ΘΕΜΑ: ΦΑΚΕΛΟΣ ΝΗΠΙΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ - ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΘΕΜΑ: ΦΑΚΕΛΟΣ ΝΗΠΙΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ - ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ"

Θεοδοσία Αλεξανδρίδης
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2ης ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ (ΑΝ. ΑΤΤΙΚΗΣ & Β ΑΘΗΝΑΣ) Ταχ. Διεύθυνση: Τραπεζούντος & Λιβερών Τ.Κ. Πόλη: Αγ. Στέφανος Πληροφορίες: Κινητό: Τηλέφωνο: Ιστότοποι: Ουρανία Χιουρέα (PhD) Αλεξάνδρα Χρηστίδου , Προς Αγ. Στέφανος, Αρ. Πρωτ.: Φ1.4/1022 Προϊσταμένες και Νηπιαγωγούς Παράλληλης Στήριξης Νηπιαγωγείων Δ/νσεων Π.Ε. Ανατολικής Αττικής και Β Αθήνας (δια των αντίστοιχων Διευθύνσεων Π.Ε.) Κοιν.: 1. Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Αττικής 2. Σχολικές Συμβούλους Προσχολικής Αγωγής Ανατολικής Αττικής και Β Αθήνας (δια της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης) ΘΕΜΑ: ΦΑΚΕΛΟΣ ΝΗΠΙΩΝ ΣΕ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ - ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ Σας ενημερώνουμε ότι με το τέλος του σχολικού έτους οι νηπιαγωγοί της Παράλληλης Στήριξης θα πρέπει να συμπληρώσουν το επισυναπτόμενο έντυπο τελικής αξιολόγησης (6 σελίδες), το οποίο δεν θα αποσταλεί στη Σχολική Σύμβουλο, αλλά θα καταχωρηθεί στο φάκελο του μαθητή. Επισημαίνουμε ότι ο φάκελος του μαθητή «φυλάσσεται σε ασφαλή χώρο με ευθύνη του διευθυντή του σχολείου» και επιπλέον «σε περίπτωση αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος (μετεγγραφή ή εγγραφή) ενημερώνεται η διεύθυνση της νέας σχολικής μονάδας» (Υ.Α /Γ6, ΦΕΚ 449/ 2007). Παρακαλούνται οι προϊσταμένες των νηπιαγωγείων να αποθηκεύσουν το επισυναπτόμενο έντυπο στην ηλεκτρονική του μορφή, ώστε να διευκολυνθεί η συμπλήρωσή του και να ενημερώσουν ενυπόγραφα τις νηπιαγωγούς των παράλληλων στηρίξεων. Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ Ε.Α.Ε ΔΡ. ΟΥΡΑΝΙΑ ΧΙΟΥΡΕΑ

2 2 η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δρ ΟΥΡΑΝΙΑ ΧΙΟΥΡΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Ε.Α.Ε. Τηλ.: symea2@sch.gr ΤΕΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ- ΕΞΕΙΔΙΚ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε... ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΛΕΦΩΝΑ... ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ Π. ΣΤΗΡΙΞΗΣ... ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ ΤΑΞΗΣ... Α. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΚΔΟΣΗΣ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗΣ: ΔΗΜΟΣΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΕΚΔΩΣΕΙ ΤΗΝ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ (πλήρη στοιχεία):. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗΣ (πλήρη στοιχεία): ΧΡΟΝΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΑΡΑΛΛ. ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΟ (1 ος χρόνος, 2 ος χρόνος, κτλ)... Β. ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΩΣ.. ΗΜΕΡΕΣ ΚΑΙ ΩΡΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓΑΣΙΜΕΣ ΗΜΕΡΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΓΙΝΕ ΔΥΝΑΤΗ Η ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΑ.. 1

3 .. Γ. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΜΑΘΗΤ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ- ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ- ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ Στόχοι που κατακτήθηκαν από το μαθητή: Μη επιθυμητές συμπεριφορές (που συνεχίζουν να εκδηλώνονται)..... ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΤΑ ΤΟ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ Στόχοι που κατακτήθηκαν από το μαθητή:. Μη επιθυμητές συμπεριφορές (που συνεχίζουν να εκδηλώνονται)..... ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ ΚΑΤΑ ΤΟ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ Στόχοι που κατακτήθηκαν από το μαθητή:. Μη επιθυμητές συμπεριφορές (που συνεχίζουν να εκδηλώνονται) ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΚΤΛ Στόχοι που κατακτήθηκαν από το μαθητή:. 2

4 Μη επιθυμητές συμπεριφορές (που συνεχίζουν να εκδηλώνονται).... ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΙ ΣΤΟΧΟΙ (ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ) ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΟΜΕΝΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ. Δ. ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΟΧΕΣ 1. ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ Στόχοι που κατακτήθηκαν από το μαθητή:. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ, ΟΔΗΓΙΩΝ, ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΚΤΛ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ, ΣΥΛΛΑΒΩΝ, ΛΕΞΕΩΝ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ- ΓΡΑΦΗ 3

5 Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι ο μαθητής/ μαθήτρια ανταποκρίνεται πλέον στις απαιτήσεις του συγκεκριμένου σταδίου, σε σχέση με γλωσσικές δεξιότητες (σημειώστε μία επιλογή): ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΜΙΚΡΟ ΜΕΤΡΙΟ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΥΨΗΛΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ 2. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ (Ταυτίζει, Ομαδοποιεί, Ταξινομεί, Αντιστοιχεί, Διατάσσει, σχηματίζει σύνολα) ΑΠΑΡΙΘΜΗΣΗ (Μηχανική απαγγελία των αριθμών, Αισθητοποίηση των αριθμών) ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ- ΓΡΑΦΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΤΛ ΠΡΑΞΕΙΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ 4

6 Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι ο μαθητής/ μαθήτρια ανταποκρίνεται πλέον στις απαιτήσεις του συγκεκριμένου σταδίου, σε σχέση με μαθηματικές δεξιότητες (σημειώστε μία επιλογή): ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΜΙΚΡΟ ΜΕΤΡΙΟ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΥΨΗΛΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ 3. ΑΛΛΟΙ ΤΟΜΕΙΣ ΑΔΡΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΛΕΠΤΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ OΠTIKOΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ 5

7 Σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι ο μαθητής/ μαθήτρια ανταποκρίνεται πλέον στις απαιτήσεις του συγκεκριμένου σταδίου, σε σχέση με τις παραπάνω δεξιότητες (σημειώστε μία επιλογή): ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΜΙΚΡΟ ΜΕΤΡΙΟ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΥΨΗΛΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ ΒΑΘΜΟ Τεκμηριώστε με λίγα λόγια την άποψή σας για τη διεξαγωγή του προγράμματος: Αναφέρετε ό,τι θεωρείτε ιδιαίτερα σημαντικό σχετικά με την υλοποίηση του συγκεκριμένου προγράμματος Παράλληλης Στήριξης/Εξειδικευμένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης: Παρατηρήσεις-Προτάσεις ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ.... ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ-ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ.. 6

Σχετικά έγγραφα

Προς ΘΕΜΑ: ΑΤΟΜΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΝΗΠΙΩΝ Τ.Ε.-ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Προς ΘΕΜΑ: ΑΤΟΜΙΚΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΝΗΠΙΩΝ Τ.Ε.-ΤΕΛΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ -------------------- ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2ης