5 Ο Δημοτικό Σχολείο Περάματος Το εφημεριδάκι της βιβλιοθήκης

Transcript

1 0

2 1

3 Κάθε χρόνο η βιβλιοθήκη ανοίγει τις πύλες της με την έναρξη της σχολικής χρονιάς και αποτελεί πόλο έλξης για τους μικρούς και μεγάλους «βιβλιοφάγους» μαθητές του σχολείου μας. Οι νέοι «φίλοι» της βιβλιοθήκης, τα πρωτάκια, εκπαιδεύονται από νωρίς στη δανειστική λειτουργία της βιβλιοθήκης. Μαθαίνουν πού βρίσκονται τα βιβλία της ηλικίας τους, πώς να τα δανείζονται και βεβαίως πώς πρέπει να συμπεριφέρονται μέσα στο χώρο της. Κανόνες της βιβλιοθήκης: Να θυμάμαι να κάνω ησυχία. Να μην τρώω. Να σέβομαι τους υπόλοιπους. Επιλέγω με προσοχή και όχι βιαστικά ένα βιβλίο τη φορά. Δεν το παίρνω και φεύγω. Περνώ από τις δασκάλες να το σημειώσουν στο όνομά μου. Δεν ξεχνάω να διαβάσω και να επιστρέψω το βιβλίο την επόμενη Παρασκευή. Δεν «κακοποιώ» το βιβλίο που δανείστηκα. Το επιστρέφω στην κατάσταση που το βρήκα ( δεν ζωγραφίζω ή γράφω σε αυτό). 2

4 Οι μεγαλύτεροι σε ηλικία μαθητές γνωρίζουν τη διαδικασία δανεισμού και την οργάνωση των βιβλίων στο χώρο καλύτερα. Έχουν τη δυνατότητα να διαλέξουν από μια μεγάλη γκάμα λογοτεχνικών βιβλίων ( κλασικών και σύγχρονων) που είναι χωρισμένα ανά τάξη, καθώς και από μια κοινή για τους μαθητές όλων των τάξεων βιβλιοθήκη, με θεματολογία που αφορά στη μυθολογία και ιστορία, καθώς και στις επιστήμες και την οικολογία. 3

5 Σκοπός των βιβλιοαναγνώσεων είναι η επαφή του παιδιού με το εξωσχολικό βιβλίο. Στα πλαίσια αυτής της πρωτοβουλίας τής βιβλιοθήκης επιλέγεται κάποιο βιβλίο με συγκεκριμένο, διδακτικό θέμα. Διαβάζεται στη βιβλιοθήκη ή την τάξη και ακολουθεί σχετική συζήτηση με τα παιδιά. Στις τάξεις Γ1, Γ2 και Β1 διαβάστηκε το πολύ ενδιαφέρον παιδικό βιβλίο «Ο εχθρός». Κατόπιν, συζητήθηκαν με τα παιδιά έννοιες όπως είναι η ματαιότητα του πολέμου, η αξία της ειρήνης και της συναδέλφωσης των λαών. Στην Τάξη Α1 επιλέχτηκε το βιβλίο «Η Φιοντόρα», που με το χιουμοριστικό περιεχόμενο της μάς δείχνει ότι πρέπει με ευρηματικότητα και πείσμα να απαντάμε στις τυχόν δυσκολίες που μας βρίσκουν. Τα πρωτάκια έμαθαν να μην το βάζουν ποτέ κάτω, όπως η Φιοντόρα! 4

6 Το χορό των βιβλιοδράσεων για τη φετινή χρονιά άνοιξαν τα πρωτάκια του Α1 και Α2. Η δράση τους περιελάμβανε ανάγνωση βιβλίου, κατανόηση αυτού, χρωματισμό μιας σχετικής με το βιβλίο εικόνας και γραπτές, μονολεκτικές απαντήσεις σε μικρά αλλά καίρια ερωτήματα που προέκυψαν από το βιβλίο. Το Α1 ασχολήθηκε με το βιβλίο «Το δέντρο που έδινε», ενώ το Α2 με το παιδικό ανάγνωσμα «Η αρκούδα που έσωσε το δάσος». 5

7 6

8 Το τμήμα Β1 συνέχισε το πρόγραμμα των δραστηριοτήτων της βιβλιοθήκης με περίσσια προθυμία! Τα παιδιά του χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και με συνεργατική διάθεση επιμελήθηκαν τη δημιουργία ενός μικρού βιβλίου- παραμυθιού. Σε κάθε ομάδα δόθηκαν σκόρπιες οι σελίδες μιας ιστορίας, διαφορετικής για την κάθε ομάδα. Τα παιδιά χρωμάτισαν τις εικόνες που συνόδευαν τα λόγια στις σελίδες αυτές και μετά συνεργάστηκαν για να τις βάλουν σε μια λογική σειρά που να βγάζει νόημα. Στο τέλος υπήρξε και η σχετική βιβλιοδεσία. 7

9 Τα παιδιά του Β2, τακτικοί επισκέπτες της βιβλιοθήκης κατά τη διάρκεια της χρονιάς, έφτιαξαν ταμπελάκια με συνθήματα υπέρ του βιβλίου ζωγραφισμένα, πλαστικοποιημένα και κολλημένα σε πολύχρωμα ξυλάκια κοσμούν τώρα τη βιβλιοθήκη μας! Το Β2 βροντοφώναξε : «Τα βιβλία μάς κάνουν πιο σοφούς», «Τα βιβλία έχουν ψυχή», «Τα βιβλία μάς συντροφεύουν», «Τα βιβλία μάς εμπνέουν» 8

10 Το «βιβλιοκυνήγι» ως δράση επιλέχτηκε για τις τάξεις Γ1 και Γ2 και αποτέλεσε μια ευχάριστη έκπληξη για τα παιδιά που συμμετείχαν. Κάθε τμήμα ξεχωριστά το «έπαιξε» μέσα στο χώρο της βιβλιοθήκης. Για μια διδακτική ώρα τα βιβλία της αποτέλεσαν το αντικείμενο των επίδοξων «κυνηγών», που έψαχναν βιβλία με συγκεκριμένη θεματολογία κάθε φορά. 9

11 Στις τέσσερις ομαδούλες που χωρίστηκε κάθε τάξη δόθηκε ταυτόχρονα ένα χαρτάκι με το θέμα των βιβλίων που έπρεπε να ψάξει. Μετά από πέντε λεπτά εντατικού «κυνηγιού» έπρεπε να παρουσιάσουν πόσα βιβλία, σχετικά με το θέμα τους, βρήκαν. Οι άλλες ομάδες αποφάσιζαν αν τα βιβλία που «έπιασαν» είναι σχετικά με το θέμα τους. Το «κυνήγι» συνεχίστηκε για τρεις ακόμα φορές με ανταλλαγή θεμάτων μεταξύ των ομάδων, ώστε όλες οι ομάδες να «κυνηγήσουν» βιβλία και με τα τέσσερα προτεινόμενα θέματα. Νικητής δεν αναδείχτηκε, με την κλασική έννοια, γιατί ο σκοπός ήταν διαφορετικός. Δεν ήταν άλλος από το να έρθουν οι μαθητές μας στο χώρο της βιβλιοθήκης και να περάσουν πραγματικά καλά με τα βιβλία! Θα έρθει και η ώρα της επιθυμίας για διάβασμα όλων αυτών των ωραίων βιβλίων τώρα που ξέρουν ακριβώς πού βρίσκονται!!! 10

12 Θέλοντας να συνδυάσουνε τη δράση της βιβλιοθήκης με την αγάπη για δημιουργία,τα παιδιά του Δ1 έφτιαξαν ένα δικό τους βιβλίο με ήρωες που ήταν γνωστοί σε όλους. Ποιος δεν ξέρει την Κοκκινοσκουφίτσα, τη Χιονάτη, τον Πινόκιο, τον Πήτερ Πάν και τόσους άλλους Μέσα από έναν καταιγισμό ονομάτων ηρώων, δόθηκε η ευκαιρία νέοι ήρωες να "συστηθούν" στα παιδιά. Πόσοι πολλοί και διαφορετικοί χαρακτήρες παρέλασαν μέσα σε λίγη ώρα!!! Όλοι αυτοί βρίσκονται κρυμμένοι σε βιβλία που περιμένουν να τους ανακαλύψεις. Αρκεί να ανοίξεις τις σελίδες... Καθώς τα πολλά λόγια δεν αρέσουν στα παιδιά, σε λίγο άρχισε η δράση... Διάλεξαν τα ομορφότερα χρώματα και βάλθηκαν να απεικονίσουν τους αγαπημένους τους ήρωες. Οι λευκές κόλλες χαρτιού γέμισαν με όλων των λογιών τις εικόνες π.χ. πριγκίπισσες, γοργόνες, παιδιά με εικόνες. Μετά από συζήτηση για τα στάδια επεξεργασίας ενός βιβλίου (συγγραφή, εικονογράφηση, βιβλιοδεσία...) τα παιδιά ανέφεραν ήρωες που έχουν γνωρίσει μέσα από βιβλία. Οι περισσότεροι χαρούμενα λουλούδια, ζώα... Στο τέλος με συνεργασία προχώρησαν στο τελευταίο στάδιο της δράσης. Δίπλωσαν λευκές σελίδες χαρτονιού στη μέση και τις έβαλαν τη μια μέσα στην άλλη ώστε να σχηματιστεί ένα βιβλίο. Έκοψαν τις ζωγραφιές τους και άρχισαν να τις κολλούν στις σελίδες του βιβλίου τους. (ομαδικό κολάζ) Φανταστείτε τη χαρά τους όταν έπιασαν στα χέρια τους το βιβλίο που οι ίδιοι δημιούργησαν! Το βιβλίο αυτό θα βρίσκεται στο χώρο της βιβλιοθήκης μας και θα μπορεί να το ξεφυλλίσει όποιος επισκεφτεί το χώρο. Ελπίζουμε να σας αρέσει, όπως άρεσε και σε μας. Τελικά, μπορείς να κάνεις πολλά και διαφορετικά πράγματα με τα βιβλία... 11

13 Το γνωστό και διασκεδαστικό παιχνίδι της παντομίμας έπαιξαν τα παιδιά του Δ2. Πώς; Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα μοιράστηκαν βιβλία διαφορετικών κατηγοριών: επιστημονικά, βιογραφίες, γνώσεων, επιστημονικής φαντασίας, ιστορικά, μυθιστορήματα...δόθηκε χρόνος να τα επεξεργαστούν. Κατέταξαν το κάθε βιβλίο στην κατηγορία που ανήκε. Όταν δυσκολεύονταν, ζητούσαν περισσότερες πληροφορίες και γινόταν συζήτηση για κάθε μια κατηγορία. Έτσι έμαθαν όλοι ποια βιβλία λέγονται επιστημονικά, πώς ξεχωρίζω ένα διήγημα από ένα μυθιστόρημα, ποια βιβλία είναι επιστημονικής φαντασίας Δεν άργησε να φτάσει η ώρα για παιχνίδι! Ένα παιδί από κάθε ομάδα επέλεγε κρυφά ένα από τα βιβλία που είχαν επεξεργαστεί. Με βάση τον τίτλο, προσπαθούσε με κινήσεις- παντομίμα να βοηθήσει την ομάδα του να μαντέψει ποιο βιβλίο διάλεξε. Δεν έλειψαν τα γέλια και τα πειράγματα, μια και οι παίκτες στην προσπάθειά τους έκαναν πραγματικά αστείες κινήσεις. Καθώς όλες οι ομάδες ήταν πολύ καλές, κατάφεραν να μαντέψουν με ευκολία τα βιβλία. Τελειώνοντας τη δράση, τα παιδιά δήλωσαν και κατέγραψαν τις προτιμήσεις τους (ποιο βιβλίο επιλέγουν συνήθως να διαβάζουν). Ιδού τα αποτελέσματα: πρώτα στην επιλογή των παιδιών είναι τα βιβλία επιστημονικής φαντασίας, δεύτερα στην επιλογή είναι τα μυθιστορήματα, τρίτα στην επιλογή είναι τα κόμικς, στις τελευταίες προτιμήσεις βρίσκονται τα βιβλία γνώσεων, τα ιστορικά... Μετά από αυτή τη δράση ελπίζουμε να έχουμε περισσότερους αναγνώστες στη βιβλιοθήκη μας, μια και διαπιστώσαμε ότι το να ασχολείσαι με τα βιβλία δεν είναι και τόσο βαρετό. 12

14 Εχουμε ακούσει και διαβάσει πολλά για τους συγγραφείς, τη ζωή και το έργο τους. Εχετε όμως σκεφτεί ποτέ τι θα γράφατε αν ήσαστε εσείς στη θέση τους; Οι μαθητές του Ε1 γίνονται για λίγο συγγραφείς και σας παρουσιάζουν τα έργα τους: ΤΑ ΖΩΑ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΤΑ ΔΑΣΗ Μερικά ζώα που ζουν στα δάση δυσκολεύονται να ταξιδεύουν μια και οι άνθρωποι μολύνουν το περιβάλλον. Τι θα απογίνουν όμως τα ζώα; Θα καταφέρουν να επιβιώσουν; ΕΝΑ ΔΕΝΤΡΟ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΜΑΣ Μια ιστορία για μικρούς και μεγάλους αναγνώστες. Ένα μυστήριο που απασχολεί εδώ και πολλές γενιές τους ανθρώπους! Από το παρόν μέχρι σήμερα τα μυστικά αρχαίων πολιτισμών βοηθούν στη λύση του μυστηρίου. Ποιο θα είναι το τέλος; ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΕΝΟΣ ΚΑΚΟΜΑΘΗΜΕΝΟΥ Η ζωή του είναι τόσο γλυκιά όσο ένα πελώριο μπισκότο σοκολάτας. Κάνει ό,τι θέλει και όλοι πειθαρχούν στις απαιτήσεις του. Είναι άραγε ευτυχισμένος; 13

15 Η ΑΛΛΑΓΗ ΤΗΣ ΒΕΡΓΑΝΑΣ Μια φανταστική ηρωίδα, η Βεργάνα, καταφέρνει να φέρει ειρήνη στη γη και να ενώσει τους ανθρώπους! ΜΠΟΜΠ ΣΦΟΥΓΓΑΡΑΚΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΦΙΛΤΡΟ Ο Σφουγγαράκης, ο Πλαγκτόν και ένα ρομπότ ψάχνουν μια μυστική συνταγή ενός φίλτρου. Όποιος το πιει θα γίνει δυνατός. Ποιος θα τα καταφέρει; ΑΣΤΥΝΟΜΟΣ ΚΑΙ ΚΛΕΦΤΗΣ Ένας αστυνόμος περιπολεί κοντά σε μια τράπεζα. Συνομιλεί με ένα φίλο του. Πού να ήξερε ότι την ίδια στιγμή γινόταν ληστεία μέσα στην τράπεζα και ο φίλος του ήταν συνεργός!!! ΟΙ ΔΥΟ ΚΡΥΦΟΙ ΑΝΤΡΕΣ Δυο μυστικοί πράκτορες του FBI παρακολουθούν κρυφά όλους τους παράξενους τύπους και αποδίδουν δικαιοσύνη. 14

16 50 ΚΛΕΙΔΑΡΙΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ Ένα μικρό, ορφανό κοριτσάκι ζει μόνο του. 50 κλειδιά εμφανίζονται μπροστά της για να την οδηγήσουν στο μέλλον. Μέσα από πολλές περιπέτειες θα μπορέσει να ξαναδεί τους πολυαγαπημένους της γονείς. ΤΟ ΜΥΣΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ Ένας άντρας ζει σε μια πόλη όπου όλοι φορούσαν μαύρα και το βράδυ εξαφανίζονταν! Θα ψάξει μέχρι να βρει ποιο μυστικό κρύβει αυτή η παράξενη πόλη... Η ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΤΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ Τέσσερα παιδιά διαφορετικών χαρακτήρων γνωρίζονται σε ένα πάρκο. Ανακαλύπτουν ένα χάρτη και ενώνουν τις δυνάμεις τους για να βρουν το μυστικό θησαυρό. 15

17 Μη βιαστείτε, δε θα μιλήσουμε για συνθέτες και βιβλία μουσικής. Αποφασίσαμε να κάνουμε μια πρωτότυπη δράση. Συνδυάσαμε την ανάγνωση κειμένων που επιλέξαμε με διαφορετικά μουσικά κομμάτια. Αρκετά ενδιαφέρουσα διαδικασία φάνηκε και στα παιδιά που πρόθυμα πήραν μέρος. Χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξε μια κάρτα στην οποία ήταν γραμμένο ένα απόσπασμα λογοτεχνικού κειμένου. Το απόσπασμα διαβάστηκε δυνατά, υπό τους ήχους διαφορετικών μουσικών κομματιών. Μετά από συζήτηση η ομάδα διάλεξε ποιο μουσικό κομμάτι θεωρούσε ότι ταίριαζε καλύτερα με το κείμενο. Στο τέλος ανακηρύχτηκε το καλύτερο απόσπασμα με την καλύτερη, πιο ταιριαστή μουσική. Μέσα από τη δράση αυτή τα παιδιά κατανόησαν πόσο καλύτερα καταλάβαιναν, ένιωθαν, συγκινούνταν με ένα κείμενο όταν αυτό συνοδευόταν με την κατάλληλη μουσική και, αντίστροφα, πόσο τους δυσκόλευε στην ανάγνωση και στην κατανόηση όταν άκουγαν ένα αταίριαστο μουσικό κομμάτι. Αναγνώρισαν έτσι τη μαγική δύναμη και επίδραση της μουσικής τέχνης στον άνθρωπο! Πόσο πιο όμορφη γίνεται η ανάγνωση ενός βιβλίου με τη συνοδεία μουσικής!!! Κάποια παιδιά είπαν πως διαβάζουν με τους ήχους της αγαπημένης τους μουσικής. ΔΟΚΙΜΑΣΤΕ ΤΟ ΚΙ ΕΣΕΙΣ! 16

18 Τα παιδιά της Στ τάξης, πριν μας αποχαιρετίσουν, αποφάσισαν να μας βοηθήσουν στην επιλογή βιβλίων. Έτσι διάλεξαν μερικά, τα διάβασαν και τα αξιολόγησαν. Τις κριτικές τους καθώς και τα εν λόγω βιβλία μπορείτε να βρείτε στη σχολική μας βιβλιοθήκη. 17

19 Η γενέθλια ημέρα του Παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου ) αποτελεί αφορμή εορτασμού του παιδικού βιβλίου και της παιδικής λογοτεχνίας γενικότερα. Γιορτάζουν αυτή την ημέρα οι παιδικές βιβλιοθήκες ανά τον κόσμο. Η βιβλιοθήκη μας, βεβαίως, τιμά την ημέρα αυτή με μια καθιερωμένη γιορτούλα. Κατά τη διάρκειά της έγινε μνεία στην αξία της ανάγνωσης βιβλίων. Η αφίσα του εορτασμού και το μήνυμα προς τα παιδιά, που φέτος ήρθε από τα Ηνωμένα Αραβικά Εμιράτα, αποτέλεσε το επίκεντρο των εορταστικών δράσεων αυτής της ημέρας. Παρακάτω παρατίθεται ατόφιο το μήνυμα αυτό, λίγα λόγια για την επέτειο εντός κι εκτός Ελλάδας καθώς και η αφίσα. 18

20 19

21 20

22 21

23 22