Πρακτικά της 2ης συνεδρίασης της Ομάδας Συντονισμού, 16 Σεπτεμβρίου 2014

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πρακτικά της 2ης συνεδρίασης της Ομάδας Συντονισμού, 16 Σεπτεμβρίου 2014"

Λυκούργος Αλεβίζος
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Πρακτικά της 2ης συνεδρίασης της Ομάδας Συντονισμού, 16 Σεπτεμβρίου 2014 Διάρκεια: Προήδρευσαν: Πήραν μέρος: Προσκεκλημέν οι: Πρακτικά: μ.μ μ.μ. κα Weihert (WEI) κα Akkermann - Pestel(AKK), κος Durry (DUR), κα Ebert-Skyvalos (EBT), κα Καδόγλου (KAD), κα Nestler (NES), κα Πρεφτίτση (PRF), κα Weihert (WEI) κα Spasic Διευθύντρια του παιδικού σταθμού κα Ebert Η κα Drewek, η κα Μαστραντώνη και ο κος Σιδηρόπουλος από το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων απουσίαζαν δικαιολογημένα. 1ο: 2ο: Καλωσόρισμα των νέων μελών της Ομάδας Συντονισμού και της κας Spasic Αναφορά από τον παιδικό σταθμό (κα Spasic) - σημειώθηκαν μεγάλες αλλαγές, προκειμένου να εφαρμοστούν σύγχρονες νηπιακές παιδαγωγικές μέθοδοι, οι οποίες εφαρμόζονται ευρέως και στη Γερμανία (π.χ. παροχή περισσότερων δυνατοτήτων εκπαίδευσης με τη χρήση λιγότερων μέσων μέσω καλά δομημένων και προετοιμασμένων χώρων, διαπαιδαγώγηση με βασικό στόχο την ανεξαρτησία και την αυτοεξυπηρέτηση) - στόχος είναι η εφαρμογή προσεγγίσεων της σύγχρονης νηπιακής παιδαγωγικής, βασικό πρόβλημα αποτελεί ωστόσο η έλλειψη χώρου - γι' αυτό το λόγο μειώθηκε ο αριθμός των παιδιών από τα 58 στα 46 - έτσι προέκυψαν δυο ηλικιακά μεικτές ομάδες με πολλά πλεονεκτήματα: τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι πλέον αποκομμένα από τα υπόλοιπα παιδιά και έτσι μεταδίδουν τις γλωσσικές τους γνώσεις στην υπόλοιπη ομάδα, η μετάδοση γλωσσικών γνώσεων δεν εξαρτάται πλέον αποκλειστικά από τους παιδαγωγούς, αλλά επιτυγχάνεται και μέσω της αλληλεπίδρασης - τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πηγαίνουν πλέον για δύο ώρες στο σχολείο στο σπίτι του επιστάτη και έπειτα επιστρέφουν στη μεγάλη ομάδα (αντί να περνούν όπως παλαιότερα τρεις ώρες στο δημοτικό και έπειτα να παραμένουν σε μια ομάδα συνομηλίκων) - Η κα Spasic τονίζει τη σημασία της συνεισφοράς της σχολικής εφορείας για Ποιος; Μέχρι πότε;

2 την αναδιαμόρφωση του χώρου στον παιδικό σταθμό και προσκαλεί όλους τους ενδιαφερόμενους να επισκεφθούν τον καινούριο χώρο. - Το χρονικό διάστημα κατά το οποίο μπορούν να καταφθάνουν τα παιδιά διευρύνθηκε και διαρκεί από τις 7.45 π.μ π.μ. - Η εκπαίδευση στον παιδικό σταθμό λειτουργεί με γνώμονα την καταστασιακή μάθηση και αναφέρεται σε θέματα που προκύπτουν από εμπειρίες που έχουν βιώσει τα παιδιά στην καθημερινότητά τους, π.χ. καινούργιο αδερφάκι. Έτσι προκύπτει η ενασχόληση με κάποιο θέμα (όχι όπως παλαιότερα με βάση κάποιο σταθερό πρόγραμμα) - περίπου το 90% των παιδιών δεν ξέρει Γερμανικά - συχνά είναι μόνο ο ένας γονιός γερμανόφωνος - Ορισμένοι γονείς επιθυμούν τα παιδιά τους να παρακολουθούν μαθήματα Γερμανικών από την ηλικία των μόλις τριών ετών, οι παιδαγωγοί προσπαθούν ωστόσο να τους διαβεβαιώσουν ότι για την επιτυχή εκμάθηση της γλώσσας επαρκεί η αλληλεπίδραση μέσα στην καθημερινότητα. Επιπλέον γίνονται πολλές δραστηριότητες, στις οποίες πρωτοστατεί η γερμανική γλώσσα (π.χ. τραγουδάκια) - περίπου 20 νέα παιδιά εντάχθηκαν πολύ ομαλά στην ομάδα από τότε που λειτουργεί ο παιδικός σταθμός (δηλαδή μέσα σε μια εβδομάδα) - πολλοί γονείς απογοητεύθηκαν με την αλλαγή της διεύθυνσης, γεγονός που αντιμετωπίστηκε ωστόσο με ενημερωτικές συζητήσεις. Παρουσιάστηκαν στους γονείς οι νέοι παιδαγωγικοί στόχοι αποδεικτικό στοιχείο για την εμπιστοσύνη που οικοδομήθηκε αποτελεί το γεγονός ότι κανείς δεν πήρε το παιδί του από το σχολείο - η δημιουργία και η εφαρμογή ενός νέου ανοιχτού μοντέλου εκπαίδευσης από τους παιδαγωγούς ξεκίνησε με ένα σεμινάριο που έκανε μια ειδήμονας από την ακαδημία προσχολικής ηλικίας της Γερμανίας (Kindergartenakademie in Deutschland), μετά την έγκριση αυτού από τους παιδαγωγούς του παιδικού σταθμού θα υποβληθεί στη σχολική εφορεία - οι πόρτες ανάμεσα στους δυο χώρους είναι ανοιχτές και τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν ελεύθερα, με τι θα ασχοληθούν, π.χ. ζωγραφική, πειράματα, παράλληλα οι παιδαγωγοί τα προσέχουν και τα υποστηρίζουν - πολύ καλή εξέλιξη ανήσυχων παιδιών, τα οποία δεν βαριούνται πλέον καθώς παίζουν και μαθαίνουν με βάση την αυτοδιάθεση και την αυτοεξυπηρέτηση - πρωινό παίρνουν τα παιδιά σε σταθερές ομάδες - τις ανοιχτές ομάδες διαδέχονται ανά διαστήματα κοινοί/συλλογικοί κύκλοι π.χ. πρωινή καλημέρα - ένα επιπλέον πλεονέκτημα των ανοιχτών ομάδων είναι ότι οι παιδαγωγοί μπορούν να επιβλέπουν σε περίπτωση ανάγκης συγχρόνως και με μεγαλύτερη ευκολία περισσότερα παιδιά - οι ώρες λειτουργίας αυξήθηκαν και διαρκούν μέχρι τις 4.00 μ.μ., 10 παιδιά

3 παραμένουν μέχρι τότε στον παιδικό σταθμό και τρώνε εκεί μεσημεριανό, οι γονείς τους δίνουν μαζί τους το μεσημεριανό, η πλειοψηφία των γονιών ήταν κατά του Catering - Η κα Spasic είναι από το χώρο των επιστήμων εκπαίδευσης και έχει σπουδάσει παιδαγωγική, κοινωνιολογία και ψυχολογία 3ο: Κατανομή αρμοδιοτήτων Αρμοδιότητα Δημόσιες σχέσεις, δημόσια εικόνα της Ομάδας Συντονισμού Διατμηματικό Μαθητικό Συμβούλιο Λεπτομέρειες - Ανανέωση/ επικαιροποίηση του Plakat στο γραφείο καθηγητών - Ανάρτηση Plakat και πρακτικών στο φουαγιέ του σχολείου - Ιστοσελίδα - Jahrbuch - Παρουσίαση της ομάδας στην ιστοσελίδα, στο φουαγιέ, στο Jahrbuch - υποστήριξη στις συνεδριάσεις και στο φεστιβάλ - επανεξέταση προτάσεων για την προώθηση του Διατμηματικού Μαθητικού Συμβουλίου, π.χ. Blog στην ιστοσελίδα - δοκιμαστική εφαρμογή της κατανομής εργασιών στα μέλη, π.χ. Κάποιος ειδικός στις δημόσιες σχέσεις που θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει τον υπολογιστή στο φουαγιέ του σχολείου για κοινοποίηση των δραστηριοτήτων, τοποθέτηση φωτογραφιών. - εύρεση πιθανής πηγής για την οικονομική στήριξη του φεστιβάλ EBT μέχρι τέλη Oκτ. 14 (Jahrbuch τέλος της σχολικής χρονιάς) KAD μέχρι τέλη Οκτ. 14 (Jahrbuch τέλος της σχολικής χρονιάς)

4 PQM υποστήριξη και συντονισμός των ομάδων εργασιών - Εξέταση του ενδεχόμενου να αναλάβει κάποιος άλλος την λειτουργία κάποιων ομάδων. Ιδιαίτερα στις ομάδες εποικοδομητικό μάθημα και αναλυτικό πρόγραμμα μεθόδων - εκ νέου επεξεργασία της ανάθεσης εργασιών για κάθε ομάδα (π.χ. Επικέντρωση στη συνεργατική μάθηση, ειδικά για τις ομάδες «φιλοξενίας» συναδέλφων στο μάθημα και του αναλυτικού προγράμματος μεθόδων) - Πώς θα γίνει καταγραφή της συνεργατικής μάθησης; - Να κολληθεί στο μπροστινό μέρος των ντοσιέ το όνομα του αρμόδιου της κάθε ομάδας - Να τοποθετηθεί η ανάθεση εργασιών των ομάδων στο πίσω μέρος του ντοσιέ = - απαιτείται επαναπροσδιορισμός εργασιών για την ομάδα αξιολόγησης - απαιτείται ανάθεση νέων εργασιών στην ομάδα του Förderkonzept λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη (Inklusion) AKK, NES μέχρι τέλη Οκτ.14 Αξιολόγηση του προγράμματος στήριξης και ενισχυτικής διδασκαλίας Förderkonzept - Βάσει των δείκτεων του Προγράμματος Εργασίας και Εξέλιξης 2012/13 Nr. 8 EBT, DRE Μετάφραση - Πρακτικά της Ομάδας Συντονισμού, κείμενα για το Jahrbuch και την Ιστοσελίδα PRF το συντομότερο δυνατό Αίτηση για τη διεξαγωγή παιδαγωγικής ημερίδας τον Φεβρουάριο για την ανταλλαγή εμπειριών και τον περαιτέρω προγραμματισμό ομαδικών επισκέψεων/ φιλοξενιών με κεντρικό θέμα τη συνεργατική μάθηση - Διατύπωση και σύνταξη της αίτησης - Η κα AKK θα συντάξει και θα μοιράσει στο σύλλογο ενημερωτικό φυλλάδιο για τις ομαδικές επισκέψεις/ φιλοξενίες (Gruppenhospitation = μια ομάδα δημιουργεί από κοινού ένα πλάνο μαθήματος, διεξαγωγή μαθήματος και αξιολόγηση) - ανάθεση στους μεγάλους τομείς (Γερμανικά, Μαθηματικά, Αγγλικά, Νέα Ελληνικά) να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν μια ομαδική επίσκεψη μέχρι την επόμενη παιδαγωγική ημερίδα το Φεβρουάριο (σαν βάση για την ανταλλαγή AKK, NES μέχρι τέλη Οκτ..14

5 εμπειριών) Καταγραφή Υλικό για τη Συνεργατική Μάθηση Ρόλος του εκπροσώπου Γονέων στην Ομάδα Συντονισμού - Αγορά απαραίτητου υλικού - Δημιουργία αποθηκευτικού χώρου για το υλικό αυτό στο γραφείο καθηγητών (πολύχρωμα χαρτιά, καρτελάκια, μαγνήτες, πλαστικοποιητές, σχετική βιβλιογραφία) - Συγκέντρωση κατάλληλου υλικού για εφαρμογή της Συνεργατικής Μάθησης σε ώρες αναπλήρωσης - Επισήμανση της σημασίας του ρόλου αυτού - Καταγραφή δεδομένων για το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, το Συμβούλιο Καθηγητών WEI, τακτικά AKK, EBTμέχρι τέλη Οκτ.14 (Στα αντικείμενα) WIE - κα Tosounidis, κος Davis (Σύλλογοι Γονέων) Βραχυπρόθεσμοι Στόχοι - Αύξηση του αριθμού των αξιολογήσεων - Εφαρμογή συνεργατικών μαθησιακών διαδικασιών στη σχολική καθημερινότητα (Συχνή υπενθύμιση στους υπεύθυνους των αντικειμένων) - Αύξηση του αριθμού ομαδικών παρακολουθήσεων μαθήματος από συναδέλφους - Διεξαγωγή μιας επιπλέον Παιδαγωγικής Ημερίδας για την πρακτική εφαρμογή της Συνεργατικής Μάθησης DRE στις συνεδριάσεις κάθε αντικειμένου (;;;;;) 5ο: Διάφορα - Η συνάντηση για τη φωτογραφία της Ομάδας Συντονισμού αναβάλλεται για αργότερα - Τα μέλη της ομάδας να επιβεβαιώνουν μετά από κάθε ηλεκτρονικό μήνυμα ότι το έλαβαν - Οι συνεδριάσεις θα προγραμματίζονται στο εξής εκ περιτροπής τις Τρίτες ή τις Πέμπτες. Η επόμενη συνεδρίαση προγραμματίζεται για μια Πέμπτη του Νοέμβρη. - Τα πρακτικά στην επόμενη συνεδρίαση θα κρατήσει η κα Sabine Nestler Για τα πρακτικά Anette Ebert-Σκύβαλος

Σχετικά έγγραφα

14:00 14:10 μ.μ. Απογευματινό κολατσιό

14:00 14:10 μ.μ. Απογευματινό κολατσιό 7:00 9:00 π.μ. Φύλαξη 9:00 9:10 π.μ. Υποδοχή μαθητών - μαθητριών 9:10 9:45 π.μ. Ομαδική δραστηριότητα (Συζήτηση Πειράματα- Μαθηματικά- Λογοτεχνία) 9:45 10:10 π.μ. Πρόγευμα 10:10 11:00 π.μ. Διάλειμμα (Στην