ΔΣ Καλαμωτής. Συντελεστές: Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του σχολείου μας

Transcript

1 Φτιάχνω τον μπαξέ μου ΔΣ Καλαμωτής Συντελεστές: Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές του σχολείου μας

2 Περιγραφή της καλής πρακτικής Η επιλογή της συγκεκριμένης πρακτικής έγινε με βάση την πολιτισμική ιδιαιτερότητα των μαθητών μας, τη γεωγραφική θέση του χωριού, τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών αλλά και του σχολείου μας. Δώσαμε στην πρακτική μας δύο διαστάσεις: Την καλλιέργεια και φροντίδα εποχιακών λαχανικών, δηλ. τη δημιουργία ενός λαχανόκηπου. Τη δημιουργία παρτεριών από υλικά χωρίς κόστος και την τοποθέτηση λουλουδιών μέσα σε αυτά.

3 Αναμένουμε από τους μαθητές να μάθουν τον τρόπο καλλιέργειας και παραγωγής των λαχανικών, τα στάδια της μέχρι να φτάσουν τα λαχανικά στο πιάτο μας, την ονομασία τους (γνωστικοί), μάθουν να φροντίζουν τα φυτά με δική τους πρωτοβουλία, με υπευθυνότητα, χωρίς τις υποδείξεις των ενηλίκων (λειτουργικοί), μπορούν να χρησιμοποιήσουν στο λόγο τους το λεξιλόγιο που σχετίζεται με την πρακτική, όπως οργώνω, καλλιεργώ, φυτεύω, ποτίζω κτλ. (λειτουργικοί), ανταλλάξουν απόψεις στην ομάδα, συνεισφέροντας συλλογικά (αίσθημα αυτοαποτελεσματικότητας και αλληλοσεβασμός) (συναισθηματικοί), μάθουν με δημιουργικότητα (συναισθηματικοί), αντιληφθούν πόσο δημιουργικό είναι να φτιάχνουν μόνοι τους το δικό τους υγιεινό γεύμα (συναισθηματικοί), να συμμετέχουν στην αισθητική του χώρου, με στόχο την ενίσχυση του θετικού σχολικού κλίματος (συναισθηματικοί), να διασκεδάσουν!!

4 Ο ρόλος μας Να καθοδηγήσουμε τους μαθητές με σαφήνεια. Να τους συμβουλέψουμε. Να οργανώσουμε τις δράσεις με σχετική συνέπεια. Να αφήσουμε τους μαθητές να δημιουργήσουν ελεύθερα. Να τους δώσουμε την ευκαιρία να κάνουν λάθη, διότι τα λάθη αποφέρουν την αυτοβελτίωση. Να προάγουμε τις θετικές τους σχέσεις μέσω της δικαιότητάς μας και της ανάθεσης των εργασιών. Να διασκεδάσουμε μαζί τους. Ο ρόλος των μαθητών Να αποκτήσουν πρωταγωνιστικό ρόλο μέσα στο πρόγραμμα. Να συμμετέχουν σε όλες τις φάσεις της πρακτικής. Να συνεργαστούν με στόχο την ολοκλήρωσή της. Να βρουν πληροφορίες για τα φυτά και τα λαχανικά και να τις μεταφέρουν στους συμμαθητές τους. Να αναλάβουν προσωπικά τη φροντίδα των λαχανικών και των λουλουδιών. Να λειτουργήσουν μεθοδευμένα με σκοπό τη σωστή ολοκλήρωση του κάθε σταδίου. Να θέσουν κριτήρια αξιολόγησης και να αυτό- αξιολογηθούν.

5 Αφόρμηση για την επιλογή της καλής πρακτικής μας αποτέλεσε η εξής ερώτηση ενός μαθητή: «Κυρία, ο μπαμπάς μου θέλει να φτιάξει ένα κήπο να φυτέψει πατάτες, ντομάτες και μαρούλια Αλλά δεν έχουμε αυλή να του πω να τα φυτέψει στην αυλή του σχολείου; Εδώ έχουμε πολύ χώρο!!» Έτσι αποφασίσαμε -να φτιάξουμε έναν χώρο, ένα κομμάτι γης, πάνω στο οποίο τα παιδιά θα δημιουργήσουν κάτι, του οποίου την εξέλιξη θα την παρακολουθούν, θα την ζουν από την αρχή μέχρι το τέλος, -να αφήσουμε τα παιδιά να λερωθούν, -να δημιουργήσουμε μια ευχάριστη εμπειρία για τα παιδιά μέσα από την οποία θα γίνουν υπεύθυνοι, θα μάθουν να εκτιμούν την εργασία του αγρότη, θα μάθουν το πόσο όμορφο είναι να γεύονται αυτό που οι ίδιοι δημιουργούν.

6 Διερευνητικές ερωτήσεις: - Πώς γεννιέται ένα φυτό; - Τι χρειάζεται για να μεγαλώσει; - Από τι πρέπει να το προφυλάσσουμε; - Πόσο χρόνο χρειάζεται για να είναι έτοιμος ένας καρπός για να κοπεί; - Ποια η θέση τους στην διατροφική αλυσίδα; - Ποια η θέση τους στη διατροφική πυραμίδα;

7 Ο λαχανόκηπός μας Για τη δημιουργία του ακολουθήθηκαν τα εξής βήματα: Εντοπίσαμε το σημείο στο οποίο θα εργαστούμε. Έπρεπε να πληροί κάποιες προδιαγραφές, όπως το πόσο θα κινδυνεύουν τα λαχανικά από τις μπάλες των παιδιών, πόση επαφή θα έχουν με τον ήλιο και πως θα ποτίζονται. Καθαρίσαμε το χώρο από τα φυτά και τα ζιζάνια. Ξεριζώσαμε δύο ξερούς κορμούς αμυγδαλιάς και οργώσαμε το χώμα. Αγοράσαμε και τοποθετήσαμε λάστιχα ειδικά για πότισμα ενός μποστανιού. Αγοράσαμε σπόρους και πόες από μελιτζάνες, ντομάτες, μαρούλια, κρεμμύδια. Τα φύτεψαν οι μαθητές με την καθοδήγηση μας. Τοποθέτησαν ταμπελάκια με το όνομα του κάθε λαχανικού στο αντίστοιχο. Περιφράξαμε το χώρο με ξύλα από κομμένες παλέτες.

8 Ο λαχανόκηπός μας Ποιοι ενεπλάκησαν: Δήμος Χίου - Προετοιμασία του εδάφους (καθαρισμός από χόρτα, όργωμα). -Μεταφορά του νέου χώματος. - Ξερίζωμα ξερών κορμών. Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων -Εξασφάλιση σπόρων για το φύτεμα. - Τοποθέτηση λάστιχων για το πότισμα. - Συμβουλές για τον τρόπο καλλιέργειας των λαχανικών. Γείτονες και χωριανοί Με χαρά μας παρείχαν όλα τα εργαλεία που χρειαστήκαμε.

9 Ο λαχανόκηπός μας

10 Ο λαχανόκηπός μας

11 Ο λαχανόκηπός μας

12 Ο λαχανόκηπός μας

13 Ο λαχανόκηπός μας

14 Ο λαχανόκηπός μας

15 Ο λαχανόκηπός μας

16 Ο λαχανόκηπός μας

17 Ο λαχανόκηπός μας

18 Ο λαχανόκηπός μας

19 Ο λαχανόκηπός μας

20 Ο λαχανόκηπός μας

21 Σαλάτα από τον κήπο μας!

22 Τα παρτέρια μας Αφόρμηση Η ενασχόλησή μας με το χώμα και τα φυτά γέννησε στα παιδιά την επιθυμία να φυτέψουν και λουλούδια με στόχο να ομορφύνουν το σχολείο τους. Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε μαζί όμορφες γωνιές και τα παιδιά να φυτέψουν λουλούδια τα οποία θα φρόντιζαν προσωπικά. Η προσωπική παρέμβαση των μαθητών στην αισθητική του σχολείου ενισχύει τις θετικές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών.

23 Τα παρτέρια μας Για τη δημιουργία τους ακολουθήθηκαν τα εξής βήματα: Προμηθευτήκαμε χρησιμοποιημένες ξύλινες ευροπαλέτες και παλιά λάστιχα φορτηγών. Λειάναμε την επιφάνεια των παλετών, τις βάψαμε και τις κρεμάσαμε στην είσοδο του σχολείου. Φυτέψαμε πολύχρωμα λουλούδια σε γλάστρες και τις τοποθετήσαμε πάνω στις παλέτες. Κάθε μαθητής ανέλαβε τη φροντίδα της γλάστρας που έφτιαξε και στη διάρκεια των διακοπών θα τη μεταφέρει σπίτι του μέχρι την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Βάψαμε τα λάστιχα σε διαφορετικά χρώματα, τα γεμίσαμε χώμα, φυτέψαμε μέσα τους λουλούδια. Τα τοποθετήσαμε το ένα πάνω στο άλλο στην είσοδο του σχολείου.

24 Ποιοι ενεπλάκησαν: Χυμοί Χίου -Μας παρείχαν με μεγάλη χαρά τις παλέτες που χρησιμοποιήσαμε ως κρεμαστά παρτέρια. Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων - Μας βοήθησε στη λείανση των παλετών με ειδικό μηχάνημα. - Έκοψε παλέτες σε συγκεκριμένες διαστάσεις για να τις χρησιμοποιήσουμε ως φράχτη του λαχανόκηπού μας. - Αγόρασε με δικά του έξοδα το χώμα με το οποίο γεμίσαμε τα λάστιχα. Γείτονες και χωριανοί Με χαρά μας παρείχαν όλα τα εργαλεία που χρειαστήκαμε.

25 Τα παρτέρια μας

26 Τα παρτέρια μας

27 Τα παρτέρια μας

28 Τα παρτέρια μας

29 Τα παρτέρια μας

30 Τα παρτέρια μας

31 Τα παρτέρια μας

32 Τα παρτέρια μας

33 Συμπεράσματα Οι μαθητές μας, όπως κι οι εκπαιδευτικοί τους ευχαριστήθηκαν όλη αυτή τη διαδικασία και γι αυτό αποφασίστηκε από κοινού να συνεχιστεί η προσπάθεια και την επόμενη σχολική χρονιά!

34 Επεκτασιμότητα της καλής πρακτικής Την επόμενη σχολική χρονιά θα συνεχίσουμε την καλή πρακτική μας: Φυτεύοντας αρωματικά φυτά στο υπόλοιπο χώρο της αυλής μας. Φυτεύοντας φρούτα και λαχανικά του χειμώνα.

35 Δημοσιοποίηση Καλής Πρακτικής Στην ιστοσελίδα το σχολείου μας. Γιορτή λήξης σχολικού έτους.

36 Αποτίμηση Πρακτικής Δημιουργία θετικού κλίματος. Σύσφιξη σχέσεων μεταξύ των μαθητών όλων των τάξεων. Ευκαιρία για τους μαθητές να δουν τη γνώση με διαφορετική οπτική. Ποιοτικός χρόνος μεταξύ δασκάλων και μαθητών. Στενότερη συνεργασία με τοπικούς φορείς και με το σύλλογο γονέων. Μάθηση μέσω συνεργασίας και δημιουργίας. Προστέθηκε χρώμα στις άχαρες γωνιές τους σχολείου.