ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΣΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Transcript

1 ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΣΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:29/05/2017 ΤΑΞΗ: Β ΧΡΟΝΟΣ: 2 ΩΡΕΣ ( ) Βαθμός: Υπογραφή Καθηγητή/τριας ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΤΜΗΜΑ: ΑΡ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ. Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) μέρη. Να απαντήσετε σε όλα τα μέρη και σε όλα τα ερωτήματα στα φύλλα απάντησης, όχι στο εξεταστικό δοκίμιο, το οποίο παραδίδεται στον επιτηρητή στο τέλος της εξέτασης Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού υγρής ή στερεάς μορφής. MΕΡΟΣ Α : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Μονάδες 14) Κείμενο 1 ο : Σχέσεις: Τα οφέλη της φιλίας στην υγεία μας (διασκευή) Σύμφωνα με τους επιστήμονες συμβαίνει συνήθως το εξής: ενώ οι περισσότεροι άνθρωποι εστιάζουν στη σχέση που έχουν με τον σύντροφό τους ή με τους συγγενείς τους, η φιλία φαίνεται να είναι πολύ πιο σημαντική για την ψυχική τους υγεία. Οι φίλοι φέρνουν ευτυχία στη ζωή μας ενώ η έλλειψη σύνδεσης μαζί τους μπορεί να είναι το ίδιο καταστροφική όπως το κάπνισμα ή η υπερβολική κατανάλωση αλκοόλ. Η τεχνολογία και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, τα τελευταία χρόνια έχουν αλλάξει τον ορισμό της φιλίας, με πολλούς ανθρώπους να μπορούν να δημιουργήσουν νέους φίλους με το πάτημα ενός κουμπιού. Η επιθυμία για σύνδεση και επικοινωνία μπορεί να ικανοποιείται πιο εύκολα, αν και οι ειδικοί συμφωνούν ότι οι διαδικτυακές φιλίες δε μπορούν να αντικαταστήσουν την ουσιαστική φιλία που έχουμε με ένα αγαπημένο μας πρόσωπο. Δεν μπορούν να μας στηρίξουν, όταν το έχουμε ανάγκη, να μας αγκαλιάσουν, να γιορτάσουν μαζί μας σε μια ευτυχισμένη στιγμή και να μας προσφέρουν όλα τα οφέλη μιας δυνατής φιλίας. Οι καλοί φίλοι βελτιώνουν τη διάθεσή μας: Η ευτυχία λένε είναι μεταδοτική. Οι χαρούμενοι και αισιόδοξοι φίλοι μπορούν να διαμορφώσουν μια πιο όμορφη οπτική για τα πράγματα και να μας ανεβάσουν την ψυχολογία. Οι καλοί φίλοι μάς βοηθούν να πετύχουμε τους στόχους μας: Είτε θέλουμε να χάσουμε κιλά, να βελτιώσουμε τη φυσική σας κατάσταση ή να ξεκινήσουμε ένα καινούριο επαγγελματικό σχέδιο, οι φίλοι μας δίνουν το κουράγιο και την εμπιστοσύνη που χρειαζόμαστε για να συνεχίσουμε. Η φιλία καταπολεμά το άγχος και την κατάθλιψη: Μια υγιής κοινωνική ζωή μπορεί να τονώσει το ανοσοποιητικό σύστημα και να μειώσει την αίσθηση απομόνωσης που συχνά οδηγεί στην κατάθλιψη. Οι καλοί φίλοι, μας υποστηρίζουν στις δύσκολες στιγμές: Μας ακούν, όταν έχουμε ανάγκη να μιλήσουμε, μας δίνουν συμβουλές και μας στηρίζουν όταν περνάμε δύσκολες στιγμές, μια ασθένεια, μια απόλυση ή ένα διαζύγιο. Καλλιεργούν την αυτοεκτίμησή μας: Οι φίλοι μάς κάνουν να αισθανόμαστε άξιοι της φιλίας τους και μας υπενθυμίζουν ότι μας αγαπούν και ότι μας έχουν ανάγκη. 1 Γυναίκα. Εφ. Η Καθημερινή. Ημερομηνία ανάρτησης: Πηγή:

2 Κείμενο 2 ο : υπάρχει πραγματική φιλία την εποχή μας; (διασκευή) Στις μέρες μας οι απόψεις των ανθρώπων για το θέμα της πραγματικής φιλίας διχάζονται. Ορισμένοι υποστηρίζουν με πάθος ότι υπάρχει αληθινή φιλία, άλλοι πάλι έχουν εντελώς διαφορετική άποψη συμφωνώντας μαζί μου. Και λυπάμαι που το παραδέχομαι όντας παθούσα για μια ακόμα φορά, πλέον τάσσομαι με αυτή τη μερίδα των ανθρώπων και δύσκολα θα λοξοδρομήσω πια... Πολλοί υποστηρίζουν ότι υπάρχει σήμερα η άνευ όρων φιλία, η πέρα για πέρα αληθινή, η χωρίς ανταλλάγματα. Αναφέρομαι στο δέσιμο που θα σε κρατάει εκεί για πάντα και θα σε κάνει να θες το καλύτερο για τον άλλον, την ανιδιοτελή αγάπη που πίστευες πως μπορείς να βρεις στο πρόσωπο ενός ανθρώπου... Εγώ όμως αντί γι αυτά, συνειδητοποιώ και διαπιστώνω πως πραγματική φιλία δεν υπάρχει, υπάρχει συμφεροντολογική και υπό όρους Υπάρχει ζήλια και φθόνος για τη χαρά του άλλου, που ο ανθρώπινος εγωισμός δε μπορεί να προσπελάσει και να αποδεχθεί, γι αυτό και εμφανίζεται με το προσωπείο του καλύτερου φίλου... Πολύ απογοητευτικό όλο αυτό, ειδικά όταν επενδύεις σε ανθρώπους και καταστάσεις... Εγώ το έκανα, και δυστυχώς βγήκα χαμένη και τις δυο φορές. Γι αυτό πλέον, πιστεύω πως, ναι, σε αυτή τη ζωή μπορεί να περιτριγυριζόμαστε από πολλούς ανθρώπους, αλλά στην ουσία πορευόμαστε μόνοι μας! Υ.Γ. Τυχεροί όσοι έχουν δίπλα τους φίλους αληθινούς, γιατί υπάρχουν, είναι η εξαίρεση που επιβεβαιώνει τον κανόνα, όμως είναι σπάνιοι... φροντίστε λοιπόν να τους κρατήσετε κοντά σας, για πάντα! Lifoland>Εξομολογήσεις. Θέματα Blogs Ημερομηνία ανάρτησης: Πηγή: Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ (Μονάδες 2) 1. α) Οι συντάκτες των πιο πάνω κειμένων παρατηρούν το θέμα της φιλίας από διαφορετική οπτική. Τι υποστηρίζει ο καθένας για το θέμα; (μον. 1) β) Να γράψετε με δικά σας λόγια τέσσερις (4) τρόπους με τους οποίους η φιλία συμβάλλει θετικά στην ψυχική μας υγεία σύμφωνα με το κείμενο 1. (μον. 1) ΙΙ. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΜΟΡΦΗΣ (Μονάδες 4) Α. Οργάνωση λόγου 1.Σε ποιο κειμενικό είδος ανήκει το κείμενο 1; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας με ένα (1) στοιχείο του κειμένου. (μον.0,5) 2.Με ποιον τρόπο αναπτύσσεται η παράγραφος στο κείμενο 2; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον.0,5) Β. Μορφοσυντακτικά φαινόμενα 1. α) Να μετατρέψετε την ενεργητική σύνταξη της πιο κάτω πρότασης σε παθητική. (μον. 0,5) «Η φιλία καταπολεμά το άγχος και την κατάθλιψη» β) Να γράψετε τα μονολεκτικά παραθετικά του επιθέτου που είναι με έντονα γράμματα στην πιο κάτω φράση διατηρώντας την ίδια πτώση, το γένος και τον αριθμό. (μον. 0,5) «από πολλούς ανθρώπους» 2. Να διακρίνετε το άμεσο από το έμμεσο αντικείμενο στην πιο κάτω πρόταση: (μον. 0,5) «Οι φίλοι μάς δίνουν κουράγιο» 3. Να μεταφέρετε τα ρήματα που ακολουθούν στο πρόσωπο και στον χρόνο που ζητείται κάθε φορά: συμβαίνει: γ ενικό πρόσωπο παρατατικού (μον. 0,5) χρειαζόμαστε: α πληθυντικό πρόσωπο στιγμιαίου (συνοπτικού) μέλλοντα 2

3 Γ. Λεξιλογικά 1. α) Να αναλύσετε τις λέξεις που ακολουθούν στα συνθετικά τους μέρη. (μον. 0,5) β) Να χρησιμοποιήσετε το α συνθετικό της κάθε λέξης για να σχηματίσετε δύο (2) δικές σας σύνθετες λέξεις. (μον. 0,5) υπερβολική εμφανίζεται III. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΛΟΓΟΥ (Μονάδες 8) Στα πλαίσια του μαθήματος των Νέων Ελληνικών, καλείστε να συντάξετε ένα άρθρο, το οποίο πρόκειται να δημοσιευθεί στο περιοδικό του Σχολείου σας. Στο άρθρο θα περιγράφετε την αξία της φιλίας στη σύγχρονη εποχή και θα αναφέρετε μία προσωπική μαρτυρία-περιστατικό που οι δικοί σας φίλοι στάθηκαν στο πλευρό σας. (έκταση λέξεις) ΜΕΡΟΣ Β : ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (Μονάδες 6) Κείμενο 1 (Διδαγμένο) ΔΗΜΗΤΡΑ Χ. ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ Για ένα παιδί που κοιμάται Νύχτα. Η κίνηση αραιή στη λεωφόρο. Μες στο κλειστό, το φωτισμένο εργοστάσιο, Οι μηχανές, αποσταμένες μα άγρυπνες, Επιβλέπουν σαν άκακοι γίγαντες Τον ύπνο του μικρού. Στριμωγμένος Κοντά στη σκάρα του ατμού, Με του αδελφού του το παλτό σκεπασμένος Ξεκουράζεται. Όλη τη μέρα δουλεύει στα φανάρια Σκουπίζει τζάμια βιαστικά με το κόκκινο. Εισπράττει κέρματα ή την εύλογη αγανάκτηση. Περιμένει το επόμενο φανάρι. Τίμια κερδίζει έτσι το ψωμί Και το μερίδιο του νυχτοφύλακα, Που τον αφήνει να κοιμάται εκεί μέσα. Τα χιονισμένα βουνά της πατρίδας του, Τα χέρια της μάνας του που τύλιγαν γύρω του Γυναίκειο μαντίλι για το κρύο, Το δάσκαλο που πληρωνότανε με γάλα Μόλις θυμάται. Θυμάται κάτι ελληνικά από το στόμα του, Που τώρα εδώ ακούγονται αλλιώτικα. Όχι σαν βότσαλα γυαλιστερά μεγάλης θάλασσας, Όχι σαν ποδοβολητό του αλόγου Ενός ανίκητου στρατηλάτη, Αλλά νά, σαν τα κέρματα στην τσέπη, Σαν το φτύσιμο στο βλέμμα του πελάτη. Καμιά φορά πιο εγκάρδια Σαν τούτο δω το βουητό της σκάρας, Που όλο ανεβάζει το θερμό ατμό. Δήμητρα Χ. Χριστοδούλου, Το κυπαρίσσι των εργατικών, Καστανιώτης, Αθήνα

4 Κείμενο 2 (Αδίδακτο) ΆΝΤΟΝ ΤΣΕΧΩΦ [Ο Βάνκας] Ο Βάνκας Ζούκοφ, ένα παιδάκι εννιά χρονών, δουλεύει εδώ και τρεις μήνες κάλφας 1 στο τσαγκαράδικο του Αλιάχιν. Τη νύχτα της παραμονής των Χριστουγέννων δεν πλάγιασε. Περίμενε να φύγει το αφεντικό με τους μαστόρους για τον όρθρο. Και μόλις απόμεινε μονάχος στο μαγαζί, πήρε από το ντουλάπι του αφεντικού το καλαμάρι με το μελάνι, έναν κοντυλοφόρο με σκουριασμένη πένα, άπλωσε το χαρτί στο παλιοτράπεζο με τα εργαλεία και ετοιμάστηκε να γράψει Πολυαγαπημένε μου παππού Κωσταντή Μακάριτς. Σου γράφω γράμμα. Σου εύχομαι καλά Χριστούγεννα και ο Θεός να σου δίνει όλα τα καλά. Δεν έχω πια ούτε πατέρα ούτε μάνα, μονάχα εσύ μου απόμεινες. O Βάνκας αναστέναξε, βούτηξε την πένα στο καλαμάρι και εξακολούθησε το γράμμα του: Σου γράφω τα βάσανά μου, παππού. Χθες το αφεντικό με άρπαξε από τα μαλλιά, με τράβηξε στην αυλή και με ρήμαξε στο ξύλο γιατί εκεί που κουνούσα το μωρό με πήρε ο ύπνος. Την άλλη βδομάδα πάλι η κυρά μού είπε να καθαρίσω μια ρέγγα και γω άρχισα από την ουρά. Και τότε μου άρπαξε τη ρέγγα και την έτριβε στα μούτρα μου. Και οι καλφάδες του μαγαζιού όλοι με βασανίζουν. Με στέλνουν στην ταβέρνα να πάρω βότκα και με βάνουν να κλέβω το τουρσί του αφεντικού και κείνος με κοπανάει με ό,τι κρατάει στα χέρια του. Όσο για φαΐ, άσ τα! Το πρωί ξεροκόμματο, το μεσημέρι κουρκούτι 2, το βράδυ πάλι ξεροκόμματο. Oύτε τσάι, ούτε λαχανόσουπα, όλα τα περιδρομιάζουν τα αφεντικά. Με βάζουν και κοιμάμαι μπροστά στην πόρτα και όταν κλαίει το μωρό, εγώ δεν κλείνω μάτι, γιατί πρέπει να κουνάω την κούνια. Αγαπημένε μου παππού, για όνομα του Θεού, κάνε μου μια χάρη: πάρε με από δω, πάρε με στο σπίτι, στο χωριό, δεν αντέχω άλλο Τα πόδια θα σου φιλήσω, όλη μου τη ζωή θα παρακαλώ το Θεό για σένα, πάρε με από δω, γιατί θα πεθάνω Αναστέναξε βαθιά και στύλωσε ξανά το βλέμμα του στο παραθύρι. Θυμήθηκε πως ο παππούς πήγαινε στο δάσος να κόψει έλατο για τον αφέντη και έπαιρνε πάντοτε μαζί και το εγγονάκι του. Τι όμορφα που ήταν! O παππούς έσερνε το κομμένο ελάτι ως το σπίτι του αφέντη και κει άρχιζε το στόλισμα. Και πρώτη και καλύτερη η δεσποινίς Όλγα Ιγκνάτιεβνα, η αγαπημένη του Βάνκα. Όταν ζούσε ακόμα η Πελαγία, η μάνα του Βάνκα, ήταν καμαριέρα της κυράς και η δεσποινίς Όλγα φόρτωνε το Βάνκα γλυκά και για να περάσει την ώρα της τον μάθαινε να διαβάζει, να γράφει και να λογαριάζει ως το εκατό. Και όχι μονάχα αυτά. Τον έμαθε να χορεύει και καντρίλιες 3. Μα σαν πέθανε η Πελαγία, έστειλαν το ορφανό στον παππού του στην κουζίνα και από κει στη Μόσχα ψυχογιό στον Αλιάχιν, τον τσαγκάρη. Έλα γρήγορα, αγαπημένε μου παππού, για όνομα του Θεού. Σε παρακαλώ, πάρε με από δω! Λυπήσου με το δύστυχο ορφανό, γιατί όλοι με δέρνουν και πεινάω πολύ. Και έχω τόση στενοχώρια που δεν ξέρω πώς να σου την πω. Όλο κλαίω, παππού. Και μια μέρα το αφεντικό μού 'δωσε μια στο κεφάλι με το καλαπόδι, τόσο δυνατά που έπεσα κάτω και έλεγα πως δε θα σηκωθώ. Δεν είναι ζωή αυτή, χειρότερη και από του σκύλου Χαιρετίσματα στην Αλιόνα, στον Ιγκόρ το στραβό και στον αμαξά. Και τη φυσαρμόνικά μου να μην την δώσεις σε κανέναν. O εγγονός σου, Ιβάν Ζούκοφ, αγαπημένε μου παππού, έλα. O Βάνκας δίπλωσε το γράμμα στα τέσσερα και το έβαλε στο φάκελο που είχε αγοράσει την προηγούμενη μέρα ένα καπίκι 4. Ύστερα, σκέφτηκε λίγο, βούτηξε την πένα στο καλαμάρι και έγραψε τη διεύθυνση: Για τον παππού. Στο χωριό. Έξυσε λίγο το κεφάλι του, ξανασκέφτηκε και πρόσθεσε στον φάκελο: 4

5 Κωσταντή Μακάριτς. Ευχαριστημένος που δεν τον ενόχλησε κανείς, έβαλε το κασκέτο 5 του και χωρίς να ρίξει απάνω του την ξεσχισμένη γουνίτσα πετάχτηκε στο δρόμο με το πουκάμισο μονάχα. Τα παιδιά του χασάπικου που είχε ρωτήσει την προηγούμενη μέρα του είχαν πει πως έριχναν τα γράμματα σ ένα κουτί και αποκεί τα κουβαλούσαν σε όλο τον κόσμο με τρόικες 6 που έχουν βροντερά κουδουνάκια και μεθυσμένους αμαξάδες. Γρήγορα γρήγορα ο Βάνκας έτρεξε στο κοντινότερο κουτί και πέρασε το πολύτιμο μήνυμά του στη χαραμάδα. Ύστερα από μια ώρα κοιμόταν με σφιγμένες τις γροθίτσες νανουρισμένος από τις γλυκές ελπίδες του. Ονειρευόταν το πατάρι στο χωριό. Ο παππούς κάθεται στο πατάρι και τα πόδια του κρέμονται. Διαβάζει το γράμμα στις δούλες... Και ο Χέλης φέρνει σβούρα το πατάρι κουνώντας την ουρά του... Λεξιλόγιο: 1.κάλφας: μαθητευόμενος τεχνίτης 2.κουρκούτι: βρασμένος χυλός από αλεύρι 3.καντρίλιες: είδος παλιού ευρωπαϊκού χορού και η μουσική του 4.καπίκι: ρωσικό νόμισμα 5. κασκέτο: είδος καπέλου 6.τρόικα: ρωσικό έλκηθρο που το σέρνουν τρία άλογα Ά. Τσέχωφ, Διηγήματα, μτφρ. Κυριάκος Σιμόπουλος, Θεμέλιο ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. Ποιο κοινωνικό πρόβλημα θίγεται στα πιο πάνω κείμενα; Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας με αναφέροντας δύο (2) συνολικά παραδείγματα από τα κείμενα. (μον. 1.5) 2. Σε ποιο είδος ποίησης ανήκει το ποίημα της Δήμητρας Χ. Χριστοδούλου; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας με δύο (2) στοιχεία από το ποίημα. (μον. 1) 3. Και τα δύο (2) κείμενα λειτουργούν σε δύο διαφορετικές χρονικές βαθμίδες (παρόν-παρελθόν), στις οποίες οι πρωταγωνιστές βρίσκονται σε διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις. Τι αισθάνονται οι ήρωες μας σε κάθε χρονική βαθμίδα; Να εξηγήσετε την απάντησή σας. (μον.2) 4. Ποιο από τα δύο κείμενα αναφέρεται σε παλαιότερες συνθήκες ζωής; Να γράψετε δύο (2) παραδείγματα για να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον.1.5) Οι Εισηγήτριες: Ανδριανή Παναγιώτου Ιωάννα Ιωάννου Κατερίνα Βήχα Άρτεμις Αριστείδου Άντρη Νεοφύτου Η Συντονίστρια: Κίκα Αυγορίτου Η Διευθύντρια: Άννα Γιακουμή

6 Κωσταντή Μακάριτς. Ευχαριστημένος που δεν τον ενόχλησε κανείς, έβαλε το κασκέτο 5 του και χωρίς να ρίξει απάνω του την ξεσχισμένη γουνίτσα πετάχτηκε στο δρόμο με το πουκάμισο μονάχα. Τα παιδιά του χασάπικου που είχε ρωτήσει την προηγούμενη μέρα του είχαν πει πως έριχναν τα γράμματα σ ένα κουτί και αποκεί τα κουβαλούσαν σε όλο τον κόσμο με τρόικες 6 που έχουν βροντερά κουδουνάκια και μεθυσμένους αμαξάδες. Γρήγορα γρήγορα ο Βάνκας έτρεξε στο κοντινότερο κουτί και πέρασε το πολύτιμο μήνυμά του στη χαραμάδα. Ύστερα από μια ώρα κοιμόταν με σφιγμένες τις γροθίτσες νανουρισμένος από τις γλυκές ελπίδες του. Ονειρευόταν το πατάρι στο χωριό. Ο παππούς κάθεται στο πατάρι και τα πόδια του κρέμονται. Διαβάζει το γράμμα στις δούλες... Και ο Χέλης φέρνει σβούρα το πατάρι κουνώντας την ουρά του... Λεξιλόγιο: 1.κάλφας: μαθητευόμενος τεχνίτης 2.κουρκούτι: βρασμένος χυλός από αλεύρι 3.καντρίλιες: είδος παλιού ευρωπαϊκού χορού και η μουσική του 4.καπίκι: ρωσικό νόμισμα 5. κασκέτο: είδος καπέλου 6.τρόικα: ρωσικό έλκηθρο που το σέρνουν τρία άλογα Ά. Τσέχωφ, Διηγήματα, μτφρ. Κυριάκος Σιμόπουλος, Θεμέλιο ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ: 1. Ποιο κοινωνικό πρόβλημα θίγεται στα πιο πάνω κείμενα; Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας με αναφέροντας δύο (2) συνολικά παραδείγματα από τα κείμενα. (μον 1.5) 2. Σε ποιο είδος ποίησης ανήκει το ποίημα της Δήμητρας Χ. Χριστοδούλου; Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας με δύο (2) στοιχεία από το ποίημα. (μον. 1) 3. Και τα δύο (2) κείμενα λειτουργούν σε δύο διαφορετικές χρονικές βαθμίδες (παρόν-παρελθόν), στις οποίες οι πρωταγωνιστές βρίσκονται σε διαφορετικές συναισθηματικές καταστάσεις. Τι αισθάνονται οι ήρωες μας σε κάθε χρονική βαθμίδα; Να εξηγήσετε την απάντησή σας. (μον.2) 4. Ποιο από τα δύο κείμενα αναφέρεται σε παλαιότερες συνθήκες ζωής; Να γράψετε δύο (2) παραδείγματα για να δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (μον.1.5) Η Διευθύντρια: Άννα Γιακουμή

7 7 7