ΕΠ Εκπαίδευση και ια Βίου Μάθηση Ποιοτικά Κριτήρια Ένταξης Πράξεων ανά Ειδικό Στόχο

Transcript

1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ ΠΡΑΞΕΩΝ ΑΝΑ ΑΞΟΝΕΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΙ ΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 1,2,3 Αναβάθµιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωµάτωσης 1 Αναµόρφωση, εκσυγχρονισµός και αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήµατος ενίσχυση της κινητικότητας του µαθητικού και φοιτητικού πληθυσµού 1.1 Εκσυγχρονισµός και ποιοτική αναβάθµιση της εκπαίδευσης, µε την ανάπτυξη νέων, καινοτόµων και ολοκληρωµένων προγραµµάτων σπουδών προσανατολισµένων προς τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας, την ενσωµάτωση στοιχείων αειφορίας και νέων τεχνολογιών και την χρήση καινοτόµων µέσων και µεθόδων διδασκαλίας Αφορά κυρίως στις Κατηγορίες Πράξεων αναµόρφωσης προγραµµάτων σπουδών και παραγωγής εκπαιδευτικού υλικού και αναφέρεται κατ αρχήν στον καινοτόµο χαρακτήρα των αναµορφούµενων προγραµµάτων σπουδών. Επίσης αναφέρεται στον ολοκληρωµένο χαρακτήρα των αναµορφούµενων προγραµµάτων σπουδών και θα πρέπει να εµπεριέχουν και σαφή αναφορά στα διδακτικά µέσα, υλικά και άυλα, που απαιτούνται για την διδασκαλία, καθώς και πλήρη και σαφή αναφορά στο είδος της απαιτούµενης επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών που θα διδάξουν το αναµορφωµένο περιεχόµενο µε τα νέα, καινοτόµα µέσα. Οι προς ένταξη Πράξεις που αφορούν την αναµόρφωση προγραµµάτων σπουδών θα πρέπει να βασίζονται, όσο είναι δυνατόν, σε µια αποτίµηση της ποιότητας και της αποτελεσµατικότητας των αντίστοιχων παρεµβάσεων της προηγούµενης προγραµµατικής περιόδου, στην προώθηση της ανάπτυξης των βασικών δεξιοτήτων όπως αυτές ορίζονται στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις βασικές δεξιότητες στην δια βίου µάθηση, στην ανταπόκριση, µε την µέγιστη δυνατή ευελιξία, στις ραγδαία εξελισσόµενες απαιτήσεις της κοινωνίας της γνώσης, στην προώθηση, ανάπτυξη και εφαρµογή, νέων καινοτόµων και ευέλικτων µεθόδων συµµετοχικής και βιωµατικής εκπαίδευσης που θα µπορούν, σε κάποιο βαθµό, να προσαρµόζονται στις διαφοροποιηµένες ανάγκες και δυνατότητες των µαθητών του εκπαιδευτικού συστήµατος και τα συστήµατα δια βίου µάθησης. Η εκπλήρωση του Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Για την ένταξη µιας υποψήφιας Πράξης απαιτείται η θετική αξιολόγησή της σε ότι αφορά στον καινοτόµο και τον ολοκληρωµένο χαρακτήρα της. Πράξεις οι οποίες επιπρόσθετα αξιολογούνται θετικά και υπό τις ποιοτικές παραµέτρους που αναφέρονται στην προηγούµενη παράγραφο θα λαµβάνουν προτεραιότητα κατά την διαδικασία ένταξης στο ΕΠ.

2 1.2 Συµβολή της Πράξης στην ενσωµάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συµπληρωµατικά προς τα Γενικά Κριτήρια Β8 (Καινοτοµικότητα) και Β4 (Συνέργεια και Συµπληρωµατικότητα µε άλλες Πράξεις). Αφορά κυρίως στις Κατηγορίες Πράξεων αναµόρφωσης προγραµµάτων σπουδών και παραγωγής εκπαιδευτικού υλικού και δευτερευόντως, στις Κατηγορίες Πράξεων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, ενσωµάτωσης πολιτιστικών στοιχείων στην εκπαίδευση, ενσωµάτωση ξένων γλωσσών στα προγράµµατα σπουδών. Η ισχύς ή όχι του συγκεκριµένου Ποιοτικού Κριτηρίου θα επισηµαίνεται στην εκάστοτε προκήρυξη, ανάλογα µε το αν η προκηρυσσόµενη Πράξη υπάγεται στις Κατηγορίες Πράξεων στις οποίες εφαρµόζεται το Κριτήριο, σύµφωνα µε τα όσα προαναφέρθηκαν. Η εκπλήρωση του κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Πράξεις οι οποίες υπόκειται στην εφαρµογή του Κριτηρίου και αξιολογούνται θετικά θα λαµβάνουν προτεραιότητα κατά την διαδικασία ένταξης στο ΕΠ. 2 Αποτίµηση της προόδου στην 2.1 εκπαίδευση µέσω της εφαρµογής συστηµάτων διασφάλισης της ποιότητας αξιολόγησης των συντελεστών του εκπαιδευτικού συστήµατος 2.2 Εφαρµογή συστηµάτων διασφάλισης της ποιότητας αξιολόγησης στην Α βάθµια και Β βάθµια εκπαίδευση και την Αρχική Επαγγελµατική Κατάρτιση Εφαρµογή συστηµάτων διασφάλισης της ποιότητας αξιολόγησης στην Γ βάθµια εκπαίδευση Οι δράσεις που έχουν ως στόχο την ανάπτυξη ενός συστήµατος διασφάλισης της ποιότητας ανάλογα µε το είδος και την βαθµίδα εκπαίδευσης στην οποία αναφέρεται πρέπει να: προάγουν τη διαφάνεια της εφαρµογής, της λογοδοσίας και της αυτονοµίας των εκπαιδευτικών µονάδων ενώ καθιστούν δυνατή την ανάληψη ενεργού ρόλου από όλα τα σηµαντικότερα εµπλεκόµενα µέρη στην διαδικασία. προάγουν προσεγγίσεις στην κατεύθυνση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τη ιασφάλιση Ποιότητας στην επαγγελµατική εκπαίδευση και κατάρτιση. Πράξης είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος και την βαθµίδα εκπαίδευσης στην οποία αναφέρεται.

3 3 4 Επιτάχυνση του ρυθµού ένταξης των νέων τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ενίσχυση της πρόσβασης και της συµµετοχής όλων στο εκπαιδευτικό σύστηµα και καταπολέµηση της σχολικής διαρροής, µε έµφαση στα άτοµα µε αναπηρία (ΑµεΑ ) και τις ευάλωτες κοινωνικές οµάδες (ΕΚΟ) Συµβολή της Πράξης στην ανάπτυξη και εφαρµογή νέων µεθόδων διδασκαλίας, µε ενσωµάτωση και αξιοποίηση από όλους των σύγχρονων ΤΠΕ στο εκπαιδευτικό σύστηµα Συµβολή της Πράξης στην ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Ποιοτική αναβάθµιση των προγραµµάτων ειδικής αγωγής και ενίσχυση της πρόσβασης και της ισότιµης συµµετοχής των ΑµεΑ και ατόµων από ΕΚΟ στην εκπαίδευση. Συµβολή της Πράξης στην καταπολέµηση της σχολικής διαρροής. Τα κριτήρια λειτουργόυν συµπληρωµατικά προς το Γενικό Κριτήριο Β8 (Καινοτοµικότητα). Το πρώτο Ποιοτικό Κριτήριο αποσκοπεί να αποσαφηνίσει καλύτερα το περιεχόµενο των Πράξεων που µπορούν να ενταχθούν υπό τον Ειδικό Στόχο, οι οποίες θα συνεργούν και θα αποτελούν µέρος ενός συνολικού και σχεδιασµού για την ενσωµάτωση των σύγχρονων ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Το δεύτερο Ποιοτικό Κριτήριο Ένταξης θα εφαρµόζεται µόνο στην περίπτωση Πράξεων που αφορούν στην ράση της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και αποσκοπεί να θέσει τις Πράξεις που θα υλοποιηθούν υπό αυτή την ράση µέσα στο γενικότερο επιχειρησιακό πλαίσιο για την ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης των προτεινόµενων προς ένταξη Πράξεων είναι να λαµβάνουν θετική τιµή "ΝΑΙ" σε ένα τουλάχιστον από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης. Για όλες τις Κατηγορίες Πράξεων του ΕΠ που αφορούν στην αναµόρφωση προγραµµάτων σπουδών και εκπαιδευτικού υλικού υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο, σηµαντικές ποιοτικές παράµετροι που πρέπει να πληρούνται και που θα αξιολογηθούν και υπό τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, αποτελούν η έγκαιρη διάγνωση των µαθησιακών αδυναµιών και αναγκών των ωφελουµένων µαθητών και σπουδαστών, η ευελιξία και η δυνατότητα προσαρµογής του εκπαιδευτικού περιεχοµένου και των µέσων και µεθόδων διδασκαλίας στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες των ωφελουµένων, η ενδεχόµενη ανάληψη παράλληλων, συµπληρωµατικών εξωσχολικών δραστηριοτήτων και ενεργειών για την αντιµετώπιση µαθησιακών αναγκών των γονέων, η στήριξη στην ενεργό συµµετοχή όλων των αρµοδίων φορέων η απαιτούµενη επιµόρφωση των εκπαιδευτικών που θα κληθούν να αναλάβουν τα ιδιαίτερα αυτά διδακτικά καθήκοντα και των εκπαιδευτών τους. Πράξης υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε τουλάχιστον ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης.

4 5 Ενίσχυση και βελτίωση της ποιότητας της επιµόρφωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού της πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης µε έµφαση στην καινοτοµία και στην χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) Συνάφεια της Πράξης µε τον επιτελικό σχεδιασµό του ΟΕΠΕΚ. Προσαρµογή των προγραµµάτων επιµόρφωσης εκπαιδευτικών στα καινοτόµα στοιχεία (περιεχόµενο, εκπαιδευτικό υλικό, µέθοδοι) των αναµορφούµενων προγραµµάτων σπουδών (ενσωµάτωση ΤΠΕ, αειφορία, ξένες γλώσσες κλπ.), και ειδικότερα στις συγκεκριµένες κατευθύνσεις ως προς την απαιτούµενη επιµόρφωση εκπαιδευτικών, όπου τέτοιες κατευθύνσεις παρέχονται ως µέρος της διαδικασίας αναµόρφωσης των προγραµµάτων σπουδών. Συµβολή της Πράξης στην εφαρµογή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση. Το Ποιοτικό Κριτήριο Ένταξης Πράξεων αναφέρεται στην ανάγκη οι προτεινόµενες προς ένταξη Πράξεις να είναι συναφείς µε τον σχεδιασµό του επιτελικού φορέα που είναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη και τον συντονισµό των ράσεων επιµόρφωσης εκπαιδευτικών στην χώρα Το Ποιοτικό Κριτήριο Ένταξης Πράξεων αναφέρεται στην ανάγκη, ο σχεδιασµός και η υλοποίηση των προγραµµάτων επιµόρφωσης εκπαιδευτικών να λαµβάνουν υπόψη και είναι προσαρµοσµένα στα καινοτόµα στοιχεία (περιεχόµενο, εκπαιδευτικό υλικό, διδακτικές µέθοδοι) των προγραµµάτων σπουδών στο πλαίσιο του Ειδικού Στόχου 1. των ΑΠ 1,2,3 του ΕΠΕ ΒΜ Το Ποιοτικό Κριτήριο αποσκοπεί στη συνέργεια των Πράξεων, συνδέοντας τον σχεδιασµό και την υλοποίηση των προγραµµάτων επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών µε τις καινοτόµες παρεµβάσεις που θα υλοποιηθούν στο πλαίσιο του Ειδικού Στόχου 3 των ΑΠ 1,2,3 του ΕΠΕ ΒΜ για την ενσωµάτωση των σύγχρονων ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία.

5 Ενίσχυση της ποιότητας του τρόπου σχεδιασµού, υλοποίησης και αξιολόγησης των προγραµµάτων επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών. Προώθηση της συµµετοχής των κοινωνικών εταίρων στις παρεµβάσεις που θα υλοποιηθούν. Υπό το Κριτήριο αυτό θα δοθεί προτεραιότητα στην ένταξη Πράξεων που θα αφορούν στην υλοποίηση καινοτόµων προγραµµάτων επιµόρφωσης που θα βασίζονται σε πρότερη ανάλυση των προσόντων και των αναγκών επιµόρφωσης των εκπαιδευτικών (εί δυνατόν σε εξατοµικευµένη βάση), θα προωθούν την ανάπτυξη παιδαγωγικών µεθόδων που δίνουν έµφαση στην συµµετοχική µάθηση, την σύνδεση της θεωρίας µε την πράξη και την βιωµατική συσχέτιση της επιµόρφωσης και της εκπαίδευσης µε την καθηµερινή πραγµατικότητα του σχολείου και τα ζητήµατα που εγείρονται από αυτή, θα ενσωµατώνουν µηχανισµούς για την παρακολούθηση και την αξιολόγηση των αποτελεσµάτων τους. Τα τέσσερα Ποιοτικά Κριτήρια Ένταξης Πράξεων που προαναφέρθηκαν εφαρµόζονται σε όλες τις Κατηγορίες Πράξεων που υπάγονται στον Ειδικό Στόχο 5 των ΑΠ 1,2,3,. Η εκπλήρωση των δύο πρώτων Κριτηρίων βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης των προτεινόµενων προς ένταξη Πράξεων που υπάγονται στα Κριτήρια αυτά είναι να λαµβάνουν θετική τιµή "ΝΑΙ" και στα δύο Ποιοτικά Κριτήρια. Η εκπλήρωση του τρίτου Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ και προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης για όσες από τις προτεινόµενες Πράξεις υπάγονται υποχρεωτικά σε αυτό, λαµβάνοντας υπόψη και την προαναφερθείσα παρατήρηση περί σταδιακής εφαρµογής του Κριτηρίου, είναι να λαµβάνουν θετική τιµή "ΝΑΙ" σε αυτό το Κριτήριο. Η εκπλήρωση του τέταρτου Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Θετική αξιολόγηση υπό αυτό το Κριτήριο θα προσδίδει ισχυρή προτεραιότητα στην ένταξη της Πράξης Το κριτήριο εφαρµόζεται µόνο στις ράσεις Μελετών και Ευαισθητοποίησης που υπάγονται στον Ειδικό Στόχο 5, στις οποίες προβλέπεται η συµµετοχή των κοινωνικών εταίρων. Η εκπλήρωση του Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης κάθε Πράξης που υπόκειται στην εφαρµογή του Κριτηρίου είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε αυτό το Κριτήριο.

6 4,5,6 Αναβάθµιση των συστηµάτων αρχικής επαγγελµατικής κατάρτισης και επαγγελµατικής εκπαίδευσης και σύνδεση της εκπαίδευσης µε την αγορά εργασίας. 1 Επαναπροσδιορισµός του ρόλου της αρχικής επαγγελµατικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και ενίσχυση του περιεχοµένου της Αναβάθµιση και εκσυγχρονισµός του συστήµατος και των υπηρεσιών της Αρχικής Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, µέσω της ανάπτυξης εκπαιδευτικών προγραµµάτων βασισµένων στην διάγνωση των παραγωγικών και κοινωνικών αναγκών, της ενίσχυσης της κινητικότητας των σπουδαστών και της διασύνδεσης µε το σύστηµα των επαγγελµατικών περιγραµµάτων. ιεύρυνση του κοινωνικού ρόλου και χαρακτήρα της Αρχικής Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, µε την ανάπτυξη ειδικών προγραµµάτων για γυναίκες, καθώς και ειδικών προγραµµάτων και υποτροφιών για ΑµεΑ και άτοµα από οικονοµικά ασθενέστερες ή/και κοινωνικά ευάλωτες οµάδες του πληθυσµού. Με το κριτήριο αυτά αξιολογούνται οι προτεινόµενες Πράξεις προκειµένου να: διασφαλιστεί η συνέπειά τους προς τα νέα αναλυτικά προγράµµατα µε τα πιστοποιηµένα επαγγελµατικά προφίλ που δηµιούργησε το ΕΚΕΠΙΣ. διασφαλιστεί η συνέπειά τους µε τα σχετικά προγράµµατα σπουδών για α) την δευτεροβάθµια τεχνική και επαγγελµατική εκπαίδευση και β) τη συνεχιζόµενη επαγγελµατική κατάρτιση βασίζονται στον εντοπισµό των σηµερινών και µελλοντικών απαιτήσεων για δεξιότητες σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο και θα θέτουν σε εφαρµογή τα αποτελέσµατα του υποσυστήµατος 1 του ΕΣΣΕΕΚΑ µε την συµµτοχή κοινωνικών εταίρων και οι παραγωγικών δυνάµεων συνδέονται µε την πρακτική άσκηση µέρος της οποίας µπορεί να υλοποιείται σε χώρο εργασίας Με το κριτήριο αξιολογείται η συµβολή της προς ένταξη Πράξης στην αναβάθµιση του κοινωνικού ρόλου και χαρακτήρα της Αρχικής Επαγγελµατικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Πράξεις που πληρούν αυτό το Κριτήριο είναι εκείνες που αφορούν στην ανάπτυξη ειδικών προγραµµάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης και στην χορήγηση υποτροφιών, µε προτεραιότητα στα ΑµεΑ και άτοµα από οικονοµικά ασθενέστερες ή/και κοινωνικά ευάλωτες οµάδες του πληθυσµού. Πράξης υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε τουλάχιστον ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης.

7 2 Αναβάθµιση της τεχνικοεπαγγελµατικής εκπαίδευσης µε στόχο τη βελτίωση της ελκυστικότητας και της αποτελεσµατικότητας της. 2,1 2.2 Αναβάθµιση και εκσυγχρονισµός της τεχνικοεπαγγελµατικής εκπαίδευσης, µε την ανάπτυξη ολοκληρωµένων προγραµµάτων σπουδών βασισµένων στην συστηµατική διάγνωση των αναγκών και των τάσεων της αγοράς εργασίας, την χρήση καινοτόµων µέσων και µεθόδων διδασκαλίας και την διασύνδεση µε τα συστήµατα επαγγελµατικών περιγραµµάτων και αρχικής και συνεχιζόµενης επαγγελµατικής κατάρτισης. Αναβάθµιση της αναγνωρισιµότητας των προσόντων των αποφοίτων της Τεχνικοεπαγγελµατικής Εκπαίδευσης από την αγορά εργασίας. Το κριτήριο εξειδικεύεται σύµφωνα µε τις παραµέτρους που περιέχονται στο Ποιοτικό Κριτήριο 1 του Ειδικού Στόχου 1 στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 και στο Ποιοτικό Κριτήριο 1 του Ειδικού Στόχου 1 στους Άξονες Προτεραιότητας 4,5,6 συµπεριλαµβανοµένων και στοιχείων επαγγελµατικού προσανατολισµού. Η Πράξη πρέπει να ικανοποιεί ένα από τα ως άνω προαναφερόµενα δύο ποιοτικά κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης. Το Κριτήριο αφορά στις Πράξεις πιστοποίησης προσόντων αποφοίτων των ΕΠΑΛ, ΕΠΑΣ που προβλέπεται στο ισχύον ΕΕΠ και που στοχεύει στην απόκτηση επιπρόσθετης επαγγελµατικής πιστοποίησης, αναγνωρισµένης από την αγορά εργασίας, µε στόχο την ενίσχυση των επαγγελµατικών τους προοπτικών. Πράξης υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε τουλάχιστον ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης. 3 Αποτελεσµατικότερη σύνδεση του εκπαιδευτικού συστήµατος µε την αγορά εργασίας Συµβολή της Πράξης στην ενίσχυση της διασύνδεσης εκπαιδευτικών φορέων µε την αγορά εργασίας και ανάπτυξη δικτυώσεων συνεργασιών. Προώθηση σύγχρονων µεθόδων για την ανάπτυξη της επιχειρηµατικότητας των νέων. Πράξης υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε τουλάχιστον ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης. Εφόσον η Πράξη πληροί και τα δύο Κριτήρια θα έχει προτεραιότητα κατά την αξιολόγηση.

8 3.3 Ποιοτική αναβάθµιση και επέκταση του συστήµατος και των υπηρεσιών ΣΕΠ και συνάφεια της Πράξης µε τον επιτελικό σχεδιασµό για την παροχή υπηρεσιών Συµβουλευτικής και εξατοµικευµένου Επαγγελµατικού Προσανατολισµού. Το Ποιοτικό Κριτήριο Ένταξης έχει ειδικότερη αναφορά στις Πράξεις ΣΕΠ που προβλέπεται να υλοποιηθούν και αναφέρεται στην ανάγκη οι προτεινόµενες προς ένταξη Πράξεις να είναι συµβατές µε τον συνολικό σχεδιασµό του επιτελικού φορέα που είναι υπεύθυνος για την ανάπτυξη και τον συντονισµό των ράσεων ΣΕΠ στην Ελλάδα. να δίνεται προτεραιότητα δράσεις που αφορούν στην αναβάθµιση των προσόντων των στελεχών που παρέχουν υπηρεσίες Συµβουλευτικής και Επαγγελµατικού Προσανατολισµού µέσα από την κατάλληλη εκπαίδευση και σύµφωνα µε τις προϋποθέσεις επάρκειας που θέτει ο αρµόδιος εθνικός φορέας να δίνεται προτεραιότητα στους στόχους του υποσυστήµατος Σ6 του ΕΣΣΕΕΚΑ, για τη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχόµενων υπηρεσιών µε στόχο την προαγωγή του εξατοµικευµένου επαγγελµατικού προσανατολισµού και συµβουλευτικής να δίνεται προτεραιότητα στη δικτύωση και διάδραση των µονάδων επαγγελµατικού προσανατολισµού (ΚΕΣΥΠ, ΓραΣΕΠ, ΓραΣΥ) µε τις δοµές προώθησης της απασχόλησης (ΚΠΑ). Η εκπλήρωση του κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης της προτεινόµενης προς ένταξη Πράξης είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ".

9 7,8,9 Ενίσχυση της δια βίου εκπαίδευσης ενηλίκων. 1 2 Ενίσχυση του συστήµατος και των υπηρεσιών δια βίου εκπαίδευσης και της ίσης πρόσβασης σε αυτήν - αύξηση της συµµετοχής µέσω παροχής ειδικών κινήτρων. Ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Ποιοτική αναβάθµιση του συστήµατος και του περιεχοµένου των προγραµµάτων δια βίου εκπαίδευσης ενηλίκων, µε έµφαση στην ανάπτυξη των βασικών δεξιοτήτων, όπως αυτές ορίζονται στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις βασικές δεξιότητες, και µε χρήση καινοτόµων µεθόδων διδασκαλίας και σύγχρονων ΤΠΕ. Αύξηση της συµµετοχής ενηλίκων στα προγράµµατα δια βίου εκπαίδευσης, ιδίως µε τον σχεδιασµό και την υλοποίηση προγραµµάτων δια βίου εκπαίδευσης ειδικά προσαρµοσµένων στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες συγκεκριµένων οµάδων-στόχων (εργαζοµένων, ανειδίκευτων, µακροχρόνια ανέργων κλπ). ιευκόλυνση της συµµετοχής γυναικών, ΑµεΑ και ατόµων από οικονοµικά ασθενέστερες ή/και κοινωνικά ευάλωτες οµάδες του πληθυσµού στα προγράµµατα δια βίου εκπαίδευσης ενηλίκων. Συνάφεια της Πράξης µε τον επιτελικό σχεδιασµό για την ανάπτυξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στην Ελλάδα. ίδεται προτεραιότητα στις ακόλουθες δραστηριότητες δια βίου µάθησης: - να προηγείται ή να περιλαµβάνεται ανάλυση ή διάγνωση των εκάστοτε αναγκών - να δίδεται προτεραιότητα στην ανάπτυξη των βασικών ικανοτήτων για δια βίου µάθηση όπως ορίζονται από το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς Βασικών Ικανοτήτων - να στοχεύουν στην ενίσχυση της συµµετοχής στην κατάρτιση των εκπαιδευτικά υποεκπροσωπούµενων οµάδων (όπως οι ανειδίκευτοι εργαζόµενοι, οι εργαζόµενοι µεγαλύτερης ηλικίας, τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες, τα άτοµα µε γλωσσικές και πολιτισµικές ιδιαιτερότητες, οι µακροχρόνια άνεργοι, οι µετανάστες κτλ.), µε τη βοήθεια ευέλικτων τρόπων παροχής κατάρτισης και µε συνδυασµό της κατάρτισης µε υπηρεσίες οικογενειακής υποστήριξης, µε εξατοµικευµένη συµβουλευτική και προσανατολισµό καθώς και µε πιστοποίηση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν - να δίδεται έµφαση στην πρόσβαση στα εκπαιδευτικά προγράµµατα των ιδρυµάτων ΑΕΙ για µη παραδοσιακούς φοιτητές (π.χ. εργαζόµενους). Πράξης υπό τον συγκεκριµένο Ειδικό Στόχο είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε τουλάχιστον ένα από τα δύο Ποιοτικά Κριτήρια, ανάλογα µε το είδος της παρέµβασης. Το Ποιοτικό αυτό Κριτήριο δρα συµπληρωµατικά και πιο εξειδικευµένα προς τα Γενικά Κριτήρια Ένταξης Πράξεων Γ4 (Ισότητα των φύλων), Γ5 (Ισότητα ευκαιριών µη διάκριση) και Γ6 (Ισότιµη συµµετοχή ΑµεΑ). Η εκπλήρωση του Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Θετική αξιολόγηση της Πράξης υπό αυτό το Κριτήριο θα επιφέρει επιπρόσθετους βαθµούς και προτεραιότητα κατά την ένταξη Πράξεων στο πλαίσιο του συγκεκριµένου Ειδικού Στόχου. Η εκπλήρωση του Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Προϋπόθεση θετικής αξιολόγησης της Πράξης είναι να λαµβάνει θετική τιµή "ΝΑΙ" σε αυτό το Κριτήριο.

10 10,11,12 Ενίσχυση του ανθρώπινου κεφαλαίου για την προαγωγή της έρευνας και της καινοτοµίας. 1 2 Ενίσχυση της έρευνας και της καινοτοµίας µέσω προγραµµάτων βασικής και εφαρµοσµένης έρευνας και της προσέλκυσης ερευνητών υψηλού επιπέδου από το εξωτερικό. Αναβάθµιση του επιπέδου µεταπτυχιακών σπουδών ώστε να συµβάλλουν στην παραγωγή και τη διάχυση νέας γνώσης µε έµφαση στις θετικές επιστήµες και τις ΤΠΕ ιευκόλυνση της συµµετοχής ατόµων από αποµακρυσµένες περιοχές, ατόµων µε κινητικές δυσκολίες κλπ. στα προγράµµατα δια βίου εκπαίδευσης ενηλίκων. Προώθηση δι-ιδρυµατικών, διεπιστηµονικών και διεθνών ερευνητικών συνεργασιών, ιδίως σε ερευνητικά προγράµµατα που υπηρετούν τις ανάγκες της βιώσιµης ανάπτυξης και στοχεύουν στην ποιοτική αναβάθµιση των προϊόντων, των υπηρεσιών και των παραγωγικών διαδικασιών. Θεµατικός προσανατολισµός του προτεινόµενου προς ένταξη ερευνητικού προγράµµατος στις θετικές επιστήµες και τις ΤΠΕ. Θεµατικός προσανατολισµός του προτεινόµενου προς ένταξη µεταπτυχιακού προγράµµατος σπουδών στις θετικές επιστήµες και τις ΤΠΕ η/και µεταπτυχιακά προγράµµατα πουν καταδεικνύουν άµεση συνάφεια µε τους στόχους α) της αειφόρας ανάπτυξης β) της βελτίωσης της ποιότητας των παραγωγικών διαδικασιών αγαθών και υπηρεσιών και κοινωνικών αγαθών και υπηρεσιών. το προτεινόµενο Ποιοτικό Κριτήριο Ένταξης Πράξεων έρχεται να επιδράσει συµπληρωµατικά και πιο εξειδικευµένα προς τα Γενικά Κριτήρια Ένταξης Β7 (Αντιµετώπιση προβληµάτων των λιγότερο αναπτυγµένων περιοχών) και Γ6 (Ισότιµη συµµετοχή ΑµεΑ). Η εκπλήρωση του Κριτηρίου βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Θετική αξιολόγηση της Πράξης υπό αυτό το Κριτήριο θα επιφέρει επιπρόσθετους βαθµούς και προτεραιότητα κατά την ένταξη Πράξεων στο πλαίσιο του συγκεκριµένου Ειδικού Στόχου Με δεδοµένη όµως την πολυµορφία των ερευνητικών προγραµµάτων που αναµένεται να υποστηριχθούν, η επίτευξη της ποιοτικής στόχευσης που εκφράζεται µέσω των δύο αυτών Ποιοτικών Κριτηρίων θα πρέπει να επιδιωχθεί από την ιαχειριστική Αρχή σε επίπεδο συνόλου των Κατηγοριών Πράξεων που εντάσσονται στο πλαίσιο του Ειδικού Στόχου και όχι στο επίπεδο της µεµονωµένης Πράξης. Με το σκεπτικό αυτό, θα υφίσταται επαύξηση βαθµολόγησης η/και επαύξηση στην κατανοµή προϋπολογισµών σε επίπεδο Πρόσκλησης. Η εκπλήρωση και των δύο κριτηρίων βαθµολογείται µε ΝΑΙ / ΟΧΙ. Καθότι όµως και στις δύο καλυπτόµενες προγραµµατικές στοχεύσεις του Ειδικού Στόχου γίνεται λόγος περί «έµφασης», χωρίς να αποκλείονται και οι λοιπές περιπτώσεις, καθίσταται σαφές ότι η εφαρµογή του εν λόγω ποιοτικών κριτηρίων ένταξης θα πρέπει να γίνεται σε επίπεδο συνολικής Κατηγορίας Πράξεων του ΕΠ και όχι στο επίπεδο της µεµονωµένης Πράξης. Με το σκεπτικό αυτό, θα υφίσταται επαύξηση βαθµολόγησης η/και επαύξηση στην κατανοµή προϋπολογισµών σε επίπεδο Πρόσκλησης.

11 2.2 ιευκόλυνση υποψηφίων υποτρόφων από οικονοµικά ασθενέστερες ή κοινωνικά ευάλωτες οµάδες του πληθυσµού.