Σχέδιο εργασίας : «TA ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ» ΠΠΝ2: ΤΑ ΜΑΪΜΟΥΔΑΚΙΑ Υπεύθυνη Παιδαγωγός: ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
|
|
|
- Ἄννα Φιλομήλ Καλάρης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Σχέδιο εργασίας : «TA ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ» ΠΠΝ2: ΤΑ ΜΑΪΜΟΥΔΑΚΙΑ Υπεύθυνη Παιδαγωγός: ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
2 ΠΡΩΤΗ ΦΑΣΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ-ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Στην φάση της διερεύνησης του θέματος με το οποίο θα ασχοληθούμε, τα παιδιά συμμετείχαν με πολλές ιδέες, προτάσεις και επιχειρήματα. Ύστερα από ψηφοφορία που έγινε καταλήξαμε στο θέμα μας, που δεν είναι άλλο από ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ. Στόχος μας είναι να αποκτήσουμε σφαιρική γνώση για το συγκεκριμένο θέμα, μέσα από μια ποικιλία δραστηριοτήτων. Πιο συγκεκριμένα επιδιώκεται η δημιουργία συνεργατικού κλίματος σε επίπεδο ομάδων και η καλλιέργεια δεξιοτήτων των παιδιών!
3 Τι γνωρίζουμε για τα λουλούδια Ιστόγραμμα 1ο Τι ξέρω για τα λουλούδια; Συγκεντρωθήκαμε με τα παιδιά στην παρεούλα και προσπαθήσαμε μέσα από στοχευμένες ερωτήσεις να καταγράψουμε τι ξέρουμε για τα λουλούδια!
4 Τι θέλουμε να μάθουμε; Να γνωρίσουμε πολλά λουλούδια. Να μάθουμε πως λέγεται το μέρος που ζουν. Αν τρώγονται. Αν έχουν όλα οσμή.. Να δούμε πως μεγαλώνει ένα λουλούδι. Να γνωρίσουμε τι τρώνε. Να μάθουμε αν υπάρχουν πολλά.
5 ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΑΣΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΔΡΑΣΗΣ Τι θέλουμε να κάνουμε Να φτιάξουμε τα δικά μας λουλούδια. Να δούμε τις ρίζες τους. Να μάθουμε τις ιστορίες τους. Να γνωρίσουμε πως τα περιποιούμαστε. Να φυτέψουμε. Να γνωρίσουμε από κοντά, ξεχωριστά τα μέρη ενός φυτού.
6 Υλικό που συλλέξαμε Σιγά σιγά άρχισε να γεμίζει η τάξη μας με λουλούδια και ότι άλλο μπορείτε να φανταστείτε σχετικό με αυτά. Η φίλη μας Νικολέτα έφερε τα δικά της λουλούδια για να τα παρατηρήσουμε!!!
7 Ενώ η Φωτεινή μας έφερε βιβλία για να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας.
8 ΤΡΙΤΗ ΦΑΣΗ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ Να φτιάξουμε τα δικά μας λουλούδια Η μαργαρίτα. Αρχικά παρατηρήσαμε ένα λουλούδι γνώστο σε όλους μας, που δεν είναι αλλό απ την μαργαρίτα. Ομόφωνα λοιπόν αποφασίσαμε πως θέλαμε να ξεκινήσουμε μ αυτό.
9 Μετρήσαμε τα πέταλά της και χρησιμοποιήσαμε ανακυκλώσιμο υλικό, καπάκια, να τα τοποθετήσουμε στο κέντρο για γύρη! Εξοικείωση με την αρίθμηση.
10 Μάθαμε και το τραγούδι της... «Μαργαρίτα μου μικρή, συ του κήπου μου στολή άκουσε με να σου πω, το μικρό μ μυστικό. Χθες το βράδυ η γιαγιά απ τις τρέλες τις πολλές, μου πε πως δεν μ αγαπά, κι καρδούλα μου πονά... Μ αγαπά...δεν μ αγαπά! Ξέρω ότι μ αγαπά η καλή μου η γιαγιά!
11 Το γαρίφαλο.
12 Η κυρία μας είχε σχεδιάσει σε λευκά χαρτιά από ένα γαρίφαλο που όμως κάτι του έλειπε. Πρώτα ψάξαμε και βρήκαμε τι ήταν αυτό. Έπειτα χρησιμοποιώντας γκοφρέ χαρτόνι φτιάξαμε τα πέταλα του λουλουδιού και τέλος βάψαμε με μαρκαδόρο το κοτσάνι του, αφού το ονομάσαμε!
13 Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας και Παρατηρητικότητας. Με μια ιστορία που χρονολογείται πάνω από χρόνια. Δεν είναι έκπληξη το γεγονός ότι τα γαρίφαλα είναι πλούσια σε συμβολισμό. Ενώ ορισμένοι μελετητές προτείνουν ότι το όνομά τους προέρχεται από τη λέξη «corone» (γιρλάντες λουλουδιών).
14 Η ανεμώνη.
15 Τα παιδάκια μας λάτρεψαν από την αρχή το σχέδιο εργασίας μας. Κάθε μέρα μας περίμενε και μια καινούρια έκπληξη. Καθημερινά ανακαλύπταμε όλο και περισσότερα πράγματα και είναι μαγικό διότι ήταν αποτέλεσμα ομαδικής δουλειάς και συνεργασίας. Η φίλη μας η Δέσποινα αποφάσισε να φέρει ένα ξεχωριστό λουλούδι. Η ανεμώνη όπως μας φώναξε με περηφάνια καθώς μας το έδειχνε. Αμέσως όλοι εντυπωσιαστήκαμε και τρέξαμε γρήγορα στο μαγικό μας βιβλίο να ψάξουμε πληροφορίες για αυτό το φυτό!
16 Μα και βέβαια έχουμε μαγικό βιβλίο... ένα τεράστιο βιβλίο που μέσα του κρύβει όλες τις πληροφορίες των λουλουδιών. Δίχως να χάσουμε χρόνο ανατρέξαμε και μάθαμε σπουδαία πράγματα.!
17 Το όνομα του λουλουδιού συνδέεται με έναν αρχαίο μύθο. Σύμφωνα με το μύθο ο Άδωνης βγήκε για κυνήγι στο δάσος.εκεί όμως τον παραφύλαγε ο θεός Άρης που τον ζήλευε. Ο Άρης μεταμορφώθηκε σε άγριο κάπρο, επιτέθηκε στον Άδωνη και τον πλήγωσε θανάσιμα. Η Αφροδίτη άκουσε τα βογκητά του Άδωνη και έσπευσε να τον βρει. Όμως ήταν πια αργά. Απαρηγόρητη η Αφροδίτη πήρε στην αγκαλιά της το σώμα του αγαπημένου της και όπως λέγεται ράντισε με νέκταρ την πληγή. Τότε ξεπήδησε ένα όμορφο λουλούδι. Μόνο που η ζωή αυτού του λουλουδιού κρατάει λίγο. Όταν ο άνεμος φυσάει κάνει τα μπουμπούκια του φυτού να ανθίσουν και ύστερα ένα άλλο ανεμοφύσημα παρασέρνει τα πέταλα μακριά. Έτσι το λουλούδι αυτό ονομάστηκε ανεμώνη ή ανεμολούλουδο επειδή ο άνεμος βοηθάει την ανθοφορία του αλλά και την παρακμή του. Επίσης η ανεμώνη τρώγεται αν βραστεί.
18 Εξασκήσαμε τις αισθήσεις μας αφού παρατηρήσαμε ότι η ανεμώνη δεν έχει μυρωδιά ενώ εντυπωσιαστήκαμε από τα μαλακά της πέταλα!
19 Παρατηρήσαμε πως μέρα με την μέρα τα πέταλα της ανεμώνης άνοιγαν ολοένα και περισσότερο.! Παρατήρηση, αρίθμηση, υπενθύμιση χρωμάτων, άσκηση αισθήσεων.
20 Μας αρέσει να παρατηρούμε και να μαθαίνουμε καινούρια πράγματα...
21 Η τουλίπα! Η ευγένεια αυτού του λουλουδιού, χαρακτήριζε την ευγένεια της Πόλεως. Στο Βυζάντιο η τουλίπα σαν μοτίβο χρησιμοποιήθηκε και στη διακόσμηση των αρχιγραμμάτων της Βίβλου του 12ου αιώνα. Στην Ολλανδία πήγε την πρώτη τουλίπα ο βοτανολόγος Κάρολος Κλούσιος, το 1593, όταν έγινε διευθυντής του βοτανικού κήπου στο Λέιντεν και άρχισε η καλλιέργειά της για φαρμακευτικούς σκοπούς. Στην Ολλανδία πρωτοκαλλιεργήθηκε μόνο στα τέλη του 16ου αιώνα. Ακολούθησε όμως ένας τέτοιος οργασμός καλλιέργειας της τουλίπας σε όλη την περιοχή, με αποτέλεσμα να ταυτιστεί τελικά το φυτό με τις Κάτω Χώρες.
22 Μάθαμε τόσα πολλά και αποφασίσαμε να φτιάξουμε την δική μας τουλίπα για να διακοσμίσουμε την τάξη μας, έτσι λοιπόν στρωθήκαμε στην δουλειά Σχεδιασμός περιγράμματος και αναγνώριση χρώματος.
23 Κυκλάμινο! Μια μέρα ο Κωνσταντίνος και ο Δημήτρης μας έφεραν από ένα λουλούδι σε γλάστρα. Όταν τα παρατηρήσαμε καταλάβαμε ότι υπήρχαν πολλές ομοιότητες, ήταν και τα δύο κυκλάμινα!
24 Να μάθουμε πως τα περιποιούμαστε. Ένας από τους στόχους μας ήταν να μάθουμε πως περιποιούμαστε ένα φυτό, έτσι λοιπόν ξεκινήσαμε από το χώμα. Μάθαμε να ελέγχουμε αν το λουλούδι μας έχει ποτιστεί πρόσφατα ή όχι.
25 Πιάσαμε το χώμα και νοιώσαμε ότι ήταν στεγνό, έτσι καταλάβαμε ότι έπρεπε να ποτίσουμε το λουλούδι μας.
26 Μάθαμε πως φροντίζουμε ένα λουλούδι και καθαρίσαμε τα ξεραμένα φύλλα!
27 Επαφή με την φύση, εξάσκηση αφής, ανάληψη ευθύνης!
28 Μάθαμε ότι το κυκλάμινο είναι ένα από τα ομορφότερα αγριολούλουδα. Στην Ελλάδα συναντάμε πέντε είδη κυκλάμινου. Ζει πολλά χρόνια και έχει ένα τρομερό χαρακτηριστικό που δεν είναι άλλο από τα καρδιοειδή φύλλα του! Μάθαμε και το τραγόυδι του... Κυκλαδινό, κυκλάμινο στου βράχου τη σχισμάδα πού βρήκες χρώματα κι ανθείς πού μίσχο και σαλεύεις... Μέσα στο βράχο σύναξα το γαίμα στάλα στάλα... μαντήλι ρόδινο έπλεξα κι ήλιο μαζεύω τώρα...!
29 Το τριαντάφυλλο.
30 Με σταθερό βοηθό το βιβλίο μας αλλά και το διαδίκτυο μάθαμε τον μύθο αυτού του λουλουδιού ενώ ανακαλύψαμε πολύ ενδιαφέρουσες πληροφορίες!
31 Είδαμε ότι υπάρχει σε πάρα πολλά χρώματα και μας έκανε εντύπωση το όνομα του!
32 Αυτό το λουλούδι μας ξετρέλανε και δεν υπήρχε περίπτωση να μην φτιάξουμε τα δικά μας τριαντάφυλλα. Έτσι βάλαμε τα δυνατά μας... Μας περίμενε όμως μια τρομερή έκπληξη που αρχικά μας προβλημάτισε...
33 Για να καταφέρουμε να κερδίσουμε τα υλικά μας έπρεπε να λύσουμε έναν γρίφο... Έναν πονηρό αίνιγμα που θέλησε να μας μπερδέψει... Όμως εμείς με συνεργασία, αλληλοβοήθεια και σκέψη καταφέραμε να βρούμε την απάντηση! Να κάνουν υποθέσεις, ερωτήσεις και διάλογο, που θα τα οδηγεί σε κάποιο συμπέρασμα.
34 Αφού κερδίσαμε τα υλικά μας, γεμάτοι περηφάνια αρχίσαμε να δουλεύουμε με απόλυτη προσοχή. Χρησιμοποιήσαμε φωτογραφικό χαρτόνι (ζελατίνα ), κόλλα και ψαλίδι. Ύστερα βάψαμε τα φύλλα του με λαδοπαστέλ!
35 Τα παιδιά δεν χόρταιναν ν ακούν... Η αλήθεια είναι ότι εντυπωσιαστήκαμε. Μάθαμε ότι κατά έναν ελληνικό μύθο η τριανταφυλλιά συνδέεται με την θεά Αφροδίτη, ως δώρο των άλλων θεών καλωσορίζοντάς την καθώς εκείνη αναδυόταν από τη θάλασσα. Όμως καταλάθος πάτησε τ αγκάθια της, και το αίμα της έβαψε το φυτό και η μέχρι τότε λευκή τριανταφυλλιά έβγαζε πλέον κόκκινα τριαντάφυλλα. Βρήκαμε αρκετούς μύθους γύρω απ το συγκεκριμένο λουλούδι. Το όνομά του όμως ήταν αυτό που μας έμεινε στο νου. Τα παιδιά απάντησαν με μεγάλη ευκολία όταν τους τέθηκε το ερώτημα σχετικά με τ όνομά του... -το λέμε έτσι κυρία επειδή έχει τριάντα φύλλα... Με αφορμή λοιπόν αυτό μετρήσαμε μέχρι το τριάντα στα Ελληνικά αλλά και μέχρι το δέκα στα Αγγλικά...
36 Η παπαρούνα. Μέσα από ένα βίντεο παρατηρήσαμε την ζωή αυτού του λουλουδιού... Μάθαμε πως ανοίγει τα πέταλα της για μια μόνο μέρα ενώ έχει φαρμακευτικές ιδιότητες..η αλήθεια είναι πως η παπαρούνα πρωταγωνιστεί σε πολλούς μύθους και προέρχεται από την Κελτική λέξη «παπά» που σημαίνει μωρά. Στην Ελληνική μυθολογία ήταν το σύμβολο της θεάς Δήμητρας και το σημάδι της γονιμότητας., στην Μινωική Κρήτη την λάτρευαν σαν θεά «Η ΘΕΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΝΑΣ». Με την πάροδο των χρόνων η ιστορία όμως αλλάζει.
37 Τα παιδιά αναγνώρισαν την παπαρούνα ως αγριο-λούλουδο. Αυτό ήταν μια καλή ευκαιρία να αναφερθούμε στις σύνθετες λέξεις και να τις αναλύσουμε! Ο φίλος μας ο Στέφανος μας ρώτησε γιατί την λέμε έτσι. Ενώ ο Γιάννης μας αποκάλυψε την ανησυχία του για την λέξη «άγριο». Μάθαμε λοιπόν ότι μερικά φυτά τα ονομάζουμε αγριο-λούλουδα καθώς δεν χρειάζονται ιδιαίτερη φροντίδα και όχι επειδή είναι πραγματικά «ΑΓΡΙΑ». Με αυτό τον τρόπο προσεγγίσαμε και την μεταφορική έννοια του λόγου μας!
38 Με την βοήθεια της Δέσποινας ανακαλύψαμε ότι φυτρώνουν στα χωράφια.
39 Η ζέρμπερα! Η φίλη μας η Φωτεινή διάλεξε να φέρει ενα άλλο λουλούδι με πολύ περίεργο όνομα... Αρχικα μπερδευτήκαμε γρήγορα όμως μας κέρδισαν τα χρωματιστά του πέταλα!
40 Η Αντωνία μας φανέρωσε την σκέψη της, πως η ονομασία αυτού του λουλουδιού μοιάζει με το όνομα κάποιου ζώου... Εσείς το βρήκατε;
41 Μα φυσικά η ζέμπρα... Αυτό μας έκανε να γελάσουμε πολύ, το χαρήκαμε με την ψυχή μας. Δίχως να χαζεύουμε άλλο στρωθήκαμε στη δουλειά!
42 Σκοπός μας ήταν να φτιάξουμε μια ατομική ζέρμπερα που όμως χρειαζόταν να την συναρμολογήσουμε! Αυτή η διαδικασία μας άρεσε πολύ...και όπως βλέπετε τα πήγαμε θαυμάσια. Χειρισμός κόλλας, συναρμολόγηση, αναγνώριση χρώματος.
43
44 Ο κρίνος. Η γνώση συνεχίζεται... Ο κρίνος είναι ένα δυνατό σύμβολο, τόσο θρησκευτικό, όσο και πολιτικό, ταυτόχρονα όμως και διακοσμητικό. Ο Κρίνος του Ευαγγελισμού, συμβολίζει τον Κρίνο της Παναγίας, όπου ο Αρχάγγελος Γαβριήλ της αναγγέλλει την επικείμενη Θεοτοκία της, προσφέροντάς της τον. Το χρώμα του, το λευκό συμβολίζει το χρώμα της αγνότητας.
45 Επαφή με νέα υλικά, εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, συνεργασία, χειρισμός κόλλας. ΓΕΜΑΤΟΙ ΠΕΡΗΦΆΝΙΑ ΚΑΜΑΡΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΣ...
46 Η πασχαλιά Ααχχχ κυρία τι ωραία που μυρίζει...!
47 Η πασχαλιά έχει συνδεθεί έντονα με την περίοδο του Πάσχα. Κι αυτό δεν το οφείλει μόνο στον όνομα της αλλά και στο γεγονός ότι ανθίζει μία φορά το χρόνο, για είκοσι έως τριάντα μέρες, κοντά στο Πάσχα. Η πασχαλιά λέγετε πως ήταν το δένδρο που πρόσφερε την δροσιά και τον ίσκιο του στην Παναγία και τον Ιωσήφ, όταν εκείνοι όδευαν προς την Αίγυπτο στην προσπάθεια τους να σώσουν τον Χριστό από την δολοφονική μανία του Ηρώδη. Τότε η Παναγία το ευλόγησε να είναι πάντα φορτωμένο με πανέμορφα, ευωδιαστά άνθη. Σύμφωνα με το μύθο όμως το όνομα του το πήρε λίγο καιρό αργότερα, όταν οι Ιουδαίοι σταύρωσαν τον Χριστό. Είχε φυτρώσει κοντά στο Γολγοθά και βλέποντας τον Κύριο να σταυρώνεται μαράθηκε, από τον καημό του. Όταν τρεις μέρες μετά ο Ιησούς αναστήθηκε, το δεντράκι ζωντάνεψε για να πάρει κι αυτό μέρος στη μεγάλη χαρά της Ανάστασης.
48 Ο Κωνσταντίνος ανέφερε πως η ΠΑΣΧΑΛΙΑ έχει το ίδιο όνομα με το Πάσχα. Χρησιμοποιήσαμε φελλό, αναγνωρίσαμε τα χρώματα, ενώ ο Σπύρος μας βοήθησε να κολλήσουμε το κοτσάνι...
49 Επαφή με νέες τεχνικές, αναγνώριση σχήματος κύκλου, αναγνώριση χρωμάτων και ακολουθία.
50 Ο ηλίανθος.
51 Ο Ηλίανθος ήταν ένα λουλούδι που τα παιδιά λάτρεψαν. Κάτι τα εντυπωσιακά του φύλλα κάτι το λαμπερό του χρώμα, μας μάγεψε απ την πρώτη στιγμή. Μας έκανε τρομερή εντύπωση τ όνομα του αλλά και όλα όσα μάθαμε γι αυτό! Όπως το λέει και το όνομά του, ο Ηλίανθος είναι το λουλούδι του Ήλιου. Το καλύτερο όνομα για ένα φυτό που στρέφει συνέχεια το λουλούδι του κατάφατσα στον ήλιο καθώς αυτός αλλάζει θέσεις κατά την διάρκεια της ημέρας, και που μοιάζει σαν ένας μικρός καθρέφτης του ήλιου μέσα από τις κίτρινες ακτίνες του. Αφού λοιπόν λάβαμε όλες αυτές τις πληροφορίες αποφασίσαμε να φτιάξουμε τους δικούς μας «ήλιους». Χειριστήκαμε με μεγάλη ευκολία πιρούνι για να φτιάξουμε τα πέταλα του, ενώ χρησιμοποιήσαμε κίτρινη μπογιά για να βάψουμε. Στο τέλος φτιάξαμε τον «βλαστό» και πρσθέσαμε την καφετιά γύρη!
52 Ο Ηλίας παρατήρησε πως τ όνομα του έμοιαζε με το λουλούδι μας.. Άψογη παρατήρηση Ηλία! ΕΥΓΕ...
53 ΑΣ ΤΟ ΑΦΗΣΟΥΜΕ ΝΑ ΣΤΕΓΝΩΣΕΙ... Επαφή με νέες τεχνικές, εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, συγκέντρωση, ακολουθία οδηγιών.
54 Το γιασεμί Μυρωδάτο γιασεμάκι...που ανθίζεις στις αυλές μας και ομορφαίνεις τις καρδιες μας...! -πόσα γιασεμί υπάρχουν κυρία; Ο Τάκης έκανε μια σπουδαία ερώτηση που μας έβαλε σε πολλες σκέψεις αλλα και μας έκανε να αποκτήσουμε θέληση για διερεύνηση πληροφοριών...
55 Ψάξαμε λοιπόν και μάθαμε πως υπάρχουν δυο διαφορετικά γιασεμιά... Το άσπρο που φυτρώνει το χειμώνα και το κίτρινο που βγαίνει το καλοκαίρι...
56 Η μιμόζα Το γνωστό ως ευαίσθητο φυτό ή μιμόζα-μη μου άπτου. Κατάγεται από τη Βραζιλία, την Ινδία και το Εκουαδόρ και τα άνθη του σχηματίζουν μικρές χνουδωτές μπάλες με χρώμα συνήθως κίτρινο. Όσο για την ευαισθησία του, αυτή έγκειται στο ότι τα φύλλα του διπλώνονται σε κάθε άγγιγμα και αν μάλιστα κάποιος τα αγγίξει με λίγο περισσότερη δύναμη, οι μίσχοι λυγίζουν και αυτά πέφτουν..
57 Είναι μαγικό το αποτέλεσμα όταν τα παιδιά δουλεύουν προσεκτικά πάνω σε κάτι που τους έχει κερδίσει το ενδιαφέρον... Η αφοσίωση και η προσπάθεια είναι δυο παράγοντες που κάνουν τις εργασίες μας μοναδικές...
58 Τα χεράκια μας δούλεψαν, χειρίστηκαν πινέλο για το βλαστό αλλα και σφουγγάρι με στόχο να φτιάξουμε το άνθος της μιμόζα...
59 Να δούμε τις ρίζες των φυτών αλλά και να γνωρίσουμε από κοντά τα μέρη τους.
60 Γνωρίσαμε ξεχωριστά τα μέρη του λουλουδιού αλλά και του φυτού... Ελάτε να σας τα πούμε!!!! 1)Πέταλα, 2)Στημόνες 3)Στίγμα, 4)Γύρη 5)Βλαστός, 6)Φύλλο 7)Ρίζες
61 Μάθαμε ότι τα λουλούδια δεν τρώνε φαγητό όπως εμείς αλλά Λίπασμα. Από εκεί παίρνουν ότι θρεπτικό συστατικό χρειάζονται και μάλιστα ο Δημήτρης έκανε μια τρομερή παρατήρηση... -Δηλαδή κυρία εμείς γινόμαστε οι μαμάδες των λουλουδιών που τα φροντίζουμε και τα αγαπάμε όπως κάνουν οι μανούλες στα παιδάκια τους...!!!
62
63 Οι μέρες περνούσαν όμορφα αφομοιώνοντας καινούριες γνώσεις και εμπειρίες. Τα λουλούδια είχαν μπει για τα καλά στην ρουτίνα μας έτσι λοιπόν καθημερινά ο βοηθός της τάξης είχε αναλάβει την περιποίηση τους. Δηλαδή να τα ποτίζει και να καθαρίζει τα μαραμένα τους φύλλα! Μια μέρα αποφασίσαμε να κάνουμε ένα πείραμα. Κλείσαμε αυτό το λουλούδι μέσα σε ένα ντουλάπι για πέντε ημέρες. Και ορίστε το αποτέλεσμα...
64 Αν και αρχικά γελάσαμε ξαφνιαστήκαμε όταν είδαμε σε τι κατάσταση βρισκόταν το λουλουδάκι μας...!!!!! Συμπέρασμα πειράματος: τα λουλούδια εκτός απο νερό και λίπασμα έχουν απαραίτητα ανάγκη τον ήλιο!!!!! Πειραματίζομαι, παρατηρώ, περιγράφω, κάνω υποθέσεις, μαθαίνω.
65 Να φυτέψουμε Ο φίλος μας ο Βασίλης έφερε ένα λουλούδι για να μας το δέιξει... Όπως μας είχε πεί του είχε κάνει εντύπωση πόσο μαλακός ήταν ο ανθός του. Εμείς το φροντίζαμε και το περιποιούμασταν καθημερινά, τόσο που αυτό μεγάλωσε με αποτέλεσμα να μην χωράει πια στην μικρή του την γλαστρούλα. Αποφασίσαμε να το μεταφυτέψουμε!
66 Αρχικά χρειαστήκαμε μια γλάστρα και ύστερα αρκετό χώμα για να βάλουμε μέσα το λουλούδι...
67 Παρατηρήσαμε τις ρίζες, πιάσαμε το χώμα και ήρθαμε πολύ κοντά στη φύση! Ο ενθουσιασμός μας μεγάλος!!
68 Τέλος καθαρίσαμε το λουλούδι μας από τα μαραμένα φύλλα και ότι άλλο δεν χρειαζόμασταν και ήμασταν πολύ περήφανοι που γίναμε πραγματικοί κηπουροί! Επαφή με την φύση και φυσικά υλικά.
69 Διαβάσαμε πολλά παραμύθια.
70 Και συνεχίζουμε καθώς αγαπάμε πολύ τα βιβλία...
71 Εκείνο όμως που μας άρεσε περισσότερο απ όλα ήταν αυτό το βιβλίο. Η ιστορία του μας έκανε να συγκινηθούμε αλλά και να πιστέψουμε ακόμα περισσότερο στον εαυτό μας... Αφού το διαβάσαμε, διηγηθήκαμε την όμορφη ιστορία εξασκώντας έτσι τη μνήμη και τον λόγο μας. Τα παιδιά να εξοικειωθούν με την αναζήτηση πληροφοριών και να δουν τα βιβλία σαν πηγή γνώσης κι ευχαρίστησης...
72 Όπως καταλάβατε μας άρεσαν πολύ τα λουλούδια και κάθε φορά εντυπωσιαζόμασταν όταν μαθαίναμε κάτι καινούριο... Πήραμε μια κοινή απόφαση, να δουλέψουμε αυτή τη φορά ομαδικά. ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ Το αλεξανδρινό λουλούδι.
73 Τα παιδιά επέμεναν να κάνουμε ακόμη μια μαργαρίτα... και έτσι έγινε! Η ομαδική μαργαρίτα. Παιδιά ας βάλουμε τα δυνατά μας για να πάρουμε μεγάλο «ΜΠΡΑΒΟ» απ την κύρια μας... ΚΥΡΙΑΑΑΑ... τελειώσαμε!
74 Άσκηση της λεπτής κινητικότητας, κατανόηση της έννοιας του πλαισίου, συνεργασία.
75 Η νεραγκούλα Με την τεχνική της χαρτοκολλητικής γεμίσαμε τα πέταλα της με σκοπό να γίνει ψηφιδωτό.! Αναφερθήκαμε σε αυτήν την τέχνη και μάθαμε ότι κρύβει μια λαμπρή ιστορία!
76 Πιο συγκεκριμένα η νεραγκούλα είναι ένα λουλούδι που ζει στα χωράφια, έχει φίλη της την παπαρούνα και την μαργαρίτα.! Εντυπωσιαστήκαμε από τα μεγάλα πέταλά της που στο τελείωμα τους σχημάτιζαν το σχήμα του τετραγώνου!
77 Επαφή με νέες τεχνικές, εξάσκηση λεπτής κινητικότητας χρησιμοποιώντας πινέλο, μαθηματικές έννοιες (σχήματα).
78 Η αμυγδαλιά Ανατρέξαμε στο βιβλίο μας και μάθαμε την ιστορία της αμυγδαλιάς. Σύμφωνα με τον μύθο ήταν μια ωραία κοπέλα που η μητέρα της δεν την άφηνε να βγει έξω από το πύργο όπου κατοικούσε. Η αμυγδαλιά όμως δεν την άκουσε και βγήκε έξω στο κρύο με αποτέλεσμα να παγώσει. Η φύση την λυπήθηκε και όπως την είδε παγωμένη από το χιόνι την μεταμόρφωσε σε λουλούδι, και το ονόμασε αμυγδαλιά!
79 Ανακατέψαμε κόκκινη και άσπρη μπογιά για να βγάλουμε χρώμα ροζ, ύστερα με πινέλο φτιάξαμε τα ανθάκια του δέντρου μας!
80 Οι τριανταφυλλιές
81 Σ αυτές τις τριανταφυλλιές όμως έλειπαν κομμάτια... Παρατηρήσαμε και αφού αναγνωρίσαμε τα μέρη που έλειπαν αρχίσαμε να συναρμολογούμε το πάζλ. Συνεργασία, εξάσκηση παρατηρητικότητας και αντιστοίχιση.
82 Σε αυτή την τριανταφυλλιά χρησιμοποιήσαμε την τεχνική του κολλάζ με φωτογραφικό χαρτόνι. Συνεργασία, δημιουργικότητα.
83 Ο νάρκισσος Αναγνωρίσαμε τα μέρη του φυτού και βάψαμε με σφουγγάρι. Ύστερα βάλαμε λίγη χρυσόσκονη στο κέντρο του λουλουδιού και μιλήσαμε για το ΝΕΚΤΑΡ, το χυμό που παίρνουν τα διάφορα έντομα από τα λουλούδια.
84 Υλικό αίτιο (ποιό είναι το υλικό), συναρμολόγηση, αναγνώριση περιγράμματος.
85 Είχαμε φτιάξει πολλά λουλούδια, καμία γλάστρα όμως για να τα τοποθετήσουμε μέσα. Όπως δουλεύαμε ομαδικά αποφασίσαμε μέσα σε αυτή την γλάστρα να βάλουμε ότι ευχάριστο μας ερχόταν στο νου. Ο Τάκης έβαλε την αγάπη. Η Νικολέτα την χαρά.
86 Ο Θάνος τα χαμόγελα. Ο Πέτρος έβαλε την φιλία.
87 Παίξαμε παιχνίδια Ο κηπουρός. Ένας φίλος μας αναλάμβανε το ρόλο του κηπουρού ένω οι υπόλοιποι μεταμορφωνόμασταν σε σπόρους. Κάθε φορά που περνούσε ο κηπουρός έριχνε λίπασμα η νερό με στόχο να μας κάνει να αναπτυχθούμε σε όμορφα λουλούδια.
88 Ας βάλουμε τα λουλούδια στην γλάστρα.
89 Τα παιδιά έπρεπε να σηκώσουν στην τύχη ένα λουλούδι και ύστερα να το αντιστοιχίσουν στην γλάστρα που ταιριάζει. Να ακολουθούν οδηγίες, παρατηρητικότητα, αντιστοίχιση.
90 Για να δώ ποιό λουλούδι θα πιάσω στο λεπτό! Οι μικροί μας φίλοι έκρυψαν τα διάφορα λουλουδάκια που είχαμε τοποθετήσει στο πάτωμα. Στη συνέχεια σηκωνόμασταν με την σειρά και έπρεπε να αναγνωρίσουμε αυτό που πιάσαμε τυχαία! Η αλήθεια είναι ότι τα πήγαμε φανταστικά!
91 κρόκος παπαρούνα ντάλια πανσές Αναγνώριση λουλουδιού και υπενθύμιση χρωμάτων.
92 Ζουζουνίζω και πηδώ το λουλούδι μου θα βρω. Γίναμε ζουζούνια και έπρεπε να πηδήξουμε από πέταλο σε πέταλο μέχρι να φτάσουμε στο λουλούδι μας!
93 Εντοπισμός ομοίων σχημάτων! Ενίσχυση πρωτοβουλίας, εκτόνωση, ενίσχυση υπομονής και αναγνώριση σχήματος.
94 Είδαμε παραστάσεις «Η παρέα των λουλουδιών» Συγκέντρωση προσοχής, επαφή με τους άλλους γύρω μου.
95 Επισκεφτήκαμε το εργαστήρι τέχνης. Επαφή με νέα υλικά, νέες τεχνικές (αγγειοπλαστική), ενίσχυση των δεξιοτήτων.
96
97 Τέλος αποχαιρετήσαμε όλοι μαζί, μικροί και μεγάλοι στην καλοκαιρινή μας γιορτή, το σχέδιο εργασίας μας με τον καλύτερο τρόπο που δεν είναι άλλος απ το ΠΑΙΧΝΙΔΙ. Εντάξει ας το παραδεχτούμε. Εμείς οι μεγάλοι το χαρήκαμε λίγο περισσότερο, καθώς βρήκαμε την ευκαιρία να ξαναγίνουμε παιδιά...! Πρώτα απ όλα μεταμορφωθήκαμε σε λουλούδια!
98 Μπαλονο-δρομίες
99
100 Ας ζουζουνίσουμε
101 Κάναμε φοβερή δουλειά...!
102 Ας φυτέψουμε
103
104 Τυφλή μαντεψιά Μεγαάλο μπράβο σε μεγάλους και μικρούς που ξεπέρασαν τους εαυτούς τους!!
105 Δ ΦΑΣΗ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το θέμα του σχέδιου εργασίας κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα. Οι μικροί μας φίλοι ήρθαν σε επαφή με διάφορες μορφές τέχνης ενώ χρησιμοποιήσαν πολλά εποπτικά μέσα. Μέσα από βιωματικές δράσεις είχαν την ευκαιρία να παρατηρήσουν αλλά και να απαντήσουν στα ερωτήματά τους. Όλα τα παιδιά πέτυχαν το καθένα τους δικούς του προσωπικούς στόχους και απέκτησαν δεξιότητες να συνεχίσουν την πορεία τους στην γνώση και στη ζωή. Ένα μεγάλο ευχαριστώ και ένα ακόμα πιο μεγάλο μπράβο αξίζει σε όλους εσάς τους γονείς που σταθήκατε κοντά στις ανάγκες των παιδιών σας, πιστοί συνταξιδιώτες.
106 Με εκτίμηση η παιδαγωγός του ΠΠΝ2 Κατσανιώτη Γεωργία ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
Σε μικρές ομάδες έπαιξαν, μοιράστηκαν, συνεργάστηκαν και χαλάρωσαν στα λούτρινα ζωάκια.
ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ Οι μικροί μας φίλοι έχουν προσαρμοστεί στο χώρο του σχολείου, αρχίζουν να γίνονται ομάδα, εμπιστεύονται σιγάσιγά τους φίλους τους και τα πρόσωπα που βρίσκονται κοντά τους. Σε μικρές ομάδες έπαιξαν,
Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας»
35 Θεατρικό παιχνίδι «Η άνοιξη στον κήπο μας» Ισιδώρα Παππού ΠΕ60 Διάρκεια: 3 διδακτικές ώρες Στόχοι 1 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με το φυσικό περιβάλλον. Να αποκτήσουν θετική
Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία
Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Άνθη ανάκατα και χιόνι Τις αμυγδαλιές φορτώνει. Κούτσα κούτσα κατεβαίνει, όλη η πλάση τον προσμένει! Μήνυμα πως δεν αργεί, φτάνει η Άνοιξη στη γη. Στο
«Το Πάσχα στη Λιλιπούπολη!» ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΜΠΟΥΦΕΑ ΙΩΑΝΝΑ ΤΜΗΜΑ: ΠΝ2 Τα αλεπουδάκια ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
«Το Πάσχα στη Λιλιπούπολη!» ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΜΠΟΥΦΕΑ ΙΩΑΝΝΑ ΤΜΗΜΑ: ΠΝ2 Τα αλεπουδάκια ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ 2017-2018 «Κι είναι ακόμη τα γόνατα που κάθιζε αμίλητος, δυο δυο τα παιδιά κι απλώνοντας δίπλα του,
Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών
Κατερίνα Χριστόγερου Είμαι 3 και μπορώ Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών Περιεχόμενα Συμβουλές για γονείς και παιδαγωγούς... 7 Είμαι 3 και μπορώ!...10 Το κόκκινο...12 Το κίτρινο...13 Κόκκινο Κίτρινο...14
ΚΥΝΗΓΙ ΤΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ ΣΤΟ ΑΙΣΘΗΤΙΚΟ ΔΑΣΟΣ ΤΗΣ ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ
Τίτλος: ΚΥΝΗΓΙ ΤΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ ΣΤΟ ΑΙΣΘΗΤΙΚΟ ΔΑΣΟΣ ΤΗΣ ΚΑΙΣΑΡΙΑΝΗΣ 1 Δημιουργός: Αναστοπούλου Γεωργία ΠΕ60 1. Εμπλεκόμενες Γνωστικές Περιοχές: Σκοπός: Να έρθουν τα παιδιά σε επαφή και να γνωρίσουν το φυσικό
ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ» ΤΜΗΜΑ ΠΠΝ2: ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΚΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ» ΤΜΗΜΑ ΠΠΝ2: ΤΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑΚΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΚΑΤΣΑΝΙΩΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ 2015-2016 ΠΡΩΤΗ ΦΑΣΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ-ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Στην φάση αυτή τα παιδιά συμμετείχαν με πολλές
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ
21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ 1 ο Νηπιαγωγείο Κυπαρισσίας Διαβάσαμε το παραμύθι: «ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΛΙΒΑΔΙ» Ερώτηση: ΠΟΙΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ; - Αυτοί
Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά
Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες
Μικρός λαχανόκηπος στο νηπιαγωγείο μας!
Μικρός λαχανόκηπος στο νηπιαγωγείο μας! Δεν έχουμε λαχανόκηπο έξω στην αυλή, διότι καταστράφηκε ο χώρος του πέρυσι από έναν δυνατό αέρα. Είπαμε, όμως, ότι μπορούμε να φτιάξουμε έναν μικρό μέσα στην τάξη,
Η παρέα των Αστυνόμων γιορτάζει την εθνική μας επέτειο!! Τμήμα: ΠΝ1 Υπεύθυνη παιδαγωγός : Μπαϊμάκα Ναταλία ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ
Η παρέα των Αστυνόμων γιορτάζει την εθνική μας επέτειο!! Τμήμα: ΠΝ1 Υπεύθυνη παιδαγωγός : Μπαϊμάκα Ναταλία ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ 2017-2018 Διπλή είναι σήμερα η γιορτή διπλή είναι η χαρά. Γιορτάζει η πατρίδα μας
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Τμήμα Νηπίων 4 έως 5 χρονών Υπεύθυνη Νηπιαγωγός Αριστέα Κατσάρη & Αθηνά Λιώτη από 10/11/2014 έως 14/11/2014 Θέμα- Φωτοσύνθεση Συγκρίνοντας τις δύο εποχές παρατηρήσαμε ότι το φθινόπωρο
ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ
ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Το πρόγραμμα μας είχε ποικίλους γνωστικούς, συναισθηματικούς και ψυχοκινητικούς στόχους. Εμπλέξαμε όλους
ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.
ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν
Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,
Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, μια γριά γυναίκα. Τ όνομά της ήταν Μαραλά. Κανένας δεν
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗ ΜΠΑΛΑ»
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΑΘΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗ ΜΠΑΛΑ» Τμήμα Β2 «ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΤΕΣ ΦΑΤΣΟΥΛΕΣ» Υπεύθυνη Παιδαγωγός Ρία Νικολάου ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ 2015 2016 Α ΦΑΣΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Τα παιδιά έδειχναν μεγάλο
ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;
ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις
ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.
Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα
ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ
ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες
Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου
Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής
Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η
Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003
Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,
«Παραμυθένια» Χριστούγεννα στις Βιβλιοθήκες!
«Παραμυθένια» Χριστούγεννα στις Βιβλιοθήκες! Στο Βόρειο Πόλο, σ έναν τόπο όπου το χιόνι δε σταματά να πέφτει, βρίσκεται ένα σπιτάκι μ ένα εργαστήριο στην αυλή του. Εκεί φτιάχνει ο Άγιος Βασίλης παιχνίδια
Φθινόπωρο μύρισε το σχολειό ξεκίνησε. Αχ! Πέφτει χιόνι και το σπουργίτι το μικρό αχ πώς κρυώνει. Όλα ανθισμένα και ο ήλιος γελά.
Φθινόπωρο μύρισε το σχολειό ξεκίνησε. Αχ! Πέφτει χιόνι και το σπουργίτι το μικρό αχ πώς κρυώνει. Όλα ανθισμένα και ο ήλιος γελά. Ήλιος, θάλασσα. Καλώς ήρθες ξεγνοιασιά. Βρεγμένες ομπρέλες κρατούν τα παιδιά
Μια φορά κι έναν καιρό
Χριστουγεννιάτικο παραμύθι; Μια φορά κι έναν καιρό Αλλά μήπως δεν ήταν μια φορά κι έναν καιρό, μα μόλις χτες; Ή μήπως όλα αυτά που θα σας αφηγηθώ γίνανε πριν από λίγα μόνο χρόνια; Τι να σας πω κι εγώ;
ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ
ΤΜΗΜΑ Β2 : ΤΑ ΣΑΛΙΓΚΑΡΑΚΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2012-ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2013 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ PROJECT «ΤΟ ΣΑΛΙΓΚΑΡΙ» ΚΑΙ ΑΛΛΩΝ ΕΠΕΤΕΙΑΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ΚΑΜΟΥΤΣΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το διάστημα
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο
Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά
Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115
Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι
Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 5 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 5 ετών
Κατερίνα Χριστόγερου Είμαι 5 και μπορώ Δραστηριότητες για παιδιά από 5 ετών Περιεχόμενα Χρήσιμες συμβουλές για γονείς και παιδαγωγούς... 7 Είμαι 5 και μπορώ!!!...10 Aς γνωριστούμε...12 H οικογένειά μου...13
Στα πλαίσια του μαθήματος της πληροφορικής, δημιουργήσαμε ένα φυτολόγιο. Αυτή τη φορά όμως είναι ηλεκτρονικό
1ο Δημοτικό σχολείο Παλλήνης Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ τάξης Το φυτολόγιό μας Στα πλαίσια του μαθήματος της πληροφορικής, δημιουργήσαμε ένα φυτολόγιο. Αυτή τη φορά όμως είναι ηλεκτρονικό Επιμέλεια:
ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3
ΕΠΑ 336: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γεωργία Ιωάννου ΕΠΑΔ 3 Πανηγύρι της Επιστήμης. Τίτλος Διερεύνησης Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν την τριβή; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης: Κάναμε συνολικά δυο πειράματα
Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό
- Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΠΩΣ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΙ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ» (ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ)
ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΠΩΣ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΟΜΑΙ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ» (ΟΙ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ) Τμήμα Β2 «OI ΣΒΟΥΡΕΣ» Υπεύθυνη Παιδαγωγός Ρία Νικολάου ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ 2016 2017 Α ΦΑΣΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Τα παιδιά έδειξαν
Μια ιστορία αγάπης και ελπίδας
1 σ ε λ ί δ α Μια ιστορία αγάπης και ελπίδας Αλήθεια πόσο υπέροχος είναι ο ήλιος και το αγεράκι το ανοιξιάτικο. Το ξέρω πως η ζωή μου είναι σύντομη. Σύντομη για τους ανθρώπους φυσικά. Κάποιος άνθρωπος
Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή
Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια
Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο
Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα
Όνομα: Τάξη Α Κ Α Λ Ο
Όνομα: Τάξη Α Κ Α Λ Ο Π Α Σ Χ Α Συμπλήρωσε στα αυγουλάκια τα γράμματα που λείπουν: Α,α Γ,γ Δ,δ Η,η Ν,ν Ρ,ρ Υ,υ Χ,χ Βάλε τώρα σε αλφαβητική σειρά λέξεις που έχουν σχέση με το Πάσχα. αυγά παπάς λαμπάδα τσουρέκι
Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων
Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)
17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ
το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr
H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να
Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη.
Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Τρίπολης Δολιανών 1,Τ.Κ. 22100 2710-224238 Δευτέρα - Παρασκευή 7:00-15:00 28 εκδηλώσεις 16 Ιουνίου, 6:00-8:00, το απόγευμα Η μέρα της γνώσης και όχι της αμάθειας. Το κουτί των
Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση
1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»
Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.
Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία
Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΑΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Α 3 Η κυρία Ειρήνη από το Κάρμι, ξύπνησε πολύ νωρίς το πρωί για να ταΐσει τις κότες και τα κουνελάκια της. Ανυπομονούσε να πάει στο πανηγύρι
Η αυλή μας είναι μεγάλη και πολύ όμορφη.
ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΑΥΛΗ!!! Η αυλή μας είναι μεγάλη και πολύ όμορφη. Έχει πολλά λουλούδια όπως σκυλάκια. τριαντάφυλλα, παπαρούνες και Έχουμε φυτέψει ντομάτες, πορτοκάλια και ανάμεσα υπάρχει ένα σιντριβάνι!!!
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α
Κατανόηση προφορικού λόγου
Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε
Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.
Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.
II. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 ΣΥΝΟΛΟ
II. ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΑΡΤΙΟΣ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΜΕΡΟΣ Α : ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 40 μονάδες Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε στην Άπω Ανατολή ένας αυτοκράτορας. Δεν είχε γυναίκα ούτε παιδιά και γι αυτό, όταν κατάλαβε
Γ1, 3 ο Δημοτικό σχολείο Αρτέμιδας
Γ1, 3 ο Δημοτικό σχολείο Αρτέμιδας Η φραουλιά Η φράουλα ένα φυτό της άνοιξης. Είναι πολυετές, έρπον κυρίως αλλά και αναρριχώμενο ποώδες φυτό με τριχωτά σύνθετα φύλλα που αποτελούνται από 3 φυλλάρια που
Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin
Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,
ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.
Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του
Ολοήμερο Ειδικό Σχολείο «Άγιος Σπυρίδωνας»
Ολοήμερο Ειδικό Σχολείο «Άγιος Σπυρίδωνας» Άντρη Τοφαρίδου (Ειδική Δασκάλα) Προγραμματισμός Ιανουαρίου 2016 Ομάδα Β Στόχοι εκφράζουν τα συναισθήματα τους. μάθουν πληροφορίες για τον χειμώνα. προετοιμαστούν
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές
Α Σ Τ Ε Ρ Η Σ. -Εσύ είσαι ο Άρχος γιατί είσαι δυνατός και τα φύλλα σου μοιάζουν με στέμμα
Α Σ Τ Ε Ρ Η Σ Συγγραφέας: Μαρία Παπαδοπούλου Στην πλαγιά ενός βουνού, μπροστά από μια μεγάλη φουντωτή βελανιδιά, ζούσε ένα μικρό λουλούδι. Ηλιάνθη ήταν το όνομά της και της ταίριαζε πολύ γιατί τα πέταλά
Κυρούδη Λαμπρινή. Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών
Κυρούδη Λαμπρινή Η επίδραση του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Η έρευνα αυτή διαπραγματεύεται, θέλοντας να εξηγήσει τα εξής θέματα:- Ο ρόλος του φωτός στην ανάπτυξη των φυτών-
Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.
Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ
ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν
Παιχνίδια. 2. Το σπίτι
Παιχνίδια 1. Τα καπέλα Οδηγίες: Τα παιδιά σχεδιάζουν διάφορα καπέλα και γράφουν τα πρόσωπα που τα φοράνε στην πραγματικότητα. Στη συνέχεια ένα παιδί προσποιείται ότι φοράει ένα καπέλο και μιμείται κινήσεις
Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία;
Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Πρόταση προσέγγισης του θέματος στο Νηπιαγωγείο, χρησιμοποιώντας τις ηρωίδες του παραμυθιού της Κων/νας Αρμενιάκου Η
25 μαγικές ιστορίες για μικρά παιδιά
Η αγαπημένη μου συλλογή με χριστουγεννιaτικες ιστορiες 25 μαγικές ιστορίες για μικρά παιδιά Μετάφραση: Έρρικα Πάλλη Éditions Auzou, 2015 Εκδόσεις ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε., 2018 All rights reserved. Τυπώθηκε στην
«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»
ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα
Διευθύντρια- Νηπιαγωγός: Αναστασία Κουντουρούδη. Εισηγήτριες: Νηπιαγωγός: Καμπερίδου Ιφιγένεια Φοιτήτρια: Κατερίνα Κατίκη
Διευθύντρια- Νηπιαγωγός: Αναστασία Κουντουρούδη Εισηγήτριες: Νηπιαγωγός: Καμπερίδου Ιφιγένεια Φοιτήτρια: Κατερίνα Κατίκη PROJECT: «Όταν η γη θυμώνει!» ΑΦΟΡΜΗΣΗ Το ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ «Όταν η γη θυμώνει», αποτελεί
Νηπιαγωγοί: Τζομίδου Μαρία, Κουτάκου Ελένη
Ν η π ι α γ ω γ ε ί ο Α γ ί ο υ Δ η μ η τ ρ ί ο υ «Τ Ο Δ Α Σ Ο Σ» Αριθμός νηπίων: 15 Νηπιαγωγοί: Τζομίδου Μαρία, Κουτάκου Ελένη Διάρκεια του προγράμματος: Νοέμβριος 2004 - Ιούνιος 2005 Κριτήρια επιλογής
Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η
Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η Victoria is back! Με αφορμή την επίσκεψη της Βικτώριας Χίσλοπ στο Ρέθυμνο της Κρήτης για την παρουσίαση του καινούριου της βιβλίου Ανατολή, άρπαξα την ευκαιρία να
Αγγελική Δαρλάση. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ
Αγγελική Δαρλάση Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΙΧΕ ΦΤΕΡΑ Αγγελική Δαρλάση Εικονογράφηση: Ίρις Σαμαρτζή Διόρθωση: Αντωνία Κιλεσσοπούλου 2010, Εκδόσεις Κυριάκος Παπαδόπουλος
ΔΣ Καλαμωτής. Συντελεστές: Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του σχολείου μας
Φτιάχνω τον μπαξέ μου ΔΣ Καλαμωτής Συντελεστές: Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του σχολείου μας Περιγραφή της καλής πρακτικής Η επιλογή της συγκεκριμένης πρακτικής έγινε με βάση την πολιτισμική ιδιαιτερότητα
Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης»
Παρουσίαση πολιτιστικού προγράμματος με τίτλο: «Οι τέσσερις εποχές μέσα από γνωστά έργα τέχνης» 2 ο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Νέων Επιβατών Ολοήμερο τμήμα - Σχολικό έτος 2015-16 Οι Νηπιαγωγοί Φωτεινή Τσίρλη
Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που
Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά
Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου
Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Μια φορά κι έναν καιρό στην Ισπανία υπήρχε ένας μικρός ταύρος που το όνομά του ήταν Φερδινάνδος. Όλοι οι άλλοι μικροί
ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»
Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-
Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης
ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο
Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''
1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να
Η βαλίτσα του κ. 2Π Βασικοί στόχοι της εκπαιδευτικής βαλίτσας: Η καλλιέργεια της συνείδησης του ενεργού πολίτη σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο. Η ευαισθητοποίηση γύρω από τα παγκόσμια ζητήματα και την
Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά
Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Πριν πολλά χρόνια, ζούσε σε μια πόλη της Ναζαρέτ μια νέα και καλή γυναίκα που την
Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους
Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον
Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.
Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο
Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ
Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην
Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου
Γράφουν τα παιδιά της Β 1 Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δημητρίου 2018-2019 Τίτλος: Η κυρά-κακή και τα κακά της λόγια. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν η κυρα-κακή. Ήταν γιαγιά και ζούσε σε ένα χωριό. Τη λέγανε κυρα-κακή
Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Τα βιβλία που μας «δάνεισαν» τους τίτλους τους:
Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Αν σου δώσω τον τίτλο ενός βιβλίου, τι μπορείς να φανταστείς για αυτό; Μπορείς να μαντέψεις το περιεχόμενό του; να περιγράψεις τους ήρωές του; να αφηγηθείς τις ιστορίες
T: Έλενα Περικλέους
T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών
Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».
Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος
Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος 2012-13 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ανδριάνα Καρρά Τάξη: 1 ο Νηπ/γείο Βραχναιίκων τμ. Α2 Ποιοι είμαστε Το παραπάνω
β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;
1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου
μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η
Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί».
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Θέμα: «Αλεύρι,Σιτάρι,Ψωμί». Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Μ. Μηλιάς Σχ. Έτος: 2006 2007 Υπεύθυνες προγράμματος: Τζιάτζιου Χριστίνα Βασιλειάδου Γεωργία 1 Στέφος Γιώργος Κουτλουμπάσης
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018
Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή
Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι
1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα
Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»
Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών
Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς
Modern Greek Beginners
2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα
Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν
Κεφάλαιο I Γενικά περί μουσικής Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν παιχνίδια γεμάτο! Παρέα
Μιλώντας με τα αρχαία
Μιλώντας με τα αρχαία Μέσα στο μουσείο θα συναντήσετε παράξενα αντικείμενα άλλων εποχών. Μπορείτε να τα κάνετε να μιλήσουν για πανάρχαιους ανθρώπους και πολιτισμούς; Πάρτε φακούς, μέτρα, μολύβι και χαρτί
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά
Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως
Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Τα αγγεία λένε την ιστορία τους- Από την ανασκαφή στην προθήκη του Μουσείου» Σχ. έτος
Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Τα αγγεία λένε την ιστορία τους- Από την ανασκαφή στην προθήκη του Μουσείου» Σχ. έτος 2012-13 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ανδριοπούλου Ελένη Τάξη: 1ο Νηπιαγωγείο Βραχναιίκων- Τμήμα
ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.
ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,