ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΜΙΛΟΙ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ Στο σχολείο μας λειτούργησαν οι εξής ΟΜΙΛΟΙ ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ: Όμιλος Οικονομίας και κινηματογράφου Όμιλος Άθληση: καθημερινή συνήθεια της ζωής Όμιλος Γλωσσομάθειας-Πιστοποίησης στην Αγγλική γλώσσα Όμιλος Μαθηματικών παιχνιδιών στις εικαστικές τέχνες Όμιλος αστρονομίας Όμιλος γλώσσας και επιστήμης Όμιλος προετοιμασίας για την απόκτηση διπλώματος Πληροφορικής Αναλυτικότερα: ΟΜΙΛΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Ματσιώρη Άννα Οικονομολόγος (ΠΕ09) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ και ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ: 20 (Τάξεις: Α, Β & Γ ) ΓΕΝΙΚΟΣ ΣΚΟΠΟΣ: Ο όμιλος δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν το περιεχόμενο και την αξία της επιστήμης του Management και να τους φέρει σε επαφή με γεγονότα και καταστάσεις από την επαγγελματική ζωή, μέσα από τον ελκυστικό τρόπο της δημιουργίας μιας κινηματογραφικής ταινίας με θέμα τον κόσμο των επιχειρήσεων. ΣΤΟΧΟΙ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΥΧΘΗΚΑΝ Οι μαθητές: ανακάλυψαν και προσέγγισαν βιωματικά το βασικό περιεχόμενο της επιστήμης του management (Λειτουργία της Επιχείρησης, Επιχείρηση και Περιβάλλον, Συντελεστές του management, Επίτευξη στόχων της επιχείρησης, Ηγεσία, Παρακίνηση, Λειτουργία Ομάδων, Επικοινωνία). Εκφράστηκαν καλλιτεχνικά και τους δόθηκε η δυνατότητα να αναδείξουν τα ιδιαίτερα ταλέντα που μπορεί να διαθέτουν (κινηματογράφηση, σκηνοθεσία, μοντάζ, μουσική, ηθοποιία, γράψιμο, κ.ά.) Ικανοποίησαν μαθησιακές τους ανάγκες. Συμμετείχαν σε μαθητικούς κινηματογραφικούς (εθνικούς και διεθνείς). Προβληματίστηκαν για τη δύναμη της εικόνας και τα μηνύματα που μεταφέρει. Έτσι μας δόθηκε η δυνατότητα να στοχεύσουμε σε έναν πιο σε ένα πιο σύνθετο «οπτικοακουστικό εγγραμματισμό», καλλιεργώντας την ικανότητα τους να αναλύσουν ένα οπτικοακουστικό κείμενο. Συνεργασία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας (μαθητές, καθηγητές, γονείς).
ΤΕΛΙΚΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ Ταινία μεγάλου μήκους (Διάρκεια 85 ) με τίτλος Strictly Business ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: Η ταινία προβλήθηκε στο Φεστιβάλ Παιδείας του Δήμου Νεάπολης (22-5-2014) Απόσπασμα της ταινίας, διάρκειας 10 προβλήθηκε στα Φεστιβάλ: α) Camerazizanio, β) 6ο Διεθνές Κινηματογραφικό Φεστιβάλ Λάρισας, ArtFools, γ) 7th Four River Film Festival Karlovac Κροατίας ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΟΜΙΛΟΥ ΑΘΛΗΣΗΣ 2013-2014 Ο Όμιλος της Άθλησης του Πρότυπου Πειραματικού Γενικού Λυκείου του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, λειτούργησε από 01-10-2013 έως και 21-05-2014. Τον Όμιλο παρακολούθησαν 20 μαθητές, ενώ οι αιτήσεις είχαν ξεπεράσει τις 40. Οι μαθητές προέρχονταν από όλες τις τάξεις του Λυκείου από σχολεία της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Ο Όμιλος της Άθλησης διεξάγονταν κάθε Δευτέρα και Τετάρτη στις 14:30-16:00. Οι χώροι όπου διεξάγονταν τα μαθήματα προπονήσεις ήταν στο Ανοιχτό Δημοτικό Στάδιο της Νεάπολης, σε μια κλειστή αίθουσα με όργανα γυμναστικής-βάρη στον ίδιο χώρο, ενώ κατά τους μήνες Απρίλιο και Μάιο έγινε χρήση και του Δημοτικού Κολυμβητηρίου Νεάπολης. Στόχος του Ομίλου ήταν η βελτίωση της φυσικής κατάστασης των συμμετεχόντων και η επίτευξη των ορίων για εισαγωγή σε Σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΤΕΦΑΑ, Αστυνομία, Στρατιωτικές Σχολές). Όλοι οι μαθητές συμμετείχαν κανονικά ανεξαρτήτως επιπέδου φυσικής κατάστασης καθώς στα πρώτα μαθήματα έγιναν διαγνωστικές δοκιμασίες και οι επιβαρύνσεις στη συνέχεια ήταν προοδευτικά αυξανόμενες για κάθε ομάδα αθλουμένων (ΤΕΦΑΑ, Αστυνομία, Στρατιωτικές Σχολές, βελτίωση φυσικής κατάστασης). Στη συνέχεια οι υποψήφιοι των Στρατιωτικών Σχολών και της Αστυνομίας, είχαν σαν στόχο τη σταθερότητα όσον αφορά την επίτευξη των ορίων εισαγωγής και στη συνέχεια σταδιακή βελτίωση αυτών. Το πρόγραμμα εκγύμνασης των υποψηφίων για τα ΤΕΦΑΑ, επικεντρώθηκε εκτός από τη σωστή τεχνική εκτέλεση των δοκιμασιών και στη καλύτερη δυνατή επίδοση σε αυτές. Τέλος, οι προπονήσεις-μαθήματα ήταν στοχευμένες να καλύψουν τις αδυναμίες και να βελτιώσουν τις επιδόσεις ατομικά για κάθε μαθητή σύμφωνα με τις απαιτήσεις των πρακτικών δοκιμασιών που θα εξετάζονταν. Καθ όλη τη διάρκεια του Ομίλου δινόταν ανατροφοδότηση σχετικά με τις επιδόσεις τους και πώς να τις βελτιώσουν. Κάθε μήνα διεξάγονταν τεστ επίδοσης προκειμένου να αναγνωριστούν αδυναμίες αλλά και για να υπάρχει ένα αρχείο προόδου κάθε μαθητή. Σε τακτά χρονικά διαστήματα δίνονταν διατροφικές συμβουλές, ιδιαίτερα στους υποψηφίους για τις Στρατιωτικές Σχολές. Για τους συγκεκριμένους υποψήφιους, απαραίτητη προϋπόθεση για την συμμετοχή τους στις πρακτικές δοκιμασίες αποτελεί ο χαμηλός Δείκτης Σωματικής Μάζας (ΒΜΙ) ο οποίος επηρεάζεται αρνητικά από το υψηλό σωματικό βάρος. Αξίζει να σημειωθεί ότι από τον Μάρτιο, οι υποψήφιοι για εισαγωγή σε σχολές τις τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με πρακτικές δοκιμασίες είχαν ήδη επιτύχει τα όρια
εισαγωγής, όπου αυτά υπήρχαν. Παρατηρήθηκε επίσης μια σταδιακή βελτίωση των επιδόσεων από την αρχή ως το τέλος για όλους τους μαθητές. Σημαντική παράμετρος για τους υποψηφίους των ΤΕΦΑΑ γιατί η καλύτερη επίδοση σημαίνει και μεγαλύτερη βαθμολογία. Στη διάρκεια των προπονήσεων το κλίμα ήταν πολύ καλό και μαθητές έδειξαν γνήσιο ενδιαφέρον να μάθουν περισσότερα για τα αγωνίσματα στα οποία θα δοκιμάζονταν. Ορισμένοι ζήτησαν πληροφορίες ακόμα και για αθλητικούς συλλόγους όπου θα μπορούσαν να συνεχίσουν τις προπονήσεις ως αθλητές στο μέλλον. Με μεγάλη ικανοποίηση αναφέρουμε το γεγονός ότι δεν υπήρξαν τραυματισμοί, καθώς αποτελεί σύνηθες φαινόμενο κατά την προετοιμασία και εκγύμναση μαθητών για την εισαγωγή τους σε Σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ιδιαίτερα σε μαθητές που δεν είχαν ασχοληθεί ποτέ με τον αθλητισμό, οι πιθανότητες τραυματισμού είναι αυξημένες. Συνοψίζοντας, ο Όμιλος της Άθλησης πραγματοποιήθηκε χωρίς προβλήματα (αδυναμία προπόνησης λόγω κακών καιρικών συνθηκών, τραυματισμούς), με τη μέγιστη δυνατή παρουσία των συμμετεχόντων, την επίτευξη των προσωπικών τους στόχων αλλά και των ορίων που απαιτούνται για την εισαγωγή τους σε Σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης με πρακτικές δοκιμασίες. Έκθεση Πεπραγμένων Ομίλου Αριστείας, με τίτλο «Γλωσσομάθεια: Πιστοποίηση Αγγλικής Γλώσσας και Προετοιμασία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις (ειδικό μάθημα)» ΣΤΟΧΟΙ Προετοιμασία των μαθητών Α και Β τάξης για το πιστοποιητικό Michigan Proficiency (ECPE). Προετοιμασία των μαθητών της Γ τάξης για την πανελλαδική εξέταση στο ειδικό μάθημα των Αγγλικών. ΩΡΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΩΣ 2 για την πιστοποίηση και 2 για το ειδικό μάθημα (σύνολο: 4 ώρες). ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Βοηθήματα αγγλικής γλώσσας επιπέδου Γ2, practice tests και past papers. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ.. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ Όσον αφορά την πιστοποίηση Αγγλικής Γλώσσας, το πρόγραμμα διαμορφώθηκε ως εξής: Σεπτέμβριος: ενημέρωση σχετικά με τις ενότητες της εξέτασης, καθώς και με το ποιες δεξιότητες ελέγχει κάθε ενότητα. Οκτώβριος-Μάρτιος: μαθήματα στοχευόμενα στην εξάσκηση όλων των δεξιοτήτων που απαιτούνται για το επίπεδο Γ2 (reading, writing, listening, speaking). Απρίλιος-Μάιος: προσομοίωση της εξέτασης με practice tests και past papers.
Καθώς η εξέταση για το πιστοποιητικό Michigan Proficiency απαιτεί προετοιμασία δύο περίπου ετών και δεδομένου ότι οι μαθητές του Λυκείου έχουν βεβαρυμμένο πρόγραμμα μελέτης, κρίθηκε σκόπιμο οι μαθητές να συνεχίσουν τη φοίτηση στον αντίστοιχο Όμιλο και την επόμενη σχολική χρονιά, ώστε να προσέλθουν σε εξέταση είτε το Δεκέμβριο του 2014 ή τον Μάιο του 2015. Όσον αφορά το ειδικό μάθημα των Αγγλικών, το πρόγραμμα διαμορφώθηκε ως εξής: Σεπτέμβριος: ενημέρωση σχετικά με τις ενότητες της εξέτασης (κατανόηση γραπτού λόγου, γλωσσική επίγνωση, παραγωγή γραπτού λόγου). Οκτώβριος-Μάιος: προετοιμασία για τις εξετάσεις με practice tests και past papers. Επιπλέον, την Παρασκευή 13/12/2013, η κυρία Αρετή Σουγάρη, καθηγήτρια του τομέα θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του Αγγλικού Τμήματος του Α.Π.Θ. επισκέφτηκε το σχολείο και ενημέρωσε τους μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης της Γ τάξης σχετικά με την εν λόγω σχολή. Η επίσκεψη αυτή κρίθηκε ιδιαίτερα χρήσιμη, με την έννοια ότι το ίδιο το πανεπιστήμιο «ήρθε» στο σχολείο, ώστε να βοηθήσει τους μαθητές στην κρίσιμη επιλογή σχολής που καλούνται να κάνουν, μέχρι το τέλος του σχολικού έτους. Στα πλαίσια της επίσκεψης αυτής, οι μαθητές ενημερώθηκαν: για το πρόγραμμα σπουδών, τη διάρκεια φοίτησης και τους τομείς που περιλαμβάνει η εν λόγω σχολή. για τη δυνατότητα συνέχισης των σπουδών τους (απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού διπλώματος). για τη δυνατότητα συμμετοχής τους σε Ευρωπαϊκά προγράμματα (Erasmus, Lingua κτλ). για τις επαγγελματικές προοπτικές που έχουν μετά την απόκτηση του τίτλου σπουδών τους. Στο τέλος της παρουσίασης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να απευθύνουν ερωτήσεις στην κυρία Σουγάρη, έτσι ώστε να τους λυθούν τυχόν απορίες. Η συζήτηση που ακολούθησε ήταν εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και διευκρίνισε πολλά θέματα που αφορούσαν τους μαθητές και τις ανησυχίες τους. Τέλος, οι μαθητές εξέφρασαν την επιθυμία να ακολουθήσουν και άλλες παρόμοιες παρουσιάσεις, καθώς θεωρούν πως τους διευκολύνουν αφάνταστα στην επιλογή σπουδών και καριέρας. Ιούνιος: προσομοίωση της εξέτασης με past papers. Οι μαθητές της Γ Λυκείου εξετάσθηκαν πανελλαδικά στο ειδικό μάθημα των Αγγλικών το Σάββατο 21/06/2014. Η βαθμολογία τους αναμένεται να ανακοινωθεί τον Ιούλιο.
ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Στο πλαίσιο του ομίλου, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με προχωρημένες ιδέες των μαθηματικών και της φυσικής, όπως: - οι θεωρίες για την τέταρτη διάσταση και τους χώρους περισσοτέρων διαστάσεων, - τα συστήματα αναφοράς, - οι μη ευκλείδειες γεωμετρίες, - η θεωρία της σχετικότητας, - η θεωρία των fractals και - η θεωρία του χάους. Η προσέγγιση αυτών των θεωριών βασίστηκε στην επιρροή που είχαν οι συγκεκριμένες θεωρίες σε εικαστικούς καλλιτέχνες και επιχειρήθηκε: - μέσω της διερεύνησης σχετικών ιστορικών στοιχείων και - μέσω της ανάλυσης και του σχολιασμού εικαστικών έργων. Η οπτικοποίηση των επιστημονικών ιδεών από εικαστικούς καλλιτέχνες ανοίγει έναν δρόμο για να προσεγγίσουμε προχωρημένες επιστημονικές θεωρίες, οι οποίες είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακές και κατέχουν κεντρική θέση στις σύγχρονες εξελίξεις. Πολλοί επιστήμονες έχουν παραδεχθεί ότι οι ζωγράφοι εξήγησαν με πολύ εύστοχο και κατανοητό τρόπο σύγχρονες θεωρίες για τον φυσικό κόσμο, τον χώρο και το σύμπαν, που οι ανθρώπινες αισθήσεις είναι ανεπαρκείς να συλλάβουν μέσω της εποπτείας και τα μαθηματικά που τις εξηγούν και τις τεκμηριώνουν είναι απρόσιτα στους περισσότερους ανθρώπους λόγω της υψηλής δυσκολίας τους. Στις συναντήσεις του ομίλου πραγματοποιήθηκαν παρουσιάσεις, εργαστήρια, συζητήσεις και δραστηριότητες. Κάποιες παρουσιάσεις σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν από τους συμμετέχοντες μαθητές. Σε συνεργασία με το Τμήμα Μαθηματικών του ΑΠΘ, πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 7 Μαρτίου 2014, στις 5.30 το απόγευμα, στην αίθουσα Μ2 του Μαθηματικού Τμήματος, η παρουσίαση-διάλεξη του κ. Νίκου Καστάνη, Λέκτορα του Τμήματος Μαθηματικών, με θέμα 4 Διαστάσεις Συστήματα Αναφοράς. Την εκδήλωση προλόγισε ο πρόεδρος του Τμήματος Μαθηματικών, κ. Νίκος Καραμπετάκης. Στην εκδήλωση συμμετείχαν, εκτός από τους μαθητές του Ομίλου και άλλοι μαθητές του σχολείου, γονείς των μαθητών και άλλοι επισκέπτες. Με αυτή τη δράση υλοποιήθηκε στην πράξη η ιδέα του ανοίγματος των δράσεων του σχολείου στην τοπική κοινωνία. Ιδιαίτερα η συμμετοχή γονέων σε δράση του σχολείου ήταν μία ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εμπειρία για όλους και σχολιάστηκε θετικά από τους ίδιους τους γονείς που συμμετείχαν. Στο πλαίσιο της δράσης για την Παγκόσμια Ημέρα του π που διοργανώθηκε στο σχολείο σε συνεργασία με το Τμήμα Μαθηματικών του ΑΠΘ, την Παρασκευή 14 Μαρτίου 2014, οι μαθητές του Ομίλου σχεδίασαν και πραγματοποίησαν παρουσιάσεις για την παγκόσμια πολιτισμική επιρροή του αριθμού π σε εικαστικούς καλλιτέχνες. Την Τρίτη 8 Απριλίου 2014, στις 2.15 μ.μ. πραγματοποιήθηκε στο Αμφιθέατρο του σχολείου, η παρουσίαση του κ. Γιώργου Μπαλόγλου, Ομότιμου Καθηγητή του Πολιτειακού Πανεπιστημίου της Νέας Υόρκης Oswego, με θέμα Escher και μη Ευκλείδειες Γεωμετρίες. Την παρουσίαση παρακολούθησαν, εκτός από τους μαθητές του Ομίλου, καθηγητές του σχολείου και ο Πρόεδρος του ΕΠΕΣ του σχολείου κ. Δημήτριος Γουδήρας.
Οι μαθητές του Ομίλου οργάνωσαν και πραγματοποίησαν παρουσίαση με θέμα Η 4 η διάσταση στη μοντέρνα ζωγραφική, στο Συνεδριακό Κέντρο Νικόλαος Γερμανός της Helexpo, στο πλαίσιο της 6 ης Διεθνούς Μαθηματικής Εβδομάδας, την Παρασκευή 28 Μαρτίου 2014. Την παρουσίαση παρακολούθησαν και γονείς μαθητών. ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΟΜΙΛΟΥ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ (2013-2014) Κατά το σχολικό έτος 2013-2014 υλοποιήθηκε ο Όμιλος Αστρονομίας από τον εκπαιδευτικό κ. Τιάκα Ελευθέριο (ΠΕ03). Βασικοί στόχοι του Ομίλου ήταν: η απόκτηση γνώσεων Αστρονομίας, η ενημέρωση για όλες τις σημαντικές εξελίξεις και ανακαλύψεις που έγιναν μέχρι σήμερα, η γνώση χειρισμού συστημάτων ηλεκτρονικού πλανηταρίου και εφαρμογών αστρονομίας σε Η/Υ, η δημιουργία ρεαλιστικών προσομοιώσεων αστρονομικών φαινομένων σε Η/Υ (όπως π.χ. εκλείψεις, πλανητικά συστήματα, συγκρούσεις γαλαξιών, κ.α.). Οι μαθητές ενημερώθηκαν για όλες τις νεότερες πληροφορίες που έχουμε για το Ηλιακό Σύστημα, τον Ήλιο, τους Πλανήτες και τους Δορυφόρους τους, τους Κομήτες, τους Αστεροειδείς, τους Αστέρες, τους Γαλαξίες, και το Σύμπαν. Το ενδιαφέρον τους ήταν ιδιαίτερα αυξημένο σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος του Ομίλου. Πολύ έντονο ενδιαφέρον έδειξαν στα εξής επιπλέον θέματα: (α) Στην εμφάνιση και την παρατήρηση του Κομήτη ISON, την προσέγγισή του στο περιήλιο στις 28-11-2013 και την τελική καταστροφή του. Ορισμένοι μαθητές μάλιστα παρατήρησαν και κατέγραψαν με τηλεσκόπιο την εξέλιξη του φαινομένου αυτού. (β) Στην πτώση μετεωριτών με ιδιαίτερη έμφαση στον μετεωρίτη που καταστράφηκε στην ατμόσφαιρα λίγο πριν την πτώση του στο Τσέλιαμπινσκ της Ρωσίας στις 15-2- 2013. (γ) Στις νεότερες ανακαλύψεις και αποστολές που έγιναν στον πλανήτη Άρη, καθώς και στο σχέδιο αποίκησης των πρώτων ανθρώπων (Mars One Project 2016-2023). (δ) Στους δορυφόρους του Δία και του Κρόνου με ιδιαίτερη έμφαση στην Ευρώπη (και την αποστολή εξερεύνησής της το 2037), και στον Τιτάνα (και την αποστολή Cassini-Huygens). (ε) Στα είδη των αστέρων, στην εξελικτική τους πορεία και τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ τους, στη γέννηση και το θάνατό τους με τις διάφορες κατηγορίες supernovas και τα παράγωγά τους (αστέρες νάνοι, αστέρες νετρονίων, μελανές οπές). (στ) Στην αναζήτηση και παρατήρηση πλανητών, δορυφόρων, αστερισμών, νεφελωμάτων, αστρικών σμηνών και γαλαξιών με το πρόγραμμα Stellarium σε Η/Υ. (ζ) Στα διάφορα είδη γαλαξιών, στην δομή τους, στις θεωρίες δημιουργίας και εξέλιξής τους, στον κανιβαλισμό και τις συγχωνεύσεις τους. Μάλιστα εντυπωσιάστηκαν ιδιαίτερα με την παρουσίαση προσομοιώσεων τέτοιων συγχωνεύσεων με τη βοήθεια Η/Υ (όπως αυτές υλοποιήθηκαν με κατάλληλο λογισμικό από τον Καθηγητή John Dubinski στο University of Toronto).
(η) Στην πρόσφατη ανακάλυψη χιλιάδων εξοπλανητών (πλανητών σε άλλα αστρικά συστήματα), στις διάφορες τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν για την ανακάλυψή τους, και στις διάφορες αποστολές που έγιναν (Corot, Kepler, κ.α.) για το σκοπό αυτό. Εξαιρετικό ενδιαφέρον έδειξαν για τους πλανήτες που βρίσκονται στην κατάλληλη ζώνη στην οποία το νερό τους είναι σε υγρή μορφή και έτσι υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να έχει αναπτυχθεί ζωή (έστω και βακτηριδιακή). Οι μαθητές αναζήτησαν μέσα από τους επίσημους καταλόγους τέτοια συστήματα (Gliese-581, Kepler-20, Kepler-62, Kepler-69, Kepler-186, κ.α.), βρήκαν σημαντικές πληροφορίες και δούλεψαν στο λογισμικό της NASA: NASA Eyes On Exoplanets σε Η/Υ. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων παρουσιάστηκαν στοιχεία από βιβλία αστρονομίας, αρκετά στοιχεία από το διαδίκτυο, επιλεγμένες φωτογραφίες, αρκετά βίντεο και ντοκιμαντέρ (BBC, National Geographic, History Channel, Discovery, NASA). Αρκετά στοιχεία συνέλλεξαν και οι ίδιοι οι μαθητές τα οποία και κατέγραψαν σε προσωπικές εργασίες. Οι μαθητές έκριναν ότι ο Όμιλος αυτός τους πρόσφερε πολλές και πολύτιμες γνώσεις αυξάνοντας κατά πολύ το ενδιαφέρον τους για την Αστρονομία και το Σύμπαν. Ορισμένοι μάλιστα ένιωσαν την ανάγκη να μεταφέρουν τις γνώσεις που απέκτησαν στους φίλους και στις οικογένειές τους, όπως και έπραξαν. Στο επόμενο έτος ανακοινώθηκε στους μαθητές ότι ο Όμιλος θα περιλαμβάνει οτιδήποτε νεότερο ανακαλυφθεί καθώς και μεγαλύτερη εξειδίκευση στα παραπάνω θέματα. Με την προοπτική αυτή, αρκετοί εξέφρασαν την επιθυμία να συμμετέχουν και την επόμενη χρονιά στον Όμιλο της Αστρονομίας. Έκθεση Πεπραγμένων Ομίλου Αριστείας, με τίτλο «Γλώσσα και Επιστήμη» ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ: Θεόδωρος Κουρέας (Μαθηματικός), Ελένη Χειμαριού (Φιλόλογος) ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ: 13 (= 9 μαθήτριες της Α τάξης και 4 της Β τάξης) ΣΚΟΠΟΣ: - Η εξοικείωση και ο προβληματισμός των μαθητών/-τριών σε θέματα που σχετίζονται με τη γλώσσα και την επιστήμη
- Συνειδητοποίηση της δύναμης και των δυνατοτήτων της γλώσσας σε σχέση με την επιστήμη σε επίπεδο είτε εννοιολογικής σύλληψης και θεωρητικών κατασκευών είτε σχεδιασμού και πρακτικής εφαρμογών - Προώθηση και καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και του προφορικού λόγου των μαθητών/-τριών μέσα από την προετοιμασία και τη συμμετοχή τους σε Αγώνες Επιχειρηματολογίας. ΣΤΟΧΟΙ: Επιδιώχθηκε οι μαθήτριες : 1. να καλλιεργηθούν ψυχικά, συναισθηματικά, διανοητικά 2. να εξοικειωθούν με την έρευνα στη βιβλιογραφία και το διαδίκτυο 3. να καλλιεργήσουν μια ποικιλία αναγνωστικών δεξιοτήτων και τον προφορικό λόγο τους 4. να αποκτήσουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας με τα άλλα μέλη του Ομίλου 5. να αποκτήσουν την αίσθηση ότι η δύναμη και οι δυνατότητες της γλώσσας σε σχέση με την επιστήμη είναι απεριόριστες 6. να διαγωνιστούν μέσα σε ένα αυστηρά καθορισμένο πλαίσιο αρχών και κανόνων που τους επιτρέπουν να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στη λογική διάρθρωση των επιχειρημάτων, την πειθαρχημένη συνεργασία με τους συμπαίκτες τους και τη με σεβασμό και κατανόηση κριτική των θέσεων της αντίπαλης ομάδας. ΩΡΕΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΩΣ: δύο (2) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό σχετικό με τα θέματα στα οποία προπονήθηκαν οι μαθητές. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΟΡΕΙΣ:
Ένωση για την Προώθηση της Ρητορικής στην Εκπαίδευση http://rhetoricedu.com/ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΔΡΑΣΕΩΝ Σεπτέμβριος- Οκτώβριος: Όροι από διαφορετικά επιστημονικά πεδία και η ετυμολογική προέλευσή τους Μελέτη κειμένων επιχειρηματολογικού τύπου Γνωριμία με τους κανόνες των Αγώνων Επιχειρηματολογίας Νοέμβριος- Μάρτιος: Προετοιμασία για τους Αγώνες Επιχειρηματολογίας του Υπουργείου Παιδείας που τελικά δεν πραγματοποιήθηκαν, με τα εξής θέματα: 1. Πρέπει να διδάσκονται τα Αρχαία Ελληνικά από το πρωτότυπο στο Λύκειο 2. Πρέπει να καταργηθούν οι πολυήμερες εκδρομές 3. Πρέπει τα καταστήματα να είναι ανοιχτά την Κυριακή 4. Είναι ασφαλής η χρήση της πυρηνικής ενέργειας 5. Σε περίοδο οικονομικής κρίσης πρέπει να δίδεται έμφαση στην επαγγελματική εκπαίδευση και όχι στην ανθρωπιστική παιδεία 6. Μαθαίνουμε καλύτερα από τους υπολογιστές παρά από τους δασκάλους. 7. Ορισμένοι άνθρωποι είναι τόσο φτωχοί που το μόνο που έχουν είναι τα λεφτά. 8. Πρέπει να καταργηθεί η θανατική ποινή. 9. Τα ΜΜΕ διαμορφώνουν πρότυπα για τη σημερινή νεολαία 10. Η εθελοντική εργασία πρέπει να γίνει μέρος του προγράμματος του σχολείου και να αξιολογείται όπως όλα τα μαθήματα. 11. Το σχολείο ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των μαθητών. 12. Οι δημοσιεύσεις στο διαδίκτυο πρέπει να είναι πάντα επώνυμες. Απρίλιος -Μαϊος:
Προετοιμασία για τους Φιλικούς Αγώνες Επιχειρηματολογίας τη διοργάνωση των οποίων ανέλαβε το σχολείο μας σε συνεργασία με το 1 ο ΓΕΛ Ευόσμου και τα Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Φρυγανιώτη και υπό την αιγίδα της Διοικούσας Επιτροπής Προτύπων Πειραματικών Σχολείων. Στόχος των Αγώνων αυτών ήταν η επιβράβευση όλων των μαθητών /-τριών και εκπαιδευτικών που συμμετέχουν σε ομάδες Επιχειρηματολογίας, ειδικά φέτος που για πρώτη φορά μετά από τη δεκαετή και πλέον επιτυχή εφαρμογή δε διεξήχθησαν οι Πανελλήνιοι Αγώνες Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας από το Υ.ΠΑΙ.Θ για οικονομικούς λόγους. Οι Φιλικοί Αγώνες Επιχειρηματολογίας αποσκοπούσαν στη δημιουργική συμμετοχή των μαθητών μέσα σε ένα πλαίσιο άμιλλας και όχι ανταγωνισμού. Επρόκειτο για ένα είδος γιορτής ενόψει της οποίας όλοι οι συμμετέχοντες (μαθητές και εκπαιδευτικοί) διατήρησαν το ενδιαφέρον τους και την αγωνιστική τους διάθεση, όχι όμως απαραίτητα και το άγχος της διάκρισης. Εκτός από τα τρία σχολείαδιοργανωτές συμμετείχαν άλλα εννέα από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ. Θεσσαλονίκης: 1 Ο ΓΕ.Λ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ, 2 Ο ΓΕ.Λ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ, 1 Ο ΕΛ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ, 2 Ο ΓΕΛ ΩΡΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ, ΓΕ.Λ ΧΑΛΑΣΤΡΑΣ, ΓΕ.Λ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΥΟΣΜΟΥ, ΙΔ. ΓΕ.Λ ΔΕΛΑΣΑΛ, 2 Ο ΓΕΛ ΕΥΟΣΜΟΥ, 4 Ο ΓΕΛ ΕΥΟΣΜΟΥ, 1 Ο ΓΕ.Λ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ, 1 Ο ΓΕ.Λ ΕΧΕΔΩΡΟΥ. Οι Αγώνες διεξήχθησαν την Παρασκευή 9 Μαΐου 2014 και ώρα 17.00-21.30 στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του Προτύπου Πειραματικού Λυκείου Πανεπιστημίου Μακεδονίας (Πρώην Πολυκλαδικό, Στρατόπεδο Στρεμπενιώτη). Η εκδήλωση που ήταν ανοικτή για το κοινό, εστέφθη κατά κοινή ομολογία με πλήρη επιτυχία. Κατά τον αναστοχασμό συντονιστών και μαθητών αναδείχθηκε ως όφελος - μεταξύ των άλλων- αφενός η εξοικείωση των δεύτερων με την παραγωγή προφορικού λόγου επιχειρηματολογικού τύπου, αφετέρου η υιοθέτηση συγκροτημένης και ευπρεπούς ανταλλαγής απόψεων και η αντιπαράθεση επιχειρημάτων υπέρ και εναντίον μιας δεδομένης θέσης μακριά από την ανούσια ανταλλαγή λεκτικών διαξιφισμών, την εριστικότητα και την αυθάδεια.
«ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ» Ο Όμιλος «ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ», με υπεύθυνο εκπαιδευτικό τον Αραμπατζή Γεώργιο, καθηγητή Πληροφορικής, λειτούργησε το σχολικό έτος 2013-14, και είχε ως συμμετέχοντες μαθητές, 10 αγόρια και 16 κορίτσια. Η διάρκεια λειτουργίας του ομίλου ήταν 2 ώρες την εβδομάδα. Οι στόχοι που επιτεύχθηκαν είναι κυρίως οι εξής : 1. Απόκτηση Ανατροφοδότηση Επικαιροποίηση Προηγούμενης Γνώσης Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διδάσκονται διαχρονικά αντικείμενα και πληροφοριακά περιβάλλοντα, όπως επεξεργασία κειμένου, λογιστικά φύλλα και βιβλία. Μαθαίνουν στοιχεία και γνώσεις για το Διαδίκτυο και τις λειτουργίες του και τις υπηρεσίες του. Βέβαια όλα αυτά, γίνονται αποσπασματικά, τμηματικά και η εκμάθησή τους «απλώνεται» σε όλη την διάρκεια των σχολικών ετών, αφήνοντας μια αποσπασματική και διακεκομμένη γνώση στους μαθητές. Συχνά, δεν μπορούν να έχουν στο μυαλό τους ολοκληρωμένη εικόνα του μαθησιακού υλικού και των απαιτούμενων δεξιοτήτων. Έτσι η αποτιμούμενη γνώση είναι ελλιπής, αποσπασματική, και τελικά άχρηστη. Ο Όμιλος αυτός φιλοδοξεί να αποτελέσει τον συνεκτικό ιστό όλων όσων έμαθαν οι μαθητές διαχρονικά, να «ξαναθυμίσει» στους μαθητές ότι έμαθαν τα προηγούμενα χρόνια, να εμπλουτίσει και να επικαιροποιήσει τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους στα συγκεκριμένα αντικείμενα της πληροφορικής, καθιστώντας τα χρήσιμα και απαραίτητα εφόδια της πληροφορικής τους παιδεία, για την μελλοντική τους σταδιοδρομία. 2. Απόκτηση Πιστοποιητικού. Ο δεύτερος στόχος που επετεύχθη, είναι η πιστοποίηση των γνώσεων αυτών. Οι μαθητές κυρίως σε αντικείμενα πληροφορικής, ανεξάρτητα με το επίπεδό τους, δεν έχουν υπό κανονικές συνθήκες καμμία επίσημη πιστοποίηση των γνώσεών τους. Έτσι στην αγορά εργασίας αλλά και κατά την διάρκεια της εκπαιδευτικής και ακαδημαικής τους πορείας είναι δύσκολο έως αδύνατο να αποδείξουν την ποιότητα και το επίπεδο των γνώσεών τους.
Με την εξέτασή τους από επίσημο αναγνωρισμένο εξεταστικό κέντρο, και την απόκτηση βεβαίωσης, πιστοποιούνται οι γνώσεις και δεξιότητές τους. Έτσι αποκτούν ένα πιστοποιημένο έγγραφο των γνώσεων και δεξιοτήτων τους. Το Ελληνικό Δημόσιο, που αποτελεί έναν από τους μεγαλύτερους εργοδότες, σύμφωνα με την A/25081 (ΦΕΚ 1720 τb/2005) Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Δημόσιας Διοίκησης & Αποκέντρωσης και Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων, αναγνωρίζει και αποδέχεται τα πιστοποιητικά γνώσεων και βασικών δεξιοτήτων πληροφορικής των φορέων που έχουν πιστοποιηθεί από τον ΕΟΠΠΕΠ. Αξιολόγηση Αποτίμηση. Στην πορεία της λειτουργίας του ομίλου, η τάξη δούλεψε σαν ομάδα, οι μαθητές εντάχθηκαν στο σύνολο της τάξης αναπτύσσοντας ένα ευχάριστο και φιλικό περιβάλλον. Το ότι η συμμετοχή των μαθητών ήταν εθελοντική και όχι υποχρεωτική, αποδεικνύει ότι όλοι οι μαθητές είχαν ουσιαστικό κίνητρο για μάθηση και γνώση, και με γνήσιο και πραγματικό ενδιαφέρον για απόκτηση εφοδίων για το μέλλον τους. Τα στοιχεία αυτά έδρασαν σαν κίνητρα αμοιβέας εκτίμησης και αναγνώρισης μεταξύ των μαθητών. Οι μαθητές συμμετείχαν σε εξέταση ανά αντικείμενο, σε πιστοποιημένο και αναγνωρισμένο κέντρο, όπου η επιτυχία των μαθητών στην απόκτηση βεβαίωσης στο εκάστοτε αντικείμενο ήταν 100 %. Οι επιτυχίες των μαθητών, τους ενθουσίασε και αντάμειψε τους κόπους τους, μιας και ο Όμιλος λειτουργούσε μετά το ωρολόγιο πρόγραμμα του Λυκείου, και υπήρχαν μαθητές από γειτονικά λύκεια που απείχαν αρκετά μακριά, επιβαρύνοντας έτσι το ημερήσιο πρόγραμμά τους. Δεν είναι τυχαία άλλωστε η έντονη επιθυμία των μαθητών να συμμετάσχουν ξανά και την επόμενη χρονιά στον Όμιλο, αποκτώντας βεβαίωση πιστοποίησης και σε άλλα αντικείμενα πληροφορικής εμπλουτίζοντας τόσο τις γνώσεις τους όσο και τα επαγγελματικά του εφόδια για το μέλλον τους.