NYELVTANI SZERKEZETEK ÉS SZÓKINCS VIZSGASZINTEK
|
|
- Λάζαρος Σερπετζόγλου
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 1. Nyelvtani szerkezetek listája Középszint (B1) A vizsgázó megérti, és helyesen használja az egyszerű szerkezeteket szóban és írásban, ismerős helyzetekben elfogadható nyelvhelyességgel kommunikál NYELVTANI SZERKEZETEK ÉS SZÓKINCS VIZSGASZINTEK Emelt szint (B2) A vizsgázó változatos szerkezeteket is megért és használ szóban és írásban viszonylag nagy biztonsággal használja a nyelvtani szerkezeteket, és közben nem követ el rendszerszerű hibát az esetleg előforduló hibák és az érezhető anyanyelvi hatás ellenére érthetően fejezi ki gondolatait, kommunikációs szándékait. szükség esetén mondanivalóját képes önállóan helyesbíteni, pontosítani árnyaltan fejezi ki kommunikációs szándékait. 2. Szókincs Középszint (B1) A vizsgázó megfelelő szókinccsel rendelkezik ahhoz, hogy kommunikálni tudjon a legtöbb olyan témában, amely összefügg saját mindennapi életével jól tudja alkalmazni alapvető szókincsét, noha még előfordulhatnak nagyobb hibák VIZSGASZINTEK Emelt szint (B2) A vizsgázó megfelelő szókinccsel rendelkezik ahhoz, hogy kommunikálni tudjon változatos helyzetekben, illetve elvont témákról a változatos nyelvi, lexikai elemek közül általában ki tudja választani a kommunikációs célnak legmegfelelőbbet; szükség esetén néha körülírást alkalmaz a bonyolultabb gondolatokhoz, témákhoz nem mindig találja meg a legmegfelelőbb kifejezőeszközt. kisebb lexikai pontatlanságai nem gátolják a kommunikációt. árnyaltan fejezi ki kommunikációs szándékait. A vizsga szókincsének alapjául a mindenkori mai köznyelv szolgál. Speciális tájnyelvi szavak, csoportnyelvi szavak és szakszavak produktív ismerete nem követelménye a vizsgának. Ilyen típusú szavak kizárólag olyan szövegekben fordulhatnak elő, amelyekben az ismeretük nem előfeltétele az adott szöveg megértésének. 1
2 FORMA K.sz. B1 E.sz. B2 Hangtan P R Φωνήεντα / Magánhangzók Íráskép Hangérték α a ε, αι ε ι, η, υ, οι, ει i ο, ω ɔ ου u Σύμφωνα / Mássalhangzók Hang- Íráskép érték β v γ α, ο, ω, mássalhangzó γ γ ε, αι, ι, η, υ, οι, ει ʝ δ ð ζ z θ θ κ α, ο, ω, mássalhangzó k κ ε, αι, ι, η, υ, οι, ει c λ l λ hangsúlytalan ι ʎ μ m μ ɱ ν n ν ɲ γγ, γχ ŋ ξ ks π p ρ r σ s τ t φ f χ α, ο, ω, mássalhangzó x χ ε, αι, ι, η, υ, οι, ει ç ψ ps μπ b, mb ντ d, nd γκ g, ng τσ ts τζ dz Hangsúlyozás / Τονισμός Hangsúly csak az utolsó három szótagon állhat. Csupa nagybetűs írás esetén nem teszünk hangsúlyt. Az egy szótagos szavakon is jelölni kell a hangsúlyt, ha jelentésmegkülönböztető szerepe van. Példák αρχαίος ελιά, αιώνας ιβίσκος, πόλη, πολύ, δρόμοι, γράφει ορίστε, ώρα Ουγγαρία βρίσκω γράμμα, γωνία, γαβγίζω γιατρός, γεια, γύρος δεν ζητώ θα, θεωρώ κόρη και, κιμωλία Ελλάδα λιακάδα, λιώνω, λιάζομαι μένω συμφωνία νερό νοιάζομαι, εννιά άγγελος, άγχος ξέρω περνώ ρωτώ σπίτι ταυτότητα φτιάχνω χαρά, χώμα χαίρομαι, χέρι ψάχνω μπαίνω, εμπρός ντύνω, άντρας γκαράζ, πάγκος κορίτσι τζατζίκι Πώς σε λένε; Hogy hívnak? Είπε πως δεν θα έρθει. Azt mondta, hogy nem fog eljönni. Πού είναι ο Γιάννης; Hol van Jannis? Το σπίτι που βλέπεις, είναι δικό μου. A ház, amit látsz, az enyém. 2
3 A negyedhangsúlyosság elkerülése: Ha egy harmadhangsúlyos szó a szó végén újabb szótaggal bővül, negyedhangsúlyossá válna. Ezt két módon kerülhetjük el: Ha az új szótagot egybeírjuk a szóval, a hangsúly egy szótaggal a szó vége felé mozdul, Ha az új szótagot különírjuk (vagyis simuló szóval van dolgunk), az eredeti hangsúly mellett megjelenik két szótaggal a szó vége felé egy mellékhangsúly. Ebben az esetben a szó két hangsúlyjelet visel. Hangváltozások a szóhatáron: Mássalhangzók találkozásakor: -Α δεν, μην, τον, την, έναν szavak végén a ν rendszerint elmarad, kivéve az alábbi eseteket, amikor használatuk szóban és írásban egyaránt kötelező: (a) zöngétlen zárhangok (π, τ, κ, ψ, ξ) előtt, (b) magánhangzók előtt. -A szóvégi ν és a zöngétlen zárhangok találkozásánál zöngésedés lép fel, melyet a helyesírás nem jelöl: np mb nps mbz nt nd nk ng nks ngz -Ha a szóvégi ς után zöngés mássalhangzóval kezdődő szó következik, a szóvégi szigma zöngésedik. Ezt a helyesírás nem jelöli: Magánhangzók találkozásakor: -Ha két azonos magánhangzó találkozik a szóhatáron, az egyik elmaradhat: - Α και kötőszó esetében, ha a következő szó magánhangzóval kezdődik, a szótaghatáron történő magánhangzókiesést a szó helyesírása is jelöli (vagyis a képlet röviden: και magánhangzó κι): το μάθημα του μαθήματος τα μαθήματα το μάθημά μου a (tan)órám η διεύθυνσή του a lakcíme διάβασέ το olvasd (azt)! έναν πίνακα, ένα δάσκαλο τον Κώστα, το Δημήτρη την Ελένη, τη Μαρία δεν ξέρω, δε θέλω τον Πέτρο [tɔmbέtrɔ] τον ψαρά [tɔmbzará] τον τίτλο [tɔndítlɔ] την Κατερίνα [tiŋgatεrína] δεν ξέρω [δεŋgzέrɔ] τους δίνω της γυναίκας [tuzðínɔ] [tizʝinέkas] τα αυγά τ αυγά το όνειρο τ όνειρο του ανθρώπου τ ανθρώπου το έλεγα τό λεγα Disszimiláció (Elhasonulás): A középkor óta megfigyelhető a görög και εγώ κι εγώ και αυτός κι αυτός 3
4 nyelvben az a jelenség, hogy két egymást követő zárhang vagy réshang közül, rendszerint a kiejtés megkönnyítésének érdekében, az egyik elhasonul, és zárhangból réshanggá, illetve réshangból zárhanggá válik. A disszimiláció során létrejött új alak legtöbbször nem szorítja ki a régit, hanem egymás mellett él tovább mindkettő, párhuzamos alakokat létrehozva. A disszimiláció szabályai a következők: κτ χτ χθ χτ πτ φτ φθ φτ σθ στ σκ σχ Alaktan Névszóragozás: A görög nyelvben három nyelvtani nem van: hímnem, nőnem és semleges nem. A névszóragozás során négy esettel találkozunk alanyeset (nominativus), tárgyeset (accusativus), birtokos eset (genitivus) és megszólító eset (vocativus). A névszóragozás során a főnevet és a melléknevet, ill. a melléknévi ragozású névmást vagy számnevet nemben, számban és esetben egyeztetjük. κτίζω ~ χτίζω, οκτώ ~ οχτώ, παίκτης ~ παίχτης χθες ~ χτες επτά ~ εφτά γραφθώ ~ γραφτώ, φθηνός ~ φτηνός πιάσθηκα ~ πιάστηκα άσκημος ~ άσχημος, σκίζω ~ σχίζω ο καλός πατέρας η καλή μητέρα το καλό παιδί a jó apa a jó anya a jó gyermek Névelők: A görög nyelvben használatos a határozott és a határozatlan névelő is. Elöljárószók: -A leggyakoribb elöljárószók tárgyesetvonzattal állnak: από -ból/-ből, -tól/-től, -ról/-ről σε -ba/-be, -ban, /-ben, -ra/-re, -n/- on/-en/-ön, -nak/-nek, -hoz/-hez/-höz, - nál/-nél με -val/-vel για -ért, számára χωρίς/δίχως nélkül ως/έως -ig μέχρι -ig μετά után -Birtokos esettel állnak az alábbi ο, η, το οι, οι, τα ένας, μια/μία, ένα 4
5 elöljárószók: εναντίον ενώπιον άνευ λόγω μεταξύ μέσω υπέρ ellen előtt, láttán nélkül miatt, okán között keresztül, át, által -ért, javára, mellett -Néhány elöljárószó tárgyeset- és birtokoseset-vonzattal is rendelkezik, mindkét esetvonzat esetében más-más jelentéssel: κατά Τ szerint κατά Β ellen προς Τ felé, -hoz/-hez/-höz, iránt προς Β -ra/-re, -tól/-től, -ért περί Τ körül, köré περί Β -ról/-ről, felől -Elsősorban helyviszonyok kifejezésére összetett elöljárószók használatosak: μέσα σε Τ vmin belül, benne έξω από Τ vmin kívül, kint εκτός από Τ azon kívül, hogy ανάμεσα σε Τ között, közé δίπλα σε Τ mellett, mellé πλάι σε Τ mellett, mellé πίσω από Τ mögött, mögé μπροστά σε Τ előtt, elé γύρω από Τ körül, köré (helyhatározó) γύρω σε Τ körül (időhatározó) πάνω σε Τ rajta, rá πάνω από Τ fölött, fölé κάτω από Τ alatt, alá απέναντι από Τszemben, szembe αντί για Τ helyett από μέσα από Τ által, keresztül -Ha a személyes névmással kombináljuk a helyviszonyt kifejező dupla elöljárószókat, akkor elmarad az összetett elöljárószó második tagja: δίπλα μου mellettem πάνω σου fölötted απέναντί του vele szemben μέσα μας bennünk -Névutók: Csak kettő van, mindkettő birtokos esettel jár: ένεκεν okán χάριν kedvéért, okáért, végett τιμής ένεκεν a tisztelet okán 5
6 Főnevek: A görög nyelvben három nem van, hímnem, nőnem, semlegesnem. -A ragozhatatlan idegen eredetű szavak nagy része semleges nemű, de van néhány, amely hím- vagynőnemű. παραδείγματος χάριν (π.χ.) példának okáért (= például) λόγου χάριν (λ.χ.) példának okáért (= például) ο μάνατζερ η σεζόν το φραππέ = ο φραππές -Földrajzi nevek: Az ος végű szigetnevek egy kivételével nőneműek. A városnevek esetében sokszor nem állapítható meg a végződésből a város neme. ο Πόρος, η Κύπρος, η Χίος, η Ρόδος τα Ιωάννινα, τα Χανιά, η Ναύπακτος, η Δράμα, οι Σέρρες, οι Μυκήνες κτλ. Hímnemű főnevek: -ος -οι -ας -ες -ας -αδες -έας -είς -ης -ες -ης -ηδες -ες -εδες -ους -ούδες Nőnemű főnevek: -α -ες -α -αδες -η -ες -η -εις -ώ -ού -ούδες Semleges nemű főnevek: -o -α -ο -ια -άι -άγια -όι -όγια -μα -ματα το γάλα τα γάλακτα -μο -ματα -ος -η -ς -τα -ον -οντα -εν -εντα -αν -αντα Ragozhatatlan főnevek: -főnevesített főnévi igenevek -főnevesített hangutánzó szavak -idegen eredetű szavak ο άνθρωπος οι άνθρωποι ο πατέρας οι πατέρες ο ψαράς οι ψαράδες ο συγγραφέας οι συγγραφείς ο μαθητής οι μαθητές ο μανάβης οι μανάβηδες ο καφές οι καφέδες ο παππούς οι παππούδες η θάλασσα η μαμά η νίκη η τάξη η Μυρτώ η αλεπού το αβγό το σπίτι το τσάι το ρολόι το μάθημα το βάψιμο το λάθος το φως το προϊόν το φωνήεν το παν οι θάλασσες οι μαμάδες οι νίκες οι τάξεις οι αλεπούδες τα αβγά τα σπίτια τα τσάγια τα ρολόγια τα μαθήματα τα βαψίματα τα λάθη τα φώτα τα προϊόντα τα φωνήεντα τα πάντα το είναι το μπαμ ο μάνατζερ, η σεζόν, το ταξί, το μετρό 6
7 Megszólító eset: -ος -ο / -ε -ας -α -ης -η ους ου Νίκο / Αλέξανδρε Κώστα Δημήτρη παππού Néhány, rangot és címet kifejező ης végű köznév katharevousa ragozást követ a megszólító esetben: Csak egyes számban előforduló főnevek: Tulajdonnevek, hónapok, évszakok, történelmi korok, ünnepek, vallások, tudományágak, betegségek, elvont fogalmak nevei stb. Csak többes számban előforduló főnevek: Néhány földrajzi név, ünnep neve, páros ruhadarabok, nyelvek, pénz nevei stb. Melléknevek: -ος, -η, -ο -οι, -ες, -α -ος, -α, -ο -οι, -ες, -α -κος/-χος/-θος, -ή/-ιά, -ο -ρος, ά, -ο Κύριε καθηγητά Κύριε διευθυντά Tanár úr! Igazgató úr! Ο Ανδρέας, ο Ιανουάριος, η άνοιξη, το Πάσχα, ο χριστιανισμός κτλ. Οι Δελφοί, τα Χριστούγεννα, τα γυαλιά, τα ελληνικά, τα λεφτά, τα χρήματα κτλ. καλός, καλή, καλό καλοί, καλές, καλά ωραίος, ωραία, ωραίο ωραίος, ωραία, ωραίο κακιά μητέρα, κακή λύση Καθαρά Δευτέρα A nemzetiségi hovatartozást jelentő, - ικος végű mellékneveket személyek jelölésére nem használjuk; ebben az esetben a főnévi alak használatos: ο Έλληνας φίλος μου a görög barátom η Ελληνίδα γιατρός a görög orvosnő de: ο ελληνικός καφές a görög kávé -ύς, -ιά,-ύ -ής, -ιά,-ί -ιοί, -ιές, -ιά -ιοί, -ιές, -ιά -ύς, -εία, -ύ -είς, -είες έα πολής, πολλή, πολύ πολλοί, πολλά sok DE: πολύ nagyon -ης, -ης, -ες -εις, -εις, -η -ης, -α, -ικο -ηδες, -ες, -ικα πολλές, -ων, -ουσα, -ον -όντες, -ούσες, - όντα βαθύς, βαθιά, βαθύ βαθιοί, βαθιές, βαθιά πορτοκαλής,-ιά,-ί πορτοκαλιοί, - ιές, -ιά ταχύς,-εία,-ύ ταχείς, -είες, -έα πολύ ωραίο σπίτι nagyon szép ház διεθνής, -ές διεθνείς,-ή τεμπέλης,-α,-ικο τεμπέληδες,-ες,- ικα παρών,-ούσα,-όν παρόντες,-ούσες, -όντα A melléknevek fokozása: -körülírással: -ragozással: μικρός,-ή, -ό πιο μικρός, -ή, -ό ο/η/το πιο μικρός,-ή, -ό μικρός,-ή, -ό μικρότερος,-η,-ο 7
8 -rendhagyó alakok: Határozószók: -α, -ως Bizonyos esetekben mindkettő használható: A két végződésnek jelentésmegkülönböztető szerepe van: ο/η/το μικρότερος,-η,-ο καλός καλύτερος ο καλύτερος κακός χειρότερος ο χειρότερος κτλ. γρήγορος γρήγορα ταχυδρομικός ταχυδρωμικώς βέβαιος βέβαια, βεβαίως σπάνιος σπάνια, σπανίως άμεσος άμεσα közvetlenül αμέσως azonnal ευχάριστος ευχάριστα kellemesen ευχαρίστως szívesen -ύς, -ιά,-ύ -ιά -ής,-ες -ως -ης, -α, -ικο -ικα -ων, -ούσα, -ον -όντως Fokozásuk: πιο -τερα Névmások Személyes névmások: Alanyeset: εγώ, εσύ, αυτός,ή,ό, εμείς, εσείς, αυτοί,ές,ά Tárgyeset, gyenge alak: με,σε, τον/την/το, μας, σας, τους/τις/τα Tárgyeset, erős alak: εμένα, εσένα, αυτόν/αυτήν/αυτό εμάς, εσάς, αυτούς/αυτές/αυτά Kettős alakok: εμένα με Birtokos eset, gyenge alak: μου, σου, του/της/του, μας,σας,τους Birtokos eset, erős alak: σε μένα, σε σένα, σ αυτόν, σ αυτήν, σ αυτό σε μας, σε σας, σ αυτούς, σ αυτές, σ αυτά Vonatkozói névmás: που ο οποίος, η οποία, το οποίο Visszaható névmás: ο εαυτός μου, οι εαυτοί μας Kölcsönös névmás: ο ένας τον άλλον Kérdő névmás: τι; mi, mit? ποιος, ποια, ποιο; ki? πού; hol? πότε; mikor? πώς; hogy(an)? πόσος, πόση, πόσο; hány? mennyi? βαθύς διεθνής τεμπέλης ενδιαφέρων πιο καλά καλύτερα βαθιά διεθνώς τεμπέλικα εντιαφέροντως 8
9 πόσο; mennyire? Határozatlan névmás: κανείς senki/valaki κανένας, καμία/καμιά, κανένα senki/valaki; valamilyen/semmilyen; az ember κάποιος, κάποια, κάποιο valaki, valamely, valamilyen κάτι valami καθένας, καθεμία/καθεμιά, καθένα mindegyik, mindenki, minden egyes κάθε minden egyes μερικοί, μερικές, μερικά néhány, némely τίποτε (τίποτα) semmi/valami Számnév: Tőszámnév: között az 1,3,4 ragozódik között a melléknévragozást követi fölött: χιλιάδες millió: εκατομμύριο Sorszámnév: Az ος, -η, -ο ragozást követi. Törtszámnév: A számláló a tőszámnevet, a nevező a sorszámnevet követi. Ige: Jellemzői: -cselekvő és szenvedő ragozás Cselekvő igék: κάνω, κάνεις, κάνει, κάνουμε, κάνετε, κάνουν λέω, λες, λέει, λέμε, λέτε, λένε μιλάω, μιλάς, μιλάει, μιλάμε, μιλάτε, μιλάνε αργώ, αργείς, αργεί, αργούμε, αργείτε, αργούν Szenvedő igék: έρχομαι, έρχεσαι, έρχεται, ερχόμαστε, έρχεστε, έρχονται κοιμάμαι, κοιμάσαι, κοιμάται, κοιμόμαστε, κοιμάστε, κοιμούνται βαριέμαι, βαριέσαι, βαριέται, βαριόμαστε, βαριέστε, βαριούνται ασχολούμαι, ασχολείσαι, ασχολείται, ασχολούμαστε, ασχολείστε, ασχολούνται -folyamatos és befejezett szemlélet ένας, μια, ένα / τρεις, τρεις, τρία κτλ. διακόσιοι, διακόσιες, διακόσια πρώτος, πρώτη, πρώτο δύο τρίτα 9
10 cselekvő folyamatos múlt cselekvő befejezett múlt cselekvő folyamatos jövő cselekvő befejezett jövő szenvedő folyamatos múlt szenvedő befejezett múlt szenvedő folyamatos jövő szenvedő befejezett jövő -tőhangsúlyos és raghangsúlyos igék Folyamatos igetövek Cselekvő befejezett igetövek: tőhangsúlyos π, β, φ, πτ, αυ, ευ σ =ψ κ,χ,γ,χν,γγ σ=ξ τ,θ, σ, ν σ=σ σ,ζσ=σ/ξ έγραφα, αγαπούσα... έγραψα, αγάπησα... θα γράφω, θα αγαπάω θα γράψω, θα αγαπήσω.. γραφόμουν, αγαπιόμουν... γράφτηκα, αγαπήθηκα... θα γράφομαι, θα αγαπιέμαι... θα γραφτώ, θα αγαπηθώ λείπω έλειψα, βάφω μπλέκω έμπλεξα θέτω έθεσα διαβάζω διάβασα, φωνάζω φώναξα έβαψα rendhagyók raghangsúlyos -ησ-, -ασ-, -εσ- -ηξ-,-αξ-,-υσ-,-εψ- pl. λέω είπα, βρίσκω βρήκα μιλώ μίλησα, γελώ γέλασα, πονώ πόνεσα βουτώ βούτηξα, πετώ πέταξα, μεθώ μέθυσα, θαρρώ θάρρεψα Szenvedő befejezett igetövek: tőhangsúlyos ν,θ,π,β,φ,πτ,αυ,ευθ=θ κ,χ,γ,χν,γγθ=χτ ζ (ξ) χτ ζ(σ) στ raghangsúlyos -ηθ- -αστ- -εθ- -εστ- -ηχτ- -αχτ- -perfektum használata: έχω/είχα/θα έχω befejezett E/3 igealak πληρώνω πληρώθηκα μπλέκω μπλέχτηκα παίχω έπαιξα παίχτηκα ετοιμάζω ετοίμασα ετοιμάστηκα κοιμάμαι κοιμήθηκα γελιέμαι γελάστηκα βαριέμαι βαρέθηκα αρκούμαι αρκέστηκα βουτιέμαι βουτήχτηκα πετιέμαι πετάχτηκα έχω/είχα/θα έχω γράψει Kötőmód: -folyamatos cselekvő -folyamatos szenvedő -befejezett cselekvő -befejezett szenvedő segédigék: πρέπει, θέλω, μπορώ, μπορεί, χρειάζεται, λέω κτλ. kifejez: felszólítást, engedélykérést, óhajtást, célhatározást να γράφω να γράφομαι να γράψω να γραφτώ θέλω να γράψω πρέπει να γράψω Megengedő mód: ας ige ας γράψω 10
11 Feltételes mód: θα ige foly. múlt θα ήθελα Felszólító mód: -folyamatos csekekvő -befejezett cselekvő -befejezett szenvedő Igenevek: -Határozói igenév: -οντας, -ώντας -Befejezett melléknévi igenév: -μένος, -μμένος, -εμένος, -ευμένος, - αυμένος, -γμένος, -σμένος κτλ. Mondattan Az általános alany kifejezése: Egyes szám második személy A κανείς névmás egyes szám harmadik személy. Többes szám első személy. Többes szám harmadik személy. Szenvedő ragozás többes szám harmadik személy. Tagadás: όχι tagadószó: az egész mondatot és a névszót tagadja δεν tagadószó: az igét tagadja a kettő együtt határozatlan névmással fosztóképzővel ετοίμαζε, ετοιμάζετε, ετοίμασε, ετοιμάστε, ετοιμάσου, ετοιμαστείτε γράφοντας, μιλώντας γραμμένος, παντρεμένςο, ερωτευμένος, αλλαγμένος κτλ. Είναι ευχάριστο να ζεις σε μια μικρή πόλη. Kellemes dolog kisvárosban lakni. Είναι ευχάριστο να ζει κανείς σε μια μικρή πόλη. Kellemes dolog kisvárosban lakni. Αυτό δεν το λέμε έτσι. Ezt nem így mondják. Λένε ότι θα ανεβούν οι τιμές. Azt beszélik, hogy emelkedni fognak az árak. Λέγεται ότι θα ανεβούν οι τιμές. Azt beszélik, hogy emelkedni fognak az árak. Είσαι από την Ελλάδα; Όχι. Görögországból származol? Nem. όχι εδώ nem itt δεν θέλω nem akarok/kérek Θέλεις καφέ; Όχι, δεν θέλω. Kérsz kávét? Nem, nem kérek. Δεν ήρθε κανείς. Nem jött senki. επιμελής αμελής szorgalmas, gondatlan Tiltás és a kötőmód tagadása: μη(ν) A legfontosabb mellékmondat típusok -Tárgyi mellékmondat: kötőszava: ότι/πως kérdőszó nélküli függő mondatok bevezetése: αν Függő beszéddé alakítás esetén a mellékmondatot kötőmód vezeti be. Μη το κάνεις. Ne tedd. (Να) μη γράψεις. Ne írj. Ξέρω ότι/πως είσαι από την Αθήνα. Tudom, hogy Athénból vagy. Δεν ξέρω αν της αρέσει το γάλα. Nem tudom, szereti-e a tejet. Του είπα να μου γράψει ένα γράμμα. Mondtam neki, hogy írjon nekem egy levelet. 11
12 ελπίζω να, πιστεύω να -Célhatározói mellékmondat: (για) να -Okhatározói mellékmondat: γιατί που αφού, επειδή -Következményes mellékmondat: τόσο... που/ώστε -Megengedői mellékmondat: μολονότι, παρόλο που Ελπίζω / Πιστεύω να βρέξει αύριο. Remélem, holnap esni fog. Πήγα στην Αθήνα (για) να δω τη Ακρόπολη. Elmentem Athénba hogy lássam az Akropoliszt. Δεν θα πάω στο σινεμά γιατί δεν μου αρέσει. Nem megyek a moziba, mert nem szeretem. Ευχαριστώ που ήρθες. Köszönöm, hogy jöttél. Δεν θα έρθω μαζί σας αφού / επειδή είμαι άρρωστος. Nem jövök veletek, mert beteg vagyok. Μιλάς τόσο σιγά που / ώστε δεν σε καταλαβαίνω. Olyan halkan beszélsz, hogy nem hallak. Μολονότι/Παρόλο που έβρεχε, πήγαμε σε εκδρομή. -Időhatározói mellékmondat: όταν amikor όσο mialatt; amíg ενώ miközben καθώς miközben; amint σαν amikor αφού miután αφότου amióta; azóta, hogy όποτε amikor csak; valahányszor άμα mihelyt; amikor μόλις alighogy; mihelyt πριν mielőtt πρωτού mielőtt ώσπου να addig, amíg; amíg csak Egyidejűség: Όταν λείπει η γάτα, χορεύουν τα ποντίκα. Amikor nincs a macska, táncolnak az egerek. Όταν μαγείρευα, χτύπησε το τηλέφωνο. Amikor főztem, megcsörrent a telefon. Όταν φτάσει, θα χτυπήσει το κουδούνι. Amikor megérkezik, csengetni fog. Előidejűség: Utóidejűség: Szórend a névmással kifejezett tárgy és részeshatározó esetén: -tárgy: Πριν φύγει, σβήνει τα φώτα. Mielőtt elmegy, leoltja a villanyt. Μόλις έρθει, θα σου πει τα νέα του. Mihelyt megjön, elmondja a híreit. Η Ελένη δίνει το βιβλίο στη μητέρα 12
13 -részeshatározó: -a kettő együtt: Esethasználat: -Alanyeset: -Tárgyeset: A mondat tárgyát jelöli. Elöljárószók vonzata. Időhatározót fejez ki. Kivétel: időpont megadása, keltezés Helyhatározót fejez ki. Igevonzatként: γνωρίζω ismer vkt αγοράζω vesz, vásárol vmit χτίζω épít vmit βοηθώ segít valakinek φοβάμαι fél vkitől λυπάμαι sajnál vkit λυπάμαι για sajnál vmit θυμάμαι emlékszik vkire,vmire εμπιστεύομαι megbízik vkiben χρειάζομαι szüksége van vkire κερνάω meghív vkit vmire ερωτεύομαι beleszeret vkibe -Birtokos eset: A birtokost jelöli a birtokos szerkezetben. Részeshatározót fejez ki. Tudós eredetű elöljárószók vonzata. λόγω... μεταξύ Tulajdonságot, milyenséget fejez ki. Megszólító eset Részes eset maradványa βάσει birtokos eset valami alapján δόξα τω θεω hála istennek ελλείψει birtokos eset της. Η Ελένη το δίνει στη μητέρα της. Η Ελένη δίνει το βιβλίο στη μητέρα της. Η Ελένη της δίνει το βιβλίο. Η Ελένη δίνει το βιβλίο στη μητέρα της. Η Ελένη της το δίνει. Ο Γιάννης είναι Έλληνας. Jannisz görög. Βλέπω δυο γάτες. Látok két macskát. με, για, από, σε τη Δευτέρα, το Μάρτιο, την άνοιξη στις 5 η ώρα την πρώτη Ιανουαρίου, DE: στις 2, 3... Ιανουαρίου Μένει σπίτι. Otthon marad. το σπίτι του πατέρα μου apám háza Της δίνει ένα βιβλίο.neki adja a könyvet. Ακυρώθηκε η εκδήλωση λόγω κακοκαιρίας. A rossz idő miatt lemondták a rendezvényt. Αναφέρθηκε μεταξύ άλλων και στην Ουγγαρία. Többek között Magyarországról is ejtett szót. παπούτσια καλής ποιότητας jó minőségű cipő σοκολάτα γάλακτος tejcsokoládé ξενοδοχείο πολυτελείας luxusszálloda Νίκο, Αλέξανδρε, Κύριε, Κυρία κτλ. 13
14 valami híján εν ψυχρώ hidegvérrel εν λόγω szóban forgó εν μέρει részben εν πάση περιπτώσει mindenesetre εν τούτοις/εντούτοις mindezek ellenére εν τάξει/εντάξει rendben εν τω μεταξύ eközben κράτος εν κράτει állam az államban ονόματι név szerint πάση θυσία mindenáron πράγματι tényleg, valóban τοις εκατό százalék τοις μετρητοίς készpénzzel, készpénzben 14
KÉZIKÖNYV AZ ÚJGÖRÖG NYELVTAN OKTATÁSÁHOZ
Bölcsészet- és Művészetpedagógiai Tananyagok 2. Solti Dóra KÉZIKÖNYV AZ ÚJGÖRÖG NYELVTAN OKTATÁSÁHOZ Eötvös Loránd Tudományegyetem Solti Dóra Kézikönyv az újgörög nyelvtan oktatásához Bölcsészet- és
11.1. 11.1. RENDHAGYÓ IGÉK
11. LÉPÉS Szavak αν ha απόφαση (η, tsz. -εις) döntés άρρωστος-η-ο beteg αρχαιολογικός-η-ο régészeti βαθµός (ο) fok, osztályzat βαρκάδα (η) csónakázás βιβλιοπωλείο (το) könyvesbolt βούτυρο (το) vaj διάλεξη
Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους
Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης
το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.
1. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 15
1. Nyelvismereti feladatsor Maximális pontszám: 15 Válassza ki a helyes megoldást! 1. Είναι επαρκή τα δηµοσιονοµικά µέτρα ώστε να... ο στόχος µείωσης του ελλείµµατος. A. επιτεθεί B. επιτευχθεί C. επιστραφεί
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:
ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Γραμματική εντάσσεται στα ευρύτερα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος. Δε διδάσκεται χωριστά, αλλά με βάση την ενιαία προσέγγιση της γλώσσας, όπου έμφαση δίνεται στη λειτουργική χρήση της. Διδάσκεται
Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο
4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.
SZÁLLÁS - ΔΙΑΜΟΝΗ. Θέλω ένα δωμάτιο. Egyágyast vagy kétágyast? Μονόκλινο ή δίκλινο; Kétágyast. Δηλαδή για τρεις νύχτες; Igen. Mennyibe kerül?
SZÁLLÁS - ΔΙΑΜΟΝΗ Jó napot kívánok! Mit parancsol? Καλημέρα! Τι θέλετε, παρακαλώ; Szeretnék egy szobát. Θέλω ένα δωμάτιο. Egyágyast vagy kétágyast? Μονόκλινο ή δίκλινο; Kétágyast. Δίκλινο. Franciaágyast
NYELVI JELENSÉGEK 1. - KEZDŐKNEK
NYELVI JELENSÉGEK 1. - KEZDŐKNEK Menjünk egy kicsit gyorsan! Πάμε λίγο γρήγορα! A πάω az egyetlen olyan ige, amely többes szám első személyben (πάμε) felszólítást is kifejezhet. Menjünk gyorsabban, mert
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:
Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση
Szavak. kénytelen) αρκεί elég, elegendő. terület, romkert. βαριέµαι un, unatkozik, lusta vmihez
16. LÉPÉS 206 Szavak άγχος (το) stressz αισθάνοµαι érez, érzi magát αναγκάζω kényszerít ( αναγκάζοµαι kényszerül, kénytelen) απαγορεύεται tilos αποτελώ alkot, képez ( αποτελούµαι áll vmiből) αργκό (η)
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει
Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ
ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω
1 ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα ανήκουν στα κλιτά μέρη του λόγου και φανερώνουν ότι κάποιο πρόσωπο, ζώο ή πράγμα κάνει κάτι (κάποια ενέργεια), ή παθαίνει κάτι από κάποιον άλλον, ή από τον εαυτό του ή βρίσκεται σε
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.
Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.
12. Σχέδια για το καλοκαίρι
12. Σχέδια για το καλοκαίρι Τι φαντάζεται ο Αντόνιο για τις διακοπές του; Τι φαντάζεται ο Αλέξανδρος για τις διακοπές του; Εσύ τι προτιμάς να κάνεις στις διακοπές σου; Είναι Μάρτιος και όλοι κάνουν σχέδια
NYELVI JELENSÉGEK 2. - KÖZÉPHALADÓKNAK
NYELVI JELENSÉGEK 2. - KÖZÉPHALADÓKNAK Úgy tudom, hogy van délután egy Intercity. Απ ό,τι ξέρω έχει ένα Ιντερσίτι το απόγευμα. Gyakoroljuk az απ ό,τι ( από ό,τι) mértékhatározói jelentését! Úgy tudom,
ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ
12 o Δημ. Σχ. Αθηνών Τάξη Δ 7/4/2014 ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ Α. ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ Β. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1. 2. Συμπληρώνω τα κενά με Παρακείμενο ή Υπερσυντέλικο: Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι... (αναπτύσσω)
Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5
Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα
λέω, λες... /πάω, πας...
Ασκήσεις Μαθήματα 13 15 Καταλάβατε τα μαθήματα; 1 (α) Η Μαρία και η Ελένη δε θα πάνε στο σινεμά. (β) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο ζαχαροπλαστείο. (γ) Η Μαρία και η Ελένη θα πάνε στο σινεμά. (δ) Η Μαρία
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
Modern Greek Beginners
2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Τι θέλεις να σπουδάσεις του χρόνου; Θέλω να γίνω φαρμακοποιός. Σε ποιο πανεπιστήμιο;
1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.
ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη
Έρωτας στην Κασπία θάλασσα
1 Έρωτας στην Κασπία θάλασσα 3 Mona Perises ISBN: Email: monaperises@yahoo.com 4 Mona Perises Έρωτας στην Κασπία θάλασσα Μυθιστόρημα - Μέρος δεύτερο Mona Perises Ελλάδα Ιράν/Περσία Ελλάδα 5 Τι είναι η
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»
«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,
Το παραμύθι της αγάπης
Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα
Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.
Ντέµι Ραµά 1 η µέρα Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Κακός µ.: Άντε να δούµε τι θα γίνει αυτή τη χρονιά. ύσκολα θα είναι στο Γυµνάσιο? Καλός µ.: Σιγά να µην είναι δύσκολα, άµα διαβάζεις
Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά
Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,
Η πρώτη μου γραμματική
Η πρώτη μου γραμματική με εργασίες 1 ο τεύχος Φθόγγοι και γράμματα, το ελληνικό αλφάβητο, δίψηφα γράμματα, διπλά γράμματα, συνδυασμοί, δίφθογγοι, όμοια σύμφωνα Όνομα μαθητή/τριας:.. Δάσκαλος: Χρήστος Σαμαντζόπουλος
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν.
Γεννηθήκαμε και υπήρξαμε μωρά. Κλαίγαμε, τρώγαμε, γελάγαμε, κοιμόμασταν, ξυπνάγαμε, λερωνόμασταν. Μεγαλώσαμε λίγο και υπήρξαμε παιδιά. Φωνάζαμε, τσακωνόμασταν, γνωρίζαμε, βρίζαμε, παίζαμε, χαιρόμασταν,
Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι
Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ
(Hirdetmények) A VERSENYPOLITIKA VÉGREHAJTÁSÁRA VONATKOZÓ ELJÁRÁSOK EURÓPAI BIZOTTSÁG
2010.8.31. Az Európai Unió Hivatalos Lapja C 235/3 V (Hirdetmények) A VERSENYPOLITIKA VÉGREHAJTÁSÁRA VONATKOZÓ ELJÁRÁSOK EURÓPAI BIZOTTSÁG ÁLLAMI TÁMOGATÁS GÖRÖGORSZÁG C 16/10 (korábbi NN 22/10) számú
Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το
Ελένη Κουννή Ε 2 Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το μάθημα και θα μαθαίνω περισσότερα πράγματα.
Ας µιλήσουµε Ελληνικά
Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε
Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου
Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:
Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται
ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία
Test Unit 1 Match 4 Match 3 Example: Complete: η, το 3 Example:
Test Unit 1 Σύνολο: /20 1 Match Βαθμοί: 4 2 Match Βαθμοί: 3 1. Μ κ 2. Α ω 3. Κ ε 4. Λ μ 5. Η α 6. Ω υ 7. Ν λ 8. Ε ν 9. Υ η Example: η μαμά 1. το νερό 2. το μήλο 3. το λεμόνι 4. η καρέκλα 5. η κότα 6. το
Περιεχόμενα. Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό Αν έχεις τύχη Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς... 37
Περιεχόμενα Εφτά ξύλινα αλογάκια κι ένα αληθινό............. 11 Αν έχεις τύχη..................................... 21 Η μεγάλη καφετιά αρκούδα κι εμείς............... 37 7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda:7199_alogaki_pasxalitsa_arkouda
17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός
ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς
Kangourou Greek Competition 2014
Thales Foundation Cyprus P.O. Box 28959, CY2084 Acropolis, Nicosia, Cyprus Kangourou Greek Competition 2014 Level 3 4 Γ - Δ Δημοτικού 15 Νοεμβρίου/November 2014 10:00 11:15 Ερωτήσεις 1 12 = 3 βαθμοί η
Εικόνες: Eύα Καραντινού
Εικόνες: Eύα Καραντινού H Kοκκινοσκουφίτσα Mια φορά κι έναν καιρό, έμεναν σ ένα χωριουδάκι μια γυναίκα με το κοριτσάκι της, που φορούσε μια κόκκινη σκουφίτσα. Γι αυτό ο κόσμος την φώναζε Κοκκινοσκουφίτσα.
Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014
Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.
A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα
17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ
Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό
- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην
Από τα παιδιά της Α 2 τάξης
Από τα παιδιά της Α 2 τάξης Καραγκιόζης: Καλημέρα Πασά μου. Πασάς: Καλημέρα Καραγκιόζη. Πού πας και είσαι τόσο βιαστικός; Καραγκιόζης: Πάω να βρω δουλειά. Πασάς: Τι δουλεία ξέρεις να κάνεις εσύ; Καραγκιόζης:
ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)
ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο
Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.
Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,
Κατανόηση προφορικού λόγου
Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ Β1 2006-2007 6 ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου Δημοσιογράφος: Πορτοκάλι, πορτοκάλι! πες μου κάτι για τον εαυτό σου; Πορτοκάλι: Είμαι πολύ ζουμερό και έχω
Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06
No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό
Α ΜΕΡΟΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ ΑΡΗΣ ΤΙΤΑ
Α ΜΕΡΟΣ Μικρό, σύγχρονο οικογενειακό διαμέρισμα. Στο μπροστινό μέρος της σκηνής βλέπουμε δυο παιδικά δωμάτια, ένα στ αριστερά κι ένα στα δεξιά. Από το εσωτερικό τους καταλαβαίνουμε αμέσως ότι αριστερά
Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών
Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις
Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις Όταν φωνάζουμε κάποιον ή του απευθύνουμε το λόγο, λέμε το όνομα του στην ΚΛΗΤΙΚΗ. Γιώργο, μ' ακούς: Καθίστε, κύριε Παυλίδη! Παιδιά! Ησυχία! Συχνά τον αποκαλούμε όχι με
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη
Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας
ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ. Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά
ΠΑΝΤΕΛΗΣ ΚΑΝΑΡΑΚΗΣ ΤΟ ΔΙΛΗΜΜΑ ΤΟΥ ΕΡΜΗ Εικονογράφηση Βίλλυ Καραμπατζιά Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ Γεια σου, Πέδρο! Με χαρά θα σε φιλοξενήσω στο σπίτι μου στη Ρόδο. Μου είπε η Πιλάρ πως θα έρθετε με την
Δοκίμιο Αξιολόγησης Α+ Προχωρημένη Τάξη
Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Α+ Προχωρημένη Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία). 2. Ακούω τις προτάσεις και συμπληρώνω τις λέξεις που λείπουν. Η είναι χρονών. Μένει στην. Την παίζει
ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;
ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.
Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:
1 Το άρθρο, γενικά Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα: Αυτός είναι ο Γιάννης, αυτή είναι η Έλσα και αυτό είναι το σκυλάκι τους. Οι μπαμπάδες και οι μαμάδες καμιά φορά είναι αυστηροί με τα παιδιά τους. Γιωργάκη,
Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών
Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
Modern Greek Beginners
2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:
ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν
ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ
ΕΛΛΗΝΟΓΛΩΣΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΗ ΙΑΣΠΟΡΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ ΜΟΝΑΔΕΣ 5 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ. Ρέθυµνο, 014 1 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Άσκηση 1 (6
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ. Τραγούδι:
Ανακύκλωση Είμαι πολύ περήφανος που θα σας πω για μένα πως μια λέξη έμαθα με ύψιλον κι ωμέγα. Όχι, δε μου την έβαλε κανείς ορθογραφία, εγώ όμως την έμαθα απ έξω με τη μια. Θα πρέπει να την ξέρετε, μικροί
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.
ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) Λοιπόν παιδιά αυτό ήταν το σημερινό μας μάθημα. Για να ανακεφαλαιώσουμε. Ποιο είπαμε ότι είναι το σχήμα της Γης;
DH 330. Originál használati utasítás...3 Oryginalna instrukcja obsługi...15 Πρωτότυπο οδηγιών λειτουργίας...28 Izvirna navodila za uporabo...
W0088_20IVZ.fm DH 330 115 171 1126 / 4309-2.0 SLO Originál használati utasítás.............3 Oryginalna instrukcja obsługi...........15 Πρωτότυπο οδηγιών λειτουργίας........28 Izvirna navodila za uporabo............42
Δοκίμιο Αξιολόγησης Δ Τάξη
Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Δ Τάξη Όνομα: Ημερομηνία: 1. Ακούω και γράφω (Ορθογραφία) 2. Άκουσε προσεκτικά και γράψε ό,τι λείπει - Ευτυχία μου γεια σου. Τι κάνεις; - Γεια σου Αντώνη. Είμαι καλά. Εσύ; -
Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης
Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης Ε Τάξη Όνομα: Ημερομηνία 1. Ορθογραφία 2. Άκουσε και βάλε στο φαγητό που αρέσει στη Μαρίνα. 1 3. Σημείωσε με το ζώο που έχει το κάθε παιδί. Μαρίνα Γάτα σκύλος κουνέλι χρυσόψαρο
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Újgörög nyelv középszint 0511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 26. ÚJGÖRÖG NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM I. Olvasott
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2
Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2 Σπυριδούλα Μπέλλα Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Πανεπιστήμιο Αιγαίου 9/5/2017 Επικοινωνιακή ικανότητα γνώση ενός ομιλητή ως
Τα παραμύθια της τάξης μας!
Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν
Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε
Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ
ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ
Η Μελίνα µπορεί να τον ακολουθήσει χωρίς να φοβάται. Και, το κυριότερο, η µα- µά της είχε πει πως πρέπει να τον περιµένει. Άργησες πολύ, τον µαλώνει η Μελίνα. Έβγαλα ρίζες εδώ πέρα! Συγγνώµη, αδελφούλα
1. ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ. Ονομαστική Γενική Αιτιατική Κλητική Ονομαστική Γενική Αιτιατική Κλητική ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ. Αρσενικά
262 Π6 8. ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΛΙΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΩΝ ΕΝΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ 1. ΟΝΟΜΑΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΛΗΘΥΝΤΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ Ονομαστική Γενική Αιτιατική Κλητική Ονομαστική Γενική Αιτιατική Κλητική ΑΡΘΡΑ Αρσενικό ο του το(ν) --- οι
Κατερίνα: Αγόρασα μία φόρμα γυμναστικής. Πήρα ακόμα μία φούστα. Α και ένα ζευγάρι παπούτσια. Εσύ;
Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΑΓΟΡΑ Κατανόηση προφορικού λόγου Αγορά Μαρία:Κατερίνα! Γεια! Κατερίνα: Γεια σου Μαρία. Τι κάνεις; Μαρία: Καλά! Κι εσύ για ψώνια; Τι αγόρασες; Κατερίνα:
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ
ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α
17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ
το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1
Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE 1 Όνομα:.... Ημερομηνία:... 1. Διάβασε το κείμενο και συμπλήρωσε τις εργασίες. (Στο τηλέφωνο) Παρακαλώ! Έλα Ελένη. Επιτέλους σε βρήκα! Τι κάνεις; Πώς είσαι; Πού ήσουν όλο το Σαββατοκυριάκο;
13. Μια δουλειά για το Φίλιππο. Τι νομίζεις ότι κάνει τώρα ο Φίλιππος; Τι πράγμα έχει στο μυαλό του;
13. Μια δουλειά για το Φίλιππο Τι νομίζεις ότι κάνει τώρα ο Φίλιππος; Τι πράγμα έχει στο μυαλό του; Ο Φίλιππος είναι φοιτητής και ψάχνει για μια δουλειά στον ελεύθερο χρόνο του. Καθισμένος στον καναπέ
Φάνια Παπαϊωάννου. Θέμα εργασίας: Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με ένα πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, ένα φοροφυγά και έναν έντιμο πολιτικό
Φάνια Παπαϊωάννου Θέμα εργασίας: Κάποτε συναντήθηκε η κοινωνία με ένα πολίτη που πληρώνει τους φόρους του, ένα φοροφυγά και έναν έντιμο πολιτικό Κοινωνία (Κ) Πολίτης (ΠΟ) Φοροφυγάς (Φ) Πολιτικός (ΠΤ) Κ