1 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος

Transcript

1

2 1 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος

3 2 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς»

4 3 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Η ετήσια έκδοση της δανειστικής βιβλιοθήκης του σχολείου μας, γνωστή ως «Εφημεριδάκι της βιβλιοθήκης», είναι πραγματικότητα και φέτος. Με πολύ ενθουσιασμό και αγάπη για τη σχολική μας βιβλιοθήκη και το παιδικό βιβλίο γενικότερα, ξεκινήσαμε μια μεγάλη προσπάθεια ανάδειξης του ρόλου της, που διήρκησε όλη τη χρονιά. Σκοπός ήταν να «ανοίξουμε της πύλες» της βιβλιοθήκης διάπλατα προς όλους τους μαθητές, διοργανώνοντας ανάλογες δράσεις. Πολλοί μαθητές κινητοποιήθηκαν και συμμετείχαν σε επιλεγμένες για κάθε τάξη δραστηριότητες με κοινό παρονομαστή τη διάθεση για δημιουργία και διασκέδαση. Το σημαντικό όφελος που αποκόμισαν από τη συμμετοχή τους είναι η θετική στάση απέναντι στο βιβλίο. Το «Εφημεριδάκι» αυτό δημιουργήθηκε με σκοπό να αποτυπώσει τη δημιουργικότητα των παιδιών, να «βραβεύσει» την εμπλοκή τους και να αποτελέσει ενθύμιο από τη σχολική τους ζωή.

5 4 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Στις επόμενες σελίδες συνοψίζονται οι «βιβλιοδράσεις» αυτές, εμπλουτισμένες με ποικίλο υλικό (φωτογραφίες και αποσπάσματα από τα έργα των παιδιών). Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά. Αυτή η εφημερίδα είναι «το δημιούργημά σας» με τελικό αποδέκτη μόνο εσάς! Τον περασμένο Οκτώβριο η βιβλιοθήκη μας ξεκίνησε, όπως συνήθως γίνεται τα τελευταία χρόνια, κάθε Παρασκευή να λειτουργεί στο πρώτο μεγάλο διάλειμμα ως δανειστική. Από τότε και σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς, πολλοί μικροί και μεγάλοι μαθητές την επισκέφτηκαν και δανείστηκαν βιβλία.

6 5 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Αξίζει να σημειωθεί ότι πριν την έναρξή της αρκετά νέα βιβλία προστέθηκαν στα ράφια της. Κάποια (25 στον αριθμό) προήλθαν από αγορά με δαπάνη του σχολείου, κάποια από δωρεές δασκάλων και παιδιών, ενώ κάποια άλλα (τρία ζευγάρια, 6 στο σύνολο) αγοράστηκαν από την Α τάξη, χρησιμοποιήθηκαν σε δράσεις φιλαναγνωσίας μέσα στην τάξη και κατόπιν δωρίστηκαν στη βιβλιοθήκη. Φέτος, για πρώτη φορά δοκιμάστηκε στη βιβλιοθήκη μας η «προβολή» βιβλίων με συγκεκριμένο θέμα. Σκοπός ήταν, ανάλογα με τη χρονική συγκυρία, να κατευθύνουμε τα παιδιά να δανειστούν βιβλία με επίκαιρο θέμα. Τέτοιου είδους προβολές έγιναν πριν τον εορτασμό της 28 ης Οκτωβρίου, όπου προβλήθηκαν βιβλία με θέμα «τον πόλεμο και την ειρήνη» καθώς και τα Χριστούγεννα με βιβλία ανάλογου θέματος. Η διαδικασία της προβολής περιελάμβανε τοποθέτησή τους σε περίοπτη θέση μέσα στο χώρο της βιβλιοθήκης, καθώς και τοιχοκόλληση στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και της βιβλιοθήκης φωτοτυπιών από τα εξώφυλλα και οπισθόφυλλά τους.

7 6 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Η βιβλιοθήκη ως θεσμός που προωθεί τη φιλαναγνωσία διοργάνωσε, ιδιαίτερα για τους μικρούς αναγνώστες της, συναντήσεις με επίκεντρο την ανάγνωση βιβλίων. Οι συναντήσεις πραγματοποιήθηκαν, κυρίως, στο χώρο της, σε συνεργασία με τους δασκάλους των τάξεων που μετείχαν. Η απαραίτητη συζήτηση, επιτόπου ή αργότερα στην τάξη, γύρω από το θέμα του βιβλίου, βεβαίως, πλαισίωνε κάθε συνάντηση για να την καταστήσει και εποικοδομητική. Έτσι, λοιπόν, στις 4 Νοεμβρίου οι μαθητές της Β τάξης ( Β1 και Β2) παραβρέθηκαν στη βιβλιοθήκη για την ανάγνωση του βιβλίου «Η κυρά Φύση κι ο κακός ο Ρύπος» ( Έφης Παπαδοπούλου), δίνοντας αφορμή για μια συζήτηση περί οικολογικών θεμάτων. Ακολούθησε το τμήμα Δ2, για να διαβαστεί στους μαθητές του μια διασκευή για παιδιά του διάσημου βιβλίου του Ιουλίου Βερν «Ταξίδι στο κέντρο της γης», με τη σκέψη να γνωρίσουν ένα κλασικό έργο της παιδικής λογοτεχνίας και τον συγγραφέα του. Με αφορμή την επέτειο του Πολυτεχνείου, στις 12/11/2013, το θέμα της επόμενης βιβλιοανάγνωσης ήταν τα γεγονότα του Πολυτεχνείου. Το βιβλίο που επιλέχτηκε να διαβαστεί στις τάξεις Γ2 και Δ1 ήταν το βιβλίο της Μαρίας Καλογεράκη με τίτλο «Μαμά, τι έγινε στο Πολυτεχνείο;». Τέλος, πριν τα Χριστούγεννα (18/12/2013) στη μεγάλη αίθουσα του σχολείου τα παιδιά των τάξεων Α2, Β1, Β2 και Γ1 συμμετείχαν στην ανάγνωση του βιβλίου «Ο Καλοκάντζαρος σώζει το Καλικαντζαροχωριό» κλείνοντας με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο τον κύκλο της φιλαναγνωσίας.

8 7 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Στα πρωτάκια αρέσουν τα παραμύθια που είναι και τα πρώτα αναγνώσματα με τα οποία έρχονται σε επαφή τα μικρά παιδιά. Επίσης, τους αρέσει και να συναρμολογούν παζλ. Συνδυάζοντας αυτά τα δύο προέκυψε η φετινή δράση για το Α1 και το Α2, που πραγματοποιήθηκε το Δεκέμβριο του Τα παιδιά κάθε τμήματος ξεχωριστά ήρθαν στη βιβλιοθήκη και χωρίστηκαν σε ομάδες των τριών ή τεσσάρων παιδιών. Σε κάθε ομάδα ζητήθηκε να συναρμολογήσει ένα διαφορετικό παζλ. Όταν το κάθε παζλ ολοκληρωνόταν με τη συνεργασία όλων των μελών της ομάδας, η εικόνα που σχηματιζόταν παρέπεμπε σε ένα παραμύθι. Η ομάδα έπρεπε πρώτα να το ονοματίσει. Στη συνέχεια, της δινόταν η ευκαιρία να το ξεφυλλίσει και να το διαβάσει, με σκοπό να αναπαραστήσει μια σκηνή από αυτό με παντομίμα. Το αποτέλεσμα ήταν, αν μη τι άλλο, διασκεδαστικό. Πρώτα απ όλους για τα ίδια τα παιδιά που έπαιξαν και γέλασαν με την ψυχή τους. Ας σημειωθεί ότι οι μικροί μαθητές μας τίμησαν με την παρουσία και τη διάθεσή τους για διάβασμα τη βιβλιοθήκη, καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, αποδεικνύοντας ότι είναι μικροί αλλά συνεπείς αναγνώστες!

9 8 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Μάλιστα, τα παιδιά του Α1 συμμετείχαν σε μία ακόμα δραστηριότητα φιλαναγνωσίας! Πήραν μέρος σε «μαραθώνιο φιλαναγνωσίας» γνωστού εκδοτικού οίκου και «άντεξαν» ως το τέλος την ανάγνωση βιβλίων και τη συμπλήρωση σχετικών ερωτηματολογίων. Αρχικά, διάβασαν στην τάξη με τη δασκάλα τους τρία παιδικά βιβλία («Ο βασιλιάς λύκος», «ο βάτραχος και το φιλί» και «ένας ασπρόμαυρος ζωγράφος»). Στην επόμενη φάση της διαδικασίας έπρεπε να συμπληρώσουν ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις που σχετίζονταν με τα βιβλία αυτά. Μπράβο, «πρωτάκια». Να συνεχίσετε έτσι και στα επόμενα σχολικά σας χρόνια. Οι μαθητές του Α2 έδειξαν κι αυτοί την αγάπη τους για το βιβλίο και επιδόθηκαν σε δύο ακόμα βιβλιοδράσεις μέσα στην τάξη με την καθοδήγηση της δασκάλας τους. Έκαναν «βατραχοζωγραφιές» και έφτιαξαν «παραμυθοσαλάτα». «Κάθε φορά που καθρεφτιζόταν ( ο βάτραχος) στο νερό, ράγιζε η καρδιά του που αντίκριζε την ίδια εικόνα. Τότε κατέβαινε στην ακροποταμιά, ανάμεσα στις καλαμιές και στα νούφαρα, και ονειροπολούσε. Κάπου εκεί παραδίπλα, πάνω σε μια μεγάλη πέτρα, στη δεξιά όχθη του ποταμού, καθόταν κι έπαιζε- με το τόπι της μια βατραχίνα. Και της καημένης όλο της έπεφτε το τόπι. Μια μέσα στο νερό, μια στο χορτάρι, μια στα νούφαρα». «Ο βάτραχος και το φιλί»

10 9 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Το παραπάνω απόσπασμα από το βιβλίο «Ο βάτραχος και το φιλί» αναγνώστηκε στην τάξη και αποτέλεσε έμπνευση για τους μαθητές, που δημιούργησαν τις δικές τους εικόνες πάνω στο χαρτί! Η «παραμυθοσαλάτα» θέλει πολλή σκέψη και φαντασία. Οι μαθητές του Α2 έχουν και τα δύο. Πρώτα απ όλα διάβασαν τα βιβλία «Ο βασιλιάς λύκος» και «ο βάτραχος και το φιλί». Στη συνέχεια έγραψαν μια νέα ιστορία μπερδεύοντας τα παραπάνω παραμύθια, συνδυάζοντας στοιχεία από άλλα γνωστά παραμύθια με λύκους και βατράχους ή και χρησιμοποιώντας δικά τους φανταστικά επινοήματα. Οι ιδέες τους «ανακατεύτηκαν» για τα καλά και έφτιαξαν μια διασκεδαστική «σαλάτα από παραμύθια».

11 10 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς»

12 11 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Ά νοιξη χωρίς λουλούδια, χελιδόνια και τραγούδια δεν γίνεται. Έτσι, η Β τάξη προϋπάντησε την άνοιξη με ένα ποίημα για το χελιδόνι: Ἐνα σου χελιδόνι, καλέ μου Μάρτη μου, φωλίτσα ήρθε να φτιάξει μες στο χαγιάτι μου. Πάω, νερό του φέρνω στο κανατάκι μου και δυο κλωνάρια μέντα για το ξενάκι μου. Και κείνο γυροφέρνει και τα φτεράκια του μυστρί τα έχει κάμει, το μαστοράκι μου. Κι ώσπου να φύγ ο ήλιος, μες στο χαγιάτι μου η άνοιξη φωλιάζει με το ξενάκι μου. Δεν του μιλώ, τ αφήνω στο πρωτοΰπνι του Μου φερε πάλι ο Μάρτης το μαρτυρίκι του Κι όταν παιδιά μού κάνει το χελιδόνι μου στον κόσμο το μεγάλο δεν θα μαι μόνη μου Το ποίημα έγινε η αφορμή να μάθουμε τις συνήθειες του μικρού αυτού επισκέπτη. Εντύπωση έκαναν στα παιδιά το πόσο σκληρά δουλεύει για να φτιάξει τη φωλιά του και πώς την ξαναβρίσκει μετά από ένα χρόνο. Κάθε παιδί ζωγράφισε ένα καλωσόρισμα για την όμορφη αυτή εποχή τραγουδώντας για το χελιδόνι.

13 12 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Όπως τα παλιά τα χρόνια, τα δευτεράκια έμαθαν για το έθιμο της «χελιδόνας». Γιόρτασαν τον ερχομό της άνοιξης, χορεύοντας, κρατώντας ένα ξύλινο χελιδόνι στερεωμένο σε ραβδί γεμάτο λουλούδια και τραγουδώντας:

14 13 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Πώς μπορείς να πείσεις ένα παιδί να διαβάζει, όταν μισεί το διάβασμα; Ο Ευτύχης, ένα πραγματικά καλό παιδί, δεν του άρεσε να διαβάζει. Προτιμούσε να βλέπει τηλεόραση, να παίζει, αλλά δεν του άρεσαν τα βιβλία. Κρίμα! Δεν είχε μάθει ότι είναι απόλαυση να διαβάζεις, κυρίως όταν δεν είσαι υποχρεωμένος να το κάνεις. Με αφορμή το απόσπασμα του βιβλίου της Ρίτας Μάρσαλ «Μισώ το διάβασμα» τα παιδιά της Γ τάξης έκαναν μια συζήτηση γύρω από το τι αποτρέπει κάποια παιδιά από το διάβασμα, τι βιβλία αυτοί προτιμούν, ποιοι είναι η αγαπημένοι τους ήρωες Έπειτα, χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα υποστήριζε τα παιδιά που δεν διαβάζουν και εξηγούσε τους λόγους (βαριούνται, θέλουν να παίξουν κ.ά.). Η άλλη ομάδα διατύπωνε επιχειρήματα υπέρ της ανάγνωσης ( φανταστικά ταξίδια, γνώσεις, διασκέδαση). Μετά από σκληρή «μονομαχία» κέρδισε φυσικά η ομάδα των παιδιών που θέλουν να διαβάζουν.

15 14 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς»

16 15 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος της Δήμητρα Μήττας. Ένας λύκος διαφορετικός από τους άλλους. Ένας λύκος αθώος, χαρούμενος, ευτυχισμένος στη στάνη με τα πρόβατα. Αποφάσισε να γίνει χορτοφάγος. Η αγέλη-ομάδα τον ξεχώρισε, τον γελοιοποίησε. Τα παιδιά της Δ τάξης γρήγορα κατάλαβαν πως είναι δύσκολο να είσαι διαφορετικός. Ο λύκος μας, όμως, ήταν αρκετά δυνατός για να παραμείνει ο εαυτός του, χωρίς να παρασυρθεί από τους άλλους και να είναι ευχαριστημένος με την επιλογή του. Τα παιδιά απάντησαν γραπτά σε ερωτήσεις σχετικές με το κείμενο και ανέπτυξαν τις ιδέες τους. Έδωσαν στην ιστορία το δικό τους τέλος. Με αφορμή ένα βίντεο σχετικό με την ισότητα-διαφορετικότητα, τα παιδιά «έπαιξαν» ρόλους: παρέες που ενοχλούν, κοροϊδεύουν άλλους ( για το φύλο, θρησκεία, χρώμα κ.ά.) και οι παρέες που δίνουν «απαντήσεις», που θα πρέπει να δώσουμε όλοι.

17 16 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Οι μαθητές των δύο τμημάτων της Ε τάξης έφτιαξαν από μία ιστορία με την τεχνική τού «κολάζ». Πρώτα, αποφάσισαν τον τίτλο της ιστορίας και, αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, άρχισαν να γράφουν την ιστορία τους τμηματικά και προσθετικά, δηλαδή ξεκίνησε η πρώτη ομάδα και, αφού ολοκλήρωσε την παράγραφό της, συνέχισε τη συγγραφή η επόμενη, μέχρι την ολοκλήρωση της ιστορίας. Η ιστορία κάθε τάξης τυπώθηκε σε έγχρωμα χαρτιά, τοποθετήθηκε σε δύο ξεχωριστά μακετόχαρτα και εκτίθεται στη βιβλιοθήκη. Σε μία κοινή τους συνάντηση οι «συγγραφείς» των δύο αυτών τμημάτων είχαν την ευκαιρία να διαβάσουν τη δική τους ιστορία, αλλά και να ακούσουν την ιστορία των άλλων, σε μια ανταλλαγή «λογοτεχνικών σκέψεων» «Οι περιπέτειες ενός μικρού εξερευνητή και της παρέας του.» Ε1 «Υιοθετώντας ένα ζωάκι.» «Στην αρχή εχθροί μετά αχώριστοι.» «Μια σημαντική αθλητική συνάντηση.» Στους μαθητές του Ε1 προτάθηκαν οι παραπάνω τίτλοι και αυτοί επέλεξαν να γράψουν μία ιστορία για τη φιλία. Το φυσιολογικό για ένα σκύλο και μια γάτα είναι να τσακώνονται «σαν το σκύλο με τη γάτα» ή μήπως όχι; Τα παιδιά έχουν άλλη άποψη και υποστηρίζουν με σθένος την ανάγκη της αρμονικής συμβίωσης και τη δύναμη της φιλίας.

18 17 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Ε2 αστρικό έτος Σ έναν πλανήτη, τον «Ε», ζουν 20 πλάσματα, η Ε1, καθοδηγητής-κυβερνήτης, και οι Ε2, Ε3,, Ε20. Δουλειά τους είναι να ολοκληρώνουν με επιτυχία τις αποστολές που τους αναθέτει η Ε1 σε αστέρια, πλανήτες και αστεροειδείς. Ταξιδέψτε κι εσείς μαζί τους, για να δείτε μερικές από τις περιπέτειές τους, που δεν ήταν πάντοτε εύκολες! Χρειάστηκαν να ψάξουν για καύσιμα, να λύσουν γρίφους, να συναρμολογήσουν διαστριμόπλοια για να μπορέσουν να επιστρέψουν στην όμορφη ζωή του «Ε» και για να στεφτούν ως οι καλύτεροι φανταστρικοί ταξιδιώτες του διαστήματος από την Π.Ε.Φ., την Πανδιαστημική Επιτροπή Φανταστραποστολών.

19 18 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Τα μεγαλύτερα παιδιά του σχολείου έχουν πια αποκτήσει πολλές εμπειρίες διαβάσματος εξωσχολικών βιβλίων και είναι, σαφώς, ικανά να φέρουν σε πέρας την πιο απαιτητική βιβλιοδράση που διοργανώσαμε για αυτή τη σχολική χρονιά. Συμμετείχαν εθελοντικά οι μαθητές των δύο τμημάτων της Στ τάξης, που τους ζητήθηκε να γράψουν μία ιστορία με δύο διαφορετικές εκδοχές τέλους. Πολύ μεγάλη σκέψη και φαντασία επιστρατεύτηκε, από μέρους των συμμετεχόντων, και το αποτέλεσμα μας αποζημίωσε και με το παραπάνω.

20 19 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Ο Λάκης Ναυλάκης ήταν πολύ χαρούμενος που θα ταξίδευε με υποβρύχιο! Θ ανακάλυπτε όλα τα μυστικά της θάλασσας. Μαζί με το θείο του, Καπετάν Σκουμπριά, που ήταν καπετάνιος, θα ένιωθε ασφάλεια στα σκοτεινά νερά της αβύσσου. Ξημέρωνε Παρασκευή & 13 Ιούνη. Ο Λάκης, φορώντας τα μπρατσάκια του, κατέβαινε τις σκάλες του σπιτιού του για να πάει στο λιμάνι, όπου είχε ραντεβού με το θείο του, ώσπου σκόνταψε και κατρακύλησε σπάζοντας το πόδι του. Έμεινε ένα μήνα με γύψο στο κρεβάτι Δοκίμασαν πάλι Παρασκευή και 12 του Ιούλη. Ευτυχώς, όλα πήγαν καλά. Ο Λάκης πήγε στο λιμάνι όπου και τον περίμενε ο Καπετάν Σκουμπριάς. - Βρε παιδί μου! Γιατί φοράς μπρατσάκια; - Μα, αφού θα πάμε στη θάλασσα! Δεν ξέρω κολύμπι!!! - Θα πάμε κάτω από τη θάλασσα! Βγάλ τα. Κάθε περιττό βάρος μπορεί να φέρει την καταστροφή.

21 20 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Κι έτσι έγινε. Ο Λάκης έβγαλε τα μπρατσάκια, τα πέταξε στα σκουπίδια και μπήκε στο υποβρύχιο... Απομακρύνθηκαν από το λιμάνι, στα μίλια από την ακτή. Τότε, το μηχάνημα καταδύθηκε και η περιπέτεια άρχισε! Καθώς κατέβαιναν, συνάντησαν πολλά πλάσματα. Καρχαρίες, δελφίνια, ξιφίες, ροφούς και πάρα πολλά άλλα. Κάποια στιγμή συνάντησαν μια τάφρο και ο καπετάν Σκουμπριάς δελεασμένος είπε: - Δεν κατεβαίνουμε, Λάκη, ε; Δεν σ ενδιαφέρει να δεις τι κρύβει; - Χμμ, ναι, θείε! Όμως δεν είναι λίγο επικίνδυνα; - Ναι, αλλά αν τραβήξουμε βίντεο και σωθούμε, θα γίνουμε διάσημοι. Θα στείλουμε το βίντεο στο National Geographic Wild! - Εντάξει, πάμε! Μπήκαν στην τάφρο. Πάτησαν σε μια κάμερα ένα κουμπί και άρχισε να παίζει. Εκεί μέσα είδαν πιο παράξενα ψάρια. Βέβαια, ήταν τόσο σκοτεινά, που, ακόμα και με τον αναμμένο προβολέα, ήταν δύσκολο να τα διακρίνουν. Ψάρια με λάμπες, ψάρια-φώτα, μέχρι και γαρίδες που φωτίζουν είχε. Ώσπου το άσχημο έγινε. Είδαν πλοκάμια να ξεφυτρώνουν. Ήταν ένα τεράστιο, γλοιώδες και κακό Κράκεν*!

22 21 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος ΕΚΔΟΧΗ ΤΕΛΟΥΣ ΝΟ 1 Οι δύο άνθρωποι φοβισμένοι έβαλαν μπρος τις μηχανές και άρχισαν να ανεβαίνουν προς την επιφάνεια. Το καλαμάρι τούς ακολούθησε. Άπλωσε ένα πλοκάμι για να συντρίψει το υποβρύχιο και να φάει τους άτυχους ναύτες. Όμως δεν τα κατάφερε και οι δύο άνθρωποι έφτασαν στην επιφάνεια. Το Κράκεν, μην μπορώντας να ανέβει τόσο ψηλά, λόγω του ηλίου, αποσύρθηκε στα λημέρια του. Όταν οι δύο ναύτες γύρισαν στον πολιτισμό, διηγήθηκαν τα πάντα και έστειλαν το βίντεο στο National Geographic Wild και έγιναν διάσημοι... ΕΚΔΟΧΗ ΤΕΛΟΥΣ ΝΟ 2 Χωρίς χρονοτριβή, το Κράκεν άρπαξε το υποβρύχιο με τους ναύτες παραλυμένους από τον τρόμο. Ο Καπετάν Σκουμπριάς ανέκτησε το μυαλό του πρώτος. Είπε στο Λάκη να βάλει τη στολή τού δύτη και ν ανάψει τον ενσωματωμένο φακό. Το ίδιο έκανε κι εκείνος. Το Κράκεν σύνθλιψε το υποβρύχιο και άρχισε να ψάχνει στα συντρίμμια για το μεσημεριανό του... Οι ναύτες είχαν κολυμπήσει προς μια εσοχή που χωρούσαν. Περίμεναν το Κράκεν να φύγει από εκεί. Αλλά πού τέτοια τύχη... Το Κράκεν παρέμεινε στη θέση του. Όμως, μετά από λίγη ώρα, κοιμήθηκε. Τότε οι δύο άνθρωποι βγήκαν από την κρυψώνα και άρχισαν να βγαίνουν στην επιφάνεια. Μόλις αντίκρισαν τον ήλιο, έβγαλαν τις μάσκες και άρχισαν να ρουφούν αέρα με ηδονή. Για καλή τους τύχη, από εκεί περνούσε ένας κρουαζιερόπλοιο. Έκαναν σινιάλο και τους μάζεψαν.

23 22 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» Βέβαια, δεν έγιναν διάσημοι, επειδή η κάμερα είχε συνθλιβεί μαζί με το υποβρύχιο. Πάντως, ήταν χαρούμενοι, γιατί είχαν σωθεί... *γιγάντια καλαμάρια που ζουν στο βυθό. Βαθιά, δόξα τω Θεώ! Μια φορά και έναν καιρό υπήρχε ένα όμορφο μεγάλο πλοίο, το «Mary Celeste». Αυτό το πλοίο, λοιπόν, πριν από αρκετά χρόνια ταξίδευε από την Αγγλία για να πάει στην Αμερική με μοναδικούς επιβάτες τον πλοίαρχο Μπρίγκς, τη δίχρονη κορούλα του, τη γυναίκα του και το πλήρωμα του πλοίου. Το πλοίο ταξίδευε ταξίδευε, αλλά κάποια μέρα οι επιβάτες εξαφανίστηκαν μυστηριωδώς. Αυτό το γεγονός συνέβη, γιατί στο πλοίο, μετά από έρευνες που έγιναν, το εσωτερικό του ήταν απείραχτο. Όλα τα ρούχα τους, όλα τα φαγητά τους, όλα τα εφόδιά τους ήταν απείραχτα. Μα τι έγινε; Πώς εξαφανίστηκαν έτσι! Αυτό το μυστήριο συζητιέται από πολλούς ανθρώπους χρόνια τώρα! Κανένας δεν το κατάλαβε ποτέ, τόσα χρόνια πέρασαν από τις 4 Δεκεμβρίου του Ίσως Ίσως κάτι φόβισε πολύ τους επιβάτες, που έφυγαν άρονάρον από το πλοίο χωρίς να πάρουν τίποτα μαζί τους, αλλά τι να ήταν αυτό που τους φόβισε τόσο πολύ; Μήπως το πλοίο ήταν στοιχειωμένο; Μήπως Αυτό το μυστήριο είναι πέρα από κάθε

24 23 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος φαντασία. Πολλά έχουν ειπωθεί και συζητηθεί, όμως καμία σκέψη δεν ήταν ακριβής, βασισμένη πάνω σε στοιχεία. Τέλος Νο 1 Η πιο ακριβής, πιστεύω, σκέψη μου είναι ότι όντως κάτι τους τρόμαξε, ήταν φάντασμα, ήταν πτώμα και αναγκάστηκαν να φύγουν από το πλοίο. Αφού έφυγαν έτσι, πιθανόν σήμερα να είναι ναυαγοί σε κάποιο ερημικό νησί, αλλά ό,τι και να λέω εγώ, την αλήθεια μόνο οι επιβάτες του πλοίου μπορούν να μας την εξακριβώσουν αν ζουν πια! Τέλος Νο 2 Τι, πώς, ποιοι, πού, πότε είναι οι ερωτήσεις των ανθρώπων σχετικά με το «Mary Celeste». Εγώ, όμως, ίσως να έχω τη λύση του μυστηρίου. Λοιπόν, ίσως κάποιος τους απήγαγε, για να πάρει χρήματα από τους συγγενείς τους, αλλά, και αυτό να έγινε, είναι αδύνατον να ζουν πια. Πού τους είχε κρύψει τόσο καλά και δεν μπορούσαμε να τους βρούμε; Τελικά, μάλλον ο απαγωγέας δεν πήρε ποτέ τα χρήματα που ζητούσε και τους σκότωσε χωρίς έλεος

25 24 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» ΣΚΕΨΕΙΣ ΑΛΛΩΝ.. Μια φορά κι έναν καιρό, μια παρέα παιδιών αποφασίζουν να πάνε εκδρομή σ ένα ερημονήσι. Έτσι, πρωί πρωί ετοιμάζουν τα πράγματά τους και ξεκινούν για το ταξίδι τους. Το ταξίδι είναι τρεις ώρες. Το καράβι δάμαζε τα κύματα και ο ουρανός είχε χλομιάσει από τα γκρίζα σύννεφα που τον πολιορκούσαν! Αυτό δεν τους εμπόδισε και κατάφεραν να φτάσουν στο νησί. Τα κύματα τους είχαν καθυστερήσει υπερβολικά πολύ και είχε κιόλας βραδιάσει. Η ώρα ήταν έντεκα όταν έφτασαν και έπρεπε να βρουν κάπου να κοιμηθούν. Τα παιδιά βρέθηκαν να περπατούν μέσα σε πίσσα σκοτάδι, ώσπου ξαφνικά βλέπουν μια σπηλιά! Χωρίς να σκεφτούν καλά καλά τους κινδύνους που μπορεί να κρύβει, μπήκαν μέσα και, όπως ήταν ζαλισμένοι από τη νύστα, ξάπλωσαν στην άμμο και αποκοιμήθηκαν. Το άλλο πρωί ξυπνούν και αρχίζουν να εξερευνούν το νησί. Ο ήλιος πολιορκούσε και πάλι τον ουρανό, η άμμος έκαιγε τα πόδια τους, η θάλασσα γαλαζοπράσινη με πεντακάθαρα νερά και οι φοίνικες διασκορπισμένοι στην άμμο. Λίγο πιο πέρα υπήρχε ένα δάσος, πυκνό και σκοτεινό. Τα παιδιά παίρνουν το ρίσκο να το εξερευνήσουν, αν και ξέρουν τον κίνδυνο!

26 25 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Τα παιδιά ακολουθούν το λίθινο μονοπάτι.. υπήρχαν παντού θεόρατα, πυκνά δέντρα. Προχώρησαν λίγο πιο κάτω, ώσπου είδαν ένα δέντρο που ξεχώριζε από τα άλλα, ήταν ψηλό σαν ουρανοξύστης και είχε μια κουφάλα στη μέση. Τα παιδιά έσκυψαν από περιέργεια να δουν τι έχει μέσα. Ξαφνικά, βλέπουν κάτι που με τίποτα δεν περίμεναν να δουν, μια σκάλα!!! Τα παιδιά μπαίνουν μέσα και ακολουθούν τη σκάλα. Η σκάλα φαινόταν σαν ποτέ, κανείς να μην είχε πατήσει το πόδι του πάνω της!! Ήταν τεράστια και έφτανε ως το βάθος της γης!! Ξαφνικά βλέπουν μια πόρτα και την ανοίγουν. Έκπληκτοι αντικρίζουν μια.. βιβλιοθήκη με εκατομμύρια βιβλία!!! Κρεμασμένο βλέπουν στην πόρτα ένα γράμμα που έλεγε : <<Αυτή η βιβλιοθήκη βρίσκεται στο κέντρο της ΓΗΣ! Μέσα στα βιβλία βρίσκονται οι πιο καλές και οι πιο φρικτές σκέψεις όλων των ανθρώπων της γης! Τα πιο παράξενα όνειρα και τα πιο πρωτόγνωρα συναισθήματα!! >>

27 26 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» ΤΕΛΟΣ 1 Τα παιδιά αποφασίζουν να ανοίξουν ένα βιβλίο για να δουν τι λέει μέσα. Αντικρίζουν τα πιο φρικτά συναισθήματα και τις πιο φρικτές πράξεις! Κάθε βιβλίο ήταν το μυαλό ενός ανθρώπου. Στο βιβλίο βρήκαν όλους τους φόνους και τα βασανιστήρια που είχε κάνει αυτός ο ανελέητος άνθρωπος. Θα το ξεχάσουν αυτό άραγε; Θα ανακατευτούν ξανά σε σκέψεις άλλων; ΤΕΛΟΣ 2 Τα παιδιά αποφασίζουν να μην ανοίξουν κανένα βιβλίο, με το φόβο ότι μπορεί να αντικρύσουν πράγματα που δεν θα τους αρέσουν και γυρίζουν πίσω, κρατώντας αυτό το επτασφράγιστο μυστικό καλά κρυμμένο μέσα στις καρδιές τους!!! Άννα Μαντουβάλου

28 27 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Δύο Απρίλη γεννήθηκε ο γνωστός σε μικρούς και μεγάλους, Δανός συγγραφέας παραμυθιών, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Τα παιδικά παραμύθια του, με τις φανταχτερές ιστορίες, τις γεμάτες με γλυκιά μελαγχολία, περνούσαν μηνύματα σε όλα τα παιδάκια και όχι μόνο. Τη γενέθλια ημέρα αυτού του μεγάλου παραμυθά επέλεξε η διεθνής οργάνωση για το παιδικό βιβλίο (ΙΒΒΥ, International Board of Books for Young Children), να την καθιερώσει ως ημέρα εορτασμού τού παιδικού βιβλίου και της παιδικής λογοτεχνίας. Πολλές χώρες, ανάμεσά τους και η Ελλάδα, διατηρούν εθνικά τμήματα αυτού του πολύ σημαντικού οργανισμού για τη διάδοση του παιδικού βιβλίου. Κάθε χρόνο, ένα εθνικό τμήμα επιλέγεται για να επιμεληθεί την αφίσα του εορτασμού και ένα κείμενο που να απευθύνεται στα παιδιά. Το 2014 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Ιρλανδίας. Στην Ελλάδα, όπως κάθε χρόνο, το Ελληνικό Τμήμα της ΙΒΒΥ/ Κύκλος του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, φρόντισε να μεταφραστεί το μήνυμα στα ελληνικά και παρότρυνε τους φορείς, που ενδιαφέρονται για τα παιδιά και τα βιβλία τους, να συμβάλλουν στον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Το φετινό μήνυμα μετάφρασε στα ελληνικά η Επίτιμη Πρόεδρος του Ελληνικού Τμήματος της ΙΒΒΥ, η συγγραφέας κ. Λότη Πέτροβιτς- Ανδρουτσοπούλου.

29 28 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» «Α, λέει τότε ο συγγραφέας, η φαντασία είναι μέσα στο κεφάλι μου βέβαια, και είναι φτιαγμένη από εικόνες και λέξεις, αναμνήσεις και ίχνη από άλλες ιστορίες και λέξεις, κομμάτια από πράγματα και μελωδίες και σκέψεις και πρόσωπα και τέρατα και σχήματα και λέξεις, κινήσεις και λέξεις, κύματα και αραβουργήματα και τοπία και λέξεις, αρώματα και αισθήματα και χρώματα και ρίμες και μικρούς ήχους και ξαφνικούς θορύβους και γεύσεις και εκρήξεις ενέργειας και γρίφους και αύρες και λέξεις. Και στροβιλίζονται όλα εκεί μέσα και τραγουδούν κι αλλάζουν διαρκώς, σαν να τα βλέπεις από καλειδοσκόπιο και αιωρούνται και κάθονται και σκέφτονται και τσιγκλούν το κεφάλι. Βέβαια, φαντασία έχει ο καθένας, διαφορετικά δε θα μπορούσαμε να ονειρευόμαστε. Η φαντασία του καθενός, ωστόσο, δεν έχει μέσα της το ίδιο υλικό. Στους μάγειρες ίσως περιέχει γεύσεις κυρίως και στους ζωγράφους χρώματα και σχήματα κυρίως. Όμως, η φαντασία των συγγραφέων είναι γεμάτη κυρίως από λέξεις. Με λέξεις λειτουργεί επίσης και η φαντασία εκείνων που διαβάζουν ή ακούν ιστορίες. Η φαντασία του συγγραφέα πλάθει και ανακατεύει και φτιάχνει ιδέες και ήχους και φωνές και χαρακτήρες και γεγονότα μέσα στην ιστορία, και η ιστορία είναι φτιαγμένη από λέξεις και μόνο, στρατιές από κουλουριαστά σημαδάκια που γεμίζουν τις σελίδες. Έρχεται τότε ο αναγνώστης και τα σημαδάκια ζωντανεύουν. Μένουν στη σελίδα, εξακολουθούν να μοιάζουν με στρατιές, αλλά τρεχοβολούν και στη φαντασία του αναγνώστη και ο αναγνώστης τώρα σχηματίζει και συνδέει έτσι τις λέξεις, ώστε η ιστορία να εκτυλίσσεται μέσα στο δικό του ή στο δικό της το κεφάλι, όπως έκανε κάποτε στο κεφάλι του συγγραφέα. Αυτός είναι ο λόγος που ο αναγνώστης είναι εξίσου σημαντικός για την ιστορία με τον συγγραφέα. Υπάρχει μόνο ένας συγγραφέας για κάθε ιστορία, υπάρχουν όμως εκατοντάδες ή χιλιάδες ή μπορεί και εκατομμύρια αναγνώστες, που διαβάζουν στη γλώσσα του συγγραφέα ή σε άλλες γλώσσες στις οποίες μπορεί να έχει μεταφραστεί. Χωρίς τον συγγραφέα η ιστορία δε θα είχε γεννηθεί ποτέ. Αλλά χωρίς τις χιλιάδες των αναγνωστών σε όλο τον κόσμο, η ιστορία δε θα είχε ζήσει όλες τις ζωές που θα μπορούσε να ζήσει. Κάθε αναγνώστης μιας ιστορίας έχει κάτι κοινό με κάθε άλλο αναγνώστη της. Ξεχωριστά ο καθένας, αλλά και μαζί κατά κάποιον τρόπο, αναδημιουργούν την ιστορία του συγγραφέα στη δική τους φαντασία - μια πράξη που είναι ταυτόχρονα ιδιωτική και δημόσια, προσωπική και κοινή, ατομική και διεθνής. Και αυτό ίσως είναι ό,τι καλύτερο μπορούν να κάνουν οι άνθρωποι. Συνεχίστε να διαβάζετε!»

30 29 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος Στα πλαίσια της παγκόσμιας ημέρας παιδικού βιβλίου, όλες οι βιβλιοθήκες του κόσμου διοργανώνουν εκληλώσεις με κεντρικό παρονομαστή το παιδικό βιβλίο και την προώθηση του διαβάσματος στην παιδική ηλικία. Η βιβλιοθήκη του σχολείου μας δεν μπορούσε να μείνει άπραγη μια τέτοια ημέρα. Συμμετείχε στον εορτασμό με μια λιτή εκδήλωση. Αυτή πραγματοποιήθηκε στο προαύλιο του σχολείου, το πρωϊνό της 2 ης Απριλίου 2014 μετά την προσευχή, με τη συμμετοχή όλων των μαθητών. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για το περιεχόμενο και τα υλικά

31 30 Τ ο «Ε φ η μ ε ρ ι δ ά κ ι τ η ς β ι β λ ι ο θ ή κ η ς» του εορτασμού και τους διαβάστηκε μέρος από το «γράμμα προς τα παιδιά», της Ιρλανδής συγγραφέως. Η αφίσα και το κείμενο από το γράμμα αυτό τοιχοκολλήθηκαν έξω από κάθε τμήμα, για περαιτέρω «διερεύνηση» από τους μαθητές. Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με την κλήρωση έξι παιδικών λογοτεχνικών βιβλίων στους μαθητές του σχολείου, ως «ανταπόδοση» της βιβλιοθήκης στο αναγνωστικό της κοινό. Ένα παιδί από κάθε τάξη ήταν προορισμένο να κερδίσει και η κλήρωση είχε τους παρακάτω τυχερούς αποδέκτες: Α τάξη: Β τάξη: Ράμπια Ηλέκτρα Καψάλη Ζωή Γ τάξη: Δ τάξη: Κρασανός Νίκος Ξανθόπουλος Κωνσταντίνος Ε τάξη: Γρίφσιας Στέλιος Στ τάξη: Κοφίτσα Αντριάνα Το τμήμα Α2 τίμησε με το δικό του τρόπο την επέτειο αυτή. Οι μικροί μαθητές του παραβρέθηκαν στην αίθουσα υπολογιστών, όπου παρακολούθησαν και άκουσαν από την οθόνη του υπολογιστή, μέσω του διαδικτυακού χώρου του ΕΚΕΒΙ (Εθνικό Κέντρο Βιβλίου), στη σελίδα «ΜΙΚΡΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ - ΝΑ ΣΟΥ ΠΩ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ», το βιβλίο «Ο φεγγαροσκεπαστής», του Eric Puybaret, εικονογράφηση Eric Puybaret, εκδόσεις Αίσωπος. Το παραμύθι αυτό μιλά για τη δύναμη της αγάπης και της αλληλεγγύης, που τόσα πολλά μπορούν να προσφέρουν στους ανθρώπους, αν τις «υπηρετούν».

32 31 Δανειστική βιβλιοθήκη 5 ου δημοτικού σχολείου Περάματος