ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γνωστικό Αντικείµενο. Κυριακή 1 Οκτωβρίου 2000

Transcript

1 ΑΣΕΠ - ΚΕ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ 2000 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ 70 ΑΣΚΑΛΩΝ ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γνωστικό Αντικείµενο Κυριακή 1 Οκτωβρίου 2000 ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο (Γλώσσα - Λογοτεχνία): Θέµατα που απασχόλησαν τους συγγραφείς της παιδικής λογοτεχνίας (µόνο τους πεζογράφους) από τις αρχές του εικοστού αιώνα ως σήµερα. Κυριότεροι εκπρόσωποι και έργα. ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο (Γλώσσα - Λογοτεχνία): Α. Ο ρόλος του βασικού λεξιλογίου στη διδασκαλία της γλώσσας. Β. Σε κάθε µια από τις παρακάτω οµάδες λέξεων να επιλέξετε τρεις λέξεις που θα χαρακτηρίζατε ως βασικές και να δικαιολογήσετε την επιλογή σας. Οµάδα Ι: Οµάδα ΙΙ: γεύµα, δείπνο, κολατσιό, συµπόσιο, φαγητό, πρόγευµα, συσσίτιο, τσιµπούσι, συνεστίαση, ευωχία, φαγοπότι. καλύβα, οίκηµα, οικίσκος, σπίτι, εστία, οικία, κατοικία, γιατάκι, τρώγλη, βίλα, ουρανοξύστης, πολυκατοικία, µονοκατοικία, οικοδόµηµα. ΕΡΩΤΗΜΑ 3ο (Μαθηµατικά): Α. Ένας κύβος µετασχηµατίζεται σε έναν άλλο µε διπλασιασµό του µήκους της ακµής του. Βρείτε το λόγο των εµβαδών των ολικών επιφανειών, καθώς και το λόγο των όγκων των δύο κύβων. Β. Ο όγκος ένος ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου είναι 24 κυβικά εκατοστόµετρα. Ποια µπορεί να είναι τα δυνατά µήκη των ακµών του αν αυτά είναι φυσικοί αριθµοί; (Βρείτε όλες τις περιπτώσεις). ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 1

2 ΕΡΩΤΗΜΑ 4ο (Μαθηµατικά): Α. Βρείτε 2 διαφορετικά κλάσµατα ανάµεσα στο διαδικασία που ακολουθήσατε. 1 και στο 3 1. Εξηγείστε τη 2 Β. Οι µαθητές µιας τάξης µπορούν να τοποθετηθούν ανά δυάδες ή τετράδες ή πεντάδες χωρίς να περισσεύει κανένας. Βρείτε τον ελάχιστο αριθµό µαθητών που µπορεί να έχει η τάξη. ΕΡΩΤΗΜΑ 5ο (Φυσικές Επιστήµες): Α. Να περιγράψετε τον κύκλο του νερού στη φύση. Να ορίσετε το φαινόµενο της εξάτµισης. Β. Από ποιούς παράγοντες και µε ποιό τρόπο εξαρτάται η εξάτµιση; Να αναφέρετε σχετικά παραδείγµατα απο την καθηµερινή ζωή. ΕΡΩΤΗΜΑ 6ο (Φυσικές Επιστήµες): Α. Να περιγράψετε συνοπτικά τα αποτελέσµατα του ηλεκτρικού ρεύµατος. Β. Για κάθε αποτέλεσµα να αναφέρετε ένα παράδειγµα απο την καθηµερινή ζωή ή να περιγράψετε ένα πείραµα µε απλά µέσα από όπου να γίνεται φανερό το αποτέλεσµα αυτό. Ο ΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΙΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΟΥΣ: 1. Να γράψετε το ονοµατεπώνυµό σας στο πάνω µέρος του φωτοαντιγράφου αµέσως, µόλις σας παραδοθεί. Καµία άλλη σηµείωση δεν επιτρέπεται να γραφεί. Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε µαζί µε το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα, τα οποία πρέπει να καταστραφούν από τους επιτηρητές, παρουσία σας. 2. Στο τετράδιο να γράψετε µόνο τα προκαταρκτικά (ηµεροµηνία, κατηγορία και εξεταζόµενο µάθηµα). Τα ζητήµατα να µην τα αντιγράψετε στο τετράδιο. 3. Να δοθούν απαντήσεις σε όλα τα ερωτήµατα, τα οποία και είναι ισοδύναµα. 4. Κάθε άποψη που θα υποστηριχθεί στην ανάπτυξη του θέµατος είναι αποδεκτή, αρκεί να είναι τεκµηριωµένη. ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 2

3 Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ εύχεται στους διαγωνιζοµένους "ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ". ΤΕΛΟΣ ΑΣΕΠ - ΚΕ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ 2000 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ 70 ΑΣΚΑΛΩΝ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ιδακτική Μεθοδολογία - Παιδαγωγικά Θέµατα Κυριακή 1 Οκτωβρίου 2000 Για καθένα από τα Ερωτήµατα 1, 2 και 3, να χρησιµοποιήσετε από ένα διαφορετικό τετράδιο, από τα τέσσερα που σας δόθηκαν. Στο τέταρτο τετράδιο να απαντήσετε τα Ερωτήµατα 4 και 5. Σε καθένα από τα τετράδια που θα χρησιµοποιήσετε να αναγράψετε αντίστοιχα στο επάνω µέρος της πρώτης σελίδας το αντικείµενο που θα αναπτύξετε ( ιδακτική στη Γλώσσα- Λογοτεχνία, ιδακτική στα Μαθηµατικά, ιδακτική στις Φυσικές Επιστήµες, Παιδαγωγικά). ΕΡΩΤΗΜΑ 1ο ( ιδακτική Γλώσσας - Λογοτεχνίας): α) ιδάσκετε γλώσσα για πρώτη φορά στην πέµπτη τάξη του δηµοτικού σχολείου και διαπιστώνετε ότι ένα ποσοστό µαθητών κάνει λάθη που σχετίζονται µε διάφορα κεφάλαια της γραµµατικής. Να περιγράψετε τον τρόπο µε τον οποίο σκοπεύετε να αντιµετωπίσετε το πρόβληµα. β) Προκειµένου να διδάξετε το παρακάτω ποίηµα στην πέµπτη τάξη του δηµοτικού σχολείου, να θέσετε τους διδακτικούς σας στόχους και να αναφέρετε τις ενέργειες που θεωρείτε αναγκαίες για την υλοποίηση των στόχων που θέσατε (Όχι γλωσσική ανάλυση). Παιδί µε το γρατσουνισµένο γόνατο Κουρεµένο κεφάλι όνειρο ακούρευτο Ποδιά µε σταυρωµένες άγκυρες Μπράτσο του πεύκου γλώσσα του ψαριού Αδερφάκι του σύννεφου! ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 3

4 Κοντά σου είδες ν ασπρίζει ένα βρεµένο βότσαλο Άκουσες να σφυρίζει ένα καλάµι Τα πιο γυµνά τοπία που γνώρισες Τα πιο χρωµατιστά Βαθιά-βαθιά ο αστείος περίπατος του σπάρου Ψηλά-ψηλά της εκκλησίτσας το καπέλο Και πέρα-πέρα ένα βαπόρι µε φουγάρα κόκκινα. [...] Παιδί µε το γρατσουνισµένο γόνατο Χαϊµαλί τρελό σαγόνι πεισµατάρικο Παντελονάκι αέρινο Στήθος του βράχου κρίνο του νερού Μορτάκι του άσπρου σύννεφου! (Οδυσσέα Ελύτη, «Ήλιος ο Πρώτος») ΕΡΩΤΗΜΑ 2ο ( ιδακτική Μαθηµατικών): Σηµαντικό για το δάσκαλο είναι να λαµβάνει υπόψη του τον τρόπο που οι µαθητές του προσεγγίζουν τις διάφορες µαθηµατικές έννοιες προσπαθώντας να ερµηνεύει τις ενέργειές τους. Α. Στην πρόσθεση κλασµάτων συχνά οι µαθητές κάνουν λάθη, όπως: " + µας κάνει " Πώς βλέπουν οι µαθητές στην περίπτωση αυτή την έννοια του κλάσµατος και τη διαδικασία πρόσθεσης κλασµάτων; - Τι θα σχεδιάζατε στον πίνακα της τάξης, προκειµένου να βοηθήσετε τους µαθητές αυτούς να αντιληφθούν ενδεχοµένως το λάθος τους; ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 4

5 Β. Στο πρόβληµα: "Ένα κουτί έχει 24 σοκολάτες. Πόσες σοκολάτες θα έχουν τα 38 κουτιά;" µια µαθήτρια γράφει στο τετράδιό της την παρακάτω λύση: Εξηγείστε πώς σκέφθηκε η συγκεκριµένη µαθήτρια. - Σε τι διαφέρει ο τρόπος της από τη συνηθισµένη τεχνική του κάθετου πολλαπλασιασµού; - Η συζήτηση τέτοιων τρόπων - σαν της παραπάνω µαθήτριας - στην τάξη σας, σε τι θα ωφελούσε τους µαθητές σας; ώστε δύο επιχειρήµατα. ΕΡΩΤΗΜΑ 3ο ( ιδακτική Φυσικών Επιστηµών): α) Να αναφέρετε τρεις εναλλακτικές ιδέες των παιδιών για το ηλεκτρικό ρεύµα και το απλό ηλεκτρικό κύκλωµα. β) Να προτείνετε ένα παράδειγµα εφαρµογής διαδικασιών της επιστηµονικής µεθόδου για τη διδασκαλία ενότητας σχετικής µε την ανάπτυξη των φυτών. Ειδικότερα να περιγράψετε τι θα πρέπει να κάνουν τα παιδιά ώστε να µελετήσουν µε ποιό τρόπο επηρεάζει την ανάπτυξη του φυτού ένας από τους παρακάτω παράγοντες: φως, θερµοκρασία, νερό, έδαφος. ΕΡΩΤΗΜΑ 4ο (Παιδαγωγικά): Μπορεί η ουσιαστική αναγνώριση και αποδοχή του δασκάλου από τους µαθητές να στηρίζεται αποκλειστικά και µόνο στην «αυθεντία της έδρας»; σας. Να αναπτύξετε τις απόψεις ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 5

6 ΕΡΩΤΗΜΑ 5ο (Παιδαγωγικά): Ο καλός και αποτελεσµατικός δάσκαλος είναι µόνον ο «γεννηµένος δάσκαλος»; Να αναπτύξετε τις απόψεις σας. Ο ΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΙΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΟΥΣ: 1. Να γράψετε το ονοµατεπώνυµό σας στο πάνω µέρος του φωτοαντιγράφου αµέσως, µόλις σας παραδοθεί. Καµία άλλη σηµείωση δεν επιτρέπεται να γραφεί. Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε µαζί µε το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα, τα οποία πρέπει να καταστραφούν από τους επιτηρητές, παρουσία σας. 2. Στο τετράδιο να γράψετε µόνο τα προκαταρκτικά (ηµεροµηνία, κατηγορία και εξεταζόµενο µάθηµα). Τα ζητήµατα να µην τα αντιγράψετε στο τετράδιο. 3. Να δοθούν απαντήσεις σε όλα τα ερωτήµατα, τα οποία και είναι ισοδύναµα. 4. Κάθε τεκµηριωµένη απάντηση είναι αποδεκτή. 5. Υπενθυµίζεται ότι η βαθµολόγηση της δεύτερης θεµατικής ενότητας είναι ενιαία και θα προκύψει από τις απαντήσεις στο σύνολο των ερωτήσεων που δίνονται στην ενότητα αυτή. ΕΠΙΤΥΧΙΑ". Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ εύχεται στους διαγωνιζοµένους "ΚΑΛΗ ΤΕΛΟΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ 17 (γωνία Βενιζέλου 1 ος όροφος) 6