Το βιβλίο του ελληνόφωνου Μπρίτσιο Μοντινάρο για τους «γκρίκο» της Ιταλίας

Σχετικά έγγραφα
«ΓΚΡΙΚΟ: Η ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ ΔΙΑΛΕΚΤΟΣ ΤΗΣ ΑΠΟΥΛΙΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ» Σάββατο 17 Δεκεμβρίου 2011, Αίθουσα «Τερψιχόρη Β», Χίλτον, Αθήνα

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Ομιλία του Η. Μήλλα για το βιβλίο του Νίκου Ζαχαριάδη Λεξικό του Κωνσταντινουπολίτικου Γλωσσικού Ιδιώματος

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ κ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

Πώς οι αντιλήψεις για την ανάπτυξη επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Στον κόσμο με την Thalya

Γκρεκάνοι: Οι ελληνόφωνοι τής Κάτω Ιταλίας Η «κιβωτός» τής Μεγάλης Ελλάδας

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Pos matome Griko: Το εκπαιδευτικό υλικό. Β Επίπεδο για ενηλίκους. Μαριάννα Κατσογιάννου, Γλωσσολόγος, Καθηγήτρια, Παν/μιο Κύπρου

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Ανάγλυφα σε βράχους και άλλα αρχαιολογικά ευρήματα, όπως οικισμοί που χρονολογούνται από το π.χ., υπάρχουν στα παραδοσιακά εδάφη των Σάμι.

Modern Greek Beginners

ΚΑΙ ΟΙ ΠΕΤΡΕΣ ΜΙΛΑΝΕ Anche le pietre parlano

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου

ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΕΡΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: Θέμα: Σύγκριση Παλαιών Νέων Θεάτρων

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Νερό, η πηγή του πολιτισμού!!!

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Ελληνικό Φαινόμενο στη Γεωργιανή Τέχνη

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΟΔΥΣΣΕΙΑ

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Ποιες γνώμες έχετε ακούσει για τη Βίβλο; Τι θα θέλατε να μάθετε γι αυτή;

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Διδακτικό Σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Γ Γυμνασίου Τίτλος:Στάσεις ζωής στα ποιήματα Όσο μπορείς και Ιθάκη του Κ.

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Αν ποτέ χρειαστείτε φροντίδα ηλικιωμένων, κοιτάξτε να βεβαιωθείτε ότι όχι μόνο σε βλέπουν ότι υπάρχεις, αλλά και ότι σε γνωρίζουν.

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Νίκος Θέμελης, Η αφήγηση του αρχιμάστορα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά

Παπαγεωργίου Σοφία & Μαυρουδής Μιχάλης

Ο Μιχάλης Κάσιαλος γεννήθηκε στην Άσσια. Ήταν γεωργός, αργότερα όμως έμαθε και την τέχνη του τσαγκάρη. Μερικά αρχαία Ελληνικά νομίσματα, που βρήκε

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Η σημαντικότητα του ελληνικού πολιτισμού και μέσα διάδοσης αυτού στη Γεωργία. DR. MEDEA ABULASHVILI Καθηγήτρια του Κρατικού Πανεπιστημίου Τιφλίδας

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΓΕΛ ΑΛΙΑΡΤΟΥ Σχ. Έτος ΟΜΑΔΑ: Κατερίνα Αραπίτσα Κατερίνα Βίτση Ειρήνη Γκραμόζι Σοφία Ντασιώτη

Παρουσίαση προγράμματος WeC.A.R.E. Σχολική Χρονιά Τμήμα Α1 Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Χατζηστεφάνου Ελένη

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Πρόλογος 5. Πρόλογος

Οι χελώνες, οι ελέφαντες και οι παπαγάλοι που είναι μακρόβιοι, ξέρω, θα χλευάσουν τον τίτλο αυτού του κεφαλαίου. Το τζιτζίκι, σου λένε, ζει λίγο, ελάχ

ΔΙΑΛΕΞΗ ΕΝΑΤΗ Η ΥΣΤΕΡΗ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

I N T E R V I E W S 1 3 / 1 2 / Ο Γιούνας Γιούνασον θέλει να πηδήξεις από το παράθυρο και να εξαφανιστείς

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Α. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΑΡΑ ΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ. Ερευνητική Εργασία Α Τετραμήνου 4ο Γενικό Λύκειο Λαμίας Τμήμα: Α 6 Σχ. Έτος :

Κατανόηση προφορικού λόγου

Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν

Ώρες με τη μητέρα μου

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

Πανηγυρική η έναρξη της 50ης Διεθνούς Γιορτής Πολιτισμού Καραϊσκάκεια

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Το ΒΗΜΑ, 20/05/2007, Σελ.: C06

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος]

Transcript:

Το βιβλίο του ελληνόφωνου Μπρίτσιο Μοντινάρο για τους «γκρίκο» της Ιταλίας Ποιοι είναι αυτοί οι Ελληνες; Του ΒΑΣΙΛΗ ΡΟΥΒΑΛΗ «Imesta griki» και «milume to griko» λένε περήφανα οι κάτοικοι των χωριών στην περιοχή του Σαλέντο και της Καλαβρίας, οι επονομαζόμενοι και γκρεκάνοι. Πρόκειται ίσως για την πιο συγκινητική περίπτωση φορέων της ελληνικότητας εκτός ελλαδικού χώρου με μακραίωνες ρίζες που φθάνουν έως την αρχαιοελληνική Magna Grecia και τους βυζαντινούς αποικισμούς μεταξύ 11ου - 16ου αι. Τόσο κοντά μα και τόσο μακριά, οι ελληνόφωνοι της κάτω Ιταλίας διατηρούν ολοζώντανη τη γλωσσική παράδοση των προγόνων τους, όπως και τα έθιμα, τις γιορτές, τις μουσικές, τα τραγούδια τους, με κίνδυνο όμως να αφομοιωθούν τόσο απ' την κυρίαρχη ιταλική γλώσσα όσο και από τις κοινωνικές εξελίξεις στη μεταπολεμική Ιταλία (μετανάστευση στο βορρά, σταδιακή επιβολή των μίντια, πολιτική εξαφάνισης των τοπικών διαλέκτων). «Ποιοι είναι αυτοί οι Ελληνες;» αναρωτιόταν το 1856 ο Γερμανός φιλόσοφος Αύγουστος Ποτ. Οι γλωσσολόγοι και οι κοινωνικοί ανθρωπολόγοι συνεχίζουν σήμερα να ερίζουν για τις ρίζες τους, μολονότι γι' αυτούς τους ανθρώπους στο φτωχό κι εγκαταλελειμμένο ιταλικό νότο το γκρίκο σημαίνει μια διαφορετικότητα, που άλλοτε οι κοινωνικές συνθήκες τούς έκαναν να ντρέπονται και να θέλουν να την αποποιηθούν φοβούμενοι την κοινωνική υποτίμηση και απομόνωση. 1 / 5

Τα τελευταία χρόνια, μετά την επίσημη αναγνώρισή τους ως γλωσσική μειονότητα απ' το επίσημο ιταλικό κράτος, πληθαίνουν οι μελέτες και η σχετική βιβλιογραφία, τα πανεπιστημιακά προγράμματα, η επιτόπου έρευνα και καταγραφή του γλωσσικού-μουσικολογικού υλικού μέσα απ' τα δημοτικά τραγούδια και τα μοιρολόγια τους, όσο ακόμη ακούγονται στα επτά χωριά νοτίως του Οτράντο: Καλημέρα, Μαρτάνο, Στερνατία, Κοριλιάνο, Τζολίνο, Μαρτινιάνο και Καστρινιάνο. Ο Μπρίτσιο Μοντινάρο, ηθοποιός και ανθρωπολόγος, ελληνόφωνος απ' την Καλημέρα του Σαλέντο, έχει συμβάλει, μεταξύ άλλων μελετητών, στην ανανέωση του ενδιαφέροντος και στη διάσωση αυτού του πολιτισμικού θησαυρού στη μεθόριο της ελληνικής και της ιταλικής ιστορικής παράδοσης. Το 1998 εξέδωσε μια ανθολογία χαρακτηριστικών τραγουδιών, με εκτενή επεξηγηματική εισαγωγή για την πλουσιότατη προφορική παράδοση ερωτικών στιχουργημάτων και μοιρολογιών το βιβλίο κυκλοφόρησε μόλις πρόσφατα στα ελληνικά με τίτλο «Του έρωτα και του θανάτου, ελληνόφωνα και ρομανικά μοιρολόγια και ερωτικά τραγούδια απ' το Σαλέντο της Κάτω Ιταλίας» (εκδόσεις «Καστανιώτη»), σε μετάφραση του ποιητή Σωτήρη Τριβιζά, δίνοντας την αφορμή για μια συζήτηση με την αισιόδοξη πεποίθηση ότι το γκρίκο θα αντέξει, όπως σε προηγούμενες, και σ' αυτή τη δοκιμασία της εποχής μας. Το γκρίκο σε εξέλιξη -Γράφετε στην εισαγωγή του βιβλίου σας για την γκρεκάνικη διάλεκτο ότι «αυτή η άρρωστη καρδιά σήμερα, χτυπούσε γεμάτη σφρίγος τότε». Δηλαδή, θεωρείτε δεδομένο το σβήσιμό της στο μέλλον; «Θα ήμουν αφελής αν σκεφτόμουν ότι τα πράγματα με το πέρασμα του χρόνου παραμένουν αναλλοίωτα. Αρκεί να ρίξει κανείς μια ματιά γύρω του για να αντιληφθεί ότι τα πάντα αλλάζουν. Η Ιστορία, εξάλλου, μας το υπενθυμίζει συνεχώς. Τόσες σημαντικές πόλεις του παρελθόντος εξαφανίστηκαν, ή τα ποτάμια, που κάποτε κυλούσαν με τα γάργαρα νερά τους, τώρα έχουν ξεραθεί. Μέχρι και οι κορυφογραμμές έχουν αλλάξει... Το σημαντικό όμως είναι ότι νέες πόλεις δημιουργούνται, νέα ποτάμια κυλούν, έτσι και οι κουλτούρες και οι γλώσσες, όπως κάθε τι άλλο, μετασχηματίζονται». -Παρ' όλη τη γλωσσική αφομίωση που συντελείται καθημερινά μέσω των τηλεοπτικών καναλιών αλλά και εξαιτίας της επίσημης ιταλικής πολιτικής, σ' ό,τι αφορά τις διαλέκτους, 2 / 5

οι ελληνόφωνοι της Καλαβρίας και του Σαλέντο προσπαθούν να διατηρήσουν τη γλώσσα τους; Εχουν συνειδητοποιήσει τη σημασία της; «Οντως, είναι αλήθεια ότι η διαδεδομένη μέσω της τηλεόρασης επίσημη γλώσσα έχει επιβληθεί. Αλλά δεν πιστεύω ότι έχει καταφέρει τα τελευταία χρόνια να αφανίσει τις διαλέκτους. Γλώσσα και διάλεκτος είναι δύο επικοινωνιακοί κώδικες πολύ διαφορετικοί μεταξύ τους. Οσον αφορά το γκρίκο, αυτή τη στιγμή βρίσκονται σε εξέλιξη πολλές πρωτοβουλίες από διάφορους παράγοντες ώστε να διατηρηθεί ως ζωντανή, ομιλούμενη διάλεκτος». -Πριν από μερικά χρόνια, το να μιλάει κανείς γκρίκο ήταν ντροπή, αφού θεωρούνταν συνώνυμο του άξεστου και του χωριάτη, επομένως έδινε αφορμή για πειράγματα ή και υποτιμητικά σχόλια. Σήμερα, οι όροι έχουν αντιστραφεί; «Εχετε δίκιο. Στην περίοδο του Β' Παγκοσμίου Πολέμου συνέβαινε αυτό που λέτε. Στα ελληνικά χωριά του Σαλέντο άρχισαν σιγά σιγά να ψελλίζουν τα ιταλικά, κι όποιος απ' αυτούς τους ανθρώπους κατάφερνε να πει δυο κουβέντες κοιτούσε τους άλλους, που μιλούσαν στην πλειονότητά τους γκρίκο, σαν να 'ταν κατώτεροι. Σήμερα, η κατάσταση έχει αλλάξει εντελώς χάρη στη συνεχή κι επίμονη δουλειά που κάνουν μερικοί από εμάς, που έχουμε πραγματικά αγωνιστεί για να κάνουμε κατανοητό σε όλους τι θησαυρό έχουμε στο στόμα μας μιλώντας το γκρίκο». Απ' τα αρχαία η καταγωγή -Το αυξανόμενο φιλολογικό και μουσικολογικό ενδιαφέρον για τους Γκρίκο τούς έχει φέρει στο επίκεντρο της μελέτης για τα όρια της ελληνικής παράδοσης. Υπάρχει αντίστοιχο λαογραφικό ενδιαφέρον στην Ιταλία; «Χαίρομαι που στην Ελλάδα υπάρχει τέτοιο ενδιαφέρον για το γκρίκο. Η γλώσσα που μιλιέται στα χωριά της περιοχής του Οτράντο δεν είναι άλλο από μια παραλλαγή, έστω φτωχότερη, των νέων ελληνικών. Η καταγωγή της γλώσσας που εσείς κι εγώ μιλάμε, είναι ολόιδια: απ' τα αρχαία ελληνικά. Και καθώς η γλώσσα είναι πολιτισμός, αρκετά πράγματα στις δύο κουλτούρες είναι παρόμοια. Στο βιβλίο μου αναφέρω πολλές ομοιότητες. Εξάλλου, έρχομαι στην Ελλάδα πολλά χρόνια και συνήθως πηγαίνω στα νησιά. Χάρη στον Θόδωρο 3 / 5

Αγγελόπουλο, κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων της ταινίας «Μεγαλέξανδρος» (σ.σ.: συμμετείχε ως ηθοποιός), γνώρισα και την ενδοχώρα της Ελλάδας με έναν τρόπο ποιητικό. Βρίσκω στη συμπεριφορά και την ιδιοσυγκρασία των απλών ανθρώπων πάρα πολλές ομοιότητες με εμάς. Οσον αφορά το λαογραφικό ενδιαφέρον του βιβλίου μου και τις διάφορες άλλες εκδόσεις για τους ελληνόφωνους στην Ιταλία, θα απαντήσω ανεπιφύλακτα ναι. Και ιδιαίτερα, θα σημειώσω το ενδιαφέρον για τη μουσική μας παράδοση, που τώρα είναι πολύ της μόδας». -Γιατί οι γλωσσολογικές και ανθρωπολογικές θεωρίες δεν συγκλίνουν όσον αφορά την καταγωγή της διαλέκτου; Ποια είναι η γνώμη σας; «Εχω την πεποίθηση, και είναι αυτό ακριβώς που σημειώνω στην εισαγωγή του βιβλίου, ότι η διάλεκτός μας κατάγεται από τα αρχαία ελληνικά. Υπάρχουν πολλά στοιχεία γλωσσολογικής φύσης που αποδεικνύουν τους δωρισμούς που έχουμε διατηρήσει, η αρχαϊκή προφορά συμφωνικών συμπλεγμάτων κ.λπ. Υπάρχουν, επίσης, αρκετά στοιχεία ανθρωπολογικής και πολιτισμικής φύσης που ενισχύουν την άποψη αυτή. Στη διάλεκτο του 9ου - 11ου αι. εισήχθησαν γλωσσικά στοιχεία της βυζαντινής περιόδου - με λίγα λόγια δεν έχουμε πάψει να μιλάμε ελληνικά απ' την αρχαιότητα έως σήμερα. Μου φαίνεται παράδοξο να μην έχει ενισχυθεί το γκρίκο χωρίς τις επιδράσεις της Magna Grecia και του Βυζαντίου». Πανεπιστημιακό ενδιαφέρον -Με ποιον τρόπο πιστεύετε ότι θα προστατευτεί αυτή η γλωσσική νησίδα; «Είναι δύσκολο ν' αγωνίζεσαι μόνο με νόμους του κράτους ή με κάποιες πολιτιστικές πρωτοβουλίες για τη διατήρηση μιας γλώσσας. Διότι κάθε γλώσσα είναι ένας ζωντανός οργανισμός. Οταν δεν μιλιέται πια, όταν δεν χρειάζεται, πεθαίνει. Εμείς, με το γκρίκο μας, δεν μπορούμε να εκφραστούμε σε μοντέρνες έννοιες: επιστημονικές ή λογοτεχνικές και φιλοσοφικές. Συνεπώς μιλάμε στα ιταλικά, τα οποία μας επιτρέπουν να διατυπώνουμε τη σκέψη μας με πληρότητα. Σε πείσμα όλων αυτών, η ελληνική γλωσσική μειονότητα της Ιταλίας προστατεύεται από τους ιταλικούς νόμους και είναι υπό την εποπτεία και την προστασία της Ευρωπαϊκής Ενωσης. Τα πολιτιστικά μνημεία διατηρούνται μέχρι όσο είναι δυνατόν». 4 / 5

-Ολος αυτός ο πλούτος τραγουδιών, θρύλων, παροιμιών, παραμυθιών, έχει συλλεγεί αρκούντως ώστε να καταλογογραφηθεί επιστημονικά; Τι άλλο απαιτείται για να διασωθεί το γκρίκο; «Πολλά πανεπιστήμια ενδιαφέρονται για το γκρίκο. Και υπάρχουν βεβαίως αρκετές μελέτες που έχουν συλλέξει παραμύθια, θρύλους, παροιμίες, ποιήματα κ.λπ. με επιστημονικό τρόπο. Πάνω απ' όλα, όμως, επιδοκιμάζω την προσπάθεια να κρατήσουμε ενωμένες τις κουλτούρες μας και να διαδώσουμε την ελληνική και την ελληνόφωνη ποίηση τόσο στην Ιταλία όσο και στο εξωτερικό. Για παράδειγμα, θα σας πω ότι ένας Αγγλος μουσικολόγος, ο Μπράιαν Ελίας, έγραψε την όπερα "Μοιρολόγια" με αποσπάσματα απ' το βιβλίο μου. Παίχθηκε στο Λονδίνο απ' τη Συμφωνική Ορχήστρα του BBC με τους Αγγλους τραγουδιστές να ερμηνεύουν στο γκρίκο! Κι ακόμη, πρόσφατα ανέβασα στο θέατρο ένα έργο ("Il vaso di Pandora") στο οποίο εμφανίζονται Ελληνες και Γκρεκάνοι ποιητές. Δεν μπορώ να σας περιγράψω το πάντρεμα όλων αυτών των στοιχείων αλλά και την ευχαρίστηση του κοινού! Τόσο πολύ αρέσει ώστε να μου γίνονται προσκλήσεις για συχνότερες παραστάσεις...». ΣΧΕΤΙΚΟ Το blog του http://www.briziomontinaro.it/?q=il_vaso_di_pandora_avanti wiki http://it.wikipedia.org/wiki/brizio_montinaro http://neobar.wordpress.com/2010/01/30/brizio-montinaro-il-tesoro-delle-parole-morte/ 5 / 5