Το δάσος αλλάζει Δεν είναι ίδιο όλες τις εποχές! Τα φυτά και τα ζώα προσαρμόζονται!
|
|
- Μυρίνα Πυλαρινός
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Το δάσος αλλάζει Δεν είναι ίδιο όλες τις εποχές! Τα φυτά και τα ζώα προσαρμόζονται! 63
2 64
3 5.1 Παρατηρούμε τα φυτά του δάσους, είναι διαφορετικά σε κάθε εποχή Παρατήρηση των μεταβολών που συμβαίνουν στα φυτά κατά τη διάρκεια των τεσσάρων εποχών. Προτεινόμενα μέσα & υλικά: φωτογραφική μηχανή, τα φύλλα εργασίας 14, 14α έως 14δ Διάρκεια: Έως 20 για την παρατήρηση στο πεδίο σε κάθε εποχή κάθε μία από τις δραστηριότητες στην τάξη Στο πεδίο Σε μία από τις επισκέψεις σε δάσος της περιοχής κι αφού τα παιδιά πλησιάσουν διαφορετικές μορφές φυτών (δέντρα, θάμνους κ.λπ.), τα παρατηρήσουν και σχολιάσουν, καλούνται να δείξουν την προτίμησή τους για ένα μόνο φυτό. Κάθε παιδί δικαιολογεί στους υπόλοιπους την επιλογή του. Επινοεί για το φυτό που επέλεξε ένα δικό του όνομα αλλά στη συνέχεια, με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού, ανακοινώνει το πραγματικό κοινό όνομα του φυτού που επέλεξε. Όλα τα παιδιά θα δείξουν το φυτό που διάλεξαν και θα το φωτογραφίσουν. Υπάρχει η περίπτωση περισσότερα από ένα παιδιά να επιλέξουν το ίδιο φυτό. Κατά τη διάρκεια του έτους επισκέπτονται την περιοχή και παρατηρούν τις αλλαγές που υφίστανται τα φυτά τους σε κάθε εποχή. Παρατηρούν τα φύλλα τους την άνοιξη ή το φθινόπωρο, τα άνθη την άνοιξη, τους καρπούς το καλοκαίρι ή το φθινόπωρο, την εμφάνιση ή απουσία ειδών μακροπανίδας π.χ. αραχνών, εντόμων κ.λπ.. Πάντα φωτογραφίζουν και συλλέγουν στοιχεία που δείχνουν τις αλλαγές των φυτών τους σε κάθε εποχή και φυσικά συζητούν. Ερωτήματα που πιθανόν να διατυπωθούν από τα ίδια ή από τον εκπαιδευτικό, όπως - Κάποια δέντρα δεν έχουν φύλλα το χειμώνα, το διαπιστώσατε; - Το λουλούδι (π.χ. κυκλάμινο) που επιλέξαμε το φθινόπωρο τώρα δεν υπάρχει (π.χ. το χειμώνα). Τι έγινε; - Τα δέντρα μας έχουν άνθη την άνοιξη κι όχι το χειμώνα. Τι συμβαίνει; - Τι γίνονται τα άνθη των δέντρων την επόμενη εποχή; - Προσέξατε ότι το χειμώνα δε βρίσκουμε πολλά έντομα πάνω ή γύρω από τα φυτά μας; υποστηρίζουν τη συζήτηση. 65
4 Στην τάξη Ι. Κάθε παιδί ή ομάδα παιδιών δημιουργεί ένα φάκελο τοποθετώντας εξωτερικά τη φωτογραφία του φυτού που επέλεξε με σκοπό να συλλέγονται στοιχεία που αποδεικνύουν τις αλλαγές των φυτών τους. Αν θέλουν τα παιδιά, μετά από κάθε εξόρμηση, μπορούν να ζωγραφίζουν ό,τι τους εντυπωσιάζει σχετικά με τις αλλαγές των φυτών τους. Μπορούν να προσθέσουν στις ζωγραφιές τους χαρακτηριστικά κάθε εποχής π.χ. ήλιο, χιόνι, ανθάκια, φωλιές πουλιών κ.λπ.. Μπορούν για παράδειγμα να παραλείψουν τον ήλιο το χειμώνα ή να τον βάψουν πολύ έντονα κίτρινο το καλοκαίρι. Φωτογραφίες, υλικά και ζωγραφιές τοποθετούνται στο φάκελο. II. Εργάζονται στα φύλλα εργασίας 14, 14α έως 14δ Φύλλο εργασίας 14 Φύλλα εργασίας 14α & 14β 66
5 Φύλλα εργασίας 14γ & 14δ III. Δημιουργούν ποιήματα ή μόνο δίστιχα σχετικά με τα «επιλεγμένα» φυτά τους και τις εποχές. Ο εκπαιδευτικός ίσως είναι σκόπιμο να δίνει τον πρώτο στίχο, τουλάχιστον στην αρχή όπως: «Το χιόνι σκέπασε τα κλαδιά του δέντρου» «Όταν ο αέρας φυσά, τα φύλλα» «Το δέντρο μας γέμισε άνθη» Καταγράφονται τα δίστιχα κι αν μπορούν να συνδυαστούν, συνθέτονται ποιήματα. Κάποια από τα δίστιχα μπορούν να δραματοποιηθούν από τα παιδιά. Δύο τρία παιδιά απαγγέλλουν και τα υπόλοιπα με το σώμα τους αναπαριστάνουν. IV. Πρόκειται για μια δραστηριότητα αυτοσχεδιασμού και έκφρασης στη γωνιά των δρώμενων. Παροτρύνονται τα παιδιά να σκεφτούν πώς θα μπορούσαν να αναπαραστήσουν ένα από τα «επιλεγμένα φυτά», ένα φυλλοβόλο δέντρο για παράδειγμα, σε όλες τις εποχές. Επιλέγεται ένα παιδί για να παραστήσει το δέντρο την κάθε εποχή και τα υπόλοιπα προτείνουν ή κατασκευάζουν υλικά για να είναι όσο το δυνατόν πιο πειστική η μεταμφίεση. Για παράδειγμα για να παραστήσουν ένα δέντρο την άνοιξη ίσως να χρησιμοποιούσαν πράσινο ύφασμα ή γκοφρέ χαρτί, άνθη από χαρτί, έντομα σε ζωγραφιές κ.λπ.. Στη συνέχεια επιλέγεται κάποιο άλλο παιδί για να παραστήσει το δέντρο σε μια άλλη εποχή κ.ο.κ.. Μπορούν να κάνουν το ίδιο επιλέγοντας ένα λουλούδι. Προφανώς το φθινόπωρο ή το χειμώνα θα δείξουν τα παιδιά ότι «το λουλούδι τους είναι ένας σπόρος στο χώμα». Η δραστηριότητα που περιγράφεται είναι καλύτερα να συνδυαστεί και με τις συνήθειες των παιδιών σε κάθε εποχή. Ερωτήματα, όπως ενδεικτικά δίνονται παρακάτω, ενθαρρύνουν τη συμμετοχή των παιδιών - Εμείς οι άνθρωποι φοράμε ρούχα. Είναι ίδια όλες τις εποχές; - Τι ρούχα φοράμε το φθινόπωρο, το καλοκαίρι κ.λπ.; Για ποιο λόγο; - Θυμήσου τι κάνεις το φθινόπωρο ή το καλοκαίρι κ.λπ. - Το δέντρο μας αλλάζει; 67
6 - Πώς είναι τα κλαδιά του όταν εσύ κάνεις χιονάνθρωπο; - Πότε σου δίνει λουλούδια; - Πώς είναι το δέντρο όταν ο ήλιος σε ζεσταίνει πολύ και τρέχεις να δροσιστείς κάτω από τα κλαδιά του; - Πότε το δέντρο μάς έδωσε πολλά ξερά φύλλα για να παίξουμε και να κάνουμε κατασκευές; Έτσι, ενώ το ένα παιδί αναπαριστά το δέντρο σε κάθε εποχή, όπως περιγράφτηκε παραπάνω, τα υπόλοιπα μεταμφιέζονται ή αναπαριστάνουν δικές τους συνήθειες για κάθε εποχή αξιοποιώντας διάφορα ρούχα και αξεσουάρ. 5.2 Τα ζώα επίσης συμπεριφέρονται διαφορετικά σε κάθε εποχή Διαπίστωση της διαφοροποίησης της συμπεριφοράς των ζώων του δάσους κατά τη διάρκεια των τεσσάρων εποχών. Συσχέτιση των συμπεριφορών ζώων ανθρώπων κατά εποχή. Προτεινόμενα μέσα & υλικά: χαρτί του μέτρου, εικόνες που αντιστοιχούν στις εποχές, εικόνες από διάφορες ανθρώπινες δραστηριότητες σε διαφορετικές εποχές, εικόνες από τις διαφορετικές φάσεις της ζωής ενός ζώου (π.χ. της αλεπούς) κατά τη διάρκεια του έτους Διάρκεια: Έως 40 κάθε δραστηριότητα Στην τάξη I. Έχει σχεδιαστεί σε χαρτί του μέτρου ένας πίνακας όπως παρακάτω: Εγώ χειμώνας άνοιξη καλοκαίρι φθινόπωρο Αλεπού 68
7 Στη γωνιά της συζήτησης και έχοντας μπροστά τους τις προαναφερόμενες εικόνες, τα παιδιά σχολιάζουν, συζητούν για τις συνήθειες του ανθρώπου και του ζώου στις διαφορετικές εποχές. Καλούνται να τις τοποθετήσουν στα κελιά του πίνακα σε αντιστοιχία με τις εποχές. Οι εικόνες θα μπορούσαν να αναφέρονται σε ενδυματολογικές προτιμήσεις των παιδιών, σε συγκεκριμένες συνήθειες κατά εποχή, σε ιδιαίτερες διατροφικές επιλογές κάθε εποχής κ.λπ.. Αντίστοιχα, οι εικόνες της αλεπούς θα μπορούσαν να αναφέρονται στην εποχή που ζευγαρώνει, στην εποχή που γεννά και ανατρέφει τα μικρά της, στα διαφορετικά είδη τροφής που έχει στη διάθεσή της κάθε εποχή κ.λπ. Το χειμώνα περιορίζονται οι τροφικές επιλογές της αλεπούς II. Η παραπάνω δραστηριότητα παρέχει πλήθος πληροφοριών που μπορούν να αξιοποιηθούν για δραματοποίηση. Τα παιδιά χωρίζονται σε δυο ομάδες: άνθρωποι και αλεπούδες. Ο εκπαιδευτικός δίνει το χώρο και το χρόνο: «Είναι χειμώνας στην πόλη και στο δάσος». Οι δυο ομάδες επινοούν κινήσεις, μεταμφιέσεις ή διαλόγους για να δείξουν τον άνθρωπο, το χειμώνα, στην πόλη και την αλεπού, το χειμώνα, στο δάσος. Εκτός από την αλεπού, πληροφορίες για τη ζωή κάποιου άλλου ζώου του δάσους (π.χ. αρκούδα) μπορούν να αξιοποιηθούν για τις παραπάνω δραστηριότητες. III. Η κατασκευή μιας «φωλιάς» μέσα στην αίθουσα ή στην αυλή, αξιοποιώντας υλικά του νηπιαγωγείου και υλικά από το δάσος, θα ήταν επίσης μια ευχάριστη δραστηριότητα. Θα μπορούσε μάλιστα να είναι τέτοιου μεγέθους ώστε να χωρούν ένα - δύο παιδιά. 69
8 5.3 Ο χειμώνας είναι μια δύσκολη εποχή Κάνει κρύο και δεν υπάρχει άφθονη τροφή Διαπίστωση της αναγκαιότητας προσαρμογής των ζώων στις δύσκολες περιβαλλοντικές συνθήκες της χειμερινής περιόδου. Προτεινόμενα μέσα & υλικά: βιβλία και εικόνες με ζώα των δασών της χώρας που αναδεικνύουν τρόπους προσαρμογής των ζώων στις περιβαλλοντικές συνθήκες του χειμώνα, το φύλλο εργασίας 15 Διάρκεια: συνολικά για τις παρακάτω δραστηριότητες Στην τάξη Τα ζώα έχουν αναπτύξει μια σειρά στρατηγικών επιβίωσης και έτσι αντιμετωπίζουν τις εκάστοτε περιβαλλοντικές συνθήκες. Ανάμεσα στους παράγοντες που επηρεάζουν τη δραστηριοποίηση των οργανισμών κατά τη διάρκεια του έτους είναι: οι μεταβολές της θερμοκρασίας και η διαθεσιμότητα πηγών τροφής. Κάποια ζώα προκειμένου να αντεπεξέλθουν στις δυσμενείς συνθήκες της ψυχρής περιόδου μεταναστεύουν (χελιδόνια), άλλα περιορίζουν σημαντικά τις δραστηριότητές τους (αρκούδα, σκαντζόχοιρος), ενώ η ανάπτυξη πυκνότερου τριχώματος (αλεπού) και η συγκέντρωση λίπους στο σώμα (αρκούδα) είναι μερικές άλλες προσαρμογές που μειώνουν τις απώλειες θερμότητας του σώματός τους. Για την πραγματοποίηση της παρακάτω δραστηριότητας προτείνεται η παρουσίαση μιας «φιγούρας ή κούκλας» που θα έχει κατασκευαστεί σε κάποια άλλη στιγμή από τα ίδια τα παιδιά και μπορεί να έχει σχέση με το δασικό περιβάλλον (όπως αρκουδάκι, σκίουρος, σκαντζόχοιρος, η Κοκκινοσκουφίτσα, ο Κοντορεβιθούλης, ένας νάνος κ.λπ.). Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει στο κουκλοθέατρο (με χειμωνιάτικο σκηνικό) την «κούκλα» η οποία συστήνεται και συζητά με τα παιδιά «Έχεις σκεφτεί ποτέ να φορέσεις το σορτσάκι σου μια μέρα που χιονίζει; Γιατί όχι; Χρειάζεσαι προστασία λοιπόν από το κρύο. Πώς θα ντυνόσουν μια τέτοια μέρα; Κι αφού θα έφτανες στο σχολείο καλά και ζεστά ντυμένος, οι φίλοι σου θα σε περίμεναν να σου πετάξουν χιονόμπαλες. Τι κάνεις όταν σου επιτίθενται με χιονόμπαλες; Μάλλον στην αρχή προσπαθείς να προστατευτείς ή τρέχεις να κρυφτείς 70
9 Το απόγευμα μετά το σχολείο, επειδή κάνει πολύ κρύο, δε σου επιτρέπεται να βγεις έξω. Κάθεσαι λοιπόν μέσα στο ζεστό σου σπίτι. Κάπως έτσι και τα ζώα τρέχουν να κρυφτούν όταν τα απειλεί κάποιο άλλο ζώο. Όταν έχουν να αντιμετωπίσουν το κρύο, γίνεται πυκνότερη η γούνα τους ή παραμένουν σε μια ζεστή φωλιά Θέλω λοιπόν να σας πω για δύο ζώα του δάσους, την αρκούδα και το σκαντζόχοιρο. Στο δάσος το χειμώνα κάνει κρύο και μερικές φορές χιονίζει. Αν ήσουν μια αρκούδα, τι θα έκανες; Μάλλον δε θα διάλεγες να κουλουριαστείς κάτω από ένα δέντρο σε ένα σωρό από χιόνι. Και τι θα έβρισκες για να τραφείς; Μια αρκούδα δεν πηγαίνει στο σούπερ μάρκετ για να αγοράσει τρόφιμα όπως εμείς. Πρέπει να βρει τροφή στο δάσος. Το δάσος το χειμώνα δεν έχει πολλούς καρπούς και πολλά ζώα μαζεύονται στις φωλιές τους γιατί κρυώνουν. Γι αυτό η αρκούδα, τους ζεστούς μήνες που στο δάσος υπάρχει άφθονη τροφή, τρώει πολύ και το χειμώνα κάθεται στη φωλιά της. Μαζεύει φύλλα, χόρτα, κλαδάκια για να φτιάξει ένα μαλακό κρεβάτι μέσα στη φωλιά της και εκεί περνάει το μεγαλύτερο διάστημα του χειμώνα. Κοίτα τη φωλιά της στην εικόνα. Σου φαίνεται άνετη για σένα; Θα ήθελες να κοιμηθείς εδώ όλο το χειμώνα; Ο σκαντζόχοιρος επίσης κοιμάται στη φωλιά του όλο το χειμώνα. Ξυπνά την άνοιξη που είναι εύκολο πλέον να βρει τροφή και δεν κάνει παγωνιά». (Πηγή: s - Προσαρμογή: ΚΠΕ Καστοριάς) Στη συνέχεια παρουσιάζονται βιβλία με ανάλογες εικόνες. Τα παιδιά επίσης καλούνται να αυτενεργήσουν, να φανταστούν ότι είναι σκαντζόχοιροι ή αρκούδες το χειμώνα στο δάσος και να επινοήσουν τρόπους, σύμφωνα με τα παραπάνω, για να αντιμετωπίσουν την παγωνιά ή την έλλειψη τροφής. Τέλος εργάζονται στο φύλλο εργασίας 15. Φύλλο εργασίας 15 71
10 5.4 Τι άλλο κάνουν τα ζώα για να προστατευτούν; Προσέγγιση τεχνικών αποφυγής των θηραμάτων από τους θηρευτές τους. Διασκέδαση, εκτόνωση των παιδιών με παιχνίδια. Προτεινόμενα μέσα & υλικά: α) χρώματα, σχεδιασμένες σε χαρτί άχρωμες πεταλούδες, «φιγούρα ή κούκλα» κατασκευασμένη από τα παιδιά, καλάθι, χαρτοτέιπ, για τις δραστηριότητες στην τάξη β) απλές κατασκευές με χαρτιά γκοφρέ, κάνσον ή και άλλα υλικά που θα προταθούν από τα παιδιά προκειμένου να υποδυθούν ζώα σε ρόλους θηρευτή θηράματος, για το πεδίο Διάρκεια: Έως 40 το παιχνίδι στην τάξη Έως 30 το παιχνίδι στο πεδίο Στην τάξη Οι παρακάτω δραστηριότητες αναφέρονται ενδεικτικά σε δύο από τις ποικίλες προσαρμογές που έχουν αναπτύξει τα ζώα για την αποφυγή της θήρευσης (κρυπτικός χρωματισμός, διαφυγή). Αξιοποιείται και πάλι η «κούκλα» που προαναφέρθηκε. Απευθύνεται στα παιδιά προσκαλώντας τα να παίξουν ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να γνωρίσουν μία προσαρμογή με την οποία κάποια είδη ζώων (π.χ. έντομα) έχοντας εναρμονίσει τους χρωματισμούς του σώματός τους με τις αποχρώσεις του περιβάλλοντός τους, αποφεύγουν τον εντοπισμό τους από το θηρευτή τους. Η «κούκλα» απευθύνεται στα παιδιά «Ελάτε μαζί μου να παίξουμε ένα παιχνίδι. Ας κοιτάξουμε πρώτα τα χρώματα που υπάρχουν στην τάξη μας. Υπάρχει καφέ στο πάτωμα, πράσινο στα τραπέζια, πορτοκαλί στις κουρτίνες, μπλε στον τοίχο κ.λπ.. Χρωματίστε τώρα, σχολαστικά, τις πεταλούδες που σας δίνω (δίνει σε κάθε παιδί μία άχρωμη πεταλούδα) με χρώματα τέτοια ώστε να ταιριάζουν με κάποια από τα χρώματα της αίθουσας. Όταν τελειώσετε με το χρωμάτισμα, κόψτε τις πεταλούδες στο περίγραμμά τους και τοποθετήστε τες στο καλαθάκι. Τώρα θα χωριστούμε σε δύο ομάδες. Τα μισά παιδιά θα φανταστούν ότι είναι πουλιά του δάσους που τρώνε τις πεταλούδες. Προτείνω να βγούνε έξω από την αίθουσα. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι οι πεταλούδες που ζωγραφίσαμε, ζουν επίσης στο δάσος και θέλουν να προστατευτούν από τα πουλιά. Πάρτε τις πεταλούδες 72
11 από το καλάθι (δύο το κάθε παιδί) και τοποθετήστε τες όπου θέλετε στην τάξη. Αν χρειαστεί, χρησιμοποιήστε χαρτοτέιπ για να τις στερεώσετε. Μην τις κρύβετε σχολαστικά, απλά τοποθετήστε τες κάπου. Όταν τελειώσετε, συγκεντρωθείτε σε μια γωνιά. Τώρα θα έρθουν τα πουλιά να ψάξουν για τις πεταλούδες. Ελάτε, πουλιά, (απευθύνεται στα παιδιά που είναι έξω από την αίθουσα) ανοίξτε τα φτερά σας, δείξτε πως ψάχνετε για την αγαπημένη σας λιχουδιά, τις πεταλούδες. Προσπαθήστε να βρείτε και να μαζέψετε τις πεταλούδες. Προσπαθήστε να μαζέψετε όσες περισσότερες πεταλούδες μπορείτε να βρείτε. Όποιος βρει τις περισσότερες, είναι το πουλί που θα έχει βρει την περισσότερη τροφή και θα είναι ο πιο ευχαριστημένος από όλους.» (Πηγή: s - Προσαρμογή: ΚΠΕ Καστοριάς) Τα παιδιά - πουλιά ψάχνουν στην αίθουσα. Οι πεταλούδες που αναμένεται να βρεθούν εύκολα είναι αυτές που τα χρώματά τους έρχονται σε αντίθεση με τα χρώματα του μέρους που τοποθετήθηκαν. Αντίθετα, δύσκολα διακρίνονται οι πεταλούδες με χρώματα περίπου όμοια με τα χρώματα του μέρους που τοποθετήθηκαν. Αφού συλλεχθούν όλες οι πεταλούδες, η «κούκλα» συγκεντρώνει τα παιδιά γύρω της και συζητούν σχετικά με τον παράγοντα (χρωματισμός) που καθιστά κάποιες πεταλούδες δυσδιάκριτες. «Λοιπόν πείτε μου τώρα - Ήταν εύκολο να βρείτε όλες τις πεταλούδες; - Ποιες πεταλούδες ήταν δύσκολο να βρείτε; Ελάτε να τις δείξουμε! - Τι χρώματα έχουν οι πεταλούδες που δυσκολευτήκατε να βρείτε; Με ποια χρώματα μοιάζουν; - Υπάρχει άραγε κάποια πεταλούδα που δεν βρέθηκε ακόμη; Γιατί δεν την είδαμε αμέσως; (Πιθανή απάντηση: Γιατί τα χρώματά της μοιάζουν με τα χρώματα της βιβλιοθήκης και δεν την ξεχωρίζουμε εύκολα). - Αν κάποιες πεταλούδες του δάσους έχουν χρώματα ίδια με τους κορμούς των δέντρων, μπορεί ένα πουλί να τις βρει εύκολα;» είναι κάποια από τα ερωτήματα που ενδεικτικά προτείνονται για να υποστηρίξουν τη συζήτηση. Στο πεδίο Χωρίζονται τα παιδιά σε δύο ομάδες, νυφίτσες και ποντικοί. Αξιοποιούν τα διάφορα υλικά για να κατασκευάσουν και να «φορέσουν» κάποια χαρακτηριστικά των ζώων που θα υποδυθούν (μουσούδες, αυτιά, ουρές κ.λπ.). Κάθε παιδί ποντίκι επιλέγει ένα δέντρο δείχνοντας έτσι ότι κάπου εκεί κοντά βρίσκεται το καταφύγιο του. Τα παιδιά νυφίτσες πρέπει να κυνηγήσουν τους ποντικούς. Κάθε παιδί ποντίκι είναι στο καταφύγιό του (δέντρο) και οι νυφίτσες είναι διάσπαρτες στο χώρο. Ο εκπαιδευτικός δίνει το σύνθημα «αλλαγή» και οι ποντικοί πρέπει «να 73
12 βγουν από το καταφύγιό τους» δηλαδή να μετακινηθούν σε άλλο δέντρο. Στο διάστημα αυτό τα παιδιά νυφίτσες κυνηγούν τους ποντικούς. Όσα παιδιά ποντίκια πιάνονται από τις νυφίτσες, πηγαίνουν να σταθούν σε μια άκρη. Το παιχνίδι ολοκληρώνεται όταν πιαστούν όλα τα παιδιά ποντίκια. Το παιχνίδι μπορεί να επαναληφθεί επιλέγοντας άλλα ζεύγη ζώων (π.χ. λύκοι ελάφια), όπου εκτός από τη μεταξύ τους σχέση (θηρευτή θηράματος) αναδεικνύεται η αύξηση της ταχύτητας του θηράματος ως ένας αμυντικός μηχανισμός (διαφυγή). 74
Ας ξαναθυμηθούμε τα μυστικά του δάσους!
Ας ξαναθυμηθούμε τα μυστικά του δάσους! 95 96 10.1 Πάμε ξανά στο δάσος Εκτίμηση των εντυπώσεων που έχουν δημιουργηθεί στα παιδιά για το δάσος από τις προηγούμενες προσεγγίσεις. Προτεινόμενα μέσα & υλικά:
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητες Προσέγγισηs του Δάσους για παιδιά προσχολικής & πρώτης σχολικής ηλικίας
Δραστηριότητες Προσέγγισηs του Δάσους για παιδιά προσχολικής & πρώτης σχολικής ηλικίας Οδηγός του Εκπαιδευτικού ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΕικονογράφηση Λήδα Τσουχνικά ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ
ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Εικονογράφηση Λήδα Τσουχνικά ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΕΣΥΠΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΝΙΑΤΗ Εικονογράφηση Λήδα Τσουχνικά EΚ ΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑ ΟΠΟΥΛΟΣ Περιεχόμενα Η παρέα στον παιδικό σταθμό Στον παιδικό σταθμό...6
Διαβάστε περισσότεραΣτο δάσος υπάρχουν πολλά και διαφορετικά φυτά: δέντρα, θάμνοι, πόες, βρύα
Στο δάσος υπάρχουν πολλά και διαφορετικά φυτά: δέντρα, θάμνοι, πόες, βρύα 21 22 2.1 Δέντρα, θάμνοι, πόες Προσέγγιση των φυτών του δάσους, διαπίστωση της παρουσίας διαφορετικών φυτικών ειδών και διαχωρισμός
Διαβάστε περισσότεραΘεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας»
35 Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας» Ισιδώρα Παππού ΠΕ60 Διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες Στόχοι 1 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με το φυσικό περιβάλλον. Να αποκτήσουν θετική
Διαβάστε περισσότεραΓνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού
Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς
Διαβάστε περισσότεραΗ Αλεπουδίτσα και η μπλε βαλίτσα
Η Αλεπουδίτσα και η μπλε βαλίτσα Ευαγγελία Στάθη Εικονογράφηση: Απόστολος Καραστεργίου 32 Δραστηριότητες για τις τάξεις: 0-5 Α Β ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης»
Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης» 2 ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Νέων Επιβατών Ολοήμερο τμήμα - Σχολικό έτος 2015-16 Οι Νηπιαγωγοί Φωτεινή Τσίρλη
Διαβάστε περισσότεραΔραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο
Δραστηριότητα 1 η : Ζωγραφίζω το αγριοκάτσικο Στόχοι: Να εκφραστεί ο μαθητής μέσω των χρωμάτων, να γνωρίσει ότι υπάρχουν αγριοκάτσικα και να ενεργοποιηθεί συναισθηματικά προς αυτά. Παράλληλα να αναπτύξει
Διαβάστε περισσότεραΟ εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
Διαβάστε περισσότεραΠες μου για τα ζώα που κάνουν αυγά μεγάλα και μικρά
Πες μου για τα ζώα που κάνουν αυγά μεγάλα και μικρά Όλα τα πουλιά γεννούν αυγά. Δεν είναι όμως μόνο αυτά! Και άλλα από τα ζώα κάνουνε αυγά. Θα σου πω για μερικά Η κότα Κάθε μέρα η κότα γεννάει ένα με δύο
Διαβάστε περισσότεραΚατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 5 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 5 ετών
Κατερίνα Χριστόγερου Είμαι 5 και μπορώ Δραστηριότητες για παιδιά από 5 ετών Περιεχόμενα Χρήσιμες συμβουλές για γονείς και παιδαγωγούς... 7 Είμαι 5 και μπορώ!!!...10 Aς γνωριστούμε...12 H οικογένειά μου...13
Διαβάστε περισσότεραΗ ΧΕΛΩΝΑ ΠΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΙ
Η ΧΕΛΩΝΑ ΠΟΥ ΖΩΓΡΑΦΙΖΕΙ Στον υπολογιστή σου κρύβεται μια χελώνα που της αρέσει να ζωγραφίζει. Κρατάει ένα «μαγικό» μολύβι που αλλάζει χρώματα, γράφει άλλοτε λεπτά και άλλοτε πιο χοντρά και μπορεί να δώσει
Διαβάστε περισσότεραΠαιχνίδια. 2. Το σπίτι
Παιχνίδια 1. Τα καπέλα Οδηγίες: Τα παιδιά σχεδιάζουν διάφορα καπέλα και γράφουν τα πρόσωπα που τα φοράνε στην πραγματικότητα. Στη συνέχεια ένα παιδί προσποιείται ότι φοράει ένα καπέλο και μιμείται κινήσεις
Διαβάστε περισσότεραΕπιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Σχολ. Έτος: 2011 2012 Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα ΦΩΚΙΑ ΜΟΝΑΧΟΥΣ - ΜΟΝΑΧΟΥΣ Κοινό όνομα: Μεσογειακή φώκια Μήκος: 2 3 μέτρα Βάρος: 300
Διαβάστε περισσότεραΤο δάσος είναι πλούσιο σε ήχους, χρώματα, υλικά, μυρωδιές
Το δάσος είναι πλούσιο σε ήχους, χρώματα, υλικά, μυρωδιές 11 12 1.1 Ήχοι στο δάσος Προσέγγιση του δασικού περιβάλλοντος με την αίσθηση της ακοής. Αξιοποίηση των ηχητικών πληροφοριών του δάσους για τη γνωριμία
Διαβάστε περισσότεραΜια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,
Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, μια γριά γυναίκα. Τ όνομά της ήταν Μαραλά. Κανένας δεν
Διαβάστε περισσότεραΠεριεχόμενα. Σελίδα 3 από 21
Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...
Διαβάστε περισσότεραΕρώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της
Τι σκεφτόμαστε; Διδακτική πρόταση 5: Τι να σκέφτονταν οι άνθρωποι της Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της Πρόοδος από το προηγούμενο μάθημα Τα παιδιά μεταφέρουν
Διαβάστε περισσότεραΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ
ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΜΑ: Υπεύθυνοι νηπ/γοί :Kαντζά Γλυκερία,Ρέκκα Λίτσα Σχολ.έτος :2014-15 Πρόγραμμα βασισμένο στη «Διδακτική Μαθησιακή Ακολουθία»
Διαβάστε περισσότεραΠώς περνάμε τη μέρα μας;
Πώς περνάμε τη μέρα μας; Διδακτική πρόταση 2: Συνοπτικό πλαίσιο καθημερινής ζωής Ερώτημα-κλειδί Πώς περνούμε τη μέρα μας από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στο προηγούμενο
Διαβάστε περισσότεραΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Δράσεις που υλοποιήθηκαν με το 2 ο Νηπιαγωγείο Μενεμένης Σχολικό έτος 2012-2013 1 Συντελεστές προγράμματος Oι μαθητές της
Διαβάστε περισσότεραΗ ΖΩΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ
Η ΖΩΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ Οι πολικές περιοχές, όπως βλέπεις και στον παραπάνω παγκόσμιο χάρτη, βρίσκονται βορειότερα από το Βόρειο Πολικό Κύκλο και νοτιότερα από το Νότιο Πολικό Κύκλο. Συγκεκριμένα ανήκουν
Διαβάστε περισσότεραΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ ΟΙ ΜΥΘΟΙ ΣΗΜΕΡΑ
ΤΟΥ ΑΙΣΩΠΟΥ ΟΙ ΜΥΘΟΙ ΣΗΜΕΡΑ Με τους μαθητές της Γ 2 τάξης του 106 ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών επιλέξαμε ν ασχοληθούμε με την εικονογράφηση και τη δραματοποίηση αισώπειων μύθων. Το διαθεματικό σχέδιο εργασίας
Διαβάστε περισσότεραΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΗΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Δ.Β.Μ. Σχολική χρονιά 2014-15 ΜΠΟΥΜΠΟΥΛΙΝΑΣ 3, 16451 ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗ,
Διαβάστε περισσότεραΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο Ήρθε ο Γενάρης και ο ήλιος κρύφτηκε αμέσως πίσω από τα σύννεφα. Οι φίλοι του οι συλλέκτες τον περιμένουν με αγωνία αλλά απ ότι φαίνετε θα συνεχίσουν να τον περιμένουν
Διαβάστε περισσότεραΦθινόπωρο μύρισε το σχολειό ξεκίνησε. Αχ! Πέφτει χιόνι και το σπουργίτι το μικρό αχ πώς κρυώνει. Όλα ανθισμένα και ο ήλιος γελά.
Φθινόπωρο μύρισε το σχολειό ξεκίνησε. Αχ! Πέφτει χιόνι και το σπουργίτι το μικρό αχ πώς κρυώνει. Όλα ανθισμένα και ο ήλιος γελά. Ήλιος, θάλασσα. Καλώς ήρθες ξεγνοιασιά. Βρεγμένες ομπρέλες κρατούν τα παιδιά
Διαβάστε περισσότεραΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το διάστημα
Διαβάστε περισσότεραΚαι τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων
Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)
Διαβάστε περισσότεραTO ΠAPTI EKΠΛHΞH. και. Περιεχόμενα. Καλωσόρισες στη Φωτεινούπολη! Ώρα για διακόσμηση. Φτιάξε τη δική σου Φωτεινούπολη! Ένα δώρο ζωγραφιστό
και TO ΠAPTI EKΠΛHΞH Περιεχόμενα 2 Καλωσόρισες στη Φωτεινούπολη! 32 Ώρα για διακόσμηση 4 Φτιάξε τη δική σου Φωτεινούπολη! 35 Ένα δώρο ζωγραφιστό 9 Μάθε περισσότερα για τη Ρόζη 36 Η λίστα με τα ψώνια 10
Διαβάστε περισσότεραρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.
Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του
Διαβάστε περισσότεραΓράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου
Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου 2018-2019 Τίτλος: Η κυρά-κακή και τα κακά της λόγια. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η κυρα-κακή. Ήταν γιαγιά και ζούσε σε ένα χωριό. Τη λέγανε κυρα-κακή
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τρέφομαι υγιεινά Μεγαλώνω σωστά»
Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Τρέφομαι υγιεινά Μεγαλώνω σωστά» 2/θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΟΥΣΙΚΩΝ Σχολικό έτος 2012-2013 Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Μπούσια Κωνσταντίνα Συνεργαζόμενοι: - Σχολείο: 2/θ Νηπιαγωγείο Λουσικών
Διαβάστε περισσότεραΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:
Διαβάστε περισσότεραΈνα σπίτι για όλους-δραστηριότητες και υλικό για ένα μαγικό βιβλίο
Ένα σπίτι για όλους-δραστηριότητες και υλικό για ένα μαγικό βιβλίο 02/02/2017 18:00:00 Ένα σπίτι για όλους. Ή Deep in the Woods (όπως είναι ο πρωτότυπος τίτλος του παραμυθιού). Αυτό είναι το εξαιρετικό
Διαβάστε περισσότεραΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ
Όμιλος Λογοτεχνίας 2 ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων Σχ. Έτος 2017-18 ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αγγελική Χειλάκη- ΠΕ70 «ΤΟ ΑΣΧΗΜΟΠΑΠΟ»
Διαβάστε περισσότερα2/ΘΕΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΑΒΟΛΙΤΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ
2/ΘΕΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΑΒΟΛΙΤΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2007-2008 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΕΛΙΑ: Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΟΥ Η ΕΛΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ: ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΟΡΜΟ- ΤΑ ΦΥΛΛΑ- ΤΟΝ ΚΑΡΠΟ 1 Η
Διαβάστε περισσότεραΚατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών
Κατερίνα Χριστόγερου Είμαι 3 και μπορώ Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών Περιεχόμενα Συμβουλές για γονείς και παιδαγωγούς... 7 Είμαι 3 και μπορώ!...10 Το κόκκινο...12 Το κίτρινο...13 Κόκκινο Κίτρινο...14
Διαβάστε περισσότεραΤο δάσος έχει και ζώα! Δεν μπορούμε να τα δούμε εύκολα Όμως αφού υπάρχουν ο ήλιος, το νερό, το έδαφος, ο αέρας, τα φυτά, υπάρχουν και ζώα!
Το δάσος έχει και ζώα! Δεν μπορούμε να τα δούμε εύκολα Όμως αφού υπάρχουν ο ήλιος, το νερό, το έδαφος, ο αέρας, τα φυτά, υπάρχουν και ζώα! Ας ψάξουμε 43 44 4.1 Ανακαλύπτουμε ζώα στο δάσος μας Αναζήτηση
Διαβάστε περισσότεραΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού. Α Φάση - 31/3/2016
ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 4ος Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικών Στ' Δημοτικού Α Φάση - 31/3/2016 ΘΕΜΑ 1ο Γράψτε στα κενά Σ αν η πρόταση είναι σωστή και Λ αν είναι λανθασμένη. 1. Το νερό των κυμάτων και η γεωθερμία
Διαβάστε περισσότεραΚυψέλη - το σπίτι της μέλισσας
Κυψέλη - το σπίτι της μέλισσας Ο ΘΑΥΜΑΣΤΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΗΣ ΜΕΛΙΣΣΑΣ του ΣΠΥΡΟΥ ΣΚΑΡΕΑ, Γεωπόνου-Εντομολόγου Όλοι μας έχουμε δει μέλισσες να πετούν από λουλούδι σε λουλούδι. Όλοι μας έχουμε απολαύσει το μέλι,
Διαβάστε περισσότεραΣυγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση
Διαβάστε περισσότεραγια παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου
Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ <<ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ >> ΘΕΜΑ 1 <<ΣΧΗΜΑ ΓΗΣ ΜΕΡΑ & ΝΥΧΤΑ>>
1 ο Νηπιαγωγείο Βραχναιικων Νηπ/γος : Ανδριάνα Καρρά ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΘΕΜΑ 1 Α2 ΤΜΗΜΑ : 17 ΠΑΙΔΙΑ ΜΗΠΙΑ: 8 ΠΡΟΝΗΠΙΑ :9 ΔΙΑΡΚΕΙΑ : 10 ημέρες 1η Δραστηριότητα
Διαβάστε περισσότεραΈργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Νηρηίδες, Γ ΚΠΣ 21 ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ.
Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Νηρηίδες, Γ ΚΠΣ 21 Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Νηρηίδες, Γ ΚΠΣ 22 ΣΤΟ ΠΟΤΑΜΙ Παρατηρήστε και συγκρίνετε τις παρακάτω εικόνες. Σε ποια από τις δύο περιπτώσεις τα νερά του ποταμού δεν είναι καθαρά; Γιατί
Διαβάστε περισσότεραΔοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης
Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Β Τάξη Όνομα Ημερομηνία 1. Ακούω και γράφω GeΓεΓεγειαΓεξξηη... 2. Ακούω το τραγούδι Παπαγάλος και Πεπόνι (στην ιστοσελίδα: https://www.youtube.com/watch?v=lr3bas1jq20 ). Διαβάζω
Διαβάστε περισσότερα11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ
11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των
Διαβάστε περισσότεραΓ1, 3 ο Δημοτικό σχολείο Αρτέμιδας
Γ1, 3 ο Δημοτικό σχολείο Αρτέμιδας Η φραουλιά Η φράουλα ένα φυτό της άνοιξης. Είναι πολυετές, έρπον κυρίως αλλά και αναρριχώμενο ποώδες φυτό με τριχωτά σύνθετα φύλλα που αποτελούνται από 3 φυλλάρια που
Διαβάστε περισσότεραΤαξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος
Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση
Διαβάστε περισσότεραΒάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα
Βάλε το βιβλίο στην καρδιά σου... ή καλύτερα την καρδιά σου στο βιβλίο... Το διάβασμα είναι ταξίδι... Πολλές φορές ένα ταξίδι που σκέφτεσαι αν θα το κάνεις, αλλά που, όταν το ξεκινάς, τελικά δε θέλεις
Διαβάστε περισσότεραΗ οµαδοποίηση των ζώων
ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η οµαδοποίηση των ζώων ENOTHTA: Η οµαδοποίηση των ζώων ΜΑΘΗΜΑ: Επιστήµη ΤΑΞΗ: Β ΣΚΟΠΟΣ Οι µαθητές καλούνται να οργανώσουν µε βάση διαφορετικά κριτήρια κάθε φορά, πληροφορίες που είδη γνωρίζουν.
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: Δημοτικό Σχολείο Παλώδιας ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Αρ. Μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 38 Αρ. Εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα: 7 Εκπαιδευτικοί:
Διαβάστε περισσότεραΛΙΟΝΤΑΡΙ. O βασιλιάς των ζώων. Η οικογένεια των λιονταριών. Λιοντάρια
Λιοντάρια Μέγεθος Βάρος Τροφή Περιοχή ως 1,90 μέτρα μήκος ως 1,10 μέτρα ύψος μέχρι 250 κιλά τρώνε ζώα μεγάλα, όπως καμηλοπαρδάλεις, αντιλόπες, ζέβρες Αφρική και Ινδία ΛΙΟΝΤΑΡΙ Τα λιοντάρια είναι τα μεγαλύτερα
Διαβάστε περισσότεραΤο σκηνικό μας είναι πλέον έτοιμο για εισάγουμε τα υπόλοιπα αντικείμενα του έργου μας.
Εισαγωγή έτοιμου σκηνικού Όπως είδαμε και στο προηγούμενο κεφάλαιο, το Scratch παρέχει επίσης μία πληθώρα από έτοιμα σκηνικά. Για να εισάγουμε ένα έτοιμο σκηνικό, πηγαίνουμε στην καρτέλα Υπόβαθρα του σκηνικού
Διαβάστε περισσότεραΗ Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.
Διαβάστε περισσότεραΕργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη»
Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης µε θέµα «Ένα σπίτι στην πόλη» Εργασίες παιδιών 3 ης τάξης που αφορούν στην επεξεργασία κειµένου Ο ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ Ο σκαντζόχοιρος είναι πολύ συνηθισµένο είδος στη χώρα µας.
Διαβάστε περισσότεραΑποδημητικά πουλιά της Κύπρου. Όνομα: Κωνσταντίνος Χριστοφή Τμήμα: Γ 4 Μάθημα: Βιολογία
Αποδημητικά πουλιά της Κύπρου Όνομα: Κωνσταντίνος Χριστοφή Τμήμα: Γ 4 Μάθημα: Βιολογία Εισαγωγή Αποδημητικά πουλιά είναι τα πουλιά που κάθε χρόνο μεταναστεύουν, από το Νότο προς το Βορρά την άνοιξη και
Διαβάστε περισσότεραΤο σπίτι μου. Ένα σπίτι θα χτίσω. στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή. στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή. Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί.
Το σπίτι μου Ένα σπίτι θα χτίσω στο βουνό στην μοναξιά και στη σιωπή στα δέντρα και την πρασινάδα με μεγάλη αυλή Μάλλον δε θα το χτίσω εκεί. Ένα σπίτι θα χτίσω μακριά στην θάλασσα να σου το κύμα που θα
Διαβάστε περισσότερα21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ
21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί
Διαβάστε περισσότεραΈνας οδηγός για τη σωστή κάλτσα
Ένας οδηγός για τη σωστή κάλτσα Το πιο φτηνό κομμάτι στο ντύσιμό σου είναι και εκείνο που μπορεί να το κάνει να δείχνει φτηνιάρικο. Απόφυγέ το κάνοντας τη σωστή επιλογή όταν αγοράζεις αλλά και όταν συνδυάζεις
Διαβάστε περισσότερα"ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΔΑΣΟΣ"
"ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟ ΔΑΣΟΣ" Με αφορμή το προτεινόμενο πρόγραμμα της Σχολικής Συμβούλου 19ης Περιφέρειας Π. Α. Ηρακλείου Κρήτης και Νίκης Δεληκανάκη για τον λύκο, την προσφορά παιδαγωγικού
Διαβάστε περισσότεραΤο Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση
Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση Ενότητα 3.2: Υλικότητα Βιβλίου Αγγελική Γιαννικοπούλου Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Διδακτική Πρακτική Διδακτική πρακτική:
Διαβάστε περισσότεραΚεντρική Βιβλιοθήκη. Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr
Κεντρική Βιβλιοθήκη Δομοκού 2 Σταθμός Λαρίσης ΤΚ.10440 Τηλ. 210-8810884 email:publibrath@yahoo.gr Δευτέρα 16 Ιουνίου, 11:00-1:00, το πρωί Πνευστά και κρουστά. Αντίθετοι κόσμοι κοινές μελωδίες Με τη συνοδεία
Διαβάστε περισσότεραΣχεδιασμός Σχεδίου Εργασίας Project
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/Δ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ 7 ΗΣ ΠΕΡΙΦ. Δ.Ε. Ν. ΣΕΡΡΩΝ Ημερομηνία 14-10-2014 Σχεδιασμός Σχεδίου
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης. Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα;
Πώς οργανωνόμαστε; Διδακτική πρόταση 4: Συνοπτικό πλαίσιο πολιτικής και κοινωνικής οργάνωσης Ερώτημα-κλειδί Πώς οργανωνόμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στα
Διαβάστε περισσότεραΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 «ΤΡΕΦΟΜΑΙ ΣΩΣΤΑ, ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΣΩΣΤΑ»
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 «ΤΡΕΦΟΜΑΙ ΣΩΣΤΑ, ΜΕΓΑΛΩΝΩ ΣΩΣΤΑ» Κατασκευή : Καρανάτσιου Κυριακή Κατά το τρέχον σχολικό έτος, οι μαθητές της Β τάξης του σχολείου μας, στα πλαίσια της υλοποίησης προγραμμάτων σχολικών
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Νηπιαγωγείο Σβορώνου ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΜΑ: «Ο φίλος μου το δάσος» Σχολική χρονιά: 2008-09 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΑ ΝΗΠΙΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Αναστασιάδης Χρήστος Βούλγαρης Νίκος Δημοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις»
ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ Μάθημα: «Παιδικό σχέδιο: σύγχρονες προσεγγίσεις» Διδάσκουσα: Κούβου Ουρανία Φοιτήτρια: Παπαϊωάννου Αργυρώ
Διαβάστε περισσότεραΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
Διαβάστε περισσότεραΤαυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου
Ταυτότητα εκπαιδευτικού σεναρίου Τίτλος: Συμβάντα και ενέργειες - Το πολύχρωμο σκαθάρι Σύντομη περιγραφή: Ένα εκπαιδευτικό σενάριο για την διδασκαλία των συμβάντων και ενεργειών στον προγραμματισμό, με
Διαβάστε περισσότεραΠροστατευόμενα Ζώα της Κύπρου!
Προστατευόμενα Ζώα της Κύπρου! Ψάξαμε και βρήκαμε. Ομαδικές εργασίες στα πλαίσια της ενότητας «Οι ακροβάτες της θάλασσας». Οι μαθητές έφτιαξαν δελτία ταυτότητας για κάθε προστατευόμενο ζώο. Έψαξαν και
Διαβάστε περισσότεραΆλλαξε Χρώμα. Άλλαξε Χρώμα ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ. Κάνε κλικ για να αλλάξεις το χρώμα ενός αντικειμένου. Διάλεξε ένα αντικέιμενο από τη βιβλιοθήκη.
Άλλαξε Χρώμα Άλλαξε Χρώμα Κάνε κλικ για να αλλάξεις το χρώμα ενός αντικειμένου Διάλεξε ένα αντικέιμενο από τη βιβλιοθήκη. Ή ζωγράφισε ένα δικό σου. Πάτα το πλήκτρο διαστήματος για να αλλάξεις χρώματα.
Διαβάστε περισσότεραΌνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...
Φυτά του Θαμνώνα και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος
Διαβάστε περισσότεραΠρολογικό σημείωμα...9 Λίγα λόγια για το θέμα του βιβλίου... 11. Φθινόπωρο Ο πίνακας του Βίνσεντ Βαν Γκογκ... 15
Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...9 Λίγα λόγια για το θέμα του βιβλίου... 11 Φθινόπωρο Ο πίνακας του Βίνσεντ Βαν Γκογκ... 15 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟΝ ΠΙΝΑΚΑ... 15 Ας παρατηρήσουμε τον πίνακα... 15 Ας
Διαβάστε περισσότεραΠώς και γιατί μετακινούμαστε;
Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα
Διαβάστε περισσότεραΌνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας : Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...
Φυτά της Ακτής και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος και
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ:
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΘΕΜΑ: «ΘΑ Τ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΧΑΘΟΥΝ;» Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί: ΠΑΠΑΔΗΜΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΙΚΑΡΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΩΡΑΣ ΣΧ.ΕΤΟΣ: 2010-2011 ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Αφόρμηση για το συγκεκριμένο
Διαβάστε περισσότεραΤίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που
Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής «Αναζητώντας τα ζώα στην πινακοθήκη»
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής «Αναζητώντας τα ζώα στην πινακοθήκη» Εισηγήσεις για δημιουργική αξιοποίηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος στο μάθημα της Τέχνης, μετά την επίσκεψη των παιδιών στη
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Γ Τάξη του 1 ου Δημοτικού Σχολείου Κυμίνων Σχολικό έτος 2012-2013 Συντονιστής Σ.Ελευθερίου
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτικό υλικό για σχολικούς κήπους
Εκπαιδευτικό υλικό για σχολικούς κήπους Τσίγκου Αλεξάνδρα, Υπ/νη ΠΕ Α/βάθμιας Δυτικής Αττικής ΚΠΕ ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑΣ 13-14-15 Δεκεμβρίου 2013 «Ενεργοί Καλλιεργητές στον Σχολικό Κήπο» Εκπαιδευτικά πακέτα 1. Πρασινίζοντας
Διαβάστε περισσότερα2 Aγαπώ τα ζώα. Δείτε και δείξτε. η γάτα ο σκύλος το καναρίνι. η κατσίκα η αγελάδα το πρόβατο. το γουρούνι το άλογο το γαϊδούρι
2 Aγαπώ τα ζώα Δείτε και δείξτε η γάτα ο σκύλος το καναρίνι η κατσίκα η αγελάδα το πρόβατο το γουρούνι το άλογο το γαϊδούρι 11 η κότα ο πετεινός η πάπια Zώα του δάσους η αλεπού ο λύκος η αρκούδα 12 το
Διαβάστε περισσότεραΤα εσωτερικά κίνητρα στην εκπαίδευση
Τα εσωτερικά κίνητρα στην εκπαίδευση Δρ Ιωάννης Σ. Χριστοδούλου Διευθυντής MSc «Εκπαίδευση, Ηγεσία και Διοίκηση» CIIM Cyprus International Institute of Management Η αποτελεσματική εκπαίδευση στηρίζεται
Διαβάστε περισσότεραΔιδασκαλία στο Νηπιαγωγείο / Προδημοτική
Διδασκαλία στο Νηπιαγωγείο / Προδημοτική Μεθοδολογία, Αναλυτικό-Πρόγραμμα, Διαφοροποίηση Μαρία Καραγιώργη, Μπέρμιγχαμ, 2018 Γενικά Εισαγωγή μαθητών: Νηπιαγωγείο: παιδιά από 4 χρονών την 1 η Σεπτεμβρίου
Διαβάστε περισσότεραΑς μετονομάσουμε τη γάτα που εμφανίζεται μόλις ανοίγουμε το Scratch. Επιλέγουμε το εικονίδιο Μορφή1 που βρίσκεται στη λίστα αντικειμένων.
Σχεδιάζοντας αντικείμενα Εισαγωγή στο περιβάλλον των αντικειμένων Όπως συζητήσαμε και στο προηγούμενο κεφάλαιο, τα αντικείμενα στο Scratch αποτελούν τους πρωταγωνιστές των έργων μας. Το πρώτο βήμα κατά
Διαβάστε περισσότεραInter IKEA Systems B.V SAGOSKATT Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό
SAGOSKATT 2017 Τα παιδιά ζωγραφίζουν για καλό σκοπό Στηρίζουμε το δικαίωμα των παιδιών στο παιχνίδι και τη σωστή ανάπτυξη Για τρίτη συνεχόμενη χρονιά, η IKEA διοργάνωσε διαγωνισμό ζωγραφικής λούτρινων
Διαβάστε περισσότεραqwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj
qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΦΙΔΑΚΙ - μαθαίνω να συνομιλώ - klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz
Διαβάστε περισσότεραΔΗΜΟΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΔΟΜΟΚΟΥ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗΣ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑΣ 2016
ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΔΟΜΟΚΟΥ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΗΣ ΕΚΣΤΡΑΤΕΙΑΣ 2016 ΓΙΟΡΤΉ ΈΝΑΡΞΗΣ (3 εθελοντές, 15 αναγνώστες) Την Πέμπτη 16 και την Παρασκευή 17 Ιουνίου στο χώρο της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Δομοκού, τα παιδιά
Διαβάστε περισσότεραΝηπιαγωγείο «Λητώ Παπαχριστοφόρου» και Βρεφοκομικός Σταθμός Πανεπιστημίου Κύπρου. Ενημερωτικό Δελτίο. Οικολογικής Εξερεύνησης ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ
Νηπιαγωγείο «Λητώ Παπαχριστοφόρου» και Βρεφοκομικός Σταθμός Πανεπιστημίου Κύπρου Ενημερωτικό Δελτίο Οικολογικής Εξερεύνησης ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ Αγαπητοί γονείς, Μάθε για την βιοποικιλότητα είσαι και εσύ ένας
Διαβάστε περισσότεραΜαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός
ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου
Διαβάστε περισσότεραΦωλιές η φύση κατοικίες οι άνθρωποι!
Αν ρίξουμε μια προσεκτική ματιά γύρω μας, θα δούμε με πόση σοφία, χάρη και ομορφιά είναι όλα φτιαγμένα. Το κάθε έμψυχο και άψυχο δημιούργημα της φύσης αποτελεί ένα έργο τέχνης. Όλα γύρω θυμίζουν πίνακες,
Διαβάστε περισσότεραΌνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:...
Φυτά της Αλυκής και προσαρμογές στην Ξηρασία Όνομα Ομάδας:... Μέλη της ομάδας :...... Σχολείο:... Τάξη:... Ημερομηνία επίσκεψης:... Καταγραφή Περιβαλλοντικών συνθηκών Καλή σας μέρα. Ονομάζομαι Άγγελος
Διαβάστε περισσότεραΕνδυμασίες. Μετονομάζουμε την νέα ενδυμασία του αντικείμενου μας και έχουμε ολοκληρώσει τη δημιουργία της.
Ενδυμασίες Κάθε αντικείμενο στο Scratch μπορεί να έχει μια ή και περισσότερες ενδυμασίες. Οι ενδυμασίες ενός αντικείμενου, είναι τα διαφορετικά κοστούμια που θα θέλαμε να φοράει ο χαρακτήρας μας σε διαφορετικές
Διαβάστε περισσότεραTAΞH B. 2ο Tετράδιο ασκήσεων
2B TET ASKISEON_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 9:48 π.μ. Page 1 2ο Tετράδιο ασκήσεων TAΞH B Με απόφαση της ελληνικής κυβέρνησης τα διδακτικά βιβλία του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου τυπώνονται
Διαβάστε περισσότεραΒ' Μέρος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ
Β' Μέρος ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ 58 Εκπαιδευτικά παιχνίδια Β Μέρος / Εκπαιδευτικά Φάκελοι ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ Οι εκπαιδευτικοί φάκελοι που παρουσιάζονται στο Β μέρος αυτού του βιβλίου έχουν δημιουργηθεί
Διαβάστε περισσότεραΕρευνώ και μαθαίνω για τα ζώα
Ερευνώ και μαθαίνω για τα ζώα Στα πλαίσια του μαθήματος των Ελληνικών και με αφορμή κείμενα του βιβλίου που είχαν σχέση με ζώα, φέραμε από το σπίτι μας βιβλία με ζώα. Μέσα από τα βιβλία και μέσα από πληροφορίες
Διαβάστε περισσότεραΒ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ»
Β ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΖΩΑ ΥΠΟ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ» Ονοματεπώνυμα εκπαιδευτικών: α) Μαρία Βούζα β) Αννίτα Ανδρέου Τάξη: Νήπια Προνήπια Αριθμός μαθητών: 24 Στόχοι προγράμματος Να γνωρίσουν
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στο έντυπο το οποίο θα συμπληρώσετε για τον προγραμματισμό της εργασίας σας πρέπει να φαίνονται οι συναντήσεις που θα κάνετε με τα παιδιά, καθώς και ποια στάδια του σχεδιασμού
Διαβάστε περισσότεραΔουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία
Διαβάστε περισσότεραΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΔΗΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Σχολική χρονιά 2012-13 ΜΠΟΥΜΠΟΥΛΙΝΑΣ 3, 16451
Διαβάστε περισσότερα