ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ II ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ CHARISM

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ II ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ CHARISM"

Transcript

1 ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ II ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ CHARISM Οκτώβριος 2014 Αρ. Προγράμματος: LLP AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 11 Επίπεδο Διάδοσης: Δημόσιο Σε συνεργασία με: 1

2 Case Management for unemployed Youth CHARISM ΕΘΝΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ II ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ CHARISM FUERM ΙΣΠΑΝΙΑ Αυτή η έκθεση / αναφορά συντάχθηκε την 30η Οκτωβρίου Απόδοση-Μη εμπορική -Share Alike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0) Για απορίες και ερωτήσεις για το παρόν αλλά και το πρόγραμμα για τις ανάγκες του οποίου δημιουργήθηκε: Τηλ consugar@um.es Έργο: Case Management για άνεργους νέους CHARISM Πρόγραμμα Lifelong Learning Αρ. έργου: LLP AT-LEONARDO-LMP Δικτυακός τόπος έργου: Συντονισμός έργου: BFI Tirol Bildungs GmbH (AT), Ing.-Etzel-Straße 7, AT-6020 Ίνσμπρουκ Εταίροι: Κυριάκος Δημητρίου (GR), Carolin Fraude (DE), Margit Kerschbaumer (AT), Lexl Gerhild (AT), Daniela Päpke (DE), Heike Kölln-Prisner (DE), Consuelo Garcia Sanchez (ES), Zdenka Wltavsky (SI) Το έργο χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση εκφράζει μόνο τις απόψεις του συντάκτη και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση που μπορεί να γίνει των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτό το έντυπο. 2

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟΧΩΝ: CASE MANAGERS, ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟΧΩΝ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

4 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο γενικός στόχος του CHARISM, είναι η προώθηση της ένταξης των νέων στην αγορά εργασίας, με την ενίσχυση των προσωπικών κινήτρων τους, της αυτογνωσίας τους, της αυτοπεποίθησής τους και της ικανότητάς τους να αναγνωρίσουν και να αξιολογήσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητές τους, σε διάφορες καταστάσεις στη ζωή. Οι άμεσα ωφελούμενοι του προγράμματος CHARISM, είναι νέοι ηλικίας 15 έως 25 ετών, που αντιμετωπίζουν πολλαπλές προκλήσεις και προβλήματα στη ζωή, με ένα από αυτά να είναι η ανεργία. Με τη βοήθεια της μεθόδου του Case Management, το CHARISM έχει ως στόχο, κυρίως, να στηρίξει τις τρέχουσες πρακτικές και πολιτικές μείωσης της ανεργίας. Με τη χρήση της πρακτικής εμπειρίας με τους άνεργους νέους, οι τρέχουσες μέθοδοι Case Management πρέπει να βελτιωθούν και να προσαρμοστούν κατάλληλα. Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση της φάσης των πιλοτικών δοκιμών από κάθε εταίρο στην περιοχή του, τα εργαλεία του CHARISM βελτιστοποιήθηκαν με βάση τα αποτελέσματα της φάσης αυτής. Κατά τη διάρκεια της φάσης «υλοποίησης (Roll- Out)» του έργου, τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν για το CHARISM Case Management εφαρμόστηκαν σε πραγματικά περιβάλλοντα, στις διαφορετικές τοπικές συνθήκες κάθε εταίρου. Ο στόχος ήταν, να δοκιμαστούν και να ελεγχθούν η μεθοδολογία και τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν, κάτω από πραγματικές συνθήκες, με νέους, προκειμένου να ληφθούν τυχόν διορθωτικά ή βελτιωτικά μέτρα, για τη μελλοντική εφαρμογή της μεθοδολογίας CHARISM μετά τη διάρκεια ζωής του έργου, στα διαφορετικά περιβάλλοντα που ζουν οι νέοι στην Ευρώπη. Το κείμενο αυτό, αποσκοπεί στο να κάνει απολογισμό σχετικά με την εφαρμογή της προσέγγισης του CHARISM, χρησιμοποιώντας τον Ευρωπαϊκό Οδηγό και το Διαβατήριο CHARISM ως προϊόντα, για να τεθεί η σωστή διαδικασία σε κίνηση. Δεδομένου ότι διαφορετικές ηλικιακές ομάδες νέων και Case Managers (CM) έλαβαν μέρος, έχει ιδιαίτερη σημασία να επισημάνουμε τι λειτουργεί και με ποιον. Από την ανατροφοδότηση που έδωσαν οι CM και οι νέοι που συμμετείχαν, έχουν εξαχθεί συμπεράσματα σχετικά με το χειρισμό της διαδικασίας και των προϊόντων / εργαλείων. Επιπλέον, έχει επίσης συζητηθεί το ζήτημα της χρήσης των προϊόντων και διαδικασιών του CHARISM και πέρα από τη διάρκεια ζωής του έργου. 4

5 Σε κάποιες από τις περιοχές που εφαρμόστηκε το CHARISM, ενεπλάκησαν και άλλα πρόσωπα (κοινωνικοί εργαζόμενοι, εθελοντές κλπ) και η ανατροφοδότηση από αυτούς, έχει επίσης αναλυθεί. Η παρούσα έκθεση συνοψίζει και αξιολογεί τις πληροφορίες που συγκεντρώθηκαν κατά τη φάση Roll-out, σε όλες τις χώρες της εταιρικής σχέσης. 2. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟΧΩΝ: CASE MANAGERS, ΝΕΟΙ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΟΙ CASE MANAGERS Συνολικά, 26 Case Managers συμμετείχαν στη φάση εφαρμογής (Roll-out) του CHARISM. Στις περισσότερες των περιπτώσεων, οι Case Managers που συμμετείχαν στη φάση Roll-out, είχαν λάβει μέρος και σε προηγούμενες φάσεις του προγράμματος CHARISM. Συνεπώς, ήξεραν καλά τους στόχους του έργου, τη μεθοδολογία και τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν στην υλοποίηση. Αυτό έχει θετική επίπτωση στα τελικά αποτελέσματα. Στην περίπτωση νέων Case Managers, που δεν συμμετείχαν σε προηγούμενες φάσεις του προγράμματος, στις περισσότερες περιπτώσεις οι τοπικοί εταίροι ανέλαβαν ειδικές ενέργειες κατάρτισής τους, για να ενισχύσουν τη γνώση της μεθοδολογίας και των εργαλείων του CHARISM ενόψει της φάσης εφαρμογής. Όσον αφορά το επαγγελματικό τους προφίλ, όλοι οι Case Managers που συμμετείχαν στη φάση Roll-out, διέθεταν εξαιρετικά προσόντα με μεγάλη εμπειρία στους ακόλουθους τομείς: συμβουλευτική, συνεργασία με άνεργους νέους, επαγγελματικό προσανατολισμό και απασχολησιμότητα, μετανάστευση κλπ. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι Case Managers ήταν μέρος του προσωπικού των οργανισμών των εταίρων, οι οποίοι (εταίροι), ενδιαφέρονταν πολύ για την εκπαίδευση του προσωπικού τους με τη χρήση της μεθοδολογίας και των εργαλείων του CHARISM, ώστε να είναι σε θέση να προσφέρουν αυτή την υπηρεσία και μετά την ολοκλήρωση του έργου. Επιπλέον, ορισμένοι εξωτερικοί επαγγελματίες συμμετείχαν στη φάση εφαρμογής (Roll-out). 5

6 ΕΤΑΙΡΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Γυναίκες Άνδρες ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ Συμμετοχή σε ΠΡΟΦΙΛ προηγούμενα Πακέτα Εργασίας BFI Tirol (AT) Κοινωνικοί παιδαγωγοί Μερικώς HVHS (DE) Κοινωνική εργασία Μερικώς Παιδαγωγικά BILSE (DE) Κοινωνικο-παιδαγωγικά Μερικώς Επιβλέποντες εκπαίδευση (οικιακή οικονομία) URI SOCA Σύμβουλοι απασχόλησης Μερικώς (SI) Μέντορες TEC S.A Κοινωνικές επιστήμες Μερικώς (GR) Οικονομικά Παιδαγωγικά FUERM (ES) Συμβουλευτική νέων ΝΑΙ Απασχόληση Συμβουλευτική ΣΥΝΟΛΟ: ΝΕΟΙ Συνολικά, 98 νέοι συμμετείχαν στη φάση Roll-out στις περιοχές των εταίρων. Όλοι οι συμμετέχοντες νέοι ήταν σε μειονεκτική θέση, καθώς έψαχναν μια θέση εργασίας ή μαθητείας τη στιγμή που ξεκίνησε η συμμετοχή τους στο CHARISM. Η συμμετοχή ήταν εθελοντική. Το προφίλ των νέων διαφέρει από χώρα σε χώρα, καθώς και η ηλικιακή διασπορά τους, που κυμαίνεται από 14 ως 26 ετών. Αυτό μπορεί να θεωρηθεί ως πολύ θετικό για το πρόγραμμα, γιατί επιτρέπει να δοκιμαστεί και ελεγχθεί η επιτυχία της μεθοδολογίας και των εργαλείων που αναπτύχθηκαν, σε διαφορετικά περιβάλλοντα, με διαφορετικές ομάδες στόχους. Σε μερικές περιπτώσεις, όπως στη Γερμανία ή την Αυστρία, οι νέοι που συμμετείχαν στη φάση εφαρμογής είχαν χαμηλό εκπαιδευτικό επίπεδο, με επιπρόσθετα προβλήματα στην προσωπική τους ζωή (οικογένειες με προβλήματα, εγκατάλειψη σχολείου, μετανάστευση κλπ). 6

7 Στην Ισπανία, η ομάδα στόχος ήταν απόφοιτοι τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με σοβαρά προβλήματα πρόσβασης στην αγορά εργασίας. Στην Ελλάδα, οι περισσότεροι νέοι ήταν μαθητές ή απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στη Σλοβενία, οι συμμετέχοντες ήταν μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και κάποιοι είχαν μόλις τελειώσει την πρωτοβάθμια. Όλοι ήταν νέοι με ειδικές ανάγκες, ψυχικές ή σωματικές. ΕΤΑΙΡΟΣ Αριθμός Γυναίκες Άνδρες ΗΛΙΚΙΑ Εθελοντική συμμετοχή; BFI Tirol (AT) Μεταξύ ετών ΝΑΙ HVHS (DE) Μεταξύ ετών ΝΑΙ BILSE (DE) Μεταξύ ετών ΝΑΙ URI SOCA (SI) Μεταξύ ετών ΝΑΙ TEC S.A (GR) Μεταξύ ετών ΝΑΙ FUERM (ES) Μεταξύ ετών ΝΑΙ ΣΥΝΟΛΟ: ΛΟΙΠΟΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΟΙ Η συμμετοχή λοιπών ενδιαφερομένων (όχι πολιτικών προσώπων) ήταν προαιρετική στην υλοποίηση της φάσης εφαρμογής (Roll-out). Αυτό συνέβη σε 4 από τους 6 εταίρους. Στις περισσότερες περιπτώσεις, ήταν ενεργοί επαγγελματίες ασχολούμενοι με διάφορα ζητήματα των νέων. Ενδιαφέρονταν να γνωρίσουν τη μεθοδολογία και τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου, να συμπληρώσουν τα δικά τους εργαλεία σε διάφορες περιοχές ενδιαφέροντός τους και να ελέγξουν, τη δυνατότητα μεταφοράς των αποτελεσμάτων του CHARISM στις δικές τους υπηρεσίες. Στην περίπτωση του Αμβούργου (Hamburg), ενεπλάκησαν δύο συντονιστές εργασίας δυο περιοχών της πόλης. Είχαν την επίβλεψη και παρακολούθηση της αγοράς εργασίας σε αυτές τις περιοχές, συμπεριλαμβανομένων των προβληματικών ομάδων όπως οι νέοι, οι μετανάστες και τα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας. Βρήκαν ότι το CHARISM μπορεί να απαντήσει στην ανάγκη τους να βρουν υποστηρικτικό υλικό για την προβληματική ομάδα των ανέργων νέων που δεν πηγαίνουν σχολείο. 7

8 Η BILSE ενέπλεξε διάφορους τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς (το γραφείο κοινωνικής πρόνοιας, εκπρόσωπο από το δικαστήριο ανηλίκων, την υπηρεσία μετανάστευσης νέων) στη διαδικασία του Case Management και με αυτόν τον τρόπο, η BILSE αξιοποίησε τη θέση τους, για να τους πείσει να χρησιμοποιούν τα εργαλεία του έργου στην καθημερινή πρακτική τους. Από την άλλη πλευρά, η BFI Tirol ενέπλεξε τέσσερεις κοινωνικούς λειτουργούς από δυο διαφορετικούς οργανισμούς νέων στο Τιρόλο για να αξιολογήσουν τα εργαλεία του CHARISM, σχετικά με τη δυνατότητα εφαρμογής και τη χρησιμότητά τους στην καθημερινή κοινωνική εργασία. Η URI SOCA συνεργάστηκε με 4 ειδικούς από άλλους παρόχους προώθησης της απασχόλησης και 2 από την υπηρεσία απασχόλησης, για να πουν τη γνώμη τους για τη χρησιμότητα της μεθοδολογίας CHARISM και να την εντάξουν στο εργασιακό τους περιβάλλον. 3. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΣΤΟΧΩΝ A. Case Manager Όπως συμφωνήθηκε από τους εταίρους, η μέθοδος αξιολόγησης της μεθοδολογίας Case Management που αναπτύχθηκε στο CHARISM ήταν η μέθοδος της Ομάδας Εστίασης. Σε γενικές γραμμές, αυτή η ενέργεια έγινε σε μια συνάντηση διάρκειας δυο με δυόμιση ώρες περίπου. Συμμετοχή των Case Managers στο πρόγραμμα CHARISM Οι Case Managers οι οποίοι έλαβαν μέρος στη φάση Roll-out, είχαν ήδη συμμετάσχει, στις περισσότερες περιπτώσεις, σε προηγούμενες φάσεις του έργου CHARISM. Οι περισσότεροι συμμετείχαν στα πακέτο εργασίας 3 (κατάρτιση των Case Managers) και 4 (προπαρασκευαστική μελέτη). Έτσι, η μεγάλη πλειοψηφία των Case Managers κατά τη φάση Roll-out, είχε μια αρκετά καλή γνώση για το έργο: τους στόχους, τη φιλοσοφία και τα εργαλεία Στην περίπτωση νέων Case Managers που δεν είχαν συμμετάσχει σε προηγούμενες φάσεις του CHARISM, όλοι εκπαιδεύτηκαν στη μεθοδολογία και τα εργαλεία, πριν συμμετάσχουν στη φάση εφαρμογής. Χρησιμότητα του Ευρωπαϊκού Οδηγού για Case Managers 8

9 Σε γενικές γραμμές, όλοι οι Case Managers συμφώνησαν ότι ο Ευρωπαϊκός Οδηγός που εκπονήθηκε στο έργο CHARISM, ήταν ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο, καλά δομημένο και πολύ χρήσιμο στη δουλειά τους. Τούτου λεχθέντος, είναι σημαντικό να υπογραμμιστεί, ότι υπάρχει μια διαφορετική γνώμη για τη χρησιμότητα του Ευρωπαϊκού Οδηγού, ανάλογα με το επίπεδο της εφαρμογής και της ανάπτυξης της μεθοδολογίας Case Management στις χώρες καταγωγής τους. Σε χώρες όπως η Γερμανία και η Αυστρία, όπου υπάρχει ήδη μια παράδοση στη χρήση της μεθοδολογίας Case Management και ως εκ τούτου, οι Case Managers έχουν συνηθίσει να εργάζονται με παρόμοιες μεθόδους, ο Ευρωπαϊκός Οδηγός για Case Managers που αναπτύχθηκε στο πλαίσιο του έργου CHARISM, θεωρήθηκε χρήσιμος για να στηρίξει και να δομήσει την όλη διαδικασία Case Management. Οι Case Managers επιδοκίμασαν το ερωτηματολόγιο ως ένα κατάλληλο μέσο, ιδίως όταν ένας Case Manager διαθέτει βραχυπρόθεσμη έως μεσοπρόθεσμη εμπειρία στο Case Management. Λόγω της λεπτομέρειάς του, η καθοδηγούμενη εργασία με τους νέους διευκολύνεται σημαντικά. Βήμα προς βήμα, ο Case Manager καθοδηγείται και αποκτά μια γενική εικόνα σχετικά με τα καθήκοντά του στο πλαίσιο του κάθε βήματος του Case Management (Ανάμνηση, εκτίμηση, πλάνο υποστήριξης, παρακολούθηση, διαδικασία εξισορρόπησης, φροντίδα υποστήριξης), προκειμένου να ενσωματώσει τους νέους κοινωνικά και επαγγελματικά. Σύμφωνα με τις δηλώσεις όλων των Case Managers, το ερωτηματολόγιο είναι πολύ κατατοπιστικό και περιέχει όλες τις σημαντικές πληροφορίες. Με τον τρόπο αυτό, το έργο των Case Managers μπορεί να σχεδιαστεί αποτελεσματικά. Όλοι οι Case Managers διαπίστωσαν τη σαφή δομή και ανέφεραν ότι είναι πολύ χρήσιμη, τόσο ως προς το περιεχόμενο, όσο και από την άποψη της οπτικής διαφοροποίησης. Αριθμοί, επικεφαλίδες, κουτάκια: όλα αυτά, τους βοήθησαν να ακολουθήσουν τη δομή του εργαλείου. Το περιεχόμενο χαρακτηρίστηκε κατανοητό, σαφές, λογικό. Ένα άλλο πλεονέκτημα περιέχει το κριτήριο της βιωσιμότητας. Οι Case Managers μπορούν να δώσουν πληροφορίες σχετικά με βασικά στοιχεία ανά πάσα στιγμή, όπως για παράδειγμα, τον αριθμό των συμμετεχόντων, εγγραφές, ποσοστά τοποθέτησης κλπ. Επιπλέον, το κριτήριο της διαφάνειας μπορεί να υλοποιηθεί βέλτιστα. Λαμβάνοντας υπόψη την προστασία των προσωπικών δεδομένων, ο Case Manager 9

10 μπορεί να διαβιβάσει απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με κοινό πελάτη, να εμπλέξει ανά πάσα στιγμή και τοπικά εταίρους από το δίκτυό του, να αναλύσει δεδομένα και να δημιουργήσει επιπλέον προσφορές στήριξης. Από την άλλη πλευρά, σε χώρες όπως η Ελλάδα, η Σλοβενία και η Ισπανία, η μεθοδολογία Case Management είναι αρκετά καινοτόμος και δεν χρησιμοποιείται συνήθως, συνεπώς, οι Case Managers στις χώρες αυτές δεν είναι συνηθισμένοι να δουλεύουν με τέτοιου είδους εργαλεία ως προς τη δομή, το περιεχόμενο κλπ και έτσι, χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να συνηθίσουν. Όλοι οι Case Managers δήλωσαν, ότι το εργαλείο είναι πολύ χρήσιμο, αν κάποιος εξοικειωθεί με αυτό. Μερικοί, το βρήκαν λίγο μεγάλο, αλλά σε γενικές γραμμές δήλωσαν ότι είναι ένα εργαλείο που δομεί τις διαδικασίες και υποστηρίζει την πορεία της δουλειάς τους. Για τους περισσότερους από αυτούς, ήταν η πρώτη φορά που εργάστηκαν με ένα παρόμοιο εργαλείο. Επιπλέον, ένα άλλο σημαντικό θέμα που πρέπει να ληφθεί υπόψη, είναι ότι η ανατροφοδότηση από τους Case Managers για τη χρησιμότητα του Ευρωπαϊκού Οδηγού είναι διαφορετική, ανάλογα με τον τύπο της ομάδας-στόχου που εργάζονται. Η πολυπλοκότητα ποικίλει: όσοι εργάζονται με νέους με πολλά προβλήματα, βρήκαν τις ποικίλες προσεγγίσεις και επιλογές, που ακολουθούν διαφορετικές διαδρομές, πολύ χρήσιμες και χωρίς να προκαλούν σύγχυση. Από την άλλη πλευρά, εκείνοι που εργάζονται με νέους με λιγότερα προβλήματα, θεώρησαν ότι η πολυπλοκότητα είναι υπερβολική. Είχαν να επιλέξουν και να αποφασίσουν και διαπίστωσαν, ότι πολλές ερωτήσεις / επιλογές δεν ήταν απαραίτητες ή δεν ίσχυαν για την ομάδα-στόχο τους. Σε αυτές τις περιπτώσεις δήλωσαν, ότι με κάποιες αλλαγές προσαρμογής στην ομάδαστόχο, ο Ευρωπαϊκός Οδηγός θα μπορούσε να είναι πολύ χρήσιμος στη δουλειά τους. Χρησιμότητα του Διαβατηρίου CHARISM για Case Management Το Διαβατήριο CHARISM έγινε δεκτό από όλους τους Case Managers σαν ένα πολύ καλό και χρήσιμο εργαλείο: αυτό αποκόμισαν από τις παρατηρήσεις των νέων. Σύμφωνα με τους Case Managers, το Διαβατήριο CHARISM ήταν ιδιαίτερα κατάλληλο για την πρώτη φάση (βήμα: Ανάμνηση) και τη δεύτερη (εκτίμηση). Οι Case Managers ήταν σε θέση να χρησιμοποιήσουν την αυτοαξιολόγηση των νέων ως προς τις δεξιότητες και τους στόχους τους αντίστοιχα, κατά το βέλτιστο τρόπο για την κατάρτιση των επιμέρους προγραμμάτων στήριξης των νέων. 10

11 Στην τέταρτη φάση (βήμα), την παρακολούθηση, το Διαβατήριο Passport εφαρμόστηκε στο πλαίσιο της SWOT ανάλυσης. Οι νέοι, είχαν τη δυνατότητα να ελέγξουν την πρόοδο της διαδικασίας ένταξής τους και να δημιουργήσουν, εάν ήταν απαραίτητο, εποικοδομητικές προσφορές στήριξης σε συνεργασία με τους Case Managers τους. Επιπλέον, οι Case Managers ενέκριναν τις λεπτομερείς περιγραφές και εξηγήσεις στις υπο-ενότητες, λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες και διανοητικές ικανότητες της ομάδας στόχου. Υπήρξε θετική γνώμη σχετικά με το σχεδιασμό και τη δόμηση. Το Διαβατήριο έχει καλό σχεδιασμό και είναι εύκολο στη χρήση. Αυτή η γνώμη επιβεβαιώθηκε και από τους νέους. Το μέγεθος θεωρήθηκε κατάλληλο, αλλά ανάλογα με την ηλικία / εμπειρία των νέων θεωρήθηκε μερικές φορές εκτεταμένο (χωρίς αρκετές εμπειρίες σε κάποιες περιοχές), ή χωρίς αρκετές επιλογές (ειδικά στους άνω των 20 ετών, που είχαν περισσότερες εμπειρίες ζωής, καλές ή κακές για να περιγράψουν). Για πολλούς νέους, ήταν η πρώτη φορά που συνειδητά μπορούσαν να σκεφτούν και να διατυπώσουν τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες τους. Οι Case Managers έμειναν έκπληκτοι με το πόσο καλά αντέδρασαν οι νέοι σε αυτό. Συνολικά, οι Case Managers πείστηκαν ότι το Διαβατήριο CHARISM, είναι ένα καλό εργαλείο, για να βοηθήσει τους νέους στην αναγνώριση και καταγραφή των δυνατών σημείων τους. Παραδείγματα ανατροφοδότησης από συμμετέχοντες Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των ερωτηματολογίων των νέων και την ανατροφοδότηση από τους Case Managers, συνοπτικά μπορούμε να πούμε ότι οι νέοι έμειναν πολύ ικανοποιημένοι με τη βοήθεια και την παρακολούθηση από τους Case Managers τους. Η μέθοδος του Case Management είναι κατάλληλη για την κοινωνική και μακροπρόθεσμη επαγγελματική ένταξη των μειονεκτούντων νέων με πολύπλοκα και διαφορετικά προβλήματα. Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι νέοι θα προτιμούσαν η φάση Role-out να έχει σχεδιαστεί με μεγαλύτερη διάρκεια: για πολλούς από τους νέους, ο χρόνος δεν ήταν επαρκής για την υλοποίηση όλων των στόχων τους, σύμφωνα με το πλάνο υποστήριξης. Για το λόγο αυτό, το μεγαλύτερο μέρος των νέων αποδέχθηκε την προσφορά της φροντίδας υποστήριξης (βήμα έξι). 11

12 Αναφέρθηκε, ότι οι νέοι έμειναν πολύ εντυπωσιασμένοι από το εύρος και το βάθος του Ευρωπαϊκού Οδηγού. Ειδικά στις χώρες χωρίς παράδοση στο Case Management, οι νέοι δεν είναι εξοικειωμένοι με την ιδέα ενός Ευρωπαϊκού διαβατηρίου και υπήρχε ανάγκη για αρκετές εξηγήσεις, καθώς και ορισμένες εξηγήσεις πριν από την έναρξη της διαδικασίας. Χρήση της εμπειρίας Case Management Οι Case Managers ρωτούσαν γενικά, αν μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα εργαλεία μετά τη διάρκεια ζωής του έργου και όταν η απάντηση ήταν ναι, φαίνονταν πολύ ικανοποιημένοι. Όσον αφορά τη μελλοντική χρήση του Ευρωπαϊκού Οδηγού που αναπτύχθηκε στο έργο CHARISM, οι Case Managers θεωρούν ότι είναι ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για την καθημερινή δουλειά τους, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να είναι δύσκολο να το ενσωματώσουν στην καθημερινή τους εργασία, διότι δυστυχώς, απαιτεί πάρα πολλή διοικητική δουλειά. Ταυτόχρονα, στις περισσότερες περιπτώσεις, θα πρέπει να προσαρμοστεί στη δική τους ομάδα στόχο. Το Διαβατήριο CHARISM από την άλλη πλευρά, μπορεί εύκολα να ενσωματωθεί στην καθημερινή κοινωνική εργασία, δεδομένου ότι, όπως προαναφέρθηκε, το κύριο καθήκον των Case Managers είναι να παρέχουν επαγγελματικό προσανατολισμό και να βρουν θέσεις μαθητείας, για τα οποία το Διαβατήριο CHARISM προσφέρει πολύτιμη υποστήριξη. Κατά τη σύνταξη αιτήσεων για τα παραπάνω, το Διαβατήριο CHARISM μπορεί να χρησιμοποιηθεί από την αρχή και μπορεί να αξιοποιηθεί και να προσαρμόζεται κατ' επανάληψη σε όλη τη διαδικασία. Το κέρδος σε γνώσεις από τους Case Managers με τη συμμετοχή στο CHARISM και το πακέτο εργασίας 5, περιγράφηκε στις ακόλουθες περιοχές: Γνώση για τις Ευρωπαϊκές διαδικασίες Γνώση για μεθόδους και μέτρα αξιολόγησης ικανοτήτων Ανταλλαγή εμπειριών με άλλους Case Managers (συχνά μια πολύ μοναχική κατάσταση εργασίας) και άλλα άτομα που εργάζονται με νέους Ευαισθησία σχετικά με τη σημασία των άτυπων προσόντων που αποκτώνται σε διάφορους τομείς της ζωής, όχι μόνο στο σχολείο, τον αθλητισμό ή την κοινωνική εργασία. 12

13 Ανατροφοδότηση από τους Case Managers: Δυνατά σημεία και αδυναμίες του προγράμματος CHARISM Στην πλειονότητα των περιπτώσεων, οι Case Managers τόνισαν ότι έχουν περιορισμένη μόνο εμπειρία με το πρόγραμμα και έχουν δει μόνο από μακριά το τι έχει επιτευχθεί μέχρι τώρα, αλλά σε γενικές γραμμές, βρήκαν τη γενική προσέγγιση του έργου χρήσιμη, τη δομή υποστηρικτική και ικανοποιητική. Δυνατά σημεία που επισήμαναν οι Case Managers: Η εκπαίδευση ήταν πολύ χρήσιμη για όλους. Και τα δυο εργαλεία (ο Ευρωπαϊκός Οδηγός και το Διαβατήριο), είναι εξαιρετικά, καθώς διαρθρώνουν τη διαδικασία και υποστηρίζουν την πορεία του Case Management. Το κύριο δυνατό σημείο του Ευρωπαϊκού Οδηγού, είναι ότι προσφέρει συνολική εικόνα των δεδομένων των πελατών και είναι προσβάσιμα κάθε στιγμή. Η δομημένη προσέγγιση είναι κατάλληλη όσον αφορά το χρόνο και το περιεχόμενο. Η διαίρεση της όλης διαδικασίας σε 6 βήματα είναι πολύ βολική. Και στα δυο εργαλεία, καλύπτονται όλες οι πιθανότητες. Τα εργαλεία είναι καινοτόμα, όπως και το επάγγελμα του Case Manager. Τα εργαλεία και ειδικά ο Ευρωπαϊκός Οδηγός, μπορούν εύκολα να μεταφερθούν για τους άνεργους γενικά. Τα εργαλεία είναι προσεκτικά σχεδιασμένα για να μην γίνονται διακρίσεις. Μερικές αδυναμίες που επισήμαναν οι Case Managers: Οι Case Managers πρέπει να επενδύσουν χρόνο για να εξοικειωθούν με τα εργαλεία. Κάποια σημεία του Ευρωπαϊκού Οδηγού μπορούν να παραληφθούν ανά χώρα και ομάδα στόχο. Η κύρια αδυναμία του Ευρωπαϊκού Οδηγού έγκειται στο ότι βασίζεται στην εντύπωση / απόδοση μιας στιγμής: Ως εκ τούτου, δεν υποκαθιστά περαιτέρω συζητήσεις με τους πελάτες. Κάποια τεχνικά προβλήματα με το πρότυπο του Διαβατηρίου. Μερικές λεπτομέρειες όπως οι εταίροι του δικτύου, η στέγαση και μερικά σημεία σχετικά με το μορφωτικό επίπεδο, δεν είναι πολύ σημαντικά. Ανατροφοδότηση από τους Case Manager: Επίπεδο ικανοποίησης από την προσέγγιση CHARISM 13

14 Όλοι οι Case Managers, όπως περιγράφεται παραπάνω, είναι πολύ ικανοποιημένοι με την εκπαίδευση τους και τα εργαλεία, επειδή παρέχουν πολλές χρήσιμες πληροφορίες, τους βοηθούν να αναγνωρίσουν τις ικανότητες και δεξιότητες των νέων, να πάρουν όλες τις απαραίτητες πληροφορίες από τους πελάτες και να τους καθοδηγήσουν με την παροχή της απαραίτητης υποστήριξης. Συνοπτικά καταγράφηκαν οι ακόλουθες μαρτυρίες από τους Case Managers: για το βέλτιστο και ασφαλή χειρισμό του Ευρωπαϊκού Οδηγού και του Διαβατηρίου, απαιτείται στοχευμένη κατάρτιση από έμπειρο εκπαιδευτή Case Management. οι φάσεις και το συνδεδεμένο περιεχόμενό τους του Ευρωπαϊκού Οδηγού θα πρέπει να εξετάζεται και να ασκείται ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες του νέου. το σύνολο των εξειδικευμένων πλάνων υποστήριξης μπορεί να αξιοποιηθεί μόνο με την κατάλληλη δικτύωση. ανάμεσα στα βήματα του Ευρωπαϊκού Οδηγού, εκτός από την ατομική δουλειά με το νέο, πρέπει να περιλαμβάνονται πρόσθετες προτάσεις εκπαίδευσης που θα ενισχύσουν τις δεξιότητες. οι Case Managers πρέπει να εκμεταλλευτούν την ευκαιρία για τακτική εποπτεία (τουλάχιστον 4 φορές το χρόνο). οι Case Managers θα πρέπει να διεξάγουν τακτικά, συλλογικές κριτικές περιπτώσεων. Αυτή η ανταλλαγή εμπειριών και πληροφοριών πρέπει να είναι δομημένη από άποψη χρόνου και περιεχομένου. Μεταξύ άλλων, αυτό συμπεριλαμβάνει λοιπούς ενδιαφερόμενους που εμπλέκονται στην υπόθεση, όπως, για παράδειγμα, το κέντρο εργασίας ή το γραφείο πρόνοιας για τους νέους (λαμβάνοντας δεόντως υπόψη την προστασία προσωπικών δεδομένων). Ο στόχος είναι να βελτιστοποιηθεί η διαδικασία Case Management σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση. Επιπλέον σχόλια /παρατηρήσεις από τους Case Managers Δεν υπήρξαν πολλά επιπλέον σχόλια / παρατηρήσεις από τους Case Managers. Σύμφωνα με τους Case Managers, τα δυο εργαλεία αλληλοσυμπληρώνονται πολύ καλά. Το Διαβατήριο CHARISM κάνει τους πελάτες να σκεφτούν και να σημειώσουν τις ικανότητές τους και έτσι, επιτρέπει μια πιο ακριβή εκτίμηση με τον Οδηγό. Η χρήση των δύο εργαλείων σε συνδυασμό, ως μεθοδολογία στο Case Management με νέους που αναζητούν εργασία, διευκολύνει μια συνοπτική, δομημένη και οργανωμένη εικόνα με την οποία οι Case Managers μπορεί να λειτουργήσουν. 14

15 Εκτός από τη χρήση της μεθοδολογίας CHARISM για την υποστήριξη των νέων, οι Case Managers του προγράμματος πρέπει να έχουν προσωπικά χαρακτηριστικά που είναι αναγκαία για επιτυχή συμβουλευτική. B. Οι Νέοι Μέρος 1: Επισκόπηση των συμμετεχόντων Όλοι οι νέοι που συμμετείχαν στη φάση Roll-out, απάντησαν σε αρκετές ερωτήσεις σχετικά με την οργάνωση της μεθοδολογίας Case Management και τη δουλειά που έγινε σε αυτή τη φάση του προγράμματος CHARISM, καθώς και τον αντίκτυπο και τη χρησιμότητα στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία από τη συμμετοχή τους. Σε ορισμένες χώρες, οι νέοι απάντησαν στα ερωτηματολόγια, με την υποστήριξη των Case Managers και σε άλλες, απάντησαν μόνοι τους. Ο μέσος όρος των απαντήσεων από τους συμμετέχοντες, παρουσιάζεται στους πίνακες που ακολουθούν. Όπως φάνηκε από αυτούς τους πίνακες οι περισσότεροι από τους νέους ήταν πολύ ικανοποιημένοι με την οργάνωση της μεθοδολογίας Case Management στο πλαίσιο του έργου CHARISM. Μόνο στην περίπτωση της διάρκειας της συμβουλευτικής, μερικοί απάντησαν ότι θα ήθελαν να πάρουν περαιτέρω υποστήριξη. Πίνακες 1 & 2: Περιβάλλον συμβουλευτικής και Διάρκεια. 15

16 Πίνακες 3 & 4: Οργάνωση συμβουλευτικής και Χρησιμότητα για την επαγγελματική σταδιοδρομία Από την άλλη πλευρά, όσον αφορά το έργο των Case Managers που τους υποστήριξαν, οι νέοι ήταν σε γενικές γραμμές πολύ ικανοποιημένοι με αυτό και 72 συμμετέχοντες από τους 98, απάντησαν ότι το έργο που επιτελείται από αυτούς είναι εξαιρετικό. Ο μέσος όρος της απαντήσης εξαιρετικό ήταν παρόμοιος (66 από 98), όταν ρωτήθηκαν για την ικανοποίηση με τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια του Case Management, καθώς και τις επαφές που τους έδωσαν οι Case Managers. Πίνακες 5 & 6: Ικανοποίηση & Επαφές 16

17 Εργασία με τον Case Manager Μέρος 2: Αποτελέσματα (ως προς την ατομική βελτίωση) από τη συμμετοχή τους στο CHARISM Οι νέοι ρωτήθηκαν επίσης σχετικά με την προσωπική τους βελτίωση ως προς τις ικανότητες, από τη συμμετοχή τους στη φάση Roll-out του έργου CHARISM και σε γενικές γραμμές, τα σχόλιά τους ήταν πολύ θετικά. Περισσότεροι από τους μισούς απάντησαν «άριστα» σε αυτά τα ερωτήματα και η σημαντική πλειοψηφία υπογράμμισε τη σημασία και την θετική επίπτωση της συμμετοχής τους στο έργο CHARISM, στο να είναι πιο ενήμεροι για τις ικανότητές τους, κάτι που τους δίνει περισσότερη αυτοπεποίθηση για να αναπτύξουν την επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Ο μέσος όρος των απαντήσεων παρουσιάζεται στους επόμενους πίνακες: 17

18 18

19 Περισσότερα σχόλια/παρατηρήσεις από τους νέους Συνοπτικά, μπορεί να επισημανθούν οι ακόλουθες δηλώσεις: Η διάρκεια της φάσης Role-out ήταν πολύ μικρή. Αυτή η διαδικασία έπρεπε να συμπεριλαμβάνεται στο σχολείο. Τελικά, κάποιος με ακούει! Η ομαδική εργασία ήταν διασκεδαστική και με βοήθησε. Έκανα φίλους. Το Διαβατήριο έχει όμορφο σχεδιασμό. Μέρος 3. Συμπεράσματα Τι σας άρεσε περισσότερο από τη συμμετοχή σας στο CHARISM; Μερικές απαντήσεις από τους νέους ήταν: 19

20 Να ξέρω τις δεξιότητές μου και τις περιοχές βελτίωσης. Μετά την εμπειρία του έργου αυξήθηκε η αυτοεκτίμησή μου. Το ότι έμαθα ότι μπορώ να βοηθηθώ στην ανίχνευση εργασίας. Η συνεργατική προσέγγιση εργασίας με τον Case Manager. Η εξατομικευμένη διαδικασία μου έδωσε το κουράγιο να είμαι απόλυτα ειλικρινής μαζί του. Το ότι τώρα έχω έναν πλήρη καλό φάκελο αίτησης με τα πάντα. Καλές συνεδρίες συμβουλευτικής, καλοί άνθρωποι. Με πήραν στα σοβαρά. Είχα προσοχή και υποστήριξη από τον Case Manager. Υπήρχαν κοινές δραστηριότητες, συζητήσεις και εργασίες. Βρήκα υποστήριξη στην αντιμετώπιση των αρχών, υπηρεσιών και των γονέων. Βρήκα υποστήριξη στην ανίχνευση μιας τοποθέτησης και κατά τη διάρκειά της. Βρήκα τοποθέτηση σε συμβουλευτική υπηρεσία για ουσίες και υποστήριξη να βρω διαμονή. Υπάρχει κάτι που θα κάνατε διαφορετικά; (διάρκεια, ρόλος του Case Manager κλπ) Η ένταξη του Case Management στο σχολείο ή τις συμβουλευτικές υπηρεσίες. Περισσότερο χρόνο. Μεγαλύτερες συναντήσεις. C. Λοιποί ενδιαφερόμενοι Όπως προαναφέρθηκε, η συμμετοχή λοιπών ενδιαφερομένων (όχι πολιτικών προσώπων), ήταν προαιρετική στη φάση Roll-out. Με αυτή την έννοια, οι ακόλουθοι εταίροι αποφάσισαν να συνεργαστούν με εξωτερικούς επαγγελματίες: HVHS, BILSE, URI SOCA και BFI Tirol. Μέρος 1. Γενικές πληροφορίες Η συμμετοχή λοιπών ενδιαφερομένων (όχι πολιτικών προσώπων) ήταν προαιρετική στη φάση Roll-out. Έτσι, τέσσερις από τους έξι εταίρους έκαναν αυτή την επιλογή. 20

21 Στις περισσότερες περιπτώσεις, αυτοί ήταν ενεργοί επαγγελματίες που ασχολούνται με διάφορα θέματα των νέων και ενδιαφέρονταν να γνωρίσουν καλύτερα τη μεθοδολογία και τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν στο πλαίσιο του έργου CHARISM, για να συμπληρώσουν τα δικά τους εργαλεία στις περιοχές ενδιαφέροντός τους και να ελέγξουν τη δυνατότητα μεταφοράς των αποτελεσμάτων του CHARISM στις δικές τους υπηρεσίες. Στην περίπτωση του Αμβούργου (Hamburg), ενεπλάκησαν δύο συντονιστές εργασίας δυο περιοχών της πόλης. Είχαν την επίβλεψη και παρακολούθηση της αγοράς εργασίας σε αυτές τις περιοχές, συμπεριλαμβανομένων των προβληματικών ομάδων όπως οι νέοι, οι μετανάστες και τα άτομα μεγαλύτερης ηλικίας. Βρήκαν ότι το CHARISM μπορεί να απαντήσει στην ανάγκη τους να βρουν υποστηρικτικό υλικό για την προβληματική ομάδα των ανέργων νέων που δεν πηγαίνουν σχολείο. Η BILSE ενέπλεξε διάφορους τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς (το γραφείο κοινωνικής πρόνοιας, εκπρόσωπο από το δικαστήριο ανηλίκων, την υπηρεσία μετανάστευσης νέων) στη διαδικασία του Case Management και με αυτόν τον τρόπο, η BILSE αξιοποίησε τη θέση τους, για να τους πείσει να χρησιμοποιούν τα εργαλεία του έργου στην καθημερινή πρακτική τους. Από την άλλη πλευρά, η BFI Tirol ενέπλεξε τέσσερεις κοινωνικούς λειτουργούς από δυο διαφορετικούς οργανισμούς νέων στο Τιρόλο για να αξιολογήσουν τα εργαλεία του CHARISM, σχετικά με τη δυνατότητα εφαρμογής και τη χρησιμότητά τους στην καθημερινή κοινωνική εργασία. Η URI SOCA συνεργάστηκε με 4 ειδικούς από άλλους παρόχους προώθησης της απασχόλησης και 2 από την υπηρεσία απασχόλησης, για να πουν τη γνώμη τους για τη χρησιμότητα της μεθοδολογίας CHARISM και να την εντάξουν στο εργασιακό τους περιβάλλον. Μέρος 2. Περιεχόμενο Στις χώρες που συμμετείχαν λοιποί ενδιαφερόμενοι στη φάση Roll-out, οι συμμετέχοντες επαγγελματίες αξιολόγησαν τη χρησιμότητα και το βαθμό καινοτομίας των δυο κύριων εργαλείων, δηλαδή του Ευρωπαϊκού Οδηγού και του Διαβατηρίου. Και στις δυο περιπτώσεις σε κλίμακα από το 1 ως το 10 (όπου 1 η μικρότερη ικανοποίηση και 10 η μεγαλύτερη), ο μέσος όρος αξιολόγησης ήταν το 9. Οι περισσότεροι επαγγελματίες υπογράμμισαν την πρόθεσή τους να ενσωματώσουν τα δυο εργαλεία στην καθημερινή ροή της δουλειάς τους. 21

22 Ανατροφοδότηση από τους λοιπούς ενδιαφερόμενους: Πιθανή εφαρμογή σε άλλες ομάδες στόχους. Παρακαλούμε διευκρινίστε ποιούς: ΑΛΛΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ Εκπαιδευτικοί και παιδαγωγοί σε σχολεία. Σύμβουλοι σε υπηρεσίες απασχόλησης. Σύμβουλοι για ευπαθείς ομάδες, πρόωρη εγκατάλειψη σχολείου, με δυσκολίες πρόσβασης στην απασχόληση κλπ. Επαγγελματίες που εργάζονται σε οργανώσεις για νέους. Καθοδηγητές μαθητείας ή επόπτες εκπαίδευσης. ΑΛΛΟΙ ΤΕΛΙΚΟΙ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΟΙ Άτομα με πολλαπλά προβλήματα που αναζητούν εργασία. Άνεργοι κάθε επιπέδου εκπαίδευσης και κατάρτισης. Γυναίκες που επανέρχονται στην αγορά εργασίας, μετά από περίοδο ενασχόλησης με την οικογένεια. Μακροχρόνια άνεργοι. Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας στη φάση μετάβασης από τη δουλειά στη σύνταξη. Μέρος 3. Συμπεράσματα Τι άρεσε περισσότερο στους λοιπούς ενδιαφερόμενους από τη συμμετοχή στο CHARISM; Η στενή συνεργασία και διαβούλευση με τους Case Manager. Τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν στο CHARISM έχουν ομοιότητες με άλλες προσεγγίσεις. Καμιά πληροφορία δεν πάει χαμένη. Η προσφορά ομαδικής εργασίας. Η υλοποίηση της μεθόδου του Case Managements για νέους. Η επίτευξη κοινών στόχων. Οι συμμετέχοντες βρήκαν τον Ευρωπαϊκό Οδηγό και το Διαβατήριο του CHARISM πολύ χρήσιμα στην καθημερινή συμβουλευτική νέων στη φάση μετάβασης των νέων από το σχολείο στην εργασία. Ο συνδυασμός των δυο εργαλείων και η ολιστική προσέγγιση είναι πολύ καινοτόμα. Κατά την άποψή τους, τα εργαλεία Case Management του CHARISM, μπορούν να προσαρμοστούν και να εφαρμοστούν σε μακροχρόνια άνεργους ενήλικες. 22

23 Υπάρχει κάτι που θα επιθυμούσαν διαφορετικά; Περισσότερο χρόνο Ο Οδηγός δεν γίνεται κατανοητός, χωρίς προηγούμενη ενδελεχή εξέταση και εισαγωγή Ο Ευρωπαϊκός Οδηγός του CHARISM είναι πολύ εκτεταμένος και περίπλοκος για άτομα με ειδικές ανάγκες (χρειάζεται πολύ χρόνο), πρέπει να γίνει πιο απλός και αποτελεσματικός. 4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Η πραγματική έναρξη της επαγγελματικής ζωής, συχνά παρουσιάζει μια δυσκολία στο βιογραφικό και μια ψυχοκοινωνική κρίση σε πολλούς νέους. Εκτός από τα ψυχοκοινωνικά προβλήματα, όπως ο φόβος της αποτυχίας στην εργασία και η έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές τους, αυτό μπορεί να προκαλέσει εμπόδια που αφορούν την ίδια την εργασία και το περιβάλλον της, που είναι συχνά ανυπέρβλητα για τους νέους, χωρίς εστιασμένη επαγγελματική βοήθεια. Ειδικά ένα ανταγωνιστικό εργασιακό περιβάλλον, ή ο περιστασιακά τραχύς τόνος ενός προϊσταμένου ή συναδέλφου, μπορεί να αποτελέσει αντικίνητρο. Είναι ακόμη πιο δύσκολο να αντιμετωπιστεί μοναχικά η αποτυχία και αν αναγκαστούν να το πράξουν, μπορεί να έχει καταστροφικές συνέπειες για τους νέους. Η παραλαβή εκατό ή περισσότερων απορριπτικών επιστολών, μπορεί να οδηγήσει σε μια ταχεία μείωση της αυτοπεποίθησης και της αυτοεκτίμησης. Ως εκ τούτου, ο κίνδυνος να παραμείνουν για καιρό μακριά από την αγορά εργασίας, είναι ιδιαίτερα υψηλός σε αυτή την περίπτωση. Εδώ είναι απαραίτητη, η ιδέα της ενσωμάτωσης στην αγορά εργασίας και σύμφωνα με τους Case Managers, η προσέγγιση CHARISM Case Management παρέχει μια τέτοια έννοια. Η προσέγγιση αυτή, συμβάλλει στη δημιουργία κινήτρων των συμμετεχόντων προς την απασχολησιμότητα. Μέσω της εξατομικευμένης βοήθειας, το εκπαιδευτικό και επαγγελματικό βιογραφικό των εποπτευόμενων νέων, είναι λιγότερο κατακερματισμένο και διασπασμένο. Προσωπικά προβλήματα, που αποτελούν δυνητική απειλή για την κατάσταση της απασχόλησης τους, ή που έχουν ως αποτέλεσμα να εγκαταλείπουν την εκπαίδευση, μπορούν να αμβλυνθούν μέσω της μεθόδου Case Management του CHARISM και οι νέοι, μπορούν να επανέλθουν ή να εισέλθουν για πρώτη φορά, στην αγορά εργασίας. Οι πόροι ενδυνάμωσης και προσανατολισμού, καθώς και το εστιασμένο ένας προς ένα εκπαιδευτικό και κοινωνικό έργο της προσέγγισης CHARISM, παρέχουν την αναγκαία 23

24 βάση για μια επισκόπηση της ανάπτυξης των συμμετεχόντων. Επίσης προσφέρουν στους Case Managers τη δυνατότητα να εμπλακούν σε μια συνεχή σχέση. Μαζί, οι Case Managers και οι νέοι, ξεκινούν μια διαδικασία καθορισμού των επαγγελματικών και προσωπικών προοπτικών των συμμετεχόντων και τη ρύθμισή τους σε σχέση με τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας. Με βάση αυτό, μπορούν να αναπτυχθούν ατομικές στρατηγικές. Για να λειτουργήσει η προσωπική καθοδήγηση και επίβλεψη, κάθε Case Manager θα πρέπει να είναι προσεκτικός σχετικά με πιθανά συναισθηματικά ή ψυχοκοινωνικά ζητήματα ή θέματα υγείας. Έτσι, οι Case Managers πρέπει να σκέφτονται και να δρουν συστηματικά και να κάνουν την καλύτερη δυνατή χρήση των διαθέσιμων πόρων. Το Διαβατήριο CHARISM, παρέχει μια προσέγγιση προσανατολισμένη στις ικανότητες και τους πόρους και οπτικοποιεί τη διαδικασία της μη τυπικής μάθησης. Κατά την εύρεση και την αποτύπωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους οι νέοι, σύντομα φθάνουν τα όριά τους, χωρίς επαγγελματική βοήθεια. Το εκπαιδευμένο μάτι του Case Manager, οδηγεί τους νέους σε μια ευρύτερη αντίληψη των δικών τους ενεργειών και των σχετικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, που καθοδηγείται από το CHARISM, λιγότερο προφανείς ικανότητες και δεξιότητες μπορεί να παρουσιαστούν. Η συστηματική αξιολόγηση και τεκμηρίωση των ικανοτήτων των συμμετεχόντων, τους ενθαρρύνει να σκεφτούν πιο συνειδητά για δράσεις και τις ικανότητες που συνεπάγονται και ως εκ τούτου, να αποκτήσουν καλύτερη επίγνωση των δυνατών τους σημείων. Η επίγνωση των δυνάμεών τους, είναι ζωτικής σημασίας για τις δεξιότητες επικοινωνίας των συμμετεχόντων, το σχεδιασμό της επαγγελματικής τους ανάπτυξης, την προετοιμασία για την (επαν) έναρξη της επαγγελματικής τους ζωής, καθώς και τον επαγγελματικό και προσωπικό (επανα) προσανατολισμό τους. Η μέθοδος Case Management του CHARISM, φέρνει έτσι νέα προοπτική και αυτοπεποίθηση στη ζωή των συμμετεχόντων. Με βάση την αξιολόγηση της φάσης Roll-out από τους Case Managers, τους νέους και τους εξωτερικούς συνεργάτες, οι εταίροι του προγράμματος είναι πολύ ικανοποιημένοι από την υλοποίηση. Τα αποτελέσματα δείχνουν, ότι τα εργαλεία που αναπτύχθηκαν, αποδείχθηκαν πολύτιμα για το πρόγραμμα CHARISM. Κατά τη γνώμη των συμμετεχόντων, η μέθοδος αυτή του Case Management, σε συνδυασμό με τον Ευρωπαϊκό Οδηγό και το Διαβατήριο, είναι απολύτως κατάλληλα για να προωθήσουν τη διαδικασία ενσωμάτωσης (κοινωνικής / επαγγελματικής) των μειονεκτούντων νέων. Κατά τη δοκιμή του Ευρωπαϊκού Οδηγού, η υλοποίηση προσαρμόστηκε απόλυτα σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση. Το ενιαίο περιεχόμενο ανάλογα με τις φάσεις του Case 24

25 Management, θα πρέπει να ευθυγραμμιστεί με τη ζήτηση και να είναι σε συμφωνία με τους νέους. Τα σχόλια που έγιναν για κάποια σημεία, όπως για κάποια τεχνικά προβλήματα, το λεξιλόγιο του Ευρωπαϊκού Οδηγού και του Διαβατηρίου, πρέπει να προσαρμοστούν στο κοινό-στόχο (πχ: για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες). Στην περίπτωση χωρών όπως η Ισπανία και η Ελλάδα, όπου το αντικείμενο του Case Management είναι ακόμα καινοφανές, το συμπέρασμα μετά την υλοποίηση του CHARISM είναι πολύ θετικό και καινοτόμο. Απαιτούνται περαιτέρω προγράμματα κατάρτισης για να εκπαιδευτούν μελλοντικοί Case Managers, οι οποίοι θα αναπτύξουν και θα εφαρμόσουν τα εργαλεία του CHARISM, λαμβάνοντας υπόψη τις διαφορετικές εθνικές πραγματικότητες. Όσον αφορά τη βιωσιμότητα και τη μεταφορά τεχνογνωσίας, η φιλοδοξία της εταιρικής σχέσης είναι να παραδώσει τα αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν, σε κάθε ενδιαφερόμενο στον τομέα της διαχείρισης αλλαγών. Για το σκοπό αυτό, μέχρι στιγμής τρία ινστιτούτα από το Βερολίνο, το Ανόβερο και το Άουγκσμπουργκ (Augsburg), έχουν δημιουργήσει δίαυλο επικοινωνίας με τη BILSE και το Hamburger Volkshochschule, προκειμένου να αρχίσουν ανταλλαγή εμπειριών και πληροφοριών. Οι πρώτες συναντήσεις έχουν ήδη πραγματοποιηθεί. Με τη συμμετοχή σε δραστηριότητες και εκθέσεις (περιφερειακές ή εθνικού επιπέδου), η ομάδα των εταίρων ενδιαφέρεται στη μεταφορά της τεχνογνωσίας που αποκτήθηκε από το πρόγραμμα. 25

ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ CASE MANAGER - ΕΛΛΑΣ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ CASE MANAGER - ΕΛΛΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΥ CASE MANAGER - ΕΛΛΑΣ Απρίλιος 2013 Αριθµός προγράµµατος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 6 Επίπεδο ιάδοσης: ηµόσιο Σε συνεργασία µε: 1 Case Management for unemployed

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΗ Ι ΕΑ ΕΛΛΑΣ ΚΕΚ ΚΡΟΝΟΣ

ΤΟΠΙΚΗ Ι ΕΑ ΕΛΛΑΣ ΚΕΚ ΚΡΟΝΟΣ ΤΟΠΙΚΗ Ι ΕΑ ΕΛΛΑΣ ΚΕΚ ΚΡΟΝΟΣ Απρίλιος 2013 Αριθµός προγράµµατος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 5 Επίπεδο ιάδοσης: ηµόσιο Σε συνεργασία µε: 1 Case Management for unemployed Youth CHARISM

Διαβάστε περισσότερα

ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ

ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΣΕ ΕΠΙΖΏΝΤΕΣ ΚΑΡΚΊΝΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ 2 (2014-1-BG01-KA204-001721) Το σχέδιο έχει χρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το έγγραφο αντιπροσωπεύει

Διαβάστε περισσότερα

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Erasmus + Στρατηγικές Συμπράξεις για την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2017-1-RO01-KA202-037308 Το έργο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση αντικατοπτρίζει

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με μεγάλο αριθμό/ποσοστό παιδιών με αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αναλφαβητισμό 1. Ταυτότητα της έρευνας Κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μάιος 2012 Αριθμός προγράμματος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 1 Επίπεδο Διάδοσης: Δημόσιο.

ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ. Μάιος 2012 Αριθμός προγράμματος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 1 Επίπεδο Διάδοσης: Δημόσιο. ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ Μάιος 2012 Αριθμός προγράμματος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 1 Επίπεδο Διάδοσης: Δημόσιο Σε συνεργασία με: 1 Case Management for unemployed Youth CHARISM ΕΚΘΕΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις

Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις Συμβουλευτική Καθοδήγηση (Mentoring) ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΜΕΝΤΟΡΑ: Οφέλη & Ερωτήσεις Συμβουλές ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΟΔΗΓΟΥΜΕΝΟ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΕΝΑΝ ΕΜΠΕΙΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ-ΜΕΝΤΟΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΛΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων

DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων DeSqual Ενότητες κατάρτισης 1. Ενδυνάμωση των εξυπηρετούμενων 2 x 4 ώρες Μέτρηση και Βελτίωση Ενδυνάμωσης Ορισμός της Ενδυνάμωσης: Η ενδυνάμωση είναι η διαδικασία της αύξησης της ικανότητας των ατόμων

Διαβάστε περισσότερα

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια

GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Πράσινο Πρόγραμμα Κατάρτισης Επιχειρηματικότητας (GET-UP) O 5 - Πράσινη επιχειρηματικότητα στην Ευρώπη - Συγκριτική προοπτική GET-UP ] Συνοπτική έκθεση σχετικά με τα ερωτηματολόγια Με την παρούσα έκθεση

Διαβάστε περισσότερα

Βασική Ιδέα. Νοέµβριος Αριθµός προγράµµατος: LLP AT-LEONARDO-LMP. Παραδοτέο 3. Επίπεδο ιάδοσης: ηµόσιο.

Βασική Ιδέα. Νοέµβριος Αριθµός προγράµµατος: LLP AT-LEONARDO-LMP. Παραδοτέο 3. Επίπεδο ιάδοσης: ηµόσιο. Βασική Ιδέα Νοέµβριος 2012 Αριθµός προγράµµατος: 517861-LLP-1-2011-1-AT-LEONARDO-LMP Παραδοτέο 3 Επίπεδο ιάδοσης: ηµόσιο Σε συνεργασία µε: 1 Case Management for unemployed Youth CHARISM Βασική Ιδέα Χαλκίδα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΕΣΠΑ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΕΣΠΑ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΕΣΠΑ ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Αξιολόγηση από όλους τους εμπλεκομένους στο πρόγραμμα πρακτικών ασκήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση

Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Get There Ταξίδι προς την Απασχόληση Διεθνής Έκθεση Αναφοράς Ανάλυσης Αναγκών για την Κύπρο Φεβρουάριος 2016 IO1 How to Get There? Η έκθεση αναφοράς αναπτύχθηκε από: This project has been funded with support

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΈΔΙΟ REACH- OUT N E W S L E T T E R 3 Μ Ι Α Γ Ρ Ή Γ Ο Ρ Η Ε Π Ι Σ Κ Ό Π Η Σ Η

ΣΧΈΔΙΟ REACH- OUT N E W S L E T T E R 3 Μ Ι Α Γ Ρ Ή Γ Ο Ρ Η Ε Π Ι Σ Κ Ό Π Η Σ Η ΣΧΈΔΙΟ REACH- OUT N E W S L E T T E R 3 Μ Ά Ι Ο Σ 2 0 1 8 Μ Ι Α Γ Ρ Ή Γ Ο Ρ Η Ε Π Ι Σ Κ Ό Π Η Σ Η Το σχέδιο REACH-OUT έχει ως στόχο να αναπτύξει και να δοκιμάσει ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400 Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού 400.01 Δύο ημέρες 16 ώρες Επιλογή Στελεχών: Ξεχωρίζοντας τους Καλύτερους Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα έχουν σχηματίσει ολοκληρωμένη αντίληψη όλων

Διαβάστε περισσότερα

Τοπικές Ομάδες Δράσεις. Εναρκτήρια Συνάντηση στη Μούρθια. Γερμανία ΙΣΠΑΝΊΑ ΕΛΛΆΔΑ ΛΙΘΟΥΑΝΊΑ NEWSLETTER ΤΕΎΧΟΣ 1.

Τοπικές Ομάδες Δράσεις. Εναρκτήρια Συνάντηση στη Μούρθια. Γερμανία ΙΣΠΑΝΊΑ ΕΛΛΆΔΑ ΛΙΘΟΥΑΝΊΑ NEWSLETTER ΤΕΎΧΟΣ 1. NEWSLETTER ΤΕΎΧΟΣ Το πρόγραμμα ICARO είναι μια διεθνής συνεργασία που χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα Erasmus+ της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και εστιάζει στην απόκτηση Οριζόντιων Δεξιοτήτων. Εναρκτήρια Συνάντηση

Διαβάστε περισσότερα

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση»

Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ. INFO KIT Μέρος 2. Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» Το YOUTHPASS στην ΕΕΥ Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση» INFO KIT Μέρος 2 Μάης 2011 1. Η ΕΕΥ ως εμπειρία μάθησης Η συμμετοχή ως εθελοντής ΕΕΥ είναι μια πολύτιμη προσωπική, κοινωνική και πολιτισμική εμπειρία,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL

ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. EL Eνωμένη στην πολυμορφία EL ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ 2014-2019 Επιτροπή Απασχόλησης και Κοινωνικών Υποθέσεων 9.3.2015 ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ σχετικά με την έκθεση για την υλοποίηση, τα αποτελέσματα και τη συνολική αξιολόγηση του Eυρωπαϊκού

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT n SE01-KA PROJECT NAME: EQAVET in PRACTICE. EQAVET in Practice. Project No: SE01-KA

PROJECT n SE01-KA PROJECT NAME: EQAVET in PRACTICE. EQAVET in Practice. Project No: SE01-KA EQAVET in Practice Project No: 2015-1-SE01-KA202-012245 Κατευθυντήριες Οδηγίες Δράσεις Διασφάλισης Ποιότητας για επίτευξη καλών μαθησιακών αποτελεσμάτων 1 Θέμα: Όραμα και Πολιτική Περιοχή ενδιαφέροντος

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΚΑΛΥΜΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΚΑΛΥΜΝΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και

Διαβάστε περισσότερα

Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας)

Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας) Σημείωμα για τον εμπλουτισμό της συζήτησης στις Εθνικές Συναντήσεις Εργασίας (3 η Ενότητα Εργασίας) Εισαγωγή Όπως αναφέρεται στην Περιγραφή του έργου, ο Martin Lindner (επικεφαλής της 3 ης ΕΕ) θα κινήσει

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016)

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016) 1. Ταυτότητα της έρευνας Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016) Σύμφωνα με τη σχετική απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου (ημερ. 19/08/2015), το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση. Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης στις 3 Περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου

Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση. Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης στις 3 Περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας Κωδικός Πράξης ΠΣ: 335662 Τίτλος Πράξης: ΜΔΙΠ Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: Άξονας Προτεραιότητας: Στοιχεία επιστημονικά

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Γενικές πληροφορίες σχετικά με το σύστημα αξιολόγησης H αξιολόγηση είναι κυρίως διαμορφωτική και στοχεύει να περιγράψει την πρόοδο που κάνουν οι μαθητές, και στη συνέχεια,

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εργαζόµενους

Οδηγός για Εργαζόµενους EIPIL-PAN Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης Βραβείο Εργαζόµενου Οδηγός για Εργαζόµενους εκέµβριος 2009 Asset Τεχνολογική Ευρωπαϊκή Πρωτοβουλία για την Προώθηση της Άτυπης Μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών

Ευρήματα στον τομέα του τουρισμού. Ανάλυση αναγκών 1 η Σύνοψη πολιτικής σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση: Πορίσματα της ανάλυσης αναγκών του έργου VIRTUS Σύντομη περιγραφή του έργου Κύριος στόχος του έργου «Εικονική Επαγγελματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

σύμφωνα με την αξιοποίηση και επεξεργασία των ερωτηματολογίων που διανεμήθηκαν στους συμβούλους

σύμφωνα με την αξιοποίηση και επεξεργασία των ερωτηματολογίων που διανεμήθηκαν στους συμβούλους 7. Συμπεράσματα Αξιολόγησης στο Πλαίσιο του Προγράμματος «Πιλοτικά Προγράμματα Εναλλακτικά της Φυλάκισης για Παραβάτες Χρήστες Παράνομων Ουσιών» MIS 349337 Για την αξιολόγηση της Υπηρεσίας Παραπομπών σε

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

Το έργο (Ref: ES1-LEO ) χρηματοδοτείται με πόρους της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Στην παρούσα έκδοση παρουσιάζονται οι απόψεις

Το έργο (Ref: ES1-LEO ) χρηματοδοτείται με πόρους της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Στην παρούσα έκδοση παρουσιάζονται οι απόψεις Το έργο (Ref: 2013-1-ES1-LEO05-66260) χρηματοδοτείται με πόρους της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Στην παρούσα έκδοση παρουσιάζονται οι απόψεις αποκλειστικά του συγγραφέα και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί

Διαβάστε περισσότερα

1.0 Συνοπτικά Δελτία Χωρών

1.0 Συνοπτικά Δελτία Χωρών 1.0 Συνοπτικά Δελτία Χωρών Η παρούσα ενότητα περιλαμβάνει 27 Συνοπτικά Δελτία Χωρών τα οποία παρουσιάζουν τα κύρια αντιπροσωπευτικά προγράμματα μαθητείας και πρακτικής άσκησης σε κάθε κράτος μέλος. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΣΚΟΠΟΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Βασικός σκοπός ήταν η απόκτηση νέων και εμβάθυνση ήδη γνωστών τεχνικών για την πρόληψη της μαθητικής διαρροής.

Διαβάστε περισσότερα

Δημόσια διαβούλευση σχετικά με την αναθεώρηση της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για τα Άτομα με Αναπηρία

Δημόσια διαβούλευση σχετικά με την αναθεώρηση της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για τα Άτομα με Αναπηρία Δημόσια διαβούλευση σχετικά με την αναθεώρηση της Ευρωπαϊκής Στρατηγικής για τα Άτομα με Αναπηρία 2010-2020 Υπάρχουν 80 περίπου εκατομμύρια πολίτες με αναπηρίες στην ΕΕ, οι οποίοι συχνά αντιμετωπίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

Διάγνωση Δημιουργικότητας

Διάγνωση Δημιουργικότητας Διάγνωση Δημιουργικότητας Η διάγνωση του επιπέδου δημιουργικότητας είναι το πρώτο και κύριο βήμα σε μία πρωτοβουλία καινοτομίας και χρησιμοποιείται για να παρέχει μία βάσιμη αξιολόγηση της εταιρίας ή το

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ & ΙΝΕ ΓΣΕΕ. Αθήνα, 24/1/2013

Δελτίο Τύπου ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ & ΙΝΕ ΓΣΕΕ. Αθήνα, 24/1/2013 Δελτίο Τύπου ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ & ΙΝΕ ΓΣΕΕ Αθήνα, 24/1/2013 Κοινή Έρευνα των Ινστιτούτων της ΓΣΕΒΕΕ και της ΓΣΕΕ σχετικά με τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής των ενηλίκων στη διά βίου μάθηση. Το Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

CONNECT: Virtual Mobility

CONNECT: Virtual Mobility CONNECT: Virtual Mobility Ενώνοντας νέους ανθρώπους στην Ευρώπη Αναφορά: Αξιολόγηση προϊόντων Εκτελεστική Περίληψη Erasmus+ Key Action 2: Strategic Partnerships Αριθμός Αναφοράς Έργου:: 2014-UK01-K1205-011954

Διαβάστε περισσότερα

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ

Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Π4.2.1 ΣΧΕΔΙΟ ΔΗΜΟΣΙΟΤΗΤΑΣ Αριθμός Έκδοσης: ΕΚΕΤΑ ΙΜΕΤ ΕΜ Β 2013 9 Παραδοτέο ΙΜΕΤ Τίτλος Έργου: «Ολοκληρωμένο σύστημα για την ασφαλή μεταφορά μαθητών» Συγγραφέας: Δρ. Μαρία Μορφουλάκη ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ, ΜΑΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Πίνακας Μαθησιακών Αποτελεσμάτων Τα Μαθησιακά Αποτελέσματα στον παρακάτω πίνακα έχουν σχηματιστεί με βάση τα συμπεράσματα στη Διεθνική Αναφορά Έρευνας Ο1 που περιέχει τα ευρήματα της έρευνας που διεξήχθη

Διαβάστε περισσότερα

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ

Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το εργαλείο γνώσης της μανθάνουσας ΜΚΟ Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να εφαρμοστεί σε όλη την οργάνωση, σε ένα τμήμα σε μια συγκεκριμένη δράση ή ομάδα εργασίας. Είναι σημαντικό να διασαφηνιστεί σε πιο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015

H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο. Νοέμβριος 2015 H Υφιστάμενη Κατάσταση των Νέων στην Κύπρο Νοέμβριος 2015 Ατζέντα 1. Εισαγωγή 2. Γενικά Στοιχεία Ερωτηθέντων 3. Εκπαίδευση και Κατάρτιση 4. Νεανική Απασχόληση και Επιχειρηματικότητα 5. Κοινωνική Ένταξη

Διαβάστε περισσότερα

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης, ΕΔΕ Εργαστήριο 1: «Βελτίωση

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+;

Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+; Ποια είναι η διάρθρωση του προγράμματος Erasmus+; Για την επίτευξη των στόχων του, το πρόγραμμα Erasmus+ υλοποιεί τις ακόλουθες δράσεις: Βασική Δράση 1 Κινητικότητα των ατόμων Κινητικότητα εκπαιδευομένων

Διαβάστε περισσότερα

CS.Tour CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ. Σε αυτό το τεύχος: No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017

CS.Tour CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ. Σε αυτό το τεύχος: No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017 CS.Tour No: 4 ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2017 CS.TOUR «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ» ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ - ΕΤΑΙΡΟΥΣ Σε αυτό το τεύχος: CS.Tour «Εκπαίδευση Εκπαιδευτών» στις χώρεςεταίρους Πιλοτικές Εκπαιδεύσεις Εκπαιδευομένων στις χώρες-εταίρους

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Innovative Curriculum for Adult Learners on soft skills

Innovative Curriculum for Adult Learners on soft skills Innovative Curriculum for Adult Learners on soft skills IO2 Soft Skills Assessment Toolkit and Individual Goal Mapping Περίγραμμα της μεθόδου χρήσης Χαρτογράφησης Στόχων Heike Kölln-Prisner Hamburg Volkhochschule

Διαβάστε περισσότερα

6154/16 ΧΜΑ/νικ/ΙΑ 1 DG B 3A

6154/16 ΧΜΑ/νικ/ΙΑ 1 DG B 3A Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 18 Φεβρουαρίου 2016 (OR. en) 6154/16 SOC 69 EMPL 44 ECOFIN 108 EDUC 31 JEUN 17 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Θέμα: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου Επιτροπή

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 4-10/2018

ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 4-10/2018 ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΑΤΕ ΣΤΟ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ N 4-10/2018 Σε αυτό το τεύχος θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για την πρόοδο του έργου, τα αποτελέσματα και τις μελλοντικές δράσεις Πίνακας περιεχομένων: Πρόοδος τους

Διαβάστε περισσότερα

Π β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση»

Π β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση» Π.1.4.3.β.4: Οδηγός επιμορφωτή για τη ΘΕ5: «Συμβουλευτική και Επαγγελματικός προσανατολισμός και πληροφόρηση» Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Is είναι βιώσιμη η επιχείρηση Ent-teach κεφαλαιο 3 - Ανάλυση Αγοράς Περιγραφή της εκπαιδευτικής δραστηριότητας Αυτή η εκπαιδευτική δραστηριότητα απευθύνεται σε μαθητές από όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου;

1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου; 1. Με τι ασχολείσαι τώρα; 2. Ποιες δεξιότητες που απέκτησες στο σχολείο σχετίζονται με την παρούσα θέση σου; 3. Ποιο από τα παραπάνω είναι περισσότερο σχετικό με την παρούσα θέση σου; 1. Ικανότητα ατοµικής

Διαβάστε περισσότερα

PROJECT n SE01-KA PROJECT NAME: EQAVET in PRACTICE

PROJECT n SE01-KA PROJECT NAME: EQAVET in PRACTICE Έρευνα πεδίου για την Ποιότητα και τη χρήση του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τη Διασφάλιση Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (EQAVET) στις χώρες εταίρους του προγράμματος Q-Spirit

Διαβάστε περισσότερα

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Παράρτημα Ι Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο Σημειώστε τον βαθμό συμφωνίας ή διαφωνίας σας με τις παρακάτω προτάσεις, με βάση την επεξήγηση που ακολουθεί:

Διαβάστε περισσότερα

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS

Word 2. Excel 3. Powerpoint 4. Access 5. SPSS Πανεπιστήµιο Κρήτης Τµήµα Κοινωνιολογίας Πρακτική Άσκηση Επιστηµονικά Υπεύθυνος: Γιάννης Ζαϊµάκης Τηλ. επικοινωνίας: 28310 77495 Email: zaimakis@social.soc.uoc.gr Σε παρακαλώ πολύ να αφιερώσεις λίγο χρόνο

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο

ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο ΣΧΈΔΙΟ RELEASE για τη δια βίου μάθηση και την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στην Κύπρο Παρουσίαση από τις: Φροσούλα Πατσαλίδου, ερευνήτρια, & Μαίρη Κουτσελίνη, επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

COMPETENCE BALANCE FOR ROMA

COMPETENCE BALANCE FOR ROMA COMPETENCE BALANCE FOR ROMA ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΚΑΡΙΕΡΑΣ....ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. Η διαδικασία βοηθάει τον συμμετέχοντα: Να κατανοήσει καλύτερα τη δική του πορεία σταδιοδρομίας Να δημιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ

Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός. Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ Εκπαίδευση, κοινωνικός σχεδιασμός Ρέμος Αρμάος MSc PhD, Υπεύθυνος εκπαίδευσης στελεχών ΚΕΘΕΑ armaos@kethea.gr Προτεραιότητες & βασικά μεγέθη εκπαίδευσης 2 Η ΔΒΜ αποτελεί προτεραιότητα σε διεθνές επίπεδο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος

Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι συζητήσεις Δρ Δημήτριος Γκότζος Οι διαφάνειες αποτελούν προϊόν μελέτης και αποδελτίωσης του Ι.Ε.Π. (2017). Οδηγός Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό http://iep.edu.gr/images/iep/epistimoniki_ypiresia/epist_monades/a_kyklos/evaluation/2017/2a_perigrafiki_d

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ Δέσποινα Σιδηροπούλου-Δημακάκου Καθηγήτρια Ψυχολογίας Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών 1 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Renewable Energy Sources Compass. Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας

Renewable Energy Sources Compass. Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας Renewable Energy Sources Compass Δ. Σκούφη Προϊσταμένη 1 ου Γραφείου Δ.Ε. Γ Αθήνας Εισαγωγή Προπαρασκευαστικό στάδιο Συμμετέχοντας στο πρόγραμμα RES Compass, πραγματοποιήθηκαν διάφορες προπαρασκευαστικές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ «ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ» ΕΠΙΠΕΔΟ 5, ΒΑΣΕΙ ΤΟΥ EQF Πρόγραμμα LLP LDV TOI 12 AT 0015 Συντονιστής προγράμματος: Schulungszentrum Fhnsdrf Εταίροι: University f Gthenburg Municipality

Διαβάστε περισσότερα

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών 5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-

Διαβάστε περισσότερα

Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου

Μανιάειο 6ο Δημοτικό Σχολείο Καλύμνου KENTΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΡΓΟ : ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Έντυπο Παρακολούθησης/ Ενδιάμεσης Αξιολόγησης του Σχεδίου Δράσης Αθήνα, Δεκέμβριος 2011 Το παρόν έντυπο

Διαβάστε περισσότερα

Όλες οι αντιπροσωπίες συμφωνούν πλέον ευρέως επί του κειμένου, υπό την επιφύλαξη μόνον ενδεχόμενων γλωσσικών επιφυλάξεων.

Όλες οι αντιπροσωπίες συμφωνούν πλέον ευρέως επί του κειμένου, υπό την επιφύλαξη μόνον ενδεχόμενων γλωσσικών επιφυλάξεων. Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 21 Οκτωβρίου 2016 (OR. en) 13413/16 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: Γενική Γραμματεία του Συμβουλίου EDUC 331 SOC 630 EMPL 426 MI 646 ECOFIN 913 JEUN 78 SPORT

Διαβάστε περισσότερα

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ EL Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση Εισαγωγή Η αξιολόγηση στη συνεκπαίδευση αποτελεί μια προσέγγιση της αξιολόγησης στο πλαίσιο της γενικής

Διαβάστε περισσότερα

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΔΤΜΑΣΩΝ ΚΔΝΣΡΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας ευπωπαϊκό ππόηυπο Κλίμα & Σχέσεις στο Σχολείο Σχέσεις μεταξύ Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Η ευρωπαϊκή στρατηγική για την απασχόληση Προσπάθεια για βελτίωση της απασχόλησης στην Ευρώπη

Η ευρωπαϊκή στρατηγική για την απασχόληση Προσπάθεια για βελτίωση της απασχόλησης στην Ευρώπη Η ευρωπαϊκή στρατηγική για την απασχόληση Προσπάθεια για βελτίωση της απασχόλησης στην Ευρώπη Ευρωπαϊκή Επιτροπή Τι είναι η ευρωπαϊκή στρατηγική για την απασχόληση; Όλοι χρειαζόμαστε μια δουλειά. Όλοι

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση»

«Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» Η Αναπτυξιακή Σύμπραξη «Κοινωνική Σύμπραξη στο Ν. Κυκλάδων» σας καλωσορίζει στην Ημερίδα: «Κοινωνική Οικονομία Μια Εναλλακτική Πρόταση» 23 Οκτωβρίου 2015 Πνευματικό Κέντρο Ιερού Μητροπολιτικού Ναού Μεταμορφώσεως

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση. 4 ο Κεφάλαιο

Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση. 4 ο Κεφάλαιο Προγραμματισμός και στρατηγική διοίκηση 4 ο Κεφάλαιο Μαθησιακοί στόχοι (1) Μετά τη μελέτη του κεφαλαίου, θα είστε σε θέση να: 1. Συνοψίσετε τα βασικά βήματα σε οποιαδήποτε διαδικασία προγραμματισμού. 2.

Διαβάστε περισσότερα

EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας. Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση

EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας. Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση 2011 EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας Επαγγελματική Υποστήριξη σε Άτομα που αντιμετωπίζουν Δυσκολίες στην Πρόσβαση στην Απασχόληση EOF Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προώθησης στην Αγορά Εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ. υποστηρικτικα δικτυα και τεχνικες δικτυωσης Υποθέμα 2.1

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ. υποστηρικτικα δικτυα και τεχνικες δικτυωσης Υποθέμα 2.1 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕΣΩ ΤΩΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ υποστηρικτικα δικτυα και τεχνικες δικτυωσης Υποθέμα 2.1 Πρακτική άσκηση και έλεγχος Ανάπτυξη και έλεγχος της επαγγελματικής πορείας Συνέντευξη

Διαβάστε περισσότερα

Κανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ

Κανόνεςσχεδιασµού (1/2) Οσχεδιασµόςθαπρέπειναέχειπάντοτεως κέντρο τους στόχους και το αντικείµενο µάθησης ΗχρήσητωνΝέωνΤεχνολογιώνθαπρέπεινα γίνεται µ Ταδιαθεµατικάσχέδιαεργασίας καιηδράση etwinning Το 1 ο δικτυοκεντρικόσεµινάριογιατηδράση etwinning στηνελλάδα Ιωάννα Κοµνηνού Μαρία Τεντζεράκη ηµήτρης Καρακώστας Κρύστα Ρακαλλίδου Κανόνεςσχεδιασµού (1/2)

Διαβάστε περισσότερα

Μεταγνωστικές διαδικασίες και κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών στα μαθηματικά: ο ρόλος των σχολικών εγχειριδίων

Μεταγνωστικές διαδικασίες και κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών στα μαθηματικά: ο ρόλος των σχολικών εγχειριδίων Μεταγνωστικές διαδικασίες και κοινωνική αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών στα μαθηματικά: ο ρόλος των σχολικών εγχειριδίων Πέτρος Χαβιάρης & Σόνια Καφούση chaviaris@rhodes.aegean.gr; kafoussi@rhodes.aegean.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εσπερινά σχολεία, μια διαφορετική προσέγγιση στην εκπαιδευτική διαδικασία Δρ. ΖΑΡΚΑΔΟΥΛΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ Διευθυντής 1 ου Εσπερινού ΓΕΛ Αθηνών zarknick@hotmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο

Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο Χαρακτήρας της έρευνας Στην έρευνα συμμετείχαν συνολικά 320 άτομα, εκ το οποίων το 84% έχουν καταγωγή από Κύπρο, 12% από Ελλάδα και το υπόλοιπο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτορική Διατριβή

Διδακτορική Διατριβή Διδακτορική Διατριβή Ένας μοναχικός δρόμος με διεξόδους; Τόνια Αράχωβα, Υποψήφια Διδάκτωρ, tonia@idkaramanlis.gr Γκέλη Μανούσου, Υποψήφια Διδάκτωρ manousou@eap.gr Τόνια Χαρτοφύλακα, Υποψήφια Διδάκτωρ tonia@eap.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»;

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»; ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»; ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» 2013-2014 Το Φυτώριο Ιδεών είναι μια δράση στα πλαίσια έργου «ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ», που υλοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»?

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»? ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ»? ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ «ΦΥΤΩΡΙΟ ΙΔΕΩΝ» 2012-2013 Το Φυτώριο Ιδεών είναι μια δράση στα πλαίσια έργου «ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ», που υλοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

«Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου»

«Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου» «Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης: από την επιμόρφωση στη δράση και στη μάθηση εντός του σχολείου» Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου Σχ. Χρονιά 2018-2019 Δρ Γεωργία Πασιαρδή (Διευθύντρια) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν.

Το έργο αυτό ( ES01-KA ) συγγραφέα, και η Επιτροπή δεν μπορεί να. θεωρηθεί υπεύθυνη για οποιαδήποτε χρήση. περιέχονται σε αυτήν. 2015 Δραστηριότητα 1. Έκθεση του State of the Art σχετικά με υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής για τους μετανάστες: ανάλυση πλαισίου, ανάγκες και συστάσεις ΠΕΡΙΛΗΨΗ / ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Beda Hallberg στην πόλη Kungsbacka Νέο σχολείο εναλλακτικής μορφής Frida Fogelmark και Pernilla Vilumsons (διευθύντρια και εκπαιδευτικός στο σχολείο Beda Hallberg) Πληροφορίες σχετικά με το σχολείο Το

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτηση 6 Σημειώστε προβλήματα που αντιμετωπίσατε Αν και από τους τίτλους των ενοτήτων φαινόταν να υπάρχει συνάφεια με την προσχολική, ωστόσο με ελάχιστες εξαιρέσεις υπήρξε απογοητευτικό για εμάς. Το σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Για Εκπαιδευτές

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Για Εκπαιδευτές BIOTECH-GO Μία συνδυασμένη μέθοδος εκπαίδευσης στη Βιοπληροφορική Το μέσο των Μικρό Μεσαίων επιχειρήσεων για τις βιοτεχνολογικές καινοτομίες ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Για Εκπαιδευτές Σχεδιάστηκε για να προσφέρει

Διαβάστε περισσότερα

Ανάλυση Ερωτηματολογίων Πρακτικής Άσκησης

Ανάλυση Ερωτηματολογίων Πρακτικής Άσκησης Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Π Ε Λ Λ Ο Π Ο Ν Η Σ Ο Υ Σ Χ Ο Λ Η Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Κ Ω Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ω Ν Τ μ ή μ α Π ο λ ι τ ι κ ή ς Ε π ι σ τ ή μ η ς κ α ι Δ ι ε θ ν ώ ν Σ χ έ σ ε ω ν Ανάλυση Ερωτηματολογίων Πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ»

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» ΕΠΙΤΑΓΗ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Α.Ε.Ι. ΚΑΙ Τ.Ε.Ι. «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΕΛΕΧΟΥΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ- ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΠΕΛΑΤΩΝ» Βασικός στόχος του προγράμματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

15015/16 ΤΤ/γπ 1 DG B 1C

15015/16 ΤΤ/γπ 1 DG B 1C Συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης Βρυξέλλες, 1 Δεκεμβρίου 2016 (OR. en) 15015/16 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Αποστολέας: Αποδέκτης: SOC 755 EMPL 505 ECOFIN 1136 EDUC 409 JEUN 104 Επιτροπή των Μονίμων Αντιπροσώπων(1ο Τμήμα)

Διαβάστε περισσότερα