Σύγχρονη Βρετανική Δραματουργία:

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σύγχρονη Βρετανική Δραματουργία:"

Transcript

1 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΧΑΤΖΗΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Σύγχρονη Βρετανική Δραματουργία: το θέατρο Στα Μούτρα (In-Yer-Face Theatre) ως ανάγνωση της κοινωνικής τοπογραφίας του 1990 Επόπτρια Καθηγήτρια: Συνεπόπτριες Καθηγήτριες: Άννα Σταυρακοπούλου Γλυκερία Καλαϊτζή Έλση Σακελλαρίδου ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, 2013.

2 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΧΑΤΖΗΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Σύγχρονη Βρετανική Δραματουργία: το θέατρο Στα Μούτρα (In- Yer-Face Theatre) ως ανάγνωση της κοινωνικής τοπογραφίας του 1990 Επόπτρια Καθηγήτρια: Συνεπόπτριες Καθηγήτριες: Άννα Σταυρακοπούλου Γλυκερία Καλαϊτζή Έλση Σακελλαρίδου ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, 2013.

3 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΧΑΤΖΗΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Σύγχρονη Βρετανική Δραματουργία: το θέατρο Στα Μούτρα (In-Yer-Face Theatre) ως ανάγνωση της κοινωνικής τοπογραφίας του 1990 Επταμελής επιτροπή κρίσης: Γλυκερία Καλαϊτζή Νικηφόρος Παπανδρέου Ιουλία Πιπινιά Λίνα Ρόζη Έλση Σακελλαρίδου Έφη Σταμούλη Άννα Σταυρακοπούλου ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΗ ΔΙΑΤΡΙΒΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, 2013.

4 «Αν το βιβλίο που διαβάζουμε δεν μας ταρακουνάει βίαια σαν γροθιά στο κεφάλι, τότε γιατί να μπούμε καν στον κόπο να αρχίσουμε να το διαβάζουμε; Ένα βιβλίο πρέπει να είναι ο πέλεκυς για την παγωμένη θάλασσα που κουβαλάμε μέσα μας». Αlberto Manguel, Ιστορία της Ανάγνωσης

5 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Με την ολοκλήρωση της παρούσας διατριβής αισθάνομαι την ανάγκη να ευχαριστήσω τους ανθρώπους που με συμβούλεψαν και μου συμπαραστάθηκαν προκειμένου να φέρω σε πέρας τη συγγραφή της. Ευχαριστώ θερμά τα μέλη της Συμβουλευτικής Επιτροπής και ιδιαίτερα την επιβλέπουσα καθηγήτρια μου κα. Άννα Σταυρακοπούλου η οποία με καθοδήγησε και με ενθάρρυνε σε όλα τα στάδια εκπόνησης της διδακτορικής μου διατριβής. Οι καίριες παρατηρήσεις της, οι συμβουλές και οι επισημάνσεις υπήρξαν πολύτιμοι οδηγοί, και η ηθική της συμπαράσταση καθόλη την διάρκεια αυτής της μακρόχρονης και κοπιαστικής πορείας μοναδικά πολύτιμη. Ένα ιδιαίτερο ευχαριστώ θα ήθελα να απευθύνω στην κα. Έλση Σακελλαρίδου η οποία μου αφιέρωσε απλόχερα τον πολύτιμο χρόνο της όποτε την χρειάστηκα, όπως και απλόχερα δέχτηκε κατ επανάληψη να με βοηθήσει με όλους τους δυνατούς τρόπους με την βιβλιογραφία. Η κριτική της σκέψη, η στέρεα γνώση της βρετανικής δραματουργίας και ο ακούραστος ζήλος της επάνω στο αντικείμενό της υπήρξαν για μένα πυξίδα. Μεγάλο ευχαριστώ επίσης, θα ήθελα να απευθύνω στην κα. Γλυκερία Καλαϊτζή για τις οξυδερκείς επιστημονικές της υποδείξεις και την αμέριστη ηθική της συμπαράσταση. Ευχαριστώ επίσης την κα. Ιουλία Πιπινιά, της οποίας οι παρατηρήσεις υπήρξαν καθοριστικές στις αρχές της έρευνάς μου. Ιδιαίτερο ευχαριστώ, πέρα από την αμέριστη συμπαράστασή τους σε όλη την διάρκεια των σπουδών μου, οφείλω στους δασκάλους μου κ. Νικηφόρο Παπανδρέου και κα. Έφη Σταμούλη, για διαφορετικούς λόγους: στον πρώτο, γιατί μαζί του διδάχτηκα για πρώτη φορά την επιστήμη της Θεατρολογίας, και στην δεύτερη γιατί κοντά της εντρύφησα στην τέχνη της σκηνής. Η σύζευξη αυτή συνείσφερε, μεταξύ άλλων, στο να φτάσω εδώ που βρίσκομαι σήμερα. Ευχαριστώ από καρδιάς για τη συμπαράσταση τις καλές μου φίλες και συναδέλφους Ράνια Υφαντίδου και Μαρία Λαζαρίδου, τη δεύτερη ειδικότερα για την πολύπλευρη έμπρακτη υποστήριξή της, τις τεχνικές γνώσεις της και τις αμέτρητες ώρες που μου αφιέρωσε. Ιδιαίτερο ευχαριστώ οφείλω στην αδελφική μου φίλη και συνάδελφο Αλεξάνδρα Μπουσουλέγκα για την δίχως ενδοιασμούς ψυχική της συμπαράσταση καθόλη την διάρκεια των τελευταίων, δύσκολων για μένα, χρόνων της είμαι ευγνώμων. 1

6 Ένα ξεχωριστό ευχαριστώ, τέλος, στον αδελφό μου Γιώργο Χατζηβασιλείου, έναν κατ εμέ σπάνιο φιλοσοφικό στοχαστή και εξαίρετο ομιλητή με βαθιά γνώση του αντικειμένου του, γιατί μου δίδαξε με τον καλύτερο τρόπο την ορθή ανάγνωση των φιλοσοφικών όρων και εργαλείων που τόσο καλά γνωρίζει να χειρίζεται ο ίδιος, μα κυρίως για την αμέριστη ψυχολογική συμπαράσταση που μου προσέφερε σε στιγμές βασανιστικές, χωρίς την οποία η διατριβή αυτή θα είχε μείνει ανολοκλήρωτη. Αφιερώνω αυτήν την εργασία στη μαμά μας, Στέλλα Βογιατζόγλου, που δεν θα τη διαβάσει ποτέ. 2

7 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ... 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ... 3 ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 8 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ετυμολογικά: in-yer-face theatre ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ Καινούργιο θέατρο; Πρώτη Απόπειρα Ορισμού Θέατρο Στα Μούτρα: μια «ανακατάληψη» του θεάτρου της Σκληρότητας [théâtre de la Cruauté] Θέατρο Στα Μούτρα: το «νέο» θέατρο Καταστροφής [theatre of Catastrophism] H αισθητική του σοκ [shock aesthetics] ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ «Rewind»: από την μεταπολεμική Βρετανία στην «Cruel Britannia» Δεύτερη Απόπειρα Ορισμού «Εν αρχή όλων»: ο θεσμός της λογοκρισίας ( ) Βρετανία: σκέτο Κωδικός: οργή Η οργισμένη διαδρομή «κατάμουτρα»: α) Θέατρο Στα Μούτρα: θέατρο σύγχρονης οργής 1956: Οργισμένα Νιάτα i. Arts Council ii. English Stage Company β) Θέατρο Στα Μούτρα: θέατρο αφυπνισμένου ανθρωπισμού 1965: Λυτρωμένοι (Μια οιδιπόδεια κωμωδία) i. Παρασκηνιακά και άλλα ii. Λυτρωμένοι; γ) 1978: Kiss Daddy Goodnight

8 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ δ) 1979: Θέατρο Στα Μούτρα: θέατρο της μεταθατσερικής γενιάς i. Η κόρη του μπακάλη ii. «Καυγάς δυο φαλακρών για μια χτένα!» iii. «Τhere is no such thing as society» ε) 1990: Τhe «naughties» nineties i. «Cool Britannia» = Cruel Britannia θέατρο Στα Μούτρα= «Cruel Britannia theatre» θέατρο μιας Απάνθρωπης Βρετανίας) ii. Ο ρόλος των μικρών θεάτρων και των καλλιτεχνικών διευθυντών.. 97 iii. Θέατρο Στα Μούτρα: theatre of «Urban Ennui», «Zeitgeist theatre» ή τo «νέο» πολιτικό θέατρο; ΤΡΙΤΟ ΜΕΡΟΣ Εκείνη η στιγμή: το τέλος της Ιστορίας Το τέλος της Ιστορίας; «Όποιος κοιμάται απόψε είναι νεκρός» «Σώστε μας!» Ανοιχτή δοκιμή; Επιχείρηση «Σοκ και Δέος» ( Shock and awe ) Θέατρο Στα Μούτρα: η «γραμματέας» της Ιστορίας εκείνης της στιγμής ΤΕΤΑΡΤΟ ΜΕΡΟΣ Μεθοδολογικά Εργαλεία Ανάγνωσης Μichel Foucault, «Περί αλλοτινών χώρων» ( Des espaces autres ), Eτεροτοπίες Marc Augé, Non-Places: Introduction to an Anthropology of Supermodernity

9 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΕΜΠΤΟ ΜΕΡΟΣ «Έργα και ημέραι» Τrainspotting Τraverse Theatre Ιrvin Welsh, Τrainspotting (1994): το κινηματογραφικό θέατρο Στα Μούτρα (in-yer-face film) 139 -«In-yer -Beat Generation»: made in Edinburgh «It's shite being Scottish!» Ηρωίνη - Χωριά Διακοπών Πολυνησίας x Trainspotting Blasted Royal Court Sarah Kane, Blasted (1995): τo σήμα κατατεθέν του θεάτρου Στα Μούτρα (in-yer-face logo) Blasted Επιρροές Hotel Blasted «Έχω χέσει και σε καλύτερα μέρη» No logo Shopping & Fucking Out of Joint Theatre Mark Ravenhill, Shopping & Fucking (1996): το θέατρο Στα ποπ/ομοφυλόφιλα Μούτρα (in-yer-pop/gay face) «Με τα ερείπια αυτά έχτισα τη ζωή μου...» ΜcSex Χωρίς οικογένεια (I) Χωρίς οικογένεια; (II) Penetrator Royal Court Anthony Neilson, Penetrator (1994): μαύρη κωμωδία Στα Μούτρα (in-yer-black comedy face) Τake me home Looney Tunes

10 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ - Μετά το Μετα-τραυματικό Στρες (PTSD) Penetrator Blasted x The Pitchfork Disney Bush Theatre Philip Ridley, The Pitchfork Disney (1991): το ψυχαναλυτικό θέατρο Στα Μούτρα (in-yer-psychoanalytic-face) Breathless Ηomesick Τρομοπαραμυθία Still Αγάπη από ζάχαρη Παρελθόν, παρόν, μέλλον The Beauty Queen of Leenane Royal Court Martin McDonagh, The Beauty Queen of Leenane (1996): το «μεταμφιεσμένο» θέατρο Στα Μούτρα η ιρλανδική περίπτωση (in-yer-under-coverface: the Irish case) Ιρλανδική ταυτότητα: wanted (dead or alive) «Στην Ιρλανδία το έθνος κυρίως παίζεται παρά μιλιέται» Η Βασίλισσα της ομορφιάς Τόπος; Η «ιρλανδικότητα» ως καθρέφτης Closer National (Cottesloe Stage) Theatre Patrick Marber, Closer (1997): το σεξουαλικό θέατρο Στα Μούτρα (in-yer-sex theatre) Closer Γλώσσα Ο άλλος ως τόπος «Στο γράμμα Σ γράφει σπίτι» Η εισβολή του διαδικτύου στη σκηνή

11 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 8. Attempts on Her Life Royal Court Martin Crimp, Attempts on Her Life (1997): το απόν θέατρο Στα Μούτρα (the absent in-yer-face) Γυναίκα: το ωραιότερο «καταναλωτικό αγαθό» Αttempts on Her Life Κάπως αστείο (;) Η απουσία ως δραματουργία αληθείας Attempts on a «multi-non place» Crave Paines Plough Sarah Kane, Crave (1998): οι λέξεις σαν γροθιά Στα Μούτρα «Ι crave white on white and black» Ασκήσεις Διακειμενικότητας Έρημη Χώρα Pre-Paradise Sorry Now & Attempts on Her Life Η οικογένεια και η αγάπη ως ουτοπία Ποιός νά ναι ο τρίτος που πάντα δίπλα σου βαδίζει; ΕΚΤΟ ΜΕΡΟΣ Χαρτογραφώντας τα συμπεράσματα - Τελευταίες Απόπειρες Ορισμού Θέατρο μάχιμης ηθικής Θέατρο ετεροτοπολογίας Glocal theatre Από τον τόπο στον απόλυτο τόπο This is the end (?) Υστερόγραφο: ο ήλιος δεν δύει ποτέ στην Βρετανική Αυτοκρατορία ΕΠΙΛΟΓΟΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

12 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ένα έργο δεν είναι σύγχρονο, παρά μόνο εάν είναι γέννημα της εποχής του χωρίς να αρκείται στην αναπαραγωγή του υπαρκτού. Αυτοί που καινοτομούν εμφανίζονται αναδρομικά ως οι εκπρόσωποι του καιρού τους ωστόσο για να μπορεί κάποιος να είναι σύγχρονος έχει ανάγκη το παρελθόν, αλλά και το μέλλον. Σε αυτήν ακριβώς τη συλλογιστική κινείται η έρευνά μου αναφορικά με την προσέγγιση του in yer-face theatre στην παρούσα εργασία, μέσα από δύο παραμέτρους: α. την άρρηκτη σχέση με την εποχή του και την εξωτερική ιστορία, και β. την ταυτόχρονη, αυτόματη εγγραφή του σε μία εσωτερική δραματουργική ιστορία. Το in-yer-face είναι ένα θεατρικό φαινόμενο που αναπτύσσεται στην κοινωνικοπολιτική πραγματικότητα της δεκαετίας του 90, και ως προϊόν της, επιβάλλεται, σχεδόν, να ερευνηθεί ως «πολιτιστικό τεχνούργημα» ( cultural artefact ), 1 μέσα από την υιοθέτηση ερμηνευτικών εργαλείων της φαινομενολογίας, δηλαδή μέσα από την περιγραφική σπουδή των φαινομένων (δηλαδή των δεδομένων) ενός συγκεκριμένου χώρου και χρόνου που θα μας επιτρέψουν πρώτα να εισχωρήσουμε στην ιστορική και την κοινωνική πραγματικότητα της Μεγάλης Βρετανίας, και στη συνέχεια να επανατοποθετηθούμε στην δραματουργική πραγματικότητα. Η χρονική περίπτωση, όμως, εδώ είναι περιπλοκότερη: η δεκαετία του 1990 δεν ιστοριογραφείται τυχαία ως το Τέλος της Ιστορίας, όπως την χαρακτηρίζει στο ομώνυμο βιβλίο του ο Φράνσις Φουκουγιάμα (Francis Fukuyama) ρηξικέλευθοι κοινωνικοπολιτικοί μετασχηματισμοί εισβάλλουν με την πτώση του υπαρκτού σοσιαλισμού και την εδραίωση της παγκοσμιοποίησης, με αποτέλεσμα οι δομικές έννοιες του χώρου και του χρόνου να διαρργηγνύονται. Σε μια τέτοια στιγμή (βλ. εδώ: Τρίτο Μέρος: Εκείνη η στιγμή) κοινωνικοπολιτικής μετεξέλιξης και αγωνίας της σύγχρονης κοινωνίας για ερμηνευτικές προσεγγίσεις απέναντι στη μεταβολή των μέχρι πρότινος σταθερών σημείων αναφοράς του θεωρητικού λόγου, η εκ νέου ανάγνωση της ετεροτοπολογίας του Μισέλ Φουκώ (Michel Foucault) μου φάνηκε σχεδόν προκλητικά συζευκτική (Τέταρτο Μέρος: Μεθοδολογικά Εργαλεία Ανάγνωσης: Μichel Foucault, «Περί αλλοτινών χώρων» ( Des espaces autres ), 1 cultural artefact = πολιτιστικό τεχνούργημα. Όρος που χρησιμοποιείται στις κοινωνικές επιστήμες, ιδιαίτερα στην ανθρωπολογία, την εθνολογία και την κοινωνιολογία, για να δηλώσει οτιδήποτε δημιουργήθηκε από τον άνθρωπο και δίνει πληροφορίες για τον πολιτισμό του ίδιου του δημιουργού, αλλά και των λοιπών χρηστών/κοινωνών. 8

13 Eτεροτοπίες), και Marc Augé, Non-Places: Introduction to an Anthropology of Supermodernity). Ο Φουκώ ήταν ο πρώτος που συνέλαβε εκ των προτέρων τις βασικές έννοιες του μεταμοντέρνου κόσμου μας: η φιλοσοφική σκέψη του προβλέπει με σαφήνεια μια νέα εποχή, την εποχή ενός ετερογενούς χώρου που θα μαρτυρά την ετεροχρονία αποτελούμενος από κοινωνίες κρίσης, ένα νέο χωροχρονικό πεδίο παγκόσμιου δικτύου που θα αντανακλά την αντιπαράθεση του κοντά και του μακριά, της σύνδεσης και της αποσύνδεσης. O Φουκώ προτείνει με τον τρόπο αυτό δύο «τοποθεσίες»: τις ουτοπίες και τις ετεροτοπίες και καθορίζει παράλληλα τον ενδιάμεσο, μεταξύ τους, μεταιχμιακό χώρο ως ένα είδος αμφίσημης εμπειρίας που τον αποκαλεί καθρέφτη. Μεταγράφοντας τον φουκωικό λόγο και ενισχύοντάς τον με τον συνακόλουθο επαγωγικό λόγο ενός ακόμα Γάλλου κοινωνικού ανθρωπολόγου και φαινομενολόγου, του Μαρκ Οζέ (Marc Augé), ο οποίος εισάγει με τη σειρά του τον όρο μη τόπος, επιχειρώ μια ανάγνωση των δραματουργικών χαρακτηριστικών του in-yer-face με όρους της φουκωικής ετερετοπολογίας, και της πιο σύγχρονης οζικής παράφρασής της. Η δόμηση των κεφαλαίων σχεδόν μου επιβλήθηκε από το ίδιο το υλικό που είχα να τιθασεύσω με αποτέλεσμα να ακολουθείται μια πορεία παράλληλης ονοματοδοσίας, στην οποία ο ορισμός «θέατρο στα μούτρα», διατηρείται ως βασικός παρονομαστής, ενώ ο προτεινόμενος εναλλακτικός ορισμός του δηλώνεται κάθε φορά σε αντιστοιχία με την ενότητα που εξετάζεται, και η οποία τον τεκμηριώνει ως τέτοιο. Για παράδειγμα: θέατρο Στα Μούτρα: μια ανακατάληψη του θεάτρου της Σκληρότητας, ή ακόμα, θέατρο Στα Μούτρα: το νέο πολιτικό θέατρο. Η ανάγκη αυτή προέκυψε καθώς, μελετώντας το ιστορικό παρελθόν παράλληλα με το θεατρικό, διαπίστωσα πως οι ενδογενείς δυνάμεις του ρεύματος αυτού είναι βαθύτερες απ ό,τι μπορεί να υποθέσει κανείς (Πρώτο Μέρος: Καινούργιο θέατρο; Πρώτη Απόπειρα Ορισμού), και έτσι έκρινα ως υποχρέωσή μου να επιστρέψω πίσω, στη χρονική περίοδο από την οποία ξεκίνησαν όλα μέσα από την ιστορική αναδρομή που επιχειρώ, και ειδικότερα μέσα από την διεξοδική ανάλυση του θατσερισμού, αναδύονται και αποτιμώνται τα θεμελιώδη στοιχεία του θεάτρου Στα Μούτρα που χαρτογραφούν την κοινωνική πραγματικότητα επάνω στην οποία θεμελιώνεται. Ανατρέχοντας, λοιπόν, εκ νέου στην μεταπολεμική περίοδο της Βρετανίας έως και τις αρχές του 1990 (ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ: «Rewind»: από την 9

14 μεταπολεμική Βρετανία στην Cruel Britannia - Δεύτερη Απόπειρα Ορισμού), αποπειρώμαι να προσδιορίσω μέσα από τους κυριότερους κοινωνικοπολιτικούς ιστοριογραφημένους σταθμούς και τα σχετικά με αυτούς δραματουργικά γεγονότα, την ονοματοδοσία και το περιεχόμενο της Στα Μούτρα δραματουργίας Τα κριτήρια βάσει των οποίων επιλέχθηκαν τα έργα και οι δημιουργοί που θα παρουσιαστούν (Πέμπτο Μέρος: «Έργα και ημέραι...»), είναι προϊόν μελέτης του συνόλου των κειμένων και επιλέχθηκαν ως ένα ασφαλές δειγματοληπτικό υλικό προκειμένου η έρευνά μου να μην περιοριστεί σε μια μονογραφία (για παράδειγμα της Σάρας Κέην, όπως πιθανόν να ήταν αναμενόμενο), αλλά, αντιθέτως, να οικειοποιηθεί ετερογενείς συγγραφείς και ποικίλλα κείμενα, ώστε να προκύψουν ασφαλέστερα συμπεράσματα. Στο σημείο αυτό θα ήθελα να τονίσω πως το κομμάτι της έρευνας και της βιβλιογραφικής αναζήτησης ήταν πολυετές και επίπονο, καθώς, με ελάχιστες εξαιρέσεις, όπως αυτή της Ελισάβετ Σακελλαρίδου, που αποτελεί μια ήδη χαρτογραφημένη, «μάχιμη» ερευνήτρια του βρετανικού θεάτρου, σπανίζουν τα δημοσιεύματα και οι μελέτες στην ελληνική γλώσσα. Ως εκ τούτου, το έργο της συγγραφής της παρούσας εργασίας προϋπέθετε και μεταφράσεις πολυάριθμων αποσπασμάτων από μελετήματα, κριτικές και συνεντεύξεις, τις οποίες και ανέλαβα. Επιπλέον, τα ίδια τα θεατρικά κείμενα απαιτούν σχολαστική σύγκριση του πρωτότυπου με τη μετάφραση ή τις διάφορες μεταφράσεις του, προς αποφυγήν ατοπημάτων. Τούτο σημαίνει πως χρειάστηκε να επενδυθεί πολύ μεγαλύτερος χρόνος και πολλαπλάσιος κόπος, ώστε να είμαι σε θέση να διαχειριστώ ταυτόχρονα μία αμφίδρομη και επώδυνη σχέση: την μελέτη και συχνά μετάφραση του αγγλόφωνου υλικού και την παράλληλη σχηματοποίηση της σκέψης μου στο χαρτί σε μια διαφορετική γλώσσα από εκείνη στην οποία μελετούσα. Για να επανέλθω, όμως, στα έργα που ακολουθούν και στα κριτήρια επιλογής τους, πρέπει να διευκρινίσω ότι τα έργα αυτά, ενώ εμπεριέχονται αναντίρρητα στο αποκαλούμενο in-yer-face, ωστόσο κατά την προσωπική μου εκτίμηση, αποτελούν ξεχωριστές υποπεριπτώσεις που φτάνουν σχεδόν να υπονομεύουν την καθορισμένη, μονόπλευρη εικόνα που συχνά τους αποδίδεται. Τα υπό μελέτη έργα μού υπέδειξαν με τον τρόπο τους ότι αυτονομούνται και πιστοποιούν μικρές υποκατηγορίες, δημιουργώντας τριγμούς σε έναν όρο που τελικά «πάσχει» και αποδεικνύεται λιγότερο καθολικός και περισσότερο ανεπαρκής, ανοίγοντας τον δρόμο για επιπλέον έρευνα. 10

15 Αναλυτικότερα, τα έργα που θα με απασχολήσουν είναι τα ακόλουθα χωρίς χρονολογική σειρά που αντεδείκνυται, εν προκειμένω, καθώς χρησιμοποιώ το Blasted ως τον «εναρκτήριο μύθο». Oι «υποτιτλικές» απόπειρες που ακολουθούν είναι δικές μου, και επεξηγούνται στα επιμέρους κεφάλαια της εργασίας: 1. Τraverse Theatre Ιrvin Welsh, Τrainspotting (1994): το κινηματογραφικό θέατρο στα Μούτρα (in-yer-face film) 2. Royal Court Sarah Kane, Blasted (1995): τo σήμα κατατεθέν του θεάτρου Στα Μούτρα (in- yer- face logo) 3. Out of Joint Theatre Mark Ravenhill, Shopping & Fucking (1996): το θέατρο Στα ποπ/ομοφυλόφιλα Μούτρα (in-yer-pop/ gay face) 4. Royal Court Anthony Neilson, Penetrator (1994): η μαύρη κωμωδία Στα Μούτρα (in-yer-black comedy-face) 5. Bush Theatre Philip Ridley, The Pitchfοrk Disney (1991): το ψυχαναλυτικό θέατρο Στα Μούτρα (in-yer-psychoanalytic face) 6. Royal Court - Martin McDonagh, The Beauty Queen of Leenane (1996): το μεταμφιεσμένο θέατρο Στα Μούτρα η ιρλανδική περίπτωση (in-yer-under cover face: the Irish case) 7. National Theatre (Cottesloe Stage) Patrick Marber, Closer (1997): το σεξουαλικό θέατρο Στα Μούτρα (in-yer-sex face) 8. Royal Court Martin Crimp, Attempts on Her Life (1997): το απόν θέατρο Στα Μούτρα (the absent in-yer-face) 9. Paines Plough Sarah Kane, Crave (1998): οι λέξεις σαν γροθιά Στα Μούτρα Τέλος, στο τελευταίο κεφάλαιο (Έκτο Μέρος Χαρτογραφώντας τα συμπεράσματα. Τελευταίες Απόπειρες Ορισμού) καταθέτω τα επιλογικά συμπεράσματα αυτής της φαινομενολογικής σύζευξης δραματουργίας και κοινωνικής τοπογραφίας που συμπυκνώνουν όλο το φάσμα της σκέψης μου για το πώς οι εννοιολογικές και φορμαλιστικές αλλαγές των θεατρικών κειμένων προκύπτουν ως ιστορική αναγκαιότητα σε μια εποχή «γροθιά στο πρόσωπο», προτείνω εκ νέου ορισμούς που να ανταποκρίνονται στην κοινωνική τοπογραφία του 90, ενώ 11

16 αποπειρώμαι να ανιχνεύσω την βιωσιμότητα του in-yer-face στην αλλαγή της χιλιετίας, καταθέτοντας παράλληλα την προσωπική μου εκτίμηση για την βρετανική πρόσληψη που, αναπόφευκτα, απηχούν οι βρετανοί δημιουργοί και τα έργα τους. Κλείνοντας, θα ήθελα να προσθέσω δύο τελευταία αλληλένδετα μεταξύ τους στοιχεία: το πρώτο στοιχείο είναι πως ο αναγνώστης θα πρέπει να αναμένει μια εστιασμένη στην φουκωική ετερετοπολογία ανάγνωση των κειμένων αυτών, που ανατέμνει τα δραματουργικά δεδομένα με τα συγκεκριμένα εργαλεία της φαινομενολογίας, χωρίς να επιθυμεί να λοξοδρομήσει σε άγνωστα μονοπάτια μιας ευρύτερης φιλοσοφικής ερμηνείας ας μην ξεχνάμε πως πρόκειται, εξάλλου, για μια θεατρολογική μελέτη. Το δεύτερο στοιχείο είναι πως, εύλογα, για τα έργα αυτά έχουν γραφτεί, έως και σήμερα, αν όχι αναρίθμητες, δεκάδες μελέτες από διακεκριμμένους επιστήμονες κυρίως του εξωτερικού, που τα επεξεργάζονται κάθε φορά και τα ερμηνεύουν κάτω από επιμέρους ερευνητικά πρίσματα. Η εργασία μου, επομένως, θα περιοριστεί στα δεδομένα που έχω θέσει εξαρχής, έχοντας πλήρη επίγνωση πως αυτό δεν συνεπάγεται σε καμία περίπτωση για να επικαλεστώ τον Φουκώ ως εισιτήριο εισόδου ότι προτείνω μια θεωρητική εργασία που έχει εξασφαλίσει «τον μοναδικό στοχαστή της και τον ενιαίο λόγο της». 2 2 Micheal Foucault, Ετεροτοπίες και άλλα κείμενα, μτφ. Τάσος Μπέτζελος, Πλέθρον, Αθήνα 2012, σ

17 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 13

18 «Είναι τόσο δύσκολο να τους σοκάρεις, απέτυχα να τους σοκάρω». Howard Barker 3 1. Ετυμολογικά: in-yer-face theatre 4 «Όταν το 1998 ρώτησα τη Σάρα Κέην τι σκεφτόταν για τον τίτλο in-yer-face theatre, ανασήκωσε τους ώμους της, σαν να έλεγε: Αυτό είναι δικό σου πρόβλημα, φίλε, όχι δικό μου. Μετά είπε: τουλάχιστον, είναι καλύτερο από το σκατό- New Brutalism». 5 Το θέατρο Στα Μούτρα ορίστηκε ως τέτοιο στην αλλαγή της χιλιετίας εγκαινιάζοντας ένα νέο ερευνητικό πεδίο, κυρίως μετά την έκδοση του βιβλίου In- Yer-Face Theatre: British Drama Today (2000) του βρετανού κριτικού θεάτρου Άλεκς Σιρτζ (Aleks Sierz), ο οποίος τάραξε τα νερά της συντηρητικής κριτικής, συστήνοντας επίσημα το «νέο θεατρικό φαινόμενο» και αποδίδοντας για πρώτη φορά την πραγματική διάσταση όλων εκείνων των ανεξάρτητων με μια πρώτη ματιά, ανένταχτων έργων σε μια συνολική κίνηση κοινωνικής αντίστασης, που έδωσε εικόνα και λόγο στη ζοφερή μεταθατσερική πραγματικότητα της Μ. Βρετανίας. Οι νέοι δραματουργοί της μεταμοντέρνας κουλτούρας (νέοι και ηλικιακά, όχι άνω των 27 χρόνων), πραγματεύονται ανοιχτά την πολιτική της βίας με την οποία έχουν γαλουχηθεί και την «ενδύονται» αισθητικά με μια ωμή τρωτότητα, που συχνά 3 Howard Barker, Gertrude/The Cry, Calder, Λονδίνο 2002, σ. 14 [η φράση ανήκει στον χαρακτήρα του Άμλετ]. 4 Οι πληροφορίες για το κεφάλαιο αυτό βασίζονται στις εξής πηγές: Έλση Σακελλαρίδου, Θέατρο- Αισθητική Πολιτική: Περί-Διαβάζοντας τη Σύγχρονη Βρετανική Σκηνή στο Γύρισμα της Χιλιετίας, Παπαζήσης, Αθήνα 2012 Graham Saunders, Rebecca D'Monte (επιμ.), Cool Britannia? British Political Drama in the 1990s, Palgrave, Λονδίνο 2009 Graham Saunders, Rebecca D'Monte, «Theatres Shock Therapy», ανακοίνωση στο συνέδριο «In-Yer-Face? British Drama in the 1990 s», που διοργάνωσε το University of the West of England στο Μπρίστολ (6 και 7 Σεπτεμβρίου 2002), [http://www1.uwe.ac.uk(15/9/2008)] Aleks Sierz, In-Yer-Face-Theatre. British Drama Today, Faber, Λονδίνο 2000 «In-Yer-Face? British Drama in the 1990 s», πρακτικά συνεδρίου που διοργάνωσε το University of the West of England στο Μπρίστολ (6 και 7 Σεπτεμβρίου 2002), writernet.co.uk.[http://www.writers.net(7/1/2007)] Aleks Sierz, Rewriting the Nation: British Drama Today, Methuen, Λονδίνο 2011 Aleks Sierz, Schnierer Peter Paul, MiddeKe Martin (επιμ.), The Methuen Drama Guide to Contemporary British Playwrights, Methuen, Λονδίνο 2011 Aleks Sierz «Still In-Yer-Face? Towards a Critique and a Summation». New Theatre Quarterly, τμ. 18, τχ. 1 (2002), σ σε διαδικτυακή έκδοση από το Cambridge University Press: [http:// journals.cambridge.org.(16/9/2008)] Ameilia-Howe Kritzer, Political Theatre in Post Thatcher Britain, New Writing: , Palgrave Macmillan, Λονδίνο 2008 Davis Lane, Contemporary British Drama, Edinburgh Uni. Pres, Εδιμβούργο 2010, και ειδικότερα το κεφάλαιο «In yer Face Theatre and Legacies of the New Writing Boom», σ David Eldridge, «In-Yer-face and After», Intellect, τμ. 23, τχ. 1 (Mάρτιος 2003), σ [htttp//www.theatrevoice.com(26/2/2008)] [http//www.sierz.co.uk(10/5/2012)]. 5 Aleks Sierz, «Raising Kane», What s On, 28 Mαρτίου 2001, και «Sarah Kane: an Ultima Entervista», Artistas Unidos, τχ. 4 (1998), σ Όλες οι μεταφράσεις των αποσπασμάτων της ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας είναι δικές μου, εφόσον δεν αναφέρεται άλλος μεταφραστής. 14

19 εκλαμβάνεται λανθασμένα ως αμοραλισμός στερημένος από ιδεολογικές πεποιθήσεις. Μακριά από ηθικολογίες, μέμφονται τις εγκατεστημένες δραματικές φόρμες και αρνούνται να ενταχθούν σε μεθοδολογικά εργαλεία δραματουργικής ανάλυσης που θα «τεμάχιζαν» τα πρωτόλεια κείμενά τους με λεξιθηρικούς ακροβατισμούς αντιθέτως, αποπειρώνται να αρθρώσουν τον προσωπικό τους άναρχο λόγο: «Συγγραφείς, όπως η Σάρα Κέην, ο Μαρκ Ρέινβενχιλ, ο Πάτρικ Μάρμπερ, ο Mάρτιν Κριμπ, ο Τζο Πένχολ, o Mάρτιν Μακντόνα έχουν αναλάβει το καθήκον να δοκιμάζουν, να αμφιβάλλουν, να επικρίνουν και να κοροϊδεύουν όλους τους πένιθμους «-ισμούς» της μεταμοντέρνας θεωρίας και της κοινωνικοπολιτιστικής πρακτικής, ενώ, επίσης, αναζητούν τρόπους για να ταιριάξουν τη νέα εκρηκτική θεματολογία τους με μια αναζωογονητική θεατρική άρθρωση». 6 Εδώ θα κάνω μια μικρή παρέκβαση για να επισημάνω πως η «μάχη» αυτή για την εύρεση ενός ταξινομικού συστήματος που θα τους εμπεριείχε, υπήρξε, εύλογα, αμφίρροπη, καθώς το αίτημα «αυτοδιάθεσης» των συγγραφέων ως γνήσιων δημιουργών υπήρξε ισχυρό, με αποτέλεσμα την έντονη αμφισβήτηση που άγγιζε την ειρωνεία απέναντι σε ετικέτες - ακόμα κι αν αυτές έρχονταν «κατάμουτρα». Χαρακτηριστική είναι η αφοριστική δήλωση της Κέην: «Δεν πιστεύω στα κινήματα. Τα κινήματα ορίζουν πάντα την απομίμηση. [...] Τα ΜΜΕ πάντα ψάχνουν για κινήματα, τα επινοούν αν χρειαστεί. Οι συγγραφείς όμως δεν ενδιαφέρονται. Κάποιοι από αυτούς που υποτίθεται πως ανήκουν σ αυτό [το κίνημα] των νέων του 90 δεν τους έχω καν συναντήσει. [...] Το πρόβλημα με τα κινήματα είναι πως κυρίως αποκλείουν παρά περιλαμβάνουν. [...] Δεν θεωρώ τον εαυτό μου a New Brutalist». 7 Στο παρθενικό συναφές συνέδριο που οργανώνεται στην Αγγλία υπό τον τίτλο «In-Yer-Face? British Drama in the 1990s», 8 παρουσιάζονται οι πρώτες ακαδημαϊκές μελέτες που κάνουν λόγο για μία πεπερασμένη συγγραφική τάση, ενώ παράλληλα αναδύεται και μια αντιπαλότητα: ο Σιερζ υπερασπίζεται το βιβλίο του ένα χρόνο μετά την έκδοσή του, και μαζί του τον ορισμό που έδωσε, εστιάζοντας στην χρησιμότητα 6 Elizabeth Sakellaridou, «Exporting an Aesthetic, Importing Another? Experimental (Ad)ventures in Contemporary British Theatre», Gramma, τχ. 10 (2002), σ Απόσπασμα από συνέντευξη της Κέην στον Joan Thielemans, «Conversation with Sarah Kane and Vicky Featherstone» στο:ubu European stages, European Theatre Review, τχ. 15 (Δεκέμβριος 1999), σ , όπως παρατίθεται στο: Graham Saunders, About Sarah Kane: The Playwright and the Work, Faber, Λονδίνο 2009, σ Ιn-Yer-Face? British Drama in the 1990 s, πρακτικά συνεδρίου που διοργάνωσε το University of the West of England στο Μπρίστολ (6 και 7 Σεπτεμβρίου 2002), writernet.co.uk.[http://www.writers.net(7/1/2007)]. 15

20 του θεάτρου αυτού ως θεραπείας σοκ, υπό την έννοια του βιωματικού θεάτρου που ξορκίζει τους δαίμονες και τροφοδοτεί την σκέψη οι συγγραφείς-εκπρόσωποι του επίσημου δικτύου συγγραφέων («writernet») που παρευρίσκονται στο συνέδριο, από την άλλη πλευρά, αντιμάχονται τον όρο, διαβλέποντας τον κίνδυνο να «αλυσοδεθούν» ξεχωριστές συγγραφικές φωνές με ένα ρεύμα «του συρμού» που δημιουργεί «μπρουτάλ» προσδοκίες εξ ορισμού, γκετοποιώντας μεμονωμένους δημιουργούς. Ο Σιερζ απορρίπτει την «ομοιογενοποίηση» και αποσαφηνίζει τη θέση του, πιθανότατα σε μια απόπειρα να ανασκευάσει, όπως ευθέως υποστηρίζει η Σακελλαρίδου, 9 έναν μάλλον ευκαιριακό όρο που, ωστόσο, αποδεικνύεται μέχρι σήμερα κραταιός: «Ο όρος in-yer-face δεν ήταν ποτέ μία άμεση εφεύρεση, ούτε μια επιβολή, αλλά προήλθε μέσα από κριτικές των έργων που συζητώνται από τους κριτικούς των εφημερίδων στα μέσα της δεκαετίας του Αλλά εάν ο όρος προήλθε άτυπα, η έκδοση του βιβλίου «μαρκάρει» με ένα σήμα κατατεθέν, επιτρέποντας σε διαφορετικούς μεταξύ τους συγγραφείς να ομαδοποιηθούν κάτω από μία ονομασία.[...] Αξίζει, ακόμη, να δώσουμε έμφαση στο γεγονός ότι, παρόλο που το inyer-face theatre ήταν καθαρά μια νέα θεατρική πρακτική, δεν ήταν ποτέ κίνημα. Δεν μπορούσες να αγοράσεις κάρτα μέλους, ή να διαβάσεις ένα μανιφέστο ή να συμμετάσχεις σε μία πορεία. Ήταν ένα δίκτυο, και οι θεατρικοί συγγραφείς που συμμετείχαν γνωρίζονταν μεταξύ τους καλά. Παρότι το in-yer-face theatre αποφεύγει συνειδητά να αναφερθεί στους νέους συγγραφείς της δεκαετίας του 1990 ως κίνημα, κάποιοι από τους αναγνώστες του έχουν υπάρξει λιγότερο προσεχτικοί. Δεν μπορεί κανείς να τους κατηγορήσει εξολοκλήρου η ίδια η δομή επιβάλλει μια τέτοιου είδους ανάγνωση». 10 Πράγματι, ο όρος in-yer-face αναφέρεται κυρίως στη «συμπτωματολογία» των έργων αυτών που βρέθηκαν να συγκεντρώνουν κοινά χαρακτηριστικά, με πιο εξώφθαλμο αυτό της ωμής σκηνικής βίας. Παρόμοια θεάματα, όμως, είχαν γαλουχήσει το βρετανικό κοινό κατά την Αναγέννηση, και καθόλη την διάρκεια της ελισαβετιανής περιόδου μέχρι τον 18 ο αιώνα: 9 «Η καλλιτεχνική εικόνα αυτού του τύπου της ανοιχτής βίαιης τέχνης αποδόθηκε αργότερα στον χώρο του θεάτρου από τον Aleks Sierz με τον εντυπωσιακό όρο «in-yer-face theatre», φράση που έγινε άμεσα σλόγκαν για το θέατρο της δεκαετίας του 1990, σε σημείο που να τον ανασκευάσει ο ίδιος ο εμπνευστής του μόλις ένα χρόνο αργότερα! Βλ. Aleks Sierz: Ιn-Yer- Face Theatre. British Drama Today (2001) και «Still In-Yer-Face:Towards a Critique and a Summation» (2002)», όπως παρατίθεται στο: Έλση Σακελλαρίδου, Θέατρο Αισθητική Πολιτική :Περί-Διαβάζοντας τη Σύγχρονη Βρετανική Σκηνή στο Γύρισμα της Χιλιετίας, Παπαζήσης, Αθήνα 2012, σ. 73, υποσημ Aleks Sierz, «We all need stories: the politics of in-yer-face theatre», όπως παρατίθεται στο: Rebecca D'Monte, Graham Saunders (επιμ.), Cool Britannia?: British Political Drama In The 1990s, Palgrave, Λονδίνο 2007, σ

21 «Οι ελισαβετιανές και ιακωβιανές αναφορές αποκτούν τη σημασία ενός προτύπου προς επεξεργασία. Η αφήγηση της βίας βρίσκει σ αυτό ακριβώς το πρότυπο το απαραίτητο φίλτρο για τη δραματοποίησή της, χρησιμοποιώντας με μεγάλη μαεστρία τις συμβάσεις του είδους, για την άμεση παραβολή με την επικαιρότητα». 11 Για τον λόγο αυτό, ένας ορισμός που εναλλακτικά χρησιμοποιήθηκε είναι το «Νέο-ιακωβιανό θέατρο» (Neo-Jacobean theatre), ο οποίος όμως υπογραμμίζει την ιστορική συνέχεια και όχι το σύγχρονο παρόν εξού και εγκαταλείφθηκε γρήγορα όπως συνέβη, εξάλλου, και με τον όρο «θέατρο της Νέας Κτηνωδίας» (New- Brutalism theatre). Ο όρος αυτός, αν και προέρχεται από την αρχιτεκτονική, 12 μεταφέρθηκε στο θέατρο υπερθεματίζοντας την βάναυση (μπρουτάλ) ανθρώπινη φύση που πρωταγωνιστεί στη σκηνή. Αν και πιο ακριβής από το Neo-Jacobean, και αυτός ο όρος γνώρισε περιορισμένη χρήση, καθώς εμμένει σε μια πρωτόγονη και ενστικτώδη αντίδραση που στερείται ευρύτερης σκέψης. Κυρίως, όμως, οι προηγούμενες ονοματοδοσίες είναι ελλιπείς, γιατί δεν εμπεριέχουν την ανατροπή που κουβαλά στα σπλάχνα του ο όρος in-yer-face: απελευθερωμένος από κάθε λογοτεχνική κειμενοκεντρική παράδοση, τοποθετεί στο επίκεντρό του τον θεατή και μάλιστα την σχέση του με τη σκηνή που επαναπροσδιορίζεται μέσα από τη βιωματική εμπειρία: «Σε αντίθεση με άλλα ονόματα, όπως το New Brutalism, ο όρος in-yer-face theatre περιγράφει όχι μόνο το περιεχόμενο ενός έργου, αλλά και τη σχέση μεταξύ σκηνής και πλατείας. Εξαιτίας αυτού, προτείνει με δυναμικό τρόπο πολύ περισσότερα από μία ωμή περιγραφή του περιεχομένου. [...] Με άλλα λόγια, η ονομασία in-yer-face theatre υποδηλώνει έντονα το ιδιαίτερο στοιχείο στην εμπειρία της θέασης του extreme theatre το συναίσθημα ότι ο προσωπικός σου χώρος απειλείται. Δίνει μία αίσθηση αυτής της βεβήλωσης της οικειότητας που μερικά είδη του ακραίου θεάτρου δημιουργούν στο κοινό. Με άλλα λόγια, είναι ένα εργαλείο για να κατανοήσουμε τη σχέση μεταξύ έργου και κοινού» Σκαρλίνι Λούκα, «Εισαγωγή στα Άπαντα της Σάρα Κέην», μτφ. Χρ. Ζώνιου, όπως παρατίθεται στο: πρόγραμμα παράστασης, Καθαροί Πια, Η Νέα Σκηνή, Αθήνα 2001, σ Η New Βrutalist αρχιτεκτονική άκμασε από το 1950 έως τα μέσα της δεκαετίας του Χαρακτηρίζεται από πολύ γραμμικά και ταυτόχρονα ογκώδη κτίρια χωρίς εξωτερικά στοιχεία διακόσμησης, στα οποία κυριαρχεί ως υλικό το σκυρόδεμα. Αρχικά το στυλ αυτό υιοθετήθηκε στα δημόσια κτίρια προκειμένου να δημιουργηθούν λειτουργικές δομές σε χαμηλό κόστος, αλλά τελικά οι αρχιτέκτονες επεκτάθηκαν και σε άλλες κτιριακές χρήσεις Οι επικριτές της βρίσκουν την New Βrutalist ψυχρή και βιομηχανική, καθώς προβάλλει την ατμόσφαιρα του ολοκληρωτισμού και τη σύνδεση των κτιρίων με την υποβάθμιση των πόλεων και των ανθρώπων. Στην Μ. Βρετανία υπάρχουν πολλά δείγματα αυτής της αρχιτεκτονικής με κυριότερο το National Theatre. Για περαιτέρω πληροφορίες βλ. και [http://en.wikipedia.org/wiki/brutalist_architecture(8/1/2010)]. 13 Aleks Sierz, «We all need stories: the politics of in-yer-face theatre», στο: Rebecca D'Monte, Graham Saunders (επιμ.), Cool Britannia?: British Political Drama In The 1990s, Palgrave, Λονδίνο 2007, σ

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal)

Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) Ορισμός Ημερολόγιο αναστοχασμού (Reflective Journal) είναι ένα σταδιακά αναπτυσσόμενο κείμενο στον οποίο καταγράφονται παρατηρήσεις και αντιδράσεις σε σχέση

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της Εισαγωγή Tο βιβλίο αυτό θα μπορούσε να τιτλοφορείται διαφορετικά. Αν θέλαμε να ακολουθήσουμε το ρεύμα των αλλαγών στο χώρο των διεθνών οργανισμών, ο τίτλος του θα ήταν «Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη».

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20 Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου 2015-22:20 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη «Μέσω της μυθοπλασίας, αποδίδω τη δικαιοσύνη που θα ήθελα να υπάρχει» μας αποκαλύπτει η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ)

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ) Όταν κάνουμε μια επιστημονική εργασία πρέπει α/ να βασιζόμαστε σε αυτά που έχουν γραφτεί από άλλους πριν από εμάς, για να αντλήσουμε πληροφορίες β/

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση προλογοσ Το βιβλίο αυτό αποτελεί καρπό πολύχρονης ενασχόλησης με τη θεωρητική μελέτη και την πρακτική εφαρμογή του παραδοσιακού χορού και γράφτηκε με την προσδοκία να καλύψει ένα κενό όσον αφορά το αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση του προβλήματος

Παρουσίαση του προβλήματος Εισαγωγή Κατά τον Martin (2013) ο φίλαθλος χρησιμοποιεί το άθλημα που παρακολουθεί και συγκεκριμένα την ομάδα ή τον αθλητή ως μέσο απόδρασης από τη καθημερινότητα, ως μέσο διασκέδασης, αίσθηση του επιτεύγματος,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες

Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ. και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες Εφηβεία και Εξάρτιση, από Η/Υ και τηλεόραση στο εξωτερικό. Αίτια και συνέπειες 1. Κριτήρια επιλογής θέματος Το παραπάνω θέμα επιλέχτηκε για τους κάτωθι λόγους: Είναι επίκαιρο Αποτελεί σημαντικό ζήτημα,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΜΑΡΜΑΡΑ Καθηγητή του Τμήματος Γεωγραφίας του Πανεπιστημίου Αιγαίου ΟΜΙΛΙΑ Κυρίες και Κύριοι, Είναι μοιραίο, όταν ακολουθείς ως ομιλητής τους συγκεκριμένους σπουδαίους προλαλήσαντες να πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Preventing Hnur Related Vilence by educatin and dialgue thrugh Immigrant NGOs ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Ερωτήσεις και συζήτηση για το βιβλίο «Στα 20 ξεκινάς να σαπίζεις» ΟΝΟΜΑ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ: Örebr Cunty Administrative

Διαβάστε περισσότερα

Ο πόνος είναι στο μυαλό μας!

Ο πόνος είναι στο μυαλό μας! Ο πόνος είναι στο μυαλό μας! Ο ΠΟΝΟΣ ΕΙΝΑΙ ΣΤΟ ΜΥΑΛΟ ΜΑΣ, ΑΛΛΑ ΟΧΙ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΝΟΜΙΖΟΥΜΕ! Όλοι νιώθουν πόνο, αλλά δεν συνεχίζουν να πονάνε όλοι. Οι λίγοι άτυχοι που συνεχίζουν να πονάνε αποκτούν οικονομικό,

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ»

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ «ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΣΑ ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ» Ειρηάννα Δραγώνα Θεατροπαιδαγωγός- Εμψυχώτρια Θεάτρου [ Το κείμενο βασίστηκε στις

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης ΒΑΣΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ τέχνη επικοινωνία προσωπική ανάπτυξη κοινωνική συνοχή Ο πολιτισμός

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Σιωπάς για να ακούγεσαι

Σιωπάς για να ακούγεσαι Σιωπάς για να ακούγεσαι 01/12/2014 Γράφει η Αίγλη Τούμπα Μάρω Βαμβουνάκη Εκδόσεις Ψυχογιός σελ. 272 Ίσως από τα καλύτερα μυθιστορήματα της Μάρως Βαμβουνάκη να ήταν το «Οι παλιές αγάπες πάνε στον Παράδεισο».

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ 21 / Εισαγωγή στην αρχαία Ελληνική και Πρώιμη Βυζαντινή Λογοτεχνία Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη

Νοητική Διεργασία και Απεριόριστη Νοημοσύνη (Επιφυλλίδα - Οπισθόφυλλο). ΜΙΑ ΣΥΝΟΨΗ Η κατανόηση της νοητικής διεργασίας και της νοητικής εξέλιξης στην πράξη απαιτεί τη συνεχή και σε βάθος αντίληψη τριών σημείων, τα οποία είναι και τα βασικά σημεία

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1

Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 Η Απουσία του Χρόνου Σελίδα.1 (Επιφυλλίδα Οπισθόφυλλο) Ο Εαυτός και η Απουσία του Χρόνου Δεν είναι καθόλου συνηθισμένο να γίνονται συζητήσεις και αναφορές για την Απουσία του Χρόνου ακόμη και όταν υπάρχουν,

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Διδακτική της Λογοτεχνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Λογοτεχνίας Ενότητα 9: Η μέθοδος της δραματοποίησης στη διδασκαλία της λογοτεχνίας Βενετία Αποστολίδου Άδειες Χρήσης Το

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων Τίτλος βιβλίου: «Μέχρι το άπειρο κι ακόμα παραπέρα» Συγγραφέας: Άννα Κοντολέων Εκδόσεις: Πατάκη ΕΡΓΑΣΙΕΣ: 1. Ένας έφηβος, όπως είσαι εσύ, προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις;

Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις; Σεμινάρια ΕΚΔΔΑ 2009-10 ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ στον χώρο της Υγείας Γιατί ένα σεμινάριο για τις συγκρούσεις; Εάν τις διαχειριστούμε όπως συνήθως, μπορεί να: Οδηγήσουν σε προσωπικές αντιπάθειες Διαταράξουν/

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ Οι άνθρωποι κάνουμε πολύ συχνά ένα μεγάλο και βασικό λάθος, νομίζουμε ότι αυτό που λέμε σε κάποιον άλλον, αυτός το εκλαμβάνει όπως εμείς το εννοούσαμε. Νομίζουμε δηλαδή ότι ο «δέκτης» του μηνύματος το

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη πλαγιότιτλοι Για να γράψουμε πλαγιότιτλους Διαβάζουμε προσεκτικά την παράγραφο και εντοπίζουμε τη βασική τη βασική της ιδέα Εντοπίζουμε και υπογραμμίζουμε τις λέξεις

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ

ΧΡΟΝΟΣ ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ & ΔΙΑΚΕΚΡΙΜΕΝΗ ΕΠΙΔΟΣΗ Σελ.1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Υπάρχει τεράστια διαφορά μεταξύ Νοημοσύνης και Λογικής. Λογική είναι οι γνώσεις και οι εμπειρίες από το παρελθόν. Η Λογική έχει σχέση με το μέρος εκείνο της

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο

Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο Πως ο Νους Χειρίζεται το Φόβο Σύμφωνα με δύο σχετικά πρόσφατες έρευνες, οι μνήμες φόβου και τρόμου διαφέρουν σημαντικά από τις συνηθισμένες μνήμες. Οι διαφορές αυτές δεν συνίστανται μόνο στις εμφανείς

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου

Ανάλυση Πολιτικού Λόγου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 9η: Ο λόγος της Πολιτικής Οικολογίας 2 Γιάννης Σταυρακάκης, Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

«Οι σελίδες αφηγούνται»

«Οι σελίδες αφηγούνται» Πειραματικό Δ.Σ. Φλώρινας Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Πουγαρίδου Παρασκευή Τάξη : Δ «Οι σελίδες αφηγούνται» 1. Θέμα project κριτήρια επιλογής θέματος Η επιλογή του συγκεκριμένου project σχετίζεται άμεσα με

Διαβάστε περισσότερα

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες. Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν

Διαβάστε περισσότερα

II29 Θεωρία της Ιστορίας

II29 Θεωρία της Ιστορίας II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 15: Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Τί κοινό έχουν; 2 Το παρόν στο παρελθόν 1 Raphael Samuel, Theatres of memory. Past and Present in contemporary

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.»

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» «Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» Με τον όρο αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου ορίζουμε τις εγκαταστάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν

Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Λούντβιχ Βιτγκενστάιν Ο τάφος του Βίτγκεντάιν στο Κέιμπριτζ κοσμείται από το ομοίωμα μιας ανεμόσκαλας: «Οι προτάσεις μου αποτελούν διευκρινίσεις, όταν αυτός που με καταλαβαίνει, τελικά τις αναγνωρίσει

Διαβάστε περισσότερα

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές

Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές Δεοντολογία Επαγγέλματος Ηθική και Υπολογιστές ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε.Ι. ΚΑΒΑΛΑΣ ΠΑΛΑΙΓΕΩΡΓΙΟΥ Γ. Ηθική Φορτισμένος και πολυσήμαντος όρος Εικόνα μιας «βαθύτερης εσωστρεφούς πραγματικότητας»

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου Ημερομηνία 20/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://agrinio-life.gr/ Ιουλία Ιωάννου http://bit.ly/1skxbmb Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου 42 Views November

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Ημερομηνία 10/10/2016 Μέσο Συντάκτης Link www.ethnos.gr Γκίκα Ελένη http://www.ethnos.gr/biblio/arthro/megalosa_me_eikones_tis_elladas- 64562445/- ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας Eρχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει πως κάτι έχει ξεχαστεί ή έχει σβηστεί, πως κάτι λείπει.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),

Διαβάστε περισσότερα

Ο πουπουλένιος Κ. Μαρκουλάκης, Ν. Κουρής, Οδ. Παπασπηλιόπουλος, Γ. Πυρπασόπουλος Αν και

Ο πουπουλένιος Κ. Μαρκουλάκης, Ν. Κουρής, Οδ. Παπασπηλιόπουλος, Γ. Πυρπασόπουλος Αν και Ο πουπουλένιος Κοινωνικό του Μάρτιν ΜακΝτόνα Διαρκεια : 125 ' Σκηνοθ.-μετάφρ.: Κ. Μαρκουλάκης Ερμηνεύουν: Κ. Μαρκουλάκης, Ν. Κουρής, Οδ. Παπασπηλιόπουλος, Γ. Πυρπασόπουλος. Σκην.-κοστ.: Αθ. Σμαραγδή, Φ.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://koukidaki.blogspot.gr/ Τζένη Κουκίδου http://koukidaki.blogspot.gr/2015/11/101-didagmata-zois-giorgos-papadopouloskipreos.html Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Στόχοι: Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η ανάπτυξη, δηλαδή, μέσα στην τάξη-λογοτεχνικό εργαστήρι εσωτερικών κινήτρων, ώστε να εδραιωθεί μια σταθερότερη

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Preventing Hnur Related Vilence by educatin and dialgue thrugh Immigrant NGOs ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ Ντοκιμαντέρ του CNN για την βία που σχετίζεται με την τιμή ΟΝΟΜΑ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ: Flkuniversitetet ΧΩΡΑ: Σουηδία

Διαβάστε περισσότερα

Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου)

Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου) Παναής Κασσιανός, δάσκαλος Διευθυντής του 10ου Ειδικού Δ.Σ. Αθηνών (Μαρασλείου) Ομιλία-συζήτηση με βασικό άξονα προσέγγισης το Φάσμα του Αυτισμού και με αφορμή το βιβλίο της Εύας Βακιρτζή «Το Αυγό» στο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση.

Βασικά συμπεράσματα. Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Βασικά συμπεράσματα Η πολύπλευρη κρίση που ταλανίζει εδώ και μία δεκαετία τη χώρα μας, έχει πυροδοτήσει μια μαζική θεσμική πολιτική αμφισβήτηση. Πολιτικοί θεσμοί όπως τα πολιτικά κόμματα, το Κοινοβούλιο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Κάτια Γέρου: "Η κινητήρια δύναμη στις ταραγμένες εποχές μας είναι η οργή" - Του Λάμπρου Μεραντζή

Κάτια Γέρου: Η κινητήρια δύναμη στις ταραγμένες εποχές μας είναι η οργή - Του Λάμπρου Μεραντζή Κάτια Γέρου: "Η κινητήρια δύναμη στις ταραγμένες εποχές μας είναι η οργή" - Του Λάμπρου Μεραντζή Αντιγράφουμε από την ιστοσελίδα της εφημερίδας Αυγή τη συνέντευξη της ηθοποιού Κάτιας Γέρου στη δημοσιογράφο

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 6 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ν.ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ «Διαχρονικές αξίες στην εκπαίδευση σε ένα περιβάλλον που αλλάζει μέσα από τον ανατρεπτικό οραματιστή καλλιτέχνη Γιάννη Γαΐτη» (Βιωματικό εργαστήριο με την αξιοποίηση του μοντέλου PERKINS) ΜΑΡΙΑ Α. ΔΡΑΚΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ

Νίκος Σιδέρης. Μιλώ για την κρίση με το παιδί. Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ ΑΝΤΙΤΥΠΑ ΠΡΩΤΗ ΕΚΔΟΣΗ 12.000 ΑΝΤΙΤΥΠΑ Νίκος Σιδέρης Μιλώ για την κρίση με το παιδί Εμπιστευτική επιστολή σε μεγάλους που σκέφτονται Από τον συγγραφέα του μπεστ σέλερ Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 5/1/2017 Μέσο biblioparousiaseiskritikes.blogspot.gr Συντάκτης Link Γιούλη Τσάκαλου Πέμπτη, 5 Ιανουαρίου 2017 http://biblioparousiaseiskritikes.blogspot.gr/2017/01/blog-post_5.html Αποκλειστική

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική διαδικασία και συγγραφή διατριβής: Μεθοδολογικές παρατηρήσεις ρ. Ηλίας Μαυροειδής Σ.Ε.Π., Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο Τα στάδια της ερευνητικής διαδικασίας Τα βασικά στάδια για την εκπόνηση

Διαβάστε περισσότερα

Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου.

Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου. Καλύτερη-Βαθύτερη γνωριμία με την τέχνη της λογοτεχνίας. Ενδελεχής μελέτη της σχέσης λογοτεχνίας και κινηματογράφου. Εύρεση κοινών στοιχείων των δύο αυτών μορφών τέχνης. Είναι κλασσικό βιβλίο. Ενδιαφέρουσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9: Κριτήρια αξιολόγησης αυτοαξιολόγησης γραπτής ερευνητικής εργασίας με έμφαση στην πτυχιακή εργασία

Διαβάστε περισσότερα