2009 ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΤΟΣ ΜΕΤΑΞΙΟΥ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "2009 ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΤΟΣ ΜΕΤΑΞΙΟΥ"

Transcript

1 2009 ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΤΟΣ ΜΕΤΑΞΙΟΥ 1

2 2009: Διεθνές έτος Μεταξιού Η Λαίδη Silk είχε επιχειρηματικό μυαλό. Κατ αρχή είχε κληρονομήσει πάρα πολλά λεφτά που της επέτρεψαν να καθιερώσει πολλές εταιρείες στις οποίες η ίδια είχε σημαντική θέση και να επενδύει στο χρηματιστήριο, συνήθως με μεγάλη επιτυχία. Η ρομαντική σχέση που είχε με τον πλούσιο Αμερικανό Κον Cottonfield βοήθησε επίσης σε μεγάλο βαθμό τις επιχειρηματικές της δραστηριότητες. Τώρα, στα πενήντα της, προσπαθεί να περάσει όσο περισσότερο χρόνο μπορεί στο σπίτι της που βρίσκεται στην περιοχή Hope, στη δυτική Αγγλία. Εκεί βρίσκει ηρεμία και συνηθίζει να πηγαίνει σε μακρινούς περιπάτους και να φροντίζει με ευλάβεια τον κήπο της. Εκείνο το συγκεκριμένο απόγευμα, την πήρε ο ύπνος στον καναπέ, όπως κάθε μέρα σχεδόν, μετά το γεύμα που ετοίμασε ο σύντροφός της. Όταν ξύπνησε από το μεσημεριανό ύπνο (σιέστα, όπως ονομάζεται στα ισπανικά η συνήθεια αυτή) η τηλεόραση έπαιζε μια ταινία που είχε τίτλο που αμέσως κίνησε την περιέργεια της Λαίδη Silk: ΜΕΤΑΞΙ. Η ταινία συνδύαζε επιχειρηματικές δραστηριότητες με ρομαντική περιπέτεια. Περιστρεφόταν γύρω από τα ταξίδια κάποιου Γάλλου επιχειρηματία στην Ιαπωνία όπου η αποστολή του ήταν να αγοράζει μεταξοσκώληκες για να εφοδιάζει τα εργοστάσια της πόλης του. Τα γεγονότα εκτυλίσσονται στα 1860 όταν ξέσπασε η επιδημία μεταξοσκωλήκων γνωστή ως pebrine που επηρέασε τους εκτροφείς μεταξοσκωλήκων σε όλο τον κόσμο. Η Λαίδη Μεταξένια αμέσως επέδειξε ζωηρό ενδιαφέρον για την ταινία, όχι τόσο για το ρομαντικό της μέρος αλλά περισσότερο για να ενημερωθεί γύρω από τις επιστημονικές και τεχνικές πλευρές του ζητήματος, αφού πρόσφατα είχε διαβάσει ένα κείμενο στην εφημερίδα με τίτλο «Οι Κινέζοι αστροναύτες θα τρέφονται με μεταξοσκώληκες στο διάστημα». Η ιδέα αυτή ξεκίνησε από τον επιστήμονα Γιανγκ Γιουάν ο οποίος συμμετείχε στην XXXVI Διεθνή Επιστημονική Σύνοδο για την Έρευνα του Διαστήματος. Ο Γιουάν ανέφερε στη Σύνοδο ότι «οι μεταξοσκώληκες σύντομα θα αποτελούν μέρος της διατροφής των Κινέζων αστροναυτών στο διάστημα, λόγω της μεγάλης τους περιεκτικότητας σε πρωτεΐνη, την οποία ο ανθρώπινος οργανισμός εύκολα αφομοιώνει. Οι μεταξοσκώληκες καλλιεργούνται σχετικά εύκολα, αναπτύσσονται σε πολύ σύντομο χρονικό διάστημα και δεν απαιτείται ευρυχωρία. Στην ιστοσελίδα της πολιτείας Ξινχούα, αναφέρεται ότι πέντε με έξι μεταξοσκώληκες περιέχουν την ίδια ποσότητα πρωτεΐνης με ένα αυγό και επί πλέον, τα κουκούλια των μεταξοσκωλήκων περιέχουν οκτώ διαφορετικά είδη αμινοξέων που θεωρούνται ζωτικής σημασίας (απαραίτητα αμινοξέα) για τον άνθρωπο. 2

3 Η Λαίδη Silk ξεκίνησε τον ηλεκτρονικό της υπολογιστή και πληκτρολόγησε το όνομά της σε μια μηχανή αναζήτησης. Μετά, έσβησε το y και πάτησε το ENTER. Πάτησε το ENTER και σε ένα link βρήκε τα πιο κάτω. Η ΑΞΙΑ ΤΟΥ ΜΕΤΑΞΙΟΥ «Το μετάξι είναι φυσική ζωική ίνα που από πολλά χρόνια χρησιμοποιείται στην κατασκευή ενδυμάτων. Έχει απαλή υφή ενώ είναι ταυτόχρονα και δυνατό υλικό. Ανακαλύφθηκε στην Κίνα, σύμφωνα με την παράδοση γύρω στα 2500 π.χ. αλλά η πηγή του έμεινε ένα σφραγισμένο μυστικό για δύο χιλιάδες χρόνια όταν η παραγωγή του περιορίστηκε στην Κίνα μόνο. Από την Κίνα γινόταν εξαγωγή σε διάφορα μέρη της Ασίας, της Ευρώπης και της Βόρειας Αφρικής. Αυτό το εμπόριο έφερε πολύ πλούτο στην Κίνα, γεγονός που εξηγεί γιατί η παραγωγή του μεταξιού ήταν ένα πολύ καλά φυλαγμένο μυστικό, ενώ η προσπάθεια αποκάλυψη του τρόπου παραγωγής του, τιμωρείτο με ποινή θανάτου. Κανείς θα μπορούσε να θεωρήσει την εμπορία του μεταξιού ως την πρώτη διαδικασία βιομηχανικής παγκοσμιοποίησης. Οι «Δρόμοι του Μεταξιού», μεταξύ ανατολής και δύσης, ήταν ατέλειωτοι και επίπονοι. Η μεταφορά γινόταν με μουλάρια και καμήλες αλλά ταυτόχρονα, οι έμποροι ήταν υποχρεωμένοι να κουβαλούν μαζί και άλλα προϊόντα, όχι μόνο για να τρέφονται οι ίδιοι και τα ζώα, αλλά και για να κάνουν ανταλλαγές. Το συνολικό αποτέλεσμα της δραστηριότητας αυτής ήταν να δημιουργηθεί μια «διηπειρωτική λεωφόρος» κατά μήκος της οποίας αναπτύχθηκαν διάφορα ανθρώπινα δημιουργήματα όπως οικισμοί, που εξελίχθηκαν σε μεγάλες πόλεις. Αυτή η εξέλιξη αναπόφευκτα έφερε και πολιτιστικές ανταλλαγές στο προσκήνιο. Όμως, όπως όλα τα μυστικά κάποτε παύουν να είναι μυστικά, έτσι και το μυστικό του μεταξιού έγινε γνωστό. Κατά το 15 ο αιώνα η Ευρώπη γνωρίζει το μυστικό και στη νότια Ευρώπη, κυρίως στην Ιταλία, Γαλλία και Ισπανία (Βαλένθια και Μούρθια), αναπτύσσονται βιομηχανίες που έχουν σχέση με το μετάξι. Αυτή η εξέλιξη σήμανε και το τέλος του «Δρόμου του Μεταξιού». Τώρα έγινε πλέον γνωστό ότι το μετάξι ήταν μια ίνα πλεγμένη από την κάμπια ενός εντόμου, του μεταξοσκώληκα. Το έντομο (Mombyx mori) ανήκει στην οικογένεια των λεπιδοπτέρων (όπως όλες οι πεταλούδες) των οποίων η κάμπια είναι φυτοφάγος και μετά που τρέφεται και μεγαλώνει μέχρι κάποιου σημείου, αρχίζει να παράγει με τη βοήθεια ειδικών αδένων, πυκνό διάλυμα που αποτελείται από δύο πρωτεΐνες, την ινωίνη και την ορροΐνη. Η ινωίνη πολυμερίζεται όταν έρθει σε επαφή με τον αέρα με αποτέλεσμα να δημιουργείται μια συνεχόμενη κλωστή μεταξιού που χρησιμεύει στην παραγωγή του κουκουλιού. Κάθε μεταξοσκώληκας παράγει μέχρι 1.6 km μεταξένια κλωστή. Μέσα στο κουκούλι η κάμπια θα μεταμορφωθεί στην ενήλικα μορφή του εντόμου, μια πεταλούδα που δεν διαθέτει πεπτικό σύστημα αφού δεν έχει ανάγκη τροφής. Αυτό έρχεται σε αντίθεση με την κάμπια του εντόμου που ουσιαστικά δεν σταματά να τρώει. Η κάμπια τρέφεται με νωπά φύλλα της μουριάς με προτίμηση τις μουριές που παράγουν λευκά φύλλα και 3

4 ανήκουν στο είδος Morus alba. Πριν τη μεταμόρφωση, η κάμπια παίρνει όλες τις θρεπτικές ουσίες που χρειάζεται για να αναπτυχθεί από τα φύλλα και να αποθηκεύσει τις πρωτεΐνες που απαιτούνται για να φτιάξει το κουκούλι και να προβεί στη μεταμόρφωση της, να αναπτύξει αναπαραγωγικά όργανα και να παραγάγει σπερματοζωάρια και ωάρια (περιέχουν λιποπρωτεΐνες). Η κάμπια μπορεί να θεωρηθεί ως ένα εργοστάσιο μετατροπής των πρωτεϊνών που έχουν φυτική προέλευση (μιας και η κάμπια είναι φυτοφάγος οργανισμός) σε πρωτεΐνες ζωικής φύσης που θα δώσουν δομή στο έντομο αλλά και μετάξι που θα χρησιμοποιηθεί για την κατασκευή του κουκουλιού». Η Λαίδη Silk και ο Κος Cottonfield αποφάσισαν να μεταβούν στη Μούρθια για να μάθουν περισσότερα για τις σημερινές συνθήκες παραγωγής και βιομηχανίας του μεταξιού. Έχοντας κατά νου πιθανές επιχειρηματικές δραστηριότητες, πήραν μαζί τους τη Δρα Nylonskaya η οποία παλαιότερα ήταν η διευθύντρια του φαρμακείου του χωριού και η οποία μετά την αφυπηρέτησή της επισκεπτόταν συχνά την εξοχική οικία της Λαίδης Silk όπου μαζί έκαναν τους περιπάτους τους στη φύση και συζητούσαν διάφορα θέματα επιστημονικού ενδιαφέροντος. Στη Μούρθια συνάντησαν τους γνωστούς και φίλους τους, Patricio και Fuensanta, που γνώριζαν τη φύση της επίσκεψή τους. Ενημερώθηκαν ότι πριν μερικά χρόνια, ένα περιοδικό είχε δημοσιεύσει ενδιαφέρον άρθρο για ένα επιχειρηματία κάτοικο της Μούρθια ο οποίος μετά από χειρουργική επέμβαση για αφαίρεση καρκινώματος, πρόσεξε σημαντική βελτίωση μετά που πήρε εκχύλισμα από μεταξοσκώληκα. Οι δύο φίλοι τους σημείωσαν επίσης ότι πρόσφατα μια τοπική εφημερίδα ανέφερε ότι ομάδα επιστημόνων από τη Μούρθια και την Κίνα ξεκίνησαν ένα κοινό πρόγραμμα με στόχο να ανακαλύψουν θεραπευτικές πρωτεΐνες από μεταξοσκώληκες και από το μετάξι των μεταξοσκωλήκων, που θα χρησιμοποιούνται σε εμβόλια και ως αντισώματα και ακόμη για στηρικτικούς σκοπούς στην παραγωγή ανθρώπινων κυττάρων που χρησιμοποιούνται στην παραγωγή ιστών. Επικεφαλής αυτού του προγράμματος ήταν γεωργικοί μηχανολόγοι του Ινστιτούτου Γεωργικής Έρευνας και Ανάπτυξης της Μούρθια (IMIDA) και καθηγητές του Πανεπιστημίου Ζεϊζιάνγκ. Έχοντας αυτά υπόψη και θεωρώντας ότι δυνατό να υπάρχει μια ευκαιρία γα επαγγελματική αξιοποίηση όσα είχαν μάθει και ενεργώντας κατόπιν συμβουλής της Δρος Nylonskaya, αποφάσισαν να διεξάγουν έρευνα για να διαπιστώσουν τη βιωσιμότητα της ιδέας τους. Αφού ήρθαν σε επαφή με το πανεπιστήμια της Μούρθια, σκέφτηκαν ότι θα ήταν καλή ιδέα να μετακυλήσουν την εργασία τους στους συμμετέχοντες στη EUSO Αυτή η εργασία θα χρησιμοποιηθεί για τις ανάγκες του διαγωνισμού και τα αποτελέσματά της θα είναι το κριτήριο για την απονομή των μεταλλίων ενώ οι εκθέσεις θα διατυπωθούν σε πολλές και διαφορετικές γλώσσες. Οι συμμετέχοντες στη EUSO 2009 είχαν να εργαστούν στις πιο κάτω δοκιμασίες: 4

5 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ A Η Δρ Nylonskaya ήθελε να αξιολογήσει το βιολογικό κόστος ανάπτυξης μεταξοσκωλήκων για την παραγωγή μεταξιού. Οι μεταξοσκώληκες, πριν από τη μεταμόρφωση, παίρνουν θρεπτικές ουσίες από νωπά φύλλα μούρων για να αναπτυχθούν αλλά και για να αποθηκεύσουν τις πρωτεΐνες που θα χρησιμοποιήσουν για την παραγωγή μεταξιού. Το μετάξι είναι ένα είδος πρωτεΐνης. Η Δρ Nylonskaya συνειδητοποίησε ότι θα ήταν ενδιαφέρον να μετρήσει την ποσότητα πρωτεϊνών που περιέχονται στα φύλλα μούρων αλλά και την ποσότητα πρωτεϊνών που βρίσκονται στο σώμα των μεταξοσκωλήκων. Αφού γνωρίζει το βάρος του μεταξοσκώληκα και το μέσο βάρος ενός φύλλου μουριάς τότε μπορεί να υπολογίσει το συνολικό βάρος των μούρων που είναι αναγκαία για να τραφεί ο μεταξοσκώληκας κατά τη διάρκεια της ζωής του. Μεταξύ των διαφόρων μεθόδων που χρησιμοποιούνται για την ποσοτική μέτρηση των πρωτεϊνών, η Δρ Nylonskaya πρότεινε τη χρήση της μεθόδου Lowry. Στη μέθοδο αυτή, πρώτα παράγεται ένα χρώμα στο διάλυμα που περιέχει την ουσία που θα αναλυθεί και μετά το χρώμα μετριέται με φασματοφωτόμετρο. Η μέτρηση είναι δυνατή επειδή τα συστατικά του διαλύματος απορροφούν μέρος του φωτός που κατευθύνεται σ αυτό. Ο βαθμός απορρόφησης αποτελεί συνάρτηση του μήκους κύματος της φωτεινής ακτινοβολίας και της συγκέντρωσης της διερευνόμενης ουσίας. Υπάρχει μια γραμμική σχέση μεταξύ της απορρόφησης του δείγματος και της συγκέντρωσης, μέσα σε συγκεκριμένο εύρος. Αυτή η σχέση ορίζεται από το νόμο Lambert-Beer: A = ε l c όπου A είναι η απορρόφηση που μετριέται με το φασματοφωτόμετρο, ε είναι η σταθερά μοριακής απορρόφησης των χρωστικών ουσιών, l είναι η απόσταση που η φωτεινή δέσμη έχει να διέλθει (η οποία είναι το πάχος ή το πλάτος της κυψελίδας), και c είναι η μοριακή συγκέντρωση. Αυτό σημαίνει ότι για μια δεδομένη κυψελίδα A = K c, όπου Κ είναι μια σταθερά. Το φασματοφωτόμετρο είναι βασικά μια συσκευή με ένα λαμπτήρα, που εκπέμπει φως σε ένα ελεγχόμενο μήκος κύματος. Το φως διαπερνά ένα συγκεκριμένο χώρο, στον οποίο εισάγεται μία κυψελίδα. Η κυψελίδα περιέχει το διάλυμα του οποίου θέλουμε να μετρήσουμε την απορρόφηση. Μέρος του φωτός που διέρχεται από το διάλυμα απορροφάται, και η απώλεια του φωτός ανιχνεύεται από ένα αισθητήρα που τοποθετείται στην αντίθετη πλευρά της κυψελίδας. 5

6 Η μέθοδος LOWRY επιτρέπει την ποσοτική μέτρηση των διαλυμένων πρωτεϊνών σε ένα δείγμα. Όταν ένα κατάλληλο αντιδραστήριο προστεθεί στο δείγμα με τις πρωτεΐνες τότε παράγεται ένα έγχρωμο σύμπλοκο, του οποίου η ένταση του χρώματος είναι ανάλογη με τη συγκέντρωση πρωτεϊνών στο δείγμα, σύμφωνα με το νόμο Lambert-Beer. Η μέθοδος αποτελείται από δύο στάδια, όπως απεικονίζονται στο διάγραμμα: Φαινολικά υπολείμματα της τυροσίνης Αντιδραστήριο Folin (κίτρινο) Σύμπλοκο Cu 2+ - πρωτεΐνης σε αλκαλικό περιβάλλον (ανοικτό μπλε) Αναγμένο αντιδραστήριο Folin (μπλε) 1. Όταν προστίθενται ιόντα χαλκού Cu 2+, σε αλκαλικό περιβάλλον, συνδέονται με τις πρωτεΐνες για να δημιουργήσουν σύμπλοκα με τα άτομα αζώτου των πεπτιδικών δεσμών. Τα σύμπλοκα χαλκού-πρωτεΐνης έχουν ανοικτό μπλε χρώμα. Επίσης, τα σύμπλοκα αυτά προκαλούν αποικοδόμηση της τρισδιάστατης δομής της πρωτεΐνης, ελευθερώνοντας φαινολικά υπολείμματα του αμινοξέος τυροσίνη που παίρνουν μέρος στο δεύτερο στάδιο (όπου το αντιδραστήριο Folin ανάγεται και αλλάζει χρώμα από κίτρινο σε μπλε. Τα ιόντα χαλκού για να βρίσκονται σε αλκαλικό διάλυμα, πρέπει να συμπλοκοποιηθούν με ιόντα 2,3- dihydroxibutanediote (τρυγικού). 2. Η αναγωγή, επίσης στο αλκαλικό περιβάλλον, του αντιδραστηρίου Folin- Ciocalteau από τις φαινολικές ομάδες των υπολειμμάτων της τυροσίνης που απαντώνται στις περισσότερες πρωτεΐνες γίνεται με χαλκό που λειτουργεί ως καταλύτης. Το κύριο συστατικό του αντιδραστηρίου Folin-Ciocalteau είναι ένα μείγμα phosphotungstic οξέος και phosphomolybdic οξέος σε φαινόλη, που είναι κίτρινο, και όταν αναχθεί από τις φαινολικές ομάδες σχηματίζει ένα μπλε σύμπλοκο. Το τελικό προϊόν απορροφά φως στα 590 nm. Τα πιο κάτω θα χρειαστούν γα να γίνουν οι αντιδράσεις: - μαρκαδόρος - πλαστικές φιάλες των 25 ml - δοχείο στο οποίο είναι τοποθετημένες οι πλαστικές φιάλες των 25 ml 6

7 - μικροπιπέτα που μετρά από 0.5 ml έως 5 ml - μύτες μικροπιπέτας - προχοΐδα των 50 ml - ογκομετρικές φιάλες των 250 ml - φασματοφωτόμετρο - κυψελίδα - χαρτί υγείας - δοχείο ζέσεως για απόχυση του περιεχομένου της κυψελίδας - [αντιδραστήριο Α]: υδατικό διάλυμα 2% ανθρακικού νατρίου, Na 2 CO 3 και 0.1 Μ σε υδροξείδιο του νατρίου NaOH. - [αντιδραστήριο Β 1 ]: υδατικό διάλυμα θειικού χαλκού (II), CuSO 4.5H 2 Ο) στα 1% - [αντιδραστήριο Β 2 ]: διάλυμα τρυγικού (tartrate) νατρίου και καλίου στα 2% - αντιδραστήριο C: αυτό το αντιδραστήριο το ετοιμάζεται εσείς αναμιγνύοντας τα αντιδραστήρια Α, Β 1 και Β 2 σε κατάλληλες αναλογία όγκου. - Αντιδραστήριο Folin-Ciocalteau, με ετικέτα [F-C αντιδραστήριο] - Διάλυμα γνωστής συγκέντρωσης BSA, 0.75 g L -1 - Δείγμα εκχυλίσματος φύλλου μουριάς, με ετικέτα [Μ] - Δείγμα εκχυλίσματος μεταξοσκώληκα, με ετικέτα [SW] Πειραματική διαδικασία Για να βρούμε τη συγκέντρωση των πρωτεϊνών στα άγνωστα δείγματα (εκχυλίσματα φύλλων και μεταξοσκώληκα) πρέπει πρώτα να μετρήσουμε την απορρόφηση (absorbance) που αντιστοιχεί σε κάθε γνωστή συγκέντρωση του διαλύματος BSA (0.75 g L -1 ) και μετά να κάνουμε τη σχετική καμπύλη βαθμονόμησης. Οι συγκεντρώσεις των διαλυμένων πρωτεϊνών στα εκχυλίσματα των φύλλων της μουριάς (Μ) και του μεταξοσκώληκα (SW) μπορούν να βρεθούν από την καμπύλη αυτή. Να αριθμήσετε πρώτα τις φιάλες από 0 έως 9. Η φιάλη 0 θα περιέχει τα αντίστοιχα ποσοστά αποσταγμένου νερού και θα χρησιμοποιηθεί για να ρυθμίσει το φασματοφωτόμετρο στο 0 απορρόφηση. Ο στόχος είναι να βρεθούν οι συγκεντρώσεις των διαλυμένων πρωτεϊνών στα εκχυλίσματα του φύλλου της μουριάς (Μ) και του μεταξοσκώληκα (SW). Ακολουθήστε το πρωτόκολλο που περιγράφεται παρακάτω: a. Χρησιμοποιώντας τη μικροπιπέττα και τα κατάλληλα ακροφύσια (tips), μεταφέρετε τις καθορισμένες ποσότητες νερού, γνωστής συγκέντρωσης διαλύματος αλβουμίνης (BSA) και εκχυλισμάτων φύλλων και μεταξοσκώληκα, όπως καταγράφονται στον Πίνακα 1. 7

8 Πλαστικά φιαλίδια Νερό (ml) Πίνακας 1 Διάλυμα αλβουμίνης βοοειδών (BSA). (ml) Άγνωστα διαλύματα (ml) M M SW SW b. Παρασκευάστε το αντιδραστήριο C: Χρησιμοποιώντας τη μικροπιπέττα, μεταφέρετε 2.5 ml του αντιδραστηρίου Β 1 και 2.5 ml του αντιδραστηρίου Β 2 στην ογκομετρική φιάλη και προσθέστε αντιδραστήριο Α, ώστε ο τελικός όγκος να φτάσει τα 250 ml. Ανακινήστε καλά. c. Τοποθετήστε το αντιδραστήριο C στην προχοΐδα, και προσθέστε 10 ml από αυτό σε κάθε πλαστικό φιαλίδιο. Ανακινήστε καλά και αφήστε το να αναπαυθεί για 10 min (περίπου) στο σκοτάδι (μέσα σε ένα συρτάρι ή ένα ντουλάπι). d. Αφού περάσει αυτός ο χρόνος, προσθέστε 1 ml του αντιδραστηρίου Folin Ciocalteau χρησιμοποιώντας μικροπιπέττα σε κάθε πλαστικό φιαλίδιο και ανακινήστε καλά. Αφήστε τα πλαστικά φιαλίδια να αναπαυτούν για ακόμα 30 min στο σκοτάδι (περίπου), ώστε να ολοκληρωθεί η χρωστική αντίδραση. e. Ρυθμίστε το φασματοφωτόμετρο στα 590 nm. f. Όταν ολοκληρωθεί το βήμα d, ρυθμίστε την Απορρόφηση στο 0 με το τυφλό διάλυμα (πλαστικό φιαλίδιο 0). Για να το κάνετε αυτό, ξεπλένετε την κυψελίδα φωτομέτρησης με λίγο διάλυμα από το πλαστικό φιαλίδιο 0 και αποχύστε το στο ποτήρι ζέσεως. Κατόπιν γεμίστε την κυψελίδα ως τα ¾ περίπου της χωρητικότητας της. Στεγνώστε και καθαρίστε την εξωτερική επιφάνεια της κυψελίδας (με χαρτί υγείας) και τοποθετήστε την στον υποδοχέα κατά τέτοιο τρόπο ώστε να βλέπετε τη διαφανή πλευρά και τοποθετήστε την στο φασματοτοφωτόμετρο έτσι ώστε η δέσμη φωτός να διέρχεται μέσα από το διάλυμα. Πιέστε το κουμπί 0Α και ελέγξτε ότι στην οθόνη του οργάνου αναγράφεται

9 g. Καταγράψτε την απορρόφηση για το καθένα από τα άλλα διαλύματα. (ΣΕ ΑΥΤΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΜΗΝ ΠΙΕΣΕΤΕ ΚΑΝΕΝΑ ΑΛΛΟ ΚΟΥΜΠΙ). h. Καταγράψτε τις μετρήσεις σας στο Τετράδιο Απαντήσεων (Α.1). Υπολογίστε και σημειώστε στην αντίστοιχη στήλη τη μάζα πρωτεΐνης που περιέχεται σε κάθε πλαστικό φιαλίδιο. i. Παραστήστε με γραφική παράσταση την τιμή απορρόφησης κάθε διαλύματος αλβουμίνης σε σχέση με τον όγκο του διαλύματος πρωτεΐνης που χρησιμοποιήθηκε για την παρασκευή κάθε φιαλιδίου και σχεδιάστε την προσαρμοσμένη γραμμή που ταιριάζει καλύτερα (best fit), η οποία θα πρέπει να είναι ευθεία. (Α.2) j. Υπολογίστε την κλίση της ευθείας. (Α.3) k. Χρησιμοποιώντας τη γραφική παράσταση, υπολογίστε τη μάζα της πρωτεΐνης που περιέχεται σε ένα λίτρο από κάθε άγνωστο διάλυμα. (Α.4) (Α.5) Όταν ολοκληρώσετε το πείραμα, τα υγρά υπολείμματα από την απόπλυση της κυψελίδας (στο ποτήρι ζέσεως) πρέπει να αποχυθούν στο δοχείο αχρήστων, που φέρει την ετικέτα ΥΠΟΛΕΙΜΜΑΤΑ ΠΡΩΤΕΪΝΩΝ (WASTES OF PROTEIN), που βρίσκεται σε μία γωνιά του εργαστηρίου. Λαμβάνοντας υπόψη τα ακόλουθα: - Το εκχύλισμα φύλλων μουριάς παρασκευάστηκε από 3 g αποξηραμένων φύλλων, διαλυμένων σε τελικό όγκο 1L. - Το φρέσκο (νωπό) φύλλο μουριάς περιέχει νερό κατά 75% περίπου. - Το μέσο βάρος του φρέσκου (νωπού) φύλλου μουριάς είναι 12 g. - Το μέσο βάρος του ενήλικα μεταξοσκώληκα είναι 9 g. - Το εκχύλισμα μεταξοσκώληκα παρασκευάστηκε από 6 g μεταξοσκώληκα (που αποτελείται από νερό κατά 80%), διαλυμένου σε τελικό όγκο 1L. Κάντε τους παρακάτω υπολογισμούς στο Τετράδιο Απαντήσεων: Πόση πρωτεΐνη (σε mg) περιέχεται συνολικά σε κάθε φρέσκο (νωπό) φύλλο μουριάς; (Α.6) Πόση πρωτεΐνη (σε mg) περιέχεται συνολικά σε κάθε μεταξοσκώληκα μέσης μάζας; (Α.7) Εάν υποθέσουμε ότι μόνο 5% της πρωτεΐνης που περιέχεται σε κάθε φύλλο μουριάς παραμένει στο σώμα του μεταξοσκώληκα (το υπόλοιπο χρησιμοποιείται από το μεταξοσκώληκα για να επιτελέσει ζωτικές λειτουργίες κατά τη διάρκεια της ζωής του), πόση μάζα φύλλων θα φάει ένας μεταξοσκώληκας στη διάρκεια της ζωής του; (Α.8) Γνωρίζοντας ότι η μέση διάρκεια ζωής του μεταξοσκώληκα είναι 30 ημέρες, πόσα φύλλα τρώει ένας μεταξοσκώληκας κάθε μέρα κατά μέσο όρο; (Α.9) Ποια είναι η τιμή του λόγου: Μάζα πρωτεΐνης ανά γραμμάριο αποξηραμένου μεταξοσκώληκα Μάζα πρωτεΐνης ανά γραμμάριο αποξηραμένου φύλλου μουριάς ; (Α.10) 9

10 Κάθε ένα από τα αυτοκόλλητα που σας δόθηκαν αντιστοιχούν σε ένα στάδιο μεταμόρφωσης των Λεπιδόπτερων. Κολλήστε κάθε ένα στο σωστό κουτί ακολουθώντας τα βέλη. (Α.11) (Τα αυτοκόλλητα θα σας δοθούν στο εργαστήριο, σε ξεχωριστό φύλλο) 10

11 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Β Ο κύριος Cottonfield δεν συνηγορεί υπέρ του να επενδύσει σε επιχειρήσεις που σχετίζονται με τον μεταξοσκώληκα. Πιστεύει ότι το μετάξι έχει λίγες προσδοκίες επιτυχίας καθότι φθηνότερες, συνθετικές ίνες με ίδια ή και καλύτερα ποιοτικά χαρακτηριστικά υπάρχουν εδώ κι αρκετό καιρό στην αγορά. Θέλει να πείσει τη Λαίδη Silky ότι τέτοιες ίνες είναι εύκολο να παρασκευάσει κανείς κι αποφάσισε να τ αποδείξει. Μια έρευνα στη βιβλιογραφία του έδωσε τις πληροφορίες που ήθελε. Παρασκευή του Νάιλον 6.10 ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ: - Πρέπει να φοράτε γάντια και γυαλιά ασφαλείας - Μην πετάτε τα υγρά απόβλητα στο νεροχύτη. - Αποχύνετε τα υγρά οργανικά απόβλητα στο δοχείο με την ετικέτα ORGANIC WASTES; ξεπλένετε τα γυάλινα δοχεία με μίγμα νερού ακετόνης(water-acetone); το μίγμα μετά να το αποχύνετε στα ίδια δοχεία; Μόνο τότε μπορείτε να ξεπλένετε τα γυάλινα δοχεία με αποσταγμένο νερό στους νεροχύτες. - Τα άχρηστα στερεά πρέπει να τα πιάνετε με χαρτί. - Το εργαστήριο πρέπει να εξαερίζεται καλά. ΠΡΟΣΟΧΗ: Το κυκλοεξάνιο είναι ένα άχρωμο, πτητικό υγρό με διαπεραστική μυρωδιά.πρέπει να αποφεύγεται μακροχρόνια έκθεση στους ατμούς του, επομένως είναι υποχρεωτικό μετά την παρασκευή του νάιλον να αποχύνονται τα απόβλητα στο δοχείο με την εμφανή ετικέτα ORGANIC WASTES που βρίσκεται στην άλλη πλευρά του εργαστηρίου. Τα πολυαμίδια είναι συνθετικά υλικά, χρησιμοποιούνται συνήθως ως ίνες, με πιο γνωστό το νάιλον. Προς το παρόν το νάιλον 6.6, όπου το 6 αντιπροσωπεύει σχεδόν όλα τα νάιλον που παράγονται ως ίνες στην κλωστοϋφαντουργία, παρόλο που υπάρχουν και άλλα σημαντικά: νάιλον 11, νάιλον 12, νάιλον 6.10 και νάιλον 6.12 μεταξύ αυτών. Όσο για τα ονόματα που χρησιμοποιούνται για τα νάιλον, όταν το όνομα περιέχει μόνον έναν αριθμό, το νάιλον προέρχεται από λακτάμη ή από ω-αμινοξύ. (Αλυσίδα υδρογονάνθρακα με μία αμινομάδα στη μία άκρη και μία καρβοξυλομάδα στην άλλη άκρη). Εάν το όνομα περιέχει δύο αριθμούς, που χωρίζονται από μία τελεία, το νάιλον προέρχεται από διαμίνη που αντέδρασε με δικαρβοξυλικό οξύ ή με διακυλοχλωρίδιο ή με διεστέρα. Ο πρώτος αριθμός δείχνει τον αριθμό ατόμων άνθρακα της διαμίνης και ο δεύτερος αριθμός τον αριθμό ατόμων άνθρακα στο δεύτερο μονομερές. 11

12 Εξανοδιαμίνη 1,6 δεκανοδιυλοδιχλωρίδιο Αντίδραση Β.1 Το Νάιλον 6.10 μπορεί να παρασκευαστεί με την αντίδραση της διαμίνης (εξανο-1,6-διαμίνη ή εξαμεθυλενοδιαμίνη) και του διακυλοχλωριδίου (δεκανοδιυλοδιχλωριδίου). Η συνολική αντίδραση έχει ως εξής: Η διαμίνη (R 21/ , S /37/39-45) διαλύεται στο νερό και το διακυλοχλωρίδιο (R 34, S 26-36/37/39-45) στο κυκλοεξάνιο (R 11, S 9,16,33). Καθώς τα διαλύματα αυτά δεν αναμιγνύονται, ο πολυμερισμός λαμβάνει χώρα στη διαχωριστική επιφάνεια των δύο υγρών (επιφάνεια επαφής). Για να εκτελέσετε τη δραστηριότητα, θα χρειαστείτε: - δύο γυάλινα ποτήρια ζέσεως των 50 ml - δύο γυάλινα ποτήρια ζέσεως των 100 ml - μία γυάλινη ράβδος - ένα κομμάτι σύρμα με μια θηλιά στην άκρη του - ένας γυάλινος ογκομετρικός κύλινδρος των 25 ml - ένας πλαστικός ογκομετρικός κύλινδρος των 25 ml - μία μικροπιπέτα (0.5-5 ml) (που χρησιμοποιήθηκε στη δραστηριότητα Α) - μια ηλεκτρονική ζυγαριά - υδατικό διάλυμα εξανο-1,6-διαμίνης, με ετικέτα [HMDA] - διάλυμα δεκανοδιυλοδιχλωριδίου σε κυκλοεξάνιο [SDC]. (Βλ. ΠΡΟΕΙΔΟ- ΠΟΙΗΣΗ) - Κυανό του Μεθυλενίου, [Met. Blue] - Διάλυμα υδροξειδίου του νατρίου, 0.01 M σε NaOH, [NaOH 0.1 M] M διάλυμα υδροχλωρικού οξέος, [HCl 0.05 M] - Φιάλη που περιέχει υδατικό διάλυμα ακετόνης, [Water-Acetone] - Πεχάμετρο με ηλεκτρόδιο - Προχοίδα με στήριγμα - Μαγνητικός αναδευτήρας και 3 μαγνητάκια Όλα τα παραπάνω αντικείμενα βρίσκονται στον πάγκο εργασίας σας ή στο ράφι σας. Επικοινωνήστε με τον βοηθό εργαστηρίου εάν κάτι σας λείπει. 12

13 Αφού συγκέντρωσε όλες τις απαραίτητες πληροφορίες και με όλα τα παραπάνω όργανα στη διάθεσή του, ο κ. Cottonfield διαπίστωσε ότι η συγκέντρωση του HMDA δεν αναγραφόταν πάνω στη φιάλη, πιθανότατα γιατί είχε χαθεί η ετικέτα. Παρόλα αυτά αυτό ήταν εύκολα να προσδιοριστεί πειραματικά. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να ογκομετρήσει γνωστό όγκο του HMDA (που είναι διάλυμα βάσης) με ένα διάλυμα οξέος, γνωστής συγκέντρωσης. Χρησιμοποιώντας το πεχάμετρο, είναι δυνατόν να μετρήσεις τις τιμές του ph του διαλύματος όταν σε αυτό προστεθούν διάφοροι όγκοι του διαλύματος του οξέος. Αυτό θα σχηματίσει μια καμπύλη του ph ως προς τον όγκο του οξέος που προστέθηκε και έτσι μπορεί να προσδιοριστεί γραφικά το τελικό σημείο της ογκομέτρησης, και από αυτό να υπολογιστεί η συγκέντρωση του διαλύματος του HMDA. Χρησιμοποιώντας την μικροπιπέτα, μεταφέρετε5 ml του διαλύματος HMDA σε ένα ποτήρι ζέσεως των 100 ml. Χρησιμοποιώντας τον πλαστικό ογκομετρικό κύλινδρο, προσθέστε περίπου 25 ml αποσταγμένου νερού. Τοποθετήστε το ποτήρι ζέσεως, αφού βάλετε μέσα ένα μαγνητάκι, πάνω στη συσκευή του μαγνητικού αναδευτήρα. Βυθίστε το ηλεκτρόδιο (αφού αφαιρέσετε το προστατευτικό του κάλυμμα) βαθιά μέσα στο διάλυμα και κοντά στα τοιχώματα του δοχείου, και στερεώστε το ηλεκτρόδιο σε αυτή τη θέση χρησιμοποιώντας ένα κλιπ.. ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΗΣΗ: το μαγνητάκι, όταν περιστρέφεται, δεν πρέπει να χτυπάει πάνω στο ηλεκτρόδιο. Ανοίξτε το διακόπτη του αναδευτήρα και ρυθμίστε τον σε μέτρια ταχύτητα. Τοποθετήστε την άκρη της προχοΐδας πάνω από το γυάλινο ποτήρι ζέσεως, αφού τη γεμίσετε με διάλυμα υδροχλωρικού οξέος που σας δόθηκε. Συμπληρώστε τον σχετικό Πίνακα στο τετράδιο απαντήσεων, σημειώνοντας τις τιμές του ph που αντιστοιχούν στη κάθε προσθήκη του οξέος. Σημειώστε ότι όταν πλησιάζετε στο τελικό σημείο, οι όγκοι του οξέος που προστίθενται πρέπει να μικραίνουν. Η ογκομέτρηση θα τελειώσει αφού πάρετε ικανό αριθμό σημείων και το πεχάμετρο δείξει όξινες τιμές. Επαναλάβετε την ογκομέτρηση με νέο δείγμα των 5 ml του διαλύματος βάσης (HMDA). Κατασκευάστε γραφική παράσταση της κάθε ογκομέτρησης σε διαφορετικά χαρτιά μιλιμετρέ και σχεδιάστε τις κατάλληλες καμπύλες. Το τελικό σημείο είναι το σημείο καμπής της καμπύλης. (B.1) Στο κατάλληλο πλαίσιο του τετραδίου απαντήσεων, υπολογίστε τις συγκεντρώσεις του διαλύματος HMDA για τις δύο ογκομετρήσεις και σημειώστε τη μέση τιμή (B.2). Τώρα είστε έτοιμοι να παρασκευάσετε το νάιλον 6.10, που, με βάση τις οδηγίες της Dr. Nylonskaya, θα πρέπει να κάνετε εις διπλούν, μεταβάλλοντας ελαφρώς τις συνθήκες. Σε ένα γυάλινο ποτήρι ζέσεως των 50 ml προσθέστε 5 ml διαλύματος HMDA και 5 ml αποσταγμένου νερού. Προσθέστε δύο σταγόνες κυανού του μεθυλίου 13

14 (methylene blue). Χρησιμοποιώντας τον γυάλινο ογκομετρικό κύλινδρο, μετρήστε 20 ml του οργανικού διαλύματος δεκανοδιυλοδιχλωριδίου (ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ) και προσθέστε το αργά και προσεκτικά στο ποτήρι ζέσεως με τη βοήθεια της γυάλινης ράβδου, επιτρέποντας στο υγρό να κυλήσει στα τοιχώματα της ράβδου. ΜΗΝ ΚΟΥΝΑΤΕ ΤΑ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ. Ένα λευκό φιλμ (νάιλον) θα σχηματιστεί στην επιφάνεια επαφής των δύο υγρών. Χρησιμοποιώντας το σύρμα, πιάστε το πολυμερές με τη θηλιά του σύρματος και τραβήξτε το προς τα πάνω και έξω από το οργανικό διάλυμα. Τυλίξτε το νήμα που εξάγεται στη γυάλινη ράβδο και περιστρέψτε έτσι ώστε το νήμα να τυλίγεται γύρω από τη ράβδο. Είναι σημαντικό να περιστρέφετε τη ράβδο με σταθερή ταχύτητα έτσι ώστε το πάχος του νήματος να είναι περίπου σταθερό. Εάν το νήμα κοπεί, κρεμάστε το πολυμερές από τη θηλιά του σύρματος ξανά και τυλίξτε γύρω από τη γυάλινη ράβδο. Συνεχίστε αυτή τη διαδικασία μέχρις ότου καταστεί πολύ δύσκολο να τραβηχτεί κι άλλο νάιλον ή μέχρι να καταναλωθεί όλο το διάλυμα βάσης. Όταν τελειώσετε αφαιρέστε τη νάιλον μπάλα από τη ράβδο, σπρώχνοντας την με τα δάχτυλά σας (ΜΗΝ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΝΑ ΦΟΡΕΣΕΤΕ ΤΑΓΑΝΤΙΑ ΣΑΣ) μέσα στη φιάλη που περιέχει το υδατικό διάλυμα ακετόνης, αναδεύοντάς τη με τη ράβδο για να ξεπλυθεί. Επαναλάβετε τη διαδικασία χρησιμοποιώντας 5 ml διαλύματος αμίνης και 5 ml διαλύματος υδροξειδίου του νατρίου (αντί αποσταγμένου νερού) πριν προσθέσετε το κυανό του μεθυλίου. Αφού προσθέσετε το οργανικό διάλυμα (με την ίδια προσοχή) εργαστείτε όπως προηγουμένως, ώστε να παρασκευάσετε νέα μπάλα νάιλον. Τοποθετείστε τη μπάλα του νάιλον μέσα στη φιάλη που περιέχει το υδατικό διάλυμα ακετόνης και αναδεύστε τη με τη ράβδο για λίγη ώρα. Τώρα απαντήστε τις ακόλουθες ερωτήσεις στο τετράδιο απαντήσεων. Πόσο νάιλον παρασκευάσατε τώρα? Περισσότερο, λιγότερο ή το ίδιο? (B.3). Γιατί? (B.4). a) Το υδροξείδιο του νατρίου δρα ως καταλύτης. b) Η διαχωριστική επιφάνεια είναι μεγαλύτερη. c) Το υδροξείδιο του νατρίου αντιδρά με το υδροχλωρικό οξύ που σχηματίστηκε, σε συμφωνία με την αρχή Chatelier. d) Το υδροξείδιο του νατρίου εξουδετέρωσε όλο το υδροχλωρικό οξύ που σχηματίστηκε. e) Το υδροξείδιο του νατρίου δεν έχει καμία επίδραση στην αντίδραση μια και παράγεται ίση ποσότητα νάιλον. (B.5) Ισοσταθμίστε τη χημική εξίσωση (αντίδραση Β1). (B.6) Γνωρίζοντας την ποσότητα του HMDA που αντέδρασε και το γεγονός ότι είναι το περιοριστικό αντιδραστήριο (limiting reagent), ποια είναι η θεωρητικά μέγιστη ποσότητα νάιλον που μπορεί να παραχθεί; 14

15 (H=1, C=12, N=14, O=16, Cl=35.5) (B.7) Θεωρώντας ότι η μέση μοριακή μάζα του νάιλον 6.10 είναι g mol -1, υπολογίστε το μέσο βαθμό πολυμερισμού αυτού του πολυμερούς (το n στην εξίσωση). Απαντήστε τις ερωτήσεις B.8 και B.9 στο τετράδιο απαντήσεων. R-Phrases Hints to special risks The separation of two R-Phrases by a hyphen ( -, e.g., R12-20) means that the R-Phrases R12 and R20 have to be considered (and not R12 to R20). If R-Phrases are separated by a slash (/, e.g., R26/27/28) then all three R-Phrases are indicated: R26 and R27 and R28 (combination of R- Phrases). R11: Highly flammable R21/22: Harmful in contact with the skin and if swallowed R34: Causes burns R37: Irritating to respiratory system S-Phrases Safety Recommendations The separation of two S-Phrases by a hyphen ( -, e.g., S10-23) means that the S-Phrases S10 and S23 have to be considered (and not S10 to S23). If S-Phrases are separated by a slash (/, e.g., S36/37/38) then all three S-Phrases are indicated: S36 and S37 and 38 (combination of S-Phrases). S9: Keep container in a well ventilated place S16: Keep away from sources of ignition - No Smoking! S22: Do not breathe dust S33: Take precautionary measures against static discharges S36/37/39: Wear suitable protective clothing, gloves and eye/face protection S45: In case of accident or if you feel unwell, seek medical advice immediately (show the label where possible). 15

16 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ C Η Lady Silky ήθελε να μάθει για τις μηχανικές ιδιότητες του μεταξιού και του νάιλον, έχοντας την εντύπωση ότι οι φυσικές ίνες έπρεπε να είναι πιο ανθεκτικές. Γνώριζε από άρθρα που διάβασε ότι αυτό ίσχυε τουλάχιστον για τον ιστό της αράχνης. Απ ότι θυμόταν, ένα από τα άρθρα έλεγε ότι ο ιστός της αράχνης μπορεί να είναι μέχρι πέντε φορές πιο ανθεκτικός από σύρμα ατσαλιού ίσου πάχους. Κάποιοι ισχυριζόντουσαν ότι ιστός αράχνης παχύ όσο ένα μολύβι θα ήταν δυνατόν να σταματήσει ένα Boeing 747 που πετά! Ο ιστός της αράχνης μπορεί να τεντωθεί περισσότερο από 30 φορές από το φυσικό του μήκος χωρίς να σπάσει. Πράγματι μιλούμε για το πιο ισχυρό υλικό που γνωρίζουμε. Γιατί δεν πάμε να το ελέγξουμε με το νάιλον και το μετάξι; Μέτρο ελαστικότητας του Young για το μετάξι και το νάιλον Όταν ασκείται ελκτική δύναμη, F, σε νήμα αρχικού μήκους L 0, τότε αυτό επιμηκύνεται κατά ΔL. Η επιμήκυνση ΔL (αύξηση του μήκους) είναι ανάλογη με το μήκος του νήματος L, ανάλογη με την τείνουσα δύναμη F (δύναμη που τεντώνει το νήμα) και αντιστρόφως ανάλογη προς το εμβαδόν διατομής του νήματος, S. Έτσι μπορούμε να γράψουμε: L L 0 F S F S = L E L 0 Η εξίσωση αυτή είναι γνωστή ως νόμος του Hooke. Η σταθερά αναλογίας, Ε, που εμφανίζεται στην εξίσωση ονομάζεται μέτρο ελαστικότητας του Young και σχετίζεται με την ελαστικότητα του υλικού. Για ελαστικά υλικά, η γραφική παράσταση της τείνουσας δύναμης ανά μονάδα επιφάνειας (F/S) με τη σχετική επιμήκυνση (ΔL/L 0 ), φαίνεται στην πιο κάτω εικόνα. Σε πειραματικές συνθήκες όταν ισχύει ο νόμος του Hooke (τμήμα 0-P στο γράφημα), το υλικό ανακτά το αρχικό του μήκος, όταν η δύναμη παύει να ασκείται. Θα εργαστείτε πάντοτε σ αυτή την περιοχή. Για να δοθεί μια απάντηση στη Lady Silky, θα μετρήσουμε το μέτρο ελαστικότητας του Young για νήμα από μετάξι και για νήμα από νάιλον. Η Dr. Nylonskaya μας υποδεικνύει ότι η ακτίνα των δύο νημάτων μπορεί να βρεθεί αν μετρήσουμε πρώτα τον όγκο ενός κομματιού απ το κάθε νήμα, θεωρώντας τα κυλινδρικά. V = S L = π r 2 L 16

17 όπου S το εμβαδόν διατομής του κάθε νήματος και L το μήκος του νήματος. Έτσι όταν γνωρίζουμε τον όγκο και το μήκος του νήματος μπορούμε να υπολογίσουμε την ακτίνα r. τείνουσα δύναμη ανά μονάδα επιφάνειας F/S Για να υπολογίσουμε τον όγκο ενός κομματιού νήματος και, ταυτόχρονα, την πυκνότητά του, θα χρησιμοποιήσουμε ένα πυκνόμετρο. Γι αυτό θα χρειαστείτε: - ένα πυκνόμετρο - ένα ηλεκτρονικό ζυγό ακριβείας (± 0,001 g) - μια γυάλινη πιπέττα Παστέρ (Pasteur) - ένα ξύλινο καλαμάκι - ένα νήμα από νάιλον (μήκους 1,5m ) - ένα νήμα από μετάξι (μήκους 1,5m ) Σχετική παραμόρφωση ΔL/L 0 Το πυκνόμετρο, είναι μια γυάλινη φιάλη, που κλείνει με πώμα από τραχιά επιφάνεια που εφαρμόζει ερμητικά (πολύ καλά). Η προέκταση του πώματος είναι ένας πολύ λεπτός (τριχοειδής) σωλήνας ώστε ο ζητούμενος όγκος να μετρηθεί με ακρίβεια. Αυτό μας επιτρέπει να μετρήσουμε με ακρίβεια την πυκνότητα υγρών σε σχέση με ένα «υγρό αναφοράς» όπως είναι το νερό. Η πυκνότητα ενός στερεού σώματος μπορεί επίσης να υπολογιστεί, αρκεί να είναι αδιάλυτο στο νερό και πυκνότερο από αυτό. Για να προσδιορίσετε την πυκνότητα του μεταξιού και του νάιλον, καθώς επίσης τους αντίστοιχους όγκους και τα μήκη των νημάτων, να ενεργήσετε ως εξής: - Να φτιάξετε μια μπάλα με το νάιλον νήμα, χρησιμοποιώντας το ξύλινο καλαμάκι και να σιγουρευτείτε ότι η μπάλα είναι, όσο το δυνατόν, συμπαγής και αρκετά μικρή ώστε να περνά μέσα από το άνοιγμα του πυκνόμετρου. - Να μετρήσετε με το ζυγό τη μάζα της μπάλας: M ΝΑΪΛΟΝ. σημάδι ογκομέτρησης λεπτός (τριχοειδής) σωλήνας λαιμός με τραχιά επιφάνεια - Να ελέγξετε ότι το πυκνόμετρο είναι καθαρό. Να το γεμίσετε εντελώς με απεσταγμένο νερό. Να τοποθετήσετε το γυάλινο πώμα με την τραχιά επιφάνεια στο 17

18 λαιμό της φιάλης. Τότε η στάθμη του νερού θα ανέβει πάνω από το σημάδι του λεπτού (τριχοειδή) σωλήνα (βλέπε εικόνα). Σιγουρευτείτε ότι δεν υπάρχουν παγιδευμένες φυσαλίδες αέρα στον τριχοειδή σωλήνα (μερικά ελαφριά χτυπήματα στα πλάγια θα βοηθούσαν να φύγουν). Χρησιμοποιώντας την πιπέττα Παστέρ (Pasteur) (ή ένα κομμάτι διηθητικό χαρτί τυλιγμένο σε ρολό) να αφαιρέσετε το πλεονάζον νερό, πάνω από το σημάδι ογκομέτρησης. - Να τοποθετήσετε το πυκνόμετρο (γεμάτο νερό, όπως περιγράφτηκε πριν) μαζί με τη νάιλον μπάλα στη ζυγαριά. Να μετρήσετε τη μάζα και των δύο μαζί: M p + w + M ΝΑΪΛΟΝ (όπου p: πυκνόμετρο και w: νερό) - Να απομακρύνετε το πυκνόμετρο και την νάιλον μπάλα από τη ζυγαριά. Να ανοίξετε το πυκνόμετρο και να βάλετε μέσα την νάιλον μπάλα (αν είναι απαραίτητο χρησιμοποιήστε την πιπέττα Παστέρ για να βυθίσετε την νάιλον μπάλα και να απελευθερώσετε τις φυσαλίδες αέρα. Βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχουν παγιδευμένες φυσαλίδες). Να συμπληρώσετε τη φιάλη με νερό. Να τοποθετήσετε το πώμα με την τραχιά επιφάνεια στο λαιμό της φιάλης και να αφαιρέσετε το επιπλέον νερό που βρίσκεται πάνω από το σημάδι ογκομέτρησης. Να στεγνώσετε με προσοχή την εξωτερική πλευρά του πυκνόμετρου με χαρτομάντιλο. - Τέλος, να τοποθετήσετε το πυκνόμετρο (που περιέχει τη νάιλον μπάλα) στη ζυγαριά και να μετρήσετε τη νέα μάζα: M p+w+ναϊλον (όπου p: πυκνόμετρο και w: νερό) - Να γράψετε όλες σας τις μετρήσεις στο Τετράδιο Απαντήσεων (C.1) - Να υπολογίσετε τη μάζα του νερού που εκτόπισε η νάιλον μπάλα, (M wd ) αφαιρώντας την τελευταία σας μέτρηση στο ζυγό από την προηγούμενη. - Υποθέτοντας ότι η πυκνότητα του νερού (ρ w ) στη θερμοκρασία του εργαστηρίου είναι 1,00 g cm -3 τότε η μάζα του νερού που εκτοπίστηκε είναι αριθμητικά ίση με τον όγκο του εκτοπιζόμενου νερού άρα και με τον όγκο της νάιλον μπάλας. Τώρα να υπολογίσετε την πυκνότητα του νάιλον (ρ ΝΑΪΛΟΝ ), τον όγκο (V ΝΑΪΛΟΝ ), το εμβαδόν διατομής (S ΝΑΪΛΟΝ ) και την ακτίνα (r ΝΑΪΛΟΝ ) του νήματος. Υποθέτουμε ότι το εμβαδόν διατομής παραμένει σταθερό κατά τη διάρκεια του πειράματος. Μην ξεχάσετε να γράψετε όλα τα αποτελέσματα στο Τετράδιο Απαντήσεων (C.1) 18

19 Να επαναλάβετε την παραπάνω διαδικασία με το μεταξωτό νήμα και να γράψετε όλες σας τις μετρήσεις στο Τετράδιο Απαντήσεων (C.1) Ας επιστρέψουμε τώρα στο μέτρο ελαστικότητας. Εν τω μεταξύ ο κ. Cottonfield κρέμασε δύο νήματα (ένα από μετάξι και ένα από νάιλον) κοντά στο παράθυρο (δες εικόνα). ΜΗΝ ΑΓΓΙΖΕΤΕ ΤΑ ΝΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΗΝ ΞΕΚΡΕΜΑΣΕΤΕ ΤΟ ΚΡΕΜΑΣΜΕΝΟ ΒΑΡΟΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΤΑΞΩΤΟ ΝΗΜΑ. Τα κρεμασμένα βάρη επιτρέπουν στα νήματα να συμπεριφέρονται σχεδόν γραμμικά στις ασκούμενες δυνάμεις. Στο τραπέζι, θα βρείτε: 6 βαράκια (σταθμά) των 20 g 6 βαράκια (σταθμά) των 50 g 1 μεγεθυντικό φακό 1 μετροταινία. Το πρώτο πράγμα που πρέπει να γνωρίζουμε είναι το μήκος του νήματος, σε αυτή τη θέση. Για να το πετύχετε χρησιμοποιήστε την μετροταινία ( θεωρώντας δεδομένο ότι τα νήματα πρέπει να παραμένουν κρεμασμένα στη θέση τους). Να γράψετε τα μήκη που μετρήσατε στο Τετράδιο Απαντήσεων (C.2). Αρχίζοντας με το νάιλον νήμα και χρησιμοποιώντας το μεγεθυντικό φακό, για μεγαλύτερη ακρίβεια στις μετρήσεις σας, να καταγράψετε στο Τετράδιο Απαντήσεων (C.3) την «αρχική θέση» του δείκτη μέτρησης (χαρτονιού) σε σχέση με τον αλουμινένιο χάρακα που πρέπει να είναι τοποθετημένος στο πάτωμα δίπλα από τα νήματα. ΜΗ ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΕΤΕ ΤΟΝ ΑΛΟΥΜΙΝΕΝΙΟ ΧΑΡΑΚΑ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ. Να τοποθετήσετε ένα από τα σταθμά των 20g στη βάση, να περιμένετε τρία λεπτά και μετά να μετρήσετε και να καταγράψετε τη νέα θέση του δείκτη μέτρησης (χαρτόνι). Να επαναλάβετε τη διαδικασία αυτή ακόμα τέσσερις φορές, τουλάχιστον, προσθέτοντας κάθε φορά σταθμά των 20g. Για κάθε μέτρηση να περιμένετε 3 λεπτά μέχρι να τεντώσει το νήμα και μετά να καταγράφετε τη μέτρηση σας. Να σχεδιάσετε πίνακα τιμών στο C.3 όπου να περιλαμβάνει τα ακόλουθα δεδομένα: - χρησιμοποιούμενη μάζα σταθμών κάθε μέτρησης, - θέση του δείκτη μέτρησης (χαρτόνι), - επιμήκυνση που αντιστοιχεί στην τείνουσα δύναμη (συνολικό βάρος σταθμών που κρεμάτε κάθε φορά), - την τείνουσα δύναμη ανά μονάδα επιφάνειας των νημάτων (F/S). Να θεωρήσετε ότι το g = 9,8 ms -2 - τη σχετική επιμήκυνση (ΔL/L 0 ) των νημάτων. Σε τετραγωνισμένο χαρτί (χαρτί μιλιμετρέ) να σχεδιάσετε τη γραφική παράσταση F/S σε συνάρτηση με το ΔL/L 0. Να σχεδιάσετε την καλύτερη δυνατή 19

20 ευθεία που περνά από τα σημεία που τοποθετήσατε (C.4). ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΒΕΤΕ ΤΗ ΓΡΑΦΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ Πως μπορείτε να προσδιορίσετε το μέτρο ελαστικότητας του Young από το διάγραμμα; (C.5) Να υπολογίσετε από το διάγραμμα το μέτρο ελαστικότητας του Young (στο S.I.) για το Νάιλον με ακρίβεια ενός σημαντικού ψηφίου (C.6). Επαναλάβετε την ίδια πειραματική διαδικασία για το μεταξωτό νήμα χρησιμοποιώντας τα σταθμά των 50g αντί τα σταθμά των 20g. Να καταγράψετε τις μετρήσεις σας στο Τετράδιο απαντήσεων (C.7 - C.9). Τώρα έχετε συγκεντρώσει αρκετές πληροφορίες για να απαντήσετε στην ερώτηση C.10 του Τετραδίου Απαντήσεων. ΤΕΛΟΣ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! 20

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ TEST Μαρτίου Χώρα: ΕΛΛΑ Α (GREECE) Οµάδα: Ονόµατα και Υπογραφές. Page 1 of 11

ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ TEST Μαρτίου Χώρα: ΕΛΛΑ Α (GREECE) Οµάδα: Ονόµατα και Υπογραφές. Page 1 of 11 ΦΥΛΛΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ TEST 1 31 Μαρτίου 2009 Χώρα: ΕΛΛΑ Α (GREECE) Οµάδα: Ονόµατα και Υπογραφές Page 1 of 11 ΕΡΓΑΣΙΑ A A.1 Πίνακας 1. εδοµένα αποτίµησης πρωτεΐνης Πλαστικό φιαλίδιο νερό (ml) ιάλυµα BSA (ml)

Διαβάστε περισσότερα

Β. Εξήγησε με λίγα λόγια τις προβλέψεις σου:...

Β. Εξήγησε με λίγα λόγια τις προβλέψεις σου:... ΟΓΚΟΜΕΤΡΗΣΗ - ΟΞΥΜΕΤΡΙΑ ΣΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «IRYDIUM» 1 Ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ pη ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ NaCl ΠΟΥ ΠΡΟΚΥΠΤΕΙ ΑΠΟ ΕΞΟΥΔΕΤΕΡΩΣΗ ΙΣΟΔΥΝΑΜΩΝ ΠΟΣΟΤΗΤΩΝ ΔΙΑΛΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Κ.Φ.Ε. ΔΙ.Δ.Ε Α ΑΘΗΝΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2016 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

Ε.Κ.Φ.Ε. ΔΙ.Δ.Ε Α ΑΘΗΝΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2016 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Ε.Κ.Φ.Ε. ΔΙ.Δ.Ε Α ΑΘΗΝΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2016 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Ονόματα διαγωνιζομένων: 1) 2) 3) Σχολείο: Όνομα Υπεύθυνου Καθηγητή: 1 η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός EUSO

Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός EUSO 2014 Ε.Κ.Φ.Ε. Καστοριάς Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός EUSO 2014-2015 ΟΜΑΔΑ : 1] 2] 3] Γενικό Λύκειο Άργους Ορεστικού. 6 - Δεκ. - 1014 Χημεία ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ Το εργαστήριο είναι χώρος για σοβαρή

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή του πειράματος

Σύντομη περιγραφή του πειράματος Σύντομη περιγραφή του πειράματος Παρασκευή νάυλον 6-10 από το διχλωρίδιο του δεκανοδιικού οξέος και την εξαμεθυλενοδιαμίνη. Σύγκριση του νάυλον με φυσικές υφάνσιμες ίνες όπως το μαλλί και το βαμβάκι. Διδακτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Το χρώμα του μπλε της θυμόλης σε διαφορετικές τιμές ph

Το χρώμα του μπλε της θυμόλης σε διαφορετικές τιμές ph Ε.Κ.Φ.Ε. Χαλανδρίου 9 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός Φυσικών Επιστημών Γυμνασίων Μέρος 2 ο : Χημεία - Τρίτη 9 Μαΐου Όνομα σχολείου: Ονοματεπώνυμο μαθητών 1.. 2... 3.. Όπως γνωρίζετε, σύμφωνα με τον Arrhenius,

Διαβάστε περισσότερα

1ο και 2ο ΕΚΦΕ Ηρακλείου ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO Σάββατο 3 Δεκεμβρίου 2017

1ο και 2ο ΕΚΦΕ Ηρακλείου ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO Σάββατο 3 Δεκεμβρίου 2017 1ο και 2ο ΕΚΦΕ Ηρακλείου ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2017 Σάββατο 3 Δεκεμβρίου 2017 Διαγωνισμός στη Χημεία (Διάρκεια 1 ώρα) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΩΝ 1)... ΣΧΟΛΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΧΗΜΕΙΑ

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΧΗΜΕΙΑ Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΧΗΜΕΙΑ Σχολείο: 1) Ονομ/επώνυμα μαθητών: 2)... 3) ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΧΗΜΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στόχοι της εργαστηριακής άσκησης

Στόχοι της εργαστηριακής άσκησης ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2013-2014 Τοπικός διαγωνισμός στη Χημεία Ονόματα των μαθητών της ομάδας: 1) 2) 3) Στόχοι της εργαστηριακής

Διαβάστε περισσότερα

Καθηγητής : ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΑΝΙΗΛ ΠΛΑΪΝΑΚΗΣ. Χημεία. Εργαστηριακή άσκηση ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ

Καθηγητής : ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΑΝΙΗΛ ΠΛΑΪΝΑΚΗΣ. Χημεία. Εργαστηριακή άσκηση ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ ΑΕΝ / ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Καθηγητής : ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΔΑΝΙΗΛ ΠΛΑΪΝΑΚΗΣ Χημεία Εργαστηριακή άσκηση ΑΣΠΡΟΠΥΡΓΟΣ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΟΥ 1 ΤΙΤΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Προσδιορισμός περιεκτικότητας άγνωστου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 05/12/2015

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 05/12/2015 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ 14 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2016 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Μαθητές/τριες που συμμετέχουν: (1) (2) (3) Σέρρες 05/12/2015

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2014 ΧHMEIA. 7 Δεκεμβρίου 2013 ΛΥΚΕΙΟ :... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ:

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2014 ΧHMEIA. 7 Δεκεμβρίου 2013 ΛΥΚΕΙΟ :... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ: ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2014 ΧHMEIA 7 Δεκεμβρίου 2013 ΛΥΚΕΙΟ :.... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1.. 2.. 3.. ΜΟΝΑΔΕΣ: 1 η δραστηριότητα Οι σκόνες μιλούνε. Στη δραστηριότητα αυτή θα ταυτοποιήσετε καθεμία από τις πέντε

Διαβάστε περισσότερα

1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης

1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης Σκοπός 1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης Σκοπός αυτής της εργαστηριακής άσκησης είναι να μάθετε να δίνετε έμφαση στη σημασία της παρατήρησης κατά την εκτέλεση ενός πειράματος. Παρατήρηση, γενικά,

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας

Προσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας Προσδιορισμός της διαλυτότητας στο νερό στερεών ουσιών - Φύλλο εργασίας Γνωστικό αντικείμενο: Τάξη Διδακτική ενότητα Απαιτούμενος χρόνος Διαλυτότητα ουσιών σε υγρούς διαλύτες B Γυμνασίου Ενότητα 2: ΑΠΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2009 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2009 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2009 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑ 1. 2. 3. Μαθητές: Σχολείο ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 1. Χρησιμοποιούμενα όργανα Προχοϊδα: Μετράει

Διαβάστε περισσότερα

Μικροοργανισμοί και συνθήκες αποστείρωσης

Μικροοργανισμοί και συνθήκες αποστείρωσης Εργαοιηριακήβ άσκηση Μικροοργανισμοί και συνθήκες αποστείρωσης Σιόχοί ίου πειράμαιοε Το πείραμα αυτό στοχεύει να σε φέρει σε επαφή με την εργαστηριακή μέθοδο μικροβιακών καλλιεργειών. Επίσης θα διαπιστώσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2012 Γ ΦΑΣΗ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ)

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2012 Γ ΦΑΣΗ (ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ) Ονοματεπώνυμο: Αριθμός Εργ. Θέσης:. Σχολείο: Ημερομ. Γέννησης: Αριθμός Ταυτότητας: Διεύθυνση:..τηλ.. ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΘΝΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2012 Γ ΦΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 16η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2018 ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ - ΟΜΟΝΟΙΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΝΟΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1) 2) 3) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΔΟΤΗΣΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ FeSO 4 ΜΕ ΠΡΟΤΥΠΟ ΔΙΑΛΥΜΑ KMnO 4 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΘΑΡΟΤΗΤΑΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ

ΤΙΤΛΟΔΟΤΗΣΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ FeSO 4 ΜΕ ΠΡΟΤΥΠΟ ΔΙΑΛΥΜΑ KMnO 4 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΘΑΡΟΤΗΤΑΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ για το EUSO 2017 ΕΚΦΕ ΘΗΡΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΧΗΜΕΙΑ Μαθητές: Σχολείο 1. 2. 3. ΤΙΤΛΟΔΟΤΗΣΗ ΔΙΑΛΥΜΑΤΟΣ FeSO 4 ΜΕ ΠΡΟΤΥΠΟ ΔΙΑΛΥΜΑ KMnO 4 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΘΑΡΟΤΗΤΑΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

ph< 8,2 : άχρωμη ph> 10 : ροζ-κόκκινη

ph< 8,2 : άχρωμη ph> 10 : ροζ-κόκκινη ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΣΥΡΟΥ για το EUSO 2016 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΧΗΜΕΙΑ Μαθητές: Σχολείο 1. 2. 3. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΟΞΕΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ 2. ΟΓΚΟΜΕΤΡΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ. Προκριματικός Διαγωνισμός για τη 15 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2017 Εξέταση στη Χημεία Σάββατο 10/12/2016

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ. Προκριματικός Διαγωνισμός για τη 15 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2017 Εξέταση στη Χημεία Σάββατο 10/12/2016 Ε.Κ.Φ.Ε. Αγίων Αναργύρων Προκριματικός Διαγωνισμός για τη 15 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2017 Εξέταση στη Χημεία Σάββατο 10/12/2016 Ονοματεπώνυμα μελών ομάδας 1).... 2).... 3).... Σχολείο:...

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες οξέων και βάσεων

Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες οξέων και βάσεων ΕΚΦΕ Δωδεκανήσου Γυμνάσιο Ιαλυσού Τάξη Γ Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες οξέων και βάσεων Β.Βελεχέρης ΕΚΦΕ Δωδεκανήσου Γυμνάσιο Ιαλυσού Τάξη Γ Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2018 ΧΗΜΕΙΑ. 9 - Δεκεμβρίου

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2018 ΧΗΜΕΙΑ. 9 - Δεκεμβρίου 1 ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2018 ΧΗΜΕΙΑ 9 - Δεκεμβρίου - 2017 2 ΕΚΦΕ ΑΛΙΜΟΥ ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2018 Εξεταζόμενο μάθημα: ΧΗΜΕΙΑ ΟΜΑΔΑ..... 1 η Δραστηριότητα Παρασκευή δυο υδατικών διαλυμάτων ΝaCl με

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΞΙΔΙΟΥ ΣΕ ΟΞΙΚΟ ΟΞΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗΣ ΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ MultiLog

ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΞΙΔΙΟΥ ΣΕ ΟΞΙΚΟ ΟΞΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗΣ ΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ MultiLog ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΞΙΔΙΟΥ ΣΕ ΟΞΙΚΟ ΟΞΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΙΚΗΣ ΛΗΨΗΣ ΚΑΙ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗΣ MultiLog Αντωνίου Κωνσταντίνος ΠΕ04-02 (χημικός) ΓΕ.Λ Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων. Το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΧΗΜΕΙΑ. 5 - Δεκεμβρίου Ερρίκος Γιακουμάκης

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΧΗΜΕΙΑ. 5 - Δεκεμβρίου Ερρίκος Γιακουμάκης ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΧΗΜΕΙΑ 5 - Δεκεμβρίου - 2015 Ερρίκος Γιακουμάκης 1 ΕΚΦΕ ΑΛΙΜΟΥ ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 Εξεταζόμενο μάθημα: ΧΗΜΕΙΑ ΟΜΑΔΑ...... Εισαγωγικό σημείωμα Θεωρία Brőnsted- Lowry

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 17η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2019 ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΦΕ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ ΗΛΙΟΥΠΟΛΗΣ ΝΕΑΣ ΦΙΛΑΔΕΛΦΕΙΑΣ - ΟΜΟΝΟΙΑΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΟΝΟΜΑΤΑ ΔΙΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1) 2) 3) ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

4. Πόσο οξικό οξύ περιέχει το ξίδι;

4. Πόσο οξικό οξύ περιέχει το ξίδι; 4. Πόσο οξικό οξύ περιέχει το ξίδι; Σκοπός Σκοπός αυτού του πειράματος είναι να προσδιορίσετε την ποσότητα (γραμμομοριακή συγκέντρωση) του οξικού οξέος που υπάρχει σε ένα λευκό ξίδι μέσω ογκομέτρησης με

Διαβάστε περισσότερα

Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019

Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019 Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019 Εξέταση στην Χημεία Ε.Κ.Φ.Ε. Χανίων, 8 Δεκ. 2018 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΟΞΥΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΕΛΑΙΟΛΑΔΟ Στοιχεία μαθητικής Ομάδας: Όνομα Επώνυμο Τάξη Σχολείο Περιγραφή: Κατά τον

Διαβάστε περισσότερα

Εύρεση ph διαλυμάτων με χρήση δεικτών, πεχαμετρικού χάρτου, πεχαμέτρου και αισθητήρα ph Multilog, (όπου υπάρχει)

Εύρεση ph διαλυμάτων με χρήση δεικτών, πεχαμετρικού χάρτου, πεχαμέτρου και αισθητήρα ph Multilog, (όπου υπάρχει) 1 Εργαστηριακή Διδασκαλία των Φυσικών εργασιών στα Γενικά Λύκεια Περίοδος 2006 2007 Χημεία Α Λυκείου Ενδεικτική προσέγγιση της εργαστηριακή δραστηριότητας : Εύρεση ph διαλυμάτων με χρήση δεικτών, πεχαμετρικού

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO Ε.Κ.Φ.Ε. Νέας Σμύρνης

ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO Ε.Κ.Φ.Ε. Νέας Σμύρνης ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2015-2016 Ε.Κ.Φ.Ε. Νέας Σμύρνης Εξέταση στη Χημεία ΛΥΚΕΙΟ: Τριμελής ομάδα μαθητών: 1. 2. 3. Αναπληρωματικός: Συνεργάτης Χημικός: Ανδρέας Δαζέας Α Σειρά Θεμάτων (Χημεία)

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ HOOKE ΣΤΟΧΟΙ

Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ HOOKE ΣΤΟΧΟΙ Ο ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ HOOKE ΣΤΟΧΟΙ Να αποδείξεις πειραματικά ότι η επιμήκυνση ενός ελατηρίου είναι ανάλογη της δύναμης που την προκαλεί. Να υπολογίσεις την σταθερά k (σκληρότητα) του ελατηρίου. Να γίνει κατανοητή

Διαβάστε περισσότερα

Προχοϊδα: Μετράει τον όγκο ενός υγρού (ή διαλύµατος) µε ακρίβεια 0,1 ml και συνήθως έχει χωρητικότητα από 10 έως 250 ml.

Προχοϊδα: Μετράει τον όγκο ενός υγρού (ή διαλύµατος) µε ακρίβεια 0,1 ml και συνήθως έχει χωρητικότητα από 10 έως 250 ml. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑ ΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2009 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑ 1. 2. 3. Μαθητές: Σχολείο ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ - ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 1. Χρησιµοποιούµενα όργανα Προχοϊδα: Μετράει

Διαβάστε περισσότερα

6 Δεκεμβρίου 2014 ΛΥΚΕΙΟ :... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ:

6 Δεκεμβρίου 2014 ΛΥΚΕΙΟ :... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ: ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2015 ΧHMEIA 6 Δεκεμβρίου 2014 ΛΥΚΕΙΟ :.... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1.. 2.. 3.. ΜΟΝΑΔΕΣ: Σόδα πλυσίματος: ένα χρήσιμο εργαλείο Το ανθρακικό νάτριο (Na 2 CO 3 ) είναι γνωστό ως σόδα πλυσίματος.

Διαβάστε περισσότερα

στις Φυσικές Επιστήμες Ονοματεπώνυμα:

στις Φυσικές Επιστήμες Ονοματεπώνυμα: 2 ος Εργαστηριακός Διαγωνισμός των Γυμνασίων ΕΚΦΕ Ν.Ιωνίας στις Φυσικές Επιστήμες Σχολείο: Γυμνάσιο Ονοματεπώνυμα: 1 2 3 1 3 η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Πείραμα 1 ο : Α. Θεωρητικό μέρος Το κιτρικό οξύ

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ. 13 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα επιστημών EUSO 2015 ΕΚΦΕ Λευκάδας - Τοπικός Διαγωνισμός. Λευκάδα

ΧΗΜΕΙΑ. 13 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα επιστημών EUSO 2015 ΕΚΦΕ Λευκάδας - Τοπικός Διαγωνισμός. Λευκάδα ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ «ΠΑΝΕΚΦE» 13 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα επιστημών EUSO 2015 ΕΚΦΕ Λευκάδας - Τοπικός Διαγωνισμός Λευκάδα 06-12-2014 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2011 ΕΚΦΕ ΠΕΙΡΑΙΑ ΝΙΚΑΙΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 27/11/2010 «ΧΗΜΕΙΑ»

ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2011 ΕΚΦΕ ΠΕΙΡΑΙΑ ΝΙΚΑΙΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 27/11/2010 «ΧΗΜΕΙΑ» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ- ΕΚΦΕ ΠΕΙΡΑΙΑ ΝΙΚΑΙΑΣ 1 ΤΟΠΙΚΟΣ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2011 ΕΚΦΕ ΠΕΙΡΑΙΑ ΝΙΚΑΙΑΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 27/11/2010 «ΧΗΜΕΙΑ» Σχολείο:. 1). Ονομ/επώνυμα μαθητών: 2). 3) Α] Ανίχνευση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗΣ : Παρασκευή και ιδιότητες ρυθμιστικών διαλυμάτων Τάξη : Γ Λυκείου, Χημεία κατ/νσης

ΤΙΤΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗΣ : Παρασκευή και ιδιότητες ρυθμιστικών διαλυμάτων Τάξη : Γ Λυκείου, Χημεία κατ/νσης ΕΚΦΕ Α & Β ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗΣ : Παρασκευή και ιδιότητες ρυθμιστικών διαλυμάτων Τάξη : Γ Λυκείου, Χημεία κατ/νσης ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Να παρασκευάσουν ρυθμιστικό διάλυμα με ορισμένη τιμή pη.

Διαβάστε περισσότερα

8. Μελέτη ρυθμιστικών διαλυμάτων

8. Μελέτη ρυθμιστικών διαλυμάτων 8. Μελέτη ρυθμιστικών διαλυμάτων Σκοπός Σκοπός της παρούσας εργαστηριακής άσκησης είναι να γνωρίσουμε τον τρόπο παρασκευής ενός ρυθμιστικού διαλύματος και ακολούθως να μελετήσουμε τη δράση του, δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 Β ΦΑΣΗ ΧΗΜΕΙΑ ΤΑΞΗ: Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ: ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ Ημερομηνία: Τετάρτη 11 Απριλίου 2018 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΘΕΜΑ Α ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Α1. Η σωστή τετράδα κβαντικών αριθμών για το μονήρες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 05 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015 (Διάρκεια εξέτασης 60 min) ΘΕΜΑ: Σειρά δραστικότητας μετάλλων ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:. ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1).. 2)... 3).. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΟΞΥΤΗΤΑΣ ΣΕ ΚΡΑΣΙ (ΛΕΥΚΟ)

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΟΞΥΤΗΤΑΣ ΣΕ ΚΡΑΣΙ (ΛΕΥΚΟ) ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE» email:panekfe@yahoo.gr www.ekfe.gr ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑ ΑΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - EUSO 2010 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ. ΣΤΟΧΟΣ : Να κατασκευάσετε όργανο που μετρά την μάζα των σωμάτων (ζυγαριά).

ΘΕΜΑΤΑ. ΣΤΟΧΟΣ : Να κατασκευάσετε όργανο που μετρά την μάζα των σωμάτων (ζυγαριά). European Union Science Olympiad - EUSO 2012 10η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών- EUSO 2012 Τοπικός Διαγωνισμός Νομού Μαγνησίας 26-11-2011 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΦΕ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ Σχολείο: Ονομ/νυμα:

Διαβάστε περισσότερα

Ε.Κ.Φ.Ε ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ

Ε.Κ.Φ.Ε ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ 2015 2016 Ε.Κ.Φ.Ε ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Αρχή του Le Chatelier Όταν μεταβάλλουμε ένα από τους συντελεστές ισορροπίας (συγκέντρωση, πίεση, θερμοκρασία) η θέση της ισορροπίας μετατοπίζεται προς εκείνη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ Γραμμομοριακή συγκέντρωση διαλυμάτων

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ Γραμμομοριακή συγκέντρωση διαλυμάτων ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ Γραμμομοριακή συγκέντρωση διαλυμάτων Συγκέντρωση διαλύματος: ποσότητα διαλυμένης ουσίας σε καθορισμένη ποσότητα διαλύματος Αραιό διάλυμα: μικρή συγκέντρωση διαλυμένης ουσίας Πυκνό

Διαβάστε περισσότερα

+ ή ΟΗ OH ( 1 ) ( 2 ) ( 1 ) ( 2 )

+ ή ΟΗ OH ( 1 ) ( 2 ) ( 1 ) ( 2 ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 5 ΕΥΡΕΣΗ pη ΔΙΑΛΥΜΑΤΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΔΕΙΚΤΩΝ Στόχοι Οι μαθητές: Να κατανοήσουν το τι εκφράζει το pη ενός διαλύματος. Να προσδιορίζουν το pη ενός διαλύματος με τη χρήση διαλυμάτων δεικτών

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή του πειράματος

Σύντομη περιγραφή του πειράματος Σύντομη περιγραφή του πειράματος Παρασκευή διαλυμάτων ορισμένης περιεκτικότητας και συγκέντρωσης, καθώς επίσης και παρασκευή διαλυμάτων συγκεκριμένης συγκέντρωσης από διαλύματα μεγαλύτερης συγκέντρωσης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΚΦΕ Α & Β Ανατολικής Αττικής ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 Σάββατο 10 Δεκεμβρίου 2016 Εργαστηριακός διαγωνισμός στη Χημεία Διάρκεια 50min Λύκειο:.. 1. Ονοματεπώνυμ α μελών της ομάδας: 2. 3. Συνοδός καθηγητής:..

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ Ονομ/μο:.... Τμήμα: ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 1 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΜΒΑΔΟΥ Πώς θα μετρήσουμε την επιφάνεια ενός θρανίου, ενός φύλλου, ή του πουκάμισου που φοράμε; Την έννοια της «επιφάνειας» τη συναντάμε στα αντικείμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Χημική Τεχνολογία. Εργαστηριακό Μέρος

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Χημική Τεχνολογία. Εργαστηριακό Μέρος ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα Χημική Τεχνολογία Εργαστηριακό Μέρος Ενότητα 4: Ογκομετρική Ανάλυση Ευάγγελος Φουντουκίδης Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών Τ.Ε. Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Τοπικός διαγωνισμός EUSO2017

Τοπικός διαγωνισμός EUSO2017 ΕΚΦΕ Νέας Ιωνίας ΕΚΦΕ Χαλανδρίου Τοπικός διαγωνισμός EUSO2017 Πειραματική δοκιμασία Φυσικής Στα «αχνάρια» του Αρχιμήδη! 10 Δεκεμβρίου 2016 ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1) 2). 3).. ΛΙΓΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : Ερωτήσεις 1-6 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις 1-6. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με πέντε (5) μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Α : Ερωτήσεις 1-6 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις 1-6. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με πέντε (5) μονάδες. ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες και 30 λεπτά Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρηση ph διαλυμάτων καθημερινή χρήσης με την βοήθεια δεικτών και πεχαμετρικού χαρτιού. Μεταβολή του χρώματος των δεικτών

Μέτρηση ph διαλυμάτων καθημερινή χρήσης με την βοήθεια δεικτών και πεχαμετρικού χαρτιού. Μεταβολή του χρώματος των δεικτών Μέτρηση ph διαλυμάτων καθημερινή χρήσης με την βοήθεια δεικτών και πεχαμετρικού χαρτιού Η τιμή του ph ενός διαλύματος εξαρτάται από την συγκέντρωση των υδρογονοκατιόντων του [Η+]. Ορίζεται σαν τον αρνητικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Φασματοφωτομετρία

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Φασματοφωτομετρία 1 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Φασματοφωτομετρία Ιωάννης Πούλιος Αθανάσιος Κούρας Ευαγγελία Μανώλη ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 54124

Διαβάστε περισσότερα

Στα πλαίσια ενός σχολικού Project θέλουμε να ερευνήσουμε την δυνατότητα αξιοποίησης αυτών των νερών στην καλλιέργεια ορισμένων ειδών.

Στα πλαίσια ενός σχολικού Project θέλουμε να ερευνήσουμε την δυνατότητα αξιοποίησης αυτών των νερών στην καλλιέργεια ορισμένων ειδών. European Union Science Olympiad - EUSO 2012 10η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών- EUSO 2012 Τοπικός Διαγωνισμός Νομού Μαγνησίας 26-11-2011 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΦΕ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ Σχολείο: Ονομ/υμα:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΑΝΕΚΦE ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 16 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών EUSO 2018 Τοπικός Διαγωνισμός Καρδίτσας Ε.Κ.Φ.Ε. Καρδίτσας ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

5. Η ισχύς ενός λευκαντικού ρούχων

5. Η ισχύς ενός λευκαντικού ρούχων 5. Η ισχύς ενός λευκαντικού ρούχων Σκοπός Τα λευκαντικά είναι συνήθως υδατικά διαλύματα υποχλωριώδους νατρίου, NaOCl, και κυκλοφορούν με την εμπορική ονομασία «χλωρίνη». Σκοπός αυτού του πειράματος είναι

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο... Ονοματεπώνυμο Τάξη.

Σχολείο... Ονοματεπώνυμο Τάξη. Σχολείο...... Οδηγίες Γράψτε τα στοιχεία σας μέσα στο παραπάνω πλαίσιο. Χρησιμοποιείστε ένα από τα φύλλα εργασίας που σας δίνονται ως πρόχειρο και ένα ως καλό που θα παραδώσετε συμπληρωμένο. Συνεργαστείτε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ

ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ Α. ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΔΙΟΞΕΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΑΚΑ ΣΕ ΥΔΑΤΙΚO ΔΙΑΛΥΜΑ Λίγα λόγια πριν από το πείραμα. Η σόδα περιέχει διαλυμένο αέριο διοξείδιο του άνθρακα το οποίο προστίθεται κατά την

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2014 Τοπικός διαγωνισμός στη Χημεία Ονοματεπώνυμο μαθητών. Το σενάριο

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2014 Τοπικός διαγωνισμός στη Χημεία Ονοματεπώνυμο μαθητών. Το σενάριο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Β' ΑΘΗΝΑΣ Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2014 Τοπικός διαγωνισμός στη Χημεία 07-12-2013 α. β. γ. Ονοματεπώνυμο μαθητών Σχολείο Το σενάριο Δυο μαθητές βγαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα A3 - Φυσική Ιξώδες και δείκτης διάθλασης ελαιόλαδου

Δραστηριότητα A3 - Φυσική Ιξώδες και δείκτης διάθλασης ελαιόλαδου Δραστηριότητα A3 - Φυσική Ιξώδες και δείκτης διάθλασης ελαιόλαδου Πολλές από τις φυσικές ιδιότητες του ελαιόλαδου ήταν γνωστές στους αρχαίους Έλληνες και τις χρησιμοποιούσαν για να ελέγχουν την ποιότητά

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων

Τάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων Τάξη B Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στις ιδιότητες των διαλυμάτων Β.Βελεχέρης ΕΚΦΕ Δωδεκανήσου Γυμνάσιο Ιαλυσού ΣΤΑΔΙΟ Ι Εισαγωγή - Υπολογισμοί Τάξη Β Εργαστηριακές ασκήσεις χημείας στα διαλύματα Οι

Διαβάστε περισσότερα

Συντάκτης: Τζαμτζής Αθανάσιος Σελίδα 1

Συντάκτης: Τζαμτζής Αθανάσιος Σελίδα 1 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 3 η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΗΜΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Υπολογισμός της περιεκτικότητας του ξιδιού σε οξικό οξύ με την κλασική μέθοδο. ΣΧΟΛΕΙΟ 1 ο ΓΕΛ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ ΤΜΗΜΑ Γ θετ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή στην 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2013 Σάββατο 19 Ιανουαρίου 2013 ΒΙΟΛΟΓΙΑ Σχολείο: Ονόματα των μαθητών: 1) 2)...... 3) 1 Μελέτη της κυτταρικής

Διαβάστε περισσότερα

5. Διάλυμα NaOH 1Μ 3. Προπανόλη-2 Απαιτούμενα όργανα αντιδραστήρια για την αντίδραση με ΚΙ και χλωρίνη

5. Διάλυμα NaOH 1Μ 3. Προπανόλη-2 Απαιτούμενα όργανα αντιδραστήρια για την αντίδραση με ΚΙ και χλωρίνη 1 Παπαδημητρόπουλος Νικόλαος-Χημικός Μ.Sc. Γαβρίλης Ηλίας-Χημικός M.Sc. ΑΛΟΓΟΝΟΦΟΡΜΙΚΗ ΑΝΤΙΔΡΑΣΗ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Παρακάτω δίνονται οδηγίες για την εκτέλεση της αλογονοφορμικής αντίδρασης με πέντε

Διαβάστε περισσότερα

23 Ιανουαρίου 2016 ΛΥΚΕΙΟ:... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ:

23 Ιανουαρίου 2016 ΛΥΚΕΙΟ:... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: ΜΟΝΑΔΕΣ: ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΒΟΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΧΗΜΕΙΑ 23 Ιανουαρίου 2016 ΛΥΚΕΙΟ:..... ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1.. 2..... 3..... ΜΟΝΑΔΕΣ: Στοιχεία από τη θεωρία: Α. Τα οξέα, οι βάσεις και τα άλατα ανήκουν στην κατηγορία

Διαβάστε περισσότερα

Προκριματικός διαγωνισμός για την 13 th EUSO 2015 στην Βιολογία

Προκριματικός διαγωνισμός για την 13 th EUSO 2015 στην Βιολογία Ε.Κ.Φ.Ε. ΑΙΓΑΛΕΩ Ε.Κ.Φ.Ε. ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ Προκριματικός διαγωνισμός για την 13 th EUSO 2015 στην Βιολογία Ονοματεπώνυμα μελών ομάδας 1) 2) 3) Σχολείο: Ημερομηνία: Σάββατο 6/12/2014 Διάρκεια: 45 λεπτά Μικροσκοπική

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος

Βασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 2 Ονομ/μο:.. Τμήμα: Βασικές έννοιες: Όγκος σώματος - Ογκομετρικός κύλινδρος Παρατηρώ - Πληροφορούμαι - Γνωρίζω Σε αυτή την άσκηση θα ασχοληθούμε με τη μέτρηση του όγκου υγρών και στερεών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011 ΓΙΑ ΤΗ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011 ΓΙΑ ΤΗ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΕΝΩΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΧΗΜΕΙΑΣ 2011 ΓΙΑ ΤΗ Β ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: ΤΡΕΙΣ (3) ΩΡΕΣ ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Να μελετήσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE»

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE» ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE» Αθήνα, email: panekfe@yahoo.gr www.ekfe.gr Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για την επιλογή ομάδων μαθητών που θα συμμετάσχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Ονοματεπώνυμο μαθητών

ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Ονοματεπώνυμο μαθητών ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Ονοματεπώνυμο μαθητών Σχολείο α. β. γ. «Μελέτη της οξύτητας του χώματος και τρόποι ρύθμισής της» Το έδαφος έχει ph από 4 έως 8. Τα ασβεστολιθικά εδάφη έχουν ph μεγαλύτερο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΗΜΕΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΞΙΔΙΟΥ ΣΕ ΟΞΙΚΟ ΟΞΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΗΜΕΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΞΙΔΙΟΥ ΣΕ ΟΞΙΚΟ ΟΞΥ ΜΙΝΟΠΕΤΡΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΦΥΣΙΚΟΣ - Ρ/Η ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΕΦΕ 2 ου ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΑΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΧΗΜΕΙΑΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης σώματος με χρήση συστήματος φωτοπύλης-χρονομέτρου. Περιγραφή - Θεωρητικές προβλέψεις - Σχεδιασμός

Μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης σώματος με χρήση συστήματος φωτοπύλης-χρονομέτρου. Περιγραφή - Θεωρητικές προβλέψεις - Σχεδιασμός Εργαστήριο Φυσικής Λυκείου Επιμέλεια: Κ. Παπαμιχάλης Μελέτη της ευθύγραμμης ομαλά μεταβαλλόμενης κίνησης σώματος με χρήση συστήματος φωτοπύλης-χρονομέτρου Περιγραφή - Θεωρητικές προβλέψεις - Σχεδιασμός

Διαβάστε περισσότερα

Κωσταντίνος Καμπούρης Φυσικός MSc MEd

Κωσταντίνος Καμπούρης Φυσικός MSc MEd Κωσταντίνος Καμπούρης Φυσικός MSc MEd Η Επιστημονική Επιτροπή Φυσική Κων/νος Καμπούρης : Φυσικός MSc MEd,Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Χαλανδρίου Χημεία Αναστασία Γεωργιάδου : Χημικός Δρ., Σχολική Σύμβουλος ΠΕ04 Βασίλης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΕ Τρικάλων. Πειραματική Δοκιμασία στη Χημεία. Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός. Τρίκαλα, Σάββατο, 8 Δεκεμβρίου 2012

ΕΚΦΕ Τρικάλων. Πειραματική Δοκιμασία στη Χημεία. Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός. Τρίκαλα, Σάββατο, 8 Δεκεμβρίου 2012 1 Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός 11η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2013 11Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ EUSO 2013 ΕΚΦΕ Τρικάλων Πειραματική Δοκιμασία στη Χημεία Τοπικός Μαθητικός Διαγωνισμός Τρίκαλα,

Διαβάστε περισσότερα

European Union Science Olympiad EUSO 2014 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Σάββατο 7 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΕΚΦΕ ΑΧΑΪΑΣ (ΑΙΓΙΟΥ)

European Union Science Olympiad EUSO 2014 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Σάββατο 7 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΕΚΦΕ ΑΧΑΪΑΣ (ΑΙΓΙΟΥ) 12 η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑ Α ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ EUSO 2014 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΟΚΙΜΑΣΙΑ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Σάββατο 7 ΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2013 ΕΚΦΕ ΑΧΑΪΑΣ (ΑΙΓΙΟΥ) ( ιάρκεια εξέτασης 60 min) Μαθητές: Σχολική Μονάδα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 26/11/2011. Σύνολο µορίων:..

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Σέρρες 26/11/2011. Σύνολο µορίων:.. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΕΡΡΩΝ 10 η Ευρωπαϊκή Ολυµπιάδα Επιστηµών EUSO 2012 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Μαθητές/τριες που συµµετέχουν: (1) (2) (3) Σέρρες 26/11/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ ΣΥΡΜΑΤΟΣ

ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ ΣΥΡΜΑΤΟΣ 14 η ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΦΕ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ και ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ Τοπικός διαγωνισμός στη ΦΥΣΙΚΗ 05 Δεκεμβρίου 2015 Μαθητές Σχολείο 1. 2. 3. ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΜΕΤΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΕΤΡΟΥ ΚΥΛΙΝΔΡΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

στις Φυσικές Επιστήμες

στις Φυσικές Επιστήμες 5 ος Πειραματικός Διαγωνισμός των Γυμνασίων ΕΚΦΕ Χαλανδρίου στις Φυσικές Επιστήμες Ονοματεπώνυμο μαθητών Σχολείο α. β. γ. 16 Απριλίου 2013 1 η ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Σύγκριση της πυκνότητας φρούτων

Διαβάστε περισσότερα

Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης.

Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης. Σύντομη περιγραφή του πειράματος Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2013 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Στοιχεία Διαγωνιζόμενων

ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2013 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ. Στοιχεία Διαγωνιζόμενων ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 2013 ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ Αριθμός ομάδας: Ονόματα Διαγωνιζόμενων: Στοιχεία Διαγωνιζόμενων 1) 2) 3) Σχολείο: Όνομα Υπεύθυνου Καθηγητή: ΤΙΤΛΟΣ ΑΣΚΗΣΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΚΦΕ ΘΗΡΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Μελέτη της μεταφοράς ουσιών διαμέσω της πλασματικής μεμβράνης

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΚΦΕ ΘΗΡΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Μελέτη της μεταφοράς ουσιών διαμέσω της πλασματικής μεμβράνης ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΚΦΕ ΘΗΡΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑ Μαθητές: 1. 2. 3. Μελέτη της μεταφοράς ουσιών διαμέσω της πλασματικής μεμβράνης Εισαγωγή Επισημάνσεις από τη θεωρία Πολλοί από εσάς

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Φύλλου Εργασίας για την εργαστηριακή άσκηση «Μελετώντας το περιεχόμενο τού χυμού του πορτοκαλιού»

Πρόταση Φύλλου Εργασίας για την εργαστηριακή άσκηση «Μελετώντας το περιεχόμενο τού χυμού του πορτοκαλιού» Πρόταση Φύλλου Εργασίας για την εργαστηριακή άσκηση «Μελετώντας το περιεχόμενο τού χυμού του πορτοκαλιού» Χαραλαμπάτου Λιάνα, υπεύθυνη Ε.Κ.Φ.Ε. Νίκαιας Αποστολόπουλος Κωνσταντίνος, Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ04,

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών Τοπικός διαγωνισμός στη Φυσική και Χημεία Στόχοι της εργαστηριακής άσκησης

Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών Τοπικός διαγωνισμός στη Φυσική και Χημεία Στόχοι της εργαστηριακής άσκησης ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Φυσικών Επιστημών 2012-13 Τοπικός διαγωνισμός στη Φυσική και Χημεία 08-12-2012 Σχολείο: Ονόματα των μαθητών της ομάδας: 1) 2)

Διαβάστε περισσότερα

Γενική Οδηγία Καθ όλη τη διάρκεια της πειραµατικής διαδικασίας να φοράτε τα προστατευτικά γυαλιά και τα γάντια µιας χρήσης.

Γενική Οδηγία Καθ όλη τη διάρκεια της πειραµατικής διαδικασίας να φοράτε τα προστατευτικά γυαλιά και τα γάντια µιας χρήσης. Τοπικός προκριµατικός ιαγωνισµός στη Χηµεία Σχολείο:. Ονοµατεπώνυµο µαθητών: 1.. 2.. 3.. Γενική Οδηγία Καθ όλη τη διάρκεια της πειραµατικής διαδικασίας να φοράτε τα προστατευτικά γυαλιά και τα γάντια µιας

Διαβάστε περισσότερα

Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019

Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019 Προκριματικός διαγωνισμός για την EUSO 2019 Εξέταση στην Βιολογία Ε.Κ.Φ.Ε. Χανίων, 8 Δεκ. 2018 Δράση Ενζύμων Παρατήρηση νωπού παρασκευάσματος επιθηλιακών κυττάρων Στοιχεία μαθητικής Ομάδας: Όνομα Επώνυμο

Διαβάστε περισσότερα

Ερ. Γιακουμάκης, Γ. Καπελώνης, Μπ. Καρακώστας Χημικοί

Ερ. Γιακουμάκης, Γ. Καπελώνης, Μπ. Καρακώστας Χημικοί Ερ. Γιακουμάκης, Γ. Καπελώνης, Μπ. Καρακώστας Χημικοί ΕΚΦΕ Δ Δ/ΝΣΗΣ ΔΕΥΤ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ Αθήνα Ιανουάριος 2006 ΟΞΙΝΟΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑΣ ΚΑΡΒΟΞΥΛΙΚΩΝ ΟΞΕΩΝ 1 Όξινος χαρακτήρας καρβοξυλικών οξέων ΣΚΟΠΟΣ: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΔΑΣΟΥΠΟΛΗ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 25/5/2015 ΒΑΘΜΟΣ:... ΤΑΞΗ: Β ΧΡΟΝΟΣ: 2.5 ώρες ΥΠ. ΚΑΘΗΓΗΤΗ:... ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...

Διαβάστε περισσότερα

ΟΓΚΟΜΕΤΡΗΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΟΞΕΟΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΗ ΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «IrYdium»

ΟΓΚΟΜΕΤΡΗΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΟΞΕΟΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΗ ΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «IrYdium» ΟΓΚΟΜΕΤΡΗΣΗ ΑΣΘΕΝΟΥΣ ΟΞΕΟΣ ΜΕ ΙΣΧΥΡΗ ΒΑΣΗ ΣΤΟ ΕΙΚΟΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ «IrYdium» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1.1 Η ΠΡΟΒΛΕΨΗ Α. Σε 50mL δ/τος CH 3 COOH 0,1M προστίθενται σταγόνα-σταγόνα 50 ml δ/τος ΝαΟΗ 0,2Μ.

Διαβάστε περισσότερα

3. Ιοντικές αντιδράσεις σε υδατικά διαλύματα

3. Ιοντικές αντιδράσεις σε υδατικά διαλύματα Σκοπός 3. Ιοντικές αντιδράσεις σε υδατικά διαλύματα Σκοπός των πειραμάτων της παρούσας εργαστηριακής άσκησης είναι να γνωρίσετε, πρώτον, ορισμένες αντιδράσεις καταβύθισης, βάσει των οποίων θα ελέγξετε

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΧΗΜΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ - ΠΟΤΕΝΣΙΟΜΕΤΡΙΑ

ΗΛΕΚΤΡΟΧΗΜΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ - ΠΟΤΕΝΣΙΟΜΕΤΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΧΗΜΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ - ΠΟΤΕΝΣΙΟΜΕΤΡΙΑ Αρχές Ποτενσιοµετρικής Τιτλοδότησης Η ποτενσιοµετρία περιλαµβάνει τη µέτρηση της ηλεκτρεγερτικής δύναµης (Η.Ε..) µεταξύ δύο ηλεκτροδίων, του ενδεικτικού

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιος Μαθητικός ιαγωνισμός για την επιλογή ομάδων μαθητών που θα συμμετάσχουν στην 9 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2011

Πανελλήνιος Μαθητικός ιαγωνισμός για την επιλογή ομάδων μαθητών που θα συμμετάσχουν στην 9 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών - EUSO 2011 σελ. 1 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ - «ΠΑΝΕΚΦE» Αθήνα, email: panekfe@yahoo.gr www.ekfe.gr Πανελλήνιος Μαθητικός ιαγωνισμός για την επιλογή ομάδων μαθητών που θα συμμετάσχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΤΗ ΕΛΑΤΗΡΙΩΝ. Α. Μελέτη του νόμου του Hooke

ΜΕΛΕΤΗ ΕΛΑΤΗΡΙΩΝ. Α. Μελέτη του νόμου του Hooke Σκοπός της άσκησης Σε αυτή την άσκηση θα μελετήσουμε την συμπεριφορά ελατηρίων. Θα μελετηθεί ο νόμος του Hooke και θα χρησιμοποιηθεί αυτός ώστε να προσδιοριστεί η σταθερά του ελατηρίου. Η σταθερά του ελατηρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2017 ΧΗΜΕΙΑ

ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2017 ΧΗΜΕΙΑ ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2017 ΧΗΜΕΙΑ 10 - Δεκεμβρίου - 2016 1 ΕΚΦΕ ΑΛΙΜΟΥ ΤΟΠΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2017 Εξεταζόμενο μάθημα: ΧΗΜΕΙΑ Εισαγωγικό σημείωμα. Θεωρία Brőnsted- Lowry Οξύ είναι κάθε μόριο ή ιόν

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΕΙΟ:. Μαθητές/τριες που συμμετέχουν:

ΣΧΟΛΕΙΟ:. Μαθητές/τριες που συμμετέχουν: 15 η Ευρωπαϊκή Ολυμπιάδα Επιστημών EUSO 2017 ΤΟΠΙΚΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ:. Μαθητές/τριες που συμμετέχουν: (1) (2) (3) Σέρρες 10/12/2016 Σύνολο μορίων:..... 0 ΜΕΤΡΗΣΗ ΕΙΔΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Q 40 th International Physics Olympiad, Merida, Mexico, July 2009

Q 40 th International Physics Olympiad, Merida, Mexico, July 2009 ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ No. 1 ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΗΚΟΥΣ ΚΥΜΑΤΟΣ ΦΩΤΟΣ ASER ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΑ Επιπρόσθετα με τα υλικά 1), 2) και 3), αναμένεται να χρησιμοποιήσετε τα ακόλουθα: 4) Φακός ενσωματωμένος μέσα σε

Διαβάστε περισσότερα

Φασματοφωτομετρία. Φασματοφωτομετρία είναι η τεχνική στην οποία χρησιμοποιείται φως για τη μέτρηση της συγκέντρωσης χημικών ουσιών.

Φασματοφωτομετρία. Φασματοφωτομετρία είναι η τεχνική στην οποία χρησιμοποιείται φως για τη μέτρηση της συγκέντρωσης χημικών ουσιών. Φασματοφωτομετρία Φασματοφωτομετρία είναι η τεχνική στην οποία χρησιμοποιείται φως για τη μέτρηση της συγκέντρωσης χημικών ουσιών. Το λευκό φως που φτάνει από τον ήλιο περιέχει φωτόνια που πάλλονται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Θέμα: ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΑΜΥΛΟΥ - ΠΡΩΤΕΪΝΩΝ (άσκηση 8 του εργαστηριακού οδηγού) Μέσος χρόνος πειράματος: 45 λεπτά Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ( Ε.Κ.Φ.Ε ) ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Θέμα: ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΛΙΠΩΝ, ΠΡΩΤΕΪΝΩΝ, ΣΑΚΧΑΡΩΝ ΚΑΙ ΑΜΥΛΟΥ ΣΕ ΤΡΟΦΙΜΑ (άσκηση 10 του εργαστηριακού οδηγού) Μέσος χρόνος πειράματος:

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Χημεία Εργαστηριακές ασκήσεις

Γεωργική Χημεία Εργαστηριακές ασκήσεις Γεωργική Χημεία Εργαστηριακές ασκήσεις Γεώργιος Παπαδόπουλος, Καθηγητής Τμ. Τεχνολόγων Γεωπόνων Τ.Ε. Άρτα, 2015 Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για

Διαβάστε περισσότερα

Άσκηση 9 Μελέτη στροφικής κίνησης στερεού σώματος

Άσκηση 9 Μελέτη στροφικής κίνησης στερεού σώματος Άσκηση 9 Μελέτη στροφικής κίνησης στερεού σώματος Σύνοψη Σκοπός της συγκεκριμένης άσκησης είναι: ο πειραματικός υπολογισμός της ροπής αδράνειας ενός στερεού και η σύγκριση της πειραματικής τιμής με τη

Διαβάστε περισσότερα