Γραπτή εργασία για το μάθημα της Διδακτικής της Τέχνης 2 (Πρακτική άσκηση)

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γραπτή εργασία για το μάθημα της Διδακτικής της Τέχνης 2 (Πρακτική άσκηση)"

Ἀελλώ Μακρής
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Γραπτή εργασία για το μάθημα της Διδακτικής της Τέχνης 2 (Πρακτική άσκηση) Η γραπτή εργασία για το μάθημα της Διδακτικής της Τέχνης 2 (Πρακτική άσκηση) θα αποτελείται απο 2 μέρη: το 1 ο είναι υποχρεωτικό για όσους έχουν κάνει έστω 3 μέρες πρακτική ενώ για όσους/ες ΔΕΝ μπόρεσαν, με ή χωρίς δική τους ευθύνη, να ενταχθούν σε πρακτική άσκηση δεν θα έχει νόημα να γραφτεί. Σημαντικό είναι να διευκρινιστεί ότι επειδή οι πρακτικές είναι υπο διαμόρφωση όσοι δεν μπορέσουν πιθανώς να συμμετάσχουν σε αυτές δεν θα τιμωρηθούν βαθμολογικά αλλά θα έχουν μια ευκαιρία λιγότερη να ξεδιπλώσουν την σκέψη τους σε μια γραπτή εργασία. Το ΔΕΥΤΕΡΟ μέρος, θα πρέπει να γραφτεί απο όλες/ους, βέβαια. Πρόκειται για πλάνο 3 μαθημάτων, τουλάχιστον, με δίωρη διάρκεια το κάθε ένα (2 διδακτικές άρα δύο 45λεπτα), το κάθε ένα απο τα τρία. Περιγραφή Εργασίας: Πρώτο μέρος Περιγράψτε την εμπειρία σας απο την πρακτική σας άσκηση και βασιζόμενοι/ες σε αυτήν προχωρήστε σε σχολιασμό δίνοντας έμφαση στα εξής: Τι παιδαγωγικά ζητήματα (θέματα)/προβλήματα/ευκαιρίες βλέπετε να προκύπτουν απο την επαφή που είχατε έστω σαν παρατηρητές μιας παιδαγωγικής διαδικασίας. Τι θα αλλάζατε ή θα προσθέτατε στην διαδικασία που συμμετείχατε (με τον όποιο ρόλο συμμετείχατε), σε ποιά κατεύθυνση και με ποιό στόχο. Σχολιάστε τις προτεινόμενες απο εσάς τροποποιήσεις και δικαιολογήστε/υποστηρίξτε τις προτάσεις σας με αναφορά στα Προγράμματα Σπουδών και τη σχετική βιβλιογραφία (βιβλία/άρθρα). Διαβάζοντας το βιβλίο της Τσάπμαν ή (και) άλλο βιβλίο διδακτικής της τέχνης συνδέστε τα παραπάνω με το κείμενο της, δηλαδή (ότ)αν π.χ. μιλάτε για την σημασία της εξατομίκευσης καλό θα ήταν να δείτε τι έχει να πει το βιβλίο της Τσάπμαν (λ.χ. στη σελ. 366) για να αναφερθεί ένα τυχαίο παράδειγμα. Το θέμα εδω είναι ότι για να κάνετε αυτές τις συνδέσεις είναι σημαντικό να έχετε εξοικειωθεί με το βιβλίο που συνήθως σημαίνει να το έχετε διαβάσει επιλεκτικά μεν αλλά σε μεγάλη έκταση. Τα άρθρα είναι πολύ χρήσιμα και μπορείτε να βρείτε σχετικά με αυτό που συζητάτε/περιγράφετε στο κείμενο σας ψάχνοντας με λέξεις κλειδιά στο International Journal of Art and Design Education κατά προτίμηση που είναι και το καλύτερο: (υπάρχουν και άλλα, αξιοπρεπή ή μέτρια journals με πολύ παρόμοιους συνήθως τίτλους) Ελπίζω να υπάρχει ομαλός τρόπος πρόσβασης -με όποιο τρόπο (π.χ. libgen.pw). Μερικοί απο τους κορυφαίους συγγραφείς στην διδακτική της τέχνης: Nicolas Addison Lesley Burgess Dennis Atkinson

2 Επίσης πολύ καλοί/χρήσιμοι μετα τους/τις Top three Richard Hickman Roy Prentice Αναζητήστε ένα άρθρο τουλάχιστον που σχετίζεται με αυτά στα οποία αναφέρεστε και συνδέστε το κείμενο σας με το άρθρο αυτό (Ελληνικό ή στα Αγγλικά). Δεύτερο μέρος Δημιουργήστε ένα πλάνο μαθήματος με βάση το παράδειγμα 1 και 2 (βλ. παρακάτω στο παράρτημα υποστηρικτικό υλικό μαθήματος ) για τρία δώρα μαθήματα σε τάξη επιλογής σας (ίσως ίδια με τάξεις που κάνατε πρακτική). Το σωστότερο είναι να κάνετε για τα ίδια μαθήματα ΚΑΙ ΤΑ ΔΥΟ στυλ πλάνων: Το παράδειγμα 1 δείχνει τις δραστηριότητες σαν σε σενάριο σκηνοθέτη (ποιός κάνει τι το κάθε λεπτό) ενώ το παράδειγμα 2 περιγράφει με σαφήνεια στόχους, κίνητρα, προθέσεις, μέσα και πιθανότητες διαθεματικής προσέγγισης (συνεργασία με άλλα διδακτικά αντικείμενα). Ίσως ξεκινήσετε με το 2 και μετά φτάσετε στο 1. Συνδέστε το πλάνο σε χωριστή ενότητα (αιτιολόγηση των επιλογών σας) με τα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ) εξηγώντας πως είναι συμβατά και πως το πλάνο σας εξυπηρετεί αυτά που ζητά το αντίστοιχο ΠΣ Υποστηρίξτε τις επιλογές σας με βάση το βιβλίο της Τσάπμαν (ή άλλες πηγές)/αρθρογραφία (δείτε σχετικές οδηγίες στο πρώτο μέρος) Αναλύστε παιδαγωγικά ζητήματα, σκέψεις και ευκαιρίες που σχετίζονται με τις επιλογές σας στο προτεινόμενο πλάνο μαθήματος. Υποστηρίξτε τις απόψεις και τις θέσεις σας μα αναφορές σε κείμενα/βιβλία/άρθρα όσο το δυνατόν περισσότερο. Εννοείται ότι οι όποιες αναφορές μπορούν να έχουν την μορφή αναφοράς απλά σε σελίδα βιβλίου ή και να εισαχθεί στο σώμα του κειμένου σας πρόταση ή και μικρή παράγραφος αυτούσια από το βιβλίο/άρθρο που σας ενδιαφέρει με σχετική αναφορά στους/στις συγγραφείς, τίτλο, χρονιά έκδοσης, σελίδα). ΟΡΙΑ ΛΕΞΕΩΝ Πρώτο μέρος επιθυμητό εύρος, ανεκτό από 400 λέξεις και πάνω Δεύτερο μέρος επιθυμητό εύρος, ανεκτό από 750 λέξεις και πάνω Θα δημιουργηθεί tag στο blog και στο elearning (στο υλικό μαθήματος) με βιβλιογραφία και ανεβασμένο υλικό. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ: Θα πάει κοντά στο τέλος της εξεταστικής αλλά όχι εντελώς στο τέλος γιατί μαθαίνω ότι δεν θέλετε να πέσει πάνω στα εργαστήρια. ΔΕΝ έχει δώσει ακόμα το τμήμα διάρκεια εξεταστικής ακόμα πάντως (ως τις 11/5). Ευχαριστώ

3 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ στο elearning της διδακτικής 2 (σας βλεπω ήδη αυτόματα

5 ΠΛΑΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 2 Αναλυτικό ως προς τους στόχους ΠΛΑΝΟ που θα βρείτε στον Οδηγό Εκπαιδευτικού Το οποίο θα βρείτε στο ΥΛΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ στο elearning της διδακτικής 2 (σας βλεπω ήδη αυτόματα συνδεδεμένους/ες όλους/ες οπότε δείτε το- θα πάει και στο blog καλού-κακού)

6 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΦΥΛΛΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

7 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΔΙΕΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΝΕΒΑΣΜΕΝΑ στο elearning του μαθήματος διδακτική (στο 1 και στο 2)

8 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ στο εξωτερικό ως πηγή έμπνευσης και ως ενημέρωση για τις προτεραιότητες που τίθενται σε διεθνές επίπεδο.

Σχετικά έγγραφα

"Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες"

[Διδακτικές Δοκιμές] "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Ενότητες Α' Λυκείου Θέμα: Οργάνωση του λόγου με αιτιολόγηση Ενότητα "Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες" Έκφραση-Έκθεση Α' Λυκείου Διδακτική δοκιμή Κυριακή