Πανελλήνια Ένωση. Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων. ΥΠΟΜΝΗΜΑ

Transcript

1 Πανελλήνια Ένωση Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων ΥΠΟΜΝΗΜΑ Κύριε Υπουργέ, Οι θέσεις που σας κοινοποιούμε με το παρόν υπόμνημα είναι αποσπάσματα από την ομόφωνη απόφαση της Γενικής Συνέλευσης των αντιπροσώπων των Συλλόγων Γονέων των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων που πραγματοποιήθηκε στις 22/3/2015 στο Ίλιο. Με την εφαρμογή του «Καλλικράτη», το πρόβλημα των μεταφορών γιγαντώθηκε και πήρε διαστάσεις συνολικές, σε λίγα από τα σχολεία μας το πρόβλημα αντμετωπίστηκε πετυχημένα, αλλού η έλλειψη ξεπεράστηκε με μεγάλη καθυστέρηση, αλλού με την εφαρμογή των μαθητικών δελτίων, συνολικά όμως συνέβαλαν στην απαξίωση με αποτέλεσμα πολλά παιδιά όπως δείχνουν τα στοιχεία μας να εγκαταλείπουν το σχολείο που αγάπησαν. Συμπέρασμα μετά από τόσα χρόνια δράσης: Οι προσωρινές λύσεις απλής διαχείρισης δημιουργούν αδιέξοδα που καλούμαστε κάθε φορά να διαχειριστούμε. Μία και αδιαπραγμάτευτη είναι η πρότασή μας για το επόμενο διάστημα : Κατάργηση ή Τροποποίηση της ΚΥΑ 24001/2013.-Δημιουργία ενός νέου νομοθετικού πλαισίου για τη μεταφορά μαθητών. Η ΚΥΑ 24001/2103 ήρθε να περικόψει τη δαπάνη μεταφοράς των μαθητών βάζοντας περισσότερα εμπόδια στο δικαίωμα των παιδιών μας για ασφαλή πρόσβαση στο σχολείο τους, με αύξηση των χιλιομετρικών αποστάσεων αλλά και με την υπαγωγή ολόκληρων κατηγοριών σχολείων όπως είναι τα μουσικά και τα καλλιτεχνικά στην μεταφορά με μαθητικό δελτίο. Η εφαρμογή της θα μείωνε κατά 40% το μεταφορικό εργο. Την περυσινή χρονιά η προαναθερθείσα ΚΥΑ κατ εξαίρεση δεν εφαρμόστηκε μετά από σχετική εγκύκλιο πού δημοσιεύτηκε σε φεκ στις 19/9/2014 και αφορούσε μόνο τη σχολική χρονιά Η διατήρησή της σε ισχύ θα δημιουργήσει παρα-πολλά προβλήματα στους όποιους σχεδιασμούς κάνουν οι περιφέρειες για την επόμενη σχολική χρονιά. Κύριε υπουργέ, Συνδέουμε την ύπαρξη των σχολείων με την λύση του προβλήματος της Μεταφοράς. Έχουμε κατ επανάληψη τονίσει ότι τα σχολεία μας είναι διαδημοτικά και οι μετακινήσεις μεγάλες. Σε πολλές περιπτώσεις απαιτείται η μετεπιβίβαση των παιδιών σε περισσότερα από ένα μέσο Δημόσιας συγκοινωνίας, επιπρόσθετα, τα παιδιά όταν ξεκινούν στο γυμνάσιο είναι 12 ή 13 περίπου ετών. Εκτός των μετακινήσεων που είναι μεγάλες είναι και το ωράριο επιβαρυμένο διότι λόγω των επιπλέον ωρών των μουσικών ή καλλιτεχνικών μαθημάτων, οι μαθητές αποχωρούν στις από το σχολείο. Επί πλέον τα παιδιά μας εκτός από τις τσάντες έχουν την υποχρέωση να κουβαλούν και το όργανο επιλογής τους τουλάχιστον δύο φορές την βδομάδα, είτε τα υλικά για τα καλλιτεχνικά μαθήματα! Είναι επομένως πρακτικά αδύνατο να μετακινηθούν οι μαθητές των σχολείων μας με τις αστικές συγκοινωνίες. Ζητάμε την κατάργηση της ΚΥΑ,

2 όπως σήμερα ισχύει, και την μίσθωση λεωφορείων χωρίς χιλιομετρικές δεσμεύσεις για τα σχολεία μας. Δεν μας ικανοποιεί η παράταση των μισθώσεων. Ηδη πολλά σχολεία της χώρας μετακινούνται με μαθητικά δελτία και χιλιομετρικούς περιορισμούς. Αυτό σημαίνει ότι ένας μεγάλος αριθμός μαθητών ουσιαστικά στερείται την πρόσβαση στο σχολείο, με αποτέλεσμα την αποχώρησή του από το σχολείο. Η εμμονή της Κυβέρνησης στην διατήρηση και εφαρμογή της ΚΥΑ καταστρατηγεί το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα για εξασφάλιση της δυνατότητα πρόσβασης των μαθητών να φοιτήσουν στο σχολείο που επιθυμούν και δημιουργεί συνθήκες άνισων ευκαιριών πρόσβασης σε ένα δημόσιο σχολείο. Η ζημιά ήδη έγινε. Πολλά παιδιά αποχώρησαν από τα σχολεία, αφού αδυνατούσαν να μετακινηθούν προς το σχολείο πού επιθυμούσαν. Παρά τις όποιες κινητοποιήσεις που έγιναν για τις μετακινήσεις σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη και άλλες πόλεις δεν είχαμε οριστική λύση. Εξακολουθούν να φεύγουν τεράστια κονδύλια προς τους λεωφορειούχους, πολλές φορές και με σκανδαλώδεις διαδικασίες, χωρίς να έχουμε ασφάλεια και σιγουριά για τα παιδιά. Η υπόσχεση για αντιμετώπιση του θέματος μέσω διυπουργικής επιτροπής πρέπει να υλοποιηθεί και να μη μείνει στα συρτάρια. Κύριε Υπουργέ, Η μόνη οριστική λύση για το πρόβλημα των μεταφορών και μάλιστα και η πιο οικονομικά συμφέρουσα είναι αυτή που είναι πάγιο αίτημα του γονεϊκού κινήματος: Να δημιουργηθεί ένας ενιαίος Δημόσιος φορέας, για τη δωρεάν σχολική μετακίνηση με προϋπολογισμό και παρακολούθηση από το Κράτος. Με οδηγό και συνοδό για την προστασία και την ασφάλεια των παιδιών μας. Ένας Δημόσιος φορέας εξοπλισμένος με δημόσια λεωφορεία και στελεχωμένος με μόνιμο προσωπικό που θα έχει πλήρη μισθολογική και ασφαλιστική κάλυψη. Ένας τέτοιος φορέας θα κάλυπτε εκτός από την ανάγκη πρόσβασης στο σχολείο και τις εκδρομές και εκπαιδευτικές επισκέψεις των μαθητών αλλά και θα μπορούσε να επιτελέσει το διάστημα των αργιών ένα γενικώτερα κοινωνικό έργο. Κύριε Υπουργέ, Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε για το σύνολο των προβλημάτων που απασχολούν τα σχολεία μας Τα Σχολεία μετά την εφαρμογή του «Καλλικράτη» ανήκουν πλέον στην αρμοδιότητα των Δήμων. Τα λειτουργικά τους έξοδα, αλλά και εκπαιδευτικά ζητήματα περνούν σταδιακά στην αρμοδιότητα αυτών. Φυσικά, όπως είχαμε προβλέψει δεν δόθηκαν στους Δήμους οι απαραίτητοι οικονομικοί πόροι, με αποτέλεσμα μεταφορές και σίτιση να αντιμετωπίζουν προβλήματα με προοπτική κατάργησης. Οδηγούμαστε βαθμιαία στην ιδιωτικοποίηση της παιδείας, στην είσοδο των επιχειρηματιών στα Σχολεία με ό,τι αυτό συνεπάγεται. Δημιουργούνται Σχολεία πολλών ταχυτήτων. Δεν υπήρξε ενιαία αντιμετώπιση στις μεταφορές, στη σίτιση, ακόμα και στις τοποθετήσεις καθηγητών μουσικής και καλλιτεχνικών μαθημάτων. Ακόμα και σήμερα υπάρχουν ελλείψεις. Εγκαταλείπεται σταδιακά ο εναίος χαρακτήρας της δημόσιας παιδείας, αφού οι Δήμοι δεν μπορούν να ανταποκριθούν οικονομικά και κοινωνικά στις αυξημένες απαιτήσεις των σχολικών μονάδων. Τα Μουσικά και τα Καλλιτεχνικά Σχολεία έχουν ανάγκη αυξημένης χρηματοδότησης, αυξημένο αριθμό προσλήψεων εκπαιδευτικών για να καλυφθούν οι ανάγκες για την διδασκαλία τόσο των Μουσικών όσο και των Καλλιτεχνικών μαθημάτων, υλικοτεχνική υποδομή, κατασκευή και συντήρηση κατάλληλων σχολικών κτηρίων, σίτιση των μαθητών και μεταφορά αυτών. Το ότι οι μαθητές είναι κάτοικοι διαφορετικών Δήμων περιπλέκει ακόμη περισσότερο την κατάσταση και επιφέρει αναστάτωση στους εμπλεκόμενους δήμους.

3 Στέγαση: Υπάρχει οξύ πρόβλημα ως προς τη στέγαση των σχολείων, αφού στα περισσότερα σχολεία δεν είναι σχεδιασμένα για το λόγο αυτό με αποτέλεσμα δεν υπάρχουν: κατάλληλες αίθουσες διδασκαλίας ατομικών μαθημάτων αλλά ούτε και εκδηλώσεων κατάλληλες αίθουσες διδασκαλίας χορού κατάλληλες αίθουσες αποθήκευσης οργάνων ή υλικών για τα εικαστικά μαθήματα κατάλληλοι χώροι για βιβλιοθήκες, μουσικές βιβλιοθήκες, studios κ.λ.π. ΟΡΙΣΜΕΝΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΜΟΝΙΜΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΔΡΑ (ΑΛΛΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟ, ΑΛΛΟΥ ΛΥΚΕΙΟ) Ο θεσμός των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων δεν μπορεί να προχωρήσει, αν δεν λυθεί αυτό το τόσο σοβαρό πρόβλημα. Αν δεν υπάρχουν κατάλληλες αίθουσες για κάθε μάθημα ατομικό ή ομαδικό, αίθουσα εκδηλώσεων, αίθουσα για τη διατροφή, για βιβλιοθήκη, studios κ.λ.π δεν μπορούν να λειτουργήσουν τα σχολεία και να επιτελέσουν το στόχο τους. Με ημίμετρα δεν λύνεται το πρόβλημα, χρειάζονται γενναία μέτρα. Είμαστε σίγουροι όμως ότι αν όλα τα σχολεία δεν αποκτήσουν την απαραίτητη υλικοτεχνική υποδομή, η παιδεία που θα προσφέρεται από τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία θα είναι υποβαθμισμένη. Φυσικά, είμαστε αντίθετοι με την μέθοδο των Συμβάσεων Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ). Φοβούμαστε ότι θα οδηγήσουν στην είσοδο του ιδιωτικού κεφαλαίου στην εκπαίδευση από την πίσω πόρτα. Η παιδεία δεν μπορεί να είναι άλλη παρά δημόσια. Η παιδεία είναι αγαθό που πρέπει να παρέχεται δωρεάν στους πολίτες. Δεν είναι εμπόρευμα. Δεν πουλιέται Όλοι οι Σύλλογοι πιέζουν για την επίλυση των όποιων προβλημάτων τους σε κτηριακές ανάγκες, και διεκδικούν επίλυση μέσω του Οργανισμού Σχολικών Κτηρίων. Είναι απαραίτητο να σχεδιαστεί ένα πρόγραμμα υλοποίησης σχολικής στέγης για όλα τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία. Δεν επιθυμούμε να ιδρυθούν νέα σχολεία αν δεν έχουν εξασφαλιστούν οι προϋποθέσεις στέγασης. Επιτέλους, πρέπει να σταματήσει το φαινόμενο ίδρυσης Μουσικού Σχολείου που θα στεγάζεται σε παλιό ορφανοτροφείο ή παλιό Νοσοκομείο! Πρόσληψη απαραίτητου διοικητικού προσωπικού. Τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία με τις ιδιαιτερότητές τους (πολυάριθμο διδακτικό προσωπικό, μεγάλο φάσμα μουσικών μαθημάτων, ειδικές κτιριακές εγκαταστάσεις, πολιτιστικές εκδηλώσεις κ.λ.π.) μπορούν να ανταποκριθούν στο ρόλο τους μόνο με την αυξημένη μέριμνα της Πολιτείας. Θεωρούμε απαραίτητη τη στελέχωσή τους με κατάλληλο διοικητικό προσωπικό (γραμματεία, τμήμα δημοσίων σχέσεων, βιβλιοθηκονόμος, καλλιτεχνικός διευθυντής, επιστάτης κ.λ.π.) ώστε να υπάρχει σαφής διαχωρισμός του εκπαιδευτικού από το διοικητικό έργο. Σίτιση: Σε πολλά σχολεία λείπουν οι ειδικοί χώροι που απαιτούνται για τη σίτιση, με αποτέλεσμα οι μαθητές να γευματίζουν στις αίθουσες διδασκαλίας. Οι μειοδοτικοί διαγωνισμοί που γίνονται οδηγούν σε χαμηλό κόστος με αποτέλεσμα τη χαμηλή ποιότητα των γευμάτων. Ο έλεγχος από τις αρμόδιες υπηρεσίες της Πολιτείας δεν είναι πάντα έγκαιρος με αποτέλεσμα πολλοί Σύλλογοι Γονέων να έρχονται σε κόντρα για να προασπίσουν την υγεία των παιδιών τους. Είναι απαραίτητο να υπάρξει διατροφικό πρόγραμμα, από ειδική επιτροπή, στην οποία θα συμμετέχει και διατροφολόγος από το Υπουργείο Παιδείας. Είναι μία υπόσχεση που δεν έχει υλοποιηθεί. Απαιτείται νομοθετική ρύθμιση για ποιοτικό διαγωνισμό και όχι μειοδοτικό.

4 Στο σημείο αυτό θα πρέπει να δούμε τη δημιουργία υποδομών για μαγειρεία μέσα στα σχολεία. Έτσι θα μπορούμε να ελέγχουμε την ποιότητα, να εξασφαλίσουμε χαμηλότερο κόστος αλλά και να αξιοποιούνται και στην κατεύθυνση της υποστήριξης των αναγκών της τοπικής κοινωνίας. Για τη σίτιση αλλά και τις μετακινήσεις είναι απαραίτητο να θεσμοθετηθεί η συμμετοχή των Συλλόγων Γονέων στις διαδικασίες των διαγωνισμών, ώστε να έχουν άμεση αντίληψη για τα γεγονότα. Λειτουργία και Συντήρηση των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων Αφού τα Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία καλύπτουν της ανάγκες ενός ολόκληρου νομού, είναι λάθος να καλύπτονται οι ανάγκες από τις σχολικές επιτροπές, με ευθύνη της Α βάθμιας τοπικής αυτοδιοίκησης. Δεν μπορούν οι Δήμοι να καλύψουν τις ανάγκες αυτών των σχολείων, των οποίων οι δαπάνες είναι μεγάλες σε σχέση με τα άλλα σχολεία και απευθύνονται σε ανάγκες της εκπαίδευσης ολόκληρου του Νομού. Προτείνουμε να περάσουν στην αρμοδιότητα απευθείας του Υπουργείου, με προϋπολογισμό και έλεγχο από αυτό. Το σημερινό Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Γονέων Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων εκπέμπει SOS για την επίλυση των πιο πάνω προβλημάτων, τα οποία χρονίζουν και αυξάνονται, για να μπορέσουν τα Σχολεία αυτά να ανταποκριθούν στο ρόλο τους. Με βάση τις διαπιστώσεις για τα προβλήματα που υπάρχουν σε αυτά διαφαίνεται ως πιθανή προοπτική η αποδυνάμωση, η φθίνουσα πορεία, το μαράζωμα και η διάλυσή τους. Χρειάζεται αποφασιστικότητα και τόλμη για να βαδίσουμε μπροστά, να σκύψουμε στα προβλήματα, να τα συζητήσουμε, να βρούμε τις πιο ενδεδειγμένες λύσεις και να θέσουμε τους στόχους, μεσοπρόθεσμους και μακροπρόθεσμους και να τους υλοποιήσουμε. Όλα τα παραπάνω είναι θέματα που αγγίζουν τη λειτουργία των Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων, και αν δεν λυθούν πιστεύουμε ότι θα οδηγηθούν σε μαρασμό, όμως παράλληλα με αυτά υπάρχουν τα μεγάλα προβλήματα όλης της παιδείας και το αίτημα της γενναίας αύξησης των δαπανών για αυτήν, η προάσπιση του δημόσιου χαρακτήρα της εκπαίδευσης και άλλα πολλά τα οποία όλοι οι Σύλλογοι τα διεκδικούμε μέσα από τις Ενώσεις, τις Ομοσπονδίες και την Ανωτάτη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδος (ΑΣΓΜΕ). Μουσικά Σχολεία και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Είναι απαραίτητο να γίνει ο εκσυγχρονισμός και εναρμονισμός όλων των προγραμμάτων των μουσικών σπουδών, για τα Μουσικά Σχολεία, τα Ωδεία, τις Μουσικές και τις Πανεπιστημιακές Σχολές. Να υπάρξει επιτέλους η διαβάθμιση των μουσικών σπουδών στην Ελλάδα από την Πρωτοβάθμια έως και την Τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πρέπει να δίνεται η δυνατότητα απόκτησης πτυχίου στο όργανο που διδάκτηκε το παιδί στο μουσικό σχολείο, μέσα από την τροτοβάθμια δημόσια εκπαίδευση και όχι να αναγκάζονται τα παιδιά να γραφτούν σε ωδείο για την απόκτηση διπλώματος στο όργανο, έτσι εξασφαλίζεται η συνέχεια από το μουσικό λύκειο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Υπάρχει το πρόβλημα της ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ, απαιτούμε την άμεση εφαρμογή του Νόμου και των σχετικών Υπουργικών Αποφάσεων (παρ. 5 του άρθρου 8 του Ν2158 του 1993, Υ.Α. Γ2/7323/1997 (ΦΕΚ1233Β ) και Γ2/7324/1997 της Γ2/7324/1997/ ΦΕΚ1233Β, Υ.Α. Γ2/3373/1999/ΦΕΚ1505Β) και να δίνονται πιστοποιήσεις στα παιδιά μας για το όργανο πού διδάχθηκαν στα Μουσικά σχολεία. Ιστορικό των Μουσικών σχολείων

5 Τα Μουσικά Σχολεία ξεκίνησαν να λειτουργούν από Σεπτέμβριο του 1988 με την ίδρυση του 1 ου Πειραματικού Μουσικού Γυμνασίου στην Παλλήνη της Αττικής. Η λειτουργία του στηρίχθηκε στο νόμο 1824 / 88 ως σχολείο γενικής αισθητικής καλλιέργειας με άξονα τη μουσική. Σύμφωνα με τον ιδρυτικό νόμο, σκοπός των Μουσικών Σχολείων (Γυμνασίων και Λυκείων) είναι η προετοιμασία και η κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν την επαγγελματική κατεύθυνση της μουσικής χωρίς να υστερούν σε γενική παιδεία, αν τελικά επιλέξουν άλλο τομέα επιστημονικής ή επαγγελματικής έκφρασης. Το αναλυτικό πρόγραμμά τους περιλαμβάνει μαθήματα γενικής παιδείας, μαθήματα αισθητικής παιδείας, άσκηση στα εργαστήρια ειδικότητας, καθώς και απογευματινή μελέτη. Η διδασκαλία των μαθημάτων μουσικής και η άσκηση στα εργαστήρια μπορεί να είναι συλλογική ή και εξατομικευμένη. Σήμερα υπάρχουν και λειτουργούν 42 Μουσικά και 3 Καλλιτεχνικά Σχολεία σε όλη τη χώρα και η ίδρυσή τους αποτέλεσε σταθμό στη δημόσια εκπαίδευση και σημαντικό βήμα στην αναβάθμισή της. Σύμφωνα με το νόμο Σκοπός των Μουσικών Σχολείων είναι: Η προετοιμασία και η κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν την επαγγελματική κατεύθυνση της μουσικής χωρίς να υστερούν στη γενική παιδεία. Η ανάδειξη της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και η σύνδεσή της με τη νέα γενιά. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας και του ταλέντου των μαθητών μέσω της αισθητικής παιδείας και της συγκρότησης μουσικών συνόλων και τέλος Η δημιουργία μιας γέφυρας επικοινωνίας ανάμεσα στους μαθητές και στο ευρύτερο κοινωνικό περίγυρο μέσω των καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων του Σχολείου. Στα χρόνια που λειτουργούν τα Σχολεία προέκυψαν πολλά θετικά, όπως: Η δωρεάν μουσική εκπαίδευση σε όλους τους μαθητές, η οποία πριν από την ίδρυσή τους παρέχονταν αποκλειστικά από ιδιωτικά Ωδεία και ιδιωτικές σχολές, με εξαίρεση το Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης. Υπάρχει η επαφή των νέων με την παραδοσιακή μουσική και ευαισθητοποίησή τους απέναντι στις καλές τέχνες. Υπάρχει κλίμα καλλιτεχνικής δημιουργίας στα σχολεία και δίνεται η δυνατότητα να αναδειχθούν ταλέντα, τα οποία σε διαφορετική περίπτωση θα είχαν χαθεί και τέλος Στα 27 χρόνια λειτουργίας τους τα Σχολεία αυτά κατάφεραν να έχουν σημαντική παρουσία στα πολιτιστικά δρώμενα της πόλης όπου βρίσκονται. Σχετικά με τα Καλλιτεχνικά σχολεία Το πρώτο Καλλιτεχνικό σχολείο λειτούργησε στο Γέρακα το Η λειτουργία του στηρίχτηκε στο νόμο 3194/2003 ΦΕΚ 267 τ.α που περιγράφει :"Σκοπός των καλλιτεχνικών σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (γυμνάσια και λύκεια) είναι η προετοιμασία, η ενθάρρυνση και η στήριξη του ενδιαφέροντος των μαθητών για τις τέχνες, η καλλιέργεια και η εκπαίδευση των δεξιοτήτων και κλίσεων που διαθέτουν και η κατάρτιση των νέων που επιθυμούν να ακολουθήσουν επαγγελματική κατεύθυνση στο χώρο του θεάτρου, του χορού και των εικαστικών τεχνών, χωρίς, παράλληλα, να υστερούν σε γενική παιδεία, εάν τελικά επιλέξουν άλλον τομέα επιστημονικής ή επαγγελματικής κατεύθυνσης." Αυτή τη στιγμή λειτουργούν άλλα δύο Καλλιτεχνικά, στο Ηράκλειο Κρήτης και τη Θεσσαλονίκη με σημαντικά προβλήματα, εξίσου με μεγάλες διακρίσεις στο Καλλιτεχνικό έργο μαθητών και καθηγητών, χωρίς να ξεχνάμε τη μηδαμινή παραβατικότητα και ύπαρξη σχολικού εκφοβισμού, παράλληλα με την πραγματική αγάπη μαθητών, καθηγητών και γονέων γι αυτά!

6 Ο φιλόδοξος και σημαντικός αυτός θεσμός δεν έτυχε δυστυχώς της ανάλογης προσοχής και φροντίδας από την Πολιτεία. Αντιμετωπίστηκε με ημίμετρα και με τη συνηθισμένη γραφειοκρατική αντίληψη, με αποτέλεσμα να υπάρχουν πολλά αδιέξοδα για τη λειτουργία τους και κάθε χρόνο να αυξάνονται. Για το ΔΣ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Σαλιάγκας Αντώνης Κουφαλάκος Παναγιώτης mail mail