2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008

Transcript

1

2 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σας καλωσορίζει στο Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και συγκεκριμένα στο εκπαιδευτικό αντικείμενο Εγκληματολογική Ψυχολογία. Η ανάγκη συνεχούς επιμόρφωσης και πιστοποίησης επαγγελματικών δεξιοτήτων οδήγησε το Κ.Ε.Κ. του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στο σχεδιασμό των πρωτοποριακών αυτών Προγραμμάτων Κατάρτισης, με γνώμονα τη διασύνδεση της θεωρητικής με την πρακτική γνώση, αναπτύσσοντας κυρίως, την εφαρμοσμένη διάσταση των επιστημών στα αντίστοιχα επαγγελματικά πεδία. Η ανάπτυξη των προγραμμάτων στηρίχτηκε κυρίως: στην εμπειρία του Ε.Κ.Π.Α. από πιλοτικά προγράμματα, τα οποία αποτέλεσαν το εφαλτήριο για τη δημιουργία των Προγραμμάτων εξ Αποστάσεως Συμπληρωματικής Εκπαίδευσης, στη γνώση των καθηγητών του, αλλά και καθηγητών άλλων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, στην πρακτική εμπειρία ειδικευμένων επιστημόνων διεθνούς κύρους, στην άρτια και σύγχρονη υλικοτεχνική υποδομή του Ιδρύματος. Στη συνέχεια, σας παρουσιάζουμε αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών για το εκπαιδευτικό αντικείμενο Εγκληματολογική Ψυχολογία, τις προϋποθέσεις συμμετοχής σας σε αυτό, καθώς και όλες τις λεπτομέρειες που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμες, για να έχετε μια ολοκληρωμένη εικόνα του προγράμματος. 2. ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΕΙΣ: ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ DQS DIN EN ISO 9001:2008 Πιστοποίηση Ε.ΚΕ.ΠΙΣ. Το ΚΕΚ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών είναι πιστοποιημένο (Κ.Π ) από τον επίσημο εθνικό φορέα για την ανάπτυξη, εφαρμογή και παρακολούθηση του Εθνικού Συστήματος Πιστοποίησης της Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης στην Ελλάδα (Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.), από τον Οκτώβριο του Σε συνέχεια της πρώτης απόφασης πιστοποίησης, και σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διαδικασίες σχετικά με την εφαρμογή του Συστήματος Παρακολούθησης και Αξιολόγησης, το ΚΕΚ λαμβάνει σε ετήσια βάση, Βεβαίωση Ανανέωσης Πιστοποίησης. Πιστοποίηση DQS DIN EN ISO 9001:2008 Το Πρόγραμμα Συμπληρωματικής εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (e-learning) του ΚΕΚ του ΕΚΠΑ, από τον Ιούλιο του 2008, και μετά από σχετική αξιολόγησή του από τον Ελληνικό Οργανισμό Τυποποίησης (ΕΛ.Ο.Τ.), διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας, σύμφωνα με το πρότυπο ΕΛΟΤ EN ISO 9001:2008. Από τoν Απρίλιο του 2012 διαθέτει Πιστοποίηση Διαχείρισης Συστήματος Ποιότητας από το Φορέα Πιστοποίησης DQS σύμφωνα με το πρότυπο DIN EN ISO 9001:2008.

3 Η συγκεκριμένη πιστοποίηση τεκμηριώνει με αντικειμενικό τρόπο την ικανότητα του Οργανισμού να παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα με συνέπεια, διασφαλίζοντας συγχρόνως, την ικανοποίηση των απαιτήσεων του καταρτιζόμενου. Παράλληλα, η εφαρμογή του συστήματος, μεριμνά για την τήρηση επιμέρους διεργασιών που εξασφαλίζουν τη διαρκή βελτίωσή του, καθώς και τη συμμόρφωσή του σύμφωνα με τις απαιτήσεις του τελικού αποδέκτη των παρεχομένων υπηρεσιών εκπαίδευσης. 3. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το παρόν πρόγραμμα συμπληρωματικής εκπαίδευσης απευθύνεται σε επιστήμονες και επαγγελματίες του χώρου της ψυχικής υγείας (ψυχολόγοι, ψυχίατροι, σύμβουλοι, κοινωνιολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχιατρικοί νοσηλευτές), σε επαγγελματίες που ασχολούνται με παραβατικό πληθυσμό (νομικοί, αστυνομικοί, εργαζόμενοι σε Μ.Κ.Ο. κ.α.), καθώς και σε φοιτητές Κοινωνικών, Ανθρωπιστικών και επιστημών της Υγείας. Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η κατάρτιση των εκπαιδευόμενων σε θεμελιώδη εγκληματολογικά ζητήματα. Εξετάζονται οι βασικές θεωρήσεις των αιτιολογικών παραγόντων του εγκλήματος, δίνοντας στον εκπαιδευόμενο το αναγκαίο θεωρητικό υπόβαθρο για τη μελέτη του εγκλήματος. Η κατανόηση των ψυχοκοινωνικών διαστάσεων της παραβατικής συμπεριφοράς, αλλά και η επίσημη κοινωνική αντίδραση σε αυτή, λειτουργεί ως εκπαιδευτικό εργαλείο σε όσους ασχολούνται με παραβατικά άτομα ή απλά θέλουν να ασχοληθούν με την αξιολόγηση της εγκληματικής τους συμπεριφοράς. Παρέχονται βασικές γνώσεις για τα είδη της εγκληματικότητας και των εγκληματιών, τις κοινωνικές αναπαραστάσεις του εγκλήματος και τις ψυχολογικές επιπτώσεις των εγκληματικών συμπεριφορών στα θύματα. Το πρόγραμμα καλύπτει όλα τα ενδιαφέροντα ζητήματα που τίθενται στο γνωστικό πλαίσιο της Εγκληματολογικής Ψυχολογίας, εξοικειώνοντας τον εκπαιδευόμενο με ένα ολιστικό πλαίσιο αναφοράς για το φαινόμενο της εγκληματικότητας. Εξετάζονται αναλυτικά συγκεκριμένες μορφές εγκληματικότητας, όπως τα εγκλήματα κατά της ζωής και τα εγκλήματα που σχετίζονται με την γενετήσια ελευθερία, ενώ οι εκπαιδευόμενοι, μέσα από παραδείγματα σημαντικών εγκλημάτων, θα μπορούν να αξιολογήσουν τις παραπάνω γνώσεις. 4. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΤΡΟΠΟΣ EΝΤΑΞΗΣ Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία (τόσο στον Τύπο, όσο και στο Διαδίκτυο), όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλλουν: απόφοιτοι ΑΕΙ και ΑΤΕΙ της ημεδαπής και της αλλοδαπής απόφοιτοι δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή στο αντικείμενο εργασιακή εμπειρία

4 Λόγω του περιορισμένου αριθμού των θέσεων συμμετοχής, θα τηρηθούν αυστηρά τα παρακάτω κριτήρια επιλογής υποψηφίων. Κριτήρια Επιλογής Υποψηφίων Βαθμός πτυχίου ή Απολυτηρίου Λυκείου Επίπεδο γνώσης της αγγλικής γλώσσας Επιπρόσθετές γνώσεις και ικανότητες (γνώσεις Η/Υ, συμμετοχή σε σεμινάρια, εργασιακή εμπειρία) Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. 5. ΤΟ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ Η επιτυχής ολοκλήρωση των (4) θεματικών ενοτήτων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης στο γνωστικό αντικείμενο «Εγκληματολογική Ψυχολογία». Παρακάτω, παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος αξιολόγησης των εκπαιδευομένων. 6. ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η χρονική διάρκεια του Προγράμματος είναι (3) μήνες, ενώ ο απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας εκτιμάται στις 85 ώρες. Η οργάνωση της δομής του προγράμματος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης βασίζεται σε επίπεδο διδακτικών ενοτήτων. Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το συνολικό κόστος φοίτησης είναι 700 ευρώ. Τα δίδακτρα καταβάλλονται σε τραπεζικό λογαριασμό και εκδίδεται απόδειξη είσπραξης στα στοιχεία του μετέχοντα.

5 7. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών 8. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ Το περιεχόμενο της κάθε θεματικής ενότητας που βρίσκεται στο Διαδίκτυο αφορά στα κύρια σημεία της θεωρίας και είναι εμπλουτισμένο κυρίως με τα εξής: παραδείγματα λυμένες ασκήσεις ασκήσεις αυτοαξιολόγησης μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγματικά δεδομένα πρόσθετη βιβλιογραφία Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των θεματικών ενοτήτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. 9. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στα προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του ΚΕΚ διεξάγεται μέσω του διαδικτύου, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά διδακτική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε θεματικής ενότητας αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests,

6 Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Η Τελική Εργασία η οποία διατίθεται κατά την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας (εφόσον το απαιτεί η φύση του μαθήματος) και αφορά το σύνολο της διδακτέας ύλης. Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης, ή upload, όπου ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να διατυπώσει και να επισυνάψει την απάντησή του. Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τις θεματικές ενότητες και τις ασκήσεις αξιολόγησης. Τέλος, το εκπαιδευτικό υλικό παρέχεται και σε ηλεκτρονική μορφή (e-book), προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. 10. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ (HELP DESK) Μέσω του ενσωματωμένου στην εκπαιδευτική πλατφόρμα συστήματος επικοινωνίας, ο εκπαιδευόμενος έχει επίσης τη δυνατότητα να απευθυνθεί στην Διοικητική ή Τεχνική Υποστήριξη του προγράμματος, ανάλογα με τη φύση του ζητήματος που τον απασχολεί. 11. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Σε κάθε διδακτική ενότητα ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να επιλύει και να υποβάλλει ηλεκτρονικά το αντίστοιχο τεστ, τηρώντας το χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή του. Η βαθμολογία προηγούμενων διδακτικών ενοτήτων ανακοινώνεται στον εκπαιδευόμενο πριν την προθεσμία υποβολής του τεστ της επόμενης ενότητας. Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0 έως 100%. Συνολικά, η βαθμολογία κάθε μαθήματος προκύπτει κατά το 60% από τις ασκήσεις αξιολόγησης και κατά το υπόλοιπο 40% από την τελική εργασία, η οποία εκπονείται στο τέλος του συγκεκριμένου μαθήματος και εφόσον το απαιτεί η φύση αυτού. Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει σε όλα τα μαθήματα βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία ενός ή περισσοτέρων μαθημάτων δεν ξεπερνά το 50%, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των μαθημάτων αυτών μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας του προγράμματος. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω μαθήματα, με την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία.

7 12. ΛΟΙΠΕΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ - ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ Πέρα από την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος για τη χορήγηση του Πιστοποιητικού απαιτούνται τα εξής: Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Η διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης Εκπαιδευόμενου στοχεύει στη διασφάλιση της ποιότητας των παρεχομένων εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Συγκεκριμένα, εξουσιοδοτημένο στέλεχος του ΚΕΚ, επικοινωνεί τηλεφωνικώς με ένα τυχαίο δείγμα εκπαιδευόμενων, προκειμένου να διαπιστωθεί εάν συμμετείχαν στις εκπαιδευτικές διαδικασίες του προγράμματος, εάν αντιμετώπισαν προβλήματα σε σχέση με το εκπαιδευτικό υλικό, την επικοινωνία με τον ορισμένο εκπαιδευτή τους, καθώς και με τη γενικότερη μαθησιακή διαδικασία. Η τηλεφωνική επικοινωνία διεξάγεται με την ολοκλήρωση του εκάστοτε προγράμματος, ενώ η μέση χρονική διάρκειά της συγκεκριμένης διαδικασίας είναι περίπου 2-3 λεπτά. Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Ταυτοποίησης, εφόσον κληθεί, ή μη ταυτοποίησής του κατά τη διεξαγωγή της, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων Ο δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων διασφαλίζει την εγκυρότητα των στοιχείων που έχει δηλώσει ο εκπαιδευόμενος στην αίτηση συμμετοχής του στο Πρόγραμμα και βάσει των οποίων έχει αξιολογηθεί και εγκριθεί η αίτηση συμμετοχής του σε αυτό. Κατά τη διάρκεια ή μετά το πέρας του προγράμματος, πραγματοποιείται δειγματοληπτικός έλεγχος εγγράφων από τη Γραμματεία. Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να είναι σε θέση να προσκομίσει τα απαραίτητα δικαιολογητικά τα οποία πιστοποιούν τα στοιχεία που έχει δηλώσει στην αίτηση συμμετοχής (Αντίγραφο Πτυχίου, Αντίγραφο Απολυτήριου Λυκείου, Βεβαίωση Εργασιακής Εμπειρίας, Γνώση Ξένων Γλωσσών κ.τ.λ). Σε περίπτωση μη συμμετοχής του εκπαιδευόμενου στη διαδικασία Δειγματοληπτικού Ελέγχου Εγγράφων, εφόσον κληθεί, ή μη ύπαρξης των δικαιολογητικών αυτών, δεν χορηγείται το πιστοποιητικό σπουδών, ακόμα και αν έχει ολοκληρώσει επιτυχώς την εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία. Αποπληρωμή του συνόλου των διδάκτρων Ο εκπαιδευόμενος θα πρέπει να μην έχει οικονομικής φύσεως εκκρεμότητες. Σε περίπτωση που υπάρχουν τέτοιες, το πιστοποιητικό σπουδών διατηρείται στο αρχείο της Γραμματείας, μέχρι την ενημέρωση της για τη διευθέτηση της εκκρεμότητας. Προαιρετικά οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να συμμετέχουν: στη διαδικασία αξιολόγησης προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων Η διαδικασία αξιολόγησης των προτεινόμενων εκπαιδευτικών αντικειμένων διεξάγεται ηλεκτρονικά

8 μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου, όπου ο μετέχων μπορεί να δει σύντομη περιγραφή των εν λόγω προγραμμάτων, καθώς και να υποβάλλει ηλεκτρονικά τη φόρμα ταξινόμησής τους, με βάση το βαθμό προτίμησης που τους αποδίδει. Στοχεύει δε, στη μελέτη και τον σχεδιασμό ενεργειών, προς την κατεύθυνση της κάλυψης πραγματικών εκπαιδευτικών αναγκών, σύμφωνα με τη φιλοσοφία του Προγράμματος E-learning του ΕΚΠΑ. στη διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων Η διαδικασία αξιολόγησης των παρεχόμενων υπηρεσιών και της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών προγραμμάτων διεξάγεται ηλεκτρονικά από τον εκπαιδευόμενο μέσω ειδικά διαμορφωμένου συνδέσμου μετά την περάτωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Στόχος της εν λόγω διαδικασίας αξιολόγησης είναι αφενός η βελτίωση της ποιότητας των υπηρεσιών που εμπλέκονται στη διενέργεια της μαθησιακής διαδικασίας και αφορούν την εκπαιδευτική, γραμματειακή και τεχνική υποστήριξη, και αφετέρου στη μελέτη και το σχεδιασμό ενεργειών προς την κατεύθυνση της διαρκούς αναβάθμισης του Προγράμματος e-learning του ΕΚΠΑ, μέσω της ανάπτυξης νέων εκπαιδευτικών εργαλείων για την αποτελεσματικότερη αφομοίωση των προσφερόμενων γνώσεων, καθώς και στη διασφάλιση της πρακτικής εφαρμογής αυτών, σε πραγματικές συνθήκες εργασίας. στη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτών Μετά το τέλος κάθε μαθήματος, ο εκάστοτε εκπαιδευόμενος δύναται να εισέλθει σε συγκεκριμένο δικτυακό τόπο και να απαντάει ανώνυμα, σε ένα ειδικό ερωτηματολόγιο, βάσει του οποίου προκύπτουν χρήσιμα συμπεράσματα, σχετικά με το επίπεδο και την ποιότητα των εκπαιδευτικών υπηρεσιών που παρέχει ο εκπαιδευτής του εκάστοτε μαθήματος. 13. ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ Οι συγγραφείς του εκπαιδευτικού υλικού είναι μέλη ΔΕΠ του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ή και ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Συγγράφουν τα βασικά κείμενα και αναλαμβάνουν την επιστημονική ευθύνη για την μετατροπή του εκπαιδευτικού υλικού σε e-learning μορφή. 14. Ο ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ Ο Ακαδημαϊκός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Θωμάς Παπαρρηγόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής Ιατρικής Σχολής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, ο οποίος έχει την ευθύνη για το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα.

9 15. ΠΩΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΕΤΑΙ Η ΎΛΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΟ ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΟΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ Διδακτική Ενότητα 1: Θεωρητικές προσεγγίσεις και αποσαφήνιση εννοιών Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να αποσαφηνιστούν βασικές έννοιες στο γνωστικό αντικείμενο της εγκληματολογίας, μιας και αποτελεί το εννοιολογικό υπόβαθρο της εγκληματολογικής ψυχολογίας. Παρουσιάζονται οι κυριότερες κοινωνιολογικές και ψυχολογικές θεωρητικές προσεγγίσεις για το έγκλημα και τις διαστάσεις του, οι οποίες συνιστούν ένα απαραίτητο εργαλείο στη κατανόηση του φαινομένου. Διδακτική Ενότητα 2. Τυπολογίες εγκλημάτων και εγκληματιών Στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα ταξινομούνται οι πιο συχνές εγκληματικές πράξεων που εμφανίζονται σε παγκόσμιο επίπεδο, ενώ τονίζονται και τα διαφοροποιητικά τους χαρακτηριστικά. Παράλληλα παρουσιάζονται και τυπολογίες εγκληματιών, όπως αυτές τέθηκαν από διάφορες μελέτες και ερευνητικές προσπάθειες. Διδακτική Ενότητα 3. Παραβατική συμπεριφορά και παρέκκλιση Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι να αποσαφηνιστεί η έννοια της παρεκκλίνουσας συμπεριφοράς και η σύνδεση της με την παραβατικότητα. Παρουσιάζονται μορφές αποκλίνουσας συμπεριφοράς, που αν και στους παρεκκλίνοντες δεν ασκείται άμεσα ο επίσημος κοινωνικός έλεγχος, εν τούτοις υπάρχει μια άτυπη ανεπίσημη μορφή κοινωνικής αντίδρασης που χαρακτηρίζει αυτές τις συμπεριφορές. Διδακτική Ενότητα 4. Ψυχική ασθένεια και έγκλημα Σκοπός της διδακτικής ενότητας είναι η κατανόηση από τον εκπαιδευόμενο της συσχέτισης ψυχικής ασθένειας και εγκληματικότητας. Παράλληλα παρουσιάζεται η έννοια της επικινδυνότητας των ψυχικά ασθενών και αναλύεται η χρήση της ως εργαλείο στιγματισμού τους. Στόχος επίσης της συγκεκριμένης ενότητας είναι να καταδειχτεί ο λανθάνον τρόπος πρόσληψης της παραβατικότητας των ψυχικά ασθενών και να σημειωθεί η επιβάρυνση του κοινωνικού στίγματος στους υπότροπους παραβάτες. Διδακτική Ενότητα 5. Δικαστική ψυχολογία Σε αυτή την ενότητα στόχος είναι να διερευνηθούν οι ψυχολογικοί παράγοντες που έχουν βαρύνουσα σημασία στην ανεύρεση της αλήθειας σε μια ποινική υπόθεση. Εξετάζεται τόσο η επίσημη αντιμετώπιση του θύτη και του θύματος, όσο και η ψυχολογία όλων των εμπλεκομένων, πέρα από αυτούς, όπως των δικαστών και των μαρτύρων. Παράλληλα η ψυχιατροδικαστική πραγματογνωμοσύνη, λειτουργεί πλαισιωτικά στην παραπάνω προσπάθεια. Διδακτική Ενότητα 6. Κοινωνικές αναπαραστάσεις εγκληματικότητας και φόβος του εγκλήματος Σκοπός της παρούσης ενότητας είναι να αποσαφηνιστεί η έννοια των κοινωνικών αναπαραστάσεων καθώς και η εγκληματολογική ερμηνεία του φόβου του εγκλήματος. Επίσης θα παρουσιαστεί

10 ο τρόπος λειτουργίας τους, στη διαμόρφωση στερεοτύπων και στάσεων για το έγκλημα και τον εγκληματία. Παράλληλα θα δούμε και τον σημαίνοντα ρόλο που παίζουν τα Μ.Μ.Ε. σε αυτή τη διαδικασία παραγωγής και αναπαραγωγής νοήματος των εγκληματικών συμπεριφορών. ΘΥΤΕΣ ΚΑΙ ΘΥΜΑΤΑ ΣΤΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Διδακτική Ενότητα 1. Εγκλήματα κατά της ζωής Στη παρούσα ενότητα παρουσιάζεται ίσως η πιο παραδοσιακή μορφή εγκληματικότητας, τα εγκλήματα κατά της ζωής. Σκοπός δεν είναι η νομική τεκμηρίωση του εγκλήματος, αλλά η κατανόηση των μορφών που παίρνει η συγκεκριμένη μορφή εγκληματικότητας. Παράλληλα παρουσιάζονται από εγκληματολογική σκοπιά, υποθέσεις που απασχόλησαν ιδιαίτερα την κοινή γνώμη. Διδακτική Ενότητα 2. Ανθρωποκτόνοι και θύματα Αντικείμενο αυτής της ενότητας αποτελεί η διερεύνηση των ανθρωποκτόνων ως ιδιαίτερη κατηγορία εγκληματιών. Μελετάται η διαφοροποίηση τους από το είδος και την ποιότητα των ανθρωποκτονιών που διαπράττουν. Παρουσιάζεται επίσης το ψυχολογικό προφίλ γνωστών στο ευρύ κοινό ανθρωποκτόνων, ο τρόπος συσχετισμού τους με τα θύματα αλλά και οι διαδικασίες θυματοποίησης τους. Διδακτική Ενότητα 3. Ανήλικοι ανθρωποκτόνοι Οι ανήλικοι συνδέονταν ανέκαθεν με εγκληματικές πράξεις, όπως είναι τα εγκλήματα φυσικής βίας. Αν και η φαινομενολογία των ανθρωποκτονιών με δράστες ανήλικους αποτελούσαν μια σπάνια, σε έκταση, συμπεριφορά των ανηλίκων, τα τελευταία χρόνια το φαινόμενο παρουσιάζει μια αξιοσημείωτη έξαρση. Σκοπός μας είναι να περιγράψουμε το φαινόμενο, να ερευνήσουμε αν υπάρχει συγκεκριμένο προφίλ των ανηλίκων ανθρωποκτόνων και να διερευνήσουμε τυχόν επιβαρυντικούς παράγοντες που οδηγούν στην εκδήλωση του. Διδακτική Ενότητα 4. Γυναίκες ως θύτες στα εγκλήματα κατά της ζωής Η γυναικεία θυματοποίηση αποτελεί μια γνωστή συνθήκη στην επιστήμη της εγκληματολογίας. Ενδιαφέρον όμως παρουσιάζουν και τα εγκλήματα που γυναίκες έχουν τον ρόλο του θύτη. Θα εξετάσουμε αν υπάρχει διαφοροποίηση τους ως προς την επιλογή των θυμάτων, τη σχέση τους με τα θύματα, ενώ θα παρουσιαστούν και παραδείγματα γυναικών δολοφόνων. Ανθρώπινα Κίνητρα και Λήψη Αποφάσεων Διδακτική Ενότητα 1. Τα Ανθρώπινα Κίνητρα Ι Διδακτική Ενότητα 2. Τα Ανθρώπινα Κίνητρα ΙΙ Διδακτική Ενότητα 3. Social Stereotype Formation, Cultural Background and Social Learning ΘΥΤΕΣ ΚΑΙ ΘΥΜΑΤΑ ΣΤΑ ΕΓΚΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΕΝΕΤΗΣΙΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ Διδακτική Ενότητα 1. Εγκλήματα κατά της γενετήσιας ελευθερίας Σκοπός της παρούσας ενότητας είναι να παρουσιαστεί η λεγόμενη σεξουαλική εγκληματικότητα. Ως ιδιότυπη μορφή παραβατικότητας θεωρείται πως έχει μεγάλο σκοτεινό αριθμό και άρα μεγάλο

11 αριθμό θυματοποίησης. Θα διευκρινίσουμε επίσης ποιες μορφές της έχουν επιβαρυντική διάκριση και θα τονίσουμε τη διαφοροποίηση που υπάρχει στην αντιμετώπιση των σεξουαλικών δραστών. Διδακτική Ενότητα 2. Βιασμός και γυναικεία θυματοποίηση Ο βιασμός ως σεξουαλικό αδίκημα αποτελεί ένα έγκλημα που συνήθως ο μόνος μάρτυρας είναι το θύμα. Σκοπός της συγκεκριμένης ενότητας είναι η παρουσίαση του φαινομένου, οι τρόποι που οι γυναίκες θυματοποιούνται και αντιμετωπίζονται από την επίσημη και ανεπίσημη κοινωνική αντίδραση. Παράλληλα παρατίθενται μια συγκριτική επισκόπηση των προτύπων αντιμετώπισης του φαινομένου, κυρίως στο πεδίο αρωγής των θυμάτων. Διδακτική Ενότητα 3. Διεθνική σωματεμπορία (Trafficking) Στην ενότητα αυτή αποσαφηνίζεται η σημασία του όρου Trafficking. Παρουσιάζονται οι διαστάσεις και οι μορφές του, ενώ εξετάζονται οι επιπτώσεις στα θύματα και στην ψυχική τους αποδιοργάνωση. Παράλληλα παρουσιάζονται εργαλεία συμβουλευτικής για θύματα Trafficking. Διδακτική Ενότητα 4. Παιδιά θύματα σεξουαλικής κακοποίησης Τα παιδιά αποτελούν μια ειδική κατηγορία του πληθυσμού που εύκολα θυματοποιούνται κυρίως με σεξουαλική κακοποίηση. Θα εξετάσουμε τις μορφές του φαινομένου, την έκταση σου και την αντιμετώπιση των θυμάτων. Παράλληλα μέσα από γνωστά περιστατικά σεξουαλικής βίας με θύματα παιδιά θα επιχειρήσουμε να ερμηνεύσουμε τη φαινομενολογία του εγκλήματος. 16. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΧΟΡΗΓΟΥΜΕΝΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ «EΓΚΛΗΜΑΤΟΛΟΓΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ»