Γκρεμίζουν τα όνειρα των ξενιτεμένων

Transcript

1 Γκρεμίζουν τα όνειρα των ξενιτεμένων ΓΕΡΜΑΝΙΑ By Elliniki Gnomi on October 14, 2011 at 09:20 Γιάννης Δελόγλου Στουτγάρδη. Ο αγιασμός στα σχολεία έγινε όπου έγινε- αλλά οι ευχές δεν έπιασαν και οι αμαρτωλοί έκαναν -όπως πάντα- το δικό τους. Αυτοί που κατευθύνουν τις τύχες των σχολείων όχι μόνο αδιαφορούν, αλλά κωφεύουν. Δεν θέλουν να ακούσουν τους πλέον αρμόδιους που αγωνίζονται για τα παιδιά τους, τους εκπροσώπους των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων αλλά και τους εκπροσώπους των Συλλόγων των Εκπαιδευτικών, που σε συνεργασία με τους γονείς προσπαθούν να δώσουν λύσεις σε αδιέξοδα του υπουργείου Παιδείας. Το κουδούνι χτύπησε, οι αυλές των σχολείων γέμισαν χαρούμενες φωνές αλλά απουσιάζουν εκπαιδευτικοί, γιατί ακόμα δεν τακτοποιήθηκαν οι αποσπάσεις ή οι διορισμοί τους. Και το χειρότερο από όλα δεν υπάρχουν βιβλία. Με φωτοτυπίες και CD θα γίνονται τα μαθήματα στην πατρίδα τού Σωκράτη, του Αριστοτέλη, του Δημόκριτου, του Πυθαγόρα και άλλων επιφανών διδασκάλων του Ελληνικού Πολιτισμού. Οι εξαγγελίες κάποιων πολιτικών, που επιμένουν να ζεσταίνουν καρέκλες στο Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ότι δεν θα καταργήσουν σχολικές μονάδες ενώ συγχωνεύουν σαρωτικά πολλές από αυτές, δείχνει το μέγεθος τής ευθύνης και της αξιοπιστίας τους. Όταν τον Φεβρουάριο του τρέχοντος έτους επισκέφτηκε τη Γερμανία η Αναπληρώτρια ΥΠΔΒΜΘ κα Φώφη Γεννηματά συνθήματης στη συνάντηση που είχε με τους εμπλεκόμενους φορείς ήταν: «Δεν ήρθα για να κλείσω σχολεία». Καλά ακουγόταν στα αφτιά των Ελλήνων ξενιτεμένων και πίστεψαν στα λόγια τής αρμόδιας υπουργού για την Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο Εξωτερικό. Πίστεψαν τουλάχιστον ότι οι 175 Έλληνες εκπαιδευτικοί που υπηρετούσαν το 2009 στη Βάδη Βυρτεμβέργη και αυτομάτως επί των ημερών τής κας Γεννηματά, μειώθηκαν στους 101 το 2010, θα έμεναν και το 2011 οι 90 από αυτούς. Δυστυχώς, όμως, για όσους χειροκρότησαν την επίσκεψή της στη Στουτγάρδη διαπίστωσαν μέσα σε ένα εξάμηνο ότι για το 2011 μειωνόταν ο αριθμός αυτός στους 44!.. Αλήθεια όμως, πόσοι παρατρεχάμενοι χειροκροτητές τέτοιων επισκέψεων γνώριζαν από τότε, από τον Φεβρουάριο του 2011, ότι για την επόμενη σχολική χρονιά 2011/12 θα μειωνόταν και πάλι ο αριθμός των εκπαιδευτικών; Αλήθεια, πού στηρίχτηκε τότε η κυρία υπουργός και μίλησε για ζωηρό ενδιαφέρον τής σημερινής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, με αγωνία, ερωτηματικά, αλλά και με κρυφή ελπίδα για αλλαγή σελίδας στο δοκιμαζόμενο και ταλαιπωρημένο χώρο των σχολείων του εξωτερικού, όταν από όλα τα υπουργεία γίνονται περικοπές και κάθε είδους συγχωνεύσεις; Ποια είναι, λοιπόν, η αναβάθμιση των σχολείων στη Γερμανία όταν η Ελληνική πλευρά δεν έχει ούτε βιβλία για τους μαθητές και η Γερμανική δουλεύει μεθοδικά για αφομοίωση στην Γερμανική εκπαίδευση των ξένων που βρίσκονται στην επικράτειά της; Και από την άλλη οι δαπάνες για την Παιδεία βρίσκονται στο 2,70% ενώ έταζαν ότι θα δώσουν το 5% του ΑΕΠ. Πώς γίνεται στο προσχέδιο νόμου για το συνολικό κόστος Ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο Εξωτερικό να προβλέπει για το 2011 το ποσόν των και να καλύπτει τις ανάγκες του όταν αντίστοιχα για το 2010 ήταν και για το ; Μήπως οι λογιστές-σύμβουλοι τού ΥΠΔΒΜΘ έχουν έναν δικό τους τρόπο οικονομικής διαχείρισης για την εκπαίδευση των Ελληνοπαίδων του Εξωτερικού από αυτό που έχει ο εκάστοτε υπουργός; Έξω, όμως, από τέτοιες λογικές ας δούμε τι γίνεται γενικότερα σε αυτό το τόσο καυτό θέμα για τον Ελληνισμό της Διασποράς. Η έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς είναι και μια αφετηρία γεμάτη όνειρα για όλους τους μαθητές. Όνειρα που μοιράζονται με τον πολιτισμό και τη γλώσσα του τόπου καταγωγής και του τόπου

2 κατοικίας τους. Αυτά τα παιδιά, που συγκρούονται σε δυο κοινωνίες, σε δυο γλώσσες και πολιτισμούς, ίσως δεν θα έπρεπε να διδάσκονται με μεθόδους σκληρής λιτότητας. Χρειάζονται διπλάσια ψυχικά γνωρίσματα και πολλαπλάσια υπομονή, για να προλάβουν τις σχολικές τους υποχρεώσεις. Είναι γνωστό ότι οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί στο εξωτερικό καταβάλλουν υπεράνθρωπες προσπάθειες, για να ανταποκριθούν, όχι μόνο στο λειτούργημα τους, που υπηρετούν με συνέπεια, αλλά και στις απαιτήσεις της τοπικής κοινωνίας που δεν γνωρίζουν και παράλληλα μαθητεύουν ακόμα και από μαθητές τους για πολλές συνήθειες ή τρόπους διαβίωσης και συνύπαρξης του αλλοδαπού τόπου που υπηρετούν. Εκεί βέβαια έχουν να αντιμετωπίσουν και την αδιαφορία της Ελληνικής Πολιτείας, που εκτιμά ότι φεύγει και απαλλάσσεται από την ευθύνη για πολλά πράγματα, που αντιμετωπίζει ο αποσπασμένος εκπαιδευτικός. Πιστεύει το Ελληνικό κράτος ότι εκπλήρωσε το χρέος της. Και όμως έχουν και αυτοί προβλήματα. Και κάποιες φορές τους τα δημιουργεί το ίδιο το Υπουργείο. Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών Έσσης «Δελμούζος» με ομόφωνη απόφαση τής Γενικής Συνέλευσης καταγγέλλει: Την Υπουργική απόφαση Φ.821/1781 Β/84947/Ζ1, με την οποία παρατείνεται η απόσπαση των εκπαιδευτικών που συμπλήρωσαν τριετία σε όλα τα Συντονιστικά Γραφεία της Ο.Δ. Γερμανίας πλην του Συντονιστικού Γραφείου Στουτγάρδης και Ντύσσελντορφ. Το Υπουργείο Παιδείας καταπατώντας την αρχή της ισονομίας, όπως αυτή προβλέπεται στο άρθρο 4 τού Συντάγματος: α) δεν παρατείνει τις αποσπάσεις των τριετών από δύο μόνο Συντονιστικά Γραφεία εκ των τεσσάρων. β) εξαιρεί περιπτώσεις επιλεκτικά και μόνο από το κρατίδιο τής Βόρειας Ρηνανίας Βεστφαλίας χωρίς τα κριτήρια εξαίρεσης να ισχύουν και για το Συντονιστικό Γραφείο Στουτγάρδης. (ΒΡΒ παραμένουν 11 από τους 13 αποσπασμένους) (Πρώην Συντονιστικό Γραφείο Φραγκφούρτης παραμένουν 0 από τους 9 αποσπασμένους)!.. Με βάση το Δελτίο Τύπου της επιλογή του Συντονιστικού Γραφείου έγινε διότι: «επιλέχτηκαν οι περιοχές από τις οποίες μπορούσαν να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες από τους εναπομείναντες εκπαιδευτικούς. Στο ίδιο πνεύμα, η επιλογή των Συντονιστικών Γραφείων από τα οποία δεν ανανεώθηκα οι τριετίες έγιναν με γνώμονα τις λιγότερο δυνατές δυσλειτουργίες των σχολείων και των αναγκών των περιοχών». Τα παραπάνω ουδόλως ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, διότι στην περιοχή μας τα τελευταία δύο έτη η μείωση του προσωπικού σε δασκάλους και νηπιαγωγούς ήταν από 44 το σχολικό έτος 2009/10 σε 13 το έτος 2011/12 (10 δάσκαλοι και 3 νηπιαγωγοί). Φυσικό επακόλουθο αυτής της δραματικής μείωσης είναι: α) Η αδυναμία λειτουργίας και συρρίκνωση τού 6/θέσιου Αμιγούς Δημοτικού Σχολείου Φραγκφούρτης. β) Η αδυναμία στελέχωσης με δασκάλους του ενταγμένου Σχολείου Holzhausen, με συνέπεια να τοποθετεί το Συντονιστικό Γραφείο Στουγάρδης Π.Ε, 17 και Π.Ε. 13 σε θέσεις Π.Ε. 70. γ) Η αδυναμία στελέχωσης του Ευρωπαϊκού Σχολείου και η μη συμμετοχή της Ελλάδος σε αυτό. δ) Ουσιαστικά κλείσιμο όλων των Τ.Ε.Γ. πλην ελαχίστων εξαιρέσεων. Καταγγέλλουμε επίσης: Τον απαξιωτικό τρόπο για εμάς τρόπο ανακοίνωσης τής «απόφασης» των παρατάσεων, μέσω ενός Δελτίου Τύπου, δύο μόλις εβδομάδες πριν την έναρξη του νέου σχολικού έτους στο πρώην Συντονιστικό Γραφείο Φραγκφούρτης και ενώ βρισκόμασταν στην Ελλάδα. Επίσης ακόμα και ως σήμερα δεν έχουν αποσταλεί οι διαπιστώσεις λήξης αποσπάσεις για τους 9 συναδέλφους που επιστρέφουν. Ζητάμε: άμεση ανάκληση της Υπουργικής Αποφάσεως και επιστροφή των συναδέλφων στις θέσεις τους. Για το Δ.Σ. Ο Πρόεδρος Δημήτριος Ιωαννίδης, ο Γραμματέας Ηλίας Λαντζος». Τα σχόλια περιττεύουν. Μια κραυγή αγωνίας και μια φωνή απόγνωσης από έναν δραστήριο παράγοντα στην Ομογένεια, από έναν άνθρωπο που αγωνίζεται για τα υψηλά ιδανικά της πατρίδας και με σεβασμό στο μέλλον της Ελλάδας, που δεν είναι άλλο από τα παιδιά της, ο επί σειρά ετών πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Künzelsau, πρώην πρόεδρος Ομοσπονδίας Βάδης Βυρτεμβέργης και πρώην Γραμματέας Συνομοσπονδίας Γονέων και Κηδεμόνων Γερμανίας, ο Αναστάσιος Σαλτσογλίδης.

3 Ανοιχτή επιστολή προς την κα. Φώφη Γεννηματά, Αναπληρώτρια Υπουργό Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, αρμόδια για θέματα εκπαίδευσης των Ελλήνων του εξωτερικού. Αξιότιμη Αναπληρώτρια Υπουργέ Παιδείας, κα Γεννηματά, Ήμουν κι εγώ ένας από εκείνους που παρευρέθηκαν στην επίσκεψή σας στο κρατίδιο της Βάδης Βυρτεμβέργης, το Φλεβάρη του Ήμουν κι εγώ ένας από εκείνους που άκουσαν με προσοχή και ανακούφιση τα λόγια σας. Ήμουν κι εγώ ένας από εκείνους που πείστηκαν ότι «φέτος δεν θα υπάρξουν αιφνιδιασμοί» και ακόμα ότι «όλες οι απαραίτητες ενέργειες για την ομαλή λειτουργία των σχολείων θα έχουν ολοκληρωθεί μέχρι τα τέλη Μάρτη του 2011». Ήμουν κι εγώ ένας από εκείνους που γέμισαν ικανοποίηση με τη σκέψη ότι ένας καινούριος άνεμος πνέει στο Υπουργείο, μια νέα αντίληψη για την αναβάθμιση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης του εξωτερικού θα κυριαρχήσει και μέσα από ένα πνεύμα εξορθολογισμού και διαφάνειας, μακριά από μικροπολιτικές σκοπιμότητες και πελατειακές πρακτικές του παρελθόντος θα οδηγήσει στην ενδυνάμωση και εύρυθμη λειτουργία των σχολειών της ομογένειας. Πόσο λάθος έκανα! Βρισκόμαστε στα τέλη Ιουλίου. Στα περισσότερα κρατίδια της Γερμανίας τα σχολεία ήδη βρίσκονται σε διακοπές και στα υπόλοιπα οι διακοπές ξεκινούν σε 2-3 μέρες. Έχουν ήδη γίνει οι συγχωνεύσεις σχολείων, όπως αυτές προέκυψαν από τη συνεργασία των Συλλόγων Γονέων με τα Συντονιστικά Γραφεία, έτσι ώστε να επιλεγούν οι καλύτεροι δυνατοί συνδυασμοί, οι συνεννοήσεις με τη γερμανική πλευρά για την παραχώρηση των αιθουσών καθώς και η πλειοψηφία των μετακινήσεων των εκπαιδευτικών. Και ενώ όλοι μας είμαστε εφησυχασμένοι ότι η επόμενη σχολική χρονιά δεν θα μας επιφυλάσσει εκπλήξεις, ενημερωνόμαστε για αιφνιδιαστικές ανακλήσεις των εκπαιδευτικών σε 3ετία. Και μάλιστα όχι όλων των 3ετιών, αλλά μόνο σε συγκεκριμένα γερμανικά κρατίδια, ενώ άλλα κρατίδια εξαιρούνται από την ανάκληση αυτή. Έχουν άραγε αναλογιστεί αυτοί που έκαναν τη συγκεκριμένη εισήγηση ποιες θα είναι οι συνέπειές της; Οδηγούμαστε με μαθηματική ακρίβεια στη συρρίκνωση και το κλείσιμο της πλειοψηφίας των σχολικών μονάδων της Γερμανίας, μετά μάλιστα και τη δραματική μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά. Αξιότιμη κα Γεννηματά, Το ελληνικό κράτος βρίσκεται σε μια δραματική καμπή της ιστορίας του. Σε μια καμπή, που παρά τα ελπιδοφόρα αποτελέσματα της ευρωπαϊκής συνόδου των Βρυξελλών, είναι ίσως η κρισιμότερη της νεότερης ελληνικής ιστορίας. Η Ελλάδα χρειάζεται όλες της τις δυνάμεις για να βγει νικήτρια από τη στενωπό στην οποία βρίσκεται. Και αναρωτιέμαι Είναι δυνατό να τα καταφέρει ένα κράτος που περιθωριοποιεί, αποκόβει, απομακρύνει τα ελληνόπουλα, όπου κι αν αυτά βρίσκονται από τη γλώσσα τους και τον πολιτισμό τους; Είναι δυνατό να τα καταφέρει ένα κράτος που στερεί από τους Έλληνες, που ζουν μακριά από την πατρίδα, αλλά την κρατούν ζωντανή στην καρδιά, τις σκέψεις και τις συνήθειές τους, το δικαίωμα να μιλούν τα παιδιά τους τη γλώσσα των πατεράδων τους; Είναι δυνατό να τα καταφέρει ένα κράτος που πνίγει τις «μικρές Ελλάδες» που έχουν δημιουργηθεί σε όλα τα πλάτη και τα μήκη της γης;

4 Είναι δυνατό να τα καταφέρει ένα κράτος που θυμάται τους Έλληνες του εξωτερικού μόνο όταν πλησιάζουν εκλογές; Είναι δυνατό να τα καταφέρει ένα κράτος που απαξιώνει, λοιδορεί και εξαθλιώνει με τρόπο επαίσχυντο τους λειτουργούς του εκείνους που είναι επιφορτισμένοι με τη μεταλαμπάδευση στη νέα γενιά των ιδεωδών του έθνους; Στις εθνικές επετείους όλοι οι γονείς καμαρώνουμε τα παιδιά μας που με ποιήματα και τραγούδια και θεατρικά αναβιώνουν, αλλά και διδάσκονται ταυτόχρονα, την ένδοξη ιστορία της Ελλάδας μας. Δουλειά του ελληνικού σχολείου. Στις διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου καμαρώνουμε τα παιδιά μας που χορεύουν ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς και τραγουδούν ελληνικά τραγούδια. Δουλειά του ελληνικού σχολείου. Σε άλλες εκδηλώσεις του γερμανικού σχολείου και της πόλης μας και πάλι το σχολείο δίνει το παρόν και αποσπά τα εύσημα της γερμανικής πλευράς. Δουλειά του ελληνικού σχολείου. Σε κάθε επίσημη θρησκευτική γιορτή οι σημαιοφόροι και η ελληνική σημαία μπαίνουν καμαρωτά στην ελληνική εκκλησία. Δουλειά του ελληνικού σχολείου. Αξιότιμη κυρία Γεννηματά, Κάνω έκκληση, όχι στην πολιτικό, αλλά στην απόγονο μιας οικογένειας που αγωνίστηκε σκληρά για την πατρίδα. Μη στερείτε από αυτή την ταλαιπωρημένη πατρίδα όλα τα παιδιά της, όπου κι αν βρίσκονται αυτά. Μη στερείτε από τους Έλληνες του εξωτερικού το δικαίωμά τους να μετέχουν της ελληνικής παιδείας και του ελληνικού πολιτισμού. Μη στερείτε από την ελληνική γλώσσα την ευκαιρία να ακούγεται ανά την υφήλιο. Μη στερείτε από τα παιδιά μας τη γλώσσα των παππούδων τους. Μετά τιμής Αναστάσιος Σαλτσογλίδης, Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Κünzelsau Πρώην Πρόεδρος Ομοσπονδίας Βάδης-Βυρτεμβέργης Πρώην Γραμματέας Συνομοσπονδίας Γονέων και Κηδεμόνων Γερμανίας ΕΚΤΥΠΩΣΗ Tags: ΑΠΟΔΗΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ, Γ. ΔΕΛΟΓΛΟΥ, ΓΕΡΜΑΝΙΑ, ΟΜΟΓΕΝΕΙΑ, ΠΑΙΔΕΙΑ 4 ΣΧΟΛΙΑ 1. Κυριακος καρακας at 20:40 αξιοτιμε πατριωτη, εχεις πετυχει με τα λογια σου την καρδια καθε ομογενη.ειναι καιρος να υπερθυμησουμε τους πολιτικους μας ποιος οργανωσε την επανασταση του Ομως πιστευω, να ξερουνε ιστορια η βουλευτες μας,το τι θυσιες εκαναν, οικονομικες και

5 ηθικες οι ομογενια. Το προβλημα γενικος στους βουλευτες καθες παραταξης ειναι κατα την γνωμη μου, τα ψεματα στο εθνος,και το χαος με το οποιο προσπαθουνε να κυβερνησουνε την χωρα μας.ειναι λιπητερο.δεν εχουν συνηδηση.η Υπουργος παιδιας εχει σπουδαση πολιτικος μηχανικος,δεν μπορει να αποφασιζει για θεματα παιδιας δεν ειναι ειδικος.τι να πω αλλο. Αμα παθη βλαβη το αυτοκινητο να παμε στο κουρεα.ειναι κατασταση αυτη? Θελει αγωνα με τον Νομο και αποφασιστηκοτητα κυριακος καρακας Bruchsal 2. Demosthenes Triantafillou at 18:03 Ta logia einai omorfa, alla ti kanoume kai emeis sto exwteriko gia na boithisoume ta ellinika sxoleia oikonomika? Dystyxws oute stin Germania oute kai edw stin Ameriki yparxoun eidikes etaireies-tameia me apokleistiko skopo tin oikonomiki enisxysh twn sxoleiwn. Prepei emeis oi idioi pou zoume sto exwteriko na dinoume 5% apo to eisodhma mas se ena koino tameio ( FOUNDATION) gia tis anages twn ellhnikwn mas sxoleiwn. Giati synexws na zhtame ta panta apo thn Ellada? Efxaristw. 3. Παπαδόπουλος Νικος at 21:17 Το θεμα ελληνόγλωση διδασκαλία στη ΔΙΑΣΠΟΡΑ πρέπει να μπει σε άλλη βάση. Τα οικονομικά χάλια της πατρίδας μας δεν αντέχουν να χρηματοδοτούν την διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας. ΡΩΤΩ, πως μπορούν τα ελληνόπουλα στην Ελλάδα και μαθαίνουν αγγλικά,γερμανικά κλπ; Την απαπάντηση την ξέρουμε όλοι(φροντηστήρια). Είναι καιρός, ο κάθε γονιός να βάλει το χέρι στην τσέπη και να χρηματοδοτήσει οργανομένα φροντιστηριακά τμήματα διδασκαλίας ελληνικής γλώσσας. Σ αυτήν την ενέργεια οι έλληνες της διασπορας ας φροντίσουν ώστε τα τμήματα αυτά να μην είναι επιχειρήσεις κερδοσκοπικού χαραχτήρα αλλά κοινοφελούς. Συνηθίζουμε να αναθεματίζουμε τα καινούρια μέτρα και ξεχνάμε πως την ελληνόγλωση διδασκαλία στη διασπορά την πληρώνουν ακόμα και σήμερα, που η οικονομία μας είναι σ αυτό το χάλι, οισυμπατρώτες μας που δεν αντέχουν άλλα οικονομικά βάρη. Κάποιοι επιτέλους θα πρέπει να προτείνουν και λύσεις. Ασφαλώς και ο ελληνισμός της διασποράς πρέπει να ζήσει και η ελληνόγλωση διδασκαλία όχι μόνο δεν πρέπει να συρρικνωθεί, αλλά το αντίθετο να δυναμωθεί. Προς θεού, το θέμα αυτό δεν είναι κομματικό, αλλά υπερκομματικό, αφορά το μέλλον των ελληνόπουλων της διασποράς, γιαυτό και η διασπορά, νομίζω πως θα είναι ο καλύτερος αξιολογητής οργανωμένων φροντιστηριακών τμημάτων ελληνόγλωσσης διδασκαλίας στους τόπους εγκατάστασής τους. Εξάλλου θα είναι και ο βασικός χρηματοδότης της και θα σέβεται τα χρήματα που θα δαπανώνται. Το πρόβλημα είναι πως δεν μπορούμε να ξεπεράσουμε τον κακό εαυτό μας, μας λείπει η συνεννόηση για να βρούμε τη λύση 4. Dionysios Doulis at 13:44 k. Deloglou, u.a. Eyxaristo poly pou me tin eukairia tou arthrou sas mou dothike i dynatotita sto periodiko sas na diatyposo tin gnomi mou sxetika.

6 Xairomai idiaitera diabazontas ola ta arthra, gia to endiaferon gia tin ellinoglosi morfosi ton ellinopaidon stin Germania. Dystixos omos allo pragma to oneiro kai allo i paragmatikotita. I alitheia, oso skliri kai an einai einai mia : Ta amigi ellinika sxoleia me eisagomenous daskalous apo tin ellada, me analoga ellipi epaggelmatika prosonta, me agnoia tis germanikis koinonikopolitikis zois, pollakis se syndiasmo me mia mizeri kai mikropsychi kommatoypotaxtiki idiosygrasia omfaloskopounton ypaliliskon, den mporoun antikeimenika ek ton pragmaton na antapokrithoun stis paidagogikes apaitiseis ton sxoleion edo, klp,. exoun antikeimenika kai dia pantos APOTYXEI PATAGODOS! Genies ellinopaidon tis germanias theoro oti katastrafikan epaggelmatika, anagkasontai na fygoun apo edo xoris prooptiki stin ellada, eno megalonoun edo den exoun tin dynatotita na spoudasoun se germanika panepistimia, klp. edo kai peripou 20 xronia oi ellines foitites sta germanika P/A ligosteuoun synexos; kai oi ligostoi autoi proerxontai apo germanika gymnasia! KAI GIATI AUTO? Dystyxos stin dekaetia tou 80 kai mesa sti dyni enos tote alloprosalou ethnikolaikou kai mikrokommatikou pansourlismou gia eukoles lyseis den tethikan sosta oi baseis gia mia axiokratiki, anoixti, amemti kai antikeimeniki ELLINOPNEYSTH ekpaideusi se synergasia me tous germanikous foreis sta plaisia kai apo tous germanous tote mias epizitoumenis poiotikis anabathmisis tis ellinikis paideias, me ellines daskalous spoudagmenous sti germania, me germanous daskalous pou katexoun kai Aristoteli kai Hegel, me diglossa nipiagogeia, klp, klp. Oi stoxoi autoi xathikan pantonina kai thysiastikan, os synithos sto elladistan, epipolaia kai adistakta se baros ton neon se mikropolitika kai mikrosyntexniaka symferonta me to anamenömeno apotelesma opos parapano anefera. Me ta xrimata pou xsodeutikan mexri tora tha eprepe na eixame sxoleia stin germania efamilla toulaxiston ton germanikon stin Ellada; giati den táxoume? Me to sympatheio alla monon me agiasmous, xiasti simaiostolismous ton taxeon kai ethnikolaikistika panigyria me gketopoiimmena kleista sxoleia oute kan aggizetai to pneumatiko-morfotiko kai epaggelmatiko mellon ton Ellinopaidon stin Germania! einai ola farsokomodia í oxi, an den prokeito gia to mellon ton neon; edo prokeitai peri ethnikis tragodias me thymata tous neous kai tous os epi to pleiston agnomous kai thymatopoiimenous goneis tous. MONON MIA YSTATH LYSH YPARXEI : - Ameso kleisimo, oxi pleon synexeia ton amigon, sxoleion. - Amesi epistrofi ton ellinon daskalon piso stin Ellada; ekei mporoun na apodidoun kalytera, edo oi daskaloi prepei naxoun diaforetika prosonta. - Sympraxi kai symparagogi mesa sto germaniko systima, me ellines kai -ellinotrafeis daskalous pou exoun spoudasei kai exoun monimi katoikia edo. - Elliniki paideia mesa stin germaniki koinonia, auto mono mporei na exei mellon. >>> k. Deloglou, u.a. Epeidi pisteuo oti oloi mas san goneis endiaferomaste gia tin morfosi ton paidion mas katatheto kai san goneas 3 enhlikon paidion kai apo sxetikes empeiries tin apopsi mou auti dioti epanalambano to yparxon systima einai monon KATASTROFIKO! Ellinas den einai autos pou milaei mono ellinika alla autos pou mporei na skeftetai ellhnika) Eyxaristo gia tin filoxenia MfG : D. Doulis, Dipl.-Ing. Architekt AKNW