Η δίκη της Φόνισσας. Ελεωνόρα Τσουλούκα, Γ6

Σχετικά έγγραφα
Η Φόνισσα. Η «Φόνισσα» με την πένα του Παπαδιαμάντη

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

ΙΚΜΠΑΛ ( ) Σύμβολο κατάχρησης της παιδικής εργασίας. Αγγελιάνα Τεφάνη, Γ2

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

Mαρία Τσακίρη: «Ο κύκλος της σιωπής και σήμερα είναι κλειστός»

Η θέση της γυναίκας και του παιδιού μέσα απο τη λογοτεχνία ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΟΓΡΑΦΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΠΑΠΑΔΙΑΜΑΝΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΘΕΟΤΟΚΗΣ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ο όνομά μου δεν έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Το πιθανότερο είναι ότι η αναφορά του θα έκρυβε κινδύνους για μένα, για σένα, αγαπητέ αναγνώστη, καθώς

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Θέμα έρευνας: Διερεύνηση αντιλήψεων των


ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Βιολογική εξήγηση των δυσκολιών στην ανθρώπινη επικοινωνία - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχολόγ

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ. Δεύτερος μύθος: Πίστευαν πως ο θεός Ποσειδώνας χτυπώντας την τρίαινά του στη γη

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΖΩΔΙΑ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΙΣΙΩΝ

Κέρκυρα. Λίγο πριν τους Βαλκανικούς πολέμους

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΜΕ ΕΝΑ ΚΟΥΒΑΡΙ ΚΑΙ ΕΝΑ ΚΑΡΑΒΙ ΑΠ ΤΗΝ ΚΡΗΤΗ ΩΣ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ!!

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

... Η επιχείρηση, είσαι εσύ

Ο ΓΑΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΡΟΔΩΣ. Διασκευή ενός κεφαλαίου του λογοτεχνικού βιβλίου. (Δημιουργική γραφή)

Θα φύγω :: Παπαϊωάννου Ι. - Ευγενικός Α. :: Αριθμός δίσκου: GA

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

Θέμα: Η θέση της γυναίκας

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Σκέψεις για το μυθιστόρημα του Σωτήρη Σαμπάνη «Σκανταλόπετρα» από την Ιουλία Ιωάννου

«ΙΦΙΓΕΝΕΙΑ»-Το βιβλίο της Μ. Τσακίρη που συγκλονίζει για τη αλήθεια του

Προτεινόμενα κείμενα για προσκλητήρια

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

ΑΝΤΩΝΗΣ ΣΙΜΙΤΖΗΣ ΔΥΟ ΛΕΠΤΑ, ΠΟΛΥ ΛΕΠΤΑ. Διαχρονικές και ανατρεπτικές ιστορίες

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Άντον Τσέχωφ, Ο Βάνκας

Η Πένυ Παπαδάκη μας μιλά με αφορμή την επανέκδοση του βιβλίου της "Φως στις σκιές"

Επιμέλεια έκδοσης: Καρακώττα Τάνια. 3 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Έτος έκδοσης: 2017 ISBN:

Γιώργος Κωστόγιαννης: Από την Καντρέβα στην Πάτρα κυνηγώντας το όνειρο...

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Transcript:

Η δίκη της Φόνισσας Ελεωνόρα Τσουλούκα, Γ6 Ξημέρωσε, όμως ο ουρανός παρέμενε σκοτεινός. Τα μαύρα σύννεφα είχαν κατέβει χαμηλά σαν να προμήνυαν τη μπόρα που ερχόταν. Ακόμα και ο καιρός φαινόταν να συμμετέχει σ αυτήν την ετυμηγορία που αναμενόταν να εκδοθεί σε λίγες ώρες. Ήταν η ημέρα που θα έβγαινε η απόφαση του δικαστηρίου για τη Φραγκογιαννού, τη φόνισσα. Από νωρίς το πρωί είχε μαζευτεί πολύς κόσμος μπροστά και γύρω από τα δικαστήρια. Έμοιαζαν με ένα ασυγκράτητο ποτάμι οργής που περιμένει μια μικρή αφορμή για να ξεσπάσει. Τριγύρω συζητήσεις διάφορες σχετικά με τα όσα διαδραματίστηκαν τον τελευταίο μήνα πίσω από τις κλειστές πόρτες της αίθουσας που δικαζόταν η περιβόητη φόνισσα. Τι να πρωτοθυμηθεί κανείς Οι μάρτυρες κατηγορίας πολλοί, σχεδόν όλο το χωριό, μέχρι και η ίδια της η κόρη. Όλοι αμείλικτοι, αγριεμένοι ζητούσαν την κάθαρση. Όταν πήρε τον λόγο η κόρη της επικράτησε απόλυτη ησυχία. Η φόνισσα στεκόταν σιωπηλή με ένα βλέμμα απλανές, παγωμένο θαρρείς. Όλοι περίμεναν μπροστά στο σπαρακτικό κλάμα της κόρης της και στην κραυγή της «γιατί μάνα μου σκότωσες το κοριτσάκι μου, γιατί», να λυγίσει έστω για λίγο. Όμως εκείνη έμενε ανέκφραστη, απλά κουνούσε που και που το κεφάλι της σαν να έλεγε «αν ξέρατε». Ο συνήγορος κατηγορίας ήταν ένας χείμαρρος. «Κύριοι ένορκοι, κύριοι δικαστές, ό,τι πιο ιερό και πολύτιμο αγαθό έχει δώσει ο Θεός στον άνθρωπο είναι η ίδια του η ζωή. Αυτή τη ζωή έρχεται η γυναίκα αυτή αδίστακτα να αφαιρέσει από τα αθώα θύματά της. Αναρωτιέται κανείς μήπως είναι η Φραγογιαννού μια γυναίκα που έχει χάσει τα λογικά της; Είναι μια ψυχοπαθής που διαπράττει φόνους χωρίς να έχει αίσθηση αυτών που κάνει; Είναι μια ηλικιωμένη που έχει το ακαταλόγιστο; Όχι! Φαίνεται πως κατά τη διάπραξη των φονικών η Φραγκογιαννού είχε απόλυτη διαύγεια πνεύματος, πλήρη συναίσθηση των πράξεών της. Αξίζει να προσέξουμε ότι πριν το πρώτο φονικό, τον πνιγμό της νεογέννητης εγγονής της, δεν παρουσιάζει κάποια στοιχεία διαταραγμένης προσωπικότητας. Όλες οι σκέψεις και οι αναπολήσεις που επιχειρεί στο παρελθόν της δεν μαρτυρούν διαταραχή, αλλά είναι μια λογική περιπλάνηση στις αναμνήσεις μιας ηλικιωμένης γυναίκας. Αλλά και μετά

το φονικό έζησε ζωήν τύψεων, ανησυχίας και εφόρει την μαύρην μανδήλαν της ως σάκκον μετανοίας. Χαρακτηριστικό είναι επίσης ότι ήρχισε να συχνάζη εις την εκκλησίαν, έκαμνε πολλάς και βαθείας γονυκλισίας, εμελέτα να εξομολογηθή... και κυρίως εντρέπετο να βλέπη την κόρην της, τη Δελχαρώ και απέφευγε να αντικρύση το βλέμμα της. Η όλη αυτή συμπεριφορά υποδηλώνει πως η ίδια είχε επίγνωση της πράξης της, ότι έκανε συνειδητοποιημένα το φονικό που έκανε, και ότι δεν ήταν άτομο μειωμένου καταλογισμού. Επίσης στον πνιγμό των δύο κοριτσιών του Γιάννη του Περιβολά στη στέρνα, εκεί όχι μόνο δεν φαίνεται πνευματικά και ψυχικά ανισόρροπη, αλλά αντιθέτως βρίσκεται σε πλήρη νοητική λειτουργία, αφού προσπαθεί να οργανώσει ακόμα και την τελευταία λεπτομέρεια του εγκλήματός της προκειμένου να μη γίνει αντιληπτή. Από τη στιγμή που έβαλε κατά νου την ιδέα του πνιγμού των δύο κοριτσιών για να απαλλάξει τη μάνα τους από τα βάσανα, λαμβάνει όλες τις αναγκαίες προφυλάξεις για να μη θεωρηθεί ύποπτη: πληροφορείται εντέχνως από τα κορίτσια την απουσία του πατέρα, αλλά και της μητέρας, δρα γρήγορα πριν να επιστρέψει ο πατέρας τους στο σπίτι, σκηνοθετεί ταχύτατα και επιδέξια την είσοδό της στην αυλή κατά την ώρα του ατυχήματος για να μην υποπτευθεί την ενοχή της η μητέρα των κοριτσιών (που βρισκόταν τελικά μέσα στο σπίτι). Με μοναδική ψυχραιμία και υποκριτική δεινότητα προσποιείται τη δήθεν αναστατωμένη, επιρρίπτει θρασύτατα ευθύνες στους γονείς που δεν επέβλεπαν τα παιδιά τους, με κάθε τρόπο δηλαδή φυλάει τα νώτα της. Επιπλέον βρίσκεται σε πλήρη νοητική εγρήγορση όταν κάνει δήθεν προσπάθειες για να σώσει τις μικρές από τον πνιγμό, επιλέγοντας να αφήσει περισσότερη ώρα στο νερό το κορίτσι που ενδεχομένως να μην είχε ακόμη χάσει τη ζωή του και προσπαθώντας να συνεφέρει το σίγουρα πνιγμένο. Ίδια πάνω κάτω είναι η ψυχραιμία της και μετά τον πνιγμό της Ξενούλας, οπότε σκηνοθετεί με επιμέλεια την απουσία της από το περιστατικό (φεύγει από το χώρο της πλύσης δήθεν για να γευματίσει μαζί με την κόρη της στο σπίτι), ώστε να μην υποπτευθεί κανείς ενδεχόμενη ευθύνη της για το περιστατικό. Στην ανάκριση που της γίνεται επίσης εκθέτει τα γεγονότα με απαράμιλλη νηφαλιότητα, με πλήρη αταραξία προκειμένου να μην αντιληφθούν οι αρχές την εμπλοκή της στα συμβάντα. Αξίζει ακόμη να σημειωθεί ότι αν επρόκειτο για άτομο που είχε χάσει τα λογικά του και γι αυτό διέπραττε φρικτά εγκλήματα, τότε δε θα ένιωθε τύψεις. Αντιθέτως οι τύψεις που αισθάνεται και τα ταραγμένα

όνειρα εφιάλτες δείχνουν τον συνειδησιακό βασανισμό της, το ότι δηλαδή έχει σαφή επίγνωση του επιτρεπόμενου και μη επιτρεπόμενου, των ορίων του καλού και του κακού, σαφή επίγνωση του ότι υπερβαίνει αυτά τα όρια. Ωστόσο η εμμονή της στην ιδέα ότι με τις πράξεις της απαλλάσσει τα κορίτσια από μια δυστυχισμένη σαν τη δική της ζωή δεν της επιτρέπει να επιστρέψει στα όρια της ηθικής. Χαρακτηριστικό της λογικής και της πονηριάς της Φραγκογιαννούς είναι το γεγονός ότι είναι σε θέση να καταστρώσει σχέδιο για να παραπλανήσει τους χωροφύλακες που την κυνηγούν, να τους καθυστερήσει για να μπορέσει ανενόχλητη να το σκάσει. Ζητά μάλιστα και από την κόρη της, τη Δελχαρώ, να γίνει συνεργός της και να παραπλανήσει τους διώκτες της. Το ίδιο συμβαίνει και κατά τη διάρκεια της περιπλάνησής της. Η λογική δε φαίνεται να την εγκαταλείπει. Είναι σε θέση να υπολογίζει τις κινήσεις της, να επιλέγει τα μέρη στα οποία θα κρυφτεί ή τους ανθρώπους από τους οποίους θα ζητήσει βοήθεια ή καταφύγιο ώστε να είναι πιο ασφαλής και να μην πέσει στα χέρια των αρχών.» Είπε, είπε κι άλλα και στο τέλος κατέληξε κάπως έτσι: «Αξιότιμο δικαστήριο, ζητώ την παραδειγματική τιμωρία της φόνισσας με την βαρύτερη των ποινών. Ακόμα κι αυτή η τιμωρία φαντάζει λίγη μπροστά στα φρικιαστικά εγκλήματα αυτής της γυναίκας» Τελευταίος πήρε τον λόγο ο συνήγορος της υπεράσπισης. Κανείς δεν ήθελε να είναι στη θέση του, και ασφαλώς κανείς δεν ήθελε να αναλάβει την υπόθεση. Όμως η δικαιοσύνη ορίζει ότι όλοι έχουν δικαίωμα υπεράσπισης κι έτσι την ανέθεσε σε έναν δικηγόρο. Τι ελαφρυντικά θα έβρισκε για την παιδοκτόνο; Όλοι περίμεναν με ανυπομονησία να ακούσουν την αγόρευσή του, μολονότι με το που σηκώθηκε και πήγε προς την έδρα ακούστηκαν γιουχαΐσματα και αναγκάστηκε να παρέμβει ο πρόεδρος για να ησυχάσει το ακροατήριο. Ο λόγος του ήταν μεστός και κατάφερε να αγγίξει τις καρδιές των παρευρισκομένων. Ανάμεσα σε άλλα είπε: «Η κατηγορούμενη είναι μια κατατρεγμένη γυναίκα που πέρασε πολλές δυσκολίες στη ζωή της και έχει νιώσει τον κοινωνικό ρατσισμό σε κάθε πτυχή του. Συγκεκριμένα, σε όλη της τη ζωή υπηρετούσε κάποιον, είτε ήταν οι γονείς της, είτε ήταν ο άντρας της, είτε ήταν τα παιδιά της. Η οικογένειά της δεν της πρόσφερε ούτε τα πρότυπα, ούτε τις αξίες να διαπαιδαγωγηθεί σωστά. Είχε μια μάνα στρίγγλα, γνωστή για τον άσχημο χαρακτήρα της και την ενασχόλησή της με τα μάγια. Βιάστηκε να την παντρέψει δείχνοντας έτσι το μειωμένο της ενδιαφέρον για το μέλλον της. Ακόμα δεν έλαβε κανενός είδους μόρφωση που θα της άνοιγε το νου και όλη η κοσμοθεωρία της διαμορφώθηκε μόνο

από τις εμπειρίες της, οι περισσότερες από τις οποίες ήσαν τραυματικές. Στη συνέχεια παντρεύτηκε κάποιον που αποδείχθηκε ανίκανος και άβουλος να θρέψει την οικογένειά του, με αποτέλεσμα να αναγκαστεί η ίδια να δουλέψει σκληρά για την επιβίωση όλων. Απόκτησε επτά παιδιά που δεν τα χάρηκε όσο θα ήθελε, αφού η φτώχεια τα εξανάγκασε να ξενιτευτούν ή να καταλήξουν στη φυλακή. Όταν η Χαδούλα θέλησε να κάνει τον απολογισμό της ζωής της, ξενυχτώντας δίπλα στην άρρωστη εγγόνα της, τότε κατέληξε στο πικρό συμπέρασμα πως ο βίος της είναι ανωφελής, μάταιος και βαρύς. Συνειδητοποιεί σιγά-σιγά τη γυναικεία σκλαβιά της και την κοινή γυναικεία μοίρα και η ψυχολογία της γίνεται αφόρητη. Ή έπρεπε να σκύψει για άλλη μια φορά το κεφάλι στην ανθρώπινη μοίρα και να αντιμετωπίσει τα μάταια βάσανα της ζωής που τελειωμό δεν έχουν, ή να επαναστατήσει. Και η Φραγκογιαννού επαναστάτησε με τον τρόπο της. Η εξέγερσή της όμως αυτή, λόγω του στενού μυαλού της, του βεβαρημένου ψυχισμού της και των ανύπαρκτων δυνατοτήτων της να αλλάξει τη ζωή της, εκφράζεται με έγκλημα. Κι αρχίζει να σκοτώνει όσα θηλυκά παιδιά μπορεί, για να σώσει τα ίδια απ τα μελλούμενα βάσανά τους και τους γονείς τους απ το βάρος των κοριτσιών. Σκοτώνει νομίζοντας ότι κάνει καλή πράξη! Έχει σύγχυση αξιών μέσα στο θολωμένο μυαλό της. Νομίζει ότι έτσι διορθώνει τη φύση και τη ζωή. Αποτελεί ένα τραγικό πρόσωπο, αφού γίνεται θύτης για να προλάβει να μην γίνουν θύματα της μοίρας τους τα θύματά της. Επομένως, δεν φαίνεται να διαπράττει τους φόνους από κακία και μίσος προς τα μικρά κορίτσια, αλλά μέσα στα πλαίσια ενός παραλογισμού από υποσυνείδητη καλοσύνη για να τα σώσει απ` τη μαρτυρική ζωή που επρόκειτο να κάνουν. Λειτουργεί, συνεπώς, εμμέσως καλοπροαίρετα απέναντι στα κορίτσια. Σκοτώνει για να ελευθερώσει. Διορθώνει τη φύση, διορθώνει τη ζωή, λυτρώνει τους φτωχούς από την κακή τύχη που είχαν γεννώντας θηλυκό. Διορθώνει μια και καλή τους άδικους νόμους και τις συνήθειες μιας στενοκέφαλης κοινωνίας. H Φραγκογιαννού είναι συγχρόνως θύτης και θύμα. Θύτης γιατί διαπράττει έγκλημα αλλά και θύμα του κοινωνικού περιβάλλοντός της. Μια φτωχή, αμαθής, βασανισμένη γυναίκα, που ζει μέσα σε μια κοινωνία ανδροκρατούμενη που δεν τη βοηθά καθόλου, αντίθετα την καταπιέζει με τη νοοτροπία της. Αισθάνεται την καταπίεση του φύλου της, με τη γυναίκα να θεωρείται αδύνατο μέρος, τους γαμπρούς να απαιτούν υπέρμετρη προίκα για να παντρευτούν. Δε συμφέρει να κάνει κάποιος κορίτσια γιατί

θεωρείται στίγμα για τα ίδια και τις οικογένειές τους να μείνουν γεροντοκόρες. Έτσι πιστεύει ότι εκτελεί θεάρεστο έργο, αλλά έρχονται και στιγμές που αισθάνεται τύψεις και ενοχές. Αμφιβάλλει για τις πράξεις της και φοβάται τη θεία τιμωρία. Προσπαθεί να εκλογικεύσει τα φονικά της για να γεφυρώσει έτσι το χάσμα ανάμεσα στα εγκλήματά της και τις θρησκευτικές και ηθικές της αντιλήψεις. Ζητά απ το Θεό να της στείλει σημάδια τα οποία βέβαια ερμηνεύει με τον δικό της τρόπο που να φανερώνουν ότι τα εγκλήματά της είναι θεάρεστα. Άβυσσος η ψυχή του ανθρώπου!...» Φαίνεται πως ο συνήγορος υπεράσπισης είχε πετύχει τον στόχο του. Οι ένορκοι έμοιαζαν προβληματισμένοι. Ύστερα ο πρόεδρος διέκοψε τη διαδικασία για την επομένη. Και να που φαίνεται ότι η πολυπόθητη ώρα της ετυμηγορίας είχε φτάσει. Οι πρώτοι κεραυνοί άστραψαν στον ουρανό και ο ήχος από τα μπουμπουνητά τρόμαξε το πλήθος που υπομονετικά περίμενε την απόφαση. Οι πρώτες σταγόνες δεν άργησαν να πέσουν. Ένας δημοσιογράφος με μια γρήγορη κίνηση διέσχισε το πλήθος και πρότεινε το μικρόφωνό του στον πρώτο ένορκο που βγήκε από την αίθουσα: «Ένοχη, δις ισόβια» Τη στιγμή εκείνη μια αστραπή διέσχισε τον ορίζοντα από την μια άκρη ως την άλλη φωτίζοντας τον συννεφιασμένο ουρανό. Σε λίγα δευτερόλεπτα ακούστηκε ο γνώριμος κρότος της βροντής. Αλλά όχι, ο κρότος αυτός ήταν πιο υπόκωφος, είχε κάτι διαφορετικό. Κόσμος άρχισε να βγαίνει τρέχοντας από το κτήριο, στα πρόσωπά τους ζωγραφισμένη η απορία Σε λίγο ήχησαν οι σειρήνες του ασθενοφόρου Τα νέα μαθεύτηκαν γρήγορα... Η γριά με μια απότομη κίνηση είχε καταφέρει ν αρπάξει το περίστροφο ενός φρουρού και να το βάλει στον κρόταφό της. Τελικά ήταν γραφτό να γράψει μόνη της το τέλος.