείς οι εκπαιδευτικοί, αναφέρονται σε γενικά κοινωνικά χαρακτηριστικά και παράλληλα σε ατομικά ιδιοσυγκρασιακά. Τέτοια γενικά κοινωνικο-συναισθηματικά

Διαβάστε περισσότερα

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.)

Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.) Συνδιαλλακτική Ανάλυση (Transactional Analysis - T.A.) "Οι άνθρωποι δεν έχουν ανάγκη απ'άλλο τίποτα, παρά μόνον από άλλους ανθρώπους ικανούς να τους προσέξουν, πράγμα σπάνιο, πολύ δύσκολο, πρόκειται σχεδόν...

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας. Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP)

Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας. Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP) Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP) ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ Οι βασικές κατηγορίες θεωριών για την ομοφυλοφιλία Φυσιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Θετική Ψυχολογία Καρακασίδου Ειρήνη, MSc Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Εισαγωγή Θετική-Αρνητική Ψυχολογία Στόχοι της Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ.

Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Βασικές αρχές της γνωσιακής συµπεριφοριστικής ψυχοθεραπείας 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Φοιτητών Ψυχολογίας 11 13 Απριλίου 2008, Αθήνα Γ. Ευσταθίου Γνωσιακή συµπεριφοριστική θεραπεία Σειρά προτάσεων παρέµβασης

Διαβάστε περισσότερα

Συγκεκριμένα, στο τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές αναμένεται να έχουν επιτύχει τα εξής:

Συγκεκριμένα, στο τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές αναμένεται να έχουν επιτύχει τα εξής: ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΠΑΝΤΕΙΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΡ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ ΑΡΧΕΣ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Το

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ

ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΠΑΛΙΝΝΟΣΤΟΥΝΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ Τερψιχόρη Γκιόκα Μέλος ΠΟΔ Αττικής Η «Συμβουλευτική Ψυχολογία» είναι ο εφαρμοσμένος κλάδος της Ψυχολογίας, ο οποίος διευκολύνει την δια βίου προσωπική

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα www.apotinarxi.gr Τ. 210 7211953, 6944841313, Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα Το σεµινάριο έχει βοηθήσει εκατοµµύρια γονείς να βελτιώσουν τη σχέση τους µε τα παιδιά τους. Το σεµινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο»

«Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο» «Η Διατήρηση της Σεξουαλικότητας μετά τον Γυναικολογικό Καρκίνο» Βασιλική Κουμαντάκη Ψυχολόγος Εθελόντρια & Μέλος Εξελεγκτικής Επιτροπής Συλλόγου «Κ.Ε.Φ.Ι.» Αθηνών Επιστημονικός Συνεργάτης «ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΣΤΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

Γεώργιος Ν.Λυράκος Μάθηµα Ψυχολογία της Υγείας Φυσικοθεραπεία ιάλεξη 8η 2014

Γεώργιος Ν.Λυράκος Μάθηµα Ψυχολογία της Υγείας Φυσικοθεραπεία ιάλεξη 8η 2014 Γεώργιος Ν.Λυράκος Μάθηµα Ψυχολογία της Υγείας Φυσικοθεραπεία ιάλεξη 8η 2014 Τις τελευταίες τρεις δεκαετίες ένας αριθµός εναλλακτικών µοντέλων για τον πόνο πέραν του ιατρικού ενσωµατώνουν ψυχολογικούς(αντίληψη,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 1 ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα ειδίκευσης στη συστημική διάγνωση που προσφέρει το Λόγω Ψυχής Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ 6 ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ Η ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΗΣΕΤΕ ΤΙΣ 6 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

Managers & Leaders. Managers & Leaders

Managers & Leaders. Managers & Leaders είναι διαφορετικοί? Οι ηγέτες των επιχειρήσεων έχουν περισσότερα κοινά µε τους καλλιτέχνες παρά µε τους Managers.. 1 Αντιµετώπιση της πολυπλοκότητας SHIP Αντιµετώπιση της αλλαγής Λήψηαπόφασης : τι πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα O ορισμός της διεκδικητικ ής συμπεριφο&r ho;άς (assertiveness) είι το διεκδικεί κάποιος τα δικαιώματά του, χωρίς όμως παραβιάζει τα δικαιώματα του

Διαβάστε περισσότερα

Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας

Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ Η Φιλοσοφία της Συνθετικής Ψυχοθεραπείας Σύμφωνα με τον ορισμό της Ευρωπαϊκής Εταιρίας Συνθετικής Ψυχοθεραπείας (ΕΑΙP) (www.eaip.eu), η συνθετική ψυχοθεραπεία εφαρμόζει, πρωταρχικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί www.kyg.gr 2310 450 941 6940402054 Επίσης: YouTube - therapeutikopaixnidi Πηγές www.autismcentre.org SonRise www.horison.nl

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»?

ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? ΤΙ ΜΑΣ ΔΙΝΕΙ «ΕΥΤΥΧΙΑ & ΝΟΗΜΑ ΖΩΗΣ»? Της Τζινας Γ. ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ, ED. M, MA HARVARD UNIVERSITY, ΨΥΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Ειδίκευση σε Παιδιά, Εφήβους, Οικογένειες, Ζευγάρια, Γυναικεία

Διαβάστε περισσότερα

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων

Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Public Opinion Strategies Communication Η οικονομική κρίση & η σεξουαλική υγεία των νέων Member of Επωνυμία Εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία όνομα Εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. https://www.youtube.com/watch?v=k0ghibehfda ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ / ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΣΤΟ Ε.Π.ΠΑΙ.Κ. ΑΣΠΑΙΤΕ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΌ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ;

ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΌ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ; ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑ ΚΑΙ Γ.Σ.Θ. : ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΌ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ; έσποινα Τζόβα Επόπτης: Κων/νος νος Ευθυµίου ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Να µας προβληµατίσει για την αναγκαιότητα ή µη της αυτογνωσίας και τηςαυτοδιερεύνησηςτου

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΖΥΓΙΟ. Ζάγκα Αλεξάνδρα Α.Μ: Κούτσικου Ναυσικά Α.Μ:

ΔΙΑΖΥΓΙΟ. Ζάγκα Αλεξάνδρα Α.Μ: Κούτσικου Ναυσικά Α.Μ: ΔΙΑΖΥΓΙΟ Ζάγκα Αλεξάνδρα Α.Μ:1051485 Κούτσικου Ναυσικά Α.Μ:1049140 Τις τρεις τελευταίες δεκαετίες παρατηρείται αλλαγή στο οικογενειακό περιβάλλον: Στις Η.Π.Α ένας (1) στους δύο (2) γάμους καταλήγει σε

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Επιστημών Υγείας

Σχολή Επιστημών Υγείας ς Σχολή Επιστημών Υγείας Ψυχολογία Σχολή Επιστημών της Υγείας www.nup.ac.cy ΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Πτυχίο στην Ψυχολογία BSc in Psychology Περιγραφή Προγράμματος Το πτυχιακό Πρόγραμμα Ψυχολογίας εστιάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program )

Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program ) Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program ) Αποστολή Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να προωθήσει τη µελέτη της αµµοθεραπείας (παιχνίδι µε άµµο) όπως διδάσκεται από την Dora

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ

Πώς Μπορούμε να. Θετικό Τρόπο με τα. Αλληλεπιδράσουμε με. Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Πώς Μπορούμε να Αλληλεπιδράσουμε με Θετικό Τρόπο με τα Παιδιά μας ΧΑΤΖΟΠΟΥΛΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ Η Σχέση Γονέα Παιδιού Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επικρίσεις, μαθαίνει να καταδικάζει.

Διαβάστε περισσότερα

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc

Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου. Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc Κορίτσι ή Αγόρι: Η Ανάπτυξη της Ταυτότητας Φύλου Ίλια Χατζή Ψυχολόγος MSc Τι είναι Ταυτότητα; Περιγράφει τα χαρακτηριστικά που μας προσδιορίζουν και μας διαφοροποιούν ή μας ταξινομούν σε ομάδες ή υποομάδες.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Το Πανελλήνιο Ινστιστούτο Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων (P.I.N.Dis) σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Νόσου

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΓΑΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ ΜΥΡΤΩ ΓΡΙΒΑ ΠΑΘΟΛΟΓΟΣ

ΟΡΓΑΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ ΜΥΡΤΩ ΓΡΙΒΑ ΠΑΘΟΛΟΓΟΣ ΟΡΓΑΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ ΜΥΡΤΩ ΓΡΙΒΑ ΠΑΘΟΛΟΓΟΣ Σεξ- Οργασµός και Οµοφυλοφιλία Ο οργασµός δεν µετράει ήµητρα, 32 ετών Είχα ελάχιστες σεξουαλικές επαφές µε άντρες εν βίωσα ποτέ οργασµό µε άτοµο του

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

- Έκπτωση στη χρήση εξoλεκτικών συμπεριφορών πχ βλεμματικής επαφής, εκφραστικότητας προσώπου.

- Έκπτωση στη χρήση εξoλεκτικών συμπεριφορών πχ βλεμματικής επαφής, εκφραστικότητας προσώπου. ΑΥΤΙΣΜΟΣ- ΔΙΑΧΥΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Η Διάχυτη Διαταραχή της Ανάπτυξης σύμφωνα με το ICD-10 το σύστημα της Διεθνούς Ταξινόμησης των Νόσων είναι μια διαταραχή που περιλαμβάνει δυσκολίες στην ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Στίγμα. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί το στίγμα σχετικά με την ψυχική ασθένεια.

Στίγμα. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί το στίγμα σχετικά με την ψυχική ασθένεια. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί το στίγμα σχετικά με την ψυχική ασθένεια. Στίγμα Τρελός. Ψυχοπαθής. Σχιζοφρενής. Παρανοϊκός. Όχι καλά. Αυτοί οι όροι χρησιμοποιούνται συχνά με ένα υποτιμητικό τρόπο για να περιγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα

Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα Ελληνικό Ερωτηματολόγιο Στάσεων προς τη Σεξουαλικότητα Οι παρακάτω προτάσεις αφορούν μια ποικιλία θεμάτων σχετικά με στάσεις απέναντι στο σεξ, στη σεξουαλικότητα, την σεξουαλική αγωγή και τα άτομα με νοητική

Διαβάστε περισσότερα

Διαμορφωτική Αξιολόγηση του Μαθητή: Από τη Θεωρία στη Χάραξη Πολιτικής. Λεωνίδας Κυριακίδης, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου

Διαμορφωτική Αξιολόγηση του Μαθητή: Από τη Θεωρία στη Χάραξη Πολιτικής. Λεωνίδας Κυριακίδης, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Διαμορφωτική Αξιολόγηση του Μαθητή: Από τη Θεωρία στη Χάραξη Πολιτικής Λεωνίδας Κυριακίδης, Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου 1 Δομή παρουσίασης Αξιολόγηση: Έννοια & Σημασία Σκοποί Αξιολόγησης

Διαβάστε περισσότερα

Leadership in Adolescent Psychotherapy Groups: Strategies for Effectiveness

Leadership in Adolescent Psychotherapy Groups: Strategies for Effectiveness Leadership in Adolescent Psychotherapy Groups: Strategies for Effectiveness Εφηβικά ψυχοθεραπευτικά group Δημιουργία ειλικρινούς & υποστηρικτικού περιβάλλοντος για τους εφήβους Βραχυπρόθεσμη διάρκεια Διαπροσωπική

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

A Fairy Tale Model of Trauma Informed Treatment Μοντέλο των φάσεων του παραµυθιού για τη θεραπεία του τραύµατος Ηµερήσιο Εργαστήριο Εισηγητής: Dr. Ricky Greenwald Child Trauma Institute, New York 6 Ιουνίου

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program )

Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program ) Εκπαιδευτικό Πρόγραµµα Αµµοθεραπείας (Sandplay Therapy Training Program ) Αποστολή Ο σκοπός της εκπαίδευσης είναι να προωθήσει τη µελέτη της αµµοθεραπείας (παιχνίδι µε άµµο) όπως διδάσκεται από την Dora

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Συμβουλευτική/Ψυχοθεραπεία

Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Συμβουλευτική/Ψυχοθεραπεία Oδηγός Σπουδών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 2016-17 Εκπαίδευση στην Προσωποκεντρική & Focusing-Bιωματική Επωνυμία και Βασική Περιγραφή Εκπαιδευτικού Προγράμματος Το

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση κινδύνου, ασφάλεια, και νοµικές προεκτάσεις της διαδικασίας µετάβασης στο. Κεφάλαιο 5: Επικοινωνία και διαπροσωπικές σχέσεις

Ανάλυση κινδύνου, ασφάλεια, και νοµικές προεκτάσεις της διαδικασίας µετάβασης στο. Κεφάλαιο 5: Επικοινωνία και διαπροσωπικές σχέσεις Ανάλυση κινδύνου, ασφάλεια, και νοµικές προεκτάσεις της διαδικασίας µετάβασης στο cloud computing Κεφάλαιο 5: Επικοινωνία και διαπροσωπικές σχέσεις ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ 1.Προφορική επικοινωνία 2.Αποτελεσµατική επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Δυναμική ομάδας Η θεωρία

Δυναμική ομάδας Η θεωρία Δυναμική ομάδας Η θεωρία Η ψυχοδυναμική προσέγγιση του Lewin θεωρεί ότι η συμπεριφορά των ανθρώπων σε μία ομάδα, έχει τις ρίζες της στην παιδική ηλικία και συγκεκριμένα στις οικογενειακές σχέσεις και στην

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

1η συνάντηση: Γνωριμία, σπάσιμο πάγου, αυτοπαρουσίαση μελών ομάδας, κανόνες λειτουργίας ομάδας, ονοματοδοσία ομάδας.

1η συνάντηση: Γνωριμία, σπάσιμο πάγου, αυτοπαρουσίαση μελών ομάδας, κανόνες λειτουργίας ομάδας, ονοματοδοσία ομάδας. Από τον Σεπτέμβριο του 2011 συγκροτούνται ομάδες αυτοβοήθειας ψυχικά ασθενών (πχ πάσχοντες από κατάθλιψη, διάφορα είδη σχιζοφρένειας, σχιζοσυναισθηματική διαταραχή, διάφορα είδη διπολικής διαταραχής ή

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Θάνος Ασκητής, Νευρολόγος - Ψυχίατρος. Τι ορίζεται ως ομοφυλοφιλία;

Γράφει: Θάνος Ασκητής, Νευρολόγος - Ψυχίατρος. Τι ορίζεται ως ομοφυλοφιλία; Γράφει: Θάνος Ασκητής, Νευρολόγος - Ψυχίατρος Τι ορίζεται ως ομοφυλοφιλία; Ομοφυλοφιλία ονομάζεται η σεξουαλική έλξη και συμπεριφορά προς άτομα του ίδιου φύλου, δηλαδή ενός άνδρα προς έναν άλλον άνδρα

Διαβάστε περισσότερα

Ενσωµάτωση κοινωνικο-ηθικών στόχων στο µάθηµα της Φυσικής Αγωγής Εισηγήτρια: ΜουρατίδουΚατερίνα Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ Σερρών katemou@phed-sr.auth.gr Σύγχρονα φαινόµενα στις αυλές των σχολείων Επιθετικότητα

Διαβάστε περισσότερα

εφηβεία σχολικό περιβάλλον

εφηβεία σχολικό περιβάλλον εφηβεία bullying Σχολική ζωή: κρίσεις, συγκρίσεις, προτάσεις ρατσισµός σχολικό περιβάλλον ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ 1. ΙΑΤΥΠΩΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΩΝ 2. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΘΟ ΟΥ ΚΑΙ ΠΗΓΩΝ 3. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Υ ΕΞΑΜΗΝΟ: Β ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Σηµαντικά σηµεία της τεκµηρίωσης και αξιολόγησης των προγραµµάτων εργασίας µε άντρες δράστες ενδοοικογενειακής βίας

Σηµαντικά σηµεία της τεκµηρίωσης και αξιολόγησης των προγραµµάτων εργασίας µε άντρες δράστες ενδοοικογενειακής βίας WWP Work with Perpetrators of Domestic Violence in Europe Daphne II Project 2006-2008 1 Σηµαντικά σηµεία της τεκµηρίωσης και αξιολόγησης των προγραµµάτων εργασίας µε άντρες δράστες ενδοοικογενειακής βίας

Διαβάστε περισσότερα

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + Sexual Communication ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + + Παράπονα γυναικών... n Το πιο συχνό παράπονο των γυναικών είναι οτι οι άνδρες δεν τις ακούν. n Οι άνδρες είτε αγνοούν, είτε προσφέρουν λύσεις n Όµως, οι γυναίκες

Διαβάστε περισσότερα

Θεραπεία µε άτοµα µε Ποικιλοµορφία Φύλου και Σεξουαλικότητας (ΘΠΦΣ)

Θεραπεία µε άτοµα µε Ποικιλοµορφία Φύλου και Σεξουαλικότητας (ΘΠΦΣ) 1 Θεραπεία µε άτοµα µε Ποικιλοµορφία Φύλου και Σεξουαλικότητας (ΘΠΦΣ) Olivier Cormier-Otaño και Dominic Davies Μετάφραση: Γιώργος Ταξίδης Ποικιλοµορφία φύλου και σεξουαλικότητας Αυτό το κεφάλαιο θα εστιάσει

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Π. Χρήστου

Κωνσταντίνος Π. Χρήστου 1 Κριτήρια: Διδακτική διαδικασία Μαθητοκεντρικά Δασκαλοκεντρικά Αλληλεπίδρασης διδάσκοντα διδασκόµενου Είδος δεξιοτήτων που θέλουν να αναπτύξουν Επεξεργασίας Πληροφοριών Οργάνωση-ανάλυση πληροφοριών, λύση

Διαβάστε περισσότερα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Negative feelings management Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα για την Διαχείριση Αρνητικών Συναισθημάτων είναι μα πλήρης, αυτόνομη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας)

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας) Quiz για την Αξιολόγηση της Ψυχικής Υγείας στο Εργασιακό Περιβάλλον Η ψυχική υγεία διαδραµατίζει σηµαντικό ρόλο στην καθηµερινή ζωή και κυρίως στην εργασία. Το εργασιακό περιβάλλον που προσφέρει τα βασικά,

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο

Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο Γράφει: Ειρήνη Τζελέπη, Συμβουλευτική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια, Pg.Dipl., MSc., City University, Λονδίνο Για πολλούς ανθρώπους αποτελεί ένα τεράστιο ερωτηματικό το ζήτημα της ποιότητας της σεξουαλικής

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα της παρουσίασης. Τι είναι παρακίνηση; Στοιχεία της παρακίνησης. Λειτουργίες της παρακίνησης. Η παρακίνηση επηρεάζει κυρίως τέσσερις λειτουργίες

Θέµατα της παρουσίασης. Τι είναι παρακίνηση; Στοιχεία της παρακίνησης. Λειτουργίες της παρακίνησης. Η παρακίνηση επηρεάζει κυρίως τέσσερις λειτουργίες ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Θέµατα της παρουσίασης Παρακίνηση για επίτευξη στη φυσική αγωγή Σακελλαρίου Κίµων Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Η έννοια

Διαβάστε περισσότερα

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων

Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Πιστοποιημένες εξ αποστάσεως εκπαιδεύσεις από την Βρετανική Ένωση Ψυχολόγων Εισαγωγή στην Κλινική Νευροψυχολογία της Μείζωνος Κατάθλιψης & της Σχιζοφρένειας (ONLINE CLINICAL SEMINAR) Εισηγητής: Δρ. Αλεξάνδρα

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος Εισηγητής Δύναμη: Η πιθανότητα που έχει ο «άνθρωπος» να είναι σε θέση να «περάσει» τις δικές του επιθυμίες μέσα από μία κοινωνική σχέση παρά την αντίσταση. Εξουσία: Η εξουσία ορίζεται ως το νόμιμο δικαίωμα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 3 Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή Μάριος Γούδας Τι µας παρακινεί

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΛΟΣΩΡΙΣΑΤΕ ΣΤΗΝ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΘΕΜΑ Διερεύνηση ποσοτικών και ποιοτικών χαρακτηριστικών συνύπαρξης ψυχιατρικής διαταραχής με εξάρτηση από ψυχοδραστικές ουσίες. Η Περίπτωση του θεραπευτικού προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη. Γνωσιακή - Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία

Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη. Γνωσιακή - Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Επαγγελματικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης στη Γνωσιακή - Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία Το διετές πρόγραμμα εκπαίδευσης στη Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία, παρέχει ολοκληρωμένη, εξειδικευμένη επαγγελματική

Διαβάστε περισσότερα

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή

Αιτήσεις Συνοδευτική Επιστολή - Εισαγωγή Αξιότιμε κύριε, Επίσημη επιστολή, αρσενικός αποδέκτης, όνομα άγνωστο Αξιότιμη κυρία, Επίσημη επιστολή, θηλυκός αποδέκτης, όνομα άγνωστο Αξιότιμε κύριε/ κυρία, Αξιότιμε κύριε, Αξιότιμη κυρία,

Διαβάστε περισσότερα

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 20/2/2013 1 Περιγραφή της έρευνας Ερευνητικό υπόβαθρο Επιτυχηµένη Οµάδα Τι σηµαίνει; Ερευνητική στρατηγική

Διαβάστε περισσότερα

Περίληψη Αναφορά στην ηλικία του θεραπευόµενου. Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής:

Περίληψη Αναφορά στην ηλικία του θεραπευόµενου. Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής: Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής: Έντυπο Συµµόρφωσης προς το Υπόδειγµα Συγγραφής Μελέτης Περίπτωσης µε Κύρια ιάγνωση ιαταραχή Προσωπικότητας Σηµειώστε: Τίτλος Έναρξη µε "Περιγραφή ατοµικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης Παρά την πληθώρα ερευνών που τεκμηριώνουν τις αρνητικές επιπτώσεις που έχει η χρήση της σωματικής τιμωρίας από τους γονείς σε ποικίλους τομείς της ανάπτυξης

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Θεραπευτική Νοσηλευτική Επικοινωνία με τον Ψυχικά Ασθενή

Θεραπευτική Νοσηλευτική Επικοινωνία με τον Ψυχικά Ασθενή Θεραπευτική Νοσηλευτική Επικοινωνία με τον Ψυχικά Ασθενή Δρ Πέτρος Κολοβός Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό Τμήμα Νοσηλευτικής Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου pkolovos@uop.gr Το πλαίσιο της σχέσης Η σχέση ασθενή-θεραπευτή

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων

Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Πανεπιστήμιο Πατρών Μεταπτυχιακό Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Μελέτη με θέμα: Διερεύνηση του βαθμού ανάπτυξης εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην καθημερινή χρήση του διαδικτύου Ερωτηματολόγιο 1. Πόσο καιρό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΣΗ ΙΑΤΡΟΥ ΑΣΘΕΝΟΥΣ: ΘΕΜΕΛΙΟ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ

ΣΧΕΣΗ ΙΑΤΡΟΥ ΑΣΘΕΝΟΥΣ: ΘΕΜΕΛΙΟ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΣΧΕΣΗ ΙΑΤΡΟΥ ΑΣΘΕΝΟΥΣ: ΘΕΜΕΛΙΟ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ Κώστας Ρ. Σολδάτος Ομότ. Καθηγητής Ψυχιατρικής ΕΚΠΑ Διευθυντής Μ.Φ.Ψ.Υ. Ευγενιδείου Θεραπευτηρίου Διάλεξη 14.10.2015 (Α Παθολογική Κλινική ΕΚΠΑ)

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα : Ψ WORKS FOR YOU BASIC EDITION Έχετε ποτέ αναρωτηθεί Πως λειτουργεί ο εγκέφαλός σας και αν μπορείτε να αξιοποιήσετε περισσότερες δυνατότητές του; Γιατί ορισμένοι άνθρωποι «τα πάνε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΕ ΤΓΕΙΑ ΚΑΙ ΦΟΙΣΗΣΕ. Νοσημάτων ( P.I.N.Dis ) σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία

ΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΕ ΤΓΕΙΑ ΚΑΙ ΦΟΙΣΗΣΕ. Νοσημάτων ( P.I.N.Dis ) σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία ΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΕ ΤΓΕΙΑ ΚΑΙ ΦΟΙΣΗΣΕ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανελλήνιου Ινστιστούτου Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων ( P.I.N.Dis ) σε συνεργασία με την Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Στον χρόνιο αλκοολισμό, παρουσιάζονται διαταραχές ποικίλου βαθμού του νευρικού συστήματος (τρεμούλιασμα, πολυνευρίτιδα, διανοητική σύγχυση,

Στον χρόνιο αλκοολισμό, παρουσιάζονται διαταραχές ποικίλου βαθμού του νευρικού συστήματος (τρεμούλιασμα, πολυνευρίτιδα, διανοητική σύγχυση, Αλκοολισμός ΟΡΙΣΜΟΣ Ο όρος αναφέρεται για πρώτη φορά από έναν Ολλανδό γιατρό στα τέλη της δεκαετίας του 1840, ενώ αναλύθηκε σε νόσο το 1972 από το γιατρό John Coakley Lettson. Αλκοολισμός σημαίνει δηλητηρίαση

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ]

Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ] Προσωπο-κεντρική θεωρία (person-centred) [πρώην Πελατο-κεντρική θεωρία ] Φαινομενολογική θεωρητική κατεύθυνση η οποία υποστηρίζει ότι ο άνθρωπος διαθέτει από μόνος του την ικανότητα για προσωπική ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα