ΔΕΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ Για τα σχολεία

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΕΤΑΙ ΜΕ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (LLP) KA1 ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Αριθμός προγράμματος: 505437-LLP-1-2009-GR-KA1-KA1SCR ΔΕΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ Για τα σχολεία 1. Εκπαίδευση Επαγγελματικού Προσανατολισμού στα σχολεία (οργανωτικό επίπεδο) 1.1. Δείκτες Εκπαιδευτικά μαθήματα / Συμβουλές απο τους καθηγητές σχετικά με θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού (σχολικά προγράμματα για τον επαγγελματικό προσανατολισμό). Συμβουλές (πληροφορίες) που δίνουν οι καθηγητές στους μαθητές πάνω στις επιλογές καριέρας στους τομείς των ΦΕΤΜΜ. Σύνολο και διαχωρισμός με βάση το φύλο των καθηγητών και το φύλο των μαθητών. Δραστηριότητες, προγράμματα κτλ. Τα οποία προωθεί το σχολείο για να υποστηρίξει τις συμβουλές επαγγελματικού προσανατολισμού. Σύνολο, διαχωρισμός με βάση τον τύπο και την ομάδα στόχου. Πρότυπα που προωθούνται για τους τομείς των ΦΕΤΜΜ STEM. 1.2. Δράσεις Πρόσβαση σε υπηρεσίες συμβουλευτικής υψηλής ποιότητας: Εφοδιασμός των καθηγητών με χρήσιμες πληροφορίες (ιστοσελίδες/πηγές) και πρόσβαση σε κέντρα επαγγελματικού προσανατολισμού σχετικά με τους τομείς των ΦΕΤΜΜ. Όλοι οι καθηγητές θα πρέπει να λάβουν έστω μια στοιχειώδη εκπαίδευση πάνω σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού (απαραίτητες δεξιότητες για επιτυχία/διατμηματικές σπουδές, ευκαιρίες στην αγορά εργασίας). Ανταλλαγή εμπειριών και καλές πρακτικές: δημιουργία δικτύων, διαδικτυακές κοινότητες ή φόρουμ τα οποία θα επιτρέπουν στους μαθητές, τους φοιτητές, τους καθηγητές και τους γονείς να ανταλλάσσουν απόψεις και τις εμπειρίες τους σε σχέση με καλές πρακτικές στους τομείς των ΦΕΤΜΜ. Καταγραφή των πρακτικών που εφαρμόζονται στην τάξη: διεξαγωγή μελετών κάθε δύο έτη με σκοπό την διασφάλιση της ίσης μεταχείρισης των αγοριών και των κοριτσιών απο τους καθηγητές. Προώθηση πρακτικών για την ισότητα των δύο φύλων στα σχολέια (με τη συμμετοχή συλλόγων γονέων και κηδεμόνων). 1

o Για τον προβληματισμό και τη συζήτηση πάνω σε σχετικά θέματα όπως:- Τι εικόνες σχετικά με την αρρενωπότητα και τη θυληκότητα πάιρνουν τα παιδιά απο το σχολείο;- ποιές είναι οι κυρίαρχες απόψεις σχετικά με την αρρενωπότητα και την θυληκότητα που το ίδιο το σχολείο προωθεί στους μαθητές;- Ποιά είναι τα πρότυπα που το σχολείο επιθυμεί να περάσει στους μαθητές και τα προωθεί μέσα απο τους καθηγητές;- Τι είδους πρωτοβουλίες/στρατηγικές/προγράμματα θα έπρεπε να υιοθετούνται απο τους καθηγητές για την διασφάλιση της ισότητας και την εξάλειψη των στερεοτύπων; Προώθηση ευκαιρίων για επαφές με επαγγελματίες στους τομείς των ΦΕΤΜΜ: Οργάνωση εργαστηρίων, σεμιναρίων, πρακτικής εξάσκησης και επισκέψεις σε επαγγελματικούς χώρους. Για παράδειγμα, καθιέρωση θεματικής μέρας όπου οι μαθήτριες θα επισκέπτονται επιχειρήσεις και οργανισμούς στους τομείς των ΦΕΤΜΜ ή διαγωνισμών με βραβεία. Οργάνωση «ανεπίσημων» εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων / εξωσχολικές δραστηριότητες: με έμφαση στη διαδραστικότητα, την εξερεύνηση, την ενεργή συμμετοχή στην έρευνα και στη μάθηση, κτλ. (ενθάρρυνση των μαθητών, και ειδικά των κοριτσιών, να συμμετέχουν σε διαγωνισμούς ή εξωσχολικές δραστηριότητες και προγράμματα που έχουν σχέση με τους τομείς των ΦΕΤΜΜ. Συσχέτιση αυτών των δραστηριοτήτων με την καθημερινή ζωή των μαθητών). Προώθηση της ιδέας οτι η μάθηση στους τομείς των ΦΕΤΜΜ είναι διασκεδαστική! 2. Εκπαιδευτικές πρακτικές και συνέπειες στις επιλογές καριέρας απο τα κορίτσια και τα αγόρια (επίπεδο τάξης). 2.1. Δείκτες Στερεότυπα και προκαταλήψεις που παρατηρούνται στα σχολικά βιβλία / πηγές / προτεινόμενες δραστηριότητες στη τάξη. Συμπεριφορά των καθηγητών μέσα στην τάξη (π.χ, στ μάθημα των μαθηματικών) σε σχέση με τα αγόρια και τα κορίτσια. (Ενθαρρύνουν τα αγόρια και τα κορίτσια στον ίδιο βαθμό και με τον ίδιο τρόπο; Έχουν συνείδηση του ρόλου τους ως σύμβουλοι καριέρας;) Ποσοστό καθηγητών που πιστεύουν οτι «δεξιότητες των ΦΕΤΜΜ» (το να έχεις πρακτικό ή μαθηματικό μυαλό, λογική σκέψη, κτλ) είναι απαραίτητες για την επιτυχία στους τομείς των ΦΕΤΜΜ και αν πιστεύουν οτι αυτές οι δεξιότητες είναι πρωταρχικά αρσενικές. Οι δεξιότητες των μαθητών, όπως τις αντιλαμβάνονται οι ίδιοι και οι καθηγητές τους. Σύνολο και διαχωρισμός με βάση το φύλο. 2.2. Δράσεις Ανάλυση περιεχομένου στα βιβλία / εκπαιδευτικά υλικά / ΜΜΕ για τον εντοπισμό στερεοτύπων. Επιλογή σχολικών συγγραμμάτων και εκπαιδευτικών υλικών που δεν αναπαράγουν παραδοσιακά στερεότυπα με βάση το φύλο αλλά προσφέρουν εναλλακτικές εικόνες, και ανάλυση των αναπαραστάσεων που προωθούνται στις εφημερίδες, την τηλεόραση και το ραδιόφωνο με τους μαθητές. Πληροφοριακό υλικό για την ισότητα των δύο φύλων: Συνεργασίες για την δημιουργία ή εφαρμογή νέων υλικών για την ισότητα και ενσωμάτωση ή προώθηση υλικών και πηγών που προωθούν τα γυναικεία πρότυπα στους τομείς των ΦΕΤΜΜ. 2

Πρόσκληση επισκεπτών ομιλητών (τακτικά) Συζητήσεις με θέματα όπως νέες καριέρες στους τομείς των ΦΕΤΜΜ με ομιλήτριες επιτυχημένες γυναίκες σε αυτούς τους τομείς (με σκοπό την προώθηση θετικών προτύπων για τα κορίτσια). Ανάλυση των εμπειριών σε επίπεδο τάξης Ανάλυση των πρακτικών, συμπεριφορών και νοοτροπιών με τους μαθητές σχετικά με τα στερεότυπα, ενθαρρύνοντας ερωτήσεις γιατί υπερισχύουν και διαδίδονται. Υπηρεσίες Συμβουλευτικής πληροφορείστε τους μαθητές σχετικά με τις παραδοσιακές και τις καινούριες καριέρες στους τομείες των ΦΕΤΜΜ, προωθείστε διατμηματικούς κλάδους (που επικεντρώνονται στις κοινωνικές προεκτάσεις των ΦΕΤΜΜ) και ενημερώστε τους σχετικά με τα προσόντα και τις δεξιότητες που χρειάζεται να ενισχύσουν. Διαμορφώστε το εκπαιδευτικό περιβάλλον Εκπαίδευση των καθηγητών και των δασκάλων σχετικά με μεθοδολογίες ενεργής μάθησης που βοηθούν στη μετατροπή της τάξης σε ενα δυναμινό εκπαιδευτικό περιβάλλον που ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή των αγοριών και των κοριτσιών (π.χ, δραστηριότητες σε μικρές ομάδες που δίνουν την ευκαιρία στους μαθητές να ανταλλάξουν ιδέες, να συνεργαστούν και να λύσουν προβλήματα συλλογικά). 3

ΔΕΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ Για τους γονείς 1. Φύλο, εκπαιδευτικές πρακτικές και στρατηγικές που μπορούν να εφαρμοστούν στο οικογενειακό περιβάλλον. 1.1. Δείκτες Γνώση των γονέων σχετικά με νέες ειδικότητες και ευκαιρίες στην αγορά εργασίας: ποσοστό γνώσης νέων ειδικοτήτων και ευκαιριών. Σύνολο και διαχωρισμός με βάση το φύλο. Αντιλήψεις των γονέων σχετικά με τις διαφορετικές ικανότητες των αγοριών και των κοριτσιών. Σύνολο και διαχωρισμός με βάση το φύλο. Συνείδηση των γονέων σχετικά με τις ευθύνες τους να υποστηρίξουν την σχολική εκπαίδευση των παιδιών τους. Δράσεις για τους γονείς με στόχο την αποτελεσματική συμβουλευτική των παιδιών τους πάνω σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού. 1.2. Δράσεις Εκπαίδευση γονέων πάνω σε θέματα συμβουλυευτικής: Σεμινάρια/ εργαστήρια απο συλλόγους γονέων και κηδεμόνων που θα προσφέρουν πολύτιμες συμβουλές πάνω σε θέματα υποστήριξης των επιλογών καριέρας των μαθητών, τρόπους για να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στα μαθήματα, τρόπους για να αναγνωρίσουν τις δεξιότητες τους και να τους καθοδηγήσουν με τις κατάλληλες συμβουλές. Διάχυση πληροφοριών στις οικογένειες σχετικά με: o Ιστορίες επιτυχίας στους γονείς o Πληροφορίες για νέες ευκαιρίες και καριέρες o Πληροφορίες για τα κριτήρια εισαγωγής στα πανεπιστήμια και για οικονομικά βοηθήματα, διαγωνισμούς και υποτροφίες. Ρωτήστε τα παιδιά σας τι μαθαίνουν στο σχολείο. Ενθάρρυνση των μαθητών να μοιραστούν τις δυσκολίες τους και τις επιτυχίες τους. Ενεργή συμμετοχή στις δραστηριότητες και συμβούλια του σχολείου. Μιλήστε με τα κορίτσια σχετικά με τα μαθήματα των μαθηματικών και των επιστημών. Είναι σημαντικό οι γονείς να ενισχύουν το ενδιαφέρον των παιδιών τους γι αυτά τα μαθήματα απο μικρή ηλικία. Ανακαλύψτε και μάθετε δοκιμάζοντας καινούργια πράγματα. Δοκιμάστε νέα παιχνίδια με τα παιδιά σας που αναπτύσσουν τις δεξιότητες τους. Συνεργαστείτε με την κόρη σας στη δημιουργία/συμμετοχή μιας εκδήλωσης ή έκθεσης με θέμα τις επιστήμες. Συνεργασίες μεταξύ γονέων και σχολείου: οργάνωση συναντήσεων με τους γονείς, τους καθηγητές και επαγγελματίες, ειδικά γυναίκες επιστήμονες. 4

ΔΕΙΚΤΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ Για χάραξη πολιτικής 1. Ενσωμάτωση της διάστασης του φύλου, στρατηγικές και προγράμματα Χάραξη πολιτικής και βιομηχανία 1.1. Δείκτες Πρότυπα/ Κατευθυντήριοι άξονες /Συστάσεις/Νομοθετικά πλαίσια που ενσωματώνουν τη διάσταση του φύλου σε σχέση με τους τομείς των ΦΕΤΜΜ στα σχολεία. Δράσεις/Πρωτοβουλίες του βιομηχανικού/ιδιωτικού τομέα για την προώθηση των γυναικών σε θέσεις και καριέρες των ΦΕΤΜΜ (π.χ, εργασιακές εμπειρίες και πρακτικές που είναι προσβάσιμες στο κοινό, σύνολο και με διαχωρισμό το φύλο) Περιγραφή των θέσεων εργασίας στους τομείς των ΦΕΤΜΜ (π.χ μέσα απο τα πανεπιστημιακά ιδρύματα). Εντοπισμός και ελαχιστοποίηση των στερεοτύπων σε εκπαιδευτικά υλικά/πηγές/μμε. 1.2. Δράσεις Διάχυση πληροφοριών για παρότρυνση: o Υποστήριξη ανακοινώσεων στις δημόσιες υπηρεσίες που ενθαρρύνουν τις νέες γυναίκες να επιλέξουν σπουδές και καριέρες στους τομείς των ΦΕΤΜΜ. o Ενημερωτικές συνεδρίες με θέμα τα κριτήρια εισαγωγής στα πανεπιστημιακά ιδρύματα και οικονομικά βοηθήματα, συμβουλετικές επαγγελματικού προσανατολισμού, διαγωνισμοί, σεμινάρια, κτλ. Ευκαιρίες στους τομείς των ΦΕΤΜΜ: Ανάπτυξη υποτροφιών και πρακτικών ασκήσεων για τους κλάδους των ΦΕΤΜΜ ειδικά για τα κορίτσια (κυρίως για μη παραδοσιακούς κλάδους των ΦΕΤΜΜ). Ενίσχυση των σχέσεων και των συνεργασιών μεταξύ της αγοράς εργασίας και των πανεπιστημιακών/εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και σχολείων (πχ. Θεματικές μέρες για τα κορίτσια στις επιστήμες, όπου θα πραγματοποιούνται επισκέψεις σε ιδρύματα και οργανισμούς που έχουν σχέση με τους τομείς των ΦΕΤΜΜ). Εφαρμογή και ανάπτυξη των δεικτών (αξιολογήσεις): Μετρήσεις και αναλύσεις σχετικά με το φύλο και τους τομείς των ΦΕΤΜΜ. Ελαχιστοποίηση των στερεοτύπων με βάση το φύλο στα εκπαιδευτικά υλικά o Εκπαίδευση των ειδικών για το σχεδιασμό και το περιεχόμενο της διδακτέας ύλης και των σχολικών βιβλίων, καθώς και των καθηγητών και διευθυντών, σε θέματα ισότητας των δύο φύλων. o Καθιέρωση ετήσιας ενημέρωσης σε εκδότες σχολικών βιβλίων και εκπαιδευτικών υλικών. 5

Υποστήριξη ανεπίσημων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων o Δραστηριότητες που επικεντρώνονται στην εξερεύνηση, περιέργεια και ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών (εργαστήρια, εκθέσεις, ομάδες, θεματικές εκδρομές, συνέδρια, κτλ). o Υποστήριξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων μετά το σχολείο που ενισχύουν την εμπειρία των μαθητών και προσφέρουν πρακτικές εφαρμογές και συνδέσεις των τομέων των ΦΕΤΜΜ με την καθημερινή ζωή. 6