Παρουσίαση Απαντήσεων

Transcript

1 Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ Επιτροπή Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Παρουσίαση Απαντήσεων Ερωτηματολογίου για το Πρόγραμμα Σπουδών και τους Τρόπους Μετάδοσης Γνώσης στη Σχολή Στην έρευνα που πραγματοποιήθηκε μέσω του Διαδικτύου απάντησαν 325 φοιτητές (στο διάστημα /5 ως 1/10/2010) Οκτώβριος 2010

2 Ερώτηση 1 από 19 Από τις μέχρι τώρα σπουδές σας είστε: Πολύ ικανοποιημένος/η % Σχεδόν ικανοποιημένος/η Απογοητευμένος/η 22% 70% +Αρκετά ενδιαφέροντα μαθήματα και αρκετοί καθηγητές με όρεξη. -Λίγη πρακτική εφαρμογή όσων διδασκόμαστε και μικρή ως ανύπαρκτη επαφή με τα σύγχρονα μέσα και τους Η/Υ. Ο τρόπος λειτουργίας της σχολής και η επέμβαση των φοιτητών με καταλήψεις και αποχές ήταν αποθαρρυντικές για την ομαλή μου φοίτηση (-)Υπαρχουν πολλα μαθηματα και κατα συνεπεια πολλες ωρες παρακολουθησης ανα εξαμηνο (+)Το αντικειμενο ειναι πολυ ενδιαφερον Κύρια αρνητικά στοιχεία 1 : Κύρια θετικά στοιχεία 1 : ελλιπής εργαστηριακή άσκηση εκτενές πρόγραμμα - υπερβολικά πολλά μαθήματα περιορισμένη μεταδοτικότητα/ενασχόληση καθηγητών ελλιπής οργάνωση σχολής καταλήψεις - αποχές χς "ξεπερασμένο" περιεχόμενο μαθημάτων υπερπληθυσμός φοιτητών Οι αριθμοί αναφέρονται σε απόλυτο πλήθος απαντήσεων, όχι ποσοστά ενδιαφέροντα μαθήματα καλοί καθηγητές υψηλό επιστημονικό επίπεδο Ερώτηση 2 από 19 Θεωρείτε ότι το πλήθος των μαθημάτων για τη λήψη του πτυχίου είναι: Μεγάλο Ικανοποιητικό Μικρό

3 Ερώτηση 3 από 19 Συμφωνείτε να μειωθούν τα υποχρεωτικά και να αυξηθούν τα κατ επιλογή μαθήματα; Συμφωνώ 7% Διαφωνώ 22% Κρίνω προτιμότερο να αυξηθούν τα κατεπιλογήν μαθήματα, χωρίς μείωση των υποχρεωτικών. Ο κάθε πτυχιούχος μηχανικός θα πρέπει να έχει ισχυρό κορμό γνώσεων, όμοιο με κάθε άλλο συνάδελφο από διαφορετικό τομέα Στα υποχρεωτικά μαθήματα μαζεύονται υπερβολικά πολλά άτομα, πολλά εκ των οποίων δεν ενδιαφέρονται για το μάθημα με αποτέλεσμα να υπάρχει άσχημο κλίμα μέσα στην αίθουσα... Σε αντίθεση, στα κατεπιλογήν μαθήματα υπάρχει μικρότερο και πιο θερμό ακροατήριο Το σύστημα με τους κύκλους είναι σωστό, αλλά η επιλογή κύκλου θα έπρεπε να γίνεται στο 2ο έτος, ούτως ώστε το βάρος των σπουδών να δίνεται στην ειδίκευση και όχι στα εισαγωγικά μαθήματα Ερώτηση 4 από 19 Θεωρείτε ότι υπάρχουν μαθήματα που παρουσιάζουν σημαντική επικάλυψη με άλλα; Ναι 34% Τα συχνότερα αναφερόμενα είναι: Όχι 66% Μαθήματα σχετικά με τα ρευστά (π.χ. Βιομηχανική Ρευστομηχανική / Υδροδυναμικές/Στροβιλομηχανες. Λειτουργία Ατμοστροβίλων Αεριοστροβίλων με Ατμοπαραγωγούς1 και ΜΕΚ1) Μαθήματα σχετικά με τις κατασκευές (π.χ. Ανάλυση Μηχανολογικών Κατασκευών Ι&ΙΙ, Δυναμική Μηχανών Ι&ΙΙ, Μηχανισμοί και Εισαγωγή στον Σχεδιασμό Μηχανών, ΣΜΚ Ι&ΙΙ, Βιομηχανικές Εγκαταστάσεις Ι&ΙΙ) Πλήθος απαντήσεων 20 Εισαγωγή στη Μηχανουργική Τεχνολογία με Κατεργασίες Ι & ΙΙ 3

4 Ερώτηση 5 από 19 Θεωρείτε ότι υπάρχουν μαθήματα των οποίων η ύλη είναι υπερβολικά εκτενής; Πλήθος απαντήσεων Μαθήματα σχετικά με τα μαθηματικά 102 Ναι 66% Τα συχνότερα αναφερόμενα είναι: Στοιχεία Μηχανών Ι & ΙΙ 2 Όχι 34% Μηχανική των Ρευστών Ι 15 Ηλεκτρομηχανικά συστήματα μετατροπής ενέργειας 13 Ατμοπαραγωγοί Ι Ηλεκτρικά Κυκλώματα και Συστήματα Ερώτηση 6 από 19 Κάθε φοιτητής μπορούσε να υποδείξει περισσότερα από 1 μαθήματα Θεωρείτε ότι το πλήθος των εργαστηριακών ασκήσεων που γίνονται είναι; Μεγάλο 3% Ικανοποιητικό 32% Ερώτηση 7 από 19 Μικρό 65% Έχετε κάποιες προτάσεις για τη βελτίωση βλί της διεξαγωγής των εργαστηριακών ασκήσεων; Αν ναι, περιγράψτε τις με συντομία. Συμμετοχή φοιτητών όχι απλή επίδειξη 146 Λιγότερα άτομα - Μικρότερες ομάδες 25 Να αλλάζουν οι εργασίες κάθε χρόνο - να παταχθούν οι μαζικές αντιγραφές 16

5 Ερώτηση από 19 Θεωρείτε ότι το πλήθος των εργασιών - θεμάτων που γίνονται είναι: Μεγάλο 15% Ικανοποιητικό Μικρό 22% 63% Ερώτηση 9 από 19 Έχετε κάποιες προτάσεις για τη βελτίωση και ουσιαστικοποίηση των εργασιών-θεμάτων; Αν ναι, περιγράψτε τις με συντομία. Να έχουν μεγαλύτερη συμμετοχή στον τελικό βαθμό 23 Περισσότερο σχετικές με μελλοντικές επαγγελματικές ανάγκες. Επιβράβευση καινοτομίας - τιμωρία αντιγραφών Να είναι υποχρεωτικές σε περισσότερα μαθήματα Να είναι διαφορετικές κάθε έτος Επιπρόσθετες προαιρετικές εργασίες με bonus βαθμολογία Εργασίες συνδυαστικές σε περισσότερα από ένα μαθήματα Να είναι μικρότερες οι ομάδες Δυνατότητα επιλογής θέματος από το φοιτητή. Πολλές μικρές ανά μάθημα αντί για μια μεγάλη Υποχρεωτική προφορική εξέταση - παρουσίαση

6 Ερώτηση 10 από 19 Ερώτηση από 19 Σε ποια μαθήματα ή επιστημονικές περιοχές πρέπει να δοθεί κατά τη γνώμη σας έμφαση κατά τις σπουδές σας; Σε ποια μαθήματα ή επιστημονικές περιοχές δίδεται κατά τη γνώμη σας υπερβολική έμφαση; Ενέργεια (γενικά) 36 Μαθηματικά Α.Π.Ε. 20 Κατεργασίες 23 Προγραμματισμός Η/Υ και χρήση λογισμικών τύπου MATLAB Ρευστά 1 17 Φυσική Ρευστά Μ.Ε.Κ. 14 Στοιχεία Μηχανών 12 Θέματα Οικονομίας & Διοίκησης Ενέργεια 10 Νέες Τεχνολογίες 10 Κατασκευές Σ.Α.Ε. 9 Θέματα Οικονομίας Διοίκησης 7 Βιοιατρική Θερμότητα 6 Κατεργασίες Μηχανική 6 Προστασία Περιβάλλοντος Κατασκευές Υλικά Σχέδιο με Η/Υ Ρομποτική 6

7 Ερώτηση η 12 από 19 Ερώτηση η 13 από 19 Για ποιους λόγους κατά τη γνώμη σας οι φοιτητές δεν έρχονται στις παραδόσεις; Έχετε κάποιες προτάσεις για τη βελτίωση του τρόπου διεξαγωγής των παραδόσεων; Αν ναι, αναφέρετέ τις με συντομία. (Μπορείτε να αναφερθείτε και σε καλά και κακά παραδείγματα) Πολύωρο πρόγραμμα 64 Έλλειμμα διδακτικής ικανότητας - μεταδοτικότητας διδασκόντων Αδιαφορία διδασκόντων - τυπική παράδοση μαθημάτων 36 Είναι πιο αποτελεσματικό να διαβάζεις μόνος 34 Βαρετές διαλέξεις 2 59 Περισσότερα παραδείγματα - ασκήσεις Περισσότερη συμμετοχή φοιτητων - διάλογος (συζητήσεις, mini tests, κλπ) Εποπτικά μέσα Λιγότεροι φοιτητές ανά τμήμα Κινητοποίηση δδ διδασκόντων Online παραδόσεις - live streaming Πολλοί φοιτητές συνωστισμός Φροντιστήρια 9 12 Ανάρτηση παρουσιάσεων στο διαδίκτυο (σε ένα σημείο) Μικροφωνικές εγκαταστάσεις 10 9 Ακατάλληλες αίθουσες 9 Έλλειμμα σύγχρονων εποπτικών μέσων Προβληματικές συγκοινωνίες προς και από το ΕΜΠ 7 Μείωση ωρών Συνοπτική ανασκόπηση βιβλίου-σημειώσεων εστίαση σε ειδικά θέματα Προβολές ταινιών με πρακτικά παραδείγματα Σύνδεση με πράξη - διαλέξεις από επαγγελματίες -επισκέψεις στη βιομηχανία

8 Ερώτηση 14 από 19 Θεωρείτε τη συνεργασία σας με τους καθηγητές της Σχολής Πολύ Καλή % Ικανοποιητική 56% Ανεπαρκή 35% Ερώτηση 15 από 19 Αν έχετε ήδη επιλέξει Κύκλο Σπουδής 1, ποιο ήταν το κυριότερο κριτήριο της επιλογής σας; Το ενδιαφέρον για το αντικείμενο 70% Ανάλυση σε Κύκλους: (Ε) 6%, (Κ) 79%, (Π) 44%, (Μ) 3% Οι επαγγελματικές προοπτικές που ανοίγει 22% (Ε) 22%, (Κ) 6%, (Π) 42%, (Μ) 4) Η σχετική ευκολία των μαθημάτων 2% (Ε) 1%, (Κ) 3%, (Π) 7%, (Μ) 0% Άλλο 6% Και για τους τρεις λόγους (3%) Συνδυασμός ενδιαφέροντος και προοπτικών (2%) Δεν με ενδιέφεραν οι άλλοι τομείς (0,5%) Συνάφεια με τα μεταπτυχιακά που θέλω να κάνω (0,5%) 1 (Ε) = Ενεργειακό, (Κ)= Κατασκευαστικό, (Π) = Μηχανικού Παραγωγής, (Μ)= Επίγειων & Εναέριων Μεταφορών

9 Ερώτηση 16 από 19 Πιστεύετε ότι τα εφόδια που σας παρέχονται είναι αρκετά για την άσκηση του επαγγέλματός σας; Ναι Όχι 50% Αν όχι ποια είναι εκείνα που θεωρείτε ότι λείπουν; 50% Περισσότερη πρακτική εξάσκηση 7 Συχνότερες απαντήσεις: Σύνδεση θεωρητικών γνώσεων με 23 πράξη Περισσότερη εξοικείωση με 20 προγράμματα Η/Υ Περισσότερες πρακτικές γνώσεις 19 (π.χ. πως συντάσσονται μελέτες) ) Επαφή με ανάγκες αγοράς 13 Περισσότερες γνώσεις για νέες τεχνολογίες 3 Ερώτηση 17 από 19 Πιστεύετε ότι πρέπει να αυξηθεί η σύνδεση της εκπαίδευσης με τη βιομηχανία/πράξη; Ναι 93% Συχνότερες απαντήσεις: Αν ναι, έχετε να προτείνετε τρόπους ενίσχυσης της σύνδεσης αυτής; Όχι 7% n=27 Υποχρεωτική πρακτική άσκηση Επισκέψεις εκδρομές 5 62 Projects-εργασίες σε εταιρείες 22 Διαλέξεις-παρουσιάσεις στελεχών 17

10 Ερώτηση η 1 από 19 Ερώτηση η 19 από 19 Αν διοικούσατε τη Σχολή, τι θα κάνατε για να βελτιωθεί το πρόγραμμα σπουδών; Αν διοικούσατε τη Σχολή, τι θα κάνατε για να βελτιωθεί ο τρόπος απόκτησης της γνώσης; Μείωση - συγχώνευση μαθημάτων Μείωση ωρών διδασκαλίας και καλύτερος προγραμματισμός τους Περισσότερα εργαστήρια Περισσότερα ρ μαθήματα επιλογής Περισσότερα μαθήματα Η/Υ Αξιολόγηση διδασκόντων Περισσότερες ρ εργασίες 9 Σταθερό πρόγραμμα μαθημάτωνέγκαιρος προγραμματισμός εξετάσεων Περιορισμός ρόλου παρατάξεων Περισσότερες ώρες εργαστηρίων 27 Αξιολόγηση διδασκόντων Περισσότερες εργασίες Αναβαθμισμένα και ανοιχτά στους 16 φοιτητές εργαστήρια Κινητοποίηση διδασκόντων Οργανωμένα στοιχεία μαθημάτων στο διαδίκτυο και forum επικοινωνίας Επικοινωνία με φοιτητές - προσβασιμότητα καθηγητών Διαλέξεις-παραδόσεις on line Μείωση φοιτητών Πρόοδοι κατά τη διάρκεια του εξαμήνου Υποχρεωτική πρακτική άσκηση η 7 Έγκαιρη διανομή συγγραμμάτων 6 Υποχρεωτική πρακτική άσκηση 6 Εκπαιδευτικές εκδρομές 6

11 Η ταυτότητα της έρευνας Σε ποιο έτος σπουδών είστε: Αν είστε σε μεγαλύτερο από το 6ο εξάμηνο, ποιόν Κύκλο σπουδής παρακολουθείτε: 1 ο % 2 ο % Δεν έχω επιλέξει κύκλο ακόμη 33% 3 ο 15% Επίγειων & Εναέριων Μεταφορών 9% 4 ο 16% Μηχανικού Παραγωγής 15% 5 ο 1% Κατασκευαστικό 12% >5 ο 29% Ενεργειακό 31% Υπεύθυνος της έρευνας: καθ. Ν. Μαρμαράς Κατασκευή και διαχείριση Ιστοσελίδας Ερωτηματολογίου: Γ. Χατζηστέλιος (Συνεργάτης Τομέα ΒΔ&ΕΕ, ΙΔΑΧ) Επεξεργασία απαντήσεων: Π. Βασιλακοπούλου (Υ.Δ.)