ÍÅÏ ÄÕÍÁÌÉÊÏ ÓÔÁÕÑÏÕÐÏËÇ



Σχετικά έγγραφα
ΣΥΝΑΣΠΙΣΜΟΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ, ΑΛΕΞΗ ΤΣΙΠΡΑ ΣΤΗΝ ΕΤΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΣΕΒ

Κεφάλαιο 5 Συµπεράσµατα και στρατηγική για την αντιµετώπιση της κλιµατικής µεταβολής

Ο ΝΟΜΟΣ 1963/91 ΓΙΑ ΤΗΝ Ι ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΦΑΡΜΑΚΕΙΩΝ (ΝΟΜΟΣ 1963/91 ΦΕΚ. ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι ΣΥΣΤΑΣΗ - ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

Μ Ε Λ Ε Τ Η ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΚΑΙ. Προϋπολογισµού: ,09 σε ΕΥΡΩ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΑΣΛΑΝΟΓΛΟΥ ΜΑΡΙΝΑ. Εισηγητής : Καλοµοίρης Πέτρος

στο σχέδιο νόµου «Άσκηση εµπορικών δραστηριοτήτων εκτός καταστήµατος» Γενικό Μέρος ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 1. Εισαγωγή Στόχος της µελέτης Η εξέλιξη των µελετών Γενικών Πολεοδοµικών Σχεδίων, από το ν. 1337/83 στον 2508/97...

ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΛΗ-ΚΡΑΤΟΣ ΣΤΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΜΥΤΙΛΗΝΗ: 03/04/2007 ΑΡΙΘ. ΠΡΩΤ.: 1835 ΙΑΚΗΡΥΞΗ

ΠΡΟΧΕΙΡΟΣ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ. (Τύπος Γ) Για έργα προµηθειών που δηµοπρατούνται µε τη διαδικασία του πρόχειρου διαγωνισµού 1

ÌÅÈÏÄÉÊÏ ÁÑÃÕÑÏÕÐÏËÇ. Α.2. α. Λ β. Σ γ. Σ δ. Σ ε. Λ

ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ. στο σχέδιο νόµου «Αύξηση Φ.Π.Α. και ειδικών φόρων κατανάλωσης» Προς τη Βουλή των Ελλήνων

Ο περί Προστασίας των Μισθών Νόµος του 2007 εκδίδεται µε ηµοσίευση στην Επίσηµη Εφηµερίδα της


Καχυποψία και πίστις

ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΑΣΟΣ: Ο ΗΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ

Εργασία: Εργασίες απολύµανσης, απεντόµωσης και µυοκτονίας των κτιρίων ευθύνης του ήµου

για τη ριζική ανανέωση και αλλαγή της δηµοκρατικής παράταξης και του πολιτικού συστήµατος

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. της..31 ης /10/ ΗΜΟΣ ΙΟΝΥΣΟΥ Ταχ. /νση : Λ. Μαραθώνος 29 & Αθ. ιάκου 01 Άγιος Στέφανος..Αριθ. Απόφασης:..229/2012..

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Βιολογική Ποικιλότητα στην Κύπρο: Υπάρχουσα κατάσταση και προοπτικές διατήρησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΟΜΟΣΠΟΝ ΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑ ΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ Ηµεροµηνία: Κυριακή 18 Μαρτίου 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

κ.ο. ΑΝΑΣΥΝΤΑΞΗ Θέσεις της Πολιτικής Επιτροπής

ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ. Πρόταση ΚΑΝΟΝΙΣΜΟY ΤOY ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΜΔ. Πέµπτη 5 Δεκεµβρίου 2013

Η παρούσα πτυχικακή εργασία έρχεται μετά από λίγα χρόνια να συμπληρώσει μία ακόμη σχεδιαστική πρόταση για την «Ανάπλαση της Αλάνας της Τούμπας», θέμα

ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Φωτογραφία εξωφύλλου: Πανσέληνος στο Αιγαίο* * Όλες οι φωτογραφίες του εγχειριδίου προέρχονται από το προσωπικό αρχείο της Ματίνας Στάππα-Μουρτζίνη

Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑ ΑΣ

ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟ ΣΧΕ ΙΟ ΝΟΜΟΥ «για τη δίκαιη δίκη και την αντιµετώπιση φαινοµένων αρνησιδικίας» Α. ΓΕΝΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΡΠΕΡΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ-PROJECT Α' ΛΥΚΕΙΟΥ αλλάζει. τον τόπο µας

Ευχαριστούµε πολύ, το προσωπικό του Ειδικού σχολείου Αιγάλεω, για την πολύτιµη βοήθεια που µας πρόσφεραν.

ισότητα στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών συστηµάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης», Βρυξέλλες, , COM (2006) 481 τελικό.

Αλεξάνδρειο Ανώτατο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Θεσσαλονίκης

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ.Σ. Ε.Λ.Μ.Ε. ΠΡΟΤΥΠΩΝ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: «ΤΗΡΗΣΗ ΒΙΒΛΙΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΓΙΑ ΜΙΑ ΧΡΗΣΗ»

Λίγα λόγια για τις ταινίες µυθοπλασίας

ìþíåò áñãßá Παριανός Τύπος óôçí ðñüåäñï ôçò Êïéíüôçôáò ÁíôéðÜñïõ Èá êüíïõìå ðñùôïóýëéäç ôç äþëùóþ ôïõ Ç íåïëáßá ìáò øçößæåé óôéò 30 Ìáñôßïõ Σελ.

ΔΕΥΤΕΡΟΣ ΕΠΕΡΩΤΩΝ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΑΣΙΑΚΟΣ (ΑΓΡΟΤΙΚΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ)

ΑΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΦΟΡΜΗ

ΥΠΟΥΡΓΟΣ: Καληµέρα σε όλους, καλή χρονιά, να είµαστε καλά, µε υγεία πάνω απ όλα, προσωπική για τον καθένα µας, συλλογική για τη χώρα µας και να

Από τον "Μύθο του Σίσυφου", μτφ. Βαγγέλη Χατζηδημητρίου, εκδόσεις Μπουκουμάνη, Αθήνα 1973.

ΣΥΜΒΑΣΗ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΦΑΡΜΑΚΩΝ

1

ΟΜΙΛΙΑ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ κ. ΦΑΝΗΣ ΠΑΛΛΗ ΠΕΤΡΑΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤO ΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ.

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ Ο ΔΗΜΑΡΧΟΣ

Από την καχυποψία στη συνύπαρξη. Ο ήµος Σερρών και το campus του ΤΕΙ Σερρών ( )

ΚΟΙΝΗ ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΟΙ ΥΠΟΥΡΓΟΙ ΚΑΙ

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ (ΕΚ) αριθ. 1164/94 ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 16ης Μαΐου 1994 για την ίδρυση του


Ο ηθικός προβληµατισµός και η χριστιανική θεώρηση της ηθικής

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΤΤΙΚΗΣ

ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ «Κωδικοποίηση σε ενιαίο κείµενο των διατάξεων της κείµενης νοµοθεσίας που αφορούν το Υπαίθριο Εµπόριο»

Θεωρώντας το νερό ως στοιχείο

Περίληψη ειδικής έκθεσης «Το φαινόµενο της ρατσιστικής βίας στην Ελλάδα και η αντιµετώπισή του»

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ & ΙΑΙΤΗΣΙΑΣ

ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΑΛΕΞΑΝ ΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ

Ἀντιφωνητὴς. ΔΕΚΑΠΕΝΘΗΜΕΡΟ ΠΑΝΘΡΑΚΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΓΝΩΜΗΣ 25 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΤΟΣ 10ο / ΑΡ. Φ. 249 / ΤΙΜΗ 1

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. (Εγκρίθηκε στη 299/ Συνεδρίαση της Συγκλήτου)

ΠΩΣ Ο ΑΣΤΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΑΝΕ ΕΙΞΕ ΤΟ 1936 ΤΟ ΦΑΣΙΣΤΑ Ι. ΜΕΤΑΞΑ ΣΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΕΞΟΥΣΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΒΑΛΛΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΘΗΝΑ,

ΤΟ ΠΛΗΡΕΣ ΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

της αστικής δηµοκρατίας και αργότερα η πάλη για το σοσιαλισµό.

ΓΑΛΑΝΟΠΟΥΛΟΥ Β. ΕΣΠΟΙΝΑ Α.Μ.: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΗΜΟΣΙΟΥ ΙΚΑΙΟΥ. Ι ΑΣΚΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: Ανδρέας Γ. ηµητρόπουλος. Αθήνα 2003

ΑΔΑ: ΒΕΑ11-8ΩΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ

Οδηγός για γονείς παιδιών Δημοτικού Σχολείου

Με διαταγή του ΓΕΣ µετατίθεστε σε Μονάδα της ΧΧVΙ ΤΘΤ.

«ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΣΤΑΘΜΟΥ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΚΙΒΩΤΙΩΝ Σ.ΕΜΠΟ Ο.Λ.Π.» Η ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΛΙΜΕΝΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣΗΣ 24 ης /2010

Η χριστιανική κλήση. Ένα καυτό θέµα

Ο ρόλος του Σύγχρονου ιεπιστηµονικού Τεχνικού Πανεπιστηµίου. H Παιδεία ως θεµελιακής σηµασίας πρωτογενής αναπτυξιακή διαδικασία * 1991

ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΧΩΜΑΤΕΡΗΣ «ΑΣΤΙΜΙΤΣΙ» ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΟΡΥΤΙΑΝΗΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟY ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΣΧΟΛΗ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΚΤΙΚΗΣ

Εφηµερίδα Ποντίκι, ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΨΗΦΟΣ: Από το όνειρο ως τη δικαίωση

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

ΘΕΜΑ: Παροχή οδηγιών για την εφαρµογή των διατάξεων (άρθρα 1 11) του ν.3259/2004 που αναφέρονται στη περαίωση εκκρεµών φορολογικών υποθέσεων.

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ

ΠΡΟΣ: Υπουργό Παιδείας Θεσσαλονίκη 26 / 2 / 2008 κ. Ευριπίδη Στυλιανίδη Αρ. Πρωτ. 4775

Η Συνειδητή Σύγκλιση Ένα Κύµα Ενότητας Ιουλίου 2010:

Ο ΣΥλλΟγΟΣ εργαζομενων και. «Αληθινὸς ἄρχων οὐ πέφυκε τὸ αὑτῷ συμφέρον σκοπεῖσθαι ἀλλὰ τὸ τῷ ἀρχομένῳ» (Πλάτωνας)

ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

προϋπολογισµού ,00 (χωρίς το Φ.Π.Α.),

Γραπτή δήλωση Δημήτρη Χριστόφια στην ερευνητική επιτροπή. Πέμπτη 22 Αυγούστου

Ο ΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ TOTAL VIBES Με το Total Vibes βρίσκεστε στο µεταίχµιο ενός εντελώς νέου τρόπου εκγύµνασης. Το σύστηµα Whole Body Vibration είναι µια

Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΒΟΙΩΤΙΑΣ ΔΗΜΟΣ ΟΡΧΟΜΕΝΟΥ Αρ.Πρωτ.: 298/

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 19 ΜΑΪΟΥ 2010 ΚΕΙΜΕΝΟ. Γιώργου Ιωάννου. Στου Κεµάλ το Σπίτι

ΣΥΣΤΑΣΗ (Άρθρο 3 1&2 Ν.3297/2004)

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΠΡΟΧΕΙΡΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ & ΗΜΟΣΙΩΝ ΕΡΓΩΝ ΕΘΝΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΡΟΣ ΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ

Ι Α Κ Η Ρ Υ Ξ Η Ο ΑΝΤΙ ΗΜΑΡΧΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΡΑ ΤΩ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΩ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΗ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΣ

Εισήγηση για τον Προϋπολογισμό 2011 του Δήμου Κηφισιάς

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Εισαγωγή. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΒΗΜΑΤΑ Η ίδρυση του Άρη. ΔΕΚΑΕΤΙΑ 20 Ο πρώτος πρωταθλητής Ελλάδας. ΔΕΚΑΕΤΙΑ 30 Η εποχή της κυριαρχίας

Κοινωνική Οικονομία: Μια βιώσιμη εναλλακτική?

Transcript:

1 ΕΝΟΤΗΤΑ Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΕΕ Β' ΚΥΚΛΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 1. Ο ποιητής ευχαριστεί το Θεό, γιατί του πρόσφερε το δώρο της ποίησης, αναγνωρίζοντας µάλιστα την ιδιαίτερη αξία που αυτή έχει στη ζωή του ( δεν θα χα τίποτα για να ζήσω ). Αυτή τον κάνει πιο ευτυχισµένο, γιατί µ αυτήν µπορεί απ τη µια να πλουτίζει τον εσωτερικό του κόσµο και από την άλλη να επεµβαίνει στον κόσµο και να τον κάνει καλύτερο. Πιο συγκεκριµένα, η ποίηση χάρισε στον ποιητή όλη τη πνευµατική του περιουσία ( Αυτά τα χωράφια δε θα ταν δικά µου ), την οποία καλλιέργησε µε αποτέλεσµα να καρποφορήσει. Αξιώθηκε λοιπόν να γεµίσει πνευµατικούς καρπούς ( µηλιές ). Μάλιστα είναι τόσο µεγάλη η δύναµή της, ώστε να µπορεί να κάνει γόνιµα ακόµη και τα στείρα ( να πετάξουνε κλώνους, οι πέτρες µου ). Παράλληλα, τα χέρια του ως όργανο δηµιουργίας φωτίστηκαν, όπως και η ψυχή του µε τη λάµψη της χαράς και της αισιοδοξίας ( να γιοµίσουν οι φούχτες µου ήλιο ). Επίσης η ψυχή του ποιητή, που χωρίς την ποίηση είναι µια έρηµος, µε το θείο δώρο ζωντανεύει, γεµίζει ποιητικά δηµιουργήµατα ( λαό ). Οδηγείται, τέλος, σε µια κατάσταση πληρότητας, όπου βασιλεύει η ηρεµία, η οµορφιά, η γαλήνη, η αρµονία ( τα περιβόλια µου αηδόνια ). 2. Ο ποιητής είναι ικανοποιηµένος και περήφανος για τα πνευµατικά του δηµιουργήµατα. Παρά τις επιτυχίες του δεν ξεχνά το χρέος του απέναντι στους συνανθρώπους του, γεγονός που γίνεται πιο εµφατικό µε την αντιθετική λέξη ωστόσο. Πρέπει να µεταλαµπαδεύσει το µήνυµα της αγάπης σε όσους περισσότερους µπορεί. Έχει συναίσθηση του χρέους, διαχειριζόµενος το δώρο της ποίησης µε µέτρο και σύνεση ( δεν ξοδεύω τον ήλιο σου άδικα. εν πετώ ούτε ψίχουλο απ ότι µου δίνεις ). Με την αντίθεση ήλιος βράδυ υπογραµµίζεται η επίγνωση των ορίων που του θέτει ο ίδιος ο νόµος της ζωής, αφού θα υποταχθεί στη µοίρα της φθοράς, των γηρατειών και του θανάτου. Αυτή η επίγνωση του τέλους τον γεµίζει φόβο και αγωνία, όπως φαίνεται από την επανάληψη «Γιατί θα ρθει το βράδυ µου. Γιατί φτάνει όπου να ναι το βράδυ µου» Όµως δεν 1

2 παραιτείται, αντίθετα, απελευθερωµένος από εγωισµούς και ιδιοτέλειες, βρίσκει τη δύναµη να αγωνιστεί, αφού πρέπει να εκπληρώσει το χρέος του ( και πρέπει να χω κάµει πριν φύγω την καλύβα µου εκκλησία για τους τσοπάνηδες της αγάπης), δηλαδή να µεταδώσει τα µηνύµατα αλτρουισµού και αγάπης. ΕΝΟΤΗΤΑ Β 1. α) Ο ποιητής θέλοντας να εκφράσει την ευγνωµοσύνη του προς τον Κύριο, που του χάρισε το θείο χάρισµα της ποίησης, προσπαθεί να διεγείρει το συναισθηµατικό κόσµο του αναγνώστη. Σε όλο, λοιπόν, το ποίηµα κυριαρχεί ως τρόπος πειθούς η επίκληση στο συναίσθηµα. Ως µέσα πειθούς χρησιµοποιεί συγκινησιακά φορτισµένες λέξεις ( ευτύχησα, Κύριε, πόνος, γέλιο ), για να εκφράσει τα συναισθήµατα χαράς, αισιοδοξίας, φόβου και αγωνίας που τον διακατέχουν. Επίσης κάνει ευρεία χρήση εκφραστικών µέσων, όπως µεταφορές ( µηλιές, χωράφια, ήλιο, βράδυ ), εικόνες ( να πετάξουνε κλώνους οι πέτρες µου, τα περιβόλια µου αηδόνια, πέφτει το φως στις γαλήνιες κοιλάδες µου ) και σχήµατα λόγου, όπως ρητορικές ερωτήσεις (στιχ. 9-12) και εναλλαγή ρηµατικών προσώπων ( αν δε µου δινες, να γιοµίσουν οι φούχτες µου ήλιο, κι έχω ακόµη καιρό, µ ανασκάφτει ο πόνος µου ).Τέλος, ως µέσο πειθούς χρησιµοποιείται και η περιγραφή των συναισθηµάτων του ποιητή, αλλά και των αποτελεσµάτων της δηµιουργικής του προσπάθειας ( Αν δε µου δινες κοιλάδες µου ). β) «Αυτά τα χωράφια δε θα ταν δικά µου»: Μεταφορική έκφραση, η οποία παραπέµπει στην πνευµατική του περιουσία ( χωράφια ), την οποία απέκτησε χάρη στην ποίηση. «η έρηµός µου λαό, τα περιβόλια µου αηδόνια»: Μεταφορικές φράσεις. Η ψυχή του ποιητή ήταν κενή ( έρηµος ), η οποία µε το θείο δώρο γεµίζει ποιητικά δηµιουργήµατα ( λαό ). Οδηγείται έτσι σε µια κατάσταση πληρότητας, όπου βασιλεύει η οµορφιά, η γαλήνη, η αρµονία ( τα περιβόλια µου αηδόνια ). Επίσης και οι δύο στίχοι αποτελούν βραχυλογία, αφού εννοείται στον πρώτο στίχο το ρήµα (να γιοµίσει) και στο δεύτερο το ρήµα (να γιοµίσουν). Τέλος, και οι δύο στίχοι αποτελούν εικόνες. 2

3 «να πετάξουνε κλώνους οι πέτρες µου»: Αποτελεί µια µεταφορά, µε την οποία τονίζεται η µεγάλη δύναµη της ποίησης. Αυτή µπορεί ακόµη και τα στείρα ( πέτρες ) να τα κάνει γόνιµα( κλώνους ). Επίσης ο στίχος αυτός αποτελεί υπερβολή και εικόνα. «Μ ανασκάφτει ο πόνος µου κι ο κλήρος µου µεγαλώνει»: Στο στίχο αυτό ο κόπος του ποιητή παρουσιάζεται προσωποποιηµένος. Επίσης η µεταφορά αυτή αναδεικνύει το αίσθηµα της αγωνίας του ποιητή για να ολοκληρώσει το έργο του, αν και έχει επίγνωση της ιδιαίτερης προσπάθειας που απαιτείται ( M ανασκάφτει ο πόνος µου ). Όµως αυτή η επίπονη προσπάθεια αποδίδει καρπούς ( κι ο κλήρος µου µεγαλώνει ). «Ασωτεύω το γέλιο µου σαν ψωµί που µοιράζεται»: Η επίπονη προσπάθεια που καταβάλλει τον γεµίζει χαρά και αυτό αποδίδεται µε τη µεταφορική αυτή φράση. Επίσης χρησιµοποιείται και η παροµοίωση ( σαν ψωµί ). 2. α) Πρώτη νοηµατική ενότητα: Αν δε µου δινες τα περιβόλια µου αηδόνια : Η έκφραση της ευγνωµοσύνης του ποιητή στο Θεό γιατί του χάρισε το πολύτιµο δώρο της ποίησης. εύτερη νοηµατική ενότητα: Λοιπόν, πώς σου φαίνονται που µοιράζεται : Τα αποτελέσµατα της δηµιουργικής προσπάθειας του ποιητή και της ορθής διαχείρισης της ποίησης. Τρίτη νοηµατική ενότητα: Ωστόσο τσοπάνηδες της αγάπης : Η επίγνωση του χρέους και η υπόσχεση του ποιητή για την εκπλήρωσή του µέχρι τέλους. Σηµείωση: Το ποίηµα χαρακτηρίζεται από µορφική ισορροπία. Κάθε ενότητα αποτελείται από οκτώ (8) στίχους. Αυτή η ισορροπία είναι σκόπιµη και παραπέµπει στο θεϊκό κόσµο της γαλήνης, της ηρεµίας και της αρµονίας. β. ευτύχησα # δυστύχησα γιοµίσουν # αδειάσουν γαλήνιες # ταραγµένες µεγαλώνει # µικραίνει ασωτεύω # εξοικονοµώ 3

4 ΕΝΟΤΗΤΑ Γ 1. Ο ποιητής µε το ποίηµά του απευθύνει µια όλο ευγνωµοσύνη ευχαριστία στο Θεό για το δώρο της ποίησης. Επισηµαίνει ότι, αν ο Θεός δε του είχε δώσει τη δύναµη της ποιητικής δηµιουργίας, δε θα είχε πλουτίσει τη ζωή του µε τόσες συγκινήσεις. Ζητάει από τον Κύριο να εποπτεύσει τα έργα του και δηλώνει ότι ακόµη δεν ολοκλήρωσε την πορεία του. Ξέρει βέβαια ότι η διαδικασία της ολοκλήρωσης θα είναι κοπιαστική αλλά η ανταµοιβή του θα είναι µεγάλη. Ωστόσο η διαχείριση της ποιητικής δωρεάς πρέπει να γίνει µε σύνεση και µέτρο, γιατί στο βάθος παραµονεύουν τα γηρατειά και ο θάνατος και ο ποιητής αισθάνεται την αγωνία να προλάβει να εκπληρώσει το ποιητικό του χρέος, να µεταδώσει δηλαδή µηνύµατα ανθρωπιάς και να κάνει την ποίησή του καταφύγιο για όσους υπηρετούν τις ανθρωπιστικές αξίες. 2. Κεντρικές έννοιες: Τέχνη και εκπαίδευση εδοµένα: Ο πολιτιστικός σύλλογος της πόλης σας διοργανώνει εβδοµάδα Τέχνης Ζητούµενα: i) Ποια θέση έχει η τέχνη στη σηµερινή εκπαίδευση; ii) Προτάσεις για τη βελτίωσή της. Επικοινωνιακό πλαίσιο: Οµιλία (Προσφώνηση/Αποφώνηση). Κυρίες και κύριοι ΠΡΟΛΟΓΟΣ Περιληπτική απόδοση - Με αφορµή τη διοργάνωση εκδηλώσεων από τον πολιτιστικό σύλλογο εκφώνηση οµιλίας για το ρόλο της αισθητικής αγωγής στη σηµερινή εκπαίδευση. 4

5 - Σκοπός της εκπαίδευσης θα πρέπει να είναι η εξοικείωση του νέου µε τις διάφορες µορφές τέχνης. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ 1) Ποια θέση έχει η τέχνη στη σηµερινή εκπαίδευση; - Περιορισµένος / υποβαθµισµένος ο ρόλος της στο σχολείο, γιατί: α) Ελάχιστες οι ώρες που διατίθενται για το διδακτικό αυτό στόχο. β) Έλλειψη καταρτισµένου προσωπικού και απουσία κατάλληλης υλικοτεχνικής υποδοµής (εποπτικά µέσα και χώροι αισθητικής έκφρασης). γ) Αδιαφορία από την εκπαιδευτική κοινότητα, αφού επικεντρώνεται στην απόκτηση γνώσεων και την προετοιµασία για την εισαγωγή των µαθητών στην τριτοβάθµια εκπαίδευση. δ) Καταδυνάστευση της εκπαίδευσης από χρησιµοθηρικό πνεύµα µετάδοση γνώσεων στο παιδί, που θα το βοηθήσουν να ανταπεξέλθει στον ανταγωνισµό (αγορά εργασίας) απορρίπτονται ως περιττές και άχρηστες µορφές µάθησης, όπως η αισθητική αγωγή. 2) Προτάσεις για την αναβάθµιση της αισθητικής αγωγής στα σχολεία: α) Πρέπει το σχολείο να δώσει περισσότερο βάρος στη διδασκαλία της τέχνης µε τη σωστή εκµετάλλευση των δυνατοτήτων που ήδη υπάρχουν (διαφορετική αξιοποίηση και εντελώς ανανεωµένο τρόπο διδασκαλίας των Καλλιτεχνικών, της Μουσικής και της Ιστορίας). β) Επιµόρφωση και πρόσληψη καταρτισµένου διδακτικού προσωπικού / ιαµόρφωση και εξοπλισµός κατάλληλων χώρων (καλλιτεχνικά εργαστήρια κ.τ.λ). γ) Επισκέψεις σε µουσεία, πινακοθήκες / Ανάληψη καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων από τους µαθητές, όπως διοργάνωση θεατρικών παραστάσεων, µουσικών συναυλιών κ.λ.π. Καλλιέργεια των καλλιτεχνικών εφέσεων των µαθητών µέσα από την ενθάρρυνση της προσωπικής αισθητικής έκφρασης. δ) Προώθηση εκπαιδευτικών αλλαγών που θα εξασφαλίζουν τον αυτοτελή µορφωτικό χαρακτήρα της δευτεροβάθµιας εκπαίδευσης, απαλλαγµένη απ τον εξετασιοκεντρικό προσανατολισµό. 5

6 ΕΠΙΛΟΓΟΣ - Ανακεφαλαίωση και γενικό συµπέρασµα. - Ανάληψη πρωτοβουλιών / σχεδιασµός από την Πολιτεία προς την κατεύθυνση της αναβάθµισης της αισθητικής αγωγής στο σηµερινό εκπαιδευτικό σύστηµα ενεργοποίηση όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας (καθηγητές, γονείς, µαθητές). Ευχαριστώ για την προσοχή σας. 6