Σχετικά έγγραφα
Η ΠΕΜΠΤΟΥΣΙΑ ΤΟΥ «Ι ΙΟΝ» ΚΑΙ Η ΒΑΡΥΤΗΤΑ. Του Αλέκου Χαραλαµπόπουλου

Η «ΦΥΣΗ» ΤΟΥ ΚΕΝΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ

ΠΥΡΗΝΙΚΟΣ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ. Του Αλέκου Χαραλαμπόπουλου ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΕΡΙ ΤΗΣ ΔΟΜΗΣ ΤΟΥ ΠΥΡΗΝΑ ΤΙ ΤΟ ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΟ ΜΑΖΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ. Δείχνουμε σχεδιάγραμμα φασματοσκοπίου μάζας για να κάνουμε την ανάλυση.

ΠΕΡΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΩΝ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΓΝΗΤΙΚΩΝ ΠΕ ΙΩΝ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΚΕΝΟΥ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2013

ΦΥΣΙΚΗ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 22 MAIΟΥ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ

δ. εξαρτάται µόνο από το υλικό του οπτικού µέσου. Μονάδες 4

Θέµατα Φυσικής Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου 2000

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Λύση 10) Λύση 11) Λύση

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Περι - Φυσικής. ιαγώνισµα Β Τάξης Ενιαίου Λυκείου Κυριακή 5 Απρίλη 2015 Φως - Ατοµικά Φαινόµενα - Ακτίνες Χ. Θέµα Α. Ενδεικτικές Λύσεις

ΓΛ / Μ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΟΡΟΣΗΜΟ. Τεύχος 2ο: Φυσική Γενικής Παιδείας: Ατοµικά Φαινόµενα

ιαγώνισµα Β Τάξης Ενιαίου Λυκείου Κυριακή 5 Απρίλη 2015 Φως - Ατοµικά Φαινόµενα - Ακτίνες Χ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2007 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΑΚΗ ΔΟΜΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑ.Λ. Β 20 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Γ' ΤΑΞΗ ΓΕΝ.ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΦΥΣΙΚΗ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1.

Η ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΟΥ

ΑΤΟΜΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ. Θέμα B

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ

Λύνουµε περισσότερες ασκήσεις

Πρόοδος µαθήµατος «οµικής και Χηµικής Ανάλυσης Υλικών» Χρόνος εξέτασης: 3 ώρες

ΘΕΜΑ 1 ο Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα, που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Niels Bohr ( ) ΘΕΜΑ Α

ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΓΕΝ. ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΑΤΟΜΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ 1 ο.

ΔΟΜΗ ΑΤΟΜΩΝ ΚΑΙ ΜΟΡΙΩΝ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΤΟΥ BOHR

2.1 ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΛΥΚΕΙΩΝ 2005

δ. διπλάσιος του αριθµού των νετρονίων του πυρήνα του ατόµου.

Εφαρμογές Θεωρίας Διαταραχών σε Υδρογόνο: Λεπτή Υφή, Φαινόμενο Zeeman, Υπέρλεπτη Υφή

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2013 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις παρακάτω ερωτήσεις 1-4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα, το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Οι ακτίνες Χ α. έχουν φάσµα που είναι µόνο συνεχές.

1.2 Για το γυαλί ο δείκτης διάθλασης µπορεί να είναι α. 0. β. 1. γ. 1,5. δ. 0,9. Μονάδες 5

ΠΡΟΤΥΠΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ

α. φ 1. β. φ 2. γ. φ 3. δ. φ 4. Μονάδες 5

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ/Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 09/01/12 ΛΥΣΕΙΣ

είναι τα μήκη κύματος του φωτός αυτού στα δύο υλικά αντίστοιχα, τότε: γ. 1 Β) Να δικαιολογήσετε την επιλογή σας.

1. Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές (Σ) ή λανθασμένες (Λ):

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Β ΦΑΣΗ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΦΥΣΙΚΗ / ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Μονάδες Η θεωρία των κβάντα:

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΜΑΪΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΦΥΣΙΚΗ

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2012 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

To CERN (Ευρωπαϊκός Οργανισµός Πυρηνικών Ερευνών) είναι το µεγαλύτερο σε έκταση (πειραµατικό) κέντρο πυρηνικών ερευνών και ειδικότερα επί της σωµατιδι

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙ ΕΣ

Α.3. Δίνονται οι πυρήνες Α, Β, Γ με τις αντίστοιχες ενέργειες σύνδεσης ανά νουκλεόνιο.

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΑΤΟΜΟΥ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ. 1 η Ατομική θεωρία 2.1. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΟΥ ΣΤΟ ΑΤΟΜΟ ΤΟΥ ΥΔΡΟΓΟΝΟΥ. 2 η Ατομική θεωρία (Thomson)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

ΦΥΣΙΚΗ Γ ΤΑΞΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2003

ΘΕΜΑ 1ο. α. f. β. f. γ. f. δ. f. Μονάδες 5

ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΥΣΚΕΥΩΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΝΕΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΑΝΙΑΤΩΝ ΑΣΘΕΝΕΙΩΝ

ΕΠΑ.Λ. Β ΟΜΑ ΑΣ ΦΥΣΙΚΗ I ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ 1

3. Ο Rutherford κατά το βοµβαρδισµό λεπτού φύλλου χρυσού µε σωµάτια α παρατήρησε ότι: α. κανένα σωµάτιο α δεν εκτρέπεται από την πορεία του

ιάδοση κυµάτων σε διηλεκτρικά. Απορρόφυση ακτινοβολίας. Μέρος 1ον : ιάδοση κυµάτων σε διηλεκτρικά.

ΘΕΜΑ 1 ο. Μονάδες Σε µια εξώθερµη πυρηνική αντίδραση:

Το πλάτος της ταλάντωσης του σημείου Σ, μετά τη συμβολή των δυο. α. 0 β. Α γ. 2Α δ. Μονάδες 5

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Κβαντική Θεωρία ΙΙ. Εφαρμογές Θεωρίας Διαταραχών Διδάσκων: Καθ. Λέανδρος Περιβολαρόπουλος

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6)

ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

1 56 παριστάνει : α. διάσπαση β β. διάσπαση γ γ. σύντηξη δ. σχάση. Μονάδες 5

Εισαγωγή στο Σχέδιο και τα Ηλεκτροτεχνικά Υλικά Κουτσοβασίλης Παναγιώτης

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ / Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΘΕΡΙΝΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/11/2014 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: ΑΡΧΩΝ ΜΑΡΚΟΣ ΘΕΜΑ Α

ΑΓ.ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΤΗΛ , ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. Φως

3. Το πρότυπο του Bohr εξήγησε το ότι το φάσμα της ακτινοβολίας που εκπέμπει το αέριο υδρογόνο, είναι γραμμικό.

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

i. 3 ii. 4 iii. 16 Ε 1 = -13,6 ev. 1MeV= 1, J.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΛΑ Β) ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΜΑΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)

: Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. : Φυσική γενικής παιδείας. Εξεταστέα Ύλη : : ΝΙΚΟΛΟΠΟΥΛΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ. Ημερομηνία : ΘΕΜΑ 1 Ο

Μοριακή Φασματοσκοπία I. Παραδόσεις μαθήματος Θ. Λαζαρίδης

ΘΕΜΑ Α : α V/m β V/m γ V/m δ V/m

1.3 α. β. γ. δ. Μονάδες Μονάδες 5 1.5

Προλογοσ. Σε κάθε κεφάλαιο περιέχονται: Θεωρία με μορφή ερωτήσεων, ώστε ο μαθητής να επικεντρώνεται στο συγκεκριμένο

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2003 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6)

ΦΥΣΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α

Ενεργειακές στάθµεςονοµάζουµε τις επιτρεπόµενες τιµές ενέργειας Όταν το ηλεκτρόνιο βρίσκεται στην στιβάδα µε τη χαµηλότερη ενέργεια δηλ.

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

α. c. β. c Μονάδες 5

Σύγχρονη Φυσική 1, Διάλεξη 4, Τμήμα Φυσικής, Παν/μιο Ιωαννίνων Η Αρχές της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας και οι μετασχηματισμοί του Lorentz

Transcript:

ΤΟ ΑΙΝΙΓΜΑ ΤΗΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ Του Αλέκου Χαραλαµπόπουλου Μία προσέγγιση από φιλοσοφικής και φυσικής πλευράς, της παραγωγής και της φύσης της Βαρύτητας. ΠΡΟΛΟΓΟΣ Είναι κοινή πείρα η έλξη της γης, την οποία ονοµάζουµε δύναµη της βαρύτητας. Από το γεγονός αυτό, την κοινή πείρα µας, πρέπει να θεωρήσουµε ότι η δύναµη αυτή είναι µία διαδικασία της φύσης, ένας µηχανισµός, που προκαλεί την έλξη. Εκτός από την κοινή αυτή εµπειρία, θα πρέπει να καταφύγουµε σε επινόηση για να προσεγγίσουµε αυτό τον µηχανισµό. Στο προηγούµενο συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, µίλησα σε παράπλευρη αίθουσα για την φύση του κενού και της βαρύτητας. Ήταν κάτι που δεν πρόσεξαν ιδιαίτερα οι σύνεδροι και δεν µε παρακολούθησαν πολλοί. ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ CASIMIR ιαφωνώ µε την Κυµατοµηχανική του Schroedinger και σεις θα βρείτε τις διαφωνίες µου στο βιβλίο µου «η αναθεώρηση της Φυσικής» που µόλις εκδόθηκε, αλλά και στο site : http://www.omas-e.gr. To παράξενο είναι ότι από την Κυµατοµηχανική αυτή και µάλιστα από τον κβαντικό ταλαντωτή, προήλθε το φαινόµενο Casimir. Όπως γνωρίζετε η 1 η, 2 η κλπ στάθµες του κβαντικού ταλαντωτή για την ενέργεια, έχουν ενέργεια 1.5 hν, 2.5hν κλπ. Αναρωτήθηκε ο Casimir η ενέργεια 0.5hν τι είναι. Θεώρησε λοιπόν ότι παράγονται ηλεκτροµαγνητικά κύµατα 1

από διέγερση του κενού µεταξύ των σωµατίων που ταλαντώνονται (π.χ. δύο άτοµα διατοµικού µορίου), αυτή είναι η ενέργεια 0.5hν. Προέβλεψε ότι σε κοντινή απόσταση και σε κενό, δύο πλάκες θα έλκονται και σε διάφορες θερµοκρασίες. Ο Markus Spaarnay το 1958 στα εργαστήρια της Philips στην Ολλανδία, πραγµατοποίησε το πείραµα µε διάφορα υλικά και το πείραµα πέτυχε. Θεωρήθηκε ότι παρήχθησαν ηλεκτροµαγνητικά κύµατα από διέγερση του κενού µεταξύ των πλακών που παρήγαγε την έλξη. Άλλοι θεώρησαν ότι η παραγωγή κυµάτων είναι µικρή και η εξωτερική των πλακών πίεση ακτινοβολίας µεγαλύτερη της εσωτερικής. ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΞΗΓΗΣΕΩΝ Θεωρείστε ότι παρήχθησαν ηλεκτροµαγνητικά κύµατα. Σε απόσταση 0.5 µm των πλακών και αν το κύµα είχε αυτό το µήκος θα ήταν φωτεινό. Αν ήταν µεγαλύτερο και µάλιστα τέτοιο ώστε να ανήκει στα µικροκύµατα ή τα ραδιοφωνικά που είναι µεγάλο το κύµα, πως θα υπήρχε κύµα στο µισό µικρό αφού δεν υπάρχει µία, η πρώτη ταλάντωση; 2

Ακόµη και αν δεν δεχτείτε την απόρριψη της Κυµατοµηχανικής, πρέπει να απαντήσετε στο ερώτηµα, στο µέρος του πρώτου παραγόµενου ηλ/γνητικού κύµατος, τι ενέργεια υπάρχει και αν υπάρχει κύµα που ενεργεί. Υποστηρίζω ότι δεν υπάρχει κύµα µέχρι να ολοκληρωθεί το πρώτο κύµα που παράγεται (που να φέρνει αποτελέσµατα) και ότι διεγέρθηκε το κενό και παρήγαγε βαρυτικά κύµατα που προκάλεσαν την πειραµατική έλξη. ΟΙ ΑΡΧΑΙΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΚΕΝΟ Οι Πυθαγόρειοι θεωρούσαν ότι το κενό είναι πραγµατικό (Είναι δ έφασαν Πυθαγόρειοι κενόν κατά τον Αριστοτέλη) και η ύλη φανταστική. Όµως πιο προσγειωµένος ο ηµόκριτος θα αναφέρει ότι η ύλη είναι πραγµατική και το κενό φανταστικό (Κενόν τε µη είναι.. θα αναφέρει ο ιογένης Λαέρτιος ). Ο ηµόκριτος κατά τον ιογένη και τον Αριστοτέλη θα υποστηρίξει ότι υπάρχει το πλήρες και το κενό και το πλήρες αποτελείται από τις άτοµες (γένους θυληκού, όχι τα άτοµα). εν τις άτοµες ονόµαζε και δεν και µηδέν είναι τα πάντα (το δεν, του δενός.). Από τα δένα ξεκινά η ύλη. Όπως αναφέρει ο Αριστοτέλης οι από τον Πυθαγόρα και τον Θαλή σε άπειρη είναι η τοµή της ύλης υποστήριζαν. Οι άτοµες του ηµόκριτου, µπορούν να θεωρηθούν ως άπειρα (πέρα από την εµπειρία άτοµες) τµητές. Τις άτοµες καλεί ο Αριστοτέλης και στιγµές. Θεωρεί ότι οι άτοµες σχεδόν εφάπτονται και είναι συνεχόµενες και τις καλεί άτοµες γραµµές, ενώ ο Πλούταρχος τις αναφέρει ως άτοµες ιδέες. Ο Αριστοτέλης θα αναφέρει για την κίνηση του κενού, που προκαλεί την γένεση του χώρου και τον χρόνο και από αυτή την κίνηση γίνεται η ύλη (περί ουρανού 310). Αυτή η κίνηση γίνεται σε απειροστικά άλµατα (που υποστήριξα από το 95 ανεξάρτητα από τους αρχαίους) και είναι οι άτοµες του ηµόκριτου. Αυτές σαν κίνηση του κενού, επηρεάζεται από το κεντρικό απειροστικό κενό που δρα σαν ελκυστής και τις καµπυλώνει ώστε να κινούνται κυκλικά. Πρώτα παράγεται το φωτόνιο σαν δύο σωµάτια θετικού και αρνητικού φορτίου, που αντιστοιχούν σε οµαδοποιηµένες φορές των ατόµων γραµµών. Έπειτα το ηλεκτρόνιο ή το πρωτόνιο παράγονται από φωτόνια δεσµευµένα 1 από κεντρικό απειροστικό κενό (δρα σαν 1 Την θεωρία των δεσµευµένων φωτονίων ανέπτυξε ο καθηγητής Κοµηνός το 1965 περίπου. 3

ελκυστής) και κινούµενα τα σωµάτια τότε τα φωτόνια ελίσσονται σαν σπείρα ελατηρίου. Αλλά όλα αυτά αναφέρθηκαν για να δειχτεί ο καταλυτικός ρόλος του κενού, αφού τα βαρυτικά κύµατα θα υποστηρίξω ότι είναι διέγερση και διάσπαση του κενού. ΤΟ ΒΑΡΥΤΟΝΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΙΡΑΜΑ Έτσι λοιπόν, στο πείραµα Casimir, µεταξύ των πλακών που απείχαν από µισό έως 240 µικρά, στο κενό, παρήχθησαν βαρυτικά κύµατα. εν µπορώ να αναφέρω πλήρως τον µηχανισµό, όµως απειροστικό κενό «άνοιξε» σε δύο σωµάτια που αναπτύχθησαν, θετικού και αρνητικού φορτίου και µαζών (καλύτερα ύλης). Τότε ένας διαρκής παλµός επαναφοράς στο µηδέν και να ξαναανοίγει αυτό, σαν δύο µάζες να συνδέονται µε ελατήριο όταν ανοίγουν, τα επαναφέρει στο µηδέν και µετά ανοίγουν από την άλλη πλευρά το καθένα. Αυτό είναι το σωµάτιο βαρυτόνιο το οποίο κινείται µε εκπληκτική ταχύτητα και σίγουρα πάνω από 10 24 m/sec! ΤΟ ΠΡΟΣΦΙΛΕΣ ΑΤΟΜΟ Υ ΡΟΓΟΝΟΥ Πυρήνας υδρογόνου και ηλεκτρόνιο κινούµενα περί το κέντρο βάρους (µάζας) µε ανταλλαγή φωτονίων. 4

Στο άτοµο του υδρογόνου όπως και σε κάθε άτοµο, η κίνηση γίνεται γύρω από το κέντρο µάζας (βάρους). Λόγω επιτάχυνσης των φορτίων, από τις κυκλικές περιφορές περί το κέντρο µάζας, ακτινοβολούνται φωτόνια. Το πρωτόνιο ακτινοβολεί φωτόνιο και βρίσκει το κινούµενο ηλεκτρόνιο και πάλι το ηλεκτρόνιο µε την ίδια κυκλική συχνότητα, ακτινοβολεί ίδιο φωτόνιο που βρίσκει το πρωτόνιο στην κίνησή του. ηλαδή τα δύο επιταχυνόµενα φορτία, ανταλλάσσουν από ένα ίδιο φωτόνιο (διατηρείται έτσι η ενέργεια των σωµατίων και δεν χρειάζεται να πέσει το ένα πάνω στο άλλο, λόγω διαρκούς ακτινοβολίας). Αυτό είναι µία βελτίωση της Κβαντοηλεκτροδυναµικής και της θεωρίας του Bohr. Αλλά ανταλλάξτε ένα τόπι µε ένα φίλο σας, δεν θα ελχθείτε. Η ηλεκτρική έλξη πρωτονίου ηλεκτρονίου, προέρχεται από αυλάκωση του κενού που παράγουν τα φωτόνια που ανταλλάσσονται και έτσι το αυλακούµενο κενό λειτουργεί σαν τεντωµένη χορδή και συνδέει τα σωµάτια. Στην περίπτωση που οµόσηµα φορτία ανταλλάσσουν φωτόνια, γίνεται πλαστική κρούση φωτονίου σωµατίου και άπωση. Παράλληλα µε αυτή την ανταλλαγή στο άτοµο, η ύπαρξη των ατόµων γραµµών του ηλεκτρονίου και του πρωτονίου, τανίζει το αναµεταξύ των κενό, διεγείρεται και διασπάται αυτό και εξαπολύονται βαρυτικά κύµατα. Το δεσµευµένο φωτόνιο και οι άτοµές του, διεγείρουν και παράγουν την βαρύτητα του ηλ/νίου, ή πρωτονίου. Όταν τα σωµάτια ενώνονται σε σχηµατισµό µεγαλύτερου, οι διεγέρσεις των κενών συντονίζονται στην νέα πραγµατικότητα. 5